PLAN DE INTERVENIE

Prevenirea si combaterea comportamentelor adictive

)
Responsabili: Profesor psiholog
Profesori dirigini

NR.
CRT.

1.

2.

METODE
OBIECTIVE
Elevii vor dobndi cunotine
despre: droguri, persoane
aflate n dificultate, adicie,
substane de risc, substane
etnobotanice consecine ale
consumului de substane nocive
etc.
Identificarea valorilor care
trebuie s stea la baza vieii
relaionale.
Formarea unei atitudini de
respingere a consumului de
droguri i a unei concepii morale
corecte.

ACTIVITI

MIJLOACE DE
INSTRUIRE

REPERE
TEMPORALE

ACTIVITILE SE VOR DESFURA FRONTAL N CLASE

DIN CICLUL SUPERIOR AL LICEULUI
Redactarea planului de intervenie;
Prezentarea unor teme despre droguri, consecinele
anatomo-fiziologice, psihice i sociale ale consumului de
droguri..
- Evaluarea activitilor.
- Evaluarea cunotinelor dobndite, prin chestionare;
ACTIVITILE FRONTALE DIN LUNILE PRECEDENTE VOR FI
APROFUNDATE PE GRUPE, N CABINETUL DE CONSILIERE
PSIHOPEDAGOGIC.
-

prelegerea,
convorbirea,
studiul de caz,
chestionarul,
dezbaterea
argumentativ

exerciii de spargere
a gheii;
tehnici biografice;
Activiti de autocunoatere i intercunoatere :
dezbaterea,
exercitiul,
- Exerciii de spragere a gheii;
problematizarea,
- exerciiul Valiza cu caliti pentru autocunoatere
- exerciiul Rul cu crocodili, pentru identificarea unor brainstormingul,
studiul de caz,
valori i pentru definirea unei atitudini morale dezirabile.
starbuster, metoda
- exerciiul Cine suint eu ?
- exerciiul Prerea mea despre ... (adaptare dup metoda plriuelor
de intercunoatere a personalitii propus de Gheorghe gnditoare
Zapan.
- exerciiu Plriuele gnditoare.
- Prezentarea unor articole de ziar despre consumatorii de

tabla, videoproiectorul,
lap-topul, filmul, articole
din pres, chestionare,
fie de lucru

Laptop
Videoproiector
Flipchart
Fie de lucru
Pliante
Postere
Coli A4

Octombrienoiembrie 2011

decembrie2010februarie 2011

droguri i de substane etno-botanice.

Dezbatarea
consecinelor
anatomo-fiziologice
i
psihologice pe termen scurt, mediu i lung, ale consumului
de substane interzise.
dezbaterea consecinelor pe termen lung a consumului de
droguri.

Prezentarea de cazuri concrete ale unor consumatori de

substane etnobotanice i droguri.

CONSILIERE DE GRUP N CABINETUL DE CONSILIERE

PSIHOPEDAGOGIC
ncurajarea exprimrii gndurilor i prerilor proprii.
Ascultarea activ,
ncurajarea susinerii unei comunicri funcionale cu brainstormingul,
colegii i consilierul.
starbuster, bowlfisch, consilierea
- Teme de discuii :
suportiv, consiliere
Opoziia la mediu i formele ei de manifestare
cognitiv Este consumul de substane duntoare o cale comportamental,
sugestia
spre fericire ?
Influene benefice i duntoare ale grupului
asupra propriilor atitudini i comportamente
Comportamentele predelincvente i delincvente
CONSILIERE DE GRUP N CABINETUL DE CONSILIERE
PSIHOPEDAGOGIC
-

3.

4.

Perceperea de ctre subieci

aatitudinii suportive din partea
consilierului i a colegilor.

Descifrarea propriilor emoii i

nvarea unor strategii de
autocontrol i de management al
stresului i al conflictului
intrapsihic i interpsihic

Ceilali nu ne controleaz sentimentele sau emoiile i

nu sunt responsabili pentru nefericirea noastr; suntem
singuri n faa emoiilor, ele fiind reflectri subiective ale
evenimentelor i situaiilor trite.
Utilizarea dialogului cu sine (introspeciei) pentru
obinerea controlului emoional
Discutarea conceptelor: emoie, emoie pozitiv care
ne ajut (ne face plcere, d energie, conduce la lucruri
pozitive) versus emoie negativ, care nu ne ajut
pentru c determin relaii negative, sentimente
negative fa de noi nine i fa de ceilali, proast
dispoziie, comportamente nepotrivite, disconfort psihic,
frustrare.

Ascultare activ,
conversatia,
exemplificarea,
brainstormingul,
expunerea, exercitiul

Laptop
Videoproiector
Flipchart
Fie de lucru
Pliante
Postere
Coli A4

Anul colar 20102011

Flipchart
Fie de lucru
Pliante
Postere
Coli A4,
Markere ,
Culori
Martie- iunie 2011

Contientizarea ideii c pot evita sau pot face fa

emoiilor care nu-i ajut.
nsuirea unor tehnici de management al stresului i de
dezvoltare a inteligenei emoionale.
ntrebri de personalizare:
o ce fel de emoii ai de obicei ?,
o ce fel de emoii i-ar plcea s ai?,
o ce poi face s nu ai emoii care nu te ajut ?
o care sunt situaiile care-i provoac de obicei
emoii pozitive ?
o care sunt situaiile care i-au provocat emoii
negative ?
o care au fost modificrile fiziologice care au
nsoit emoiile ?
o care sunt persoanele care-i provoac emoii
pozitive ?
o care sunt persoanele care-i provoac emoii
negative ?

CONSILIERE INDIVIDUAL DE CRIZA N CABINET

Identificarea copiilor cu risc

adictiv sau cu comportamente
adictive i consilierea lor
individual

Stabilirea unei relaii afectiv-simpatetice pozitive;

Exerciii de facilitare a comunicrii.
Identificarea problemei personale a clientului i definirea
ei.
Formele de manifestare afectiv ale problemei clientului.
Descoperirea unor activiti tampon care pot substitui
comportamentel adictive.
Identificarea resurselor personale i ale anturajului care
pot fi apelate pentru reducerea sau soluionarea
problemei.
nsuirea unor tehnici personale de management al
stresului, conflictului intra i interpersonal i de
management al prioritilor.
exerciiul Eu i ceilali.
exerciiul Scala prezent viitor.

Ascultarea activ,
Concretizarea,
identificarea
propriilor
reprezentri despre
situaia sa,
consilierea de
suport, exerciii de
psihorelaxare
Wilson-Barber,
Caicedo, training
autogen Schultz,
matricea prioritilor,
analiza SWOT a
propriei existene

Fie de lucru,
chestionare de
interese i de
aptitudini
teste de completare
a frazelor pentru
identificarea
atitudinilor,
matrice ale
prioritilor,
matrice pentru
analiza SWOT

permanent n
situaiile de criz,
semestrul al IIlea al anului
colar 2010 2011

Bibliografie:
1. Bban, Adriana (coord.)- Consiliere educaional, Editura ASCRCluj- Napoca, 2009
2. Lemeni, Gabriela (coord) - Consiliere i orientare, Editura ASCR, Cluj-Napoca, 2008
3. Dumitru, Ion Consiliere educaional, Timioara, 2002