SUBIECTUL: CONSOLIDAREA PRONUNTIEI CORECTE A SUNETELOR: S-J-R

OBIECTIVE OPERAtIONALE:

s execute corect exercitiile de respiratie, asigurnd coordonarea

dintre miscrile bratelor, respiratie si vorbire.

s dovedeasc autocontrolul asupra miscrilor musculatorii faciale

(obraji, buze, limb, mandibul)

s rosteasc repede si corect seriile de silabe necesare frmntrilor

de limb.

s rezolve itemii din fisele de dezvoltare a auzului fonematic (s

localizeze corect sunetele n cadrul cuvntului, s stie s despart n
silabe cuvintele)

s stie s fac analiza propozitiei pn la nivelul sunetului.

s dea exemple de propozitii cu un anumit cuvnt

s pozitioneze corect organele vorbirii pentru a emite sunetele

solicitate

s exerseze pronuntia corect pe parcursul rostirii de cuvinte

s cunoasc literele mari de tipar (dac se poate)

s se bucure de rezultatele obtinute la activitate.

METODE SI PROCEDEE: conversatia, explicatia, demonstratia n fata oglinzii

logopedice, exercitiul, metoda derivrii sunetelor, jocul, metoda analizei
fonematice etc.
MIJLOACE AUXILIARE: oglinda, suport izolator, fise de lucru individuale cu
imagini colorate, realizate in Power Point.

DESFSURAREA ACTIVITtII

PREGATIREA GRUPEI PENTRU ACTIVITATE: salutul, discutie pregtitoare

pentru intrarea n atmosfera cabinetului si antrenarea copilului n
conversatie.

PARTEA PREGTITOARE PENTRU TERAPIE:

- exercitii de respiratie
- exercitii de mobilizare a aparatului verbal
- exercitii pentru frmntri de limb
- jocul fonematic Cte silabe are cuvntul?
- analiza fonematic a propozitiei

TERAPIA PROPRIU-ZIS:

Exercitii specific logopedice: pronuntie corect n fata oglinzii

logopedice, copilul
pronunt clar si corect sunetele s-j asa cum a fost invtat: derivam din u:
hu-hu-cu-cu-gu-gu-su-su-ju-ju-so-jo-si-ji-se-je-sa-ja.
Dac
nlocuieste
silabele sa-ja cu sa-za, atunci lum derivarea de la nceput, artnd
copilului cum se pozitioneaz corect limba pentru s-j. Introducem n
cuvinte n pozitie initial: sur-jur, soarece, sub, surubelnit, sobolan, joc,
jucrii. Introducem n silabe indirecte: us-uj-os-oj, n cuvinte n pozitie
final: mos, cos, cocos, bors, garaj, bagaj, curaj. Apoi n pozitie median:
us, mnus, mtus, plaj, ajutor etc. n pozitie consonantic, pronuntnd
cuvinte n care s-j se afl inainte de o consoana: stiu, jder, scoal, snur,
astept etc. Introducem apoi cuvinte n care se afl si sunetele s-z,
deoarece copiii sunt n etapa diferentierii sunetelor s-j de s-z, si va trebui
sa pronunte desprtind silabele: sa-se, so-sea, so-se-te. Apoi n
propozitii: Am sa-se ani., Masina merge pe so-sea..
Execitii pentru pronuntia corect a sunetului r
Exercitiul 1: copilul sufl puternic pentru vibrarea faringelui, apoi transmite
vibratia limbii, asociind cu o vocala: hrrr, hrrr-ra, hrrr-re, hrrr-ri.
Exercitiul 2: copilul vibreaz buzele, brrr, apoi arunc limba afar
pronuntnd p-ra, p-re, p-ri sau pronuntnd prrrr interdental.
Exercitiul 3: copilul pronunt cuvinte cu r retrgnd limba n fundul gtului
si ltind-o ca pentru a-ca-ga-ra, pronuntnd cuvinte cu r n diferite
pozitii, ridicnd limba si ltind-o atunci cand vine r: me-re, sa-re, doare, moa-r etc.
NCHEIEREA ACTIVITtII:
Amintim copilului s reia aceste exercitii zilnic, acas, n fata oglinzii si
realizm evaluarea corespunztoare, apreciind favorabil activitatea copilului.
Cntam cntecul Alfabetul.

Bibliografie:
Avramescu Delicia Monica, Defectologie si logopedie, Editura Fundatiei
Romnia de Mine, Bucuresti, 2008.
Ghergut Alois, Sinteze de psihopedagogie special, Editura Polirom,
Iasi, 2005.
Moldovan Ioan, Corectarea tulburrilor limbajului oral, Editura Presa
Universitar Clujan, Cluj Napoca, 2006.
Muntean Ana, Psihologia dezvoltrii umane, Editura Polirom, Iasi, 2006.
Revista nvtmntului Prescolar Nr. 3, Ministerul Educatiei, Cercetrii
si Tineretului, 2007.
Tudose Florin, Fundamente n psihologia medical, Editura Fundatia Romnia de Mine,
Bucuresti, 2007.