Sunteți pe pagina 1din 9

Proiect de lecie

Unitatea de nvmnt: Propuntori: Data: 7.05.2012


Clasa: a X-a filologie
Aria curricular: Om i societate
Obiectul: Psihologie
Subiectul/Tema: Senzaia (definiie, caracterizare general, nsuiri, legi senzoriale, modaliti senzoriale)
Tipul de lecie: Lecie de dobndire de cunotiine
Obiective de referin:
1 Aplicarea cunotinelor specifice tiinelor sociale n rezolvarea unor situaii problem, precum i n analizarea
p
posibilitilor personale de dezvoltare..
2. Utilizarea conceptelor specifice tiinelor sociale pentru organizarea demersurilor de cunoatere i explicare a unor fapte, e
evenimente, procese din viaa real.
3. Cooperarea cu ceilali n rezolvarea unor probleme teoretice i practice, n cadrul diferitelor grupe.
4. Manifestarea unui comportament social activ i responsabil, adecvat unei lumi n schimbare.

Obiective operaionale:
O1-sa defineasca notiunea de senzaie;
O2-sa explice nsusirile senzaiilor;
O3- sa explice legile senzoriale;
O4-sa enumere pe scurt principalele modaliti senzoriale;
Metode didactice: expunerea, explicaia didactic, conversaia, problematizarea, exerciiul.
Mijloace si materiale didactice: manual, tabla, plane cu poze ; fi de evaluare;
Evaluare: Elevii vor fi mprii n grupe de cte 3-4 i vor completa o schem referitoare la i o alt cerin referitoare la calitile memoriei.
Evaluarea se va face prin aprecieri orale referitoare la raspunsurile oferite.
Bibliografie: Zlate, M., Creu, T., Mitrofan, N., Aniei, M.(2005). Psihologie, Manual pentru clasa a X-a. Bucureti, Editura Aramis
Dumitru, I., Ungureanu, D. (coord.), (2005). Pedagogie i elemente de psihologia educaiei. Bucureti: Ed. Universitar.
Ilie, M. D. (coord.), Strung, C., Petrescu, M., Codorean, G. I., Harkai, M., Tru, C. (2009). Teoria i metodologia instruirii.. T t
Timioara: Ed. Mirton.
1

1.
Organizarea
nvrii

3.
Enunarea
subiectului
si a
obiectivelor
operaionale

Metode
Coninutul tiinific al leciei

4
5

2.
Captarea
ateniei

Ob. op.

Dozare
Secvena
leciei

Profesorul realizeaz ambiana


nceperii orei i va face prezena.

necesar

O1 Profesorul i va pune pe elevi sa fac un


exerciiu pentru a nelege ce este senzaia.
Elevii vor trebui sa se ciupeasc de mn ca
s-i dea seama c prin atingerea pielii apare
senzatia de atingere

10 O1 Profesorul comunic elevilor trece la o nou


lecie- Senzaia un proces psihic, care are un
rol indispensabil n viaa omului. Proces care
ajut individul s se integreze n mediul
nconjurtor. Li se va pune ntrebarea
elevilor : Cum ar fi un om fr senzaii?
Un posibil rspuns ar fi c un astfel de om nu
se v-a putea dezvolta din punct de vedere
psihic datorit faptului c prima sa legtura cu
lumea nu exist.

Strategia didactic
Mijloace
Forme de
organizare
C
D.

Conversaia
Jocul
didactic

Evaluare

Obs.

D.

Discuiadialog
Expunerea

Tabl
Caiet

D.

Definiie
2

4.Predarea
noului
coninut

O1 Senzaia este un proces psihic elementar prin


30
care se semnalizeaz, separat, n forma unei
imagini simple i primare, nsuirile concrete
ale fenomenelor i obiectelor n condiiile
aciunii directe a acestora asupra
analizatorilor.

O2

Conversatia

nsuiri
Calitatea este nsuirea care
diferenieaz o senzaie de alta i aici
vorbim de natura stimulului. Sunt
senzaii olfactive, auditive, vizuale etc
Intensitatea este direct proporional cu
cea a stimulului. Dac vrem s avem o
intensitate mare ne trebuie o cantitate
mare de stimul. Intensitatea mai
depinde i de gradul de sensibilitate al
analizatorului n acel moment. De
exemplu atunci cnd suntem obosii
vom recepiona mai slab un stimul care
este puternic.
Durata senzaiei corespunde duratei
aciunii stimulului. Aici ntlnim dou
fenomene. Cel de laten cnd senzaia
nu apare imediat ci la cateva miim de
secund dup stimulare; i fenomenul
de postaciune care se refer la faptul
c senzaia persist cteva secunde
dup ncetarea stimulrii. Se va da ca

Expunerea

Explicaia
didactic
Exemplul

Tabla
Manual
Caiet

D.

Tabla
Manual
Caiet

Explicaia
didactic
Exemplul

exemplu cu televizorul a crui imagine


apare mai greu atunci cnd este aprins
i a crui imagine persist cteva
secunde dup ce a fost stins.
Tonalitatea afectiva se refer la faptul
c un stimul este nsoit de triri
afective pozitive sau negative. Exemplul
unui stimul slab dar cu o importan
afectiv uria. Elevii vor fi pui s dea
exemplu de astfel de exemple din viaa
personal
Valoarea informational se refer la
faptul c senzaiile reflect nsuiri ale
obiectelor exterioare, gradul de
ncordare muscular i a strilor interne.
Astfel senzaiile sunt de 3 tipuri
Exteroceptive: auditive, olfactive,
vizuale
Proprioceptive: provocate de stri de
tensiune la nivelul articulaiilor
Interoceptive: viscerale

Explicaia
didactic
Conversaia
Exemplul

Explicaia
didactic

Explicaia
didactic

Caracterul contient o nsuire a


senzaiilor ce apare dup ce s-au
dezvoltat celelalte procese psihice
importante.

O3
4

Legile senzaiilor
1. Legea intensitii- pentru a se produce
o senzaie este necasar o anumit
cantitate de excitant.
Pragul minim absolut= intensitatea cea
mai mic a unui stimul care poate
determina o senzaie specific pentru un
analizator.
Pragul diferenial= cantitatea minim de
excitant care adugat la stimularea
iniial determin o nou senzaie.
Pragul maxim absolut= cea mare cantitate
de stimul care mai determin nc o
senzaie specific
Se va da exemplul paharului cu ap n
care se pune treptat zahar pentru a se
obine diferite intensiti ale gustului de
dulce.

Expunerea
didactica
Explicaia
Exemplul

Explicaia
didactic
Exemplul

2. Legea adaptrii- se refer la


modificarea sensibilitii analizatorului
sub aciunea repetat asupra unui
stimul. Astfel un stimul slab, care
acioneaz mult vreme va duce la
creterea sensibilitii, iar un stimul
puternic care acioneaz mai mult timp
va duce la scderea sensibilitii.
Exemplul unei melodii care se aude
5

ncet i o melodie ntr-un club.


3. Legea contrastului sensorial- const n Explicaia
scoaterea reciproc n evinden a doi
didactic
stimuli ce au caracteristici contrare. Conversaia
Profesorul se va folosi de o plan alb Exemplul
i una neagr drept exemplu.
4. Legea sensibilizrii-creterea
sensibilitii unui analizator datorit
Explicaia
interaciunii sale cu ceilali analizatori.
didactic
Exemplul gustului srat-dulce, sau
Exemplul
dulce-acru.
5. Legea sinesteziei= stimularea unui
analizator care produce efecte
senzoriale ntr-un alt analizator. Se va
arta imaginea unei prjituri care
reprezint o imagine vizual, ns va
produce o senzaie de ap n gur.
6. Legea compensaiei= const n faptul
c insuficienta dezvoltarea sau chiar
lipsa unui analizator va duce la
dezvoltarea altui analizator care v-a
prelua comenzile celei dinti.
Exemplul persoanelor care nu vd,
ns care i dezvolt sensibilitatea
olfactiv i tactil foarte bine.

Explicaia
didactic
Exemplul

Explicaia
didactic
Conversaia
Exemplul

7. Legea semnificaiei- un stimul cu o


semnificaie foarte important entru o
6

O4

persoan este recepionat chiar dac


este slab ca i intensitatea. Exemplul
plnsul unui nou-nscut care ese auzit
de mama sa care doarme n camera de
lng.

Modaliti senzoriale
Profesorul v-a enumera modalitile senzoriale
mpreun cu elevii. Se va purta o mic
discuie despre simuri din care s reiese:
Senzaiile- vizuale, auditive, olfactive,
cutanate, gustative, proprioceptive( legate de
postura membrelor), chinestezice ( de
miscare), organice ( semnalizeaz modificri
organice- setae), de durere( cutanate sau
viscerale)

O2 Elevii vor primi o fi de evaluare n care li se

Conversaia
Expunerea
didactica
Explicaia
Exemplul

Conversaia

Fia de

I
7

5.
Asigurarea
feed-backului
6.
ncheierea
activitii

cere s completeze o schem cu nsuirile


senzaiilor.
Rspuns: calitatea, intensitatea, durata,
tonalitatea afectiva, valoarea informaional i
caracterul contient.
Elevii primesc tema pentru acasa: un eseu cu
titlul: Vor avea trebui s spun ce senzaii au
avut i s explice de ce le-au avut dup ce vor
realize un exerciiu practic: Trebuie s in un
timp mna ntr-un vas cu ap rece i cealalt
mn ntr-un vas cu ap cald. Apoi vor bga
minile ntr-un vas cu ap la temperature
camerei.

Exerciiul

Conversaia

evaluare