Sunteți pe pagina 1din 5

Realizat de studenta an.I.grupa 102.

UST Radu Ionella Al-ru

TEMA 1:Pedagogia-stiinta si arta a educatiei. Pedagogia este


stiinta care analizeaza fenomenul educational in toata comlexitatea sa cu scopul optimizarii atit a structurii sale(finalitati educationale-continut informational-metode si procee practice de realizare) cit si a influentelor acestuia asupra devenirii si formarii personalitatii.

Caracteristicile pedagogiei:
e/e un obiect de interogatie=fenomenul de educatie interogatia pedagogica a pus in evidenta principiile pedagogiei rezultatele cercetarii si reflectiei pedagogice formeaza un ansamblu de explicative=teoria explicatia pedagogica a ajuns in stadiul constituirii unei teorii consistente cu privirela fenomenul educational si legile care il guverneaza e/e stiinta descriptive(se ocupa cu ceea ce este) e/e preocupata cu ceea ce trebuie sa fie(teoria normativa)

Sarcinile padagogiei:
studierea activitatii si comportamentului educational studierea tehnologiei educationale, strategiilor didactice de predare,a mijloacelor de invatamint si a formelor de organizare a procesului de invatamint investigarea activitatii si comportamentului elevilor in activitatea de invatare studierea sistemului de invatamint si a componentelor sale Functiile pedagogiei: de orientare axiologic a procesului de nvmnt de anticipare a rezultatelorcolare evaluative de reglare a procesului de nvmnt

tiina pedagogic se caracterizeaz prin:


- domeniul de activitate determinat de ansamblul fenomenelor educaionale; - obiectul de studiu (fenomenele educaionale care pot fi cunoscute

prin metode specifice); - metodologia specific (observaia, experimentul, analiza sistemic, etc.); - legi specifice (ale instruciei, ale educaiei, ale nvmntului)

Categoriile pedagogiei sunt concepte fundamentale care exprim


notele eseniale i generale ale fenomenului educaional n ansamblul su sau ale unor laturi i aspecte ale acestuia. Categoriile pedagogiei sunt: Educaia; Instrucia; nvmntul

Educaia

este categoria cu cea mai larg sfer de generalitate incluznd

notele eseniale ale procesului educaional n ansamblul su. Educaia cuprinde urmtoarele note eseniale: dobndirea de cunotine generale i de specialitate; formarea priceperilor i deprinderilor intelectuale i practice de specialitate; dezvoltarea capacitilor i aptitudinilor generale i de specialitate; formarea concepiei despre lume i via; formarea contiinei moral- civice i a comportrii civilizate; formarea conduitei moral civice; formarea trsturilor de voin i caracte

Concluzie:Relaia de interdependen ntre

tiin, art i tehnologie definete statutul pedagogiei. Astfel pedagogia a fost definit ca tiin fundamental i de sintez a educaiei care studiaz legile educaiei tinerii generaii n special, ale formrii i perfecionrii omului n general. n lumina legilor educaiei, pedagogia studiaz esena, scopul, coninutul, metodele, mijloacele i formele de organizare ale aciunii educaionale.

TEMA 2:Educatia si formele educatiei.


Educaia -un fenomen social - uman specific care const n transmiterea
acumulrilor teoretice i practice obinute de omenire de-a lungul dezvoltrii sale social- istorice ctre tnra generaie n special, cu scopul formrii personalitii, a pregtirii pentru via, pentru integrarea n activitatea social-util ca i pentru dezvoltarea societii.

Caracteristicile educatiei:
are un caracter specific uman, intenional i contient are un caracter social-istoric = determinat de faptul c educaia se dezvolt odat cu istoria societii, fiind influenat de condiiile i realizrile fiecrei perioade istorice este n interaciune cu procesele psihice= Procesele psihice se dezvolt n cadrul procesului educaional, astfel nct educaia trebuie s in cont de caracteristicile proceselor psihice. Dar relaia educaie-procese psihice este biunivoc ceea ce nseamn c pe msur ce aceste procese psihice se dezvolt ele permit o influen educaional crescut. caracterul naional i universal al educaie= Educaia i pedagogia pe de o parte studiaz i dezvolt tradiiile i valorile naiunii romne n domeniul educaional, iar pe de alt parte adapteaz n mod creativ realizrile valoroase ale educaiei i pedagogiei universal

Functiile educatiei: cresterea


general sociala=insuirea limbajului i a relaiilor socio-umne necesare comunicrii i convieuirii(FUNCIA SOCIAL A EDUCAIEI const n dezvoltarea comportamentelor sociale pozitive, benefice, deschise de colaborare, de acceptare a propriei persoane i a celuilalt , a alteritii) cognitiva,informativ-aferenta(transmiterea tezaurului cultural-stiintific)= conduce la formarea a ceea ce s-a numit homo- cogitans sau omul care cuget actionala(transmitea experienei de producie i a deprinderilor de munc, formarea i dezvoltarea abilitilor i a deprinderilor practice de munc) axiologica(transmiterea normelor etice (ethos=moral), de conduit, de formare a unei atitudini corecte fa de realitate i oameni)= contribuie la realizarea lui homo- estimans(omul care apreciaz) i dezvoltarea fizic, armonioas a tinerei generaii, a omului in

Formele educatiei:
educatia formala -complexitate, deoarece are n viziunea sa toate dimensiunile sau componentele educaiei

- unitate i integralitate, deoarece se realizeaz prin intermediul PLANULUI CADRU, al programelor analitice predominant unitare, al manualelor cu coninut unitar; -interaciune ntre caracterul teoretic i cel practic-aplicativ,care tinde spre echilibru; -dinamica ntre caracterul instructiv i cel educativ al educaiei formale se realizeaz ntr-o circularitate permanent; -disciplinele de nvmnt reprezint modalitile principale de realizare a educaiei formale; -este proiectat, planificat, organizat i evaluat dup criterii comune, specifice colii; educatia non-formala -Are un caracter facultativ sau opional; -Elevii sunt implicai n proiectarea, organizarea i desfurarea acestor activiti; -Nu se pun note, nu se face o evaluare riguroas; -Permite punerea n valoare a atitudinilor i intereselor copiilor i tinerilor; -Permite o varietate de forme cu structuri flexibile; -Cunoate modaliti diferite de finanare; -Faciliteaz promovarea muncii n echip i a unui demers pluri- sau interdisciplinar; -Accentueaz obiective de tip formativ-educativ educatia informala - Coninuturile educaiei informale sunt diverse, neunitare, neorganizate, se caracterizeaz prin discontinuitate i valoare inegal. -Metodologia folosit pentru realizarea educaiei informale este specific tipului de activitate desfurat i nu educaiei. - Autonomia crescut a educaiei informale fa de celelalte forme ale educaiei Concluzie: Educaia este puterea de a gndi limpede, puterea de aciona bine n lucrarea lumii, puterea de a aprecia viaa. Conservarea valorilor si transmiterea lor se realizeaza prin educatie care,in aceasta ipostaza ,reprezinata institutia constituirii si transmiterii ereditatii sociale a culturii si civilizatiei. Pe acest fundament de experienta condensata se actioneaza,prin educatie, pentru formele omului ca utilizator si consumator de valori,ca producator si creator de valori. Educatia este o functie esentiala si permanenta a societatii in doua ipostaze: de institutie a ereditatii sociale a culturii si civilizatiei si de instrument de actiune pentru formarea omului. In sens pedagogic, educatia este fenomenul social complex privit in trei dimensiuni: -activitate constienta a subiectului educatiei (educator) de stimulare, indrumare, formare a obiectului educatiei (educat); -proces de formare a omului pentru integrarea activa in societate, proces de formare intelectuala, morala, profesionala, fizica, estetica; -rezultat prin preluarea selectiva a actiunilor informationale si includerea in structuri comportamentele proprii de cunoastere si actiune