Curriculum la decizia colii (CD)

Curriculum definit anterior poate fi definit i curriculum formal,

oficial sau intenionat. coala are dreptul de a lua decizii i i exercit
acest drept prin posibilitatea definirii unui traseu particular de nvare a
elevului, adic prin curriculum la decizia colii CD.
n nvmntul liceal au fost reglementate urmtoarele tipuri de
opionale:
1. opional de aprofundare se refer la acel tip de CD derivat
dintr-o disciplin studiat n trunchiul comun, care urmrete s
aprofundeze obiectivele/competenele din curriculum nucleu prin
noi coninuturi propuse la nivelul colii.
Curriculum nucleu cuprinde acel set de elemente eseniale n
orientarea nvrii la o anumit disciplin, avnd trstura unic de
sistem de referin la examenele i testrile naionale.
Trunchi comun se refer la numrul de ore care trebuie parcurse n
mod obligatoriu de ctre toi elevii unei clase.
Opionalul este acea varietate de CD ce const ntr-o nou
disciplin colar cu elaborarea unei programe cu obiective/competene
noi, diferite de cele existente n programul trunchiului comun.
2. opional de extindere este acel tip de CD derivat dintr-o
disciplin studiat de trunchiul comun care urmrete extinderea
obiectivelor/competenelor

din

curriculum

nucleu

prin

obiective/competene i coninuturi noi.

3. opional ca disciplin nou introduce obiecte noi de studiu n
afara celor prevzute n trunchiul comun la un anumit profil i
specializare.
4. opional integrat este un obiect nou de studiu stucturat n jurul
unei teme integratoare pentru o anumit arie curricular sau mai
multe arii curriculare.
Prezentm n continuare structura elaborrii/proiectrii programei
de opional:

La clasa a IX-a:
a. argument motivaia cursului pentru elevi
b. competente specifice preluri ale obiectivelor din program
sau formulate dup modelul acesteia.
c. lista de coninuturi informaii de baz pentru formarea
capacitii vizate.
d. modaliti de evaluare tipuri de probe incluse.

La clasele X-XII-a:
a. argument
b. competene specifice i coninuturi
c. valori i atitudini
d. sugestii metodologice includ tipuri de activiti de nvare
i modaliti de evaluare.

Exemplu de CD opional ca disciplin nou.

Aria curricular: Limb i comunicare
Denumire opional: Proza secolului XX (Literatur universal.
Literatur romn)
Tipul: opional ca disciplin nou
Clasa a XI-a Profil: Filologie
Durata: 1 an colar
Numr de ore pe sptmn: 1 or.
Argument
Cursul opional de proza secolului XX i propune s aduc un plus
de informaie necesar elevilor pentru a-i lrgi sfera cunotinelor,
descoperind dimensiuni noi ale literaturii strine i autohtone. Cursul

formeaz i maturizeaz simul estetic al elevilor sporind puterea de

selectare i ierarhizare a operelor valoroase dezvoltnd spiritul critic.
Studierea unei perioade a literaturii universale i romne, faciliteaz
nelegerea mesajului larg umanist al creaiilor literare majore i d
sugestii n legtur cu interpretarea literaturii romne n contextul
literaturii universale.
Competene generale
- utilizarea instrumentelor de analiz structurat cu aplicaie la
texte propuse pentru studiu
- prezentarea oral/scris a propriilor idei asupra textelor
- folosirea corect a limbii romne n receptarea i producerea de
mesaje
- formarea unor reprezentri culturale privind evoluia literaturii
Competene specifice
- definirea conceptului de literatur universal
- cunoaterea operelor din literatura universal i evoluia speciilor
literare
- compararea valorilor umaniste dezvoltate n anumite ri
- formarea capacitii de a individualiza opera prin structur, tem,
motiv, procedee stilistice
- realizarea transferului de valori estetice specific literare n
celelalte arte
- reliefarea valorilor estetice ale unei opere pornind de la tem,
coninut, personaj central, mesaj
- cunoaterea

coninuturilor/contribuiilor

reprezentativi n dezvoltarea unui curent literar

Coninuturi
Direcii. Tendine. Reprezentani
Marcel Proust, n cutarea timpului pierdut
William Faulkner, Ctunul

unor

scriitori

Albert Camus, Ciuma

Franz Kafka, Procesul
G.G. Marguez, Un veac de singurtate
Camil Petrescu, Ultima noapte de dragoste ntia, noapte de rzboi
Hortensia Papadat- Bergescu, Concert din muzic de Bach
Liviu Rebreanu, Pdurea spnzurailor
Marin Preda, Cel mai iubit dintre pmnteni
George Clinescu, Enigma Otiliei
Cezar Petrescu, ntunecare
Valori i atitudini
- stimularea gndirii reflexive i critice n literatur
- formarea unor reprezentri culturale privind evoluia literaturii
universale
Modaliti de evaluare
- fie de dicionar (personaje, citate)
- referate, eseuri nestructurate
- proiecte
- portofolii

Bibliografie
1. x x x, Antologie de literatur universal, Editura Didactic i
Pedagogic, Bucureti, 1970.
2. Coofan Mona, Blan Liliana, Compediu de literatur comparat,
Editura Polirom, Iai, 2000.
3. x x x , Compediu de literatur universal, coord. Zoe Dumitrescu
Buulenga, Constana Brboi, Editura Diacon Coreti, Bucureti,
1973.
4. Mlncioiu, Ileana, Vina tragic. Tragicii greci. Shakespeare.
Dostoievski. Kafka, Editura Cartea Romneasc, Bucureti, 1978.

5. Petra, Irina, Teoria literaturii, Editura Didactic i Pedagogic

R.A, Bucureti, 1996.
6. Roznoveanu, Mirela, Civilizaia romnului, Editura Albatros,
Bucureti, 1983.
7. Secolul XX, nr. 200, 1987 (numr dedicat Romnului)
8. Vianu, Tudor, Studii de literatur universal i comparat, Editura
Academiei, 1963.