Proiect didactic

Clasa: a VII-a

Aria curriculara: Matematica si ştiinţe ale naturii

Disciplina: Biologie

Unitatea de învăţare: Funcţia de nutriţie-Respiraţia

Tema: Anatomia sistemului respirator.plamânul

Scopul: Dobândirea de către elevi a unor cunoştinţe referitoare la alcătuirea şi structura

aparatului respirator.

I.Competenţe specifice:

 Enumerarea segmentelor aparatului respirator;

 Localizarea pe planşe a organelor ce realizează respiraţia;
 Descrierea modului de funcţionare a organelor implicate in respiraţie;

Tipul lecţiei :mixtă

II. STRATEGIA DIDACTICĂ.

Resurse procedurale

 Observaţia;
 Explicaţia;
 Conversaţia euristică;
 Demonstraţia;
 Problematizarea;
 Învăţarea prin descoperire
 Modelarea

Resurse materiale

Manual ;Calculator, videoproiector;

Forma de activitate: Individual;Frontal.

Anticiparea dificultăţilor:

întreruperea curentului-utilizarea manualului;

 întrebări suplimentare-asigurarea unui fond de documentare;

Locul de desfăşurare : laborator AEL

Evaluare : formativă prin chestionare orală şiteste interactive;

IV. RESURSE DE SPECIALITATE CONSULTATE.

Programa şcolară;

IORDACHE ION: „Metodica predării biologie”.

Prof. Dr. Viorel Lazar, Prof. Mariana Nicolae: „Cartea - forma de baza a organizării procesului
de predare învăţare la disciplina Biologie”, Ed. ARVES, 2007.

EVENIMENTELE LECŢIEI

I. ETAPA INTRODUCTIVĂ – timp: 5 minute.

CAPTAREA ATENŢIEI ŞI REACTUALIZAREA CUNOŞTINŢELOR ÎNVĂŢATE

ANTERIOR.

Prin chestionare orala:

o Cine realizează funcţia de digestie?

o Ce rol are sistemul digestiv?
o Ce rol are sistemul circulator?
o Putem să trăim fără a respira?
o Din clasele anterioare amintiţivă ce rol avea sistemul respirator.

II. ETAPA FUNDAMENTALĂ – timp: 35 minute.

PREZENTAREA NOULUI CONŢINUT, A SARCINILOR DE ÎNVĂŢARE ŞI

CONDUCEREA PROCESULUI DIDACTIC.

Elevii sunt anunţaţi că vor studia anatomia sitemului respirator. Elevii notează titlul lecţiei în
caiete.

Etapele lecţiei Activitatea de învăţare Metode şi

procedee
Ce face profesorul Ce face elevul
 evaluare

1. Captarea atenţiei Pregătesc climatul socio– Pregăteşte materialul

afectiv necesar actului necesar pentru lecţie
învăţării

2. Reactualizarea - lucrez frontal, adresez Ascultă, gândesc, răspund Conversaţi

cunoştinţelor întrebări, urmăresc elaborarea a frontală
anterioare răspunsurilor, dacă realizează
conexiuni între noţiunile comparaţia
discutate

3. Enunţarea - anunţ titlul lecţiei, îl scriu pe Ascultă, scriu explicaţia

obiectivelor tablă
operaţionale
- comunic clar obiectivele
operaţionale ale lecţiei:

Astăzi la sfârşitul lecţiei vom

putea răspunde la următoarele
întrebări:

- Care sunt căile

respiratorii şi care este
rolul lor?
- Cum sunt alcătuiţi
plămânii?

4.Prezentarea - prezint noţiunile noii teme - ascultă, observă, scriu, Conversaţi

conţinutului şi a
sarcinile noii - explic noţiunile noi
învăţări Observaţia
- realizez schema logică sub
forma unui tabel(prezentat in
anexa 1)

5.Obţinerea - cer elevilor să aplice cele - ascultă, gândesc, răspund Activitate

performanţei învăţate frontală

- adresez întrebări clasei

6. Asigurarea feed– - urmăresc activitatea elevilor - rezolvă cerinţele de pe Activitate

back-ului fişa de lucru individual
( PREZENTATĂ IN ă
ANEXA 2)
ANEXA1-asa va arata tabla si caietul elevilor

Anatomia aparatului respirator

Aparatul respirator este alcatuit din:

- plamani
- cai respiratorii : nas, faringe, laringe, trahee si bronhii
Caile respiratorii

Fosele nazale: - se deschid în exterior prin nări iar în interior în faringe

-sunt căptuşite de o mucoasă vascularizată şi umedă care are rol de încălzire a

aerului şi alături de firişoarele de păr înlătură impurităţile.

Faringele-comun atât în respiraţie cât şi în digestie;

Laringele –format din mai multe cartilaje;

-prezintă un căpăcel –epiglotă-care închide orificiile respiratoare în momentul

înghiţirii bolului alimentar;

-are rol în vorbire deoarece la nivelul său se gasesc corzile vocale;

Traheea -este un tub cartilaginos format din inele cartilaginoase( sub forma de potcoava )

- prezintă o mucoasă ciliată

Bronhiile în număr de două sunt ramnificaţii ale traheii şi care se ramnifică în bronhi secundare
ce pătrund în plamâni

. Plămânii

- sunt situati in cavitatea toracica, de-o parte si de alta a inimii deasura diafragmei;
- au aspect buretos
- plămânul drept este alcătuit din trei lobi iar cel drept din doi lobi;
- în fiecare plămân pătrund bronhii secundare care se ramnifică în vase din ce in ce mai
mici până la bronhiole care nu mai prezintă inele cartilaginoase;
- plămâni nu au muşchi;
- sunt acoperiţi de două foiţe numite pleure între care se găseşte o peliculă de lichid;
- sunt foarte bine vascularizaţi(artere pulmonare şi vene pulmonare)
- bronhiolele se termină cu sacii pulmonari;
- sacii pulmonari sunt alcătuiţi din mici umflături numite alveole pulmonare;
- la nivelul alveolelor pulmonare se realizează schimbul de gaze;
ANEXA 2

Nume si prenume............................................................

FIŞA DE EVALUARE

Bifaţi răspunsul corect

1.Fosele nazale se deschid în:

a) cavitatea bucală
b) faringe
c) esofag
d) plămân

2.Laringele

a) are aproximativ 12 cm;

b) la nivelul său se incrucişează calea aerului cu cea digestivă
c) este bogat vascularizat
d) este acoperit de epiglotă;

3. Traheea

a) este formată din mai multe inele cartilaginoase;

b) se deschide în plămâni
c) se ramnifică în trei bronhii
d) este o structură osoasă;

4,bronhiile

a) se ramnifică în bronhii secundare ce pătrund în plămâni;

b) se ramnifică în bronchiole
c) se ramnifică în trahee

5.plămânii

a) au aceeaşi formă şi mărime;

b) sunt aşezaţi în cavitatea bdominală inapoia diafragmei;
c) sunt acoperiţi de două foiţe numite pleure;
d) transformă gazele respiratorii;