INDEX OF LEARNING STYLE QUESTIONNAIRE

(Soloman & Felder, 1996) Pentru fiecare din afirmaiile de mai jos exist dou rspunsuri posibile: a sau b. Citii cu atenie aceste afirmaii i alegei un singur rspuns pentru fiecare din ele. Dac vi se pare c ambele rspunsuri vi se potrivesc, alegei-l doar pe acela care vi se aplic cel mai frecvent.
1. neleg mai bine un lucru dup ce: a. pun n practic b. reflectez asupra lui 12. Cnd rezolv probleme de matematic: a. de obicei lucrez n ritmul meu, m ndrept nspre soluie pas cu pas b. adeseori vd soluia, dar am dificultate n a gsi paii potrivii pentru a ajunge la rezultat 13. La cursurile pe care le-am urmat: a. de obicei am reuit s cunosc pe muli dintre colegi b. rareori am reuit s cunosc prea muli colegi 14. Cnd citesc texte tiinifice prefer un material care: a. m nva lucruri noi sau mi spune cum s fac ceva b. mi ofer idei noi asupra crora s reflectez 15. mi plac profesori care: a. schieaz multe grafice/figuri/scheme pe tabl b. aloc mult timp explicaiilor

2. mi place s fiu considerat mai degrab: a. realist b. inovativ 3. Cnd m gndesc la ceea ce am fcut ieri, mult mai probabil s-mi vin n minte: a. o imagine b. cuvinte 4. Tind s: a. neleg detaliile unui subiect, dar sunt confuz asupra structurii sale generale b. neleg structura general a unui subiect, dar sunt confuz asupra detaliilor 5. Cnd nv ceva nou mi este de ajutor: a. s vorbesc despre acel lucru b. s m gndesc asupra acelui lucru

16. Cnd analizez o povestire sau un roman: a. m gndesc la evenimente i ncerc s le combin pentru a nelege tema b. tiu imediat ce am terminat de citit care este tema, apoi revin dup lectur, pentru a identifica elementele care demonstreaz tema 17. Cnd ncep o problem din tema de cas, e mult mai probabil: a. s ncep s lucrez imediat la gsirea soluiei b. s ncerc mai nti s neleg complet problema 18. mi place mai mult ideea de: a. certitudine, de fapte sigure b. teorie 19. mi amintesc mai bine: a. ceea ce vd b. ceea ce aud 20. Este mult mai important pentru instructor/profesor: a. s prezinte materialul n secvene clare b. s ofere o viziune de ansamblu i s relaioneze materialul cu alte subiecte 21. Prefer s nv: a. ntr-un grup de studiu mine ca un

6. Dac a fi profesor, a prefera s predau un curs care are de-a face cu: a. fapte i situaii din viaa real b. idei i teorii 7. Prefer s obin informaiile noi prin/din: a. imagini, diagrame, figuri, hri b. instruciuni scrise sau verbale 8. Odat ce am neles: a. toate elementele/prile, neleg i ntregul b. ntregul, neleg i cum se mbin elementele componente 9. Cnd lucrm ntr-un grup, pe material dificil, e mult mai probabil: a. s m implic i s contribui cu idei b. s stau n spate/retras i s ascult 10. mi este mai uor s nv: a. date concrete un

b. concepte 11. ntr-o carte cu multe imagini i grafice e probabil: a. s privesc cu atenie imaginile i graficele respective b. s m concentrez/focalizez asupra textului 23. Cnd primesc instruciuni n privina unui loc necunoscut prefer: a. o hart b. instruciuni scrise 24. nv: a. ntr-un ritm constant; dac studiez serios (din greu): reuesc b. n salturi; sunt total confuz i, dintr-odat, se produce declicul (neleg brusc...) 25. Mai degrab prefer: a. s ncerc lucrurile b. s m gndesc cum voi proceda

b. singur 22. E mult mai probabil s fiu considerat: a. atent la detaliile muncii mele b. creativ n modul n care mi fac munca

34. Mi se pare mai degrab o laud s afirm despre cineva c este: a. realist/raional b. imaginativ/creativ 35. Cnd m ntlnesc cu oameni pe la petreceri, foarte probabil s-mi amintesc: a. cum arat b. ce au spus despre ei nii 36. Cnd nv despre un nou subiect, prefer: a. s m concentrez pe acel subiect i s nv ct mai mult despre el b. s ncerc s fac legturi ntre subiectul respectiv i alte teme nrudite 37. E mult mai probabil s fiu considerat o persoan: a. exuberant b. rezervat 38. Prefer cursuri care pun accentul pe: a. materiale concrete (date, cifre) b. materiale abstracte (concepte, teorii)

26. Cnd citesc de plcere, mi place ca scriitorul: a. s se exprime clar b. s exprime lucrurile ntr-un mod creativ, interesant 27. Cnd vd o diagram figur/schi/schem n clas, probabil s-mi amintesc: a. imaginea b. ceea ce instructorul/profesorul a spus despre aceasta 28. Cnd am de-a face cu un set/volum de informaii, e foarte probabil: a. s m concentrez asupra detaliilor i s-mi scape/s pierd imaginea general/global b. s ncerc s neleg imaginea global nainte de a intra n detalii 29. mi amintesc mai uor: a. ceva ce am fcut b. ceva la care m-am gndit mult timp e sau o foarte

39. Pentru a m relaxa, mai degrab: a. m uit la televizor b. citesc o carte

40. Unii profesori i ncep prelegerea cu o prezentare general, evideniind coninutul pe care urmeaz s l predea. Astfel de prezentri: a. mi sunt destul de utile b. mi sunt foarte utile 41. Ideea de a efectua tema de cas n grup, cu o singur not acordat pe ntregul grup: a. mi surde b. nu mi surde 42. Cnd am de efectuat calcule lungi: a. tind s reiau toi paii i s mi verific munca cu

30. Cnd trebuie s ndeplinesc o sarcin, prefer: a. s stpnesc/s cunosc bine un mod de a o rezolva b. s vin cu modaliti noi de rezolvare 31. Cnd cineva mi prezint date, prefer: a. figurile i/sau graficele

b. texte care s sintetizeze rezultatele

atenie b. gsesc c este obositor s verific i trebuie s m forez s efectuez verificarea

32. Cnd probabil:

scriu

lucrare,

este

foarte

43. Tind s mi reprezint locuri n care am fost: a. uor i destul de corect b. cu dificultate i fr prea multe detalii

a. s lucrez (s m gndesc sau s scriu) la introducerea lucrrii i s progresez n ordine/treptat b. s lucrez (s m gndesc sau s scriu) diferite pri ale lucrrii i apoi s le ordonez, s le asamblez 33. Cnd trebuie s lucrez la un proiect de grup, n primul rnd vreau: a. s facem un brainstorming de grup la care fiecare s contribuim cu idei b. s facem brainstorming individual, apoi s ne reunim i s comparm ideile n grup

44. n timpul rezolvrii unor probleme n grup, mult mai probabil m-a gndi: a. la paii care se succed n procesul rezolvrii b. la consecinele posibile sau la aplicarea soluiei la o gam larg de domenii