SOCIOLOGIA PROFESIILOR

Exercitiul 1: Agenia Naional de Ocupare a Forei de Munc organizeaz un

trg al locurilor de munc.S se elaboreze un plan de participare a colii la acest trg.
Rspuns:
1.
2.
3.
4.

Obiective:
Formarea unei imagini obiective despre piaa muncii la nivel
local,national,european
Cunoaterea caracteristicilor meseriilor
Cunoaterea beneficiilor i a consecinelor angajrii cu carte de munc.
Formarea unor deprinderi de comunicare oral i scris necesare n situaii
concrete de angajare.
PLAN DE PARTICIPARE A COLII LA TRGUL ORGANIZAT DE
A.N.O.F.M.

Obiective

Tema

Formarea unei imagini Piaa

obiective despre piaa
muncii
muncii la nivel
local,national,european

Forme de activitate

Resurse

Perioada

-ntlnire cu un reprezentant
alAsociaiei Naionale de Orientare
colar i Profesional

-afie

Spt.I

-ntlnire cu reprez.ai unor

ntreprinderi mici i mijlocii

-pliante

--ntlnire cu reprez.ai Camerei de

Comer locale

-fie

-plachete
promoionale

-standarde
ocupaionale COSA
-standarde de
pregtire Phare
Vet(unde nu exist
standarde COSA
Cunoaterea
caracteristicilor
meseriilor

Lumea
-chestionar tip Holland
profesiilor
-lucru n grupuri de 3-5 elevi

-softuri specifice
-mostre de documente
care regleaz

Spt.a IIa

Spt.aIIIa

-cerine minime pentru profesii

descrise n Clasificarea Ocupaiilor
din Romnia

Cunoaterea
beneficiilor i a
consecinelor angajrii
cu carte de munc.

Cum m
angajez?

ncadrarea n munc
-profilele educaionale
(Proiectul Bncii
Naionale)

Analiz:

Codul muncii

-drepturile salariatului

Constituia

-salariu,compensaii, indexri

Legislaie privind:

-concediu de odihn

-drepturile
omului,contractul
colectiv de munc

-concediu medical

Spt.aIVa
Spt aV-a

-faciliti/sporuri pentru condiii

speciale de munc
-drepturi speciale pentru
femei,minori
Formarea unor
deprinderi de
comunicare oral i
scris necesare n
situaii concrete de
angajare

Marketing -CV,scrisoare de intenie(cerine

personal
formale,standarde europene

Participarea efectiv la
trgul organizat de
A.N.O.F.M.

Ce am
aflat?

-autoprezentarea oral i scris

-joc de rol

Spt. VII

-mostre de CV
-formulare tipizate
-mostre de scrisori de
recomandare/solicitare

Dezbateri :
-pliante,afie, plachete
aspiraii,interese,nclinaii,preferine
promoionale
atitudini

Spt.VIII

Elevul trebuie s cunoasc faptul c n orice meserie exist dou componente:

-o component cultural, care cuprinde nivelul de instruire i experiena profesional
-o component psihologic,care definete comportamentul muncii (calificarea
profesional pe fondul capacitilor individuale de nvare,al intereselor, al aspiraiilor
speciale) ( Clin,1996)
De aceea este foarte important informarea,cunoaterea specificului meseriei ,ce
capaciti, deprinderi i priceperi implic exercitarea ei i c odat angajat, trebuie s aib
n vedere i perfecionarea i specializarea.

Exercuiul 2:Dificulti n procesul de angajare a absolvenilor colii

dumneavoastr.
Etapa 1:Descriei motivele care i fac pe absolvenii colii dvs.s i doreasc schimbarea
locului de munc.
Etapa 2:Analizai ce vor absolveii colii dvs. de la viitorullor loc de munc.
Etapa 3 :Elaborai un plan de pregtire a absolvenilor colii dvs. n vedera angajrii.
Rspuns:
Instituia colar pe care o voi lua ca exemplu este Liceul de Muzic George
Enescu. Acesta pregtete absolveni cu aptitudini muzicale,care la sfritul liceului se
pot angaja la Opera Naional,la Filarmonic,la Teatrul de Operet,n orchestre de muzic
clasic,uoar,popular,de muzic tnr,etc.
Am aplicat, la cele dou clase a XII-a, activitatea Doresc s muncescdin
Ghidul carierei mele,Ed.Educaia 2000+,puin modificat.
Obiectiv: Scurt reflecie asupra motivelor i neviolor personale,pentru care
adolescenii doresc (s nu) fac meseria pentru care s-au pregtit.
Concepte cheie: -munc
-nevoi
-individualitate
-diferene
-obiective
Materiale necesare:hrtie,pix
Durata:10 min.
Scenariul activitii: Individual, fiecare va face o list cu trei profesii
preferate,incluznd-o i pe cea pentru care au cptat competene.Apoi, dac prima
preferin nu este cea pentru care s-au pregtit,s gseasc trei motive pentru care nu vor
s urmeze aceast profesie i trei motive pentru care doresc s exercite alt meserie.
Analiza activitii: Din 48 de elevi participani la aceast activitate,doar 35 doresc
s fac carier muziczl, urmnd facultatea de profil sau angajndu-se direct, dup
terminarea liceului.Ceilali 13 adolesceni,au motivat alegerea altei profesii astfel:
-nesigurana locului de munc
-condiiile economice/salarii mici

-lipsa perspectivelor de progres

Urmrind rezultatele acestui test,coala i-a propus s elaboreze un plan de
pregtire n vederea angajrii lor.
Scopul: Alegerea, n mod independent, a unui loc de munc.
Obiective

Tema

Forme de activitate

Resurse

Cultivarea
ideii
de
dinamic
continu a
profesiilor
Formarea
unor repere
personale de
orientare n
cunoaterea
i
analiza
dinamicii
pieei
muncii.
Formarea
unor
deprinderi
de
planificare
i decizie
Formarea
deprinderilor
de
redactare
corect
a
unui CV,a
unei scrisori
de intenie,
de
prezentare
la
un
interviu.
Formarea
deprinderilor
i
atitudinilor
necesare

Cererea i oferta

ntlniri cu reprezentani Softuri

ai O.F.M.., centrelor specifice,fie,anunuri,pub
Infitin,Centrelor
Inter- licaii.
colare de OSP.

Ce meserie mi Exploatarea surselor de Discutarea unor mesaje,

aleg?
informare:massanaliza unor informaii.
media,pres
radio,internet,interpersonale

Planul personal

Joc de rol
Elaborarea
unui
plan
personal
Stabilirea
prioritilor,a
pailor care trebuie urmai
n luarea deciziilor.
Marketingul per- Redactarea unui CV i a Joc de rol,Mostre de CV,
sonal
unei
scrisori
de de
scrisori
de
intenie,portofoliul
intenie,Formulare tipizate
personal
reale.

Decizia
aparine

Discuii de stabilire a
prioritilor i luare a
unor decizii n cunotin
de cauz,de opiune
prifesional.

mi Contractul de munc,fia Discuii,

postului,condica, foaia de
pontaj,cartea de munc.
Recalificare/reconversia
profesional, colectiv de

controlului
personal
asupra
legalitii
situaiei
profesionale

munc,

Aceste activiti se vor desfura ncepnd cu luna februarie, cu o frecven lunar

i se vor finaliza cu prezentarea unui eseu Vreau s am o meserie
Exerciiul 3: Cum concept un chestionar care s ofere informaii despre
opiunile profesionale ale elevilor?
Ca profesor suntei interesat de conoaterea opiunilor profesionale ale elevilor
din coala dvs. i, n acest scop,facei o anchet sociologic.
Iat tipurile de informaii ce urmeaz s fie analizate prin ancheta sociologic:
1.Motivele ce au determinat frecvantarea acestei coli.
2.Calificarea pentru care se pregtete elevul.
3.Concordana calificrii cu opiunea elevului.
4.Posibilitatea alegerii din nou a colii i a calificrii.
5.Rolul instruirii practice n formarea profesional a elevului.
Rspuns:
1.Definirea i delimitarea problemei:
Fiecare elev trebuie s-i fac un plan al carierei profesionale.Acest plan este o
ntreptrundere a aspiraiilor personale i ale familiei,a motivaiei, a talentelor i
aptitudilor proprii.Decizia final este ns influenat i de mediul extern: social i
economic.
2.Documentarea n literatura de specialitate:
Ghidul carierei mele
3.Formularea ipotezei.
Dezvoltarea capacitii de planificare a carierei elevilor presupune influene
multiple din partea:
1) prinilor
2) profesorilor
3) diriginilor
4) consilierilor colari
5) psihologilor colari
6) oferta educaional a liceelor
7) oferta pieei muncii
4.Stabilirea eantionului de cercetat
Eantion format din 99 de elevi (51 fete/48 biei)
5. Tipul eantionului: eantionare pe grupe
Vrsta elevilor: ntre 17-18ani

Chestionar
1.Ce coal i-ar fi plcut s urmezi?
a) cea pe care o urmez acum
b) alt coal
c) nu tiu
2.Ce profesie doreti s urmezi?
a) cea pentru care te pregtete coala
b) alt profesie
c) nu tiu
3.Alegerea profilului actual coincide cu dorinele tale?
a) da
b) nu
c) nu tiu
4.Cine te-a influenat n alegerea profesiei?
a)coala
b) familia
c)programemeTV
d) alte situaii
5.Doreti o alt calificare?
a) da
b) nu
c) nu tiu
6.Dac Da , cum te vei recalifica?
a) m transfer la alt liceu
b)fac o facultate cu un alt profil
7.Participi frecvent la orele de instruire practic?
a) da
b) nu
8.Ce te atrage mai mult la aceste ore?
a) este important pentru profesia mea
b) mi ia puin timp de instruire
c) profesorul inspir respect
d) prinii insist s nu lipsesc
e) alte motive
5. Prezentare datelor i comentarea lor
NTREBAREA
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

a)
65
58
66
11
51
2
80

b)
25
24
21
72
33
49
19

c)
9
17
10
7
17

d)

e)

8.

36

39

11

12

Comentarea datelor
Doar 65% dintre cei chestionai doresc s urmeze meseria pentru care i pregtete
profilul liceului. Cea mai important motivaie legat de orientarea colar a elevilor se
refer la nivelul nalt de colarizare a prinilor,fapt care determin ntr-o modalitate
semnificativ opiunile conforme cu aptitudinile ale elevilor.
Concluzii
Orientarea profesional a absolvenilor nu este influenat de oferta pieei
muncii ,ci de dorinele prinilor,de faptul c repartizarea lor la acest liceu s-a fcut de
ctre calculator, lucru care, poate, nu a fost n concordan cu dorinele lor,cu aptitudinile
i motivaiile lor.Au rmas ns la acest liceu doar pentru a termina i aceast etap de
nvmnt, pentru a putea urma facultatea.
4.Cum concep un interviu care s ofere informaii despre instruirea practic a
elevilor.
Ca profesor suntei interesat de cunoaterea condiiilor de desfurare a instruirii
practice i n acest scop facei un interviu.
1.Unde se realizeaz instrurea practic pentru calificarea n care se pregtete elevul.
2.Freacvena cu care pe parcursul anului colar,elevul lucreaz n grup/echip(3-5
persoane)
3. Frecvena cu care pe parcursul anului colar profesorii i maitrii instructori i solicit
pe elevi s lucreze la proiecte.
4.Frecvena cu care pe parcursul anului colar elevii utilizeaz n mod direct,pentru
executarea activitilor practice,aparatura,instrumentarul,utilajele,etc. specifice calificrii
n care se pregtete.
5.Aprecierea de ctre elev a frecvenei cu care a fost notat, pe parcursul anului colar,la
toate tipurile de probe de evaluare.
Rezolvare
nainte de a concepe acest interviu, m-am informat despre avantajele,
dezavantajele i modul n care se concepe un interviu .Iat ce am aflat:
Interviul este o form de obinere a informaiilor pe baz de intrebare-rspuns,prin
formulare verbal.Avantajele utilizrii acestui tip de anchet sunt: flexibilitate,rata mai
mare de rspuns,facilitarea observrii comportamentelor non-verbale,controlul asupra
succesiunii ntrebrilor,spontaneitatea rspunsurilor,obinerea unor rspunsuri
personale,formularea de rspunsuri la toate i ntrebrile.Este adevrat c utilizarea
interviului prezint i unele dezavantaje:cost ridicat,timp mare de aplicare,apariia unor
erori din cauza operatorilor, rspunsul negativ la solicitarea acordrii
interviului,neasigurarea
anonimatului,nestandardizarea
ntrebrilor.
Cu
toate
acestea,aceast metod este mult folosit n cercetare,iar n sociologie se utilizeaz
interviul centrat.
1.Definirea i delimitarea problemei:

n cadrul instruirii practice, elevii i formeaz competene practice care provin i din
transferul savoir-faire/know-how-ului ,precum i din aplicarea noiunulor teoretice
(Jinga& Istrate,1998).Interesul pentru aceast activitate aste dat stimularea elevilor prin
cunoaterea i utilizarea aparaturii, lucrul n grup, participarea la proiecte.
2.Documentarea n literatura de specialitate:
Ghidul carierei mele
Jinga& Istrate,1998
3.Formularea ipotezei.
Prin orele de instruire practic elevii capt priceperea de a folosi instrumente, li se
contureaz gndirea tehnic,capt ndemnare manual.
4.Stabilirea eantionului de cercetat
Eantion format din 86 de elevi (41 fete/45 biei)
5.Tipul eantionului: eantionare pe grupe
6.Prezentarea interviului
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.

Participai la orele de instruie practic ?

Unde se desfoar acestea ?
V sunt utile orele de instruire practic ?
n cadrul orelor de instruire practic lucrai singur?
Efectui activiti de grup?
Care sunt acestea ?
De cte ori ai participat la activiti n grup/echip n acest an colar ?
Pentru dvs. au fost eficiente aceste activiti ?Dai un procent.
Participai la realizarea unor proiecte? Dac NU de ce ? Dac DA, la cte proiecte
ai participat n acest semestru ?
10. Pentru finalizarea acestor proiecte, ai efectuat activiti practice ?Cte ?
11. Ai fost notai pentru participarea la acestea ?
12. n afar de aceste note, cum altfel ai mai fost evaluai ?Pe parcursul semestrului
la sfritul semestrului, pentru proiecte, referate ?
13. Ai utilizat aparatura din cadrul atelierelor ?
14. Ai cptat ndemnare n utilizarea acesteia ?

Exerciiul 5. coala i piaa muncii

Suntei director de coal i constatai existena unui decalaj prea mare dintre
pregtirea colar i cerinele pieei forei de munc.Cum procedai? Alctuii o
strategie pentru nlturarea acestui decalaj.
Rspuns:
PLAN STRATEGIC DE NLTURARE A DECALAJULUI DINTRE
CERINELE PIEEI FOREI DE MUNC I PREGTIREA COLAR
Descrierea
proiectului
nlturarea
decalajului dintre
pregtirea colar i
cerinele
pieei
forei de munc.
Scop:Achiziionarea
de calculatoare noi
necesare lab. De
informatic
Obiective
specifice:
Utilizarea
cabinetului
de
informatic
organizarea
de
opional care s aib
n
vedere
dobndirea
de
competene
de
utilizare a unor
aplicaii,
de
programare

Indicatori

Mijloace
de
verificare
Obinerea
Surse
acordului
formale:AOFM
Comunitii
Surse
Locale
informale:reeaua
personal,elevi
prini
Se culeg date
Achiziionarea a despre preul de
20 calculatoare achiziionare,ofertele
performante
de care se va
ocupa
directorul i
administratorul colii

Ipoteze/Riscuri
Posibilitile
proprii
corelate cu necesitile
socio
economice/Modificri
legislative,
Achiziionarea s se
fac n timp util(pn
la nceputul anului
colar
urmtor/achizitionarea
s ntrzie din cauza
lipsei fondurilor, a
scumpirii din cauza
fluctuaiilor pe care le
nregistreaz moneda
Euro/imposibilitatea de
a
gsi
resurse
umane,din
cauza
salariului mic oferit de
ministerul de resort

Asigurarea
de
resurse
umane/asigurarea
participrii
cadrelor didactice
la programe de
perfecionare
Outputuri-creterea Asigurarea
Evaluarea activitii Nr.
elevilor
care
nr. de elevi care se nr.necesar de sli prof. de informatic frecventeaz coala s
nscriu la aceast de clas
prin asisten
nu creasc/s scad
coal
Scop:Atragerea
autoritilor publice
n
realizarea
proiectului
Obiective

Discuii
cu
reprezentani ai
Consiliului
Local/Directorul
colii
Obinerea
de

Resursele
materiale
oferite de autoriti s
Rspuns pozitiv al fie insuficiente
autoritilor
la
solicitarea noastr
Rspuns pozitiv al Resursele
materiale

specifice:Participa- aprobri pentru autoritilor

la oferite de autoriti s
rea C.L. la lrgirea achiziionarea de solicitarea noastr
fie insuficiente
bazei materiale
calc.
,mat.
didactic

Exerciiul 6: Cum consiliem elevii privind angajarea lor n orice tip de munc.
Astzi se reconsider conceptul de ocupare deplin a forei de munc prin apariia de
noi forme de munc bazate pe o mai mare flexibilitate n programarea muncii.
Cum procedai?Alctuii un program de consiliere prin care elevii s fie informai
asupra acestor noi forme de munc.
Rspuns :
PROGRAM DE CONSILIERE A ELEVILOR PRIVIND
NOUTILE APRUTE PE PIAA FOREI DE MUNC
COMPETENE GENERALE: Construirea planului de carier pentru tranziia la
piaa muncii
Valori i atitudini:
Motivaie i flexibilitate nelaborarea traseului educaional i profesional
Responsabilitate i ambiie pentru decizii i aciuni privind cariera
Interes pentru nvare permanent ntr-o lume n schimbare

Obiective
Formarea unei
imagini ct mai
reale
privind
piaa muncii

Coninut tematic
Cerere i ofert de locuri
de munc (n ntreprinderi
de stat i particulare din
ar i strintate)

Activiti
ntlniri
cu
reprez.
ai
Camerei
de
Comer
locale.ai unor
ntreprinderi
mici
i
mijlocii,
ai
Oficiului
Forelor
de
Munci omaj

Resurse
Pliante,
afie
anunuri,
publicaii

Evaluare
S
identifice
principale
le
categorii
de
organizai
i de pe
piaa
muncii
S
analizeze
unele
repere de

Cultivarea ideii
dinamicii
continue
a
profesiilor/locuri
lor de munc

Trguri de locuri de munc

Concurena
pe
piaa
muncii
Ateptri privind selecia
profesional

Organizaii
guvernamentale
i
nonguvernamentale care
ofer
informaii
,consultan,
sprijin,n
formare/reconversia/
(re)inseria profesional.
unor Cerine i contradicii
de specifice
pentru
a exercitarea profesiilor

ntlniri
cu Pliante.afi
reprez.ai
e
Centrelor
anunuri,
intercolare de publicaii
OSP

pe piaa
muncii
Discuii
despre
statutul
individul
ui
n
organizai
e
Discuii
libere

Evidenierea
importanei
resurselor
de
informare
despre
piaa
muncii

ntlniri
cu Softuri
reprez.ai org. specifice
nonguvernamentale

Formarea
criterii
evaluare
raportului
cerine/consecin
e ale activitii
profesionale
nelegerea
importanei
relaiilor sociale
pentru
exercitarea
profesiilor

Analiz de text

Standarde
ocupaionale
COSA

Ex.
De
identifica
re
a
principale
lor categ.
de cerine

Aspecte privind munca

individual/n grup
Responsabiliti
individuale i de grup
Asumarea rolului de a
conduce /a fi condus

Joc de rol
Activ. De tip
inductiv/deductiv

Standarde
ocupaionale
COSA

nelegerea ideii
de
parcurs
profesional cu
schimbri
frecvente pentru
individ

Interpretarea informaiilor Lucru

de pe piaa muncii
grupe,
EX.de
exploatare
a
surselor
de
informare:mass-media,
internet

Dobndirea
noiunilor
de
baz
ale
limbajului
juridic specificle
gislaiei muncii

Aspecte juridice:
Drepturile salariatului
Salariu,
compensaii,indexri
Concediu de odihn
Drepturi speciale

Ex.
De
analiz
legate de
munca
individual
i de
grup
Gsirea
de
informaii
din surse
ct mai
diferite,in
terpretare
a lor
Ex.
De
identifica
re
a
drepturilor
i
responsabiliti ale
salaria-

Dezbateri

pe Publicaii,
afie

Codul
muncii,Co
nstituia

Formarea
deprinderilor de
planificarei
decizie

Formare
deprinderilor de
comunicare
verbal
i
nonverbal
n
situaii concrete
de
inserie
profesional.

tului
Planul
Joc de rol Postere
Elaborapersonal:obiective,aciuni, Activ. pe grupe
rea
resurse.Prioriti.Decizii.
planului
Opiune profesional
personal,s
tabilirea
individua
-l
a
prioritilor
Comunicarea formal i Joc de rol Mostre de Alctuire
informal
Exerciii
CV,de
a
unei
Autoprezentarea oral i
scrisori de scrisori
scris
intenie,
de
Interviul de angajare
formulare intenie, a
Scrisoarea de intenie
tipizate
unui CV,a
Portofoliul personal
unui
portofoliu
personal