PROIECT DE LECIE

coala Profesor: Clasa: a VIII-a A Disciplina: Consiliere i orientare Data: 17.01.2011 Durata: 50 minute Modulul: Comunicare i abiliti sociale Tema activitii: Ascult ceea ce spun ! - S fii tolerant ! Obiectiv cadru: Formarea aptitudinilor i achiziionarea cunotinelor i abilitilor de interrelaionare, n vederea dezvoltrii personale Valori i atitudini: - Respect i ncredere n sine i n ceilali; - Recunoaterea unicitii fiecrei persoane; - Receptivitate la emoiile celorlali; - Valorizarea relaiilor interpersonale. Competene specifice: - S aplice principiile unei comunicri interpersonale pozitive; - S demonstreze abiliti privind comportamentul tolerant. - S dovedeasc abiliti de ascultare dar i de formulare de mesaje Competene: La sfritul activitii, elevii vor fi capabili : - s tie s asculte mesajul transmis, s manifeste respect pentru exprimarea diferitelor puncte de vedere - s defineasc termenul de toleran; - s identifice cauzele care determin un comportament intolerant; - s exemplifice situaii de toleran/intoleran n angrenajul relaiilor interpersonale, n familie, clas, societate; - s discrimineze consecinele posibile ale intoleranei; - s demonstreze comportament adecvat situaiilor de toleran/intoleran. Strategii de realizare: a) Forme de organizare:frontal, individual, pe grupe. b) Metode i procedee: conversaia, exemplul,descoperirea,brainstorming,studiu de caz, problematizarea,eseul de 5 minute, joc de rol. c) Mijloace didactice: fie de lucru, chestionar, imagini, fie de autoevaluare.
Bibliografie: 1. Brzea,C. (coord.), Dezvoltarea educaiei permanente n Romnia, Bucureti, Editura Alternative,1998 2. Ciocrlan, C.V., Raporturi interpersonale, Bucureti, Editura tiinific i

Enciclopedic,1981
3. Un ghid prin labirintul artei de a face fa conflictelor, Ed. Arc 1998

Scenariu didactic:
Nr. crt. 1. Etapele leciei/ dozare Moment organizatoric ( 1 minut) Coninutul informaional al leciei Activitatea Activitatea profesorului elevilor -Se consemneaz -Rspund la ntrebri absenele Elevii vor fi aezai pe 4 -Se verific existena resurselor grupe materiale -dou eleve au de pregtit Verificarea temei Referat cu tema zilei Ascult ceea ce spun Fiecare grup va primi o ntrebare - S vedem dac putei s Propune elevilor enumerai tot ceea ce ai auzit completarea unei fie de (elevii vor sta 1 minut n linite lucru: Ascult ei vor nota tot ce au auzit ) Dup care vor face schimb de foi cu veciunul de banc. Ct de bine eu ascult ? Interpretarea rspunsurilor (Anexa 1.) Un text cu ntrebri i rspunsuri ( aproape
ntotdeauna, uneori, aproape niciodat)

Strategia didactic Metode i Forme de Resurse procedee organizare materiale Conversaia Frontal

Motivarea elevilor: sensibilizarea elevilor; captarea ateniei. (5 minute)

Conversaia

Individual

Fia de lucru

Chestionar Pe grupe Fie de lucru Se extrage un bileel din bol cu ntrebarea adresat grupei Pe grupe

3.

Anunarea temei i a obiectivelor

Comunicarea constructiv (vezi Anexa nr.2) Pe tabl se scrie lista, ce caliti trebuie s posede o persoan care poate comunica

Elevii citesc cu atenie i completeaz fia de lucru Este prezentat oral rspunsul de ctre un lider al gupului folosindu-se calitile enumerate de ei

Exerciiul Conversaia Expunerea Individual Tabla Video proiector, power point

4.

Desfurarea activitii (20 minute)

-Pornind de la rspunsurile elevilor i de la discuiile lansate n orele anterioare, propune ca astzi s se discute despre ce nseamn s ascui s fii ascultat cum comunicm i nu n ultimul rnd despre toleran i intoleran, Tolerana- ntre virtute i slbiciune -Pentru nceput, elevii vor nota n caiete tot ce le trece prin gnd atunci cnd aud cuvintele toleran i intoleran -Cuvintele,ideile vor fi scrise pe tabl -Se scrie definiia termenului pe tabl -Prin comparaie,se solicit elevilor s definesc termenul intoleran -Care sunt cauzele/ factorii care duc la manifestarea intoleranei

Elevii ascult cu atenie i i noteaz

Elevii asculta cu atenie i scriu n caiete

Brainstor-ming

Frontal Individual

ngduin, indulgen, Elevii caut explicaia cuvntului toleran Individual Elevii definesc termenul intoleran Elevii se implic activ n descoperirea cauzelor care duc la manifestarea intoleranei Conversaia Individual Tabla

Frontal

-Cnd putem vorbi de un comportament tolerant sau intolerant -n ce domenii putem vorbi de toleran/ intoleran -Se solicit prezentarea unor cazuri de toleran/ intoleran din experiena colar/ extracolar Se solicit elevilor gsirea unor soluii n scopul nlturrii intoleranei n mediul colar, social -Intolerana poate cauza manifestri, conduite agresive i violente. Se propune elevilor un studiu de caz intitulat Toleran i conflict n istoria universal (vezi Anexa nr.3)

Elevii dau exemple de comportament tolerant/intolerant Elevii prezint domeniile n care se manifest tolerana/ intolerana Elevii dau exemple de cazuri de toleran/ intoleran din coala i din afara colii Elevii se implic activ n gsirea unor soluii pentru nlturarea intoleranei Elevii vor fi mprii pe grupe, fiecare asumndu-i identitatea unei minoriti naionale. Pe baza fielor de lucru, vor sesiza cazurile de intoleran din trecut i prezent, preciznd posibilele cauze ale acestor conflicte

Comparaia Frontal Individual Conversaia Descoperi-rea Problematizarea

Frontal Individual grupe

Exemplul

5.

Obinerea performanei (10 minute)

Studiu de caz

Grupe

Fie de lucru

6.

Evaluare (10 minute)

-Se propune elevilor un chestionar cu tema: Suntem toleranti? (vezi Anexa nr.4) -Odat cu testul de evaluare, elevii primesc i o fi de autoevaluare(vezi Anexa nr.5)

Fiecare elev rezolv chestionarul primit i i calculeaz punctajul obinut

Evaluare cu ajutorul chestionarului i a fiei de autoevaluare

Individual

Chestionar

Elevii completeaz fia de autoevaluare Elevii i spun propriile opinii Elevii i noteaz tema Conversaia

Individual Frontal Individual Frontal

Fia de autoevalua -re

7. 8.

Concluzii (1 minut) Anunarea temei pentru ora urmtoare

Concluzii asupra temei i asupra desfurrii activitii Anun tema: Mesaj eu- tu

Anexa nr.1
Timp de lucru 3 min.

Ct de bine eu ascult ? Aproape ntotdeauna Uneori Aproape niciodat

1.Eu m concentrez asupra discuiei, indiferent despre ce este vorba 2.Privesc interlocutorul 3.ncerc s nu visez cu ochii deschii 4.Ascult pentru ca s neleg nu numai idea principal, dar i faptele 5.M concentrez asupra cuvintelor interlocutorului dar nu asupra sensului lor 6.Zgomotul exterior nu mi distrage atenia 7.Atrag atenie nu numai la cuvinte, dar i la gesturi, limbajul corporal i timbrul vocii

Timp de lucru 3 min.

Ct de bine eu ascult ? Aproape ntotdeauna Uneori Aproape niciodat

1.Eu m concentrez asupra discuiei, indiferent despre ce este vorba 2.Privesc interlocutorul 3.ncerc s nu visez cu ochii deschii 4.Ascult pentru ca s neleg nu numai idea principal, dar i faptele 5.M concentrez asupra cuvintelor interlocutorului dar nu asupra sensului lor 6.Zgomotul exterior nu mi distrage atenia 7.Atrag atenie nu numai la cuvinte, dar i la gesturi, limbajul corporal i timbrul vocii

Anexa nr.2 Ce caliti trebuie s posede o persoan care poate comunica ?

Construirea comunicrii 1. T e aflii la teatrul colii. Pe speteaza scaunului pe care ezi persoana din urm a pus picioarele. Cum l vei face s neleag c te deranjeaz ?

____________________________________________________________________ ________________________________________________________________

2. De jumtate de or stai cu mna ridicat. Profesorul nu te bag n seam i continu s-I liniteasc pe elevii care fac glgie. Cum vei atrage atenia profesorului ? _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ __

3. Nu ai nimerit mingea de fotbal i unul din colegi te insult. Tu nu doreti s iei din joc. Cum i vei lmuri c ai fcut tot posibilul i nu-i place s fii insultat ? _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _

4. Lucrezi mpreun cu un grup de elevi. Cum ncerci s zici ceva restul elevilor te ntrerup. Cum poi spune grupului c doreti s fii ascultat ? _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ __

Anexa nr. 3 Fie de lucru

1. a) ncercm s trim aproape de familiile i de prietenii notrii. Avem grij de persoanele n vrst. Ne iubim copiii. Ne place s pstrm unitatea comunitii noastre; Ne place s ne adunm, s spunem poveti i s cntm. Pentru noi este foarte important s ne bucurm de via.

Fie de lucru

Anexa nr. 3.

2. b) Suntem foarte independeni. Ne place s ne purtm singuri de grij. Nu datorm nimic nimnui;Casele noastre sunt diferite de cele aparinnd oamenilor din alte popoare. Ele sunt deosebite i nou ne plac foarte mult. Ne place s ne pstrm tradiiile, s ne pstrm limba , obiceiurile, srbtorile ;Suntem foarte talentai. Putem practica multe meserii. Contribuim la prosperitatea rii n care trim;Strmoii notrii au fcut multe fapte de vitejie. Ne place s ne aducem aminte de aventurile lor. Avem istoria noastr pe care vrem s o transmitem i urmailor.

Fie de lucru

Anexa nr. 3

3. Unii doctori nu ne ajut atunci cnd suntem bolnavi.Este dificil pentru noi s primim asisten social. n spitale suntem tratai ru i izolai n saloane speciale; Mass-media nu prezint adevrul n ceea ce ne privete. Se spune c suntem o problem. Presa nu ne permite s ne prezentm punctele de vedere.Apar foarte multe tiri despre infraciuni comise de membri ai etniei noastre. Numele poporului nostru este folosit ca o jignire.

Anexa nr.4

Chestionar- Suntem tolerani

GRUPA.I. 1. Din ce surse ai aflat i neles sensul cuvntului tolerant (concesiv,rbdtor, ngduitor,blnd)? a) prini b) profesori c) mass-media 2. Eti tolerant (rbdtor, ngduitor,blnd) n familie ? a) uneori b) tot timpul c) niciodat 3. Sunt prinii tolerani (rbdtori,ngduitori,blnzi) n relaia cu tine ? a) DA b) NU c) uneori 4. Sunt profesorii tolerani (rbdtori, ngduitori, blnzi) n relaia cu tine? a) DA b) NU c) uneori 5. Considerai c profesorii sunt mai tolerani cu: a) fetele b) bieii c) elevii buni la nvtur d) elevii slabi la nvtur

GRUPA.II.

Chestionar- Suntem tolerani

1. Stabileti relaii cu persoane din alte grupuri etnice? a) DA b) NU 2. Ai un comportament agresiv fa de acetia? a) ntotdeauna b) rareori c) niciodat 3. V simtii discriminai la coal? n raport de: * Sex DA / NU * Situaie material uneori / niciodat * Vestimentaie uneori / niciodat 4. Ai prieteni de alt religie?

a) DA b) NU 5. Dintre formele de agresivitate (lovirea unui coleg, lovirea unui obiect, intimidarea, cuvinte obscene, injurii, jigniri, ameninarea, glgia, indisciplina), alegei trei care considerai c sunt cele mai des ntalnite la voi n coal: . . GRUPA.III.
Chestionar- Suntem tolerani

1. Credei c vizionarea frecvent de filme i programe TV saturate de agresivitate influeneaz conduita persoanelor care se comport agresiv? a) DA b) NU 2. Ai fost vreodat victima unui comportament agresiv? a) DA b) NU 3. Ai primit vreodat observaii din partea colegilor din cauza comportamentului neadecvat pe care l-ai avut? a) DA b) NU 4. Expunerea frecvent la violen poate induce la oameni o insensibilitate la violen? a) DA b) NU 5. S presupunem c nu ar exista dect filme cu personaje pozitive i cu aciuni bune. Credei c ar mai exista violen n lumea contemporan? a) DA b) NU Anex a nr. 5

Fia de autoevaluare
1. Prin rezolvarea sarcinilor de astzi am nvat: a). b)........ 2. Dificultile pe care le-am ntmpinat au fost urmtoarele: a)..... b). 3. Am fost plcut impresionat/ de: a) b) 4. Colaborarea n cadrul grupei ar putea fi apreciat : a) cu nota b) cu calificativul........ 5. Sentimentele pe care le-am ncercat n aceast or sunt: a).. b)..