Standardul de formare profesional la disciplina academic

Metodica predrii limbii i literaturii romne n coala alolingv

Cursul Metodica predrii limbii i literaturii romne n coala alolingv se
studiaz la anul II, semestrul IV la Facultatea de Filologie i prevede n total 90 de
ore, inclusiv 45 ore de contact direct i 45 ore de lucru individual. Prelegeri 30 ore,
seminarii 15 ore.
Forma de evaluare: examen semestrul IV.
Obiectivele de formare profesional n cadrul disciplinei:
La nivel cognitiv:
s defineasc obiectul de studiu al disciplinei;
s identifice noiunile de baz din metodic;
s asimileze conceptele, terminologia, definiiile de lucru la Metodica predrii
limbii i literaturii romne;
s s interpreteze metodele, procedeele de predare-nvare-evaluare a limbii
i literaturii romne, mijloacele de invmnt, formelor de organizare a
activitii de nvare;
s cunoasc coninuturile si problematica actual a disciplinei, finalitile
procesului instructiv-educativ;
s disting procesul didactic al formrii noiunilor: gramaticale, de pronunie
etc.;
La nivel aplicativ:
s aplice informaiile asimilate n realizarea proiectelor didactice;
s identifice metodele, formele i mijloacele eficiente de predare-nvareevaluare;
s

probeze

competenele

necesare

pentru

proiectarea,

organizarea, desfurarea i evaluarea activitii didactice la

limba i literatura romn;
s utilizeze adecvat terminologia de specialitate;

valorifice

dezvoltarea

la

intelectuale

si

coninuturile
elevi

specifice

unor

operatorii,

disciplinei

capacitati
a

unor

si

pentru

competene

atitudini

afective,

motivaionale, volitive;
s demonstreze abilitile de comunicare, empatice i de parteneriat
educaional;
s demonstreze capacitatea de autoevaluare i de realizare a
feedbackului n n procesul de formare continu.
La nivel integrativ:
s creeze o viziune de ansamblu asupra modului de predare-nvare-evaluare a
limbii i literaturii romne n ciclul gimnazial i liceal;
s dezvolte constant capacitatea de comunicare eficienta cu partenerii n
activitatea educaional, pe baza unei bune cunoasteri a acestora;
s incite interesul pentru predarea limbii i literaturii romne,
s demonstreze disponibilitatea pentru formarea continu n vederea
perfecionrii profesionale;
Coninutul cursului:
1. Didactica limbii i literaturii romne ca

tiin pedagogic

2. Curriculum

disciplinar la limba romn pentru coala alolingv 3. Organizarea procesului de

predare-nvare a limbii i literaturii romne. 4. Tehnologia instruirii la limba i
literatura romn 5. Evaluarea competenelor i performanelor colare 6. Orientarea
comunicativ a procesului de predare-nvare a limbii romne n coala alolingv 7.
Procesul didactic al formrii competenelor de pronunie. 8. Metodica nsuirii
lexicului limbii romne.

9. Oportuniti i tehnici de nsuire a noiunilor de

gramatic. 10. Metodologia studierii textelor nonliterare i literare. 11. Receptarea i

interpretarea textelor literare.
Evaluare: curent i final:

Evaluarea curent: se aplic dou evaluri curente, n timpul semestrului, un test

de evaluare formativ i prezentarea unui portofoliu (de rezultate). (60 % din nota
final)
Evaluarea final: se face printr-un examen de curs i se exprim printr-o not
(conform sistemului de apreciere de 10 puncte), cu acordarea a 3 credite academice n
semestrul IV, care permit promovarea studentului n etapa urmtoare a procesului
didactic. Examenul final este realizat n form oral i constituie 40 % din nota
final.
Bibliografia de baz:
1.
Crciun, Corneliu. Metodica predrii limbii i literaturii n gimnaziu i
liceu. Deva, Editura Emia, 2004.
2.
Curriculum disciplinar la limba romn pentru coala alolingv.
Chiinu, 2000.
3.
Eftenie, Nicolae. Introducere n metodica studierii limbii i literaturii
romne. Piteti, 2004.
4.
Goia, Vistian. Didactica limbii i literaturii romne pentru gimnaziu i
liceu. Cluj-Napoca, Editura Dacia, 2002.
5.
Granaci L., Guuui T. Metodica predrii limbii romne n ciclul primar
al colii alolingve. Cimilia, 1994.
6.
Ivnu, Dumitru. Metodica predrii limbii i literaturii romne n
gimnaziu i liceu. Chiinu, 1999.
7.
Limba romn n colile alolingve (Schie de metodic). Chiinu, Ed.
Lumina, 1994.
8.
Metodica studierii limbii i literaturii romne n coal. Ghid teoreticoaplicativ. Iai, Polirom, 1999.
9.
Parfene, Constantin. Metodica studierii limbii i literaturii romne n
coal. Ghid teoretico-aplicativ. Iai 1999.
10.
Predarea i nvarea limbii prin comunicare. Ghidul profesorului.
Chiinu, Editura Cartier, 2003.
11.
Secrieru, Mihaela. Didactica limbii romne. Iai, 2006.
12.
http: //www. proeducation.md
13.
http:// www. lromana.proeducation.md
Reeaua repartizrii orelor la Metodica predrii limbii i literaturii romne
Denumirea temelor

Nr.

nvmnt de zi

nvmnt cu frecven

redus
Total 90 ore: inclusiv: ore de contact direct 45 ore;
ore de lucru individual 45 ore

2.

Didactica limbii i literaturii 4

romne ca tiin pedagogic
Curriculum disciplinar la limba 2
romn pentru coala alolingv

Organizarea
procesului
de
predare-nvare a limbii i
literaturii romne
4. Tehnologia instruirii la limba i
literatura romn
5. Evaluarea competenelor i
performanelor colare
comunicativ
a
6. Orientarea
procesului de predare-nvare a
limbii romne n coala alolingv
7. Procesul didactic al formrii
competenelor de pronunie
8. Metodica nsuirii lexicului
limbii romne.
Formarea
vocabularului activ al elevilor.
9. Oportuniti i tehnici de nsuire
a noiunilor de gramatic
10. Tehnologia studierii textelor
nonliterare i literare
11. Receptarea i interpretarea
textelor literare
Total

3.

Laborator

Practice

Prelegeri

Laborator

Practice

Prelegeri

1.

30

16

10

Descrierea succint a coninutului temelor

Tema 1. Didactica limbii i literaturii romne ca tiin pedagogic
Metodica specialitii: obiectul, locul i importana ei n pregtirea viitorilor
profesori colari.
Sarcinile didacticii limbii nematerne. Legtura metodicii cu alte tiine. Relaia
psihologie - pedagogie - didactic. Bazele psiholingvistice ale didacticii limbii i
literaturii romne.
Importana studierii limbii i literaturii romne n coala alolingv. Limba
mijloc de integrare social. Motivarea studierii limbii oficiale a statului.

Predarea nvarea limbii romne ca limb nematern. Specificul didacticii

limbii romne n colile alolingve. Principiile nvrii. Principiile didactice
particulare ale predrii-nvrii

limbii romne n grupele alolingve. Principiile

didactice ale educaiei pentru comunicare

Obiectivele generale ale studierii limbii i literaturii romne n coala
alolingv. Cerine de ordin primordial privind studierea limbii i literaturii romne.
Metodele de cercetare tiinific n metodologia predrii limbii i literaturii
romne.
Personalitatea profesorului, relaia profesor-cercettor, pregtirea i calitile
necesare profesorului de limba i literatura romn.
Tema 2. Curriculum disciplinar la limba romn pentru coala alolingv
Coninutul procesului de predare-nvare-evaluare la limba i literatura romn
n coala alolingv.
Curriculumul disciplinar la limba i literatura romn n coala alolingv.
Concepia curriculumului. Ideile de baz. Principiile educaionale ale curriculumului.
Obiective generale i obiective de referin.

Structura i coninutul disciplinei

Limba i literatura romn pentru alolingvi (aria tematic,

coninuturi

gramaticale). Curriculum la decizia scolii.

Relaia curriculum-manual. Funciile manualului colar de limba i literatura
romn. Manualele de limba i literatura romn: manualele de baz i alternative.
Etapele metodologice de nvare, realizate n manualele actuale la limba romn n
coala alolingv. Structura manualelor actuale:

tematica textelor, sistemul de

exerciii, materia gramatical. Manualele alternative la limba i literatura romn.

Concepia i structura manualelor alternative.
Analiza manualelor colare. Criterii de evaluare a manualelor colare.
Tema 3. Organizarea procesului de predare-nvare a limbii i literaturii
romne
Proiectarea didactic - parte integrant a procesului de nvmnt. Modelul
tradiional i curricular al proiectrii didactice.

Proiectarea activitilor didactice la limba i literatura romn

n coala alolingv. Tipuri de proiectri. Proiectarea activitilor de
lung

durat

(semestriale/

anual/semestrial.

anuale).

Proiectarea

unitii

de

Structura
nvare.

proiectului
Modele

de

structuri ale proiectului anual/semestrial. Proiectarea didactic

curent. Operaiile proiectrii didactice zilnice. Structura proiectului
didactic. Etapele elaborrii unui proiect de lecie la limba romn n
coala alolingv. Modele de proiecte didactice curente.
Formularea

obiectivelor n cadrul proiectrii didactice i a sarcinilor de

nvare. Taxonomii de obiective pedagogice (cognitive, psihomotorii, afective).

Operaionalizarea obiectivelor.
Realizarea

activitilor

didactice;

enunarea

obiectivelor

urmrite, actualizarea si verificarea cunotinelor si a capacitilor

necesare predrii-nvrii; conducerea procesului de nvare;
asigurarea conexiunii

pe parcursul nvrii, evaluarea continu a

progresului scolar, asigurarea

reteniei si a transferului de

cunotine, alctuirea si propunerea de sarcini de nvare pentru

acas; diferenierea acestora.
Forme de organizare a procesului de studiu la limba i literatura romn n
coala alolingv. Lecia, form cadru. Tipologia leciilor de limb i literatur romn
n funcie de diferite criterii. Lecia tradiional i lecia netradiional (avantaje i
dezavantaje). Cele mai frecvente tipuri de lecii tradiionale: lecia mixt, lecia de
asimilare/dobndire a noilor cunotine, lecia de fixare i consolidare; lecia de
sistematizare i recapitulare; lecia-lectur; lecia de evaluare etc. Modele de
proiectri didactice pentru diverse tipuri de lecii. Lecii alternative/netradiionale de
nvare a limbii i literaturii romne.
Forme de nvare extracurriculare si n afara spaiului scolii:
excursia de studiu, vizita la muzeu, cercuri, cenacluri literare,
editarea de reviste scolare, organizarea de simpozioane, sesiuni de
comunicari stiintifice etc.

Evaluarea activitii didactice. Analiza leciilor de limba i literatura romn.

Tema 4. Tehnologia instruirii la limba i literatura romn
Metode, procedee/tehnici, forme i mijloace. Variaia i consensul metodelor n
contextul curriculumului colar: n raport cu obiectivele educaionale i n raport cu
coninutul nvmntului.
Elaborarea strategiilor si modalitilor didactice. Sarcini i situaii de nvare.
Relaia metode traditionale - metode moderne n realizarea obiectivelor educaionale
ale disciplinei.
Metode active de predare - nvare (expunerea, conversaia, demonstraia,
exerciiul, studiul cu cartea (lectura); problematizarea, cooperarea, brainstormingul,
studiul de caz, algoritmizarea, jocul de rol (simularea), jocul didactic .a..).
Forme de organizare a procesului didactic n cadrul leciei (activitate
individual, activitate n grup, activitate frontal). Tehnologia instruirii prin
cooperare. Varietatea tehnologiilor activitii n grup.
Mijloace (materiale didactice) utilizate n studierea limbii i literaturii n
coal.
Tema 5. Evaluarea competenelor i performanelor colare
Conceptul de evaluare. Evaluarea ca parte integrant a curriculumului
disciplinar. Factorii care influeneaz procesul evalurii. Componentele evalurii:
controlul, aprecierea, notarea. Principiile evalurii. Funciile evalurii didactice.
Forme de evaluare. Tipuri de rezultate colare.
Proiectarea evalurii. Obiective de evaluare. Structura obiectivului. Formularea
obiectivelor de evaluare.
Evaluarea competenelor i performanelor lingvistice i literare ale elevilor.
Metode i tehnici de evaluare la limba i literatura romn: tradiionale i alternative.
Probe de evaluare tradiionale: scrise, orale, practice. Probe de evaluare alternative:
portofoliul, investigaia, proiectul, autoevaluarea .a.
Testul ca instrument de evaluare. Tipuri de teste la limba i literatura romn.
Caracteristicile testului. Metodologia elaborrii itemilor. Categorii i subcategorii de

itemi: itemi obiectivi, itemi semiobiectivi, itemi cu rspuns deschis. Matricea de

specificaii. Aprecierea testului (scala de notare/baremul de corectare).
Evaluare cunotinelor, abilitilor i atitudinilor la limba i literatura romn
n coala alolingv: evaluarea lecturii, evaluarea vorbirii orale, evaluarea vorbirii
scrise etc.
Tema 6. Orientarea comunicativ a procesului de predare-nvare a limbii
romne n coala alolingv
Comunicarea ca noiune didactic. Caracteristicile de baz ale comunicrii.
Actul de comunicare. Elementele eseniale ale actului de comunicare. Factorii care
nlesnesc sau conturb comunicarea.
Orientarea comunicativ principiul fundamental al studierii limbii romne ca
limb nematern. Metode tradiionale i metode comunicative. Principiile de baz ale
metodei comunicative: individualizarea, funcionalitatea, noutatea, situativitatea.
Situaia comunicativ factor al dezvoltrii competenei de comunicare.
Noiunea de situaie comunicativ. Structura situaiei de comunicare:

intenia

comunicativ, scopul comunicativ, mijloace utilizate pentru atingerea scopului

comunicativ. Tipuri

de situaii

comunicative. Condiiile reuitei unei situaii

comunicative.
Metode i tehnici de dezvoltare a competenelor de comunicare.
Tema 7. Procesul didactic al formrii competenelor de pronunie
Obiectivele pronunrii. Necesitatea articulrii corecte a fonemelor limbii
romne. Minimul fonetic. Criterii de selectare a fonemelor pentru minimul fonetic.
Particularitile sistemului fonematic al limbii romne. Probleme dificile de
nsuire a pronuniei pentru alolingvi.
Structura cursului fonetic. Formarea deprinderilor de pronunare.
Metode i tehnici de nsuire a pronunrii: citirea cu voce tare, dictarea,
prezicerea, transcrierea, recunoaterea etc.
Tema 8. Metodica nsuirii lexicului limbii romne

Cuvntul ca unitate a limbii i vorbirii. Noiune i cuvnt. Laturile cuvntului.

Lexicul activ i lexicul pasiv. Minimul lexical al limbii romne pentru elevii
colilor alolingve. Criteriile de selectare a cuvintelor pentru minimul lexical.
Etapele familiarizrii elevilor cu noile uniti lexicale: a) pronunarea
cuvntului; b) explicarea sensului cuvntului;; c) fixarea sensului. Procedeele de
semantizare a cuvintelor.
Metode i tehnici de familiarizare i activizare a vocabularului elevilor:
expunerea, conversaia, jocul didactic, munca independent cu vocabularul, metoda
asocierilor, comunicarea nonstop, cinquain .a..

Tema 9. Oportuniti i tehnici de nsuire a noiunilor de gramatic

Abordarea

structural i funcional a fenomenelor gramaticale. Sensul

gramatical al cuvntului. Mijloacele de exprimare a sensului gramatical. Criteriul

gramatical i cel logic n analiza faptelor de limb. Formarea noiunii.
Minimul gramatical al limbii romne pentru elevii colilor alolingve. Criteriile
de selectare a noiunilor i regulilor pentru minimul gramatical.
Procesul formrii noiunilor gramaticale. Principiile de studiere a a gramaticii
limbii romne n instituiile alolingve.

Etapele de prezentare i nsuire a

fenomenului gramatical n cadrul leciei. Condiiile eseniale de definire a noiunii

gramaticale.
Metode i tehnici de formare a noiunilor gramaticale: expunerea, conversaia,
exerciiul, jocul didactic etc.
Tema 10. Metodologia studierii textelor nonliterare i literare
Textul ca unitate lingvistic i didactic. Rolul textului n procesul nsuirii
limbi romne n coala alolingv. Obiective curriculare de studiu al textului n coala
alolingv. Criterii de selectare a textelor. Texte literare i texte nonliterare.
Pregtirea elevului pentu receptarea i asimilarea textului; lectura model a
textului, felurile lecturii; explicarea i interpretarea textului. Algoritmul lucrului cu

textul: a) activiti pretextuale; b) studiul propriu-zis al textului; c) activiti

posttextuale.
Modaliti de abordare a textului nonliterar i literar: lectura (lectura model a
textului, felurile lecturii, tipurile de cititori), conversaia, planul de text, agenda cu
notie paralele, povestirea, descrierea etc.

Tema 11. Receptarea i interpretarea textelor literare

Organizarea procesului didactic al receptrii textelor literare. Categorii de
texte abordate n cadrul orelor de literatur romn. Mijloace didactice. Forme de
studiere a textului literar.
Didactica textului epic. Teme fundamentale ale literaturii. Orizontul de
ateptare al elevilor i descifrarea textului. Aspecte de interpretare a textului epic:
focalizarea, timpul i spaiul naraiunii, ntocmirea planului de idei, momentele
subiectului, caracterizarea personajelor, reflecii asupra textului etc.
Comentariul operelor epice. Personajul literar. Tipuri de personaje.
Caracterizare de personaj.
Metode i terhnici de receptare i interpretare a textului epic: ecranizarea
operei literare, mna oarb, confruntarea personajelor, ase plrii, identitatea
personajului, simularea ntlnirii cu personajul, cubul, piramida descrierii personajului
i piramida povestirii, reproducerea etc.
Didactica textului liric. Caracteristicile textului liric. Expresivitatea poetic.
Limbajul operei lirice. Decodarea limbajului poetic. Modaliti de abordare a textului
liric:

problematizarea,

exerciiul

(exerciii

de

comparare,

identificare,

restabilire/reproducere), lectura expresiv, cinquain etc.

Didactica textului dramatic. Specificul operei dramatice. Aspecte de analiz a
textului dramatic: structura operei, conflictul, personajele. Dialogurile. Didascalia.
Metode i tehnici de receptare i interpretare a textului dramatic: lectura pe roluri,
simularea, dezbaterea, problematizarea etc.

Literatura recomandat:
1.
Callo T., Limba i literatura romn pentru coala alolingv clasele V-IX. Ghid
metodologic, Chiinu, 2000.
2.
Capro, Iulia, Nicolaescu-Onofrei, Liliana. Avante! Liceu. 73 de activiti
practice pentru mbuntirea abilitilor de comunicare ale elevilor alolingvi.
Chiinu, PRO Didactica, 2004.
3.
Crciun, Corneliu. Metodica predrii limbii i literaturii n gimnaziu i liceu.
Deva, Editura Emia, 2004.
4.
Cerghit I., Neacu I., Negre-Dobridor I. .a. Prelegeri pedagogice, Bucureti,
2001.
5.
Cuco, Constantin. Pedagogie. Iai, Ed. Polirom, 2000.
6.
Curriculum disciplinar la limba romn pentru coala alolingv. Chiinu,
2000.
7.
Eftenie, Nicolae. Introducere n metodica studierii limbii i literaturii romne.
Piteti, 2004.
8.
Fie de lucru conform curriculum-ului la disciplina Limba i literatura
romn n coala alolingv. Chiinu, Editura Cartier, 2002.
9.
Goia, Vistian. Didactica limbii i literaturii romne pentru gimnaziu i liceu.
Cluj-Napoca, Editura Dacia, 2002.
10. Goia Vistian, Drgtoiu Ion. Metodica predrii limbii i literaturii romne.
Bucureti, 1995.
11. Granaci L., Guuui T. Metodica predrii limbii romne n ciclul primar al
colii alolingve. Cimilia, 1994.
12. Guu, Vladimir. Dezvoltarea i implementarea curriculumului n nvmntul
gimnazial: cadru conceptual. Chiinu, Litera, 2000.
13. Ilie, Elena. Limba romn. Evaluare formativ. Ghid metodologic. Iai
1999.
14. Iordchescu, Iulia. Viaa i activitatea scriitorilor: Ce? Ct? Cum? ndrumri
pentru profesorii de limba i literatura romn, Partea I-a. Chiinu, Editura
Lumina, 2003; Partea a II-a. Chiinu, Editura ARC, 2004.
15. Ivnu Dumitru Metodica predrii limbii i literaturii romne n gimnaziu i
liceu, Chiinu, 1999.
16. Limba romn n colile alolingve (Schie de metodic). Chiinu, Ed.
Lumina, 1994.
17. Metodica studierii limbii i literaturii romne n coal. Ghid teoreticoaplicativ. Iai, Polirom, 1999.
18. Nicola, Ioan. Tratat de pedagogie general. Bucureti 2003.
19. Parfene, Constantin. Metodica studierii limbii i literaturii romne n coal.
Ghid teoretico-aplicativ. Iai 1999.
20. Pslaru, Vlad. Educaia literar-artistic a elevilor. Chiinu, Editura
Lumina, 1997.
21. Predarea i nvarea limbii prin comunicare. Ghidul profesorului. Chiinu,
Editura Cartier, 2003.
22. Secrieru, Mihaela. Didactica limbii romne. Iai, 2006.

23. Stoica, Adrian, Mustea, Semion. Evaluarea rezultatelor colare. Ghid

metodologic. Chiinu, Editura Liceum, 1997.
24. erban V. Metodica predrii limbii romne. Curs intensiv pentru studenii
strini, Bucureti, 1980.
25. http: //www. proeducation.md
26. http:// www. lromana.proeducation.md