ALEXANDRU GRAUR (19001988) a fost unul dintre marii nvai ai tiinei

limbii din secolul al XX-lea, figur de prestigiu a lingvisticii romneti. Stu-

diile liceale la Gimnaziul Alexandru cel Bun din Iai i Liceul Matei
Basarab din Bucureti. n clasa a IV-a, se retrage din coal, pregtind, din
1915, restul studiilor n particular (perioad n care i ctig existena prin
lecii date elevilor mai mici i prin alte ocupaii temporare). Dup absolvirea
liceului, n 1919, se nscrie la Facultatea de Litere i Filosofie din Bucureti,
urmnd cursurile Seciei de filologie clasic i de limba romn. n 1922,
devine liceniat n filologie clasic. n anul colar 1923/1924, e profesor
suplinitor de istorie la Liceul Spiru Haret din Bucureti. Examenul de capa-
citate l-a susinut n 1924, clasndu-se primul pe ar att la latin, ct i la
istorie. E numit profesor titular la Liceul Unirea din Focani. ntre 1924
i 1929, cu o burs a Ministerului Instruciunii Publice, i perfecioneaz
studiile n Frana. n 1928, obine diploma la cole Pratique des Hautes tudes,
precum i doctoratul la Sorbona, cu cea mai nalt meniune (Trs honorable).
Revenit la Bucureti n 1929, este numit profesor titular de limba latin la
Liceul Gh. incai, iar din 1932 la Liceul Gh. Lazr. n 1940, a fost nl-
turat din nvmntul de stat pe baza legilor rasiale. A nfiinat, mpreun
cu ali colegi aflai n aceeai situaie, Liceul Teoretic Evreiesc, al crui director
a fost ntre anii 1941 i 1944. n septembrie 1944, a fost reintegrat la Liceul
Gh. Lazr, unde a lucrat pn n decembrie 1945. n acelai timp, a lucrat
la Radiodifuziunea Romn. Adevenit profesor la Catedra de filologie clasic
a Facultii de Filosofie i Litere, pe care a condus-o pn n 1964, cnd a
fost numit eful nou-nfiinatei Catedre de lingvistic general, unde a lucrat
pn la pensionare (1970). n anul 1948, a fost ales membru corespondent
al Academiei Romne, iar n 1955 devine membru titular. Printre funciile
de conducere, ndeplinite cu nalt competen i rspundere, menionm:
decan al Facultii de Filologie (19541956), director al Editurii Academiei
(19551974), membru fondator i preedinte al Societii de Studii Clasice
(19581988), preedinte al Seciei de tiine Filologice, Literatur i Arte a
Academiei (19741988). Afost redactor responsabil la o serie de publicaii
de specialitate: Studii clasice (19591988), Limb i literatur (19651970),
Limba romn (19821988).
Din OPERAtiinific zeci de volume i sute de articole i studii, cronici
i recenzii, referitoare la limbile clasice, indoeuropenistic, lingvistic general
i limba romn , amintim: Esquisse dune phonologie du roumain (n
colaborare cu Al. Rosetti) (1938), ncercare asupra fondului principal lexical
al limbii romne (1954), Studii de lingvistic general (1955 i 1960), Fondul
principal al limbii romne (1957), Scurt istorie a lingvisticii (n colaborare
cu Lucia Wald) (1959, 1965, 1977), Etimologii romneti (1963), Evoluia
limbii romne. Privire sintetic (1963), Nume de persoan (1965), Istoria
limbii romne (coord. vol. I, Limba latin) (1965), Tendine actuale ale limbii
romne (1968), Lingvistica pe nelesul tuturor (1972), Nume de locuri (1972),
Alte etimologii romneti (1975), Capcanele limbii romne (1976), Dic-
ionar de cuvinte cltoare (1978), Cuvinte nrudite (1980), Dicionar al
greelilor de limb (1982).
Ediie ngrijit de
conf. univ. dr. LIVIU GROZA
Redactor: S. Alexandru
Coperta: Andrei Gamar
Tehnoredactor: Manuela Mxineanu
Corectori: Anca Drghici, Cristina Jelescu
DTP: Denisa Becheru, Carmen Petrescu
Tiprit la Accent Print Suceava
Dumitru Graur
Descrierea CIP a Bibliotecii Naionale a Romniei
GRAUR, ALEXANDRU, lingvistic
Mic tratat de ortografie / acad. Alexandru Graur;
ngrijitor de ed.: Liviu Groza. Bucureti: Humanitas, 2009
ISBN 978-973-50-2567-0
I. Groza, Liviu (ed.)
811.135.135
EDITURA HUMANITAS
Piaa Presei Libere 1, 013701 Bucureti, Romnia
tel. 021/408 83 50, fax 021/408 83 51
www.humanitas.ro
Comenzi Carte prin pot: tel./fax 021/311 23 30
C.P.C.E. C.P. 14, Bucureti
e-mail: cpp@humanitas.ro
www.libhumanitas.ro
Volum editat graie sprijinului domnului Dumitru Graur
Alexandru Graur mpreun cu fiul su, Dumitru Graur
TATL MEU
O veche fotografie de familie m arat pe mine n braele
tatlui meu, pe cnd nu aveam dect vreun an i jumtate. Foto-
grafia a fost fcut, am aflat, n casa familiei Canarache (tanti
Nica, sora tatlui meu), pe strada Popa Tatu, n urm cu peste
ase decenii. Un Alexandru Graur nc tnr, n plin putere
i cu un zmbet larg pe fa, evident satisfcut de via i, pro-
babil, de progenitura cu ochi destul de vii, care-i sttea n brae.
Peste ani, de mn cu tatl meu, undeva la Sinaia, la vila creatorilor
i membrilor Academiei Romne de pe Cumptu, ntlnindu-se
cu Geo Bogza, am auzit cu urechile mele complimentul pe care
marele scriitor i l-a adresat i regretul c, la rndul su, nu dduse
ghes gndului de a avea un copil.
Cnd m-am nscut, aadar, tatl meu urma s mplineasc
patruzeci i apte de ani. Afost probabil un miracol adus de Dum-
nezeu, pe care l-a primit senin, ndrznind s-i modifice cursul
ntregii viei fr s clipeasc, pentru a se cstori cu mama mea.
M-a studiat atent i m-a ndemnat extrem de discret spre litere
(punctioare i bastonae, mai nti!), fr a m brusca sau a m
obliga s fac ce-i dorea el. Era un pedagog nnscut, am aflat
mult mai trziu de la oamenii care l-au cunoscut bine i care
mi-au spus c, dincolo de toate calitile lui de savant i profesor,
tatl meu fusese n msur de a le da, la timpul potrivit, cele mai
bune sfaturi de via pe care le primiser vreodat. Mai nti,
i-a notat cu atenie cam tot ce-mi ieea din gur, alctuind un
dicionar sui-generis, pe care l-a intitulat Din vocabularul
lui Dadi: bisecr (pentru biseric), untar (pentru lingur),
7
hainama (pentru haimana), crape mici (pentru iezi, adic nite
capre mai mici, care deveniser foarte amenintoare la un moment
dat pentru persoana mea de-o chioap).
Destul de curnd, am ajuns i n faa mainii sale de scris,
o Remington cumprat probabil prin anii 30, pe care a ps-
trat-o pn la sfritul vieii. Nu s-a suprat dei era evident
c degetele mele boante nimereau prea adesea pe lng clape ,
astfel nct pe la vreo ase-apte ani ncepusem s scriu poveti,
subiectul principal fiind o iminent plecare spre Polul Nord,
mpreun cu toi prietenii de pe strada Visarion.
N-a trecut mult i, vznd apropierea mea de sport, m-a ncu-
rajat i n aceast direcie, spre disperarea evident a srmanei
mele mame, deloc ncntat de perspectivele acestei preocupri.
Important, spunea, este s fac n via ce-i place lui mai mult,
adic munca s fie fcut cu plcere, iar lucrul acesta mi-a rmas
ntiprit n minte pentru totdeauna. Nu s-a plns nimnui nici
atunci cnd a constatat c biatul sta n-are n cap dect o minge
de fotbal, m-a lsat s termin facultatea de sport i s devin apoi
ziarist, tiind, poate, c n cazul oamenilor de tiin veritabili
achia sare, de cele mai multe ori, foarte departe de trunchi.
DUMITRU GRAUR
MIC TRATAT DE ORTOGRAFIE
8
NOT ASUPRA EDIIEI
Aceast ediie reproduce integral textul lucrrii Mic tratat
de ortografie, Editura tiinific, Bucureti, 1974. Ortografia
a fost modificat n conformitate cu prevederile lucrrilor nor-
mative n vigoare. Deoarece numeroase recomandri fcute de
autor nu mai sunt actuale sau chiar nu au fost vreodat acceptate
ca norm general, am considerat necesar s reproducem ntr-un
chenar, ori de cte ori a fost nevoie, formele i precizrile referi-
toare la scriere, pronunare i flexiune din Dicionarul ortografic,
ortoepic i morfologic al limbii romne, ediia a II-a revzut i
adugit, Editura Univers Enciclopedic, Bucureti, 2005. Pentru
sensurile unor cuvinte, explicate n acelai fel, am folosit Dicio-
narul explicativ al limbii romne, ediia a II-a, Editura Univers
Enciclopedic, Bucureti, 1996.
LIVIU GROZA
9
SIGLE I ABREVIERI
Sigle
DEX
2
Dicionarul explicativ al limbii romne, ediia a II-a, Editura
Univers enciclopedic, Bucureti, 1998.
DOOM
1
Dicionarul ortografic, ortoepic i morfologic al limbii
romne, Editura Academiei Republicii Socialiste Romnia,
Bucureti, 1982.
DOOM
2
Dicionarul ortografic, ortoepic i morfologic al limbii
romne, ediia a II-a revizuit i adugit, Editura Univers
enciclopedic, Bucureti, 2005.
Abrevieri
adj. adjectiv
adv. adverb, adverbial
conjc. conjuncie
f. feminin
ind. indicativ
inf. infinitiv
loc. locuiune
m. masculin
n. neutru
p. pagina
part. participiu
perf. s. perfect simplu
pl. plural
pp. pagini
pr. pronume, pronominal
prep. prepoziie
prez. prezent
s. substantiv
11
12
sg. singular
vb. verb
Semne i convenii grafice folosite n DOOM
2
~ tild la nivelul rndului nlocuiete un element anterior
ex.: abandona (a ~)
/ bar oblic nseamn sau (separ variantele)
ex.: facsimil/facsimil
bar vertical (cnd folosirea cratimei ar putea duce la
confuzii); limita dintre silabe sau desprirea la capt de rnd
ex.: para aldehid
* stelu naintea unui element; cuvinte-titlu i alte elemente
nou-introduse n DOOM
2
ex.: *accesa (a ~)
! semnul exclamrii naintea unui cuvnt-titlu sau a unei reguli;
modificare de norm fa de DOOM
1
ex.: !niciun
Accentul este marcat n DOOM
2
prin sublinierea vocalei:
ex.: dactilografie; a accent secundar; i accent principal
Accentul este marcat n DEX
2
prin semnul [] pus deasupra vocalei:
ex.: CABINT
MIC TRATAT DE ORTOGRAFIE
= =
FRAZA I PROPOZIIA
16. Generaliti. O fraz este exprimarea unei gndiri de
sine stttoare. Nu zic complet, cci exist i fraze care exprim
gndiri incomplete, oprite, intenionat sau nu, n mijlocul lor.
De exemplu: cnd l-am auzit ce urt vorbete, mi-a venit s
(vezi 21).
O fraz poate fi mprit n mai multe propoziii, care exprim,
fiecare n parte, un fragment al gndirii cuprinse n fraz. n
rostire, sfritul frazei este marcat prin intonaie i, n general,
prin pauze, care despart uneori i propoziiile ntre ele. n scris,
mult vreme aceste intonaii i pauzele au rmas nemarcate,
ceea ce, bineneles, ngreuia comunicarea, dar era n acord cu
sintaxa primitiv (am vzut la 1 c n primele stadii vorbitorii
nu sunt n stare s izoleze cuvintele n snul frazei). S-au inventat
apoi semnele de punctuaie, de care ne servim pn astzi i care
ne ajut s urmrim mai de aproape vorbirea. Astfel, sfritul
frazei este marcat pe de o parte printr-un punct, pe de alt parte
prin scrierea cu iniial majuscul a primului cuvnt al frazei
urmtoare. Lsnd pentru capitolul al III-lea problema majus-
culelor, care privete mai mult cuvntul izolat, vom discuta aici
chestiunea semnelor speciale.
17. Semnele de punctuaie. Propoziiile se pot clasa dup
mai multe criterii: principale i secundare; regente, dependente i
independente; coordonate i subordonate; simple i dezvoltate.
Toate aceste specii sunt discutate n gramatic. Pe noi aici, ne
intereseaz numai n msura n care afecteaz folosirea semnelor
33
de punctuaie. n vorbire, toate aceste feluri de propoziii se deo-
sebesc ntre ele prin tonul cu care sunt pronunate i prin even-
tualele pauze dintre ele. Astfel, o fraz ca ai ncercat s treci
Dunrea not are nelesuri destul de deosebite dup cum e
pronunat cu intonaie afirmativ, interogativ sau exclamativ;
mai mult, intonaia exclamativ, la rndul ei, poate exprima mai
multe nuane: uimire, nencredere, surpriz, indignare etc. ne-
lesul frazei se schimb, de asemenea, dup cum intonaia inte-
rogativ afecteaz cuvntul ncercat, sau treci, Dunrea, not.
Scrierea noastr nu este nc n stare s disting net ntre ele
toate aceste nuane.
La nceput, limba scris nu dispunea de nici un semn special
pentru aceasta, de aceea sensul textelor vechi nu e totdeauna
clar. n ediiile moderne ale textelor latine, de multe ori editorul
ezit asupra semnelor pe care urmeaz s le introduc i care
vor avea o importan hotrtoare cu privire la sensul frazelor.
Dar chiar cei vechi erau contieni de confuzia pe care o putea
crea neputina de a reda n scris intonaiile din vorbire. O anec-
dot din Antichitate, care arat c tonul face muzica, spune
c oaspetele primit de o gazd fie c e recunosctor, fie c
e ingrat se exprim cu aceleai cuvinte despre cel care-l osp-
teaz; ce gazd, ct vin, ct pine, ct carne mi-a dat. Cel
recunosctor ar trebui s foloseasc n scris semnul exclamrii,
cu valoare admirativ: Ce gazd! Ct vin! Ct pine! Ct carne
mi-a dat! n acelai timp, ingratul, pe lng semnul exclamrii,
cu valoare dispreuitoare, ar trebui s adauge semnul ntrebrii,
care s marcheze indignarea: Ce gazd! Ct vin? Ct pine?
Ct carne mi-a dat?
Mai mult dect atta, exist mrturii care dovedesc c oamenii
lipsii de scrupule se foloseau chiar de lipsa de precizie a scrierii
pentru a nela pe naivi. Oracolele celor vechi erau date n scris,
n versuri; profitnd de faptul c intonaiile nu puteau fi repro-
duse, preoii i redactau textul n aa fel, nct s poat fi citit i
neles n feluri contradictorii, pentru ca nereuita ntreprinderilor
MIC TRATAT DE ORTOGRAFIE
34
s nu poat fi pus pe seama sfaturilor greite ale oracolului.
Astfel, un grec care cerea sfat s plece ntr-o expediie a primit
rspunsul te vei duce te vei ntoarce nu vei muri, ceea ce se putea
nelege ca te vei duce, te vei ntoarce, nu vei muri, era deci un
ndemn s ntreprind cltoria; n cazul unui eec, cu care ocazie
consultantul i pierdea viaa, propaganditii cultului puteau
foarte bine s arate c ar fi trebuit s se citeasc astfel: Te vei
duce; te vei ntoarce? Nu, vei muri.
Treptat, s-au introdus semnele speciale care s corespund
unora dintre intonaii i pauzelor. n felul acesta, scrisul red
mai bine ideile rostite i nelesul devine mai precis. Dar ntre-
buinarea semnelor nu delimiteaz totdeauna nuanrile n concor-
dan cu pronunarea. Intonaiile sunt mai bogate dect punctuaia
(dei exist unele semne secundare, ca parantezele, ghilimelele,
care nu au corespondent n pronunare). n afar de aceasta, sis-
temul vorbirii s-a format n mod spontan i anarhic, ceea ce face
ca logica exprimrii s difere adesea de logica gndirii (de exem-
plu, atunci cnd face pauz ntre subiect i predicat). Scrierea
este n mai mic msur spontan i anarhic (vezi totui mai
jos 18) i mai uor de dirijat, de aceea era ascult n mai mare
msur de logica gndirii.
18. Punctul. Printre semnele de punctuaie, cel mai impor-
tant este desigur punctul. Acesta se pune la sfritul unei fraze,
tocmai pentru a arta c irul de cuvinte precedente a ajuns la
ncheierea sa. n vorbire, sfritul frazei este exprimat printr-o
coborre a tonului i printr-o pauz care se face nainte de a
ncepe fraza urmtoare. Aceste semne sunt destul de bine trans-
puse n scris prin punct, la care se mai adaug, n ortografia
actual, scrierea cu iniial majuscul a cuvntului cu care se
ncepe fraza urmtoare.
ntr-o msur destul de mare, desprirea unui text n fraze
depinde de bunul plac al autorului, care, prin urmare, va ntre-
buina i punctul mai des sau mai rar, dup voia sa. Astfel, putem
scrie (i pronuna) fie:
FRAZA I PROPOZIIA
35
Limba este cel mai important mijloc de comunicare ntre
oameni n societate. De felul cum vorbim depind adesea rezul-
tatele pe care le obinem. Deci este necesar s ne cultivm
modul de exprimare.
fie:
Limba este cel mai important mijloc de comunicare ntre
oameni n societate, de felul cum vorbim depind adesea rezul-
tatele pe care le obinem, deci este necesar s ne cultivm
modul de exprimare.
Dup temperament i dup gust, dup starea afectiv n care
se gsete, scriitorul va folosi o form sau alta. Aceasta, bine-
neles, n anumite limite, de exemplu nu va putea pune punct
nainte de a fi ajuns la sfritul unei propoziii sau, cel puin n
principiu, ntre propoziia principal i o secundar care depinde
de cea dinti. Aceste reguli nu sunt ns de domeniul ortografiei,
ci de al sintaxei. n orice caz, nu trebuie s ne nchipuim c folo-
sirea punctului este lsat ntru totul la discreia scriitorului i
mai ales a cititorului. Iat un exemplu care va dovedi contrariul.
nainte de rzboi, un cinematograf din capital a prezentat cu
mare vlv un film intitulat Aristocrat pentru o zi. Un text de
reclam a fost redactat astfel:
Cel mai bun film al anului este Aristocrat pentru o zi.
La cinema Rio.
La radio, reclama s-a citit aa:
Cel mai bun film al anului este Aristocrata. Pentru o zi la
cinema Rio.
Mai demult era obiceiul s se pun punct la sfritul titlu-
rilor, de exemplu:
Iarna pe uli.
A-nceput de ieri s cad
MIC TRATAT DE ORTOGRAFIE
36
dar astzi s-a renunat la acest punct, deoarece titlul se detaeaz
suficient de context prin faptul c e scris ntr-un rnd separat.
Punctul mai servete pentru a marca o prescurtare, de exemplu
tov. n loc de tovar, chiar dac acest cuvnt nu se gsete la
sfritul frazei. Dar dup o liter care servete de simbol, nu se
pune punct, de exemplu:
Romnia A ntlnete Ungaria A la Budapesta.
Aici nu lipsete nici o liter dup A, deci nu e nevoie de punct.
Dac fraza se isprvete cu un cuvnt prescurtat, nu se pune
dect un singur punct, care ndeplinete amndou funciile,
de exemplu etc. Dac titlul se sfrete cu un cuvnt prescurtat,
se pune, bineneles punct. Iniialele prin care se desemneaz o
instituie, o organizaie etc. primesc punctul dup fiecare din ele,
de exemplu C.F.R. (Cile Ferate Romne), dar se obinuiete
s se scrie i fr nici un punct, CFR. n acest din urm caz,
literele nu se despart ntre ele nici prin spaii albe.
19. Punctul i virgula. Cnd fraza s-a isprvit, dar urmeaz
alta cu coninut destul de apropiat, se poate pune punct i virgul [;]
n loc de punct. Alegerea depinde pe de-a-ntregul de bunul plac
al scriitorului, care de asemenea poate, n unele cazuri, s pun
punct i virgul n loc de virgul sau invers. Se poate astfel scrie:
Pe la 9 ceasuri am pornit cu gnd s mergem la Bascov i
la Cotmeana; dar surugiii, nu tiu de ce, au luat drumul Curii
de Arge ce duce la Tutana; l-am urmat i noi dup placul
lor, ntr-o nencetat stropeal de noroi (Odobescu).
Dup cuvntul Cotmeana, s-ar fi putut tot att de bine pune
virgul, iar dup Tutana, punct.
Totul depinde de felul cum scriitorul i analizeaz gndurile,
bineneles n limitele dintre drepturile punctului i ale virgulei.
FRAZA I PROPOZIIA
37
CUPRINS
Tatl meu (Dumitru Graur) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
Not asupra ediiei . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9
Sigle i abrevieri . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11
INTRODUCERE
1. Ordinea capitolelor . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13
2. Limba scris i limba vorbit . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14
3. Scurt istoric al scrierii . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16
4. Necesitatea revizuirii scrierii . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17
5. Sisteme aproape fonetice . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20
6. Ortografii etimologice i fonetice . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21
7. Ortografia fonologic . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22
8. Ce mpiedic adoptarea scrierii fonologice . . . . . . . . . . . . . . . 24
9. Situaia de la noi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25
10. Scurt istoric . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25
11. Reforme succesive . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27
12. Anarhia ortografic . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29
13. Reforma din 1953 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29
14. Greeli de corectur . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30
15. Eventuale modificri . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31
FRAZA I PROPOZIIA
16. Generaliti . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33
17. Semnele de punctuaie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33
193
18. Punctul . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35
19. Punctul i virgula . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37
20. Dou puncte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38
21. Punctele de suspensie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39
22. Virgula, generaliti . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41
23. Virgula ntre pri de propoziie diferite . . . . . . . . . . . . . . . . . 42
24. Virgula naintea propoziiilor secundare . . . . . . . . . . . . . . . . . 42
25. Intercalri . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44
26. Situaia propoziiilor atributive . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44
27. Situaia propoziiilor circumstaniale . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46
28. Inversiuni . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48
29. Propoziiile subiective . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49
30. Propoziiile de acelai fel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50
31. Virgula nainte de i . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50
32. i nu nlocuiete automat virgula . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51
33. Valorile lui i . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52
34. i dup intercalri . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52
35. Virgula i ns, deci, aadar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53
36. Virgula ntre pri de propoziie similare . . . . . . . . . . . . . . . . . 54
37. Virgula ntre pri de propoziie nesimilare . . . . . . . . . . . . . . . 55
38. Virgula ca marc a elipsei . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57
39. Preocupri estetice . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57
40. Semnul ntrebrii . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57
41. Semnul ntrebrii cu punct . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 59
42. Interogative fr semn de ntrebare . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 59
43. Semnul exclamrii . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 60
44. Pauza . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 61
45. Cratima . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62
46. Sinereza . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 64
47. Cratima ntre cuvinte accentuate . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 64
48. Formule rimate i repetiii . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 65
49. Cratima cu sensul de pn la . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 65
MIC TRATAT DE ORTOGRAFIE
194
50. Cratima despritoare? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 66
51. Apostroful . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 66
52. Unde se mai pune apostrof . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 68
53. Parantezele . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 69
54. Intercalri . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 70
55. Alte ntrebuinri ale parantezelor . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 71
56. Parantezele franceze . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 72
57. Paranteza i punctul . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 73
58. Paranteza i virgula . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 73
59. Paranteze drepte i cursive . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 74
60. Semnele citrii . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 75
61. Ghilimele de mai multe feluri . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 76
62. Alte ntrebuinri ale ghilimelelor . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 78
63. Ghilimelele fa de celelalte semne . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 80
64. Ghilimelele i sublinierea . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 81
65. Alineatul . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 82
CUVNTUL
66. Generaliti . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 83
67. Un cuvnt, sau mai multe? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 85
68. Cine hotrte? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 86
69. Se scriu ntr-un cuvnt . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 86
70. Altfel i alt fel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 87
71. Formaii cu bine- . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 87
72. Numai i nu mai . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 88
73. Odat i o dat . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 90
74. Formaii cu vreo i nici . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 91
75. Formaii cu ne- . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 93
76. Formaii cu de- . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 94
77. Formaii cu n-, ntr- . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 96
78. Prepoziii compuse . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 97
79. Conjuncii . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 98
195
CUPRINS
80. Prefixe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 99
81. Desprirea cu cratim . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 100
82. Cum scriem n alte cazuri? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 101
SILABA
83. Generaliti . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 102
84. Muta cum liquida . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 103
85. Alte grupuri de consoane . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 103
86. Compuse i derivate cu prefixe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 104
87. Cuvintele cu cratim . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 105
88. mbinare greit . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 106
PRESCURTRI
89. Generaliti . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 108
90. Cuvintele de specialitate . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 108
91. Formule generalizate . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 109
92. Prescurtri nerecomandabile . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 110
93. Numere prescurtate . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 110
94. Numerale n formule prescurtate . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 111
95. Prescurtri n citire . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 112
SEMNE SPECIALE
96. Generaliti . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 113
97. Majusculele sunt necesare? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 113
98. O procedur anarhic . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 115
99. Eliminarea unor majuscule . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 116
100. Propun alte minuscule . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 116
101. Majuscule pentru delimitarea textului . . . . . . . . . . . . . . . . . . 117
102. Numele proprii . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 117
103. Categorii intermediare . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 118
104. Majuscule pentru diferenieri semantice? . . . . . . . . . . . . . . . 119
105. Scrierea numelor proprii compuse . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 119
MIC TRATAT DE ORTOGRAFIE
196
106. Nume de instituii . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 120
107. Accentul . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 121
108. Accentul n scris . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 122
109. Ce accente notm . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 123
110. Accentul i desprirea n silabe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 124
LITERELE
111. Generaliti . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 125
112. Vocalele izolate . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 126
113. E . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 126
114. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 127
115. dup , j . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 127
116. Sufixele -rie, -erie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 129
117. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 130
118. Proteste actuale . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 132
119. Excepii cu . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 133
120. U . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 133
121. Vocalele n grup . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 134
122. Diftongii . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 134
123. EA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 135
124. OA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 135
125. EO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 136
126. IA i EA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 136
127. Pronumele ea . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 137
128. Imperfectul verbelor de conjugarea a IV-a . . . . . . . . . . . . . . 138
129. EA i A . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 140
130. EA din E . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 140
131. Sufixul -eal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 141
132. Desinena -eaz . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 142
133. IE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 142
134. EI . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 145
135. Diftongii cu i . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 144
197
CUPRINS
136. Pronunarea lui i . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 148
137. Greeli de citire . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 149
138. Scriere neconsecvent . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 150
139. Greeli de ortografie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 150
140. Trebuie o distincie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 151
141. I scurt . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 152
142. Folosirea lui i scurt . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 153
143. Terminaiile -ii i -iii . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 154
144. Fi i fii . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 155
145. I scurt dup consoane . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 155
146. Ar fi greu? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 156
147. Acelai etc. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 156
148. Diftongi cu -u . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 157
149. U final . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 157
150. Greeli de pronunare . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 158
151. Grupuri de trei vocale . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 159
152. Grupuri de patru vocale . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 160
153. Agreez, creez . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 160
154. Vocal + e . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 161
155. Aceia, aceea . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 162
156. I + e, a . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 163
157. Mieu, noui . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 163
158. Consoanele izolate . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 163
159. i . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 164
160. C i g . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 164
161. Ch i gh . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 165
162. Ci i gi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 166
163. Z . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 167
164. Scrieri mixte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 167
165. Scrieri i citiri greite . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 168
166. Filozof . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 169
167. Soluia actual . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 170
MIC TRATAT DE ORTOGRAFIE
198
168. Alte cazuri de z pentru s . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 171
169. -L . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 171
170. H, ch . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 172
171. J . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 173
172. X . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 175
173. Qu . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 176
174. Gu . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 177
175. Grupuri cu -s . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 177
176. Grupuri cu s- [sau z-] . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 178
177. Sufixele -ism, -asm . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 179
178. Prefixe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 180
179. m-, com- . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 181
180. Des-, rz- . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 181
181. Prefixul s-, z- . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 183
182. Prefixe terminate n b . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 183
183. Consoane duble . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 184
184. Ss . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 185
185. Ll . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 186
186. Nn . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 186
187. Nume strine . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 187
188. Scriere hipercorect . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 188
189. Nume romneti . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 189
190. Cuvinte de mprumut . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 190
CUPRINS