Universitatea „Al. I.

Cuza”, Iaşi
Facultatea de Psihologie şi ştiinţe ale educaţiei

Opţional: Spiritut prin artă

Nume: Simireanu Mădălina – Andreea

Grupa: 6
Anul: I
 SPIRIT PRIN ARTĂ
OPTIONAL
Titlul optionalului: „Spirit prin artă”
Clasa aVII-a
Durata: 1 an scolar
Tipul de optional: Optional la nivelul ariilor curriculare „ARTE” si „TEHNOLOGII”
Obiectiv transcurricular: Dezvoltarea capcitatii de a aprecia si a crea frumosul

ARGUMENT

Lumea e colorată! O lume fără culori n-ar fi numai tristă, ci ar părea moartă. Îţi dai seama
gândindu-te doar la marea deosebire între o zi de vară însorită, scăldată în cerul albastru şi
smălţuită cu flori şi o zi de toamnă târzie - ploioasă, mohorâtă – când totul e dominat de cenuşiu.
Şi totuşi, chiar în trista înfăţişare a naturii ce se pregăteşte de iarnă există culori, chiar
dacă sunt reduse la o gamă cromatică restrânsă ocru-cenuşiu. Total lipsit de culoare e numai
întunericul absolut. O cât de slabă rază de lumină naşte culori; de lumină depinde existenţa
culorilor. Lumina este chiar izvorul lor.
În procesul de predare-învăţare, culorile influenţează pozitiv percepţia, atenţia şi
memoria, sporind gradul de înţelegere şi asimilare. Utilizarea unui câmp cromatic variat sporeşte
randamentul activităţii intelectuale şi influenţează conduita umană prin declanşarea de trăiri
afective pozitive. Studiindu-se influenţa culorilor asupra proceselor psihologice s-a constatat că
elevii care studiază materiale didactice cu vizualizare cromatică obţin performanţe superioare
celor care studiază materiale cu vizualizări acromatice.
Culoarea aduce bucurie sau întristează, vindecă răni sufleteşti, depresii, dezvoltă
inteligenţa şi imaginaţia, asigură un randament superior în muncă, înlătură oboseala şi creează o
bună dispoziţie. Cu ajutorul culorilor putem să ne cunoaştem mai bine personalitatea.
Culoarea este viaţa, este „energie radiantă care ne influenţează în mod pozitiv sau
negativ, indiferent dacă ne dăm sau nu seama de acest lucru”, afirmă Johannes Itten, unul din
marii practicieni ai culorii.
În lucrarea „Despre spiritualitate în artă şi mai ales în pictură”, Vas Kandisky afirmă că
emoţia pe care culoarea o exercită asupra sufletului este cu atât mai puternică cu cât mai cultivat
este spiritul omului asupra căruia se exercită culoarea”.
Menirea aceasta, de a cultiva spiritul o are arta, iar înţelegerea artei începe încă din
copilărie, prin înţelegerea noţiunilor specifice, prin acea „educaţie prin limbajul şi gramatica
artei” cum o numeşte Ion Suşală în „culoarea cea de toate zilele”.
Copilul, beneficiarul de artă, omul de mâine, capătă „gramatica limbajului pe care-o
utilizează în înţelegerea artei sau, poate în crearea ei iar animatorul şi mentorul acestei achiziţii
este fiecare dascăl. Pentru aceasta noi trebuie să stăpânim foarte bine, pe lângă matematică,
limba română şi alte discipline fundamentale, gramatica artei plastice. Avem menirea ca pe lângă

2
înzestrarea copiilor cu noţiunile şi cunoştinţele fundamentale ale ştiinţei, să facem înţelese
mesajele artistice, să „cultivăm spiritul”, gustul, simţul estetic.
PROGRAMA CURSULUI OPŢIONAL „Spirit prin artă”
Obiective de referinta
1. – să observe materialele şi ustensilele de
lucru specifice (textile, ipsos, hârtie, tiglă,
pietre)
2. – să picteze modele în scopul realizării
unui produse de folosinţă proprie sau
casnice
3. – să aplice tehnicile de prelucrare şi
construcţie cu diverse materiale (ipsos,
hârtie, ceară, textile etc.)
4. – să identifice etapele de realizare a unui
produs dat (element de decor, obiect)
5. – să obţina expresivitaţi plastice prin
folosirea formelor rupte de hârtie
6. – să creeze forme plastice utilizând
tehnica hârtiei sau a materialelor textile
7. – să organizeze compoziţii plastice prin
folosirea formelor tăiate sau rupte
8. – să utilizeze produsele create pentru
înfrumuseţarea mediului ambiantal
Activitati de invatare
- exerciţii de observare a unor materiale şi
ustensile de lucru;
- observarea proprietaţilor diferitelor
materiale;
- alegerea materialelor şi ustensilelor de
lucru în funcţie de produsul dorit
- exerciţii de combinare a unor culori,
materiale şi modele pentru realizarea unui
produs atragător, estetic, original
- exerciţii de trasare, decupare, asamblare,
lipirea materialelor folosite;
- exerciţii de combinare creativă a
tehnicilor şi materialelor în vederea
realizării unui produs original
- prezentarea şi observarea unor modele;
- verbalizarea etapelor de lucru
- ruperea formelor de hârtie şi aplicarea lor
pe un suport, urmărând o schiţă realizată
după un anumit obiect
- realizarea unui proiect de mozaic prin
tăierea unor forme din materiale diferite
- realizarea unor felicitări, afişe în tehnica
colajului şi decolajului
- expoziţie cu lucrarile executate;
- găsirea unor realizări pentru obiectele
confectionate
3
 Conţinuturile învăţării

 Materialele şi instrumentele de lucru specifice tehnicilor plastice de lucru;

 Tehinca colajului şi decolajului;
 Tehnica modelajului;
 Pictura pe sticlă, ţigle şi pietre;
 Tehnica stropirii cu culoare;
 Tehnica imprimării cu tesături rarite: voal, fileul, tiul etc;
 Tehnica pictării pe ceară;
 Desenarea cu ceară;
 Tehnica felicitărilor tridimensionale;
 Ştampile din hârtie mototolita;
 Ştampile din pânză rărită;
 Tehnica lipirii nisupului pe sticlă, lemn şi carton;
 Pictura pe pânză;
 Pictarea în ulei;
 Tehnica firului de lână.

BIBLIOGRAFIE

1. Ilioaia, Maria – Metodica predării desenului , EDP, Bucureşti 1990

2. Arcire, Otilia
Barbu, Angelica
Bucur, Elena
Iacob, Stela – Programe şcolare
Discipline optionale, Ed. „AXA” – Botoşani 2000
3. Tincea, Vasilica – Grafica şi pictura, curs opţional, Ed. Aramis 2000
4. Barff, Ursulă
Inge, Burkhardt
Maier, Jutta – Carte de construit pentru copii, EIS POL

PROBE DE EVALUARE: probe practice

ACTIVITAŢI FINALIZATOARE
 Coperta de program pentru serbarea pomului de iarna în tehnica colajului şi decolajului
 Maşti pentru carnaval
 Tablouri, felicitări
 Bijuterii – folosind tehnica picturii pe piatră
 Icoane pe sticlă

4
PLANIFICARE CALENDARISTICĂ
Scoală cu cls. I-VIII
Disciplina: OPTIONAL - Spirit prin artă
Clasa a VII-a
Nr. ore/ săptămana: 1

Tip de curriculum: CDS

Obiective
Nr. UNITATEA DE Nr.
de Conţinuturi Săptămână
crt. ÎNVĂŢARE ore
referinţă
Materialele şi 1 1 1
instrumentele de
1.
lucru specifice
tehnicilor plastice
Tehnica colajului şi 3, 6, 7  Colaje obţinute prin 6 2–7
decolajului ruperea hârtiei
 Colaje obţinute prin
tăierea hârtiei
 Colaje obţinute din
2. materiale textile
 Decolaje obţinute prin
ruperea sau tăierea hârtiei
 Tehnici combinate
rezultate din îmbinarea
colajului şi decolajului
Pictura pe ţigle şi pe 2, 4  Picturi naturale şi 3 8 -10
3.
pietre animale
Tehnica stropirii cu 2, 
4 Tablou de toamnă 2 11 – 12
4.
culoare  Felicitare pentru Crăciun
Tehnica apăsării cu 2,4 Omul de zăpadă 2 14 – 15
5.
dopul de plută Topirea zăpezii
Tehnica lipirii 2,3 Felicitări 2 16 – 17
6.
nisipului Icoane pe sticlă sau lemn
Desenarea cu ceară 3,4 Noaptea pe deal 2 18 – 19
7.
Imprimeu
8. Tehnica imprimării 2, 4 Zboruri cosmice 2 20 – 21
cu ţesături rărite Planşă surpriză
9. Tehnica imprimări cu 1, 2 Folosirea ştampilelor din 2 22 – 23
ştampile hârtie mototolită
 Vază cu flori
Folosirea ştampilelor din

5
 pânză rărită
Camp cu flori
10. Pictură pe sticlă 2, 7 Icoane 2 24 – 25
Decoruri
11. Pictura pe pânză 1, 2 Vara 2 26 – 27
Pădurea
12. Tehnica modelajului 3, 8 Compoziţia decorativă 2 28 – 29
 Vase tărăneşti
13. Pictara în culori 3, 6 Afişe 2 30 – 31
cariocă Felicitare pentru Paşte
14. Tehnica firului de 2, 3 Tablou 2 32 – 33
lână Felicitare pentru 1 Iunie
EVALUARE FINALĂ 1 34

DESCRIPTORI DE PERFORMANŢĂ

Capacitatea 1: Cunoaşterea şi utilizarea unor tehnici de lucru cu diverse materiale şi ustensile de

lucru
 Elevul observă proprietăţi elementare ale unor materiale
demonstrând stadiul de formare a acestei abilităţi prin următoarele niveluri de performanţă

5-6 7-8 9-10

Enumera proprietăţilor Enumera Enunţarea
unor materiale ajutat de întrebări proprietăţilor unor materiale independentă şi cu
cu sprijin minim rapiditate proprietăţile unor
materiale demonstrând un
ascuţit spirit de observaţie

Capacitatea 2: Realizarea unor compoziţii

 Elevul realizează o compoziţie folosind tehnicile plastice de lucru, demonstrând
stadiul acestei competenţe prin urmatoarele niveluri de performanţe:

5-6 7-8 9-10

Realizează compoziţii Realizează Realizează, cu
folosind tehnici plastice de lucru compoziţii folosind tehnici abilitate, compoziţii
primind explicaţii suplimentare clasice de lucru folosind elemente plastice
de lucru

Capacitatea 3: Proiectarea, confecţionarea şi evaluarea unor produse simple

 Elevul indentifică etapele de realizare a unui produs finit dat, demonstrând stadiul
de formare a acestei abilităţi prin urmatoarele niveluri de performanţă:

5-6 7-8 9-10

Identifică, ajutat de Identifică, cu sprijin Identifică
întrebări sau pe baza minim, etapele de realizare independent, corect şi rapid

6
materialului intuitiv etapele de a unui produs identic cu etapele de realizare a unui
realizare a unui produs identic modelul dat produs identic cu modelul
cu modelul dat dat