Organizaţia Nonguvernamentală pentru Tineret
Team Work
MINI TOT
EDUCATIA FORMALA SI EDUCATIA NON FORMALA
FORMAL
Accentul este pus pe conţinut, pe
însuşirea
de informaţii punctuale în mod
definitiv;
Accentul este pus pe dezvoltarea
gândirii
liniare, analitice;
Accentul cade pe randament, pe
reuşită;
A învăţa este un rezultat;
Se acordă preponderent importanţă
lumii
exterioare;
Există o structură ierarhică şi autoritară
unde conformismul este recompensat
iar
rebeliunea gândirii diferite este
descurajată;
Structură a învăţământului rigidă,
programe
analitice obligatorii;
Cunoştinţele se însuşesc într-un ritm
obligatoriu pentru toţi;
Învăţarea se realizează pentru
momentul
prezent, reciclarea informaţională fiind
consecutivă progresului ştiinţific;
Fluxul informaţional este conceput ca
având un sens unic, de la formator la
cursanti;
Aprecierea cursantilor se bazează pe
etichetări stricte, fapt ce poate conduce
uneori la stigmatizare, la plafonarea
acestora la limita etichetei care li s-a
aplicat;
Preocupare faţă de norme şi standarde
ce
de cele mai multe ori sunt exterioare
cursantului;
Accentul este pus pe cunoştinţele de
ordin
teoretic;
Birocraţie şi rezistenţă faţă de
We b : www. t e amwo rk . o rg . ro , E- mail: co nt act @t e amwo rk . o rg . ro ,
Blo g : b lo g t e amwo rk . b log sp o t . co m
Sed iu: Bd . Re g ina Elis ab e t a nr. 4 -1 2, s ala E- 9, se ct o r 5 , cod 03 00 18 ,
Bucure ş t i, Ro mânia
NONFORMAL
Accentul este pus pe conexiunile dintre
informaţii, pe receptivitatea faţă de
conceptele noi, subliniindu-se
necesitatea învăţării permanente;
Este vizată îmbinarea strategiilor strict
raţionale cu cele neliniare, bazate pe
intuiţie;
Accentul este pus pe dezvoltarea
personalităţii celui care învaţă;
A învăţa este un proces;
Se promovează potenţarea şi activarea
imaginaţiei, a potenţialităţilor
experienţei lăuntrice a cursantului;
Există principii antiierarhice, formatorii
şi cursanţii privindu-se reciproc mai
ales ca oameni şi nu ca roluri;
Structură flexibilă a derulării procesului
instructiveducativ, discipline opţionale
şi metode alternative de lucru;
Acceptarea faptului că din punctul de
vedere al potenţialităţilor cursantii sunt
diferiţi, fapt ce reclamă admiterea unor
ritmuri diferite de înaintare în materie;
Educaţia are un caracter prospectiv,
aceasta
realizându-se pentru viitor, reciclarea
informaţională anticipând progresul
ştiinţific;
Este promovată reciprocitatea învăţării
în relaţia formator-cursanti;
Etichetarea este limitată la un rol
auxiliar,
descriptiv, nefiind necesar ca această
să devină valorizare fixă, sentinţă
definitivă ce stigmatizează biografia
celui care se educă;
Raportarea performanţelor cursantului
la
posibilităţile şi nivelul de aspiraţie al
acestuia;
Este promovată completarea
cunoaşterii teoretice cu experienţe
practice realizate în sala de curs şi în
afara ei;
Propunerile colectivităţii sunt luate în
 Organizaţia Nonguvernamentală pentru Tineret
Team Work

propunerile
calcul şi chiar sprijinite;
colectivităţii;
Sălile de curs respectă criteriile de
Sălile de curs sunt concepute şi
ordin ergonomic (condiţii de iluminat,
proiectate
de cromatică, de aerisire şi de
după criterii strict funcţionale;
comoditate fizică etc.).

We b : www. t e amwo rk . o rg . ro , E- mail: co nt act @t e amwo rk . o rg . ro ,

Blo g : b lo g t e amwo rk . b log sp o t . co m
Sed iu: Bd . Re g ina Elis ab e t a nr. 4 -1 2, s ala E- 9, se ct o r 5 , cod 03 00 18 ,
Bucure ş t i, Ro mânia