AVIZAT,

Inspector de specialitate,

FIŞĂ DE AVIZARE A PROIECTULUI DE PROGRAMĂ

PENTRU OPŢIONAL

A. AVIZUL ŞCOLII
Denumirea opţionalului: Elemente de programare
Tipul: continuarea disciplinei Algoritmi
Clasa: a VII-a
Durata: 1 an
Număr de ore pe săptămână: 1 oră
Abilitatea pentru susţinerea cursului:
Instituţia de învăţământ: G.S.I.E.Turceni
Profesor: Șandru Oana

B. AVIZUL CONSILIULUI DE CURRICULUM AL ŞCOLII (CDŞ)

Criterii şi indicatori de evaluare

DA NU DA, cu recomandare

I. Respectarea structurii standard a programei

 Argument
 Competenţe specifice
 Conţinuturi (asociate competenţelor)
 Valori şi atitudini
 Sugestii metodologice (inclusiv modalităţi de
evaluare)

II. Existenţa unei bibliografii

III. Elemente de calitate

 Respectarea particularităţilor de vârstă ale elevilor
 Concordanţa cu etosul şcolii, cu interesele elevilor
şi cu nevoile comunităţii
 Conţinutul argumentului:
Oportunitatea opţionalului
Realismul in raport cu resursele disponibile
 Corelarea competenţelor cu conţinuturile
 Corelarea competenţelor cu situaţiile de învăţare
propuse la sugestii metodice
 Adecvarea modalităţilor de evaluare la demersul
didactic propus

NOTĂ: Pentru a fi acceptat, proiectul de programă trebuie să întrunească ,,DA” la punctele I şi II şi

cel puţin 5 ,,DA” / ,,DA cu recomandare” la punctul III.

AVIZUL CONDUCERII ŞCOLII

Denumire opţional: Elemente de programare
Clasa: a VII –a
Număr de ore pe săptămână: 1
Autor: prof. Șandru Oana
Instituţia de învăţământ: G.S.I.Turceni
 Elemente de programare
CLASA a VIII-a, 1 ora pe săptămână

ARGUMENT

Disciplina Elemente de programare este o disciplină opţională ale cărei obiective, sugestii
de activităţi de învăţare sunt asemănătoare cu cele de la disciplina informatică. Am ales ca limbaj de
programare, limbajul Borland Pascal.
Tematica propusă are caracter teoretic şi aplicativ. Se urmăreşte dezvoltarea creativităţii, a
capacităţii de gândire algoritmică şi de dezvoltare a unor aplicaţii atractive. În elaborarea programei
au fost luate în consideraţie atât cercetările din domeniul curricular, cât şi propunerile şi sugestiile
elevilor.
Calculatorul este în prezent utilizat în marea majoritate a domeniilor sociale. Capacitatea de
a utiliza computerul este de mare importanta pentru integrarea in societate, din punct de vedere
profesional. Utilizând calculatorul, elevii pot învata nu numai informatica , ci si la toate celelalte
materi studiate in scoala- exista lectii informatizate de stiintele naturii, geografie, biologie , limbi
straine, matematica,educatie tehnologica, etc. in plus astfel de lectii sunt de o mare atractivitate,
astfel ca invatarea cu ajutorul calculatorului paote fi mult mai eficienta. Este necesar sa-i învatam pe
micii elevi sa utilizeze calculatorul, pentru ca ei sa poata beneficia de multitudinea de informatii
utile stocate pe calculator, sau in reteaua Internet, si ,de asemenea sa poata beneficia de lectiile
moderne, informatizate disponibile , de exemplu prin, programul AEL (realizat la propunerea
Ministerului Educatiei), sau pe situl educational http://www.didactic.ro ,unde sunt publicate
numeroase lectii informatizate, foarte utile si atractive pentru elevi. In plus pe Internet , prin
motoarele de cautare(www.google.ro ) pot fi gasite informatii de mare utilitate din toate domeniile
sociale sau tehnice , stiintifice. Cu ajutorul calculatorului, elevii îsi pot îmbunatati cultura generala,
pot învata sa comunice, sa caute si sa proceseze informatii utile ,într-un cuvânt, elevii pot învata sa
învete !
In viitor ,cunoasterea utilizarii calculatorului va deveni o conditie sinequa-non a reusitei
profesionale ; in timp ce necunoasterea utilizarii calculatorului va fi un handicap profesional serios .
Abilitatea de a utiliza calculatorul este un factor important in integrarea sociala.
Studiul tehnologiei informatiei in scoala, învatarea pe calculator este absolut necesara pentru
evolutia scolara, sociala, si (ulterior) profesionala a elevilor, asigurând conditii pentru succesul lor în
viitor.
Este extrem de necesar sa intervenim cu noi tehnici de predere, pe baza utilizarii noilor
tehnologii,si a calculatorului, pentru a creste eficienta procesului instructiv si a câstiga ,si mari
interesul elevilor pentru scoala. Prin utilizarea calculatorului si mijloacelor moderne de
învatamânt ,elevii sunt mai mult atrasi de studiu, îsi maresc interesul pentru scoala, având în vedere
marea lor pasiune pentru calculator.
Optionalul urmareste formarea si dezvoltarea cunostintelor si abilitatilor de a utiliza
calculatorul, precum si aplicarea acestor cunostinte pentru facilitarea invatarii la celelalte materii,
dezvoltarea orizontului de cunoastere si capacitatii de explorare a lumii inconjuratoare, cu diverselor
ei domenii.

Obiectivele generale
 dezvoltarea deprinderilor moderne de utilizator;
  elaborarea şi aplicarea unor algoritmi pentru rezolvarea unor probleme specifice;
 implementarea algoritmilor intr-un limbaj de programare;
 cunoaşterea modului de utilizare a instrumentelor informatice;
 înţelegerea impactului tehnologiilor informatice asupra societăţii, precum şi a conexiunilor dintre informatică şi
alte obiecte de studiu.

Competenţe specifice Conţinuturi

1. Familiarizarea cu limbajul de programare 2. Elementele de bază ale limbajului de
Turbo Pascal. programare Pascal
1.1. însuşirea vocabularului şi sintaxei  Noţiuni introductive.
limbajului;  Vocabularul limbajului: alfabetul,
1.2. cunoaşterea şi utilizarea tipurilor de date identificatori, separatori şi comentarii.
simple;  Tipuri de date simple: tipul real, logic,
1.3. cunoaşterea şi utilizarea instrucţiunilor caracter întreg.
de scriere, citire;  Expresii. Citirea şi scrierea datelor.
1.4. utilizarea mediului de programare Pascal
2. Familiarizarea cu instrucţiunile Turbo 3. Instrucţiunile limbajului Pascal
Pascal  Instrucţiunea de atribuire; Instrucţiunea
2.1 însuşirea instrucţiunilor limbajului Pascal compusă
2.2 utilizarea corectă a instrucţiunilor pentru  Instrucţiuni de decizie
realizarea unor probleme  Instrucţiuni repetitive
 Aplicaţii
3. Însuşirea tipurilor structurate de date 4. Tipuri structurate de date
3.1 cunoaşterea şi utilizarea corectă a tipului  Tipul array
array  Tipul string
3.2cunoaşterea şi utilizarea corectă a tipului
string
4. Însuşirea noţiunii de subprogram şi 5. Subprograme
utilizarea ei  Proceduri
4.1însuşirea sintaxei unei proceduri şi  Funcţii
utilizarea ei
4.2Însuşirea sintaxei unei funcţii şi utilizarea
ei
5. familiarizarea cu noţiunea de unitate de 6. Unităţi de program
program  Unitatea de program Crt
5.1 unitatea de program Crt  Unitatea de program Graph
5.2 unitatea de program Graph

OBIECTIVE ŞI METODE DE EVALUARE

 cunoaşterea noţiunii de algoritm şi a principiilor programării structurate;

 capacitatea de a utiliza corect principalele structuri ale algoritmilor;
 Capacitatea de a utiliza corect instrucţiunile, pentru rezolvarea diverselor probleme;
 BIBILIOGRAFIE

BOGDAN PĂTRUŢ, Algoritmi şi limbaje de programare: Manual pentru

clasa a IX-a, Ed. Teora, Bucureşti, 1998
DANA LICA, Informatică: Manual pentru clasa a IX-a, Ed. L&S
Infomat, Bucureşti, 1999

ELEMENTE DE CALITATE:

 Respectarea particularităţilor de vârstă:

Folosirea unor aplicaţii simple şi utile, ţinând cont de domeniul de interes al elevilor.

 Concordanţa cu etosul şcolii, cu interesele elevilor şi nevoile comunităţii:

Orientarea elevilor spre informatică, vine în întâmpinarea viitoarei cerinţe de ,,informatizare” a societăţii

 Conţinutul argumentului:

1. Oportunitatea opţionalului: opţionalul are rolul de a iniţia copiii în utilizarea

calculatorului
2. Realismul în raport cu resursele disponibile: conţinuturile sunt astfel stabilite ca
programele vizate să ruleze pe calculatoare