DIRECIA GENERAL

NVMNT PREUNIVERSITAR

OLIMPIADA DE LIMBA I LITERATURA ROMN

Etapa naional, 6-10 aprilie 2015
clasa a IX-a

Toate subiectele sunt obligatorii.

Niciun eseu nu va fi precedat de titlu i/sau motto.
Timpul de lucru este de 3 ore.
Total: 120 de puncte

Citete cu atenie textele de mai jos:

A.
Oglinda cnd i-ar arta
ntreag frumuseea ta,
Atunci i tu, ca mine,
Te-ai nchina la tine.
N-ar fi mijloc s te priveti
Asemenea dup cum eti
i idolatrie
S nu-i aduci tu ie.
Ochii n ea cnd i-i arunci
D tot s-ntunec atunci
i d te i arat
Iar nu adevrat.
D-aceea nu da crezmnt
Oglinzii ce cu sczmnt
i face-nelciune
i tot minciuni i spune.
Ci ct eti s tii, d vei,
Da crezmnt ochilor miei,
Fiindc nu te-nal
Nici fac vreo greeal.
n ei te cat s te vezi
ntocma p ct luminezi
i d-ntr-a lor vedere
Vezi ct ai putere.
Crede-i sracii cnd i spun
C numai ie s supun
i c le eti din fire
A lor dumnezeire.
(Alecu Vcrescu, Oglinda cnd i-ar arta, 1795)

DIRECIA GENERAL
NVMNT PREUNIVERSITAR

B.
Era n ziua aceea o lumin mare, deopotriv, fr soare, fr umbre, stearp ca aerul
bolilor uscate, creia i se zice sepulcral cavoul e cuprinsul i cadavrul e viaa mumificat
ntr-nsul.
n Manuela nu erau tonuri, cum nu erau n afar estompe i contururi, i sunetul existenei
prea un gong rguit i prelung, o singur not de baraban*.
Urt azi! zise Alina, trind n noima incontient a zilei.
Nu i rspunse nimeni. Se uit n jurul ei i nu vzu pe Manuela, cu toate c era acolo n
umbra mut a pianului, ntins n lumin, asemenea unui catafalc cu strune ncletate ca graiul unui
mort.
n mausoleul sta Manuela atepta un semn, un semn c ceea ce o nconjoar e via, nu
moarte, o umbr pe lumin, care s nvie sinistrul neant alb, ncremenit.
Se scul i un zgomot sec i dezmori auzul. Oglinda cu mnerul de os i czuse de pe
genunchi.
O ridic. Era spart. Fr ciocnire, fr stridene, fr glas, dintr-un punct adnc n
marginea ei, porneau, nenumrate, dungile mute care i stricau ovalul pur i clar.
Prin masca asta, Manuela privi. Privi cu ochii deschii tare, cu toat voina vederii adncit
n sticl i nu vzu nuntru nimic, nici faa ei, nici reflexul altor lucruri, numai un gol adnc care
trgea ochii ei dup dnsul, un pustiu care ntorcea privirei ei nimicul lui.
Cut s deslueasc ceva n caverna lui inform, oriice, ceva urt chiar nspimnttor
care i-ar fi prut mai puin urt cu haosul acela nedesluit, dar mereu i se striveau ochii pe nimicul
nesfrit.
mpotriva a ceea ce nu se vedea, vroi s vad; cut s pun acolo imagini trecute, forme
prezente, cut o dorin viitoare, dar ochii semnau acum cu ai ochilor muiai mereu ntr-un
bltoc cenuiu de bezn etern.
Atunci nu tiu ce e mai tare, frica sau desperarea, i scp din mini oglinda cu mner,
care, pe covor, i sun mat durerea repetat a acelorai ndri.
Alina intr iar.
Ce urt e azi, zise ca un ecou al unei contiine deprtate.
Vzu pe Manuela:
Ai spart oglinda. E semn ru!
Manuela sta acum n faa Semnului. l dobndise i nu mai vroia s primeasc. Dincolo de
fundul cenuiu al cristalului, cuta parc s ajung peste marginile vederii, pn dincolo de
semne.
Puse ncet ovalul adormit al oglinzii cu mner de os pe abanosul clavirului, ca o cruce pe
un sicriu.
Nemaiavnd ce oglindi n jucria spart, i se pru c nu are ce mai cerceta n oglinda
sufletului.
Atunci, femeia fr de oglind, cu o privire stngace, nou, pienjenit, strin, se uit
mprejur.
(Hortensia Papadat-Bengescu, Femeia n faa oglinzei, 1921)
*baraban (daraban) s. f. Tob (mic)

DIRECIA GENERAL
NVMNT PREUNIVERSITAR

Subiectul I
(40 de puncte)
Scrie un eseu de 600-900 de cuvinte n care s prezini particularitile de structur i de limbaj ale
celor dou texte citate.
n elaborarea eseului, vei avea n vedere urmtoarele repere:
evidenierea relaiei dintre mesajele textelor citate i tipurile de texte pe care le reprezint, prin
referire la cte dou idei/secvene/imagini din fiecare text citat;
prezentarea comparativ a dou componente structurale/compoziionale ale textelor citate,
ilustrate cu exemple;
prezentarea cte unei particulariti de limbaj din fiecare text citat;
exprimarea unei opinii argumentate despre modul n care reacia receptorului este generat de
tipul de text, valorificnd textele citate.
Not! Ordinea integrrii reperelor n cuprinsul lucrrii este la alegere.
Subiectul al II-lea
(40 de puncte)
Scrie un eseu de 600-900 de cuvinte despre capacitatea oglinzii de a reflecta realul, pornind de la
cele dou texte citate i valorificnd experiena ta cultural.
Not! n elaborarea eseului, vei respecta structura textului de tip argumentativ: ipoteza, constnd
n formularea tezei/a punctului de vedere cu privire la tem, argumentaia (cu 4 argumente/
raionamente logice/ exemple concrete etc.) i concluzia/sinteza.
Redactare
(40 de puncte)
n vederea acordrii punctajului pentru redactare, lucrarea ta trebuie s aib cel puin 1200 de
cuvinte.
Pentru redactarea ntregii lucrri, vei primi 40 de puncte (organizarea ideilor n scris 8 puncte;
abiliti de analiz i de argumentare 10 puncte; utilizarea limbii literare 6 puncte; ortografia
4 puncte; punctuaia 4 puncte; aezarea n pagin, lizibilitatea 4 puncte, respectarea
precizrilor privind numrul de cuvinte 4 puncte).

DIRECIA GENERAL
NVMNT PREUNIVERSITAR

OLIMPIADA DE LIMB I LITERATUR ROMN

Etapa naional, 6-10 aprilie 2015
clasa a IX-a
Barem de corectare i de notare
Formularea de titluri pentru eseuri i/sau folosirea mottourilor atrag dup sine
descalificarea lucrrii.
Subiectul I
(40 de puncte)
1. Evidenierea relaiei dintre mesajele textelor citate i tipurile de texte pe care le reprezint,
prin referire la dou idei/secvene/imagini din fiecare text citat
precizarea mesajului fiecrui text: 2 p. (1 p. + 1 p.)
precizarea tipului de text: 2 p. (1 p. + 1 p.)
precizarea relaiei dintre mesajele textelor citate i tipul de text: 2 p.(1 p. + 1 p.)
evidenierea relaiei precizate prin referirea la cte dou idei/secvene/imagini din fiecare
text citat: 1 p. + 1 p. + 1 p. + 1 p.
10 puncte
2. Prezentarea comparativ a dou componente structurale/compoziionale ale textelor citate,
ilustrate cu exemple
prezentarea a dou componente structurale/compoziionale ale textelor citate:
2 p. + 2 p.
(prezentare clar, nuanat: 2 p; prezentare ezitant: 1 p.)
ilustrarea cu exemple adecvate a componentelor prezentate: 1 p. + 1 p. + 1 p. + 1 p.
existena unei perspective comparative: 2 p.
10 puncte
3. Prezentarea cte unei particulariti de limbaj din fiecare text citat
prezentarea cte unei particulariti de limbaj din fiecare text citat: 6 p. (3 p. + 3 p.)
(prezentare detaliat: 3 p; prezentare ezitant: 1 p.; )
ilustrarea cu exemple a particularitii de limbaj prezentate: 4 p. (2 p. + 2 p.)
10 puncte
4. Exprimarea unei opinii argumentate despre modul n care reacia receptorului este generat
de tipul de text, valorificnd textele citate
formularea opiniei: 4 p.;
susinerea argumentat a opiniei (susinerea argumentat prin exemplificri, explicaii,
comparaii etc.: 6 p.; susinerea fr exemplificri, explicaii, comparaii etc.: 4 p.;
ncercarea de argumentare, improvizaii: 1p.)
10 puncte
NOT! Orice opinie formulat care nu se raporteaz la modul n care reacia receptorului
este generat de tipul de text nu va fi luat n considerare.
Subiectul al II-lea
(40 de puncte)
1. Formularea tezei/a punctului de vedere cu privire la tema propus
formularea tezei/a punctului de vedere cu privire la tem; logica ideilor/a premiselor
demersului; enunarea clar a problematicii eseului; capacitatea de sintez i de
abstractizare: 8 p.;
ncercare de formulare a tezei/a punctului de vedere cu privire la tem; imperfeciuni n
enunarea problematicii eseului; ncercri de sintez i de abstractizare: 4 p.;
ncercarea de formulare a unui punct de vedere, dar nerelevant n raport cu tema propus:
2 p.
8 puncte
2. Formularea i dezvoltarea a patru argumente n sprijinul ideii enunate n premis, ilustrate
prin exemplificri din textele suport i din experiena cultural (opere literare din literatura
romn i/sau strin, opere de art sculpturi, picturi etc., cinematografie, muzic etc.)
formularea corect/nuanat a fiecrui argument i susinerea acestuia prin referire la
textele suport i din experiena cultural; demers logic/corelarea exemplificrilor cu ideile
enunate; argumentare pertinent: cte 6 p. pentru fiecare argument (6 p. + 6 p. + 6 p. +
6 p.): 24 p.;
formularea parial corect/adecvat a fiecrui argument i susinerea acestuia prin referire
la textele suport i din experiena cultural; corelarea exemplificrilor cu ideile enunate;
argumentare incomplet: cte 3 p. pentru fiecare argument (3 p. + 3 p. + 3 p. + 3 p.): 12 p.;
1

ncercare de formulare a argumentelor i de susinere a acestora, prin referire la textele

suport i din experiena cultural: cte 1 p. (1 p. + 1 p. + 1 p. + 1 p.): 4 p.
24 de puncte
3. Concluzia/sinteza
concluzie care nuaneaz ipoteza, logic impus de argumentele formulate; viabilitatea
demersului argumentativ; capacitate de sintez i de persuasiune: 8 p.;
concluzie pertinent, convergent cu demersul argumentativ, dar fr nuanare a ipotezei,
lipsit de dimensiune persuasiv 4 p.;
ncercare de formulare a concluziei: 1 p.
8 puncte
Redactare
(40 de puncte)
(Punctele pentru redactare se acord numai dac lucrarea ambele eseuri se ncadreaz n
limita minim de cuvinte.)
Organizarea ideilor n scris
8 puncte
existena celor trei pri componente (introducere/ipotez, cuprins/argumentaie,
ncheiere/concluzie): 3 p.; text clar organizat, coerent, succesiune logic a ideilor, cu
echilibru ntre componente: 4 p.; construcia paragrafelor subliniaz ideile: 1 p. (3 p. + 4 p.
+ 1 p.)
8 puncte
existena celor trei pri componente (introducere / ipotez, cuprins/argumentaie, ncheiere
/concluzie): 3 p.; text n general coerent, cu echilibru ntre cele trei componente, dar cu
secvene n care ideile sunt fragmentate: 2 p.; construcia paragrafelor subliniaz ideile:1 p.
(3 p. + 2 p. + 1 p.)
6 puncte
prile componente ale textului pot fi recunoscute: 2 p.; lipsa echilibrului ntre prile
componente, succesiunea logic a ideilor este greu de identificat; ideile sunt, n general,
evideniate prin paragrafe: 2 p.; (2 p. + 2 p.)
4 puncte
plan vag de structurare a textului; prile componente ale textului nu pot fi recunoscute;
trecerea de la o idee la alta nu este evideniat prin paragrafe:
2 puncte
Abiliti de analiz, de interpretare i de argumentare
10 puncte
relaia adecvat idee-argument: 3 p.; argumente convingtoare, personale, utilizarea unui
suport critic n manier ponderat, relevant: 4 p.; abiliti de interpretare: 3 p.; (3 p. + 4 p.
+ 3 p.)
10 puncte
relaia adecvat idee-argument: 3 p.; argumente convingtoare, dar cu utilizarea unui
suport critic n manier exagerat, adesea irelevant, epatant: 2 p.; abiliti de
interpretare dependente exclusiv de suportul critic, eclectism exagerat: 1 p.; (3 p. + 2 p. +
1 p.)
6 puncte
relaia idee-argument este fragmentat: 1 p.; argumentele sunt schematice, secveniale,
inconsistente: 1 p.; inserarea unor citate critice nerelevante, necomentate: 1 p.; elemente
de interpretare lipsite de pertinen: 1 p.; (1 p. + 1 p. + 1 p. + 1 p.)
4 puncte
afirmaii nesusinute prin argumente; idei irelevante, schematism, inserarea citatelor
nerelevante, necomentate:
1 punct
Utilizarea limbii literare
6 puncte
stil i vocabular adecvate coninuturilor eseului; claritatea enunului; varietatea lexicului;
sintax adecvat
6 puncte
stil i vocabular parial adecvate, cu ezitri n selectarea cuvintelor
3 puncte
vocabular restrns, monoton sau vocabular preios, folosirea excesiv a neologismelor,
folosirea fr justificare a jargonului critic
1 punct
Ortografia (0-1 erori: 4 p.; 2 erori: 2 p.; 3 sau mai multe erori: 0 p.)
4 puncte
Punctuaia (0-1 erori: 4 p.; 2 erori: 2 p.; 3 sau mai multe erori: 0 p.)
4 puncte
Aezarea corect a textului n pagin, lizibilitatea (2 p. + 2 p.)
4 puncte
Respectarea precizrilor privind numrul de cuvinte (2 p. + 2 p.)
4 puncte
Not! Inserarea de citate/pasaje critice/filosofice/eseistice necomentate, nerelevante
pentru
tema
dat
atrage
dup
sine
neacordarea
punctajului
maxim.
NOT! Nu se acord fraciuni de punct.