2% pentru 2 Elefani

Revist

Scala ATEC

Despre

Contact

Newsletter

Cutare

Caut

Rolul cadrului didactic n

integrarea copilului cu
autism n nvmntul
de mas
open in browser PRO version

Are you a developer? Try out the HTML to PDF API

pdfcrowd.com

7 aprilie 2014

Focus pe familie

integrare, scoala

Ersilia Pop

Problema integrrii sociale a copiilor cu tulburri din

spectrul autist este una de o importan major pentru
societatea romneasc actual. Dezvoltarea unei
societi incluzive pentru copiii cu dizabilitii
reprezint o prioritate.
Primii pai n integrare se fac cu ajutorul unui profesor de sprijin (nsoitor) sau al
printelui care asist la ore. Acesta este liantul ntre cadrul didactic, colegi i copil. El este
un purttor de cuvnt al copilului, el poate aduce la cunotina cadrului didactic opiuni cu
privire la mbuntirea relaionrii cu copilul.

open in browser PRO version

Are you a developer? Try out the HTML to PDF API

pdfcrowd.com

Medierea relaiei ntre coleg-copil cu autism n pauze trebuie s aduc beneficii de

nvare relaional pentru ambii copii. De asemenea, pentru colegi pot fi folosite alte
momente libere ale zilei. n acest timp se pot explica autismul i deficienele lui i felul cum
open in browser PRO version

Are you a developer? Try out the HTML to PDF API

pdfcrowd.com

se poate ajunge la o comunicare eficient cu copilul autist. Unul dintre aceste beneficii
pentru colegi este creterea toleranei la diversitate.
Orice cadru didactic ar trebui s aib n vedere faptul c un copil cu autism prezint
deficite la nivelul interaciunilor sociale, deficite de comunicare i limbaj, dar mai ales
bizarerii comportamentale (stereotipii, autoagresivitate). Pentru ca integrarea s fie una
de succes, copilul cu tulburri din spectrul autist trebuie s fie neles, iubit i privit ca fiind
egal n colectivitate, iar cadrul didactic este cel mai n msur s creeze mediul propice
dezvoltrii acestuia din punct de vedere social, comportamental i emoional.
Avnd n vedere faptul c este posibil integrarea copiilor cu TSA n nvmntul de mas,
cadrele didactice trebuie s fie pregtite pentru a rspunde nevoilor acestora. Pentru ca
demersul respectiv s fie unul de succes ar fi necesar o abordare mult mai ampl a
acestei problematici n cadrul anilor de studiu premergtori profesrii.
Prezentm mai jos cteva modaliti prin care cadrul didactic poate s vin n
ntmpinarea nevoilor copilului cu tulburri din spectrul autist:
Comunicarea trebuie s fie clar, concret, constant.
Trebuie folosite cuvinte pe care le nelege copilul; este recomandabil utilizarea
aceluiai cuvnt pentru descrierea aceleiai situaii.
Trebuie folosite propoziii scurte i simple.
Mimica, gesturile i intonaia trebuie supradimensionate.
open in browser PRO version

Are you a developer? Try out the HTML to PDF API

pdfcrowd.com

Se recomand utilizarea suportului vizual n comunicare (imagini, pictograme):

acesta atrage i menine atenia, reduce anxietatea, concretizeaz conceptele
folosite.

Modaliti de diminuare a stereotipiilor

S se ncerce oferirea unei alternative adaptative cu aceeai funcie implicarea
ntr-o alt activitate.
Se recomand folosirea stereotipiilor pentru nvarea unor deprinderi noi.
n cazul autoagresivitii se recomand ignorarea ei (cnd comportamentul nu presupune
o vtmare corporal grav) dac aceasta are un scop manipulant. Dac are rol de
autostimulare, agresivitatea va fi canalizat spre o alt aciune sau un alt obiect (lovirea
unei tobe, alergat). Dac se menine, sursa comportamentului autoagresiv poate fi una
senzorial (disconfort intern).
Mediul copilului autist poate suferi modificri minore doar dac acestea vor fi introduse
treptat i reprezint o necesitate pentru copil. Fixaiile pe obiecte pot fi reduse prin
aceleai metode utilizate i n cazul stereotipiilor. Imaginaia poate fi stimulat prin joc de
rol, copilul fiind nvat iniial s execute mecanic o activitate. Aceasta va fi descompus n
mai multe aciuni, ce vor fi nsuite treptat de ctre copil. Pe msur ce el se obinuiete cu
sarcina, cadrul va fi schimbat (vor fi folosite situaii diverse, activitatea rmnnd aceeai).
open in browser PRO version

Are you a developer? Try out the HTML to PDF API

pdfcrowd.com

n concluzie, copilul cu autism poate s se dezvolte frumos n cadrul nvmntului de

mas, un cadru care s nu i adnceasc i mai mult distana fa de normalitate, la o
coal/grdini n care s nu se simt agresat de diversitatea stimulilor, care s-i
adapteze planul educaional n funcie de nevoile lui fizice i psihice, n care programul s
fie bine structurat i puternic individualizat i care s-i ofere posibilitatea de recuperare
pe toate ariile de dezvoltare. ntr-un astfel de mediu, perspectiva psihologic, cea
pedagogic i cea sociologic trebuie s se susin reciproc i s se ntreptrund.
www.2elefanti.ro preluarea oricrui material se va face n acord cu licena AttributionNoncommercial-Share Alike 3.0 Unported.
Part ajare :
Facebook 456

Twitter 1

Google

Email

Listare

FAMILII PUTERNICE: Consilierea psihologic a familiei copiilor cu tulburri

de spectru autist
Importana terapiei ecvestre la copiii cu TSA

Las un rspuns
open in browser PRO version

Are you a developer? Try out the HTML to PDF API

pdfcrowd.com

Introdu comentariul tu aici...

ISSN & ISSN-L

2344 0732

Doneaz pentru susinerea CRRA

open in browser PRO version

Are you a developer? Try out the HTML to PDF API

pdfcrowd.com

2 Elefani O revist despre autism

m i place

2.344 de persoane apreciaz 2 Elefani O revist despre autism

Plugin social Facebook

Cuprins
Arta n autism (2)
Colul printelui (3)
Colul specialistului (29)
Editorial (12)
open in browser PRO version

Are you a developer? Try out the HTML to PDF API

pdfcrowd.com

Focus pe familie (5)

Genetic (11)
Grafic (1)
Interviu (1)
issuu (3)
Misiune (1)
Scrisori (4)
Sfaturi (3)

Semne de carte
Micul Prin

2015 2 Elefani

open in browser PRO version

Are you a developer? Try out the HTML to PDF API

pdfcrowd.com