1

DATA: 25.04.2013 GRDINIA CU PROGRAM NORMAL RCA,COM. RCA, JUD. ARGE GRUPA: mare PROPUNTOARE: educatoare, GOGIU GH. DORINA (SRBU) DOMENIUL DE ACTIVITATE: tiin DENUMIREA ACTIVITII: Activitate matematic TEMA ACTIVITII:,, Numr i socotete n limitele 1- 8 TIPUL ACTIVITII: Formare de priceperi i deprinderi FORMA DE ACTIVITATE: Exerciii cu material didactic OBIECTIVE: Dezvoltarea capacitii de a nelege i utiliza numerele i cifrele din intervalul 1- 8; Cultivarea deprinderilor de a compara i aprecia cantitatea de obiecte din 2 sau mai multe mulimi att global ct i prin punere n coresponden; Iniierea copiilor n efectuarea de operaii simple de adunare i scdere cu o unitte n limitele 1- 8; Exersarea operaiilor gndirii ( analiz, sintez, comparaie ) Cultivarea calitilor gndirii ( flexibilitate, fluiditate, promptitudine) OBIECTIVE OPERAIONALE: S compare dou sau mai multe mulimi att global ct i prin punere n coresponden; S recunoasc cifrele de la 1 la 8; S raporteze numrul la cantitate i invers; S numere contient de la 1 la 8 i de la 8 la 1; S fac operaii cu o unitate n limitele 1- 8; S utilizeze n mod corect numeralul ordinal. STRATEGII DIDACTICE METODE DIDACTICE: conversaia, exerciiul, problematizarea FORMA DE ORGANIZARE: frontal MATERIAL DIDACTIC: Pentru fiecare copil: map cu buzunare, jetoane cu imagini reprezentnd ( soare- 1, tractor- 2, rndunele 3, berze 4,ciuperci 5, puiori 6, fluturi- 7 i flori 8, precum i jetone reprezentnd cifrele de la 1 la 8, cte o fi de lucru individual pe care sunt desenate o mulime de rute n mijloc iar de jur mprejur cifrele de la 1 la 8, creioane. Pentru educatoare: aceleai materiale ca ale copiilor plus o tabl magnetic cu elemente detaabile ( cifre de la 1 la 8 i semnele plus (,,+), minus (,, - ) i egal (,, = ). DURATA: 30- 35 minute

BIBLIOGRAFIE: Liliana Ezechil, Mihaela Pi Lzrescu,Laborator precolar, (ghid metodologicediia a III-a) Ed.V&I INTEGRAL, Bucureti, 2006; Revista nvmntului precolar, 1-2/ 2012,

DEMERS DIDACTIC

Etapele activitii Moment organizatoric

Coninutul activitii Intrarea copiilor n sala de grup n mod civilizat dup ce aceasta a fost aerisit, mobilierul aezat n form de careu deschis, materialul didactic aezat pe msue i acoperit. Ocuparea locurilor pe scunele i corectarea inutei.

Metode i procedee

Material didactic

Evaluare

Observare a comporta mentului copiilor

Captarea ateniei

Le voi cere copiilor s descopere ce au pe msu, s se uite cu atenie ca s tie s spun ce au primit.

Tot materialul Exerciiul pregtit fiecrui copil

o p i l

Introducerea n activitate Anunarea temei

Se va face prin intuirea materialului: ,, Cutai n buzunarele mapei i spunei ce ai gsit? (Jetoane cu soare, tractoare, rndunele.., un plic,o fi i un creion). Dup materialele pe care le avem astzi ce credei c vom face cu ele? ( vom numra, vom socoti) Da, copii, astzi avem o activitate matematica i vom numra i socoti att ct am nvat noi, adic de la 1 la 8.

Conversa ia Exerciiul

Materialul pregtit copiilor

Individual

Conversa ia

Pentru a vedea dac voi mai tii s numrai pn la 8, am s v spun o poveste, iar cu materialul pe care-l avem i eu i voi, vom prezenta coninutul povetii. .Suntei ateni la mine ca am s spun povestea i, n acelai timp, vom aeza materialul. ntr-o zi de primvar btrnul soare( vom aeza soarele pe msu jos) aduce cu el pe cmpie o mulime de tractoare ( aezm tractoarele deasupra soarelui de la stnga la dreapta) , rndunelele , berzele, ciupercile, Conversa Materialul puiorii, fluturii i florile (aezndu- le n ordine de jos n ia pregtit sus fiecare mulime i de la stnga la dreapta elementele copiilor fiecrei mulimi n ordinea cresctoare a numrului de Exerciiul elemente din fiecare). Dup aceea vom lua cifrele i vom aeza n dreptul fiecrei mulimi cifra corespunztoare. Ce cifr vom aeza n dreptul soarelui? ( cifra 1) De ce? (Pentru c e un (1) soare). Aa vom proceda la toate mulimile pn ajungem la grupa florilor care are 8 elemente. Care este mulimea cu cele mai puine elemente? ( soare) Cte elemente are? ( unu) Dar mulimea cu cele mai multe elemente? ( flori) Cte elemente are?(opt) Voi cere copiilor s citeasc cifrele de jos n sus i de sus n jos( cresctor i descresctor) Voi continua povestea n felul urmtor: Ziua se sfrete, btrnul soare pleac la culcare( vom lua soarele i cifra 1 de pe mas i le vom pune n map). Acum fii ateni c pe msu avei un plic n care eu am pus nite boabe de fasole ( 3 ). Fr s- l deschidei, pipii i numrai boabele de fasole din el, dup aceea luai de pe mas mulimile care au un numr de elemente vecin cu acel numr precum i cifra corespunztoare ( cu 2 elemente i cu 4 elemente). -De ce ai luat mulimea tractoarelor ? ( pentru c sunt
3

Dirijarea nvrii

Individua l Frontal

dou i 2 este vecinul mai mic al lui 3). -De ce ai luat mulimea berzelor? ( pentru c sunt patru i numrul 4 e vecinul mai mare al lui 3) Deci cte boabe de fasole ai pipit n plic? (3 ) -Luai i mulimea cu 3 elemente i punei-o n map! Acum eu v voi arta un numr de degete( 5) iar voi va trebui s luai de pe msu mulimea care are tot attea elemente cte degete v-am artat precum i cifra corespunztoare. -De ce ai luat mulimea ciupercuelor?( pentru c sunt 5 i d-voastr ai artat 5 degete) Acum eu voi bate din palme de un numr de ori( voi bate ct mai tare i rar) iar voi trebuie s punei n map mulimea corespunztoare numrului de bti din palme precum i cifra corespunztoare. -De ce ai luat mulimea puiorilor? ( Pentru c sunt 6 i d-voastr ai btut de 6 ori din palme) Dar btrnul Soare a uitat pe camp dou mulimi.Care sunt acestea?( mulimea fluturilor i mulimea florilor). -Ci flutui sunt?(7) -Cte flori sunt?(8) O floricic s-a ofilit, o lum i spunem ce s-a ntmplat cu mulimea florilor? ( S-a micorat) -Cu ct? (1) Putem scrie asta pe tabl? (8 1=7) - Ce putem spune despre cele dou mulimi care au mai rmas pe mas? (au tot attea elemente) - Ce nu mai corespunde la mulimea florilor? ( cifra) - De ce? ( pentru c acum sunt 7 flori) - Dar dac ploaia a venit i floarea iar i-a revenit ( vom aduga floarea luat anterior), cu ct a crescut mulimea florilor?( cu 1) Putem scrie asta pe tabl?( 7 + 1= 8 ) - Corespunde acum cifra 8 cu mulimea florilor?( Da)
4

Problema tizarea

Exerciiul Conversa ia

Materialul pregtit copiilor i cel al educatoarei

Dar btrnul Soare a plecat demult la culcare i cheam i florile.( vom lua mulimea florilor i cifra corespunztoare i le aezm n map) - Ce mulime a mai rmas? ( mulimea fluturilor) i ei vor s plece la culcare dar nu tie care s plece primul. ( voi lua de la fiecare al aptelea fluture deci ultimul i-i voi ntreba:- Ghicete acum, imediat care fluture s-a culcat? (ultimul sau al 7-lea ) i acum fiindc tot tii, primul future-adormii! - Al ctelea fluture ai adormit? ( primul) Vor lua n continuare unul cte unul ceilali fluturi verbaliznd de fiecare dat pe-al ctelea l-au luat ( al 2-lea, al 3-lea) Acum s rezolvm cteva probleme: 1. ntr-o zi cu soare plin, 8 rute au plecat, lipa, lipa la scldat. Dup ce s-au blcit , pe mal iute au venit.Dac una din rute a rmas n apa mare, spunei voi, copii, ndat, cte au ieit din ap?( 7) S scriem pe tabl.( 8 1 = 7). 2. apte fluturi zgribulii Zboar veseli pe cmpie Dar din pomii nflorii, nc unul a venit. Cine poate s mi spuie Ci fluturi sunt pe cmpie? ( 7 ) Solicit copiilor s ghicesc nite ghicitori cu numere ntre 1 i 8. Cine tie acum s spun, cte zile are o sptmn? ( 7 zile) - Melcul blond i lipicios cte cornie a scos? ( 2 ) - n mnu sau ciorap, cte degete ncap? ( 5 degete) Retenia i transferul Se vor intui fiele de lucru individual explicndu- se sarcina de lucru a copiilor ( s uneasc mulimea rutelor cu cifra corespunztoare iar sub cifra
5

Expunere a

Tabl magnetic

Individua l

Obinerea performanei

Exerciiul Cifre (1-8)

Frontal

Problema tizarea

Conversa ia

Exerciiul Fie de lucru Problema

Individua

respectiv s scrie attea liniue ct ne arat aceasta). Voi meniona c nu au toi acelai numr de rute n mulime.

tizarea

individual Creioane

Evaluare

Voi face aprecieri generale i individuale asupra modului cum au participat la activitate, corectitudinea completrii fiei precum i cum s-au comportat n timpul activitii. Vor primi cte un medalion ,, soare confecionat din hrtie colorat ca drept recompens.

Conversa ia

Recompense ( medalion ,,soare pentru fiecare copil)

Verbal Recompen se

ncheierea activitii

Copiii vor prsi sala de grup intonnd cntecul de la jocul muzical ,, Elefantul Exerciiul ,, Un elefant se legna Pe o pnz de pianjen i pentru c a rezistat A mai chemat un elefant.( 1) .............................................. Se repet pn se ajunge la 8 elefani.