Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Paul Popescu - Neveanu - Dictionar de Psihologie PDF
Paul Popescu - Neveanu - Dictionar de Psihologie PDF
MARINESCU
PAUL POPESCU-NEVEANU
Refereni tiinifici:
BUCURETI 1978
DICIONAR
de
psihologie
EDITURA ALBATROS
DICIONARE DE SPECIALITATE
I ALTE LUCRRI ENCICLOPEDICE CONSULTATE
WC
DL
1'RtrA
IN LOC DE PREFAA
alte discipline. Chiar pe parcursul elaborrii dicionarului s-au
produs importante deplasri n stocul de cunotine psihologice
si acestea au trebuii s fie adecvat integrate n dicionar. Modelul cursei cu obstacole este n aceste condiii nu doar o f igur
de stil. Important este ca dicionarul s fie mai puin retrospectiv i mai mult prospectiv, s orienteze i asupra evenimentelor
tiinifice n curs de desfurare. Aici apare i o complicaie
n plus. Psihologia, n afara profundei ci nrdcinri n limbajul natural, uzeaz de mai multe limbaje tiinifice fizic
i cibernciic-informaional, ncurofiziologic i comportanientist,
mentalist i reflexiv, sociologic i educaional, matematic i filosofic toate fiind aplicate convergent, cutnd s surprind
unitatea n diversitatea conduitei umane. C termenii psihologici snt prin excelen polisemantici este un fapt demult atestat,
dar important a fost pentru noi nu doar nregistrarea tuturor
sensurilor, ci indicarea legturilor eseniale dinluntrul sistemului de gndire psihologic, astfel net fiecare concept s-i
poat dezvlui i preciza valorile sale generative.
Se tie c i n limbajul curent deseori utilizm cuvintele fr
a fi pn la capt contieni de semnificaia lor. Experiena
noastr personal, ca i observaiile fcute n trei decenii de
lucru cu studenii, ne dovedesc c nici limbajul tiinific nu este
scutit de astfel de reducii i particularizri. S-a spus de aceea
c a nsui corect codul unei tiine. nseamn practic a lua n
bun msur n stpnire acea tiin. Aceasta mai ales hi cazul
n care dicionarul apare ca o variant expus analitic a
unui tratat. Un tratat nu devine ns larg accesibil dac nu este
dublat de un dicionar explicit. n acest punct s-ar prea c
discuia devine prea pretenioas i se abate de la formula unui
IN LOC DE PREFA
vocabular psihologic care s pun la dispoziia tinerilor condensate tiinifice de natur s faciliteze cunoaterea de sine i cunoaterea altora. tim ns c n aceast privin, a cunoaterii
psihologice, tinerii snt vital i puternic interesai. Or, n zilele
noastre, rspunsurile ce se ofer tinerei generaii nu pot fi aproximative i palide. Comanda lor este ferm tiinific iar a rspunde adecvat acesteia nseamn respect i binemeritai credit
acordat tinerelor generaii. Pentru acestea un anumit gen de
popularizare" de mult timp a devenit impopular.
n aceste condiii, cutnd s nu drmuim cunotinele pentru
a permite fiecrui cititor s nainteze att ct i este necesar i...
ct poate, dicionarul, continund s fie adresat tineretului, i-a
extins aria de cuprindere, interesnd i pe psihologi, pe specialiti din domenii conexe, ca i pe oricare din cei interesai n
psihologia tiinific, acum cnd sarcina optimizrii factorului
uman este la ordinea zilei. Este ceea ce inevitabil trebuia s revin primului dicionar de psihologie publicat n ara noastr.
Semnificaia acestei lucrri, ce nu aparine unui autor ci
principalei tiine despre om, este n acelai timp legat de lrgirea i intensificarea dialogului dintre public i psihologia tiinific i de maturizarea nsi a psihologiei care-i poale oferi
cristalizrile teoretice i pune la dispoziie valenele sale aplicative, n genere, elaborarea, ca i utilizarea unui dicionar tiinific, implic un efort de esenializare, punere la punct, clarificare. Doar n orice ntreprindere cognitiv, primul demers este
acela al definirii termenilor dup care urmeaz progresive corelaii i construcii, ca i n instruirea cu ajutorul unui manual programat. Oferind peste 2 000 de termeni prin articole,
caracterizri schiate i definiri, cupriiiziid principalele ramuri
IN LOC DE PREFAA
DICIONARELE ALBATROS
ale psihologiei, dicionarul va fi nendoielnic instructiv pentru cititori. Aceasta nu nseamn c nu persist multe imperfeciuni, c nu snt de semnalat lacune, c nu vor aprea un numr
de probleme pe care cititorii snt invitai s le semnaleze si discute n vederea unei noi sau alte realizri de dicionar psihologic
romnesc.
Dac mi-a revenit mie s elaborez acest dicionar pn la capt, rezistnd tentaiilor de abandon, este poate nu un fapt ntmpltor. Tatl meu mi-a ndrumat primii pai n psihologie i
mi-a cerut s m strduiesc ca s-mi clarific i s-mi precizez
termenii. Este o linie de efort de la care am cutat s nu m
abat. De aceea, fie-mi ngduit s dedic aceast lucrare memoriei
tatlui meu, Gheorghe Popescu, care mi-a fost profesor de filosofic i psihologie la Liceul Cuza Vod"- din Hui.
A utorul
20 aprilie 1977.
A
ABERAIE
MENTAL
cognitive. A. nu se confund cu
deprinderea, bazndu-se pe plasticitate neuropsihic, i nu se
reduce la cunotine ntruct reprezint o condiie pentru formarea i utilizarea optim, n
situaii noi, a deprinderilor i
cunotinelor. n englez termenul skill semnific att a. cit
i aptitudinea.
ABISAL, n sens ontologic,
termen care desemneaz dinamica straturilor incontiente, instinctive, psihoorganice, de adncime a psihicului, opuse fenomenelor psihice care apar la suprafa, fiind uor accesibile contiinei. Psihologia a., n sens
epistemologic, termen care desemneaz curentele psihanalitice: a) psihanaliza lui S. Freud;
b) psihologia individual a lui
A. Adler; c) psihologia analitic
a lui C. G. Jung. Uneori acest
Iermen se mai aplic i curentului I;tiyr,ti:l ;il lui \V. AIcDougall. Psihologia a. i propune
(IX-
COEREN A GNDIR1I), deviaie de la normal sau denaturare cognitiv, form a instabilitii gndirii manifestat printr-o dezordine momentan a actelor i proceselor de gndire.
A.m. exprim anumite raionamente greite, bazate pe iluzii,
judeci i interpretri greite ale
unor date i situaii ce pot avea
loc n limite normale.
ABILITATE, nsuire sinonim
cu priceperea, ndemnarea, dexteritatea, dibcia, iscusina, evideniind uurina, rapiditatea, calitatea superioar i precizia cu
care omul desfoar anumite activiti, implicnd autoorganizare adecvat sarcinii concrete,
adaptare supl, eficient. Este
semnalat frecvent n cazul aciunilor musculare, manuale, avnd astfel sensul de metod,
model de lucru sau de comportament aplicabil sarcinilor concrete. Se remarc i la sarcini
9
(ABSTRAC-
A
p r o p r i e t a t e a ,,<!nr" :ii' fi nbsl i'js
p r i n disocierea J HMtM t i lor u l m c -
A
proporional; cu cit vrsta este
mai naintat, cu atlt numrul de
a. de m. scade. S-a presupus c
muncitorii tineri snt lipsii de
i-xperien i au deci o comportare mai imprudent. n caz de
pericol, emotivitatea are o influen defavorabil asupra timpului de reacie prelungindu-1 foarte
mult. Pe de alt parte se pare
c cei ce au o atitudine negativ
fa de colectiv, manifestri de
agresivitate, insubordine, snt predispui la a. de m. Aceasta indic
faptul c producerea de accidente reflect o lips de integrare
n mediul de munc, care coreleaz de multe ori i cu o lips de
integrare social n general, uneori cu o via familial dezordonat. Prevenirea lor const n nlturarea cauzelor prin mijloace tehnice, medicale i psihologice. Mijloacele tehnice constituie categoria cea mai important, cele medicale i psihologice completndu-le doar pe cele dinti. Un rol
important l deine respectarea
normelor de protecie a muncii.
Prevenirea medical, const n
controlul medical periodic al personalului i ndeosebi a lucrtorilor
suferinzi de anumite maladii sau
expui unor boli. Prevenirea medical privete i controlul factorilor ambianei fizice, al condiiilor de igien etc. Principalele
direcii de aciune preventiv
ale psihologiei snt: a) orientarea
i selecia profesional; b) formarea profesional; c) adaptarea
muncii la posibilitile lucrtorilor
(construirea unor dispozitive de
14
ces, mai mult sau mai puin contient, de modificare a relaiilor intre persoane sau grupuri de
persoane, n scopul reducerii strilor de ncordare i conflictuae.
Ajustare a comportamentului individual dup cerinele grupului. Reprezentrile individuale i
akron -
ACTIVARE A NVRII: a)
ACTIVARE NESPECIFIC, n
ie
E. Airapetian) analiza activitii din nivele sa nuanat, tinznd Spre o interpretare corelaional. Originar, a.n.s. este delimitat prin metoda reflexului
condiionat i considerat ca
acea activitate a creierului, susceptibil de studiul fiziologic obiectiv, care fusese anterior calificat
ca psihic, ntruct prezint o
latur subiectiv". Reflexul este,
dup I.P. Pavlov, cel mai universal fenomen fiziologic i totodat psihic la animale i la om.
n timp ce reflexele native, necondiionate,
elementare sau
complexe (instinctele), in de instanele subccrticale, reflexele
dobndite prin condiionare implic, dup I.P. Pavlov, activitate cortical. Bkov consemna:
teoria reflexelor condiionate
este teoria activitii nervoase
superioare". H. Gastaut a dovedit ns posibilitatea stabilirii de
conexiuni noi la nivel subcortical. Deci, delimitativ este fenomenul condiionrii, al formrii
de noi legturi temporare. Reflexul este un rspuns necesar
la un stimul cruia i corespunde
la centru", o conexiune ntre
puncte diferite deci un fenomen
cu o configuraie spaial. n
sternul nervos central exist
dou aparate centrale diferite:
aparatul de conducere direct a
impulsului nervos i aparatul de
conectare i deconectare a circuitului" (I.P. Pavlov). n consecin a.n.s. se ocup de mecanismul formrii legturilor temporare ntre stimulii din mediul
extern sau intern i anumite
A
elegnd aici nu numai biologicul
ci i propriul naturii umane)
pentru psihologia normal i
patologic.
ACTIVITI
CORPORALE,
a., dar aa cum fr ndeplinirea lui nu pot exista reale transformri ale materialului dat n
produse finale, tot aa fr segmentul executor nu exist nsi a. Astfel, n a. subiectului
se disting dou pri inegale i
n chip diferit importante
cea orientativ i cea executorie. Segmentul orientativ (altfel,
baza de orientare a a. n.n.)
reprezint un dispozitiv de conducere al a. ca proces ce se efectueaz n afar, iar segmentul
efector este transformarea real, conform unui scop, a materialului sau situaiei date n
produs sau stare terminal". n
timp ce n a. material transformrile snt efective, n cea
mental, mijlocit simbolic, transformrile snt numai avute n
vedere", adic pregtite orientativ. Deci, n cazul activitii,
a. mental revine pe o poziie
orientativ-reglatorie; iar cea material sau materializat este
predominant efectorie. Totui i
a. mental este transformatoare,
dup _ J. Piaget, dar aceasta
numai n ordinea informaional.
Considernd perspectiva' genetic, H. Wallon scrie: evoluia de la act la gndire se explic simultan prin opus i
prin acelai". Deci, a. este un
termen comun att comportamentului ct i sferei psihice.
Termenul de a. este polisemantic dar i menine un nucleu
constant. A. nseamn, n mod
curent, o modelare de ctre
subiect a materiei exterioare lui
i n acest sens pare s se opun
nou tipuri de
Op.,
Op. A.,
Op., A. A., A.
Av. Op., i, n
corelaii: Op.
Op. Av.,
A.
Av., Av. A.,
sfrit, Av. Av.
A
ca element, celul a conduitei
umane, este caracterizarea lui
E. Bernstein a autoieglajului psihic a a. obiectuale. Ed. Bernstein
degaj urmtoarele caracteristici ale acesteia: a) obiectualitatea a. constnd n reproducerea
spaio-temporal a structurii
obiectului asupra cruia este
orientat; b) continuitatea i integralitatea ei, ceea ce nu permite reducia la o nsumare de
elemente; c) variabililatea a.,
exprimat n posibilitatea executrii ei n diferite poziii, prin
variate traectorii i procedee;
d) generalitatea a. care permite
transferul dintr-o situaie n alta
{stimuli generalisativn-Woodworth); e) comut ativitat ea funcional sau posibilitatea executrii
a., de la efector iniial la oricare
altul (de ex. scriere altfel dect cu mna dreapt); f) universalitatea reglajului, ce const n
aceea c nu exist nici o limitare n construirea i dezvoltarea
&.', g) fiabilitatea i caracterul
antientropic al a.; h) precizia
reglajului acionai. Caracteristicile reglajului acionai snt cu
att mai perfecionate cu ct
a. se situeaz la un nivel mai
nalt de integrare, fiind inteligent i creatoare. Limbajul este
un sistem de instrumente sau
operaii (dup H. Murray Ph.
Vernon), de care se servete a.,
conducnd spre gndire. Afirmarea a. ca obiect principal al
psihologiei se impune tot mai
mult, contracarnd nelegerea
cpifenomenologic a psihicului i
evitnd unilateralitile att ale
psihologiei fenomcnologiste ct
i ale celei comportamentiste.
ACIUNE MATERIAL, operare efectiv cu lucruri ntr-un
anumit scop: etap prim a nvrii, organizat astfel nrt
s ilustreze, s confirme nsuirile generale i eseniale ale
obiectelor. n acest scop se apeleaz i la scheme, desene, modele, mulaje. Cnd se opereaz
cu imagini ale obiectelor, aciunea este calificat ca materializat. Scopul nvrii prin a.m.
sau materializate este formarea
operaiilor mentale (V. INTERIORIZARE).
ACIUNE MENTAL, operare
sau transformare ce are loc n
minte n forma imaginilor sau
(i) a ideilor. Este deci proiectiv i ideaional. Ca orice
a. este dependent de motiv i
orientat prin scopuri, avnd o
structur instrumental, de ast
dat simbolic-semantic. A.m.
au un coninut informaional
i o baz operaional. Dup
L. Ygotski, a.m. se produc n
planul limbajului intern i se exprim n particularitile acestuia,
subordonndu-se totodat legilor
gndirii, imaginaiei, memoriei i
voinei. Dei rezult din interiorizarea aciunilor materiale, a.m.
dispun de un specific al lor, innd de subiectivitate. Dup
A. Leontiev, operaiile intr n alctuirea a.m. ca elemente instrumentale ale acestora, ntruct
operaiile snt generalizate i automatizate, neavnd motive i
scopuri concrete asemenea aciunii desfurate.
22
A
ACIUNE SPECIFIC, expresie psihanalitic utilizat de
S. Freud pentru a desemna totalitatea proceselor prin care se
descarc tensiunile interne create
de activarea trebuinelor. Este
un ansamblu de reacii preformate ce mijlocesc ndeplinirea
actului orientat spre satisfacerea trebuinei.
ACUFENE, senzaii auditive
anormale, cum snt zgomote ritmice, iuituri, fluierturi nalte,
ntotdeauna penibile datorit persistenei lor. Snt cauzate de
afeciuni craniene i otice.
ACUITATE, caracteristic a
sensibilitii absolute i mai ales
difereniale, care se definete
dup diferenele minime ce pot
fi sesizate ntre stimuli, deci
dup pragurile difereniale. Capacitate rezolutiv a analizatorului, n cercetrile de laborator
a. se determin n primul sens
(absolut) ca o mrime invers
fa de valoarea pragului minim, n cel de-al doilea (diferenial), invers fa de valoarea
pragului diferenial. Deci a. nseamn un grad nalt de sensibilitate i o mare finee n discriminrile senzoriale. Este studiat concret, dup analizatori
ca a. tactil, vizual, kinestezic, auditiv, olfactiv, termic
etc. A. poate fi static sau dinamic dup cum stimulii snt
imobili sau n micare. Se distinge i a. lateral, monoocular,
monoauricular, monomanual.
La nivel perceptiv se vorbete, prin extensie, de a. stereoscopic, melodic ele. Pentru
23
ACUMULARE CULTURAL,
proces de cretere cultural prin
care noi elemente sau trsturi
culturale se adaug datorit in-
24
A
in structura crumatinei i a
cromozomilor, ajutml la realizarea funciei genetice a nucleului celular. ADN depoziteaz
informaia privind planul de organizare a structurilor celulei,
informaii ce se transmit apoi
datorit capacitii moleculelor
de A DX de a se dedubla (reduplica). ADN intervine- i n biosinteza proteinelor, diversele segmente ale moleculei de A DX fiind
specializate n sinteza unui anumit tip de protein. ARX prezint trei forme: AHX-r (ribozomal) AKX-t (transfer), AKN-m
(mesager). Sinteza ARX mesager se face ca pe o matri, prelund informaia genetic de la
ADN din nucleul celular. Apoi
va trece n citoplasm aducnd
cu el informaia coninut n
ADN din nucleul celular.
ADOLESCEN, etap a vieii
care se situeaz ntre copilrie
i vrsta adult (de la 1213 la
18-20 de ani). Se detaeaz
preadolescenta (12 15 ani) i
postadolescena 118 22 ani). La
fete a. intervine mai devreme
dect la biei. A. se caracterizeaz printr-o important cretere i transformare corporal
i psihic, asociat cu pubertatea. Ca fenomen biopsihic integral a. este dependent, in
apariia i desfurarea ei, de
factori genetici, geografici, sociali, culturali i educaionali.
Este de aceea contraindicat
tratarea unilateral a a. n sens
numai biologic sau numai ysiliosocial. ntre structurarea sau
maturizarea organici si
cea.
26
27
A
sa ic d u p du:!.ii'', p u i n d iu,
vorbi, cili :;i scrie m mod '-pontau)
pur
(v.)
alexia
pur
(v.).
tive snt compuse din variate componente cu sensuri diferite. Complexitatea strilor emoionale se
explic prin nsi structura motivaiei individului (complicat, divergent i nu fr contradicii
interne) i prin faptul c situaiile
reale, la care se adaug i cele
imaginare, niciodat nu pot s
satisfac sau s contrazic din
toate punctele de vedere constelaia motivaional a unui subiect. Dei emoiile nu reproduc
obiecte prin imagini, nu reproduc
relaii de determinare prin idei,
deci nu ndeplinesc o funcie restrictiv i specializat cognitiv,
totui, ele contribuie la cunoatere
i snt fapte de reflectare subiectiv de un anumit fel. Emoia semtialeaz specific relaia intim a
subiectului cu ambiana, nsemntatea pentru aceasta a situaiei reale
sau presupuse. Din studiile noastre rezult c procesele emoionale reflect, prin reacii si triri
specifice, mprejurrile de via (v.)
Procesele emoionale alctuiesc
fondul i latura energetic a vieii
psihice i comportamentului, ndeplinind un rol n declanarea i
susinerea energetic a activitii adaptative i a celei de luare
n stpnire a ambianei. Ch. Darwin a atras atenia asupra faptului c n comportamentele emoionale se regsesc elemente ale
unor aciuni desfurate cu un
anumit sens adaptativ. Emoia
nu numai c susine energetic
aciunea dar o i anticip n fiecare din coordonatele ei. n genere, trire i i comportamentul af ctiv se afirm ca un montaj sau
neurofiziologice, a confirmat, pe
alt cale, aseriunile lui Ch. Darwin dovedind rolul energizor, indispensabil pentru adaptare, al faclorilor emoionali.
AFEMIE, incapacitate de exprimare a ideilor i sentimentelor
prin limbajul oral. Este cauzat
de leziuni la nivelul emisferului
frontal sting sau la nivele subadiacente.
AFERENT, impuls nervos sau
tract nervos ce merge de la periferie (de ex. un organ de reacie)
la centru; direcia centripet proprie nervilor senzoriali.
AFERENTAIE (AFERENT),
transport de impulsuri i informaii de la periferie la centru;
mecanism nervos opus i complimentai' eferentaiei. Aciunea presupune o convergen i reciproc
conversiune (trecere una n alta)
a celor dou serii de impulsuri (Ed.
Bernstein). n cercetri neurofiziologice, accentul se pune pe
baza i formele de a. ale aciunii
mai ales n legtur cu relevarea
nsemntii n reglaj, a feedbackurilor ca modaliti de retroaferentaie sau a. secundar. P.K.
Anohin distinge a. situaional ca
preludiu al aciunii (reflectare premergtoare, imagine a situaiei),
a. de declanare ce este la baza
formulrii scopului i a. de sancionare prin care aciunea este corectat i apoi ncheiat prin a. final.
V. ACCEPTOR DE ACIUNE.
AFILIAIE, impuls i tendin
spre contacte i asociere cu alii,
cunoscnd gradaii i variante, de
la prietenie i ataament pn la
total dependen afectiv de al-
tul. liste o caracteristic generaluinaua, rezultat (lin geneza social a personalitii i din ntreinerea i dezvoltarea acesteia
prin relaii interpersonale. Senlinientul singurtii este foarte neplcut. A. este determinat de
condiiile creterii i dezvoltrii copilului n dependen de asistena adulilor. R. Sears (1957)
a constatat c acei copii care au
fost frustrai de asistena afectiv
a altora, la vrsta adult, tind
s se afilieze pn la hiperdependen de alii. Snt i cazuri contrare n care subiecii declar c
prefer singurtatea dar aceasta
ascunde ntotdeauna un grav disconfort spiritual. Tendina spre a.
se accentueaz mai ales cnd subiectul trece prin stri de anxietate. Cercetrile lui S. Schachter
(1959) duc ns la concluzia c
persoanele ce se caracterizeaz, n
genere, prin anxietate crescut
evit a. pe cnd cele slab anxioase
o caut.
AFINITATE, relaie afectiv de
atracie i simpatie, motivat prin
similitudine sau nrudire" spiritual. Intervine ntre persoane
care au structuri, idei, sentimente,
vrst, statute i roluri asemntoare sau privete relaia dintre
individ i grup. Poate fi neleas
i ca o compatibilizare afectiv
sau atracie spontan, acceptare
ntre membrii grupului (J. Moreno), n psihologia social se
ridic, dup J. Maiscmneuve, problemele unui joc de a., care izvorte din dorina de a gsi n
altcineva un obiect complementar
i cu care s te identifici, pot s
33
3 Dicionar de psihologie
A
a. uiulitii'c, imposibilitatea de wcunoatere ,i discriminate a Mine.
telor, cu conscrv.'uea auzului, manifestat n trei forme clinice (care
apar uneori izolat, dar de cele rnai
multe ori mpreun); a. globala
(nu snt recunoscute nici cuvintele,
nici muzica i nici zgomotele); a.
muzical (sau amuzia senzoriala)
i a.zgomotelor; acestea fiind determinate de leziuni ale poriunii posterioare a primei circumvoluii
temporale stingi; a. vizuale, tulburri n recunoaterea semnificaiei obiectelor, imaginilor, persoanelor sau spaiului, limitate
la sfera perceptual sau extinse
la sfera conceptual, n absena
unor tulburri de vedere elementar, cuprinznd: a. pentru obiecte
sau imagini, a. fizionomiilor (prosopagnozia) unor persoane cunoscute sau a propriei persoane, determinate de leziuni ale emisferului
minor sau parieto-occipitale bilaterale; a. culorilor (tulburri de
recunoatere a culorilor, cu origine central, leziuni occipitale
stingi la dreptaci), alexia agnozic
(tulburri de nelegere a limbajului scris, cu conservarea limbajului interior, a exprimrii i nelegerii limbajului oral), acalculia
(tulburri n recunoaterea numerelor n efectuarea operaiilor
aritmetice, determinate de leziuni
situate n orice parte a creierului);
a. video-spaiale, imposibilitatea
orientrii n spaiu pe cale vizual, manifestat prin: dezorientare
video-spaial (pierderea posibilitii de localizare absolut i
relativ a obiectelor, imposibili-
33
A
tatea de comparare a mrimilor,
tulburri de grupare a obiectelor,
<Hi-.li\\ic cvasispaial i pierderea
vederii stereoscopice); a. spaial
unilateral (tendin de a neglija
jumtatea sting a spaiului extracorporal), alestezie vizual (transpunerea imaginilor dintr-un hemicmp vizual n cellalt i de la
un cadrant la altul), pierderea
memoriei topografice (imposibilitatea de a descrie itinerarii i
locuri binecunoscute, de a le revizualiza i a se orienta pe un drum
cunoscut), pierderea reprezentrii
vizuale a obiectelor (imposibilitatea
revizualizrii unor obiecte sau
persoane cunoscute, att n stare
de veghe ct i n somn, visele
devenind practic imposibile), paralizia psihic a privirii (imposibilitatea de a mica voluntar ochii
cu conservarea motilitii oculare
reflexe), vagabondajul privirii, ataxie optic (tulburarea capacitii de a apuca un obiect n curs
de fixare vizual), tulburri ale
ateniei vizuale (atenia spontan
pentru orice stimul vizual este
foarte redus, fiind concentrat
n cea mai mare msur asupra a
ceea ce se petrece n axul de fixare a privirii, fiind vorba deci
de o anumit ngustare concentric a cmpului ateniei vizuale),
aceste tulburri fiind determinate
de leziuni cu localizri diferite;
tulburri de somatognozie, constnd n perturbarea schemei sau
imaginii corporale i cuprinznd:
autotopagnozia (tulburare de localizare a segmentelor corporale),
asimbolia la durere (imposibilitatea de recunoatere a calitii
A
ceptabile cum snt cele implicate n
competiiile sportive. M. Epuran
(1967) propune ca n sport (care
nu implic destructivitate) s
se renune la termenul de a.
i s se denumeasc tendina pozitiv a luptei pentru performan
prin termenul de combativitate.
Dac la anumite persoane grav
frustrate i anxioase, a. ia proporii i se instaleaz n forme nocive
este necesar s se recurg la
psihoterapie n variantele ei de
joc, de descrcare a resentimentelor n edine speciale de grup,
de terapie ocupaional sau recreaional.
AJUSTARE, adaptare acomodai v; punere n acord a unui
organ de recepie cu o surs de
stimulare, sau a sistemelor personalitii cu modalitile unei
culturi sau unui tip de activitate.
A LA LI E, lips sau slab dezvoltare a vorbirii la persoane ce
dispun de auz normal i de posibiliti de dezvoltare intelectual
comun i care, de regul, nu
pot fi ncadrate n clasa debililor
mintali. A. se datorete unor disfuncii ale zonelor corticale ale
vorbirii. A. este de trei feluri:
motorie, senzorial i mixt.
E. Verza (1969) a elaborat dou
metode de terapie a a prin nvare, pornind de la sunete sau
de la cuvinte.
ALCOOLISM, nevroz sau perturbare de comportament constnd n hiperconsum de buturi
alcoolice. Dup o definiie dat
de O.M.S. n 1949, n categoria
alcoolicilor pot fi inclui: acei
butori excesivi a cror dependen-
tinal, sub cele mai diverse pretexte; 3) comportamentul necontrolat i absurd n strile de ebrietate; 4) petele albe de contiin"
o
plceri'
rutii.
Iu
stadiul
[ H o d i oili.sl !tit''lviji ii n i n r / i d o ;,iu
atitudini fixate de CM in perioadele caz optim, la o socializare armoanterioare i care se rslrng nioas .
defavorabil asupra posibilitilor
ALUZIE, act de comunicare
actuale do adaptare, liste o con- laconic, incomplet, ele cele mai
secin negativ a unui conflict multe ori indirect, n baza unor
anterior. S. Jreud consider c implicaii (subnelesuri) alo concui oricrei fiine umane ...se textului verbal i situaional. Cel
apropie de cel al unui psihotic co primete mesajul trebuie s
n unele sau altele din prile sale, deduc intenia celui ce comunic
ntr-o proporie mai maro sau i s decodifice ntr-un anumit
mai mic".
sens semnificaiile cuvintelor, gesALTRUISM (lat. alter - altul), turilor, inimicii, intonaiei, n raprincipiu moral, opus egoismului, port cu situaia, uznd de cunoaconstnd n aciunea dezintere- terea emitentului i/lo experiena
sat pentru binele celorlali oa- sa comunicativ. n lectur, a.
meni. Implic atitudini de maxim apare ca un neles citit printre
generozitate. Dup A.L. Baldwin, rnduri".
a. presupune o raportare contienAMAUROZ v. ORBIRE.
t nu un simplu ataament gregar.
AMBIANA MUNCII, totaliDup formula lui A. Comte, care tatea condiiilor de mediu care
a lansat termenul, a. este a tri influeneaz, alturi de pregtipentru altul ceea ce nseamn rea profesional i dotarea tehnic,
dragostea drept principiu, ordinea productivitatea muncii. n cadrul
ca baz, progresul ca scop.
aciunilor de proiectare, construire i exploatare a sistemelor oaALTUL GENERALIZAT, termen, creat de G.H. Mead, ce meni-maini-mediu se urmrete
totalizeaz atitudinile armonice ncadrarea factorilor ambiani nale colectivitii sau grupului ca tre anumite limite, prentmpintreg, asupra unui obiect sau nndu-sc astfel scderea capacitpersoane, aa cum le percepe su- ilor senzoriale, creterea erorilor,
biectul n raportarea la mediul instalarea oboselii premature. A.m
social. G.H. Mead susine c indi- este de natur fizic iluminat,
vidul adopt atitudini fa de sonorizare, vibraii, temperatur,
sine similare celor emise de a.g. umiditate, colorit, puritate a aerului i de natur psihosocial
fa de el.
intercunoaterc i intercomuALTUL SEMNIFICATIV, ternicare, intcrinfluenarc, alegere si
men specific psihologici sociale, ce respingere.
urmrete a preciza grupul sau
categoria de indivizi ctre care
AMBIDEXTRIE, capacitate upersoana i ndreapt atenia i man (contrar dominanei funcn raport cu care se compar. ional-operative a uneia din mini
Efectele a.S. asupra atitudinilor i respectiv emisfere cerebrale, asuindividuale pot duce, n caz ex- pra celeilalte) de a se folosi, n mod
trem, negativ, la devian, n egal, de serviciul ambelor mini
40
A
dar recunoate totodat i existena unei a. normale.
AMBLIOPIE (gr. amblys tocit, slab, ops ochi), termen
folosit pentru a denumi strile
de diminuare accentuat a vederii, n special pe acelea care nu
snt datorate erorilor de refracie
ale ochilor i care deci nu pot
fi corectate prin ochelari, sau a
acelor cazuri cnd nu se constat
(aparent) leziuni n structura
ochiului. A. poate fi congenital
sau dobndit, temporar sau
permanent, iar n cazuri nefericite, poate fi evolutiv, ducnd
la orbire.
AMENAJAREA LOCULUI DE
MUNC, cuprinde adaptarea utilajului la datele antropomctrice
ale muncitorului i organizarea
locului de munc n aa fel nct
obiectele supuse prelucrrii i
aparatele de msur s fie uor
percepute, lucrtorul s fie la
timp avertizat asupra deficienelor, astfel economia de micare a lucrtorului s fie maxim.
0 mare nsemntate n organizarea raional a locului de munc
are poziia de lucru a celui care
muncete.
AMENINARE, act i atitudine prin care se comunic iminena unei daune pentru cel cruia
1 se adreseaz; anticipare a unei
frustrri. Agent stressant pentru
individ sau grup. Sub influena
stressant a a., comportamentul
regreseaz
(stri de afect) i
aceasta n dependen de gravitatea frustrrii anticipate.
AMENTIV, sindrom caracterizai
printr-o simptomatologie polimor-
"
t.itegol'ie
de
fapte
-,[
e.ue
se
A
ri'iit
lui.
De
ex,,
yeah tiica umi cdabonh i" owmasui, altfel incit cele doini
depresiunii
PSIHOLOGIC
performan
colar (Xj)
bleme, S. Rubinstein a descoperit i propus strategia analizei prin sintez" pe care o caracterizeaz astfel: n procesul
gndirii obiectul este inclus tot
mai mult n noi legturi i datorit acestui fapt i dezvluie noi caliti care se fixeaz
n noi concepte; din obiect,
astfel, cumva se extrage un nou
coninut, obiectul pare c de fiecare dat se ntoarce pe o alt
latur, prezentnd noi caliti".
ANALIZ CAUZAL, corp de
orientare profesional
(X)
opiune profesioiril fx..)
succes in
munc (X})
stabilitate n
munc (X,)
A
ANALIZ DE CONINUT, un
rmmchi de tehnici speciale de
descriere sistematic i complet a acelor caracteristici ale
mesajelor verbale
(scrise sau
numai vorbite, dar, n orice caz,
nregistrate pe un suport stabil) care pot fi puse n legtur
cu cauze probabile sau etecte
posibile ale mesajelor nsei. Alti'el spus, pornindu-se de la toate
mesajele care constituie obiectivul investigat sau numai de la o
parte statistic reprezentativ a
lor (eantion), se examineaz,
in mod sistematic, caractesitici
ca: frecvena de apariie a unor
termeni, legturile dintre anumii termeni, sensul cu care apar
.a.m.d. i se caut rspuns la
ntrebrile: ce a urmrit comunicatorul atunci cnd a compus
mesajele?; de ce le-a formulat
aa cum le-a formulat?; ce
factori din situaia lui social
au determinat formele mesajelor etc. Uneori se caut, de
asemenea, s se rspund la
ntrebri privind efectele acestor mesaje: ce auditor va influena i n ce mod etc. Dezvoltndu-se iniial ca un mijloc
de control al propagandei prin
comunicaiile de mas, metoda
a. de c. a cunoscut perfecionri multiple i extinderi n cele mai diferite domenii, n care
cercetarea are ca obiect direct
mesaje verbale: psihologia i sociologia comunicaiilor de mas
i de grup, psihologia i sociologia literaturii, istoria, etnologia, i folclorul, politologia,
sociologia culturii .a.m.d.
ANALIZ DE VARIANT
(DISPERSIONAL) procedeu statistic de a trata datele prin raportare la criterii variabile; const din separarea comportamentelor suinei totale a ptratelor devierilor standard ia variantelor). Permite aprecierea
efectelor variabilelor experimentale, a interaciunii lor i a erorii
de eantionaj. Ofer astfel indicii mai variate i complexe
dect un simplu test de semnificaie.
ANALIZ
EXISTENIAL,
metod de psihoterapie introdus de f.. Binswanger, constnd din considerarea fiecrui
bolnav psihic cti un ca": singular
i ncerend o reconstituire a semnificaiilor atitudinilor, aciunilor i tendinelor sale n cadrul
unui univers personal. Psihiatrul
i propune s neleag n sine
modificrile psihice ale bolnavului, iar nu s le explice conform unei teorii sau s le categorializeze.
ANALIZ FACTORIAL, metod statistico-matematic prin
care se determin aciunea comun a unor variabile sau factori asupra inui grup de subieci i activitii lor. A.f. se
bazeaz pe studiul caracteristicilor matricelor, i pornete de
la tabelul de corelaii, nscris
ntr-o matrice simetric. Spearman a aplicat pentru prima
dat a.. n psihologie n baza
unei teorii a ierarhiei factorilor,
iar ulterior perfecionrile survenite au permis determinarea
4(5
A
exercit diferitele activiti. Asti'*jl. diic ia puma faz de dezvoltare a mainismului figura cea
mai important a produciei era
muncitorul universal" (care executa cele mai variate munci)
astzi fiecare profesie are un domeniu bine delimitat, pretinznd
o calificare special. Totodat
profesiunile tehnice moderne i
schimb structura psihologic n
sensul c dac anterior accentul
se punea pe segmentul efector i
necesita mare investiie de efort
fizic, acum, n industrie accentul
trece tot mai mult de pe segmentul de orientare i control, pe funciile de supraveghere perceptiv
i apreciere intelectual, cum e
cazul dispecerului i operatorului. A.p. prezint importan i
pentru stabilirea factorilor nocivi
care acioneaz n timpul muncii, i ca urmare, prin intermediul
ei se fac propuneri pentru ndeprtarea acestora prin instalaii
tehnico-sanitare, introducerea unor msuri de protecie i raionalizare etc.
JVNALIZ
care
ttiiiiz^a-.
analiza
sinti.M
TRANZACIONA-
49
A
nal,
e,
a c i b e r n e i icii i
nu'/mfit
nii'ili'liit n ,
allur
tiin-
ANGAJAREA
EULUI f \ N ( , \-
tii
Aceste stri se ntovresc
u manifestri neurovegetative
c
comparabile cu acelea care se
obin ca urmare a ocurilor sau
stressurilor emoionale; jen respiratorie dus pin la astm, palpitaii, tremurturi, tulburri digestive, irascibilitate. A. poate
proveni din conflicte interioare,
tendine nesatisfcute, o dragoste refuzat, din sentimentul de
abandon social. A. nu este n sine
un fenomen patologic. A. este
legat numai de condiiile n
care individul uman reuete sau
nu n ncercrile lui. Psihanalitii
disting primele semne ale a. la
copii, atunci cnd el d semne
de nediscernmnt ntre strini
si familie, dezvoltarea sa afectiv
fiind blocat. Odat acest moment depit, calea ctre un echilibru stabil se impune individului ca o continu adaptare. Cnd
ns este nevoie de o nou adaptare, individul suport temporar
a. P. Janet, care arat c exist
i o nevroz de angoas, menioneaz c angoasa cronic este
un sentiment caracteristic pentru strile melancolice... subiectului i este fric de propriile
sale aciuni i sufer la gndul
executrii lor... el nu mai poate
tri sau tolera propria via.
A. complet antreneaz ideea
morii i tentativele de sinucidere". Pornind de la S. Kirkegaard (1844), a. a fost instituit
ca o categorie filosofic i tratat i n sens de a. metafizic
sau a. moral, dar privind mereu
destinul uman. De aici divers le
sensuri sau accente dobndite
A
este acela de a fi folositoare omului, i numai treptat ajunge s
conceap un determinism fizic
independent de om. Aceast necesitate moral care se crede
c regizeaz fenomenele fizice
este legat de artificialisniul infantil.
AN OM AL, caracteristic nepatologic constnd ci in deficien
apropiat de infirmitate dar
nu i de maladie. Calificativul
se aplic subiecilor ce sufer
de deficiene fizice, senzoriale i
inlelective (paralizii, orbire i
ambliopie, sudromutitate i hipoacuzie, ntrziere mintal, oligofrenie). Se recurge la acest
termen pentru a se face deosebirea de anormal care, mai ales
n ordinea psihic, are alte semnificaii i este de competena
psihiatrilor, iar nu a defectologilor i pedagogilor specializai.
ANOMIE (gr. a - fr/wmos lege), dezordine, dezorganizare, dup E. Durkheim,
dereglare, mai ales a unui sistem de valori acreditate tradiional. A. indivizilor dezrdcinai din mediul lor social, sau
care au pierdut sistemul lor de
valori, fiind predispui inadaptrii, delincventei etc. A. este un
termen opus autonomiei morale
(n sens kantian). ntr-un cu
totul alt sens, a. este folosit de
K. Halstead (1!>47) ca incapacitate de a folosi numele (nouicn)
obiectelor i persoanelor cunoscute.
ANOREXIE, stare patologic
sau nevroz consumi din refuzul alimentrii. Subiectul nu este
A
<\plicndu se, dup Tli. Ribot,
prin nepotriviri de structui organic i psihic. Cnd a. este motivat prin resentiment sau dezaprobarea conduitei celui antipatizai, atunci poate evolua spre
ur sau involua spie o echilibrare a relaiilor. Aceasta ia
dependent de modul cum snt
evaluate comportamentele. i a.
spontan poate fi depita prin
raionamente de valoare i o
mai bun cunoatere psihologic.
ANTRENAMENT
AUTOGEN,
produce o auiodeconectare
con-
centrativ" care permite obinerea unei stri de relaxare profunda analog somnului fr ajutorul unei sugestii strine. Metoda const n ase cicluri de
exerciii ce se desfoar ntr-o
anumit succesiune riguroas i
care confer, n final, subiectului ce se antreneaz o binefctoare stare psihosomatic. Prin
practicarea a.a. se realizeaz o
destindere i un calm interior,
trite printr-o stare de euforie
moderat, linititoare, cu suprimarea conflictelor psihice; eliberarea de tensiunile psihice interioare permite utilizarea potenialelor reale ale indivizilor, manifestate prin creterea capacitilor intelectuale, memoriei, contribuie la creterea stpnirii de
sine i a eficienei activitilor
mentale. Pe plan somatic se realizeaz o deconectare organic
cu destindere muscular i vascular i eliberarea automatismelor neurovegetative cardiace,
respiratorii i digestive.
ANTRENAMENT
MODELA-
PSIHOLO-
A
ANTRENAMENT
PSIHOTONIC, tehnic (le pregtire psihosomatic specific activitii sportive. A.p. const n exersarea i
nsuirea unor operaii motorii,
ntr-o ordine riguroas, cu respectarea strict a unor condiii,
care au drept scop reglarea psihic i somatic a sportivilor
prin aciune iniiat asupra tonusului muscular. Principiul acestei tehnici const n modificarea
tonusului muscular prin concentrare mintal ce se repercuteaz
favorabil asupra funciilor psihosomatice. Este deci o form de
antrenament ideomotor. Sub aspectul beneficiului, a.p. apare
ca o abilitate contient de fructificare a modificrilor fiziologice
i psihologice provocate de relaxarea muscular general. nsuirea
a.p. implic parcurgerea a trei faze:
a) faza preliminar sau de iniiere n care sub rezerva adeziunii totale a subiectului snt
practicate exerciii de relaxare
muscular prin care snt contientizate relaxrile pasive, contraciile active i controalele respiratorii; b) faza nsuirii antrenamentului autogen, dup metoda lui J.H. Schultz, considerat ca experien fundamental; c) faza special sau de
antrenament psihosomatic modelat, care cuprinde completri
specifice, activiti sportive, vizind obinerea unui control muscular localizat i electiv, creterea tonicitii i eficienei musculaturii n vederea unei val<>nl'ieri ulterioare. Dei baza teoretic este eclectic, iar tehnicile
A
notine. Este deci experiena
perceptiv i cognitiv ce se activeaz selectiv servind ca instrument
sau model n noile acte de percepie
i cunoatere. \V. Wundt nelege
a. i ca o percepie focalizat
foarte activ i clar ntruct
este susinut prin cunotine
prealabile i interese. Fondul aperceptiv semnific totalitatea experienei, tendinelor i montajelor ce pot mijloci perceperea i
cunoaterea n genere. ndeosebi
reprezentrile alctuiesc fondul
a. Se disting a. stabil constnd
din structurile cognitive i conative i a. temporal constnd
din starea i dispoziia subiectului n momentul percepiei.
Psihologia contemporan nu apeleaz la termenul de a. ntruct coninutul a. este tratat printr-o serie de alte concepte, de
ex.: etalon, mnemoschem, cod,
montaj, model etc.
APETEN, actualizarea i dezvoltarea unei dorine menite s
duc la satisfacerea unei trebuine materiale sau spirituale;
tendin preferenial.. Starea opus este inapetena.
APORIE (n gr'. - dificultate,
ncurctur), n filosofia clasic,
problem ce comport soluii contrare dar echivalente; n epistemologia i psihologia modern,
problem de logic extrem tic
dificil i real, insolubil.
APRAXIE (gr. a fr, praxis aciune), sindrom neuropsihic constnd n tulburarea proprietii coordonatoare, elaborat ontogenetic, cari; combina in
conformitate cu un scop perlor-
58
carii ca atare, neexistnd a. ideatorie sau ideomotorir, fiind determinat de leziuni pai i<to occipitale drepte; a. bitco-lin^uo-fticialtfl tulburarea bilaterala constind
n' imposibilitatea de a executa
micri la comand la nivelul
musculaturii cefalice (bolnavii neputnd scoate limba la comand,
umfla obrajii, sufla, fluiera), determinat de leziuni localizate
n aria precentral inferioar a
emisferului cerebral dominant;
afagoapraxia, imposibilitatea de a
nghii la comand, cu conservarea reflexului de deglutiie,
determinat de leziuni n aria
Broca i n girusurile precentral
sting i supramarginal; a. micrilor expresive mimice, imposibilitatea redrii strilor emoionale de ctre musculatura facial, dei aceasta nu este alterat
motor, determinat de leziuni
situate n regiunea precentral,
n aria de reprezentare motorie
a capului; annizia apraxic, vocal (imposibilitatea de a cnta
din gur, dei nu exist tulburri ale muchilor interesai)
i instrumental (incapacitatea de
a cnta la vin instrument, dei motilitatea elementar a membrelor superioare este conservat);
a. a mersului i a redresrii, diminuarea sau pierderea capacitii
de a coordona membrele inferioare n mers, n absena unui
deficit motor, fr tulburri ataxice de tip cerebral, vestibular
sau proprioceptiv, determinat
de leziuni frontale; a. micrilor
oculare, imposibilitatea dirijrii
voluntare a privirii la un mo-
A
ment dat, determinat de leziuni
for.ili7.'ite iu lobul frontal, parii-ial i occipital; a. pn)i>\i<ticv, de tipul imposibilitii folosirii minilor, determinate de leziuni parietale. Aceste forme de
a. pot fi compensate spontan
sau supuse unor aciuni de recuperare dirijat. H. Pieron distinge i o pseudoapraxie care nu
se refer la coordonarea motorie
ca atare ci este consecina unei
agnozii; subiectul nu poate recunoate obiectele.
APREHENSIUNE, stare similar anxietii, dar do mai mic
intensitate. n alt sens, nelegere sau surprindere a ceva
real, ndeosebi a faptelor psihologice.
A PRIORI, ceea ce este de mai
nainte i precede un eveniment
sau o experien. Termen folosit n gnoseologia clasic. Kant
distinge o cunoatere absolut sau
pur aprioric i care nu depinde de nici o experien, fiind
universal (afirmaie mult criticat) i judeci apriorice a cror
legtur cu experiena este nendoielnic. Piaget nu recunoate
dect aceasta ultim form de fapte psihologice existente a.p. n
raport cu cele actuale. Opus fa
de a posteriori, cunoatere ce vine
dup i dintr-o experien.
APTITUDINE, nsuire sau sistem de nsuiri ale subiectului,
mijlocind reuita ntr-o activitate; posibilitate de a aciona
i obine performane; factor al
persoanei ce faciliteaz cunoaterea, practica, elaborrile tehnice i artistice, comunicarea.
A
Dup A. Wolf, a. este imitatei
de baz a vieii psihice. n aceast
perspectiv a. sijit tratate ca.
faculti psihice generice, indivizii deosebindu-se numai dup
gradul de dezvoltri- i modalitile de combinare a acestor faculti. A. Binet nelege a. ca
nivel funcional al psihicului. n
psihologia persoanei, a. se echivaleaz cu structurile sau valorile instrumentale condiionnd
calitatea aciunilor de orice fel.
1J. Ygotski a introdus termenul de instrument spiritual. A.
are frecvent o structur psihofizie i corespunde unor organizri psihofiziologice. Xoi definim a. ca: sisteme operaionale
stabilizate, superior dezvoltate i
de mare eficien. n psihologia
diferenial a. se identific numai dup criteriul performanelor
supramedii i al specificitii.
F. Galton a pus a. i talentele,
n genere, n raport necesar cu
dotaia ereditar. Behaviorismul
a relevat rolul nvrii i exerciiului n constituirea i dezvoltarea a. Totodat a.' a fost
neleas ca un fel de deprindere
(St. Hali) ceea ce a strnit variate
obiecii. A. este mai degrab
o dispoziie interfuncional, un
construct (G. Kelly) de operaii
i procese (Ed. Clapare.de) de o
mai mare mobilitate dect deprinderile, depintlu-lc pe acestea
i sub raport calitativ. A. rezult
dintr-un aliaj a ereditarului i
dobnditului. nsi a. nu este
ereditar dar se ntemeiaz pe
anumite premise native (nsuiri
de tip nervos, particulariti ale
60
<R
me nnscute, exprimate n cultura popoarelor i a cror totalitate definete, (lup C.G. Jung
incontientul colectiv. Dup C\G.
Jung a. reprezint: un fond
de imagini strvechi care aparin
tezaurului comun al umanitii".
n culturile popoarelor se identific teme sau simboluri comune i pe care C.G. Jung le
consider ca provenind din posibilitile congenitale ale psihismului n general. Existnd n form latent, a. s-ar actualiza n
expresii artistice, n stri onirice
sau patologice. n etnologia i
psihologia social contemporan
s-a trecut peste aseriunile lui
C.G. Jung despre nativitatea i
universalitatea a., termenul fiind
utilizat n sens de model simbolic comunitar sau de tipar
(pattern) cultural (v.). A. se
transmit, mai probabil dect prin
ereditatea biologic, prin ereditatea sociocultural i contribuie la
particularizarea unor grupri sau
colectiviti. Membrii unei colectiviti etnologice au a. ca facfor comun i snt legai prin el.
Temele constante ale folclorului, limbii i legendelor, schemele de aciune i cunoatere
alctuiesc un fond specific prin
care se realizeaz ceea ce A.
Kardiner numete personalitatea
de baz, caracteristic pentru o
anume colectivitate.
ARHIPALIUM (ALOCORTliX),
poriunea cea mai primitiv din
punct de vedere filogenetic a sistemului limbic sau rinenccfahil.
AROGAN, atitudine de frapant i nejustificat autoafir-
INFANTIL,
dup J. Piaget, o credin a copilului (din faza centrrii intelective) constnd din atribuirea unei
origini artificiale unor obiecte naturale, considerndu-le produsul
unei activiti de fabricaie a
oamenilor. Atrii, pmntul, arborii, rurile, munii, lacurile,
norii etc. ar fi astfel, ntr-o perioad iniial, socotii a fi rodul activitii directe a oamenilor, crora le i servesc, apoi,
ntr-o perioad mai trzie rezultatul indirect al unor activiti
umane (ex. norii ,,se fac" din
fumul care iese pe coul caselor
sau al fabricilor).
ASIDUITATE, proprietate a
voinei apropiat de perseveren i srguin. A. const n capacitatea de a urmri neabtut un scop i, aceasta, ntr-un
ritm susinut, desfurnd o energie mereu remprosptat. A.
este calitatea necesar pentru
ndeplinirea aciunilor dificile i
de lung durat.
FUNCIONAL,
61
PSIHOLOGIC,
A
nri tipologice (A. Ivanov-Suiolenslu, P- l'opest u-Xe\r.!ini ele.)
ASOCIAIONISM, vechi curent
psihologic definit prin relevai ea
asociaiei ca fenomen central i
fundamental n formarea i manifestarea proceselor psihice; explicarea oricror acte, procese i
nsuiri psihice prin wecnnismul
asociativ. Fenomenul asociaiei a.
fost semnalat nc de la Aristotel
care a iniiat i o clasificare a
legturilor simple dup: a) contiguitate; b) asemnare; c) contrast. A. consider c orice proces
sau formaiune psihic superioar
este rezultatul unui lan sau compoziii asociative, de unde i
metoda explicrii prin asociere
de elemente ireductibile unele la
altele atomismul asociaionist.
Astfel lundu-se senzaia ca element de baz se consider c din
asocierea sau nsumarea senzaiilor rezult percepiile, din a cror
asociere rezult reprezentrile, care la rndul lor, fiind asociate dau
conceptele ce se coreleaz asociativ n judeci etc. Este o viziune
gravat de mecanism. n epoca
modern a. a cunoscut cea mai
larg rspndire n Anglia, acreditndu-se ca o teorie psihologic
i ca o gnoseologie. Dup modul
cum snt concepute elementele,
teoriile asociaioniste se integreaz
cu Th. Hoblees, P. Hartley, J.
Priestley n materialism, iar cu
B. Berkeley, D. Hume, J. Mill i
A. Bain n idealism. Pentru G.
Muller, H. Ebbinghaus, Th. Kibot, principiul asociaiei a slujit
ca baz pentru fecunde cercetri
experimentale. De asemenea \V.
6G
3*
A
dina conlit'iiti'riln eu n cot v/ilui U'
ff i x a t
d'-'
/'
-i
ASTEREOGNOZIE, form
de
agnozie tactil constnd din incapacitatea de a recunoate obiectele, formele i calitile de factur
ale suprafeelor.
ASTIGMATISM (gr. - f r ,
stigma punct),
defeciune a
68
a., relevnd rolul stimulator, direcional i stabilizator pentru activitatea senzorial i intelectual
a posturii i comportamentului
motor. A. Uhtomski pusese n
relaie fenomenul de a. cu dominanta cortical. Cercetrile psihofiziologice mai noi (E.V Sokolov)
au demonstrat implicarea tuturor
componentelor vegetative, hormonale i motorii n declanarea
i ntreinerea reflexelor de orientare. Acestea se bazeaz pe
funciile activatoare i frenatoni
ale zonei reticulate din trunchiul
cerebral. Bremer a relevat circuitele : cortico-reticulo-corticale. Dup \V. Penfield, a. corespunde
strii de vigilen. A. nu poate fi
ns redus dect incipient i
parial la cretere difuz a tonusului nespecific ntruct implic
condiionare i chiar reactivare
de sisteme sau scheme de reacie.
Este deci necesar o activare selectiv i discriminatorie; nu numai
tonus dar i ajustare senzomotorie la stimul, sensibilizare, montaj,
filtraj. Actele de filtraj snt mijlocite prin ansamblul structurilor
psihice instrumental
cognitive
i vectoriale i n fiecare caz n
parte prin motive i scopuri, dispoziii funcionale (deci filtrajul
este comutativ). Dei nu este
proces psihic ci numai activitate
psihic a. are desfurare procesual care pornete de la reacia
de orientare, angajnd apoi structuri preparatorii i stri de cxpectan i mplinindu-se prin a.
efectoric. Se distinge a. pnfiaittlorie i a. operant (II. Picron).
n dezvoltarea sa a. trece de la
A
tarea obiectelor din ambian, iar
\;ea de-a doua iiidif ind o concentraie intern asupra sl.inlor, giudurilor proprii; aici iuteivme introspecia, meditaia i reflecia.
Psihologia funcional consider
a., latur dinamic a contiinei.
n acelai timp a. este o variabil
a ntregului ir de operaii i
transformri, de integrri la diferite niveluri si demersuri refereniale din care const activitatea'cognitiv. Elaborarea superioar a a este n unitate cu nsi
dezvoltarea activitii cognitive
i cu formarea aptitudinilor. A.
fiind o rezultant a activitii i a
modului de organizare a acesteia
este i o premis sau condiie indispensabil a ei. n raport cu
tipul de activitate precumpnitor
exersat i perfecionat i a. se specializeaz, nsuirile structurale
ale a. variabil dezvoltate i deci
difereniate snt: a) volumul ce
const din suma segmentelor informaionale, concomitent relevate n acelai timp sau plan
(dup G. Mull'er: 5-9); b) concentrarea contrar distragerii se
poate realiza n diverse grade i
este funcia unei dominante, a
unui punct de optim excitabilitate; c) stabilitatea, ca o caracteristic temporar a concentrrii
i a modului de organizare a a.,
este antifluctuant; d) distributivitatea, constnd din plurifocalizarea a., din funcionarea ei n
diferite direcii, planuri, este neleas de Uhtomski ca implicnd
o concomitent de mai multe
dominante, se pare ns c nu
reprezint i simultan mai multe
ERGONOMIC, docu-
Nu s-a czut de acord asupra definirii a., dar din toate ncercrile
rezult c a. este un invariant
vectorial al conduitei, exercitind
o funcie direcional si evahiatiu
.i n u n n n i n t r i i m e n t . d - l u c r a t i v .
. s i n t p r e d ] -.poziii de a n . u 1 iun.-i.
n t r - u n a n u m i t mori. nuli priideiii
di- s i t u a i i i i ) . KlifHi(-l>cr<;). D e c i ,
in b a z a a. p e r s o a n a ii ns;i!!i 1 < -, 1 ;
le \i p e r c e p t i v e r e z u l t ; l i n toTuini
iMTeit :i.i
a b i l - !!.lli!l -l 1 i eCVelC
;r p n i i i ; e ; , ' i i m p l i c i t -.i n u i < l i e > i \ ;
1) in sj'ii'it-, A.c'Xstr:,! Itn !: y-i'Uru
pr:>fi,'jn/ i temui ".are- n triri1*'!
:i: linsa experienei, n a c e s t e c o n -
A
nnd persoana s nVpund ntr-o
ihanier prefrrenti:ii:t'
(!y7Ui. ns i convir.eu-r.-.t. .-.ie , ,,C'-piit.l
d e M . R o c k e a c h c a v.'dn.'irt-.
vsiiel
afectivitate, ntotdeauna o a.
t'ind pentru -:ut cc-rurj.. Etnologii
u e r P o i K t f i - .ir.\
<
a.
:-.i T I f i l l - . I V ; . | | e , ! V . { l : : ! f ; . i . I U p o l l d . l
A
A
umil
o['cia!i"iinli.
Act'blc.
doua
se formeaz treptat, nu fr a
suporta o influen a dispoziiilor temperamentale, i se definesc
aproximativ n finalul adolescenei. Ulterior schimbarea lor este
dificil. Psihologia social pune
ns problema schimbrii a. atit
a celor caracteriale ct i a celor
circumstaniale. Krecli i Crutchfield disting modificri congruente
n care se reduce intensitate;-.
a. dar se menine direcia ei i
modificri incongruente ce presupun inversarea direciei a. Schimbrile de a. se apreciaz n raport cu apte parametri: extre-
bil a matricei sociotnctricc, respectiv reeaua de relaii de atracie, respingere, indiferen ale
unui individ cu cei din jur
ATROFIE CEREBRAL,
di-
A
sinilor subiectului la stinmlii auditivi. Dup construcie i destinaie so disting a. tonal, verbal .i
m-hij-loiial. Audiogramele snt graficele pe care se nscriu curbe ale
pragurilor absolute si relative,
luate pentru fiecare diu tonuri
la diverse niveluri de intensitate,
dar mai ales la nivelul minimei
intensiti perceptibile.
AUR, 1. Ansamblu de fenomene
neuropsihice prin care se exprim
crizele comiiale. liste un prolog
contient al acesteia i poate avea.
forma unor perturbri vegetative,
motorii, senzitive sau psihice.
Dureaz cteva secunde. Semnalul
dat prin a., uneori, poate fi utilizat pentru a adopta msuri de
prentmpinare a crizei. 2. Fenomen biofizic denumit astfel
dup imaginea aureolei din iconografia cretin dar constnd
real dintr-un cmp de emisie a
unor radiaii ale corpului, emisii
spontane sau provocate, de natur
luminoas sau constnd din alte
radiaii electromagnetice invizibile. Fenomenul este demistificat
i atestat ca fiind fizic, material
i intrnd n competena biofizicii,
medicinii i psihofiziologiei. Actual, termenul este utilizat pentru
a desemna descrcrile marginale,
obinute prin tehnica Kirlian, n
care efectul este datorat ionizrilor de tip corona, n cmpul de
nalt tensiune, precum i la nregistrrile influenelor electromagnetice determinate de organismele
vii n jurul lor (FI. Dumitrcscu,
1976). Particularitile a., ce bo
nregistreaz prin elechonegrajie
(v.), (in ara noastr tehnicile ne-
A
portarea la alii, iar ca =cop perfecionarea modelului <Jr eut'ijMMtaie.
Este implicat, aut...regi.'.rea -i
autoorgruuzarea conti* nia :i personalitii proprii, in
vederea
raportrii nu numai Ia prezent
ci i la trecut i viitor. A. se
concretizeaz n judeci de valoare care pot s fie moi mult sau
mai puin corecte. Capacitatea
de a. se dezvolt n ontogenez,
procesul instnictiv-educativ avnd
rol deosebit n aceast direcie.
AUTOAPRECIERE,
cunoaterea calitilor i defectelor proprii,
a capacitilor, aptitudinilor i
atitudinilor, a trsturilor de personalitate, precum i a gradului
lor de dezvoltare. A. se realizeaz
prin comparaie cu ceilali oameni i prevede stabilirea valorii
produselor muncii proprii, a sensului comportamentelor sociale
i particularitilor individuale.
AUTOCONTROL, operaie complimentar comenzii i constnd
din supravegherea n baza retroaferentaiei i aferentaiilor suplimentare a propriilor reacii i
comportamente i din ponderea,
accelerarea sau suspendarea lor
n conformitate cu cerinele programului i
situaiilor. Dup
N. Wiener autoreglajui const din
comand i control. n sens larg, a.
este mecanismul i capacitatea
de continu urmrire a comportamentului propriu, ndeosebi a
reaciilor impulsive i de ponderare, modificare sau frnare a lor,
de revenire la norm. Astfel a.
apare ca o dimensiune a stpnirii
de sine.
A
educaional. A. are si scopuri
( o i e c t i , <' ni 1>>nu,i d i i t o i e c d t K n i .
J\ i ina,fa
de
ii: l'liji.i
in la^nc
!.
tic
capacitilor, alegerea
i iiitrr-
men psihopatologic, stare de tulburare a contiinei n care subiectul are impresia pierderii stpnirii propriilor procese i nsuii i
psihice care, ieite de sub con-
l, n automatizare un rol central revine legturilor inverse, fcedbackurilor prin care, de Ia efectori, se semnaleaz la centru fiecare din momentele executrii
aciunii i noile condiii aprute, crendu-se astfel posibilitatea ca s se emit comenzi corective i de sancionare (P. K. Anohin), n ansamblu, nchegndu-sc
circuite ntre centre i periferie
cu deschiderea la condiiile schimbtoare ale aciunii i situaiei.
De aceea aciunea automatizat
nu este cu totul rigid, nu e o
reproducere oarb a matricei
corticalc, ci o desfurare n care
se produce o echilibrare ntre
matrice i condiiile concrete, iar
actul automatizat este adaptativ,
se acomodeaz situaiei. Trebuie
fcut o distincie ntre automatic-instinctiv i automatizat,
rezultat din nvare i susceptibil de renvare. n' definirea automatizrii nu trebuie s
se absolutizeze nici rigiditatea
i nici desprinderea de controlul
contient. Matricele se situeaz
la diverse niveluri de generalitate, foarte nalt n cazul relaiilor
gramaticale sau logice. Deci va
exista i posibilitatea investirii
matricei sau schemei n coninuturi din cele mai variate i a
ajustrii lor n raport cu coninuturile. Apoi, reglajul contient
nu este pur i simplu suspendat ci
restructurat, reduendu-se la supravegherea general a activitii
(n care snt implicate aciunile
automatizate r- operaii) i la un
control facultativ, control si con-
teraciuni interne,
interspecifice. A. este caracteristic penlni
nvare ca dobndire de no
comportamente. A.. Lcontiev s
refer la formarea organelor funcionale iar G. Keilv la elabora
rea constructelor. Xoile formaiuni snt, dup teoria echilibrrilor progresive a lui J. Piagi-i,
re/ultate ale acomodrii. n ansamblu conceptul de a. poal>
fi apropiat de cel de autoprogranuire. Nu se identific ns e^
autoreglaju! care este _posibil ^;
la sisteme inapte de a. n schimb
prezena a. permite o dezvoltare
progresiv a autoreglajului ntruct noile programe formai ,
n condiiile funcionrii sistemului autoreglabil, se nsereaz
ca noi baze sau mijloace de autoreglaj. Omul este sistemul cu
cele mai plastice i perfecionate
capaciti de a. i autoreglai.
AUTOPLASTIC (ALI.OPLASTIC), dup Adorno, calificare a
reaciilor sau adaptrilor orientate spre modificarea organismului propriu sau spre mod iucarea mediului. Corespunztor
se definesc tipuri de caractere,
stiluri cognitive.
AUTOPREGATIRE PSIHOLOGIC PENTRU PERFORMAN, totalitatea aciunilor ntreprinse de un subiect pentru obinerea unor rezultate deosebite
n activitate (productiv, sportiv, militar etc). Psihologic,
orice performan este apreciat ca o autodepiro, ca o lupt
cu sine nsud, in vederea ameliorrii unor re/ultate aliate l-i
Urnita superioar a posibihta-
80
A
si spil'it de :| lspund'Tr; e) Irni'oste :,;i ;-;iij fa.V d>' cei e.huai;
f) druiri; de sine in opcia educativ etc.
AUTORITARISM IN EDUCAIE, sistem de educare efectuat,
exclusiv prin impunerea autoritii cadrelor didactice, a idei
lor pe care ele le susin i a deciziilor adaptate. A. n e. solicit o total subordonare din
partea celor educai, paralizndu-le iniiativa i spiritul critic,
n genere reinnd dezvoltarea
personalitii. Tradiional a. n
e. a fost cultivat n nvmntul religios, dogmatic i de asemenea n educarea de tip militarist sau fascist.
AUTOSUGESTIE, proprietate
general-uman, dar inegal dezvoltat, de a se putea sugestiona sa\i influena dincolo de limitele obinuite ale autocomenzii
sau autoreglaj ului. Astfel este
autohipuoza. I.P. Pavlov a explicat fenomenul prin fora specific de inducie, reglaj, control al cuvtnuhti. Practicile yoga
demonstreaz performane de a.
sau de extensiune a autoreglajului mintal n sfera proceselor
vitale. n consecin, a. s-a impus ateniei medicinei, recent
celei psihosomatice, ntruct datorit acestui fenomen unii subieci ajung s-i dezvolte siniptome organice neltoare (mai
ales pe fondul isteriei), iar bolnavii, fie i agraveaz fie i
depesc maladiile dup cum se
autosugestioneaz. Este ceea ce
a fcut ca a. s fie adoptat i
ca o important metod de psi-
AUZ,
modalitate
vtii .oriai
proc.c-s
:i.
de
de
-:.11ri]LIJiI<.>t
recepie
a<. u - , L K i ;
scitiiijIi.'T.'.ir t - i e i ! ' u a l e
A
nionstreaz ci n r o n d e frecvenelor joa.v i j iial te se put di leir mia mai iaul irnvn .iutile, pe
(mi n zona in-evt urlnr nied.i
este
privilegiat
dil'ei eni'Tri
in,il iniilor. Jn c.'npul auditiv
adaptarea negativ este, dup
L. Adrian, moderat. Adaptarea, pozitiv i sensibilizarea eslr
dependent de semnificaia MI
netelor, de ex. a celor verbali-,
1'enoinenul mascrii (ecranrm
st: constat n sensul c sunetele joase le estompeaz sau
acoper pe cele nalte dar relaia invers nu este valabila.
Senzaiile auditive
ndeplinesc
un rol important n percepere;:
i msurarea timpului. Mai redus este rolul acestora n orientarea spaial. Prin a. binaurai
se poate localiza sursa de emisie.
Dup Klemm (1910) stimulii vizuali (cunoscui ca emiteni sonori) atrag dup sine i localizarea surselor sonore dei acestea pot fi ascunse. Kulaghiu
arat c cel mai bine se difereniaz sunetele din direcia lateral i cel mai slab cele provenind din spatele subiectului.
La om se difereniaz a. fizic, care este fundamental, i
a. muzical, i a. verbal ca modaliti perceptive specifice, dobndite. x
AUZ
ABSOLUT,
aptitudine
senzorial constnd din identificarea i reproducerea unui sunet, fr a fi raportat la alte
sunete cu valori cunoscute. Kste
o nsuire de
mare utilitate
pentru activitatea muzical. Cnd
A
un sunet este recunoscut prin
raportare la altele emise de un
instrument sau fixate bine n
memorie intervine aurul rclntiij. Dezvoltarea auzului aduce
o anumit contribuie i la progresul a.a
AUZ INTERN, dup U. Teplov, sistemul reprezentrilor auditive dezvoltate procesual pe
un fond mental ;bonn nea percepiilor n cmpul stimul,iiilor
ncmijlocite. Late o activitate
structurat.
AUZ MUZICAL, submodalitatc
de percepie auditiv, elaborat
cultural pe ba/.a a. fizic dar n
conformitate cu codul i valorile
muzicale. Sistem de recepioascultare descifrare-reproduccrc-producere a sunetelor cu
valoare muzical. A.m. are ca
variabil central nlimea sau
tonalitatea. De aici nsemntatea
auzului relativ si mai ales a
celui absolut. A.m. are un caracter sistemic i prezint mai
multe nivele de structurare. A.m.
este o modalitate de difereniere,
identificare i reproducere
a
structurilor melodice monofonice;
n principal, prin el se discrimineaz n audiie i execuie,
sunetele armonice de zgomote.
n limbaj curent ureche
muzical". B. Teplov a susinut
c a.m. se formeaz prin condiionare iar A. Leontiev a reuit s demonstreze c prin antrenamente sistematice
prevznd reproduceri vocale de sunete mimica le, a.m. poate fi
mult ameliorat, in dezvoltarea
CAREN AFECTIVA
DICIONARELE ALBATROS
AXIOM (gr. axioma opinie, din axion adevrat), expresie valid numai prin eviden care face parte dintr-un
sistem i este indenionstrabil
n cadrul lui, deosebindu-se prin
aceasta de teoreme, care snt
mi numai valide ci i deductibile.
AXON, prelungire a neuronului
denumit i fibr nervoas conslnd ntr-o expansiune citoplasmatic lung. Conduce excitaia de la pericariou spre periferie (celui ifug).
B
BABY-EST, sistem de probe
simple viznd relaiile spaiale
i ndeosebi coordonrile senzoriomotorii pentru diagnosticarea
nivelului de dezvoltare psihic
(QD) la copii pn la vrsta colar. Una dintre cele mai uzitate
baterii de b.t. este cea elaborat de JBrunette-Lezine.
BAND, calificare peiorativ
a unei microgrupri, considernd
lipsa de valoare a scopurilor pe
care le urmrete, organizarea
inconsecvent a activitii ei i
elementele de indisciplin i anarhie. Restrictiv, desemneaz viiCYOgruprile
de
delicveni,
for-
rolului
iiirrn tu doi
tu -ici' ?
tlot m'l,
; a - p i l ii' ' e i e ,
-. ieios
a!
cdie
lip a
au
de
(.M r , i c I e r n I n n . i i l i i c i
vieii
personale
de
B
v
f< ?.t-it
piui
l.-rif.ap..tii, h i p o m n e z i e ,
ialiv
'-. 1
ni.-ni.ilr.
la
inftli-retur/J,
l i p . j '.Ir i n i -
t ii I b u i ,j r 1
(1 n ; f H ti "i..ic u . se
pui
ad.iii'ja
i tiilliuiri somatice.
E ARESTEZI E.sen-ibilital ej.eiitru presiune i
greuti; :\
ceasta modalitate senzorial u/e.iz de receptorii cutanai si
de cei din esutul osteomuscii'ar,
impresia de greutate apriud n
condiiile unei solicitri crescute, de ordin tactil i kinestezic.
BARIER, n psihanaliz, mecanism de aprare, datorat unei
motivaii negative i care duce
la ignorare, refuz, abandon. Ascetismul este astfel neles ca
aprare mpotriva exceselor de
senzualitate. Termenul de b. de
sens desemneaz, n psihologia
nvrii, fenomenul de inacceptare i rezisten activ a copilului fa de cerinele adultului,
printe sau profesor, rezultat
din faptul c acetia nu in
seama de motivele reale ale conduitei infantile, l pun n situaii
de excesiv dificultate i neglijeaz rolul succesului n dezvoltarea aspiraiilor copilului. n
consecin, apar motive negative, sensuri personale ce se
opun reuitei la nvtur i
conduitei valoroase (M. Neimark)
BATERIE DE TESTE, sistem
de probe standardizate care vizeaz diagnosticarea a diverse
nsuiri i procese n vederea unui
scop unic, acela privind prognoza adecvrii individului la o
anumit profesiune,
activitate
sau funcie social. Testele din-
rin"e.ale.
'.iiit
iuni
zei
Fenomenele
eorriili.rate
'-. 111
ti
tiinlifi'.e.
subiective
ieprc^-uLi
in.K.-ce'ibile
B.
fic-
anali-
apeleaz
li
ii
da t e i i
n e i 11 ' ,fi/iolog lei
lui I.P.
P; >v!(.
ac ord o nsemn tate
ce n t r ; d. - ( ' 1"( . n e x i l l l l i instrum ental
B
in final, h anuleze valoarea reznitoli'lur anchetei.
ciat
un
dup
avantaj
inleli'i l u.il
unele
studii
cli i-.i
pentru
de/voltai^a
a
copiilor.
I )o
a <
91
p s i h o g e n e t i c , r e p e t a r e a stadii '
d e z v o l t r i i psihice a o m e n i r i :
pro-'Ince c o n c e n t r a t , el: p1 ie i i;. ;i]
modificat p r i n m p r j j m ai ilc ms
diiilui si e d u c a i e i .
I V J I M . C c o n t i i n a si c e l e l a l t e \>
n o m e i i e psihici: c o m p l e t e la
c
p l l C l i l b i o l o g i c e ! f i z i o l o g i c e II'
socotind sau tgnorind determi:..,
riie
c u l t u r a l e i o c o l i n d spcc.i ' a >;.
s u b i e c t i v . P e n t r u b . o m u l n u c..<
dect
un
animal;
n
realii,
mecanismele
biologice
corn;;:;,
o m u l u i i a n i m a l u l u i silit p u s e -i
in slui'ha a c t e l o r cu
moiivali
i
finalitate
sociocultural,
ia;
B
<e lircadiene
psihologice.
BIOSOCIAL, pnrti< ularitnje a
proceselor i insuiii'or care au
att o determinare biologic, cit
si una social sau reprezint o
valorizare social a unor trsturi biologice (vrst, sex); mod
de abordare a psihicului uman
cutnd s echilibreze factorii
biologici i sociali.
BIOSTIMULATOR, substan
organic a crei inoculare duce la
activarea forelor asimilatoare sau
defensive ale organismului.
BIOTIPOLOGIE, sisteme de
clasificare tipologice care pleac
de la constituia corporal a individului, postulnd o corelaie
ntre anumite structuri morfologice (dup Sigaud:
visceral,
atletic, respirator, cerebral) i anumite structuri caracteriale.
BIPOLAR, (n analiza factorial), desemneaz factorul care
se manifest n acelai timp cu
saturaii att pozitive ct i negative, n funcie de variabilele respective (C. Burt). n fiziologie,
termen folosit pentru a desemna
anumite celule ale retinei, celule
care fac legtura ntre conuri i
bastonae. G. Polya a descoperit
b. monosinaptice i polisinaptice
difuze. Sistemul psihic uman este
organizat b. n sensul opoziiei
contient-incontient. Se vorbete
nc de la \Y. Wundt despre caracterul bipolar al afectivitii
n termeni de stenic-astenic.
BISOCIATIE, asociaie ntre
termeni foarte ndeprtai ca sens
(A. Koestler) i aparinnd unor
BIT, imitate
de msur a
cantitii de informaie din teoria
lui Shannon; piovilie din abrevierea expresiei engleze birarv
di'::!- Este logaritmul (in baz ")
al inversului probabilitii de
apariie a unui semnal (un bit
corespunde alegerii din1r-o alternativ cu cchiprobabilili i.
JBLBIAL (LOGONEVROZ) tulburare a vorbirii frecvent la copii, mai rar la aduli. B. rezult din destructurarea sau defectuoasa funcionare
a reglajului verbal i const n
dezordinea intermitent a pronuniei, repetrii convulsive i
blocaje a unor foneme, emisiuni
precipitate urmate de momente
de dificultate n articularea unor
cuvinte. Unele sunete i cuvinte
snt pronunate incorect. B. este
solidar cu crispri, grimase, palpitaii. Se disting b. clonic, exprimat n repetarea primei silabe,
i b. tonic, care const dimpotriv
n dificultatea de a articula prima
silab. n copilrie, se cunosc
faze tranzitorii de uoar b. n
legtur cu trecerile la nivele
mai complexe de limbaj. B. se
poate transforma n logonevroz
cnd se dubleaz cu o nevroz
aferent ei (E. Verza). Terapeutica medical se construiete n
raport cu cauzele ncurosomatice
ale b. Psihoterapia i logopedia
recurg la reeducare ortofonic,
exersri de nsuire a ritmului
debitului articulator, tehnici de
relaxare, msuri de susinere afectiv i nlturare a fricii de a vorbi.
"ezonk-re e t c ) ; ele
au i ioi'c:j.tc l o m j 'ort ai ne m u i e i
rLitioiiul at
c i c a t : ,'i t a i i.
B
ISLACK-BOX,
cngl.
cutie
ISl.AZARL", J
es ,|r slabiie,
ardere" ;i simurilor, caracterizat prin indiferen, insensibilitate, dezgust, oboseal. B. afectiv i mural intervine datorit
nesatisfacerii unor pretenii excesive sau a incapacitii <le redresare n urma nfringerilor, a decepiilor. Adevrat maladie moral,
b. si: caracterizeaz prin absena
idealului, a elanului i a capacitii de munc i de lupt.
Redresarea n urma insucceselor
este posibil prin reducerea motivaiei i prin fixarea altor scopuri,
mai apropiate, tangibile. B. afectiv este semnul unei slabe personaliti. Dragostea adevrat
nu se blazeaz niciodat" (V.
Hugo).
BLOCAJ,
n neurologie, obstrucie la trecerea unui impuls
ntr-o sinaps sau articulaie;
n psihologia activitii i nvrii, moment de ntrerupere i
impermeabilitate la
informaii
cauzat de suprasolicitare, oc,
echivalent cu bariera psihologic:
n psihanaliz,
reinerea contientizrii unei idei sau estomparea unuia din termenii conflictului. Kxist b. de tip afectiv,
cognitiv sau voluntar.
BOALA LUI LANGDONDOWN v. MOXGOLTSM.
BOALA LUI PARKINSON v.
PARKIXSOXIS.M
BOAL, categoria fundamental a medicinii, greu de definit;
n b. gsim deficiene de activitate
adaptare i evoluie a organismului (i, la om, a persoanei);
94
B
schizofrenia. Se combate prin
tratamentul bolii dar i printr-un
sistem de exerciii speciale, menite s organizeze, ntr-un ritm
din ce n ce mai rapid, activitatea
intelectual, verbal i fizic. Cu
sens de ncetinire a micrilor
(n boala lui Parkinson, epilepsie) avem termenul de bradihinezie, iar cu sens de ncetinire
a vorbirii datorat unei afeciuni
a sistemului nervos, bradilalie.
BRA1LLE, alfabet pentru nevztori constituit prin combinarea de puncte de la 1 la 6, dispuse variabil ntr-un ptrat i
putnd s fie perceput tactil. A
fost lansat n urm cu mai bine
de un secol de pedagogul Luis
Braille, el nsui nevztor.
BRAINSTORMING, furtun n
creier", n traducere liber, asalt de idei; este o tehnic de
creativitate colectiv, cea mai larg
rspndit i aplicat; iniiatorul
ei este psihologul
american A.
Osborn. B. are la baz ideea c
cea mai bun soluie n rezolvarea unei probleme nu se obine
prin eliminri succesive, ci dimpotriv, prin cutarea unui numr ct mai marc de soluii,
cantitatea genereaz calitatea".
Cum se obine o producie ct mai
mare de idei? Prin: a) separarea
momentului de genez a ideilor
(de ideaie) de cel al evalurii
lor (cenzura logic i critic a
gndirii); b) prin intermediul
grupului, constituit i antrenat
specific (nr. de membrii este
redus, 23, pu la 12; nsuirea
i exersarea procedeelor euristice i de imaginare; cultivarea
B
depresiune nervoas, o ruptur
sau zguduire a sistemului ncr\<rBULS
RAHIDIAN, primii!
segment ni trunchiului cerebra 1 ,
situat n directa prelungire ;i
mduvei spimirii. Deine o fum ie de conducere a impulsuri Im
nervoase i o funcie reflexa
Keflexele bulbare includ reflex,
somatice (tonice, mimice), vege
talive (digesiive.
circuiato; i<
si
somatovegetative
(respi: :
torii, masticatorii, fonatoiii, ('.deglutiie. suciune e t c ) , de marc
importan vital.
BULIM1E, simptom de foarm
continu i excesiv, mult dincolo de necesitile organice i
cauzat de o perturbare neuronsiliic. Se presupune c, de cele
mai multe ori, b. apare ca o tendin de supracompensarc
a
unor stri de frustraie afectiv.
Se ntlnete n strile nevrotice.
BUMERANG, n teoria comunicaiilor i a relaiilor umane
definete situ?.ia cnd aciunea
de persuasiune sau schimbare a
atitudinilor are efectul UIYII->
celui dorit (repercusiunile, sint
asupra emitorului").
DICIONARELE ALBATROS
100
Levitov), de unde necesitatea considerrii att la nivelul fiecrei atitudini de tip caracterial, ct i a
ntregului c, a sensului valoric
al orientrii i al capacitii de
traducere n via a ei, oricare ar
fi rezistenele interne sau externe
(consecven i form moral).
Consistena c. este evaluat prin
aceea c omul nu desparte fapta
de vorb. Este totui probabil
ca n c. s se disting nsuiri
ce exprim orientarea .i altele de
ordin voluntar. Multitudinea atitudinilor expresive definesc bogia c. iar fora de impunere a
atitudinii se apreciaz ca fermitate. Aceasta nu trebuie ns
confundat cu rigiditatea ce apare
ca un defect de adaptare i ca
un fenomen de stagnare in evoluia c. Dinamica c. exprim
continua racordare la lumea valorilor prin intermediul interaciunilor infracaractcrialc i a modificrilor interne se sprijin totui
pe o structur mai mult sau mai
puin stabil. n psihologie studiul structurii sau organizrii
caracterialc ocup un loc foarte
important. n primul rnd se
pune problema, aparent simpl,
a inventarului de trsturi sau
atitudini proprii oricruia dintre
subiecii aduli sau unui subiect
considerat la modelul statistic
mediu. Cercetrile asupra nomenclatorului de trsturi de c.
i a variaiilor lor posibile s-au
finalizat prin liste ce inventariau
peste 15 mii de nsuiri de c.
(Fr. Baumgarten, G. Allport,
Ph . Vernon). Problema dac
toate trsturile de ordin caracterial relevate de experiena omenirii snt sau pot fi proprii fiecruia dintre indivizi iese din cmpul investigaiilor experimentale
i se nscrie n cel al interpretrilor de
Antropologic
filosofic.
blema axiologic nu ine de existena acestora, deci i a celei negative n raport cu cea pozitiv,
dczirabil, ci const n modul n
care se rezolv conflictul n sensul
de echilibrare, dominan i subordonare, cu alte cuvinte, care
dintre trsturi devine stabil reglatorie i deci, caracteristic pentru
subiectul n cauz. Aceast ordonare i ierarhizare este strns legat de relaiile afective ale subiectului, mai ales de vrst juvenil,
de modelele la care el se conformeaz. G. /Yllport clasific trsturile de c. n: cardinale, centrale i secundare,. Primele snt
atitudini permanent directoare ce
domin, integreaz i controleaz pe toate celelalte. Se reia
astfel tema calitii-stpne, definitorii pentru un c. pe care l-au
afirmat umanitii francezi i 1-a
pus n eviden literatura. Trsturile centrale, mai numeroase
la subiect, snt totui proeminente
la el, contribuie la definirea profilului acestuia, ntruct apar n
prim planul conduitei sale i permit previziuni (K.B. Cattell). Trsturile secundare snt foarte
numeroase, cuprind tot restul
inventarului amintit i snt prea
puin vizibile", au o existen
minor i latent. Iile alctuiesc
un fundal al c. care se definete,
n principal, numai prin identificarea trsturilor cardinale i
centrale. Astfel c. se prezint
ea, un sistem ierarhizat ce ar
putea fi reprezentat: prinlr-o piramida, l'nii caractvrologi alctuiesc liste de 100 -200 de trs103
C
turi sau factori de c. ce trebuie
s fie studiate i evaluate corelativ, ponderal pentiu a. furniza
o informaie edilicatoaie, sub raportul necesitilor sociale, asupra individului. Odat cu aceasta
trbuie s se in seama de varietatea ierarhizrii miilor de trsturi n c. individual, ceea ce la
unul este cardinal la altul putinii
fi secundar .a.m.d. Formal-statistic, combinaiile i aranjamentele a mii de trsturi ne furnizeaz o idee despre imensele
posibiliti de difereniere. Aceste
combinaii ierarhizate i dinamice
snt ns determinate social-istoric i biografic. C. nu este numai
determinat de mprejurri ci prin
nsui modul su de dezvoltare
este i autodeterminat n sensul
autoeducaiei. Un dicton chinez
este ilustrativ: semeni fapte i
culegi deprinderi, semeni deprinderi i culegi un caracter, semeni
caracter i culegi un destin".
CARACTERIAL,
atribuit
a
ceva ce ine nemijlocit de caracter i reprezint o manifestare
a acestuia. In sens restrns, dup
uzanele
limbajului
psihologic
francez, ceea ce reprezint o perturbare de caracter
(agresivitate, ncpnare, instabilitate
moral, nclinaie spre fraud)
i se exprim n imposibilitatea
sau dificultatea copilului sau tnrului de a ntreine relaii normale cu cei din jur. C. sau deficientul moral poate fi reeducat
n baza unor atente examinri
psihologice i a aplicrii unor
msuri psihomedicale.
CARACTEROLOGIE, disdpliun care pe ocup cu studiul calactctelor i ndeosebi de clasificarea lor; stabilirea de tipologii,
dup anumite criterii, este obiectivul principal al c, integrndu-so
astfel n psihologia diferenial.
Are sens apropiat de tipologia
individual.
CARACTEROPATIE, trstur
sau un complex de trsturi
caracteriale anormale, prezentate
la un subiect normal mintal i
care influeneaz negativ comportarea social. Anomaliile pot
viza att trsturile rezultate din
orientarea subiectului (atitudinea fa de societate, munc i
fa de sine) ct i trsturile
voluntare ale caracterului. Ele
se manifest prin greuti n
adaptarea social, prin tendina
la certuri i nenelegeri cu membrii colectivitii, prin nestatornicia n ocupaii i schimbarea
frecvent a locului de munc,
acte de indisciplin, impulsivitate, dezordine, huliganism etc.
Tulburrile caracterului snt ntlnite n special n psihopatii. Dup
H. Ev, c. este rezultatul reduciei
caracterului la o singur trstur ce domin total i subordoneaz sau anihileaz pe celelalte,
devine tiranic i se impune invariabil n conduit; se ajunge astfel la un profil caricatural, de
regul, c. exprimndu-se n perversiuni i obsesii.
CARDINAL, calificare dat de
G. Allport acelei categorii de
trsturi de personalitate care.
ocup un loc dominant n rndul
celorlalte, controlndu-le si inte-
103
AFECTIV
(\VI-
febr, disfuncii vegetative, modificri n formula sanguin, uremie. <" po?.i:e fi provocat i
experimental prin substane psihodisleptice.
CATEGORIE fer. katigorein a afirma), noiune filozofic fundamental care exprim proprietile eseniale, laturile i
legturile cele mai generale ale
obiectelor i proceselor existenei obiective i subiective n
continu transformare; conceptele de gen, de maxim generalitate; orice concepte supraordonate altora pe care le cuprinde
i controleaz. Fiecare tiin i
are C. ei, un sistem de concepte
la care se face mereu referire n
investigaii i interpretri. n psihologie, poziii de C. ocup:
aciunea, funcia, procesul, starea,
informaia, operaia, structura,
nsuirea .a. Prin generalizare,
orice acte psihice inclusiv perceptibile i reprezentrile, schemele
motorii sau verbale etc, devin
categoriale.
ferenial,
pedagogic
indus-
URON.
CENESTEZIE (gr. koinos comun, aisthesis senzaie), ansamblul sensibilitii viscerale ducnd la o imagine a mediului
intern i cxprimndu-se ntotdeauna printr-o stare organic (plcut sau neplcut). Th. Ribot
BUsino c c. are rol do baz
senzorial pentru formarea contiinei de sine.
CENESTOPATIE, tulburare a
cenesteziei (sensibilitii vijecralei. caracterizat prin apariia
unor stri organice penibile (de
la o senzaie de jen i rea fum
ionalitate pn la apariia uiim
senzaii neplcute de furnicturi
arsuri cto.j, impresii generale sau
locali/.ate i crora dac nu li
se pol gsi semne obiective, li siatribuie semnificaii de simptonie
ale unei pre/.umptive maladii somatice. Pupre socotete c c.
relev o p-uhopalie. C. este i u\\
simptom al unor nevroze astenice.
CENTIL, perceutii, unitate
de msur folosit n diverge
explorri psihologico prin distribuirea datelor seriate ntr-o sut de clase cu frecvene egale.
CENTRARE, orientare exclusiv a activitii cognitive asupra unui decupaj (o poriune
restrns, limitat) al realitii,
care constituie obiectul de moment
al cunoaterii C. perceptiv, const (de ex.) n a fixa cu privirea
un anumit element al configuraiei privite astfel net el s se
proiecteze n regiunea cu maxim
vizibilitate a retinei i avnd
drept efect deformarea i dilatarea (supraestimarea elementului
centrat; ex. eroarea etalonului").
J. Piaget scrie: Spaiul perceptiv este nu omogen ci este n
fiecare moment, centrat, iar zona
de centrare corespunde unei dilatri spaiale, n timp ce periferia
acestei zone este cu att mai
contractat, cu ct se ndeprteaz
mai mult de centru." C. intelectual, constiud, priu analogie cu
108
la decentrave".
introdus n pedagogie de Decroly, constnd din axarea tuturor cunotinelor asupra unui
obiect care intereseaz pe copil.
Ystli-I, n primele clase, cunotinele de limb, matematic, geografie, biologie snt comunicate prin
studiul empriric al localitii natale sau a altor realiti unitare.
Se pornete deci de la ceea ce
este familiar i monolit.
CENTRU NERVOS, nucleu for-
110
CHESTIONAR,
metod
care
112
de reglare i de strategie a jocurilor. Actualmente se poate vorbi de un sistem al tiinelor cibernetice. In cadrul acestui sistem
se remarc cu eviden c. teoretic general, care cuprinde principiile i metodele de baz, fundamentele matematice i logice ale
C, i c, aplicat, care studiaz
posibilitatea utilizrii n diferite domenii de activitate a construciilor formal-abstracte ale c.
teoretice-generale. n planul c.
aplicate un rol deosebit l
ocup c. tehnic, numit i industrial sau teoria conducerii sistemelor tehnice, care verific i
utilizeaz n producia industrial datele c. teoretice. Un remarcabil progres cunosc neurocibernetica
i psihologia cibernetic (psihocibernetica). Neurocibernetica este
acea ramur a c. care abordeaz
sistemul nervos prin prisma conceptelor de informaie i de autoreglaj, avnd ca obiectiv final aducerea unei contribuii la explicarea i optimizarea comportamentului uman. Psihologia cibernetic abordeaz, cu o metodologie concomitent cibernetic
i psihologic, funcionalitatea
i evoluia proceselor psihice, ireductibile la mecanismele lor fiziologice, n diferite etape ale activitilor umane, n structura ierarhizat i relativ stabil a personalitii.
CICLOTIMIE (gr. kyklos - cerc,
tliyma stare), dispoziie constituional spre o evoluie tonico-afectiv
ciclica,
sinusoidal, cu alternane intre stri
114
8*
fP) f.i mediul (E), care eate limitat de frontiera (F) de incidena a variabilelor non-psihulogice care nu efect asupra comportamentului. Persoana i mediul se definesc reciproc n interdependen, n sensul c persoana este o funcie a mediului
i invers. De ex. un scop este <>
anumit relaie dintre (P) i o
regiune a (E), pe care (P) dorete
s o ating. Manifestrile comportamentale ale individului se
exprim prin schimbarea (dx) a
Cp. n punctul (X) ntr-o unitate de timp (t), adic I --- . (Modx
dificarea -- depinde exclusiv de
dt
situaia (Lsp) n momentul (t),
adic de ( L - ) : = F ( L - | ,
l sp/ dt
v spj
urile represive nu dau rezultate; aceast stare reclam ngrijire medical. Psihanaliza explic c. prin tendina incontientului de a obine satisfacii simbolice.
CLIMAT P S I H I C , t e r m e n i n -
poarta implicaii afective i conative, s-a recurs la acest termen care este restrictiv i nu
desemneaz dect latura intelectual.
COLAPS CEREBRAL, fenomen patologic de reducie a
funciilor i masei cerebrale n
legtur cu blocarea circulaiei
sanguine i a stimulaiilor endocrine.
COLECTIV, denumire mai veche a grupurilor mici i mijlocii,
accentund unitatea de aciune
i scop ca i coeziunea acestora;
termen introdus n psihopedagogie de A.S. Makarenko care
a elaborat principiul educaiei,
n, prin i pentru c, deci aa
cum interpreteaz P. Golii
al amplasrii c. n procesul educaional cu un triplu sens de:
cadru, factor i destinatar al educaiei, n psihologia social c.
nseamn, dup M. Zlate, un
grup constituit, avtnd structur i
destinaie educativ.
COLERIC, temperament corespunztor tipului puternic neechilibrat, excitabil, caracterizat prin relativ slbiciune a inhibiiei active de unde tendine
de n'estpnire de sine, impulsiviti, agitaie, tumultuozitate, nerbdare, explozitivate emoional, oscilaie ntre activism impetuos i depresie, nclinaie
spre stri de alarm i spre exagerare .a.
COM,
stare
caracterizat
prin disoluia, brusc sau progresiv, a contiinei i funciilor
de relaie i prin conservarea
(uneori relativ) a funciilor ve-
120
CEREBRAL, sin-
litatea siiit neelaborato i structurile prea labile pentru a asigura reglarea vieii subiective,
iar manifestarea lor la vrstelr
mai naintate este legat de evitarea acestor situaii iniial frustiante. Deci c. poate fi denumii
ea o structur dinamic incontient, nzestrat cu mecanisme
de autoreglare, reprezentnd reacia mpotriva existenei, la nivelul ntregii structuri a personalitii, a unei surse permanente de dezechilibru. Dup
Laplanche i Pontalis, c. este un
ansamblu organizat de reprezentri i amintiri cu o puternica
valoare afectiv parial sau total incontient. C. se constituie
pornind de la relaiile interpersonale din isteria infantil. n
acest caz c. structureaz toate
nivelele psihologice: emoii, atitudini conduite etc. De aici reiese c el are la baz un conflict,
un conflict generat fie de structurile sociale care intervin prin
modificrile de statut i rol (c.
de inferioritate), fie prin reprimarea de ctre filtrajul social
a unor tendine, rezultnd din
situaii sociale determinate, n
special familiale (c. lui Oedip).
Din punct de vedere comportamental, c. este o strategie, mai
exact un algoritm comportamental de un anume tip i anume cnd acesta nu reuete s
reduc o tensiune psihic ci o
fixeaz. Freud confer trei sensuri C; 1) sensul original care
desemneaz un aranjament relativ fix de nlnuiri asociative;
132
depite cu ajutorul unor activiti tenace do unde compensarea inferioritii prin autoperfecionare (A. Adler).
COMPLEXUL LUI OEDIP, ntaament erotic al copilului fa
de printele de sex opus. refulat
din cauza conflictului de ambivalen preferenial ntre prini (po~itiv). Complexul este
negativ cnd ataarea copilului
se manifest ctre printele de
acelai sex. Dup S. Freud.
acesta este un fenomen normal
n dezvoltarea copilului, care in
condiii normale este depit;
dup G. Koheim (dar nu dup
B. Malinovski) este comun speciei umane. Dup ali autori,
apare numai n condiii anormale. Xedepit, poate fi sursa
unor nevroze, a homosexualitii.
COMPORTAMENT, dup Tilquin, ansamblul reaciilor adaptative, obiectiv-observabile, pe
care un organism, prevzut cu
sistem nervos, le execut ca rspuns la stimulii din ambian,
care, de asemenea, snt obiectivobservabili. Echivalent al termenului de behaviour. n sens
larg, reacie total a unui organism, prin care ci rspunde la
o situaie trit, n funcie de
stimulrile mediului i de tensiunile sale interne i ale crui micri
succesive snt orientate ntr-o direcie semnificativ (Lenhardt).
Dup H. Pieron, c. desemneaz
modul de a fi i de a. aciona a
animalelor i omului, manifestri
obiective ale nctivitilnr lor ifohale.
P. Janet introduce termenul de.
123
economic
si
consumului
(v.)
comportamentul la acestea. In
cercetrile lui Asratian se formeaz un stereotip reilex ntr-o camer iar in alta un alt
stereotip dar la aceiai stimuli.
Deci la acelai stimul animalul
rspunde diferit dup locul n
care se afl. De aceea se presupune un reflex la ambian. Comutativitatea este o nsuire a
ateniei constitui din deplasarea
ei de la un obiect la altul, n reorientarea prompt a ateniei de la
o activitate la o alt activitate
ce intervine subit.
CON ATI V (termen introdus de
Spinoza), desemneaz latura pulsional de tendine, efort i ntreinere energetic a aciunii, reunind afectivul cu voliionalul.
Puin utilizat n psihologia modern este opus cognitivului, dobndind semnificaie de noncognitiv. Uneori se nelege prin c.
numai volitivul, desprins de afectiv.
CONCENTRARE, latur i lege
a dinamicii proceselor nervoase
fundamentale constnd n revenirea excitaiei i inhibiiei iradiate, la focarul iniial. Funcie
a ateniei, prin care un obiect
este fixat, iar de la celelalte
subiectul se distrage. Neurofiziologic, c. este expresia focarului
de excitabilitate optim sau a
dominantei. Psihologic, c. presupune ca s se depeasc concurena activitilor (H. Pieron)
si s se asigure o selecie i organizare convergent a lor. n
practica yoga c. este o modalitate de refacere mental, c. activitii psihice pe o imagine fiind
de
formare
unui
ii"n
SOCIAL-IS-
de om ca obiect al acesteia, ci
mijlocete construirea omului ca
agent, stpn al naturii, subiect
pragmatic, epistemic i axiologic.
Determinarea trece n autodeterminare. Factorii c.s.-i. snt:
1) activitatea, n primul rnd
munca productiv i cadrul social i tehnic al desfurrii ei
(transformnd lumea omul se
transform pe sine nsui"
Marx); 2) ansamblul relaiilor sociale n care omul este prins i
care, dup Marx, definesc nsi
esena uman; 3) sistemele culturii materiale, lumea construit
i transformat de om. (Marx:
istoria industriei i existena
devenit concret a industriei snt
cartea deschis a forelor eseniale ale omului, psihologia uman aa cum se prezint simurilor
noastre".) Prin aciunea i existena civilizat, oamenii desfac
implicaiile subiective, psihice din
constructele materiale n care
acestea s-au obiectivat, le actualizeaz i dezvolt; 4) reelele i
variatele fenomene de comunicare
n comunitile sociale, crora
L. Vgotski le atribuia un rol
direct n psihogenez i care cunosc o expansiune extraordinar
n societatea contemporan; 5)
factor indispensabil ce se nscrie
tot n ordinea c.s.-i., este cel al
ereditii specific umane. Informaia genetic a speei umane nu
este tributar doar unei condiionri biologice. Engels arat c
nu numai creierul dar i toate
celelalte organe, n ansamblul su
organismul uman, poart pecetea
129
existenei sociale, hi anlropogenez, preistorie i istorie, cadrul cultural, opus celui natural, a
reprezentat un factor esenial n
selecia mutaiilor genetice astfel
net ereditatea uman conine
un potenial adecvat condiiilor
existenei sociale. Acest potenial nu se actualizeaz i mplinete prin ,,organe funciona ie"
(A.N. Leontiev) dect in condiiile procesului pe care J. l'iaget
i II. Wallon le denumesc global
socializare". Situaia cupiilor-lup
(v.) este din ;>cest punct de vedere
concludent. Ereditatea organismului uman este necesar dar
nu suficienta, pentru devenirea
omului fiind indispensabila (aa
cum arat INI. Beniuc) nsuirea
motenirii istorico-cultuvale. Aceasta se realizeaz priiitr-un proces de nvare, global, prin
enculturaie (v.). Omul este singura fiin care nu se constituie
ca om n afara unui proces de
adaptare i nvare intraspecific. n cadrul acestui proces se
pot distinge, corespunztor factorilor menionai, urmtoarele
modaliti sau ci: 1) integrarea
progresiv in sistemul relaiilor
de coexistent ti i coope rare interuman; 2) adaptarea la schemele
sau modelele de aciune practic,
de la cele mai elementare i pn
la cele mai complexe; 3) nsuirea mijloacelor de comunicare simbolic, n special ale limbii; 4)
asimilarea treptat a elementelor
fundamentale din tezaurul cognitiv al omenirii i exersarea implicit i explicit a formelor de
x'mdirc lugu; 5; asiwik'yco ceri ulcior existeni! faciale, a ralurilor i constituirea motivaiei fecundare; 6) integrarea def'ttn in
sistemul funcional socii'', asumarea de roluri i preci.arca de
statute personale.
CONDUCERE, proces de <->>maml i control ndeplinit mtr-un sistem social (grup. organizaie) de un individ s;'u de o
subgrupare cu statut i roi. lnrmal sau informai, adecvat !>upa C. iarnard, c, ,,se rci:-ij la
calitatea comportament;''.!, indivizilor prin care ndrume.i/
persoanele sau activitile- lor
ntr-un efort organizat'". Cortceptul de c. presupune, cuini K.
hang, patru elemente, asupra, crora diveri autori pun accentul
n mod diferit i anume: a.) ndeplinirea rolului; b) a cr~n influen este; c) central n ceea ce
privete; d) aciunea colecf">. H.
Laswell i A. Kaplan afirmi c
c. se refer att la puterea formal ct i la cea afectiv
A.colo
unde aceasta, din urm e>i.e prezent, dar se exercit prea puin
putere afectiv, vorbim despre
autoritate formalist i na de
conducere". C. este nu numai o
problem de tehnic a org:uuzrii
prin precizarea scopurilor t mijloacelor, informare completa i
oportun, optimizarea deciziilor
i asigurarea controlului, dar i o
problem de interaciune psihosocial, n care deosebit de important este influena liderului asupra persoanelor din organizaie
n baza autoritii, pn -.( fiului
130
131
intermediare
i supe-
EDBACK.
CONFABULAIE,
construcie
lupt ntre motive, tendine, interese, atitudini opuse, i de for relativ egale i gTeu de conciliat sau ireconciliabile. Ci. se
produce ntr-un anumit moment
sau este persistent. Astfel se
nate o stare de tensiune i frmntri care pot cpta o form
dramatic. Ci. snt inevitabile n
viaa individului, dar multe din
ele pot fi depite prin opiuni
n favoarea tendinelor cu semnificaie superioar. Ed. Claparede
arta, n legtur cu declanarea
sincronic a mai multor interese
divergente, c fiecare satisfacere
de dorin ascunde i o renunare.
Tot Ed. Claparede stabilete diferena dintre conflictele mijloacelor i scopurilor:cel al mijloacelor
133
134
servarea construit, ea se fundeaz simplu pe identitate". ntr-un alt sens, n psihologie, prin
C. se denumete cel de al doilea
proces al memoriei de pstrare
a informaiei (dup ce a fost fixat*, ceea ce f a c ulterior posibil recuno.-.terea t reproducerea. Contrariul c. mne/ice este
uitarea. Amintim i despre instinctul de c.
CONSISTEN, n logic, calitate a unui sistem axiomatic
de a nu conine o formul oarecare n acelai timp cu negaia
ei, adic de a mi fi contradictoriu n psihodiagnostic; n evaluarea testelor, se calculeaz prin
diverse formule un. coeficient de
c. prin care se exprim omogenitatea testului, msura n care
itemii ce-1 compun snt concordani, astfel net rezultatul dat
la un item s fie semnificativ'
pentru rezultatul general obinut
ia test. n studiile asupra stilului cognitiv unii autori degaj
un factor de C. intelectual. Se
vorbete i despre c. caracterologic, n sensul coeziunii trsturilor i despre c. moral, n sensul supremaiei valorilor morale
n conduit.
CONSTAN, caracteristic i
lege a percepiei constituite; se
exprim n meninerea constant, n imaginea perceptiv a
dimensiunilor, structurii i altor
caliti ale sistemului complex,
chiar dac variaz distana, unghiul de recepie, luminozitatea
etc. Aceasta ns numai n anumite limite, acelea ale zonei
135
136
se opereaz. Fiecare persoan realizeaz pentru sine un model reprezentativ al hunii care i permite
s dea sens i direcionalitate
comportamentului su n relaie
cu aceasta. Un astfel de model
reprezentativ, sau c. personal,
poate fi formulat explicit sau
poate aciona implicit i poate
constitui un facsimil neprelucrat
de trsturi ale lumii. C. este n
chip necesar bipolar i opereaz
asemenea axelor de referin dihotomizate. n sine nsui este tipul
de contrast pe care l percepe persoana i nu o reprezentare a obiectelor, el nu reprezint i nici nu
simbolizeaz evenimente ci permite cooperarea i operarea cu ele.
C. se deosebete de concept din
logica formal care reprezint
o categorializare inerent realitii. C. apare ca o interpretare impus asupra evenimentelor, proiectat, folosit pentru a da sens
acestora i pentru a le anticipa, o
unealt care permite nu numai
discriminarea ci i organizarea i
anticiparea lor. C. se organizeaz
i interrelaioneaz n cadrul unui
sistem de c. cu trsturi bine definite, sistem care la rndul lui
reprezint o creaie personal.
C. dispune de un centru de utilitate (un set de evenimente pe
care cel care l folosete consider
c le poate ordona cel mai convenabil nuntrul contextului su),
un registru de utilitate (un set
mai larg de evenimente de care
se poate ocupa construcia, chiar
dac uneori mai puin eficient)
i un set mai ndeprtat de eve-
cu normele perfecionrii i n
;if;u";i. oricror constrngeri, clin
proprie contiin.
CONTIIN (Uit. cum cu.
scientia tiin), modalitate procesual superioar a sistemului
psihic uman, elaborat prin activitate social i cucul turaie, mijlocit prin limb, bazat pe un
model comunicat ional intern i
intern-extern, constind din reflectare decodificat prin cunotine,
autooi gannare eu cjecte emergente
i autoreglai la iiirelul coordonrii
necesitilor siibieeiiee cu necesitatea obieetie, esenial. Epistemologic, c, ca, act cu-tiin. presupune reducerea jenomenutu: Ia
esen, a formei la coninut, a
particutariilui la general , a nlimplt.tntliti la necesar. Efectul de
a-i da seama" ce exprim emergena autoorganizrii sistemului
psihic uman presupune prezena
prealabil la subiect a unui ansamblu de semuificani i grupuri
operaionale reversibile, datorit
crora ntlnirile" subiectului cu
lumea sa sau transformrile interne s genereze semnificaii. Marx:
limba est-;; contiina real, practic, existent i pentru ali oameni i numai astfel existent
i pentru mine nsumi". Limba
constituie forma social a c.
omuhii ca individ social (S. Rubinslein). i limba este ns,
genetic i funcional, legat i
inclus n relaiile socialo practice,
so dezvolt i persist n aciunile
sociale de cooperare (I'. Janet).
n consecin, c. trebuie considerat n primul rnd n unitate cu
138
presupune interaciunea dintre afectiv i intelectual (S. Rubinstein). Pavlov meniona c efectele de c. au la baz interaciunea optim a celor dou sisteme
de semnalizare. Structura subiectiv a semnalului complex contient implic o relaie biunivoc
de la obiect spre subiect i de
la subiect spre obiect. n acest
sens am putea nelege intenionalitatea pe care Ed. Husserl o
consider ax al fenomenelor contiente n care se ntlnesc noematicul, deci latura obiectual i
noeticul ce exprim subiectivitatea. H. Ey consider c structura primar a c. este noesonoematic, C. fiind deschis att
spre obiect ct i spre subiect.
Este ceea ce ne trimite la caracteristica fundamental a sistemului contient, aceea de a consta
din dou compartimente" complementare, legate una de alta,
asemenea emisferelor de Magdenburg, imposibil de conceput una
fr cealalt: C. despre lume i c.
de sine. Prima este genetic decisiv, c. de sine sau autocontiina,
aprnd ca un revers al c. despre
lume, rezult, n cea mai larg
msur, din recurenele mediului
social i uman asupra individului, n timp ce c. despre lume
este coercitiv, prezentnd msura
real a lucrurilor, necesitatea obiectiv inexorabil, c. de sine este
condiia esenial a activismului
autoreglator, a selectivitii i interveniei creative n mediu. C.
despre lume se bazeaz pe modele
sau imagini ale realitii obiective,
141
contralovitur a Im,iii asupra etilui, din ocul vieii asupra cunoaterii sale, izvorte contiina'.
S. Rubinsteiu arat c: ' n t o t deauna, contiina c.-,tc reflectare
contient a ceea ce se gsete
in afara ei", chiar i judecat <.
afirm ceva ce nu .-,e refer l,t
ideile mele ci la obiectul acestor
idei". Caracteri,'ini! procesele interne ale c, S. Kubinstein ns
scrie: ..pe msur ce. din viaa si
activitatea omului, din tririle sale
nemijlocite, de care el nu-.i
d seama, se desprinde reflecia
asupra lumii .i asupra sa nsui,
activitatea psihic ncepe s apar n calitate de contiin."M. Dufrenne consemneaz: contiina
este mai mult de cit cunoatere, ea
este cunoaterea cunoaterii", deci
o multiplicare i coordonare a
planurilor de activitate psihic.
H. Hy insist asupra conceptului
de cmp de c, neles ca o totalitate limitat i organizat autohton", ca o prczentifieare a mediului i fiinei, ca o scen a actualitii trite", ca trire a experienei de li ic et vuite n cadrul
cmpului total perceptiv prin mijloacele limbajului i n condiiile
derulrilor operaionale. n consecin, acest sens al transparenei" pe care u ofer cmpul
odat instalat, se vorbete despre stri de coneien. n strile
de afect intervine o ngustare <<
cmpului de c. datorit proeminenei unor tendine. Similar, n
cazul instalrii pe zone ntinse
ale cortexului a unor procese de
inhibiie, ca n cazul alcoolemiei, intervine fenomenul de c.
142
144
10
F c n o n u n t c d<- < unt:,:<( aii n imp o r t a n i disiM inia p e n t r u o p i n n i z a r e a ; n l ;, ila.1 n <lc detectare, a
semnalelor. (*<m) r.istn! ciorna fii cel
luai aeceniu.i1 eife. d u p l'resionli
^i Sehv. inker JII o r d m e de.scn-scsid : negrii pe -galben, verde pe alb.
negrii p<. . Jh -l v i d e pe row. fVili oergoi;: 'in ui 1''averse recomand,1
ea in construirea ,i p.irateh ir s M
recurg ],! iiiitr.'sle accentu.ife,
u t n i c i t viiuu d o r n l . o d a t eu obose.iia i obinijm-a, pierde. <!in
a c u i t a t e ; ! senzorial. J )e aceea,
Ji. Loni'V l F i t i s r e c o m a n d nu
p r a g u p e r a l i v . ba,-.<t pe relaii de
contraste.
CONTRATRANSFER, ans;>mIjlul reaciilor incontiente alo
analistului, n iat persoanei celui
analizat, :n.j.i precis, transferul
(v.) realizat de Ja terapeut la
pacient. Freud vede n c. un
rezultat ;T ,,influenei bolnavului
asupra sentimentelor incontiente a!e medicului" i subliniaz
faptul c nici un analist-terapeut
nu poate depi n cadrul unei
edine
psihanalitice, propriile
complexe i rezistene interne,
ceea ce face neaprat necesar,
nainte !<: loate, o a nai i/ a
propriei perse.ine-, o autoanaliz.
CONTROL (izua!), supraveyherc, verificare, cenzur, iar in cibernetic,
pilotaj, dirijare,constrngere pentru conformare la
tui mode! exercitat de un centru
de c. asupra unor efectori. M.
Wiener a definit cibernetica : ,,tiina, comunicrii, comenzii i controlului la maini, organisme vii
i n societate" . JVntrn efectuarea C. e^te :iee<s,.r conexiunea
de
(-MIIH m n i ,
socializare,
prucc-,-!.'
mternalizan
146
10*
141
aceti centri nervoi snt supuse se realizeaz fie prin evitarea unei
unei tot mai ample operaii de
expresii directe, contiente, a imsintez.
pulsurilor stressante, fie prin asiCONVERGEN, n fiziolo- gurarea
unei posibiliti de scgia vzului, fenomen de ntlnire,
focalizare a celor dou axe ocu- pare din situaia disturbant
Simptomele de c. iau de obice;;
Jare, desemnnd direcia privirii
asupra aceluiai punct observat. forma pierderii sau inhibiiei une
Opus divergenei binoculare. n funcii somatice, care este n reianeobehaviorism, se calific prin ie direct, simbolic, cu focarul
c. mai multe reacii produse de de conflict psihic. Medicina psihoacelai stimul sau mai muli sti- somatic, conceput psihanalitic,
uzeaz i abuzeaz de acest conmuli ce produc aceeai reacie.
Calificativul de c. a fost folosit de cept. Isteria favorizeaz c. ,
exist o spe a isteriei de c.
J. Guilford pentru a desemna
CONVINGERE (derivat de la
producia intelectual care se
bazeaz pe o organizare riguroas verbul latin care nseamn a
a procesului de gndire, este uni- nvinge sau a demonstra victoria),
direcionat opernd critic n al- termenul a dobndit n psihologic
ternative (alb-negru") i nead- nelesul de orientare, aciune.
mind dect o singur soluie.
idee dotat cu certitudine subiecCONVERGEN CULTURAL,
tiv. Kant atribuia^ c. sensul de
fenomen de progresiv apropiere certitudine logic. n psihologia
i asemnare a unor culturi (i contemporan i n uzana lingvisteorii tiinifice) iniial deosebite i
tic, termenul nu este ns asocare, fiind desprite geografic i
ciat cu o eviden axiomatic sau
comunicaional, ajung la similitu- categoric demonstrat, ci desemdine n condiii de evoluie parale- neaz, n principal, opiunile sul, n virtutea unor factori similari biective n situaii de alegere sau do
de mediu, psihologie, de tipare conflict valoric. C. se impune prin
culturale (P. Ehrenreich).
necesitatea intern, ea rezult
CONVERSIUNE, 1. n logic, din asocierea unei idei cu o trebuin, din implantarea afecschimbarea locului termenilor unei
judeci, prin nlocuirea subiec- tiv a ideii sau normei, care,
tului cu predicatul. 2. n psiha- astfel, dobndete valoare. C. este
naliz, proces sau mecanism min- promovat cu energie i aprat
tal incontient n care conflicte atunci cnd este contrazis i
i impulsuri reprimate se exprim contestat. C. reprezint o ideeca simptome somatice. Exist o for" ntruct se impune n comvarietate foarte mare de simptome portament i raporturile cu alii.
de c. anestezie, paralizie, sur- Se disting c. morale, estetice,
zenie, mutism dar toate au poli'Jco-sociale, tiinifice etc. Anacelai scop al asigurrii proteciei samblul c. intr n alctuirea sismpotriva anxietii. Acest lucru temului de orientare al persona148
CORELAIE, relaie de interdependen ntre doi termeni exprimat fie n faptul c unul nu
poate exista fr cellalt (pozitiv, negativ), fii- c modificarea
unuia antreneaz modificri ale
celuilalt (respiraic-circulaie, cunoatero-afectivitate). n psihologie, consideri iul multitudinea factorilor implicai, se folosete curent calculul de c. Sub raport
statistic, c. este tendina anumitor msurtori perechi s varieze
concomitent, aslfe! iutii, cusioaterea valorii ii!i:ii,i dintre variabile s dea informaii asupra
tuUiror valorilor modu asociate
cu aceasta. Scorul d:- relaie
sau asocierea se imprim numeric
printr-un raport numit, coeficient
de c. n cazul n car." legtura dintre variabilei;- nisurab:!* 1 este
simpl, se folosete cnrficiciiful
tic c. lravais-lVarvv.. C.IY poale
varia intre - - I : ii In psihologic se utilizi-a/.i p.- larg r:v/-cii'ittn!
(>':
corelai-?
i<'
rau^'.iviU<>'
INTELECTUAL
(Q.T.),
150
151
an element ce ar putea indica tendinele spre originalitate. Aceasta rezult, dup McCloy, Meyer,
Welch .a., meu degrab din imaginaia cred/oare dect din inteligen, cei doi termeni nefiind
sinonimi, fapt justificat dac
inem seama de indicatorii diferii ai celor dou procese, pe de
o parte combinatoric mai mult
sau mai puin liber n vederea
construirii unui proiect intuitiv,
pe
p de alta operare logic riguroas
n
vederea rezolvrii unei probleme. Totui unii autori socotesc
c imaginaia poate fi neleas
ca o form specific, mai liber
de gndire, de tipul celei divergente, iar c. ar fi, n principal,
dependent de aceasta (J.P. Guilford). Iniial Th. Ribot i apoi
J. Piaget i cu deosebire Al.
Osborn se pronun pentru imaginaia constructiv sau creativ
ca proces predilect al c. Este clar
ns c imaginaia nu poate fi
desprit, ci numai deosebit,
de inteligen din moment ce
Piaget interpreteaz c. ca o acomodare cu depire" n sens c restructurarea aduce ceva nou, ce
nu era dat n premise. Este important de menionat c cercetrile lui Getzeis i J. Jackson, ale
lui Rippel i R. May, la noi M.
Roco i C. Fcoaru dovedesc
c ntre coeficienii de inteligen
i factorul originalitate nu este o
corelaie semnificativ. Inteligena
i imaginaia snt complementare
i problema nu se pune n ordinea
subaprecierii rolului inteligenei
n contextul c, ci n al integrrii
ei ca factor subordonat i al dep-
pe un inepuizabil comportament
de cutare. Autocentrismul pei coptiv nu este de aceea exclus.
Subiectul i manifest preferinele pentru complexitate (McKiitnon), pentru ambiguitatea structurilor (Brunswick), pentru asimetrie (F. Harron). Stilul percepi ! .
creativ este,.independent de cmp
(Witkin), nondogmatic" (M. }<->ckeach), i presupune o continui
alternan i echilibrare dinamic-i
dintre detaarea favorabil obiei
tivi taii i implicarea ce nii|locete prelucrarea informaiei
Shouksmith reduce c. la stilul
cognitiv propriu gndirii productive, caracterizate prin globalitate
i direcionare. tVici accentul se
pune pe metod, iar Flannagau
va defini ingeniozitatea ca originalitate de metod. Este un mod
de a manevra" informaia discrepant i de a selecta i combina.
D.T. Campbell susine c noile
idei se elaboreaz n urma unui
proces de variaie oarb", dup
care urmeaz selecia i reinerea
soluiilor optime. Serendipitatec.
adic ansa de a gsi o idee optima
este condiionat de lrgimea
repertoriului asociativ" (S. Mednick) sau de multitudinea variantelor elaborate pentru a soluion .
una i aceeai problom( A.Osbui ni.
Aceasta presupune s se recurgi
la asocierea de elemente foarte
ndeprtate, aparinnd deseori
unor cadre de referin diferite i
cu existen autonom, n experiena subiectului. A. Koestlei
a denumit bisociere conexiunea
unor matrice do experien independente, n acest fel se elaboreaz
154
156
concepem pe aceasta ca o interaciune constructiv-transformativ ntre subiect i lume. A. Maslow a fost nevoit s discrimineze
c. ca expresie a personalitii de
c. cu talent special, iar E.S. Taylor
a decelat cinci niveluri ale c.
considerate ca: 1) expresiv, 2)
productiv, 3) inventiv, J) inovatoare i 5) emergent. Este ns
semnificativ faptul c aceste nivele ale c. nu pot fi corelate cu
nivelele nsuirilor pe care J. Guilford le stabilete pentru sistemul
intelectului: flexibilitate, fluiditate, originalitate, elaborare. Cu
excepia originalitii, definitorie
pentru c, celelalte nsuiri, asemenea temperamentului ca baza
dinamico-energetic nespecific,
nu snt direct proporionale cu
c. ntruct aceasta presupune, n
ultim instan, stil i motivaie
deosebite (M. Roco). Dar modul
de cunoatere ca i motivele, atitudinile snt n direct legtur
cu mentalitatea colectiv, cu regimul de activitate i relaiile
interpersonale i sociale. n legtur cu aceast dependen i n
condiiile rolului pe care behaviorismul, ce socotete C. un comportament operant antrenabil",
l rezerv nvrii, n perioada
postbelic s-au dezvoltat foarte
larg diverse forme de c. colectiv
sau grupal (Al. Osborn, W. Gordon, Facheux i Moscovici). Se
consider, n spirit optimist, c
oamenii ar fi mult mai creativi
dac li s-ar explica n ce const
de fapt creativitatea" (A. Haven).
Aceasta se refer att la c. indivi157
cognitive n <<>ndiiile n care d"moiistraiile raionale- snt inconsistente sau imposibile. n sen.-,
figurativ, C. este orice opiune sau
opinie ferm.
CREDULITATE, atitudine, nclinaie ctre a crede cu uurina
i fr nici un fel de verificare cele
comunicate de alii. Implic naivitate. A nu se confunda cu ncrederea n oameni. C. este necritic i poate permite influenri
nocive, decepii etc.
CREIER, ansamblu de ganglioni i ci nervoase, situat la
extremitatea cefalic a animalelor, cu simetrie bilateral. La vertebrate se formeaz din extremitatea anterioar mrit a tubului
neural. Morfologii deosebesc, grosso modo : c. mare (emisferele cerebrale), c. mic (cerebelhini), bulbul (medulla oblogata). Clasificarea actual e mai complicat:
proscncefal (tclencefal -(-dienccfali,
mcsencefal (teefum, tegumentwn
i crus cerebri) i rombcncefal (mczencefal: cerebel, pons i mielencefal = bulbul). Emisferele
cerebrale snt acoperite de mantaua" (pallium) cu falduri foarte
bogate la om. Diencefalul cuprinde talamusul, hipotalamusul (n
conexiune cu hipofiza sau glanda
pituitar) i epitalamusul (n conexiune^cu epifiza sau glanda pineal). n pallium se deosebesc,
structural i fiziologic, dar i filogenetic, un arhipaUinm, un paIcopallium (rinencefal) i un ncnpallium (sediul funciunilor celor mai evoluate). Poriunea superficial a ciicumvoluiilor paleale, adevratul sediu al acestor
158
AFECTIV,
intervalul necesar atingerii nivelului maxim de ndemnare, momeutul plafonrii curbei performanei pentru sarcinile repetitive
simple). C. intermediare alese
trebuie justificate prin demonstrarea gradului ridicat n care acestea
permit anticiparea asupra c. ultim,
singurul cu adevrat valid. Cerina
de c. n elaborarea unei probe psihologice sau n alctuirea unei
baterii de probe const n asigurarea unor nali coef ici ni de corelaie sau validitate ntre performanele la probele psihologice i
cele din activitatea real. Prin
introducerea rezultatelor la probele psihologice ntr-o ecuaie de
regresie se poate determina performana probabil Ia c. (potenialul de reuit profesional),
validarea bateriei fiind stabilit
prin corelaia dintre scopurile precise (probabile) i scopurile reale
din activitatea profesional. Individualizarea cerinei de c, adic
determinarea clar a ceea ce se
investigheaz la un moment dat,
ascunde pericolul formrii unei
optici atomiste asupra personalitii, a considerrii acesteia ca
fiind alctuit din entiti corespunztoare funciilor sau proceselor msurate. Rezultatele obinute
pe baza prelucrrii statistice a
datei ir referitoare la manifestrile psihice investigate, trebuie s fie
privite ca expresii concentrate
ale unor simptome, simptomul nefiind identic cu trsturile reale
caracteristice.
CRITIC, proces intelectual de
discriminare a adevrului de fals,
a valorii de nonvalnan i a punerii
Dicionar de psihologie
CRONOMETRARE,
metod de
se refer la lumina pe care acestea au posibilitatea s-o disperseze. Culoarea alb reflect toate
radiaiile luminoase pe care le
primete cu cea mai mare economie, deoarece nu absoarbe nimic. Negrul este opusul acesteia, absorbind toate radiaiile
primite. n general, pentru a
obine o emoie pozitiv, foarte
important n creterea capacitii
de munc, se folosesc culorile care
reflect bine radiaiile luminoase,
care dau mai mult lumin i
snt activatoare. Folosirea raional a c.f. are urmri favorabile
asupra capacitii do munc i,
ca atare, micoreaz numrul accidentelor de munc, reduce rebuturile, mbuntete calitatea
produselor, crete productivitatea muncii. Experimentrile efectuate pn n prezent, la noi n
ar i n strintate, au artat c rezultate bune se obin
prin folosirea urmtoarelor culori: albastru-gri; bej i verde-pal.
CULPABILITATE, stare a celui care este dominat de sentimentul i ideea c a comis o
greeal i resimte mai mult sau
mai puin intens vinovia sa.
De aici' ateptarea unei pedepse
sau chiar tendina spre autopedepsire. Vinovia poate s
aib numai un caracter imaginar
sau s se reduc la gnduri,
intenii, dorine nepermise. Accentuarea strii de c. poate duce
la perturbri patologice. n mod
firesc ns, orice greeal grav
antreneaz coiiflicteinorale, chinuri ale contiinei. In sens patologic intervine complexul de c.
164
,-tructimii.r care rezult din separarea i opoziia fa de natur, din transformarea naturii i
emanciparea de aceasta n construcia i existena sociocultural. Deci', este c. tot ce nu ine
nemijlocit de natur, de la o
simpl unealt i pn la cele
m.'.i nalte creaii artistice, fiind
iw.uitat al muncii omului i
dezvoltrii lui istorice. B. Malinowski construiete teoria c. n
prelungirea biologiei. Iii scrie:
Cultura este nainte de toate
uu aparat instrumental care permite omului s rezolve mai bine
problemele concrete i specifice
pe care trebuie s le nfrunte
in mediul su cnd i satisface
trebuinele, sale." E. Boas, fondatorul colii antropologice de la
Chicago, nelegea pluralist c. i a
propus delimitarea de arii ale
c, studiul schimbrilor interculturale i adncirca specificului
fiecreia din c. Fiecare din elementele unei c. ndeplinete funcii relaionale i reprezint o
valoare. Aceasta devine nota distinctiv a fenomenelor de c.
iii- eu. este tratat moral, ca n
etnologi,.! (B. Malinowslu, Radc'dfie-ljrown, C.L. Strauss) sau
'- "vergent pe modelul de person ihtate uman ca n antropologi cultural (G. H. Mead, A.
Kardiner, U. Linton). Socialul i
''iltur.diii sint aa de sudate
'"<:it ajung s se confunde, dac
'"i se ine seama de coeficientul
'!' valoare social-uman. Al. T"ase definete c. ca totalitate a
produselor materiale i spirituale
"le muncii omeneti, rezultate ale
CULTUROLOGIE, studiaz
166
tarea grafic a desfurrii i rezultatelor obinute ntr-un proces de nvare, pe abscis nscriindu-se investiiile de timp,
iar pe ordonat progresele i greelile. C.. are, de regul, o form
de S iniial intervenind o regresie
n fondul de cunotine certe,
iar apoi progresndu-se n spiral, n formarea deprinderilor
c.. urc iniial brusc i apoi mai
lent n cazul aciunilor facile,
iar n cazul aciunilor dificile
evolueaz iniial lent i apoi urc
brusc.
CURB DE
EVOLUIE,
ex-
167
supune cercetarea comportamentului unui si_:tem complex sau hipercomplex pe baza corelrii mrimilor de intrare i a celor de
ieire, f, induse abstrac'ic de trans-
DICIONARELE ALBATROS
D
DACTILOLOGIE, sistem de co-
municare a cuvintelor cu ajutorul degetelor, folosit de surdomui. Fiecare liter este desemnat printr-un gest digitalopalmar. Este deci un alfabet manual" coninnd attea semne digitale cte litere snt n alfabetul limbii respective. Astfel, cuvintele se comunic pe cale vizual. D. este intens folosit la
copiii surzi pentru formarea limbajului i demutizare. Ulterior
ea i pierde din importan,
tinznd s fie nlocuit, mai ales
n relaiile cu normalii, prin labiolectur. Dactilograful este un
mod de comunicare tactil cu
orbii surzi, prin aplicarea palmei
unuia asupra palmei celuilalt pentru d., sau prin dermografie, trasarea de litere pe palma celui ce
recepioneaz.
DALTONISM, cecitate cromatic parial constnd din incapacitatea de a vedea roul i verdele, acestea fiind confundate n-
D
piate. 5) Selecia natural, prin
care se efectueaz trierea i continuitatea celor mai api, mai
bine adaptai condiiilor de existen. Aceti ultimi factori au
fost pui de epigonii lui Darwin la baza d. social, curent
sociologic netiinific ce propag
idei reacionare, ntruct reduce legile dezvoltrii sociale la
raporturi pur biologice. n ansamblul su d. reprezint o concepie biologic materialist i a
slujit ca baz pentru dialectica
marxist. D. i se datorete prima
demonstraie argumentat a originii animale a omului. Darwin
a pus i bazele psihologiei genetice. Tot n cadrul d. s-a formulat o teorie despre rolul adaptativ al emoiilor i expresiilor
emoionale. D. clasic a fost prelungit i dezvoltat prin neodarvinism sau genetic, antropologie cultural .a.
DAT, ontologic, ceea ce reprezint realitatea obiectiv independent de subiect; epistemologic, obiectul cunoaterii luat
ca atare, fr a fi supus prelucrrii sau interpretrii. Astfel este
n expresia englez sense-data,
fapt senzorial elementar i brut.
Prin extensie, n psihologie, d.
semnific un coninut i stri
psihice prezente la un moment
dat, imediate, impuse obiectiv sau
de desfurrile psihice anterioare
i care ndeplinesc rolul de premise senzoriale sau intelectuale,
urmnd ca abia ulterior s fie
supuse unei prelucrri sau elaborri. Rezultate ale unui proces
de observare i nregistrare. Berg-
D
son consider ca spontane, directe, d. imediate ale contiinei.
Piaget scrie: chiar pe terenul
cel mai pretiinific i embrionar
nu exist date imediate". n
psihologia experimental, faptele brute obinute n urma investigaiei.
DATORIE MORAL, modali
tate a contiinei, atitudinilor i
conduitei morale, dezvoltat prin
convertirea cerinelor, normelor
i principiilor morale n obligaii
morale imperioase i realizat
consecvent n virtutea primatului
respectului (trebuie, Sollen),
fa de norme i n baza necesitii
interne ca reflex al necesitii
obiective sociomorale.
Latur
practic, efectorie a contiinei
axiologice, sociale, ceteneti,
profesionale. n genere d.m. corespunde unui mod de organizare
caracterial ce implic att form (aspiraia generic i senti<
mentulspre ndeplinirea datoriei,
deprinderea de a rspunde obliga
iilor, dispoziia voluntar corespunztoare, contiinciozitatea),
ct i coninut (contiin moral nalt, responsabilitate, convingeri i simminte ale valorii).
Contiina d.m. se dezvolt iniial prin constrngeri, persuasiuni,
exersri, dar nu rmne circumscris unei morale heteronome, ci
se integreaz tot mai mult n
morala autonom pe msur ce
se dezvolt laturile ei de coninut. I- Grigora afirm c libertatea voinei trebuie s fie considerat condiia sine qua non a
ndeplinirii datoriei, pentru c nsi libertatea este contiina unei
110
D
S. Luugu-Nicolae 1975) pi~
pun i demonstreaz necesitatea
i eficiena a diferite tipuri de
psihoterapie (artistic, ludic,
ocupaional, de grup etc.) n
recuperarea i reeducarea copiilor
afectai de d.m. Spre deosebire
de celelalte forme de napoiere
mintal (idioie i imbecilitate),
debilul mintal, cu toate insuficienele sale mintale, se poate
adapta i integra satisfctor ntr-o activitate util.
DEBLOCARE, ridicarea sau nlturarea blocajului (inhibrii
afective) ce reine reaciile, activitatea mental i exteriorizarea.
D. se obine prin nlturarea aciunii cauzelor ce au provocat
blocajul sau prin comutarea ateniei, prin formarea de noi motive,
prin tonificare afectiv etc. Uneori folosesc i substanele psihotonice. n teoria creativitii se
are n vedere un blocaj anticreator datorit conformismului,
fricii i comoditii i despre o
d. prin motive i atitudini creative.
DECENTRARE, dup J. Piaget, anularea efectului de centrare,
ca urmare a coordonrii (punerii
n relaie) unor centrri diferite, ale cror efecte se compenseaz reciproc- Citm din Piaget: Decentrare, adic asimilare prin punere n raport a
obiectelor asimilate"; decentrarea progresiv a aciunii proprii, deci eliminarea egocentrismului n profitul compoziiei nchise i reglate, prin faptul c
aciunile iniiale devin reversibile
i operatorii"; subiectul este
D
ne, nsuit anterior (condiie definitorie a situaiei de certitudine), prin intermediul creia tie
c va obine o anumit utiliti;
cotabil. n situaiile de incertitudine se ntrevd mai multe
ci de aciune, difereniate atit
pe planul utilitii, cit i pe acela
al probabilitii succesului. Snt
mai multe definiii ale d.: K. I)udley: ...selectarea unui curs de
aciuni dintr-un numr de alternative:; L.M. Le Maitour ...alegerea ntre dou sau mai multe
alternative: alegere raional pe
baz de informaie sau afectiv"; Sweetland i W. Haythorn:
...selecia unui rspuns dintr-un
ansamblu de rspunsuri poteniale"; J. Tiffin i E.J. Cormick:
...o funcie mediat care precede aciunea"; R. Gagne: ... proces de alegere sau judecat care
apare cnd subiectul cunoate
mai multe cursuri de aciune posibile, care, toate, duc la o
situaie adecvat"; H. Pieron;
.. .cutarea unei corespondente
optime la un automat, ntre
ieiri i intrri, innd seama de
costul trecerii de la informare
la decizie"; V. Ceauu: Orice
174
D
fie, pentru care produsul dintre
utilitate i probabilitate (a succesului sau reapariiei evenimentului scontat) are valoare maxim. Momentele d.: 1) identificarea principalelor variante ale
aciunii i estimarea consecinelor lor; 2) ierarhizarea efectelor previzibile, pe cile de aciune
conturate, n urma aprecierii lor
prin prisma utilitii (subiectiv)
sau a valorii (obiectiv) sociale;
3) estimarea probabilitilor de
reuit sau de eec pentru fiecare
variant de aciune; 4) adoptarea
strategiei de aciune (de tipul
minimax: obinerea valorii maxime, a ctigului minim posibil"
sau maximinizarea ctigului",
sau de tipul maximin: reducerea la nivelul minim a pierderii
maxime posibile" sau minimalizarea pierderilor"); 5) reducerea variantelor de aciune pn
Ja structura alternativelor" (dilema) n care se nfrunt, de regul, o variant de aciune caracterizat printr-o probabilitate mare a unui ctig de valoare mic
i o alta oferind un nivel mare
al ctigului dar o probabilitate
mic a obinerii acestuia; 6) nlturarea structurii alternativelor
i investirea uneia dintre variantele de aciune cu atributul de optim". Tipuri de d.
Printre criteriile mai larg utilizate pentru clasificarea d. se
numr; a) gradul de determinare a situaiilor anticipate (mai
precis, cantitatea de informaie
a situaiei prezente; b) consisten i tranzitivitate; c) adver.sarul de joc"; d) caracterul rela-
mit lips do consisten i tranzitivitate, care faciliteaz adaptarea la condiiile mereu noi ale
activitii; c) prin adversar de
joc" se nelege factorul generator al evenimentelor care mresc
n asemenea msur nedeterminarea situaiei actuale incit mpiedic anticiparea cu certitudine a
evoluiei ei. Din acest punct de
vedere se disting: a) Jocul contra
naturii". n situaiile ce se subsumeaz acestei denumiri adversarul l constituie natura n nelesul larg de sum a factorilor
impersonali generatori de evenimente cu grade diferite de previzibilitate sau chiar imprevizibile,
susceptibile de a facilita sau a
ngreuna atingerea scopurilor urmrite de individ. n aceast categorie intr situaiile care apar
n decursul aa-numitelor jocuri
de noroc", cele create de variaiile
unor factori cum snt cei meteorologici etc. b) Jocul contra
sine". Are o structur asemntoare cu forma anterioar, deosebirea constnd n faptul c
adversarul de joc se identific
cu propria persoan. Confruntarea are loc ntre aspiraii i posibiliti, ntre ceea ce vrea i ceea
ce poate efectiv individul, c) Jocul pluripersonal". Sub aceast
denumire snt cuprinse situaiile n care individul este confruntat cu strategiile altor persoane, d) n funcie de caracterul
relaiei subiect-situaie se disting d. exprimnd: 1) Situaia
de inferioritate, care definete poziia n care se plaseaz n i fa
de mediu, atunci cnd simte sau
D
sebit: necunoaterea situaiei i
absena contiinei riscului n
cazul ndrznelii; cunoaterea situaiei i asumarea contient a
riscurilor, pe fondul ncrederii
n propriile fore, n cazul actului de curaj. Iar actul eroic nseamn anularea factorului utilitate (personal) pe fondul aceluia
care reprezint valoarea (social)
i acceptarea oricrei eventualiti, chiar a certitudinii de nivelul zero, cu privire la propria
securitate. Actul d. implic: scopul ideal, exprimnd ceea ce ar
dori individul s obin, naintea
oricrei evaluri a mijloacelor sale de aciune; nivelul aspiraiei, scopul concret pe care i
propune s-1 ating (definit de S.
Siegel drept punctul din regiunea pozitiv a scalei de utilitate
aplicat la o variabil de realizare
care se identific cu cei mai nalt
dintre scopurile ntre care modificarea funciei utilitii este maxim" ; intensitatea aspiraiei, tensiunea psihic ce ia natere o dat
cu fixarea sau alegerea unui scop,
n care se mbin intensitatea motivaiei i nivelul scopului (cu
ct acesta este mai ridicat cu att
intensitatea aspiraiei este mai
mare); nivelul sperat al scopului,
exprimnd ceea ce crede individul c va obine; percepia performanei, ceea ce crede individul
c a obinut nainte de a cunoate
rezultatul exact al aciunii.
DECODIFICARE,
proces
de
proces
in-
D
DEDUBLAREA
PERSONALI-
D
lor deficiente. Se face o deosebire ntre patologie i deficien.
Deficienii senzoriali, motori i
mentali snt considerai nu anormali, ci anomali. D. contemporan i asum urmtoarele sarcini: a) stabilirea structurii deficienei i definirea posibilitilor
de corecie i compensare; b)
fundamentarea principiilor de clasificare a copiilor anomali; c)
studierea particularitilor vieii
i activitii copiilor deficieni n
anumite condiii sociale; d) elaborarea sistemului de educare i
instruire difereniat dup deficiene; e) stabilirea scopurilor,
coninutului i metodelor instruirii
i educrii n raport cu cerinele
contemporane; f) elaborarea metodelor de pregtire practic, de
calificare ntr-un anumit domeniu i de profilaxie a perturbaiilor care ar putea s survin
ulterior (C. Puf an).
DEFICIENT, persoan cu o
lips, o lacun morfofuncional
nnscut sau survenit. Deficienele snt anomalii dar nu
reprezint ceva patologic. Se disting d. senzoriali, motori i mintali. Prin extensiune, se vorvete i despre d. morali.
DEFINIIE, operaie logico-semantic exprimat ntr-o propoziiune concis prin care se indic
proprietile eseniale ale unui
obiect, fenomen, stare, se precizeaz semnificaia unui semn.
D. stabilete o identitate de semnificaie cognitiv ntre termenul de definit i descripia (explicaia), centrat n jurul unui
termen definitor. Identitatea de
178
nomen ce include totalitatea nclcrilor de norme sociale svrite de ctre tinerii sub 18 ani,
nclcri sancionate penal. Factorii d. nu snt numai de ordin in179
D
dividual, ci, n special, de ordin
social. Marea majoritate a delincvenilor provin din familii dezorganizate. Un alt factor generator de d. este grupul ce ntreine o
subcultur bazat pe valori negative, deviante. Alte influene negativ&pot fi puse pe seama romanelor i filmelor ce cultiv violena i ncurajeaz agresivitatea.
n geneza d.j. o condiie intern,
importanta, este frustraia. Statistic se constat,,- apartenena
tinerilor delincveni fie la familii foarte paupere, fie deosebit de
prospere, n care se ntrein condiii ce conduc la supradimensionare a trebuinelor, necesitilor, preteniilor. Aceste aspiraii i scopuri snt realizate pe
ci neacceptate de ctre societate. D.j. poate fi clasificat
dup: a) gradul de intenionalitate: prezena sau absena inteniei; b) gradul de responsabilitate: perfect responsabil, intelect
redus, boal mental, intoxicaie; c) participare la comiterea
delictului: singur, n grup; d)
repetabilitatea infraciunii: pentru prima oar, recidiv. Desprindem cteva caracteristici psihice ale delincventului: a) nclinaia ctre agresivitate, fie latent, fie manifest, ce este bazat pe un fond de ostilitate, de
negarea valorilor socialmente acceptate: munca, de exemplu;
b) instabilitatea emoional, generat de carene educaionale i,
n ultim instan, de fragilitatea eului; c) inadaptarea social,
provenit din exacerbarea sentimentului de insecuritate, pe
D
de relaii socioafective din familia tnrului. Aceste relaii reflect disciplina i supravegherea efectuat de ' ctre prinii
copiilor, afeciunea implicat n
viaa de familie, coeziunea vieii
familiale. W. Kwaraceus indic
existena unor repere comportamentale care pot fi relevante
asupra nclinaiei spre devian:
ostilitate la adresa factorilor
educaionali, manipularea unui
limbaj violent i trivial, preocupri sexuale precoce, minciuni
i furturi repetate, reacii i atitudini disproporionate fa de
situaii, tendine asociative legate de indivizi mai mari i cu
antecedente.
DELIR, tulburare a activitii
psihice, n special a gndirii,
constnd n apariia, pe un fond
patologic, a unor idei false, raionamente greite sau concluzii
aberante, deformante sau necorespunztoare realitii nconjurtoare. D. const ntr-o destructurare a eului, n sensul unei
profunde deteriorri a raporturilor dintre eu i lume. D- mai
poart numele de halucinaii noetico-afecive" (H. Ey) constituite
prin proiecia unor idei sau convingeri aberante care fac parte
din sistemul personalitii alienate, psihotice. Pentru a afirma
c o idee este delirant, nu este
suficient s se constate doar c un
raionament nu corespunde realitii, ci trebuie pus n eviden
fondul patologic al apariiei lui:
interpretrile i ideile delirante
snt ntotdeauna raportate la n-
181
0
se disting prin faptul c depind, n
primul rnd, de caracteristicile
leziunilor cerebrale i, n al doilea
rnd, de natura bolii care a provocat aceste leziuni. Astfel se disting d. ca urmare a lezrii masive a creierului, cum snt: d. total sau paralitic, d. parial sau
dismnestic i d. senil, care, n
modestia. Sentimentul de a fi o
D
personalitate de unde i tendina de a se comporta conform
unui registru de valori i a solicita un tratament corespunztor.
Dreptul la statutul de personalitate se justific prin ndeplinirea
rolurilor, generic prin ndeplinirea datoriilor fa de societate. Dezechilibrarea sistemului
de relaii yalorizante artat, afecteaz d. i perturb promovarea
att a valorii proprii ct i a
valorii altora ducnd la orgoliu,
vanitate sau umilin i autoabandon.
DEMOGRAFIE (gr. demos
popor, grapho descriere), tiin a caracteristicilor i schimbrilor cantitativ-statistice ale populaiei; d. nregistreaz, n forma,
final, rezultate statistice ale unor
aspecte de via individual: decese, nateri,' cstorii, divoruri, migraii etc., puternic influenate de variabile psihologice:
nclinaia spre sau reinerea fa
de cstorie, natalitate etc. (comportament demografic). La rndul lor aceste variabile snt dependente de mari procese sociale,
economice e t c , nct elucidarea
comportamentelor demografice este, de obicei, o tem multidisciplinar, n care un rol destul de
important i revine psihologiei.
DEMONOLOGIE, nvtura teologic despre diavoli i presupusele lor aciuni de influenare a oamenilor; conform mitologiei, calitile intelectuale i
creative ale oamenilor ar fi de
origine demoniac. Credina n
184
d. propriu-ziz i d. de informare,
procedeului de argumentare d.
D
nsemna prima liter a alfabetului, fie vocala respectiv, fie o
judecat etc); n logic, ansimblul obiectelor pe care le evoc
un termen; n accepia lingvistic i psihologic termenul d.
se opune celei de conotaie prin
valoarea sa de generalitate i stabilitate pentru fiecare din cuvintele unei limbi; n dicionare,
cuvintele apar cu d. lor. V. SEMN1,
SEMNIFICAIE.
DEONTOLOGIE (gr. deonto necesitate, ceea ce se cade, datorie, logos studiu), (n sens
curent) doctrin a moralei profesionale cuprmznd ansamblul normelor i obligaiilor etice specifice unei activiti umane. Teoria
despre datorie, despre originea,
caracterul si normele obligaiei
morale. Dup creatorul termenului (J. Bontham), studiu empiric
al datoriilor morale concrete, raportate la diferite situaii sociale.
n psihologie, desemneaz fie studiul ndatoririlor i normelor morale pe care trebuie s le respecte
psihologul n cadrul exercitrii
sale profesionale, fie nsui ansamblul acestor norme formulate ntr-un cod deontologic. Normele
deontologice ale psihologiei, ndeosebi ale celei aplicate, au n vedere obligaiile psihologului de a
aciona exclusiv pe linia respectului fa de persoana uman, a
obiectivittii absolute, a interveniilor practice ntemeiate exclusiv
pe raionamente i informaii tiinifice, pstrarea secretului profesional, autonomie necondiionat n utilizarea tehnicilor de
specialitate i perfecionarea con-
D
impresia schimbrii realitii nconjurtoare. Uneori bolnavul se
comport ca i cum ar fi un observator detaat de propriile aciuni (H. Elldns). D. apare n
diverse boli psihice dar cu deosebire n schizofrenie.
DEPLASARE,
spre
deosebire
de d. n spaiu, termenul, aa cum
este el folosit n psihanaliz,
denot mecanismul incontient
de transferare a unei ncrcturi
psihice fie numai afective, fie
mai complexe (afective i ideatice cum snt credinele, opiniile)
de la obiectul ei direct la un alt
obiect. Declanarea acestui mecanism este determinat fie de
inacceptabilitatea obiectului direct pentru contiin, fie de indisponibilitatea obiectiv a acestuia. Dup Freud, d. liber de
energie este una din caracteristicile majore ale proceselor primare
ce particip la incontient. D.
tensiunilor de la o reprezentare
la alta se produce printr-un lan
asociativ.
DEPRESIUNE, stare psihic
morbid, caracterizat printr-o
scdere a tonusului de activitate
psihic i motorie, nsoit de o
dispoziie sufleteasc astenic, de
tristee exagerat, de deprimare,
fatigahilitate i anxietate. Este
ntlnit ntr-o form grav n
unele boli psihice, n s>ecial n psihoza maniaco-depresiv. Relativ
frecvent ntlnite snt
formele
uoare de d. aprute ca o reacie fireasc la situaii dificile de
via (moartea unei persoane
dragi, divor, certuri, insuccese)
sau n urma unei munci istovi-
187
D
matismele native. Dei n psihologic d. snt cercetate dup modelul actelor motorii automatizate, trebuie s se evite reducerea
la sfera motricitatii considerndu-se pluralitatea d. pcrcrptire,
waerAcc.
</.V
' <//<,
vcrbtilnlogi'.c.
Cu
188
Prin d. este negat astfel i dimensiunea anticipatoare, caracteristic omului normal, printr-opararealitate", o para-lume" lipsit.
de semnificaia antientropic i
care instaureaz astfel o dezordine
mintal progresiv.
DERMOLEXIE , capacitate de
a identifica i citi tactil literele
sau desenele pe care cineva le traseaz pe pielea proprie fr a le
putea urmri vizual. M. Botez a
dovedit c chiar i n cazuri grave
i complexe de afazie i alexie
se menine totui posibilitatea d.
DESCRCARE AFECTIV, du-
p R. Mucchielli, eliberare emoional ce intervine cnd tensiunea sau ncordarea intern devin
insuportabile i subiectul d curs
liber emoiilor sale (n aceeai sau
ntr-o alt situaie) manifestnduse verbal i mimico-gesticular (vorbire strigat i rapid, risete sau
plnsete, agitaie, aciuni precipitate etc). Efectul de d. a. ine
de psihologia mulimii in care se
ridic barierele conduitei individuale, reaciile se modific, intervine comunicarea prin imitaie
i contagiune afectiv, participanii se apropie anonim i i
descarc ntr-un iei sau altul tensiunile acumulate.
DESCRCARE ULTERIOAR,
189
D
DESCRIERE, aciune ce reproduce cu mijloace verbale sau
altfel de simboluri o realitate tinznd spre o prezentare concret
cit mai complet i sugestiv.
Spre deosebire de definiie sau
caracterizare, d. este extensiv, insist asupra detaliilor i laturilor
particulare. Gen de compoziii
colare prin care se exerseaz
spiritul de observaie, capacitatea
de evocri.' i flexibilitatea lingvistic. D. fenomenologic este o
metodologie a filosofiei fenomenol igice (Brcntano, Ed. Husscrl, Spranger) i care opteaz pentru intuiia cognitiv renunnd la mijlocirea prin demonstraie logic deductiv, ntruct, susine Husserl, fenomenele
spirituale i experiena subiectiv n genere pot fi explicate
numai prin considerri directe,
prin descrieri ce permit o treptat
reducie a fenomenelor la structura lor esenial. n fond, la
fenomenologi, reflexia filosofic
este subordonat introspeciei i
aceasta pentru c intenionalitatea subiectiv, fiind socotit trstur distinctiv a contiinei i
gndirii, numai printr-o contemplare eidetic" s-ar putea ajunge la surprinderea ei. Dei viciat de subiectivism, d. fenomenologic a adus unele contribuii la
prezentarea concret a unor fapte
de contiin (H. Ey) i implicit
a deschis calea psihologiei fenomenologice a crei valoare este
relativ i care rmne tot mai
mult n urma dezvoltrii tiinei
psihologice, reprezentnd un ultim
ton i Schwinker, n ordine descresend: negru pe galben; verde pe alb; negru pe alb, i verde
pe rou. Cel mai slab se vede
alb pe albastru, negru pe oranj,
oranj pe negru. Mult mai uor
se produce d. stimulilor mobili
dcct a celor statici. D. presupune
nivel optim de vigilen.
DETECTOR
DE
MINCIUNI
(engl. lies detector), agregat de aparate de nregistrare a reaciilor
electroencefal"grafice, psihogalvanice, musculare, vasculare, respiratorii i circulatorii etc, cu
ajutorul crora se ncearc diagnosticarea rspunsurilor i declaraiilor false. Subiectul este supus
la un interogatoriu sau la un
experiment asociativ verbal, n
acest timp urmrindu-se modificrile n reaciile motrico-vegetative,
involuntare
la stimulit
critici, adic acolo unde se presupune minciuna. Reaciile interne
ntrziate i ntr-un anumit fel
distorsionate n raport cu celelalte li stimuli obinuii snt consideiate a fi indicatori ai strii de
alarm i dedublare, proprii minciunii. Metoda (ca i aa-zisul ser
al adevrului") nu a dat totui
rezultate sigure pentru c uneori
rspunsurile paradoxale la o ntrebare pot fi cauzate nu de actul
minciunii, ci de teama i rezerva,
pe care o are subiectul contient
de situaie n momentele respective. Un coeficient mai mare de
siguran n detectarea minciunii
l-ar putea oferi analiza reaciilor
fonematice, a structurii pronunrii (intonaiei) cuvintelor.
191
D
DETERIORARE MENTAL,
. Dac, prin
D
sau transcendental. Inferena biologicului i socialului n determinarea conduitelor umane a oferit
psihologiei tiinifice un cadru de
studiu obiectiv i a deschis perspective descifrrii unor fenomene
subiective specifice. Subdeterminrile mecanice, fizice, chimice,
fiziologice, i modelarea sociocultural, solidaritatea dintre psihic.
i social nu trebuie ns considerate
aparte i absolutizate. Iilaborndu-se multidisciplinar, psihologia evit i trebuie s evite reducionismul. Astfel, ncercarea de
asimilare n psihologie a d. mecanicist a genera' deformri i grave
simplificri. La nivelul contiinei
i conduitei umane acioneaz o
pluralitate de legi nespecifice i
specifice, dinamice i statistic , comutativ ierarhizate i cu structuri
variabile. Inventarul i clasificarea legilor pariale psihologice sau
mixte (psihofiziologice, psihofizice, psihosociale, psiholingvistice
etc.) sau a celor specific psihologice, cum snt necesitatea implicativ, reversibilitatea, motivaia
etc.) constituie nc o problem
deschis. E. Tolman, C. Osgood,
S. Rubinstein consider c specificul d. n psihologie const n
aceea c, factorii externi snt refractai, filtrai, prelucrai prin intermediul condiiilor interne neurosubiective. ntre subiect i obiect
este o interaciune i orice tratare univoc genereaz erori capitale (mecanicismul reflectrii pasive, idealism fiziologic, d. psihologic abisal freudian). La nivelul omului, cel mai nalt i specific organizat sistem cu autore-
192
D
fenomene contiente, grupe simultane dar incomplete ce se nputesc unele asupra altora, ca i
micrile care ar fi trebuit s fi"
reunite normal n aceeai contiin i sub aceeai putere". Krzult c d. p. se datorete mm
incapaciti de coordonare, gru
parc, sintez.
DEZANGAJARE, se refer, in
psihologie, la sfera motivaioiialafectiv constnd ntr-o stingere" sau anihilare a motivelor,
intereselor, nzuinelor, sentimentelor ce angajau pe subiect anterior ntr-o activitate sau relaii-.
D. poate fi iniial voluntar iar
apoi devine habitual, participarea personal la urmrirea unui
scop, la aciune sau via a grupului, ncetnd.
DEZAVUARE, atitudine i sanciune moral exprimat nu numai
prin desolidarizare fa de o
anumit persoan, nu numai prin
dezaprobarea actelor sau ideilor
cuiva, ci i prin condamnarea i
nfierarea celor care ncalc anumite norme.
DEZECHILIBRU PSIHIC, disarnonic a vieii psihice, a personalitii; apare datorit prezenei
unei trsturi psihopatologice exagerate sau a unei configuraii
de astfel de trsturi. Se refer
Ia elemente ale unor personaliti
psihopate (schizoidism, hiperemotivitate, ciclotimie etc), tulburarea unor tendine pulsionale
fundamentale (sexuale, agresive
etc.), trsturi nevrotice, tulburri
ale. funciilor cognitive i, n unele
ca-airi, tulburri organice. Dezechilibrai ui este instabil, impulsiv,
194
D
a"resiv, cu stri afective labile, ni
comportament contr.idit toi iu. unui fest o conduit individualist,i
si are adesea tendin spre toxicomanie. Are, uneori, crize epileptice, pusee nevrotice sau psihoiice,
prezint fragilitate psihic. Termenul e utilizat i n sens larg
pentru a caracteriza indivizii instabili, dezordonai, cu tulburri
de caracter. D.p. poate fi de origine
ereditar sau poate aprea in
urma unui traumatism, a unei
infecii sau se datoreaz unor
condiii nocive de mediu.
DEZINVESTITIE, n psihanaliz, proces invers investiiei pulsionale (ataare la o reprezentare,
un obiect, o instan) i deci de
privare a acestora de ncrctur
afectiv. Prin d. reprezentarea
ajunge s-i piard valoarea afectiv (sens timetic) i s fie indiferent.
DEZVOLTARE, categorie filosofic care se refer la totalitatea
transformrilor ireversibile petrecute n natur i societate, care
duc la o schimbare calitativ de
sens ascendent n pofida momentelor de regres pe care le cuprind.
Are la baz lupta dintre tendinele
contradictorii specifice sistemelor
materiale. La om d. este un proces
prin care se realizeaz noi structuri funcionale care difereniaz
comportamentul ducnd la o mai
bun adaptare la mediu. n psihologie, considernd continua devenire a structurilor psihocomportamentale, existena psihicului
ntr-un perpetuu sttu nascendi,
d. a fost amplu dezbtut i formulat ca un principiu de baz.
13*
l'.iijlologia limilic este conceputa in spiriml dialecticii materialiste. Se are in vedere faptul c iu
d. psihicului i comportamentului
contribuie factori biologici, socioculturali i nemijlocit, psihici.
Fiecare din aceti factori este necesar dar nu i suficient. Fr o
ereditate normal i n condiii
de imaturizare organic nu e posibil o d. optim. n absena socializrii", enculturaiei, educaiei, nu se pot elabora contiina
i personalitatea uman. nsi
activitatea mintal contient i
constructelc de personalitate contribuie, n virtutea autoorganizrii i autoreglajului, la propria
lor d. D. se conformeaz principiului dialectic al trecerii determinrilor n autodeterminare. liste
ns necesar ca s se in seama
de faptul c factorii artai nu
acioneaz izolat ci intercorelat
i interdependent i c ponderea
lor nu este egal. H. Wallon a
reproat lui Piaget c nesocotete
rolul maturizrii n psihogenez.
S. Rubinstein subliniaz unitatea
factorilor, dar i rolul central
al activitii i determinrilor
educative. El scrie: Organismul
se dezvolt funcionnd; omul
adult, muncind; copilul se dezvolt prin educaie i nvare, in
aceasta const legea de baz a
d. psihice a copilului. " Determinarea social-istoric i educaia
sistematic ndeplinesc un rol
conductor n d. A fost de mult
timp depit concepia lui \Y.
Stern despre d. ca o endogenie, ca
o simpl i treptat exteriorizare
a unor structuri date. S-a afirmat
195
D
teoria constructivismului
pt-raoiiiili t u l i i
at>-ista
pe
d.
Kizi
196
DIALECTIC (gr.
,
din r//',' -- cu. /i'iiein - - a vorbi, ;i
discuii), sistemul legilor Celor mai
generale ale dezvoltrii naturii,
societii i contiinei, n aceiai
timp metodologia general a cunoaterii realitii. n opoziie cu
metafizica, d. afirm, imitatei
material ;i lumii n infinita ei
diversitate de obiecte i fenomene aflate ntr-o perpetu interaciuni; i interdependen. Ksen< ial n d. este legea unitii i
luptei contrariilor prin care se
explic micarea, ca automicare.
1 )ezvoltnrea n lumina d. presupune salturi calitative pe baz
de acumulri cantitative i se
realizeaz conform principiului
negrii negaiei. Se distinge o d.
"biecfiv, proprie naturii i soeie(ii i o d. stibisc'iv proprie
cunoaterii i activitii. Lenin a
enumerat psihologia printre tiinele menite s aduc contribuii
precumpnitoare la dezvoltarea d.
n constituirea psihologiei tiinifice metodologia d. marxiste a
adus i aduce contribuii de inapreciabil nsemntate. Sntnelese dialectic raporturile obiectsnbicct, dintre contiin i activitate, procesul trecerii de la senzorial la logic i unitatea lor Contradictorie, saltul de la fiziologic
ia psihic, polarizarea afectiv i
caracterologic. Toate marile realizri din psihologie fie c aparin
unor dialecticieni deliberai sau
1111, confirm tezele d. De e\.,
psihologia genetic, realizat de
l'iiiget, dei nu s-a ghidat de (!.,
totui relev o d. prin fora i'ap-
D
telor si ;i demonstraiilor tiinifice. '
DIALOG, forma fundamental
i cea mai obinuit de realizare a
comunicrii interumaiie, n care
dou persoane sau mai multe
(plurilog) fac schimb reciproc de
mesaje n scopul obinerii unui
acord mintal sau al cooperrii in
realizarea unei aciuni. In depen
deu de funcia pe care o ndeplinesc n comunicarea reciproc
interlocutorii, participanii la d..
snt pe rnd emitor i receptor,
idealizarea unui i. presupune existena unui cod comun (de exemplu, limba n care se vorbete trebuie cunoscut de toi partenerii), a unui referent comun (obiectul comunicrilor) i a unui context comun situaia obiectiv
n care are loc comunicarea. Frecvent, n cadrul instituiilor sociale, d. este supus anumitor exigene mai mult sau mai puin
statuate, care adaug cadrului
lingvistic comun, norme sociale
obligatorii (forme de adresare,
dreptul de ntietate n adresri
e t c ) . Exemplul cel mai familiar
este modalitatea d. profesor-elev,
n cadrul procesului de nvmint. Pamfil i Ogodescu (1974;
consider d. ca reprczentnd modalitatea de realizare a contiinei prin opoziiile eu-tu-el.
DIATERMIE,
procedeu terapeutic de nclzire a corpului pi iu
intermediul unor cureni electrici
de inali frecven ce se dezvolt
ntre doi electrozi aplicai pe '
piele.
DIDACTICA (gr. diihili-tlli^
in-nicii\), ramur a, pedagogici
198
D
care se ocup de sibteniul de mvunint, de formele de organizate,
principiile, metodele, mijloacele
i scopurile procesului instructiv
i de relaiile dintre pedagog i
elevi. D. modern se mbogete
prin principiile i metodele programrii, prin problematizare i
euristic i tehnici audio-vizuale.
Accentund latura informativ a
instruciei d. se angajeaz in
planul educaiei intelectuale i al
educaiei n genere. Iii afara d.
generale exist o serie de d. speciale care se ocup de metodele
predrii anumitor obiecte de nvmnt n anumite tipuri de,
coli. Snt metodicile n care se
accentueaz latura concret tehnologic.
DIDACTICISM, modalitate defectuoas de educaie i instrucie, n care se pune accentul exclusiv pe comunicarea i pe nsuirea dogmatic a unor reguli, norme i cunotine i pe criiica exagerat, permanent, suprtoare
a conduitei celui educat. D. neinnd seama de complexitatea
personalitii copilului, creeaz
deseori rezisten fa de nvare, educaie. Kigiditatea n
educaie i nbuirea libertii
i spiritului activ al copilului sau
tnrului snt indicii ale d.
DIFERENIAL SEMANTIC, fenomen de mediaie (comparare)
n relaiile lingvistice, evideniat
prin tehnica cu acelai nume, propus de C. Osgood (1954). Se
dau rnd pe rnd cuvinte ce trebuie
s fie apreciate dup o scal n
termeni bipolari: frumos-urt, clegant-grosolan, ascuit-rotuud etc.
D
si mai multe laturi alterne avem
polilenui. Un exemplu tipic de <!.,
ce este n atenia teoriei jocin
lor i deciziei, este d. prizonier:/'*.
(d.p.) Aceasta este cel mai MIlizat ,,joc" de sum inconstant < M
doi parteneri care nu au voie >,'i
comunice ntre ei. A i l snt iun*
prizonieri, fiind acuzai de o in
fraciune comis n comun. Ei sin ;
inui i interogai separat, fr
a putea comunica ntre ei. Fiecare poate s recunoasc sau nu
infraciunea, reacia anchetai)rilor fiind cunoscut de ei. Dac,"
ambii neag a fi comis infraciunea, snt eliberai (plata Xj). Dac,
ambii recunosc, snt condamnat i
(plata x 4 ). Dac A recunoate
infraciunea iar B o neag, atunci
B este condamnat la o pedeaps
mai mare pentru infraciune plus
pentru ncercarea de a induce n
eroare (plata x 2 ), iar A este eliberat i primete i rsplat pentru c a contribuit la elucidarea
cazului (plata x 3 ). Relaia^ ntre
pli este deci x3 xt x4 x 2 . n forma matricial, jocul arat astfel:
200
J U C A T C >R(A)
uu
'vi
no
DA
V
3
\ *
X,
\
2
\
DA
X
\ ^
D
n termenii teoiiei jocurilor, plata
juctorului A este us n du apta
fiecrei celule, iar plata juctorului
B este jos n sting lieerei celule. Cel mai bun rezultat este x;!
care se obine cnd unul recunoate iar cellalt neag. Dac ns
ambii urmresc acest rezultat, ambii vor recunoate i vor obine
plata X. Acesta este un punct
de echilibru al jocului, el fiind un
comportament raional conform
teoriei minimax, abaterea de la
aceast alegere puind atrage pierderi mai mari (x,). Paradoxul
const n faptul c doi juctori
neraionali" care ar alege ambii
negarea, ar obine un rezultat
mai bun (xj). Acest joc urmrete
conflictul interior al subiectului
dintre tentaia spre cooperare
(rspunsul NU") i cea spre trdare (DA"), care poate asigura
un rezultat individual mai bun
(D. Rapaport, A.M. Chamach
1964). Au fost introdui mai muli
indici pentru analiza proprietilor matricei de pli i a rspunsurilor date de subieci n
serii mari de jocuri. Avantajul
x 3 +'x 4
mediu al competiiei" :
X i + Xo
menea, alegerile variaz n funcie de stwtua n seiin de alegeri, n ultimul <iecenin, d.p. a
fost e-niiv; de la 2 la i juctori
pastrindu-se relaiile dintre pli
i cerina cu plata juctorului s
nu se schimbe indiferent de poziia
n serie.
_ DILETANTISM, originar, in
timpul Renaterii, avea o semnificaie pozitiv caracteriznd persoanele ce cutezau s se avnte
n variate i dificile activiti
artistice i tiinifice. n epoci
modern capt tot mai mult TIU
sens peiorativ corelndu-se cu
inaptitudinea entuziast, slaba calificare profesional, semidoctismul. Pe linia perseverenei ntr-o activitate sau mai multe,
care-1 atrag pe subiect, dar pentru care nu este dotat i pregtit, se ajunge pn la iresponsabilitate i impostur. Nu se exclud ns posibilitile de realizare final printr-o faz de ii.
tranzitoriu. n psihologie, ca in
orice tiin nou cu aparen
de accesibilitate i facilitate, d.
este foarte duntor, fapt demonstrat printre altele de pretenia
unor persoane fr nalt calificare de specialitate de a formula diagnosticuri i prognosticuri prin aplicri de teste, sau
de a pretinde c nu au nevoie de
specializare pentru a discuta problemele de psihologie.
DINAMIC (gr. dyv.amikos puternic), care este n continu
micare datorit unor impulsuri
externe sau prin autopropulsie
ca automicare. Studiul micrii,
201
D
r a p o r l a t
ilM
i|<:
c l l l H K n
202
fiecaic
nln'i-r'l
pr< >k't:l h l i l u - v
,t|->l-I
l i ' '-' ' ' | ' l ' 1 u l i i i i , ( ! - \ , i / n |
n
i In
p i i cu inteligen normal. D.
co
este nsoit de tulburri ale
organizrii spaiale. Kste o deficien tranzitorie i remedia'DISCERNMNT,
capacitatea
?03
20-1
D
vocale i a timbrului. Pronunii
poate fi nazali bau iJiguii h{nd datorai unor dtf'Cnim ..ie
construcie sau de si uctui'ai ; a
actului emisiei i de surmenau-a
sau uzura aparatului fonematie.
DISFORIE, dispoziie afectua
astenic; stare opus celei d.
euforie, implicnd
insatisfacie,
impresii penibile, depresiune i
aceasta, n mod trector sau durabil. Uneori d. anun o maladie.
De regul, d. este un rezultat al
mprejurrilor de via i poart
i pecetea profilului afectiv al
subiectului.
DISFUNCIE, reaciune a crei consecin este scderea adaptrii, a integrrii unei structuri.
a unui subsistem la sistemul din
care face parte. n sens psihologic, alterarea activitii normale
a unei funcii ce are ca rezultat
fenomene patologice de dezadaptare. Destructurrile pot avea loc
n sens negativ (hipofuncie) sau
n sens pozitiv (hiperfuncie) ex.:
hipermnezie-liipomnezie.
DISQNOZIE, deficien constnd dintr-o recepie difuz i
incorect sau chiar din absena.
percepiei vizuale a formelor i
contururilor.
DIS GRAFIE, perturbare a nvrii scrisului, anomalie a activitu grafice exprimat n substituiri, omisiuni, inversri de litere i silabe sau fuziuni de cuvinte. D. se mai manifest prin
neregularitatea desenului literelor i dispunerea lor anarhic
n pagin. Se consider c la
baza d. snt deficiene ale dezvoltrii auzului fonematie i limba-
D
1
D
caracteristicilor eseniale ale comunicrii verbale (caracterul :<dresativ, situativ, comunicativ si
de subtext). Aadar, d. evolueaz fr modificri ale funciei
limbajului i ale aparatului logomotor. Sub diferitele ei aspecte.
d. se ntlnctc n nevroze, psihoze
si psihopatii.
'
DISMEOALOPSIE,
iluzie
vi-
edticerii i evitrii sale, anlrenind persoana sau grupul n modificarea respectivelor elemente
cognitive i afective, a atitudinilor, comportamentului i aceasta
prin interaciuni psihosociale cu
s'-ns compensator, echilibrator.
D.c. are surse individuale consecin a deciziei luate, a unei tentaii, a unui efort sau fapt comis i
mterpersonale, efect al anticiprii
eronate a mediului social, al dezacordului cu alt persoan, al conformrii publice forate (de ctre
grup) a individului. Anticiparea
apariiei surselor posibile de disonan permite evitarea acesteia i,
totodat, elaborarea unor modaliti de reducere a ci sau chiar de
convertire n factor motivaional
al unor comportamente valoroase
(autoclarificri, cutri laborioase,
finalizate cu instituirea consonanei, interaciuni psihosociale,
cum snt confruntarea principial
de opinii, argumentarea ponderat a propriilor opinii, emitere i
recepionare efectiv A aprobrii
sociale, persuadarea altora sau apel
la alii pentru cristalizarea propriilor convingeri, cooperarea n
luarea deciziilor etc).
DISORTOGRAFIE, tulburare a
nsuirii ortografiei. Este legat,
do dislexic dar persist un timp
si dup ce aceasta a fost nlturat.
DISPARITATE, calitate a dou
serii de a fi situate n puncte
spaiale diferite; caracterizarea
proieciilor retiniene monoculare
de a nu fi identice, abtndu-se
discret de la horopter (ca loc geonei ric al puiir.lelor corespondente)
i aceasta intnieif fiecare oelu
207
D
sens i care orienteaz pe subiect
ntr-un anumit mod, fcndii-1
chiar s atepte sau s caute eev.i.
s tic cu deosebire sensibil la um-l<situaii i nclinat spre anumit.
conduite. D.a. semnific n primii'
tind o stare afectiv gene ral irul,},
difn:, mai mult sau mai pul:
ii'!' nsi totui latent, reprecu'::
II ii fitul afectiv pe care se de ;,,':
i"wt:fii i procese emoionale 'u\,i
D
baza uiwr mecanisme de condiionare i generalizare se transform n trsturi de caracter,
mai precis se nscriu n structura
afectiv a caracterului. n acelai
timp, d.a. exprim ns ceva din
organizarea caractenal. n chip
similar climatul afectiv poate s
devin ntr-un grup habitual,
aprnd ca o caracteristic a personalitii grupului (sintalitate).
DISRITMIE, ansamblul modificrilor anormale ale ritmului elcctroencefalogramei; indicator pentru diagnoza nenropsihic.
DISTAN SOCIAL, fenomen
psihosocial exprimnd msura in
care membrul unei relaii sociale
ii (i) agreeaz pe cellalt (ceilali) i care se determin cu ajutorul anumitor tehnici de msur,
cum este scara d.s. a lui E. Bogardus, n care diferitele declaraii standard marcheaz un grad
mai redus sau mai ridicat de agreerc a membrilor unui anumit grup
social, etnic, profesional ctc,.
DISTHIMIE, concept sumatoriu ce semnific modificri patologice ale dispoziiilor afective:
anxietate depresiv, indiferen
afectiv, apatie, angoas etc,
DISTORSIUNE, n psihanaliz,
modificare incontient sau subeontient a unor imagini, proiecte, gnduri care snt inacceptabile pentru contiina axiologic,
dar prin modificare (deghizare,
relativizare) capt anse de a fi
acceptate. D. implic simbolizare i condensare ce nu exprim
coninutul latent. D. este un fenomen ginerii eu existen normal sau anormala. n nevroz d.
ristic a a t e n i e i c o n s t i n d din
ui m r i r e a c o n e o m i f e n i a mai
m u l l o r obiecte sau a c i u n i . Soh-
21C
tori
dispeceri,
in
|,i
.|-I,-I-
ac Iiyitatea
:.' n i a n i f e ; , l ; i i i ( i n p , . | . , , \ , - i ; u ,.,,
' 1 1 \ . i n i l i t e u i,i s i a b i l i l . <.il
i in rezistena energic fa de
presiune, de orice ncercare ce
vizeaz schimbarea atitudinilor.
D. izvorte din convingerea n
justeea cauzei pe care o slujete
i presupune trie a voinei ' i
pasiunii.
DOBNDIT, se opune ereditarului, calificnd structurile, funciile, procesele i toate cunotinele formate i nsuite dup
natere, prin adaptare, integrare n mediu, enculturaie, educaie i nvare. n t r e premisele
ereditare i tot ce este d. nu este
o total discontinuitate pentru
c d. exist pe baza, prin modificarea i n prelungirea ereditarului,
n acelai timp este necesar s
subliniem caracterul constructiv
al dezvoltrii psihice umane i
caracterul esenialmente d. al
sistemului psihic uman.
DOCILITATE, caracteristic a
celor ce se supun cu uurin altora. D. este o trstur de caracter negativ, e.xplicndu-se prin
slbiciunea voinei i prin lenea
de a ghidi, lipsa de rspundere.
Opunndu-se spiritului de independen i combativitate, d. este
necritic, nediscriminatorie, manifestndu-se, n genere, prin supunere fa de cei mai lari,
mai insisteni, mai reactivi sub
raport emoional.
DOCIMOLOGIE, disciplin nou, iniiat de H. Pieron i nrudit cu psihotehnica, al crei
obiect l constituie raionalizarea metodelor de examinare co211
D
Iar. Scopul fi ete ca, punmd
in lumin factorii subiectivi f'->'
er-are (jelaWile dintre- exam in;.iInr r L examinai, cadtv'e de r !<i in deosebite dintre examinaf uri), s conceap mijloace ! iiniiice de prevenire a erorilor i s
perfecioneze procedurile de examinare i sistemul de acordare
a calificativelor sau a notelor. D.
i.i propune ca n urma a variate
experimente s stabileasc normele i condiiile unei aprecieri
Trich,
n lb. german.
DROGOMANIEv. NARCOMAXIE.
DROMOMANIE, tendin irezistibil spre vagabondaj, manifestat n stri psihopatice de
origine toxic, n stri post-critico
ale epilepsiei, dup encefalite sau
traumatisme craniene.
DUPLICITATE, frnicie, prefctorie, falsitate, ipocrizie. D.
este opus sinceritii i cutezanei, trdeaz deficiene caracter iale, cel n cauz fiind apreciat
ca om cu mai multe fee".
DURAT, distana temporal
dmtre dou evenimente. Este perceput i totodat reprezentata.
Pragul duratei percepute vaxi213
D
az intre I cs. la senzaiile auditive i 1(1 cs. la cele vizuale.
1'. l'raisse stabilete prezentul psihic n limitele a dou secunde.
Stiuctura acestei d. mici este ncomogen, intervalul paiind scurt
piu la 0,5 sec, indiferent piu Ia
1 sec. si lung ntre 1 i 2 sec.
H. liergson consider c d. este
experiena timpului trit i astfel face o deosebire ntre timpul
psihic i cel fizic. Strile emoionale neplcute sau ncordate i lipsa
de ocupaii interesante tind s
dilate percepia duratei i s comprime reprezentarea ei, pe cnd
strile plcute i activitile intense produc efecte contrarii.
J. Piaget noteaz: durata intern nu este dect timpul aciunii
proprii: oricine zice aciune, zice
relaii, ntre subiect i obiectele
asupra crora el acioneaz". D.
snt evaluate perceptiv, prin evocare i prin prospectare. Contiina
uman realizeaz o interpenetraie ntre trecut, prezent i viitor.
Modificarea subiectiv a d. nu
impieteaz asupra msurrii d.
obiective prin reperele i mijloacele de care dispune civilizaia.
DURERE, sensibilitate algi'c,
complex de senzaii semnaliznd
agenii i procesele de distrugere
prin traum, presiune, distensie,
inflamaie, ardere, blocaj al esutului organic. Reflect att stimulul nocicoptiv ct i nsui procesul distructiv. Se distinge de
suferin sau d. psihic, care reprezint o reacie emoional la
situaia dal. Senzaiile d. pi'ezinl: a) caliti: mat, ardere,
ii
ce.
u n i l a t e r a l . ! :,;oi
icei jirt'i:a; cel
(In-iii.ine .ic
IM
c o n c e n l ie,i/a
DICIONARELE ALBATROS
E
ECFORARE, una din operaiile
colo mai importante alo memoriei,
prin care diferitele mesaje infoimaionale stocate snt reintegrate n dinamica interaciunii
subiectului cu mediul. E. const
balans ntre
fore
contrari:,
817
E
l.uiii-iilc-liir
grup,de
,s.m
(in.ilc.
('.ili-'m ic
iniij al,i
iudivii mpli-
ii' , ii.
sibilini.
11 I.
Complexul
/'< /( iihiui,
co,-'
|i,
.,
creierului. I leplasarca ecoului Median semnific deplasarea striaturilor mediane de ctre un pn,
ces le/ional. E. este utilizai,'i
curent n diagnosticul etiologi,
al tulburrilor psihice din cadru
proceselor expansive mtracranic'it
i ajut la delimitarea focarul ir
lezional cerebral n cazul supiciunii de afeciune psihic ]><
fond organic.
ECOESTEZIE, semnale soir.atoestezice false ce se dezvolt
dup modelul ecoului. In jurul
sau n regiunile opuse unui pune;
real stimulat apar alte senzaii,
ca un ecou, n urma propagai i;
difuze a excitaiei.
ECOLALIE, fenomen patologic de vorbire dup ecou", de
repetare automat a cuvintelor
i gesturilor interlocutorului. Se
numete ecofrazie cnd const din
repetarea propoziiilor. Se intlnete la debili, n stri demeniale etc.
ECOLOGIE (gr. oikos ctisa.
logos tiin), tiin multidisciplinar n dezvoltare, care
studiaz relaiile dintre organisme
i mediul lor de via. E. iniurn '
ine seama, pe de o parte, de o
caracteristic esenial a mediului uman, aceea de a fi produs de
activitatea oamenilor, iar pe de
alt parte, de o caracteristic
esenial a omului nsui, aceea
de a fi un organism colectiv, adic o societate. Din acest motiv.
alturi de aspectele fizice i biologice generale ale mediului, se
218
219
220
s.it
de
cele
ofej'iic-
de
E
prognoza social ce impune o
reconstrucie i optimizare uman.
A.S. Mal:art-nko a d'-lsnit ol..n ctivul e. ca un program al !<>:mrii personalitii mu'uial -'.d
dezvoltate, caracteristice pentru
omul nou. n legtur cu aceast
abordare marxist a problemei
se determin i strategia e. in,
prin i pentru cokcU\". AL,;;;-:
a delimitat urmtoarele la l u a
ale e. comuniste: intelectual,
moral, estetic, fizic i politehnic, n e. comunist se pune
un accent deosebit pe latura
formativ, de constituire a procedeelor de gndire, a deprinderilor intelectuale i practice, a
motivelor, convingerilor i atitudinilor proprii omului nou. Dar
aceasta implic realizarea unei
uniti dintre instrucie i e.,
astfel ca nvarea s fie maximal formativ, s aib ca efecte
depirea oricrui hospitalism i
izolaionism colar, legarea colii
de via i formarea elevilor
prin mbinarea comunicrii cunotinelor cu exersarea i calificarea
n procesul muncii productive.
P.C.R. a trasat direct sarcina
integrrii nvmntului, cercetrii tiinifice i produciei. n
faza actual de revoluie socialist i tehnico-tiinific, e. nu
se limiteaz numai la copii i
tineri, ci se adreseaz n diverse
forme i adulilor, devenind un
proces permanent. Este depit
concepia pedagogic conform creia rolul primordial n dezvoltare ar reveni ereditii, aceasta,
alturi de mediu, urmnd s fie
optim coordonat cu aciunea edu-
[.remisele e,-editare si c o n d i i i l e
cif m e d i u , n 1 i r m n d n - s e c a
veritabil constructiv.
Incluznd
-,
in irucia, e. uzeaz de \ a r i i i
mijloace directe i indirecte, d a "
E
centrilor de comand de la dii<
rilelo nivele ale sistemului ma
,
asigur aciunea e.; la oui, i n '
plinesc funcia de e. segment. '
sistemului muscular i ale e. l::.
endocrin.
EFECTUL KIRLIAN, efec; i
electroluminisccn obinut cu ap.
torul curentului de foarte nal;
tensiune i radiofrecven, i.n
produce ionizarea n strucian
vii la limita de separare a um.,
medii electrice biologice diferii
prin impedana lor precum i 1,
limita de separaie a acestora dmediul electric extern. Pescar'
rea marginal realizat n a a condiii tehnice este omogena, produce prin sumarea temporala
a unui numr aleator de imagini
fundamentale obinute prin c!'e, i
pelicular electronografic. FVnumenul a fost descris pentru prima
dat n anul 1898 de ctre fizicianul i medicul polonez Jodko \ a r
kiewicz i, ulterior, dezvoltat -i
reconsiderat prin cercetrile lui
S.O. Kirlian i V. Kirlian (IWMI.
Efectului marginal (aura) i-au I'CM
atribuite semnificaii n transmiterea informaiilor de ordin*psi:n>energetic. S-a demonstrat dependena e. Kirlian numai de caracteristicile electrice pasive ale mediului electric biologic i mediului electric proximal.
EFECTUL L U I : - A U E S B E R G ,
constnd din diformarea imaginii
unui ptrat ce este rotit rapid;
FERE, constatat n investiga iile
cutanogalvanice, const n micorarea rezistenei i
mrirea
coiiductibilitii electrice a pielii;
222
GELB, ntr-o camer ntunecoas, suprafeele de catifea neagr, se albesc dac snt iluminate
direct dar rmn negre dac n
calea fluxului luminos se pune o
mic bucat de hrlie alb; -II KLMHOLTZ- KOHLRAUSCH, supraevaluarea luminozitii suprafeelor cu o saturaie cromatic
ridicat; LIEbMANX, estomparea prin adoptare negativ a unei
culori dispuse pe fond acromatic
si privit cu fixitate; SHEKRINGTON, cnd n vederea binocular, intermitenele de stimulatie se sincronizeaz la cei doi ochi,
nivelul frecvenei critice de fuziune se ridic cu circa 8% ; l'ZNADZE, dup prezentarea repetat a dou cercuri cu diametre
deosebite, nlocuirea lor cu dou
cercuri egale duce la supraevaluarea celui ce-1 nlocuiete pe cel
mic i la subevaluarea celui plasat pe poziia celui mare; ZEIGARNIK, informaiile privind sarcinile reduse la capt se rein mai
bine dect cele privind sarcinile
rezolvate.
EFECTUL TARE, iluzie dup
care intervalele de timp influeneaz asupra percepiei intervalelor spaiale. De ex.: dac 3 puncte echidistante snt iluminate succesiv, cu un timp mai scurt ntre
primele dou i unul mai lung
ntre ultimele dou, distana prim parc mai scurt dcct cea de-a
doua. Fenomenul contrar, cnd
intervalul spaial influeneaz asupra intervalului temporal aparent, se nmiete efectu! slab.
E
ELECTROENCEFALOGRAFIE
(E.E.G.), tehnic i metod paraclinic uzual de investigaie,
care permite nregistrarea biocurenilor cerebrali. Metoda a fost
iniiat de ctre Hans Berger, n
1929, care a artat c potenialele neregulate pot fi nregistrate
cu ajutorul unor electrozi, fixai
pe cutia cranian. Aceste poteniale fiind ns foarte mici 45
75'J.V trebuie amplificate, fapt
ce se realizeaz cu ajutorul elcctroenccfalografuhii. Acesta culege,
nregistreaz i analizeaz activitatea bioeleetric transcranian a
generatorilor cerebrali n condiiile n care metabolismul i n
primul rnd consumul de oxigen
al celulelor corticale este nealterat. Dup A. Fessard, E.E.G. ar fi
expresia variaiilor lente de potenial de la nivelul neuronilor piramidali corticali, ale cror dendrite apicale, orientate radial i
perpendicular pe scoar, formeaz dipoli electrici alterni somatodendritici. Biopotenialele lente de
la nivelul dendritelor i potenialele postsinaptice strbat mediul conductor eterogen i ajung
mai diminuate i distorsionate la
nivelul scalpului, de unde snt
apoi culese, amplificate de aproximativ un milion de ori i nscrise pe hrtie, sub forma unei curbe
sinusoidale electroencefalograma (notat tot cu E.E.G.). Activitatea bioeleetric cerebral spontan se desfoar ritmic i se menine constant, datorit mecanismelor de sincronizare loca' i, care integreaz activitatea funcio-
15 - D i c i 0 nar
rie m.holosie
E
partea emisferei nedominante i
se nscrie grupat in fusuri cu durat de 0 , 5 - 3 sec., sincrone i
simetrice n ariile posterioare ale
celor dou emisfera, occipital,
temporal posterior i parietal.
St imul ti vizuali, concentrarea atcniei, calculul mintal, duc la
diminuarea sau la dispariia K.A.,
fenomen cunoscut sub denumire,i
de reacie de blocare. Ritmul beta
[i, reprezint fenomenele de excitaie ale scoarei i exprim activitatea bioeleetric particular
a regiunilor frontale si rolandice.
Are o frecven de 14 30 e/s
i o amplitudine de 5 30 uY. Cu o
continuitate greu de stabilit, acest
ritm apare in forme variate, uneori puind avea aspect sinusoidal.
Se blocheaz n timpul pregtirii
sau efecturii unei activiti motorii. Ritiintl ictlui 0, are o morfologic sinusoidal, cu frecvena
de 4 7,5 e/s i o amplitudine de
50 ;xV, provenind din regiunile
temporale, temporo-frontale, temporo-parietalc i predominind uneori n derivaiile temporale ale
emisferei dominante. Acest ritm
.iparc la omul adult sub form
de unde sporadice, n proporie
de 1012%. Xu se blocheaz la
stimuli vizuali, iar strile emoionale determin exacerbarea lui.
Uiluml delta A, este caracterizat
printr-o frecven de 0,5 3,5 e/s
i o amplitudine de 150 200;A V,
crine.
1'intre
modificrile
fune-
227
tste
1t.i]'.-.;!f.\
p..utru
dii'.'tio^tic a r c a spa-"motili'.i i.x divei *e t i o logu i n s t u d i u l - i <li iermin;\r< :i
fazei do r.omn oniric, s o m n u l u i de
m iivaie, p r e c u m i n u r m r i : e,i
obiectiva a terapiei intensivi 1 cu
i l r i i r o l c p l i i e.
28
E
anemii grave. Sut contraindicate de asemenea la peisoane peste
60 de ani. Tehnica e. const n
aplicarea cte unui electrod umed
pe cele dou, regiuni fronto-panelale, iar dup declanarea curentului electric se produce cri/.a
convulsiv cu lazele ei tipice;
tonic, c'ionic, comatoas i de
trezire, fiind insa precedat de
o faz de spasm electric i o faz-j.
de latent.
ELECTR OTONUS, totalitatea
modificrilor de excitabilitate i
conductibiiitate provocate n nerv
la trecerea printr-o poriune dintr-nsul a curentului continuu.
ELEGIAC, caracteristic a strilor psihice, de lungi durat, uesemnnd emoii i sentimente de
melancolie, tristee, nostalgie. Ixi.inifestarea elegiac exprim visare i predispoziie pentru suferina psihic. Termenul este
folosit i pentru a indica spea
corespunztoare de lirism.
ELEVAIE, elevaia spiritual
presupune interiorizarea valorilor culturale i capacitatea de
receptare i de adeziune la cele
mai nalte idealuri sociale, artistice, filosofice; nlare i nlime
spiritual.
EMANCIPARE (lat. E-mancipo,
-are.d. manus min i ca] cre
a lua), ieire de sub tutel in
baza capacitii de a tri i
aciona independent. Cu privire
la comportamentul tinerilor, e.
vizeaz neconcordana ntre ceea
ce cred tinerii c sint i c pot
face, i ceea ce realmente ei poL
nfptui. E. nu trtluie coniundat cu hberlmajid i cu nues-
E
(rund in tubul neural, forinnd
rdcina dorsal si altele n sens
pori feric, care se conecteaz cu
miotomii i dermatomii corespunztori, reprezentiud procesul de
lormare a nervilor senzitivi. Ncuroblatii din zona ventral a
tubului neural emit la tel prelungiri periferice care, fornind rdcina nervilor motori, lateral lat
de ganglionul spinal, intr in
trunchiuri nervoase comune cu
rdcinile posterioare, fonnnd
nervii spinali, n numr de 31 de
perechi. Printr-un proces asemntor se formeaz i nervii cranieni. n seciune sagital, ntr-o
prim faz dup nchiderea tubului neural, se poate observa,
la extremitatea cranian a tubului neural, o dilatare, datorit
proliferrii neuronale din aceast
zon, forinnd vezicula cerebral
primitiv, desprit de restul
tubului prin infundibul (an ventral). Aceasta ntr-o etap ulterioar se divide, dnd natere la
prozencefal, situat la polul apicali la rombencefal. n faza urmtoare se formeaz vezicula optic
i evaginaia
hipofizar,
din
prozencefal i din cadrul rombencefalului se formeaz o parte
numit mezencefal. ntr-o etap
mai avansat, prozencefalul sau
creierul anterior se divide n telencefal cu bulbul olfaciic, pedunculul olfactic, emisferele cerebrale
i pedunculul optic, i in dieneet'al format din talamus i hipofiz.
Rombencefalul se divide
si el n meteneefal, format din
cerebel i protuberanta si in
mieleilf efal, forumul bulbul ra-
230
E
liic un nou tip do .ompoi Umicn
apare din .dl 'ii a ut' i H >! l.<~ i .1
putea li redus la .u,r-,t.i. liup.i
Drever, descriere a unui lip de
evoluie ciud ceva nou apare din
interaciunea i recombinarea factorilor preexisteni; se poate opune e.i la tradiii' (n antropologia
cultural).
EMERGEN, caracteristic a
sistemelor dinamice i complexe
de a product: efecte ce nu snr
reductibile la posibilitile prilor componente, ci rezult din
interaciunea acestora. nsuirea
sistemelor superior integrate i
dispunind de autoorganizare i
autoreglare.
EMETROPIE, posibilitate normal a refraciei oculare, determinnd focalizarea n centrul retinian, n absena acomodrii.
n acest fel percepia distanei
infinite se realizeaz pe retin n
condiii de repaus.
EMOTIVITATE (lat. emotio, de
\a eniovere a mica), predispoziie spre resimirea frecvent, vie
i intens a emoiilor, reactivitate
emoional neobinuita, emoiile
aprnd pn i la cele mai nensemnate incitaii i genernd dispoziii afective profunde i, eventual, de durat.
EMOIE (lat. cmnvere a mica), fenomen afectiv fundamental ce se dezvolt fie ca o reacie
spontan i primar, n forma
e. primare sau afectelor, fie ca
procese mai complexe, legate de
o motivaie secundar i care repre/.ini,
dup
sistematizarea
noastr, e. propriu-zise. Acestea
sint tranzitive dar s dezvolt pro-
"V
i n l i 1 '!
ni c
o i t
11 1 1 -
231
E
expresii i getic, e. complexe
sint, de regul, t>va in.ii ciah
exprimate, dnr pcep.stj ntr-un
mod mai rafinat i urwnd unel<tipare sau conveniene socioculturale. Deosebirea este ca ntre
rs i znihet sau ntre plins i
mimic a suferinei morale. 1 apt
este c e. complexe beneficiaz
de TIU grad mai mare de contientizare i intelectualizare. G. Dumas face deosebirea ntre tristeea pasiv, ce este nsoit de
un sentiment do descurajare i
slbiciune i tristeea activ
n care subiectul se revolt mpotriva privaiunii ce i este impus, protesteaz., strig, se lamenteaz. Tot aa se distinge
bucuria pasiv, discret i calm
i bucuria activ care este exuberant mergnd pn la exaltare.
J. Delay i Pichot trateaz foarte sugestiv trecerea de la afect
la e., care, n terminologia lor,
snt denumite ca rspunsuri imediate sau secundare. Rspunsurile emoionale secundare nu
decurg n maniera rigid a rspunsurior imediate... Ele pot ca,
plecnd de la acele rspunsuri
i mediate, s mbrace forme diverse.
Un exemplu tipic este cel al rspunsului secundar ce succede
fricii. n cursul catastrofelor colective, dup rspunsul emoional primar, care este comun
tuturor, unii subieci dezvolt
rapid un comportament adaptat circumstanelor, alii prezint, pentru o scurt perioad, o
agitaie agresiv, iar alii par,
dimpotriv, cufundai ntr-o profund apatie. Strile de fric i
(EINFUHLUNG),
233
E
celor i.ii'u.'i ditni'ii
-iuni a d a p t a t i v e
i c l r v a i c i.l'-' I Ji.i Lcct: a -unilarea i
aconn M 1; 11 c i , lniay.iuai ca unui personaj sau situaii t i n d e s declanezi- strile afective c o r e s p u n z 1'>ai'- geneind o s t r u c t u r repro(iuctiv. ce si> linalizeaz p r i n t r - o
p a r t i c i p a r e subiectiv psihologic,
a u t e n t i c . Aceasta nu n s e a m n
ns d<.pirea n o r m a l u l u i prin ns t r m a r e a f -uliu i pierderea funciei
de control. Se iutcrpolcaz ns
nc o secven n programul
subiectului i aceasta poate avea,
contient sau incontient, influene asupra comportamentului
su. Toi subiecii i asimileaz
modele cu care se identific cognitiv i afectiv nu ns fr o
interpretare sau acomodare personal. Keferindu-se la e. ca trstur de baz a personalitii,
S. Marcus scrie: manifestat ca
o conduit participativ, contient
i incontient, aparent i inapareni, fat de un model de comportament uman, facilitind un act
de cunoatere, de comunicare inieruman cu valoare predictiv ca i
un act de ulentijicare afectiv, empatia devine o nsuire proprie condiiei
umane".
'EMPIRIC, calificare a ceea ce
rezult din experiena imediat cu
lucrurile i prin aciuni concrete,
toate fiind accesibile observaiei,
puind fi nregistrate prin organele
de sim. Deci definit prin practic i
perceptibil spre deosebire de teoretic, doctrinar, speculativ, axiomatic, construitdeductiv. Empirismul
este legat de senzualism (opus
raionalismului, de inductivisrn
(opus constructivismului logic),de
pasi\ isiu
c u m p l i t
de
iutrucit
subiectul
'-(
iii-u m u l t ( , i u n l a t . t " i
( o u t e i n p U i (.
decit
de
aciune.
234
ce la o virst m a l u i ea d e v i n e
reflexiv., s e l e c t i \ , c r e a t o a r e . A c i . i t u r a i a (v.) e s t e , i n ai. e s t s e n s ,
o r e - e n c u l t u r a i e , e o n s t i n d in asim i l a r e a n o i l o r .uiiipoi t n m e n l e i
v n l o r i si n c e h ii i! >r-uva l o r cu c e ! , '
v e t Iii ( M . H i r s k o v i t H .
E N D O C R I N O L O G I E , disciplin,
b i o l o g i c a v n d ca n b i e i t ;. l.'.ndi le
cu secreie intern, l ' n m u l trat a t d e c . a f i ^ t p u b l i c a t n 190s>
235
proprie-
E
voase i nu exercit o influen
recurent asupra acestora, cum
afirma J. Huxlcy. Demonstrarea funciilor reflectorii, construciive, i reglatorii a psihicului ca
.ilare afirm rolul esenial al
acestuia n viai i nltur e.
EPI GENEZ, teorie conform <:roia esuturile i organele apar
treptat, n cursul ontogenezei, din
1-auturi mai simple, formate anterior.
EPILEPSIE, maladie a encefalului datorat unor descrcri neuronale cu expresie specific paroxistic, ce apar n urma unor traumatisme, tumori sau altor cauze.
Se. desfoar gradat, putndu-sc
urmri succesiunea urmtoarelor
patru grupe de manifestri: a.) faza
-prodromal se instaleaz cu cteva
ore sau zile naintea crizei propriu-zise, prezentnd tulburri contiente, difuze, sub form de
tremurturi, parestezii, apatie,
anorexie, constipaie, palpitaii,
irascibilitate, anxietate; b) ama
se apropie foarte mult de criza
epileptic i, fiind contientizat, unii bolnavi gsesc timpul
necesar pentru evitarea accidentelor din timpul crizei; prezint
aspecte motorii, senzitive, viscerale, psihice; c) accesul convulsiv sau criza comitial are o apariie brutal, pe fondul pierderii
contiinei; prezint o faz tonic
de rigiditate motorie urmat de
o faz clonic nsoit de micri
brute i dezarticulate; d) faza
stcvloroas ncheie accesul epileptic prin respiraii.' ;' 'o'-otoas si
hipotonic pielun^n. Aceasta gra-
E
le" snt codate, n forma codului
genetic, n acizii nucleici (mai ales
n cromozomi) i snt supuse combinrilor, erorilor de copiere, alterrilor (mutaii). Ca atare, e.
este strns legat de problematica
unitii n diversitate a lumii vii,
de problema conservrii n timp a
tipului speciei, a individualitii,
a varietii individualitii, a genezei noului n cursul evoluiei.
E. este o motenire" de la prini
(zestre ereditar"), dar nu o
transcriere a nsuirilor prinilor,
ci a genelor acestora (care pot
s nu se manifeste la prini,
cum a artat, primul, Gr. Meudel). Deosebim azi o e. nuclear
(purttori fiind cromozomii) i
una citoplasmic; legile de baz
ale e. nucleare au fost descifrate
de Mendel i T.H. Morgan; mecanismele biochimice de J. Watson, Crick, Nierenberg, Ochoa etc.
abia acum 20 de ani (i numai parial). E. caracterelor morfologice i
biochimice este mult mai bine cunoscut dect e. nsuirilor psihice,
(aceasta este atestat, la animale,
de datele etologiei, iar la om de
studiul aptitudinilor familiale i
de compararea gemenilor). Se
poate afirma cu certitudine c
ceea ce nva prinii nu se transmite la copii (biologia modern
a infirmat teza caracterelor ereditii", susinut de Lamarck)
i, de asemenea, c diversitatea,
psihologic uman are i o rdcin ereditar (cel puin pentru
constituie, biotip, comportament). Ceea ce e enditar nu coincide totdeauna c.i ceea ee este c-yi^cni'.'.d (din natere' ; diversele
Ml
E
caractere ereditare apar la diferile momente ale virstei) sau
cu ceea. ce este familial (unele
note comune ntr-o familie iu de
obiceiuri comune, de influene de
mediu comune). n mod greit se
vorbete despre o c, patologic i
in cazuri de transmisie de la mam
la ft, prin placent sau lapte
ex. sifilis ereditar"). Hrcdobiologia se numete, curent, genetic
!a nu se confunda cu psihologia
genetic). n ordinea psihologic
intereseaz premisele creditare.
EROOQRAF, aparat pentru investigarea i msurarea lucrului
mecanic muscular, n spe al
unei mini sau al unui deget, stabilind timpul de funcionare i
mnrcnd curba oboselii (Mosso).
ERGONOMIE (gr. ergon
munc i nomos lege), termen,
propus i definit prima dat n
1949 la o conferin la Oxford
de K. F.H. Murrel, prin care se
nelege gruparea tiinelor biologico-medicale i psi'iologico-sociol'igice, n corelaie cu- tiinele tehnice, n vederea cercetrii relaiilor
i posibilitilor de adaptare optim reciproc, n condiii date,
atl a omului la munca sa cit i
a muncii la om, iu scopul creterii
eficienei tehnico-economice, a optimizrii condiiilor satisfaciei, motivaiei i rezultatelor muncii, concomitent cu meninerea sleirii de sntate i favorizarea dezvoltrii personalitii. Apariia e.a fost determinat, de imposibilitatea realizrii de noi maini i instalaii
cu nalte performane tehnice, fr
a studia soluiil' tehnice i din
punct <lc vedere al Umilelor psiho-
242
16*
E
rul,
mnnci
iot'Oc Yi'.L'H'.iAi'..?,
e-.:e
mensionarea
locului
ca
de
L.o^eet
ninin:.!,
dia
E
mit unui e.s reprezinte o populaie eu o precizie determinat,
precum i a acelor proceduri de
analiz statistic ce preniit extinderea rezultatelor obinute din
observarea unui e. asupra ntregii
populaii, l'tilizarea observrii se-i<i tive este acceptat de tiin
numai cu condiia respectrii acestor proceduri, n caz contrar rezultatele puind duce la erori a
cror gravitate nu poate fi estimat. E. stabilit este seninificati<' (reprezentativ) cnd se construiete dup anumite indicaii
statistice inclu:iv.d pi i direct
proporionale cu grupele ce constituie diversitatea calitativ a populat e: (virste, profesii, nivele culturale ele.).
EEC, nereuit, insucces, nfringere total sau parial n
ndeplinirea unui proiect, realizarea unui scop, obinere a ceva.
Cauzeaz starea de frustraic cu
evoluii negative, reluare a tentativelor. Gradul de c. depinde
si de nivelul de experien al
subiectului. Psihologia existenialist analizeaz condiia de e.
considerat ca implicaie a condiiei umane. Sentimentul e. este
considerat un complex centrat
pe certitudinea subiectiv a e.,
astfel provocndu-1.
ETALON (engl. standard),
termen prin care se nelege un
model sau itn timp de referin,
care servete drept reper in comparaii
de diferite genuri. Termenul are o aplicabilitate foarte
larg vorbindu-se astfel de: grup
(.'., surs e. (de ex. a luminii),
stimul c. (n-prezentat de unul din
stimulii difereniali, care, n timpul unei serii de probe, rmminvariabil, n timp ce ceilali iau
diferite valori), abatere e. (v
JDKY1AIA STANDARD) el.
Iu teste e. este reprezentat de
anumite scri valorice, la capsnt raportate diferite perfoi mau e individuale.
ETALONARE, tehnic de categorizare a valorilor sau performanelor unei populaii detenni
nate, eantion reprezentativ, la
un test oarecare. Pe baza acestei
tehnici matematice se obine o
scar valoric de referin, care
permite situarea unei valori individuale, prin raportarea la ansamblul valorilor obinute de o populaie, la un anumit nivel i interpretarea ei n conformitate. S"
disting" dou tipuri de e.: decilajul-centilajul, care grupeaz performanele n clase, astfel incit
fiecare clas (decil sau centilj
s acopere acelai procentaj de
populaie i procedeul normalizrii, n care clasele snt separate
ntre ele de intervale de performan echivalente, n funcie de
medie sau median.
ETHOS, ansamblu de trsturi
culturale specifice aparinnd unui
grup, prin care acesta este difereniat de alte grupuri i individualizat. Modul de a fi, fizionomia spiritual a unei naiuni.
Se deosebete de logos, ce semnific cunoaterea pur, dar, dup
Joja, cele dou se condiioneaz
reciproc.
ETIC, disciplin filosofic ce
,e
o c u p
<lc
s i - l i 111 n I
\ II li i r i l i ir,
240
t\11'i!, .
!'
t h z ' . / r
u i \ n 1 i r u [ ! \ h , i -
E
de specie ci se grupeaz, ca vnnante individuale n jurui ir'ur rundele culturale. Procesul de ncadrare a naturii umane individual'
este enculturaia, n urma crei
omul ajunge s nu mai aib do,'motivaii biologice ci ndeos':
soi iale, culturale etc.
ETOLOGIE, denumire dat d
J. St. Uill studiului cnvactt relo:
ni faptelor morale sau al tradiiili moravurilor (W. Wundt) pi-
luat recent de zoopsihologie c
denumire a studiului obiectiv;:
comportamentului animalelor
mediul lor. E. obiectiv ce-i pp
pune descripia exact a compor
tamentului instinctiv indiferen
de orice consideraii fiziologice t
psihologice i e. comparativ <.
confrunt comportamentul diferitelor spee (K. Lorenz). Problem.
importante ale e. snt cele legat'
de ereditatea comportamentului,
de filogeneza sa, de valoarea adap
tativ, de biocomunicaie (Tei'
brock), de transformarea unocomportamente n sociosemna!"
(ritudlizare, J. Huxlcy), de rol'..:
nvrii i al jocului etc. E
are implicaii mult dezbtute n
psihologia uman (agresivitatea
K. Lorenz; dragostea Eibesfeldt). S-a insistat i asupra reziduurilor instinctive ale vieii d
vntor-culegtor a oamenilor pi'i
mitivi, via care a durat milioane de ani (C. Morris, Tiger:.
EU (EGO), contiina de sn: ,
nucleul sistemului personalit;
n alctuirea cruia intr cunotinele i imaginea despre si;i'\
precum i atitudinile fie con248
E
.-Isiiilf p a t o l o a u e
<r-?t<? u n d ; j t
tf-in-
p " i .iti.vril;il, v i u , i | M i
ub iu 11 u< ue
Umilit i:
p ^ i h o t i'ope
(alcool,
lite dintre organism si mediu, odat cu Lamarck i Darwin se impune ideea e. n ordinea interaciunii dintre organism si mediu.
n psihologie conceptul de e.
deine un loc central.
EVOLUIONISM, concepie opus fixismului i afirmind transformrile continue ca mod de
existen a universului. Cristalizat iniial n biologic, e. a dobndit o prim form odat cu I.amarck care susine c organismele
se transform sub influena mediului conform legii exersrii i a
legii transmiterii ereditare a caracterelor dobndite. Darwin introduce 5 factori (varietatea individual, ereditatea, suprapopulaia, lupta pentru existen i
selecia natural) din a cror
interaciune rezult evoluia, li.
Haeckel a formulat principiul:
ontogenia repeta filogenia", a crui
valoare este relativ. H. Spencer
afirmnd universalitatea e. consider c evoluia se trece de la omogen la heterogen printr-un proces
de diferenieri i integrri progresive. Ignornd latura calitativ a
transformrilor, H. Spencer se situeaz pe poziia e. plat. Odat cu
epocalele descoperiri ale geneticii
(Th. Morgan), privind mecanismele
ereditii, s-au pus in eviden mutaiile accidentale ce pot interveni
n genom. Deci nu poale fi vorba
numai de influenele mediului.
ns genom ui cuprinde i gene
reglatoare, iar fenotipul este supus seleciei. Raportul cu mediul
nu este ntrerupt, dup neodarvinistul
\Vaddi]i;,ion,
i . n r
inimile
E
la modificrile ambianei pi iu
modificri reversibile ale structurii i funcionalitii sale. Cea mai
mare e. o posed celulele nervoase
i cele musculare. Reacia organismului este generalizat, la nivelul metabolismului, i speciilizaiii, la nivelul esutului respectiv.
Intensitatea reaciilor este, de
obicei, mai mare dect intensitatea modificrilor ambianei care
.1 provocat o, deoarece energetica
reaciilor depinde de rezervele
interne; excitantul le dedanea-a,
dar nu le alimenteaz. (Termenul
mai vechi: iritabilitate).
EXCITANT (STIMUL), reprezint orice factor de mediu care
declaneaz modificri reversibile
n materia vie. Un e. se caracterizeaz printr-o anumit natur,
intensitate, distribuie n spaiu
i.extensitate) i n timp (protensitate).
EXCITAIE, proprietate fiziologic fundamental a organismelor cu sens de activare (declanare, susinere ritmic, accentuare) a activitii unui organ nervos
sau de alt fel. Proces nervos de
baz ce se realizeaz n unitate
contradictorie cu inhibiia.
EXECUTARE, finalizare efectiv a unui act, cel de-al "patrulea
icrmeii al activitii voluiuare
implicnd punerea n funciune
a electorilor, mplinirea prin obiectivare.
EXERCIIU, repetiie frecv eut
vi i/u-iee a unei activiti iu \rdrsea insuirn i perfecionrii ri (
i iui ni.,! 11 I'.T (](pian.Ion i a obu n e n i viu pei tv--i:iKui'je; p r o b B..;I
?
c u r i o z i t a t e u m a n t a b u i e lajpiulate ia iiiud r a i o n a l , prin ai-
<; iului.
EXORCISM, ritual religios menit s alunge, pe baza unor foimule magice, ,,spiritele rele" din
corpul celui bolnav, apreciat ca
fiind ..posedat de diavol".
EXPANSIVITATE, dispoziie a
personalitii, fixat caracterial,
coustnd din tendina do a stabili rapid contacte interpersonale sincere, viu calorate afectiv, de a se exprima pe sine energic i fr reticene.
EXPANSIVITATE
SOCIAL,
latur a sociabilitii, care desemneaz
capacitatea
individului
de cuprindere n sfera relaiilor
a unui numr mai mare sau mai
mic de elemente umane, ale colectivului din care face parte, pe
baza unor legturi prefereniale
motivaionale de ordin psihosocial i moral. Legturile prefereniale se fac pe baza unor
modele (mintale, comportamentale) ale indivizilor umani, care
snt formate prin raportare la
cadrele axiologice specifice unui
grup sau unei societi date.
Dup N.C. Matei e.s. se situeaz
pe un loc intermediar ntre trebuine i tendine, n virtutea
unitii indestructibile a persoanei
ca structur bio-psiho-social i
este rezultatul a dou nivele de
investigare, perceptiv i epistemic. E.s. este variabil n
funcie de orientarea anticipativ
253
E
i'oiivUf-'iit.i.
ctre
un
de - t i i i i i . i l . i i i i r l . T l i' ij |.i 1'
;)ir;L<inbbi
i 'imp.ii-.it
atracie i
respingere. M =
p.v
X
(X numrul total de subieci);
'1) abaterr-a Standard (8) 8
X-l
r^rr ~yr
X-l
- , obtinndu-se
X - l .
8
o anumit valoare ,,t" pentru un anumit A3. Pe baza.
acestor trei parametri se calculeaz
limita inferioar (l.inf M t.8)
i limita superioar (I.sup M -j-I- t . 8 ) a e . s .
niul"|t ,1 I > ,
lucil
de
luciu
IC o l t . l t c
h.iu
;;iup.
an
r
de
n l l l l j l ' " li
iu
tniupoid.
condiiile
,11vie
355
mentale, se poate schimba orarul,
introduce noi cunotine i metode
de predare, restructura' ordinea
predrii cunotinelor etc. Pup
1:0 se aplic msurile respective
se verific prin observaii M
probe rezultatele obinute. E.p.
-(! poate limita la constatri, Prin
nsi esena sa ns e.p. este formativ, adic i propune ca
: ">.
efectueze cercetri n nsui p;-eesul instruirii i educrii ele-, i1ir, cercetarea aprnd doar ca o
implicaie a operei de formare
intelectual, estetic i moral
a elevilor. De aceea, n coal
nu snt recomandabile experimente ce nu contribuie prin ele ini Io la educaie.
EXPERTIZ, operaie diagnostic i estimativ asupra unui
caz sau situaii concrete, efectuate n intervale scurte, de
specialiti dotai cu o mare competen. Prin e. se constat i explic, formulndu-se un consult
:sau recomandare. n psihologii
aplicat se recurge la e. capacitii de munc, a normalitii p'-ihice, a capacitii intelectuale, a
elevilor de diferite vrste eh\
EXPLICAIE, aciune gnostic
viznd relevarea modului de determinare a unui fenomen sau a
unei categorii de fenomene. Vizeaz dezvluirea cauzelor, temeiului de producere a fenomenelor.
De ace.ca se sprijin pe cunoaterea legilor i condiiilor calitative i cantitative ale fenomenului
sau evenimentului. E. pornete de
ia o descripie concret a ceea
ce e s t e de e x p l i c - ;V i * \ v.dnv.' >
legilor n e t u n e l e di,
256
.',.
E
nah (N. Herbert) sau forme primare ale comportamentului emoional care prin asimilare genereaz trirea intern (W. James,
N. Lange). J. Watson confund
e.e. cu nsi emoia ca form specific de comportament. Adevrul este c ceea ce numim e.e.,
ntruct este semnal pentru un
altul, constituie un raport comunicativ, este, nainte de toate,
dup cum arat nc Descartes,
o component a complexului reactiv, emoii-comportament-emoii,
aflat n raport biunivoc cu centrii
i strile interne ce poate activa
sau depresa (descrca) tensiunea
intern. Plnsul fie accentueaz
suferina, fie o reduce. Dei e.e.
de baz (constnd din contracii
i relaxri musculare, micri
convulsive, vasodilataii i vasoconcentraii), fiind circumscrise
unor mecanisme psihofiziologice
generale, snt comune tuturor oamenilor (G. Dumas, C. Thompson)
n rest, ele cunosc o diversificare
i organizare conform condiiilor
adaptative i socioculturale. Darwin a demonstrat c e.e. snt
reziduuri ale unor acte adaptative
desfurate (atac, fug) i se
menin ntruct anticip, prepar
i susin demersurile adaptative
(ncordare, poziie de atac, accelerare a circulaiei sangvine, semideschidere a ochilor etc.) i influeneaz pe cel care este, de exemplu, atacat (scr'netul dinilor
provoac team). Matalon analizeaz o scrie de comportamente
emoionale idciuificiul n organizarea l<>r componente bioadaplative clare dar totod t': staiuialcaz i
17 Dicionar de puhoicK-::e
E
srac), e.e. se stilizeaz pn la
stadiul de
limbaj
deliberat i
convenional. O. Klineberg i
ali etnologi relev diversitatea
de semnificaii a gesturilor n
diverse culturi. A scuipa nseamn
dispre la europeni i manifestare a benediciunii la unele populaii arabe. Dirijarea inimicii permite ca, dup eticheta tradiional din unele culturi asiatice, s
se ziubeasc la nmormntarea
celor apropiai pentru a nu obliga
pe participani s ncerce suferine morale. E.e. este o form
specific de comunicare (M. Ralea).
Fenomenul nu se reduce la contagiunea afectiv ci implic i
parametri asociai cu dimensiunile
semnificaiei emoionale" (Davitz).
Coninutul e.e. nu este i nu
poate fi la om pur emoional,
incluznd i componente cognitive.
De la o anumit vrst, copiii nu
mai plng singuri, dac n-au vreun
motiv serios. Dezvoltndu-se ca
un limbaj parial, e.e. trebuie ncadrate n ansamblul activitii
generale a presonalitii" (G. Nca'cu). Vorbirea implic o not emoional i orice e.e. este, n fapt,
obiectivarea unor atitudini (H.
Wallon). Lectura e.e. prezint, de
aceea, aceleai probleme ca
i
perceperea i nelegerea oricrui
limbaj verbal. Este necesar s se
identifice natura, specia emoiei
exprimate i s se urmreasc
indicii expresivi pentru a codifica
concret intensitatea i structura
strii emoionale (R. Woodworth,
Kramer, Coleman). Carmichael,
Roberts si Wessel atrag atenia
EZOTERIC, sens al unor manifestri i aciuni comunicativi.de n fi destinate unui numr redn ,
de iniiai, ai colii, profesiunii
i sectei respective, l'rin e. s<
desemneaz, extensiv, inaccesibi
litatea unor consecine prin complicarea i incifrarea lor inutil.j.
fastidioas i confuz. Opus exote
ricuiui care prevede Comunicri'
cu toi cei interesai, ca i accesibilitate.
OICIONARELE ALBATROS
F
FABULAIE, construirea n
plan fictiv, cu ajutorul cuvintelor,
a unor situaii, evenimente sau
personaje prin invenie ca angajare ntr-o anumit direcie,
indiferent de faptul dac subiectul crede sau nu n cele pe care le
relateaz. Se disting dou tipuri
de .: una care poate fi calificat
ca normal i care se Sntlnete
frecvent la copii sub influena
lecturii, filmelor, i n general a
evenimentelor care acioneaz puternic asupra imaginaiei lor. Jn
acest caz subiectul este contient
c fabuleaz. O alt form este
cea patologic i eminamente incontient, subiectul fiind convins de adevrul i realitatea f.
F. patologic apare ca sindrom
n tulburrile de memorie, datorate unei dezorganizri a memoriei, a telescoprii" i amestecrii amintirilor n fluxul perceptiv actual. F. are, in acest caz,
un caracter mai mult sau mai
pui oniric F. este abilei intii-
efect
Balinunt;,
FACTOR, n matematic, termen care nmulit cu altul contribuie la un produs, in psihologie i tiinele sociale indic
o unitate funcional, o trstur,
un element constitutiv care acioneaz specific i trebuii; s lie
considerat n interaciunea sa
cu celelalte elemente n descrierea
sau explicarea, fenomenului global. Teoria i analiza factorial
snt larg utilizate n cercetarea
psihologic.
FACTORI DE PROGRES, categorie taxiologic introdus de
Gh. Zapan, desemnnd condiiile,
regulile i normele ce contribuie
la optimizarea activitilor. Zapan
ncearc s. adopte regularitile
activitii de sistematizare reflex a creierului ca factori de
care trebuie s se in seama n
organizarea oricreia dintre activiti. Acetia snt: 1) realizarea
unei zone de excitabilitate optim
pe cortex n raport cu activitatea
respectiv; 2) formarea unor noi
legturi temporare pe baza activitii ct mai multor analizatori;
3) folosirea aciunii de transfer i
evitarea interferenelor; 4) asigurarea unei intensiti optime a
stimulilor; 5) ntrirea legturilor
temporare; 6) diferenierea excitanilor; 7) interaciunea diferitelor
procese corticale; 8) folosirea interaciunii celor dou sisteme de
semnalizare; 9) meninerea constanei relative a stereotipului i
componentelor sale; 10) realizarea sintezelor i generalizrilor;
11) stimularea schimbrilor n
(impui elaborrii stereotipului;
12) generalizarea stereotipului; 13)
PSIHIC, sti m
2<2
F
creatoare, ndeosebi ru construciile ini.'i.ist ice c? dispun <:1
' un
grad maxim di; libcitate i .
ndeprteaz mult de real -J
chiar de posibil.
FAPT, sinonim al fenomenului
sau adulai; transformarea iniiat i mplinit. n psihologie, evenimentele specifice de
comportament i via psihic
asupra crora poart cercetarea.
13az a cunoaterii tiinifice.
FASCINAIE,'efect de imobilizare a micrilor, tensiunii afective i actelor intelectuale, sub influena unei stimulaii excepional de atractive sau de periculoase. Uzual, se nelege prin
f. starea-liniit a subiectului
copleit de scenele la care asist,
de performanele i valorile pe
care le percepe i de care nu se
poate desprinde.
FATALISM {Ut. fatum destin), doctrin filosofic sau de
origine mistic n conformiti'1
cu care evenimentele din lumi
i viaa omului depind de soart,
destin, fatum. Teorie a predestinrii fa de care voina omului ar fi neputincioas, ea nsi exprimnd ceva din destin,
n variante moderne, cum snt
cele ce apar n filosofia lui Spinoza sau V. Conta, termenul
este utilizat impropriu, avnd un
sens apropiat de determinism.
FATIGABILITATE, caracteristic individual privind gradul
de rezisten la oboseal i totodat nivelele de solicitare la care
oboseala survine. S-au stabilit
tipologii ale oboselii, ale diferenelor individuale n ceea ce pri-
264
IC;I,
mrimii
IPIIH.'.-Imi
cai o
teoriei
reiLif..'
l.il.i,
du
ni.-
i'^U;-!'.i.
l.i. 1 i n i ' -
|ii;ii;cli'Mi',
f.
negativ
rivat, din acesta, la jii\ el <;nitrai fiind .II 11\ ai. dup.i l'.K. Ain
hiu - aixepfori ai aciunii,
dup Iul. ISernstein modele
necesare ale viitorului, dup (',.
Miilor, K. Pribram i E. Galnnter planuri ale conduitei i
imagini ale situaiei. C) a doua
coordonat ar fi cea a controlului,
de la subsistemul efeetor, parvenind permanent i secvenial,
prin retroaferentaie, la centru,
informaii asupra modului cum
se efectueaz aciunea i astfel
subsistemul reglator poate s
transmit comenzi suplimentare,
corective, de sancionare, de modificare ctc. Important este deci
operatorul, n raport cu care f.
va fi pozitiv sau negativ, determinnd trecerea de la o stare
la o alta, preconizat a fi mai
bun atingerea unui el, sau
avnd sensul invers, al meninerii strii existente sau al revenirii la starea preexistent.
Autoreglajul, reductibil la comand i control, implic succesiv i simultan ambele tipuri
de f., deci o unitate a contrariilor. Aspectul comunicaional al
sistemului psihic nu poate fi
detaat de caracterul su intrinsec, finalist, teleologic (A. Rosenblueth) asigurat, structurat
prin schcmele-bloc cu f. In ultima vreme se insist mult asupra elementelor de anticipare n
psihocibernetic i de aceea se
recurge la termenii de feed-before, feed-forward.
curent
fi-
j i la cel comportamental, n
situaiile sociale comrtte. F. e.;te
legat strns de convingerile individului i de organizarea lor
volitiv. Calitate a atitudinilor
de a fi stabile, inflexibile, rezistente fa de fore opuse.
FER0M0N, termen care definete ectohormoni", substane secretate de un animal i
care influeneaz comportamentul sau dezvoltarea unor indivizi,
conspecifici sau nu. La multe
animale f. joac un rol nsemnat
n sexualitate (poate i la om),
reproducere, organizarea vieii n
comun (ex. la albine). Parfunmrile pot fi considerate, pn la
un punct, ca f. artificiali.
c
F
f.
<[' . t . ' i n l i f i i /
c n t
in
al
i'ilul
|>i!'po!i<lc-
c uii\ i!i;:<til"i'
d e [ j nil c a
adevrului
afri_t.i u
lmiilic
expre-
s d i e i m i : a s p e c t a l f u n c i i l o r r.-o'Mii1
t i v e c a p b<; refni.t l a a c e l e i n i m .
FILANTROPIE (gr.
philanthropia, iubire de oameni),
doctrin i atitudine ce se exprim prin ataamentul fa de
oameni i tendina de a-i ajuta.
F. presupune nelegerea i compasiunea altor persoane, dar i
capacitatea de a renuna la unele
satisfacii personale. Cultivarea
f. trebuie s evite ostentaia.
Actele f. nu se pot substitui rezolvrii reale a problemelor sociale i optimizrii cuprinztoare
i de perspectiv a condiiilor
vieii omeneti.
FILIAIE
DE
IDEI,
expresie
F
locului de munc.. Indiferent du
scopul f. i de numrul do aparate folosite, se pot aplica dou
procedee principale de filmare:
1) cu frecvena normal sau accelerat; 2) cu frecvena ncetinit (sub cea normal). Metoda
poate fi aplicat n aceleai condiii, n studiul aciunilor artistice, didactice, militare, sportive ctc.
FILTRU, FILTRAJ,
dispozi-
F
poate constitui o virtualitate prevalent, facilitnd organizarea
comportamentului pe un nivel
inferior de complexitate (regresia).
FIXITATE FUNCIONAL, ex-
n psihologie, s-a manifestat tendina de a descifra particularitile psihice dup cele fizionomie e
N. Porta (1586), J.K. Lavatt, ,
(1781) au dezvoltat fiziognoniKi
ca art a cunoterii caracten Im
dup f. n lucrrile acestora manifest tendine de discriminri rasiale. Lombroso, orientin
du-se similar, leag tendinele
criminale de caractere nnscute,
exprimate n f. primitive, monstruoase. Nu s-a putut ajunge hi
vreo confirmare a unor astfel de
corelaii psihomorfologice, mai ales
n ce privete corespondenele de
detaliu. Se pare c o importan
inai mare dect structura anatomic facialii o are expresia. n
acest sens s-ar explica unele rezultate obinute prin testul Szondi.
FIZIONOMIE
MORAL
(gr.
factor
al
in-
275
276
F
dintre focarul de contiin i
zonele de penumbr ale acestei,i
FOND MENTAL, cmpul limtrie, subiectiv al operaiilor ini:
lcctuale, nivel de desfurri.' s:
integrare simbolic, superioar
cmpului perceptiv.
FOR INTERIOR, sfer mii.
tal de evaluare spiritual a evenimentelor, sistem al judeci
ilor de valoare desfurate dup
criterii luntrice, personale n
opoziie cu criteriile obiectivi
impuse actual din afar.
FORMALISM, proeminen a
formei n dauna coninutului
n nvare indic preocupare,i
pentru nsuirea semnelor iar jiu
i a semnificaiilor. n comportament i relaii interindividualr
grija exagerat pentru convenii,
latura formal fiind transformat
ntr-un scop n sine.
FORMALIZARE, operaie r
abstragere a elementelor funcional-comportamentale ale
unui
sistem, indiferent de natura lui
substanial-calitativ i transpunerea acestora ntr-un limbaj logic sau matematic n vederea facilitrii investigaiei tiinifice i,
implicit, n vederea desprinderii
laturilor i aspectelor specific
i difereniatoare sau a celor
generale i definitorii.
FORMANT, caracteristica de
ba/ a unui sunet complex c<
permite diferenierea lui de altei*
i identificarea lui calitativ indiferent de componentele armonice,
de elementele supraadugato variabili-, de inl.oii-uUHe. Este o
anumit modelare a frecvenelor.
10
F
FORMAIE PSIHIC, concepi
REACIONA-
FORMAIUNE
RETICULAT,
variata,
cu
iui
U.i H l ' 1 1 t i
F
tiv, n formaiunea reaciona ...
aprarea eului predomin pe i.ui,|
n f.s. predomina dorina ineim
li'-m ce se sal isface indiivi t
printr-un Ersatz. Formaiunea di
compromis este produsul eoni 1 i.
Lelor defensive (Laplanche i l'u.i
talis).
FORM, modul de prezent,iri organizare a unui obiect s.ii
fenomen, figur, structur, scliem.,
funcionala. n psihologic ai
nelesuri deosebite dup coninuturile cu care este indestructibil legat. n gestaltism o f.
este socotit bun cnd prezint
regularitate, simetric, continuitate i simplitate, iar n condiii!.
coerenei, a riguroasei interdependene a prilor este apreciat
ca f. tare.
FORM SPORTIV, stare special, nivel de preparaie psihofiziologic, rezultat al unui antrenament sistematic, realizat n
vederea obinerii de performane sportive maxime. Principalii
indici psihici ai f.s. snt: acuitate
senzorial specific, mare capacitate de coordonare senzomotorie:
nivel nalt al parametrilor ateniei; desfurarea rapid a diverselor procese ca: reactivitate crescut, percepere rapid, vite/
mare n activitatea de orientri,
de nelegere a situaiilor i adaptare 'a deciziilor, ncredere in
forele proprii, dorin de ntrecere, claritatea elului, scopului
succesul, motivaia pentru succes.
_
'
FORA NERVOAS, dimensiunea energetic de baz a sistemului i activitii nervoase. Se
280
de
suh.itan fioiiio-
F
tiuiii.
S e aj>licit a U t
petit ni :ina-
282
psihosociale i interpretat ca un
fenomen central al vieii i relaiilor afective. Definiiile care
s-au dat se centreaz unilateral asupra unuia sau altuia dintre
cele trei elemente ale procesului
de I.: 1) cauza sau situaia frustrant n care apar obstacole i
relaii privative printr-o anumit
corelare a condiiilor interne cu
cele externe, dup noi, o
mprejurare de via ce genereaz insatisfacii; 2) starea psihic de f. constnd din triri
conflictuale, suferine cauzate de
privaiune, anxietate etc,; 3) reaciile comportamentale i n genere
efectele f. care, dup E. Hilgard,
pot fi imediate sau amnatc i de
durat. Dintre reaciile proprii f.
se citeaz agresivitatea care poate
fi orientat asupra obiectului f.
sau, prin comutare, asupra oricrui alt obiect (R. Sears constat
c violena conduitelor agresive se
mrete n dependen de intensitatea motivaiei frustrate); regresiunea la modaliti inferioare
de comportament (primitivizarea);
depresiunea i reaciile de abandon; dup opinia noastr, aici
trebuind s fie adugate, ca o
variant, i procesele de compensaie corelate cu tendina de
escaladare a dificultilor i dobndirea de performane n acelai
sau n alt domeniu. Dup interpretarea dat de V. Pavclcu, fenomenelor accentuate i cronice
de f., acestea se instaleaz ca o
spe de complexe, cu un coninut
C'juspunztur complexelor de inferioriiate descrise de .\. Adler.
283
DICIONARELE
ALBATROS
G
GAMMAENCEFALOGRAFIE
(SC1N TI GRAFIE C ERE I i K .VL), tehnic ce se bazeaz pe
nscrierea impulsurilor radioactive ale regiunilor lozionalo ale
creierului. G. se realizeaz prin
injectarea de izotopi radioactivi
(seruni albiitnina I 1 3 1 RISA,
Xenhydrin H g 2 0 3 sau P-'lrethnctatul de Na Te"). n mod normal exsst zone de concentrai ie
electiv a substanei radioactive,
care corespund maselor musculare i sistemului arteriovenos. n
cazul unor leziuni, aceste substane manifest o preferin de stocare n regiunile lezionale active
ale creierului, izotopii concontrndu-se de 2030 de ori n
leziunile cerebrale datorit creterii permeabilitii barierei hematoencefalice, leziunea devenind
surs de radiaii gnmmn.
GANGLION NERVOS, formaiune multicelular la nivelul creia se reali/eaz conexiunile hinaptice nervoase. Exista g. spi-
G
n secvena codurilor, echivalente
unei mutaii, se realizeaz modificarea mesajului genetic.
GENERALIZARE, operaie a
"ndirii constnd diji: a) reunirea
neaditiv, sinteza nsuirii* >r relevate ca fiind comune mai multor
obiecte sau situaii; b) extensiunea mintal a respectivelor condensate informaionale asupra ntregii clase sau categorii de obiecte
si fenomene considerate. Se realizeaz n unitate cu abstractizarea mijlocind-o pe aceasta i
sprijinindu-se pe rezultatele ei
pozitive. Depete ns abstractizarea prin revenirea la real n
care identific nsuirile definitorii pentru o clas de obiecte
sau relaii. Dup A. Lalande
g. const din inducie, analogie
i conceptualizare. n ordinea
psihic, g. presupune interiorizarea de aciuni i detaarea unor
invariani prin grupuri operaionale reversibile. Pavlov utilizeaz termenul pentru a califica
fazele primare de iradiere a proceselor nervoase, ceea ce permite
declanarea reaciei i la ali
stimuli dcct cei condiionali.
Exist mai multe nivele de g.
privind schemele perceptive i
mai avansate cele ale imaginilor
mintale i n continuare o pluralitate de nivele n ordinea intelectual. G. Kostiuk vorbete despre
generalizri ale generalizrilor.
GENETIC, n sens biologic, ceea
ce ine de gene i de procesul de
dezvoltare determinat de acestea,
n psihologie are un sens mai larg
(privind formarea, naterea, ge-
288
19 Dicionar de psihologie
G
im rol mai important dect mutaiile, fiind subordonai; unor legi
de echilibrare n cuprinsul marelui fond genetic al populaiilor.
GENOTIP, ansamblul mformanloi" ereditare cari-, prin interaciune cu mediul, realizeaz
r-notipul (v.).
GERIATRIE, latura de intervenie a gerontologiei, viznd profilaxia modificrilor (ic involuie
i recuperarea indivizilor afectai
di: fenomene majore de mbtrniri! a organismului; medicina
blineii (la noi n arii, dezvoltat de C I . Parhon i Ana Aslan).
GERONTOLOGIE, ramur a
tiinelor medicale urmrind cunoaterea caracteristicilor organismului btrn i a patologiei sale
sueeifice. G. social, orientare relativ nou n cadrul _<;., punind nci'entul, dintr-o perspectiva inb'rdisciplinar, pe factorii sociali de natur s influeneze
ntr-un sens sau altul procesul de
mbtrnire.
GERONTOPSIHIATRIE, ramur a psihiatriei, care se ocup de
tulburrile mentale (H'j survenite
la vrsta senescenei (demenele
pp'seiiile, senile etc.) i de profilaxia i tratamentul lor adecvat.
GERONTOPSIHOLOGIE,
ramur, relativ nou, a psihologiei
viznd cunoaterea modificrilor
(> .ihici: concomitente imbtrinii ii
const,
in
i-x.jgeraiil,.
a p l i c i te
s i n i g n o r a r e a s a u r i i b a p i c i i c - <\<
GIRUS v. C f C U M V O L l f E
19*
G
gicH. Percepia gndit, deci interpretai rj.th.inal devine act de
corrtimtj, dar percepia ca atare
poale cMsla i exista la animale,
fr. a fi gndit i deci contientizat, nsi g. nu este un proces exclusiv contient. n orice
ea/, dincolo de senzorial, care
este primar, bazai, intervine intelectul organizat logic. n istorii
filosofici, pornindu-se de la ])eseartes, s-au detaat senzualismul
(J. Locke, D. Hume, Helvetius)
ce considera g. raional doar un
derivat al simurilor i raionalismul (Kant, E. Husserl) ce ajungea s susin c imaginile snt
proiectri ale raiunii, deci derivate din aceasta. Aceste polarizri obinute prin absolutizarea
fiecruia din cele dou nivele
ale cunoaterii, senzorial i logic,
intervin ntruct: a) activitatea
psihic este considerat exclusiv
individual nu i social; b) procesele senzoriale sau raionale snt
concepute ca avnd loc n subiect,
dar nu ca aparinndu-i lui, ca
fiin social; c) nu se ine seama
do unitatea dintre cunoatere i
practic; d) nu se ine seama de
ontologia (existena real) att
a particularului, reprodus senzorial, ct i a generalului, esenialului, reconstituit logic. G. nu este
un dat, ci un produs al cunoaterii
i aciunii ce se constituie la fiina
cu potenial uman numai i numai
in condiiile activitii sociale. G.
exist perpetuu in sttu nascendi", iar nu in sttu constituenii"
pentru c att la nivelul societii
ct i al individului g. nu-i nceteaz niciodat dezvoltarea. Con-
G
tot mai mult o convergen. Importante, semnificative devin nu
elementele variabile, ci invariantele, elemente i relaii evidente
sau' ascunse, dar indicate prin
constana efectelor. Informaia
despre invariante devine reglatorie. Analiza i sinteza de tip
intelectual, presupunnd segregarea de clemente sau relaii i reunirea lor n aceleai condiii sau
n alt mod, se aaz pe canavaua
aciunii practice care opereaz
material disjuncii, reconjugri,
coordonri. Abstractizarea i generalizarea, presupunnd: prima
nlturare, respingere a ceea ce
se dovedete prin variabilitate
nesemnificativ a fi particular
i retenia a ce este prin invariant general i prin semnificaie
esenial, secunda integrare
sintetic a datelor abstrase ntr-un
model ierarhic i raportarea la
o serie, clas, domeniu al realului, snt de asemenea premise i
rezultante ale muli valenei activiti i experiene practice. W.
James considera c a gndi nseamn nainte de toate a face".
Se referea la selecie, ordonare,
combinare, construcie pe plan
mental. J. Dewey, P. janet,
H. YVallon, A. Liublinskaia recunosc ji existena unei g. n aciune", n orice caz aciunea fizic.
material i aciunea sau operaia
mintal snt convergente. Ele se
intermodcleaz i i trag puterea
una din i una prin alta. Actul
fizic se fundamenteaz pe un model cultural elaborat i transformat social-istoric i de aceea nu
este doar o aplicare: a ceea ce se
gndete pentru c posed implicaii ale g. Actul mental nu rezult doar din transpoziia tale quaLde la fizic la subiectiv, mentalii!
fiind nu un simplu duplicat al
fizicului, ci o realizare cu alte
mijloace i n condiii specifice.
Abstraciunea este un exemplu in
acest sens. n psihologia secolului
al XX-lea, geneza actelor intelectuale este neleas fie ca rezultnd din interiorizarea i generalizarea actelor ntotorii ndeplinite
sau observate (P. Janet, J. Piaget, L. Vgotski, A. Leontiev,
P. Galperin), fie ca rezultnd din
perfecionarea activitii psihice
sub influena actelor practice i
sociale i n urma nsuirii limbii
i culturii (H. Wallon,' S.L. Kubinstein). Actul fizic rmne ns,
n ambele interpretri, la baza
actului intelectual. Odat cu interpunerea g. ca o activitate mental,
modelat dup cea practic i
extrgndu-i anumite procedee
i coninuturi din aceasta se depete alternativa fals senzualismraionalism, pentru c ntotdeauna
g. se bazeaz pe empiric, pornete
de la el dar, modelndu-se acionai,
transform coninutul dat empiric, l restructureaz i l depete. Pornind de la E. Husserl reprezentanii colii de la "Wurtzburg
(X. Ac'h, K. Marbe, K. Koffka)
susin c specific pentru g. nu
este reproducerea, fie i n form
schematic, generalizat a ceea
ce este palpabil, ci este cunoaterea reconstitutiv, mijlocit a
impalpabilului, a ceea. ce exist,
dar nu se ofer direct pcicepiei.
292
293
G
l>;ncolo de exagerarea i izolarea
mmni-niului abstract al cunoasl<iii, jirin postularea unor iilei
pure, lipsite de orice ingredient"
miuitiv, coala de la WiirUbiirg
arc meritul (le a relev;', tendina
g. de a opera abstract .w generic,
prin care se opune, fio i tranzitoriu, concretului senzori:1,!. Trecere.i de la senzorial la logic reprezint un salt i are un caracter
dialectic (Lenin). Xumai prin
abstraciune i n numele generalului si esenialului se poate con razico i subsuma particularul
-.i fenoincnalul. n acelai timp.
prin acumularea i coordonarea
abstraciunilor se poate reface,
din diversitate, unitatea obiectului n forma concretului logic"
(Marx). Persista ns ntrebarea:
la ce se refer generalul i esenialul, co coninut obiectiv, posibil, au acestea? Definirea g.
ca reprezentnd reflectarea generalizat a obiectelor i fenomenelor realitii" este incomplet,
pentru c specificul g. nu poart
asupra obiectelor i fenomenelor
particulare, iar dac reflect"
si n msura n care o face g.
1 rebuie s se refere la ceva ce este
obiectiv general. Generalitatea
nu este doar rodul construciei
g. aa cum susinea pozitivismul
logic. n realitate, generalul exist
in forma particularului, esenialul este o modalitate necesar proprie iVn miencl'-r. G. Ie eunoast
mijlocit, prin variate ini'deif:ri,
simbolizri, construcii, dar nu
generalizeaz arbiirar fia ca
aciunile sa fie C >r< labile, be i
aproximativ, cu ceva existent de
;i
produsul
courdoiui '">
G
nant la Piaget ca i la E<j. Clapart'de, H. Wallon, Thorndike nu
este acela de g., ci de inteligen,
care este e-enialmente practica,
mijlocind reuita prin structurri
i utldizri de relaii i aprind,
dup P. Janet, n forma ei senzoriomotorie, naintea limbajului.
G. reprezint un nivel mai avansat al inteligenei, luat ca proces. Inteligena este organizare
constnd ntr-o construcie de
structuri operatorii ce pornete
de la coordonarea general a aciunilor". Este o interaciune continu a subiectului cu obiectele,
deci o dubl micare de asimilare
la structuri i de acomodare a.
acestora la real".
Restrictiv,
int'ligena const din coordonri
ale operaiilor reunite n ansambluri sau structuri. Coordonarea
este identificat de J. Piaget
cu autoreglajul. Operaiile de asociere-disociere, intersecie, ordine,
coresponden, incluziune, deplasare etc. ajung s se grupeze n
sisteme de ansamblu" ce, snt mereu deschise spre hune i mereu
repliate asupra lor hiile, n vederea echilibrrilor cognitive. Relevm ca dimensiune coordonativoperaional esenial a sistemului de ansamblu reversibilitatea. Cunoaterea este construcie
ntr-un grup operaional de transformri. Pe plan senzoriomotor se
ntlnete reversibilitatea ca posibilitate de a reface un drum, de_a
reveni la punctul de plecare. n
timp ce percepia urmrete ns
iti nerarii ce snt ireversibile, operaiile intelectuale ce mijlocesc
noiunea snt, pentru c au deve-
G
nit, ,,esentialmente reversibile".
Concomitent, o aciune este executata in cele dou sensuri air
parcursului, o operaie se lea;,'j
de inversa (negativa) sa (ex. adu
uare-scdere), fiecare operaie 1
a re reciproca sa (A :. - B e:.t<
I! - - A.; x este fratele lui v dup
cam y este fratele Iui x). Reverii
bilitatea implic un invariant U<
biectual sau relaional) mijlociuconservarea conceptelor; cea prii.
inversare permite discriminarea
claselor i coordonarea lor n clasificri, iar cea prin reciprocitate
permite degajarea sistemelor de
relaii de tip logic. Aceasta din
urm dezvoltat, mai trziu, va
face posibil disocierea formei de
coninut i operarea tranzitorie
cu modelele formale, abstracte.
Odat cu constituirea grupului
dublei reversibiliti, nu are loc
pur i simplu o juxtapunere a
inversrilor i reciprocitilor, ci
o contopire operatorie ntr-un
tot unic, n sensul c fiecare operaie va fi de acum ncolo n acelai timp inversa unei alte operaii
i reciproca unei a treia, ceea ce
face posibile i transformri: direct, invers, reciproc, iar inversa celei reciproce fiind totodat corelativa (sau dubla) primei operaii". La acest nivel nalt
de dezvoltare intelectual ce se
constituie n preadolescent i se
afirm, do regul, n adolescen,
nu se mai opereaz doar cu noiuni
ce se reunesc n judeci, ci se combin ntre ele nsei judecile,
formulate ca propoziiuni. Operaiile concrete, purtnd asupra
claselor de obiecte sau relaii,
296
TT"
G
dintre modelul lui E. Thorudike,
al inteligenei prin i,ncercri i
erori" sau tatonare r-i modelul lui
X. Ach, al tendinelor determinante", reconsiderate recent ca
strategii ale g. (O. Miller, J. Uruncr). n realitate diversele laturi
sau modaliti funcionale ale.
g. snt inseparabile, nu pot exista
una fr alta i trec ui;a n alta.
n acest sens este concludent
relaia dintre transformrile de
tip algoritmic caracterizate printr-o nlnuire standardizat a
operaiilor i transformrile euristice desfurate liber, exploratoriu, printr-o construcie continu de ipoteze i verificare a lor
n plan mental sau n experiment
efectiv. Minsky evalueaz procedurile euristice n chip superior,
dar ceea ce a fost euristic devine
algoritmic, i g., n situaii comune, nu s-ar putea dispensa de procedurile rutiniere, mai economicoase i sigure. La rndul lor procedurile euristice rezult frecvent
din redimensionri i modificri
ale prescripiilor algoritmice. Deci
ntre cele dou tipuri de operare
se nchide un circuit care ns rmne deschis n raport cu realitatea. G. devine creatoare mai ales
cnd trateaz euristic situaii care
ar putea fi depite momentan, satisfctor, cu mijloacele algoritmice, prestabilite i verificate. Ar fi
ns o mare greeal dac am izola
diferitele conduite intelectuale,
dac am personifica g. tratnd-o
aparte, rupt din contextul sistemului integral al subiectului social
n continu interaciune cu lumea
sa. G. aparine subiectului ca
298
fnultifa~ic,
disciirsicita/co fiind o
not caracteristic g. Dai. f-.eul-
tatea g. depinde d<- rcMirs^U; interne, informaionale ;i opei :-.ionale, mofivaionale si aptitudinale ale subiectului, eficiena g.
e probeaz n raport cu mediul
s
n care subiectul triete i acioneaz. Construciile mintale sint
menite s semnifice esenial realitatea i propriul <>u i s proiecteze activitatea. Orice senniificare
este i o anticipare a ceea ce est:
in esen i poale deveni un obiect.
Purtnd asupra proceselor obiective, g. i asum sarcini de pridiejie. G- emerge din trecut si se
orienteaz spre viitor. Ceea ce o
tensioneaz i oblig la construcii
snt situaiile de obstacol. n aceste situaii problematice aft progresele ct i eficiena g. snt
maxime. Aceasta pentru c, psihologic, g. rmne ntotdeauna
un proces vital, de adaptare prin
depirea cognitiv a obstacolelor. Aceasta ns implic funcia
de decizie a g. G. este considerat
i ca un proces de decizii secveniale. Decide ns subiectul prin
g. sa iar nu g. ca funcie abstract, n psihologia contemporan,
g. este studiat n trei perspective: a) genetic, de formare a
conceptelor i structurilor operaionale prin nvare spontan i,
mai ales, dirijat; L. Apostel
consider c g. este reductibil
la nvare; b) funcional, permanent, cea a nelegerii ca decodificare noional, identificare a
semnificaiilor, de unde i atributul de inteligent; c) adaptat)V-
performanional, de rezolvare, a
problemelor, cei mai muli autori
vzind n aceasta nota definitorie a g. n realitate snt trei
modaliti solidare ale g., considerate sul) diverse unghiuri (v.
invare, nelegere, rezolvare de
probleme), care trebuie urmrite
i'euiru a ntregi schema cunotiniel'ir elementare despre g.
GLAND PITUITAR v. HI-
roFiz
G
g. un factor do inteligen constnd
<lin reunirea ntr-un tot a elementelor".
GLOSOLALIE, sindrom do utilizare de ctre alienai a unui
limbaj
primitiv
i
fantezist
de construcie proprie; spre deosebire de g. n glosomanie cuvintele nu au un sens constant
i nu exist nici o schi de organizare sintactic. Alienaii pretind c vorbesc n limbi strine.
GNOZIE, capacitate perceptiv de recunoatere a obiectelor
dup nsuirile'lor palpabile.
GRADIENT, relaie exprimnd
creterea unei variabile n raport
cu o alta, pe o anumit direcie
sau n direcia unui punct maxim ;
exprim un raport de covarian
ascendent. St. Hali a introdus
expresia g. de scop, constnd n
accelerarea micrilor unui subiect animal sau uman, pe msur ce se apropie de inta sa.
GRAF, figur format dintr-o
mulime de puncte sau noduri
legate ntre ele prin sgei sau
arcuri. Punctele simbolizeaz elemente de diferite naturi, ntre
care se poate stabili o legtur
oarecare (ex. cauzal). Teoria g.
abstractizeaz sensul fizic al g.
crend un instrument ce este folosit pe scar larg, n special
in metodele cercetrii operaionale care urmresc gsirea indicilor de
eficacitate
maxim.
Aceast teorie permite construirea unor algoritmi aplicabili n
rezolvarea a numeroase probleme
din domenii variate de activitate: determinarea drumurilor de
lungime
optim,
a
fluxurilor
301
300
G
vulogiri. liste folosit n medicin pentiu relevaiea. unor a ; jH'cto ale anormalitii (ex. :,i:iisul paranoicului este ncetinit,
cu abu^ de sublinieri i majuscule), in erirninali-tic es1'- lolor-it ca metod de identiiieare
a autorului scrisului.
GRAF0MAN1E, tendin patologic spre exprimare n scris
sau spre a scrie pentru scriere.
GRAMATIC GENERATIV
(TRAN SFORMATTV),
limba
nu este doar un sistem stabil de
codificare, ci reprezint un ansamblu nelimitat de propoziiuni
rozul i~atc dinlr-o combinatoric
verbal, pentru care cum susine X. Chomsky subiectul
normal are predispoziii native.
Generarea prepoziional este extrem de bogat i plastic, aspectul su fiind acela al unei
structuri n form de arbore n
care fiecare ramur, presupune
mai multe variante de ales. Se
pornete ele la un enun formal
din componentele de baz din a
cror transformare rezult alte
enunuri. La baza acestor transformri ar sta g.g. propus de
X. Cliomsky i care, dup Brcsson, permite construirea enunurilor celor mai complexe ale
limbii, pornitul de la un sisieui
foarte simplu de categorii de demente i reguli de transcriire".
Pornind de la structuri ce snt
susceptibile de restructurare conform unor reguli, fiecare propoziie se situeaz ntr-un cnrp
generativ. Exist structuri de
suprafa de ordin fonetic i
lexical i structuri de profunzime
r
GREGARISM, tendin a indivizilor de aceeai spe de a
se reuni i coexista n mulime
nestructurat sau turm, pierzndu-i orice autonomie individual.
GROTESC, partic-ilaritate
a
unor ansamburi de imagini i formul artistic accentund uritul,
contradiciile monstruoase i nfricotoare, situaiile absurde, ostile omului. n teatru g. este
realizat i prin bufonerie. nfrngerea personajului grotesc reprezint, dup 1. Colt, o depire a situaiilor absurde i o
demistificare.
GRUP, colectivitate uman ai
crei membri se afl n raporturi
de interaciune, n -conformitate
cu anumite norme prestabilite
(R.K. Merton, 1968). Sfera noiunii de g. este mai restrns
dect cea a noiunii de colectivitate.
GRUP DE
APARTENENA,
grupurile primare din care face
parte individul i dup care se
modeleaz. Do pild,
familia,
echipa profesional, unitatea politic, comunitatea locativ sau
sportiv.
GRUP DE REFERIN, termen, introdus de H . H . Hyman,
definind grupul la care un individ se raporteaz ca membru
sau din care ar vrea s fac
parte. G.de r. determin sau influeneaz comportamentele
i
atitudinile celor care se identific cu el, dar n mod difereniat, anumite persoane putnd
s reprezinte un g.de r. ntr-un
anumit domeniu i alte persoane
n alt domeniu. G.der. al indivizilor este determinant n constituirea sa de atitudini, valori etc.
GRUP MIC, ansamblu relaia
redus de indivizi aflai n relaii
inter personale de cooperare, coi-'K.i.'icnrc, autoritate, apreciere,
c a ;<>cuA etc. mai mult sau mai
i>i''ai ".ni'tcirc i constituind ,,celula" fundamentala a psihologiei
^cia'c, la acest nivel desfwndit-se fenomene psihosociale de
li'jj'.i cum snt interaciunea, inter comunicare a
i
iuterinflueua
(!.'. C.olu, 1974). Coordonatele
psihosociale alo g.m. snt: normele i valorile (constituite ntr-un
sistem valorico-normativ), structurile (reeaua relaiilor de stat u t i de rol de comunicare, putere i valoare) i comportamentele (unificate i stereotipizate).
Principalele criterii de difereniere a microgrupurilor de macrogrupuri snt urmtoarele: mrimea
sau talia grupului (microgrupurile snt alctuite din 23 pn
la 30 40 de membri, A. Mihu,
iar n'.acrogrupurilo au dimensiuni care cresc relativ nelimitat);
frecvena interaciunilor (microgrupurilc permit o reunire a tuturor membrilor n acelai loc
i acelai timp, ceea ce este tot
mai puin realizabil pe msur ce
cresc dimensiunile grupului); focalizarea ateniei, (de la micro- spre
m.iorugrup
descresc
posibilitile membrilor de u, se concentra
<i eipra acol'jui probleme); identificarea (sentimentul apartenenei la un grup sau contiina condiriei de membru descrete, de
asemenea, prin trecerea de la
303
G
micro- la macrogrup). Microgrupurile conin cele mai pregnante
manifestri de ordin psihosocial,
acest fapt constituind unul clin
principalii factori ai studierii lor
prioritare de ctre psihosociologie. La nivelul mierogrupuriior,
relaia de grup pstreaz caracteristicile planului psihosocial elementar, de ordin interpersonal
direcionare, coeren, servire a unor interese particulare
, adugind ns structuri relaionale noi i scopuri care vizeaz satisfacerea nevoilor ntregului grup i, mai mult, ale unor
structuri sociale mai largi, de
unde i caracterul suprainterpersonal al acestor raporturi. Principalele funcii ale g.m. snt:
de integrare social a individului,
de reglare a comportamentului i
relaiilor interindividuale, de securitate productiv etc. Printre
proprietile de baz ale microgrupurilor se nscriu: talia (redus), distribuia spaial (aranjamentul membrilor sau structura
microecologic a vieii de grup),
conformitatea, acceptarea i respectarea efectiv a normelor de
grup, consensul (adoptarea de atitudini asemntoare fa de acelai obiect), capacitatea de autoorganizare, dinamic (K. Lewin), coeziunea i eficiena sau
productivitatea.
Din
ntreptrunderea parametrilor proprietilor de baz rezult o serie
de proprieti derivate ale microgrupurilor, cum snt: autonomia
(gradul n care un grup funcioneaz independent de altul), con-
colar, n
principal, grupului autoanalitic competent R.l\
3ales etc.) i la grupurile de referin (cele care exercit cea mai
mare' influen asupra unei persoane, modelele i valorile lor
fiind decisive pentru formarea
i dezvoltarea respectivei pers
soane (J. Maissonncuve). Relaiile infragrupale n cadrul macrogrupurilor, n special la nivelul
claselor sociale i al naiunii, cunosc o amplificare a aspectelor
formale, din punct de vedere
psihosocial, afirmndu-se cu pregnan fenomenele interactive indirecte, de la distan, cum snt
informaia colectiv, propaganda,
cultura, moda, modelele educaionale, opinia public, zvonurile,
contiina de grup.
GUST, modalitate de recepie
a proprietilor chimice ale substanelor solubile. Exist dou
ipoteze cu privire la recepia g.:
a) Renqvist (1919) pune apariia excitaiei pe seama unor procese fizice; b) Lazarcv (1922)
invoc procesele de ordin chimic. Submodaliti ale g. pentru
srat, acru, dulce i amar la care
Hahn, Kuckulies i Tacger (1938)
II
DICIONARELE ALBATROS
H
cnd ceea ce ine de modalitatea
tactilo-kinestezici.
HAI, substan extras din
cnep indiana, drog inhalat prin
fumare. Produce euforie, ilaritate, stri confuze i extatice,
urmate de apatie. Prin intoxicare
se ajunge la destructurarea. personalitii i demen. Avnd n
vedere urmrile, h. constituie un
adevrat pericol att din punct
de vedere al sntii, cit i din
punct de vedere social.
HAZARD, fenomen ntmpltor, ce este sau pare a fi imprevizibil, excepional sau contingent, n raport cu necesitatea
previzibil. Cournot consider c
h. este o intlniye accidental ce
pare a fi intenionat. G.V. Plehanov interpreteaz h. ca ntretiere a dou serii determinative.
Engels nelege ntmplarea ca
o form de manifestare a necesitii, o completare a necesitii
ce-i croiete drum prin mulimea
ntmplrilor. Pentru subiectul
cognitiv, h. apare ca un eveniment al crui mecanism se comport ca i cum ar avea o intenie" (H. Bergson), de unde nclinaia de a pune totul pe seama
norocului sau ghinionului. Poincare afirma ns c h. este o
msur a ignoranei noastre iar
J. Jaures remarca c h. se prezint n antitez cu raiunea dar nu
poate fi neles fr raiune. Marxismul nu accept nici totala
reducie a h. la necesitate, ceea
ce nate fatalism, clar nici absolutizarea h. care ancoreaz n
indeterminism. Problema este tra-
H
insidios i progresiv, fiind foarte
frecvente formele de debut pseudonevrotic urmat de o rapid
instalare a elementului discordant manifest. Bolnavul triete
ntr-o stare de reverie, incapabil
de a se concentra, sau se lanseaz
n sisteme de ideaie pseudotiinificetc. n general h. se manifest
printr-o absurditate comportamental, comportament pueril i
capricios, acte stupide cu o not
de clovnerie, cu reacii emoionale inadecvate i nemotivate,
predominnd o euforie vid" i
neproductiv.
HEBETUDINE, stare de tulburare a conscienei ce se caracterizeaz prin dezinseria i ndeprtarea bolnavului de realitate;
el ofer impresia c nu mai este
n situaie (care i se pare strin),
c nu realizeaz i nu poate
stpni situaia n care se afl
(G. Ionescu).
HEDONISM (gr. hedone - plcere), teorie antic, legat de
numele lui Epicur, ce impune
evitarea neplcerilor de orice fel,
asigurarea unor condiii minime
n care aciunile umane s aib
numai satisfacii. Plcerea personal ar fi unicul scop al activitii i comportamentelor umane.
Principiu preluat de psihanaliz.
HEMERALOPIE, defeciune a
vederii, numit popular orbul
ginilor", constnd din absena
capacitii de vedere crepuscular i nocturn, datorit blocrii
congenitale su.i survenite a sistemului baitonaelor din retin,
n condiiile funcionrii normale a vederii diurne prin interme-
II
fi corectat prin ochelari cu lentile biconvcii'.
HIPERMNE^SE, predispoziie
exagorat, pn la patologic, de
masiv i insistent aducere aminte, aceasta depind cadrul necesitilor fireti; patologic li. se
dezvolt n cmpul obsesiilor i
fobiilor; opus hipomneziei, n caic
funcia reproductiv a memoriei
este slbit.
HIPERPROSEXIE, tulburare
predominant cantitativ a ateniei ( D I P R O S E X I E ) , caracterizat prin exagerarea orientrii
selective a activitii de cunoatere. H. mbrac un aspect general n strile maniacale, referindu-se la ntregul aspect comportamental sau prezint o manifestare de mai mic amplitudine,
n strile de excitaie sau de intoxicaii uoare. In majoritatea
cazurilor ns, h. au un caracter
selectiv, manifestndu-se cu predilecie ntr-o anumit sfer a
vieii psihice, sau sub un anumit
coninut ideativ. Astfel, la melancolici, h. este ndreptat n special asupra ideilor depresive, iar
la cenestopai i ipohondriei,
este orientat asupra fenomenologiei somatice, dezvoltate de
aceti bolnavi. H. la delirani
este legat n special de tema delirului. Gradul cel mai nalt de h.
este manifestat de fobiei i obsesionali. H. poate interesa atit
atenia voluntar ct i cea involuntar.
H
hi logica i epistemologia contemporan cuvntul desemneaz
disciplina nelegerii i interpretrii informaiei tiinifice.
HETERONOM,' rezultat dintr-o alt lege sau dintr-o cauz
extern. Opus autonomiei. J'i.iget constat c n dezvoltarea sa
moral, copilul trece de la lieieroiiomie, CJHI normele se impun, i
se comand i el se supune lor,
numai atta timp ct este controlat, la autonomie moral, bazat pe necesiti interne si pe
raionament moral.
HIBERNARE, fenomen do cdere ntr-un somn profund cu
reducerea proceselor organice i
hipolcrmic la unele organisme n
cursul iernii. Se poate provoca
artificial la om n scopuri terapeutice.
HIDROCEFALIE, mrire a craniului prin creterea anormal a
cantitii de lichid cefalorahidian.
HILOZOISM (gr. hyh - substan, materie, zoe via), veche i desuet doctrin ce susine
c ntreaga materie, inclusiv cea
anorganic este dotat cu via
i chiar cu atribute psihice.
HIPERACUZIE, acuitate auditiv superioar, ieit din comun;
subiectul nregistreaz cele mai
slabe sunete. Opus hipoacuziei.
HIPERALGEZIE,
exagerarea
sensibilitii dureroase, caracterizate prin scderea pragirui i
asocierea cu tonaliti afective
din cele mai neplcute. Opu.-;
hipoalgeziei, ce semnific o relativ insensibilitate nlgie.
HIPEREMOTVITATE, reactivitalo emoional cwigerat; se
HIPERPROTEJARE, atitudine
de grij excesiv i protejare
maladiv a prinilor f.". de copiii
lor, ceea ce duce la nedezvoltarea
3J0
M.
H
receptivitate fa de stimuli. O
povestire optit la urechea uimi
subiect ce doarme va putea fi ulterior recunoscut de acestei, iar
ca el s poal preciza n ce condiii a mai auzit-o. Dup primul
rzboi mondial, A. Sviada, n
I.R.S.S., i H. Gernsback, n
S.U.A., au fcut demonstraii
concludente asupra nvrii n
timpul somnului. Cercetrile ulterioare (Ch. Simon, \V. Emmonds,
B. Kurtis, V. Kulikov, V. Zuhar,
1. Pukina, V. Bliznicenko .a.)
au dovedit posibilitatea relaiilor
hipnopedice, dar numai n anumite condiii i n anumite limite.
Cele mai potrivite pentru nvarea hipnopedic snt primele stadii ale somnului: somnolena, somnul superficial i somnul neprofund. Nu se recomand practicarea masiv a induciilor hipnopedice, acestea, prin efecte cumulative, putnd produce perturbarea funciilor fireti ale somnului. Subiecii indui trebuie alei
dintre cei mai sugestibili i antrenai specific pentru a se racorda" la informarea hipnopedic.
Se formuleaz o serie de cerine
i fa de limbajul utilizat: fraze
scurte, accent pe predicate, adresare n stil de comand, dar intonaia calm, specific amintirii,
nregistrat la magnetofon lecia" se emite cu o intensitate mijlocie. Sarcinile de nvare pe
care i le propune h. n condiii
latente, cnd subiectul nu poate
fi deplin activ, snt legate de procesul de nvare din stare vigil i activ, fiind complementare
II
acesteia. Dup N. TniH>iV-e>- ,
V. Gheor;hiu .a. li. este iui pi..cedeu complementar al invirr i,
facilitnd automatizarea r>rn in. ,.
rilor i dobndirea de noi depnn.
dori". H. ca tehnic a nv,n:
se restrnge la sarcini repetitiv
de consolidare reproductiv
cunotinelor, rezervnd timpii
din stri vigile pentru sartin
majore de nvare. Totui p.
cile specifice h. se pot adugi
i noi informaii, dar din cele in;>:
simple, cum ar fi semnificai;!
cuvintelor strine, date geografice i istorice, formule chimici-.
HIPNOZ, stare indus artificial, asemntoare somnului, provocat prin sugestie sau pe alic
ci (ex. fixarea unui obiect strlucitor). Subiectul hipnotizat rmnc n relaii de comunicare cu
inductorul i, n anumite liniile,
execut comenzile acestuia. Deci
somnul" este parial, persistnd,
dup cum arat Pavlov, anumite
puncte de veghe. Efectul hipnotic este de regul explicat prin
fora reglatorie a cuvntului, prin
sugestibilitatea subiectului (de regul isteroidal, dar nu exclusiv)
i dup unele opinii, i printr-n
dotaie specific a hipnotizorulm,
care ar dispune de o anumita
for prin care s-ar impune.
Ipotezele lui Messmcr despre mngnetism, animal, fluide etc. au
czut n desuetudine. Dac exist
o component special a relaiilor hipnotice, aceasta s-ar prea
s fie de aceeai natur cu cea implicat n relaiile telepatice. Cercetrile mai noi au artat c, clin
312
II
rile dr insiilicienl a dezvoltai <
cognitiv (oligofrenn). ci sa iu
-tnjjt; d deteriorare t'.igtutiv.A
(l>rodemcnte si demente). H. se
manifest n grade variabile, n
toate strile confuzionale. acestea fiind n direct legtur cu
starea de trezire cortical sau mezodiencefalic. n schizofrenii, h.
mbrac un caracter special, datorit comutrilor motivaionale
incomprehensibile ale acestor bolnavi.
HIPOTALAMUS,
zon
cerebral situat n regiunea ventral
a diencefalului (la baza creierului).
Particip la reglarea proceselor
vegetative prin intermediul unor
structuri nervoase (orto i parasimpatice) i endocrine (hipofizare).
HIPOTIMIE, diminuare a tonusului afectiv. Este caracteristic,
dup unii autori, strilor schizofrenice; opus hipertimiei, n care
intervine exaltarea afectiv, euforia sau depresia profund.
HIPOTIROIDIAN, tip caracterizat prin slaba funcionare a
glandei tiroide, de unde lentoare,
apatie, inexpresivi tate, nclinaie
spre insensibilitate; opus hipertiroidianului, care este energic,
hiperemotiv, agitat.
HIPOTONIE, stare de slab tonus muscular sau nervos; opusa
hipertoniei.
HISTERIE v. I S T E R I E
HISTOGRAM,
reprezentare
grafic a valorilor obinute ntr-o
cercetare statistic; pe orizontal
H
vii, din nou, un echilibru perturbat. Strile do trebuin se
declar n urma perturbrii h.
iar dup restabilirea acesteia intervine reducia de tensiune (('.
Huli)- Totui, unele trebuine se
declar anticipativ iar viaa esle
o mpletire de h. i evoluie. Xn
orice adaptare sau reglare este
homeostatic Cannon deosebind
si reacii de emergent ca cele din
ceea ce s-a numit slress (\\).
HOMEOTERMIE v. I Z O T E k MIE
HOMINIZARE
(IIUMAXIZARE), proces al devenirii omului
sub raportul tuturor nsuirilor
sale definitorii. Include antropogeneza dar se refer i la perioada
de dup apariia speei umane,
purtnd asupra etapelor procesului de emancipare cultural
a omului n condiiile istoriei,
asupra adncirii i ascensiunii
fenomenului de personalitate prin
asimilarea i crearea de valori,
ntre h. i socializarea omului
fiind raporturi foarte strnse. H.
poate fi conceput ca un capitol
sintetic al antropologici culturale
i al psihologiei istorice. Procesul
h. este continuu i poate fi tratat i prospectiv.
HOMOSEXUALISM,
relaii
sexuale efective, dar anormale,
ntre reprezentani ai aceluiai
sex (pentru cazul n care partenerii snt femei: lesbianism; pentru
relaiile ntre un brbat i un
copil:
pederasiie).
HOMUNCULUS, figur um.in
miniatural prin care. n mituri
strvechi, era reprezentat spiritul, considerndu-se c slluiete real n corp i-1 conduce.
Denumire, dat de \v. Penfield
(IM7) proieciei corticale proprii jceptir-som a toestezice, n inicit din schematizarea ei rezult
o figur uman cu trunchiul
redus i cu membrele, buzele i
degetele amplu reprezentate, in
funcie de densitatea receptorilor din aceste zone.
HORMISM, curent psihologic,
dezvoltat de \V. McDouciall (1928),
pi'in care se susine dirijarea comportamentelor umane prin instincte, prin fore motivaionale
primare, impulsive, denumite hormc.
HORMON, substan chimic
elaborat de celule, esuturi M
organe speciale (glande endocrine) cu rol de mesager chimic,
destinat s funcioneze ca stimul morfogenetic sau ca excit a n t fiziologic i psihic.
HOROPTER, 'concept teoretic,
introdus de Helmholtz, semniiicnd locul geometric al punctelor corespondente din cele dou
retine. Explic fuziunea celor
dou imagini retiniene i vederea n relief.
HOSPITALISM, modalitate a
creterii u n u i i n d i v i d n c o n d i ii de spital, s a n a t o r i u , orfelinat,
n c o n d i i i de lips a r e l a i i l o r
afective c u m a m a sau p e r s o a n e l e
care-1 ngrijesc; de aici, i n a d a p t a r e la c o n d i i i l e dificile a.le vieii,
iiv i p a r i t a t e de idrnt il'icare eu
alii, lip.-, de r e z i s t e n t fal de
315
DICIONARELE ALBATROS
H
solicitri biologice i psihice du
tip obinuit.
HULIGANISM, nclcarea continu i flagrant a normelor de
convieuire social. H. prcsupunu
dominarea impulsivitii asupra
controlului raional i const din
comportamente dezordonate, scandaloase, provocatoare n cadrul
social. Condamnarea h. se realizeaz prin oprobiul public, dar
i prin aplicarea legilor juridice.
.JL
I
-iu <:<li:c\ iv. A.
Viilor a i n t r o d u s
anormal i. se <on->tata in un
'.Un p a t o l o g i c mm e - e d ' i u u !
H n t idc(iiiou:i!i otimuhi (.< >r
fluc reacii prin mediaia unor
idei asociate.
IDEE, produs intelect 11.d MI
1111 cuiinul general realizat LI
iiini abstract; n lucrri filosofice mai vechi termenul se folosete i cu neles de reprezei;
(are sau interpretare a unei :-MI
zaii; n uzajul psihologici contemporane, i. este opus imaginii intuitive i are mai mult mi
coninut de ghid, noiune, c-mcept, concluzie, soluie. Intrueii
i. exprim i actul intelectual,
intenia, proiectul, se accept o
deosebire de concept n sensul
subliniat de Lenin a conceptului raportat la realitate, a unitii
dintre concept i realitate. !.
este coincidena (acordul) conceptului cu obiectivitatea". Teza despre i. nnscute, de origine
platonician, a fost de mult timp
infirmat i scoas din circulaie.
Toate i. snt dobndite i formai'
n procesul dezvoltrii psilioeultnrale. Omul se distinge prin rapacitatea sa ca pe baza cunotinelor acumulate i prin recombinarea lor s formuleze noi i.
IDEE-FOR,
expresie
folosit de A. Fouille, semnificind
proprietile dinamice ale id'-ii
de a aciona n anumite cornii::!
ca fore. n sens individual, i.-'i.
se identific cu convingerile, idealurile, principiile, deci acele HM
ce snt valori puternic a n m r a i emoional. La nivel soci ii si;::
i.-f. valorile ideologice. Aiarx a
exprimat lapidar situaia: d<_- iu-
318
I
dat ce cuprinde masele ideea
devine o for material.
IDENTIFICARE,
operaie logic de recunoatere a unui coninut general ntr-un fapt particular sau de stabilire a unor coincidene de structur. n teoria
modern a percepiei i. denumete
cea de-a treia faz a procesului,
echivalent cu recunoaterea (Forgus) i comporlnd mecanismele
acesteia. n teoria persoanei, i.
este o aciune psihic interpersonal de transpunere afectiv
a unui subiect n situaia celuilalt; confundarea de aspiraii i
triri. Termenul este tot mai
mult utilizat n sens psihanalitic
precizat de Laplanche i Pontalis astfel: Proces psihic prin
care un subiect asimileaz un
aspect, o proprietate, un atribut.
al altuia i se transform total
sau parial dup modelul acestuia.
Personalitatea se constituie i difereniaz dup o scrie de identificri". Dup X. Sillamy, perturbrile de i., datorate de pild
disocierilor familiale, antreneaz
formarea de tulburri caracteriale.
X. Poote consider c autoidentificarea reprezint i o baz
pentru motivare.
IDENTITATE, dimensiune central a concepiei despre sine a
individului, reprezentnd poziia
sa generalizat n societate, derivnd din apartenea sa la. grupuri si categorii sociale, din statutele i rolurile sale, din amorsrile sale sociale" (Al. Kuhn).
Dup S.F. Ascli: persoana are
o identitate pentru sine nsi i
319
I
tor diferitelor laturi ale i. Dezvoltarea i. revoluionare i umaniste
ntemeiat pe marxism i asimileaz cele mai avansate valori
ale cunoaterii tiinifice i culturii. La nivelul persoanei i al
grupului, nsuirea unei astfel de
i. contribuie la dezvoltarea contiinei, mai ales sub raport axiologic. Sub dubla influen a relaiilor socialiste i a i. se dezvolt
atitudinile definitorii pentru omul
nou.
IDE0M0TRIC1TATE, originar,
dirijarea motricitatii prin idei;
uzual, activitatea discret, implicnd microcontraclii i microyelaxi'i musculare coordonate care nsoesc involuntar percepia
i mai ales reprezentarea mintal
a actelor motorii i de asemenea
limbajul intern. C. Jackson a
constatat c vorbirea n gnd este
nsoit de i. corespunztoare a
aparatului fonator. S-a constatat
i variabiliti electrofiziologice
odat cu acte ideomotorii imperceptibile n momentele n care
subiectul i imagineaz c efectueaz anumite aciuni. ntruct prin nregistrarea evoluiilor
de i. se pot obine indicii asupra
aciunilor gndite de subiect, unele
persoane specializate n observarea vizual i mai ales tactil
a actelor de i. pretind c pot
citi gndurile de la distan".
Ideograma este curba ce rezult
din nregistrarea 1. cu aj utorul
ideografului.
IDIOGLOSIE, vorbire neinteligibil din cauza omisiunii unor
sunete, a unor interversiuni i
substituiri.
320
expresie
ce
cxis(;i
Jiuiii.ij
conduc, s se apere de
eventualele
pericole si chiar s ce hrneasc.
De aceea, el are nevoie de o permanent ngrijire i supraveghere.
Beneficiul educaiei esfe minim.
Acolo unde se poate, se depun
eforturi spre realizarea unor deprinderi elementare Ale a se pstra curat", de a se hrni singuri.
I. este, de obicei, congenitala i
nsoit de deficiene fizice.
IDONEISM (lat. idoneus - apt,
capabil de), denumirea doctrinei
epistemologice relativiste i neorationaliste, dezvoltate do F. Goiisath i discipolii si. n opoziie cu apriorismul i rigiditatea
speculativ, i. este mereu deschis
la experien. I. dup promotorul
ei, este acea filosofic care accept
s-i confrunte n fiecare moment
principiile cu ansamblul experienei noastre; care, din principiu,
recurge la controlul cunoaterii
celei mai evoluate i se strduiete
constant s formuleze teoria cunoaterii idoneiste dup gndirea
cea mai exigent, adic dup
gndirea tiinific". Principiile
de baz ale acestei concepii
afirm: a) caracterul sumar al
adevrurilor i continua evoluie
a ideilor; b) constituirea cunoaterii, nu pornind de la norme
fixe ci prinlr-o continu reorganizare i reinterpretare n raport
cu datele experienei (V. Tonoiu).
IERARHIE, caracteristic a
oricrui sistem (social, psihic,
biologic) de a fi structurat pe
mai multe nivele dispuse pe vertical i afiate n interaciuni de
supraoidonare i subordonare. I.
semnific relaia ntre superior
21 Dicionar de psihologie
321
srrrurea
stiiuituii
minlah'
i
/,;Iiicr,
(i:;i:_!iira>nt
ranthuiifnluliii
i,i
(II li
l/uh'U
mtclt'i rlltl'
IM
t:-l/,ii,'l
auruicv lAjului
i a dc::vt>lU'u ii
/ .i.
322
21*
1
a constatat c n activitatea
profesionala unele i., ce par a fi
generale, snt nlturate, datorit
exerciiului cotidian n msuri
i manipulri (strungarul nu are
o serie de i. spaiale). Snt situaii
cnd i. constituie simptome ale
unor tulburri patologice de natur somatic sau psihic. Dup
natura i nivelul produsului psihic
deformat, se distinge ntre i.
perceptive,
mo/orii,
inteleclive,
afective, mixte. Cele mai multe
studiate snt i. perceptive, n cadrul acestora fiind cunoscute i.
optice, auditive, ponderale, haptice
(tactile), cutanate, gustative, olfactive, mixte. Dat fiind importana efectelor lor asupra activitii i. optice s-au bucurat de
cea mai mare atenie din partea
cercettorilor. Dintre acestea, cele.
mai reprezentative snt formele
ambigui i i. optico-geometrice.
Formele ambigui, numite i figuri
reversibile, nu prezint distinct
figura (obiectul) i fondul percepiei, astfel c fiecare component privit fix un anumit
timp poate deveni alternativ
cnd figur, cnd fond; intervine
n acest caz fenomenul de reversibilitate. I. optico-geometrice constau
n modificarea proprietilor geometrice ale figurii date mrime, form, direcie cnd snt
adugate linii sau alte elemente
la figura de baz: intervin fenomene de contrast, inducie, iradiere, nchidere n interiorul altor
figuri, supraevaluarea anumitor
parametri, transformri intramodale, la nivelul analizorului vi.'uil
etc. Dam hi continuare citeva
pe
tare
o
asamb'a n
( i."
tv:r-
pirii ei prin im
imagini noi ce mi
aparin memonei, tdei titot'
una memoria este rezervorul i.
Chiar atunci cind i. reeonMiuue
un real, pe baza unor descrieri
verbale, i a altor indicatori indireci, ea nu se confund eu amintirea concret ntruet nu rezult
dintr-o percepie ei e^te o reconstrucie, nou cel puin pentru
subiect. G. Baehelard remarc:
prin imaginaie, noi abandonm
"cursul ordinar al lucrurilor. A
percepe i a imagina sint tot aa
de antitetice ca prezena i absena".
Prin dinamism evocator" i prin
faptul c urzeala imagistic, la
care se ajunge, nu este trit ca
im eveniment, ce face parte din
experiena subiectului, construciile de i.'se deosebesc de amintiri.
Acestea snt ntotdeauna retrospective pe cnd compoziiile i.
snt prospective sau atemporale.
In ordinea transformrii reconstitutive sau constructive, i. este
paralel cu inteligena, ntruet
poart asupra unui necunoscut
pe care l depete compensator
sau anticipativ. I. este, n acest
sens, al depirii realului, sinonim cu fantezia. n actul creator,
i. i inteligena se coreleaz strns.
J. Dewey considera c fantezia
servete ia extinderea i completarea realului. Originea i. rezid
n munc, din care se extrag
scheme transformative, ce vor sluji
minii pentru a transforma datele
experienei
sub
impulsul
unor
dorine i n raport cu un scop.
Marx a semnalat, ca atribut specific uman, capacitatea de a
construi iniial n minte i apoi
325
I
i, evoluat implic i simbolismul
verbal, iar imaginile suit, uneori,
descompuse prin abstractizri reflectante i reconstituite pe baza
do scheme logice, nu justific
ignorarea faptului c in timp
ce gndirea tinde spre polarizarea
conceptual, spre construcia idcaional, teoretic, avnd ca modalitate definitorie raionamentul,
i. tinde spre o plenitudine intuitiv, mental, spre construcii
similisenzoriale complexe i intuitive, eliberate de orice reglementare (fantezia transform imposibilul n posibil ideal), forma definitorie a i. fiind combinatorica
nestnjenit, ce duce la proiectul
imaginai", la un construct dotat
n plan mental cu concretitudinea realului, orict ar fi acesta
de ndeprtat de datele obiective.
Gndirea opereaz mai mult pe
verticala inductiv-deductiv n
timp ce i. se deplaseaz pe orizontala situat la un anumit nivel
ntre concretul perceptiv i abstractul logic, opernd de predilecie prin analogie i transpoziie.
Desigur i. poate uza de toate
schemele operaionale ale gndirii
logice dar n acest fel ea rrnne
o spe concret a acesteia n
timp ce specific i. snt operaii
ce ar putea fi considerate ca
paralogice, prezentnd o varietate i o mobilitate excepionale. A. Osborn a inventariat o
serie de procedee ale i. dar nu
considerm c se poate ncheia
vreodat inventarul, nruct i.
i constituie operaiile din mers".
De la modelul asocierii-disocierii, al analogiei i metaforei,
326
n plan imaginativ apar obiectele i evenimentele corespunztoare dorinei, speranei, invidiei, dragostei, urii, geloziei, fricii, grijii, recunnt mtei sau rzbunrii, mulumirii s:m nemulumirii,
plcerii sau neplcerii,
succesului sau insuccesului. ocurile- emoionale- pot genera fantasme,
viziuni
cvasionii iee si
<_ vasilialueinatorii. Dugas constat
i o coresponden de ritmuri
ntre i. i afectivitate: ,,Faza
de exaltare a sentimentului corespund fazei de imaginaie constructiv, faza de depresiune emotiv, fazei de i, destructiv i
disociativ." Psihologia dinamic
a lui K. Lewin sugereaz cel
mai bine structurarea n cmp
de tensiune" a unei astfel de intermodclri a afectivului cu imaginarul, pentru c este o intermodelare, mai ales n planul i.
artistice, iar nu doar, aa cum
ncearc unii psihanaliti s-o dovedeasc, o univoc transpunere
a dinamicii afective n plan imagistic. Ribot pune problema motivrii nsi i. ca rezidind esenial n trebuina invincibil a
omului de a reflecta i reproduce
propria natur n lume." Acordnd emoiei rolul de ferment al
creaiei, Kibot atrage atenia
asupra faptului c la baza asocierilor-disocierilor
snt
relaii
emoionale de tip preferenial
sau repulsiv, c analogiile pot
fi primordial emoionale (stri
sau sentimente similare), apoi
devenind imagistice. I. ca funcie de sintez (St. Zissulescu)
poart ns, dup cum arata
Kibot, i
omo lonale.
L-'i
asupra nsei
(*.
finalmente
L[
acel
il
/.'. ntrile
Duiaiul
i.
,,im
proiect
la
slarilor
ci
est"
cai'.'
in.li ' d e
ultccxu
vpre-
l
la-a asin u ! ; i U ; i m o d e l a t e do ' tr<: i nipeiativele
i
pulsiimile
subiect u l u i " , lin Io, 111 p i i n e i p a l , p i u i c l u l do v o l e i o ai l u i S.
i'"rt"ud
caii-,
admilind
existena
unor
pulsiuni,
enormii l i b i d i n a l e , u ns.iuni iibi.ro, a l i a t e !,i inter-,. r;i;i
:. u n a l i c u l u i
ou
psihicul,
ara',"
' ' ' N [ ea,
de
e^ul,
puisuiude
I n u l s se ,, inves!< -..sca", ]. i;indll-:>C (io O l e p i e / u i H a i o Sail do
liii g r u p do r e p r e z e n t r i , c!o -.'bieet o h a u e v e n i m e n t e . J.n a l i K r meui, pulsiunile se proiecteaz,
variabil, n imagini iare persisi
c a a.tare n l r - u n e n i p a l i n c o n tionttiiui, c o n c e p u t ca fiind e m i i i a n i o n t o r l i n a m i c , s p o n t a n , cuiifhctual. J v n d e n t c p r o i e c t a r e a
atingo
i
sfera
contient,
do.
i n u l o d o r i n e l e c u u n s c o p eUir
I
visele se bazeaz ]io exponenta
subiectului, dar ele inii" constituie la rnclui lor, experiene .-,ubiective ce se integreaz in experiena profund a subiectului.
Ceea ce psihanaliza accentueaz
t e caracterul criptic, de simcs
bolizare i o a n e ndeprtat de
pulsiunca original, a viselor i
a oricror altor construcii imaginare. La aceasta duc mecanismele de aprare (v.) ii eiinti
printre care, n legtur eu i.,
snt de amintit: fantezia, inleleas ca realizare imaginar a
dorinelor
frustrate;
sublimarea, ca satisfacere a dorinelor
frustrate prin proiectarea i efectuarea altor activiti, de cu totul alt natur. Sublimarea este
deseori invocat pentru a explica i. creatoare n orice domeniu
de art, tiin, organizare, presupunnd' fr demonstraii c
orice creaie i are un prim
movens n pulsiuni bazale ce
au fost deplasate i convertite,
simbolizndu-se ntr-un alt mod.
ncercrile de a explica expansiunea i. creatoare ntr-un domeniu, prin sublimare sau prin
necesitatea compensrii i supracompensni complexelor de
inferioritate (A. Adieri rmne
ns foarte neconvingtoare. Mult
mai reuit este relevarea de
ctre A. Adlcr a imaginii ideale
despre sine i n genere a modelului ideal n care i. i dezvluie
odat cu capacitatea de selecie
i asimilare, valori'. i pe aceea,
de reglare a personalitii in ordinea aut<"'doveiuni si j.aiorie-
I
tinge de imaginar". Muli psihologi au teoretizat indisociabilitatoa dintre subiectiv i obiectiv,
dintre ireal i real, dintre existent i fictiv n planul i. Un scriitor de subtilitatea lui A. Gide
pare ns s precizeze n domeniul sentimentului", deci aco| u
unde trirea emoional iuz>,>
nea za cu mprejurrile reale M
fictive. O astfel de fuziune du-,i
la extrem intervine ca ataie
numai n vise, parial n reverii.
Dincolo de acestea, n stare de
conscien, lucrurile se schimb.
De fapt H. Rugg (1965) apreciaz
c locul adevrat al i. este o situaie de grani sau punctul de
desprire al contientului de incontient. Formele evoluate n
i. nu mai pot fi puse n categoria
fenomenelor incongruente din
punct de vedere gnoseologic. Cu
toate aporturile venite de la incontient i manifestate spontan, discriminarea ntre real existent i ireal, fictiv, posibil, se
constituie la adultul normal tot
aa de spontan. Diferenierile
lui Vgotski, artate mai sus.
se explic desigur prin aceea ca
formele superioare de i. se emancipeaz parial de reglajul brut
emoional i intr ntr-o msur
mai mare sau mai mic sub regia organizrii i conducerii voluntare. Se pare c un astfel de
reglai intenional, contient sau
semicontient, se impune cu precdere n i. orientat obiectual
i
c u i b t i net iv.
ci
se
pot
reia le
330
ale
S-ar
detaa
i.
ca
parei
di'ii
in
chiar
: u i b " - l .in[
cazul
ci
venie tehnieo-tii.uific, acestea se estompeaz, dispar. Simondou arat f imiuliii presupune compatibilizarea unor
structuri heterogene i punerea
lor n raporturi funcionale. Deci
relaia subiectului cu obiectul
este mijlocitoare, scopul fiind
corelare interobiectual. Sartre
si apoi Pli. Malrieu, au artat
c i. dispune de puterea de a,
depi prezentul printr-o enorm
extensiune a cmpului de contiin". Sursa acestei depiri
este opoziia n subiect dintre
imperfeciune i corectitudine,
dintre disparitate i coeren.
Dup Ph. Malrieu, i. este conduita care realizeaz maximum
de identificri posibile ntre termeni ireductibil opui. Ea stabilete ntre ei corespondene,
numai fcndu-i s participe unul
la altul ntr-un fel de fuziune, dar descoperind ntre ele analogii, ce se pot situa pe trei
planuri:... afectiv... perceptiv sau
reprezentativ... funcional...". n
mit, i. construiete o lume n
care nici un element nu este strin fa de altul". n mitologie,
dar ntructva i n art, preocuparea de punere n coresponden, de alctuire, dincolo de
aparene, a unui tot coerent,
face foarte relativ grania dintre
posibil i imposibil. Aceste categorii gnoseologice snt ns i
istorice. ntr-un sens pozitiv ceea
ce rmne sub semnul miracolului este trecerea unor segmente
din imposibil n sfera posibilului.
Pentru aceasta, nenumratele
disponibiliti generate de i. i
-.t
331
depozitate ntr-o sfer a ficiunii, reprezint u condiie neces;uu. tiina i tehnica, organi;;m.i i practica nu se pot ins
dispensa de selecie dup criteriul de plauzabilitate (G. Polya). Reflexia critic intervine
pe tot parcursul i. i gndirii
creative (li. Hilgard). Aceasta
Iuncioneaz ns ca o cenzur
i introdus de ia nceput, poate
ngreuna i limita demersurile
i. ca i stilul apropiat acesteia,
de producie intelectual divergent, postulat de J. GuilJ'ord. Deci, raionalizarea este
necesar fiind direct corelat cu
eficiena, dar n ordinea productivitii i. este duntoare ca i
teama ce nsoete autocenzura
(A. Osborn). Pentru J. Piaget,
creativitatea este sinonim cu
i. creativ. Ajungnd la concluzia ferm, c i. este procesul psihic predilect al creativitii i
fiind pui, practic, n faa sarcinii activrii i. i asigurrii
unei cote superioare de originalitate a ei, psihologii contemporani au avut de nfruntat un
ghem de contradicii. n primul
rind, i. era conceput ca o activitate individual, intim, cu
performane accidentale, or, acum
se pune problema cooperrii de
grup i a concentrrii tematice.
Succesul creativitii
colective
este printre altele i o confirmare
a originii i dependenei socialistorice a i. ca form de comunicare cultural cu lumea, derivat
din imitaie (Taine, H. Wallon),
din tendina de a fi ca altul
(Malrieu) i de a face ca altul,
I
trece cu vederea faptul c efortul voluntar este deseori nsoit
de stri penibile, nefavorabile
pentru planul fantezist. n consecin, n sistemul lui Osborn,
intenionalitatea i reglajul voluntar au fost reduse la elemente
ale unui regim de punere n funciune, finalizare i ntreinere a
activitii i-, astfel incit s se
obin o maxim hiterconnmicarecontient-meontient (II. Willis). Se 'vorbete despre o sintez specific ntre disciplina intelectual i abandonarea imaginativ" (M. Covington, 1968),
despre inducerea deliberat a
unei stri de contiin alterat
n care structurile obinuite i
convenionale ale experienei snt
sfrma'tc" (F. Barron, ' 1963),
despre amplasarea procesului i.
n regim de contiin
periferic" (A. Koestler, 1964) sau de
contiin prefocal" (L. Thurstone). K. Hartmann, L. Kubie
.a. preconizeaz antrenarea proceselor precontiente n imaginare, iar E. Kris (1952) lanseaz,
n legtur cu i. creatoare, formula regresie voluntar i temporal n slujba eu/ui", n sensul de regresie la procesele primare, incontiente sau precontiente ce au un grad mai marc
de libertate i flexibilitate. n
legtur cu aceasta se recomand
acceptarea provizorie a impulsurilor primare". n consecin,
prin regresie la nivele inferioare,
unde cotnbinatorica nu se supune restriciilor logice, urmat
de o revenire la reglate i control
logic (G. Smeidler, 1965), prin
alternarea concentrrii i
relaxrii (A. Osborn, 1965), prin
echilibrul dinamic dintre iniplicare-detaare, luciditate-abandoii
(J. Bruner, 1965), se urmrete o fuziune a experienei interne cu cea extern, o integrare multinivehir, infrapersonal i interpersonal (A. Masiow, 1959). Cea mai sugestiv
din prezentrile fazelor procesului i. creatoare aparine lui
Wallas i indic ordinea: preparare, incubaie sau germinaie,
iluminare i elaborare sau verificare. Ceea ce germineaz n
sfere extracontiente
ajungnd
la noi asocieri i restructurri
este desigur o tematic indus
contient de la nceput pentni
ca dup un timp, s intervin
iluminarea ca o conjugare a activitilor incontiente i contiente, n felul acesta, i. creatoare apare ca o manifestare a
personalitii n lume, ca rspuns original la solicitrile i
necesitile de progres ale mediului social. Dac imago-ideaia original nu este rezultatul
unei suprasolicitri a funciilor
contiinei i a gndirii logice,
acestea aprnd numai ca momente n dinamica integrativ
a sistemului psihic, n
relaie
cu lumea, atunci cum se poate
asigura productivitatea valoric
a sistemului psihic i n spe a
i. ca proces psihic multinivelar,
ntreinnd cele mai strnse relaii cu toate celelalte procese
psihice? Rspunsul a fost dat
in cadrul elaborrii teoriilor creativitii i const in principal
333
termina fenomenul de i. creatoare. Contradicia dintre dezvoltarea liber, nelimitat a procesului i. i cenzura critic a io-i
nlturat de A. Osborn prin
inducerea unei atitudini de reinere a criticii n momentele d*
producie imaginativ i priii
interzicerea criticii n grupele
de creativitate. Ulterior, noiiidei, care trebuiau s fie ct mai
multe i mai variate, snt examinate i triate critic de un grup
aparte. Din toate cele ar/a/v
rezult c n cadrul sistemului
psihic uman i. se dezvolt ca un
subsistem tributar tuturor celorlalte subsisteme, dar individualizat prin strategia transformai v
i combinativ, alternnd dezorganizarea i reorganizarea, disrupiia
cunoscutului
i forarea
corespondenelor ipotetice, succesiunea i simultaneitatea, comutarea semnificaiilor i generarea
de noi semnificaii n ordinea
construirii, sub imperiul necesitilor aciunii, a compensaiei,
n genere a echilibrrii cu lumea
i cu sine, a unor ansambluri dinamice de imagini ce simbolizeaz necunoscutul din sine i
din lume, absentul, posibilul, componentele complimentare i necesare ale vieii omului ca personalitate, deci ca membru al societii. I. exprim cel mai -pregnant i acut unitatea si coniuidictia. mai ales cea dintre stihiei'
i obiect. Strict tributar reilei trii realitii, din care i c.\
trage unitile i schemele, ntr-o
i mai mare msur tribul ai
fat de sistemul social, de ivla-
334
22
I
Schit de memorie, reprezenl iiul
proiecia in intuitiv a conjtrue iilor intelectual' 1 ; S) fenomen
intei'uiediar n d e percepie i
reprezentare ea i. eidetice: 0)
forma sau produ-uil tuturor proceselor scn/i :rialr; 7) (in p-.iliologia modern)
tenueiiul,
ivsirns Ia i. secuu-dart1, const
dintr-un simbol figurativ i intuitiv, desemnnd tiu real sau
fcincl parte dintr-un proiect determinat nemijlocit de pulsiunile subiective. Acest ultim sens
este promovat de psihanaliz.
n activitatea psihic i. ndeplinesc funciuni att ele reproducere
ct i de anticipare. Se disting i.:
statice, cinetice i de transformare. Sub alt raport se pot distinge: i. simultane, i. succesive
i i. stri. Dezvoltarea i. depinde
de procesele din care iac parte
i anume: memorie, imaginaie
sau gndire. n primul caz i.
este subordonat unor norme de
fidelitate reproductiv, n al doilea este legat de combinatorica
fantezist, iar n al treilea asociat i subordonat operaiilor
logice. P. Meyerson caracterizeaz i. ca regina i centiereas a gndirii". n 1927 Spaier
scria: Gndirea explicit sau
implicit, intuitiv sau discursiv,
exprimat deplin sau prin simpla aluzie, posed ntotdeauna
o anumit denotaie concret
care constituie punctul su de
plecare i de care nu se poate
rupe complet fr a-i pierde
ntreaga semnificaie i raiunea
de a exista."
IMAGO,
in
psi|]r,ii.;li/,1,
,,.
p r e z e n t a t e i n c . > u t i r n t . > , vA<< :,w,,
i m a g i n a i a s a u c l i e u u i ' '-'i.-i i . m
d o b i u d i l , ci; se r e f e r la un p< i .
s o n a j i se c o n s l itiiic in ' i m p u i
relaiilor
iuterperMUM le
mi ir!;
n iile de s u b i e c t .
I'; iu ii:o-i m,
diul
l\,
s u b i c c i u l l p e i c c p r
I
cire i nu implic interpretri.
. privete datele contiinei acestea pot fi i. numai sub raport
temp o r a r > e^ fiind ntotdeauna
mijlocite. Memoria i. se refer
la reinerea informaiei pe o scurt
durat (de secunde, pinla 1' 2').
ceea ce se asimileaz prezentului
psihic i asigur continuitatea
aciunii.
IMITAIE, dup Piaget, ,,actul prin care un model este reprodus (ceea ce nu implic neaprat
reprezentarea acestui model, pentru c el poate fi doar perceput)"...;
dup Pieron: reproducerea activ
a modalitilor de comportament
percepute la o alt fiin". Exist
acte de i. la animale, mai ales la
cele
superioare
(antropoide).
O. Mowrer a constatat c reflexele
de i. nu snt necondiionate ci
dobndite i presupun coordonri
oculomotorii,
acustico-fonatorii
etc. I. este un mecanism al nvrii, mai ales n forma sa primar,
de nvare latent i spontan.
Astfel, copilul reproduce prin i.
micrile, gesturile, postura, vorbirea celor din jur, i aceasta, prin
preluarea schemelor de aciune,
fr a sesiza motivele respectivelor
aciuni. I. are loc doar la suprafaa
interaciunilor
inter individuale,
constituind (i la adult) un mijloc de nvare elementar a rolurilor sociale. J. Piaget remarc
acomodarea... nu atinge echilibrul deet cu condiia de a da
lucrurilor ceva. pozitiv, adic copii
stabile sau reproduceri ce anun
reprezentrile propriu-zise. Tocmai n aceasta eonsl inii 1.ii.i".
Deci i. ine de iattira aeomoilativ
338
339
22*
340
INCOEREN,
mintala, absena
logice
de/orgatii,.,,,,
a Irgatui il<t
aii
i|,
a c i u n i c i t i n g n d i r e i vorbire
P o a t e fi t r a n z i t o r i e sau simpi,,,.,
al unei m a l a d i i psihice.
INCOEREN A ONDIRII
ABERAIE 'MENTAL
INCOMPATIBILITATE,
nor,:,.-,
I
doilea, mai cuprinztor, consider
I, n contextul activitii sau sistemului psihic uman, ca un compartiment al acestuia, i dezvoltndu-se in reciproc interaciune
cu compartimentul contiinei.
Deci i. luat n sine nu are s>'iis,
ci numai n raport cu contientul.
Aceast linie de interpretare este
deschis de Charcot i '['h, Kibot,
este formulat de P. Janet (1896)
si larg dezvoltat de S. Freud
i ceilali psihanaliti, acetia concepnd i. n diverse feluri. n
modelul freudian clasic, i. apare
ntr-o tripl ipostaz: 1) ca atribut al conlinuturilor psihice situate n afara cmpului de contiin;
2) ca un compartiment sau instan
a aparatului psihic, avnd caracteristici aparte i exereitnd un
rol important n determinarea (reglarea) conduitelor; 3) ca mod specific de existent a sinelui i ca
latur a eului i supraeului. Rezult c i. are un sens dinamic
(baz pulsional i sediu principal al conflictelor interne) i un
spns topic (delimitat de contiin, uneori chiar nchis). I. reprezint o alt latur (ascuns) a
vieii p s i h i c i existenei personalitii. Sistemul psihic uman
nu poate {i actual conceput fr
a considera ambele reversuri ale
medaliei", respectiv contientul, i
incontientul iar psihologia tiinific evit att reducia la i. ct i la
contient. Dup Kubinstein, contiina JIU epuizeaz viaa psihic
a omului, iar Rieoeurs arat c este
t o t aa de absurd sfi prezini contientul fi i. i a -i i. fi fi contient. Trebuie ns spus c dis-
visele
depla-
I
re ale contiinei. H.Jiv sene-
l
manifestrile lor
aprnd ca
iraionale sau inexplicabile ca in
situaiile exprimate prin dictonul
,,dc gustibus nnn disputandum".
l/:eud nu line seama de structurrile automatizate i prezint
dramatic i. afectiv i dinamic
declarind sintem trii de fore
necunoscute fr ca s ne dm
seamn". Adevrul este ns c
nu toate i nu ntotdeauna modalitile relativ difereniate (n
numr tic 3-4-8..., nc nedeterminat) ale i. snt n conflict
factorii de contiin i insensibili acestora. O dovedesc i faptele de germinaie (,,cerebralii:
latent") din procesele creative n
care i. preia i mplinete proiecte
i cutri ale contiinei, ca n
ntmplrile celebre pe care le
relateaz H. Poincare, Hadamarei
.a. Xu ntotdeauna i. se opune
contientului, uneori este i subadiacent lui, este n sinergie cu
contientul. El (i.) rmnc, dup
opinia noastr, n principal o for
energizant, un factor bazai de
dinarul zare a conduitelor, avind
alte legi de organizare decit contiina (fapt demonstrat prin paradoxul viselor, printr-un alt mod
de prelucrare a informaiei) ; I.
este o verig intern sau o treapt
a ierarhiei simultane a aciunii
umane. Toate actele i procesele
psihice conin n acelai timp,
componente contiente i i. (O.
JMiller). Considernd relaiile complimentare dintre contient i i.
este necesar s se releve rolul predominanl esenial si decisiv al
contientului (III stri normal'-)
si s se lin seama de imerpeiu346
I
educaie, I, semnific adaptare^
influenelor i metodelor la specificul individual al fiecrui copil,
la posibilitile i cerinele sale
adoptnd, dup Makarenko, rlrategia sprijinirii pe nsuirile pozitive p vedfrea combaterii celor
negative L a facilitrii unei dezvoltri armonice.
INDfJCTOR, n asociaie, caro
provoac relaia cu cellalt. n
procesele de nvare i de sugestie, i. desemneaz subiectul care
emite mesajul adresat celui indus.
n hipnologie i parapsihologic,
de asemenea, i. este cel ce sugestioneaz, hipnotizeaz, emite telepatema, ctre un medium sau
un percipient.
INDUCIE, strategie a gndirii i form de raionament, constnd din trecerea de la fapte la
concluzii generale, de la legi particulare la teorii i legi superioare.
I. se sprijin pe experien, compensnd insuficienele deduciei,
dar dispunnd de o mai redus
rigoare de probabilitate. Bachelard consider c 1. i conceptualizarea reprezint aceeai operaie.
INDUCIE RECIPROC, fenomen de distribuire coordonat a
celor dou procese nervoase fundamentale la nivelul centrilor
nervoi corticali i subcorticali. La
nivel cortical, se distinge o inducie
negativ i una pozitiv. I. r. negativ succesiv const n faptul
c procesul excitator determin,
dup ncetarea aciunii sale, apariia la periferia focarului su a
unui proces de inhibiie. I.r. pozitiv const nfptui c un focar
ticaje
i.r.
simultan
sau
succezi..
348
I
brana celular i deci i cea nervoas este polarizat, datorit
semipcrmeabilitii i
selectivitii membranei, pe de o parte, i,
pe de alt parte, datorit repartiiei inegale a ionilor n interiorul
citoplasmei i n lichidul tisular.
Aplicarea unui excitant are drept
urmare schimbarea permeabilitii membranei, permind trecerea
masiv a ionilor de Xa n interiorul celulei, faa extern a membranei devenind acum negativ,
iar cea intern pozitiv. Prin
aceasta se produce depolarizarea
membranei, adic perturbarea cchilibruhu bioelectric, reprezent a t de potenial de repaus.
Cnd depolarizarea atinge valoarea de 10 V, valoare numit
nivel critic", apare potenialul
de aciune, care se propag de-a
lungul membranei, crend o succesiune de diferene de potenial.
Pe msur ce unda de depolarizare avanseaz, n urma ei are loc
imediat procesul de repolarizare a
membranei, prin ieirea din celul
a unei cantiti aproximativ egale
de ioni de K, fa de ionii de I\a
intrai. Propagarea i.n. prin fibra nervoas nu se face n mod
pasiv, ca un curent electric, ci
este un proces activ de autopropulsare, care se realizeaz cu
consum de energie. Viteza de conducere a i.n. este n funcie de
proprietile nioiiofuneionale ale
fibrelor juTvoasc.
INFORMAL, caracteristic a
relaiilor gruprilor i organizrilor constnd n absena determinrilor i cadrelor instiuiiion-lo,
oficiali-, formale. Raporturile i
350
23 Dicionar de psihologie
i social,
i.ir.-.-a
(.k-
la
fi
d ' ^ p r i l e de elubo-
s, 11 . T i ! . i - ' i h - i J U R - - . - . T r v a . j i d
c,!ill i t a U a
fie
i.
la Clliti U i t c a
353
INFRACIUNE,
manifestare
i'jmpf'itaiueutald deviaiit-i du-j.
l'iu IA aberanii, ' e i.'..'ij.-t,i in nclcarea unor noime coditicate (Ic
ctre o societate, manifestare cu
couijiuf. antisocial, fa de curo se
iau anumite atiludini, prin aplicarea de sanciuni prevzute penal.
Sub raportul relaiilor sociale,
indivizii triesc i particip n
diverse medii: cel ineluctabil (familie, comunitate de origine), unul
de opiune (prieteni apropiai, colectivul de munc) i unul de
constrngere instituionalizat. n
mediul ineluctabil, un membru al
societii capt o educaie de
factur social primar, iar n
celelalte dou se manifest, n
special, influene ce pot fi convergente, sau, n cazul comportamentului deviant, divergente. n
cele trei etaje funcionale ale
sistemului de atitudini ale individului (atitudini fa de oameni,
fa de sine, fa de munc) se pot
instala disfuncionaliti.
Apar
motivaii incompatibile, generatoare de conflict, care rstoarn
sau deregleaz raporturile normale dintre individ si societate,
n aceste condiii se nasc conflictele motivaionale care mping
spre i. Comportamentul
i. nu
este spontan, el se nva i se
structureaz conform unor modele, suportnd exersri ndelungi
i sfrind prin manifestri asociale
i chiar antisociale. Dar nu toate
manifestrile acestui gen de persoane snt deviante, acestea cocxistnd cu comportamente normale. Problema care se pune n
acest cadru, n privina utilitii
socialo a p e d e p s e i , r e e d u c a i , - a e j,
acei.'j a i ' . ' s i b i i i t i i i de f o i " - i i '
i
L i h i l i l . i l k i r v i p e r f f i m-iur-lor i[.-.
vianiloi pe un lond modificai al
a t i t u d i n i l o i M ' e m d r e p t a l e e i r e t\>i -
23*
355
I
d r u l a c e l e i a i f-peeii. ("oii^tri. d i n tr-'!!i
lan
de
reflexe
necondi i o n a t e CC .!' <\<:!';' M! d ]" 111 r -1 i
succesiune temporala strict avnd stimuli declanatori specifici. Are caracter adaptativ
rspunznd
necesitilor vitaliale organismului i speciei (foame, sete, reproducere etc.). I)up
II. Pieron, i. are urmtoarei'
caracteristici: a) actul instinctiv e ngust, specializat la una
din cerinele speciei animale falimentar, de reproducere etc.;;
1>) modalitile de comportament instinctive snt nscrise n
bagajul ereditar al individului,
ceea ce atrage dup sine o uniformitate deosebit a i. n cadrul aceleiai specii; c) odat
declanat de un stimul specific,
i. se deruleaz ca o activitate
unitar, continu. K. Lorenz
(1937), relund unele idei ale
lui Craig (1918), consider c
orice activitate i. poate fi descompus n dou verigi succesive: 1) comportament de apeten (faz de cutare ce duce
la gsirea declanatorului); 2)
actul consumator (sau actul efector instinctiv n sens strict) K.
Lorenz i apoi S.A. Barnett (1967)
consider c actul instinctiv este
pur doar la nivelul fazei apetitive iniiale (n sensul duratei
variate, a acestei faze). A doua
faz este adaptat stereotip, fapt
ce garanteaz eficiena ei biologic.
La om nu exist comportamente
complexe reglate doar de mecanisme nnscute, aa cum se
ntmpl mai ales la insecte. Aceasta pentru c la om o pro358
359
I
(li: adaptai! .1! tilu lai'', menite s.i
diu. l.i stpinirea proceselor psi11 i e proj)i'ii. l'rin analogie cu
tehnica, aceste adaptri put li
pe drept cuvnt numite, convenional, unelti: psihologice sau instrumente. Folosirea i. psihologice amplific i extinde enorm
pasibili ti ik." comportamentului.
,,Cuvinlul, de exemplu, arc valoare de i. psihic. Considerare:,
exclusivist a funciei i., a actelor
psihico superioare eu negarea sau
ignorarea coninutului obiectiv,
reflectorii! al acestora definete,
n epistemologie, instrumentalismul. J. Dewey socotea c orice
teorie, este un i. pentru aciune
i nu trebuie s fie apreciat din
punct de vedere al veracitii ei
ci numai din cel al eficienei practice, n psihologie descoperirea
operaiilor mintale a provocat
recrudescene
instrumentaliste,
numrul, de ex., fiind apreciat
numai ca un i. i nu sub raportul
valorii sale cognitive. Important
este considerarea unitii dintre
operaional i informaional, dintre reflectorii! i i. V. H. Vroom
(1964) emite o teorie a instrumentalith n motivaia muncii, conform creia fora exercitat asupra unui subiect pentru a-1 determina s svreasc un act este o
funcie a sumei algebrice a produselor dintre valenele rezultatelor
actului i expectana (probabilitate subiectiv) subiectului c
aciunea va i urmat de dobiudirea acestor rezultate.
INSULINA, hormon activ al
pancreasului, cu aciune hipoglicemiant. n cazurile de hiper-
a structurilor si imagini
! . >r pi i' , .
ti\c de a se prezenta ea ii i ii.
ca un continuu, in ba./a tem!;;-.-.
d<- unificare ce se impune, i;i :,;<;
mite liniile, suplinind lacu;,i Ir .,
mlueind discontinuul la cont i;:m
Kste demonstrat experinu ;
i intemeiat prin legea pregnant/. ,
i celelalte legi g>'stalti.,te (Ai.
\\ ertheinier, \Y. Ivohler). (..orepuiule unitii fi/ice a stimuliior.
Plin transfer, m on.liiiea nuri
psihologii structuraliste i holisle.
termenul se folosete i pentru
caracterizarea sistemului intelectual, a afectivitii i personalitii.
INTEGRARE, proces biologic,
neurologic i psihic de cuprindere,
asimilare, implicare a unui element (impuls, semnal, operaie,
informaie) de ctre alt element
unificator i supraordonat. C';.'prindere i nchidere ntr-au toi
a ceva ce devine astfel parte component a ntregului fi dobindcl:
proprieti speeijice rezultate di a
interaciunea i interdependena iu
celelalte pri componente. I. csi-a
caracteristic pentru activitatea
sistemului nervos (J.H. Jacks.m,
Ch. Sherington, l'avlov; i e.-tr
totodat un principiu al activitii psihice considerate: ca sistem
hipercomplex cu organizare ierailiic. Aa cum cortexul reali/.; a/a
i. tuturor proceselor ce se realizeaz in instanele nervoase tubordoinle lot aa contiina, gin-
direa, sentimentele integreaz actele psihice elementare prin asimilare (la o schem) sau comprimare (nsumare) i prin raportare
dinamic la un model simbolic
superior. ntotdeauna i. se realizeaz prin sintez i simbolizare.
n acest sens este edificatoare
relaia dintre noiune i seria percepiilor corespunztoare, dintre
noiunea de gen i cea de spe.
j, Vgotski punea i. la baza modelului denumit piramida noiunilor". C.G. Jung explic prin i.
elaborarea personalitii care astfel apare ca un suprasistem. l'$i~
hologia cibernetic explic i. iu
legtur cu nivelele de codificare
i de autoreglaj. Keversui procesului i. este semnificarea, identificarea, dirijarea aciunilor cu
finalitate particular prin scopuri
generale, determinarea strategic
a deciziilor tactice. Conexiunile
inverse mijlocesc mereu procesele
de i.
INTEGRARE NEURONAL,
mecanism operativ al reelei neuronale constnd n urmtoarele:
intrarea n funciune a unui grup
relativ limitat de neuroni cu caracter ordonator", pune n funciune, simultan sau succesiv, grupuri de neuroni cu funcii mai
mult sau mai puin deosebite,
ajungndu-se astfel la finalizarea
unei aciuni. Se instituie n acest
fel o relaie ntre un grup neuronal
supraordonat si un grup neuronal
subordonat.
INTEGRARE SOCIAL, proces de incorporare, a.iiniiiare a,
individului Ui uni li i sisteme
I
perfect, raportat la o infinitate
de lucruri". Sugestii asupra i.
se ntinesc i la muli ali iii,,.
sofi, printre care i Hobbes, cav
ofer o viziune asociaionist asupra gndirii, ca ,,o succesiune sa>i
nlnuire de gnduri, o perinda;,
de gnduri, numit discurs mm
tal". Toate acestea descriu feimr.ene ce ne permit s presupunem
o sinonimie intre i. i gindir,
sau raiune, dar nu ne indic mi.
ginea i funcia i., cu alte cuvinte,
raiunea de a fi a i. indifenn;
de modalitatea ei raional, l'il,,sofia este devansat de cei a cror
genialitate se sprijin pe realism.
Leonardo da Vinci pune i. in
contextul vieii. Experiena iud ceea ce exist, dar ea nu poate
fi folosit dac nu este interpret a t i astfel se stabilete nu numai existena lucrurilor ce ne.
intereseaz, ,,ci i ntr-o msur
mai mare, raporturile dintre ele,
pe de o parte i cu noi nine.
pe de alt parte". Aceste raporturi
dintre relaiile obiective i subiect clarific epistemologic problema 1. i o integreaz n cmpul existenei biologice i psihice
a persoanei. nelegem de ce Ed.
Claparede consider c teoriile
despre judeci, legi ale gndirii
i principii raionale nu lmuresc
problema i., mult mai mult obinudu-se printr-un studiu sintetic al i., prins n relaiile ei
vitale, conceput n raport cu
datele experienei. n consecina,
dincolo de orice speculaii metafizico, i. trebuie s fie considerat Un /rlIOIIh'll i 0 {<(('(/(/<T.',s/;.'.'f
a adaptaii hi mediu, a tr<ni*f"i-
302
I
mrii mediului de ctve nni. Recunoatem i la animale rudimente
si premise de compoi tameiit inteligent, care se situeaz la polul
opus instinctului. 1. este un instrument de adaptare care intr
n funciune cnd celelalte instrumente de adaptare, instinctul i
deprinderea, nu mai pot face fal."
Comportamentul inteligent nu mimai c se datorete nvrii,
dar prezint o astfel de flexibilitate, net s-ar putea spune c
se construiete n mers", operativ i adecvat situaiilor. La animale, dup H. Jennings, E. Thorndike, comportamentul inteligent
se prezint ca ncercri i
erori", explorrile tatonante fiind
un preambul sau un echivalent
funcional al i. Adevrata 1. depete ns tatonarea prin mijloace
deja selecionate. n baza experienelor cu cimpanzei, ce ajung
s foloseasc bee montate unul
n altul sau lzi suprapuse pentru
a dobndi fructe direct inaccesibile, W. Koehler pretinde c
animalul dovedete i. prin reunirea elementelor necesare (obiectmijloc i obiect-scop) n acelai
cmp vizual. Este un moment
tranzitoriu, raportarea uneltei la
scop, nefiind scutit de tatonri
prealabile. Mai important pare
a fi transpoziia rapid n situaii
analoage, aici i. dovedindu-se a
fi susinut prin generalizri practice. Contopind planurile obiectiv i subiectiv, material i ideal.
H. Bergson declar c inteligena este facultatea de a fabrica
obiecte artificiale i n special
unelte i de a varia la infinit aceas-
364
365
I
performanele n orice activitate,
nu ns fr complementaritatea
unor factori S, adecvai formelor
particulare ale activitilor. Disputele ce pornesc de la aceast
teorie nu au ncetat pn n prezent. Problema pare ns a fi
pus defectuos nc de la nceput.
I. se afirm ca general nu neaprat ntruct este expresia a
unui factor omogen (energie dat), ci mai degrab pentru c
(dimpotriv) este expresia unor
structuri operaionale compuse,
ce se constituie treptat, dup
Wallon, Piaget, Guilford, i care
dup succesive integrri devin
integratoare, foarte mobile, deci
generice. Este concludent faptul
c toate sistemele teoretice i
psihodiagnostice privind i., construite dup Spearman (tot pe
baz de analiz factorial), snt
plurifactoriale i includ treapta
intermediar dintre G i S, factorii de grup. L. Thurstone determin 8 factori comuni: raionamentul deductiv (D) i inductiv (I), memoria brut (M), aptitudinea numeric (N), rapiditatea percepiei (P), aptitudinile
spaiale (S), comprehensiunea verbal (V) i fluena verbal (W).
Modelul tridimensional (operaiiconinuturi-produse) al intelectului, elaborat de Guilford, presupune 120 de factori, dintre care cea
mai mare parte au fost confirmai experimental. G. Thompson admite i o combinare aleatorie ntre operaii, nii factorii
de grup puind avea formule variabile, neprevzute. Aceasta, n
legtur strins cu nelegerea
366
I
t r a t i v , mai b i n e zis o r g a n i z a "" F o r m u l e de i, b-au difer e n i a t i m a i null, fiind m e n i o n a t e v a r i a n t e de i. practicii,
tiinific, motorie, economic .a.
struiete contient de ctre subiect prin deci/ie, deliberare, experiment mintal, viznd ntotdeauna im scop. n acest caz
ns, accentul nu se pune pe grad,
ci pe mod de abstractizare i
nelegere, i. prelungind aciunea
cu alte mijloace, dup Piaget,
prin coordonarea aciunilor ntr-o form interiorizat i reflexiv". Intelectul devine productiv n msura n care dimensiunile de flexibilitate, fluiditate,
originalitate i elaborare (J. Guilford) i snt proprii. Acestea snt
caracteristicile construciei funcionale a i. n contextul personalitii, care, la rndul ei, este generat de mprejurri sociale. De
aceea, i. nu poate fi neleas
atta timp ct nu i se elucideaz
geneza i nu i se precizeaz destinaia. J. Piaget prezint stadiile
senzoriomotor, preoperator, de
operare concret i de operare
formal ale i., artnd c ea
(i.) ,,n-are nimic dintr-un absolut independent, ci este o relaie, printre altele, ntre organism i lucruri", este un termen
generic desemnnd formele superioare de organizare sau de
echilibru
a structurilor cognitive", constnd n esen, sub
raport operatorii!, din reversibilitatea progresiv a structurilor
mobile construite", Piaget mai
observ c i. tinde s elimine
schemele de analogie nlocuindu-le prin deducii propriu-zise".
Dac II. Taine trata i. ca o accelerare neuronic, apoi se va con-
368
I
asocieri sau disocieri exclusiviste.
ns Claparede arj.t.i ea i. ap mn'trei ipostaze cn : 1) ,;/..> 7<(/</,<.V
coynitiv, diferit de reaitivnatca
emoional i de capacitatea de
efort; 2) capacitatea de rezol, ,in
a problemelor, prin restructurri
opuse automatism, lor; _ i) posibilitate supramedie a ndirii n
studiul creia este interesat psihologia diferenial. Dac vom
reinventaria atributele i. constnd
n difereniere i adaptare, nivel
intelectual i nelegere, aptitudine cognitiv global i rczolutivitate, atunci vom ajunge la
concluzia c, dei i. apare ca un
factor de mare nsemntate al
vieii sociale, ea i are originea
n existena i activitatea social,
dup cum, dei apare ca un factor
facilitant, productiv al nvrii,
ea rezult din nvare, din acea
nvare care este inteligent,
construind i. prin sistematizare,
formativitate, apel la nelegere,
considernd secvenial punctele
de vedere (M. Ralea) i la exersri prin cele mai variate rezolvri
i elaborri de probleme. Voina
i sporete capacitatea de efort
numai prin antrenamentul prilejuit de biruirea greutilor. Similar, i. i sporete fora penetrant, urend de la un nivel de
nelegere la altul i i dezvolt
fora transformatoare prin biruirea dificultilor cognitive, prin
cunoatere aprofundat, aciune
constructiv, rezolvare de probleme (v.).
INTELIGEN ARTIFICIAL,
calificare a aparatelor cibernetice, astfel programate net re-
o!:: />;..!.'/.?>.
a$rienea
ociiei'.i.l'f. ';?,. r u n o . i ; d ; ] , n t e p r o g r . u n r . i.' nnjluce-.i' astiVl de p e r f < i r n i ' i n t e
i c a r e s u i t d e n u m i t e J^ti/Jciauii! t eon-tieiaii,
K , v ' I v i ! u r u l .geiier-.il
I
t- i 111 c a r a c t e r i z a ) ' ' p r i n rapidit a t e , p r o n i p t i l i i d i ut\ (.<" U'loiuuc,
ciicicii i fiii.ir diMun lie.
m a i. ce se refer la calitatea i
eficiena adaptrii sociale, la priceperea n ce privete relaiile
i aciunile sociale, n genere, la
rezolvarea problemelor psihosociale. P. Janet, care a introdus
termenul, are n vedere fenomene caracteristice epocii lui, i.s.
aprnd ca un instrument de realizare a intereselor individuale.
Capacitatea de i.s. merit s fie
reevaluat n raport cu cerinele,
valorile i condiiile societii
noastre socialiste.
INTELIGEN TEHNIC, for-
370
d ' '
in
h u n i
i i.'i-.i
'.<
spre
(((
d<-.
I M : IU ,
i
I,
i ln.i |
371
24*
I
Engels arta c relaiile economice ale unei societi anumite
se prezint n primul rnd ca interese". Marx preciza: Fixarea
intereselor datorit diviziunii muncii i relaiilor de clas este mult
mai evident dect cea a patimilor i a ideilor." I. au deci o baz
material obiectiv, coninutul lor
este determinat de condiiile de
existen ale oamenilor n ultim
instan, de relaiile de producie.
Fiind determinate obiectiv-social,
i. de diferite eluri, elaborate
psihologic, devin factori de determinare nemijlocit a activitii, care la rndul ci, prin recuren, influeneaz evoluia i.
La nivelul sistemului social, i.
exprim, prin intermediul factorului subiectiv, cerinele obiective ale dezvoltrii, vectorii de
necesitate proprii societii, claselor sau grupurilor. n acest
cadru se definesc i. generale ce
se disting de i. individuale, rezultate din i orientate spre condiiile concrete de existen a
individului n societate. ntre i.
generale i cele individuale pot
fi relaii de opoziie, de intersecie, de apropiere i coinciden,
dup caracterul ornduirii sociale.
La toate nivelurile, i. se prezint
ca vectori activatori i de autoreglaj. De aceea, relevarea lor n
planul contiinei sociale n termeni de valori ideologice i n
planul contiinei individuale ca
relaii vitale, este foarte important, n socialism, ntre i. generale i cele individuali' se realizeaz progresiv o echilibrare prin
interdependen, apropiere prin
372
umanizarea socialului i ascensiunea n mas a personalitilor la nivelul i. generale, coiiu'-i den prin perfecionarea organizrii i a relaiilor sociale^-j
prin reciproc identificare. Ci,iii.
teresarea material i moral est.'
menit s accentueze convergi n,;
celor dou categorii de i. M -.,,
determine satisfacerea lor n con
diiile dezvoltrii lor istorice, ascendente. De i. generale i de i ; l .
porturile lor cu i. individuale -,<
ocup sociologia i psihologia >,..
cial. n psihologia persoam i -,i
a proceselor psihice termenii! d'.i. este tratat restrictiv, ntr-nu
sens precumpnitor funciona'.
Ed. Claparede l consider ,,f\i,torul care ajusteaz, care acomodeaz mediul la necesitile .-ubiedului". J. Dewey calific i.
ea o for emoional n aciuni.-",
iar Strong, autorul unui renumit
chestionar de i., definete i. ea
tendina de a ne ocupa de anumite obiecte, de a ne plcea anumite activiti". E.D. Super,. care s-a ocupat recent de problema
i., le consider a rezulta din interaciunea structurilor interne neuroendocrine cu mprejurrile sociale i a fi expresia raportului
dintre trebuine i condiii obiective. Factorul comun al tuturi r
definiiilor este acela de relaie
sau raport ntre o cerin subiectiv i un dat obiectiv, care devine pentru subiect interesant.
ntruct subiectul este interesat
n obiect. Se impune deci orii-!;tarea spre oMect i spre aciunea
cu obiectul. Este ceea ce. ,i farul
ca in psihulogie i. sa fie corelat
I
Cti atenia. Mc. Pougall consider
t interesul fttt
atenia
ui
>ti<*t:
latent, iar atenia (:! ntins n
aciune-. ntr-adevr, in activitatea de orientare i explorare p..t
fi nglobate att atenia cit i
J. care apare astfeM'a un vector
structural intern, in acest caz
ns, ! se restrnge la accepiunea'sa cognitiv, fapt are a intervenit i n psihologie, care studiaz precumpnitor i. cognitive
si, uneori, i pe cele operaionale.
{. presupune motivaie intrinsec
cognitiv (Beri y ne, Ilarlow, A.
Leontiev, V. Golu). Este implicat curiozitatea epistemic a
crei satisfacere produce plcere,
dar nu duce niciodat la reducia
de tensiune, i. fiind susinut de
motivaia de cretere. De aici
efectul de facilitare produs de
i. n activitatea preferat. Se
tie c la obiectele fa de care
nutresc i., elevii studiaz peste
limitele solicitate, ncerend veritabile satisfacii i obinnd rezultate bune. ntre activitatea
cognitiv i subiect se ncheag
o reacie circular cu efecte optime, nc E. Thorr-tike observase c reuita la nvtur este
stimulativ, genereaz i. Pedagogii au ncercat s foloseasc i,
elevului n curentele colii active
si a instruciei, dup centre de
1. S-a dovedit ns c principala
sarcin a activitii instructiveducative nu este exploatarea
., ci formarea lor. La elevi se
poate urmri cum evolueaz i.
de la faze incipiente, trecnd prin
oscilaii, pn la stabilizarea lor
(A. Chircev, D. Salade). De fapt,
373
I
evaluate sul) raportul coninui ului, stabilitii, s;rridului d' d*'li-
s n u fii' l i m i t a t I n m c ; ; i s t r ; i r i ; t
prcf'tiiilelor de cunoa:>|iTe, ti sa
1 i i . i S ( ,1111.1 i ii*. 1 M t i v i t . i e a c f i - r -
nii f.
al
g e n e i . ;il
cm < ij;i-nii
vi
dn < \ .
v a r i e t i i i a l cl'ii-ji n i , ,
374
I
in logic operaia prin care se
preci/.ea/. semnificaia, unei formule prin nlocuirea variabilelor
clin care este alctuit cu argumente n funcie le un anumit domeniu ales" (Mic dicionar filozofic), n psihanaliz, i. este un
instrument principal n cadrul
psihoterapie! pi in care se determin bolnavii! s contientizez';
propriile-i tendine incontiente;
legtura acestor tendine eu aciunile sale; efectul lor asupra
comportrii sale. n acest sens,
i. poate fi definit ca procedeu
de readucere in contiin a amintii ilor uitate sau a tendinelor i
aspiraiilor refulate.
INTERPSIHIC v. I N T E R S U 1JJECT.IV
INTERPSIHOLOGIE,
termen
introdus de G. Tarele n legtur
cu proiectul su de studiu al
relaiilor intcrmentale n condiiile afirmrii imitaiei ca lege
fundamental a vieii psihice.
n prezent, problematica i. este
integrat n psihologia social.
INTERSUBIECTIV
(INTERPSIHIC), caracter al relaiilor
psihice dintre subieci sau dintre
subiect i grup. Se deosebesc
de relaiile intrasubiective sau
infrapsihice prin care se desemneaz raporturile interne dintre
diferite componente sau procese
psihice.
INTOLERAN,
incapacitatea
mental de a accepta controversa, fapt care mpinge subiectul
.s comit acte de violen i.
de persecuie mpotriva celor
< are exprim opinii diferite sau
afsrm atitudini contrare.
I
I N T O N A I E ,
vaiialie
de
ii,,,;.
nne
,1
unei
( mi-iuni
-,, >, : . , .
l j H M i u Li 1 ii
.i Ie V ' M ' i i ,
ii i d r u i i i ! , ,
o
iuncie
expresiv
( i u t i i !> ; i,
n . g a i i l l M i , a U i e m u t ; ' , p r l ; . , i . i f ,
poate ajunge pu
l.i
cont;::.
re.; u n e i s e m n i f i c a i i p a r a v e r b . , 1 .
M i j l o c e s e n i a l al \ o r b i r i i :,; i, ; .
b i ] i i l u i m u z i c a l . U n i t i i ' ; i. :
numesc
intoiu-iuc
(Ai.
]m,.n
1. Slania-Cazacu Considera ( i.
p o a t e l i u n c o m u t a t o r d e s<i'ii.
Shaw
spunea
c
exista
s u t d e t e l u r i d e a s p u n e ..lin
i o m i e de a s p u n e d a " . A c e s t .
ht-m
latura
1-v
reflexie, de exemplu, nu ar fi
posibil elaborarea teoriei. Aici
ns i. apare ca mijloc i implicaie. Situaia se schimb ciiid
lumea subiectiv devine obieit
al cunoaterii sistematice i explicite. Aici nu mai intervine asocierea spontan a studiu eu
lumea, ci disocierea i opoziia,
dintre un subiect cunosctor i
un obiect al cunoaterii, care ine
tot de sfera subiectiv. i n
aceast ipostaz i. este, pn ia
un punct, fireasc i necesar.
Dac nu s-ar observa i cunoate
omul nu s-ar putea perfeciona
contient. Socrate lega efortul
cunoaterii de sine cu desvrirea moral. nc de pe atunci
ns, cunoaterea de sine nu
aprea ca o i. pur, nemijlocit
subiectiv, dup cum opera de
autoperfecionare nu era redus
doar la decizii pentru sine i
autosugestie. Cu att mai mult,
experienele culturale moderne
dezvluie n cunoaterea de sine
importante mijlociri-comparri cu
alii, observare a propriului comportament i chiar experimentare cu propria persoan pus
n diverse situaii speciale pentru a-i dovedi calitile i lipsurile. Autoeducarea recurge de
asemenea la aciuni, asumri du
saicim, ev rsn
situarei n alte
raiiori uri e t e . T o . i i e acest'.M ii.
legtur
cu
faptul
c
veri.y.,
i n t e r n nu p o a t e fi i z o l a t de
telelalte
verigi
ale c o n d u i t e l o r
u m a n e i ale r e l a i i l o r cu am
bian.i.
in
fn/'t
ii'.n-ia.-tcrca
de
*n>c :;e. du.'edeiP a 11 mult mai
d'/ieit
dceil
cinioaJci.ii
luiui.
1
do corp, de reaciile comportamentale, iar cunoaterea este,
de regul, indirect. Dei se
bazeaz ntotdeauna pe indici
empirici, acetia
trebuie s fie
prelucrai, raportai la alte cunotine etc, cunoaterea fiind
n ultim instan deductiv.
Rezult c n psihologia introspecionist, nsi punerea problemei, sub raport metodologic,
era viciat de grave erori. Rmnnd pe poziia i. ca unic
metod de construire a tiinei
despre psihic, Kant a declarat
imposibilitatea psihologiei, ntruct psihicul, cu toate proprietile
sale apriorice", ar rmne un
lucru n sine", iar A. Comte,
ntruct faptele relevate introspectiv snt prea inconsistente,
superficiale i fugare, a artat
c i. nu permite o edificare
pozitiv. Criticile adresate i. erau
n parte valabile, clar modul
de concepere a psihicului rmnea defectuos. A. Comte nu
i-a dat seama de caracterul
mult mai edificator al faptelor
de comportament n raport cu
tririle autosesizate superficial.
Real, psihologia nu s-a putut edifica tiinific decit depind i.
i concepia ce-i conferea un rol
decisiv, dar fr a abandona cu
totul i. ca fenomen real i metod
auxiliar. I. se desfoar ntr-un
cadru individual, or tiina poart
asupra generalului. Actul de dedublare la care se recurge, subiectul-psiholog devenind concomitent ador i spectator, este
dilicil i limitat, dup unii chiar
imposibil, nlruet JIU poli s
iunii,
3S1
380
I
considerat obiectual sau relaional este considerat a fi echivalentul obiectiv al conceptului.
Prin asimilarea i conservarea
invarianilor se formeaz conceptele (J. Piaget).
INVENTIC, disciplin psihologic nou care se ocup de
studiul sistematic al procesului
inveniei i condiiilor stimulrii
creativitii.
INVENIE, realizare a ceva
nou, reprezentnd un adaus la
obiectele i cunotinele preexistente. I. se bazeaz pe descoperirea unor relaii obiective,
dar nu se reduce la aceasta, ci
implic o recombinare de mijloace i cunotine n vederea atingerii unui scop, mplinirii unei
intenii (Boirel), prin crearea
unui ' nou dispozitiv tehnic, a
unui lucru sau (i) a unui nou
model sau formule tiinifice cu
funcie instrumental, lucrativ,
n i. se reunete creativ cognitivul cu pragmaticul, noutatea
caracteristic rezidnd n generarea n form substanial (dispozitiv, aparat) sau operaional
(procedeu de lucru practic, organizaional, intelectual) a unei
inedite posibiliti instrumentale
i funcionale. 1. este mijlocit
prin sintez i se exprim n noi
sinteze. De exemplu, descoperirea unor substane chimice n
natur i sintetizarea artificial,
deci i. unor compui chimici,
cunoaterea unor proprieti i
relaii" fizice, obiectiv existente
i utilizarea lor prin i. n industrie,
lieuila
i.
Ci.wj.hiiiiilui-ic si
necesit
r<7
siiilc'.ii
resliuclitnnit
::u
<
inovaiei, rezult dintr-un proces
creativ i implic creativitate.
ndeosebi ingeniozitate sau originalitate n combinarea i modelarea mijloacelor.
INVERSIUNE AFECTIV, reacionarea printr-o bun dispoziie la o situaie negativ din
mediu i printr-o proast dispoziie la 'o situaie favorabil.
INVESTIIE, concept economic din teoria psihanalitic, care
desemneaz faptul c o anumit
cantitate de energie psihic -c
ataeaz unei reprezentri, unui
grup de reprezentri, unei pri
a corpului, unui obiect etc. Dei
Freud 1-a definit destul de vag,
conceptul de 1. pune n eviden
ideea c fiecare subiect are la
dispoziie o anumit cantitate
de energie psihic, pe care o repartizeaz mai mult sau mai
puin proporional n relaiile
sale cu lumea i cu sine. Aceast
repartiie creeaz o veritabil
balan energetic ntre diferitele i., care se refer fie la obiecte
o\teiioare sau fantasma!ie<\ iic
la propriul corp, I.i cu ele.
382
INVOLUIE, rc;>reyimie a capacitilor iuuction-j.lt; ' '-tiiRturale a unor ui;.;,'iu: :,-i funciuni; regresiune consecutiv unei
evoluii, caracteriznd, n particular,'modificrile ce pot fi observate n cursul hnbtrinirii. Dup
A. Laiande, i. era opus evoluiei n sens spencerian de simplificare, omogenizare, de difereniere.
IPOHONDRIE, stare psihic
anormal caracterizat printr-o
preocupare exagerat a cuiva
fa de propria-i sntate. Frica'obsesiv de a nu se mbolnvi,
interpretarea unor senzaii organice banale ca fiind semnele
unor boli grave, convingerea nejustificat a pierderii sntii,
snt forme de manifestare a ipohondrului.
IRADIERE, latur i lege a
neurodinamicii, constnd n rspndirea pe orizontal
i pe
vertical a proceselor de excitaie sau inhibiie, ce apar ntr-un
punct.
Furia paroxistic este
un maximum de i. a excitaiei,
iar n cazul inhibiiei, somnul
reprezint un maximum de i. Prin
!. i concentrare a i. nervoase se
formeaz conexiunile temporare.
Ivanov-Smolenski a introdus termenul de i. selectiv pentru a
desemna relaia dintre semnalele
corespunztoare de gradele I i II.
Astfel, cuvntul actualizeaz imaginea adecvat i invers.
IRASCIBILITATE, stare psihic particular caracterizat prin
excitabilitatea exagerat nsoit de reacii afective-nogative,
suprtoare; dispoziie ctre pier-
derea
''chilibruiui
emoional
tiJi< a!r a, JK inul juiuiui, a respingerii altora. I. este opus calmului, bunei dispoziii, atitudinii atente i nelegtoare fa
(le alii. n
viaa
colectiv,
i. creeaz jncordare, atmosfer
ncrcat. nlturarea i. presupune formarea relaiilor echilibrate n colectiv i cultivarea
stpmirii de sine. n sens strict
fiziologic i. este sinonim excitabilitii. Se ntlnete n forme
majore n nevroze i psihoze
IRAIONAL, ceea ce este contrariu sau inaccesibil explicaiei
raionale. La Hegel, echivaleaz
cu irealul. n alt sens, imprevizibil, accidental i absurd. Th.
Ribot consider relaiile afective ca fiind n mare msur i.
ntr-adevr, nu toate laturile conduitelor umane snt organizate i
explicabile raional (P. Meyerson). Astfel snt superstiiile i
credinele religioase. Doctrinele
care subapreciaz sau contest
valoarea raionalului i tind s
generalizeze modul i. de interpretare a lumii i omului se ncadreaz n curentul iralionalist.
IRITABILITATE, proprietate
gcneral-primar a materiei vii do
a reaciona diferit la agenii mediului. Este anterioar sensibilitii difuze i celei difereniate
(A. Leontiev).
IRONIE, accentuarea exagerat a unei caliti sau a rezultatului unei aciuni cu intenia de
a se nelege tocmai contrariul. I. presupune o capacitate
superioar de surprindere a trs-
3S3
I
turilor 'i" caracter, int'.j! i'-x .n -i
sp ont an-. itafe. I. e.ste o modalitate sociala fie sancionare, canpoate avea efeil educativ, cnd
nu e exagerat.
ISTERIE (HISTERIE), form
(Ic nevroz caracterizat pri.n
hiperexpre-ivitate somatic,
a.
ideilor, a imaginilor i a afectelor incontiente. Boala a fost
cunoscut i descris, nc clin
antichitate de ctre Hipocrat,
dar
a fost conturat n limitei*1 nos<>grnfiei moderne abia la sfrMf'.;!
secolului al XfX-lea, de c're
Charcot, care o considera ca o
bua.! somatic, care ar aparin."
neurologiei. Iii desei ie aa-nuniilele crize de isterie", care survin la anumite intervale i se
manifest printr-o simptomatologie precis. Bernheim este imul
din cei care-1 contrazic pe Chareot, observnd c simptomatologia este identic, pentru ci bolnavii i mprumut simptomele
imitnd. D< ei el surprinde maiva
sugestibiiitate, ca o caracteristic, a i. liabinski lanseaz definiia i., care este valabil n
mare msur i azi: i. este o boal
lipsit de un substrat neuronal
sau organic, indus prin sugestie
i susceptibil de a dispare prin
persuasiune (contrasugestie). Psihanaliza consider c i. are drept
cauz conflictele refulate care se
manifest n diferite simptome.
Deci simptomele i. ar constitui
fenomene de conversie" pe plan
somatic a conflictelor incontiente fapt pentru care Freurt a
denumit aceast form de nevroz
i. de conversie." Structurile per-
: o i ; i l i i t i i . s e c i r a c t e r i - f a ?:1 t , . : n
p : i t i . . p l L - . u i c i m t e i sil",- j i i : , i l i i , i . ,
H . l i v , i n a c e s t s e n : , v o r i , i n - i ii.
s( n i c i u r i le c o n H k l u a ie i (!. ,1,., i,, .
hlarea personalitii.
M:\nih i,
r i l e i. a p a r s u b f o r m de t < >n.-111i:
e x p i e s i v e , d a r s i n i , , { " ' < <\'-i ' '
personalitatea
p a t o l i i;;n a ; ,
j
25 Dicionar de psihologie
"'St-
I
tu'tkfi, in scopul punerii in relaie de corespondena a, unor sisteme diferite, din punct de vedere substanial-calitativ: mainiorganisme vii, sistem social. Dou mulimi sut i.'.onwrfc dac exist un operator care s fac posih H corespondena biunivoc dintre elementele distincte ale acestora
si dintre funciile care exprim
sau definesc relaiile respectivelor
elemente.
Caracteristica esenial a i. este deci biunivociiatea
corespondenei dintre dou mulimi sau sisteme. H. reflect corespondena univoc, fiecrui element i fiecrei funcii dintr-un
sistem (original) i corespunde im
element i o funcie precis determinate n alt sistem (model), dar
fiecare element i funcie dintr-al
doilea sistem poate corespunde
mai multor elemente i funcii
din primul sistem. I. este un caz
particular al h. Cibernetica, pornind de la principiul i.,h. strict
formalizat n matematic (biunivocitatea i univocitatea), neocupndu-se de corespondene substaniale ntre sisteme, ci de
corespondene eminamente funcionale, comportamentale, introduce principiul izofuncionalismului, care postuleaz analogia dintre sisteme diferite ca natura, dar
DICIONARELE ALBATROS
<c se rnr.!<rt.eri/i".;iza prin ' "H-'>.p>ndeua hi univoc s;iu univoca in
tre mrimile do intrare i de ieire
i prin acelai mod de a reaciona la influenele cvU-nie. Principiul i.h., transformat pun intermediul principiului i/olum.in
nalismului, permite elaborarea
unor metode generale de abordricibernetic a sistemelor; metod.-i.
analogiei, a modelrii i a cutiei
negre".
IZOTERE, linii de egal sensibilitate trasate n cmpul vizual al retinei. Snt, n general.
linii (contururi) de egal acuitate. Exist i. de sensibilitate
luminoas absolut sau diferenial i de sensibilitate cromatic
I20TERMIE
(HOMEOTERMIE), proprietate a organismelor
homeotermice de a conserva aceeai cantitate de energie caloric,
n ciuda oscilaiilor de temperatur ale mediului, n raport cu
care ns, se produc ajustri metabolice, asigurate prin termoreglaj. Nivelul de i. este marcat
printr-un zero fiziologic apropiat
de temperatura normal a corpului, devierile pozitive sau negative ale ambianei, de la aceste
valori, genernd senzaiile de cald
si rece,
IMBTRNIRE v. SEXESCEX
MPREJURARE DE VIA,
formul introdus de noi n teoria
afectivitii
pentru a semnifica
situaia obiectiv-subiectiv n care
subiectul se afl ji pe care o triete emoional. . de v. este o
secven existenial, un sistem
interacionist n care snt date
mpreun condiiile interne, subiective (trebuine, motive, aspiraii, proiecii imaginative, deprinderi, capaciti, cunotine)
i condiiile externe obiective. n
I. de v. cele dou serii de condiii
snt complex corelate, alctuiesc
o estur sau un cmp. n . de v.
snt ntotdeauna implicate trecutul i viitorul prin amintiri,
previziuni, proiecte imaginative.
Stanislavski vorbete i despre
mprejurri presupuse. Din confruntarea cerinelor subiective cu
datele obiective prezente sau i
presupuse rezult efecte emoionale specifice. De notat c' n
contextul . de V. diverse relaii
2S*
NAPOIERE INTELECTUAL,
3S8
i
al lui H. Marcuse) i faptul frustraiei. Existenialitii explic .
ca o contradicie funciar. ntre existena social i esena
uman ce nu se poate realiza.
Creaia apare ca un mijloc
de dezalienizare cu posibiliti
ns restrnse (J. P. Sartrc).
Acuznd tehnocraia ca atare de
transformarea omului din scop
al existenei n mijloc al acesteia,
existenialitii ignor nsemntatea decisiv a relaiilor i organizrii sociale care n condiiile
capitaliste presupun tehnica drept
scop, oamenii devenind mijloace,
iar n condiiile socialismului i
mai ales n procesul avansrii spre
comunism, rstoarn acest raport, tehnica fiind conceput ca
mijloc, iar oamenii tot mai mult
ca scopuri. Pornind de la analiza
i explicarea . muncii prin
relaiile de exploatare capitalist ce duc n situaia n care productorii snt nevoii, prin munca
lor, s sporeasc fora proprietarilor capitalului Marx a demonstrat: 1) c remediul radical
mpotriva . este nlturarea ornduirii ce o genereaz i ntreine;
2) c celelalte forme de . (social,
politic, juridic, cultural i spiritual) deriv din . economic,
snt cauzal legate de aceasta iar
dezalienizarea presupune revoluionarea domeniilor respective. n
socialism snt eradicate principalele temeiuri i forme ale ., dar
socialismul, fiind o etap de trecere spre comunism, societate ce
face posibil deplina realizare a
esenei umane, prezint totui
unele contradicii tranzitorii ce
ntrein forme pariale i particulare de . Dup cum arat partidul, nu ignorarea ci studierea
i depirea acestor contradicii
duce la perfecionarea progresiv
a societii noastre i aceasta n
spiritul celei mai nalte forme
de umanism, umanismul revoluionar comunist.
NSTRINARE
SPIRITUAL,
ficiune compensator dar i derutant, iraional n sensul deconectrii de via i lumea real,
de oameni i istorie, a abandonului n suferin i nereali/are,
a acceptrii unei mizerii reale n
sperana unei postume fericiri
fictive. Psihologic, .r. se efectueaz prin iluzie, imaginaie maladiv, dogmatism iraional, credin n absurd, proiectare in
afar a speranelor i temerilor
i zeificare" a lor etc. Cile .r.
snt: 1) cognitiv, introducind ntre lume i subiect, pe msura
religiozitii lui, un filtru care
pe de o parte rstoarn n sens
spiritualist perspectivele, pe de
alta, acoper aspectele eseniale
ale realitii naturale i sociale
cu segmente opace; este ceea ce
prin fideism i agnosticism, submineaz i intervertete
fora
cunoaterii umane; 2) afectiv,
exprimat n sentimentul religios
unificat prin credin oarb" i
care este n centrul unei reactiviti emoionale fa de mprejurri fictive" concretizate specific
n pietisme, complex al culpabilitii, umilin, resemnare fatalist, deconectare de realitate
i dezangajare n raport cu aciunile i rspunderile, consolri nentemeiate, sperane zadarnice,
team de fore malefice e t c ; pe
aceast cale o mare parte din energia uman" se evaporeaz n spaiile ficiunii"; 3) finalist-voiitiv,
constnd din situarea scopului
vieii dincolo de sfritul real al
acesteia i ntr-o vicioas deturnare a eforturilor de la obiectivele reale i eficiente (aceasta
in o r d i n e a c o n s t r u c i e i i oi.Hord u c r i i ) c t r e o b i e c t k o firHvi-- - ,
i r a i o n a l e . n a n s a m b l u , p e cile
c o g n i t i v , afectiv i finalista -.realizeaz o n s t r i n r i ' ;i pei., ci _
n a l i t i i pe m s u r a a f u n d r i i n;
m i s t i c i s m , de u n d e d e t a a i ea I|I
r e a l i t i i de n r o b l e n i r t ica inu;i
nisnuilui c o n s t r u c t i v . .S. este [|.o r d i n c u l t u r a l i nu t r e b u i e conf u n d a t cu . psihic, de compet e n a psihopatologiei.
N T I P R I R E , p r i m u l d i n /;,..ceselc nieninriei (v.). i m p l i e i n d i u gvamarea (v.) consolidai;), repetiie, semnificaie .a.
JNTRZIERE
INTELECTUAL, sindrom care cuprinde sfera
psihic (gndire,
limbaj):
din
punct de vedere motor dezvoltarea nu se abate de la norm i
se refer la o stare de moment.
NTRZIERE
PSIH0MOT0RIE, sindrom, care cuprinde aii
nivelul motor ct i cel psihic
(inielectual-afectiv). Se coiv-uder n diagnozei vrstelor iniei.
NELEPCIUNE, capacitate;!
superioar de nelegere i judecare a lucrurilor, irnplichid o
cunoatere adnc a realitii.
expei ien bogat, msur, echilibru ntre dorin i posibilitate, din care izvorte senintatea sufleteasc i mpcarea cu
sine i cu lumea; raionalitate ",:
conduit i aprecierea cveniiih ;tclor. . se dobndete n urm;'
unei bogate experiene de viaa
i se opune exceselor de oiice fel.
. presupune cunoaterea de .sine
i cunoaterea lumii, o filozofie
praclie-acional, dar i dominarea de sine, ca mijloc de dominaic
I
gur act. Momentul iniial est<:
cel al determinrii sensului cuvintelor, apoi al stabilirii lr^,V
turilor sintactice dintre cuvinte.
dup care urmeaz difereniere;
nuanelor semantice a cuvintele'i
n conformitate cu contextul dat
Aceste trei momente se bazeaz ]><
supoziii preliminare asupra coninutului textului i care influeneaz mersul interpretrilor. n .
ipotezele particip cu att mai
mult cu ct textul n cauz prezint
mai mari dificulti. In procesul
multifazic al . textului, sini
treptat scoase n eviden cuvinte de sprijin sau jaloane semantice i totodat se construiesc uniti sintactice tot mai
ample. Aceasta duce la corectarea i transformarea ipotezelor
iniiale, la nelegerea final, ca
i n rezolvarea problemelor complexe, realizndu-se ca o deplin
confirmare a ipotezei. Se face
o deosebire ntre . spontan ce
presupune o operaie rapid de
integrare, recunoatere, semnificare i . discursiv ca activitate
mintal de durat, ce dobndete
Structura specific a unui proces
de rezolvare a problemelor. Fenomenul de . se realizeaz prin
integrare i transfer. Acesta este
ns numai mecanismul central
al integrrii. Gndirea nu se limiteaz prin actele de subsumare
la integratorii verbalo-logici. Odat cu aceasta este necesar raportarea prilor la ntreg, construirea ntregului obiectual i
coordonarea prilor ntr-un ansamblu. S. Jekulin .(1957) a ilustrat acest proces prin analiza i.
39Z
I
de ctre colari a unor mecanisme
gi instalaii. T._ Slama-Cazacu
(1959) arat c . prin context,
pe Ung c duce la economie de
mijloace i timp, dar i coreleaz
supleea cu acceptarea celor mai
adecvate sensuri dintr-o pluralitate de posibiliti. Referitor la
fazele . se consemneaz un moment iniial al orientrii globale,
dup care vor urma . fragmentare, pentru ca n final s intervin, o . integral cu efecte de
restructurare a nsui modului
de . a fenomenului respectiv.
Termenul de . este sinonim cu
cel de interpretare. ntre necesitatea obiectiv i cea implicativ proprie gndirii se constat
o deplin consonan att n .
clasificatorie ct i n inferarea
legilor. Legile obiective snt exprimate n formulri riguros logice, un maximum de adecvare
fiind atribuit formulelor matematice, . la acest nivel presupune
deplina convergen dintre logic i legic i noile descoperiri de
legi tiinifice, determin forjarea unor noi structuri logice.
n genere, prin motivaia sa intrinsec i prin planurile sale
reconstitutive, . este o activitate participativ ce presupune
implicarea mental a subiectului
n existena i dinamica obiectului, situaiei, persoanei. De
aceea n structura intelectiv intr, pe lng componente cognitive i altele de ordin afectiv i
voliional. Sub acest raport .
empatetic este concludent. W.
G'ordon relev i condiia detarii, a considerrii din afar i
393
I
meritului n cursul probelor r e petate, iar dup Thorpe o modificare adaptativ a comportamentului individual rezultnd clin
experien. Gestallitii au dus
accentuarea caracterului adaptativ al . pn la confundarea acesteia cu rezolvarea problemelor (M .
Wertheimer). Insuficient atenie
a fost acordat ns exerciiului.
Rolul acestuia a fost cu deosebire subliniatele asociaionism i
reflexologie. n acela timp .
este pus n dependen de caracterul ntririi reflexelor, deci
de motivaie (E. Thorndike, Pavlov, E. Tohnan, O. Mowrcr).
Un loc deosebit se rezerv n .,
operaiilor pe care subiectul le
execut i nsuete (B. Skinner). C. Osgood pune . n dependen de restructurrile pe
care le provoac noii stimuli n
sistemul de comportament autoreglat al subiectului. O linie de
interpretare fecund, a proceselor de . este deschis de P. Janet i J. Dewey care arat c
operaiile intelectuale rezult din
interiorizarea aciunilor fizice i
verbale. n acest sens i-au dezvoltat cercetrile L. Vigotski i
Piaget. Odat cu centrarea pe
acte sau operaii intelectuale,
accentul trece pe latura formativ
a ., deci pe structurarea gndirii
n raport cu cunotinele iar nu
doar prin volumul'de cunotine
memorate. Piaget nelege . ntr-un sens general ca asimilare
informaional succedat de acomodare sau ies m i e u n a t e operaional, ceea ce se n-duce la
un act de echilibrare. n sens
<^;;Hit|v
.;1
i . b i r ," t u l " I
DICIONARELE ALBATROS
J
JAMAIS VU, n traducere direct, nici.-dal v/ut", se folosete n psihologie pentru a desemna iluzia de recunoatere a
unei persoane sau situaii care
real nu face parte din experiena
subiectului. Se explic prin operaii de transfer i analogie.
JOC, form de activitate specific pentru copil i hotrtoare
pentru dezvoltarea, lui psihic.
Sub influena
j. se furnicarii,
se dezvolt i se reslrui/ureaz-
ntreaga activitate psihic a co-
pilului. A.A. Liuhlinskaia sistematizeaz astfel particularitile j. la copil: 1) n j. copilul reflect ambiana i, prin imitaie,
activitatea adulilor; 2) j. este
un mod de dobndire i precizare
a. cunotinelor prin aciune; 3)
j. este o activitate degndire
ntruct este orientat spre rezolvarea unor probleme", spre gsirea cilor n vederea depirii
unor obstacole; 4) aciunea i
de participarea la j. J. Piagct,
L S. Vgotski, D. Elkonin .a.
relev nsemntatea interiorizrii
aciunilor i a transformrii lor
n' procese psihice. Pentru explicarea j. ca activitate lispsit de
un scop practic, utilitar, dar necesar, inevitabil n psihogenez, s-au formulat diverse teorii.
Astfel, pornindu-se de la faptul
c nu numai copilul se joac ci
i puii animalelor superioare, biologii au relevat asemnarea dar
nu au neles deosebirile. H.
Spencer explica j. la animalele
superioare ca cheltuire a energiilor de prisos care la om ar fi
mai mari. Este necesar ns s
se considere i necesitile vieii
de relaie, nelegnd j. ca un
fenomen tranzitoriu de adaptare
la ambian. n acest caz trebuie relevate deosebirile eseniale dintre animal i om. Soii
Kellog, ca i Ladghina-Kots,
crescnd mpreun cu puii de
cimpanzeu i un copil, au constatat c ei' evolueaz mpreun
numai n faza jocurilor dinamice,
dezorganizat-motorii, mai departe copilul intr n sfera unor
jocuri complexe cu desvrire
inaccesibile animalului. K. Gross
susinnd c j. are o fundaie
instinctiv, i arc n sine nsui
scopul i anume pregtirea pentru
via. Conducndu-se dup teoria
biogenetic a lui Hckel, St. Hali
susine c n j. se reproduc schemele de aciune ale strmoilor
notri ndeprtai, iii ordinea
sedimentrii lor in experiena
umani. K. Btihler gsete explicarea j. n plcerea pe' care o
396
397
pe msura verbalizrii i a transferului generalizator, s se afirme, ca principiu ;.l reglajului iuntient proiectiv. Dar i-a nu v.Ar
la nceput dat. copilului n fon,,;,
pur, nu este un efect al indica
ii lor verbale ale adultului, ( o .
pilul cucerete regula decantmd-o din propria activitate de j.
care devine tot mai complex
irnplicnd cooperarea colectiv" i
coordonarea procesual. Realismul regulilor determin o tendin realist i n ce priveti'
principalul instrument al promovrii acestor reguli. I>ar aceasU
nseamn c n jurul copilului
realul i fictivul nu snt nici disociate i nici echivalente ca nsemntate. K. Koffka nu are dreptate i nici Piaget cnd susine
c J. are semnificaia unei realiti autonome", nckgnd prin.
aceasta c realitatea real creia i se opune este pentru
copil mult mai puin real decit
pentru noi. Xu este cazul s
se absolutizeze slbiciunea discriminrii dintre real i imaginar
n activitatea copilului. Xu cs1e
doar un fenomen nvecinat eu
halucinaia. Orict ar fi de r.r.gajat n j. lund perna drept feti sau scaunul drept automobil, copilul tie" c jucria JIU
e totuna cu macroobiectele (!'
real utilitate. El ns arc s
fio lsat s se joace i manifest
n j. lui o sincer i candid d
ruire i mari posibiliti de transpoziie. La copil angajarea in
situaia de j. este dictat de o
necesitate de via. Copilul manifesta viu trebuina di- a ac-
fiona izomorf
adultului. Modelare.i in } a activitii ^ y r v s t t )
n ambian, este o lege obiectiv. Este binecunoscut determinarea social-istoric a coninutului j . , faptul c i j. retleet.
n mic, existena social. S-a
spus c j. este expresia compensaiei la care recurge copilul
pentru a se ntregi ca subiect.
Nu este ns o compensaie la
care se recurge premeditat i
nici nu poate fi vorba de un complex de inferioritate (A. Adler).
Pentru copil j. este un lucru firesc, este, cum observ Blaga,
o nelepciune" a vieii lui. iu
j. se rezolv contradicia dintre
posibilitile copilului i cerinele, modelele de aciune impuse
de ambian. n abordarea procesului ]., o prim problem este
aceea a originei psihofiziologice
a j . ( mai precis a impulsurilor iniiale spre j. Desigur, exist la
copil o predispoziie nativ spre
j. n anumite limite, o astfel de
predispoziie intlnim i la puii
animalelor superioare. Totui nu
putem vorbi de o programare"
ereditar a j. ea atare. Dovad
faptul c n anumite mprejurri, j. poate s nu apar, s fie
eliminat din circuitul dezvoltrii.
Ceea ce nu poate fi ins eliminat
i constituie condiia prim i
fundamenta' a adaptrii, este
activitatea reflex de orientare
i investigaie.
JOC STRATEGIC, situaie de
conflict n care exist cel puin
dou
pri persoane
fizice,
colective sau sisteme dirijate a
cror activitate urmrete un
400
DICIONARELE ALBATROS
K
KIMOGRAF, dispozitiv de nregistrare a unor reacii, stri,
procese (printr-o curb trasat
de un inscriptor pe o band de
hrtie ce se deplaseaz ntr-un
ritm uniform). Clasic, pentru
transformarea reaciilor n impulsuri adecvate inscripiei se uzeaz
de un sistem pneumatic (capsul
Mareyj. Exist i variante electromagnetice i electronice.
KINESTEZIE, sim muscular,
modalitate de recepie a propriilor micri i poziii. Relevat
n 1826 de Ch. Bell. Ch. Sherrington arat c n constituia nervilor musculari aproape jumtate din fibre snt senzitive. El
introduce termenul de -proprioceptic (1894). Behtereva demonstreaz c deseori discoordonrilc motorii, parezele i ataxiile
snt cauzate nu de blocarea cilor efectorii ci a celor aferente.
K
der distinge trei niveluri ale k.:
\ de nalt sensibilitate (degete,
a
antebra, palm, la care ar trebui desigur adugai muchii
bucali, linguali i aparatul fonator); b) de sensibilitate medie
(cotul, genunchiul, bazinul i
fesierii); c) de sensibilitate redus (pulpa piciorului si altele).
\V. Jenkins (1954) serie Sensibilitatea kinestezic este probabil cea mai important dinii e
formele de sensibilitate de care
dispune omul. Fr sensibilitate'.'
kinestezic este imposibil meninerea poziiiei verticale, deplasarea independent, vorbirea i
participarea n alte genuri complexe de activitate." Receptorii
snt dispui n muchi (fusuri),
n tendoane (corpusculii Goigij,
i n articulaii (terminaii nervoase libere). Proiecia analizatorului kinestezic este situat n
cortex pe suprafaa girusului postcentral (parietal ascendent) i
n unele puncte adiacente. Aici
prin stimulaii electrice se identific zonele corespunztoare ntregului corp, corespunztor ns
nu dimensiunilor spaiale, densitii variabile a organelor receptoare (v. honumculusi. GolJschei26*
;-e face o distincie ntre propriocepia somatoestezic ce informeaz asupra muchilor i posturii si propriocepie kineslezioi
ce informeaz asupra micrilor
active prin fccdback senzorial.
KINEZIMETRU,
dispozitive
destinate s msoare precizia
micrilor manuale, ndeosebi n
ce privete direcia i intirea.
DICIONARELE
ALBATROS
L
LABILITATE,
instabilitatea
punctului cortical motor stimulat, manifestat prin faptul c
nu orice intensitate sau frecven
de stimulare dau aceleai rezultate, iar stimulii aparent asemntori nu dau rspunsuri identice.
LABILITATE
AFECTIV
(VERSATILITATE
TIMIC),
tulburare de afectivitate constnd n trecerea rapid de la o
stareele bun dispoziie la una
rea. ntlnit n manie, psihopatii, isterie, paralizie general
progresiv, stri de involuie
senil, epilepsie, hipertiroidism,
stri de intoxicaie alcoolic.
LABIOLECTUR, citire a vorbirii dup micrile buzelor i
limbii celui ce vorbete. Aptitudine foarte dezvoltat la neauzitori.
LABIRINT, tehnic de cercetare n zoopsihologie i psihologia nvrii, constnd dintr-o
construcie de canale sau ci
labirintice sau numai din desenul corespunztor. Parcurgerea
care
dirijeaz i coordoneaz
fn p ,
.li'ur
asupra gradului, sarcinilor i metodelor; b) coordonarea contribuiilor i eforturilor; c) adoptarea de decizii; A) interveniile de
stimulare i susinere; e) interveniile de facilitare social i de
reglementare, corecie a proceselor
i relaiilor de grup. Stilurile de 1.
a) autocratic, absolutist, distant;
b) autoritar i protector; c) democratic, consultativ i raional.
LECTUR, aciunea de a parcurge vizual caracterele scrise,
cunoscnd fonemele respective i
semnificaia lor din ansamblul
convenional care constituie limba
scris. L. sau cititul se poate face
cu glas tare sau tcut (pentru
sine). L. constituie o disciplin de
baz a nvmntului i pentru
nvarea creia trebuie s fie
nsuit ntregul sistem de simboluri
al limbii respective. L. se nva
i este strns asociat de scriere
i ortografie. Pentru a nva 1.
snt necesare anumite condiii; un
stadiu de dezvoltare intelectual
capabil s fac fa cerinelor respective; o stabilitate comportamental adecvat, nivel intelectual care s nu ating limitele
deficienei severe. Cititul se nva
dup anumite metode, dintre care
cele mai cunoscute snt cele analitico-sintetice i global-sintetice.
n psihologie snt cunoscute o
serie de teste care msoar rapiditatea lecturii, corectitudinea
pronunrii, reinerea coninutului, reproducerea i recunoaterea
unui text citit etc.
LEGEA LUI : ABXEV, snu a
aditivitfitii luminozitilor radiaiilor luminoase pariale intr-o
408
410
inc o n jrljif
a fi influenat de determinani
externi i eviiindu-i pe acetia.
Concept subiectivist, strin* de
nelegerea tiinific a libertii,
ce se pune n raport cu necesitatea.
LIBERTATE, categorie filosofic, definit n unitate cu necesitatea obiectiv, ca o nelegencontient a necesitii sociale si
o capacitate dea decide n cunotin de cauz. Se opune deci ideii
de liber-arbitru, conceput subiectivist ca o posibilitate de decizie cu totul independent de necesitatea obiectiv i numai ca o
expresie a evenimentelor aleatorii de ordin subiectiv. Omul nu.
este liber n raport cu necesitatea
implacabil ci, n raport cu ntlmplarea i este liber httruct cunoscnd lumea, natura, societatea si
propria fiin procedeaz la transformri i autolransformri. Engels caracterizeaz trecerea la,
comunism, ntemeiat pe cunoaterea legilor obiective ale dezvoltrii sociale, ca un salt al omenirii din imperiul necesitii n
imperiul. 1. Deci 1. nu const n
ignorarea sau negarea legilor
obiective ci n utilizarea lor astfel
net lumea s poat fi transformat n raport cu anumite scopuri care la rndul lor snt definii e
n cadrul i prin intermediu!
existenei sociale. n consecin
prin 1. se parcurge traiectoria de
la real la posibil. ntre a ti si
a putea este o deplin proporionalitate. Spre deosebire de fatalism, care absolutizeaz aciunea legilor directive externe, subordonnd
existena omeneasc
412
L
iile, narcisice, obiectuale i simbolice, intelectuale. Fixarea 1. este
socotit ca echivalentei cu o trstur de caracter. Represiunile
de 1. i contradiciile dintre ele
ca i cele rezultate din refulare
duc, dup psihanaliz, la dezvoltarea unor complexe.
LIMBAJ, sistem i activitate de
comunicare
cu
ajutorul
limbii.
'irul
415
417
27 Dicionar de
27*
v.
Bl.lSl-
IAL.
LOGOPEDIE,
disciplin psihopedagogic consacrat studierii
i reeducrii sau terapiei corective a limbajului deficient sau
handicapat 1. propune mei ode M
procedee adecvate fiecreia din
tulburrile de limbaj.
LOGOREE, sindrom de vorbire
nentrerupt, anormal, prin acei. ;t
c exprimarea verbal clin mijloc
se transform ntr-un scop n sine,
tinznd s devin repetativ, incorect, superficial, s conin
cuvinte i construcii inadecvate.
Rezult dintr-o excitaie patologic proprie maniacilor sau caracteristic strilor de intoxicare
alcoolic, angoasei maniacale etc.
LOIALITATE,
atitudine de
fidelitate, gratitudine si devotament fa de o persoan cu autoritate, un binefctor, o instiiuie,
sau colectiv; prin extensiune, mod
de a fi deschis, sincer, demn de
ncredere.
LOIS1R, (fy.), activitate Ii'- ra.
cie;vf.:mala n af.ira oeurui,:; T
obligatorii i corcipun.'.nid doi:ii430
read.'iplare;i
/ l l l l l
iv
io
(iiiiaiiiice
i 1 V
ale
i n i lilelli :
Ic
j.
III
i-
ludier.
DICIONARELE ALBATROS
M
MACROPSIE, iluzie vizual, ce
const n impresia c unele din
dimensiunile obiectelor snt mai
mari dect n realitate; se deosebete de micropsie, ce are efect
invers, de micorare a unora din
proporiile reale ale obiectelor.
MACROSTEREOGNOZIE, agnozie vizual ce const dintr-o
percepere supraestimativ a tuturor dimensiunilor obiectelor astfel net acestea nu-i pierd structura cum se ntmpl n niacropsii.
MAGIE INFANTIL, comportament lipsit de valoare adaptativpropriu-zis (pseudoadaptativ),
asemntor superstiiilor individuale ale adultului (care i deriv de aici, sau snt reminiscene ale comportamentului magic"), constnd n aa-numita aciune eficace la distan", adic
lipsit de verigi cauzale reale.
De ex., copilul ar crede c poate
regsi un obiect pierdut, dac-I
va conjura (ex. printr-o incan-
(gr.
iiniiiiii
nebunie),
423
limbajul colocvial este folosit pentru a denumi o pasiune de nestvilit, uneori ciudat, cum este -de ex. -- colecionarea unor obiecte lipsite de valoare economic
.sau estetic (se citeaz impropriu
mania" pentru creterea lalelelor in Olanda). Termenul este
folosit i pentru formarea unor
cuvinte desemnnd unele afeciuni mintale caracterizate prin
aciuni impulsive, necontrolabile
(cleptomanie, piromanie, dromomanie etc). n sens strict tiinific, m. este o stare mintal rttilnit n unele boli psihice, ndeosebi n psihoza mamaco-depresiv,
raracttri/at printr-o cretere exagerat a activitii psihice i
motorii i prinr-o stare de bun
dispoziie nemotivat. Bolnavul
maniacal manifest o activitate
tumultuoas: vorbete continuu,
ntr-un ritm accelerat, ideile se
schimb rapid, este agitat, se
mic fr rost, rdc nemotivat,
este vesel, optimist, gesticuleaz,
este permanent preocupat de ceva, trece repede de la o activitate
la alta. n psihoza maniaco-depresiv strile maniacale pot alterna cu strile depresive. Boala necesit internare n spital i
tratament psihiatric. V. PERSEC\ IE.
MANIERISM, simptom ntlnit n unele boli mintale (schizofrenie) i care se manifest prin
atitudini ciudate, artificiale, prin
ablonism comportamental. De
ex., subiectul execut unele activiti ntr-un mod deosebit, afectat, absurd. .V.li'el, mergi- opind ntr-un picior, unne
tip
de
com-
424
M
turici umane (T. Bogdan). n psihologia experimental se folosete expresia grup martor" pentru a indica un grup de subieci
care nu au fost supui experimentului i care ne servesc, prin comparai'e, s stabilim efectele manipulrii variabilelor mostre asupra primului grup experimental
Pentru a desemna lotul m. se
utilizeaz i termenul de lot de
controlMAS, mulime compact de
oameni, de organisme, de elemente cu caractere comune. n
psihologie i tiine sociale se menioneaz: aciuni de m. ce privesc
ntreaga populaie; cercetri de
m. ce nu se limiteaz la un eantion restrns; metode de m., cum
snt anchetele i chestionarele sau
scrutinul; reflexe de m. ce cuprind
o mare parte a organismului .a.
Studiul psihologic privete mulimile (v.).
MASCARE, suprapunere calitativ a doi sau mai muli stimuli, fapt ce reduce posibilitatea
lor de discriminare; ecranarea
unei particulariti psihocomportamentale prin alta, de exemplu
m. temperamentului prin caracter.
Ralea folosete termenul de m.
pentru a desemna actul de simulare sau de adaptare la un rol.
MASC, modalitate a comportamentului simulant pe care subiectul o adopt mai mult sau
mai puin deliberat pentru a ascunde ceva i a demonstra altceva
ce nu-i aparine, dar in rare este
interesat. Cuprinde inimica, pantomimica, gestica, expresa itatea
verbal i se suplimenteaz cu
vestimentaie, chiar deghizaj.
MASCULINITATE, profil de personalitate construit pe premisa
sexului, dar avnd n principal
o determinare cultural i implicnd for, rezisten, curaj, raionalitate, capacitate de realizare. Termenul a fost introdus
de A. Acller, care se refer la dorina de afirmare superioar a
brbatului, la lupta pentru a se
degaja de complexul de inferioritate. Masculinizarea semnific
schimbarea de personalitate ce
merge de la feminitate la m. i
aceasta fie la femei fie la brbai
ce nu dispun de suficient m.
MASOCHISM, perversiune n
care satisfacia sexual sau plcerea n genere este resimit n
condiii de dureri i suferine
personale pe care subiectul le
caut, ntreine, provoac recurgnd la autoflagelare, automutilri, autotorturi. n sadism,
plcerea este condiionat de torturarea partenerului. n m. moral, subiectul sub presiunea unui
sentiment de culpabilitate incontient, i asum mereu poziia
victimei, aceasta dndu-i satisfacii spirituale.
MASS MEDIA (prescurtare de
la engl. media of mass cotnmunicalion mijloace de comunicare n mas), ansamblul mijloacelor de comunicare n mas i
anume: radioteleviziunea, cinematografia, presa, discurile i
publicaiile de mare tiraj, care
vehiculeaz aceleai informaii ctre milioane de oameni, contribuind la definiica unei culturi de
425
M
mas. McLuhan distinge medii
sau mijloace calde" cum snt
scrisul, radioul, cinematograful,
care transport mesaje complete fr a lsa loc interpretrilor
personale, i medii ,,rcci", cum
este televiziunea, care au o densitate redus i incit la participarea activ a publicului. Consumul de mas al culturii n condiiile tehnicilor moderne de comunicare, genereaz anvimite efecte psihice pozitive i negative,
care au fost cercetate de o serie
de psihologi (Lazarsfeld, Moles,
Schramm). Psihosociologia investigheaz reaciile publicului i
cerinele acestuia n vederea
realizrii unui acord ntre mesajele de m.in. i exigenele dezvoltrii culturale.
MAIN DE NVAT, insta-
4?7
M
canism afectiv, care determina
starea de -plcere i le interes
intr-un mediu care satisface trebuine." Considernd locul pe care-1 ocup m. biologic n dezvoltare (v.j, trebuie s adugm i
sensul specific psihosocial al procesului de m. ce se refer n genere la emanciparea personalitii,
ce devine independent, apt de
activiti i rspunderi sociale.
D. Super insist asupra m. intereselor i nclinaiilor ce duce la
ni. profesional. Stadiile dezvoltrii produc efecte de m., de stabilizare a aptitudinilor i atitudinilor. M. psihica i profesional
alctuiesc un continuum care,
n lumea contemporan extrem de
complex i n continu schimbare, capt forma unui labirint
nesfrit i nu pe aceea a unei
linii drepte ce se oprete ntr-un
punct.
MDUVA SPINRII (MEDULLA SPINALIS), parte a sistemului nervos central, situat
n canalul vertebral i alctuit
dintr-un cordon nervos cilindric,
t u r t i t antero-posterior. M.s. se
mparte n patru regiuni: cervical, toracal, lombar i sacral.
M.s. este nvelit, ca i ntregul
nevrax, de trei membrane mezoclermice, care la acest nivel formeaz meningele rahidian. M.s.
este format clin substan cenuie, dispus, pe seciune, spre
interior, sub forma literei I I " .
De fapt, substana cenuie este
dispus pe coloane, ea fiind alctuit din neuroni, fibre nervoase
amielinice i nevroglii, pe toat
M
ijitinderea m.s. Spre p\-1<~rior m.s.
este alctuita din eordoan.- ii,>
substan alb, alctuit la ii:,.
dul ei dmtr-un complex de fibt-,.
nervoase, majoritatea mielnini
In substana alb, n inx-di.u.-,
vecintate a substanei cenuii,
se afl mici insule de subMaiu.'i
cenuie, dispuse n reea. Ele i,,nslituie substana reticulal a m.s.
Din punct de vedere funelioji.ii
m.s. ndeplinete trei mari funcii:
funcia de centru reflex, ndrpHnit de centri somatomolun M
visceromotori, funcia de COOK'.I,nare a reflexelor, referindu-se Lt
realizarea unei anumite ordini
n desfurarea reflexelor i n
proporionarea intensitii aciunii
efectorilor i funcia de conducere,
ndeplinit de substana alb i
anume prin cile ascendente (senzitive) sau spinoencefalice i cile
descendente (motorii) sau eucefalospinale.
MSUR, valoare a unei mrimi, calculat prin raportare la
un etalon sau scal. Este o determinare cantitativ, exprimat de
regul, numeric, dar care se situeaz la un anume nivel calitativ
i, conform dialecticii marxiste,
reprezint unitatea cantitativului cu calitativul. Mai precis, prin
interpretarea m. se stabilete i
valoarea calitativ a fenomenului
estimat. Msurtorile presupun
compararea datelor cu standarduri din aceeai familie. Pot fi
m. directe (ce se integreaz n
standard sau barem) si indirecte,
operate prin factori intermediari,
stabilii n cadru! cercetrii concrete (temputil personal, nivel de
428
Haret.
M
cotit instana ce asigur constana
individual, ni. de a.a e. se pun
pe scama sa dei nu au iitoulc-auna caracter contient i sini
foarte diverse. Laplanehe i l'on
talis noteaz: Aprarea, iiitr-nn
mod general, se refer la ex<.i!,:
iile interne (pulsiuni) i, electiv,
la acele reprezentri (amintii i.
fantasiile) de care pulsiunile MIU
legate, la acele situaii c;i pal ii lis declaneze excitaia i n msura n care aceasta nu este compatibil cu echilibrul i de ai i-c.i
este dezagreabil pentru ea. Afectele neplcute, motivele sau semnalele de aprare pot fi de asemenea obiecte ale aprrii. Procesele defensive se specializeaz
ca mecanisme de aprare, mai
mult sau mai puin integrate
eului. Marcate i infiltrate asupra
pulsiunilor asupra crora poart.
m.de a. a e. iau deseori alura unor
compulsiuni i opereaz, cel puin
parial, n mod incontient". n
multe cazuri conceptul de aprare este apropiat de cel de interdicie pentru evitarea dezechilibrului i neplcerii. Ana Frcud ncearc o sistematizare a m.de a. a e.
i enumera : refularea, regresiunea
formaia reacionar, izolarea, anularea retroactiv, proiecia, introiecia, rentoarcerea spre sine,
ntoarcerea spre contrar, sublimarea. J.B. Colcman (1950), cu
unele modificri, a sistematizat
i definit m. de a. a e. dup cum
rezult din tabelul su pe care-1
reproducem n continuare.
430
Mecanisme de
\ aprare
I Refuzul realitii
Funciuni
Protejarea eului de o realitate neplcut prin
refuzul de a o percepe.
Fantezia
Compensaia
Identificarea
Creterea sentimentului valorii prin identificarea cu persoana sau instituia care prezint
faim.
Introjecia
Proiecia
Raionalizarea
Represiunea
Formaia reacional
nlturarea dorinelor periculoase prin exagerarea atitudinilor i tipurilor de comportament opuse i uzarea de acestea ca de bariere".
Deplasarea
M
, , I n s u l a r i :. a r c a "
t-niotiolialfl.
J zola rea
,-M ia p a s i v i t a t e spre a
ini
tul.
S c o a U ' i e a m i c i s . i n i n i a f e c t i v e c l i n t i -i s i l u : t i ,
])lin
dini
do
prejudicii
incompatibile
sau
separ,irea
prin
uimr
componentele,
atn'i
\'>;;\<
impermeabile.
Recesiunea
R e t r a g e r e a la un nivel de d e z v o l t a r e in,,
timpuriu hnplicnd rspunsuri
m a i pul;:,
m a t u r e i uzuale, la un nivel de a s p i r a i e m.,,
cobort.
"Repararea rului
Sublimarea
CHIMICI,
sub-
teorie
psi-
M
n p i (Vi'ii(i)il tendina Tti luip.i la
;i serici sau grupului respeitiv.
Prin calcularea m. (aritmetice sau
r-ediano) se pot determina obiecli\- abaterile in plus sau m i n u s a
p >i i'ormanclor. Repartiia norm.ii M real a datelor esle d a t de
curba lui Gauss. n statistic se
folosesc diferite tipuri de m.:
armonic, geometric ete.
MEDIERE ASOCIATIV, asociaie ntre doi termeni ntre care
mi poate fi stabilit o legtur logic, dect odat cu apariia unui
al treilea termen, interpus.
MEDIU, concept biologic desemnnd realitatea n mijlocul
creia se afl i vieuiete un organism i mai ales totalitatea factorilor i condiiilor ce influeneaz nemijlocit sau mijlocit organismul i eu care acesta se afl n
interaciune. Filogenetic, m. este
factorul determinant al evoluiei
biologice. Pe msura adaptrii
la m. organismul i sporete capacitile de reacie i utilizare activ' i selectiv a condiiilor de
m. Astfel se definesc condiiile de
existen ca acele condiii din m.
total cu care organismul ntreine
relaii vitale. n acelai ni. fizic
diverse tipuri de organisme i
constituie diverse sisteme ale condiiilor de existen. In legtur
cu aceasta se propune ca m. vital
r. intre n definiia organismelor
ce nu pot fi concepute dect n
unitate cu ni. lor. n genere m.
trebuie considerat un macrosistem
pus n raport cu organismul (sau
persoana uman) ca un cadru de
referin. In r a p o r t cu o m u l se
434
M
care se asigur continuitatea activitilor cotidiene; 'A) m. e lung durat, pcrsistnd peste ani i
prin care se asigur continuitatea
contiinei i unitatea, personalitii. Se nelege c sfera celor
trei tipuri m. este inegal, m.
imediat avnd o sfer de cuprindere mult mai mare dc-ct cea
medie, care la rindul ei este mult
mai cuprinztoare dect m. de
durat sau m. propriu-zis. Numai o mic parte din m. imediat
trece n cea medie .a.m.d. Sub
raportul reglajului m. poate fi
:>iv"luv.tar sau intenional i
voluntar. Exist i forme specializate de m. conform activitii
ce este precumpnitor exersat.
Se presupune existena unor montaje mnezice sub influena crora
se asimileaz mereu informaii,
n c Aristotel observ c m.
huit n sine este produs al contiinei noastre n prezent dar,
luat ca indicaie la altceva, este
copia a ceea ce lipsete. Deci
propriu m. este ca evocnd trecutul n raport cu necesitile
prezentului (H. Pieron), s fac
impHcit distincia dintre trecut i
prezent. Respectiv s reflecte trecutul ca trecut i s fac distincia dintre real i imaginar. M.
este n raport necesar cu percepia i contiina timpului. Janet consider ca m. s-a construit istoricete prin aciuni sociale menite s lupte cu absena,
i s faciliteze adaptarea, la acele
dificulti pe care le produce
vremea. 1\ J.'inet a delimitat o
clas de aciuni, numite Mine'ice,
pe care subiecii le ntreprind
nsemntate de;. i-.iv pentru memorare, n vi/iunea contemporan tn. ne mai apare doar ca
vin efect sau o funcie spontan
a esutului neuron, ti. Desigur,
exist un substrat material al
tn. i tiina contemporan a realizat 'remarcabile
progrese in
dezvluirea lor. (v. Eugramare).
Pentru fixarea informaiei este necesar o perioad de consolidaie", n care intervin restructurri
infraneurale i se elaboreaz engrama. Somnul favorizeaz consolidaia. E.N. Sokolov consider
c responsabili pentru pstrarea
informaiei snt anumii neuroni
din ariile asociative ca i glia
adiacent. n genere, mecanismul neurofiziologic al ni. se identific cu mecanismul formrii reflexelor,
legile
reflexogenezei
avnd i valoare de legi ale m.
C. Voicu a demonstrat c exist
o oarecare dependen a funcionrii tn. de tipul de sistem nervos.
La baza stocrii snt circuite cortico-talamico-reticulo-cor
ticale (W. Penfield), snt relaii
ntre cele dou emisfere (Sherry)
ceea ce numim urm avnd un caracter de sistem dinamic (P.
Anohin). M. presupune o sistematizare a sistemelor dup D. Hebb
i Pringle. n consecin, cele
mai importante pentru formarea
i progresele m. snt mecanismele
operaionale, de tipul aciunilor
mentale mnezice, menionate mai
sus. Vom considera deci c m.,
n condiii normale, este prea
puin legat de particulariti
ale ereditii i fiind, n esen,
o funcie complex ce se formeaz
M
(Ieril
fra/eie
izolate.
Kleelul
Kcsloii d(>vcdete Uituci < ,i |>!asiuva n t r - o serie o m o g e n , ;i
ele
pe
r e / o l v,"\
fi . u u i e n l c ,
aee>.|e;i
1<>1.
iu
(le|>( l l d e n l ,i
.,,,
(|,.
439
M
persoane sau imitaii etc. Cercetrile au dovedit c, aici fiind
implicat un fenomen do m.
aleeiiv, conteaz mai mult dect
seninul stenic sau astenic al tiirilor, intensitatea acestora (Harictt). Se re lin mai hine eveniuiculrlc intens trite afectiv, comparativ cu ^cele indiferente (I).
Kapaport). n genere m. trebuie
pus in raport cu structura activitii pe care o slujete, ndeosebi prin fixarea snopurilor n
raport cu anumite mijloace (A.
Leontiev). Efectul Zeigarnik, demonstrat prin retenia mai bun
a datelor probelor pe care subiecii nu au putut (fiind ntrerupi de la lucru) s le rezolve
dect a celor pe care le-au dus
la bun sfrit const n persistena tensiunii n sistemele de
aciune, ce susin sarcinile ntrerupte i relativa descrcare a
tensiunii prin executarea sarcinilor, n cazul de fa tensiunile
snt integrate n inteniile subiectului de a ndeplini sarcinile.
Intenionalitatea expres mnezic
(s in minte, s nu uit") se
rsfrnge pozitiv asupra productivitii m. W. Jenkins dnd la
dou grupe de studeni un material spre examinare i instruind
numai una din ele asupra necesitii de a-1 urma, a constatat c
i cei din cealalt grup i-au
propus singuri s-1 in minte.
Este o autoinstruire energic,
foarte frecvent i general. lmportant este nu numai prezena
inteniei innezice dar si coninu-
t. Se nelege c montajul de a
nva fr termene limitativi'.
pentru via, favorizeaz, n aceleai condiii de efort, m. de du
rat. Asupra procesului de ni.
influeneaz ntreg sistemul de
personalitate cu orientrile >i
atitudinile ei. Un experiment ai
lui Murphy (1943) dovedete <a
dup examinarea unui text ce
coninea argumente pro i contra unor orientri politice, subiecii dovedesc c rein, de doutrei ori mai bine argumentele
n acord cu atitudinile lor reale,
dect cele care dezavantajeaz
poziia lor. n legtur cu situaii de acest fel, P. Fraisse a propus reformularea unui dicton, n
sensul: spune-mi ce ii mai bine
minte, ca s-i spun ce fel de
om eti". Personalitatea apare ca
un selector mnezic att n memorizare ct i n reproducere. Odat
cu vrsta crete productivitatea
att a memoriei involuntare eh.
i a celei voluntare. ntre cele
dou forme de memorie intervine o relaie reciproc complementar, una beneficiind de rezultatele celeilalte i funcionnd n
unitate. Asupra proceselor de ni,
se resfrng particularitile funcionale ale subiectului, ceea ce duce la o memorare precunipaili440
411
M
tibulare. Cele psihice constau n
debilitate mintal de diverse grade i tulburri caracteriale de
tipul instabilitii sau obsesiei,
n l r u c t sechelele psihice se pot
accentua, snt necesare, nc din
cursul desfurrii bolii, msuri
psihoprofilactice
i
psihoterapeutice.
MENOPAUZ, oprirea ciclului
menstrual la femeie, aproximativ dup virsta de 45 de ani, ca
urmare a ncetrii funciei ovariene (producerea ovulelor i secreia hormonilor). Ca i n cazul
fenomenului fiziologic analog ntlnit dup 55 de ani la brbai
(andropauza), m. declaneaz o
serie de manifestri
psihofiziologice i psihice cu o amplitudine i coloratur care fac s se
vorbeasc despre atingerea n
aceste momente a unei vi iste critice. Plcerea i facultile de
ndeplinire a actului sexual scad,
oboseala se instaleaz mai uor,
apar frecvente stri de insomnie,
iritabilitate, tensiune marc, triri de tip anxios n legtur cu
viitorul, se ngusteaz cmpul
intereselor, modurile noi de via
sint acceptate cu greutate i cu
reineri nostalgice, adaptarea la
cei din jur, mai ales tineri, este
grea,
contiinciozitatea n activitate este subminat de lipsa
iniiativei etc. Pentru diminuarea acestor manifestri se apeleaz la diferite remedii, cele mai
eficiente fiind de ordin psihosocial (atitudini i interaciuni
compensatoare).
MENTAL, crea re line de minte,
Sau mai larg, de strile i proce-
line
413
intr-o
stare
constant.
Se
folosete, de a s e m e n e a p-jiltu a
caract'eti/a. iu i m . M c pui Iunie.i
din c u r b a r s p u n s u r i l o r ce r m i u
M
r
i l f i c . P r i n t r e f e n o m e n e l e n i . .;nt
ac< l>'a
de
iele [nit ie
(Liiiiniliitaiv
<"vtra.senzorial a ghidrilor ia
distana), pi'ecoi\niie (presimire
i prezicere neelaborat raional), telekinezie (aciune mecanic la distan fr instrumente
materiale) etc.
METAPSIHOLOGIE
v.
PA'RA-
PS1HOLOG1E.
M ETATE ORIE, elaborare teorelic asupra uneia sau mai
multor teorii, altfel spus o teorie
;i teoriilor. Se refer ndeosebi
la aparatul conceptual al tiinelor sau al unei tiine i servete
pentru elaborarea sistemelor formalizate i pentru integrrile niultiuisciplinarc.
METEMPSIHOZ
(gr.
me-
CONSTRUCTIV,
ECONOMIEI,
me-
tiii necesar iniei repp 'dureri rarei., le ntr-un timp dei i.Titun u
ue achiziia iniial n rapoi:
eu numrul de repetiii nec<-,.
acestei achiziii. Se obine . -:
fel valoarea relativ a economi'
repetiiilor n reachiziie.
METODA SOCRATIC, p,
444
M
intinicare unilateral sau realiznd o distribuie inegal a schimbului de informaii ntre profesor
i masa de elevi (unii prnd a
fi uitai). Kste necesar ca m.s.
s fie ct mai apropiat de principiile moderne ale euristicii.
METOD (gr. vwtndns urmrire, cale, itinerar), originar
cercetare, apoi cale i sistem
de proceduri prin care se ajunge
la un rezultat, fie c m. este anticipat, fie c se constat retroactiv. M. este o structur de
ordine, un program dup care
se regleaz aciunile practice i
intelectuale n vederea atingerii
unui scop. Ideea de metod,
scrie A. Lalanclc, este ntotdeauna aceea a unei direcii definibile i urmat cu regularitate
ntr-o operaie." M. este de aceea
structurat ca un invariant strategic ce-i subordoneaz variabile tactice. Orice m. are un caracter instrumental, este o modalitate de intervenie, de informare, interpretare, acionare.
Aceasta nu nseamn ns c m.
este exterioar domeniului real
cruia se aplic. Dimpotriv, m.
rezult din cunoaterea prealabil a domeniului i se. formuleaz
prin conversiunea relaiilor celor
mai generale i specifice domeniului n modaliti instrumentale i normative. De aici i corespondena dintre denumirea legitilor sau legilor i cea a metodei: dialectica este att cea
mai general lege a dezvoltrii
ct i m. uii!vrr.-,a!. a investigaiei i intcrpift;irii; iu studiul
Creierului, reflexul apare att ca
fenomen fundamental ct i ca m.
fundamental, n studiul'conduitei, aciunea apare att ca fenomen reprezentativ ct i ca
m. central etc. Totui ni. nu
se reduce la reproduceri i conslalri dect rareori. Mai ales m.
experimental, recurge la combinare de relaii, la tehnici mprumutate din alte domenii, la
modele ipotetice, ajungnd astfel (ca n tehnic) la construcii
i inovaii de obiecte i de interrelaii funcionale, deci la creaie.
METODELE
PSIHOLOGIEI
445
M
logia, psihocibernetica .a. Astfel
repertoriul metodelor (Ic caro uzeaz psihologia a sporit considerabil. Cit privete specificul metodelor psihologice, n sensul restrns
al cuvntului, acestea se caracterizeaz prin: 1) adoptarea faptelor
de comportament ca indicatori
ai strilor i relaiilor interne, subiective; 2) considerarea naturii
stimulilor, deci evaluarea lor ca
obiecte ale reflectrii; 3) confruntarea datelor subiective" cu cele obiective; 4) abordarea precumpnitor genetic a investigaiilor i
subordonarea laturii
funcionale celei genetice; 5)
abordarea precumpnitor sistemic personologic a faptelor
elementare i considerarea interaciunilor dintre persoan i ambian, dintre mental i comportamental, dintre cognitiv i afectiv etc.; 6) orientarea formativ
.i constructiv a cercetrilor
psihologice n sensul educaional,
terapeutic, de optimizare a activitii productive i relaiilor
interumane e t c ; 7) orientarea
spre latura calitativ a fenomenelor i utilizarea msurilor cantitative n scopul degajrii caracteristicilor calitative. Considernd caracterul hipercomplex
al faptelor psihocomportamentale,
n cercetarea psihologic, mai
mult dect n sectorul fizicochimic i biologic, se instituie o
strns interdependen ntre metodele de investigaie i metodele
de interpretare ce se coreleaz cu
metodologia teoretic. Cu titlu de
mijloace, ale metodologiei interpretative, intervin metodele statistice
tul dintre |
>r i elevi ea
dimensiune
important a
realizrii unt
In elaborarea
lor tn. snt ( "pendenle de teoria
general a < dacticii, de teoriile
psihologice ale nvrii, de specificul cognitiv (logica obiectului
de nvmnt), de experiena
colar. Punctul de convergen
al m. este cel al mijloacelor i metodelor, de unde i noua denumire de tehnologie didactic. Totui m. este subordonat scopului
pedagogic, de unde i eforturile
de antrenare a celor mai avansate date tiinifice (psihologie,
logic, matematic, cibernetic)
n vederea modernizrii m. n acest
sens, v. PROGRAMARE, ALGORITMI/. ARE, EURISTICA,
ANTICI PARE OPERAIONAL.
METODOLOGIE, cu neles de
tiin despre metode, denumete n principal teoria tiinific a metodelor de cercetare i
mai ales de interpretare, ansamblul principiilor dup care o disciplin se cluzete i construiete, concepia privind mijloacele
lezvoltrii unui domeniu de cunoatere sau (i) aciune. Sub
acest raport: fiecare din curentele sau colile psihologiei prezint i o m. ce apare ca latur
sau chiar ca punct de pornire al
doctrinei. Astfel psihologia comprehensiv are ca m. comprehensiunea sau intuiia, behaviorismul i centreaz m. pe raportul
S-R, psihanaliza deservete concomitent i teoria general i ni.,
ca i psihologia reflexologic, psihologia clinic, psihologia ciber-
44T
M
n e t i c e t c . n t r - u n - i n s m a i n_L->
ti ins, j i i i n ni. se ilfi'inr uo a;i-,amblul metode!'>r de c a r e dj.^pune o
M
i grupale,
variaie-, pli'ti;e>;;l
r'oiiaidi-raia-flesconsiili-rai.ti ,
,
r e g i m u l de l u c r u i r e p a u s u l , i , i : .
i n f l u e n e a z g r a d u l d e oiiiK.-.ii,
prin ealonarea pauzelor, dui.n ,
timpului
de
odihn,
relaxai-..,
si d i s t r a c i a .
MICROSOCIOLOGIE, d u p Cin
448
Z9 iDiclonar de psihologie
449
M
mente pentru luni perioarlo do
timp. Aceste triri reprimate creeaz tensiuni emoionale care activeaz sistemul nervos simpatic
si trimite vibraii sanguine n
arterele craniene. Atenuri temporale pot fi obinute prin utilizarea sedativelor, dar o m. persistent necesita de obicei o psihoterapie intensiv.
MILITANT, persoan care acioneaz, lupt tenace pentru un
scop, un principiu, o cauz cu
valoare social, politic, cultural,
opunndu-se contemplativului, pasivitii. O aciune militant implic schimbarea strii de spirit
a unei colectiviti, orientarea
i activarea maselor.
MIMETISM, capacitatea animalelor de a-i schimba dimensiunile, culoarea, forma, n virtutea agenilor mediului nconjurtor, pentru a se apra prin camuflare. Asemnare ntre animalele
i obiectele mediului lor fizic i
biologic. Prin extensie, n relaiile
interumane, m. exprim imitaia
sub oricare din formele ei. n
sens restrns i peiorativ, m. este
imitarea formal a comportamentului cuiva, adaptarea la circumstane n vederea obinerii unor
avantaje materiale sau morale,
n aceast accepie, termenul
identifiendu-se cu cameleonismul.
MIMIC (etimologic, arta de a
imita, aptitudinea de a imita).
n psihologie, ceea ce se exprim
prin modificri n musculatura
facial, n priviri, joc fizionomie,
micri ale buzelor etc. Ca adjectiv
se folosete n expresii ca alfabet
mimat"; substantiv, m. expresiv.
29*
451
M
s mascheze totul sub aparene
neltoare. Dup depistare este
vorba de o oper de reeducare n
care societatea acioneaz cu mijloace morale i juridice. i aici
esenialul este s nelegi de ce
adultul a minit i s nlturi condiiile care i-au nlesnit in. M.
patologic apare la subieci dezechilibrai mintal, fio datorit tulburrilor primitive ale personalitii, fie unei situaii nevrotice.
Cele din prima categorie, care au
scopuri utilitare, snt stereotipe,
lipsite de imaginaie i uor depistabile, ni. oligofrenilor se apropie
de pseudominciun. M. nevrotic
arc n schimb un caracter insolent,
incredibil, inutil, gratuit i deci
n aparen este inexplicabil.
Ea este nsoit, de regul, de
alte tulburri de comportament
(agresivitate, furturi, tulburri de
somn, enurexie etc.)
MINI-MAX, expresie folosit
n teoria jocurilor i apoi n teoria
deciziei i care denumete o strategie, formulat n termeni complementari, menit s duc la optimizarea deciziilor i implicit
a comportamentului. M. semnific
obinerea valorii maxime, a ctigului minim posibil, spre deosebire
de strategia maximin care semnific maximalizarea ctigului minim posibil.
MINIMUM
COGNOSCIBILE,
INSEPARABILE,
M
localizarea, caiitat-'-a organic, a< iunea reciproc a p<inik.t i contiina de sine", d. II. Mead prefer s renune la localizarea intren a m. i s o trateze interactionist, pentru c m. mai mult
se manifest dect exist", pentru
c punctul ei de emergen este
atunci cnd organismul este capabil s manifeste semnificaii
pentru alii i pentru sine nsui...
mintea este esenialmente im
fenomen social... " M. este o conduit luntric n sensul restrictiv, fr a implica elemente de
comportament extern. Behavioritii calific reducerea studiului
psihologic la fenomene psijiiec
interne ca mentalism (V. C.MP
PSIHIC).
MIOPIE (gr. niyops, mvein
a nchide; ops ochi), tulburare
a vederii, denumit n limbajul
curent vedere scurt, caracterizat prin imposibilitatea de a
vedea obiectele aflate la oarecare
distan. Este cauzat de creterea
capacitii de refracie a cristalinului sau alungirii globului ocular,
care determin focalizarea razelor
paralele, ntr-un punct aflat naintea retinei, astfel net imaginea
apare neclar, estompat. M. se
corecteaz cu ajutorul lentilelor
divergente.
MISONEISM, (gr. raiseo - a
ur, neos nou), atitudine ostil
fa de orice este nou i implic
schimbri. Caracteristic pentru
mentalitile primitive conservatoare sau reacionare.
MISTICISM, viziune religioas
centrat pe tain, obscuritate i
avnd ca principiu credina n
453
\
M
rioare de 111. izvor j>c din iele
ijif'-rioaie (genetic oi imicional)
il.ir nu bhil reductibili1, la ac,c"->le.t
precum psihicul nu o reductibil
ia fiziologic iar sudaiul nu (-ti1
reductibil la psihic. Totui, ontologic .i ceea ce este psihic, subiectiv poate fi consiliera! o form
extrem de complex i rafinai ,
subtil de ni. Aici ns trebuie adugat i dimensiunea informaiilor, semnificaiilor, valorilor. s'iels
Bohr socotea c este o apropiere
ntre fenomenele atomonucleare
i cele psihice. Psihologia pornete
de Ia m. muscular din care se
alctuiesc operaiile i aciunile
i urmrete corelativ procesele
mintale, de factur i semnificaie superioar, ca i relaiile psihosociale. Deci psihologia investi'gheaz din propria perspectiv
un evantai larg de m. discrete
sau desfurate.
MIT, fabulaie despre aciunea
unor fore supranaturale, prin
care se prezint originea unor
clemente ale lumii obiective sau
ale vieii omeneti. Dei se prezint ca o construcie fantasmagoric
lipsit de validitate cognitiv i
asociat cu utopia, m. este proclamat prin credin ca fiind adevrat i se bucur de autoritate
pentru a impune aderenilor si
norme de conduit. Wallon explic m. ca o extrapolare fantastic
a aciunilor umane. Este un fenomen de reflectare la nivelul
imaginilor slab controlate sub
raportul raional. Explicarea este
nlocuit cu descrierea i naraiunea despre origini, aparii, imi-
lor, adevrate" exagereaz ntimplrile lor cinegetice, cu scopul de a ntreine o bun dispoziie.
MIXOEDEM, nedezvoltare, atrofiere a glandei tiroidecongenital sau provocat de o boal
infecioas i avnd uneori, drept
consecin, debilitatea mintal.
MIZANTROPIE, atitudine generalizat de dispre i ostilitate
fa de om. Uneori are un caracter relativ, echivalmdu-se cu nencrederea n oameni i convingerea
c elementele negative din structura uman pn la urm devin
predominante. n istoria culturii
orientarea mizantropic a avut
variate nelesuri, inclusiv acela
de poziie realist-critic fa de
om.
MIZERIE PSIHOLOGIC, dup Janet (care a introdus aceast
expresie) este o slbiciune moral particular constnd n neputina subiectului de a reuni, de
a condensa fenomenele sale psihice i de a le asimila".
MNEMOTEHNIC,
ansamblu
de procedee la care se recurge n
scopul memorrii unor date disparate dificile. De regul, se recurge
la m. pentru a conferi pe cale artificial un sens materialelor de
memorat, pentru a le integra n
sisteme ordonate. De pild, ntr-un numr de telefon se ncearc descoperirea unei reguli de
construcie a lui sai> a unui raport cu alte cifre semnificative pentru subiect. Tot aa, diverse denumiri de obiecte pot fi inserate
iilr-o povestire. M.nu este decisiv pentru dezvoltai ea memoriei
455
M
i ndeplinete, n raport cu aceasta, doar funcii auxiliare.
MNEZIC (gr. mnemozis, de la
numele unei zeie, cu neles
de aducere aminte, memorie),
ceea ce ine de memorie, face parte din aceasta. Nu este corect s
se foloseasc n loc de m. termenul
de mnestic, pentru c acesta,
sugeraez un alt neles.
MOARTE, stare a organismului dup ce viaa a ncetat, fie n
organele vitale (ni. clinic), fio
n toate celulele. Astfel, m. clinic este mai curncl un moment,
n timp ce m. biologic este un proces care dureaz zile. Pe de alt
parte, ntr-un organism puricelular exist, continuu o rennoire a
materiei vii care include m. unor
celule i naterea altora (n fiecare
zi, creierul unui om adult pierde
zeci de mii de molecule). M. natural este m. de btrnee", n
timp ce tn. obinuit survine, la
om, prin boli i accidente. M. clinic trebuie deosebit de m. aparent, stare potenial sau spontan
reversibil avnd, la prima vedere, aspectul unui deces. Progresele medicinii au fcut ca unele m.
clinice autentice s fie nvinse
(reanimri), dar o m. clinic durnd mai mult de cteva minute
duce la leziuni cerebrale ireversibile; n consecin, semnele patognomonice ale m. snt cutate n
electroencefalograme. Teama de
m. a fost legat de un instinct de
conservare, dar teama uman
do m. este un fenomen mult mai
complex. Unii autori au vorbit
despre un instinct al tn. la b.ltriui,
tradus prin dorina de a muri
ter-
MODALITATE SENZORIAL,
form specific i distinct a relaiilor senzoriale ntreinute printr-un anumit canal sau analizator i ducnd la acelai tip de senzaii (tactile sau gustative sau
dureroase etc); m.s. complexe
(vzul, auzul i kinestezia) dispun de mai multe submodaliti. Percepia este totdeauna
plurimodal.
MOD (lat. modus manier),
ansamblu de atitudini i obinuine trectoare, fenomen tranzitoriu de cultur, ndeosebi de estetic cotidian, prin care se afirm valoarea unor forme noi de
vestimentaie, expresie fizionomic, comportament etc. i se
neag valoarea formelor corespunztoare mai vechi. Efemeritatea
valorilor m. se conjug cu superficialitatea faptelor la care se
refer i se explic prin identificarea frumosului cu noul cronologic, chiar dac acesta rezult dintr-o reeditare de forme. Veblen
explic m. prin tendinele anticonformiste ale oamenilor i prin dorina de evaziune din comun. M.
este interpretat ca un fenomen
de agitaie estetic a epocii noastre implicnd raporturi operative
ntre inovator i imitator. Konig
explic m. prin competivitatca
interuman i nevoia de afirmare
personal. Se parc c acest fenomen exprim ntructva strile
de spirit i aspiraiile de mas.
Elementele de cod ale m. snt
ns diferite la diferite populaii
i JIU pot fi detaate de fondul
culturii globale i stabile. M.
se explic desigur pluralist i
457
M
ceea ce o singulari/caz este efemeritatca ei, contiina c ceea
ce este astzi valid, dar convenional, se va perima n scurt timp.
MODEL (MODELARE), obiect
(sistem) teoretic sau material cu
ajutorul cruia se pot cercel n
indirect proprietile unui alt
obiect mai complex numit original. Dup E. Gcllner poate constitui un m. ,,oricare din obiectele
dintr-o serie ce formeaz un
continuum". Poate fi un obiect
artificial ce imit pe altul natural
sau un m. conceptual, un m.
constnd din descriere verbal
i de asemenea o teorie cu valoare de m. Dup Caius Iacob (1969)
termenul de m. are numeroase accepiuni n tiin i anume: macheta la scar redus, ilustrare
sau descriere a unui fenomen,
analog sau simulator al unui fenomen, schem de funcionare,
teorie a unui fenomen .a. Ca
m. al materiei, matematica propune sistemul de axiome. n fizic este m. un ansamblu de proprieti descrise matematic prin
anumite ecuaii. Exist deci m.
de diverse grade n ordinea schematizrii, generalizrii, esenializrii. Am putea vorbi despre model de modelare, deci despre m.
secundare, teriare etc. Ansamblul
de procedee practice sau teoretice prin care se transform i se
cerceteaz originalul prin m. su,
reprezint mc/oda modelrii. La
baza modelrii st analogia sau
similitudinea anumitor canielcristici nlo celor dou obiecte i
posibilitatea de trnnsfer a rezul-
din;iinii\"i,
s =.ii 11:..t
MODERNIZAREA
INVAAMNTULUI, operaie permanent
de punere a nvmntului n
acord cu cerinele actuale i de
perspectiv ale dezvoltrii sociale, ntruct exist tendina nvmntului de a rmne n urm,
de a se fixa n forme tradiionalizate, necesitatea m.. devine acut i necesit mari eforturi mai
ales n etapa actual de revoluie
social i tehnico-tiinific. M..
privete coninutul, formele de
organizare i metodele, toate aceste trei laturi trebuind s fie reintegrate ntr-un nou sistem de
mare eficien instructiv-educativ. Se realizeaz m.. prin
eforturi multidisciplinare i mai
M
MOLAR, global, luat n totalitate, opus analiticului molecular.
n psihologie semnific curentei'?
ce consider comportamentul i
psihicul macroscopic, fr a se
opri la detalii.
MOMENT
PSIHOLOGIC,
ter-
M
du-se n afara unei relaii de comunicare cu alii ca o vorbire cu
sine sau pentru sine (solilocviu).
Prin interiorizare apare ca m.
intern. Intervine. n copilrie ca
limbaj egocentric, dup J. Piaget, sau limbaj rcglatoi, dup
L. Vgotski, se dezvolt ulterior
ca m. adresat, dar apare episodic
n forma solilocviului util sau
parazitar. n afeciunile psihic
solilocviul poate dobndi o dezvoltare paroxist i apare ca un
simptom.
MONOTONIE, rezult din repetarea continu i uniform a
unei operaii de durat scurt.
M. duce la scderea capacitii
de munc. n cazul muncilor
monotone, randamentul scade
spre mijlocul zilei de munc i
crete accentuat spre sfiritul
zilei. Trebuie fcut distincie ntre
sentimentul de m. i plictiseal,
care provoac o stare de somnolen, i sentimentul de saturaie
psihic, care poate fi provocat i
de activiti nemonotone, dar n
care e hotrtoare atitudinea negativ fa de munc, lipsa de interes pentru activitatea efectuat.
Pentru nlturarea efectelor negative ale m. n munc, ergonomia,
recomand: schimbarea alternativ a posturilor de munc n decursul zilei sau de la o zi la alta,
alternarea schimburilor de lucru,
reducerea zilei de lucru, adugarea
unor stimuleni variai cum snt
muzica i exerciiile fizice.
MONTAJ (-eri'n.
EinstcUun?,
tei
M
coala psihologica gruzin, ce
desemneaz o nnuinit stnutiti
intern duhindi/ la nivel incontient i care se manifest ca o dispo:iie dinamic, fiind un fel deatitudine latent ce se impune n
corn'parlament, producnd efecte
de un anumit gen. M. este disponibilitatea de a svri o anumit,
aciune, orientat spre satisfacerea unei trebuine concrete ntr-o
situaie concret. Dup Uznadze,
ni. se fixeaz la nivelul personalitii, iar ansamblul m. constituie
suportul psiliofiziologic al personalitii. Prin m. se realizeaz o
unitate ntre trebuin i situaie. Observm o similitudine cu
conceptul de tem i temalizare
din teoria personalitii elaborat
de H. Murray. Uznadze evoc noiunea de m. pentru a explica
i soluiona pozitiv fenomenul
incontientului care n-ar fi altceva dcct totalitatea m. acumulate n cele mai diverse situaii i
care se reactiveaz selectiv pe
ling contiina subiectului dar
susinnd-o pe aceasta. Fiecare
din activitile ntreprinse de
subiect duc, implicit, prin derivaie, la elaborarea sau modificarea de m. n acelai timp, fiecare
aciune a subiectului este precedat, orientat i susinut de
acea sfera de activism" care
este 111. Pranghivili a declarat c
ntre ni. i stereotip dinamic este
o corespondent, c acesta din
urm constituie substratul neurofiziologic al ni. Totui m. nu este
considerat un concept fiziologic
ci unul psihologic, ntruet: el se
M
oricare din a c i i v i t i preexist.i IM.
J
i se c o n s t i t u i e ii'.n ni. i tiihok';'.ii
MORFOLO-
M
tim i biotipologiile ntemeiate
pe m. corporale.
MORGANISM, concepie biologic 'lonumit i teoria cromozomial a ereditii, bazat pe descoperirile genetistului Tli. H. Mor;;:in (1866-1945) i a colaboratorilor si, CB. Bridges, A.H. Stttrtovant, II.J. Muller. Spre deosebire de mendelism, se susine c
genele nu snt absolut independente, ci au tendina de a rmne
cuplate, pe parcursul generaiilor,
formnd grupe de legtur", care
corespund citologic cromozomilor. Opus acestei tendine generale
de grupare, se manifest fenomenul de schimb de gene ntre cromatidele ne-surori ale cromozomilor omologi, prin aceste recombinri de gene asigurndu-se repartizri noi diferenelor ereditare ntre indivizii unei specii. Gena
i pstreaz stabilitatea prin autoreproducere bazat pe copiere,
dar ocazional, cu o frecven statistic previzibil, gena se poate
schimba prin mutaie, dnd natere unui nou tip de gen ce se va
autoreproduce n forma sa schimbat. M. are urmtorul corolar:
gena reprezint concomitent o unitate de funciune, de mutaie i
de recombinare.
MORIA, sindrom de excitaie
psihic, cu euforie, tendine de
comportament pueril, jocuri de
cuvinte etc, aprut n urma unor
leziuni la nivelul lobilor frontali
(n special tumori).
MOTILITATE (la. tnotus
micat), psihomotricitate, caracteristic a micrilor musculare
complexe, privind ndeosebi or-
M
ganizarea i coordonarea lor. Capacitate de deplasare de la un Io..
la altul. n sein diferenial, stilul comportamentului motor caracteristic pentru individ.
MOTIV (MOTIVAII':), act srn
ansamblu, sistem de impuUm /.
465
M
nflt i valoare de un anumit
grad. Procesul m. se identific
ru cel al valorizrii. Orientndu-se
astfel, A. Maslow (1970) trateaz
in. la nivelul personalitii i
face distincia dintre trebuinele
inferioare i cele superioare. Cu
gt o trebuin este mai nalt.
scrie Maslow, cu ati ca este mai
specific uman". Este o deosebire
psihologic i operaional (calitativ) ntre trebuinele inferioare
i cele superioare. Acestea din
urm dobndesc o oarecare independen funcional i se impun
ca mai semnificative n msura ns
n care trebuinele inferioare, mai
puternice i intense, snt satisfcute. Viaa este mult mai complex i fericit la nivelul trebuinelor superioare. Important este
depirea de ctre Maslow a principiului homeostaziei n explicarea m. umane. n afara m. homeostazice sau de stabilizare sau
de supravieuire, A. Maslow deta,eaz m. de cretere, ce corespunde
autoreglaj ului de dezvoltare i
care scap de sub tutela homeostaziei biologice, nu se impune riguros legii reduciei de tensiune
odat cu satisfacerea lor. Cel mai
concludent exemplu este curiozitatea epistemic ale crei satisfaceri secveniale nu nltur tensiunile cutrii i problematizrii.
De asemenea, trebuinele de perfecionare, autodepire, realizare
social etc, sub imperiul m. de
cretere, se comut progresiv la
nivele de organizare tot mai nalte i se angajeaz pregnant n
creaie. Oricare din categoriile de
M
aflate fiecare n diverse grade d<excitare sau inhibare. Pavl.,..
scrie: Atit procesul excitator, <.n
i cel inhibitor, execut o micri:
n scoara cerebral, iradiind 1;: ii,.
ceput Ia o distan mai mare ; ,i|
mai mic de punctul de origini
i coneentriiiiiu-se apoi n ;n -,|
punct. Prin concentrarea ao-st."i
procese, se ajunge la o locali/an
l'iarte fin a lor i datorit ace.-tui fapt, ntreaga scoar cerebral se transform ntr-un m.'zaic, n care se mbin strns pune; r
de excitaie i de inhibiie. Ao vL
mozaic se formeaz i se fixeaz
pe de o parte ca rezultat al luptei
dintre procesele antagoniste de
excitaie i inhibiie, provocatdirect, de excitaiile corespunztoare venite din afar, iar pe de
alt parte, datorit unor raporturi
interioare, i anume, datorit induciei reciproce, n care un proces
determin intensificarea altuia."
Dup Pavlov m.c, daca ar puici
fi modelat optic prin lumini, umbre, puncte obscure ar reprezenta
cel mai impresionant spectacol,
att prin bogie, diversitate,
nuanare, complexitate ct i prin
extraordinarul su dinamism, prin
deplasri i transformri caleidoscopice.
MULIME, reunire ocaziona!.;,
a unui mare numr de persoane
heterogene, fr ca acestea s
se cunoasc, s fie organizai 1
ntr-un mod stabil, s aciune/'
conform unui plan. Gusta\e Le
Bou a conceput astfel m. i a
promovat o psihologic a m. observind c acestea pot. intrj sr-'ittan n stri globale pe baza unor
468
M
mecanisme
de incontient cont a g i u n e afectiv, pobrizndu-se
emoional, aclienind necoutrolaf
si 'necritic, uneori violent, fiind
accesibile zvonurilor i n genere
dizolvnd i absorbind personalitile participanilor. Astfel ar
fi posibile fenomene delirante de
psihopatologie colectiv. M. i-ar
recruta spontan lideri, vedete, ar fi
uor manevrabile de ctre instigatori. O astfel de viziune sumbr asupra m., dei reflect o parte
din adevr, rmne unilateral i
nepotrivit pentru unele populaii.
Personalitile mai puternice i
consistente nu se dizolv n strile
haotice de tn. ci dimpotriv caut
s previn efectele negative ale
acestora. Apoi nu toate i nu
ntotdeauna m. snt dezorganizate
i animate de scopuri destructive
sau cuprinse de panic. Exist,
la un nivel mai avansat de cultur al vieii sociale, m. ce se organizeaz sau snt organizate, acioneaz contient, adopt decizii
n mod critic, manifest entuziasm
sau indignare ns fr grave perturbri ale ordinei etc. Manifestaiile populare ce au devenit tradiionale n societatea noastr
socialist snt o dovsd n acest
sens. Exist mari disponibiliti
de energie constructiv a m. Termenul de m. mai are i o semnificaie matematic drept totalitate
de elemente. Teoria m. este o
baz a modernizrii nvrii matematice i a fost adoptat de
Piaget i ca model pentru teoria
sa asupra formrii conceptelor.
MUNCA OPERATORULUI are
un caracter de responsabilitate
469
M
liz.i'c cu cea. infeleef ual. n < OH
dijiiie revoluiei teluri'o-l.nni:
iici!
n;-a;l
factura
inuneii
.,i:
mo
470
AKINETIC, sindrom
ELECTIV
MUTISM
DICIONARELE ALBATROS
N
NANISM, insuficien marcat
n cretere a organismului fa de
media de nlime a vrstei i
speciei respective, ca urmare a
tulburrilor funcionale endocrine
sau a unor boli ereditare. N. hipofizar se explic printr-un deficit
al secreiei hipofizare a hormonului de cretere. N. hiperhipofizar,
mai rar, se explic prin osificarea pretimpurie a cartilajelor
de cretere, printr-o pubertate
precoce.
NARATIV, stil de povestire; n
psihologie, metod prin care subiectul fiind pus s expun liber
furnizeaz informaii, fr nici o
intervenie sau sugestie din partea investigatorului.
NARCISISM, stare anormal, caracterizat printr-o dragoste intens a cuiva fa de propriile
sale caliti fizice sau psihice.
Ca un corolar, n. este incapabil sa
iubeasc alte persoane. N. desemneaz att un simptom, cit i o
473
N
petrecute n trecut, defulare, rspunsuri necenzurate la ntrebri
etc.
NARCOLEPSIE, perturbare a
echilibrului dintre strile de vigilen fi strile de somn n avantajul acestora din urm i n
sensul unei hipersomnii paroxiste,
a nclinaiei patologice spre somn
i somnolen. Unii bolnavi ajung
sa triasc ntr-o stare de somn
nentrerupt timp de mai muli
ani. Se pare c n. este cauzat
de afeciuni ale hipotalamusului
n care se afl centrul de reglare a
somnului.
NARCOMANIE
(DROGOMANIE), atracie vicioas, folosire sistematic a preparatelor ce induc
efecte narcotice, sedative, stimulative, halucinatorii asupra sistemului nervos. Deprinderea fa
de drogul n cauz creeaz fenomene de dependen cronic a
absorbirii, de regul, doza mrindu-se treptat. Avnd n vedere
influena nefast asupra organismului, obinuina ce se creaz la
luarea narcoticelor, se vor lua
numai la indicaia medicului.
NATIVISM, concepie general
care atribuie desfurrile i evoluiile proceselor psihico preexistentei acestora n cadrul unor
structuri native. Helmholtz a folosit acest termen pentru a desemna anumii factori cognitivi i
afectivi ce' snt proprii subiectului independent de experien.
Opus empirismului i genctisinului (n sensul lui Piaget).
NATURALISM, doctiin ce'susine existena unici i autonoma
a naturii la aceasta i l.i. legile ei
473
N
NEOCORTEX, formaiunea cea
mai evoluat i cea mai recent,
clin punct de vedere filogenetic, a
sistemului nervos, avnd la on>
o dezvoltare mult mai mare decii
paleocortexul (v.). N. reprezint.'t
din punct de vedere funcion.ij
un ansamblu de zone mai mu!'
sau mai puin specializate ,i|.
scoarei cerebrale, care asigur pi
de o parte integrarea supei io.iij
final a funciilor i proces- ii i
psihice de tip coivtient, iar pi
de alt parte, un nivel de rcpiezcntare a tuturor funciilor i proeeselor reflexe ale organisimiiu : .
Astfel n. dobndete atributele (!
centru de reglare suprem al activitii vegetative i de relaie ;
organismului. Deci n. ndeplinete
urmtoarele funcii: senzitiv i
senzorial ti. receptor, motorie n. motor, i funcia psihic
n. de asociaie. N. receptor i ce!
motor snt reprezentani de centrii
de proiecie, senzitivi, senzoriali
i respectiv de sistemul piramidal
i extrapiramidal. N. de asociaie
este reprezentat de neuronii de
asociere, n numr mult mai mare
dect neuronii senzitivi i motorii,
care au rol de a stabili pe de o
parte legturi ntre neuronii senzitivi i cei motori din scoar,
iar pe de alt parte ntre acetia
i ali neuroni de la diferite nivele
ale encefaiului.
NEOFREUDISM (XEOPSIHANALIZ), totalitate a curentelor
psihanalitice dezvoltate dup anii
'80; ele renun la tezele pansexualisie i la unele teze bioloisie
i accepta importana l'aH.onlor
474
N
sociali i culturali n geneza iu vrozelor,
NERV, gi upare de lascii ule de
fibre nervoase, axonice sau dendritice, constituind calea de conducere a influxului nervos. Fiecare
fascicol al n. este nvelit ntr-o teac conjunct ival, cu aspect lame! ar,
numit perjneurim. In interiorul
fascicolului fiecare fibr nervoas
este nvelit ntr-o teac Henle
(Key-Retzius). Toate fascicolele
care intr n alctuirea n. snt
la rndul lor acoperite de un nveli comun, epineurim, format din
esut conjunctiv lax. esutul
conjunctiv al n. conine vase sanguine, cu rol trofic i firioare nervoase numite nervi neuronum.
N. cuprinde fibre nervoase de dou
categorii: fibre aferente, cu rol
de a conduce influxul nervos de
la periferie la centru, ele putnd
fi somatosenzitive i viscerosenzitive, i fibre eferente, care conduc influxul nervos de la centru
la organele efectoare, putnd fi ca
atare somatomotorii i visceromotorii. ntr-un n. se pot distinge
fibrele somatice de cele vegetative
prin faptul c primele snt mielinice i predomin n sistemul nervos de relaie, iar cele vegetative
snt amielinice i predomin n
sistemul nervos vegetativ. Categorizarea n n. senzitivi i motori
nu este totui exclusiv, ntr-un
n. motor existnd i fibre aferente,
cu rol de a t v ansmite la centru
starea muchiului inervat, iar n
cel senzitiv fiind ntlnite i fibre
eferente, motorii sau secretarii
pentru reglarea activitii vaselor
sanguine i a glandelor din piele.
N
psihice i somatice, grupate n
mod dominant n jurul siiklroniiihii caracteristic astenic. A. Krcindler definete n. ca pe o boal i
creierului determinat de un fa< tor psihogen, la baza creia si,,
o tulburare n dinamica activii.'!
ii nervoase superioare i ca ie -traduce clinic printr-o serie <l.
semne somatice astenie, fiice, insomnie, simptome ale analizatorilor, simptome visecroveg'-tative i semne psihice asi, nie psihic, depresiune, anxietate.
Neurastenicul este incapabil s,i
desfoare o activitate fizic sau
intelectual prelungit sau o munc necesitnd spirit de iniiativ. N., n faza de debut se caracterizeaz, de obicei, prin apari ii >
i exacerbarea treptat a unei
stri de oboseal psihic, pe care
bolnavul o triete cu teama profund c nu mai poate face fa
ndatoririlor sale profesionale. Tensiunea emoional este permanent
alimentat de o suit de traunnpsihice, care au determinat starea actual, ct i de fiecare element care le ntrete convingerea c snt depii chiar i n sarcinile altdat obinuite.'Tabloui
clinic se ntregete cu o seza'ie
general de disconfort somai. ,
legat n special de fenomenul de
epuizare fizic, de cefalee, senzaii
penibile la nivelul diferitelor organe interne etc. Complexitatea
simptomelor n. este caracterizat
ca slbiciuneiritativ" exprimat
pe de o parte printr-o ncrctur
afectiv iritabil, prin creterea
excitabilitii nervoase generale i
476
pe de alt parte prin scderea rapi- n strns legtur cu n. se dezd a vivacitii i a tonalitii volt neuropsihologia.
NEUROCIBERNETIC, iin
psihice, explicabil prin epuizarea
rapid a potenialului activitii interdisciplinar, care formalizeaz
nervoase superioare. Complexul evenimentele ce se desfoar pe
simptomatic al excitabilitii i nevrax, n organele cceptoare i
iritabilitii crescute se manifest efectoare. N. interpreteaz asn plan psihic printr-o sensibili- pectele funcionale ale sistemului
tate i impresionabili tate cres- nervos normal i patologic, in
cute, 'prin scderea pragului de lumina teoriei generale a sistemetoleran fa de stimulrile mai lor, teoriei informaiei, teoriei decimult sau mai puin obinuite ale ziei, teoriei automatelor, teoriei
ambianei. Insomnia i deregla- reelelor cu relee i contacte i a
rea ritmului veghe-somn este unul teoriei generale a'reglrii. Astfel
din simptomele cele mai frecvent ti. are menirea s elaboreze o
ntlnite, somnul devine super- teorie general i coerent a
ficial i neodihnitor, prin faptul sistemului nervos ca sistem inforc devine ncrcat cu comaruri. maional i de comand i control.
Toate aceste simptome simboli- Abordnd dintr-un punct de vedere
zeaz de fapt conflicte incon- nou funcionarea sistemului nertiente i mecanismele defensive vos, n. nu reprezint doar o schimmpotriva anxietii (H. Ey). Psi- bare de nomenclatur, ci permite
hiatria delimiteaz patru forme adncirea nelegerii modului n
de n.: simpl, depresiv, anxioa- care pot fi legate calitativ i cans i cenestopat. In general se titativ anumite categorii de eveconsider c n. are un caracter nimente, care definesc activitatea
reversibil: n tratamentul n. un sistemului nervos central (E. Niloc important l ocup psihote- colau i C. Blceam:). Pentru ca
rapia, iar ca prim condiie so metodologia n. s fie eficient, ea
impune eliminarea pe ct posibil trebuie s plece de la datele de
a factorilor etiologici traumati- nouropatologic. Una din primele
etaps ale abordrii n. a sistemului
zani sau stressani.
nervos const n formalizarea actiNEURCJCHIRURGIE.n ultime- vitii nervoase, pe baza diferile decenii n. devine tot mai im- telor moduri de exprimare simportant pentru psihologie fur- bolic, specifice matematicii, dar
niznd date anatomo-clinice asu- modelele astfel obinute trebuie
pra unor tulburri mentale pro- s fie totdeauna conforme cu
concret ncuroanatomiduse de hemoragii, traumatisme realitatea
c i neurofixiologic. N. ofer
sau tumori, ca i metode de tera- bionicii posibilitatea de a construi
peutic a unor sindroame ('di- sisteme tehnice i;<:om"rfe cu subsiscotomia prefroutal n unele psi- temele neuroni le reale, iar bionica
hoze-anxioase) n afara celor date ofer la rndul ei n. posibilitatea
de leziuni grosiere ale creierului.
477
N
n acelai timp i o unitate trofic,
genetic, morfologic, biologic i
funcional. Sub aspect morfoutologic, legat de recepionarea i
transmiterea informaiei, se p,.!
distinge dou pri fundamentale
ale n.: corpul n., numit i perii jrion i prelungirile n. Pcrican.'nul reprezint partea central 1,
n. putnd prezenta forme deoseb
de variate: sferic, oval, stelata,
piramidal, piriform etc. Mi i
mea lui este cuprins ntre jo
i 150, avnd o structur caracteristic: la suprafa prezint;!
o membran neurolema a*natur lipidic, singura membran
de tip celular cu structur bilamelat. Nucleul voluminos, de
form sferic sau oval, conine
cromatin i doar un singur iiucleol. Prelungirile n. datorate specializrii funcionale, snt de dou
feluri: dendritele i axonul. Dendritele snt n numr variabil la
diferite tipuri de n. Ele snt n
general prelungiri scurte care prezint urmtoarele caractere: au
form conic, fiind mai groase la
baz i mai subiri spre vrf, iar
de-a lungul lor au numeroase
ramificaii. Terminaiile dendritelor snt n contact fie cu un axon,
fie cu celule epiteliale, sau se gsesc n interiorul unor corpusculi
receptori cutanai sau musculotendinoi. n ceea ce privete
structura lor n mod obinuit nu
au nveli. n unele cazuri n-;
dendrila este unic i ia aspe<i
de axon i n acest caz capt un
nveli asemntor cu cel al axnnuhii. Axonul se mai numete
eilindrax sau nourii, fiind o pie-
478
N
lungire unic i m general mult
ma lung dcct dendritcle. El ..-,t>
subire i de aceeai grosime pe
toat lungimea sa, avnd de-a lungul ei puine ramuri a. zate
perpendicular ramuri colntel _ care snt n general scurte.
ra e
La extremitatea liber axonu!
prezint o ramificaie bogat care
se numete arborizaie terminal sau teledendrium. Structural
axonul se caracterizeaz prin faptul c este nvelit ntr-o serie de
formaiuni care au diferite roluri.
Din punct de vedere funcional n.
este un element excito-conductor,
care sub aciunea unui excitant
genereaz i transmite influxul
nervos. Ca o alt proprietate a
n. este de menionat i proprietatea formrii de engrame i secreia anumitor produi specifici
neurosecreia. Sistemul nervos
este o vast reea de comunicaii
care primete informaii din mediul exterior sau interior i Io
transform n semnale care produc rspunsuri adecvate n diferite pri ale organismului, avnd
la baz totalitatea esuturilor difereniate n vederea realizrii acestor funcii. Unitatea lui slructural-funcional este tocmai n.
NEUROPLEGIE, caracteristic
a unui stimul sau reacie ce are
o consecin paralizant asupra
centrilor nervoi superiori.
NEUROPSIHIATRIE, disciplin medical care se adreseaz ansamblului de afeciuni ale sistemului nervos incluznd bolile
psihice cu sau fr suport organic
cunoscut.
NEUROI'SIHOLOGIE, termni
introdu.-, de C. Lashlev (in ltMH),
cai o lmulase primul laborator de
n. (Harvard). Dup Lhermitte
(1964) n. este tiina care s(udiaz funciile superioare ale omului percepia, memoria, contiina, gesturile, limbajul etc.
n raporturile lor cu structurile
cerebrale i cu organizarea funcional a sistemului nervos. Dup Hecaen (1966), n. este disciplina care trateaz funciile mintale superioare, n dubla i inseparabila lor legtur cu structurile cerebrale, care stau la baza
acestor funcii i n legtur cu
sistemele de comunicare interuman n care snt ncorporate.
Deci n. nu este doar o tiin
care studiaz pe bolnav, dar
care l i trateaz. n n. nu se
includ dect acele tulburri psihice care apar ca urmare a unor
leziuni sau excitaii n focar. N.
folosete datele neurologiei clinice, ale neurofiziologiei, psihofiziologiei, neuroanatomiei, neurociberneticii, neurogeneticii i
neurolingvisticii i ofer la rului
ei date tuturor acestor tiine,
n accepiunea lui A. R. Luria
sarcina n. este studiul bazelor
cerebrale ale activitii psihice
umane, prin antrenarea unor metode noi, psihologice, pentru diagnosticul topic >1 leziunilor locale
ale creierului" (1953).
NEUTRU, n psihologic, rspuns ce se situeaz la mijlocul
unei serii bipolare; n scalari atitudinea medie, echivoc (da i
nu) notat cu zero. Real nu este
un punct nul ci o poziie rezul-
479
N
morbide i tabloul morbid ac
tual. Psihanaliza consider n. ca
oi. afeciune p -.ilio^-n. al.- rei
simptome slut expresa simbol;,
i
a unor conflicte intrr.psihic.1, ci-i
au originea n traumatisme alVttive i frustraii intervenite n
ontogeneza subiectului. Deci siniptomele nevrotice ar fi rezultai ui
absenei descrcrii unor pulshmi.
N. experimental (Pavlov) se traduce printr-o dezordine comportamental durabil, dar n general
reversibil, obinut la animale
datorit perturbrilor afective,
survenite n anumite situaii experimentale de condiionare. Dup
C'osnier (1966) ele reprezint un
model valabil al n. reactive la
om. Tabloul clinic al n. cuprinde
instabilitate psiho-motorie, iritabilitate, intoleran, astenie nevrotic, tulburri ale somnului,
tulburri funcionale nevrotice (cri
ticuri, balbisme etc), care se
insereaz pe un fond de anxietate
generalizat, n urma convertirii,
disimulrii i complicrii agresivitii incontiente (H. Eyj. Libidoul i agresivitatea apar ca
dou forme de manifestare elementar ale vieii instinctivoafective, deci n. este o tulburare
la acest nivel. Tendinele agresive
incontiente snt angajate n toate demersurile complicate i n
toate paradoxurile nevroticului
i snt ntotdeauna acompaniate
de un sentiment de anxietate,
ceea ce declaneaz anumite mecanisme de mascare", de aprare ale bolnavului. n funcie
de simptomul predominant n
tabloul clinic, psihiatria distinge
31 Dicionar de psihologie
481
N
ii.iute, soluii constructive ni locul a ceea te n< a'j,-l.
NIMFOMANIE, sindrom de patologie sexual (erotomanie) feminin, mustind din libido exagerat, continu snpraexeilnre a
orcanelor sexuale, dorin de acte
sexuale repetate si cauzate de insatisfacie parial (anorgasmie
ctc).
NISTAGMUS (gr. nystagiues aipire), stare patologic i sincronic a globilor oculari ce se
deplaseaz rapid pe vertical,
orizontal sau rotativ; se datorete contraciilor spastice ale muchilor ochilor, perturbare cu originea n creierul mic i aparatul
vestibular; stri de n.'pot interveni facultativ i la normali, n
urma fixaiei ndelungate a ochilor asupra unor obiecte apropiate.
Nistagmograful, dispozitiv de nregistrare a micrilor ochilor,
n urmrirea sau lectura unor
obiecte i a textelor.
NIVEL, poziie a unei structuri
sau funciuni n ierarhia sistemului. Introdus n psihofiziologie
de ctre J. Jackson, indicnd
etajele funcionale la care aceleai procese neuropsihice se realizeaz simultan. N. este un operator uzual n psihologia contemporan indicnd. att rangul dintr-o serie cantitativ ct i ranguri
sau stadii de dezvoltare. Activitatea psihic se dezvolt la diverse n. i uneori ascensiunea pe o
ramur implic coborrea pe o
alta. Termenul arc uneori semnificaii pariale, particulare, legate de o funcie sau noiune,
alteori semnificaii globale ca n.
"ucral
Janet,
mental
Spejrrnjii),
(A. Biuet.
IV
l i . da a -/'iiti! i >,
l. de personalitate rit.
NIVEL
DE
ASPIRAII,
coi.
p.iiliic
N
NONDIRECTIVITATE, atitudine metodic de conduit utr-uti
proces de intercomunicare constnd n evitarea oricrei inducii sau influene asupra cursului
discuiei, gndurilor celuilalt etc.
N. este nonintervenia asupra
coninutului, distingndu-se de
,,laisser-fairo", deoarece nu exclude
ci, dimpotriv, comport directivitate asupra formei, o reglare
metodic a actului de comunicare.
NOOSFERA, concept, introdus
de Teilhard de Chardin, prin care
se semnific analogic biosferei,
lumea spiritului i a gndirii
ca un strat ce nconjoar planeta
noastr odat cu oamenii i prin
ei. Este un strat ultim i superior
al planetei noastre, o sfer gnditoare" coextensiv biosferei i
dotat cu un gen de supracontiin. Dincolo de conotaiile spiritualiste termenul este utilizabil
n legtur cu sistemele de informaie, de cunoatere i valorizare.
NORMATIV, ceea ce decurge
din normele sociale cu efecte
de organizare i reglaj a aciunilor
i relaiilor n numele unor valori. Toate grupurile i formaiunile sociale manifest tendina
de a-i menine un anumit mod
de organizare i pe aceast cale
de a-i spori fondul de valori.
NORMALIZARE, metod statistic folosit n operaia de
etalonare a testelor. n cadrul
acestei metode, spre deosebire
de decilaj (centiiaj), se apeleaz, la imprirea datelor in
clase, de o parte i alta a clasei
N
mente) -- i n. individuale (singulare sau specie infim). Dup
coninut se < 11 .rin < n. rvut i><V
(care retlect ansamblul nsu firilor esenial-gcnerale ale unei
clase de obiecte) i n. abstracte
(care reflect o singur nsuire
csenial-general), ultimele putnd' fi pozitive (reflcctind prezena real a unui grup de nsuiri) sau negative (reflectnd absena din lucruri a unor nsuiri),
independente (grupe de nsuiri
relativ autonome) sau corelative
(interdependena unor lucruri reale aparinnd prin unele nsuiri
la dou clase diferite). De asemenea exist n. colective (nsuirile
clasei reflectate nu snt n acelai
timp i nsuiri ale elementelor
care compun clasa respectiv),
care pot fi singular-colective sau
general-colective (dup cum reflect o singur totalitate de obiecte sau mai multe), i n. neeolective (nsuirile ^ clasei snt i
ale elementelor). ntre n. se stabilesc raporturi de diferite tipuri
care, n principal, snt de concordan n. cu coninut diferit,
dar cu sfere parial sau total coincidente i de opoziie n. cu
o asemenea diferen a coninutului, net sferele lor nu coincid
deloc. Raportul de concordan
poate fi de mai multe feluri: de
identitate (sferele noiunilor respective snt total coincidente),
de ordonare (cu sfere inegale, sfera
uneia cuprinzndu-se n sfera celeilalte) i de ncruciare sau interferen (sferele avnd o coinciden parial). Raportul de opo-
ziie p o i t e fi de c o n t r a r i e t a t e
(respectivele ti. fiind specii ale
ai c!ai.i-i ;',t-n) M <|>- c o n t r a d i c i e
(sterelt- st- c.\, lud, c o n i n u t u r i l e
negiulu-se reciproc). P r e c i z a r e a
DICIONARELE ALBATROS
O
OBEDIEN, comportament sociai caracterizat prin conformare
la ordinele, sugestiile, dorinele
exprimate de o alt persoan sau
prin urmare a tradiiilor. Este o
manifestare de supuenie, subordonare, dependen i de comoditate asigurat prin faptul c deciziile, ca i riscurile, revin altora.
OBICEI, practic sau uzan
social sau tehnic, fiind o tradiie comun pentru grup i
nvat de individ ca o deprindere. Grupul pentru care aceast
tradiie este comun poate fi o
societate sau un subgrup al societii (J.S. Himes). Dup E. Sapir obiceiul este un concept variabil fcnd parte din bunul
sim care a servit drept matrice
pentru dezvoltarea unor concepte
antropologice ale culturii, mai
rafinate i mai tehnice". S-au
fcut ncercri de a deosebi o.
de datini i moravuri, folosindu-se
adjective ca tradiional, spontan,
necodificat, prescris, sancionat
O
inelor sale biologice, pe cnd tiv nu are o existen concepomul cunoate o. ca o., pentru tual, ci are o existen n sine.
c tie s produc pe msura pe care conceptul ncearc s o
oricrei specii i tie s imprime. elucideze". n limbaj uzual, o.
pretutindeni obiectului msura este sinonim cu rea!, opus la
care-i este inerent acestuia. ceea ce este mental, ideal, fanMunca este fundamental pen- tastic. Totodat calificativul de
tru luarea n stpnire a o. na- 0. se refer la respectarea i returale, ca i pentru producerea, darea cit nun fidel i exact a
prin transformarea^ datelor na- faptelor i evenimentelor tic orice
turale, de noi 0. In o. culturii fel (sociale, istorice, psihice etc).
materiale i spirituale oamenii i n psihologie se consider o.
investesc capacitile i i ex- comportamentul extern i toi
prim atitudinile. Cu alte cuvinte, indicatorii pe care acesta i imn 0. produse de oameni snt plic. Psihologia o. este aceea
investite modele psihice pe care care se construiete numai prin
ali oameni, alte generaii le studiul reaciilor i faptelor neurorecupereaz", desfcind din o. fiziologice, respingnd orice interimplicaia lor spiritual. Prac- pretare i metod subiectiv. Totica este aceea care mijlocete tui i fenomenele subiective exisacest infinit circuit. Psihologia t o.'
cerceteaz relaiile dintre subiect,
OBIECTIVARE, act modelai o., n forma activitii care este toriu i transformativ prin care
ntotdeauna obiectual. Reflec- un coninut subiectiv imagine,
tarea este o modelare informaio- idee, aspiraie, scop, plan mennal a o. i relaiilor dintre o. tal este realizat n fapt, este
Sub raportul coninutului, psihi- materializat ntr-un obiect de
cul este, n mare msur, obiectiv. sine stttor sau exprimat comPercepia reflect o. n ansamblul portamental, n psihologie, trensuirilor lor. Gndirea nu se cerea de la fenomenele mentale
refer dect la categorii de o. la comportament i la produse cu
i la relaiile dintre o. ntotdeauna o existen obiectiv.
contiina se refer la un o.
OBIECTIVISM, concepie ce
Pentru psihologie i psihismul pretinde la realizarea cunoaterii
subiectiv devine un o. i anume strict obiectiv fr nici o selecie,
o. de studiu. Obiect permanent, opiune, valorizare subiectiv. Esconcept introdus de Meyerson te ceva imposibil i totodat impentru a desemna invarianta obiec- propriu subiectului care cunoate
tului ca atare, categorializa- din i n perspectiva transformrea schemei sale de existen. rii lumii.
OBIECTIV, calificare a ceea
OBIECTIVITATE, proprietatea
ce este n afara subiectivului
i se opune acestuia. Dup cum subiectului cunosctor de a ine
arta M. Dufrenne, corpul obiec- seama, de cccct ce este obiectiv,
de a nu diforma realul prin
487
O
homunculus intern, fie ca un suflu (al respiraiei), fie ca ceva strin de materie i de corp, ca un
principiu al vieii, ca o for
supranatural, de aici pornin i
speculaiile metafizice i ii. -,i
liste. Progresele n elucidarea o,p.
au fost strns legate de prognsrr
generale ale tiinelor i de oriei:
tarea materialist. Fr viziunea
evoluionist, fr tiina debpr.
creier i cea despre societate ar ii
fost imposibil conceperea tiinific a O.p. Aceasta pentru c,\
evolutiv i funcional psihicul si
comportamentul dispun obiectiv
de o serie de sub-i supradetrrminri ce in de competena tuturor tiinelor, iar fenomene]!
psihocomportamcntale reprezint
efectul suprem al evoluiei universale, prezint un maximum de
complexitate fiind i discret;',
greu accesibile studiului. n aceste
condiii modalitile de constituire ale o.p. au fost dependent''
de concepie i metologie. Diversele curente i coli psihologico
reprezint diverse moduri de
formulare a o.p. Snt formulri
unilaterale, polarizate pe un fenomen sau o metod ce snt luate
ca sistem de referin central.
Ca toate exagerrile i' ilegitimii"
lor generalizri, curentele psihologice au pus n eviden cte
un fenomen sau relaie, pe care
le-au studiat intensiv i astfel
au adus unele clarificri n respectiva zon a o.p. Au urmat <>
scrie de corelaii i cointegrri mai
ales in ordinea confruntriieritio
a curentelor opuse: asociaionism
i gestalism, mentalism i compor-
488
tamentism, funcionalism i fenomenologism, psihotehnic i psihologie | comprehensiv, psihologia contiinei i psihologia abisala, psihologia individual i psihologia social etc. Cele mai importante reconstituiri de obiect
snt cele ce privesc reuniunea proceselor subiective, senzoriale i
mintale, cu comportamentul, psihologia proceselor cu cea a personalitii i de asemenea a psihologiei individuale cu psihologia
social. n etapa actual psihologia nu se mai restrnge la fenomenele mintale, interne ci angajeaz i planul comportamentului
extern, ntre acestea dou fiind
o interaciune complex ce definete conduita. n consecin, o.p.
nu'se mai restrnge la ceea ce este
subiectiv (i aceasta rezult din
interiorizri) ci cuprinde i faptele obiective ale conduitei externe i relaiilor n care omul
este prins. ntotdeauna ns faptele ce intr n o.p. au o implicaie
sau component subiectiv. Aciunea a devenit fenomenul central n jurul cruia graviteaz
preocuprile psihologiei. n genere
n o.p. se pot distinge dou laturi:
una de activitate luat n cele mai
diverse sensuri i forme (intern,
extern, coordonare de stri, de
acte) i alta de sistem, deci totalitate organizat prin interaciuni
i dispoziii ierarhice, sistem informaional-operaional dotat cu
autoorganizare i centrareglaj. Nu
se poate nici un moment trece
peste faptul c, real sau virtual,
orice aciune este o interaciune
cu mediul i c sistemul psihic
4!)0
O
chimic, material a ripitului
restabilizator al inhibiiei tle protecie. Inhibiia i o. snt legate
ntre ele funcional. Inhibiia,
este o stare fiziologic care asigur protecia necesar organismului, fr de care nu ne putem
imagina activitatea centrilor nervoi, restabilirea capacitii lor
de'munc etc. O. ns este aceea
care provoac apariia inhibiiei.
prin solicitarea unilateral a muchilor (o. muscular sau periferic); 2) o. provocat prin solicitarea unilateral a vederii (o.
vizual); 3) o. provocat de solicitarea fizic a ntregului organism (o. general); 4) o. provocat de munca intelectual
(0. mintal); 5) o. provocat de
solicitarea unilateral a funciilor
psihomotorii (o. nervoas); 6) o.
provocat de monotonia muncii sau mediului; 7) o. provocat
de nsumarea unor influene nefavorabile de lung durat (o.
cronic); 8) 0. cauzat de emoii
puternice i greu de suportat
(o. afectiv). Dac examinm
mai atent aceast clasificare vedem c ea se reduce n fond la
dou forme de o.: cea muscular i cea nervoas, care snt
strns legate ntre ele. (Prin o.
nervoas se subnelege stadiul
de cronicizare a o. precum i o.
intelectual = psihic. Uneori
n loc de o. psihic se utilizeaz
termenul de o. intelectual, pentru a preciza natura activitii
care-o provoac.) Att diagnosticarea, ct i depistarea factorilor
generatori ai o. presupun o obser-
ca obiectiv att studierea aspectelor o. n diferite feluri de solicitare, ct i stabilirea unui criteriu pentru aprecierea mbuntirii metodelor i condiiilor
de lucru. Metodele de investigare i evaluare a o. se mpart
n dou mari categorii: metode
indirecte, care caut s evalueze
indirect o. i analiza oscilaiilor
produselor activitii, i metodele
directe, testele (probele) de o.
care utilizeaz ca indicatori modificrile fiziologice i psihomotorii cauzate de exercitarea prelungit a activitii. 0. slbete
rezistena general a organismului fa de diferite boli. Acestea
apar mai frecvent i au o evoluie mai grav la omul obosit,
datorit afectrii capacitii imunobiologice a organismului, adic
a posibilitilor acestuia de a
lupta mpotriva agenilor patogeni. Acumularea de o. zilnic
pe o perioad prelungit duce la
instalarea o. cronice. Cnd aceasta intervine, atunci senzaia de
oboseal se intensific, ea apare
nu numai seara dup lucru, ci
i n timpul lucrului i chiar
nainte de a fi nceput. Senzaiile
nsoitoare de repugnant, de
dezgust fa de munc snt adesea de natur accentuat emoional. Persoanele n aceast si-
491
O
zele din timpul muncii trebuie s
refac funciile organismului i
s ntiivie apariia fenomcnii'ui
<le 0. att durai a lor ci! i intri.
calarea trebuie s fie bine iliil.
zuite. Este bine ca n tiniiiui
pauzelor muncitorii care ciV< tucaz activiti statice s )" ..
exerciii de gimnastic dup ui:
program adecvat funciilor or
ganismului solicitate n procesul
de munc. Mecanizarea i automatizarea componentelor gre! contribuie la scderea intensiti:
activitii i, totodat, ofer evit
mai bune condiii de protecia
muncii.
OBOSEAL
AUDITIV,
re-
492
O
conflictelor vitale ntr-un plan
ireal. 1*. Jauet roiKsid'Ta c 0.
este un gind prevalent ce se impune ateniei i care determin
n travaliu mental prelungit i
u
penibil pn a ajunge angoasant,
cu toate c subiectul i recunoate
n parte inutilitatea i absurdul".
Dup Pavlov, o. este un focar
nervos caracterizat prin inerie
patologic ce se fixeaz reflex.
Termenul este utilizat i n cadrul conduitelor normale pentru
a desemna preocupri i scopuri
neobinuit de intense i durabile, n cadru normal micile o.
apar ca o consecin a oboselii i
epuizrii nervoase i se exprim
n
comportamente repetitive
greu de controlat i nlturat
(compulsiune). 0. se mpart n o.
intelectuale (cum e ideea fix),
o. impulsive (comiterea unor acte
contrarii propriei voine) i o.
inhibitive cum este frica iraional de ceva sau de a face
ceva.
OBTUZIE, stare de tulburare
a contiinei, care const n ridicarea pragurilor senzoriale, ce
are drept consecin diminuarea
recepiei, care se realizeaz imprecis, inadecvat i cu o anumit
perioad de laten. n accepiune mai larg, o. vizeaz i sfera
ideativo-cognitiv, traduendu-se
prin dificulti asociative, pierderea supleei i mobilitii ideative.
OBTUZITATE, termen metaforic desemnnd att nivelul inferior i ngust de nelegere a lucrurilor, ct i rigiditatea unei
concepia
camera
izo-
O
OLIOOFRENIE, stare de napoiere psihic (intelectual, r. 1 <-,..
1 iv voLiionah'i), global si i:.-.
versibil, datorat unor sat rine cerebrale survenite n j . . .
rioada intrauterin, n cursul na
terii sau n perioada copilriei
Cuprinde trei grade: a) ?<//;
nivelul cel mai grav de stagnare a dezvoltrii psihice: in<b\i
dul nu deine nici urm de li:; baj; b) imbecilitate nivel intermediar de subnormalitate p,.jhic: individul este capabil de
vorbire i poate fi antrenat a obine deprinderi de autoservire
i deprinderi simple de munca;
c) debilitate mintal, nivel mai
uor de napoiere. Individul po;m
fi educat n coli speciale i poate
nva o meserie care s corespund posibilitilor sale.
ONANISM, masturbare, act de
autoerotism provocat manual sau
instrumental. Autoerotismul este.
n orice condiii, o form anormal a satisfacerii trebuinelor
sexuale. Se situeaz la limita
dintre normal i patologic (T.
Stoica) dar transformat ntr-o
obinuin, nlocuind raporturile
sexuale normale poate avea consecine grave att sub raportul
fiziologic (la aduli genereaz impotena funcional) ct i psihic i psihosocial. O. n u ' p o a t e
da o deplin satisfacie sexuala
i de aceea, devenit o practic,
provoac
dezechilibru
neurupsihic, duce la surmenaj, astenie, irascibilitate. O. se asociaz
cu slbirea memoriei i voinei,
timiditatea n raporturile cu reprezentanii sexului opus, ten-
496
32
ONTOLOGIC,
O
omi'ctnr interpropoziional ce c.\.
prim de e.\. c n j u i i ' I i;i, (si)_
disjuncic (... sau... sau...), implicaia (dac... atunci...); n psihologia gndirii, termenul a iuM
introdus de Piaget iar actual est.
larg utilizat n psihocibernetica.
n psihologie se nelege prin o.
modelul sau schema funcional
prin care se efectueaz o anume
operaie. Este oarecum purttorul operaiei. W. Reitman consider c un program este format
dintr-un sistem de comenzi succesive i din o. pentru ndeplinirea unor sarcini. n genere programul sau planul are rol de o.
N. Chomsky definete o. nelegerii ca proces informaional
specific omului, prin care se
transform judecile din forma
lor scris sau oral n reprezentri mintale ale semnificaiei
acestor judeci". Dup W. Reitman 0. nelegerii este un organ
ipotetic ce slujete drept centru
funcional pentru o anumit activitate integrativ a contiinei". Dispozitivele cu inteligen
artificial includ o serie de o.
cum snt traductorul, comparatorul, selectorul, aproximatorul etc.
OPERAIE, mod de lucru neuropsihic, dispoziie instrumental, aciune interiorizat, transformare senzoriomotorie sau mintal, care, dup J. Piaget, se definete nu izolat sau de sine stttor, ci prin apartenena la o
structur de ansamblu, dotat cu
reversibilitate. Piaget scrie: Noi
numim operaii aciunile interiorizate sau interirizabile, reversibile si coordonate n structuri
49S
N = RC, R = NC, C = NR
i I = NCR. Pentru a exemplifica, s lum N = RC (negaia
este reciproca corelativei sau corelativa reciprocei). Fie propoziia iniial p q. Negaia ei va
fi atunci N(p q) = pVq. La
acelai rezultat se poate ajunge
ns fie prin aplicarea succesiv
a corelativei i reciprocei acesteia
C(p-q) = pVq; R(pVq) = >Vq;
fie prin aplicarea succesiv a reciprocei acesteia R(p q) = p q;
C(p p) = pVq; deci transformarea N este echivalent cu transformrile RC etc.
OPERAIE
CONCRET,
ac-
iune transformativ care se aplic asupra obiectelor (situaiilor) reale, spre deosebire de operaia formal sau propriu-zis,
care se aplic unor propoziii
(ipoteze enunate verbal.) Ca i
operaiile/onwfl/e sau propriu-zise,
o.c. se caracterizeaz prin apartenena la anumite structuri tic
totalitate (deex. gruprile, corespunztoare grupului la nivelul
operaiilor formale). Aceste structuri snt inferioare structurii operaiilor mintale, prin aceea c,
dac structura de grup include ambele forme de reversibilitate (inversiunea sau negaia i
reciproca) la nivelul o.c. cele dou
forme de reversibilitate snt separate : negaia caracterizeaz gruprile de clase, reciproca gruprile de relaii. Intruct, n dezvoltarea psihologic a copilului,
perioada, o.c. precede perioada o.
500
O
timp si militant: a!irm i lupt
pentru fericirea colectiv. 0. este
i o tr:tur de caracter indis
vidual constind din predispoziia
de a nelege lumea pe latura
ei bun, de a prevedea i atepta
iai binele. Opus pesimismului.
n
ORBIRE v. (/1-XLTATK, A.UAUROZA.
ORBUL GINILOR v. MCTALOPIK.
ORGAN, grupare de esuturi,
care funcionnd mpreun ndeplinesc o anumit funcie a organismului (v.). n structura unui
O. exist mai multe tipuri de
esut dar nu n aceeai proporie,
i'ar un anumit esut predomin
n legtur cu funcia pe care o
ndeplinete o. respectiv. Funcia
unui o. ' nu poate fi neleas
dect pe baza structurii acestuia,
dup cum structura o. se conformeaz specificitii sale funcionale. Acesta este principiul unitii dintre structur i funcie i
din acest punct de vedere orice
modificare intervenit n structura unui o. atrage dup sine
modificarea corespunztoare n
funcia acestuia i invers. Dei
un o. ndeplinete o anumit
funcie, el nu poate funciona
izolat, ci doar n corelaie cu alte
0., contribuind astfel la ndeplinirea unei funcii fundamentale
a organului. O asemenea grupare
de o. formeaz un sistem sau un
aparat.
ORGAN FUNCIONAL, concept psihofiziologic
desemnnd
structuri funcionale dobndite.
n teoria sa asupra dominantei
Uhtomski arat c organul are nu
901
o
i-'laij'-'i-i^ci
urniai'><i-
O
la om muciilc sale articulatorii
i verboauditive, precum i acei.
activitate cerebral central pica re fiziologii o numesc de semnalizare secundar."
ORGANICISM, veche i eronat concepie asupra societii care
este asimilat cu un organism i
chiar interpretat biologist. II.
Spencer a, ncercat o modelare a
societii dup schema i funciile organismului. Este o orientare naturalist pe care tiinele sociale o resping.
ORGANIGRAM, schem de
organizare a unei uniti sociale.
Aceast schem reprezint grafic structura social oficial sau
formal,
cuprinznd
nivelurile
ierarhice i toate diviziunile laterale, de la directorul general
pn la muncitorii angajai direct
n producie i personalul auxiliar. 0. are la baz un sistem de
statute, legi, regulamente i alte
normative. Prin intersecia o. cu
sociograma rezult structura global-real a ntreprinderii. O.constituie schema de alctuire a unui
program pentru prelucrarea automat a datelor prin csue reprezentndu-se operaiile i ordinea
de succesiune a acestora. Binois
a elaborat n 1949 un test n
care erau date multiple raporturi
de dependen (logic, cronologic, funcional) i se cerea subiecilor s ntocmeasc o o.
cuprinznd toate relaiile ca i
n structurile
organizaionale.
ntr-o alt variant se da subiecilor s dubleze o asemenea o.
ORGANISM, un sistem complex, integrat dinamic deci i
502
evolutiv, im tot unitar, un ntreg, format din pri (organe, aparate, sisteme) cu funcii bine
definite, fiecare parte fiind influenat i influennd, la riadul ei, pe celelalte, ntr-un ;inume * e l - O. este aadar alctuit
din receptori, canale de comunicare, centri i organe efectorii.
Proprietatea esenial a o. este
pe lng i prin conservarea speciei,
de a asigura continuitatea materiei vii. Prima proprietate, care
privete conservarea structuralfuncional, se realizeaz n general prin metabolism, mijloacele de aprare etc, iar cea de-a
doua proprietate se realizeaz
prin funcia de reproducere. Ambele funcii snt de neconceput,
n afara triplei corelaii, necesare cu mediul: material, energetic i informaional. Dar nu
doar mediul constituie aceast
surs material, energetic i informaional, ci i O. nsui. Din
acest punct de vedere particularitile structural-funcionale de
o. servesc realizrii acestei finaliti. Finalitatea o. i realizarea
ei ns nu pot fi concepute dect
din punct de vedere al unitii
indestructibile dintre 0. i mediu, realizat prin adaptare (acomodare i asimilare). Rolul principal n adaptarea o. uman l
are scoara cerebral, care este
organul integrator al o. cu mediul su de trai. Scoara este
instana unificatoare a coordonrilor funcionale dintre subsisteme, realizat pe cale nervoas si umoral.
O
locul lor n structura ierarhicfuncional. De asemenea, se
acord o deosebit atenie procesului de ntreptrundere, de completare reciproc a o. formale m
cea informal (analog ,,grupului primar" de care vorbea Cu ley). Dac latura formal a o.
asigur eficiena tehnic pe linia preciziei, rapiditii, continuitii, controlului, discreiei i rentabilitii maxime a invcstiiil< n .
latura informal ferete prtii ;panii de excesele de exigen a!e
o. formale, instituie un context
de relaii personale i de libera
comunicare, un limbaj comun i
intenii comune, d fiecrui participant sentimentul locului su
ntr-un ansamblu, mrete sen
timentul de securitate" al membrilor n relaiile lor oficiale, atrage mbinarea progresiv a o.
n sistem, ierarhic autoritar (n
care puterea, autoritatea, dreptul la decizie, statutul i recompensele cresc spre vrful i scad
spre baza piramidei organizaii)nale) cu organizarea n sistem
participativ, democratic (n care
participantul nu mai este un simplu executant, ci are acces la
decizie, este tratat tot mai mult
ca personalitate complex). Factorii determinani ai structurii i
funcionalitii unei o. snt: a) cerinele funcionale sau necesitile care trebuie satisfcute prin
activitatea organizat; b) posibilitile de aciune existente.
Deoarece printre cerinele funcionale ale unei o. snt prezente
i cele de ordin uman, interesnd
pe participanii nii (necesiti
504
50G
507
508
minndu-se
astfel rspunsurile
foarte neobinuite provenite din
nesiguran sau confuzie). Reiese
caracterul relativ al o. Gradul
fie o. se msoar prin distana
fa de cunoscut i comun iu
condiiile unei perspective croitoare. 0. cutat, artificial de
comportare, limbaj, vestimentaie etc. este opusul o. creatoare.
n acest sens Ralea nota, c
nici un mare om pornind de la
Leonardo da Vinci nu a fost un
,,original", adic un snob, extravagant, persoan ce caut s ias
n eviden cu mijloace ieftine,
de form. Este veritabil o. de
fond, care se reunete cu naturaleea (B. Ananiev) i este potrivit oricror convenionalisme i
stridene. F. Barron' a gsit c
o. e habitual n cazul persoanelor creative.Ipotetic, el a determinat urmtoarele elemente de o.:
existena unei experiene foarte
vaste i a unei atitudini foarte
generale n faa acesteia; complexitate de vederi; independen
n raionament; nonconformisni;
preferina pentru desen complex i asimetric, liniar;prezena
unor sisteme perceptive caracterizate prin bogie i prin integrarea ct mai multor elemente
n cmpul perceptiv; tip plastic
de organizare a activitii; o
nalt capacitate de generalizare;
siguran de sine, autoritate.
0RT0DR0M, caracteristic a
influxului nervos ce se propag
normal n sens aferent sau elerent, spre deosebire de antidfoiu
ce se propag invers, de ex. in
loc de aferent, eferent i aceasta in
509
disciplin
psihoeducativ ce-i propune corectarea sau ndreptarea spre scopuri definite i practice a gntlirii i activitii. Ortopsihopedia se ocup de dirijarea i corectarea dezvoltrii capacitilor intelectuale la copii.
OSCILOGRAF,
aparat
ce
posibilitatea de nregistrare a
impulsurilor electrice sczute, prin
deplasarea unui flux de electroni
ntr-un cmp magnetic pe un
ecran (osciloscop). Aceast posibilitate este pus n valoare n
nregistrarea proceselor neuroelectrice.
OSCILOGRAFIERE, n studiul
DICIONARELE
ALBATROS
P
PALEOCORTEX, ansamblu de
zone de la baza emisferelor cerebrale, n care intr: supraorbitala lobului frontal, extremitatea
anterioar a lobului temporal,
partea anterioar a circumvoluiunii cingulare, zonahipocampic, lobul piriform, nucleii amigdalienii
cornul lui Amon (poriune veche
a hipocampului). Aceste zone formeaz mpreun creierul visceral
sau rinencefalul, care este considerat ca nivel superior de integrare
a funciilor vegetative ale organismului. Din punct de vedere funcional, p. reprezint un centru de
poliintegrare, ponderea revenind
integrrii funciilor i comportamentelor primare, vegetative, iar
prin conexiunile realizate cu neocortexul, particip la reglarea
comportamentului de ansamblu.
P. particip n primul rind la
reglajul comportamentului alimentar i lezarea diferitelor zone
de la acest nivel, ca si stimularea
512
obiert, altele la nivelul metalimbajului). Ce! de-al doilea, p. formal, se construiete prin ducerea
la limit a semnificaiei unor
noiuni i prin absolutizarea acestor limite. Primul tip poate fi
evitat prin distincia riguroas
ntre nivelele de generaliti, iar
al doilea, prin tratarea formei n
strns legtur cu coninutul.
PARAFRENIE, delir'cronic extrem de intens i fantastic, implicnd grave devieri de la interpretarea adecvat a realitii- E. Kraepelin, n 1903, desemneaz sub
aceast denumire o entitate nosologic presupunnd deliruri cronice endogene cu o deteriorare
intelectual i afectiv foarte
slab. El stabilete 4 forme: 1) p.
sistematic, constnd n delir de
persecuie progresiv cu idei de
grandoare i halucinaii ce o
disting de paranoia; 2) p. expansiv, asemntoare strilor maniacale prin exaltarea i delirul
su bogat cu teme megalomaniace,
erotice i mistice; 3) p. confahulatorie, caracterizat de povestiri
imaginare permanent mbogite
dar fr halucinaii; 4) p. fantastic, presupunnd idei delirante
extravagante, incoerente i halucinaii multiple, n afara crora,
ns, bolnavul rmne perfect
lucid.
PARAKINEZIE, micare sau
ansamblu de micri parazitare
care deformeaz, ncarc sau nlocuiesc micrile normale. P.
este frecvent mai ales n sindromul citotonic i n anumite
stri nevropatice i demeniale.
33 ~ Dicionar de psihologie
iluena recurenta a pihiiului asupra neurodinamicii i comportamentului, inclusiv asupra organelor interne, evideniiruu-se iuneia autoreglatorie a psihicului.
PARALIZIE, disfuncie muscular, incapacitatea muchilor
de a se contracta, n urma perturbrii inervaiei, a disocierii dintre aferentaie i eferentaie. Poate fi organic, periferic (atonic,
atrofic), central (spastic., n
cazul lezrii fascicolului piramidal) dar i histeroidal sau emoional, de natur psihogen.
V. Behtcrev a dovedit c o serie de
forme ale p. snt cauzate de ntreruperea impulsurilor aferente de
la muchi, de desensibilizarea acestora, ceea ce face imposibil nchegarea reaciilor circulare. n
consecin, s-a elaborat terapia,
de restabilire a aferentaiei prin
masaje, micri ale membrului
imobilizat, stimulaii tactile i
electrice.
PARAMETRU (gr. para - de-a
lungul, metron msur), n matematic, cantitate ce face parte
dintr-o ecuaie a unei suprafee sau
curbe i a crei variaie determin
variaii n valoarea ecuaiei; prin
extensie orice nsuire, indicator,
variabil ce poate fi msurat sau
trebuie s fie luat n consideraie
n caracterizarea unui sistem. Snt
p. evideni i alii ascuni la care
se ajunge indirect, deductiv.
315
delir sistematizat, care nu se nsoete ele diminuri ale intelectului i voinei. Noiunea de persecuie, de grandoare, gelozie este
folosit pentru a desemna manifestrile eseniale ale paranoiei,
sau (despre un subiect) n sens
peiorativ, de exagerare a unor
manifestri, asemntoare cu cele din paranoia: sentiment de
persecuie, tendin la interpretare, nencredere n alii, ngmfare, supraevaluarea propriei persoane etc.
PARAOSMIE (para + osme
miros), iluzie olfactiva ce const
n perceperea eronat a mirosului
diferitelor substane odorifice.
PARAPSIHOLO'GIE
(METAPSIHOLOGIE), disciplin afirmat la sfritul secolului trecut
de o serie de oameni de tiin
printre care Ch. Richet (a publicat n 1905 cartea Metapsihologia), avnd ca obiect comunicarea telepatic i alte fenomene
psihice paranormale. P. pornete
de la ipoteza realitii respectivelor fenomene i-i propune s
le cerceteze cu mijloace tiinifice. S-a opus rstlmcirilor ocultiste i spiritualiste (spiritism).
n diverse centre ale lumii acioneaz laboratoare i institute de
p. care continu investigaii obiective n vederea identificrii i
descifrrii originei materiale a
fenomenelor n cauz. Un impuls
deosebit este datorat lui J.B.
Rhine, care a introdus experimentul interpretat statistico-probabilist. Recent, cercetrile de p.
au intrat aub eticheta de psi'ioironic.
PARASIMPATICOTONIE
v.
VAGOTONIE.
PARATIROIDE, glande endocrine, reprezentate la aproximativ 90% din oameni, de patru
glande mici, situate pe faa posterioar a lobilor laterali ai tiroidei, n funcie de aezarea lor,
pot fi grupate n: p. superioare
i p. inferioare. P. au la adult o
greutate de 0,10,2 g. P. produc
parathormonul, cu rol n metabolismul fosfocalcic, reglnd h'>meostazia umoral a calciuli'i
(Ca) i fosforului. Glandele p.
snt singurele glande endocrine
care nu snt influenate de hipofiz. Reglarea secreiei parathormonului este fcut pe cale umoral. Concentraia de calciu din
snge influeneaz pozitiv sau
negativ secreia p. n reglarea secreiei p. particip i centrii vegetativi din hipotalamus, centri care stau sub influena scoarei cerebrale. Deci reglarea secreiei
p. este fcut i pe cale nervoas
(Gr. Benetato). Hipoactivitateu
p. (hipoparatiroidismul) are ca
efecte tulburri musculare grave, cunoscute sub denumirea de:
tetanie paratireotriv", de asemenea, i alte tulburri motorii
caracterizate prin contracii convulsive ale muchilor (datorit
hiperexcitabili taii neuromusculare, ca urmare a lipsei de calciu).
Pe ling aceste tulburri, apar i
tulburri senzitive, viscerale, trofice i nervoase. Bolnavii snt n
general irascibili i violeni, puind prezenta uneori halucinaii
si confuzii mintale.
516
517
p
snitctn lf^.iil prin iii<<' !<;;.Uui i
ir!\:?;ibile, a l c t u i n d .iMff'1 mi
t<>L. P. c i l e in legtur, cu corilo-
dicionar filuz"fi("). \stfcl p'-ilmlogia se centreaz .isupia niod.ihlailor p. ale activitii psihice
(stadii genetice, procese, subproce.ii1, modaliti specializate ale
gindirii, memoriei, imaginaiei,
afectivitii) pentru ca n fina!.
s construiasc modelul general
al conduitei individuale i de
grup. Cnd modelul p. este considerat ca atare el se definete
ca particularitate. n psihologie
particularitile psihice snt cercetate, dup H. Eysenck, la nivelul trsturilor i al tipurilor
i snt modelate categorial de psihologia persoanei, i diferenial
(dup gradaii, variaii calitative i structurale) de psihologia
diferenial.
PASEISM (fr. passd, trecut),
orientare exagerat spre trecut
i idealizarea lui, nsoit uneori
de nesocotirea prezentului i do
lipsa de preocupare pentru viitor. In caracterologie, p. se calific prin secundaritate. Luat ca
o concepie, p. propag conservatorismul sau cere ntoarcerea la
moduri de via revolute.
PASIUNE, sentiment deosebit
de puternic i de activ care l
stpnete pe om i-1 angajeaz
nestvilit, ntr-o anumit direcie. Omul stpnit de o p. i
mobilizeaz toate energiile i demonstreaz o neobinuit tenacitate n promovarea acestora.
Practic p. l mpinge pe om spre
obiectul ei. Exist p. creatoare,
nobile, de o nalt valoare moral,
acestora li se potrivete dictonul;
518
tineretului i adultului. Este tiin i art in acelai timp. Se prezint ca tiin prin cercetrile
pe care le efectueaz n colaborare
cu celelalte tiine (biologie, psihologie, sociologie etc), apare ca
art prin aplicarea adevrurilor
descoperite. Se cunosc astzi o
serie de mpriri ale p. n funcie
de diferite criterii: p. general
incluznd toate teoriile privitoare
la educare i instruire; p. experimental, abordarea ntr-un plan
al ncercrilor i controlului sistematic i tiinific a diferitelor
metode formale i informalc de
formare a omului prin prsirea
planului empiric n care argumentele au putut fi adesea selecionate subiectiv i la ntmpiare;
p. special, care se ocup de diferitele categorii de inadaptai (pedagogia pentru deiicienii senzoriali i motorii; p. pentru deficienii mintali, pentru copii cu diferite deficiene specifice ca dislexie, disgrafie etc). Din punct
de vedere al subiecilor cu care
opereaz, cunoatem o p. a copilului, a adolescentului, a tineretului,
a adultului. n ultimele decenii se
afirm din ce n ce mai mult p.
social, care se ocup cu o vast
gam de probleme privind diferite compartimente ale vieii sociale i influena lor asupra procesului instructiv-educativ. Prelungirea nvmntului i necesitatea nvrii nentrerupte pe
toat durata vieii a determinat
apariia unei p. a educaiei permanente. Se mai cunoate i o
p, ii!<i,Iern, care ncearc s. rspund trebuinelor i orientrilor
521
fiind
denumit
,,scr
al
adevrului".
Experimental, multe din aseriunile gestaltiste au fost parial confirmate, dar teoria a rmas viciat de o exagerat afirmare a ntregului i relaiilor n raport cn
elementele i totodat de ignorarea rolului activitii. Astfel, pe
lng obiectualitate, integralitate,
selectivitate, o lege a p. este
constana (v.). Or, nu de la nceput aceasta este prezent. P.
Pufan dovedete c, la copil,
constantele de mrime i form so
formeaz (modeleaz) treptat n
condiiile activitii i rezult,
deci, din experien. Fenomenele
evidente ale specializrii p. la
persoane cu diverse profesiuni nu
pot fi explicate dect prin antrenamentul prilejuit de activitate,
ce permite restructurri senzoriomotorii, dublate de operaii anali tico-sintetice de ordin intelectual
nregistrrile micrilor ochiului
524
P
prin care se determin direcia i se realizeaz accenturi
relevante (J. Brunei). Cit privete cue-ii secundari ce contribuie la p. tridimensional, acetia
snt: a) mrirea retinal a imaginii; dac un obiect de proporii
cunoscute este vzut la o distan
mai mare de 30 m, micimea proieciei retinale (obiectul se vede
ca fiind mic) este un indicator
invers al distanei; b) pe msur
ce obiectul se deplaseaz pe linie
orizontal pare mai ndeprtat,
ns ridiendu-se, n acelai timp
i pe vertical, pare i mai ndeprtat; c) textura i densitatea
ambianei i obiectelor. Dac
privim un peisaj, observm c
textura pmntului devine mai
lin pe msur ce se mrete distana. Obiectele localizate pe pmntul cu textur mai fin par
mai deprtate dect cele localizate
pe pmnt cu textur mai grosolan; d) superpoziia. Obiectul mai apropiat poate s ecraneze
obiectul mai ndeprtat. Aceast
corelaie este folosit n teatru
diferite perdele suspendate dau
impresia c scena este mult mai
adnc dect n realitate; e) spaiul gol sau umplut. Distana
umplut pare mai lung dect
spaiul
gol. Astfel aceeai dislan pare mai mic dect pe
teren, mai mic pe cmp uniform
decit de-a lungul unei strzi; f)
perspectiva linear. Este aplicat
la dimensiuni longitudinale. Legea perspectivei lineare arat c
mrimea retinal a dimensiunilor
longitudinale este invers propor-
l u m i i . (',ni/'rin, tro-
iia
i'ii,tti,",l{i'ti iulie
bpultitl
tridimensional
i
dimensiunea
temporar este un raport de interdependen. Daca spaiul ste obiectivat
n lucruri i raporturi ntre ele,
timpul este o proprietate a micrii, a evenimentelor. P. spaiului
este facilitat de repere i etaloane
obiective, evidente. P.' timpului
este mai dificil, deoarece ea nu
privete simultanul, ci succesivul,
beneficiind numai de etaloane indirecte i greu de constituit i
deci este foarte relativ, fiind
mai mult dect oricare alta susceptibil de iluzii i denaturri.
Timpul este perceput i apreciat
n baza a trei sisteme de referin:
a) sistemul fizic i cosmic, constind
din repetivitatea fenomenelor naturale; b) sistemul biologic, caracterizat prin ciclurile de via i
ritmarea funciilor organice, puls,
respiraie, contracie i dilatare
muscular, digestie, metabolism,
veghe i somn; c) sistemul sociocultural, cunotine generale despre
unitile de timp i sistematica
lor, aparate de msurare a timpului, retrospectiva cosmic, geologic i istoric. La nivel p., orientarea n timp se realizeaz n dou
forme: a) prin p. succesiunii cornportnd ritmicitate, periodicitate,
ordonri de faze, evenimente,
stri; b) prin p. duratei, definit
ca distan temporar dintre dou
evenimente. Copiii consider c
dintr-o serie de vehicule ordonate
pe osea, cea mai mare vitez o
are cel ce se afl n frunte, ceea
ce poate s nu fie real. Observm
c n aprecierea timpului intervin
587
vitezei.
I.)I i> u t a r c a
-;u<"-
m u l a Ui
-irit
|>ere. pui,-
creeaz impresia micrii personajelor. E : te un caz de micare aparent. Din punct de vedere psihofiziologic i micarea real se
percepe n acelai fel. Urmrind
un obiect mobil primim o suit
de impresii, care, dac apar la
intervale mici unul de altul, se
nlnuie printr-o suprapunere
parial, ncadrndu-se n ceea
ce se numete vederea cinematic.
Dac un obiect se mic prea ncet
sau este la o mare distan i
micarea lui este aparent lent,
atunci imaginile nu se modific
suficient de la o faz la alta i
suprapunerea lor nu d efectul
perceptiv de micare. n schimb,
este posibil ca obiectele imobile
vzute rapid de un subiect aflat
ntr-un vehicul s fie percepute
ca fiind n micare. Pe lng aceste
principale i generice modaliti
de p. (spaiu, timp, micare) se
mai vorbete despre p. vizuale,
auditive, kineslezice, dup analizorul dominant n procesul de p.
dat, sau despre p. specializate conform unui tip de activitate (lectur, producie industrial, art
etc). Datele perceptive servesc
pentru elaborarea reprezentrilor
i gndirii (v.) care ns se dezvolt
la un nivel superior, depind p.
i deseori contraziend-o sau
completnd-o.
PERCEPIE EXTRASENZORIAL, telepatie, calificare, n
psihologia englez a recepiei mesajelor telepatice sau dup Ch.
Richet, criptestezie.
PERCEPIE INTERPERSONAL (INTERCUNOATERE), proces de comunicare interpersonal
529
ji'jutt:
;siv..
o loriric ri'pul.
gratie
iiiv.it,un
d r].in;,i
Tiept.it,
PERFECIONARE PROFESIO-
atitudine
SPORTIV,
530
34*
532
Restrictiv
p5ihijlu;;i,i
consider p. ca un macrosistem
al invarianilor informaionali i
operaionali, ce se exprim constant n conduitei i snt definitorii
sau caracteristici pentru subiect.
P. este obiectul mai multor tiine,
fiecare din acestea considernd-o
sub un unghi specific. Antropologia filosofic se ocup de sensul
vieii i de esena uman. Esena
uman a fost legat de Aristotel
de capacitatea omului de a-i
produce mijloacele de trai (honio
economicus), a fost pus de Descartes pe seama contiinei, sau
de ali gnditori pe seama limbajului, a capacitii de a formula i utiliza simboluri Cassirer), de a fabrica i utiliza
instrumente (B. Franklin), de a
participa la istorie i de a fi
dotat cu o cultur etc. Fa de
antropologia filosofic tradiional, care pornea de la ideea unei
esene imanente a omului i chiar
fa de concepiile existenialiste
cele mai avansate, care i centreaz interpretrile umaniste pe
ideea sensului vieii umane, marxismul propusese nc n urm cu
mai bine de un secol, nelegerea
esenei umane ca rezultnd din
ansamblul relaiilor sociale. Aceast interpretare, materialist-istoric, impune urmtoarele teze:
1) primatul social-istoricului asupra individualului net esena
este transplantat" n individ,
care nu este prin sine nsui generator, ci doar purttor al esenei
zmislite" ntr-un cadru sociocultural; 2) esena uman sau mai
S33
Lidl
socivcconoiiut
n.ituiv
p a soii'j!<\;:i
n-
SI'
I Uf P'-: !--',];< i
C-\
i.
CU
()
iu
.1
537
638 ,.
torii lor urmrind scopuri strict ionezp. Stare de excitare rezicointTLiale. Amatorii unor ase- dual ce persi.t civ.i n 1>J,M
menea lucrri snt, n general, ineriei proceselor nervoase, i -'
persoane dezechilibrate, cu de- fectul de p.contribuie la contiformri sexuale. Coninutul imo- nuitatea actelor neurodinami'-c
ral al lucrrilor pornografice ca i reflexe, fcnd posibile nlni posibilele influene sociale ne- uirile i fuziunile de excitaii.
gative, n special asupra tinere- Vederea cinematic se explic
tului, au determinat adoptarea prin efectul de p.
unor legi, care interzic producePOSTIMAGINE,
manifestau:
rea i difuzarea lor n ara noas- a ineriei funcionale a analizotr.
rilor constnd n meninerea i PORROPSIE, iluzie vizual, maginii senzoriale i dup ieiconstnd n perceperea eronat rea obiectului din cmpul pera distanei i n aceea c obiec- ceptiv.
tele snt percepute ca fiind mai
POSTULAT (lat. pcsulatum
apropiate sau mai ndeprtate cerin), aseriune preliminar
dect snt n realitate.
imperativ creia, n cadrul unui
POSIBIL (POSIBILITATE), sistem deductiv, i se acord vaceea ce ine ae sau reprezint un loare de principiu chiar dac nu
real virtual, potenial, implicat se impune cu eviden asementr-un context obiectiv prin nea axiomei. Adevrul p. este
tendine de dezvoltai-3 dar nc general dar indemonstrabil. P.
nerealizat, nemplinit. Filosofia este o premis sau cerin penmarxist consider c n dezvol- tru construirea unor enunuri,
tare, p. i realul snt intercorelate teorii sau discipline.
i se raporteaz asemenea nouPOSTURAL, ceea ce ine de
lui la vechi. Contiina uman se poziia
corpului i organizarea
distinge prin faptul c reflect dinamic
a sistemului muscular.
nu numai realul dar i p., iar Posturalitatea
const din anprin transformarea p. n real samblul distribuiei
ncordrilor
activitatea devine creatoare. Cul- i relaxrilor n sistemul
osteotura este generatoare de noi i mnscular.
noi posibiliti a cror mplinire
POTENIAL, ceea ce exist
marcheaz progresul. Dezvoltarea psihic pornete de la poten- latent fr a se manifesta moialul ereditar, dar prin encul- mentan n aciune. Pentru ca p.
turaie apar noi posibiliti pe s fie realizat i valorificat snt
necesare anumite condiii i ecare educaia le valorific.
f orturi. O caracteristic a p.
POSTACIUNE
sau descr- uman const n aceea c el se
care consecutiv, efect neurofi- alimenteaz din sfera culturii i
ziologic al unei stimulaii ce se nu reprezint o mrime dat deprelungete cteva secunde i finitiv ci una care sporete medup ce stimulul a ncetat s ac- reu, odat cu fiecare act de n540
p.
absolute
relative
512
etc
PRAG
: i l"j 1111 a t f
:...in
ili..-
Contemporan, cu mijloacele cibernetico-statistice i n planul preocuprilor psihologiei inginereti, n calculul p.d. se includ o serie de variabile puse n
intercirculaie i considernd analizorul un canal de comunicaie, un sistem cu autoregla].
Ergonomia
informaional are
n vedere nu att p.d. considerat
n forma sa de posibilitate minim, discret, ci condiiile optimizrii diferenierii senzoriale sub
forma p. operativ.
PRAG DINAMIC, variant a
p. senzorial propus de G. Walter prin considerarea nu numai
a intensitii stimulului, dar i a
variaiei intensitii n timp (dinamism).
PRAG OPERATIV, dup A.
Cbapanis, valoarea p. care, n
nu se intereseaz, de procesele
interne ci urmrete numai eficiena i utilitatea reaciilor.
PRAXIE,
totalitatea aciunilor i operaiilor mijlocite prin
deprinderi, abiliti, capaciti
i realiznd transformri efective
n ordinea material.
PRAXIOLOGIE, disciplin filosofic i tiinific Ce se ocup
de practic, de aciunea efectiv
i eficient, tot aa cum gnoseoiogia se ocup de cunoatere.
T. Kotarbinski concepe p. ca
teoria general a aciunii eficiente. Categoriile p. snt aciunea,
obiectul aciunii, situaia, scopul, motivaia, executarea aciunii, organizarea, conducerea.
P. se ntretaie cu sociologia i
psihologia conduitelor colective
i individuale i prezint n termeni riguroi metodologia optimizrii aciunii (I. Tudosescu).
PRAXIS v. PRACTIC
PREADOLESCENT,
perioada dezvoltrii copiilor de Ja 11
12 la 14 15 ani, corespunznd aproximativ
vrstei colare mijlocii i care se caracterizeaz printr-o profund restructurare a organismului, mai ales
printr-o intens formare a personalitii, la viguroasa cretere
a forelor morale i intelectuale.
P. este denumit i vrsta de
tranziie, deoarece ea caracterizeaz trecerea de la perioada copilriei la cea adult, de la nematuritate la maturitate. La aceast
vrst dezvoltarea fizic i psihic
nu este nici pe departe complet.
P. se caracterizeaz ca etap critic, cu o marcat instabilitate
35 Dicionar de psihologie
judecat
a-
care, fiind susinut afectiv (echivalndu-se cu o credin) introduce un coeficient de deformare i folosire n cunoatere.
P. exprim o superstiie sau un
fapt de cunoatere primitiv, lipsit de valabilitate i depii.
A. Osborn extinde calificativul do
p. asupra oricrei judeci vechi
care este destinat reviziei i
depirii.
PRELOGIC, care precede logica; termen introdus de Lovi
Briihl pentru a califica gndirea
primitiv care nu s-ar conforma
normelor logice, fiind impregnat de emoii i urmnd al ie
legi, cum este cea a participrii.
Etnologii contemporani (CI. Levi-Strauss) infirm caracterul p.
al mentalitii primitive.
PREMISE'
EREDITARE,
ex-
caracte-
caracteris-
1
I'RINUPU
UIDACUCE,
1
IIK' ;;<-m'ialc d u r ii c j i c M-
nori'jnJu-
550
plcerii I v . ) .
PRINCIPIUL RELAXRII, folosit in psihanaliz pentru a desemna ncercrile de eliberare a subiectului de sarcini externe, contiente, pentru a face loc unor
procese analitice prin sondri ale
subcontientului.
PRIZ DE CONTIIN, expresie neologistic de origine francez pentru ceea ce n romn
nseamn a deveni contient, tradiional, a lua cunotin de...
Dup S. Kubinstcin, c. este procesual, ntr-o continu devenire, prin integrare verbal i conceptual, faptele necontiente devenind contiente. E d . Claparedc
consider c aceasta este o lege,
iar p. de c. echivaleaz cu mentali zarea. Noi am propus termenul de
contientizare, care a fost adoptat
in vocabularul psihologic uzual.
PROACTIV, calificare a inhibiiei ce duce la uitare i care este
exercitat de cunotinele actuale
asupra celor ce urmeaz s fie
recepionate. Sens al uitrii orientat de la anterior spre posterior.
Opus retroactivului care desemneaz propagarea de la posterior
spre anterior.
PROBABILITATE n sens raatem.itie, lapoit numeric al cazurilor favorabile producerii unui eve551
liza critic a unei situaii conflictuale. P. de c. constau din raportarea propriei conduite la principiile i normele social acceptate. P. de c. pregtete totdeauna
aciunea viitoare n concordan
cu normele i valorile sociale.
VELE I FORME ALE AFECTIVITII), prezint o excepional variabilitate i plasticitate care poate fi apreciat dup
urmtoarele criterii: a) nivelul
calitativ stabilit ntre formele
cvasiinstinctive de reacie i formele superioare de trire emoional, elaborate sociocultural; nivelul emoiei este dependent si de
P
( l l i e i L i , a i ' ' l ' i . n '. a i I I M I U l i . ' i i t i . d e
a s e m e n e a e m o i i l e p i i n t . u e . <|( n u n i i t e psihologia g e r m a n ,,aiec-
n.izare
r o n s h uctiv'r;l:"i.
rn a t i c i i pr.'hol'.--.;i-.i i i n f
' 1 1 i l l i l i- p . p . f f i i : , i ; i . ' i ,
;< l ' i r : ( i i t i i i - L d , } : n - l i r r a ,
n
si-;tei:i.i] r11J -<
p a , rht'al,
meni,-rin,
556
\
Textul programat este alctuit
dintr-o succesiune de secvene,
adic de informaii cuplate cu
operaiile corespunztoare i realizate printr-o tem (exerciiu,
problem). Kievul parcurge singur aceste secvene, instructorul
intervenind doar pentru clarificri suplimentare, demonstraii,
sinteze sau aplicaii n comun.
Aceste p. se pot clasifica dup
irul de secvene parcurs de elevi
(liniare, CAI. druin parial impus
sau la latitudinea elevilor), dup
concepia de baz asupra organizrii i desfurrii procesului
instructiv (cu transmitere complet, cu descoperire orientat,
combinate), dup scopul didactic
principal (complexe, pariale). P.
realizat n scopul reglrii sau
conducerii unei activiti poate
fi abordat prin metode formalmatematice. Din acest punct de
vedere se disting, ca forme mai
frecvent utilizate, p. liniar i
cea dinamic. P. liniar const
n stabilirea algoritmului optim
pentru finalizarea unei activiti
relativ simple, a crei soluie se
gsete destul de repede. Folosete metode bazate pe algebra
linear (ecuaii lineare) Deoarece
cele mai multe situaii snt acelea
n care soluia nu se gsete dintr-o dat, ci treptat, pe baza
unei succesiuni de acte dependente, se apeleaz adeseori la
p. t/i nanii c. Aceasta permite
rezolvarea unor probleme legate
de aciuni cu mai multe etape,
de unde stabilirea deciziei optime
prin alegeri succesive, n fiecare
interval de timp alegndu-se o
transformare din mulimea transformrilor posibile. Snt utilizate n acest caz p. priitei pute,
care definesc traiectoria prim ipal a activitii n raport iu
sarcina dat si p. secundare s;iu
subprograme care. vizeaz rezolvarea unor sarcini distincte. ncadrate ns n traiectoria rezolvrii sarcinii de baz sau de
efectuarea unor operaii intermediare pe care le implic rezolvarea sarcinilor date. Programarea dinamic folosete metode
bazate pe algebra nelinear. Diversele tipuri de p. se pot traduce
n diferite limbaje convenionale
de p. automat (Algol, Fortran,
Cobol etc.) i pe baza calculatoarelor electronice vor rezolva probleme matematice i nematematice utiliznd datele introduse.
PROIECT (lat. projicere a
arunca nainte; fr. projeter, projet), ceea ce rezult din proiectare, ca plan sau model ele atins,
de realizat; configurare, n scheme
de aciune i imagini, a inteniilor, dorinelor, ideilor; produs
tipic al proceselor imaginative.
P. este o construcie mintal anticipativi i care poate fi obiectivat verbal, grafic, n modele
materiale. Snt p. ce privesc
obiectele, situaiile i persoana
proprie. J.P. Sartre formuleaz
ideea omului-proiecl: Acest proiect al sinelui, ntruct este totalitatea fiinei mele, exprim alegerea mea original n circumstane particulare... proiectul original al unuia pentru sine nu poate
viza dect fiina proprie...: el
nu se distinge, real, de fiina pen558
ale
ii< l i i z i i i i
ambiant
d i l e i ii c l o r
iinrm
corect presupune depistarea precoce, investigarea mediului familial, anamnez medical i proba
de nv?are n care s apar posibilitile de evoluie pentru ca,
ulterior,
ia retestare, s se obin
un O1.!, normai.
PSEUDOHALUCINAII (HALUCINAII PSIHICE), mai apropiate de reprezentri dteit de
percepii, aceste fenomene psihopatologice snt trite pe planul
subiectivitii, al ideaki, bolnavului refuzndu-i-se atit proiecia spaial, cit i perceperea pe
cile senzoriale normale.
PSEUDOMNEZIE v.
DEJVU.
PSEUDOPSIHOLOGIE, orientri ndoielnice i concluzii netiinifice oferite de experi"
autodidaci sau arlatani deliberai care pozeaz n psihologi
profesioniti. Psihologia este un
teren fertil pentru pscudotiin
din mai multe motive. Pe de o
parte datorit interesului ridicat
fa de problemele de care se ocup, pe de alt parte, e una dintre
cele mai tinere tiine i majoritatea publicului nu este capabil
s fac distincia ntre veritabil
i fals. Real psihologia este o tiin de mare dificultate i practicarea ei necesit un grad nalt de
calificare i specializare. Diletantismul n psihologie este extrem
de duntor. Nu trebuie confundat abilitatea psihologic empiric cu sistemul psihologici
tiinifice a crui luare :t stpnirc i aplicare specializat necesit studii i experiene tot
aa, dac nu mai ndelungate i
36*
563
psihanalitic un sistem de referin dinamic" i un altul privind topica". Din punct de vedere dinamic, fenomenele psihice rezult din conflictul i din
compunerea forelor, acestea cxercitnd o anumit presiune (de
origine pulsional). Incontientul este dinamic pentru c preseaz permanent cernd astfel
intervenia unei fore contrarii,
ce interzice accesul la contiin.
Apariia unor formaii de compromis ntre reprezentrile refulate i normele refulante, cum
snt simptomele nevrotice, relev
de asemenea un caracter dinamic.
In viziunea lui Freud pulsiunilc
incontiente reprezint principalul factor determinant al vieii
psihice. Ct privete topica",
aceasta cuprinde dou variante:
prima topic Ireudiana este aceea
care distinge incontientul, precontientul i contientul. Acestea snt concepute de Freud ca
nite
compartimente
riguros
delimitate sau ca nite instane
autonome. Impulsurile circul pe
verticala celor trei instane ascendent sau descendent fiind supuse unor cenzuri. Micarea regresiv se exprim n reprimri
i refulri iar cea ascendent n
deplasri i sublimri. Cea de-a
doua topic se refer la personalitate i cuprinde inele, eul i
supraeul. Aparatul psihic realizeaz norme ale homeostaziei,
mijlocind descrcarea, investirea
i fixarea energici circulante astfel
incit sa se ajung, la o constantei.
Freud a fost preocupat de iden-
564
I i i , d : i i " i n t r e e e l e d o u Si-rii
de lV; l ; .me;ie \\n S'lbsist o disoc i e r e , n j-^ih<<l)'\ia enlui s e p u n e
ul'litl
psihic
(tr-MH'if
psilli' c).
A p . i i ili.i
I x i h i !..(: ] . M i l i t . i l . > , i l r
r e z i s t e n a s c z u t a . o i ;_;!ni - i m t -
c L i l u i n, iiil,flc;;ini| l">[n,j\iil
m
11 - I I ,u < r pi m u c
lii(i|i>ihii;,. n'ial.i,
hii. ca urmare a mior boli organice, a surmenajului fizic i psihic etc. Dup I.P. Pavlov, p.
aparo la persoanele de lip slab
i se caracterizeaz printr-o exagerat predominan funcional a scoarei cerebrale asupra activitii subcorticale, i a celui
de-al doilea sistem de semnalizare
asupra primului. Tulburrile principale de care se plnge bolnavul
snt strile obsesive, care-i invadeaz contiina, se menin cu
tenacitate i pe care nu le poate
elimina cu toate eforturile depuse.
Strile obsesive mpiedic desfurarea normal a activitii psihice. Psihoterapia, ca i realizarea unui climat psihic familial sau
social favorabil au o influen
pozitiv n vindecarea afeciunii.
PSIHIATRIE (gr. psyche suflet, iatreia vindecare), disciplin medical care studiaz
modificrile patologice ale activitii psihice, cauzele, condiiile i mecanismele acestor modificri precum i tratamentul bolilor psihice (C. Parhon-tefnescu, 1963). Obiectul p. constn cunoaterea bolilor, a afeciunilor i infirmitilor mentale,
descrierea grupurilor de simptome ce caracterizeaz fiecare varietate de alterare mental, determinarea evoluiei de la debut
pn la terminarea bolii i, dac
este posibil, cunoaterea cauzelor
sale (H. Wallon, 'l926), n scopul vindecrii, i profilaxiei. Astzi p. epocii dezalienrii i reso566
celorlalte mijloace
terapeutice
(chimio-, psiho- i socioterapcutice). P. a fost' iniiat de E.
Moniz (1936) n forma interveniei chirurgicale asupra lobilor
prefrontali. Astzi se disting trei
categorii principale de intervenii:
aj ntreruperea global a conexiunilor talamusului cu lobul pref ion tal; b) p. selectiv: lobotomii, leucotomii, topectomii, seciuni subcorticale selective; c)
metode stereotaxice de talamocoagulare. Aplicarea acestor metode este urmat de o strict
supraveghere pentru asigurarea
reeducrii postoperatorii, a corectrii eventualelor consecine
nedorite n personalitatea celui
operat.
PSIHODIAGNOSTIC, act sintetic de analiz psihologic a
unui caz i de reconstituire logic
a structurii armonice sau disarmonice a unei personaliti care
poate fi exprimat grafic n profilul psihologic, foi descriptive
de p., fie de testare etc. P. se
constituie ca rezultat al psi/iodiagnozei, aciune complex de
investigaii ce urmrete recunoaterea unor particulariti specifice psihice la o persoan prin
intermediul observaiei psihologice i al altor informaii colectate prin intermediul unor tehnici psihologice (anamnez, anchet, chestionarul, convorbirea,
experimentul i ndeosebi testele). P. ndeplinete un rol sociomuan util i este implicat
n stabilirea, celor mai adecvate
mijloace educative sau pvihoterapeutice privind ameliorarea sau
567
voltarea n mod activ j a spontaneitii subiecilor. L".-\tcp'!ru.irea ! fndurilor i atitudinilor peisoi: le n cursul improvizaiilor
(scene) i analiza lor de clnpsihoterapeutul conductor de jc >t
constituie esenialul acestei ti i,>
pcutici, aplicabil att la eopn
cit i la aduli. De la Aristou-i
se cunosc efectele catartice alt
aciunii dramatice asupra sjiei tatorului, dar J. Moreno a fo:,;
cel caro a extins binefacerile
acesteia asupra actorului" nsui, cerndu-i s fie cu totul spontan, s joace propriul su personaj, abandonnd orice idee de a
produce un efect asupra spectatorilor. edinele de p. sini
mprite n 3 pri: a) pregtirea,
n timpul creia conductorul de
joc depune eforturi pentru a face
s dispar toat stinghereala la
actori, fcndu-se comod i discutnd cu cei din edin; b) jocul
dramatic (improvizaia asupra temei prealabil aleas. n comun);
c) discuia final, n care se comenteaz jocul fiecruia, interaciunile umane n cursul edinei i
unde fiecare degaj ceea ce el a
nvat, primit asupra lui nsui.
P. constituie un mijloc privilegiat de expresie a conflictelor
personale, deoarece exteriorizarea
se face lucid: graie acestui fapt
subiectul se nelege i se transform n acelai timp, cnd el se
recunoate. Se utilizeaz nu numai ca tehnic psihoterapeutic,
ci ca instrument de perfecionaie
personal, ca mijloc de selecie a
candidailor, la anumite posturi
568
ra-
589
caracterului
select iv-adaptativ
al actelor reflexe, care formeaz
activitatea de ansamblu a sistemului nervos; 3) principiul autoreglabilitii,
care
postuleaz
capacitatea sistemului nervos de
a asigura n permanen controlul asupra ,,input"-ului senzorial
de ctre ieirile sistemului, prin
veriga conexiunii inverse; 4) prin
cipiul autoorganizrii, conform
cruia sistemul nervos reprezint un sistem evolutiv, care in
procesul funcionrii trece treptat
de la un nivel de organizare inferior la unul superior. Deci legtura dintre funcia psihocomportamental i structurile neuronale, este o legtur evolutiv;"'.,
care se elaboreaz i perfecioneaz, dnd efecte globale, calitativ noi i superioare.
PSIHOJGENIE (BOAL PSIHOGENA), termen introdus n
1890 de ctre Sommcr pentru a
desemna, n special, reaciile de
tip isteric. P. constituie un grup
polimorf de afeciuni psihotice i
nevrotice, n al cror determinism multifactorial intervin ca
factori etiologici principali, traumele psihice, iar apariia i evoluia lor snt influenate att de
factori somatici favoriznd, cit
i de factori genetici, predispozani. P. nu trebuie nelese doar
ca un simplu efect sau ecou al
aciunii unor evenimente, cave
depesc la un moment dat capacitile de adaptare ale individului, ci ca o ntreag restructurare afeetivo-atitudinal, n al
cror determini:,ni, un rol deosebit ii au particularitile psihice
570
p. n: p. caracterologice i p. inter-
571
PSIHOLOGIA CONDUITEI, d;
incluznd micri i expresii verbale. Conduitele se caracterizeaz prin obiectul, prin scopul su
i snt, ca urmare, extrem de
numeroase ca i tendinele i
aciunile. Exist astfel conduite
intelectuale, sentimentale, sociale,
personale etc. De asemenea, se
poate vorbi, ca i la aciuni, de
conduite inferioare i superioare
din punct de vedere calitii'
urmnd nivelul lor, gradul lor c
perfecionare (tensiunea) sau din
punct de vedere cantitativ, considernd fora de care dispune o
conduit. Se disting conduite perceptibile din punct de vedere
exterior i conduite interioare,
neperceptibile. n general, conduitele au aceleai proprieti ca
i aciunile (durat, ritm, nivel)
i Janet ntrebuineaz aceti
termeni ca echivaleni, fr a se
plasa prin aceasta pe poziiile
mecaniciste. Aciunea i conduita exprim totdeauna o relaie
dinamic ntre subiect-obiect, individ-mediu, om-societate, n condiii determinate. Aceste proprieti pot fi examinate din punct
de vedere static i din punct de
vedere dinamic, sub aspect cantitativ (al forei) i calitativ (al
tensiunii).
PSIHOLOGIA
CONSUMULUI,
intensificat
]>"rioi]iutat.i-'a
n.il.i
eto.
in
tiuiiul
%' . 11 n ),
(.inadiin
M e t anii.iin !c
IIMIUI"-
I na ei ii
la\>>atea
unei
dualiti
a :Kiiil o r de s.. di ci .1 v s \ .tcur.'i a d ' U i a
t i j i u i i : s . I a d ( s . l . ) ii,/,/<, c u u n d e
faptul c pragul de trezire comportamental, prin stimulare reticulat, este foarte crescut n
comparaie cu cel din s.l. De asemenea, este crescut i pragul de
trezire la stimulri auditive i
vizuale, ele nefiind capabile !n
special primele)
s antreneze
trezirea ei cel mult reapariia
J
S.l. l c baza
acestor criterii,
muli autori snt de prere c
faza paradoxal reprezint un
S. profund.
SOMNAMBULISM (LUX ATISM), semnific activitatea psihomotorie desfurat n timpul
somnului, cuprinznd o larg
arie de manifestri, de la simple
gesturi cu un oarecare sens,
pn la prsirea patului i deplasarea prin camer sau chiar
n afara locuinei, cu mers mecanic" i cu ochii deschii. Deplasarea n stare de somn profund reprezint desigur i o perturbare a somnului. Se presupune c n condiiile s., nu funcioneaz normal inhibiia de protecie, iar unele zone cerebrale
responsabile pentru micare snt
reactivate. Dormind i dezvoltnd automatisnie
ambulatorii,
subiectul dup cteva minute
tinde s revin la punctul de
plecare pentru a-i relua somnul
normal. Contactul cu realitatea
nefiind contient, este eliminat
rolul perturbator al tririlor afective n raport cu situaiile dificile (mersul pe acoperi, do pild), comportamentul motor desfurndu-se nestingherit. n unele cazuri, perturbarea, fiind mai
prolund i prelungit, sint ne-
43*
1)75
PUBLICITII
cetrilor psihologice de cunoatere a diferitelor grupuri de- CMMsumal ori, cu cerinele, dorim,
le, preferinele, motivaiile", <i,.
prinderile de consum speeifn <
i a puterii lor de cumprare i|i|
reniat, preconizeaz momenhil
i durata optim n organi/i
rea campaniilor publicitare .-i
evalueaz eficiena acestora. Publicitatea i reclama snt dona
fenomene care, de regul, se mbin i se susin reciproc n practica vnzrii mrfurilor i a folosirii serviciilor de ctre marele
public. Sferele celor dou noiuni
nu snt identice, ele se ntretaie
i se suprapun prin uncie elemente, dar se difereniaz prin alte
trsturi, distincte. Publicitatea
i reclama se aseamn prin
mecanismele generale de aciune,
care posed dou elemente comune (informarea i stimularea
dorinelor de consum) ct i prin
scopul final urmrit (promovarea
vnzrilor i serviciilor), dar care
se difereniaz prin modalitatea
i scopul nemijlocit vizat. (T.
Prun) Reclama vizeaz un scop
comercial direct i imediat: s
declaneze ct mai repede posibil decizia de cumprare a unui
anumit produs (sau serviciu) de
ctre nu numr ct mai mare de
persoane. Reclama circumscrie aciunea menit s atrag atenia
publicului (consumator sau nonconsumator) asupra unui anumit
produs, mrci de produse, servicii, s creeze n rndul acestuia o
imagine favorabil, s incite i
s determine cumprarea ct mai
576
g r a b n i c a p r o d u s u l u i , m r c i i :'iii
serviciu!"
nre-ite
Dicionar de psihologie
ZOOPSIHOLOGIE.
i a r e
devin*'
' s e n 1.1 ] . i
i deliuitoric pentiu .sistemul p,iliic uman. Psihologia intirpreleaz diferitele procese i p.uliuiUiriti psihice, lie ca sirieneinformaionale ca atare, fie o
subsisteme integrate sistemului
psihic ca un tot unitar, din 'perspectiva teoriei genei ale a si,-temelor, teorii i reglrii, teoriei d o i ziei, avnd ca sarcin major elaborarea unei teorii generale i
coerente a psihicului uman, ca
sistem informaional, de comand i control. Astfel, psihicul i
capt specificitatea n legturile de tip informaional care snt
de la nceput finaliste i selective, devenind prin aceasta mecanismul nemijlocit al proceselor
de organizare i antientropice. n
lumina principiilor psihologiei, modeiiii care trebuie s subsumeze o
analiz ,,pur" psihologic, este ie!
relaional sau interacionist, care
recunoate att existena unei
organizri date i a, unui activism
intern, orientat, ct i necesitatea prezenei i aciunii influenelor externe. Un astfel de model
reprezint n esen corelarea dinamic i multilateral a intrrilor i ieirilor unui sistem, a
sistemului psihic, potrivit exigenelor principiului conexiunii
inverse. Posibilitatea aplicrii ciberneticii n studiul fenomenelor
psihice umane este condiionat
de recunoaterea i admiterea
urmtoarelor teze (M. Golu): 1)
omul ca ntreg este un sistem
cibernetic hipercomplex, dotat nu
numai cu atributul autoreglabili-
tii ci i cu cel al autoorganizrii, cu proprietatea reactivitii i capacitatea aciunii transformatoare; 2) psihicul este un
fenomen de natur i esen
informaional, constituindu-se n
cadrul comunicaiei bilaterale dintre sistemul individ i mediu; 3)
psihicul uman este expresia unei
forme superioare de comunicaie
mediat i instrumentat socialistoric; 4) psihicul ca ansamblu
organizat de mesaje informaionale interiorizate despre lumea extern i comportamentul, ca sistem integrat de reacii i aciuni
cu finalitate adaptativ, alctuiesc un bloc operaional unitar,
planul extern i cel intern fiind
reciproc convertibile; 5) procesele
psihocomportamentale snt definibile n termeni operaionali,
metodele de studiu adecvate fiind metoda cutiei negre", metoda modelrii i metoda analogiei; 6) admiterea posibilitii reproducerii structurilor psihocomportamentale ale omului pe modele cibernetice artificiale, fie tehnice, fie simbolice, logico-matematice, pe baza unitii de principiu a schemelor logice ale procesului de comand i control.
PSIHOLOGIE CLINIC, tiin care studiaz modificrile psihice (n situaii concrete i n
perspectiv longitudinal) ale bolnavilor internai, indiferent de
aspectul sau natura afeciunii
lor (G. Ionescu, 1971). Abordaid
bolnavul n mod direct doar pe
durata spitalizrii sale, p.c. are
astfel o extensiune mai mic dect
psihologia medical. Presupnniud
37*
57!)
1 i.iir de d i s c i p l i n e -- e c o n o m e t r i e ,
sociologie, economie politic, psihologie generala i social, psihof'/iologi.-, etnologie, estetic genend i comercial, politologic,
tiine istorice, antropologie cultural .a,. urmrind s descifreze mecanismele, rolul i nsemHulutea factorilor
psihologici
i
psihosociali
n
desfurarea
liclii
i il;'l
bub
p i v s i Uil'M
Uuua
grare (intind s cuprind ntreaga reea de determinri psihologice proprii ansamblului viHai
social-economice i s eafodeze un
sistem conceptual propriu, adecvat), concomitent cu un p r o o accelerat de divizare i speciali
zare n subramuri ce tind s :-.<
autonomizeze ca: psihologia <:
mercial, psihologia reclamei (v.;
psihologia consumului (v.), psih >
logia ntreprinderii economii' .
psihologia marketingului .a. Printre problemele centrale ale p.e. se
enumera: studiul implicaiilor psihologice ale actului de vnzarccumprare (psihologia vnzriii,
n condiiile vnzrii clasice sau a.
metodelor moderne de comer;
problemele psihologice ale seleciei i pregtirii personalului comercial, studiul motivaiei, activismului i formrii personalitii lucrtorului din reeaua comercial, al evocrii conduitei
sale civilizate n relaiile cu publicul; studiul psihologic al diferitelor categorii de public i ai
mijloacelor prin care se depisteaz trebuinele, preferinele, gustul i variaiile opionale ale diferitelor straturi din populaie; ce.cetarca complexului motivaional care st la baza comportamentului economic
difereniat
(grupai i individual); studiul
mijloacelor i al mecanismeioi
psihologice folosite n aciunea
de informare, influenare, convingere i modelare a gustului i
priiVriuelor publicului; studiu:
j> lili'ili'gicol
c i a l i / . , i t o i ; ' l
ici;-
dispoziia populaiei,
la funcie
de
p.e.
aceste
dale
pioiei.'ea :<i
ale
i
c e r e ! "mi,
j-i,co)i!.
-.!
: !:
soluii prieuul -modalitile de mbuntire a calitii i diversitii produselor, i de prezentare adecvat a acestora, soluii de optimizare a organizrii unitilor de,
desfacere, de sporire a eficienei
circuitului productor-consumator,
de mbuntire n sfera serviciilor
i relaiilor cu publicul (T. Prun).
PSIHOLOGIE EXISTENIAL, denumire a curentului psihologic constituit n S.U.A., la
Universitatea Corneli, de ctre
E. Titschener (18671927). Nu
a avut o mare extensiune i este
de mult perimat. A reprezentat
o ncercare de rezisten a psihologiei introspecioniste, rupte de
via. Afirmnd existena n sine
a psihicului independent de fiziologic, Titschener propunea studiul coninuturilor pure ale contiinei din punct de vedere al
relaiei dintre pri i ntreg,
prin descrierea i relevarea structurilor subiective.
PSIHOLOGIE
EXPERIMENTAL, ramur de cercetare psihologic care se ocup n principal
de metoda experimental i prin
extensiune de toat metodologia
psihologic, urmrind toate procedeele, tehnicile i metodele prin care
pot fi investigate diferite procese,
fenomene i funciuni psihice. P.e.
apare n Occident datorit pozitivismului, fiind identificat cu p.
general, care datorit p.e. se i
delimiteaz ca tiin pozitiv.
n concepia noastr, p.e. este
ramura care se ocup cu tehnologia cercetrii i diagnozei, cu
lik'ilile
P > : \ - ... i i i ; . ! : ; - i H T - . I . I -
r-.<a!isiire
d,-
interpretare.
PSIHOLOGIE FUNCIONAL,
rurent i coal de psihologie
de'/.voltai n finalul secolului al
XTX-lea i nceputul secolului al
XX-lea n rile europene >i
S.U.A., aprut pe baza i nprthiii
pi rea psihologiei fiziologice, avnd
drept concept central funcia, considerat n unitatea clementelor < i,
fiziologice i psihice. n acest iei
asociaionismul clasic este depit. Totui pentru funciile psihice se conserv modelul funciilor
vegetative '(respiraie, circulaie,
digestie etc), care implic autonomie i realizarea standardizat. Aceste limite tind s fie
di.pite prin interpretarea psihologic n spirit evoluionist ca
fenomen superior de adaptare.
Tributar nc biologismului i
mecanicismului, eludind problematica gnoseologic, p.f. are meritul de a fi relevat sensul vital, necesar al psihicului i de a fi apropiat psihicul de cerinele practicii. Reprezentani ai p.f., n
S.U.A W. James, J. Dewey,
R.Cattel, R. Woodworth, n Elveia, Ed. Claparede, n
Frana
T
Th. Ribot, n Rusia X .X*. Lange
.a. Funcionalismul a fost depit o dat cu interpretarea procesual i sistemic a activitii
psihologice.
PSIHOLOGIE GENERAL, sistemul tiinei psihologice luat
n ansamblul componentelor sale
teoretice, al legilor i faptelor
cu accentul pe problematica co581
uimiri
p"iitru
toite
ili'Miplinel'
l i / i r ' ,'-el 1 1 u n i e .
ji-.jh' 'I' v i i ' ' : ; ' ' i i ' ' t i ' " ' ' i n p 11.111\ e
i
aplicative;
disciplina
psihologic c e n t r a l a c a r e r e p r e z i n t p u n ' t
o.
lu'e
ale
u p , i
d"
Iu
i! /iim.if,
/uit,/(<;'; 11/
p.;r.
Ir
t,,<\e-
p-ih>!
igir
fie
se
>
nse
psihologia copilului :;e poate limita la a inventaria zestre,! lui mintal la anumite \rste, pentru p.g.
asemenea inventare conteaz numai n msura n care fiecare dintre acestea poate fi dedus din cel
anterior.
PSIHOLOGIE INDUSTRIALA,
psihologie ce se bazeaz pe faptele, generalizrile i principiile
psihologice. Ea folosete metodele experimentate de psihologia
general. Deoarece p.i. aplic tehnici ale psihologici n industrie i
se confrunt cu probleme speciale,
ea modific procedeele n funcie
de condiiile pe care le iiitliiete
pe teren i pe care trebuie s-1 studieze n totalitatea structurii sale.
P.i., att n aspectul ei teoretic
ct i n acela aplicativ, se preocup de dou categori i de probleme:
personale munca in junclie de
capacitile i limitele de uclrritate uman, orientarea profesional, selecia profesional, plusarea, pregtirea projesional i problemele asociate; sociale comportarea oamenilor i a individului
n cadrul organizaiilor de diferite
tipuri, relaia fa de mediul fizic,
om-main, echipament, in general manifestarea subiect:1.! ui. in
cadrul contextului industrial. n
acest sens p.i. se poate mpri
n: p.i. personal i p.i. social.
Mecanizarea, automatizarea i cibernetizarea din epoca modern
determin o orientare cu un accent deosebit asupra aspectului
secund al p.i., fr s neglijeze prima parte. Buna funcionare a ntreprinderii i. realizarea optim a lucratorului (de toa-
iufi'i.-'iili-le
asupra.
584
caie
biiij!':cl u l i u ,
^e.ne
ni.ii
eu-
PSIHOLOGIE ORGANIZAIONAL, di-.'Uieniu al psihologiei aplicate, care studiaz ntreaga problematic a organizrii, care
apare ca urmare a interaciunii
..'auicniUir, studiaz direct interaciunea uman, organizeaz schimbarea i ameliora,'ea ei bri.i intermediul unor mijloace psihologice
i indirect, dar tot prin. intermediul oamenilor, a neeoilor, a problemelor de organizarea lucrului
(Ivi. Zate, 1975). Oamenii slut
cei care n acest context produc"
probleme care se cer a fi soluionate. Dup Af.D. iJunuette
i N.K. Kirchner (1965), p.o.
este studiul organizrii proceselor acesteia i legturile ci cu
oamenii din cadrul organizaiei
respective, sau p.o. este studiul
comportamentului indivizilor n
cadrul unei organizaii. Organizaia i individul snt legai ntrun tot complex de interaciuni.
Studiui acestor relaii complexe
i ntree.-ute reprezint obiectul p.o." Deci p.o. studiaz relaia otr,-o:ii n ca li ui diferitelor
forme de a . t ^ i t a i o , :iclaia di'ttre un individ ri gr, ""a! c;.'Pii\
i aparine sau relai.a t. u aKr
const n faptul c. orice organiz.aie este creatoare ele relaii interpersonale (de ex.: de supraveghere-control, de putere-autoritate, de cooperai'- ele.) care piovoac reacii (rezultate organizaionale") n fiocaie individ (de
ex.: comportamente legate de
rolul pe care l are n organizaie, satisfacii, insatisfacii, stri
conflictuale e t c ) . O alt ncercare de sintez privete mai ales
sistemul organizaional al ntreprinderii ca un sistem multilateral cu patru variabile: sarcina
(pentru ce exist ntreprinderea),
structura (sistemul comunicaional, ierarhia de roluri, sistemul
muncii), tehnologia (uneltele, mainile, instalaiile) i agenii (oamenii) i studiaz toate fenomenele legate de cele patru variabile, n cadrul lucrrilor aplicative se d o deosebit atenie
opiniilor i atitudinilor colective,
discuiei i deciziei n grup, procedeelor comunicrii i informrii, toate acestea n condiiile de
activitate productiv i urmrind creterea eficienei. Revoluia tehnico-tiinific contemporan, cu rapida schimbare a
tehnologiilor i ca urmare a cerinelor n ce privete calificarea (n
sensul cel mai larg) ridic din
ce n ce mai mult noi probleme
n orice organizaie, de dificultate
eresend, a cror rezolvare nu
mai poate li realizata, optim fr
cercetri de p.o. n cercetrile
sale p.O. utilizeaz ca tehnici i
metode: anchete, interviul i, chestionare, soiul.ije soc.ioinotrice si
sociograiue, se,ni de atitudine ele.
PSjHOLOGIE
SOCIAL CO-
roluri,
de
iViioineiii.[<
de
PSIHOLOGIE
PATOLOGICA
PSIHOPATOLOGIA
PSIHOLOGIE
PROIECTIV,
disciplin psihologic, de ramur
centrat pe studiul fenomenului
de proiecie (pus n eviden de
Freud), cu ajutorul tehnicilor
proiective (Rorsehach, T.A.T., desene ctc.J i viznd diagnosticarea
global a personalitii ('r'rank,
Anzieu, C Iinchescu .a.).
PSIHOLOGIE SOCIAL, ramur a psihologiei corelativ
sociologiei, avnd ca, obiect fenomenele psihice legate de relaiile i interaciunile indivizilor,
comportamentele lor n cmp
social, influenele acestuia asupra indivizilor i reaciile acestora, n genere fenomenele de
psihism colectiv. Preocupri i
analize privind fenomenul care
constituie obiect do studiu pentru p.s. dateaz din antichitate
i s-au ampiilicat neepind cu
Renaterea. ns numai la sfritul secolului trecut i ncepi.tul secolului nostru a nceput nchegarea noii p.S. ca tiin
de sine stttoare. P.s, s-a inv.
.! l l . l t e 1 , 1 l l l l e l -
muncii
coleclirp
ii!:iu<ti'i;'I<'.
I Ilerput urile
ii
-.jllt
|ey i t e
(|n
ten
l i ! !
! ] ' ;.!
s-a
]W i ; tM
< \ i in
1T ! M
; M ti ' -
' A ['<\y
, ii
c e r c e Uu :!.'
(im
n\> ;
] > n : i ' i c i i a 11.Ji! >i
n aiiz.'i; i
<! n
psihologia
sm. i (tiu:
Uhmcule
^<.'~
oi o m o t r i c e i\ .1, clinii i i m . a y r u p m l o i ( v . ) M t e o r i a r o l u r i l o r . I n .!''..'.'
c e r c e t r i s a u di.-.tius t o i m a i n e t e l ' c m o n t t f e d e p s i h o l o g i e nulr.i.lit!'.)
1
a m i m c i t o i i l u r (opinii, m o i i v a i i ,
probleme
bi
tul
fa
p.;.i., d
d a r im ei: ]" -M< mo abs l r a c t " , t i t u prubl'-mc p r a c t i c e
. u n u l creterea, proi! u<"ib'i<i :i
nimicii i elicienei <
.< ononiioo a
a> Livitu n t r e p r i n d e i ii.
P S I H O M E T R I E . ansambl'il n o ii dclur de m s u r a r e , utili/.,' i
n psihologie. P. c u p r i n d e .-ve
zoriomotria i c o n s t i t u i e ba/a
psihotclinicii. Cum. m s u r a r e a in
psihologie nu p
p o a t e fi niciodat
msoar d
doar cai:.
(stimulul sau variabila independent), durata (procedeu psihocronometric), efecte motorii sau
psihice (procedeu psih.od.iuam ic j
sau frecvena unui anumit fenomen psihic sau reacie psihocomportamental n cadrul unui
grup dat de indivizi (procedeu
psihostatistic).
PSIHOPATIE (gr. psyche
suflet, pathos boal), afeciune ce se caracterizeaz prin
dezechilibru i tulburri de comportament pe fond constituional. Se mai numete i anomalie
caracterial a personalitii sau
caracteropatie, deoarece subiecii
psihopai se caracterizeaz n
special prin conduite antisociale
i impulsive, prin abolirea simului moral". P. snt stri psihice patologice aflate la grania
manifestrilor normale ale personalitii i nu procese n evoluie, n p. activitatea de cunoatere a lumii nconjurtoare
este conservat, dar unele din atitudini snt structurate anormal.
Kraepelin d cteva trsturi
direct,
588
personalitii psihopate:
instabilitate afectiv, inipulsh. it ite,
absena sau slbii ca reneiiinr
Ia imperative Io sociale, absent' 1
anomaliilor intelectuale i a delirului, l'up H. Hv, p. se caracterizeaz prin 'niitoarele I rsturi: tensiune agresiv, impulsivitate-, niielet: caracferial deformat (amoralitate, inadaptabilitate, mcpiiiare, plcere de a
face ru e t c ) . dezechilibru, 1Mlolimie (variai; pat"logice ale
afectivitii), perversiuni,
tendine spre toxicomanie, comportamente impulsive (furt, piromanie, cscrc-heric i unele tendine de homicid). Aceste manifestri
duc la scderea capacitii de
adaptare la condiiile socialo.
Spre deosebire ns de nevroze, n
acest caz sufer mai mult ambiana cieet individul. Educaia
i psihoterapia snt factorii ce
contribuie la profilaxia i tratamentul psihopatiilor. O persoan
psihopat se caracterizeaz, (le
ex.. prin instabilitate emoional, prin alterri ale trsturilor
morale i comportamentelor sociale (injurii, corturi, bti, furt,
vagabondaj), perversiti i (sau)
impulsiviti.
PSIHOPATOLOGIE
(PATOPS1HOLOGIK, P S I H O L O G ! !i
PATOLOGIC, n sui larg,
similar cu psihintrin; n sens
restrns, disciplin de grani"',
situat ntre psihologic i psihiatrie, care-i propune sluii'nt' f
sistematica
t::![-urtu Hor
psihice,
con.y'i'alci
;i
pu^^J^jf
i\;^::iiu!i-
i.'Jil'. a >c;'i i
wiitn'ilov
oi ij((iu<;uuiiii
-i a ruht!\i
/>>/hisniui'ui
in
jpanjux,
ni.'sjiiyiira'.ca
i
oi^pari-
ia
p;c-:-::-u:w
r.wrhid.
Ba.a
teo-
589
P
rotitului medical psihosomatic o
constituie teoria incontientului
elaborat de S. Freud i orientarea fenomenologic n medicin
datorat filosofici lui Ed. Husscrl i M. Heidegger. Astfel,
iniial s-a admis c modificrile
organice i fiziologice cu caracter
patologic exprim simbolic pulsiunile primitive refulate (mai
ales cele rare in de libidou").
Iu acest sens s-a vorbit despre
maladiile simbolice" (S. F'ereuczi, 1926), regresiunile" fiziologice (A. Garma, 1950) i chiar
despre o lege fundamental''
(S.H. Jcllife, 1939), dup care
s-ar construi sindroamele clinice;
cnd conversiunea asupra unui
organ", a unei pulsiuni refulate
n incontient este reversibil,
apare isteria, iar cnd aceast conversiune este ireversibil, apar
tulburri organice. Medicina p.
contemporan
biodinamic
(Galdston i Masserman), psihologic (Lengdon-Brown), psihobiologic (Mayer) etc. manifest tendina desprinderii de interpretrile psihanalitice, nemaipunnd incontientul pe primul
plan n cadrul unitii organismului n patologia sa. Se relev
existena reaciilor fiziologice nespecifice' (H.G. Wolf, 1972), modificrille fiziologice de ordin patologic netraducnd, cel mai adesea, n mod distinct un coninut
psihic sau altul tulburat, ca i
existenta unei legturi mijlocite
ntre tulburarea psihic i cea
somatic, rolul de mediator revenind sistemului nervos (simpatic
i parasinipat ic) i endocrin. Iu
r>no
terapere/.i..leii-
lele
ail.lr.i ulai.
to>.t
>,|ili,
,i
/' '
i n ui a i ! u u n r s e d i u ! ' ' n
'- o
' ' ' : < i! '1 li :; i u | MI i <i i, i< >\ 1 n a t
d u p livei-.e r r i l e n i
(virsta,
sex,
<) l i p i i ' ' , p r o b l e m e p e r s o n a l e e t c . )
se adun rcdiznd di-vuii libere. Conduitele de relaie i problemele personale ale pacienilor snt comentate in grup, sub
conducerea psihoterapeutului. O
forma, a p. de grup este p. de
inediit, realizat n cursul unor
activiti cotidiene, realizate de
pacieni. Psihodrama (J. Moreno, 1946) poate fi i ea inclus n cadrul p. de grup. A
aprut pe baza constatrii valorii catartice a jocului de teatru. Are forma unui joc dramatic
colectiv, realizat pe baza unui
scenariu improvizat, n care intervine un personaj neutru (psihoterapeutul) care conduce jocul. Se obin efecte de eliberare
i compensare, ameliorndu-se tulburrile de adaptare ale pacienilor. Dei e o form de p. de
grup, aici se insist mai mult
asupra spontaneitii creative a
pacientului pus n situaia de a
juca un rol, dect pe relaiile de
grup.
PSIHOZ, afeciune psihic major, de natur endogen, care
aduce perturbri grave vieii psihice a, individului n ceea ce. privete raporturile subiectului cu
sine nsui i cu lumea nconjurtoare. Este profund alterat
personalitatea subiectului, e afectat contiina, afectivitatea, capacitatea intelectual a individului, fapt ce are drept consecin destructurarea comportamentului i a adaptrii sociale a
591
individului.
Spre
de--a.'biic
de
iii--.-intii-,
subiectul
p;iii.itir
nu
a r . e ' u ' ; t i i : l ! : i b o l i i ?..':. \ " o n . i ; i e a
iii' p . v - r o i " o l e a z c u c.\i d e a l i e U'.
K a o i i a.riie i n d i v i d u l u i iu
d i n nfai, !a t a i e "] rj
p,;,-,.
; .
n i ] i< a.i i v i , :' - m a i s i r i i l ' - t r i ' . w u
38
pste
piuprin-.-'is
afectata,
dar
siialc
abl.i
r a r ,
eaznt.i.
pei'e,
uueoij
olil.il. i,
i n o i i o i o n
-.nplit.i
ev:,: Inllildllm o n o s i l a b i c ,
, oi
o i i
in'Minndu-se blocat ntr-un seniimutism; rspunsurile Mut </itante, du)> o perio;id de laten, seui't" dar ])uin precise,
ilustrnu indecizia, resemnarea,
precum i efortul comunicrii.
Fluxul ideativ si ic i ruinul
ent exprim un coninut ideativ univoe-negativ. Percepiile se
desfoar du;> o perioad de
laten, avnd grad variabil de
exactitate, fiind deseori nsoite
de iluzii; senzaiile interne snt
neplcute, acompaniate de disconfort afectiv; atenia i restrngc volumul, orientndu-se n
interior; memoria este axat n
special asupra elementelor afectiv-negative, readucnd din antecedente doar nuanele penibilo,
culpabile, situaiile psihotraumatizante, toate acestea nefiind redate obiectiv; gndirea se desfoar sub greutatea inhibiiei
i a durerii morale, temele reflectnd renunarea, resemnarea,
descurajarea; integrate contiinei depresive, ideile hipocondriace penduleaz ntre teama i dorina de boal, fiind dominate de
cele de culpabilitate. Ca urmare,
bolnavul caut o ieire n sinucidere, aceasta fiind considerat
nu numai o rezolvare, ci i o
obligaie derivat din culpabilitatea sa incontestabil. Chiar
dac nu toi depresivii au tentative, este sigur c ideile suicidare nu lipsesc, dei deseori
snt abil disimulate, d "sconerirea acestor tendine fiind cea
59*
' le
P'JIJbUTATli,
a
tain
I .ier
ci/:
ut re I I
a p:an
e(,i])a
ont<
Ulo ] \
upri
i ; 5
f i ; i ! ui
chea/a
pi Iii ne]
maturi/a i
i 11.'. i
s e c x p n m a m a i ales p r i n
i; ii i u ' u o : ,e n i o d ; i K.v 1 bi< >[' ; (
ScCi!llda:e
d-.1
M!H'le
lel'oim
voluiile i crete considerabil numrul fibrelor de asociaie. Funcia reglatoare a celui de-al doilea sistem de semnalizare devine
tot mai pronunat.
Laroche
(1956) i U. chiopii (1967) consider c p. poate fi mprit
n trei substadii: prepubertatea,
p. propriu-zis i postpubertatea.
Deci p. este un fenomen complex,
sensibil la neiiumrate influene.
PUBLIC, n sens sociologic, se
refer la o structur social
amorf ai crei membri au o
comunitate de interese produse
de comunicri i contacte impersonale. P. nu este organizat
formal (dei de multe ori poate
da natere la organizaii formale),
iar membrii nu se afl n contact
personal reciproc, dei se pot ntruni pentru a-i satisface interesele. P. reprezint o arie social de comunicaie, care ns
nu constituie un grup, dar are
modaliti proprii ale indivizilor. Structurare, prin apartenen la anumite opinii, c vorbesc aceeai limb, apartenena
la o anumit categorie profesional, anumite norme de conduit etc. Faptul acesta face din
ei o structur, dei, evident, foarte
amorf. Muli cercettori vorbesc mai degrab de publicuri"
dect de un p. Astfel G. Alundberg (1954) spune; ,,O persoan
poate aparine tot attor publicuri
cte interese are; un public poate
coincide sau nu cu unitile fizice, geografice sau politice. "Astfel, se pot delimita cel puin dou
p.: 1) un p. apreciai:', iii crei
membri au un interes comun pen-
38*
DICIONARELE
ALBATROS
K
a
speei
umane
mie
prezini
5<!S
B
celor transmise de purttor, exploatarea att a sprijinului cit i a
opoziiei celor caro silit deja,
adepii ori dumanii cauzei r.p.
(aceste dou categorii constituind
grupuri de interes special" n cadrul sistemului-int). Dintre mijloacele i formele de comunicare
a influenei snt utilizate mai frecvent urmtoarele: emisiunile radio, manifestele, minciuna, calomnia, anecdota politic i ovinii, protestul adresat aii ui cuveni, dezbaterea ntr-un organism
internaional, anunurile fficule
de funcionarii de stat, televiziunea i cinematografia, centrele
do informare, promisiunea unor
standarduri mai ridicate de via,
stimularea nencrederii iu viitor.
Dintre mijloacele de comunicare
a. influenei prin fapte snt mai
mult utilizate urmtoarele: demonstraii prin care se face dovada unei puteri militare, economice, a unitii politice interne;
acordarea de asisten politica,
economic i medical att rilor-int ct i altor ri ca
mijloc de pedepsire a rii-int;
discriminarea n domeniul comerului sau asistenei; stabilirea sau retragerea reprezentanei
diplomatice sau alianelor; crearea unor grupuri de opoziie"
i a unor partide politice n interiorul rii-int n scopuri propagandistice i subversioniste; micri pentru prsirea rii sau
revenirea n ara de origine;
exercitarea patronajului asupra
mijloacelor mass media din ar.iint; reptricii de frontier pentru intrri i ieiri; terorism.
R
du-i studiul reaciilor motorii ca
indicatori ai fenomenelor psihice.
\ avut o existen tranzitorie n
U.R-S.S. n cel de-nl treilea deceniu. A fost abandonat ca reprezentnd o formula simplist de
tip bchavlorist.
REACIE, orice rspuns integral sau parial al unui sistem la
o stimulaie exterioar lui sau
strin de el; modalitate tipica
vieii de relaie a organismului.
R. poate consta dint.r-o modificare vegetativ, o intervenie
motorie, recepie senzorial, emisie verbal, operaie mental (deci
gradul de complexitate al r.
depinde de complexitatea sistemului ierarhizat al organismului).
P. Janet prezint contiina ca
un sistem de r. fa de r. Condiia
dublrii, triplrii ete. a r. este
ns interiorizarea sthnuliior, stocarea de rspunsuri poteniale.
De aceea trebuie distins r. ca
rspuns la o influen actual, de
aciunea care-i are punctul de
plecare in programul subiectului.
La baza r. snt mecanisme reflexe
dar se pare c n cazul r. complexe,
specific umane, rspunsul este
sistemic i conceptul de reflex
singular sau de lan de reflexe,
de stereotip dinamic, nu mai este
suficient de concludent.
REACII CIRCULARE, studiate de J. Baldwin, comportamente a cror structur ciclic
este determinat de faptul c
sfritul unui r.ct constituie declanatorul nceputului unui act
identic, astnl incit udele sir.::
efectuate nu izolai, vi iu ;.- rii ('M
repciiie). R.c, eaie car..cieriz i ..iza
fi
suflu sau a unui abur, sau se
gndete cu vocea" etc. Aceasta
deformare a realitii mai poarta
i numele de egocentrism ontologic, ntrucit neputiul diferenia
eul" de rest", copilul acorda
acelai statut de rea'itate tutui.-.r
aciunilor sau tririlor sale, pn
iectnd u real ntregul conii!ii 1
al contiinei sale. Pe scurt. r. ,
echivaleaz cu absena contiinei de sine.
RECEPTIVITATE, proprietate
a unui sistem sensibil de a p r
mite recepia formelor de energi'
recunoscute ca stimuli adecvai
pentru sistemul respectiv; n ne
urocibernetica organelor de sin::;,
cu un neles apropiat, se uzeaz,
i de termenul de permeabili Late.
n genere r. calific uurina cu
care snt asimilate informaiile
sau devin eficiente influenele;
prin extensiune r. pentru idei,
propuneri, opinii. Nu este o particularitate nativ ei una dobudit prin exerciiu, antrenament
etc. n decursul dezvoltrii psihice, r. trece de la formele ei primare, infantile, de acceptare necritic a sugestiilor, la r. selectiv i specializat (intelectual,
artistic, profesional). Este o
condiie facilitant a nvrii.
RECEPTOR, organ periferic senzorial, specializat n transformarea unui gen de energie n influx
nervos, efectuud prima etap
de codificare i condiionnd apariia senzaiei n urma integrri:
nervoase centrale. R. se adecveaz stimulaiilor mecanice, fizice, chimice, fiziologie e, puind
fi
i. o i l s i d e r a t e
ca
up.uate
ui:;--
R
nice m o d e l a t e d u p e.it a< t> ri ticile r e s p e c t i v i lor i> >i i> 1 > de i u"rsjie. B i o n i c a le studia/, s t r u c t u r a
n vederea r e p r o d u c e r i i lor tehnice. P a v l o v afirm c si c o n e x u l r e p r e z i n t o ,-aipra [aa rec e p t o a r e p e n t r u influxurile afer e n t e recodificate la nivel subeortical. Se face o d i s t i n c i e n t r e r.
603
nea rnliii etc. F,te toru-fe imj><irific s-a afiimat sensul de intiu
tant ca -e p r e v n r. la delinc<M( i r t \' r -r ,'. a etV< hiltii a-'-;i'<<
venii tiu-, ri. Pentru accast.i, dup
( .1 iizei sau lenomenului, de r
.
Brousseau, trebuie n (ie. nlturai
ie asupra nsui sistemului <
.
comportamentul de i;iRta.bilita l"
aciunii. n logic snt r. jtid<T
social. S. i K. Glneck au elaboile ce constituie propriul I>
rat tabele do predicio- ale delicobiect i demonstraiile in care
vent, i juvenile. n genere, comaseriune posterioar o modiii' ,
baterea r. constituie 'problema
pe cea anterioar i pe acest di ua
cea mai important i dificil
se stabilete o concluzie. n ps Im
n aciunea social de eliminare
logia modern termenul este foai
a delicventei.
ie rspndit n legtur cu ini.ru
RECUNOATERE, n percepie,
ducerea relaiei de feedback i cu
faza identificrii; un proces (mai
recunoaterea reversibilitii opesimplu i facil dect reproducerea
raiilor.
sau amintirea) al memoriei (v.).
REDONDAN v. R E D U N Se disting r. spontan i r. discurDAN.
siv ce implic scheme de raionaREDUCTIONISM, tendin i
ment, analize comparative, uznd
metod a cunoaterii constnd
de anumii indici i confruntnd
din interpretarea unui fenomen
modelele mintale cu structura
complex ce dispune de un anumit
obiectului. F. Attncave aseamn
specific prin alte fenomene subr. cu o rezolvare de problem n
adiacente mai simple i nespecifkv.
care se emit i verific ipoteze.
(Un gen de modelare infranio\V. Wundt aprecia r. spontan
dal.) R. a intervenit frecve.i:
cu un raionament incontient.
n elaborarea psihologiei cu rezu'
Studiul mecanismelor r. prezint
tate variabile. Dac reducia psiun mare interes pentru construhic la o determinare sociala.
irea perceptronilor i dispozitivebiofiziologic, fizico-chimic esP'
lor cu inteligen artificial.
tranzitorie i efectul va fi pozitiv
RECUPERARE, sistem de mcontribuind prin reintegrri ascendente Ia nsi elucidarea spesuri adoptate de societate pencificului psihicului. Dac se pretru a normaliza personalitatea i
tinde c substratul fiziologic S-JU
a obine o contribuie fireasc
fizico-chimic sau cadrul social
de la un subiect deficient senzoobiectiv este suficient pentru exrial, intelectual sau moral. Se
plicarea psihologic, intervin abprevede nlturarea trsturilor
solutizri stagnante, tendine de
negative, compensarea celor delichidare a cunoaterii specificul iu
ficitare i activarea maximal a
psihologiei (fizicalism, chimism,
calitilor i forelor reziduale.
biologism, sociologism).
RECUREN,
originar repeREDUNDAN (REDONDANtitivitate, revenire periodic a
), mrime care caracterizeaz
unui fenomen. n limbajul tiino surs de mesaje alctuite din
(504
B
semnele alfabetului dat, comparativ cu valoarea minim necesar pentru transmiterea informaiei date; informaie excedentar. Un minimum de r. nvinge"
zgomotele, clarific anumite situaii dificile, R. prea mare ngreuiaz procesul de comunicaie,
de unde necesitatea, diminurii
sau nlturrii ei. Informaiile
excedentari; sau redundante trebuie deosebite de informaiile
irelevante, nesemnificative, care
snt zgomote propriu-zise, adevrate frue ale recepiei i prelucrrii informaiilor. R. nu trebuie confundate cu intensificarea semnalelor; o vorbire r. este,
de ex., cea pleonastic, nu cea
strigat.
REDUPLICARE, simptom psihopatologic caracterizat prin faptul c bolnavul, n cadrul unui
proces confabulatoriu, afirm existena a dou obiecte, persoane,
situaii identice, din care numai
una este real, cealalt fiind produsul imaginaiei sale. R. apare
frecvent n schizofrenie, parafrenie,
paranoia etc.
REEDUCARE, proces sistematic, integral i nou, de educare
menit s compenseze lacunele
unei educaii anterioare, ale crei
efecte au fost pierdute n urma
unei traume, infirmiti, dezadaptri, sau s combat, s nlture
i s nlocuiasc efectele unei educaii i adaptri defectuoase i
negative. Scopul r. este de a reintegra pe subiect ntr-un sistem
de activitate i n rcljii sociale
normale. Se vali.-.oaz.i prin mijloace pedagogico-medicale, psi-
605
R
tre ei i pot s comunice facil,
discut, se descarc i ajung cu
timpul la o opinie comun i
pozitiv. Conform altor experiene, grupul de discuie se constituie din indivizi incompatibili,
ceea ce duce la o actualizare a
conflictelor i la polarizri salvatoare pentru o parte din subieci.
O metod complex de lerapi'
i reeducare const n integrarea
tinerilor n localiti destinai'
lor i n care se desfoar i >
via i activitate de tip normal
activitile productive i prestaiile de servicii fiind retribuii:
echitabil, iar libertile individuale i perspectivele de reveniri
n marea societate" fiind dependente de normalizarea comportrii subiecilor. Odat cu reintegrarea social a fotilor delincveni, mai intervin unele probleme,
ndeosebi n legtur cu tendinele de etichetare i stigmatizare,
manifestate de populaie fa de
acetia. Se recomand abinere;.,
de la manifestarea unor astfel
de tendine, dar ntruct ele snt,
pn la un punct, fireti, este necesar ca i tnrul s fi fost prevenit i s dispun de rezistena
moral necesar. Tocmai n legtur cu aceste mprejurri, n
1977, statul romn a luat hotrrea privind ncredinarea tinerilor care au comis abateri unor
ntreprinderi, colective de munca.
i organizaii obteti, pentru a
fi reeducai, nu prin privarea de
libertate, ci prin crearea, n condiii colective, a unei ambiane
dr onlinr i rspundere, de nlr-a-
R
j u t o r a r e t o v r a ; e a sr
IN-uliu i u r e c t a r e a c o m p o r t a m e n t .] >r d-v i a n t i ' i p e n t r u p r e v e n i i e . i Im'
s t a t u l socialist a p e l e a z l a f o r a
m o r a l a s> M ii l i i , la f o r a t r a n s f o r m a t o a r e a m u n c i i si e r e a i e i .
REFLECTARE, caracterizare de
c o n i n u t a psihicului M d e n u m i r e
a teoriei materialist-dialectice prin
c a r e se s u s i n e : a) toiul determi-
O'
r., f a p t u l c
i
pa.-i\ a
e.a.'
o
Mihiei t ubiei t,
real
ini 11 j; h u n e
unul
reflec-
607
R
Dac la nivelul im,.aiiiilor grania
dintre cele dou a c e piuni .i!e
r. poale fi precizat, l..i nive'n.l
semnificaiilor concept unii1, operaia aceasta este uneori ane\oioas. Se menioneaz o deosebire
ntre r. direct,, perceptiv i r.
indirect i niui/imijlocit a ceea
ee spi cilic nu este perceptibil i
poate fi inferat. n acest ultim
caz r. este mult mai activ i sistematic, avnd anse mai maii
de profunzime dar putnd fi
grevat i de mari erori. R. ca
proces informaional cu un grad
nalt de izomorfism (fa de surs) se ntemeiaz pe operaii sau
aciuni interiorizate i este ntotdeauna transformativ n sensul
codificrii i al decodificrii (raportrii la original) specifice pentru r. psihic uman. Deci r.
este o construcie sau reconstrucie,
iar nu o simpl copie. R. este motivat i regizat de strategiile
cognitive i transformative. n
produsul r. se exprim prin selectivitate, organizare, compoziie,
modalitate a tririi, nu numai
obiectul ci i subiectul (ce snt
indisociabili), nu numai obiectul
ca atare ci i relaia obiectiv a
acestuia cu subiectul. Organismele, omul i omenirea snt vital
interesate n semnalizarea adecvat realului ntruct acesta condiioneaz adaptarea, existena,
eficiena. La om, la care r. devine contient, revine clar faptul c numai n msura n care
snt exact i fidel reproduse i
sesizate relaiile obiective devine
posibil
realizarea
proiectelor
li
1 ransformaf ive i creafnnre 'foi
mai nzuina 1.'lian V" ;''' '<' '
spre transformarea lumii, -.;
adaptarea creatoare a medii;
la trebuinele mereu schimb:ale omului oblig ia efortul
r. sau cunoatere tot maiadecv:'
a realului i deci, tot mai profine
ntruct r. mijlocete i condi',
neaz adaptarea (la om, actr
tatea finalist) n desfuram
ei, ea devine tot mai mult anii.
pativ (P. Anohin), predicth
prospectiv. Genetic, r. trece n
ren de la retroactiv la anticipa ii
Att genetic cit i funcional, r.
se realizeaz dup modelul re;;
iilor circulare. n acest circuit
intervin att construciile repm
ductive sau reflectorii ct i c;:.struciile noi, de combinaie i;i >vativ determinat de motiv,
scopuri, aspiraii. Cunoaterea im
plic ntotdeauna i invenia, la
consecin noi am propus ca i:
psihologie s se formuleze n chi
unitar principiul reflectrii si <constructivismului.
REFLECIE, form superioara
r
a activitii intelectuale prin cn .
aceasta se orienteaz recuree
asupra propriului coninut di
imagini i concepte i ndeoseb
asupra modalitii de lucru, cu
tendina de a analiza critic, a
deslui natura propriilor cunotine, a face noi legturi, a verifica
i asigura validitatea terminologic i coerena logic a propriei
construcii mintale; nivelul . ce',
mai nalt al gndirii prin car'
aceasta se autoregleaz contient
i se autocontroleaz deliberat.
608
39 Dicionar de psihologie
eferent-centrifug, motorie, ntre care pot sau nu s exiite neuroni intercalri. Arcurile r., n
funcie de structura i complexitatea lor, pot fi simple, bineuronale i monosinaptice, cum snt
cele ale r. spinale i pot fi complexe, polismaptice, multmeuronale, cuprinznd n structura lor
pe lng calea aferent i cea
eferent i unul sau mai muli
neuroni intercalri. Acest ultim
tip de arc r. faciliteaz rspunsurile mai complexe ale organismului, datorit difuzrii i ntirzierii excitaiilor. Activitatea r.
a sistemului nervos cuprinde dou
mari sfere: activitatea nervoas
inferioar, constnd din ansamblul reaciilor reflexe care asigur
unitatea i stabilitatea echilibrului intern al organismului. Acestea au rol homeostatic asigurnd
reglarea tuturor organelor, compoziia lichidelor organismului i
temperatura acestora. Ele snt
mediate de sistemul nervos vegetativ. Activitatea nervoas superioar constnd din ansamblul
sistemic al transformrilor i reaciilor de esen reflex, care
asigur echilibrul dinamic al organismului. Din punct de vedere
structural aceasta cuprinde dou
verigi: veriga r. nnscute, necondiionate i veriga r. dobindite,
condiionate. R. necondiionate constituie ansamblul reaciilor i rspunsurilor la excitanii cu semnificaie biologic intrinsec, alctuind aa-numita zestre adaptai v primar" a individului. n
funcie de variaia informaiei
din mediul intern sau extern se
609
R
actualizeaz n niiul selectiv anumite structuri reflexe care acioneaz in sensul restabilirii echilibrului ilin.miic. R. necondiionate
se caracterizeaz prin faptul c au o
specificitate prestabilit la semnificaiile biologice ale stimuliior. au
un suport anatomo-fiziologic definit i delimitat, existent nc
din momentul naterii, fiind tiansmis ereditar. R. necondiionate
sint declanate automat fiind
suficient doar existena iu cmpul de recepie a stimulului respectiv i au un efect adaptativ de
tip homeostatic. Iile snt caracteristice unei anumite specii, pstrndu-se pe tot timpul existenei biologice. R. necondiionate
sint legate de funciile de conservare a speciei i cuprind ca
atare r. legate de nutriie, de
reproducere i de relaie. n aceast categorie intr deci reflexele
vegetative, cum ar fi: r. ciliospinal,
r. cardiac, r. vasomotor, r. pilomotor, r. salivar, r. sexuale e t c ;
r. posturale: osteotendinoase sau
miotatice, care snt r. ce se declaneaz cnd, sub aciunea unui
excitant, muchiul sufer o ntindere; prin aceasta se excit propriocoptorii (fusurile musculare i
corpusculii Golgi) din muchi
i tendoane i aceste impulsuri
snt analizate i pe cale r., provoac contracia muscular. Din
aceast categorie de r. necondiionate fac parte: r. bici pal, r. tricipal, r. rotulian, r. abilian etc. Tot
din cadrul r. posturale fac parte i
r. somatice lungi, polisinaptice cum
ar fi: r. de scrpinat, micarea r.
de ndeprtare a unui obiect care
610
39*
611
intt-."ril:'i1ii
morfofuiici'oiiale
in-
R
(lividului. Toate aceste tipuri de
r. necondiionate, specifice i nespecifice reprezint baza pe care
io structureaz toate comportamentele orientate (finaliste de
tip superior, care apar fie ca o continuare nemijlocita a uneia sau
alteia dintre r. necondiionate,
fie c devin posibile datorit interaciunii i coordonrii acestor r.
bazale). R. condiionate, reprezenUnd a doua verig esenial a
activitii nervoase superioare,
se formeaz doar n anumite
condiii, cu participarea scoarei.
Klc reprezint o achiziie individual a organismului, bazat pe
funcia de semnalizare i integrare a sistemului nervos central.
La baza r. condiionate st fenomenul fiziologic al conexiunii
temporale dintre diferii centri
din scoar, conexiune care ns
se poate desface destul de uor
sub aciunea diverilor factori.
R. condiionate snt deci legturi
dobndite, de tip funciona], au
caracter temporal i strict individual. Excitaiile provenite din
mediul nconjurtor fac s se stabileasc conexiuni foarte variate
ntre diferii centri nervoi, ns n momentul cnd o conexiune
nu mai corespunde condiiilor
mediului care s-au schimbat, ea
se desface (se stinge) i ia natere
o alt legtur, adecvat noii
cerine a mediului. n felul acesta
organismul se adapteaz la condiiile mereu schimbtoare ale
mediului nconjurtor. n funcie de natura stimulilor intre
care se realizeaz asociaia se pot
deosebi: r. condiionate clasice
R
(pavloviene sau responsive) i
r. condiionate instrumentaleskiiineriene sau operante). R. condiionat clasic ia natere cnd ntre
doi sau mai muli stimuli de natur diferit dup semnificaia
lor biologic se stabilete o legtur stabil. Unul din aceti
stimuli trebuie s fie obligatoriu
cu semnificaie biologic intrinsec pentru a putea declana un
r. necondiionat oarecare; se
numete stimul necondiional. Stimulul condiional, care se asociaz primului, este neutru din
punct de vedere al semnificaiei
biologice (cx.: sunet, lumin etc.)
i deci nu are proprietatea de ;\
declana o reacie motivat a
organismului. Legtura
dintre
aceti doi stimuli se stabilete pe
baza unui raport de semnalizare,
favorizat de ordinea temporal
n care snt prezentai. R. condiionat este considerat a fi format cnd exist o legtur de
tip declanator ntre stimulul condiional i o anumit reacie
comportamental adaptativ. n
acest fel, stimulul condiional
suplinete un anumit stimul necondiional, dcclannd n absena,
acestuia o reacie reflex. Pentru
formarea unui r. condiionat se
impun anumite condiii: 1) condiia precedenei sau simultaneitii n timp a stimulului condiional cu cel nccondiional; '1\
condiia coincidenei conform creia stimulul necondiional trebuie s acopere n timp un anumit
interval de aciune al stimulului
condiional; 3! condiia repetam
conform creia ordinea de aso-
612
R
elite in cele ,nicu^luiile sau- silit
ni'Himute in afara i.impultii con-
614
constituind
obiect
al
Psihicul este n a i n t e de
R
RELAXARE, metod d- aub>
reglare psiho-fizic a comportamentului uman, ce urmrete
realizarea unui repaus ct m.:
profund, ce recupereaz cne;
gia
solicitat
de
activitatea
omului. Are ca nbiectiv reaiv.
rea unei dccontraclri nui-,t ula pi psihice prin utilizarea uii"r
exerciii adecvate. ;-o cuno-c
dou metode de r.: a) anali!:!.
(K. Jacobsoip, ce se bazeaz i
realizarea unei decontracii pr>!
grei ve, iueepind cu im membri
i terminfm! cu ntregul cor] 1 ;
b) sintetic antrenamentul autogen" al lui J.H.Schultz. Cuprinde tehnici ce au ca scoi uti
uzarea unei decontracii totale a
organismului prin realizarea de
ctre subiect a unor senzaii de
greutate corporal si cldur,
prin control respirator, cardiac
si al organelor abdominale. ntr-o faz mai avansat, cuprinde
i tehnici de concentrare inspirate mai ales din sistemul yoga.
R. este utilizat n clinic ('psihoterapie de r.), psihologia sportului, pentru reglarea strilor
psihice ale sportivilor naintea
concursului.
REMINISCEN,
proces
de
amintire subit a unor fapte ce
preau uitate, ameliorare a funciei reproductive a
memoriei
dup im interval lung de la fixare. Se explic prin nlturarea
inhibiiei de protecie provocat
de efortul memorrii i prin inducii pozitive co intervin n
etapa de conservare a experienei. Este mai frecvent la colari
616
REPRESIUNE, conform
psihanalizei, mecanism de respingere contient i voluntar a
unor pulsiuni sau tendine de satisfacere a unor dorine intime.
Subiectul proiecteaz contient
consecinele posibile ale satisfacerii tendinei i ncerend sentimente penibile, reduce virulena acesteia, o contracareaz.
Snt supuse r. i gmlurile sau
scopurile' n dezacord cu valorile
acreditate contient. R. poate
avea diverse grade de intensitate
mergind de la renunare ezit a n t pn la respingere ferm
i interzicere a libidourilor inacceptabile moral. Dei ndeplinete funcii analoage, r. nu trebuie confundat cu refularea ce
este un mecanism subcontient
de aprare a enlui i fug de augoas.
REPREZENTARE,
proces i
produs (imagine) de ordin secundar, opus primaritii sau
construirea imaginii
obiectului
actual i prezent, n absena
acestuia i chiar fr ca existena
sa s fie obligatorie. Este demersul elementar i fundamental att
al memoriei ct i (sau) al gndirii i imaginaiei. R. constituie
o subtreapt sau un moment intermediar ntre senzorial i logic.
Ea are o factur simili-senzorial meninndu-i aspectul intuitiv de tablou figurativ dar se
construiete n plan mental, este
o imagine mental, dup Piaget
i arc valoare de scuiiconcept
sau de concept potenial. n,
ti;np ce imaginea perceptiv, mult
fin
R
aciunii, ndeplinind deci un rol
important in autoreglaj. Aceasta cu att mai mult cu cit r. evoluate snt prelucrate i verbal
(H. Wallon), ele datorndu-se unei
supraordonate analize i sinteze
verbale a materialului senzorial
(B. Ananiev). R. snt ntotdeauna intermodale, dar implic i
dominane de tip vizual, auditiv,
kinestezic, gustativ etc. Avnd
ca not definitorie generalizarea
simbolizant de ordin intuitiv i
fiind de regul dotate cu o semnificaie, r. se disting prin particulariti care pe de o parte constau
n radicalizarea trsturilor imaginilor primare, pe de alta, n
adugarea unor nsuiri inaccesibile percepiei. Astfel snt: detaarea marcat a obiectului de
fond i chiar estomparea fondului, constana imaginii luat la
o distan standard, relevana
contururilor i infrastructurii, reducerea
succesivitii perceptive la simultaneitatea r. (n
cazul audiiei i micrii), reducerea nuanelor cromatice la tonurile fundamentale, schematizarea de un anumit nivel i degajarea de detalii, combinarea de
informaii heterogene ntr-o imagine integrat i tipic etc.
B. Lomov a relevat ca o not
de performan a r. caracterul ei
panoramic, n sensul c poate
reda concomitent dimensiuni ce
nu snt accesibile percepiei (un
cub poate fi reprezentat cu patru faete vizibile", iar nu numai cu trei ca n percepie). Piaget remarc deosebirea dintre
r. retroactive i r. anticipative,
R
re are cauze i consecine bine
determinate, este o atitudine
psihic stabil., ce se nate datorit unor nerealizri sistematice
a descrcrii anumitor emoii
i afecte...", este cauzat <le o
agresiune sau frustraie si conduce la fixarea prin interiorizare
a atitudinii stabile, de obicei cu
minimalizare valoric a unor
persoane, situaii etc. Deci r.
rezult din acumularea unor emoii de ur, invidie, rzbunare,
care nu se pot manifesta i mai
ales depi.
RESPECT, sentiment i atitudine de recunoatere a unei
valori umane sau culturale, preuire ce se traduce printr-un
comportament deferent de natur s susin, s accentueze
valorile respective. R. fa de
alii este solidar cu politeea dar
nu implic renunarea la demnitate considernd i r. fa de propria persoan. Prin extensie, apreciere nalt acordat adevrurilor, normelor morale i estetice i comportament de urmare
consecvent a acestora.
RESPONSABILITATE,
caracteristic a celui ce este responsabil n sensul c se angajeaz
retroactiv s dea seama de actele i atitudinile sale ntruct
acestea snt n acord cu normele,
legile, uzanele unanim acceptate. Este facultatea, de a da rspunsuri valorice i efective, de
a garanta ducerea la bun sfrit
a sarcinilor ncredinate sau asumate, de a gira actele unei alte
persoane, de a asigura buna funcionare a unei organizaii sau
R
REVERBERAIE, perseveraia unui sunet ntr-un spaiu
nchis sau semiinchis, dup momentul in care sursa acustic a
incetal - mai emit; analogic,
r. impulsurilor nervoase
REVERSIBILITATE,
concept
de nsemntate cheie in sistemul
lui J. I'iaget, desemnind capacitatea, mintal de a executa aceeai aciune n dou sensuri de
parcurs, subiectul fiind contient
de faptul suprapunerii itinerariilor i a invariantei aciunii. R.
este condiia, echilibrrii dintre
asimilare i acomodare. n plan
perceptiv r. complet nu este
posibil. La nivelul operator r.
devine complet realizndu-se
prin cele dou forme ale ei, de
inversiune i reciprocitate. Invarianii de orice fel se constituie
datorit r.
REZISTEN, capacitate global constnd din meninerea
echilibrului psihic n faa unor
suprasolicitri. Depinde de fora
neuropsihic i moral. n psihanaliz r. are sens de opoziie fa
de psihoterctpeut, de refuz al
tratamentului i ascundere a
simptomelor, de nencredere etc.
Se consider c r. bolnavului
trdeaz, n aceste cazuri, tendina lui de a-i menine echilibrul precar cu care s-a. familiarizat i de a nu risca transformri cu efecte nesigure.
REZOLVARE DE PROBLEME, proces i efect de atingere a
scopului proptis, de depire prin
mijloace co"ivlrce (> unui obstacol, in sensul transformrii ne-
631
R
cunoscutei n cunoscut. R. de p.
este activitate definitorie i de
performan a gndirii, iar nivelul rezolutivitii calific^ direct
nivelul de inteligen. n tratarea cibernetic a r. de p. se detaeaz dou ci i anume: analiza operaional, prevznd paii
efectuai pe calea soluionrii i
strategiile prelucrrii
informaiilor. Pentru subiect, situaia
'problematic are structura unei
aciuni complexe, implicitul o
baz anticipativ-oriemativ i
un ansamblu de modaliti executorii ce trebuie elaborate sau
perfecionate i puse n aplicare.
D u p ' W . Reitman (1966), A.
Xewell i H. Simon (1972) o situaie este problematic atunci
cnd nu snt suficiente rezolvrii
ei, procedeele uzuale. O. Selz
i M. Wertheimer definesc situaia problematic drept o situaie ce prezint o lacun acoperit", iar N. Maier (1963) semnaleaz caracterul de situaie deschis", generatoare de tensiuni
n subiect i de necesitatea imperioas de nchidere a structurii
incomplete. Ali autori (Berlyne
(1963), relev calitatea situaiei
problematice de a fi generatoare
de conflict conceptual i de stri
de frustraie (J.P. van Geer,
1957), calitate ce nu dispare
dect prin gsirea soluiei. Global, situaiile problematice prezint o serie de atribute pe care
\V. Reitman (1966) le clasific
astfel: a) constantele, care reprezint elementele invariabile n
sistemul de informaie; b) variabilele, rcprezentnd grupul do
logic a p r o b l e m e l o r ni l e g t u r
cu gradifiiii p r o b l e m a t i c u l u i i
oriciiliudu-se d u n a msura specificrii d a t iniial in s i t u a i a
p r o b l e m a t i c ; m s u r n specificrii scopului, deci a strii finale
623
R
ei subiectului. Dup. confruntarea cu situjia problematic,
pri.ibli.nui este rlciiniri prin nlt-nlilicarea elementelor
es"!iiule,
dup euiu uniiiaz: i"'-;\ei 11 ;i 1 i
zarea conceptelor disponibile si
\ regulilor cunoscute antenoi,
evaluarea conceptelor pe baza
experienei, selectarea regulilor
i indicatorilor relevani pentru
situaia-stimul,
formularea
de
ipoteze specifice, demersul de;
descoperire orientat spre soluie,
formularea de ipoteze specifice
privitoare la soluiile posibile,
evaluarea acestora,
verificarea
soluiei aleas drept optim. Tradiional, se rezerv n procesul
rezolutiv un loc important ipotezei, ca presupunere att despre soluie ct i despre cile ce
pot duce la obinerea ei. n
aceste condiii se are n vedere
fenomenul deciziei. ntr-o alt
perspectiv, r. de p. este conceput n termeni comportamentali ca o activare de abiliti,
construire i aplicare de strategii, desfurare a unor demersuri
cognitive. A. Newell i H. Simon (1972) consider c subiectul progreseaz de la o stare iniial spre una final, fr a parcurge anumite stadii distincte,
ci doar folosindu-se de un repertoriu de operaii cognitive. Snt
considerate eseniale pentru orice
r. de p. urmtoarele: alegerea
scopului, selectarea unei metode
de rezolvare, verificarea rezultatelor. Direcionarea este prefigurat n punerea problemei s
iegleze r.
de
p. Gestaltitii
reclamat de problem. Decisiv este descoperirea principiului rezolutiv. Uneori n< e-,ta con-;t dintr-o restructurare de ansamblu a tmpului informaional,
alteori se refer la detalii. In
multe tipuri de probleme intervine, conform unui
principiu
funcional, desfacerea i utilizarea unor atribute sau relaii implicate. A. Newell i N. Simon,
modelnd cibernetic rezolvrile,
folosesc, n mare, dou tipuri
de strategii. Prima este cea a
ngustrii progresive a spaiului
problematic prin
confruntarea
continu i alternana dintre
mijloace i scop. Pe aceast linie, rezolvarea are un caracter
iterativ i presupune la fiecare
pas, n care se confrunt una din
metode cu scopul, controlul prin
feedback al rezultatului cu efecte de sancionare, corecie sau
infirmare, de la una dintre acestea pornindu-se pasul urmtor.
(M. Golu) Aceast strategie, denumit analiza mijloc-scop", recurge la mprirea problemei
ntr-o serie de subprobleme i
a scopului final ntr-o suit de
scopuri intermediare. Astfel, procesul general al r.de p. este transformat ntr-o serie de probleme
succesive
ole
subproblemei.
A. Newell i N. Simon admit ns
i o alt strategie, a planificrii" i care const n anticiparea
soluiei n termeni generali, n
simplificarea
problemei
prin
omiterea unor amnunte, trecerea n plan secundar a unor caliti i dimensiuni ale spaiului
acesteia pentru a o reduce la un
40
propus
strategia
dubki
sti-
R
de sn/iriifitl i iele t/r wlincimti
pyiu
intermediul
sti uiliinloy
de
Inmsjorinnre
ce
primii
e/ahniiiien
i/e
noi
rspunsuri
.sau
soluii.
626
10*
R
personalitate care acioneaz ca
variabile moderatoare, care pot
controla att structurarea sarcinii ct si rspunsul subiectului: necesitatea de realizare, teama de eec, defensivitatea, anxietatea, emotivitatea. Efectul
produs de unul din moderatul i
este dependent tic nivelul celorlali. Urmrirea interaciunilor
dintre nivelele acestor variabile
moderatoare poate produce o
destul de bun predicie a modului cum va privi sarcina i ce
tip de decizie va lua un subiect
dat ntr-o situaie determinat
(X. Kogan, M.A.Wallach, 1964).
Se pot distinge trei nivele de
investigare a tendinelor spre r.:
a) nivelul psihofiziologic, orientat spre msurarea gradului
n care mecanismele de aprare
ale eului intervin n structurarea
sarcinii i n alegerea rspunsului. Acest nivel elimin posibilitatea controlului voluntar din partea subiectului, dnd informaii
despre nivelele subcontiente de
decizie (I.P. Vasilescu, 1975);
b) nivelul atitudinal, examinat
prin probe de tipul chestionarului, n care subiectului i se
prezint diferite situaii ipotetice i este pus s aleag o variant de rspuns, mizndu-se pe
apariia fenomenului de identificare (X.Kogan, M.R. Wallach,
1964); c) nivelul comportamental care presupune introducerea
subiectului intr-o situaie cu grade variate de autenticitate. S-a
constatat c forma n care i se
cere subiectului s dea rspunsul influeneaz deciziile sale si
627
R
dl jucrea r. efectuarea de
aciuni iii cursul unei interaciuni, care confirm Stiit resping
expectaiilo partenerului; c) interaciunea r. reunete cele
patrii fenomene: jucrea unui
rol" constituie ultimul demers
in vaste procese de rol la nivelul
interaciunii. Aceast conduit
consist n acte manifeste care
resping sau care verific expectaiile altuia. R. este strns legat de percepie i expectaie.
n adevr, pentru ca aciunea n
rol s fie adecvat, ea trebuie s
se bazeze pe o percepie net a
rolului altuia i pe o previziune
clar a aciunilor i reaciilor
sale. Cnd semnele exterioare ale
statutului nu snt bine definite,
percepia nu poate fi net, expectaiile snt ambigui, i partenerul ntmpin dificulti n determinarea conduitei reciproce pe
care este cazul s o adopte"
(Anne-Marie Rocheblave Spen16); f) conflictul de r.: la nivelul
individului situaia n care
se afl un individ care trebuie
s-i asume simultan dou r. incompatibile; la nivelul interaciunii expectaiei contradictorii
faa de acelai individ sau expectaiei reciproce care nu snt
complementare ntre doi indivizi ; conflict ntre r. i statute
comportnd obligaii de rol incompatibile snt ocupate de acelai individ; conflict ntre perso-
630
DICIONARELE ALBATROS
SADISM (dup numele marchizului de Sade, scriitor francez), perversiune n. care satisfacia sexual este condiionat
de suferina provocat partenerului; poate ajunge la forme patologice, criminale. Prin extensiune, s. desemneaz tendinele
spre cruzime asociate cu plcere
resimit n condiiile durerilor
fizice i a suferinelor morale provocate altuia.
SADOMASOCHISM, structur
a organizrii somatopsihice caracteristice stadiului cnd perversiunea mixt ce reunete agresiunea contra partenerului cu
autoagrosiunca, sadismul cu masochismul la aceeai persoan.
Subiectul afectat de s. ncearc
plceri sexuale chinuind pe cellalt i chinuindu-se pe sine.
Kxist i un s. moral n care
subiectui pedepsete i se pedepsete cu cruzime, fiind totodat,
judector aspru i nvinuit penitent. D. Lagache utilizeaz ter-
633
inute, accesul la luarea, deci/iilor referitoare la munca <lc etectuat e t c ) . n funcie de intensitatea i sensul valoric al facturilor enumerai se poate instala
S.p. sau starea ci opus, insatisfacia profesionala. O surs prea
puternic sau piua slab de
S.p. determin nu numai o stare
parial de s.p. ci, prin omogenizarea si iradierea atitudinilor
pozitive de la obiectul care le-a
generat la obiectele nvecinate,
o anumit, stare global de s.p.
Cnid sursa are o intensitate medie, se ajunge la o maxim, dispersie a configuraiei de S.p.
pariale. l>e asemenea, o st aude s.p. ridicat Uncie s diminueze realismul perceperii valoricoafective a situaiei organizaionale, s sporeasc deci subiectivismul aprecierilor. Calea principal de sporire a S.p. const n
umanizarea coninutului i condiiilor participrii la activitatea
de munc, psihologia muncii olcrind n acest sens remedii i alternative pentru toate componentele sistemului om-main-mediu.
SATURAIE, 1) proces i stare
privind satisfacerea deplin (i
chiar prin depire) a unei trebuine exprimat n reducia de
tensiune si dezvoltarea unei reacii inverse de respingere. 2)
grad de exprimare a unei trsturi n contextul personalitii
sau corelaia dintre test i respectiva trstur (pondere). 3) nsuire a senzaiilor cromatice definit de B. Ananiev ca grad de
exprimare a unui anumit Ion
cromatic sau giad de diferen-
(JIU
corpului, greutatea lui snt percepute denaturat. Uneori bolnavul consider unele pri ale
corpului ca liindu-i strine etc.
SCHIMBAREA
ATITUDINILOR, modificare, reorientare a
atitudinilor individuale, de grup,
ca urmare a schimbrii raporturilor care au determinat formarea
lor. Studiul s.a. a nceput odat
cu cercetarea msurii n care o
informaie structurat intenional poate produce schimbare de
opinie. Unii autori (C. Hovland,
T. Kelley) pleac de la premisa
c orice s.a. este urmarea unei
comunicri sau interaciuni i
menioneaz ca inductori
ai
schimbrii caracteristicile percepute ale sursei comunicrii, contextul i structura argumentaiei folosite, credibilitatea sursei.
B. Skinner folosete studiul s.a.
n teoria nvrii. Teoria consistenei cognitive (Rosenberg,
Fishbein, C. Osgood, T. Newcomb) postuleaz c n orice
persoan subzist anumite dezacorduri ntre atitudini, susinnd c cu ct inconsistena e
mai mare, tendina de punere
n acord a atitudinilor (deci
s.a.) este mai pronunat. Agenii
principali ai s.a.: expunerea la
comunicare, interaciunea n cadrul grupului. M. Sherif consider c s.a. snt mai puin ample
atunci cnd individul este mai implicat n relaii directe cu obiectul
atitudinii sale. Teoriile funcionale
(J. Bruner, D. Katz) susin c s.a.
survine ca urmare a inteniei permanente a persoauie de a se adapta la schimbrile mediului social.
^SCHIMBARE
ORGANIZAIONA-
realiti' i
MiT<v."iiantn
afeilh
p r i " a b < >lii <
" ' l . n i / . H n
tcu.p > n . d e i d m j j i i 1 ac in.-i '-pir
un
Iwca-
Zonele
senzoriale
snt
regiunile corticale care recepioneaz excitaiile auditive, olfactive, gustative i vizuale. 1-21 e
formeaz: zona senzorial auditiv localizat n lobul temporal,
pe faa extern, zona senzorial
gustativ, se afl la baza circumvoluiunii centrale posterioare.
zona senzorial vizual, situata
n lobul occipital, pe de o parte
i de alta a scizurii calcariene i
ntr-o mic msur pe faa extern, sub anul perpendicular
extern, zona senzorial olfactiv,
localizat pe faa interioar a.
640
41 Dicionar de psihologie
c o r e s p u n z t o a r e r s p u n s u r i l o r la
n t r e b r i l e !"'V ce. J:n ce ;.';/';
643
ar:,
pa..!,
614
piail'.c,
se
jetci
^e'ccjie.
in
selecia empiric, chiar atuni i cnd elaborat profe vlograme (v.) i raoexperiena nii>.r' unu :d \<i cunoa- no"rahi piofe>ionale ii s-nu ncerterea p>/r:> malului e"ie t.iaite ma- cat clasific Ari ierarhice ,de prore, criteriile care se adopt snl; fesiunilor. ] 11 s.p. administrat ea
nesigure; aspect fizic, impresii, probelor nu trebuie s fac s se
consideraii bazate pe informaii piard din vedere considerarea
neverificate, recomandri etc Se- global a personalitii. O ponlecia tiinific impune o analiz dere nsemnat o constituie obobiectiv a < oiicudanit i dintre ca- servarea comportamentului in
racteristicile profesiunii i posibi- timpul probelor, analiza calitalitile de ordin jixic, psihic i tiv a erorilor i a atitudinii fa
informaional pe care le prezint de erori, discuia cu subiectul
persoana. O selecie tiinific ri- i considerarea dinamicii actividic problema aprecierii persoanei tii. Organizarea s.p. tiinifice
sub aspectul posibilitilor de for- nu este rentabil oriunde, ci n
inare i de integrare ca totalitate primul rnd acolo unde eecul
n condiiile muncii respective. (C. are implicaii serioase: accidenavarierea unor instalaii sau
Zahirnic). Scopul s.p. este de a te,
materiale constisitoare,^ cheltuieli
stabili pentru o profesiune dat ridicate
n al doicare snt aptitudinile necesare lea rnd, deeacalificare.
este recomandabil
exercitrii ei i de a alege pe cei n ntreprinderi
mari, cu locuri
care au aceste aptitudini ntr-un vacante n mai multe specialiti.
grad satisfctor i pot exercita Aici selecia pierde caracterul de
profesiunea dat n condiii co- respingere i dobndete unul de
respunztoare, n cazul s.p. tre- orientare profesional. n s.p.
buie subliniat c nu este vorba aptitudinile i abilitile pentru
de a alege supravalori, ci nainte diferite sarcini de munc au fost
de toate de a elimina pe cei inapi, grupate n 5 clase: 1) aptitudini
n acest fel rmn posibiliti de gndire; 2) aptitudini mecafoarte largi de utilizare a tutu- nice; 3) aptitudini psihomotorii;
ror, chiar i a celor mai slab n- 4) abiliti vizuaie; 5) aptitudini
zestrai, avnd n vedere marea specializate. Pentru fiecare din
varietate a ocupaiilor i profe- aceste categorii de aptitudini s-au
siunilor. Totodat, experiena a imaginat numeroase teste: teste
artat posibilitatea compensrii de inteligen, teste pentru aptilargi a unor aptitudini deficitare, tudini specializate, baterii de apprin factori de caracter i morali, titudini multiple, teste de ranfactori de care s.p. trebuie s dament, teste de personalitate .a.
in seama. n s.p. este nece- Rezultatele examenelor de labosar s cunoatem, pe ling apti- rator trebuie integrate n contudinile candida! ului, i cerin- textul general al tuturor datelor
ele psihofiziologice ale fiecrei obinute prin celelalte metode
(anamnez, caracterizare de teren
profesiuni. n acest scop s-au
645
cir).
Kvamim'irile
dn
r-eh". ie
;...
a s u p r a capacitii profesionale a
celui e x a m i n a t . Ha se face n
termeni c a : va face fat foarte
bine, bine, eu ajutor ele., eKprimnd posibilitatea ateptrilor. J.a.
b a z a acestor concluzii trebuie s
s t e a o caracterizare cl mai precis a aptitudini/or i alitucUailor dezvluite cu prilejul examinrilor.
SELF-GOVERNMENT,
sistem
de educaie cui tivind autodisciplinarea prin autoconducere, prin
acordarea autonomiei elevilor fa
de educator care renun la o
parte din autoritatea sa i se instituie ca un coordonator sau coleg mai mare. Liberalismul implicat de s.g. nu a dus ntotdeauna
la cele mai bune rezultate. Metodele denumite active" asociate cu s.g. dei snt cunoscute de
la nceputul secolului nostru nu
au reuit s se impun n coala
n proporie de mas. Totui formula s.g. relativizat trebuie s
fie reinut de teoria i practica
educaiei.
SEMANTIC, (gr. semaino
a semnifica), disciplin ce se ocup de sensurile, semnificaiile cuvintelor, expresiilor, propoziiilor,
n ansamblu de funcia semantic
a limbii (Ch. W. Morris) sau a
altor coduri extralingvistice. Denumire veche: Semanseologie. Dup Guiraud, s. abordeaz trei
categorii de probleme: a) psihologice, privind condiiile comunicrii semnificative i procesele
cognitive implicate; b) logice i
epistemologice privind normele de
'
1 < (- I |-
t o a r e l . i r e l a i a i l m t i e 1<>) i n . i -;i i . I I I -
616
esenial
tii")'
sensul
psihologic
nii'ii.
F i e c a r e S.
;il
se
acesiui
terd e i m e - t < ' i
p r e s u p u n e a l t e s . T o t o d a t ii'-eare
1
cuvnt
(nu
i
semn
maiemnli'
s a u logic) p o a t e a v e a
mai
m ^ t e
ziol-'-ie.'i.
i'-lanlor
-;i
,;i
pe
a
de alta, de si.tren
1
p'abilitaii"!
de
a d a p t a r e .-oiiala pre>priu-zii.
1
n o m e n u l ajuie.'i
m a i d e v r c n i "
m.ii
I irzm
la
senilitate, caro
privial
d"ja
o
- l a i e .le
S . s e m a n i i ' --t.i
! : ni\-el
1
Fe^au
'<-
:. i l a r .
moleeu-
S. n d e p e n d e n de eoiitixtui iu
c a r e e s t e u t i l i z a t , l ' . s t e in~, n e i . <-
ia r. c e l u i , !
~ i e i ' h - . i ; , l.i n i x ' e l u !
" i < ; . i n i 1'.,-!
,i
fi! ee i ; : h 'y
ie >r,
ie
ca
totalitate
faptelor
p-.ihi
i " " ! ! ! ! 1 ] ! 1 ! ui
i m l v t r i u i i ii
iie.'piu' le
m a i p u i n de \ i r - l . i it ele- c o u e l i i't
se
fiz't'. m o r a l s a u
niunilVst printr-u
social.
scelcre
S.
a
I'metili;)!senzoriinotri e
i
ine'''< i.uale. a.l c r o r elecliti n c e p e
?
ia *-r> ' l e a m .
SENILITATE, exagerare a procesului
normal
al
mbtrnirii.
ICsie e> s l b i r e s i m u l t a n a c a p a c i tilor
fiza;e
i
mentale
datorate procesului senescenei.
"'. r-
ifr.
seu
riueiul
sau
simt,
ini'-TiKi.
,:ic
m a i
ilar
dir.;tie,
n-l-.-.;
mulU.-
5.
la
l'i:-
biologic. Se deosebete fie irHabilita'.e sau <'\ei1abilil;>te.i pnmar care caracterizeaz ntreaga
materie vie. S. fiind o funcie ;
analizatorilor, n-alizca/. primar
reflectarea obiectual. In calilaie
<lc criteriu obiectiv pentru st.1.bihrea prezenei sau abseni-i s. la
toate iormele de organizare animalii, poate fi luat reacia de orientare a organismului in rapoil
cu aciunea excitanilor indif.-reni (dar adecvai) care mediaz
activitatea^ de rspuns a organismului, n interaciunile dintre organism i mediu s. ndeplinete pretutindeni funcia de semnalizare i de aceea ea st la baza
tuturor proceselor psihice, de la
cele mai elementare pn la cele
mai complicate. Adoptnd clarificarea modalitilor de recepie
dup natura stimuIHor receptai
respectiv: mecanici, fizici, chimici, fiziologici, (A. Uhtomski),
formele de s. vor fi: 1) tactil:
2) termic ; 3) vizual; 4) auditiv ;
5) vibratoare: 6) propriocepia :
7) ortostatic i de echilibru ;
8)jnstativ; 9) olfactiv; 10) intersieepia; 11) dureroas.
SENSIBILITATE
LIMINAR
I DIFERENIAL, recepie a
stimulilor care tind s se apropie
de pragul minimal (sau de un
reper care indic subiectiv aceast valoare), stare funcional a
organelor de sim n condiiile
stimulrilor cu valori mininnceea ce ngusteaz i rediu e
probabilitatea percepiilor dare.
SENSIBILIZARE, crestei,
a
e x c i t a b i l i t i i i n e u i t a i i ( a i v i o l a i
ceea ce p r i m i t e obfiueiea
<\<"
1
i
p e r f o r m a n t ' in ' i u n a l i a r e a -cn-
i.isc
t"ate
i
la
r;irr.
1
a p i i .i iili
viduale,
[h'.i
s.v.
.
i ,iportpaz,'i
int'Miile indi-
este
un
fapt
de semnalizarc-rcfleclare prin intermediul unui s:n:;nr /i,i,iiizutor, a proprietilor simple si separate a'e obiectelor i fenomenelor in forma unor imagini directe, elementare. S. implic codificri de ordinul 1, d>'ci o dispunere a semnelor pe dimensiuni
disociate,
corespunztor
proprietilor de intensitate, durat,
frecven, tonalitate, extensiune
etc. Decodificarea psihic, echivalent cu formarea unei imagini,
se bazeaz pe conexiuni temporare (A. Leontiev, K.N. Sokolov).
ntre fluxurile senzoriale i motricitate este un raport de interdependen. Reaciile motorii fragmenteaz fluxul n uniti. De
fapt, fr micarea stimulului
n raport cu organul de sim sau
al micrilor exporatorii ale acestuia n raport cu stimulul, s.
nici nu este posibil. S. se asociaz i cu al Le reacii motorii alctuind cupluri senzomotorii. Dat fiind ns extensiunea suprafeelor de proiecie cerebral a funciilor de recepie i totodat complexitatea activitii umane procesele de reflectare senzorial
realizeaz integrri succesive i
simultane la nivelul percepiei.
Dac S. a fost impus ca o categorie fundamental de curentul
asociaionist, gestaltismul a promovat o viziune contrarie conform creia ntregul precede partea i deci s. nu genereaz percepia prin asocieri ci doar rezult
din percepie prin analiza acesteia. Totui nu se poate contesta
existena s. ca fenomene separate
sau ca elemente ale unor complexe
se
'pvmluc
tilt
L
i l a r u l
L I l i g U i a l< ,
t o r .
de
i n i i l e
A c e a ;< j.
i i !" I I i
i
.-.[
11 II 11 i ii
<;\
, U i;,
; I I I ; . < | | i
a i < .1
,t<
i,-
SIMt'ATA.GIE,
| T ' iv i c a t a
t m i u l n i
de
d.n.-.
s u p i .> -.<>. 1 1
n ,
vc;et.itiv
-,. . , u
1
.1 ,.
SIMULTAGNOZIE,
denumire
veche, dal de Wolpert unei
spee de agnozii vizuale ce consta din incapacitatea total sau
parial, a recunoaterii vizuale
a ntreiturilor (obiecte, situaii),
n condiiile n care elementele
componente sau detaliile snt corect identificate. Este mai degrab un simptom dect o form
aparte de agnozie vizual. Apoi
unele din perturbrile de s. pot
ine de percepie (vedere tubular), iar nu de cunoatere.
SIMULTANEITATE,
proprietate a actelor ce au loc n acelai
sau aproximativ acelai moment.
Relativ din punctul de vedere
al actelor psihice. II. Bergson
arat c durata dobndete iluzoriu forma unui mediu omogen
iar trstura de unire dintre
termenii spaiu i durat este s.
pe care el o definete ca intersecie a timpului cu spaiul.
Totui reducia succesivitii la
s. nu poate depi limitele prezentului subiectiv care ocup, dup
1'. Fraisse, cel mult 2 secunde.
de
jonciune
p r i n c i p a l se
veuro-neurai.
ii'
d i s t i n g s . <(>, ,.n;i,t
656
jr-C!l{!>!-l<'i>..ir,
S .
o
i 1 ifil'i^i'"
lila
,i,
d e
aSCll'Mlf.l
\ :>:,' ni i r . i .
Ii(." u i i . i r j . " - i I I u l i i i
(.('
' I I
pf'I - ' M i a l i t i i ,
( > i -
i t ( c h i ,il
,i
antreneaz simptoino de inexpresiviiato facial, atonalitate a vn< ii, ris sau plns sp.'ismoilic nemotivaf, nievs nesigur .a. In s.
uii.xt ttilaniic i hipotalamic se
trdeaz prin hemiplegie moderat, regresiva, perturbaii ale
sensibilitii viscerale, hemianopsie omonim .a. S. talavaopevfurat, descris do O. Sager, este
mai puin grav, mplichul micri dezordonate, tulburri de
sensibilitate la mn, hemisiudroni cerel)elos. O maladie degenerativ a vrstci copilriei osie
manifestat prin s. de al ax ia
talangietaxie cu multiple siinptome: bipertomie, distomie do
micri, facies atonic, asinergie,
dizartrio .a. Cu o apariie la
vrsteie presenile, s. ncurastenifonn vascular este un rezultat
al apariiei insuficienei circulatorii arteroscleroticc cerebrale. Implic manifestrile binecunoscute
de fatignbilitate, cefalee, nervoziLate, labilitate afectiv, apatie,
cenestopatie, nevroz astenic incipient sau pronunat. Inventarul s. esto foarte mare i nc
neincheiat, constituind preocuparea unei ramuri specializate
a medicinii semiotica medical.
SINE (II), EU APERSOXAL),
una clin cele trei instane alo
personalitii, descris de l-'reud,
ca fiind un complex de instincte
i de tendine refulate, care are
caracter apersonal i nu este
trit n mod contient. A-.ifel,
s. constituie polul pulsional al
d n i U ' l o r
M
> n . d e
iii
i
d c | ) o : - : i ' -< r
I i n . 1 1 \ >
j ' . ' . i c - i \ c.
al
Im.
) \ . 1 r 1111 I I . m !
[i \ p i e , i c
,i
658
42*
C5U
producr
si
elecie
auditive.
de 5., i>i m a t im nu de r e u i t
(mo u re; ; t f r L t t l e r e z u l t a t e p o t
ti p.'ilMpat'ilo'-.'iee --.au ':,pecilio-
(s. realizat, tentativ de s., antaj suicidar) i sociale sau nespecifice (s. egoist, altruist sau anemic). Conduita deviant autodi tructiv de tipul s. se poate
desfura n strns legtur cn
conduita heterodistructiv (mai
nti are loc uciderea celor din
preajm i apoi s.) sau cu conduite de s. colectiv.
SISTEM, grupare sau organizare ierarhic de elemente, indiferent de natura lor, avnd o
desfurare spaio-temporai i
implicnd legturi (i interaciunii
substaniale, energetice i informaionale ntre elemente i, ntr-o anumit msur, i cu mediul ambiant. Teoria general a
sistemelor studiaz legile i caracteristicile s. n general, indiferent de modalitatea lor particular, de natura elementelor lor
constitutive i propune o clasificare a lor dup relaiile interne
i externe (ex. sistem deschis).
Cibernetica studiaz sistemele deschise, care realizeaz toate tipurile de schimburi cu mediul
substanial, energetic i informaionalviznd cu precdere schimburile informaionale de care
este legat n mod direct proprietatea reglabilitii. S. cibernetice snt deschise dar i dinamice,
suportnd anumite transformri
n cursul unui anumit interval
de timp, trecnd succesiv de la
o stare la alta. Cibernetica se
orienteaz asupra acelor s. dinamice care au un mare i foarte
661
marc
numr
de
lei; it u r i
f i' n. 1
I ' ''l i b ' l -
conducerii.
SISTEM 0M-MA1N-MEDIU,
ansamblu i'.u~mat 'im nun! sau
mai muli oameni i una sau
mai multe maini care. aviud un
scop comun. iiHcrdciomv.z pe
baza unui circuit informaional
n cadrul unei ambiane fizice
si sociale. Se ioioseste expresia
de s.o.ni.m. cnd este vorba de interaciuni foarte complexe de
tipul combinatelor, grupurilor de
ntreprinderi etc. S.o,ni.in. deine dou categorii de funcii:
de baz (rceepionarea informaiei, pstrarea, prelucrarea i decizia) i operaionale an sintetice (sprijinite pe mai multe
funcii de baz). l'ri'icipalele proprieti ale s.o.ni.m. snt urmtoarele : stabilitatea i'indeplimrea
n orice moment a scopului pentru
care a, fost creat, pe calea reglrii fiind eliminai' 1 efectele negative ale perturbrilor), adaptarea (capacitatea de
modificare din mers" fr perturbri
majore prin intermediul schimbrilor interne in echipament, tehnologii, energie, scop, oameni)
i fiabilitatea f a-M! i a na sistemului). 1 >iio ,. ..i>:d :..(i.ni.ui.
s
e d i - 4i n g u i . ' .
i eU t
; e .;: " i
. .-
si-tenie:
de
producie, de transport,
de
c o n i u ii ica t e,
de
nti"'ineie,
militare,
de
vinzarc
ele
Dup
repartiia
funciilor
intre
" i i i n i ' i i i i m a c i n i --e d i s t i n g e i u t i "
sistemele manuale,
semiautomate
-i a u t o m a t e .
SISTEMUL AL DOILEA DE
SEMNALIZARE,
nivel ,-p-enlu
uman al activitii de semnalizare, dezvoltat pe baza primului sistem cel al semnalizrii senzoriale, dar superior i opus acestuia, ajungud s-l dirijeze i s
reprezinte pentru subiectul uman
iu-ianu decisiv de cunoatere
i autoreglaj. Dac senzaiile
i reprezentrile noastre referitoare 1,1 lumea extern, scrie
l J avlov, snt -pentru noi primele
semnale ale realitii, semnale
concrete, limbajul i, nainte de
toate, excitaiile care sosesc i:i
scoar de la organele vorbirii
sint .semnale de ordinul al doilea, semnale ale semnalelor, iile
reprezint n sine abstragerea
de la realitate i presupun generalizarea, ceea ce i constituie
gindirea noastr suplimentar, superioar, speciUc, care creeaz
mai n ti i empirismul general
uman, iar, in final, i tiina,
instrumentul oeici mai nalte orientri a omului iu lumea. nconjurtoare i iu lumea sa proprie." A. Ivauoy-bmolciibki i
colaboratorii si a studiat diversele moduri ale interaciunii dinUi-
cile
e/.ne
dou
,i
sisteme
pus
iii
de
semua-
e\ideut;i
le-
Si;/ci::it!
f'nrii-iimf
n'i'-.ire
deci
065
dilataia vaselor sanguine, dilataia i constricia vaselor pulmonare, micoua/. pupila, contract
muchiul cilian, produce micrile,
peristaltice ale intestinului subire etc. J'rin activitatea sa variat S.Il.v. exercita meninerea
constanei mediului intern (homeostaz.ia intern) i reglarea
funciilor viscerelor, fiind un tot
unitar, atit din punct de vedere
anatomic cit i fiziologic.
SISTEMUL PSIHIC UMAN,
modalitate modern de concepere
i identificare a obiectului psihologiei. Ontologic, activitatea
psihocomportamental se distinge
prin proprieti de sistem. Este
ceea ce a impus gestaltismul, care
a, constituit prototipul teoriei
actuale a sistemelor. n plan
diferenial, s.p.u. se distinge prin
maximilizarea proprietilor de
sistem (interaciunea prilor, integritate, organizare, reglaj, ierarhizare, complexitate) si prin
alte proprieti ce snt specifice.
Dup M. (lolu, s.p.u. este un ansamblu autoreglabil, relativ stabil i finalist, de stri i procese,
structurate pe baza principiilor
semnalizrii, reflectrii i simbolizrii, coechilibrate prin intermediul unor operatori specifici
de comparare, clasificare, opunere, scriere, spaio-temporal, generaliz.ue, operatori care funcioneaz pe baza unor criterii
eminamente seni.iul ice i pra!! ! l . i i ! C I ' .
ca.
'.IMI-III
S . p . l l .
M-
intcgial
llt
i l l l c s i f
al
d i ' (
I,
modelelor
'oniunicativ i
t.'t
afectiv.
'-uuiil.mnt,!t",i
De no-
comunii ai ii
atit i u lumea cit i cu sine. Aceasta se exprim pregnant n unitate, i i intere ondiionarea. conliinii de sine i a contiinei de
lume. De aici caracteristica de
bilateralii". te a s.p.u. Acesta nu
poate ii ns redus la faptele de
contiin. Veritabila modelare
a s.p.u. in termeni majori riguros
ierarhizai, contradictori i complementari, rezid n compunerea s.p.u. din contient i incontient, avnd ca verig intermediar subcontientul. Astfel s.p.u.
se definete ca fiind bipolar,
cei doi termeni opui neputnd
exista unul fr altul i fiind in
continu interaciune. Ceea ce
James a definit ca hallo" sau
franjuri" reprezint de fapt un
efect al dinamicii acestei relaii, incontientul aprnd simultan ca sfer interioar, ct i ca
zon marginal a contiinei. nsei deciziile pe care le ia subiectul snt n fapt expresia unei interaciuni dintre contient i subcontient. Structurile subcontientului snt n mare msur generate de activitatea contient,
iar contiina opernd ca sintez
ntre subiectiv i obiectiv i subordoneaz incontientul pe care
tinde s-1 descifreze. Deci n cadrul S.p.u. nu este posibil contiina pur fr activri incontiente de substrat sau zon iar
la om i structurile incontiente
locale mprumut forma contiinei, fiind uneori denumite ca
fenomene de mic contiin sau
6C7
eee
fig. 1
Matricea matematic
a sociogramei din fig. l:
0 10 0
A alege pe B
0 (.) 0 1
13 alege pe D
0 1 (l 0
C alege pe B
10 0 0
L> alege pe A
669
SOCIOMATRICE, metod de
prelucrare a datelor culese prin
testul sociometric. Este un tabel cu dou intrri. Regulile
principal de alctuire snt urnitoai el : att pe vertical cit
i pe ol zonlal se trec numele
indivizii' r din grupul cercetat,
I ,a d i ' - uierea
, p r e a datelor,
(latel
n drepp
tul numelui celui care a completat
testul, urmrind pe orizontal,
se trece rspunsul dat (sub form codificat, de pild 1, 2, 3,
4 etc.) pentru fiecare din indivizii grupului n coloana corespunztoare numelui acestuia. >,<
' _>tarea percepiei alegerilor i resAV
AV
BD
CI
_ !
Bl)
CI ' MX
\r\\
p brut
p val
1
1 p brut
1
!
!
:
MN
p brut
p val
p brut
SOCIOMETRIE, termen folosit de medicul J.L.
Moreno
(nscut la 19 mai 1892 la. Bucureti) i care desemneaz: a)
teoria i metodologia sa sociologic vizind descoperirea nivelurilor ..aduci" ale structurii so('i'-l.itn,
670
realitatea
microscopi-
ii malnct.i jixr.'me-tri'..."i", i m-
z i n t . i o d i r - f i e d" a b i o l u f !,.-ire a
M p a i l ului
i u d i > . nli.i.il-j'.i'. i : d - i n d i \ id-:-<>< n i 11 .
( Ipn-ul
socioi. ellirisnmhii fund runn'irliiswitl. h\
-.eu-, et iiunlc i'^ic, s, n s e a m n i u t e i p r e l a r e a duj.- u n m o d e l soc i a l (cK. f u r n i c a r i l e c a r e p u b l i c i " ;
o r g a n i s m u l biologic ca ,,stat celular"
clei.
S0C10PS1HIATR1E, termen ce
desemneaz studiile asupra aciunii patogene a mediului concret. !>omenml, dei la debut,
este de mare interes pentru nelegerea psihiatriei, dat fiind
faptul c nici viaa psihic normal, nici cea patologic nu pot
fi concepute izolat, n absena
mediului care le nglobeaz i
care contribuie la formarea i
structurarea lor.
SOCIOTERAPIE, sistem de tehnici i metode ce urmrete:
1) nlturarea tulburrilor afective
i de comportament ale unui
individ prin utilizarea judicioas
a relaiilor umane stabilite cu
ceilali membri ai grupului n
care individul este
integrat;
2) reducerea tulburrilor mintali"
prin folosirea interaciunilor psihologice dintre bolnav i mediul
social n care acesta triete;
3) modificarea artificial a unui
mediu social pentru a facilita
adaptarea n cadrul ei a unui
deficient mintal.
SOFISM, raionament aparent
corect, dar incorect n fond,
construit pentru a induce n
eroare sau a apra, cu orice pre,
o opinie. S. se realizeaz prin
limbaj, avnd ca principale variante echivocul, construcia fro671
SOMATOTONIE,
caracteristica unui tip psihologic, descris
de W. Sheldon, la care predomin activitatea muscular, fora, energia, nevoia de aciune i
dorina de a se impune prin
acestea.
SOMATOTOPIE, corespondena existent ntre zonele nervoase
centrale (talamice sau corticale!
i teritoride somatice, ceea ce
face ca fiecare formaiune nervoas s aib sarcinile ei concrete, n acelai sens, zoneie
cerebrale snt considerate proiecii ale diverselor organe sau
segmente somatice.
SOMESTEZIE, funcie a sistemului senzorial somatic rare
const n transmiterea informa-
672
__ Dici'Miar de
6T3
SPIRIT,
ic .ph
)"'
CU ('
I -;1
a p l l < ,1
1 1 1 L I 1 I I <"
(l'l
CU
prini de t u n s a nu iepii-/ini,i
altceva, dup cum au dovrdit-o
experimentele decit efecte aiipulsimiilor ideomotorii, adecvai
imaginilor mintale. Deci, neoma
gieienii spirititi nu fac altceva
doc it s afle pe cale mediat
propriile gnduri, temeri i aspiraii.
SPORT, complexe de exerciii si jocuri, practicate conform
unor reguli precise sub form
de ntrecere, de lupt pentru obinerea victoriei, n concursuri
i sisteme competiionale. Practica s. debuteaz ca activitate
ludic, plcere a micrii i poate
deveni pasiune i aspiraie spre
vrful piramidei
valorilor naionale sau internaionale. Satisfacerea integral a exigenelor practicrii s. de performan i de mare performan
presupune existena unei motivaii puternice i a unor interese individuale sau colective.
Activitatea sportiv exercit o
influen favorabil multilateral
pe planul dezvoltrii psihice a
individului. S. are i valene i
dimensiuni psihosociale, declannd anumite triri, sentimente,
atitudini n rndul spectatorilor,
a suporterilor, a adversarilor.
STADII, dup Piaget, decupaje" n evoluia genetic, care satisfac urmtoarele condiii:
1) ordinea diverselor achiziii este
neschimbat (de ex. noiunea de
volum este achiziionat totdeauna dup. noiunea de greutate);
2) fiecare s. se caracterizeaz
printr-o structur i nu priutr-o
678
\
sKnpl juxtapunere de pioprietii' 3) structurile construite la
o uiumit vrst devin parte a
structurii vrstei urmtoare, altfel spus, structurile inferioare
se integreaz n structurile superioare; -1) fiecare s. comport
un moment preparatorul i un
moment de nchegare; 5i se
pot distinge procesele de genez
si forme de echilibru finale care
snt ntotdeauna relative. n dezvoltarea psihic, durata i situarea dup vrst a s. poate
varia de la un individ la altul,
dar ordinea lor de succesiune
este ntotdeauna aceeai. S. se
leag prin continuitate funcional, dar difer din punctul de
vedere al structurii lor de. ansamblu. Cercetrile efectuate asupra
dezvoltrii psihice a copiilor si
adolescenilor n diverse culturi,
au confirmat sistemul stadialittii elaborat de Piaget.
STADIILE I PERIOADELE
DEZVOLTRII INTELCTUALE ALE
COPILULUI (dup Piaget), n psihologia genetic: (1) perioada inteligenei senzorimotorii (0 2 ani)
este mprit n sase stadii:
1) S. exerciiile r reflexe (aprox.
ntre 0 si o'lun); 2) s. primelor
adaptri' dobndite i al relaiilor
circulare primare (aprox. ntre
1 i 4 5 luni); 3) s. reaciilor circulare secundare .i al procedeelor
de a face s dureze spectacolele
interesante (aprox. intre 4 3
i 8 0 luni); 4) s. coordonrii
schemelor secundare i al aplicrii lor la situaii noi (aprn\.
ntre 8 i) luni i 11 - - 12 luni! ;
5) S. reaciilor lireuiare iii-
PSIHOLOGIC,
685
fat unei agresiuni fizice sau psihice (emoie puternic). Unii autori au n vedere doar aspectul
psihologic al s., privindu-1 ca
pe o totalitate a conflictelor
personale sau sociale ale individului, care nu-i gsesc soluia
ntr-un fel sau altul (P. Fraisse).
Termenul de s. a fost introdus
de H. Selye (1950) care, lucrnd
pe animale, a avut n vedere mai
ales s. provocat de stimuli fizici.
Dup el, reacia organismului are
trei faze care formeaz sindromul general de adaptare":
a) faza de alarm n care organismulncearcsse apere de aciunea nociv prin aciunea puternic
a sistemului endocrin (secreie
de adrenalin i de steroizi);
b) faza de revenire (rezisten
specific), n care organismul pare
c se adapteaz la situaie, comportndu-se relativ normal; c) faza de epuizare apare dup o perioad mai ndelungat de aciune a stimulului nociv (s. continuu). Se caracterizeaz prin modificri hormonale intense, secreie masiv de adrenalin. n cele
din urm, animalele mor epuizate.
Dac n timpul fazei de revenire se adaug un alt stimul nociv (stressant), animalele nu rezist i mor. Acelai fenomen apare i sub influena emoiei prelungite. In s. se produc modificri
morbide (hipertensiune, ulcere
gastrice ctc). n cazul omului, s.
psihologic este provocat de emoii prelungite datorate n primul
rnd frustraiei, conflictelor, anxietii. Exist S. de suprasolicitare dar i s. de subsolieitare.
CIBERNETIC,
ta-
SOCIOMETRIC
STRUCTUKALITATE, pioprie-
tdti' ,i :.ta ii iii', .ir relevate de psihologul ;;eiivl icu, loiibtiud iu faptul c trsturile caracteristice
6ST
DE
CAZ,
metod
S
dividiial
n ansamblul cadrului
social1', punind accentul pe analiz-i
datelor i pe prezentarea lor unitar, ca variabile relevante necesare nelegerii unei uniti"
(persoan, grup social, comunitate, naiune). In s.d.c. snt luate
n discuie: documentele personale de orice fel: scrisori, jurnale
intime, nsemnri etc. n prezent,
n s.d.c. se pune un accent deosebit pe folosirea interviurilor. Prin
analiza detaliat ct mai complet
a unui fapt, individ sau grup, se
ncearc explicarea unei categorii
de fenomene. Dintr-o serie de
s.d.c. analogice se pot descoperi
cu ajutorul analizei statistice variabile pe baza crora se formuleaz ipoteze.
STUPOARE, starea de tulburare accentuat a contiinei n
care activitatea psihomotorie a
persoanei pare suspendat; cel
n cauz nu mai rspunde la ntrebri, nu mai reacioneaz la excitani dect atunci cnd acetia
snt foarte puternici, conduita lui
fiind rupt de legturile cu mediul.
SUBCONTIENT,
termen ap-
de
subcon tiin
sau
de
zon
f i x a t e
tuto
p r i n
(['.
pi u n i r i (
r e p e t i i e
J.m.'l).
i
ii
liipt.'lr
iiiciiii'i ic
i,;111 i i
dr
de-.
p o l c u l ial.i.
intelectuale (Chr. jihrcnfels, U. Uznacize), structurile operaionale nereflexive (l'iaget), fenomenele perceptive neintegrate contient .i
care astfel ndeplinesc funcii reglatorii (S. Rubinstein, A. Lcontiev). Deci n s. intr complexe
senzoriomotorii acontiente, deprinderile de orice fel ca i operaiile necontrolate contient i de
asemenea fenomenele de memorie
potenial. Noi considerm s.
ca un ansamblu de servomecanismc i implicaii nemijlocite ale
contientului, ca o rezerv de
informaii i operaii, din care
se construiesc faptele de contiin, ca un subsistem mediator care
face parte din eu, deosebindu-se
de eul contient ntruct persist
ntr-o form latent sau implicit,
dar totodat deosebindu-se radical de incontient, pe care cei
mai muli l caracterizeaz ca pe
un alter ego".
SUBIECT, termen al cuplului
polarizat: subiect-obiect; omul activ, capabil s cunoasc, sa transforme i s valorizeze prin activitatea sa lumea obiectelor. Dac n
logic, s. nseamn obiectul despre care se afirm sau se neag
ceva, prin predicaie, n epistemologie i antropologie este s. fiina
cunosctoare ce se opune obiectelor
supuse cunoaterii i exist ca
fiin pragmatic, nzestrat cu
valori i productoare de valori.
Aciunea, n oricare clin formele
ei, este nota definitorie a s.
I )c t e n ni n a r e a < a li l a t i\ a s. e o l i s l ,i
in
H i . i b i i r a
i u l f i A i'iil i ' i
l u i
ii*
091
INTE-
LECTUAL, sindrom care se refer la o stare de dezvoltare intelectual net subnormal, avnd
n majoritatea cazurilor o determinare organic.
SUBSTITUIRE
CULTURAL,
s nate
leli.l).
opusa
S.
CSte
Ili-;;a
694
695
SUPRAINVESTIIE,
investiie suplimentar a unei reprezentri, percepii e t c , deja investite.
Termen introdus de Freud (189r>i
pentru a desemna legea biologic
creia eul i se supune, n cadrul
proceselor ele atenie". n ac <-,'
sens s. n cadrul teoriei frcudieiie
a contiinei, S'- aplic mai a li-,
proceselor de atenie. S. se realizeaz, ntotdeauna printr-un nou
aport de energie pulsional (de
ex. la o reprezentare, percepie
ctc).
SUPRAINTERPRETARE, termen utilizat de Freud, pentru
a desemna o nou interpretare,
o reinterpretare a unei interpretri deja coerente i a valorii
acestei prime interpretri. Freud
utilizeaz acest termen mai ales
n cazul interpretrii viselor, end
cel analizat i completeaz propria interpretare i pe baza acesteia, cu noi asociaii. Prin suprapunerea semnificaiilor, devine astfel posibil o nelegere i o interpretare mai profund din partea
analistului.
SURDITATE, pierdere total
sau parial a capacitii de a auzi,
cauzat de boli sau anomalii ale
diverselor segmente ale analizatorului auditiv. Se deosebesc nun
multe tipuri d e s . : s. de conducere.
datorit tulburrilor transmiterii
sunetelor la urechea intern; s.
de percepii provocat de alterarea receptorilor din urechea intern, sau a nervului auditiv; s.
centralii, cauzat de leziuni .<!
cii auditive sau a centrilor aueU
tivi; s. psihic, unde nu se dec'',
loaza, 'uci o leziune organici, V
celei
de-a
temporale.
1 1 - i . i
i i r n i u n olul n-iu
Doinaul
nu
doua
lui"i,i,
ii iek\;e
departe,
s.
d'"viae
a n i i< ijvil iv
imi(... i ;.;.. M i i
,:, dc\ inc mai
DICIONARELE
ALP.ATROS
T
T (procedeu de normalizare a
scorurilor), transformare a notelor
Z n vederea eliminrii dificultilor de a opera cu valori negative.
Valorile notei 8 de la 3 la -j-3
se nmulesc cu 10 i se adaug
cte 50 n fiecare parte a seriilor
de la zero astfel net se obine
scara T cu valori ntre 20 i 80
unde zero din Z capt valoare
de 50.
Note Z: 3 2 -1 0 1 2 3
NoteT: 20 30 40 50 60 70 80
Notele T se pot obine i direct
din scorurile brute conform formulei T = 50 + (x-x) n ca
T
re T = deviaia standard, x =
scorul brut, x = media, iar 50 =
constant.
T (test de semnificaie Student), indice statistic ce se aplic la eantioane mai mici
de 30 i care au o dispersie normal, alese la ntmplare
pentru a verifica ipoteza nul.
G99
blul dispoziiilor funcionale, ereditare i a sistemelor operaionale dobndite ce mijlocesc performane deosebite i realizri originale n activitate. Dup St.
701
T
!! 1 1 1 1 1
:1\
1,.,,-. i a d H l i " -i
,, . | , n . . , - n 1 ' l u i
I n i A l . i l . a '!' I 7 '
A
de ' - a t i c
Iii.
TELEUNOZIS,
|" /.uinptn.'
cunoatere a evenimentelor ndeprtate (ca loc sau timpi
pe alte ci decit cele p e r c e p t i v
i intelectuale. n t. se includ clarviziunea , pivmoniia a
TELEKINTZIE,' fenomen
de
inducie de caice un subiect care
se presupune c dezvolt n jurul
su un cimp electromagnetic extrem de puternic, a micrii unor
obiecte mici i uoare. n 1966
R. Chauvin a dovedit, verificat
fiind de o comisie academic,
c bieii de 12-13 ani pot s
influeneze prin concentrat inducie mintal ritmul degajrilor
de stroniu radioactiv dintr-un recipient situat n faa lor. Se presupune c n acest caz relaiile
sint de la un fenomen fizic cerebral la cellalt fenomen fizic.
Nu este cazul ca acestui fenomen
s i se atribuie posibiliti i
dimensiuni neverificate.
TELENCEFAL
(CREIERUL
AXTER1OR), partea cea mai voluminoas a encefalului, reprezentat de emisferele cerebrale
care snt alctuite din urmtoarele
formaiuni: scoara cerebral, substana alb, corpii striai, sistemul limbic i, n interior, ventriculele laterale (I i II).
TELEOLOGIC (gr. telos - scop),
concept care se refer la un tip
determinat de explicaie tiinific,
ntemeiat pe finalitate.' Se consider c viaa i ndeosebi psihicul, uman au un caracter t.
Metafizica a opus t. determinrii
ignorind faptul c i t. rezult
704
z.it.'i
,i
din
]iTit-diat:.t
apr>..[.,,. K-
T. est? eronat tduvalat ev. t>.n, miterea ghid uri lor de la dis/;'!.i
intnicit cercetrile obiective au (
,
'
ved.it c nu poate fi vorba deci; o,
transmiterea unor mesaje sen-.'.'rii
le, imagistice i emoionale. l'en i-
un
radio
bi<>'o-:u\
1'.
Jordan
45 Dicionar de psihologie
705
4S*
707
//v',r;,:';.'.
,ii ,:u:u\ ci
"<-
TENTAIE lat. (Icuitilin a ncerca^, atracie sensibila iuipiicat insidios n relaiile subiectului cu ambiana, captivind
iuvulantar atenia sa, de-.i<>H
ajungnd s-1 abat de la principalele sale scopuri. T. nu rczuli dintr-o decizie ci ndeamn
la decizie, existnd ca atare (ca
o ncercare" pulsional) piu
ce se iormideaz opiunea n favoarea sa. n moral se menioneaz lupta cu t.
TEORIE, construcie conceptual, uznd de deducii, ipoteze i validitate logic; sintez
i generalizare a datelor cunoaterii n vederea formulrii unor
principii explicative, a dezvoltrii unei doctrine; cnd de la
mai multe t. cu valoare delimitat se trece la una supraordonat, preocupat de validitatea
primelor, aceasta este denumit
metateorie. T. este n corelaie
cu practica, i trage originile
din aceasta i, la nivel tiinific,
reprezint un mijloc optim de
dezvoltare a practicii. Modelele
teoretice nu snt arbitrare ci reflect, la un nivel de mare generalitate, relaii obiective. Principalele funcii ale t. tiinifice
snt: explicaia, predicia, sistematizarea, informarea intelectiv i prescripia normativ. n
sistemul tiinei, t. ocup un
loc central, ea dispune de o relativ autonomie i de particulariti specifice. Unitatea dialectic dintre t. i practic presupune respingerea att a speculaiilor arbitrare ct i a practicismului ngust, atit a absolu-
710
nu pot fi niciodat identice. Fiecare persoan creeaz un sistem ierarhic petsonal de constructe, sistern n cadrul c>uia se instituie
deci relaii specifice interconsttucte
i care nu este static, imuabil, ci in
decursul timpului ia diferite noi
forme. Personalitatea se definete
astfel ca modul de a se vedea pe
sine i lumea din jur, astfel net
apare ca o invenie personal a
individului i, cel puin teoretic,
acesta poate crea una nou, n
cadrul structurrii sistemului, conceptul de personalitate se leag
desigur de relativa stabilitate a
constructelor supraordonate, iar
din cadrul acestora de aa-numitele constructe miez, care guverneaz procesele de susinere ale
persoanei, care l fac capabil
s-i pstreze identitatea i sensul continuu al existenei. Principiul general care afirm variabilitatea constructelor i modificabilitatea lor acioneaz n special
la nivelul constructelor periferice
a cror reformulare apare mai puin complicat dect cea a constructelor centrale. Conceptul de
experien, cel de educaie i cel
de nvare se leag tocmai de acest
principiu. Un element important
legat de construciai reconstrucia
evenimentelor este faptul c i confirmarea i nonconfirmarea unei
predicii furnizeaz o baz pentru mbuntire, pentru reorganizarea unor aspecte de anticipare. Nonconfirmarea prediciei
poate demonstra relativa inadecvare a bazelor prezente de anticipare a evenimentelor respective i astfel poate duce la ajus-
T
asociate t e o r i e i . Acest scop psihoU r a p e u t i c a l t e o r i e i este csplicil.
m r t u r i s i t de c t r e a u t o r : lu-etii'ttl de utilitate pe cate l-am al s
pentru propriile eforturi de ci-n*ti'iiirc a teoriei este recensli ui) c<i
psihologic a vieii. S'e interese*! :ei
descoperirea unor moduri mai hmit:
de a ajuta o persoan s-fi reconstruiasc viata astfel incit s tiu Ite
victima trecutului su"
(!. Iveilv,
712
NIVELURILOR
IN-
T
Watson) ct i cel modern (Guthric, I. Konorski) aduc, concepiei
condiionrii adugiri importante. B. Skinner prin reflexele operante, K. Hilgard i Marquis prin
condiionarea instrumental i I.
Konorski prin condiionarea de
tip II, lrgesc cmpul de aplicare
al condiionrii. Teoria ntririi
conexiunilor relev faptul c procesul de nvare const nu numai
n stabilirea de noi legturi, ci i
n ntrirea diferit a anumitor legturi ntre excitani i rspunsuri (legea efectului a lui E. Thorndike i fenomenul reduciei de
tensiune C. Huli). Totui relativele distincii teoretice merit
s fie menionate, avnd n vedere importantele lor consecine
practice. Exist cteva zeci de
teorii ale nvrii dintre care vom
meniona numai pe cele mai
importante. Au fost amintite mai
sus teoriile condiionrii n varianta clasic pavlovian i n varianta reflexelor instrumentale. Pentru teoria structuralist nvarea
nu const n formarea i consolidarea treptat a unor legturi, ci
este o reacie integral organizat
la o situaie integral. nvarea
nseamn nvingerea unui obstacol (barier problem), iar
experiena pstrat poate fi utilizat n rezolvarea unor situaii
noi. Rezolvarea problemelor este
urmrit pe baza nelegerii structurii (M. Wertheimer). J. Bruner
(considerat de ctre G. Linhart
ca fcnd parte din aceast coal") se ocup de caracterul structural al gndirii sub raportul diferitelor strategii operative. Pro-
cesul nvrii pentru E.C. Toimau const m lonuarea structurilor de tip gestalt ntre datcli:
cognitive, str uct uri denumi te signgcstalt-expectation". O teorie ce
prezint o tentativ de conciliere
ntre condiionarea selectiv i
cea a lui Tolman i C Huli este ce,i
a lui Ch. K. Osgood, iar teoriile
celor doi factori reconsiderai'
(O.H. Mowrer) reunete condiionarea clasic i nvarea prin ncercri i erori (E. Thorndike). /.
Piaget consider c nvarea in
sens restrns se caracterizeaz prin
achiziia bazat pe experiena anterioar a subiectului, dar fr
control sistematic i dirijat din
partea sa. In orice act de nvare
exist o faz de asimilare i una
de acomodare. Modificarea de conduit sub forma creia se manifest
nvarea, rezult din transformarea unei scheme de aciune,
n cazul discordanei ntre o schem i un obiect sau o situaie,
ceea ce este implicat n orice situaie de nvare se stabilete
un anumit echilibru ntre asimilaie (ncorporarea mai mult sau
mai puin deformat a unui obicei,
sistemului iniial) i acomodarea
(modificarea schemei nsi pentru a o aplica la obiect). Aeesi
echilibru merge crescnd, el este
mai nti puin stabil n nvrile de tip inferior i atinge o
anumit permanen odat cu
constituirea structurilor logl <>
matematice. Ceea ce se reproeaz concepiei lui J. Piaget este
subordonarea nvrii nivelelor
de dezvoltare i posibilitile iv
slrnso pe care le acord niouilica-
717
<ii'/.\ u i t a r e a
iKLS's'.i
inielec-
ifl
l'l i>l'i':U,
r c i i l i i ll>' :'
'!<!-
718
teoriei policromatice. EI distinge dou mecanisme: unul pentru perceperea culorilor, preconiznd existena mai multor tipuri
de receptori, specializai pentru
perceperea unor tii relativ nguste ale spectrului electromagnetic, i altul pentru perceperea
luminii. Teoria policromatic se
leag de numele lui Hartridge.
Teoria policromatic postuleaz
existena a apte tipuri de receptori. Teoria policromatic explic:
1) existena a mai multe puncte de
focare diferite (Hartridge, 1947);
2) existena unui numr relativ
mare de culori subiective specifice (metoda microstimulaici);
3) modificrile aspectului curbelor de difereniere a tonurilor
cromatice; 4) tulburarea discriminrii culorilor sub influena modificrii unghiului vizual, iluminatului i adaptrii. Teoria activitii conjugate a receptorilor
(o variant a teoriei policromatice), consider c mecanismele
receptoare se formeaz prin combinarea variat a celor trei receptori de baz preconizai de Young.
TERAPIE, metodologie specific de combatere, ameliorare sau
vindecare a unei boli somatice
sau psihice, bazat ntotdeauna
pe un diagnostic. T. este un act
medical sau psihologic esenial,
implicnd un maximum de efort
pentru recuperarea i reinseria
social a bolnavului. Formele t.
snt foarte variate n funcie de
specificul bolii; astfel snt: t.
biologic, chimioterapia (v.), ergoterapia, socioterapia (v.), psihoterapia (v.), t. prin chirurgie
T
fie perfonitnntl (v.), creion liirli' 1 si cu aparate. Dup modul d'clalonare: t. privind elezvoitarea
(dup vrsl) i t. de aptitudini.
Scopul urmrit prin t. este obinerea de informaii i obiective,
independent de subiectivitatea investigatorului, asupra caracteristicilor psihice ale subiecilor examinai, astfel net s permit
formularea unui prognostic. Pentru a corespunde acestor scopuri
un t. trebuie s ndeplineasc anumite condiii: validitatea (v.),
fidelitatea (v.), sensibilitatea (calitatea de a pune n eviden
diferenele mici dintre indivizi)
i s fi fost etalonat pe un numr
ele subieci semnificativ din punct
de vedere statistic.
Factori inclui
Fact. informaionali
Comprehens iune
Memorie
Operaii logice
Desen
Scrieri concrete
Vorbire
Xumeraie
Percepie
St a r a
metrii
de
i n t e l i : ^ e i i l :>.
Binet-Simon, 1966
Stanford-Binet, 193 i
S ,,
39%
34%
53 %
20 o
4%
4%
4%
O0
43%
24%
48%
o
14 ( ,
38%
34,,
46+
734
T
pete
etc).
a e z e perei, hi
S.ircim
r;f<-
s.i
;;e
rqinr-
b a / a u i ] " r c o m p o n e n i - senzoriali*,
l ii!:- d i n c u u i p o n e i i l e l o a p t i t u d i n i l o r iiiu/.ii'.i.le pol: ti m s u r a t e
obiectiv, altele nu. Aceste 6 capaciti snt printre cele msurabile, dar Seashore arat c nu pot
fi msurate toate componentele
aptitudinilor muzicale. Pentru
validarea rezultatelor, Seashore
le-a comparat cu datele profesorilor despre abilitatea muzical,
realizarea muzical i calitatea
muncii n coala de muzic Datele obinute din corelaii indic
c aceste teste de percepere auditiv nu snt suficient de valide pentru pronosticul talentului muzical.
Totui testul Seashore poate depista pe acele persoane a cror
capacitate auditiv este deficient
i deci nu se pot angaja s urmeze
cu succes o profesiune muzical.
T.d.a. n artele grafice, ca i n
muzic au dificulti referitoare
la criteriile de coninut i de validitate. Groves Design Judgement
Test intenioneaz s msoare
gradele n care un individ percepe
i rspunde la principiile de baz
ale ordinii estetice: unitate, varietate, eejiilibru, continuitate, simetrie, proporie i ritm. Se prezint
90 do perechi sau triade de desene abstracte n care unele snt
organizate potrivit acestor criterii, iar altele, care violeaz
unul sau mai multe din aceste
principii. Selecia subiectului pentru un anumit desen poate fi
folosit ca o prob, a perceperii
estetice i judecii estetice. Horn
Art Aptitude
Inventory
este
folosit pentru admiterea la colile de art. Este un test de creai725
T
nt'jtc foIoMiiiI o p r e s c r i p i e s u n |'I,1
i Jle>.ibi! s a u u n L'hid p e n t r u
toare.
duc
>e
Pentru
</>?i/'f<li ui/r
ittyio >n.-.Hier
enire
rapiil.i
738
de Picture Frustration Study. Materialul const ntr-un caiet, coni nnd desene rcprezentnd o serie
de situaii frustrante. Se cere
subiectului s-i imagineze reaciile verbale ale personajului frustrat, ceea ce permite, datorit
mecanismului de proiecie, studiul propriilor sale moduri de a
reaciona. Acest test o foarte mult
folosit de clim'cieni. Testul Rorschach sau testul petelor de
cerneal". Rorschach Hermami
(psihiatru elveian, 1884-1922),
pornind de la ideea c percepia
vizual e influenat de personalitate, construiete proba petelor de cerneal" ca test de imaginaie, iniial, pe care l utilizeaz
ulterior i ca mijloc de explorare
a personalitii. n 1918 construiete planele test (unele acromatice, altele n culori), ca n 1921
s stabileasc o tehnic de interpretare a testelor, publicnd
lucrarea Psihodiagnosticul". El
descoper din analiza planelor
(aplicate) pe bolnavi i pe indivizi normali c rspunsurile
privind culoarea snt legate de
extraversiune, iar cele referitoare
la micare, de introversiune (utiliznd tipologia lui" Yung).
TESTE
SOCIOMETRICE,
in-
(liderii) i a sistemului de comunicare social, transmiterea acestei influene permite identificarea indivizilor populari", a celor
izolai i a celor respini. n administrarea testului este esenial
ca fiecare membru al grupului
s-i exprime confidenial preferinele, dup un criteriu precis
determinat (activiti n comun,
petrecerea timpului liber etc).
TESTUL SZONDI, test proiectiv prin care se sondeaz profunzimile personalitilor dup
simpatii i antipatii, suscitate
de fotografiile diverselor tipuri de
alienai. Subiectului i se prezint
ase serii de cte opt fotografii,
cerndu-i-se s arate pe care o
Categoria I
Categoria II
Informaia general
nelegere general
Aritmetic
Similitudini
Completare de imagini
Aranjare de imagini
1.
2.
3.
4.
5. Prob
de
vocabular
Asamblare de obiecte
A
Prob de cod
6. Memoria cifrelor
Labirint
T
nent esenial a temperamentului i caracterului su. T. est o
numit <le E. Kretsehmer holotimie" sau afectivitate de baz,
spre deosebire de catatimie",
modificare afectiv a coninuturilor psihice. T. sau tonusul
afectiv poate fi deprimat, trist
sau dimpotriv euforic, vesel,
expansiv; poate exista o apatie
i o stare de indiferen afectiv
(hipotimie i atimie). De asemenea pot exista oscilaii ale acestui fond psihic afectiv n diferite
boli psihice.
TIMP, alturi i n unitate cu
spaiul, form obiectiv i universal de existen a materiei n
micare, una din determinrile
fundamentale a existenei materiale. Este cea de-a patra dimensiune a realitii. Se caracterizeaz
prin durat. Uneori t. este neles ca parte a duratei. Conform
teoriei relativitii, t. depinde
de viteza de micare a sistemelor
materiale i este n interaciune
cu spaiul. n genere t. este o
dimensiune a micrii universale. Categoria cea mai general
este t. fizic sau cosmic. nluntrul i pe fondul acestuia se contituie t. biologic i n continuare
t. psihic i t. social-istoric. Dac
t. biologic se organizeaz n ritmuri i periodizri ale proceselor
de via ntr-un mediu de existen, t. psihic apare precumpnitor ca o form de existen a
aciunii de factur social i
depinde de coordonatele i valorile acesteia. J. Piaget distinge
vin t. primitiv sau egocentric (simit nluutrul aciunii"), un t.
734
mediu
longilin
(nalt):
;tenic (stenic-tonic) normal, hiperiiroidism, asociat cu hiperpituitarism, cu normal sau exagerat genii.ilism, su])t"arenalism i pancreatism.
astenic (hipostenic-hipofonic) anormal, hipertiroidism asociat cu hipertimolimfatism i adesa cu hiperparatiroidism, hipergenitalism i relativ
hiposuprarenalism
737
T
- atletic
bun dezvoltare
muscular, trunchi
mare n sus
piramidal
cu
>'
paranoia i
cele
mezoinorf-+soinalofnnic
mai multe cazuri
dezvoltare corporal
de delincvent
echilibrata
aseriune do poziie i micare; iubire
de sport i micare fizic: trsturi
pline de energie; iubire de risc; manier
direct,
deschis, chiar puin
dur; curaj i combativitate; agresivitate eompetitiv : voce nereinut,
fr inhibiii; mat ui il.i ie iu prezentare
cerebrolonic
> scluznjroiiu
ectomorf
dezvoltare corporal
predominant extern
poziie i micare reinute: inhibiii,
ermetism, nsingurare; activism mintal;
aprehensiuni;
secretivitate
de sentimente; aprehensiune de sine n micarea ochilor i a feei; sociofobie;
inhibiii n public; reineri vocale; evitarea zgomotului; prezentare infantil
baza
displastic
cu diferite malformaii corporale
VIVENIUS (1904):
conjunctivul
muscular
nervos
epitelial
BOGOMOLE (1924 dup starea esutului conjunctiv):
astenic
fibros
pstos
lipomatos
BUNAK (din punct de vedere antropometric):
euriplastic corespunztor brevilinului
stenoplastic corespunztor longilinului
M. MARTIN Y (1948 lund n considerare dezvoltarea ectoblastului,
cordomezoblastukii i endoblastului, conchide c patologia mintal este o patologie a mixotipurilor):
endomezoblastic criminal sadic
ectocordoblastic psihastenie
ectoendoblastic perversiune sexual
47*
739
CORMAN (dup criteriul morfopsihologic, al relaiei dinamice, profund energetice ntre morfologia feei i instinctele antagoniste de
expansiune i conservare):
dilatat n mediu favorabil (CI. Sigaud) i pe baza instinctului de expansiune
retractat n mediu nociv (CI. Sigaud) i pe baza instinctului de conservare; fenomen activ,
traducnd o hipersensibilitate de aprare, corelativ unui nalt grad de
vitalitate
instinctiv-senzitiv cu etajul inferior al feei mai dezvoltat
sentimental cu etajul mediu precumpnitor
gnditor cu etajul superior mai dezvoltat
TIPOLOGII
I. P. PAVLOV(tipul
PSIHOFIZIOLOGICE
dup
vizual
auditiv
not r ic
(tipul special de ANS, stabilit dup
raportul dintre cele dou sisteme de
semnalizare):
740
741
introvertit
pasiona! intelectual'
cu iustiil pinten lor senzoriale
SCHILLER:
noii' orientat spre natur, spre lumea din afar.
sentimentul orientat spre sine indui
NIETZSCHE:
dionisiac activ, extravertit
apolinic meditativ, introvertit
WORRIXGER:
empatic extravertit
abstract introvertit
JAMES (referitor la filosofi):
empirist extravertit
raionalist introvertit
OSTWALD (referitor la savani):
romantic extravertit
clasic introvertit
E. KRETSCHMER (dup tipul de gndire):
concret (intuitiv) ... ciclotim
romantic (vistor) ... schizotim
logic (raional) ... schizotim
E. R. i \V. JAENSCH (dup maniera reprezentrilor vizuale):
eidetic nregistrarea i reprezentarea imaginilor cu o mare
pregnan i detaliere ca a postimaginilor
anaeidetic
H. RORSCHACH (1941 dup raportul dintre rspunsurile culoare
/C/ i kinestezice rezult mai multe Erlebnisstypus sau tipuri de rezonan intim) :
extratensiv (K C) sociabil, bogat afectiv, spirit practic
743
BLEUI.ER:
par'ici paut
retractil
r sintonie afectivitate, comunicativitate i motolitate cu
sens relaional
L schizoid refracie,
nsingurare,
elaborare ermeitic si
meditaie
W. I. THOMAS, FT>. ZXAXIF.CKI (dup maniera relaiilor individuale private) :
boem stpait preponderent de instincte, redus putere
fie stpnirc de sine i de integrare
social
filistin condus de normele morale i sociale; integrare
social dus uneori pn la tipare prea
rigide, bazate pe prejudeci
FL. ZNANIECKI (dup rolul principal i meditn:
omul bine crescut urmrete aprecieri pozitive
omul muncii ncadrat n munc
omul de distracie
omul original
J. SZCEPNSKI (dup raportul fa .le n o u ) :
creator
aprtor al crenjiilm'
prejudiciator al societii
"ntreinut de societii
T H L ' R S T O X E , C. 13. S t i A W :
radical p r o g r e ^ t . fire des'. Ins. spiri
conscrvi/lcr - tra.d.l inualisl. i'iie ii:ehi-a,
s p i i i t bii'iucsc.
745
tineresc
l i,
dominator
avocat al iuta-,suini personal
umilit pe fa
Tipuri de lider
W. M.COXWAV:
antrenor al mulimii
care exprim aspiraiile mulimii
reprezentativ pentru mulime
MERRIS i SEEMAX (1950), C, GIBB (1954 - dup nivelurile comportamentului individual, competenei
n sarcin i sociabilitii):
bunul conductor" sau omul mare" (cu ranguri nalte la
toate cele trei criterii)
specialistul n sarcin (cu ranguri nalte la comportament
individual i competen)
specialistul social (cu rang nalt doar la sociabilitate)
dominatorul" sau deviantul supraactiv" (cu rang ridicat
doar la comportament individual)
deviantul subactiv" (cu ranguri slabe la toate criteriile)
neaccidentabil j agricol
I integrat n colectivul
de
munc
- comercial dublu integrat
!_ militar
K. BENNE, P. SHEATS (dup rolurile deinute n grup):
centrate pe sarcin: -- stimulator
activist
secretar
reglator al problemelor materiale
operator cu informaiile
evaluator
centrate pe coeziune ncurajator
conciliator
veleti
observator fi comentator
acceplor al deciziilor grupului
roluri parazite;
agresiv
frnar
interesat
negator
sofist sau orator
716
A. B. WOLF:
radical
conservator
tiinific
B. M. BASS:
cu orientare spre sine
cu orientare spre sarcin
cu orientare spre interaciune
K. LEWIN, R. LIPPITT, R. K. WHITE, J. A. C, BROWN:
autocrat: strict (sever dar corect; impersonal, parc
(absolut) despuiat de afectivitate i generozitate;
realist; conservator, cu civa vechi i
fideli subalterni)
binevoitor (nonconformist, responsabil pentru
colaboratori; centralizator i conservator)
incompentent (iematurizat intelectual i afectiv,
animat de dorina de putere, slugarnic
cu superiorii, umilete i invidiaz
subalternii)
747
democrat!
WEBER:
charismotic
tradiional
legal
EDGAR II. SCflEI.Y
F. HERZBERG (1966):
omul economic cel care lucreaz eficace cnd este tratat
bine din punct de vedere economic,
material
omul mecanic subordonat totalmente mainii, dezumanizat
omul social pasional cel angajat n relaii afectiv simpatetice adesea incontiente
omul instrumental cel care i dezvolt capacitile umane
conform dezvoltrii tehnicii
V. PAVELCU (dup perspectiva de via i modalitate de valorizare):
ngust (restrns la un cerc limitat de interese)
dispersat (cu o not de instabilitate)
detaat de real (angajat ntr-un plan imaginar)
acuzativ (alii snt viuovai" i pentru propriile lipsuri)
autoacuzativ (culpabil ii ale)
agresiv
multilateral i armonic-creatlv
larg, profund, supui ior
WIXKLER, HKR11ADEN:
suveran
pedagog
apostol
748
749
T
conductorul voluntar i totodat generos alterneaz exigena cu blndeea dup situaie
conduc or d cu voin slab dar cu autoritate dispoziiile
iau forma explicaiilor, sfaturilor, finaliznd ns aciunile declanate;
conductorul cu voin slab este la dispoziia colectivului
sau a liderilor informali
D. CHALVTX
TIPOLOGII CLINICE
S. FREUD (tipuri psihosociale caracteriale):
erotic - preocupat s nu-i piard iubirea
obsesiv cu scopuri extrapersonale, afirmndu-i supraeul
narcisic iubindu-se pe sine, conservndu-se
erotico-obsesiv
narcisico-obsesiv
151
K.
I.KONITA'Rl")
(dup
hi pvre Acitl
(i D l i l i i n c i o z i l a te i S e r i o z i t a t e
rti'/i'/iir-'
7 / monstraliv
( t e a t r a l i s m cu r u i f o l a u i l i
e x a g r i al c ; - > '
/-
a u t ' j c o m p t i n v i t
anxios
> anxietate profund.
introvertit (triete preponderent n lumea imaginaiei)
extravertit (triete preponderent n lumea percepiei)
introvertit-hi pertinu c
distimic-hi per perseverent
hipertimic-dernonstratiu
demonstrativ-exaltat
K. SCH.VEIDER (1962)
hipertnn (liipomaniac)
depresiv
-- nelinitit
fanatic (paranoiac)
iiisteroid (histrionic sau mitomanie)i
instabil;
exploziv;
ipatic (schizoid);
astenic (psihastenie).
752
dr
d e v e n i i'< ) :
isteric
psihastenie
cxcitabil
impulsii'
Iii perii m ic
paranoic
pervers sexual
nevrotic (dezorganizarea personalitii, lipsa de unitate i
dificultatea identificrii cu im model) :
neurastenic
obsesivo-fobic (psihastenie)
pitiatic (isteric)
mixt (motor)
psihotic (disoluia personalitii, ruptura ins-realitate. dezintegrarea comportamentului, pierderea
sistemului valorico-normativj:
schizofrenic
paranoic
parafrenic
maniaco-depresiv
TIPURI GENERALE DE ACTIVITATE NERVOAS SUPERIOAR, complexe de nsuiri
constituionale ale activitii nervoase superioare descoperite de
I.P. Pavlov prin cercetarea reflexelor condiionate i confirmate
ulterior de cercetrile electrofiziologice i biochimice. T.g. de
a.n.s. au fost stabilite lundu-se ca
criteriu urmtoarele nsuiri ale
proceselor nervoase fundamentale (excitaia i inhibiia): 1)
fora proceselor nervoase, care se
manifest n capacitatea de aciune i de rezisten a esutului
O manifestare caracteristic a
hipotiroidismului este i starea de
funcionare necorespunztoare a
sistemului nervos i, mai ales, a
scoarei cerebrale. La adult, manifestrile hipotiroidismului apar
cu toate aspectele caracteristice
(mixedem. cretinism) neinfluennd ns dimensiunile corpului.
Manifestrile
hipertiroidismului
snt cunoscute sub numele de
boala lui Bascdow-Gravers. n
acest caz activitatea nervoas
superioar este intens modificat,
procesele de excitaie fiind exagerate. Ca urmare apar: hipersensibilitatea,
irascibilitatea, scderea inhibiiei active, o permanent stare de agitaie i nelinite, emotivitate exagerat i
treceri brute de la o dispoziie
la alta. De asemenea, somnul este
agitat, ncrcat cu comaruri.
Alturi de aceste tulburri ale
sistemului nervos apar i tulburri de tonus muscular, tremurturile extremitilor sau ale ntregului corp, rigiditate a musculaturii mimicii i a globilor oculari
(expftalmie) i tulburri vegetative (tahicardie,
insuficien
enzimatic, hiperglicemie, poliurie, depigmentarea pielii, osteoporoz etc). Secreia endocrin
a t. este realizat pe cale neurohormonal i pe cale nervoas,
un rol deosebit avnd centrii
hipotalamici, direct i indirect,
centrii pontini i bulbari, cu
participarea scoarei cerebrale.
TOLERAN, lips de fermitate fa de nclcarea normelor
de convieuire social ; abateri de
la morala comunist, atitudini
48*
761
DICIONARELE
tre centrii corticali t efector fiind
ntrerupt periodic apare t.i. iniplicnd sincope ale orientrii i
nesiguran, oscilaii haotice ale
micrilor ce trebuie s traduc
n fapt intuiia. Simptom al maladiei lui Parkinson.
TRISTEE, stare de suferin
moral caracterizat prin depresie, lentoare,
dispoziie astenic, meditativ, compensat
prin reculegere i reproiectave.
TROPISM, tip' de reacie la
ambian a organismelor simplisime, lipsite de sistem nervos
i bazat pe excitabilitate general
i constnd din aproierea de stinulii utili biologic i de ndeprtare de cei duntori. Dup natura stimulilor se disting: termo,
helio, electro, foto, chimio-tropisme etc. J. Loeb (1890) care
le-a studiat, le-a interpretat n
sensul unor comportamente globale, mecanice. Se dovedete ns
c aceste reacii dispun de o variabilitate
biologic-adaptativ,
depinznd i de starea organismelor care, de pild, cnd snt saturate nu se mai deplaseaz n
direcia zonei nutritive.
TRUISM v. TAUTOLOGIE
TRUNCHI CEREBRAL, formaiune anatomic de legtur
ntre mduv i creier, situat
sub cortul cerebelului. Spre deosebire de mduv, are o configu-
ALBATROS
T
EL, mai general dect int
i dect scop, termenul, (engi.
goal),
desemneaz
obiectivul
unei reacii, aciuni sau serii de
aciuni,
efectul anticipat n
mare n urma actualizrii unei
trebuine sau a unei motivri. Nu
este obligatoriu contient (atunci
e scop) i nu este fix (asemenea
intei), ci denot mai mult o direcie de aciune, un mod de a
obine satisfacia. Prin . se
ghideaz o tendin. R. Merton
arat c o valoare instrumental
devine o valoare terminal sau
un . Aciunile sociale snt dependente de un . n msura n care,
dup M. Weber asemenea asociaiilor prevd un scop la care membrii ei ader discret, prin ateptri ce reprezint
condiii ale
realizrii scopului. . este, n
sociologie, orice schimbare de
situaie pe care o persoan sau
un grup intenioneaz s-o reali-
DICIONARELE ALBATROS
U
UITARE, proces negativ al
memoriei constnd din scoaterea
din stoc a informaiei, pierderea
amintirilor n urma stingerii legturilor temporare sau a destructurrii sistemului de cunotine
acumulate, unele din ele ajungnd
s fie izolate i s nu poat fi
recuperate pe cale asociativ.
U. poate fi integral sau parial,
definitiv sau provizorie ca n
cazul reminiscenei. Procesul U. se
dezvolt treptat i poate fi reprezentat printr-o curb (Ebbinghaus). Se consider c u. este
cauzat de inhibiia retroactiv
(de la noile la vechile cunotine)
sau de inhibiia proactiv (de la
cunotinele noi la cele mai vechi).
Dup Mac Geoch, o cauz a u.
este interferena reaciilor. Gibson arat c prin diferenieri i
generalizri se produc efecte de
u. Dac sarcina de cunoatere
interpolat posed un grad mai
mare de nvare sau este mai
ampl dect cele precedente ea
V
versarea
rpitului
semantic
dintre excitani. Astfel, se obine
efect pozitiv la excitani condiionai inhibitori i absena ci la
excitani condiionai pozitivi.
UMWELT v. l'RFAJMA.
URBANIZARE, fr" a dobndi
nc o accepiune unic i precis,
U. este neleas ca extindere i
amenajare a oraului"; schimbare fundamental a raportului
dintre populaia rural i cea
urban", ca fenomen, caracterizat mai ales prin crearea de aglomerri importante i emigrarea,
urmata de stabilirea n orae
(temporar sau definitiv)
a
muncitorilor, cu sau fr familiile
lor" ; ca proces de restructurare
social" (R. Rambaud); ca proces
caracteristic societii industriale,
prin instalarea unei ordini noi.
In timp ce n colectivitile rurale
coeziunea grupului i contactul
social se constituie i fiineaz
n jurul unui nucleu, care' este
reprezentat de familie i legturile
de rudenie, u. presupune substituirea acestor tipuri de coordonare social unui control social,
politic i
nlocuiete
dreptul
statutar cu cel contractual. Noiunea de u. este chemat s
caracterizeze evoluia unui numr important de domenii ale
realitii sociale i, n cadrul
acestei evoluii, de noi diferite
situaii (S. Chel cea).
UNITATE DIDACTIC, secven de cunotine care alctuiesc un tot i trebuie s fie nsuit ca atare. n procesul instructiv materialul de predat cs1e
divizat n U.d. dup coninut de
idei i norme logico, asigurndu-se
nu numai comunicarea succesiv
a unitii dar i corelarea lor. n
nvarea programat u.d. snt
foarte comprimate,
atomizate,
conform metodei pailor mici".
UTILITARISM, doctrin etic
fundat n secolul al XlX-lea
de J. Bentham i J.St. Mill,
conform creia criteriul moralitii l constituie folosul. Fa
de principiul lui J. Bentham
asigurarea celei mai mari fericiri posibile pentru un numr
ct mai mare de oameni", J.St.
Mill a acordat prioritate satisfaciilor superioare, intelectuale
i a completat principiul fericirii
personale cu cerina solidaritii.
U. rmne o idealizare naiv a
egoismului.
UTOPIE (gr. utopia loc care
nu exist nicieri), convingere
sau proiect desprins de realitate
i imposibil de realizat. Th. Ribot nota: La utopici nu este
totul himeric, unii au fost revelatori, iar alii au acionat ca
nite stimuleni sau fermeni." A.
France arta c u. poate contribui
la progres n msura n care snt
vise generoase din care rezult
realiti binefctoare".
DICIONARELE
ALBATROS
V
VAGABONDAJ, lipsa unui domiciliu i a unei ocupaii stabile, deplasare fr el pe largi
arii teritoriale, fenomen social
declanat de un complex de factori de natur economic i psihologic, n condiiile carenei
educative marcate. V. exprim
inadaptare social i constituie
o plag social.
VAGOTONIE (PARASIMPATICOTONIE), stare constituional sau momentan dominat
de tonusul crescut al nervului
vag (pneumogastric), mpreun
cu al subsistemului parasimpatic,
const din hipotensiune, bradicardie, hipoglicemie, orientare anabolic, dispoziie spre depresie,
somnolen. Prin opoziie, avem
tipul simpaticotonic la care gsim tahicardie, hiperglicemic, dispoziii active, orientare catabolic.
VALEN, n psihologie, termen utilizat do Lcwin pentru a
semnifica fora du atracie sau
laie,
simulri,
suseepf ibililafe
maladiv, s se ridice deasupra
altora, s se impun admiraiei,
s epateze. Este ceea ce, n fapt,
face evidenta inferioritatea i
irit pe cei din jur.
VARIABIL, n matemati-
prin v. nelegem orice cantitate
rare poate primi diferite valori.
Se disting v. independente i v.
dependente. Termenul a fost utilizat iniial n psihologie pentru
a desemna orice dimensiune fizic aparinnd unui ansamblu
de mrimi independente utilizate pentru definirea unui stimul sau orice calitate senzorial elementar considerat
ca nedecompozabil (H. Pieron).
Prin extindere, termenul a fost
aplicat i la trsturile de personalitate i n calculul corelaiilor i analiza factorial. Testele snt considerate de asemenea
v. n genere este o v. orice element
din cadrul unei investigaii empirice sau orice factor. T. Parsons folosete termenul v. i n
cadrul unui sistem de referin
teoretic; v. cantitative: vrst,
venit e t c ; v. calitative: ocupaie,
sex e t c ; v. independent: ale
crei modificri snt asociate
cu modificrile sau diferenele variabile dependente
ntr-un
fel
legic. n felul
acesta,
variabila independent creeaz o baz
pentru predicie" (A.L. Edwards,
1950), v. independent este manipulat n experimente i este
considerat v. cauzal; v. dependent numit i v.-efect se presupune c este predictibil pe
baza variaiilor v. independente;
768
769
772
conform unor cerine. G. Montmollin stabilete 4 tipuri de sarcini ale v. n detecia informaio-
R, caracteristic moral a tuturor celor care, fiind devotai cauzei socialismului i comunismului,
vegheaz permanent i iau atitudini hotrte n aprarea intereselor i cuceririlor revoluiei. V.r.
presupune: 1) nelegerea profund a intereselor poporului,
exprimate n politica partidului
i statului; 2) recunoaterea, sesizarea rapid a tuturor poziiilor
i aciunilor ce aduc daune socialismului; 3) grija ptruns de
nalt rspundere pentru securitatea ornduirii noastre i pentru progresul ei; 4) intransigen
fa de ideile, atitudinile, actele
care, obiectiv, se opun intereselor i legalitii socialiste. A
fi ptruns de v.r. nseamn i
a fi convins de superioritatea
ornduirii socialiste, a avea deplin ncredere n viitorul ei.
De aceea, adevrata v.r. este ntotdeauna raional, critic, lucid i, tocmai din cauz c trebuie s taie rul din rdcini,
nu este comparabil cu exagerarea, cu excesul, cu muamalizarea greelilor.
VIITOROLOGIE, disciplin
ce
774
o structur direcional a energiilor psihofizice la alctuirea crora intr, deopotriv, toate elementele sociale i ale mediului
actual i trecut, precum i straturile neuronale din creierul subiectului. Descoperirea i autodescoperirea nsuirilor celor mai
valoroase, de natur s profileze
un destin, este condiia definirii
v. Considerm c v. implic o
sintez coerent de fore instrumentale i valori moral-sociale,
lurile subordonate, care snt auxiliare sau inhibate. Aceast organizare se stabilizeaz progresiv,
personalitatea fiind
vectorializat, eul exprimndu-se ntr-un
mod prioritar i total" n diferitele aspecte ale rolul ui-pilot,
acesta din urm fiind apreciat
ca martor-prim al eului. V. se
instituie astfel ca expresie i
raiune de a fi a unei anumite
structuri ierarhice a personalitii orientate ctre atingerea
unui el. Aciunile de orientare
profesional, de pild, urmresc
sprijinirea tinerilor pentru a decide n favoarea rolului profesional vocaional, pentru ca acetia
s se angajeze n nsuirea acelei
profesiuni care corespunde n
cel mai nalt grad intereselor i
aptitudinilor reale ale lor.
VOCE, ansamblul sunetelor variabile dup nlime, intensitate
i timbru emise prin aparatul
fonator. nlimea este dependent de frecvena vibraiilor
coardelor vocale ale cror dimensiuni pot fi modificate, timbrul exprimat n specificul sunetelor complementare (armonie)
depinde de particularitile construciei laringelui i rezonatorilor bucali i nazali, iar intensitatea, echivalent cu amplitudinea vibraiilor fonatorii depinde
n principal de mrimea presiunii
exercitate asupra coardelor vocale
de fluxul aerian expirat. V. se dezvolt pe parcursul ontogenezei
prin maturizare i exersare. Diapazonul v. adultului variaz n
limitele a 5 tonuri n condiiile
776
777
cullalc intvucU fac apel la tendine laterale a personalitii. Pe msociale fi morale, rejinind acliuiuii sur
obstacolele sint dep.iile,
prin amintire i pregtind-o pan ele ice diminueaz
calitatea. iic
limbaj intern. Copilul i nsu- obstacole. Aceasta pentru
c'. obete schema aciunilor sociale
stacolul este nu numai un fapt
1
de cooperare i comunicri . La obiectiv, ci o relaie subiecoriginea v. este relaia coiuand- tiv obiectiv, ntre posibilii-i i
subordouare. Dup L. Vgotski condiii. Ceea ce pentru cineva
prin comunicare cu adultul co- este dificil poate fi facil p'iitri
pilul execut comenzile verimle un altul ce posed cimot:"ie!e
ale acestuia i nva s se supun. i deprinderile necesare. D zvo!Apoi prin limbajul pentru sine tarea v. se nscrie optim intr-o
i mai ales prin limbajul intuit curb ascendent a obstac<>!ei<a~
copilul ajunge s-si dea sinL.':!/ propuse sau asumate care, de
comenzi, luudu-i astfel n st- fiecare dat, ntrec ntruciU a
ptnire comportamentul. A. JLe"n- posibilitile de moment al suticv arat c funcia caic era biectului. V. fiind o structir , u<:
anterior interpersonal sau ;nauforeglaj superior se prezint
terpsihic devine, prin intenVn- potenial ca o capacitate iar n
zare, intraindivklual sau infr.t- desfurare, ca un proces. n
psihic. n acord evident, v. structura v. se detaeaz Li tura
depinde de condiiile dezvol- de autocontrol i cea de autoeotrii n activitate a persoanei. mand i implicare n aciune.
V. nu poate fi puternic n ab- Clasic, este v. negativ (de reinere
sena unor scopuri clare i va- a impulsivitii) i v. pozitiv (de
loroase i fr ca anterior s fi mobilizare, ncordare, acionarei,
existat perioade de antrenament ntre acestea este o strns inn lupta cu obstacolele. A nu se terdependen. Un dicton menconfunda dorina cu capacitatea ioneaz: ntr-atta este puterea
de efort voluntar ce se constituie ta de stpnire a lumii pe cil
i se nvestete n activitatea efec- este puterea de a te stpni pe
tiv. Temeiul formrii v. este tine nsui". V. apare aici ca o
munca, luat n toate formele ei trstur stilistic a personali fizic, intelectual, cultural, tii. Luat ca proces v. imp'ie
organizatoric, social. Este sem- o gam larg de acte, demersuri,
nifica//?; i faptul c dup tipul desfurri de la cele mai simde activitate i efort precumpni- ple, momentane pn la cele comtor cxcrsatv.se specializeaz puind plexe, discursive. Este act. de
fi mult mai puternic ntr-un do- v. orice act intenional, delibemeniu dectn altul. n consecin, rat, orientat spre un scop conKl poate i s nu necesite
exersarea satisfctoare a tutu- tient.
un efort sensibil. Este n mod
ror formelor de efort este o con- propriu
proces de v. acefa ce
diie de baz a dezvoltrii multi- implic oun confruntare
cu obsta7*8
DICIONARELE ALBATROS
XYZ
XENOFOBIE,
fenomen
de
patologie social constnd din
teama i ostilitatea fa de strini,
de toi cei de alt provenien geografic i naionalitate.
Stare primitiv, cultivat i speculat de curentele reacionare,
ovine.
YOGA,
termen ce desemneaz o filosofic, un curent cultural complex i prolix cunoscut
n Asia de cea'4 5 000 de ani.
ntr-un sens restrns, apropiat
de cel din circulaia european
modern, y. este o disciplin de
educare a spiritului i corpului,
ce susine c prin practicarea
sistematic a unor exerciii se
ajunge la stplnirea deplin a
funciilor vitale ale organismului,
ca i la potenarea capacitilor
psihofizice, prin eliberarea unor
fore disponibile fizice i psihice.
n formele sale originale, strvechi, y. este identificat cu un
de a fi rspltit; Hatha y. ce
se ocup cu exerciii fizice legatr
de sntate i longevitate. Cel
ce se iniia n formele primare
ale y. trebuia s parcurg 8
trepte: Yama i Nyania, o treapta de purificare moral (desigur,
etica strvechilor societi hinduse); Asana i Pranayama,
treapta exerciiilor ce regleaz
postura L respiraia i care dau
tria fizic pentru practicarea
exerciiilor urmtoare; Pratyhra, tehnica suprimrii senzaiilor; Dhrna, capacitatea fixrii contiinei asupra num
obiect; Dhyana, treapta capacitii de contemplare deplin;
Samadhy,
treapta
absorbiei
complete de idee sau concentrarea
absolut;
Kaivalyam,
treapta
prin care s-ar realiza izolarea
sufletului de corp. La o analiz
atent se remarc nuntrul sistemelor y. o practic fizic i una
mistic. Disocierea acestor elemente ar putea fi folositoare
omului modern. Kste vorba de
eliminarea perimatelor forme esoterice, religioase i meninerea
exerciiilor fizice, care i-au vdit viabilitatea, supravieuind mileniilor. Practicile y. eliberate
de balastul ritualurilor i finalitilor mistice, apar ca neavnd
nimic misterios, neexistnd miraculoase fluxuri vitale, ci snt
fenomene de autoreglare supuse
determinismului i care snt asemntoare cu exerciiile sistemelor moderne de educaie fizic. Metodele moderne de pregtire psihosomatic au preluat
FIZIOLOGIC,
stu-
diul sensibilitii termice nivelul caloric al unui stimul, apropiat de temperatura corpului,
care reprezint un punct neutru,
nefiind sesizat ca rece sau cald.
Peste acest nivel apar senzaiile
de cald, iar sub el cele de rece.
Nu coincide cu zeroul scrilor
fizice, avnd valori ntre 25 i
35 grade C.
ZMBET, expresie emoional
care se manifest printr-o uoar
micare a muchilor feei (micare a buzelor, orientarea n sus
a colurilor gurii, seminchiderea
ochilor), i care confer subiectului o fizionomie de bucurie
moderat. Z. poate exprima satisfacie, amuzament,
plcere,
ironie, aprobare etc. Expresia
emoional opus z. este ncruntarea.
ZONA PROXIMEI DEZVOLTRI, concept introdus de L.
Ygotski, pentru a accentua posibilitile de continu dezvoltare psihic i a combate viziunea despre psihic ca un dat imuabil. Z.p.d. este ceea ce urmeaz.
782
aspiraiile i
motivaiile sa! .
Obinuit n z. se refect insiii:cienele memoriei i demers irile
gndirii: transmitorif< i
Rspndirea z. este o func,!,a dispoziiilor favorabile indi\ :duale sau colective i a forei <\<influenare a mesajului. P. Gnii
(1974) 'gsete o aplicabilitate ,,
legii Weber-Fechner n fenoni*
nele sociale de propagare a z.
Uneori z. poate deveni o stare de
opinie n condiiile mpletirii coninutului mesajului cu interesele i aspiraiile celor ce le recepioneaz. Cel mai bun mijloc de prevenire i tombatere o 7.
este informarea de mas, exact
i complet.