PROIECT DIDACTIC

Activitate extracurricular

Partenerii copiilor
crile

DATA:
UNITATEA DE NVMNT:
GRUPUL INT:
MODERATORI:
SUBIECTUL ACTIVITII: ,,Partenerii copiilor - crile
FORMA DE REALIZARE: activitate integrat
FORMA DE ORGANIZARE: frontal, in grup, individual
TIPUL DE ACTIVITATE: formare de priceperi i deprinderi, familiarizare
SCOPUL ACTIVITTII:
- mbogirea cunotinelor privind importana crilor, cultivnd interesul i dragostea
pentru carte i lectur;
- Formarea unei atitudini pozitive fa de carte.
COMPETENE SPECIFICE:
1. Stimularea interesului elevilor pentru literatur.
2. Cultivarea gustului pentru lectur i pentru studiul individual.
3. Exersarea limbajului i a posibilitilor de comunicare.
4. Valorificarea potenialului creativ i originalitatea elevilor.
5. Cunoaterea de ctre elevi a rolului bibliotecii.
6. Formarea unei atitudini de grij, responsabilitate i respect fa de carte.
COMPETENE OPERAIONALE:
s cunoasca modul de folosire a crtilor
s cunoasc importana crtilor n via noastr
s cunoasc modul n care trebuie mprumutat o carte de la bibliotec
s realizeze dramatizri dup texte pregtite
s identifice momentele importante i reprezentative din poveti
s familiarizeze elevii cu textul n versuri, cu cntecul
STRATEGII DIDACTICE
METODE I PROCEDEE: observaia, conversaia, expunerea, exerciiul, explicaia,
demonstraia, problematizarea, nvarea prin descoperire, joc de rol, munca n echip.
RESURSE UMANE:
elevi
cadre didactice
RESURSE MATERIALE: carte-machet (un elev), stativ cu o mini-expoziie de cri:
dicionare, atlase, cri de specialitate, manuale, cri pentru copii, cri de colorat, cri de
muzic, reviste, de aventuri; calculator i prezentare PowerPoint; tablouri cu poveti; foi
A4 cu citate; file.
2

DE TIMP: 60 minute

Scenariul activitii:
De la prini nvm ce este iubirea i cum s rdem i cum s punem un picior naintea
celuilalt. Dar doar deschiznd crile vom descoperi c avem aripi. (Helen Hayes)
MOTTO :

Carte frumoas, cinste cui te-a scris

ncet gndit , ginga cumpnit;
Eti ca o floare, anume nflorit
Minilor mele, care te-au deschis.
Eti ca vioara, singura ce cnt
Iubirea toat pe un fir de pr,
i paginile tale, adevr,
S-au tiprit cu litera cea sfnt.
- Dragi copii, au v voi spune o ghicitoare, s vedem dac vei cunoate rspunsul la
ghicitoare:
Are foi i nu e pom,
i vorbete i nu-i om,
D exemple, sfaturi multe
Celor ce vor s le-asculte!
(cartea)
- Acum , copii, ascultai o alt ghicitoare. Fii ateni.
E o grdin mndr, semnat
Cu poezii, cu glume i poveti,
Dar nu se las lesne vizitat
Dect cnd tii, copile, s citeti.
(cartea)
- Copii, la noi n ospeie a venit Cartea (Cartea Crilor), care ne va nsoi pe tot
parcursul activitii noastre. (Liuba). Este frumoas cartea noastr?
- Copii, ce este o carte? (Cartea este un obiect cultural, ea este destinat lecturii, prin ea
oamenii capt informaii. Cartea este mijloc de informare accesibil tuturor. Cartea este
pstrtoarea cunotinelor, a gndurilor. Cartea este o scriere cu un anumit subiect,
tiprit i legat n volum. Cartea este scris cu mintea i cu inima.)
- Acum s-mi spunei, copii, ce conine o carte? (poezii, texte, poveti, informaii, cntece,
desene/ilustraii, fotografii, hri)
- Iar acum vrem s vedem dac cunoatei, din ce este compus cartea (care sunt prile
componente ale crii)? (copert, cotor, file, autor, titlu, editura)
- Copii, dar voi tii de cine sunt scrise crile? (scriitori, poei, istorici, oameni de tiin)
3

- Copii, dar voi cunoatei care este drumul crii, prin ce etape trece o carte pn s devin
ea cartea pe care o inem noi n mn i o citim? (1. copac / lemn 2. fabric / file 3.
manuscris (scrie autorul) 4. redacie (editorul, redactorul i autorul discut dac trebuie
s adauge sau s modifice ceva n text) 5. tipografie (ilustratorul propune imaginile,
tehnoredactorul aeaz textul corespunztor) 6. legtorie (se leag filele i coperile prin
coasere, capsare sau broare) 7. librrie (se vnd crile) 8. bibliotec (casa crilor
se mprumut cri)).
(Elena poezia)
Cartea nu e ce se vede:
Un pachet de coli frumoase
ntre dou scoare groase.
Cartea este ce n-ai crede:
Mii de gnduri i urzete,

Printre veti, printre

poveti,
Sub a literelor rou!
Cartea nu e ce se vede.
Pn nu citeti, n-ai crede:
Cartea e ce nu se vede.
- Dragi copii, vedei n faa voastr o expoziie de cri i scriitori (stativ cu diverse tipuri
de cri, portrete de scriitori).
- Haidei s vedem mai nti ce scriitori cunoatei voi
- Haidei s vedem acum crile pe care le avem la expoziia noastr
- Copii, voi cunoatei ce fel de cri avem (tipuri de cri)? (Tipuri de cri: manuale
colare, dicionare, atlase, cri de specialitate (pentru profesori, medici, contabili,
muzicieni), cri de aventuri, cri pentru copii (de colorat, cu imagini, cu texte i
ilustraii). (cri subiri i cri groase; cri mari i cri mici).
(Mihai poezia)
Cartea-i bucuria noastr,
Are mult-nvtur,
Ea a strns toat lumina,
N-a uitat o pictur.

Cu idei te-mpodobete.
Cartea e o via nou!
Cnd citeti, ntinereti,
Aripi lungi de vis i cresc
i-aa mult te-mbogesc

Poart-n paginile-i scumpe

Toat-nelepciunea lumii
Are scris n ea din vremuri
Tot ce ne-au lsat strbunii.

Tu, copilule, iubete-o

i n via, nu uita
C fiind lumina rii
Cartea-i i lumina ta.

- Acum vom organiza doua jocuri:

-- Copiii din clasele mici vor participa la jocul Gsete denumirea povetii / Ghicete
denumirea povetii prezentm tabloul cu o imagine dintr-o poveste, cerem ca copilul s
ghiceasc denumirea povetii.
-- Elevii din clasele mari vor participa la jocul Rsfoim cri (joc senzorial) trec n fa
2 elevi, se demonstreaz 3-4 cri (dup mrime, copert, grosime, se numesc titlurile
crilor). Legm ochii elevilor i cerem s ghiceasc cartea dup pipit, s numeasc
denumirea/titlul crii. (Apoi se cheam ali 2 elevi i se schimb crile)
(Doina poezia)
Cartea e ca mama noastr,
Ea ne-nva ce e bine,
Tot ce trebuie s facem

i s tie oriicine.
Ea d sfaturi tuturor,

neleapt, ajutor..
Pentru toi ce vor s-i cear,
D lumin tuturor
4

E fclie-n univers,
Are-nelepciunea veche,
Ea v lumineaz drumul,
Cntecul ntr-o carte cu poveti
1. ntr-o carte cu poveti,
M-a prins dorul de
cuvinte,
n rostire strmoeti
Graiul s-i alinte.
O comoar, asta e
Limba romneasc,
Codrul i izvoarele,
Omul s cinsteasc.
AEIOU

Refren
n cuvinte le adun
i aa m pregtesc,
S vorbesc i s citesc,
S vorbesc i s citesc.
AEIOU

Pentru c avei de mers !

2. A i B i C i D
Se zic mpreun,
Cte zeci de sunete
n vers se adun.
AEIOU
Refren
3. Vrei, copile, s citeti,
Pn-atunci minune,
ntr-n cartea cu poveti,
Graiul din cunune.
AEIOU
Refren

- Iar acum, copii, noi v vom pune la ncercare, vom vedea ct de bine i ct de multe vorbe
nelepte, zictori i proverbe cunoatei voi despre carte i nvtur. Cine dintre elevi
cunoate proverbe i zictori, ascultm s ne spun i nou..
- Iar acum eu voi ncepe, iar un elev va continua proverbul sau zictoarea:
Omul care tie carte, de toate are parte.
Ai carte, ai parte.
Cartea izvor de cunoatere i nelepciune.
Cine tie carte are patru ochi i nou mini.
Cine muncete n tineree, are totul la btrnee.
De cel ce nu nva, toate relele s-aga.
Prin cri i nvtur i zideti o via bun.
nvtura e cea mai mare avuie.
Omul nvat este bogat.
Nu judeca cartea dup copert.
Cine are cunotine are i putere.
Cu ce dascl locuiete, aa nvtur primete.
nvtura nu se cumpr cu bani, da se ctig cu ani.
La o mn de nvtur se cere un car de purtate bun.
(Denis poezia)
Flori de vis i-nelepciune
mi ofer cartea n dar,
Slovele parc-s petale
Ce-au crescut n nopi de
har.

Eu le strng cu mare grij

Le pstrez ca pe-o
comoar,
Pentru inim i minte
Cartea e o floare rar.

Zilnic cartea s-o citeti,

File s nu murdreti
Coperta s-o ngrijeti
Copil bun astfel tu eti.

- n continuare, copii, v invitm s urmrim mpreun un scurt program artistic nchinat

crii i lecturii, prezentat de un grup de elevi din clasele mai mici (elevii din clasele mici
i Dima din cl. V) (Urmeaz programul artistic)
- Copii, dar poate cineva din voi vrea s ne spun i vreo ghicitoare la tema noastr de azi.
(Elevii din sal spun ghicitorile)
Cartea-i cea mai bun,
Pe pmnt, dar i pe lun.
,,Cine este o comoar
Ea te nva S citeti, s socoteti,
De poveti i poezii
Pn' om mare ai s creti
Si prinii n fiece sear
i n ea poi s gseti
O citesc pentru copii.
Poezii, dar i poveti.
- Acum, dragi copii, v ndemnm s fii ateni la urmtoarea activitate. Sceneta Cartea
crilor (Dialogul copil-carte: clasele mici)
- Copii, ce nvminte scoatem din dialogul dintre copil i carte vzut acum n sceneta
noastr?
- n continuare copii fii ateni la urmtoarea activitate. Joc: Ghicete povestea dup
fragmentul citit. Eu voi citi o propoziie sau fraz dintr-o poveste, voi trebuie s fii ateni
i s numii corect titlul povetii.
- Cine este autorul acestor poveti?
- Dar voi tii c pe data de 1 martie 1839 s-a nscut Ion Creang? Cine a fost cel mai bun
prieten a lui Ion Creang? Ce poveti mai cunoatei voi scrise de el? Ce ne nva
povetile lui Ion Creang? Dar ce povestire are Ion Creang, unde el descrie copilria sa?
Ce pasre foarte cunoscut este descris n povestirea Amintiri din copilrie?
- Iar acum elevii din clasele mici vor interpreta un cntec hazliu Pupza din tei.
(Lida poezia)
Dragii mei copii detepi,
nelegei bine, foarte:
Una este s ai cri,
Alta este s ai carte.
ns, pe de alt parte,
Dragii mei copii detepi,
Cine vrea s aib carte,
Trece mai nti prin cri.

(Andrei poezia)
Din isprvile-ntmplate
Picilor, vreau s v spun,
Eu a scrie-o mare carte,
Dar nu tiu cum s-o compun.
Deci, venii, dragi scriitori,
Ct mai des printre copii:
Noi s compunem ntmplri,
Iar dumneavoastr poezii.

- Iar acum, copii, vei vedea o prezentare care cuprinde nite curioziti despre cele
mai neobinuite cri din lume. (Discuii n baza imaginilor vzute).
- Care carte v-a impresionat cel mai mult din cele vzute n imagini?
Concluzie: - Dragi copii, ia s-mi spunei voi mie:
- Ce ne nva cartea? - Cum se pstreaz cartea? (curat, ngrijit)
- Unde se pstreaz cartea? (pe rafturi, la bibliotec) - De ce este important
cartea pentru noi? De ce este cartea prieten drag?
- Este important s mergem la bibliotec? Ce facem la bibliotec? (mprumutm
cri care se scriu n formularele elevilor, lectura)
- Dragi copii, v rog s pstrai crile, aproape s v fie i nici o lacrim s nu
ude nici obrazul vostru, dar nici al crii. Gndii-v c n fiecare carte se
gsete un suflet care ateapt s v fie prieten. Fcei-v din cri cei mai
buni prieteni!