DIALOGUL DIDACTIC

ELEVUL 1. 2. 3. 4. 5. Intreaba Activeaza Exerseaza Face incercari, tatoneaza Ajunge la anumite rezultate 1. 2. 3. 4. 5. PROFESORUL Raspunde si ii explica Il indruma si il ajuta Il corecteaza Il stimuleaza si incurajeaza Verifica si apreciaza

DOMINANTA PROFESOR
Nr. Atitudinea autoritara, Atitudinea democratica, permisiva, restrictiva, inchisa deschisa 1 Cunostintele sunt prezentate Cunostintele sunt dobandite de

de profesor gata elaborate; par a fi adevaruri eterne, incremenite Sunt prezentate printr-un demers unic, cunoscut numai de profesor; sunt livresti si ajuta pe elevi , cel mult, sa-si explice fenomenele Profesorul le cere elevilor sa retina cunostintele in succesiunea si cu sistematizarea data de el Profesorul nu tine seama de aptitudinile fiecarui elev, da de obicei teme uniforme, cere ca elevii sa lucreze in acelasi ritm Profesorul impune elevilor metodele si procedeele de munca, hotaraste modul de organizare a muncii Controlul activitatii elevilor are caracter de sanctiune,

elevi prin munca independenta;se dovedesc a fi relative, capabile de perfectionare Sunt insusite prin mai multe demersuri, experimentate de elevi; sunt scoase din experienta si-i ajuta pe elevi sa actioneze asupra fenomenelor Profesorul provoaca pe elevi sa reflecteze asupra cunostintelor, sa le restructureze, sa stabileasca noi relatii intre ele, noi sistematizari Profesorul tine seama de aptitudinile elevilor, da teme differentiate, lasa pe elevi sa lucreze in ritmul lor Profesorul lasa elevilor libertatea de a alege metodele de munca si de a-si negocia munca dupa preferintele lor Controlul activitatii elevilor are caracter formative, elevii il doresc,

elevii se tem de el, fiindca de el depinde situatia lor scolara

fiindca ii ajuta sa-si imbunatateasca munca, sa se perfectioneze.