PROIECT

I.

DE TEHNOLOGIE

DIDACTICA

Date generale: Data: 26.02.2009 Unitatea de invatamant: Scoala cu clasele I-VIII Nr.1 Localitatea: Comuna BRANESTI, jud. ILFOV Clasa : a VII-a A Disciplina: Matematica Specialitatea: Algebra Tema: Ecuatii de forma ax+by= c Tipul lectiei: Lectie de dobandire de noi cunostinte Profesor: GHEORGHE IRINA II. Obiective cadru: 1) Cunoasterea si intelegerea conceptelor, a terminologiei si a procedurilor de calcul specifice matematicii. 2) Dezvoltarea capacitatilor de exploatare / investigare si rezolvare de probleme. 3) Dezvoltarea capacitatii de munca utilizand limbajul matematic. 4) Dezvoltarea interesuluisi a motivatiei pentru studiul si aplicarea matematicii in contexte variate. II. Obiective de referinta: 1.4. Sa utilizeze elemente de logica si elemente de teoria multimilor pentru a stabili valoarea de adevar a unor enunturi. 1.6. Sa utilizeze elemente de calcul algebric pentru simplificarea unor calcule, precum si pentru rezolvarea unor ecuatii si inecuatii. 1.7.Sa utilizeze proprietati calitative si metrice ale figurilor geometrice in rezolvarea unor probleme; 2.3.Sa formuleze cat mai multe consecinte posibile , care decurg dintr-un set de ipoteze date; sa construiasca generalizari si sa investigheze valoarea de adevar a unor enunturi. 2.5.Sa construiasca probleme, pornind de la un model ( grafic sau formula ). 2.6.Sa utilizeze instrumente geometrice ( rigla, compas, echer, raportor) pentru a construi diferite configuratii geometrice 2.7. Sa determine , folosind metode adecvate ( masurare si/sau calcul), lungimi de segmente masuri de unghiuri si arii; sa estimeze lungimi, masuri de unghiuri si arii. 3.2.Sa prezinte in mod coerent solutia unei probleme, utilizand modalitati variate de exprimare ( cuvinte , simboluri matematice, diagrame, tabele, constructii din materiale 3.3. Sa argumenteze logic in cadrul unui grup, idei si metode matematice, sa utilizeze diferite surse de informatie in verificarea si sustinerea opiniilor. 4.1.Sa identifice utilizari ale unor concepte si metode matematice studiate, in rezolvarea unor probleme practice. III. Obiective operationale: A: COGNITIVE OC1: S enune definitia sistemului ortogonal de axe OC2:Sa reprezinte intr-un sistem ortogonal de axe un punct avand coordonatele numere reale OC3: Sa calculeze distanta dintre doua puncte reprezentate in sistemul ortogonal de axe OC4:.Sa determine coordonatele mijlocului unui segment

OC5:Sa studieze natura unui patrulater sau a unui triunghi determinat de 4 respectiv 3 puncte reprezate intr-un sistem ortogonal de axe. B: PSIHO - MOTORII OP1: S manifeste interes pentru lecie. OP2: S aeze corect n pagin. OP3: S scrie lizibil pe caiete. OP4: Sa caute si sa gaseasca metode de rezolvare cat mai simple si mai concise C: AFECTIVE OA1: S participe activ la lecie. OA2: S-i dezvolte interesul pentru studiul matematicii. OA3: Sa asculte cu atentie indicatiile profesorului cu privire la rezolvarea exercitiilor OA4: Sa se conformeze regulilor dinainte stabilite privind ordinea si disciplina la ora de curs IV. Resurse: 1. Spatiale: sala de clasa. 2. Temporale: durata unei ore de curs 50 minute 3. Cognitive: Notiuni de reprezentare a unui punct de forma A(a) pe axa numerelor reale. Notiuni de geometrie ( conditii necesare si suficiente pentru ca un patrulater sa fie dreptunghi, paralelogram, patrat sau romb). 4. Procedurale: Clasice: expunerea, explicatia, conversatia euristica, exercitiul Moderne:Hartia de un minut; Prezentarea cu ajutorul videoproiectorului. 5. Materiale: Culegere ,matematica , editura Paralelea 45 Manual, Manual clasa a VII-a , Editura Radical Fise de lucru Prezentare Power Point SISTEM ORTOGONAL DE AXE Obiecte de papetarie Tabla , creta, flipchart Videoproiector V. Bibliografie: 1. 2. 3. 4. 5. 6. Matematica, Manual clasa a VII-a , Editura Radical Matematica, Manual classa a VII-a, Editura Teora Culegere matematica , Editura Paralela 45 Culegere matematica, editura Meteor Press Modele , strategii si tehnici didactice activizante, Editura Clusium, www. Didactic.ro; www. Profude mate.ro.

VI.

Strategia didactica: Obiec tive vizate 2 OA1 OP1 Continutul lectiei Activitatea profesorului 3
Se asigura conditiile optime pentru desfasurarea lectiei, imparte materialele necesare desfasurarii activitatii de invatare

Etapele lectiei 1
I Moment organizatoric

Strategii didactice Activitatea elevului 4

Se pregatesc cu cele necesare pentru desfasurarea orei. Elevul de servici se asigura ca exista creta, burete etc. Elevii citesc tema cu atenie, corecteaz unde au greit sau completeaz. Noteaza in caietele de notite titlul lectiei.

Metode si procedee

Forme de activitate

Evaluare 7
Frontala

Timp 8
1 min

5
Conversatia

6
Frontal

II Captarea atentiei III Anuntarea temei si a obiectivelor IV Reactualizare cunostintelor

OA1

Se verific tema frontal, iar n cazul n care nu s-au putut rezolva exerciiile acas, se rezolv la tabl.
Tema:

Conversatia Explicatia

Frontal si individual

Frontala

3min

OP1 OP2 OA3

OC1;O P1 OC2;O P2 OC3;O P3 OC4; OC4;O A3 OC5;O P4 OA1

Anuntarea temei Sistem ortogonal de axe de coordonate si a obiectivelor lectiei

Discursul

Frontal

1 min

Elevii raspund . Ce ai avut de pregtit pentru astzi? Pentru reactualizarea cunostintelor propun spre Elevii evaluatii rezolva la tabla rezolovare urmatorul set de exercitii ANEXA 1.

exercitiile , iar ceilalti scriu pe caiete rezolvarea exercitiilor Se rezolva la tabla impreuna cu profesorul si ascultamd opiniile colegiilor exercitiul din manual elevii noteaza pe caiete rezolvarea

Conversati a euristica Explicatia Exercitiul

Individual

Frontala

5min

V Dobandirea de cunostinte noi

Astzi la ora de matematic ne propunem s nvm cum se reprezinta intr-un sistem ortogonal de axe un punct de forma A(a,b), unde a, b sunt numere reale Dupa cum am reamintit anterior numerele reale se reprezinta pe o axa , numita axa numerelor reale. Astazi o sa invatam sa reprezentam elementele unui produs cartezian AxB={ (1,2); (1,5); (3,2); (3,5)}, acestea pot fi reprezentate intr-un sistem ortogonal de axe. Definitie: Doua axe perpendiculare , OX si OY, cu aceeasi

Conversatia euristica Explicatia Exercitiul

Frontal

Individuala

18 min

origine, constituie un system ortogonal de axe de coordonate, XOY. Punctul ,O , de intersectie a celor doua drepte se alege ca origine comuna si se numeste originea sistemului ortogonal de axe.Pe cele doua axe se alege aceeasi unitate de masura (in mod obisnuit aceasta are lungimea de 1cm). Axa OX se numeste axa absciselor, iar axa OY se numeste axa ordonatelor. Pozitia unui punct M(a,b) din plan este determinate de cele doua numere a si b numite coordonatele punctului M; a este distanta de la M la OY si ase numeste abscisa punctului M, iar b este distanta de la M la OX si b se numeste ordonata lui M Exemple: A(1,2); B(1,5); C(3,2); D(3,5) Observatie: Punctele de pe axa absciselor au ordonata zero, iar punctele de pe axa ordonatelor au abscisa zero Exemple: M(2,0);N(-4,0) respectiv P(0,2); Q(0,-4) Definitie:Fiecarui punct P din plan , in care am ales un sistem de coordonate, ii asociem perechea (a,b) a produsului cartezian RxR astfel: Paralelea prin P la axa OY intersecteaza axa Ox in punctual C de coordonata c; Paralela prin P la axa OX intersecteaza axa OY in punctul D de coordonata d; c,d reprezinta abscisa , respectiv ordonata punctului P Exemple:Reprezentam grafic punctele: G(-3;1,5); H(0, 5); I(3,-2) Observatie: Daca punctul nu are coordonatele numere intregi putem aproxima valorile abscisei respectiv ordonatei sale. Atentie ! Cele doua axe de coordonate impart cadranul in patru regiuni numite cadrane, acestea se numeroteaza incepand de la dreapta la stanga in sens invers acelor de ceasornic cu cifre romane. I, II, III, IV .Dupa cum coordonatele unui punct sunt numere pozitive sau negative putem stabili in ce cadran se afla punctul. Avem patru situatii: abscisa si ordonata numere pozitive atunci punctul se afla in cadranul I; A(2,3);B(3,6). abscisa negativa si ordonata pozitiva, atunci punctual se afla in cadranul II;C(-2,4); D(-1,5;2) abscisa si ordonata numere negative, atunci punctul se afla in cadranul III;E(-1,-1);F(-3,-2) abscisa numar pozitiv,iar ordonata numar negativ,

realizata la tabla.

Noteaza definitia pe caiete si Urmaresc cu atentie explicatiile profesorului

Noteaza definitia pe caiete si Urmaresc cu atentie explicatiile profesorului

atunci punctual se afla in cadranul IV G(3,-2); H(4,-1) Definitie:Se numeste mijlocul unui segment punctul situat in interiorul segmentului si egal departat de capetele acestuia.Pentru a afla coordonatele mijlocului unui segment aplicam formula: xM = (xA +xB) 2 yM = (yA +yB) 2 Unde M este mijlocul segmentului AB. Exemple: Aflati coordonatele mijlocului segmentului AB unde A(3,7)si B(5,-1), aplicand formulele obtinem M(4,3) Distanta dintre doua puncte se afla cu ajutorul teoremei lui Pitagora astfel:

Noteaza definitia

d(A,B)2 = (xB - xA )2 +(yB - yA )2

unde xB xA ,yB ,yA reprezinta abscisele respective ordonatele punctelor

VI Conexiunea inversa

OC4;OA 3 OC5;OP 4 OA1

Hartia de un minut: Privind cu atentie desenul completati tabelul de mai jos si stabiliti coordonatele punctelor reprezentate si cadranul in care se afla. Problema 1 di PP punct A B C D E F abscisa
ordonata cadran

Elevii

Munca independe nta

Individual

Individual

3min

VII
Intensificarea retentiei si asigurarea transferului

OC4;OA3 OC5;OP4 OA1

Propune spre rezolvare setul de exercitii format din problema 2 si 4din prezentarea PP

Elevii rezolva exercitiile date.

Conversatia euristica Explicatia Exercitiul Conversatia euristica Explicatia Exercitiul Conversatia

Frontal

Individuala

7min

VIII Asigurarea feed-backu-lui IX Evaluarea X Tema si aprecierea lectiei

OC4;OA3 OC5;OP4 OA1

In grupe de cate 4 va rog sa rezolvati exercitiile 3 si 5 Se apreciaza activitatea elevilor Se noteaza tema : Pag.65ex.1,2,3,-Rezolva singur; pag.65 ex.3,4 Aplicatii Se dau explicatii cu privire la rezolvarea exercitiilor

Elevii rezolva exercitiile

Grupe

Fisa de evaluare

8 min

OC4;OA3 OC5;OP4 OA1

Asculta cu interes aprecierile profesorului Noteaza tema in caiete

Frontal Frontal

2 min 2 min

Conversatia

ANEXA 1 SETUL DE EXERCITII PENTRU REACTUALIZAREA CUNOSTINTELOR

1. Reprezentati pe axa numerelor reale punctele: a) A(5), B(3), C(2,7) b) A(-3), B(-5), C(1) 2. Realizati produsul cartezian al multimilor A={ 1,3} si B{2,5} FISA DE LUCRU

1.Indicai coordonatele punctelor reprezentate n sistemul de axe ortogonale xOy din figura de mai jos.

2. Se consider punctele A(1; 5), B(5; -2) i C(-7; -2). a. Reprezentai punctele ntr-un sistem de axe ortogonale xOy. b. Determinai lungimea segmentului BC. c. Aflai aria triunghiului ABC. 3.ntr-un sistem de axe ortogonale se consider punctele M(-5; -4), N(4; 2) i N(4; 7). Determinai aria triunghiului MNP. 4.Se consider punctele A(4; 4), B(-3; -1) i C(8; -3). Aflai aria triunghiului ABC. 5.Fie punctele A(2;6), B(-4; -6) i C(0; -4) reprezentate ntr-un sistem de axe perpendiculare. Determinai aria triunghiului ABC.