Sunteți pe pagina 1din 21

CENTRUL JUDETEAN DE ASISTENTA PSIHOPEDAGOGICA TELEORMAN

CIORCHINELE

MESERI E

Completai bobiele cu nsuirile voastre personale, aptitudini i caliti, lucruri pe care v place s le facei i persoanele pe care le considerai modelele voastre de via. n ultima bobi scriei meseria care credei c vi se potrivete.
S.Nicolescu./CJAP-febr.08

CENTRUL JUDETEAN DE ASISTENTA PSIHOPEDAGOGICA TELEORMAN

Ghid de O.S.P.

Acest material se adreseaz celor care cred c: Trebuie s fac fa schimbrilor din viaa lor; Doresc s-i formeze un stil de via; Gndesc c este necesar s-i fac un plan privind viitorul lor profesional.
Cele 5 etape ce trebuie parcurse n consilierea si orientarea profesional sunt:

1. 2. 3. 4. 5.

Ce trebuie s fac acum? Ce trebuie s tiu? Care este cea mai bun alegere pentru mine? Ce trebuie s fac? Cum va trebui s acionez?

1. CE TREBUIE S FAC ACUM?


n aceast prim etap elevii vor trebui s gseasc rspunsurile corecte la urmtoarele ntrebri: 1. Ce fac acum? 2. Ce am fcut pn acum? 3. Ce-mi place s fac? 4. Ce nu-mi place s fac? 5. Ce vreau s fac?

2. CE TREBUIE S TIU?
n aceast etap elevii vor trebui s gseasc rspunsurile corecte la dou ntrebri: A. Cum sunt eu? B. Ce tip de ocupaie mi se potrivete?

A. Cum sunt eu?


n aceast faz elevii vor fi ajutai s se descopere. Informaiile sunt grupate n patru categorii, astfel c sunt luate n considerare: Deprinderile/abilitile (ceea ce au nvat deja) Interesele( activiti care le plac) Valorile(ceea ce prezint importan pentru ei) Trsturile de personalitate

CENTRUL JUDETEAN DE ASISTENTA PSIHOPEDAGOGICA TELEORMAN

DEPRINDERILE/ABILITILE
La fiecare afirmaie se va nota un X n csua din dreptul tipului de rspuns care se potrivete cel mai bine elevului. NR ABILITILE DA CTEODAT NU CRT. 1. Pot s vorbesc dou limbi strine 2. Pot s gtesc 3. Pot s cos 4. Pot s calculez repede 5. Pot s citesc i s neleg o hart,un plan 6. Pot s m orientez n spaiu 7. Pot s folosesc un computer 8. Pot s dau indicaii clare cuiva (atunci cnd m ntreab o adres) 9. Pot s iau decizii bune 10. Pot s fiu lider de grup 11. Pot s fac un buget 12. Pot s-mi amintesc detalii 13. Pot s ajut oamenii s-i rezolve problemele 14. Pot s fiu membru al unui grup/echip i s m integrez ca atare Pot s fiu calm n situaii deosebite 15. Pot s fac acelai lucru la nesfrit fr s m plictisesc 16. Pot s car/transport obiectec grele 17. Pot s vnd lucruri 18. Pot s organizez oamenii 19. Pot s organizez o petrecere 20. Pot s distrez oamenii 21. Pot s fac curenie 22. Pot s cresc plante 23. Pot s completez formulare 24. Pot s construiesc un gard 25. Pot s fac piese de mobilier(scaun, rafturi de bibliotec) 26. Pot s coafez 27. Pot s fac mici reparaii la motorul unei maini 28. Pot s repar unelte de lucru 29. Pot s am grij de copiii mici 30. Pot s bat la main 31. Pot s ajut oamenii atunci cnd acetia sunt suprai 32. Pot s repar un computer 33. Pot s vorbesc unui grup de persoane 34. Pot s desenez, s realizez un tablou 35. Pot s fac sport 36. Pot s povestesc 37. Pot s aranjez un interior (camer) s arate plcut 38. Pot s ngrijesc animale 39. Pot s fac proiecte de locuine 40. Pot s.................... 41. Pot s....................... 42. Dup completarea chestionarului, elevii trebuie s extrag (din coloana DA) cinci deprinderi/abiliti pe care le consider cele mai reprezentative pentru ei i s le treac n tabelul de mai jos. Pentru fiecare deprindere/abilitate se menioneaz i o explicaie sau fapte care s fundamenteze abilitatea respectiv.

DEPRINDERILE/ABILITILE mele sunt:

1................................................................................................................................................................................................................ 2................................................................................................................................................................................................................ 3................................................................................................................................................................................................................ 4................................................................................................................................................................................................................ 5................................................................................................................................................................................................................

CENTRUL JUDETEAN DE ASISTENTA PSIHOPEDAGOGICA TELEORMAN

INTERESELE
Elevii vor citi cu atenie fiecare afirmaie din lista ce urmeaz i vor pune un X n csua care cuprinde tipul de rspuns cel mai potrivit pentru fiecare. NR. CRT. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32. 33. 34. 35. 36. 37. 38. 39. 40. 41. 42. INTERESELE mi place s fiu activ mi place s ascult muzic mi place s ofez mi place s repar lucruri mi place s desenez mi place s lucrez n grdin mi place s am grij de animale mi place s fac lucruri cu ajutorul minilor(croitorie,tmplrie,sculptur) mi place s fac cumprturi mi place s fac ordine i curenie n cas mi place s merg la teatru mi place s fac sport mi place s m plimb mi place s vorbesc la telefon mi place s mnuiesc banii mi place s utilizez instrumente mici de lucru(urubelni, mixer, ciocan de lipit,etc.) mi place s cos mi place s gtesc mi place s coafez mi place s bat la main mi place s fac aranjamente florale mi place s-mi jugrvesc camera mi place s fac fotografii mi place s dansez, s cnt, s joc teatru mi place s cnt la un instrument muzical mi place s-i fac pe oameni s rd mi place s predau adulilor mi place s predau copiilor mi place s ajut oamenii s-i rezolve problemele mi place s vnd diverse lucruri mi place s fiu eu cel care comand mi place s vnd cri mi place s lucrez cu cifre mi place s lucrez la computer mi place s stau de vorb cu prietenii mi place s fac noi cunotine mi place s fac excursii mi place s nv limbi stine mi place s fac experimente mi place s scriu Alte activiti care mi plac: mi place s.......... mi place s............. DA CTEODAT NU

Dup completarea chestionarului , elevii trebuie s extrag (din coloana DA) cinci tipuri de activiti care le plac cel mai mult i pe care le consider cele mai reprezentative pentru ei i s le treac n tabel, cu o explicaie sau cu fapte din care s rezulte alegerea fcut .

INTERESELE mele sunt:


1 2.. 3. 4 5.

CENTRUL JUDETEAN DE ASISTENTA PSIHOPEDAGOGICA TELEORMAN

VALORILE
Elevii vor citi cu atenie fiecare afirmaie din lista ce urmeaz i vor pune un X n csua care cuprinde tipul de rspuns cel mai potrivit pentru fiecare. NR. CRT. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. VALORILE Este important pentru mine s fiu sntos Este important pentru mine s nv lucruri noi Este important pentru mine s-mi dezvolt personalitatea Este important pentru mine s am timpul i energia necesare i pentru alte activiti n afara programului de lucru Este important pentru mine s m ntlnesc cu diferite persoane Este important pentru mine s am muli prieteni Este important pentru mine s am un loc de munc sigur Este important pentru mine s am un ef corect Este important pentru mine s am un ef Este important pentru mine s lucrez n condiii confortabile Este important pentru mine s lucrez n condiii de securitate Este important pentru mine s lucrez cu persoane agreabile Este important pentru mine s tiu exact ce am de fcut Este important pentru mine s fac ca lumea s fie mai frumoas Este important pentru mine s fac ceea ce simt eu c este important Este important pentru mine s ctig muli bani Este important pentru mine s vd rezultatele muncii mele Este important pentru mine s am o funcie important Este important pentru mine s am relaii de familie bune Este important pentru mine s am responsabilitatea muncii altora Este important pentru mine s protejez mediul nconjurtor Este important pentru mine s evoluez din punct de vedere spiritual Este important pentru mine s fac activiti care implic munca fizic Este important pentru mine s am posibiliti de promovare Este important pentru mine s lucrez astfel nct planeta noastr s fie un loc mai bun pentru fiecare Este important pentru mine s termin ceea ce am nceput, mai ales dac este o sarcin dificil Este important pentru mine s-mi fac datoria la locul de munc Este important pentru mine s iau decizii mpreun cu alte persoane Este important pentru mine s fiu propriul meu ef Este important pentru mine s fiu creator: s fac lucruri noi, s aplic idei noi Este important pentru mine s-mi folosesc celulele cenuii Este important pentru mine s-mi stabilesc programul de lucru Este important pentru mine s-mi valorific aptitudinile Este important pentru mine s am puini prieteni, dar foarte apropiai Este important pentru mine s fac numai un singur lucru o dat, nu mai multe n acelai timp Este important pentru mine s lucrez la mai multe lucruri o dat n aceeai perioad de timp Este important pentru mine s am un loc de munc interesant DA CTEODAT NU

CENTRUL JUDETEAN DE ASISTENTA PSIHOPEDAGOGICA TELEORMAN

31. 32. 33. 34. 35. 36. 37. 38. 39. 40. 41. 42

Este important pentru mine s existe competiie, s m ntrec cu alii atunci cnd desfor o activitate Este important pentru mine s am un loc de munc cu o activitate uoar Este important pentru mine s am o activitate plin de neprevzut Alte lucruri importante pentru mine: Este important pentru mine. Este important pentru mine

Dup completarea chestionarului , elevii trebuie s extrag (din coloana DA) cinci valori pe care le consider cele mai importante pentru ei i s le treac n tabel, cu o explicaie sau cu fapte din care s rezulte alegerea fcut .

VALORILE mele sunt:


1. 2.... 3 4. 5

TRSTURILE DE PERSONALITATE
Elevii vor citi cu atenie fiecare afirmaie din lista ce urmeaz i vor pune un X n csua care cuprinde tipul de rspuns cel mai potrivit pentru fiecare. NR CRT. 1. 2 3 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. TRSTURI DE PERSONALITATE Sunt organizat Termin ntotdeauna ceea ce am nceput Fac lucruri diferite n aceeai perioad de timp Fac acelai lucru n cea mai mare perioad de timp Simt nevoia s-mi termin treaba la sfritul zilei Sunt foarte atent la ceea ce fac Pun mult energie n ceea ce fac Lucrez ntr-un ritm lent Sunt creator Sunt cheltuitor Sunt diferit n comparaie cu alii M asemn multor persoane Am nevoie de mult timp pentru mine nsumi M gndesc nainte de a lua o decizie Deciziile le iau spontan, fr s m gndesc Cnd iau o decizie, nu mai dau napoi, este definitiv N-am nimic mpotriv s-mi asum riscuri Sunt ambiios DA CTEODAT NU

CENTRUL JUDETEAN DE ASISTENTA PSIHOPEDAGOGICA TELEORMAN

19. 20. 21. 22. 23. 24. 25.

Sunt un conductor, un lider Rezolv problemele pe ci obinuite Gsesc noi modaliti de rezolvare a unei probleme mi place s lucrez aa cum vreau eu mi place s lucrez mpreun cu alte persoane Iubesc munca, ea reprezint viaa mea Lucrez ca s triesc. Munca nu este scopul vieii mele Alte lucruri care m descriu pe mine aa cum sunt i acionez: . Dup completarea chestionarului , elevii trebuie s extrag (din coloana DA) cinci trsturi de personalitate care consider c-i reprezint cel mai bine i s le treac n tabel, cu o explicaie pentru fiecare, din care s rezulte alegerea fcut .

TRSTIRILE mele de personalitate sunt:


1.. 2.. 3 4 5 Fiecare elev va centraliza toate informaiile obinute despre el ntr-un tabel, formndu-i astfel o imagine general despre sine.

TRSTURI DE PERSONALITATE 1. 2. 3. 4. 5. VALORI 1. 2. 3. 4. 5.

DEPRINDERI/ABILITI 1. 2. 3. 4. 5. INTERESE 1. 2. 3. 4. 5.

D.Mitu./CJAP-febr.08

CENTRUL JUDETEAN DE ASISTENTA PSIHOPEDAGOGICA TELEORMAN

Fisa de lucru

Imagineaza-ti ca tu esti nucleul acestei figuri iar celulele care te inconjoara nu sunt altceva decat propriile tale calitati. Scrie numele in centru si in fiecare cerc trece cate o calitate de-a ta (fizica, morala, intelectuala etc).

EU

A.Nicolae./CJAP-febr.08

CENTRUL JUDETEAN DE ASISTENTA PSIHOPEDAGOGICA TELEORMAN

Fisa de lucru Omul meu de succes Imagineaza-ti o poveste pornind de la proverbul Meseria este bratara de aur.
..

Unii oameni considera ca succesul intr-o profesie este rezultatul a trei lucruri. Tu ce crezi despre asta?

educatie

talent

munca

Numeste patru persoane despre care tu poti spune ca au succes.

Care este persoana cea mai de succes din familia ta? De ce?

Cum ai defini tu succesul?


...

CENTRUL JUDETEAN DE ASISTENTA PSIHOPEDAGOGICA TELEORMAN A.Nicolae, V. Nicolae/CJAP-febr.08

CENTRUL JUDETEAN DE ASISTENTA PSIHOPEDAGOGICA TELEORMAN

Fisa de lucru

Fiecare dintre noi ia, la un moment dat, decizii importante pentru viata lui, pentru a atinge un scop. Pentru a reusi, este nevoie sa-si stabileasca pasii pe care ii va urma. Insa, pe parcurs, este posibil sa apara si obstacole. Care ar fi pasii pe care i-ai face tu si care ar fi obstacolele pe care le-ai intampina?
Obstacole Scopul meu

Care ar fi persoanele carora le-ai cere ajutorul atunci cand ai intalni obstacolele? De ce?

Numele si prenumele: Clasa:..

A.Nicolae, V. Nicolae/CJAP-febr.08

CENTRUL JUDETEAN DE ASISTENTA PSIHOPEDAGOGICA TELEORMAN

Exercitiu:

Alege-ti o meserie si cauta informatii legate de ea, apoi creaza o prezentare a acesteia pe un carton duplex, folosind imagini, texte, date despre personalitati care au meseria respectiva, articole din presa si istorisiri ale oamenilor pe care ii cunosti. Poti folosi un motto pentru prezentarea ta, caracteristic meseriei respective.

A.Nicolae, V. Nicolae/CJAP-febr.08

CENTRUL JUDETEAN DE ASISTENTA PSIHOPEDAGOGICA TELEORMAN

HARTA VIEII

FAMILIA

SITUAIA MATERIAL VIAA SPIRITUAL

GRUP DE PRIETENI

STUDII

APTITUDINI, INTERESE MUNC

(IMAGINEA CORPULUI)

SNTATE

C. Barbu/CJAP-febr.08

CENTRUL JUDETEAN DE ASISTENTA PSIHOPEDAGOGICA TELEORMAN

Lista de interese

Scopul principal al listei este de a servi ca accesoriu n interviu, atunci cnd consilierul simte c sunt necesare informaii suplimentare. Itemii i categoriile de ocupaii au fost luate din Dicionarul de titluri i ocupaii. Aceast carte grupeaz mii de ocupaii din afaceri i industrie, ntr-un numr relativ mic de domenii, pe baza interrelaionrii ntre ocupaii. SCORAREA : se numr itemii ncercuii din fiecare grup de activiti , apoi se haureaz cte un ptrat n dreptul literei respective pentru fiecare item ncercuit, ncepndu-se de jos. Dac la vreun grup subiectul nu a bifat nici un item, se las coloan alb. Acest chestionar amplu poate fi aplicat atat elevilor clasei a VIII-a (fiind realizat in decursul mai multor ore) cat elevilor de liceu, in special celor din anii terminali pentru a obtine informatii suplimentare despre aptitudinile preocuparile acestora, dar si in scopul ca ei sa cunoasca la modul real domenii de activitate care vor putea deve viitoare profesii.

DOMENII
A). B). C). D). E). F). G). H). I). J). K). L). M). ARTISTIC MUZICAL LITERAR DISTRACTIV SECRETARIAT TEHNIC CONTABILITATE SECRETARIAT GENERAL RELAII CU PUBLICUL SERVICII SOCIALE ACTIVITI CASNICE NGRIJIREA COPIILOR SERVICII DE DESERVIRE AGRICULTUR

DE ACTIVITI
N). MARIN O). SILVICULTUR P). PROIECTARE INGINEREASC Q). MECANIC R). ELECTROTEHNIC S). CONSTRUCTII T). METEUGURI U). ACIONAREA UNOR MAINI V). ART GRAFIC W). PRELUCRRI MATERIALE Z). INFORMATIC X). AERONAUTIC

CATEGORII SUPERIOARE - se extrag primele patru categorii ( grupe de interese ) cu scorurile cele mai mar dreptul lor se scrie domeniul respectiv. Aceste domenii sunt cele mai atractive pentru persoana respectiv. examineaz similaritile ntre tipurile de activiti implicate. Dac subiectul are mai mult de patru domenii cu pun maxim, el are mai multe anse s obin satisfacii dintr-un numr mai mare de ocupaii. CATEGORII INFERIOARE - ( scoruri mici) se extrag literele ultimelor patru domenii i se procedeaz ca mai su

CENTRUL JUDETEAN DE ASISTENTA PSIHOPEDAGOGICA TELEORMAN

L I S T

D E

I N T E R E S E

Sunt prezentate mai jos 115 activiti, distribuite n 23 de grupuri. V rugm s le citii pe fiecare i s ncercuii cifra corespunztoare din foaia de rspuns, pentru acele activiti care v-ar plcea ca profesiune, loc de munc, serviciu ori ca activitate de timp liber ( hobby ). ncercuii cifra corespunztoare unei activiti chiar dac v intereseaz numai o parte din ea. Dac nu ai efectuat niciodat o anumit activitate, dar credei c v-ar fi plcut s o facei dac ai fi avut prilejul ncercuii cifra corespunztoare ei. Dac nu v intereseaz nici o activitate din vreun grup, nu ncercuii nimic. Lucrai repede fr s zbovii prea mult la un anumit tip de activitate !

GRUPA MI PLACE :

A -

DOMENIUL

ARTISTIC

1. s schiez i s pictez portrete, peisaje, aspecte din via sau figuri pe canava ( pnz ); 2. s creez, s desenez i s pictez postere, firme, afie, hri, diagrame, etichete i ilustraii pentru reclame folosite n cri i reviste; 3. s modelez sau s cioplesc diferite obiecte din lemn, argil, gips sau piatr; 4. s schiez camere sau planuri de aranjare a mobilei, decoraiuni pentru perei n diferite combinaii de culori; 5. s desenez i s creez modele pentru noi tipuri i stiluri de mbrcminte.

GRUPA 1. 2. 3. 4. 5.

B -

DOMENIUL

MUZICAL

S cnt la un instrument muzical; s interpretez vocal ntr-un anumit stil de muzic; s creez sau s compun piese sau compoziii muzicale ori s aranjez o melodie pentru orchestr; s dirijez o orchestr; s studiez teoria i tehnicile muzicale, melodia i armonia.

GRUPA 1. 2. 3. 4. 5.

C -

DOMENIUL

LITERAR

S scriu articole (pentru reviste), piese, istorioare, poeme sau cri. s traduc dintr-o limb ntr-alta. s colectez tiri pentru un ziar sau o revist. s scriu sau s editez rubrici noi pentru un ziar sau o publicaie periodic; s fac cercetri literare pentru publicaii istorice.

GRUPA 1. 2.

DOMENIUL

DISTRACTIV

S joc ntr-o pies sau producie dramatic; s anun programele la radio;

CENTRUL JUDETEAN DE ASISTENTA PSIHOPEDAGOGICA TELEORMAN

3. 4. 5.

s dansez pentru amuzamentul altora s-mi ctig existena jucnd fotbal, volei, baschet, handbal, hochei sau alte sporturi; s-i amuz pe alii prin scamatorii, prestidigitaie, pantomim sau magie.

GRUPA

DOMENIUL SECRETARIAT TEHNIC

1. s desfor campanii pentru reclame; 2. s aplic principiile calculului sau ale analizei statistice pentru: contracte, credite, marketing sau psihologie aplicat n probleme de afaceri; 3. s redactez documente legale pentru contractri, asociaii, testamente sau alte acte; 4. s conduc procese ( economice); 5. s inventez metode de vnzare.

GRUPA 1. 2. 3. 4. 5.

F - CONTABILITATE s imaginez probleme aritmetice care presupun nmulirea, mprirea, ridicarea la ptrat sau radicali; s copiez liste lungi de cifre i s verific copierea lor corect; s adun i s scad ( la nesfrit fr s m plictisesc ). s gsesc greelile n rspunsurile date la probleme aritmetice; s lucrez cu fracii zecimale.

GRUPA

G -

ACTIVITI

DE

SECRETARIAT

GENERAL

1. s in dosare de afaceri care s cuprind situaia vnzrilor, chitane, note de plat, cantitatea de marf achiziionat sau de munc efectuat; 2. s dactilografiez scrisori sau alte materiale; 3. s stenografiez dictri; 4. s primesc, s verific, s evaluez i s depozitez materiale; 5. s sortez, s clasific, s asamblez articole i alte documente scrise.

GRUPA 1. 2. 3. 4. 5. GRUPA

- ACTIVITI

DE

RELAII

CU

PUBLICUL

s fiu vnztor ntr-un magazin, s vnd sau s cumpr hrtii de valoare, s mnuiesc bani; s rspund la telefon; s ofer informaii oamenilor despre strzi sau diverse magazine; s ntocmesc liste de clieni i s-i contactez pentru a le vinde mrfuri; s ncerc a interesa potenialii cumprtori, artndu-le articolele direct sau din catalog; I SERVICII SOCIALE

1. s predau ntr-o coal; 2. s vorbesc cu diferite persoane sau cu diferite familii i s le ofer asisten ( consultaii ) pentru rezolvarea problemelor lor personale sau financiare; 3. s discut cu oamenii i s-i sftuiesc n privina colarizrii, a slujbei lor sau a problemelor lor sociale;

CENTRUL JUDETEAN DE ASISTENTA PSIHOPEDAGOGICA TELEORMAN

4. s studiez condiiile sociale i economice pentru a ajuta persoanele particulare sau grupurile s-i rezolve problemeale nivelului lor de via; 5. s aplic legile privind prevenirea criminalitii, a incendiilor sau legile cu privire la circulaie, salubritate sau emigrare.

GRUPA

ACTIVITI

CASNICE

1. s planific ( s indic ) o diet echilibrat, s concep un meniu sau un prnz. 2. s combin alimente pentru a obine un nou gust sau o nou arom; 3. s-mi bat capul pentru a face ca preparatele alimentare s arate ct mai atrgtor; 4. s nv cum se condimenteaz alimentele; 5. s selectez carne i legume proaspete i de calitate pentru aprovizionarea unei bcnii alimentar )

( magazin

GRUPA

NGRIJIREA

COPIILOR

1. 2. 3. 4. 5.

s-i nv i s-i antrenez pe copii n diferite jocuri; s spun basme copiilor; s supraveghez copiii pentru a vedea dac sunt sau se menin curai i ordonai, s ngrijesc copiii atunci cnd s-au mbolnvit; s ajut copiii s se mbrace sau s se dezbrace;

GRUPA

L - SERVICII

DE

DESERVIRE

1. 2. 3. 4. 5.

s ofer tratament de prim ajutor; s pun masa i s servesc bucatele i buturile; s lucrez ca chelner sau osptar ntr-un restaurant sau popas turistic; s coafez sau s fac manichiura; s servesc pe ali oameni i s le ngrijesc hainele.

GRUPA

- AGRICULTUR

1. bine; 2. 3. 4. 5.

mi place s studiez solurile, clima i celelalte condiii n care plantele i animalele triesc i se dezvolt m s ar, s semn, s ngrijesc i s recoltez diverse culturi agricole; s ncerc diferite metode de cultivare a plantelor pentru a descoperi cea mai bun variant; s nmulesc, s cresc i s ngrijesc animale ( vite, oi, porci); s organizez transportul, recepia i contractele de vnzare a produselor agricole.

CENTRUL JUDETEAN DE ASISTENTA PSIHOPEDAGOGICA TELEORMAN

GRUPA 1. 2. 3. 4. 5.

N - MARIN

s prind pete cu plasa, undia, harponul sau alte mijloace; s cur pete; s conduc nave, stabilind cursul de navigaie cu ajutorul compasului sau sectantului; s stau pe puntea unui vas pentru a observa recife, faruri, geamanduri sau alte nave; s studiez viaa petilor pentru a le stabili obiceiurile i modul de a se hrni. GRUPA O SILVICULTUR

1. 2. 3. 4. 5.

s vnez animale, inclusiv prin folosirea capcanelor; s fiu ghid n partidele de vntoare; s tai, s dobor manual sau mecanic copaci i s-i fasonez cu toporul sau fierstrul; s deplasez buteni i s nal stive, legndu-i cu lanuri; s am grij de pduri, ferindu-le de eventuale incendii sau boli.

GRUPA

P -

PROIECTARE

INGINEREASC

1. s proiectez aparate, mecanisme i echipament mecanic sau electric; 2. s execut i s dezvolt planuri pentru construirea de cldiri sau poduri; 3. s utilizez instrumente de proiectare pentru a pregti planuri detailate i desene ale cldirilor i mainil sau aparatelor; 4. s fac cercetri ntr-un laborator de chimie, fizic sau biologie; 5. s desenez hri.

GRUPA

Q - MECANIC

1. s demontez unele obiecte mecanice cum ar fi : biciclete, motoare de automobil, pompe, maini de scris s arme i apoi s le refac; 2. s examinez echipamente mecanice pentru a vedea ce se poate face ca s se prentmpine uzura defeciunile; 3. s montez pri ale aparatelor, urmrind instruciuni i diagrame complicate ale acestora; 4. s ncerc i s testez motoarele prin punerea lor n funciune, pentru a vedea dac merg bine; 5. s gresez ( s ung ) mecanisme i maini.

GRUPA

R -

ELECTROTEHNIC

1. 2. 3. 4. 5.

s repar aragaze electrice, frigidere, maini de splat, ventilatoare i motoare; s studiez teoria electricitii, inclusiv curentul continuu i alternativ, tensiunea, intensitatea i rezistena. s leg, s lipesc, s probez i s izolez legturi electrice; s construiesc i s testez aparate de radio; s schimb sigurane, s repar fiare electrice, s instalez veioze sau s montez prize.

CENTRUL JUDETEAN DE ASISTENTA PSIHOPEDAGOGICA TELEORMAN

GRUPA 1. 2. 3. 4. 5.

CONSTRUCII

s lucrez pe schele i s m car pe cldiri ca s montez piese mari cu ciocan, nituri sau aparat de sudur; s vopsesc, s tencuiesc, s chituiesc sau s pun tapet; s lucrez cu scule ( fierstraie, fir cu plumb, rigle, echere); s ndoi, s filetez, s potrivesc conducte, s fixez evi i robinete; s fac dulgherie, instalaii tehnico sanitare, duumele sau acoperiuri.

GRUPA 1. 2. 3. 4. 5.

- METEUGURI

s asamblez sau s repar instrumente ca: ceasuri, chei, aparate de fotografiat, stilouri sau binocluri; s examinez, s repar i s clasific obiecte n funcie de calitate, mrime, culoare sau greutate. s tai i s obin forme diferite din sticl sau piatr, pentru a obine bijuterii sau alte mici articole; s tai, s modelez i s rulez aluat pentru pine i produse de patiserie; s tai, s cos sau s repar mbrcminte, nclminte sau alte obiecte din pnz, piele sau blan.

GRUPA

U - ACIONAREA

UNOR

MAINI

UTILAJE

1. s lucrez la strung, s utilizez prese i alte utilaje mecanice; 2. s fac calcule pentru a determina unghiurile, curbele sau formele unor piese mici din metal sau din lemn; 3. s manevrez prghii i butoane sau s acionez pedale ori volane pentru a porni, a opri, a ncetini sau a accele mecanisme; 4. s utilizez echipament puternic pentru a deplasa grmezi mari de materiale, roci, pmnt sau gunoaie; 5. s confecionez piese sau instrumente din metal.

GRUPA

ART

GRAFIC

1. s caligrafiez sau s copiez schie pe metal, lemn, pnz sau film; 2. s fac cpii fotografice dup desene, documente sau ilustraii pentru cri sau ziare; 3. s aranjez litere, mecanic sau manual ntr-o tipografie, s lucrez cu litere de diferite mrimi i stiluri, s spaiez sau s corectez palturi ( probe de tipritur ); 4. s utilizez creionul pentru a copia hri, grafice, postere sau desene; 5. s decupez sau s gravez desene ori litere n metal, piatr sau sticl cu ajutorul unor scule sau instrumente d gravat ( pirograf ).

GRUPA 1. 2. 3. 4. 5.

PRELUCRRI

s observ formule, durate, temperaturi sau oscilaii de presiune; s lucrez cu metale topite sau s suflu metale, s le acopr cu aur sau argint; s lucrez la furnale, boilere, cuptoare sau alte echipamente de acest gen; s frec, s amestec sau s separ substane chimice; s msor, s amestec sau s prepar alimente pentru a fi conservate n cutii.

CENTRUL JUDETEAN DE ASISTENTA PSIHOPEDAGOGICA TELEORMAN

CHESTIONAR (privind orientarea carierei)


1.Dupa terminarea clasei a VIII-a, ce ruta educationala veti alege: a) Liceu. b) Scoala de arte si meserii. c) Nu stiu. d) Nu m-am hotarat. 2. Care sunt factorii care te-au determinat sa alegi acest traseu educational: a) Dirigintele b) Consilierul scolar c) Parintii d) Colegii e) Prietenii f) Alti factori.(Specificati)................................................................................. 3. Care sunt motivele pentru care v-ati ales acest traseu educational: a) Prestigiul scolii b) Apropierea scolii de casa c) Posibilitatile de afirmare in dezvoltarea ulterioara a carierei 4. Ce aptitudini aveti pentru parcurgerea cu succes a rutei educationale alese: a) Aptitudini matematice b) Aptitudini literare c) Aptitudini artistice d) Aptitudini sportive e) Alte aptitudini,capacitati (Specificati).......................................................... 5. Ce profesie/meserie v-ar placea sa aveti? ........................................................................................................................... 6. Care sunt motivele pentru care ati ales meseria de la intrebare 5? ......................................................................................................... Scoala: ............................ Clasa: ..............................

M. Iatan/CJAP-febr.08

CENTRUL JUDETEAN DE ASISTENTA PSIHOPEDAGOGICA TELEORMAN

- MAPA DE LUCRU -