PROIECT DIDACTIC

Disciplina: Limba latin

Clasa: a VIII-a B
Profesor: Dumitru Andreia-Ioana
Tipul leciei: Mixt
Subiectul leciei: Pugna - Indicativul imperfect al verbului esse i al verbelor regulate
Scopul: Dezvoltarea unei gndiri logice i critice prin descoperirea elementelor i structurilor specifice
limbii latine i civilizaiei romane prezente n diverse domenii ale cunoaterii i aciunii umane
Durata: 50 minute
Obiective cadru: 1. Receptarea mesajelor orale / scrise
2. Producerea mesajelor orale / scrise
3. Valori i atitudini fa de studiul limbii latine i al civilizaiei greco-romane
Competente specifice:
1.1 identificarea unor litere, sintagme i enunuri ntr-un text scris;
1.2 identificarea elementelor de structur ale prilor de vorbire studiate;
1.3 identificarea ntr-un text a relaiilor sintactice eseniale, prin analogie cu limba romn, n vederea
traducerii;
2.2 traducerea oral/scris a unor cuvinte, enunuri i texte scurte;
2.1 alctuirea unor enunuri cu intonaie, pronunie i scriere corect;
2.3 aplicarea elementelor lexicale i gramaticale studiate ntr-o varietate de exerciii;
Valori i atitudini:
Asumarea contient a unor repere fundamentale din patrimoniul spiritual european
Contientizarea contribuiei limbii latine i a civilizaiei romane la elaborarea modelului cultural
european
Dezvoltarea unei gndiri logice i critice prin descoperirea elementelor i structurilor specifice limbii
latine i civilizaiei romane prezente n diverse domenii ale cunoaterii i aciunii umane

Metode didactice: expunerea, lucrul individual, lucrul n echip, nvarea prin descoperire,
conversaia euristic;
Resurse umane: elevii clasei a VIII-a B
Resurse materiale: tabla, manualul, laptop (dictionar latin-roman online), videoproiector;
Bibliografie:

Dr. Fotea Mic dicionar de cuvinte, locuiuni, cugetri i citate strine;

http://www.limbalatina.ro/gramatica/indimpe.html

Secvenele
leciei
Moment
organizatoric

Timpul
2'
8'

Verificarea
temei pentru
acas
5'
Reactualizarea
cunotinelor
anterioare

3'
Captatio
benevolentiae

Dirijarea
nvrii

30'

Activitatea profesorului

Activitatea elevilor

Profesorul noteaz absenele i creeaz o atmosfer

favorabil desfurrii leciei;
Profesorul ascult, corecteaz i ncurajeaz elevii care Doi elevi citesc pe rnd tema realizat acas: prezentare referate cu
citesc;
tema, Spectacolele la romani
Profesorul adreseaz ntrebri privind formarea
indicativului prezent la verbele latineti: Cte conjugri
avem n limba latin? Cum le recunoatem? Cum
procedm pentru a conjuga verbe aparinnd fiecrei
conjugri?

Elevii rspund la ntrebrile profesorului oferind exemple de verbe de

la fiecare coniugare;
Indicativul prezent activ al verbului latin se foloseste, in general, ca si
cel roman.
Cand enuntam un verb, prima forma este indicativul prezent persoana
I singular (laudo, maneo, lego, respectiv, audio).
Prezentul indicativ se formeaza, adaugand terminatiile (o), (s), (t),
(mus), (tis) si (nt), la tema prezentului.
Tema prezentului se formeaza, indepartand terminatia (re) de la
infinitivul prezent activ in cazul conjugarilor I, II si IV, iar in cazul
conjugarii a III-a se indeparteaza si vocala neaccentuata "e" care
precede terminatia (re); astfel: lauda, mane, leg, audi;
Adaugand la tema prezentului terminatiile amintite mai sus,
obtinem: laudo [eu laud], laudas [tu lauzi], laudat [el, ea lauda],
laudamus [noi laudam], laudatis [voi laudati], laudant [ei, ele lauda];
Verbul legere (conjugarea a III-a):
lego, legis, legit, legimus, legitis, legunt
Profesorul scrie pe tabl o maxim pe care elevii Elevii noteaz maxima pe caiete si o traduc: nelepciunea este stiinta
trebuie s o traduc i s extrag nvtura: Sapientia vieii;
ars vitae est (Seneca);
Ei deduc faptul c doar prin nvtur devin nelepi;
Profesorul noteaz pe tabl flexiunea verbului esse la Elevii noteaz n caiete, dup care, 5 dintre ei vor merge pe rnd la
indicativ imperfect i algoritmul dup care se conjuga tabl pentru a conjuga cte un verb;
verbele regulate (de fiecare conjugare) la indicativ
imperfect i d explicaiile necesare;
ESSE ind. Impf.
eram
eramus
Doi elevi vor veni pe rnd la tabl pentru a rezolva sarcinile propuse;
eras
eratis
erat
erant
- arata o actiune neterminata (ca si in limba romana) (in
+ per+ facio) (imperficio, -ere, fece, fectum)
Are specific sufixul ba
NB! Singura deosebire apare la vb. de conjug. a III-a
vocalica (facio) si a IV-a unde apare vocala de legatura

e- inainte de sufixul ba
Ex:
Conj.I laudo, -are => lauda + bam, bas ...
sg
pl
Laudabam
laudabamus
Laudabas
laudabatis
Laudabat
laudabant
Conj a II-a habeo, -ere => habe
Conj a III-a consonantica duco, -ere
Conj a III-a vocalica (primeste e-)
Facio, -ere => faciebam, -ebas, - ebat .....
Conj a IV-a scio, sciere
Aplicatie:
Precizati formele urmatoarelor verbe la ind.
Imperfect (diateza activa)
venio,-ire,veni,ventum (= a veni) -persoana a doua
plural
timeo,-ere,-ui (= a se teme) - persoana a doua singular
taceo,-ere,-cui,-itum (= a tacea) - persoana a treia plural
vinco,-ere,vici,victum (= a invinge) - persoana intai
plural
iacto,-are,-avi,-atum (= a arunca) - persoana a treia
singular

Elevii vor conjuga verbul la tabla pentru a demonstra ca au inteles

(sg) habebam, -s, -t
(pl) habebamus, -tis, -nt
(sg) ducebam, -s, -t
(pl) ducebamus, -tis, -nt
(sg) sciebam, -s, -t

(pl) sciebamus, -tis, -nt

1. Verbul venio,-ire,veni,ventum (= a veni) are la indicativ

imperfect, diateza activa, persoana a doua plural forma
veniebatis.
2. Verbul timeo,-ere,-ui (= a se teme) are la indicativ imperfect,
diateza activa, persoana a doua singular forma timebas.
3. Verbul taceo,-ere,-cui,-itum (= a tacea) are la indicativ
imperfect, diateza activa, persoana a treia plural forma
tacebant.
4. Verbul vinco,-ere,vici,victum (= a invinge) are la indicativ
imperfect, diateza activa, persoana intai plural forma
vincebamus.
5. Verbul iacto,-are,-avi,-atum (= a arunca) are la indicativ
imperfect, diateza activa, persoana a treia singular forma
iactabat.

-elevii vor fi ateni la cerina profesorului i vor traduce citatul cu

-profesorul noteaz pe tabl un citat din Juvenal pe care ajutorul dicionarului Latin-Romn:,,Dai pine i jocuri
elevii trebuie s-l traduc: ,,Panem et circenses(dare)
,, Dai poporului pine i jocuri (circ)
-Profesorul numete un elev s citeasc de la pagina 42
textul despre spectacolele romane apoi enun ideile
principale -jocurile publice erau iniial legate de
srbtorile religioase
-elevii noteaz principalele idei despre specacolele romane n caiete
-acestea cuprindeau aproximativ 45 de zile din anul
roman
-spectacolele erau consacrate diverselor diviniti
(Saturnus,Ceres, Apolo)
-aceste manifestri constau n : jocuri sportive, militare,

Asigurarea
feedbach-ului
Asigurarea
reteniei i a
transferului

2`

spectacole cu animale slbatice

-jocurile erau organizate de edili sau persoane
particuare
Profesorul enumer i scrie pe tabl cele trei tipuri de
spectacole ale romanilor : ludi cicensis (spectacolele
de circ), ludi gladiatorii (lupte de gladiatori) i
ludiscaenici (spectacole teatrale)
De asemenea profesorul povestete despre Saturnalia,
care era o srbtoare celebrat o singur zi pe an n 17
decembrie i era srbtoarea n care sclvii erau liberi i
erau servii de stpnii lor.
S-a asigurat pe tot parcursul leciei prin corectri,
aprecieri verbale i ncurajri;
Profesorul propune ca tem pentru acas conjugarea la
ind. imperfect a cte unui verb din fiecare coniugare:
voco, -are,- avi, -atum = conj. I ; a chema
suadeo, -re, -asi, -asum = conj. II; a sfatui
mitto, -ere, -si, -ssum = conj. III consonantica; a trimite
fugio, -ere, -gi, -itum = conj. III vocalica; a fugi
audio, -ire, -ivi, -itum = conj. IV; a auzi
O grupa de elevi (conform progarmarilor de la
inceputul semestrului) va pregati eseul ce va presupune
o comparaie ntre srbtorile romane i cele actuale.

Elevii i noteaz tema n caiete

Grupa de elevi va verifica impreuna cu profesorul bibliografia pentru

tema data si se vor consulta in privinta continutului portofoliului de
prezentat.