Unitatea colar _____________________ Fia de evaluarea a activitii pentru anul colar 2009-2010 Cadrului didactic _________________________________

Domenii ale evalurii 1. Proiectarea eficient a curriculumului 15 puncte min. 13 p. pentru FB min. 11 p. pentru B min. 8 p. pentru S

Criterii de performan

PMC1

Indicatori conceperea de teste iniiale, de progres i finale cu specificarea obiectivelor de evaluare urmrite aplicarea i interpretarea testelor iniiale la toate colectivele de elevi ntocmirea inventarului de greeli tipice i a cauzelor care le genereaz ntocmirea planului de intervenie personalizat sau a adaptri curriculare pentru elevii cu CES alegerea manualelor i auxiliarelor didactice n concordan cu nivelul achiziiilor anterioare ale educabililor preocupare pentru formarea i dezvoltarea la elevi a capacitii de lucru n echip

Msur

- Fundamentarea proiectrii didactice pe achiziiile anterioare de nvare ale 5p. educabililor (precolari sau elevi)

accent pe calitatea informaiilor nu pe cantitatea lor

ponderea situaiilor de nvare care duc la crearea i dezvoltarea deprinderilor utile

- Asigurarea caracterului aplicativ al proiectrii curriculare 3p.

corelarea cunotinelor teoretice cu domeniul de aplicabilitate practic a cunotinelor corelarea strategiei didactice cu obiectivele i coninuturile activitilor de nvare situaiei reale

compararea periodic a coninuturilor proiectate cu cele realizate i replanificarea acestora conform gradul de utilizare a resurselor materiale aflate la dispoziie n unitate reflectarea transdiciplinaritii n proiectarea didactic a cadrului didactic conceperea unor strategii optime pentru parcurgerea eficient i integral a materiei prevzut de
programa colar n vigoare corelarea strategiilor didactice cu coninuturile i obiectivele activitilor

- Respectarea reglementrilor legale n vigoare privind coninutul i forma 3p. documentelor de proiectare

cunoaterea, realizarea i avizarea documentelor specifice proiectrii:

planificarea anual/semestrial proiectarea unitilor de nvare/leciilor

alegerea manualelor i materialelor auxiliare adaptate profilului colectivelor de elevi. adecvarea situaiilor de lucru la coninuturi, n funcie de specificul colectivelor de elevi
- Fundamentarea proiectrii curriculare 3p. pe rezultatele evalurilor naionale i locale

cunoaterea rezultatelor evalurilor naionale/locale ale propriilor elevi dar i la nivelul

localitii/colii raportarea proiectrii la aceste rezultate probarea preocuprii cadrului didactic pentru ameliorarea acestor rezultate performanele elevilor

conceperea unor strategii adecvate, n concordan cu nivelul achiziiilor anterioare i cu

Punctaj maxim al criteriului

Domenii ale evalurii

Criterii de performan - Adaptarea la particularitile geografice, demografice, etnice, economice, sociale i culturale ale comunitii n care funcioneaz unitatea de nvmnt

PMC

Indicatori

Msur

gradul de reflectare a particularitilor geografice, demografice, etnice, sociale, economice i

1p.

culturale ale comunitii n care funcioneaz unitatea colar n conceperea i proiectarea CDurilor dovedirea corelaiei dintre proiectarea activitilor educative, extracolare i extracurriculare cu activiti de consultare a elevilor, a prinilor, a autoritilor locale cunoaterea metodelor active i selectarea activitilor de nvare n care se pot aplica aceste metode integrarea n cel puin 30% din activitile de nvare, n fiecare semestru, a metodelor activparticipative existena unui mecanism de (auto)evaluare a eficienei metodelor aplicate diseminarea rezultatelor n cadrul activitilor metodice, prin sesiuni de comunicri sau prin publicaii reglarea de proces prin msuri ameliorative consecven n utilizarea terminologiei specifice disciplinei capacitatea de folosire a limbajului specific prezena mecanismelor de determinare a nelegerii mesajelor de ctre elevi adaptarea limbajului n funcie de particularitile de vrst i individuale ale elevilor calitatea transmiterii informaiilor existena unei evaluri a manualelor alternative valabile/aprobate selectarea manualului i a auxiliarelor n concordan cu nivelul de pregtire a elevilor evidena manualelor i a modului de pstrare al acestora capacitatea de selecie a coninuturilor

2. Realizarea curriculumului 30 de puncte min. 24 p. pentru FB min. 21 p. pentru B min. 15 p. pentru S - Adaptarea limbajului la nivelul achiziiilor anterioare ale educabililor - Utilizarea metodelor active (care presupun activitatea independent a 5p. educabilului, individual sau n grup) n activitile de nvare

3p.

- Utilizarea manualelor, a auxiliarelor curriculare autorizate i a bazei logistice existente n unitatea de nvmnt

3p.

utilizarea la maxim a sistemului integrat AEL, a mijloacelor existente (laboratoare, cabinete, etc.)
integrarea raional a auxiliarelor n demersul didactic preocupare pentru dezvoltarea la elevi a capacitilor de a culege i de a structura informaiile prezena explicit a unor activiti de autonvare sau nvare autocondus de elevi diversificarea modului de transmitere a informaiilor evidena elevilor cu nevoi speciale i a celor capabili de performan activitate difereniat, activitate de grup pentru dezvoltarea abilitilor de formare activitate suplimentar pentru performan activitate remedial/recuperare pentru elevii certificai cu CES

- Utilizarea experienei individuale i a achiziiilor anterioare de nvare ale 3p. educabililor

- Furnizarea de feed-back i informarea sistematic a educabililor i, dup caz, a prinilor n privina progresului colar realizat

3p.

prezena explicit n proiectarea didactic a secvenelor de motivare a rezultatelor evalurilor

implicarea i contribuia direct a cadrului didactic la ntocmirea raportului privind starea

nvmntului prin furnizarea de date concrete i relevante elaborarea de descriptori de performan pentru cel puin o activitate de evaluare pe semestru ritmicitatea notrii i a informrii elevilor, a familiilor lor cu privire la rezultate obinut probarea existenei mecanismelor de comunicare cu familiile elevilor calitatea i periodicitatea comunicrii cu familia capacitatea de a recepiona informaiile transmise de prini

Domenii ale evalurii

Criterii de performan

PMC

Indicatori capacitatea de a stabili obiective operaionale n termeni de performan

Msur

- Realizarea majoritii obiectivelor curriculare n timpul activitii colare a educabililor

reflectarea n proiectarea didactic a corelrii strategiei coninuturilor cu accesibilitatea informaiilor

3p. transmise

dovada efecturii de comparaii periodice (cel puin bisemestrial) ntre curriculumul proiectat i

curriculumul realizat/atins grad de implicare/participare la activiti auxiliare (concursuri, olimpiade, sesiuni tiinifice etc.) consecven n completarea condicii de prezen dovedirea existenei unui mecanism de reglare a ritmului de parcurgere a materiei conform planificrii

- Punctualitate i realizarea ntocmai i 2p. la timp a activitilor planificate

folosirea feed-back-ului furnizat de elevi, prini, colegi pentru reglarea ritmului de parcurgere a
materiei concordana dintre planificare i subiectul leciilor asistate de director, responsabilul comisiei metodice dovezi de folosire eficient/optim a timpului n diverse forme de activitate didactic

reflectarea n proiectarea didactic a preocuprii pentru legarea coninuturilor de realitate, de practic - Asigurarea caracterului aplicativ al cunotinelor predate

gradul de utilizare n lecii a materialelor i mijloacelor de nvmnt (laboratoare, ateliere,

3p.

cabinete) specifice disciplinei capacitatea de a selecta i folosi mijloace de instruire, tehnici de lucru i metode activ-participative implicarea proprie i cu elevii n activiti de investigare/aplicare/verificare/cercetare evaluarea i aprecierea lucrrilor practice n funcie de criterii de apreciere specifice capacitatea de a selecta i folosi documentele curriculare n funcie de necesiti i posibiliti

indicarea documentelor reglementative utilizate n proiectarea didactic (program, lege, ordin al

- Respectarea indicaiilor metodice 1p. asociate documentelor curriculare n uz

unui for superior, regulamente, precizri din consftuirile cadrelor didactice, cercurile pedagogice) fiecare din documentele de proiectare sau planificare didactic specialitate

existena avizului comisiei metodice/catedrei/inspectorului de specialitate sau conducerii colii pe gradul de receptare/nsuire a recomandrilor metodice fcute n cadrul asistenelor/inspeciilor de
contribuia cadrului didactic la identificarea acestor particulariti

- Adaptarea metodologiei didactice la particularitile geografice, demografice, etnice, economice, sociale i culturale ale comunitii n care funcioneaz unitatea de nvmnt - Respectarea tuturor prevederilor legale privind drepturile copilului i drepturile omului

reflectarea acestor particulariti att n proiectarea didactic de specialitate ct i n proiectarea

1p. curricular a opionalelor (CD, CDL) implicarea/participarea cadrului didactic la activitile specifice comunitii locale funcioneaz unitatea de nvmnt

preocuparea cadrului didactic pentru emanciparea grupurilor defavorizate din comunitatea n care
1p. dovedirea cunoaterii, aplicrii i promovrii n rndul elevilor, a prinilor i a membrilor comunitii a drepturilor copilului i a drepturilor omului iniierea/participarea le cel puin o activitate educativ legat de cunoaterea/respectarea

Domenii ale evalurii

Criterii de performan

PMC

Indicatori drepturilor copilului/omului reflectarea n proiectarea activitilor educative a consultrii/colaborrii cu consilierul educativ, membrii catedrei/comisiei om i societate

Msur

preocuparea cadrului didactic pentru cunoaterea grupurilor de educabili i depistarea/cunoaterea

- Acordarea unui respect egal tuturor educabililor, indiferent de mediul de 2p. provenien, capacitatea de nvare i rezultatele obinute cazurilor care necesit abordri speciale alegerea strategiilor optime, adaptate fiecrui caz special de educabil

probarea realizrii/urmririi traseului educaional al educabililor cu nevoi speciale, evidena

achiziiilor sau a progreselor realizate dovedirea conlucrrii cu consilierul pedagogic din unitatea de nvmnt sau cu instituiile specializate capacitatea de integrare a tuturor educabililor fr discriminare

3. Evaluarea rezultatelor nvrii 20 de puncte min. 16 p. pentru FB min. 14 p. pentru B min. 10 p. pentru S - Evaluarea continu i notarea conform reglementrilor legale i standardelor naionale n vigoare 5p.

utilizarea eficient a evalurii iniiale, a celor de progres i finale selectarea i aplicarea tehnicilor/instrumentelor alternative de evaluare adecvate coninuturilor folosirea evalurii pentru a conduce la ameliorarea i/sau dezvoltarea procesului didactic preocupare pentru promovarea n rndul elevilor a unui sistem de autoevaluare, respectiv de evaluare ntre colegi existena unui sistem de nregistrare i valorificare a evalurii continue i de notare ritmic a elevilor

- Asigurarea transparenei criteriilor i 3p. a procedurilor de evaluare - Evaluarea satisfaciei beneficiarilor de educaie conform procedurilor stabilite 4p. la nivelul unitii de nvmnt

elaborarea de indicatori i descriptori de performan pentru fiecare competen, potrivit standardelor curriculare de performan comunicarea/afiarea acestor indicatori comunicare n scris a baremelor de corectare pentru toate probele elaborate i aplicate elevilor discutarea la nivelul claselor a rezultatelor evalurilor pe baza criteriilor utilizate utilizarea sistemului AEL pentru evaluare

consemnarea rezultatelor chestionarelor aplicate elevilor i prinilor privind satisfacia sau randamentul activitii la disciplina predat oferirea feed-back-ului obinut din evaluarea elevilor ctre CA, CEAC, colegii de catedr sau comisie metodic gradul de implicare/colaborare cu CEAC pentru evaluarea satisfaciei beneficiarilor consemnarea ritmic a rezultatelor prin completarea caietului de evaluare a elevului regsirea n portofoliul cadrului didactic a nregistrrilor referitoare la notarea elevilor existena nregistrrilor progresului realizat de fiecare educabil pe parcursul procesului

- nregistrarea activitilor de evaluare 2p. n conformitate cu legislaia n vigoare

contribuie la realizarea unui sistem eficient de nregistrare i valorificare a rezultatelor evalurilor elevilor

- Comunicarea sistematic, ctre beneficiarii de educaie, a rezultatelor evalurii

3p.

motivarea notelor i a calificativelor acordate n termeni accesibili att elevilor ct i prinilor consemnarea de fiecare dat a notelor n carnetele de elev

comunicarea rezultatelor prin ntlniri programate cu prinii sau prin alte mijloace de

Domenii ale evalurii

Criterii de performan

PMC

Indicatori comunicare asistena i consilierea oferit familiilor pentru corijarea deficienelor elevilor proiectarea de activiti cu caracter de autoevaluare sau inter-evaluare colegial promovarea i ncurajarea acestor forme de evaluare realizarea de sesiuni, concursuri, prezentri sau expoziii cu materiale produse de elevi, participarea copiilor la jurizarea lucrrilor

Msur

- Promovarea autoevalurii educabililor 3p.

- Realizarea de activiti extracurriculare care contribuie direct la atingerea obiectivelor curriculare, ale dezvoltrii personale, instituionale i comunitare sau a celor propuse de beneficiarii de educaie

proiectarea activitilor extracurriculare pe baza consultrii elevilor, a familiilor lor i stabilirea de

4p. obiective educaionale n concordan cu reglementrile n vigoare gradul de realizare a activitilor extracurriculare i respectarea graficului de activiti al clasei ncheierea de parteneriate pentru realizarea obiectivelor propuse n activitatea extracurricular implicarea cadrului didactic n cel puin dou activiti extracurriculare la nivelul unitii colare

consemnarea/dovedirea valorificrii activitilor extracolare n cadrul activitilor didactice de

specialitate sau a celor educative ntocmirea graficului semestrial al activitilor extracurriculare ntocmirea documentelor proiective specifice fiecrei activiti propuse selectarea i asigurarea materialelor necesare realizrii activitilor extracurriculare asigurarea cadrului optim desfurrii activitilor comportamentale sau cognitive

4. Realizarea activitilor extracurriculare 10 puncte min. 9 p. pentru FB min. 7 p. pentru B min. 5 p. pentru S

- Realizarea activitilor extracurriculare pe baza documentelor proiective 2p. ale unitii de nvmnt

producerea de dovezi ale desfurrii activitilor i nregistrarea efectelor atitudinale,

mobilizarea elevilor i integrarea elevilor defavorizai social pentru participarea la activitile extracurriculare stimularea elevilor participani prin acordarea de diplome, premii atragerea de sponsori pentru susinerea activitilor ndrumarea i supravegherea elevilor n desfurarea activitilor extracurriculare stimularea elevilor n vederea realizrii activitilor propuse n termenul stabilit ncheierea unor parteneriate cu instituiile publice locale pentru desfurarea activitilor extracurriculare utilizarea resurselor proprii atragerea prinilor n activitile extracurriculare i comunitare capacitatea de selectare i folosire a mijloace de instruire, tehnici de lucru i metode n funcie de necesiti i posibiliti creterea gradului de originalitate i independen n organizarea activitilor

- Asigurarea participrii grupurilorint i realizarea activitilor extra2p. curriculare pe baza planificrii stabilite

- Utilizarea potenialului local pentru creterea atractivitii activitilor extracurriculare i comunitare

2p.

Domenii ale evalurii

Criterii de performan

PMC

Indicatori participarea la cursurile de formare obligatorie, o dat la 5 ani

Msur

- Participarea la programele de formare obligatorii stabilite la nivel naional sau local

participarea la cursurile de formare continu organizate de ISJ, CCD sau alte instituii de
5p. specialitate participarea anual a cadrului didactic la programe de formare continu/grade didactice participarea la cursurile de formare organizate pe plan local activitatea desfurat n calitate de mentor/formator

- Aplicarea n activitatea didactic a 5. Dezvoltarea rezultatelor participrii la activitile metodice, tiinifice i de dezvoltare profesional, activitatea metodic profesional i tiinific 15 puncte min. 13 p. pentru FB min. 11 p. pentru B min. 8 p. pentru S

5p.

metodice n procesul didactic creterea cu cel puin 10% a procentului de promovabilitate/a performanelor fa de anul colar precedent utilizarea la lecie a unor tehnici, metode i resurse moderne conceperea de programe, manuale, mijloace sau auxiliare didactice contribuii la dezvoltarea managementului educaional i instituional susinerea sau publicarea de articole sau lucrri de specialitate participare la realizarea unor teme de cercetare

folosirea cunotinelor dobndite prin activiti specifice de formare sau n cadrul activitilor

- Participarea la activitile metodice i tiinifice stabilite la nivel de catedr, 3p. unitate de nvmnt, localitate

participarea activ la activitile comisiei metodice, consilii profesorale cu tem,

consftuirile cadrelor didactice, cercuri pedagogice prezena la activitile comisiei metodice din coal elaborarea i prezentarea semestrial a cel puin un material sau o activitate metodic iniierea i aplicarea unor proiecte n cadrul disciplinei de utilizare a platformei AEL, a bibliotecii din coal sau a CDI-ului utilizarea n fiecare unitate de nvare, cel puin o dat, a platformei AEL

- Utilizarea resurselor informaionale ale bibliotecii/centrului de 2p. documentare i informare i a surselor de informaie disponibile

utilizarea soft-urilor educaionale, a mijloacelor audio-vizuale moderne

realizarea unor aciuni comune cadru didactic bibliotecar/documentarist desfurarea a cel puin trei activiti pe semestru la CDI sau biblioteca colar respectarea programului de lucru prevzut n fia postului respectarea tuturor atribuiilor prevzute n fia postului realizarea portofoliului personal al cadrului didactic i actualizarea lui periodic

6. Contribuia la activitatea general - Realizarea integral i la timp a a unitii de atribuiilor stabilite prin fia postului nvmnt i la promovarea - Realizarea comunicrii formale i a imaginii acesteia schimbului de date conform legislaiei i procedurilor stabilite la nivelul 10 puncte unitii de nvmnt i completarea documentelor colare conform min. 9 p. pentru FB prevederilor legale min. 7 p. pentru B - Respectarea integral a min. 5 p, pentru S regulamentelor interne i a procedurilor stabilite la nivelul unitii de nvmnt (inclusiv din domeniul asigurrii calitii)

3p.

1p.

respectarea tuturor dispoziiilor prevzute de lege, a dispoziiilor ISJ, MECI, Consiliu Local respectarea i aplicarea procedurilor stabilite n cadrul CEAC din coal evidena micrii elevilor din colectivele coordonate de cadrul didactic completarea corect i la timp a documentelor colare

1p.

participarea la cel puin 90% din edinele CP i a consiliilor claselor popularizarea ROI n cadrul colectivelor de elevi, n rndul prinilor

execuie raportarea corect a datelor i informaiilor solicitate de comisiile din coal (CEAC)

respectare ordinelor i legilor n vigoare, a regulamentului colii, respectarea termenelor de

Domenii ale evalurii

Criterii de performan

PMC

Indicatori

Msur

- Realizarea / Participarea la programe/activiti de prevenire i combatere a violenei i de prevenire i combatere a comportamentelor nesntoase

2p.

organizarea/participarea la cel puin 2 aciuni anti-violen n cadrul colii contribuie la diseminarea informaiilor legate de combaterea comportamentelor nesntoase prin minim 2 aciuni cunoaterea legislaiei n vigoare implicarea i activarea elevilor i colegilor n aciuni de combatere a violenei colaborarea cu organele i instituiile abilitate n combaterea i prevenirea violenei

- Realizarea / Participarea la programe/activiti n spiritul integrrii 1p. i solidaritii europene - Respectarea sistemelor i a procedurilor de sntate i securitate a muncii i de PSI prevzute de legislaia 1p. n vigoare pentru activitile desfurate n tipul respectiv de organizaie - Promovarea n comunitate a activitii unitii de nvmnt i a ofertei educaionale

implicare n realizarea/desfurarea a cel puin un proiect/program n spiritul integrrii i

solidaritii europene implicarea n programe i proiecte europene implicarea n realizarea de parteneriate i schimburi de elevi

msura respectrii procedurilor de securitate a muncii i de PSI ntocmirea/semnarea documentelor privind PSI i protecia muncii implicarea i participarea la activitile specifice acestui domeniu ncheierea de contracte sau protocoale de parteneriat cu firme specializate

implicarea/implementare a cel puin un proiect educaional promovat n comunitate implicarea n realizarea de aciuni n cadrul zilelor porilor deschise 1p. factorii de cultur, etc.

colaborarea permanent cu comunitatea local, cu ageni economici, cu prinii, cu presa, cu