Sunteți pe pagina 1din 72

EUGENE IONESCO

Cntreaa cheal. Lecia


CUPRINS:
Nota traductorilor. 5
Cntreaa cheal. 37
Lecia. 83
Note. 127 despre Cntreaa cheal. 129 despre Lecia. 134
Anex: Englezete fr profesor. 139

Nota traductorilor.
Prietene Orator. Dac atta amar de vreme n-am fost nici recunoscut,
nici preuit de contemporani, nseamn c aa mi-a fost scris. Dar toate s-au
topit acum, cnd las n seama ta, scumpul meu Orator i prieten, misiunea de
a face s strluceasc deasupra viitorimii lumina spiritului meu. Dezvluie deci
universului ntreg filosofia mea. Dar nu uita nici amnuntele, uneori picante,
alteori triste sau duioase, din viaa mea particular, gusturile mele, vesela mea
lcomie. Spune totul. Vorbete despre consoarta mea. Despre felul n care tie
ea s prepare colosalele ei baclavale, tocnia ei de iepure de avanpost. Despre
Berry, inutul meu natal. Pe tine m bazez, mare maestru i Orator.
Scaunele.
Destinul clasicilor e s fie mereu tradui i retradui. Dac opera lor
rmne fixat pentru totdeauna n limba n care au scris (ideea de a-l traduce
pe Shakespeare n englez e, poate, n logica accesibilitii, practic, dar, literar
vorbind, nu-i dect o aberaie), n alte limbi textele clasice capt fluiditatea
interpretrilor succesive ale noilor traduceri, adaptate, vrnd-nevrnd, evoluiei
limbii, culturii i societii. n teatru, mai mult dect n alte genuri literare,
textul nu rmne o pies de muzeu, ci trebuie s treac n permanen proba
reprezentrii pe scen, a rostirii ntr-un spectacol cu un stil de joc, o dinamic
i o scenografie influenate de modele i modelele n vigoare. S-a ntm-plat nu
o dat ca, la montarea unei piese clasice, regizorul s cear o nou traducere,
s adapteze o traducere sau s fac un colaj din traducerile existente. Teatrele
din Anglia merg pn acolo nct angajeaz un dramatist (a nu se confunda cu
dramaturg playwright), care se ntmpl deseori s fie chiar dramaturg i a
crui sarcin e s rescrie, innd cont de exigenele spectacolului, textul piesei,
fie c e sau nu vorba de o traducere, pornind de la ideea c inevitabilele tieturi
trebuie operate de mna unui om de meserie. Aa se face c, de multe ori, n
teatru, soarta clasicilor e n mna unui scriitor contemporan.
Nimic din personalitatea i stilul lui Eugen Ionescu-Eugene Ionesco n-ar
fi lsat s se ghiceasc, pn pe la mijlocul anilor '50, c va deveni, n via
fiind, un clasic. Nonconformismul din Nu, avangardismul Cntreei chele au
trezit, i n Romnia i n Frana, reacii contradictorii. Sigur, n timp, s-au
clasicizat i nonconformismul i avangarda, dar succesul lui Ionesco nu ine
att de un recul binevoitor i recuperator al istoriei literare, ct de amprenta pe
care i-a pus-o asupra teatrului prin farsa tragic. Curajul de a construi o
lume, pe scen, lund totul de la capt, cu alt geometrie dect cea aparent,
nu de dragul de a oca, ci pentru a spune ceva mai adnc despre om, despre
lumea din afara scenei i despre lumea din afara lumii, a adus metafizicul n
teatru. Jucat mai nti n Frana, apoi, ca ntr-o reacie n lan, pretutindeni, la
nceputul anilor '70 Ionesco devenise deja un nume mare printre cei mai celebri
dramaturgi, odat ce era automat i aproape didactic asociat cu teatrul
absurdului. Sintagma, inventat de Martin Esslin, avea atunci, i continu s
aib i azi, destule conotaii parazite, conducndu-i pe amatorii de etichete pe o
sumedenie de piste false, multe spectacole, recenzii i eseuri critice cznd
victime interpretrii superficiale a sintagmei. (Martin Esslin nsui avea s
regrete, mai trziu, sintagma devenit clieu i tot reducionismul adus de ea.)
neles mai bine sau mai ru, Ionesco devenise un clasic n via. Dincolo de
ironia inerent situaiei (vezi Lacuna), primirea, n 1977, n Academia francez
era, la urma urmei, un gest firesc. n decembrie 1990, la aproape 40 de ani
dup ce Cntreaa cheal debuta pe hrtie, n Caietele colegiului de patafizic,
Gallimard i tiprea opera dramatic n cea mai prestigioas colecie: Biblio-
theque de la Pleiade. Pentru prima dat un autor n via era publicat n
Pleiade eveniment comentat viu i pe larg de toat suflarea cultural francez.
n 1994, la o zi dup ce Eugene Ionesco s-a stins din via, canalul de
televiziune franco-german Arte i dedica o ntreag sear omagial.
Mecanismul istoriei literare se pusese n funciune, lucrnd la paradoxala
clasicizare a unui noncon-formist structural, nu conjunctural.
Cariera postum a unui clasic rezid nu n devoiunea muzeal a
urmailor, ci n interpretrile i reinterpretrile care se dau operei sale. Teatrul
are aici un privilegiu n plus: interpretarea implicit pe care o reprezint fiecare
transpunere pe scen a textului. Cum orice spectacol este contemporan
contemporan cu publicul lui i cu toate obsesiile epocii supravieuirea
dramaturgilor pare asigurat prin simplul gest al montrii lor. Cu condiia ca
regizorul i actorii s se apropie ct mai mult de ceea ce obinuim s numim
sensul originar al textului, subiect de venice discuii, sens ntotdeauna
multiplu, descifrabil la o succesiune de niveluri i din mai multe unghiuri, n
cazul lui Ionesco, fiecare nou spectacol dup o pies a lui e condamnat s reia
mereu de la nceput drumul farsei tragice.
La fel i fiecare nou traducere. Versiunea de fa a treia n limba
romn, pentru majoritatea pieselor de dimensiuni mari e, n fond, o rein-
terpretare, n romnete, a teatrului lui Ionesco. Iat de ce e nevoie, credem, de
lmurirea criteriilor care au stat la baza alegerii soluiilor n traducere i, mai
mult, de nelegerea a ceea ce se afl n spatele opiunilor noastre. La exigenele
traducerii n genere, traducerea pieselor de teatru trebuie s rspund, n plus,
nevoii ca replicile s se articuleze ntr-un spectacol, cu tot ce ine de concretul
scenei i al actorilor, s poat face pasul de la cuvntul scris la cuvntul rostit,
jucat.
Dificultile cele mai vizibile ale traducerii se afl, evident, la nivelul
gsirii echivalenelor. n teatru, textul nu se poate sprijini pe nici un fel de
explicaii suplimentare. Notele de subsol care s lmureasc jocurile de cuvinte
i sensurile multiple din original n-au ce cuta aici. Actorii nu tiu s joace aa
ceva, regizorii nu obinuiesc s pun n scen note de subsol. Or, Ionesco, mai
ales n primele piese, d un spectacol lexical deconcertant, jocul cuvintelor
impune un ritm sufocant cititorului i actorului, straturi succesive de sensuri
se dezvluie continuu, invenia verbal e frenetic.
E de la sine neles c singura preocupare pe care am avut-o a fost
fidelitatea fa de piesele lui Ionesco. Ce nseamn ns aceast fidelitate?
Trebuie, nainte de toate, s observm c Ionesco n-a fost doar scriitor, ci i om
de teatru, poate n primul rnd om de teatru. A scris i a vorbit mult despre
teatru, a teoretizat (n stilul lui, firete!), a reacionat (nu de puine ori polemic)
la montrile dup piesele lui. Apoi, chiar n textele sale dramatice, indicaiile
privind decorurile i jocul actorilor sunt bogate i precise, coninnd uneori
observaii uimitoare, dezvluind o viziune asupra teatrului care se exprim nu
numai printr-un ir de replici, ci prin ntreg spectacolul pe care Ionesco l pune
pe scena hrtiei, pentru ca apoi s se poat nate pe scena real. Aa nct,
fidelitatea fa de Ionesco e o fidelitate nu att fa de litera textului, ct fa de
teatralitatea lui. Simplu spus, traducerea unei piese de Ionesco presupune mai
nti jucrea ei n francez, crearea unui spectacol interior coerent i viu
pornind de la varianta original, pentru ca, apoi, acelai spectacol s fie recreat
n romnete acelai spectacol nsemnnd regsirea acelorai sensuri,
ritmuri, sonoriti, registre, tranziii de la un registru la altul etc, n fond
regsirea, pe o nou scen de hrtie, a aceleiai atmosfere. Este, bineneles, un
deziderat! Problema e c ludicul verbal (care definete n mare msur
teatralitatea lui Ionesco) joac n principal pe efectele unor contraste i asociaii
care amintesc de tehnica asociaiilor libere din psihanaliz. E nevoie deci de
asumarea aceleiai liberti i la jucrea spectacolului de cuvinte n romnete.
Un exemplu. n Lecia, n delirul lingvistic al Profesorului apare o
niruire halucinant de limbi: legroupe des langues autrichiennes et neo-
autrichi-ennes ou habsbourgiques, aussi bien que des groupes esperantiste,
helvetique, monegasque, suisse, andorrien, basque, pelote, aussi bien encore
que des groupes des langues diplomatique et technique. Enumerarea e
copleitoare; interesant e ns faptul c, n cadrul ei, Ionesco obine aproape n
treact un efect comic verbal asupra cruia nu insist deloc: limba basc i
(limba) pelot! n francez, efectul comic se bazeaz pe asocierea automat ntre
jocul de pelot i ara Bascilor. Transpunnd direct n romn ns, efectul
dispare. Jocul de pelot nu e prea cunoscut la noi i, oricum, nu e automat
asociat cu ara Bascilor. Poate c n urechile unui romn fragmentul de
niruire . Basc, pelot. sun bizar, dar ceea ce se obine e cu totul altceva
dect n original. Soluia pe care am propus-o este: . Basc, apc.. n fond, e
clar c limbile pelot i apc au aceeai gramatic, iar asocierea, n francez,
ntre (limba) basc i pelot nu e departe de asocierea ntre basc i apc n
romnete. Sigur, un filolog scrupulos ar putea critica soluia, dar, teatral
vorbind, ea este cea care red situaia din scen.
Un alt exemplu. n Jacques, la apariia Robertei, Jacques las s-i scape
un singur cuvnt, expri-mnd dispreul: Savoyardei i didascalia continu:
Roberta mama se arat uor intrigat, dar nu e dect o nelinite trectoare.
Comentariul lui Ionesco l poate pune pe cititor pe o pist fals n prim
instan, exclamaia lui Jacques n-are nimic jignitor. (Se poate merge departe
cu interpretrile: scena urmtoare, n care detaliile anatomice ale Robertei sunt
prezentate parc de nite mcelari ce-i laud marfa, ar putea sugera, de pild,
c replica lui Jacques trimite la o ras de vaci din Savoia etc, dar, n prim
instan, exclamaia lui Jacques e neutr, iar indicaia de regie i reacia
personajelor conin o ironie absurd implicit.) Dificultatea transpunerii n
romn a acestei replici e legat tocmai de frapanta ei neutralitate. Dac am
traduce prin Savoaiard!, cititorul/publicul romn s-ar lovi de ceva exotic, ar
ncerca, poate, s gseasc cine tie ce sensuri ascunse, ar simi c exist un
element care i scap, aflat eventual dincolo de graniele Romniei. Or, chiar
dac a fost scris n Frana, n acest punct al ei piesa nu are nici o conotaie
particular francez. O soluie posibil ar fi, s zicem: Ploieteanc! dar asta
ar aeza piesa n Romnia, ar aprea un element flagrant romnesc ntr-o pies
totui franuzeasc, n care Jacques bunicul cnt despre un beiv pe strzile
din Paris etc. Aa nct, soluia propus de noi a fost: Femeie de la munte!,
Savoia fiind o regiune muntoas. Desigur, n romn, femeie de la munte
poate avea o mulime de conotaii (cum poate avea i savoyarde n francez),
dar exclamaia pstreaz ceva din neutralitatea original a unei replici care
cade ca nuca-n perete n orizontul de ateptare al personajelor din scen. Aici,
ca n toate cazurile de altfel, nelegerea situaiei din scen e cea care sugereaz
soluia pentru traducere.
Jacques este, fr ndoial, piesa care pune cele mai grele probleme de
transpunere ntr-o alt limb.
Tehnic vorbind, e exemplar pentru stilul lui Io-nesco din prima perioad
de creaie tranziii abrupte care nu trebuie ndulcite prin legturi artificiale
ntre replici, jocuri de cuvinte, inventivitate lexical, aliteraii, rime i, n acelai
timp, o geometrie verbal i scenic perfect riguroas. Cel mai delicat punct
este rezolvarea aradei din final, pornind de la chat-chatte. Conotaia sexual
este extrem de puternic n scena seduciei, chatte trimi-nd la sexul femeii.
Or, n romnete, pisic nu are aceast conotaie. n plus, momentul n care se
declaneaz jocul n jurul lui chat {chatte) e precedat de prezena ct se poate
de vie i de pregnant a armsarului simbol falie universal. n fine, jocurile de
cuvinte sunt posibile n francez i pentru c chat e monosilabic, iar silaba
chacare conduce la chapeau, e nceputul unei sumedenii de cuvinte prin care
trece arada. Eliminnd din start soluia pisic, pisicu sau cine tie ce alt
variant felin, am optat pentru pasre-psric, cu aceeai conotaie sexual
n romnete. Desigur, neavnd la dispoziie un cuvnt monosilabic,
desfurarea aradei e uor modificat fa de varianta original: totul se joac
pe litera de nceput a cuvntului pasre, pentru a ajunge, printr-o serie de
cuvinte care ncep cu p la plrie. Efectul nu e riguros acelai ca n francez,
dar, credem, esenialul a fost salvat.
Problemele traducerii nu sunt ns doar la nivel strict lexical. n spatele
textului se afl nu numai limba n care a fost scris, ci i cultura, istoria unei
ri. Prezena solemn, tonul marial al lui Jacques tatl sunt greu de redat n
romn fr o doz de artificialitate ceva mai accentuat dect n francez.
Apoi, Ionesco nu scrie doar n francez, ci ntr-o francez de la mijlocul
secolului XX, n care, de pild, nu e nefiresc ca soii sau prietenii s-i
vorbeasc la plural. De multe ori, ceea ce n original sun ct se poate de firesc
risc s sune artificial cnd e transpus ca atare n romn. De aceea, de la caz
la caz, dup situaia scenic, am tradus pe vous prin dumneavoastr,
dumneata sau chiar tu, schimbnd uneori, n decursul aceleiai piese, formula
de adresare, n funcie de atmosfer i de tonul dialogului. Pe de alt parte,
apariia n Jacques sau n Scaunele a unor endecasilabi amintind de teatrul
clasic francez nu poate da n romn exact acelai efect ca n francez, orict
de racinian ar fi traduse (i au fost traduse racinian). O soluie mai neao
(Bolintineanu! Alecsandri!) ar nate sensuri parazite nu e nici o legtur ntre
clasicismul francez, solemn, riguros, de inspiraie antic, i clasicismul, tardiv,
romnesc, contaminat de romantism.
Poezia n versuri sau n proz e peste tot prezent, de la primele la
ultimele piese ale lui Ionesco, din ce n ce mai pregnant, pe msur ce
arhitectura dramatic se modific. Regele moare e, de fapt, un lung poem. n
piesele scrise la nceputul anilor '50, poezia contrapuncteaz ludicul, iar
trecerea de la momentele groteti sau comice la cele lirice se face aproape
mereu brusc. n Jacques, scena seduciei nu are nimic din atmosfera care o
precede, jocul Robertei e cu desvrire liric-per-suasiv, iar tonul replicilor
urmeaz fidel tranziia. Paginile ntregi de versuri cu rim din Scaunele sunt
poezie n adevratul sens al cuvntului, chiar dac se ascund acolo tot ridicolul
i derizoriul. Ionesco ne oblig s lum lucrurile n serios, n tragic i n acelai
timp n rs. Efectul e obinut ns, de cele mai multe ori, din contraste clare,
nu dintr-un amestec indistinct. Cu tot comicul inerent jocului lui Berenger din
Uciga fr simbrie, poemul n proz pe care-l rostete n actul I dominat de
amintirea luminii strlucitoare i contrapunctat de telefoanele pe care le
primete ntruna Arhitectul e poem n toat puterea cuvntului. Combinaia
aceasta contrastant ine de un fel de pudoare a lui Ionesco i de spiritul lui
venic efervescent, imposibil de aezat ntr-o formul linitit i linititoare
pentru spectatorul-cititor.
Revenind la nivelul strict lexical, exist, bineneles, situaii n care nu e
cu putin s gseti echivalene romneti. Cnd, n Jacques, Roberta mama
exclam Tant mio! (n loc de tant mieux), Ionesco trimite la pronunia
romnilor aflai la Paris. Poi, desigur, stlci cuvintele, dar nu poi obine
aceeai conotaie, la care, n general, nici publicul francez nu e sensibil (cu
excepia romnilor stabilii la Paris!). Tant pis!
Un caz aparte l constituie sintagma marechal des logis din Scaunele.
Btrnul, portar al imobilului de pe insula unde locuiete izolat mpreun cu
Btrna, i spune acesteia: nous avons une situa-tion, je sui marechal, tout de
meme, des logis, puisque je sui concierge formula marechal des logis fiind
un leitmotiv al piesei, preluat cnd de unul, cnd de cellalt personaj. Aici,
marechal des logis (literal: marealul locuinelor) este o metafor, din moment
ce Btrnul este portar. Pe de alt parte ns, marechal des logis este o veche
denumire pentru un grad militar mai curnd modest: subofier de cavalerie sau
de artilerie care se ocupa cu ncartiruirea un corespondent al plutonierului
din armata romn, s zicem. Btrnul este deci un plutonier-portar, al crui
titlu e ns contaminat de gradul suprem din armat: mareal. Marechal des
logis trimite spre trei sensuri, de aici ridicolul i efectul tragi-comic, speculate
din plin n pies. Nu exist nici un grad militar modest n armata romn, mai
veche sau mai nou, care s trimit la mareal. Am ales, n cazul lui marechal
des logis, soluia marealul imobilului, metafor pompoas pentru portar, dar
soluia aceasta nu are nici o legtur cu plutonierul care se ascunde n
sintagma din original. Din trei sensuri, au fost redate dou. De vin e
vechimea, n francez, a cuvntului marechal, atestat nc din Evul Mediu
timpuriu i desemnnd persoana care se ocupa de cai i care a dat sintagma
marechal ferrant pentru potcovar; cuvntul a avut deci timp s intre n tot felul
de sintagme cazone, n vreme ce n romn, ca neologism, nu are dect sensul
cel mai recent, de grad suprem n armat.
Dac suntem obligai s acceptm c exist i situaii n care limba
romn nu poate oferi echivalente perfecte pentru ludicul verbal al lui Ionesco,
iar construciile alternative ar fi prea palide n exemplul de mai sus,
nlocuirea lui mareal cu altceva ar diminua mult efectul tragi-comic dac
exist deci limite lexicale inerente, ne-am strduit n schimb s dm, n
romnete, o interpretare ct mai aproape de ceea ce ni s-a prut a fi teatrali-
tatea lui Ionesco. ntre textul tiprit al unei piese i replicile care se rostesc pe
scen, n spectacol, apar inevitabile diferene. Diferenele se nasc, n cursul
repetiiilor, din gustul regizorului i din stilul de joc al actorilor. Exist de multe
ori tendina de a lega replicile, de a introduce un pi salvator, de a face apel la
efecte verbale care expli-citeaz, de team c publicul nu va nelege bine ce se
ntmpl pe scen. Traducerea de fa nu a ncurajat acele legturi ntre replici
care ar crea o fals fluiditate i ar parazita textul ionescian. Ca atare, le-am
introdus cu parcimonie, i numai acolo unde ni s-au prut indispensabile,
unde nu am gsit echivalent romnesc pentru un anume spirit laconic al
francezei vorbite.
Trebuie subliniat aici c stilul lui Ionesco, desigur n mare parte diferit de
la o pies la alta, fr s fie sobru, are uneori o precizie geometric, iar efectele
comice i deriziunea chiar i atunci cnd se mizeaz pe cartea umorului gen
fraii Marx sunt implicite, se nasc din subneles. (Dac e s intrm n jocul
paralelei ntre Ionesco i Caragiale, comicul lui Ionesco e mult mai aproape de
cel din momente i schie sau din Conu' Leonida dect de cel din D'ale
carnavalului.) n general, personajele nu ascult de regulile realismului
psihologic (cazul extrem i caricatural e Tabloul), lucru de care tonul replicilor
din traducere trebuie s in cont, la fel cum trebuie s in cont de viteza
schimbrilor radicale de registru.
La urma urmei, teatrul lui Ionesco a pus la nceput n scen o lume de
fantoe, de personaje interschimbabile rod al insurgenei sale juvenile, al
revoltei fa de un univers uman golit de autentic. Ecouri ale acestei lumi se
gsesc chiar i n piesele de mai trziu, a cror miz este cu totul alta. n fond,
n ntreg teatrul su e vorba despre un ru adnc, un ru ontologic, care scap
oricrei ncercri de a-l arta cu degetul. Dac ar fi s cutm cuvinte pentru
a-l numi, am spune c rul, la Ionesco, e vidul de care e bntuit viaa noastr
un vid intrinsec, dincolo de gesturile i reaciile noastre spontane vidul
mpreun cu subterfugiile pe care le adoptm spre a-l masca i care ne
mprumut un aer de marionete. Fa de ra-dicalitatea acestui ru,
reprezentrile care intr n jocul psihologiilor previzibile sunt neputincioase. De
aceea, drumul lui Ionesco spre lumea de dincolo de realitatea imediat nu trece
i nici n-are cum s treac prin realismul psihologic plat i monocord.
Personajele lui au geometrie variabil pentru c ntrebrile la care trebuie s
rspund, ncercrile prin care trec, pornirile care le domin, speranele de care
se mbolnvesc, n ultim instan condiia pe care o suport, sunt neunivoce,
deriv din atingerea cu nedefinitul.
Spectacolul construindu-se ntotdeauna din contraste i imprevizibil,
teatrul lui Ionesco nu urmeaz calea reducionist a tipologiilor, ci expan-
deaz, contradictoriu i polifonic, personajul, ceea ce fcuser, de fapt, i
Shakespeare i Dostoievski, sigur, fiecare cu mijloacele lui. La Ionesco,
mijloacele sunt poezia i comicul din scen. Firescul lui nu e niciodat
previzibilul psihologic unidimensional, sensul nu e niciodat univoc,
demonstrativ, ideologic sau ideologizabil.
Teatrul ideologic are o carier lung n secolul XX, i e greu de presupus
c nu se va perpetua atta timp ct intelectuali i neintelectuali au nevoie de
credina degradat pe care le-o dau ideologiile. Pentru dramaturgul
nregimentat, reeta e simpl: se identific o tem de interes major i se fabric
o poveste, pe scen, care s-o ilustreze ct mai plastic i convingtor, morala
impunndu-se de la sine. Nimic mai strin de Ionesco. n Rinocerii, n discuie
nu e neaprat i nu numai un ru anume al lumii (fascismul), ci rul
nsui, puterea lui de a lucra asupra oamenilor. Rinocerita nu e doar o
metafor pentru o ideologie totalitar, ci o boal n toat puterea cuvntului:
oamenii se transform cu adevrat n rinoceri. Cobornd n patologic pn la
nivelul clinic, aruncnd n aer realismul, cu figurile de stil i simbolistica lui,
Ionesco ajunge mai adnc n rul concret al anulrii contiinei. Paradoxal,
devine mai convingtor prin sporul de omenesc jucat n registru comic. Una
dintre cele mai cumplite scene din cte a scris se petrece n tabloul al doilea din
actul al doilea al Rinocerilor: Jean, prietenul lui Berenger, se transform chiar
sub ochii acestuia n rinocer. Totul se ntmpl n apartamentul lui Jean, din
sal se vd i ua care d spre apartamentul vecinilor, i scara, i ua de la
ghereta portarului, iar n avanscen e rama unei ferestre care d spre strad,
adic spre public. Momentul, aproape insuportabil, al metamorfozei e urmat de
unul burlesc-dramatic: vecinii s-au transformat i ei n rinoceri i-i scot
capetele la iveal, la fel portarul, iar pe strad, n avanscen, defileaz coarne
de rinoceri, n timp ce ua de la baie, acolo unde e Jean, e zglit de un corn
de rinocer care a strpuns-o; Berenger alearg dintr-o parte ntr-alta, apariiile
rinocerilor n pun mereu pe fug, pare s n-aib scpare. i atunci, nnebunit,
se npustete asupra zidului din fundul scenei, pe care-l drm! Suntem n
plin comedie mut. Burlescul capt aici o formidabil funcie dramatic, ntr-
o situaie n care nici o ieire realist nu mai e cu putin.
De multe ori Ionesco las regizorului libertatea de-a alege ntre o soluie
aa-zicnd realist i una implicit, sugerndu-ne c o prefer pe cea de-a
doua: n Lecia, Profesorul poate folosi un cuit real sau unul invizibil, n Uciga
fr simbrie, asasinul poate fi prezent n scen sau poate fi absent etc. De
asemenea elemente reale ne putem dispensa, ceea ce nu poate lipsi din scen,
n toat concreteea lui, e insolitul. Dar insolitul nu e convingtor fr o doz
de aderen la realitate. Planul construciei, traiectoriile personajelor sunt n
afara schemelor curente i tipologiilor, n jocul actorilor nchipuii de Ionesco
intr ns un anume realism funcional care d consisten poeziei i fr de
care explozia de comic i tragic nu s-ar declana, n absena raportrii la ceea
ce putem recunoate n viaa noastr de zi cu zi, n reaciile noastre,
construcia dramatic i jocul personajelor nu s-ar susine, contrastele s-ar
dilua. Teatrul lui Ionesco nu e devitalizat-steril, rupt de real, nu sufer de o
anemie simbolic-oniric pe care o gsim la destui dramaturgi, ci, prinznd
elemente frapante din realitate, ajunge adnc n ea i trece dincolo de vlurile
succesive ale aparenelor, rmnnd, la fiecare pas, izbitor de concret. Exist
nenumrate scene conjugale construite cu un formidabil spirit de observaie, se
susin psihologic reaciile personajelor amestecul de vanitate i candoare al
btrnilor din Scaunele, spaima regelui care moare, micile laiti ale lui
Berenger n fine exist o infuzie de real care ns, atins de insolit, nu mai
seamn cu acel realism psihologic cu care ne-a obinuit teatrul dinainte i de
dup Ionesco. Or, realismul psihologic rmne cheia interpretrii curente a
dramaturgiei, n Romnia i nu numai. De aici dificultatea de a reconstrui
piesa i n traducere, i pe scen. Pe de alt parte, indicaii clare despre felul n
care Ionesco i-a nchipuit spectacolele dup piesele lui se gsesc n chiar
textul lor. Traducerea noastr s-a strduit s interpreteze replicile scrise de
Ionesco din aceast perspectiv.
De la bun nceput, prezenta ediie nu i-a propus s fie o ediie critic.
Un eventual ionescolog plin de energie detectivistic ar putea decripta n piese
toate aluziile la situaii concrete, trimiteri la personaliti ale exilului romnesc,
de pild, ori influenele unor scriitori francezi sau romni. Toate aceste
informaii, adunnd laolalt amnunte biografice i analize comparate ar putea
fi utile ntr-o cercetare filologic aplicat. Credem ns c nici descifrarea unor
istorii personale n subtext, nici stabilirea riguroas a influenelor, de la
Caragiale la Jarry, nu ar spune mai multe despre substana pieselor lui Ionesco
i despre felul n care vedea teatrul. Dincolo de inevitabilele contaminri literare
(ce scriitor rmne necontaminat?), drumul lui Ionesco n teatru, ducnd prin
ludic i poezie spre invizibil, e original. Poate c, aici, singurul nume care
trebuie ntr-adevr citat e Shakespeare. O face Ionesco nsui cnd scrie
Macbett.
Pe de alt parte, o ediie seac, lipsit de orice repere, ni s-ar prea
nedrept de srac. Mai ales c Ionesco a vorbit mult despre teatru n general i
despre propriile piese. A povestit cum s-au nscut unele dintre ele, cum i-a
nchipuit spectacolul i ce reacii a avut la punerea n scen. A fost, sn-tem
obligai s ne repetm, un om de teatru complet, gata s experimenteze noi
mijloace de expresie, fascinat de dimensiunile vizuale i sonore ale
spectacolului, prezent mult timp la repetiii, n dialog permanent cu regizorii i
actorii. O dovedesc didascaliile, bogate, amnunite, deschise ctre posibilitile
concrete de punere n scen. Alegerea finalului, n Cntreaa cheal, s-a fcut
alturi de regizor i actori, ba chiar i titlul piesei e rezultatul unui accident
verbal din timpul repetiiilor. Pentru Amedeu a scris o variant alternativ de
final, mai simplu de realizat efectiv dect varianta iniial. Ediia Pleiade
conine, la Scaunele, note de subsol lungi ale autorului (reproduse i n ediia
de fa) care completeaz indicaiile de regie, in-sistnd asupra nevoii de a
aduce ct mai multe scaune n scen, ntr-un ritm ct mai susinut i oferind
soluia introducerii unei a doua Btrne, care, exact cnd iese prima, s intre
n scen pe alt u, pentru a crea iluzia comic a ubicuitii Btrnei i a
accelera ritmul. Nemulumit de felul n care a fost neles Tabloul, Ionesco scrie
peste ani o not pentru a corecta eroarea de interpretare: Tabloul nu trebuie n
nici un caz jucat n cheie naturalist, personajele trebuie golite de orice
coninut social sau psihologic.
Raportul dintre autorii de teatru i creatorii de spectacole a fost
dintotdeauna tensionat, dar rfuiala lor a ajuns rareori la urechile publicului,
n cazul lui Ionesco ns, lucrurile stau puin diferit: relaia dramaturgului cu
regizorii sau actorii care au intrat n jocul pieselor lui are o istorie, i ea a fost
scris de Ionesco nsui, cu contiina clar c noutatea radical a formulei
sale teatrale trebuie s ajung intact la spectator.
La urma urmei, toate textele n care Ionesco vorbete despre piesele lui
pot fi privite ca o ntregire a didascaliilor. A avut timp s vad mai multe
montri, s-i nuaneze gndurile, i, chiar dac n-a revenit asupra textului
pentru a completa di-dascaliile, s-a exprimat fr echivoc. Nici un autor nu se
poate apra mpotriva interpretrilor abuzive, dar aceste reflecii ale lui Ionesco
exist i ar fi stupid s le ignorm. Orict independen i-a ctigat, n timp,
spectacolul fa de inteniile dramaturgului, asemenea observaii rmn
importante pentru regizor sau actor, fie i ca s polemizeze, s se raporteze
cumva la ele. Dar nu numai pentru regizor sau actor. Cititorul este, la rndul
lui, regizor i actor n spectacolul care e lectura unei piese de teatru. Acesta e
motivul pentru care am crezut c, ntr-o ediie a teatrului lui Ionesco, nu pot
lipsi cuvintele prin care autorul nsui vorbete despre piesele lui.
n prim instan, am vrut ca notele de la sfr-itul fiecrui volum s fie
pur i simplu un colaj de citate din Note i contranote sau din Convorbirile cu
Claude Bonnefoy, s se aud doar vocea autorului. Problema e c exist piese
despre care Ionesco a vorbit pe larg (de pild, Cntreaa cheal, Scaunele,
Rinocerii) i piese despre care a vorbit puin sau deloc. Acolo unde lipsesc
referirile directe la piese, am suplinit absena lor prin fragmente din eseurile lui
Ionesco n care scrie despre teme, idei sau viziuni care se gsesc n pies sau
spun ceva important i interesant despre ea. n plus, intenia de a face s se
aud numai vocea autorului, trecnd de la o idee la alta, sincopat, ni s-a prut
c vduvete ediia de cteva informaii elementare, dar utile. Aa nct am ales
soluia de a interveni, ct se poate de discret, cu precizrile necesare, lsndu-i
lui Ionesco spaiu s se exprime. Ne-am dorit ca aceste note nu simple colaje,
dar nici eseuri critice s fie un fel de lrgire a didascaliilor, fr s cdem n
mania interpretrilor abuzive, a teoretizrilor ironizate de autorul Improvizaiei
la Alma. La aceasta ne obliga nu doar teatralitatea replicilor, ci i teatralitatea
indicaiilor scenice, struitor adresate i regizorului, i cititorului.
De regul, cei care nu sunt legai de arta spectacolului (ba uneori chiar i
actorii) trec repede peste didascalii, grbindu-se s ajung la replica urmtoare,
acolo unde vorbesc personajele. Vocea autorului, tiprit n italice, ntre
paranteze, e pus i la figurat ntre paranteze. Dac pentru ali autori dramatici
indicaiile scenice sunt mai mult sau mai puin relevante, cazul lui Ionesco
merit o cercetare atent, pentru c, la el, didascaliile spun multe i despre
construcia pieselor i despre rostirea textului. Spre deosebire, de pild, de
replicile perfect tiate ale lui Beckett, ca nite formule apodictice, replicile lui
Ionesco (ncepnd cu Scaunele) capt uneori o generozitate luxuriant. Dac
pe Beckett concizia pur i simpl l duce dincolo de cuvinte, Ionesco ajunge
dincolo de cuvinte prin efectul conjugat al tcerii i al haloului verbal
nvluitor. Personajele lui fac gesturi largi care ies din economia strict a
aciunii de fapt, nici nu exist o economie strict a aciunii. Sunt prezene
mai ample, imposibil de prins n contabilitatea scenic uzual. Un elan poetic
care-l apropie de Shakes-peare l face pe Ionesco s le dea personajelor un
cmp de aciune fantastic, n contradicie, de multe ori, cu rigorile construciei
dramatice, aa cum e ea predat n colile de teatru. Dac didascaliile se trec
ntre paranteze, la Ionesco multe replici sunt paranteze expandate. n Amedeu,
de pild, n ultimul act, dup ce Soldatul american l ajut pe Amedeu s
nfoare cadavrul de care vrea s scape, acesta, ca gest de recunotin, i ine
o scurt lecie de pronunie n francez, sftuin-du-l pe Soldat s se fereasc de
sunetele ascuite, care i pot pune viaa n pericol. Scena aceasta, n care
Amedeu se grbete s scape de cadavru, este, desigur, dramatic dar e aici
un dramatism ionescian, din care nu poate lipsi comicul i n care intr din
plin delirul poetic al unei fonetici existeniale, fonetic predat i n Lecia. E
uneori greu s gseti loc pentru toate aceste concrescene verbale, saturate de
ludic, n rigorile mai mult sau mai puin clasice ale spectacolului. Cnd, n
1972, Jacques Mauclair, un regizor altminteri fidel lui Ionesco, pune n scen
Uciga fr simbrie, el taie cam o treime din textul piesei (aceasta e varianta pe
care, surprinztor, o public ediia Pleiade!), suprimnd tocmai cele mai
savuros-poetice i comice momente de dragul economiei stricte a spectacolului.
Contient de imperfeciunile formale, mai ales n piesele de mari
dimensiuni, stpnit de excesul liric tragi-comic din care, de fapt, se hrnete
tot teatrul lui Ionesco simte nevoia s se explice n didascalii. Scrie pe larg i
n amnunt pentru a ne face s simim propria lui logic teatral, o logic
aparte, strin de uzanele teatrului clasic, dar diferit i de alte formule
teatrale mai noi. Deosebirea nu e ns neaprat una de stil un stil poate fi, la
rigoare, adoptat, ba chiar inventat ci de alctuire interioar. Ionesco,
deopotriv autor i personaj, e pur i simplu omul acela pe care-l cunoatem
bine i din eseurile mrturii-jurnal, credinciosul frmntat, aflat mereu n
cutarea credinei, n cutarea unei lumini intense vzut i simit acut
cndva, prins n incertitudini, trin-du-i febril contradiciile, mnat de planuri
mari i obosit de via, bucurndu-se i uimindu-se copilrete, respingnd
visceral orice aliniere, pro-testnd cu candoare, dar ferm, simind lucid i
judecind poetic, visnd i regizndu-i visele, solidar cu toate suferinele,
bolnav de cosmic i ocat de faptul c exist, gsind soluia rsului pentru a
trece dincolo de rs. Formula lui Cioran Ionesco e un Charlot care l-a citit pe
Pascal e frumoas, dar nu neaprat exact. Ionesco e mai curnd un Pascal
care a vzut multe filme cu Charlot i i-a luat cu mprumut costumul, plria i
bastonul, din pudoare. n teatru, personajul Ionesco (Be-renger sau Jacques
sau Amedeu) e netrucat, n datele lui eseniale, numai c trebuia gsit o
formul pentru a spune ceea ce nu poate fi spus: acel rest infinit, care nu
ncape n dicionare, care apas fiina i-i cere insistent dreptul de-a se nate
pe scen, acceptnd pn la urm neajunsurile venirii pe lume. Invizibilul
trebuia cumva reprezentat. De aici poate aprea un stil, dac vrem neaprat s
privim totul n termenii formal-estetici ai literaturii sau artei spectacolului. Mai
presus de toate ns, poate aprea un nou fel de a privi teatrul i lumea
deconcertant deopotriv pentru regizor, actori i public. n Scaunele, Ionesco
gsete soluia scenic de a face prezent absena, numai c Sylvain Dhomme,
primul regizor al piesei, n-o nelege. Teatrul francez cunoscuse deja destule
formule neconvenionale, de fapt nenelegerea lui Sylvain Dhomme nu era
stilistic, ci de fond. i atunci Ionesco se vede nevoit s-i scrie o scrisoare
lung. Probabil c nimic nu e mai ridicol i mai dureros pentru un autor ca
explicarea propriei piese, dar mai important dect orice era realizarea
spectacolului, aa cum l vedea Ionesco.
Didascaliile conduc, cu mn sigur, i spre tonul replicilor, i spre stilul
de joc al actorilor iar traducerea, adic interpretarea piesei ntr-o alt limb,
nu poate trece nepstoare peste acest punct important. Nu numai la nivelul
limbajului personajele evadeaz din tiparele realismului psihologic, dar chiar
atitudinile din scen ne arunc ntr-o alt logic teatral. Apariia insolitului
(nu exist pies din care s lipseasc insolitul) nu e nsoit de ceea ce am
numi reacia psihologic normal. Insolitul e integrat aproape firesc.
Grotescul, enormul sunt de multe ori manifeste vizual i implicite n joc. n
finalul actului I din Amedeu, dup ce tensiunea s-a acumulat treptat, dup ce
cadavrul din camera de alturi a crescut necontrolat, iar Amedeu i Madeleine
fac un joc ntre firescul uzurii conjugale i contiina catastrofei din camera de
alturi, picioarele cadavrului scot ua din ni i ptrund n scen. E,
desigur, un moment de panic, dar personajele nu reacioneaz dup
canoanele realismului psihologic. Ele rmn mute de spaim, pn cnd
Madeleine exclam ctre Amedeu: Uite! Iat didascalia cu care Ionesco
intervine n acest moment:
Replica trebuie rostit bineneles cu spaim, dar i cu o anume reinere;
apariia e, far ndoial, nspimn-ttoare, dar mai ales stnjenitoare; e un
eveniment neplcut, dar nu trebuie s par deloc bizar; pentru a obine acest
efect, jocul actorilor trebuie s fie foarte firesc; e o belea, egrav, ce-i drept, dar
nu-i altceva dect o belea.
Am citat n ntregime didascalia pentru c ni se pare relevant nu numai
pentru stilul de joc din Amedeu, ci pentru ntreg teatrul lui Ionesco. Exist, la
personajele lui, un joc al decuplrii de realitate care le face s ajung mai
adnc n realitate i s treac dincolo de ea la fel cum, abia la energii mari,
care deformeaz i fac s explodeze aparena, poi gsi structura intim a
materiei. Teatrul lui Ionesco nu e invenia arbitrar a unei alte lumi, ci
sondarea n tragicul genetic al lumii noastre, care duce la reprezentri de multe
ori derutante prin paradoxalul lor. Spectacolul morii din Regele moare nu e o
jelanie continu i nici nu se salveaz artificial prin ludic. Nimic nu se
aranjeaz n piesele lui Ionesco. Comicul care nsoete dispariia lui Berenger
I-ul, cu toat pompa regal i cu tot derizoriul grandilocvenei, e comicul
condiiei noastre. Amedeu, cel care n final se nal la cer purtat de cadavru, n
toiul luptei cu greutatea pe care trebuie s-o trasc dup el se las hipnotizat
de spectacolul stelelor, cometelor i Cii Lactee, iar odat ce-i ia zborul
ncearc un vag discurs ctre omenire. Chiar dac tonul e aici (i) comic,
situaiile duc cu gndul la volutele poetice ale personajelor shakespeariene
(mustind de multe ori, la rndul lor, de comic). Volute poetice acolo unde o
interjecie ar rezolva mai simplu i (dup o alt logic) mai firesc situaia din
scen! Dincolo de comicul inerent i de reaciile personajelor jucnd mai
curnd pe implicit, Ionesco ne invit de fapt s lum n serios tot, absolut tot ce
se ntmpl n scen. Poezia lui de o concretee care amintete, iari, de
Shakespeare e poezia perplexitii, a contrastului i paradoxului, imposibil de
prins n construcii convenionale i psihologii uzuale.
Poezia, la Ionesco, nu e ns numai poezia care se nate din replici i din
care se nasc replicile, nu triete doar la nivelul cuvntului. Scena devine un
spaiu polivalent mai vast, n care orice poate fi reprezentat trmul morilor,
trecutul, incontientul, vzduhul, cosmosul. Personajele, la rndul lor, sunt
contaminate de bogia derutant a toposului i preiau, intrnd n jocul
teatrului n teatru, roluri multiple. n Victimele datoriei, Madeleine i Poliistul
devin personajele care populeaz lumea luntric a lui Choubert, nsoindu-l n
cltoria prin sine nsui. Acolo, scena d concretee amintirilor, abisurilor i
aspiraiilor lui Choubert i, n acelai timp, suport contrastul cu prezena
ambigu a celorlalte personaje. Comunicarea intermitent i contrapunctic
ntre spaii diferite e cu putin prin nlocuirea geometriei statice cu una
dinamic, ascultnd de exigenele ludicului-oni-ric. Scena, n Victimele datoriei,
s-a expandat halucinant i susine greutatea cea mai apstoare a
incontientului i imponderabilul pur.
Interveniile lui Ionesco nuaneaz i completeaz replica, dau atmosfera
i moduleaz vocile, i tot ele creeaz spectacolul vizual. ntr-adevr, lectura
pieselor lui Ionesco cere o foarte bun imaginaie vizual. Puini sunt
dramaturgii care s fi descris cu atta acuratee i att de plastic ce vor s vad
n scen. Insolitul situaiilor i replicilor e dublat de un insolit vizual care nu e
pur ilustrativ, ci preia un rol decisiv n construcia dramatic. Replica, la
Ionesco, rmne de multe ori suspendat, expresia e laconic. Exist, ce-i
drept, un laconism al limbii franceze, iar la transpunerea n romn, pe hrtie
sau pe scen, poate aprea tendina de-a completa cumva replica, de-a o face
fireasc. Or, se ntmpl ca replica s rmn n aer tocmai fiindc nerostitul
se spune (i) prin imagine. Dimensiunile lexical i vizual nu pot fi separate n
jocul lui Ionesco. Dac, n Jacques, coama cuprins de flcri care strbate
scena e ilustrativ, dac acelai lucru se ntmpl cu imaginile proiectate n
Cltorii pe lumea cealalt, n schimb, n Tabloid, totul depinde critic de
succesul efectului optic al metamorfozelor obinute cu pistolul i cu arta terorii,
iar n Uciga fr simbrie concreteea perfect a oraului de vis, creat din
jocuri de lumini, susine ntreg actul I. Acesta e motivul pentru care indicaiile
privind decorul ocup un loc att de mare n textul pieselor lui Ionesco, fiind
mai ample dect interveniile legate de jocul actorilor. Spre deosebire de cazul
celor mai muli dramaturgi, teatrul lui Ionesco nu se nate doar din cu-vnt i
situaie, ci dintr-un spectacol imagistic mai vast, fr de care interpretarea sau
lectura nu devin doar mai srace, ci imposibile.
Chiar n geneza teatrului lui Ionesco imaginile sunt primordiale.
Scaunele, poate cea mai metafizic dintre piese, s-a nscut, ct se poate de
concret, din imaginea unor scaune sosind pe scen cu mare vitez. In Rinocerii
e dominant imaginea metamorfozei (Ionesco nota c, pe strzile din Bucureti,
i s-a prut c vede cu adevrat rinoceri), Amedeu e dominat, n actul al doilea,
de imaginea cadavrului care crete i, n final, de spectacolul cosmic etc.
Oniricul, un oniric frapant vizual, omniprezent la Ionesco, nu numai n teatru,
ci i n mrturiile din eseuri, e una din cheile eseniale pentru interpretarea
pieselor. Aici firescul nu ine de ordinea realismului psihologic (nu obosim s-o
repetm), ci de firescul oniric. n vis, chiar dac reaciile noastre devin
inexplicabile pentru noi, cei din stare de veghe, totul are perfect coeren. Un
univers ntreg, cu legile lui diferite, dar nu mai puin stricte aa cum e
obligatoriu ca soii Martin s nu se recunoasc, profesorul s ucid patruzeci
de eleve pe zi, Jacques s aib prul verde, Roberta nou degete la mna
sting, invitaii s fie invizibili, cadavrul s creasc sau oamenii s se
transforme n rinoceri. Nu e un capriciu al lui Ionesco, ci datul ontologic al
acelui univers. Iar golul care separ cele dou lumi, spaiul incontrolabil i vag
al trecerii, nu se poate traduce altfel, pe scen, scena din universul diurn, dect
prin tcerea subnelesului. Nerostitul, la Ionesco, nu e o soluie ad-hoc, nu
ine de literatur sau de arta dramatic, ci provine genetic din apropierea i
comic, i dureroas a dou lumi cu legi diferite. Acesta e motivul elementar
pentru care se exprim ntr-un limbaj scenic cu o gramatic diferit. n ultim
instan, teatrul lui Ionesco e ncercarea lui de a nelege imagini care i-au
aprut n vis, de a sonda limitele luciditii, e scufundarea contiinei n
incontient pentru a produce, cu o vitalitate ludic nucitoare, spectacolul.
Se tie c, n anii '80, Ionesco a pictat, n Elveia, la Sankt Gallen. Pictura
a nsemnat o alt cale de a (se) juca, adic de a exprima tectonica
incontientului. O pictur fcut cu mijloace elementare, copilreti dar
Ionesco nu i-a reprimat niciodat uimirile infantile i nevoia de joc! Una dintre
guae, Curs fr sfrit, credem c spune mult despre teatrul lui i, intrnd n
jocul ionescian, ar putea fi inclus ntre didascaliile cele mai sugestive. irurile
de oameni, aproape nlnuii, dau la prima vedere impresia c se afl ntr-o
goan uor dezordonat, dar uniform. Oamenii lui Ionesco, schiai naiv,
strbat un spaiu cu geometrie ambigu, uor curbat, modificat parc de
accelerarea vizibil a ctorva personaje. Suntem tentai s spunem, n prim
instan, c sensul de alergare e clar: de la dreapta la stnga. La o privire mai
atent ns, observm c ultimul personaj al irului de jos pare s alerge n
sens contrar, relativiznd brusc ntreaga dinamic. Detaliile, oamenii acetia
copilresc reprezentai, devin, pe msur ce atenia noastr crete, mici lovituri
de teatru succesive: vedem n rndul de sus un personaj aproape czut pe
spate, n rndul al doilea un om care pare s mearg n patru labe, mai departe
observm un grup de patru personaje, prins n linie dreapt, care ai zice c
opie pe loc, iar n irul scurt, imediat dedesubt, personajele par s urce sau
s se trag unele pe altele cu mare greutate. Apoi, capetele triunghiulare i
ovale se succed n ritmul unui dans straniu. Efectul global e o micare incert
care accentueaz, nelinititor, senzaia de cutare, o cutare n care scopul e
de mult pierdut, trimind parc la Parabola orbilor a lui Brueghel. Totul e
dominat de o aspiraie vag, dezordonat. Golul care se casc n colul din
dreapta e resimit dureros, la fel ca frngerea irurilor la margine. Poate c aici
e partea infinit, de nerostit, din discursul Oratorului.
Paginile de mai sus nu s-au dorit nici eseu, nici analiz, ci au aprut
spontan, din experiena traducerii lui Ionesco n romnete, din ciocnirea
pieselor lui cu posibilitile expresive ale unei limbi i, n ultim instan, cu
limitele cuvntului. Vitalitatea unui text dramatic se msoar, la urma urmei,
prin bogia interpretrilor alternative pe care le inspir, fie c e vorba de
spectacole, fie c e vorba de traduceri. i, dac experiena traducerii nsei
poate nsemna ceva aici, atunci experiena trit de noi n traducerea lui
Ionesco poate mrturisi despre aceast vitalitate.
Mai nti, am ales s semnm mpreun toate traducerile; dei firete
fiecare pies a fost tradus ntr-o prim form doar de unul dintre noi, apoi ne-
am citit reciproc traducerile i am formulat observaii. Pn aici, nimic
neobinuit. Ceea ce a urmat ns a fcut ca ntr-adevr s nu mai putem ti ce
anume dintr-o traducere aparine unuia i ce altuia. A urmat, adic, pentru
fiecare pies n parte, un soi de spectacol jucat n doi, n care fiecare replic era
ntoars pe toate feele pentru a-i gsi sensurile i sunetul. Spectacolul acesta
s-a nscut de altfel absolut spontan, fr ca vreunul dintre noi s-l fi propus.
Fapt este c, rnd pe rnd actori i spectatori, am rs n hohote i am fost
nfiorai de ceea ce descopeream pas cu pas. Nu tim ct de mare va fi fost
bucuria lui Ionesco cnd i-a scris piesele. (Judecind dup chinul
dramaturgului Amedeu, care nu reuete s treac de primele replici ale piesei
pe care o scrie, naterea lor trebuie s fi fost de multe ori grea.) Bucuria
traducerii ns a fost imens direct proporional cu universul vast dezvluit
de teatrul su. Nu ne rmne, aadar, dect s sperm c bucuria aceasta va fi
mprtit de cititori i spectatori deopotriv.
Ediia de fa reunete n unsprezece volume toat opera dramatic a lui
Ionesco, pornind de la volumul Thetre complet, aprut la Gallimard n seria
Pleiade. n plus, conine trei piese inedite: Le rhume onirique, Les connaisez-
vous? i Maximilien Kolb. Pentru Uciga fr simbrie, am ales, n locul
variantei prescurtate din ediia Pleiade, varianta original. Repartizarea pieselor
n volume respect n linii mari cronologia scrierii lor; piesele scurte au fost
incluse, toate, ntr-un volum separat.
Lucrul la aceast traducere ar fi fost imposibil fr sprijinul permanent al
doamnei Marie-France Ionesco. Discuiile cu domnia sa despre teatrul lui
Ionesco, soluiile pe care ni le-a dat pentru anumite replici, explicarea nuanat
a contextului i a inteniilor autorului au ajutat mult ca traducerea noastr s
prind form. n plus, doamna Marie-France Ionesco ne-a pus la dispoziie
textele pieselor inedite. Pentru toate acestea i mulumim clduros.
CNTREAA CHEAL.
Antipies.
PERSONAJELE:
DOMNUL SMITH DOAMNA SMITH DOMNUL MARTIN DOAMNA MARTIN
MARY, menajer CPITANUL DE POMPIERI.
SCENA I.
Interior burghez englezesc, cu fotolii englezeti. Sear englezeasc.
Domnul Smith, englez, n fotoliul lui englezesc, nclat cu papuci englezeti,
fumeaz din pipa sa englezeasc i citete un ziar englezesc lng un emineu
englezesc n care arde un foc englezesc. Poart ochelari englezeti, mustcioar
crunt englezeasc. Alturi de el, ntr-un alt fotoliu englezesc, Doamna Smith,
englezoaic, crpete ciorapi englezeti. Moment prelungit de tcere
englezeasc. aptesprezece bti englezeti de pendul englezeasc.
DOAMNA SMITH: Uite c s-a fcut ora nou. Am mncat sup, pete,
cartofi cu slnin, salat englezeasc. Copiii au but ap englezeasc. n seara
asta am mncat bine. i asta fiindc locuim la marginea Londrei iar numele
nostru e Smith.
Continundu-i lectura, Domnul Smith plescie.
DOAMNA SMITH: Cartofii sunt foarte buni cu slnin, uleiul de salat nu
era rnced. Uleiul de la bcanul din col e de calitate mult mai bun dect
uleiul de la bcanul de vizavi, ba e mai bun chiar i dect uleiul de la bcanul
din capul strzii. Dar nu vreau s spun c uleiul lor ar fi prost.
Continundu-i lectura, Domnul Stnith plescie.
DOAMNA SMITH: i totui, uleiul bcanului din col rmne cel mai bun.
Continundu-i lectura, Domnul Smith plescie.
DOAMNA SMITH: De data asta Mary a fiert bine cartofii. Ultima dat nu
i-a fiert destul. Mie nu-mi plac dect bine fieri.
Continundu-i lectura, Domnul Smith plescie.
DOAMNA SMITH: Petele era proaspt. M-am lins pe buze. Am luat de
dou ori. Ba nu, de trei ori. De-asta m tot duc la closet. i tu ai luat de trei
ori. A treia oar ns tu ai luat mai puin dect primele dou dai, n timp ce eu
am luat mult mai mult. n seara asta am mncat mai mult dect tine. Cum i
explici? De obicei, tu eti cel care mnnc mai mult. Nu pofta de mncare i
lipsete ie.
Continundu-i lectura, Domnul Smith plescie.
DOAMNA SMITH: i totui, supa era poate un pic prea srat. Avea mai
mult sare ca tine. Ha! Ha! Ha! i n plus avea prea mult praz i prea puin
ceap. mi pare ru c nu i-am sugerat lui Mary s pun i-un pic de anason.
Data viitoare tiu ce-am de fcut.
Continundu-i lectura, Domnul Smith plescie.
DOAMNA SMITH: Bieelul nostru ar fi vrut s bea bere, o s-i plac s
trag la msea, cu tine seamn. L-ai vzut cum sttea cu ochii lipii de sticl?
Dar eu i-am turnat n pahar ap din can. i era sete i a but. Helen seamn
cu mine: e bun gospodin, econoam, cnt la pian. Nu cere niciodat bere
englezeasc. E la fel ca fetia noastr cea mic, ea bea numai lapte i nu
mnnc dect terci. Se vede c n-are dect doi ani. O cheam Peggy.
Tarta cu gutui i fasole a fost delicioas. La desert ar fi mers, poate, un
phrel de vin de Bourgogne australian, dar n-am pus vinul pe mas ca s nu
dau copiilor un exemplu ru de lcomie. Trebuie nvai s fie sobri i
cumptai n via.
Continundu-i lectura, Domnul Smith plescie.
DOAMNA SMITH: Mrs. Parker cunoate un bcan bulgar; l cheam
Popoev Rosenfeld i a sosit de curnd de la Constantinopol. E mare specialist
n iaurt. A absolvit coala de iaurgerie de la Adrianopol. Mine m duc s
cumpr de la el o strachin mare cu iaurt bulgresc folcloric. Nu prea gseti
aici, la marginea Londrei, lucruri de-astea.
Continundu-i lectura, Domnul Smith plescie.
DOAMNA SMITH: Iaurtul e ideal pentru stomac, rinichi, apendicit i
apoteoz. Mi-a spus-o doctorul Mackenzie-King, care i ngrijete pe copiii
vecinilor notri, familia Johns. E un medic bun. Poi s ai ncredere n el. Nu
recomand dect medicamentele pe care le-a ncercat pe pielea lui. nainte s-l
opereze pe Parker, s-a operat el nsui de ficat, cu toate c nu era deloc bolnav.
DOMNUL SMITH: Cum se face atunci c doctorul a scpat i Parker a
murit?
DOAMNA SMITH: Pentru c operaia a reuit la doctor i n-a reuit la
Parker.
DOMNUL SMITH: Atunci Mackenzie nu-i doctor bun. Operaia ar fi
trebuit s reueasc la amndoi, sau amndoi ar fi trebuit s se curee.
DOAMNA SMITH: De ce?
DOMNUL SMITH: Un doctor contiincios trebuie s moar o dat cu
bolnavul, dac nu se pot vindeca mpreun. Un comandant de nav piere o
dat cu vaporul, nghiit de valuri. Nu-i supravieuiete.
DOAMNA SMITH: NU poi s compari un bolnav cu un vapor.
DOMNUL SMITH: De ce nu? Vaporul are i el bolile lui; oricum, doctorul
tu e sntos ca un vapor; un motiv n plus pentru care trebuia s piar n
acelai timp cu bolnavul, la fel ca doctorul i vaporul lui.
DOAMNA SMITH: Ah! La asta nu m-am gndit. Poate c ai dreptate. i
atunci care-i concluzia?
DOMNUL SMITH: Toi doctorii sunt nite arlatani. i bolnavii la fel, cu
toii. n Anglia, numai marina e cinstit.
DOAMNA SMITH: Dar nu i marinarii.
DOMNUL SMITH: Bineneles. (Pauz.)
DOMNUL SMLTH, fr s se despart de ziar: Nu pricep un lucru. De ce
n ziar, la rubrica de stare civil, se trece ntotdeauna vrsta persoanelor
decedate i niciodat vrsta nou-nscuilor? E absurd. DOAMNA SMITH: NU
m-am ntrebat niciodat!
Alt moment de tcere. Pendula bate de apte ori. Tcere. Pendula bate de
trei ori. Tcere. Pendula nu bate deloc.
DOMNUL SMITH, cufundat mai departe n ziarul lui: Ia te uit, scrie c-a
murit Bobby Watson.
DOAMNA SMITH: Doamne, sracul, cnd a murit?
DOMNUL SMITH: Ce te miri aa? Doar tiai. A murit acum doi ani. Am
fost la nmormntarea lui acum un an i jumtate, tu nu-i aduci aminte?
DOAMNA SMITH: Sigur c-mi aduc aminte. Mi-am amintit imediat, dar
nu neleg de ce-ai fost tu aa surprins c-ai vzut asta n ziar.
DOMNUL SMITH: NU scrie n ziar. Au trecut deja trei ani de cnd am
vorbit despre decesul lui. Mi-am amintit prin asociaie de idei!
DOAMNA SMITH: Pcat! Era aa bine conservat.
DOMNUL SMITH: Era cel mai frumos cadavru din Marea Britanie! Nu-i
arta deloc vrsta. Sracul Bobby, murise de patru ani i tot mai era cald. Un
adevrat cadavru viu. i ce vesel era!
DOAMNA SMITH: Sraca Bobby.
DOMNUL SMITH: Vrei s zici sracul Bobby.
DOAMNA SMITH: Nu, eu m gndeam la soia lui. O chema Bobby, la fel
ca pe el, Bobby Watson. Fiindc aveau acelai nume, nici nu-i puteai deosebi
cnd i vedeai mpreun. Abia dup moartea lui s-a putut afla cu adevrat care-
i unul i care-i altul. Dar pn i-n ziua de azi mai sunt unii care o confund
cu mortul i-i prezint condoleane. Tu o cunoti?
DOMNUL SMITH: N-am vzut-o dect o singur dat, din ntmplare, la
nmormntarea lui Bobby.
DOAMNA SMITH: EU n-am vzut-o niciodat. E frumoas?
DOMNUL SMITH: Are trsturi regulate i totui nu se poate spune c-i
frumoas. E prea nalt i prea voinic. Trsturile ei nu sunt regulate, i
totui se poate spune c e foarte frumoas. E cam pirpirie i cam slbu. E
profesoar de canto.
Pendula bate de cinci ori. Tcere prelungit.
DOAMNA SMITH: i cnd au ei de gnd s se cstoreasc?
DOMNUL SMITH: La primvar, cel trziu.
DOAMNA SMTTH: Ar trebui s mergem la cununia lor.
DOMNUL SMITH: Trebuie s le facem un cadou de nunt. M ntreb ce.
DOAMNA SMITH: i dac le-am drui una din cele apte tvi de argint pe
care le-am primit cadou la nunta noastr i care nu ne-au folosit niciodat la
nimic?
Moment scurt de tcere. Pendula bate de dou ori.
DOAMNA SMITH: E trist pentru ea c-a rmas vduv aa tnr.
DOMNUL SMITH: Noroc c n-au avut copii.
DOAMNA SMITH: Asta le-ar mai fi lipsit! Copii! Ce s-ar fi fcut sraca
femeie cu ei!
DOMNUL SMITH: E nc tnr. Se poate recstori, i st aa bine n
doliu!
DOAMNA SMITH: i de copii cine o s aib grij? Doar tii c au un biat
i o fat. Cum i cheam?
DOMNUL SMITH: Bobby i Bobby, la fel ca pe prini. Unchiul lui Bobby
Watson, btrnul Bobby Watson, e bogat i l iubete pe biat. S-ar putea
ocupa de educaia lui Bobby.
DOAMNA SMITH: Aa ar fi normal. i mtua lui Bobby Watson, btrna
Bobby Watson, s-ar putea ocupa, la rndul ei, de educaia lui Bobby Watson,
fiica lui Bobby Watson. n felul sta, Bobby, mama lui Bobby Watson, s-ar
putea recstori. Are pe cineva n vedere?
DOMNUL SMITH: Da, pe un vr de-al lui Bobby Watson.
DOAMNA SMITH: Care? Bobby Watson?
DOMNUL SMITH: TU despre care Bobby Watson vorbeti?
DOAMNA SMITH: Bobby Watson, fiul btrnului Bobby Watson, cellalt
unchi al lui Bobby Watson, mortul.
DOMNUL SMITH: Ah, nu, nu de el e vorba. De altul. De Bobby Watson,
fiul btrnei Bobby Watson, mtua lui Bobby Watson, mortul.
DOAMNA SMITH: Vorbeti cumva de Bobby Watson comis-voiajorul?
DOMNUL SMITH: Toi Bobby Watsonii sunt comis-voiajori.
DOAMNA SMITH: Ce meserie grea! i totui ies bani frumoi de-aici.
DOMNUL SMITH: Da, cnd nu e concuren.
DOAMNA SMITH: i cnd nu-i concuren?
DOMNUL SMITH: Marea, joia i marea.
DOAMNA SMITH: Oho! Trei zile pe sptmn? i ce face Bobby Watson
atunci? DOMNUL SMTTH: Se odihnete, doarme. DOAMNA SMITH: Pi de ce
nu lucreaz n astea trei zile, dac tot nu-i concuren? DOMNUL SMITH: De
unde vrei s le tiu eu pe toate?
Nu pot s rspund la toate ntrebrile tale idioate!
DOAMNA SMTTH, ofensat: Spui asta ca s m jigneti? DOMNUL
SMITH, zmbind larg: tii bine c nu. DOAMNA SMITH: Toi brbaii sunt la
fel! Stai toat ziua cu igara n gur sau v dai cu pudr i cu ruj pe buze de
cincizeci de ori pe zi, asta dac nu bei n netire! DOMNUL SMITH: Dar ce-ai
zice tu dac i-ai vedea pe brbai fcnd la fel ca femeile, fumnd toat ziua,
dndu-se cu pudr i cu ruj pe buze, i bnd whisky? DOAMNA SMITH: Pe
mine asta m las rece! Dar dac o spui ca s m scoi din srite, s tii c.
Nu-mi plac deloc glumele-astea, tii foarte bine!
Arunc ciorapii ct colo i-i arat dinii. Se ridic.*
DOMNUL SMITH, se ridic la rndul su, se ndreapt spre soia lui; cu
tandree: Ah, puiorul meu fript, de ce scoi tu flcri pe nri! tii bine c-o spun
n glum! (O cuprinde de talie i o mbrieaz.) Ce
* n spectacolul pus n scen de Nicolas Bataille, doamna Smith nu
rnjea, nu azvrlea ciorapii prea departe. (N. a.) pereche ridicol de btrni
ndrgostii suntem i noi! Hai s stingem lumina i s facem nani!
SCENA II.
ACEIAI i MARY.
MARY, intrnd: Eu sunt menajera. Am petrecut o dup-amiaz foarte
plcut. Am fost la cinema cu un brbat i am vzut un film cu femei. De la
cinema ne-am dus s bem rachiu i lapte, pe urm am citit ziarul.
DOAMNA SMTTH: Sper c ai petrecut o dup-amiaz foarte plcut, te-ai
dus la cinema cu un brbat i ai but rachiu i lapte.
DOMNUL SMITH: i ziarul!
MARY: Doamna i domnul Martin, invitaii dumneavoastr, sunt la u.
M ateptau. N-au ndrznit s intre singuri. Ast-sear trebuiau s cineze cu
dumneavoastr.
DOAMNA SMITH: Ah, da. i ateptam. Ne era foame. Cnd am vzut c
nu mai vin, era ct pe ce s mncm fr ei. N-am pus nimic n gur toat
ziua. N-ar fi trebuit s pleci!
MARY: Dumneavoastr mi-ai dat voie.
DOMNUL SMITH: N-am fcut-o nadins!
MARY, izbucnete n rs. Apoiplnge. Zmbete: Mi-am cumprat o oal
de noapte.
DOAMNA SMITH: Drag Mary, deschide ua, te rog, i poftete-i pe
domnul i doamna Martin. Noi ne mbrcm imediat.
Doamna i Domnul Smith ies prin dreapta. Mary deschide ua din
stnga, prin care intr Domnul i Doamna Martin.
SCENA III.
MARY, SOH MARTIN.
MARY: La ora asta se vine! Nu-i politicos s-ntrzii. Trebuie s vii la timp.
Ai priceput? Acum, c tot ai venit, luai loc i ateptai. {Iese.)
SCENA IV ACEIAI, cu excepia lui MARY.
Doamna i Domnul Martin se aaz unul n faa celuilalt, fr s-i
vorbeasc. i zmbesc timid.
DOMNUL MARTIN (dialogul care urmeaz trebuie rostit cu o voce
trgnat, monoton, puin cntat, far nici o nuan*): M scuzai, doamn,
dar am impresia, dac nu m-nel, c v-am mai ntl-nit undeva.
DOAMNA MARTIN: i mie, domnule, mi se pare c v-am mai ntlnit
undeva.
DOMNUL MARTIN: NU v-am zrit cumva din ntm-plare, doamn, la
Manchester?
DOAMNA MARTIN: Tot ce se poate. Eu sunt din Manchester! Dar nu-mi
aduc prea bine aminte, domnule, n-a putea spune dac v-am zrit sau nu.
DOMNUL MARTIN: Dumnezeule, ce ciudat! i eu sunt tot din
Manchester, doamn!
DOAMNA MARTIN: Ce ciudat!
* n spectacolul pus n scen de Nicolas Bataille, acest dialog a fost rostit
i jucat pe un ton i ntr-un stil sincer tragice. (N. a.)
DOMNUL MARTIN: Ce ciudat! Numai c eu, doamn, am plecat din
Manchester acum vreo cinci sptmni.*
DOAMNA MARTIN: Ce ciudat! Ce coinciden bizar! i eu, domnule, am
plecat din Manchester tot acum vreo cinci sptmni.
DOMNUL MARTIN: Am luat trenul de la jumtate dup opt dimineaa,
care ajunge la Londra la un sfert nainte de cinci, doamn.
DOAMNA MARTIN: Ce ciudat! Ce bizar! i ce coinciden! i eu, domnule,
am luat acelai tren!
DOMNUL MARTIN: Dumnezeule, ce ciudat! Atunci poate c v-am vzut n
tren, doamn?
DOAMNA MARTIN: Tot ce se poate, nu-i exclus, e plauzibil i, la urma
urmei, de ce nu! Dar nu-mi aduc deloc aminte, domnule!
DOMNUL MARTIN: Am cltorit cu clasa a doua, doamn. n Anglia nu
exist clasa a doua, dar eu cltoresc totui cu clasa a doua.
DOAMNA MARTIN: Ce bizar, ce ciudat i ce coinciden! i eu, domnule,
am cltorit tot cu clasa a doua!
DOMNUL MARTIN: Ce ciudat! Poate c totui ne-am ntlnit la clasa a
doua, stimat doamn.
DOAMNA MARTIN: Tot ce se poate, nu-i deloc exclus. Dar nu-mi
amintesc prea bine, stimate domn!
DOMNUL MARTIN: Locul meu era n vagonul opt, compartimentul ase,
doamn!
DOAMNA MARTIN: Ce ciudat! i locul meu era tot n vagonul opt,
compartimentul ase, stimate domn!
* In spectacol, n loc de acum vreo cinci sptmni (ii y a cinq
semaines, environ) s-a rostit acum cinci sptmni, n balon (ii y a cinq
semaines, en ballon). (N. a.)
DOMNUL MARTIN: Ce ciudat i ce coinciden bizar! Poate c ne-am
ntlnit n compartimentul ase, stimat doamn?
DOAMNA MARTIN: Tot ce se poate, la urma urmei! Dar nu-mi aduc
aminte, stimate domn!
DOMNUL MARTIN: La drept vorbind, stimat doamn, nici eu nu-mi
aduc aminte, dar e posibil s ne fi vzut acolo i, dac m gndesc bine, mi se
pare chiar foarte posibil!
DOAMNA MARTIN: Oh! ntr-adevr, desigur, ntr-adevr, domnule!
DOMNUL MARTIN: Ce ciudat! Am avut locul trei, lng fereastr, stimat
doamn.
DOAMNA MARTIN: Oh, Dumnezeule, ce ciudat i ce bizar, eu am avut
locul ase, lng fereastr, n faa dumneavoastr, stimate domn.
DOMNUL MARTIN: Oh, Dumnezeule, ce ciudat i ce coinciden! Prin
urmare am stat vizavi, stimat doamn! Acolo trebuie s ne fi vzut!
DOAMNA MARTIN: Ce ciudat! E posibil, dar nu-mi aduc aminte,
domnule!
DOMNUL MARTIN: La drept vorbind, stimat doamn, nici eu nu-mi
aduc aminte. i totui, e foarte posibil s ne fi vzut cu ocazia asta.
DOAMNA MARTIN: E adevrat, dar nu sunt deloc sigur, domnule.
DOMNUL MARTIN: Stimat doamn, nu cumva dumneavoastr erai
doamna care m-a rugat s-i pun valiza n plasa de bagaje, mi-a mulumit apoi
i mi-a dat voie s-mi aprind o igar?
DOAMNA MARTIN: Ba da, eu trebuie s fi fost, domnule! Ce ciudat, ce
ciudat i ce coinciden!
DOMNUL MARTIN: Ce ciudat, ce bizar, ce coinciden! Atunci, poate c
ne-am cunoscut n acel moment, doamn?
DOAMNA MARTIN: Ce ciudat i ce coinciden! Tot ce se poate, stimate
domn. i totui, nu cred c-mi amintesc.
DOMNUL MARTIN: Nici eu, doamn.
Moment de tcere. Pendula bate 2-l.
DOMNUL MARTIN: De cnd am sosit la Londra, locuiesc pe strada
Bromfield, stimat doamn.
DOAMNA MARTIN: Ce ciudat, ce bizar! i eu, de cnd am sosit la Londra,
tot pe strada Bromfield locuiesc, stimate domn.
DOMNUL MARTIN: Ce ciudat, dar atunci, dar atunci ne-am ntlnit pe
strada Bromfield, stimat doamn.
DOAMNA MARTIN: Ce ciudat; ce bizar! Tot ce se poate, la urma urmei!
Dar nu-mi aduc aminte, stimate domn.
DOMNUL MARTIN: Eu locuiesc la numrul 19, stimat doamn.
DOAMNA MARTIN: Ce ciudat, i eu tot la numrul 19 locuiesc, stimate
domn.
DOMNUL MARTIN: Dar atunci, dar atunci, dar atunci, dar atunci, dar
atunci, poate ne-am vzut n casa asta, stimat doamn?
DOAMNA MARTIN: Tot ce se poate, dar nu-mi aduc aminte, stimate
domn.
DOMNUL MARTIN: Apartamentul meu se afl la etajul cinci, e numrul
opt, stimat doamn.
DOAMNA MARTIN: Ce ciudat, Dumnezeule, ce bizar! i ce coinciden! i
eu locuiesc tot la etajul cinci, apartamentul opt, stimate domn!
DOMNUL MARTIN, cznd pe gnduri: Ce ciudat, ce ciudat, ce ciudat i
ce coinciden! tii, n dormitor am un pat. Patul e acoperit cu o plapum
verde. Camera asta cu patul i plapuma verde se afl la captul coridorului,
ntre closet i bibliotec, stimat doamn!
DOAMNA MARTIN: Ce coinciden, ah, Dumnezeule, ce coinciden! i
dormitorul meu are tot un pat cu plapum verde i se afl la captul
coridorului, ntre closet, stimate domn, i bibliotec!
DOMNUL MARTIN: Ce ciudat, bizar, straniu! Atunci, doamn, locuim n
aceeai camer i dormim n acelai pat, stimat doamn. Poate c acolo ne-am
ntlnit!
DOAMNA MARTIN: Ce ciudat i ce coinciden! Tot ce se poate, acolo ne-
om fi ntlnit, i poate chiar noaptea trecut. Dar nu-mi aduc aminte, stimate
domn!
DOMNUL MARTIN: EU am o feti, fetia mea locuiete cu mine, stimat
doamn. Are doi ani, e blond, are un ochi alb i un ochi rou, e tare frumuic
i o cheam Alice, stimat doamn.
DOAMNA MARTIN: Ce coinciden bizar! i eu am o feti, are doi ani,
un ochi alb i un ochi rou, e tare frumuic i o cheam tot Alice, stimate
domn!
DOMNUL MARTIN, aceeai voce trgnat, monoton: Ce ciudat i ce
coinciden! i ce bizar! Poate c-i aceeai, stimat doamn!
DOAMNA MARTIN: Ce ciudat! Tot ce se poate, stimate domn.
Moment prelungit de tcere. Pendula bate de douzeci i nou de ori.
DOMNUL MARTIN, dup ce a cugetat ndelung, se ridic ncet i, fr s
se grbeasc, se ndreapt spre Doamna Martin, care, surprins de aerul
solemn al Domnului Martin, se ridic, la rndul ei, foarte ncet; Domnul
Martin, cu aceeai voce trgnat, monoton, vag cnttoare: Atunci, stimat
doamn, cred c nu mai ncape nici o ndoial, ne-am mai vzut, iar
dumneavoastr suntei chiar soia mea. Elizabeth, te-am regsit!
Doamna Martin se apropie de Domnul Martin fr s se grbeasc. Se
mbrieaz fr vreo expresie. Pendula bate o dat, foarte tare. Btaia
pendulei trebuie s fie att de puternic nct s-ifac pe spectatori s tresar.
Soii Martin n-o aud.
DOAMNA MARTIN: Donald, tu eti, darlingl.
Se aaz n acelai fotoliu, mbriai, i adorm. Pendula mai bate de
cteva ori. Mary intr n scen ncet, pe vrfuri, duce degetul la buze i se
adreseaz publicului.
SCENA V.
ACEIAI i MARY.
MARY: Acum Elizabeth i Donald sunt prea fericii ca s m poat auzi.
Pot deci s v dezvlui un secret. Elizabeth nu-i Elizabeth, Donald nu-i Donald.
Iat dovada: copilul despre care vorbete Donald nu este fiica Elizabethei, nu-i
aceeai persoan. Fetia lui Donald are un ochi alb i unul rou, la fel ca fetia
Elizabethei. Numai c, n timp ce copilul lui Donald are ochiul alb n dreapta i
ochiul rou n stnga, copilul Elizabethei are ochiul rou n dreapta i ochiul
alb n stnga! Deci tot eafodajul de argumente al lui Donald se prbuete
cioc-nindu-se de acest ultim obstacol care spulber ntreaga teorie. n ciuda
coincidenelor extraordinare ce par probe irefutabile, Donald i Elizabeth,
nefiind prinii aceluiai copil, nu sunt Donald i Elizabeth. Degeaba crede el
c e Donald, degeaba se crede ea Elizabeth. Degeaba crede el c ea e Elizabeth.
Degeaba crede ea c el e Donald. Se nal amarnic. Dar cine e adevratul
Donald? Cine-i adevrata Elizabeth? i cine are interesul s perpetueze aceast
confuzie? Habar n-am. Mai bine nu ncercm s aflm. S lsm lucrurile aa
cum sunt. (Face civa pai spre u, apoi revine i se adreseaz publicului-)
Numele meu adevrat e Sherlock Holmes. (Iese.)
SCENA VI ACEIAI, cu excepia lui MARY.
Pendula bate ct vrea ea. Dup mult vreme, Doamna i Domnul Martin
se desprind din mbriare i i reiau locurile de la nceput.
DOMNUL MARTIN: Hai s uitm, darling, tot ce nu s-a-ntmplat ntre noi
i, acum c ne-am regsit, s-ncercm s nu ne mai pierdem i s trim la fel
ca pn-acum.
DOAMNA MARTIN: Yes, darling.
SCENA VII.
ACEIAI i SOU SMITH.
Doamna i Domnul Smith intr prin dreapta; nici o schimbare n
mbrcminte.
DOAMNA SMITH: Bun seara, dragi prieteni! Ierta-i-ne c v-am fcut s-
ateptai atta. Ne-am gn-dit c trebuie s v acordm onorurile la care avei
tot dreptul i, imediat ce-am aflat c binevoii s ne facei plcerea de-a veni
neanunai, ne-am grbit s ne mbrcm n hainele de gal.
DOMNUL SMITH, furios: N-am pus nimic n gur toat ziua. De patru ore
v ateptm. De ce-ai ntrziat?
Doamna i Domnul Smith se aaz n faa oaspeilor. Pendula subliniaz
replicile, mai mult sau mai puin accentuat, dup caz.
Soii Martin, mai ales ea, au un aer stnjenit i timid. De aceea
conversaia se nfirip cu dificultate iar cuvintele vin, la nceput, cu greu. O
tcere jenat la nceput, apoi alte tceri i ezitri.
DOMNUL SMITH: Hm. (Tcere.) DOAMNA SMITH: Hm, hm. (Tcere.)
DOAMNA MARTIN: Hm, hm, hm. (Tcere.) DOMNUL MARTIN: Hm, hm, hm,
hm. (Tcere.) DOAMNA MARTIN: Ce chestie! (Tcere.) DOMNUL MARTIN:
Suntem cu toii rcii. (Tcere.) DOMNUL SMITH: Totui nu-i frig. (Tcere.)
DOAMNA SMITH: NU trage deloc. (Tcere.) DOMNUL MARTIN: Oh, nu, slav
Domnului. (Tcere.) DOMNUL SMITH: Of, of, of, of, of. (Tcere.) DOMNUL
MARTIN: Suntei trist? (Tcere.)
DOAMNA SMITH: NU. Se plictisete. (Tcere.)
DOAMNA MARTIN: Vai, domnule, la vrsta dumneavoastr n-ar fi cazul.
(Tcere.)
DOMNUL SMITH: Inima nu cunoate vrst. (Tcere.)
DOMNUL MARTIN: E-adevrat. (Tcere.)
DOAMNA SMITH: Aa se spune. (Tcere.)
DOAMNA MARTIN: Se spune i pe dos. (Tcere.)
DOMNUL SMITH: Adevrul e undeva la mijloc. (Tcere.)
DOMNUL MARTIN: Corect. (Tcere.)
DOAMNA SMITH, soilor Martin: Dumneavoastr care cltorii att de
mult avei fr ndoial lucruri interesante de povestit.
DOMNUL MARTIN, soiei lui: Spune, draga mea, ce-ai vzut tu azi?
DOAMNA MARTIN: N-are rost, n-or s m cread.
DOMNUL SMITH: Acuma n-o s punem la ndoial buna dumneavoastr
credin!
DOAMNA SMITH: Ne jignii dac v nchipuii una ca asta.
DOMNUL MARTIN, soiei lui: I-ai jigni, draga mea, dac i-ai nchipui.
DOAMNA MARTIN, cu graie: Ei bine, azi mi-a fost dat s vd un lucru
extraordinar. Ceva incredibil.
DOMNUL MARTIN: Hai, spune, draga mea.
DOMNUL SMITH: Vai, ce-o s ne mai distrm!
DOAMNA SMITH: M rog.
DOAMNA MARTIN: Ei bine, azi, cnd m-am dus la pia s cumpr
zarzavat, care pe zi ce trece e tot mai scump.
DOAMNA SMITH: Unde o s-ajungem!
DOMNUL SMITH: N-o ntrerupe, scrba mea drag.
DOAMNA MARTIN: Am vzut, pe strad, lng o cafenea, un domn bine
mbrcat, la vreo cincizeci de ani, poate nici att, care.
DOMNUL SMITH: Care ce?
DOAMNA SMITH: Care ce?
DOMNUL SMITH: N-o ntrerupe, draga mea, eti infect.
DOAMNA SMITH: Dragul meu, tu ai ntrerupt-o primul, mitocanule.
DOMNUL MARTIN: Sssst. (Soiei lui:) Ce fcea domnul?
DOAMNA MARTIN: Ei bine, o s zicei c fabulez, pusese un genunchi jos
i sttea aplecat.
DOMNUL MARTIN, DOMNUL SMITH, DOAMNA SMITH:
Oooh!
DOAMNA MARTIN: Da, aplecat. DOMNUL SMITH: Nu se poate! DOAMNA
MARTIN: Ba da, aplecat. M-am apropiat de el s vd ce face.
DOMNUL SMITH: i?
DOAMNA MARTIN: i lega iretul la pantof.
CEILALI TREI: Fantastic!
DOMNUL SMITH: Dac nu-mi spuneai dumneavoastr, n-a fi crezut.
DOMNUL MARTIN: De ce nu? Vezi altele i mai i cnd umbli prin ora.
De pild, azi, chiar eu am vzut n metrou, pe-o banchet, un domn care citea
linitit ziarul.
DOAMNA SMITH: Ce tip original!
DOMNUL SMITH: Poate c era acelai! (Se aude soneria de la intrare.)
DOMNUL SMITH: Ia te uit, sun.
DOAMNASMTIH: Trebuie s fie cineva. M duc s vd. (Se duce s vad.
Deschide ua i revine.) Nimeni. (Se aaz la loc.)
DOMNUL MARTIN: V mai dau un exemplu. {Soneria.)
DOMNUL SMITH: Ia te uit, sun.
DOAMNA SMITH: Trebuie s fie cineva. M duc s vd. (Se duce s vad.
Deschide ua i revine.) Nimeni. (Revine la locul ei.)
DOMNUL MARTIN, care a uitat unde rmsese: .
DOAMNA MARTIN: Ziceai c ne mai dai un exemplu.
DOMNUL MARTIN: Ah, da. (Soneria.)
DOMNUL SMITH: Ia te uit, sun.
DOAMNA SMITH: Eu nu mai deschid.
DOMNUL SMITH: Dar trebuie s fie cineva!
DOAMNA SMITH: Prima oar n-a fost nimeni. Nici a doua oar. De ce
crezi c acum e cineva?
DOMNUL SMITH: Fiindc a sunat!
DOAMNA MARTIN: Nu-i un motiv.
DOMNUL MARTIN: Cum adic? Dac se aude soneria la u nseamn c
e cineva la u care sun ca s i se deschid ua.
DOAMNA MARTIN: NU ntotdeauna. Ai vzut adineauri!
DOMNUL MARTIN: De cele mai multe ori e.
DOMNUL SMITH: EU, cnd m duc la cineva, sun ca s intru. Cred c
toat lumea face la fel i de fiecare dat cnd se aude soneria nseamn c e
cineva.
DOAMNA SMITH: E adevrat n teorie. n realitate lucrurile stau altfel.
Doar ai vzut adineauri.
DOAMNA MARTIN: Soia dumneavoastr are dreptate.
DOMNUL MARTIN: Ah, voi femeile, srii mereu una n aprarea alteia.
DOAMNA SMITH: Bine, m duc s vd, ca s nu zici c sunt ncpnat. Dar
ai s vezi c nu-i nimeni!

(Se duce s vad. Deschide ua i o nchide la loc.)


Poftim, nu-i nimeni.
Revine la locul ei.
DOAMNA SMITH: Ah! Brbaii tia, vor mereu s aib dreptate i mereu
o dau n bar! (Se aude din nou soneria. *)
DOMNUL SMTTH: Ia te uit, sun. Trebuie s fie cineva.
DOAMNA SMITH, careface o criz de furie: Nu m mai trimite s deschid.
Ai vzut c m-am dus degeaba. Experiena ne demonstreaz c atunci cnd se-
aude soneria nu-i nimeni.
DOAMNA MARTIN: Nimeni. Niciodat.
DOMNUL MARTIN: Nu-i sigur.
DOMNUL SMITH: Ba chiar e fals. De cele mai multe ori, cnd se aude
soneria la u, nseamn c e cineva.
DOAMNA SMITH: O ine tot pe-a lui!
DOAMNA MARTIN: i al meu e tare ncpnat.
DOMNUL SMITH: Ba e cineva.
DOMNUL MARTIN: Nu-i exclus.
DOAMNA SMITH, soului ei: Ba nu.
DOMNUL SMITH: Ba da.
DOAMNA SMITH: i spun eu c nu. n orice caz, n-ai s m mai
deranjezi aiurea. Dac vrei s vezi, du-te tu!
* n spectacol, la acest nou sunet al soneriei, toi patru se ridic deodat,
brusc, alarmai. Se aaz la loc, n timp ce Domnul Smith se duce s deschid.
(N. a.)
DOMNUL SMITH: M duc.
Doamna Smith ridic din umeri. Doamna Martin d din cap.
DOMNUL SMITH, deschide: Ah! How do you do {Arunc o privire spre
Doamna Smith i spre soii Martin care sunt cu toii surprini.) E cpitanul de
pompieri!
SCENA VIII.
ACEIAI, CPITANUL DE POMPIERI.
POMPIERUL {are, bineneles, o casc enorm care strlucete i poart
uniform): Bun ziua, doamnelor i domnilor. {Ceilali rmn nc puin
surprini. Suprat, Doamna Smith ntoarce capul i nu rspunde la salut.)
Bun ziua, doamn Smith. Mi se pare mie, sau suntei suprat?
DOAMNA SMITH: Oh!
DOMNUL SMITH: Soia mea, vedei dumneavoastr. Se simte uor jignit
fiindc n-a avut dreptate.
DOMNUL MARTIN: Domnule cpitan de pompieri, aici a avut loc o
disput ntre doamna i domnul Smith.
DOAMNA SMITH, Domnului Martin: Ce v bgai! {Domnului Smith:) Nu-
i amesteca, te rog, pe strini n certurile noastre de familie.
DOMNUL SMITH: Oh, scumpa mea, nu face din nar armsar.
Cpitanul este un vechi prieten de familie. Maic-sa mi fcea curte, pe taic-su
l-am cunoscut. M-a rugat s i-o dau de nevast pe fiic-mea, atunci cnd o s
am una. A murit ateptnd. DOMNUL MARTIN: Nu e nici vina dumnealui i nici
vina dumneavoastr. POMPIERUL: n fine, despre ce e vorba? DOAMNA SMITH:
Soul meu pretindea. DOMNUL SMITH: Ba tu pretindeai. DOMNUL MARTIN:
Da, ea.
DOAMNA MARTIN: Ba el.
POMPIERUL: Nu v enervai. Spunei-mi dumneavoastr, doamn Smith.
DOAMNA SMrrH: Ei bine, uitai despre ce e vorba. M cam jenez s-mi
deschid sufletul, dar, la urma urmei, un adevrat pompier e i un duhovnic.
POMPIERUL: V ascult.
DOAMNA SMITH: Ne certam fiindc soul meu spunea c, atunci cnd
se-aude soneria la u, ntotdeauna e cineva.
DOMNUL MARTIN: E plauzibil.
DOAMNA SMITH: Iar eu spuneam c de fiecare dat cnd sun nu e
nimeni.
DOAMNA MARTIN: Poate s par straniu.
DOAMNA SMITH: Totui e un lucru dovedit, i nu prin demonstraii
teoretice, ci prin fapte.
DOMNUL SMTTH: Ba e fals, din moment ce pompierul se afl aici. A
sunat, i-am deschis, era acolo.
DOAMNA MARTIN: Cnd?
DOMNUL MARTIN: Chiar atunci.
DOAMNA SMITH: Da, numai c abia dup ce s-a auzit soneria a patra
oar am gsit pe cineva. Iar a patra oar nu se pune la socoteal.
DOAMNA MARTIN: Niciodat. Numai primele trei intr la socoteal.
DOMNUL SMITH: Domnule cpitan, permitei-mi i mie s v pun cteva
ntrebri. POMPIERUL: V rog. DOMNUL SMITH: Atunci cnd v-am deschis i
v-am vzut, chiar dumneavoastr ai sunat? POMPIERUL: Da, eu.
DOMNUL MARTIN: Erai la u? Ai sunat ca s intrai?
POMPIERUL: NU neg.
DOMNUL SMITH, soiei lui, victorios: Vezi? Am avut dreptate. Cnd se
aude soneria nseamn c sun cineva. Nu poi spune c domnul cpitan nu-i
cineva.
DOAMNA SMITH: Asta n nici un caz. i repet ns c eu vorbeam doar
despre primele trei dai, fiindc a patra nu se pune la socoteal. DOAMNA
MARTIN: Dar cnd a sunat prima oar, dumneavoastr erai? POMPIERUL: Nu,
nu eram eu. DOAMNA MARTIN: Pi, vedei? Suna i nu era nimeni. DOMNUL
MARTIN: Poate era altcineva? DOMNUL SMITH: Stteai de mult la u?
POMPIERUL: De trei sferturi de or. DOMNUL SMITH: i n-ai vzut pe nimeni?
POMPIERUL: Pe nimeni. Sunt sigur. DOAMNA MARTIN: Ai auzit soneria a
doua oar? POMPIERUL: Da, nici atunci n-am fost eu. i tot nu era nimeni.
DOAMNA SMITH: Uraaa! Am avut dreptate. DOMNUL SMITH, soiei lui:
Nu te grbi. {Pompierului:) i ce fceai la u?
POMPIERUL: Nimic. Stteam. M gndeam la o groaz de lucruri.
DOMNUL MARTIN, Pompierului: Dar a treia oar. Nu dumneavoastr ai
sunat?
POMPIERUL: Ba da, eu.
DOMNUL SMITH: Totui, cnd am deschis ua, nu v-am vzut.
POMPIERUL: Fiindc m-am ascuns. Aa ca s fac i eu o glum.
DOAMNA SMITH: NU glumii, domnule cpitan. Situaia e prea grav.
DOMNUL MARTIN: Pn la urm tot nu tim dac, atunci cnd sun la
u, e sau nu e cineva.
DOAMNA SMITH: Nu-i nimeni niciodat.
DOMNUL SMITH: E-ntotdeauna cineva.
POMPIERUL: Lsai c v-mpac eu. Amndoi avei oarecum dreptate.
Atunci cnd sun la u, uneori e cineva, alteori nu-i nimeni.
DOMNUL MARTIN: Mi se pare logic.
DOAMNA MARTIN: i mie.
POMPIERUL: De fapt, lucrurile sunt simple. {Soilor Smith:) Hai,
mbriai-v. DOAMNA SMITH: Adineauri ne-am mbriat. DOMNUL
MARTIN: Se-mbrieaz mine. Au timp berechet. DOAMNA SMITH: Domnule
cpitan, acum c ne-ai ajutat s lmurim totul, facei-v comod, scotei-v
casca i aezai-v o clip. POMPIERUL: mi cer scuze, dar nu pot s stau prea
mult. Casca mi-o scot cu drag inim, dar de aezat n-am timp s m aez. (Se
aazfrs-i scoat casca.) Trebuie s v mrturisesc c am venit la
dumneavoastr pentru cu totul altceva. Sunt n misiune. Am o sarcin de
serviciu.
DOAMNA SMITH: i cu ce v putem servi, domnule cpitan?
POMPIERUL: Iertai-m, v rog, pentru indiscreie (foarte stnjenit);
hrnmrn. (arat spre soii Martin). Credei c pot. De fa cu dumnealor.
DOAMNA MARTIN: Nu v jenai.
DOMNUL MARTIN: Ne cunoatem de cnd lumea. N-au secrete fa de
noi.
DOMNUL SMITH: Hai, spunei.
POMPIERUL: Atunci uitai despre ce e vorba. Arde ceva pe-aici?
DOAMNA SMITH: Da' de ce ntrebai?
POMPIERUL: Fiindc. mi cer scuze, am primit ordin s sting toate
incendiile din ora.
DOAMNA MARTIN: Toate?
POMPIERUL: Da, toate.
DOAMNA SMITH, ncurcat: Nu tiu. Nu cred, vrei s m duc s vd?
DOMNUL SMITH, adulmednd: Nu pare s fie nimic. Nu miroase-a ars.*
POMPIERUL, dezolat: Nimic, chiar nimic? N-avei i dumneavoastr,
acolo, un foc mic prin emi-neu, ceva care s ard prin pod sau prin pivni?
Un ct de vag nceput de incendiu?
DOAMNA SMITH: NU vreau s v fac snge ru, dar mi-e team c
deocamdat n-avem nimic. Promit s v dau de tire cum apare ceva.
POMPIERUL: Nu uitai, mi-ai face un mare serviciu.
* In punerea n scen a lui Nicolas Bataille, Domnul i Doamna Martin
adulmec la rndul lor. (N. a.)
DOAMNA SMITH: V-am promis.
POMPIERUL, soilor Martin: Nici la dumneavoastr nu arde?
DOAMNA MARTIN: Din pcate, nu.
DOMNUL MARTIN, Pompierului: Afacerile merg cam ru n ultima vreme!
POMPIERUL: Foarte ru. Slab micare, cteva mruniuri, ba un co
de sob, ba un hambar. Fleacuri. Nu iese nimic de-aici. i, fr randament,
prima de producie e anemic.
DOMNUL SMITH: Nimic nu merge. Peste tot acelai lucru. Anul sta,
comerul, agricultura merg la fel de ru ca focul.
DOMNUL MARTIN: Nu-i gru, nu-i foc.
POMPIERUL: i nici inundaii nu-s.
DOAMNA SMITH: n schimb, e zahr.
DOMNUL SMITH: Fiindc-l aduc din strintate.
DOAMNA MARTIN: Cu incendiile e ceva mai complicat. Prea mari taxele
la import!
POMPIERUL: Mai pic totui cte-o asfixiere cu gaz, dar destul de rar. De
pild, sptmna trecut, s-a asfixiat o tnr; lsase gazul deschis.
DOAMNA MARTIN: L-a uitat?
POMPIERUL: Nu, dar a crezut c era pieptenul ei.
DOMNUL SMITH: Confuziile astea sunt foarte periculoase!
DOAMNA SMITH: Dar pe la vnztorul de chibrituri ai trecut?
POMPIERUL: Nici o ans. E asigurat contra incendiilor.
DOMNUL MARTIN: Ducei-v la vicarul din Wake-field i spunei-i c
venii din partea mea.
POMPIERUL: N-am dreptul s sting focul la preoi. Episcopul s-ar supra
foc pe mine. Ei i sting singuri focul, sau le cheam pe vestale s-l sting.
DOMNUL SMITH: ncercai la Durnd.
POMPIERUL: Nici asta nu pot. Nu-i englez. Nu-i dect naturalizat.
Naturalizaii au dreptul s aib case, dar n-au dreptul s le sting dac iau foc.
DOMNUL SMITH: Dar anul trecut, cnd i s-a dat foc la cas, incendiul a
fost totui stins!
POMPIERUL: L-a stins singur. Clandestin. Nu era s-l denun eu.
DOMNUL SMLTH: Nici eu.
DOAMNA SMITH: Dac tot nu suntei aa grbit, domnule cpitan, mai
stai o clip. Ne-ar face mare plcere.
POMPIERUL: NU vrei s v spun nite poveti?
DOAMNA SMITH: Vai, cum s nu, suntei o comoar. (l mbrieaz.)
DOMNUL SMLTH, DOAMNA MARTIN, DOMNUL MARTIN:
Da, da, poveti, bravo, bravo! (Aplaud.)
DOMNUL SMLTH: Interesant e c povetile pompierilor sunt toate
adevrate i trite.
POMPIERUL: Vorbesc despre lucruri pe care le-am trit pe pielea mea.
Realitatea i numai realitatea. Nimic din cri.
DOMNUL MARTIN: Aa e, nu n cri gseti adevrul, ci n via.
DOAMNA SMITH: Dai-i drumul!
DOMNUL MARTIN: Dai-i drumul!
DOAMNA MARTIN: Linite, ncepe.
POMPIERUL tuete de mai multe ori: Iertai-m, dar nu v mai uitai
aa la mine. M jenez. tii c sunt timid.
DOAMNA SMITH: Ce comoar de om! (/mbrieaz.) POMPIERUL:
ncerc totui s ncep. Dar promitei-mi c nu ascultai. DOAMNA MARTIN: Pi,
dac nu ascultm, n-auzim nimic.
POMPIERUL: La asta nu m-am gndit! DOAMNA SMITH: V-am zis eu: are
suflet de copil.
DOMNUL MARTIN, DOMNUL SMITH: Vai ce Copil mic i scump! (l
mbrieaz. *)
DOAMNA MARTIN: Curaj.
POMPIERUL: Bine. (Tuete, apoi ncepe cu o voce tremu-rnd de
emoie.) Cinele i boul, fabul experimental: ntr-o bun zi, alt bou l-a
ntrebat pe alt cine: Tu de ce nu i-ai nghiit trompa?
Pardon, i-a rspuns cinele, am crezut c-s elefant."
DOAMNA MARTIN: i care-i morala?
POMPIERUL: Voi trebuie s-o gsii.
DOMNUL SMLTH: Are dreptate.
DOAMNA SMTTH, furioas: Alta.
POMPIERUL: Un june viel a mncat prea mult sticl pisat. n
consecin, a fost silit s nasc. A adus pe lume o vac. Dar, cum vielul era
biat, vaca nu putea s-i zic mam. Nu putea s-i zic nici tat", fiindc
vielul era prea mic. Aa c vielul a fost obligat s se-nsoare cu o per-
* n spectacolul regizat de Nicolas Bataille, Pompierul nu e mbriat. (N.
a.) soan, iar primria a luat toate msurile dictate de circumstanele la mod."
DOMNUL SMITH: Dup moda lui Chateaubriand.
DOMNUL MARTIN: Ca friptura.
POMPIERUL: O tiai care va s zic?
DOAMNA SMITH: AU vuit gazetele.
DOAMNA MARTIN: S-a ntmplat pe-undeva pe ln-g noi.
POMPIERUL: Hai s v zic alta. Cocoul. ntr-o bun zi, un coco a vrut
s fac pe cinele. Numai c n-a avut noroc, a fost imediat recunoscut.
DOAMNA SMITH: Da, dar cinele care a vrut s fac pe cocoul n-a fost
recunoscut niciodat.
DOMNUL SMITH: S v zic i eu una: arpele i vulpea, ntr-o bun zi,
un arpe s-a apropiat de o vulpe i i-a zis: Mi se pare c te cunosc de undeva.
La care vulpea i-a rspuns: i mie. Atunci, a zis arpele, d-mi nite bani.
O vulpe nu d niciodat bani, i-a rspuns vicleanul animal care, ca s-i
scape pielea, s-a aruncat ntr-o vale adnc, plin cu fragi i miere de gin.
Dar arpele o atepta acolo, rznd mefistofelic. Atunci vulpea a scos cuitul i
a strigat: Las' c te nv eu ce-i viaa! i a luat-o la sntoasa ntorcnd
spatele. Ghinionul ei. arpele a fost mai iute de picior. I-a ars una drept n
frunte, i vulpea s-a fcut ndri, urlnd: Nu! Nu! De patru ori nu! Eu nu
sunt fiica ta."*
* n spectacol, aceast poveste a fost suprimat. Domnul Smith mima,
fr s scoat un cuvnt. (N. a.)
DOAMNA MARTIN: Interesant.
DOAMNA SMITH: Nu-i ru.
DOMNUL MARTIN, strnge tnna Domnului Smith: Felicitrile mele.
POMPIERUL, invidios: Nu-i cine tie ce. i-o mai i tiam.
DOMNUL SMITH: Ba e sfietoare.
DOAMNA SMITH: Dar nu-i adevrat.
DOAMNA MARTIN: Ba da. Din pcate.
DOMNUL MARTIN, Doamnei Smith: E rndul dumneavoastr, doamn.
DOAMNA SMITH: Eu tiu una singur. Am s v-o spun. Se numete:
Buchetul.
DOMNUL SMITH: Soia mea a fost ntotdeauna romantic.
DOMNUL MARTIN: Englezoaic adevrat.*
DOAMNA SMITH: Ascultai: ntr-o bun zi, un logodnic i-a adus un
buchet de flori logodnicei sale, care i-a mulumit; dar, nainte ca ea s fi apucat
s-i zic mersi, fr o vorb, el i-a luat florile aduse-n dar ca s-i dea o lecie,
zicndu-i: Le iau napoi, i-a spus la revedere lund florile i s-a ndeprtat pe
ici pe colo.
DOMNUL MARTIN: Minunat! (O mbrieaz sau nu pe Doamna Martin.)
DOAMNA MARTIN: Domnule Smith, avei o soie de invidiat!
DOMNUL SMITH: Aa e. Soia mea este inteligena n persoan. E mai
inteligent chiar i dect
* n spectacol, aceste dou replici au fost repetate de trei ori. (N. a.) mine.
n orice caz, e mult mai feminin. Aa zice lumea.
DOAMNA SMITH, Pompierului: nc una, cpitane.
POMPIERUL: Oh, nu, e prea trziu.
DOMNUL MARTIN: Spunei totui.
POMPIERUL: Sunt prea obosit.
DOMNUL SMITH: Haidei, de dragul nostru.
DOMNUL MARTIN: V rog.
POMPIERUL: NU.
DOAMNA MARTIN: Avei o inim de ghea. Ne-ai pus pe jar.
DOAMNA SMITH, cade la picioarele lui, plngnd sau nu: V implor.
POMPIERUL: Fie.
DOMNUL SMITH, la urechea Doamnei Martin: A acceptat! Iar o s ne
plictisim.
DOAMNA MARTIN: Fir-ar s fie!
DOAMNA SMCTH: Ghinion. Am exagerat cu politeea.
POMPIERUL: Guturaiul. Cumnatul meu avea un vr primar din partea
tatlui, al crui unchi din partea mamei avea un cumnat al crui bunic din
partea tatlui se recstorise cu o tnr din partea locului al crei frate
ntlnise ntr-una din cltoriile lui o fat de care se ndrgostise pn peste
urechi i cu care a avut un fiu care s-a nsurat cu o farmacist curajoas,
nimeni alta dect nepoata unui ef de cart anonim din marina britanic, al
crui tat adoptiv avea o mtu care vorbea spaniola la perfecie i era, poate,
una dintre nepoatele unui inginer mort n tineree, la rndul lui nepotul unui
podgorean ale crui vii ddeau un vin mediocru, dar care avea un verior, om la
casa lui, plutonier, al crui fiu luase de nevast pe-o tnr tare drgu,
divorat, al crei prim so era fiul unui sincer patriot care a tiut s-i bage n
cap uneia din fiicele lui pofta de cptuial, iar ea a luat de brbat un vn-tor
care-l cunoscuse pe Rotschild, i al crui frate, dup ce-a schimbat mai multe
meserii, s-a nsurat i a avut o fat al crei strbunic era sfrijit i purta nite
ochelari primii de la un vr de-al lui, cumnatul unui portughez, fiul natural al
unui morar, nu prea srac, al crui frate de lapte luase de nevast pe fiica unui
fost medic de ar, la rndul lui frate de lapte cu fiul unui lptar, el nsui fiul
natural al unui alt medic de ar, nsurat de trei ori la rnd, a crui a treia
soie.
DOMNUL MARTIN: Am cunoscut-o pe-a treia lui soie, dac nu m-nel.
Mnca pui ntr-un viespar.
POMPIERUL: Nu-i aceeai.
DOAMNA SMITH: SsSSt!
POMPIERUL: Cum spuneam, deci: . A crui a treia soie era fiica celei
mai bune moae de prin partea locului i care, rmas vduv n tineree.
DOMNUL SMLTH: Cazul soiei mele!
POMPIERUL: . S-a recstorit cu un geamgiu tare vesel din fire care-i
fcuse fetei efului de gar un copil care-i croise un drum n via.
DOAMNA SMITH: Drum de fier.
DOMNUL MARTIN: Ba drum de fiere.
POMPIERUL: i luase de nevast o zarzavagioa-ic de brnzeturi al crei
tat avea un frate, primar ntr-un orel, care luase de nevast pe-o nvtoare
blond al crei frate, pescar de coast.
DOMNUL MARTIN: Coasta lui Adam?
POMPIERUL: . Luase de nevast pe-o alt nvtoare blond care se
chema tot Mrie, al crei frate se-nsurase cu alt Mrie, tot o nvtoare
blond.
DOMNUL SMITH: Dac e blond, nu poate fi dect Mrie.
POMPIERUL: . i-al crei tat fusese crescut n Canada de-o btrn,
nepoata unui pop a crui bunic fcea uneori, iarna, la fel ca toat lumea,
guturai.
DOAMNA SMITH: Ciudat poveste. Aproape de necrezut.
DOMNUL MARTIN: Cnd facem guturai trebuie s lum gutui.
DOMNUL SMITH: Precauie inutil, dar absolut necesar.
DOAMNA MARTIN: mi cer scuze, domnule cpitan, n-am neles prea
bine povestea dumneavoastr. La urm, cnd ajungem la bunica popii, ne
poticnim.
DOMNUL SMITH: Ne poticnim de fiecare dat-n poala popii.
DOAMNA SMITH: Da, da, cpitane, luai-o de la capt! V rugm.
POMPIERUL: Ah! Nu tiu dac mai sunt n stare. Sunt n misiune.
Depinde ct e ora.
DOAMNA SMITH: N-avem ora la noi.
POMPIERUL: i pendula?
DOMNUL SMITH: Merge aiurea. Are spirit de contradicie. Arat mereu
ora pe dos.
SCENA IX ACEIAI l MARY.
MARY: Doamn. Domnule.
DOAMNA SMITH: Ce vrei?
DOMNUL SMITH: Ce caui aici?
MARY: S m ierte doamna i domnul. S m ierte i doamnele i domnii
aici de fa. A vrea.
A vrea. S v spun i eu un banc. DOAMNA MARTIN: Ce zice? DOMNUL
MARTIN: Cred c menajera prietenilor notri a nnebunit. Vrea s spun i ea
un banc. POMPIERUL: Da' cine se crede? (O privete.) Oooh! DOAMNA SMITH:
Dumneata ce te bagi? DOMNUL SMITH: Ai cam srit peste cal, Mary.
POMPIERUL: Vai! Chiar ea e! Nu se poate. DOMNUL SMITH: Te-a apucat i pe
dumneata? MARY: NU se poate! Tu, aici? DOAMNA SMITH: Ce-nseamn toate
astea! DOMNUL SMITH: V cunoatei? POMPIERUL: i nc cum!
Mary se arunc de gtul Pompierului.
MARY: Ce fericit sunt c te revd. n sfrit!
DOMNUL i DOAMNA SMITH: Oh!
DOMNUL SMITH: E prea de tot, chiar aici, la noi, la marginea Londrei.
DOAMNA SMITH: Nu se face!
POMPIERUL: Ea mi-a stins primele focuri.
MARY: EU sunt micuul lui jet de ap.
DOMNUL MARTIN: Dac aa stau lucrurile. Dragi prieteni. Sentimentele
astea sunt perfect explicabile, omeneti, onorabile.
DOAMNA MARTIN: Tot ce-i omenesc e onorabil. DOAMNA SMITH: Nu-mi
place totui s-o vd aici.
Printre noi.
DOMNUL SMITH: E cam necioplit. POMPIERUL: Avei prea multe
prejudeci. DOAMNA MARTIN: Eu cred c o menajer, i-o zic fr
menajamente, nu e la urma urmei dect o menajer.
DOMNUL SMITH: Chiar dac, uneori, poate fi un detectiv remarcabil.
POMPIERUL: D-mi drumul! MARY: NU te uita n gura lor! Nu-s ei chiar aa
ri.
DOMNUL SMITH: Hmm. Hmm. Cnd v vd pe amndoi aa, mi se-
nmoaie inima, dar parc totui prea. Prea. DOMNUL MARTIN: Da, sta-i
cuvntul. DOMNUL SMITH: Prea bate la ochi. DOMNUL MARTIN: Exist o
anume pudoare britanic, scuzai-m nc o dat c dau glas gndu-rilor mele,
o pudoare de neneles pentru strini, chiar i pentru specialiti, graie creia,
ca s m exprim aa. n fine, n-o spun ca s. MARY: Vroiam s v povestesc.
DOMNUL SMITH: N-ai ce povesti. MARY: Ba da!
DOAMNA SMITH: Hai, Mary drag, fii aa bun i du-te la buctrie s-i
citeti poeziile la oglind.
DOMNUL MARTIN: Ca s vezi! i eu citesc poezii n faa oglinzii, i nu
sunt menajer. DOAMNA MARTIN: Azi diminea, cnd te-ai privit n oglind,
nici nu te-ai vzut.
DOMNUL MARTIN: Fiindc n-ajunsesem nc n faa ei.
MARY: Hai s v recit totui o poezioar.
DOAMNA SMITH: Mary drag, eti ngrozitor de ncpnat.
MARY: V recit atunci o poezie, de-acord? E o poezie care se intituleaz
Focul i am dedicat-o cpitanului.
Focul.
Candelabrele strlucesc n pdureO piatr ia focCastelul ia focPdurea ia
focBrbaii iau focFemeile iau focPsrile iau focPetii iau focApa ia focCerul ia
focCenua ia focFumul ia focFocul ia focTotul ia focIa foc, ia foc. Spune poezia
n timp ce e mpins afar de soii Smith.
SCENA X.
ACEIAI, fr MARY.
DOAMNA MARTIN: Brrr. M ia cu frig pe ira spinrii.
DOMNUL MARTIN: Exist totui o anumit cldur n aceste versuri.
POMPIERUL: Mie mi s-au prut superbe. DOAMNA SMITH: S fim
serioi! DOMNUL SMITH: Exagerai. POMPIERUL: E-adevrat. Totul e extrem
de subiectiv. Dar este exact viziunea mea asupra lumii. Visul meu. Idealul meu.
Ah, asta-mi aduce aminte c e timpul s plec. Dac tot nu tii ct e ceasul, pe
mine, n trei sferturi de or i aisprezece minute fix, m ateapt un incendiu
tocmai la cellalt capt al oraului. Trebuie s m grbesc. Chiar dac nu-i cine
tie ce. DOAMNA SMITH: i la ce v ateptai? Un foc mic pe la vreun co?
POMPIERUL: Nici mcar. Un foc de paie i o uoar arsur la stomac.
DOMNUL SMITH: Ne pare ru c ne prsii. DOAMNA SMITH: Ai avut
un haz nebun. DOAMNA MARTIN: Ne-ai oferit un sfert de or curat cartezian.
POMPIERUL, se ndreapt spre ieire, apoi se oprete: Apropo, c tot veni
vorba, i cntreaa cheal?
Tcere general, stnjeneal.
DOAMNA SMITH: Umbl pieptnat la fel! POMPIERUL: Ah! Arunci v
spun la revedere, doamnelor i domnilor.
DOMNUL MARTIN: Noroc bun i foc bun! POMPIERUL: Aa s fie. Pentru
toat lumea.
Pompierul iese. l conduc cu toii pn la u i la locurile lor.
SCENA XI ACEIAI, fr POMPIER.
DOAMNA MARTIN: Eu pot s cumpr un briceag pentru fratele meu, tu
nu poi cumpra Irlanda pentru bunicul tu.
DOMNUL SMITH: Umblm cu picioarele, dar ne-n-clzim cu electricitate
sau crbuni.
DOMNUL MARTIN: Cine vinde azi un bou, mine va avea un ou.
DOAMNA SMITH: n via, trebuie s te uii pe fereastr.
DOAMNA MARTIN: Poi s te-aezi pe scaun, dac scaunul n-are.
DOMNUL SMITH: Trebuie ntotdeauna s te gndeti la toate.
DOMNUL MARTIN: Tavanul e sus, podeaua e jos.
DOAMNA SMITH: Cnd zic da, e numai un fel de-a spune.
DOAMNA MARTIN: Fiecare cu soarta lui.
DOMNUL SMITH: Luai un cerc, mngiai-l i va deveni vicios!
DOAMNA SMITH: Profesorul i nva pe copii s citeasc, pisica i
alpteaz puii cnd sunt pui.
DOAMNA MARTIN: n schimb, vaca ne d cozile ei.
DOMNUL SMLTH: Cnd sunt la ar, mie mi place singurtatea i
linitea.
DOMNUL MARTIN: Nu eti destul de btrn pentru aa ceva.
DOAMNA SMITH: Avea dreptate Benjamin Franklin: eti mai nelinitit ca
el.
DOAMNA MARTIN: Care sunt cele apte zile ale sp-tmnii?
DOMNUL SMTTH: Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday,
Saturday, Sunday. DOMNUL MARTIN: Edward is a clerck; his sister Nan-cy is a
typist, and his brother William a shop-assis-tant.
DOAMNA SMITH: Ce familie! DOAMNA MARTIN: Prefer o pasre pe cmp
dect un ciorap ntr-un copac. DOMNUL SMLTH: Mai bine crnat ntr-un sat
dect rahat ntr-un palat. DOAMNA MARTIN: Englezul i-n cas goal e ca la
curtea regal. DOAMNA SMITH: Nu tiu destul spaniol ca s m fac
neleas. DOAMNA MARTIN: i dau papucii soacr-mii dac-mi dai cociugul
soului tu. DOMNUL SMITH: Caut un preot monofizit ca s-l nsor cu
menajera noastr.
DOMNUL MARTIN: Pinea este un arbore, dar pinea e i ea un arbore,
iar din stejar stejar rsare, n fiecare diminea-n zori. DOAMNA SMITH:
Unchiul meu triete la ar, dar asta nu-i treaba moaei.
DOMNUL MARTIN: Hrtia e pentru scris, pisica e pentru oarece. Brnza
e pentru zgriat. DOAMNA SMITH: Automobilul merge foarte repede, dar
buctreasa gtete mult mai bine. DOMNUL SMITH: Nu fii fazani, pupai-l
mai bine pe complotist.
DOMNUL MARTIN: Charity begins at home. DOAMNA SMITH: Atept
apeductul s-mi vin la moar.
DOMNUL MARTIN: Se poate demonstra c progresul social e mult mai
bun cu zahr. DOMNUL SMITH: JOS lustruiala!
Dup aceast ultim replic a Domnului Smith, ceilali tac o clip,
stupefiai. Se simte o oarecare iritare. i btile pendulei sunt mai nervoase.
Replicile care urmeaz trebuie rostite, nainte de toate, pe un ton glacial,
dumnos. Ostilitatea i iritarea vor crete. La sfritul acestei scene, cele
patru personaje se vor afla n picioare, la mic distan, urlndu-i replicile, cu
pumnii ridicai, gata s se arunce unul asupra altuia.
DOMNUL MARTIN: Ochelarii nu se lustruiesc cu smoal.
DOAMNA SMITH: Da, dar cu bani poi s cumperi ce vrei.
DOMNUL MARTIN: Mai bine omor un iepura dect s cnt la ora.
DOMNUL SMITH: Cacadu, cacadu, cacadu, cacadu, cacadu, cacadu,
cacadu, cacadu, cacadu, cacadu.
DOAMNA SMITH: Ce cacad, ce cacad, ce cacad, ce cacad, ce cacad,
ce cacad, ce cacad, ce cacad, ce cacad.
DOMNUL MARTIN: Ce cascad de cacade, ce cascad de cacade, ce
cascad de cacade, ce cascad de cacade, ce cascad de cacade, ce cascad de
cacade, ce cascad de cacade, ce cascad de cacade.
DOMNUL SMITH: Cinii au purici, dinii au purici.
DOAMNA MARTIN: Cactus, coccis! Cocoat! Corcodu! Cocon!
DOAMNA SMITH: Colosule, ne-ai ncolit.
DOMNUL MARTIN: Mai bine fac un ou dect s fur un bou.
DOAMNA MARTIN, deschiznd larg gura: Ah! Oh! Ah! Oh! Lsai-m s
scrnesc din dini.
DOMNUL SMITH: Caiman!
DOMNUL MARTIN: S-i tragem palme lui Ulise.
DOMNUL SMITH: M retrag n cocoliba mea printre cocotieri.
DOAMNA MARTIN: Cocotierii cocotierelor nu fac corcodue, fac coconuci!
Cocotierii cocotierelor nu fac corcodue, fac coconuci! Cocotierii cocotierelor nu
fac corcodue, fac coconuci.
DOAMNA SMITH: oarecii optesc, oaptele nu o-ricesc.
DOAMNA MARTIN: Nu-mi mica papucii.
DOMNUL MARTIN: Nu-mi pic papucii.
DOMNUL SMITH: Puc musca, nu muca puca.
DOAMNA MARTIN: Musca mic.
DOAMNA SMITH: Pic musca.
DOMNUL MARTIN: Muc cuca, muc cuca.
DOMNUL SMITH: Muctor remucat!
DOAMNA MARTIN: Scaramouche!
DOAMNA SMITH: Sainte Nitouche!
DOMNUL MARTIN: Ia f du!
DOMNUL SMITH: Uite-acu.
DOAMNA MARTIN: Sainte Nitouche trage-un cartu.
DOAMNA SMITH: N-O atingei, s-a fcut ndri.
DOMNUL MARTIN: Sully!
DOMNUL SMITH: Prudhomme!
DOAMNA MARTIN, DOMNUL SMITH: Franois. DOAMNA SMITH,
DOMNUL MARTIN: Coppee.
DOAMNA MARTIN, DOMNUL SMITH: Coppee Sully!
DOAMNA SMITH, DOMNUL MARTIN: Prudhomme Fran-ois.
DOAMNA MARTIN: Glgiilor, glgitelor.
DOMNUL MARTIN: Marin, cur de strachin!
DOAMNA SMTTH: Krishnamurti, Krishnamurti, Krish-namurti.
DOMNUL SMITH: Papa sap! Papa n-are supap. Supapa are-un pap.
DOAMNA MARTIN: Bazar, Balzac, bazin!
DOMNUL MARTIN: Bizar, bazon, bizon!
DOMNUL SMITH: A, e, i, o, u, a, e, i, o, u, a, e, i, o, u, i!
DOMNUL MARTIN: B, C, d, f, g, 1, m, n, p, r, s, t, v, w, x, z!
DOAMNA MARTIN: Ceap de ap, ceaf cu ceap!
DOAMNA SMITH, fiicnd ca trenul: Tuff, tuff, tuff, tuff, tuff, tuff, tuff,
tuff, tuff, tuff, tuff.
DOMNUL SMITH: Nu! DOAMNA MARTIN: E!
DOMNUL MARTIN: Pe-a.!
DOAMNA SMITH: colo! DOMNUL SMITH: E! DOAMNA MARTIN: Pe!
DOMNUL MARTIN: A! DOAMNA SMITH: Ici!
Furioi la culme, cu toii url unii n urechile celorlali. Lumina se stinge.
n ntuneric, se aude ntr-un ritm din ce n ce mai rapid:
TOI: NU e pe-acolo, e pe-aici, nu e pe-acolo, e pe-a-ici, nu e pe-acolo, e
pe-aici, nu e pe-acolo, e peaici, nu e pe-acolo, e pe-aici, nu e pe-acolo, e pe-aici!
*
Cuvintele nceteaz brusc. Din nou lumin. Domnul i Doamna Martin
stau aezai la fel ca soii Smith la nceputul piesei. Piesa rencepe cu soii
Martin, care rostesc exact replicile soilor Smith din prima scen, n vreme ce
cortina coboar ncet.
CORTINA
_
* n spectacol, unele dintre replicile acestei ultime scene au fost
suprimate sau schimbate ntre ele. Pe de alt parte, renceputul din final ca
s-i zicem astfel i aducea n scen tot pe soii Smith, autorul avnd ideea
formidabil de a-i nlocui pe soii Smith cu soii Martin abia dup primele
reprezentaii. (N. a.)
LECIA.
Dram comic.
PERSONAJELE:
PROFESORUL, cincizeci-aizeci de ani TNRA ELEV, optsprezece ani
MENAJERA, patruzeci i cinci-cincizeci de ani.
DECORUL.
Camera de lucru a btrnului profesor, folosit i ca sufragerie.
n stnga scenei, o u ctre scara imobilului; nfund, n dreapta, alt
u ctre un coridor al apartamentului.
nfund, spre stnga, o fereastr, nu prea mare, cu perdele simple i cu
ghivece de flori banale aezate pe pervazul exterior.
n deprtare trebuie s se zreasc orelul: case scunde, cu acoperiuri
roii. Cerul este albastru-cenuiu. n dreapta, un bufet rustic. n mijlocul
ncperii, masa, folosit i ca birou. Trei scaune n jurul mesei, alte dou
ncadreaz fereastra, tapierie de culoare deschis, cte-va rafturi cu cri.
La ridicarea cortinei, scena e goal i aa va rmne destul de mult
vreme. Se aude apoi soneria de la intrare. Se aude glasul menajerei din culise:
Da, imediat. Replica o preced pe menajer care apare dup ce a cobo-rt nite
trepte n goan. E solid, are patruzeci i cinci-cincizeci de ani, roie la fa, cu
o bonet rneasc pe cap.
MENAJERA intr ca o vijelie, trntete ua din dreapta dup ea, i terge
minile de or, alergnd ctre ua din stnga, n vreme ce se aude a doua
sonerie: O clip. Viu acum. (Deschide ua. Apare tnra elev de optsprezece
ani. Sarafan cenuiu, gulera alb, serviet sub bra.) Bun ziua, domnioar.
ELEVA: Bun ziua, doamn. Profesorul e acas?
MENAJERA: Ai venit pentru lecie?
ELEVA: Da, doamn.
MENAJERA: V ateapt. Poftii, luai loc aici o clip, m duc s-l anun.
ELEVA: Mulumesc, doamn.
Se aaz la mas, cu faa spre public; n stnga ei, ua de la intrare; st
cu spatele la cealalt u prin care Menajera iese tot n grab, strignd:
MENAJERA: Domnule, cobori, v rog. V-a sosit eleva. VOCEA
PROFESORULUI, cam stins: Mulumesc.
Cobor. n dou minute.
Menajera a ieit; Eleva ateapt cuminte, strngndu-i picioarele sub
ea, cu servieta pe genunchi; arunc o privire n ncpere, peste mobile, chiar i
n tavan, apoi scoate din serviet un caiet pe care-l frunzrete, oprin-du-se
mai mult vreme asupra unei pagini, ca i cum ar repeta lecia, ca i cum ar
arunca o ultim privire la temele pentru acas. Pare o fat politicoas, bine-
cres-cut, dar foarte vioaie, vesel, dinamic; pe buze i flutur un zmbet plin
de prospeime; pe parcursul dramei, ea i va ncetini treptat ritmul viu al
micrilor, al mersului, va trebui s se rein; din vesel i zmbitoare, va
deveni treptat trist i posomort; extrem de vie la nceput, va fi din ce n ce
mai obosit, somnolent; spre sfritul dramei, chipul ei va trebui s exprime
limpede o depresie nervoas; felul ei de a vorbi se va schimba n consecin,
limba i se va mpletici, i va aminti cu greu cuvintele i le va rosti cu tot atta
greutate; va prea uor paralizat, nceput de afazie; voluntar la nceput, pn
la a prea aproape agresiv, va deveni din ce n ce mai pasiv, sfrind prin a
nu mai fi dect un obiect flasc i inert, aparent nensufleit, n minile
Profesorului; n aa msur nct, atunci cnd acesta va ajunge la gestul final,
Eleva nu va mai reaciona; devenit insensibil, nu va mai avea reflexe; doar
ochii, pe chipul imobil, vor exprima o uimire i o spaim de nespus; trecerea de
la un comportament la altul va avea loc, bineneles, pe nesimite. Intr
Profesorul. E un btrnel cu brbu alb; poart lornion, o tichie neagr, un
halat lung i negru, de nvtor, pantaloni i pantofi negri, guler tare alb,
cravat neagr. Excesiv de politicos, foarte sfios, voce necat de timiditate,
extrem de corect, foarte profesor, i freac tot timpul minile; din cnd n cnd,
o lucire obscen n priviri, imediat reprimat. Pe parcursul dramei, timiditatea
sa va disprea treptat, pe nesimite; lucirile obscene din priviri vor sfri prin a
deveni o flacr mistuitoare, permanent; cu aparena lui mai mult dect
inofensiv de la nceput, Profesorul va deveni din ce n ce mai sigur pe sine,
nervos, agresiv, dominator, pn va ajunge s se joace dup bunul plac cu
eleva lui, devenit, n minile sale, un biet obiect. Evident, vocea Profesorului
va trebui i ea s devin, din slab i stins, tot mai puternic, iar la sfrit
extrem de puternic, rsuntoare, ca o trmbi, n vreme ce vocea Elevei va
deveni aproape inaudibil, din clar i bine timbrat cum va fi fost la nceputul
dramei. n primele scene, Profesorul se va blbi, foarte puin, poate.
PROFESORUL: Bun ziua, domnioar. Dumneavoastr suntei, am
impresia, noua elev, nu-i aa?
ELEVA, se ntoarce prompt, cu un aer degajat, de fat umblat prin
lume; se ridic, se ndreapt spre Profesor, i ntinde mna: Da, domnule. Bun
ziua, domnule. Vedei c am venit la timp? N-am vrut s ntrzii.
PROFESORUL: E bine, domnioar. V mulumesc, dar nu trebuia s v
grbii. Nu tiu cum s m scuz c v-am fcut s ateptai. Tocmai terminam
de. Nu-i aa. mi cer scuze. Iertai-m. ELEVA: Nu-i nevoie, domnule. Nu s-a
ntmplat nimic, domnule. PROFESORUL: Scuzele mele. V-a fost greu s gsii
casa?
ELEVA: Deloc. Dar absolut deloc. i apoi, am ntrebat. Aici toat lumea
v cunoate.
PROFESORUL: Locuiesc n oraul sta de treizeci de ani. Am impresia c
nu locuii aici de mult vreme! Cum vi se pare?
ELEVA: Nu-mi displace deloc. E un orel simpatic, plcut, are un parc
nostim, un pension, un episcop, magazine frumoase, strzi, bulevarde.
PROFESORUL: E-adevrat, domnioar. i totui, mie parc mi-ar plcea
s triesc n alt parte. La Paris, sau mcar la Bordeaux.
ELEVA: V place Bordeaux?
PROFESORUL: NU tiu. N-am fost.
ELEVA: Dar la Paris ai fost?
PEOFESORUL: Nici la Paris, domnioar; dar, da-c-mi dai voie, ai
putea s-mi spunei, domnioar, reedina crui departament e Parisul?
ELEVA, se gndete o clip, apoi, fericit c tie: Parisul e reedina.
Franei?
PROFESORUL: Sigur, domnioar, bravo, e foarte bine, e perfect.
Felicitrile mele. Avei geografia naional la degetul mic. Toate reedinele.
ELEVA: Ah! Nu le tiu nc pe toate, domnule, nu-i chiar aa simplu, mi-
e greu s le nv.
PROFESORUL: Vai, dar se rezolv. Curaj. Domnioar. Iertai-m.
Rbdare. ncet, ncet. O s vedei, se rezolv. E frumos afar azi. Sau mai
curnd nu cine tie ce. Ba, totui e. n fine, nu-i prea urt, asta e important.
. . Nu plou, nici nu ninge.
ELEVA: Ar fi i de mirare, suntem n plin var.
PROFESORUL: Iertai-m, domnioar, exact asta vroiam s zic i eu.
Dar o s-nvai c te poi atepta la orice.
ELEVA: Fr ndoial, domnule.
PROFESORUL: Nu putem fi siguri de nimic pe lumea asta, domnioar.
ELEVA: Zpada cade iarna. Iarna e unul din cele patru anotimpuri.
Celelalte trei sunt. . Pri.
PROFESORUL: Da?
ELEVA: mvara, pe urm vara. i. . PROFESORUL: ncepe la fel ca
toana, domnioar. ELEVA: Ah, da, toamna.
PROFESORUL: Exact, domnioar, ai rspuns foarte bine, e perfect.
Sunt convins c vei fi o elev bun. O s facei progrese. Suntei inteligent,
prei cultivat, avei memorie bun.
ELEVA: Nu-i aa c tiu anotimpurile, domnule?
PROFESORUL: Sigur, domnioar. Sau, m rog, aproape. Dar se rezolv.
In orice caz, pentru moment e bine. O s ajungei s tii toate anotimpurile, cu
ochii nchii. Aa ca mine.
ELEVA: E tare greu.
PROFESORUL: Oh, nu. Nu-i nevoie dect de puin efort, de bunvoin,
domnioar. O s vedei. Se rezolv, n-avei nici o grij.
ELEVA: Dac-ai ti ct mi doresc, domnule. Am n mine o sete de carte!
i prinii mei ar dori s-mi aprofundez cunotinele. Vor s m specializez. Ei
zic c simpla cultur general, ct ar fi ea de solid, nu mai e de-ajuns n ziua
de azi.
PROFESORUL: Prinii dumneavoastr au perfect dreptate, domnioar.
Trebuie s v continuai studiile. Iertai-m c v-o spun, dar e un lucru absolut
necesar. Viaa contemporan a devenit foarte complex.
ELEVA: Ah! i-att de complicat. Noroc c prinii mei sunt destul de
bogai. M vor putea ajuta s nv, s fac studii foarte superioare.
PROFESORUL: Vrei cumva s v prezentai.
ELEVA: Ct se poate de repede, la primul concurs de doctorat. E peste
trei sptmni.
PROFESORUL: Dac-mi dai voie s v ntreb, bacalaureatul vi l-ai luat?
ELEVA: Da, domnule, mi-am luat bacalaureatul n tiine i
bacalaureatul n litere.
PROFESORUL: Vai, dar suntei foarte avansat, chiar prea avansat
pentru vrsta dumneavoastr. i n ce anume vrei s v dai doctoratul? n
tiine materiale sau n filosofie normal?
ELEVA: Prinii mei ar dori neaprat, dac credei c se poate ntr-un
timp att de scurt, ar dori neaprat s-mi dau doctoratul total.
PEOFESORUL: Doctoratul total? Dar avei mult curaj, domnioar,
sincere felicitri. O s-ncer-cm s facem tot posibilul, domnioar. Oricum,
tii deja o grmad de lucruri. La vrsta dumneavoastr.
ELEVA: Oh, domnule.
PROFESORUL: Ei, acum, dac-mi dai voie, iertai-m, v-a spune c
trebuie s ne apucm de treab. N-avem nici o clip de pierdut.
ELEVA: Cum s nu, domnule, vreau din tot sufletul. Ba chiar v rog.
PROFESORUL: Atunci mi permit s v invit s luai loc. aici. Iar
dumneavoastr, domnioar, dac n-avei nimic mpotriv, mi dai voie s m
aez n faa dumneavoastr?
ELEVA: Sigur, domnule. V rog.
PROFESORUL: Mulumesc, domnioar. (Se aazfa n fa, la mas,
cu profilul spre public.) Buuun. V-ai adus crile i caietele?
ELEVA, scond cri i caiete din serviet: Da, domnule, bineneles, am
la mine tot ce-mi trebuie.
PROFESORUL: Perfect, domnioar. Per-fect. Atunci, dac nu v
suprai. Putem ncepe?
ELEVA: Da, domnule, v stau la dispoziie, domnule.
PROFESORUL: La dispoziia mea? {Lucire n priviri, repede stins, un
gest, pe care-l reprim.) Vai, domnioar, dar eu v stau la dispoziie. Nu sunt
dect servitorul dumneavoastr.
ELEVA: Oh, domnule.
PROFESORUL: Dac n-avei nimic mpotriv. Atunci. Vom. Vom. Voi. Voi
ncepe cu o scurt examinare a cunotinelor dumneavoastr trecute i
prezente, ca s vedem ce-avem de fcut n continuare. Bun. Cum stai cu
percepia pluralitii?
ELEVA: E cam vag. Confuz.
PROFESORUL: Bun. Ia s vedem noi.
i freac minile. Intr Menajera, ceea ce pare s-l irite pe Profesor; se
duce la bufet, caut ceva acolo, ntrzie.
PROFESORUL: Haidei, domnioar, s facem puin aritmetic, dac n-
avei nimic mpotriv.
ELEVA: Da' de unde, domnule, asta e tot ce-mi doresc.
PROFESORUL: E-O tiin destul de recent, domnioar, o tiin
modern; la drept vorbind, e mai curnd o metod dect o tiin. i n acelai
timp o terapie. (Menajerei:) Mrie, ai terminat?
MENAJERA: Da, domnule, am gsit farfuria. Am plecat.
PROFESORUL: Grbete-te. Ocup-te, te rog, de buctria dumitale.
MENAJERA: Gata, domnule, m duc. (Se preface c iese.) Nu v suprai,
domnule, da' fii atent s nu v ieii din fire.
PROFESORUL: Eti ridicol, Mrie, nu-i dai seama? i faci griji aiurea.
MENAJERA: Vorba vine!
PROFESORUL: Te rog s ncetezi cu insinurile. tiu foarte bine cum s
m port. Am totui o vr-st.
MENAJERA: Tocmai, domnule. Ar fi mai bine s nu intrai direct n
aritmetic cu domnioara. Aritmetica obosete, enerveaz.
PROFESORUL: La vrsta mea nu-i cazul. i la urma urmei, ce te
privete? E meseria mea i mi cunosc bine meseria. N-ai ce cuta aici.
MENAJERA: Bine, domnule. S nu zicei pe urm c nu v-am spus.
PROFESORUL: Mrie, n-am nevoie de sfaturile dumitale.
MENAJERA: Cum dorii, domnule. (Iese.)
PROFESORUL: Scuzai-m, domnioar, pentru ntreruperea asta
ridicol. Iertai-o i pe femeia asta. Mereu se teme s nu obosesc. i face griji
pentru sntatea mea.
ELEVA: Oh, dar n-avei de ce s v scuzai, domnule. Asta e o prob de
devotament. ine la dumneavoastr din tot sufletul. Nu gsii servitori devotai
pe toate drumurile.
PROFESORUL: Exagereaz. E-o team stupid. Haidei s ne ntoarcem
la oile noastre aritmetice.
ELEVA: V urmresc, domnule.
PROFESORUL, spiritual: Rmnnd totui pe scaun!
ELEVA, apreciind vorba de duh: La fel ca dumneavoastr, domnule.
PROFESORUL: Buuun. Ia s aritmetizm noi puin.
ELEVA: CU drag inim, domnule.
PROFESORUL: V-ar supra dac mi-ai spune.
ELEVA: Deloc, domnule, dai-i drumul.
PROFESORUL: Ct fac unu i cu unu?
ELEVA: Unu i cu unu fac doi.
PROFESORUL, uimit de cunotinele Elevei: Oh, dar e foarte bine. Am
impresia c ai ajuns departe cu studiile dumneavoastr. Doctoratul total o s
fie floare la ureche, domnioar.
ELEVA: Ce bucurie s-aud asta, mai ales c-o spunei dumneavoastr!
PROFESORUL: Haidei s mergem mai departe: ct fac doi i cu unu?
ELEVA: Trei.
PROFESORUL: Trei i cu unu?
ELEVA: Patru.
PROFESORUL: Patru i cu unu?
ELEVA: Cinci.
PROFESORUL: Cinci i cu unu?
ELEVA: ase.
PROFESORUL: ase i cu unu?
ELEVA: apte.'
PROFESORUL: apte i cu unu?
ELEVA: Opt.
PROFESORUL: apte i cu unu?
ELEVA: Opt. bis.
PROFESORUL: Foarte bun rspuns. apte i cu unu?
ELEVA: Opt ter.
PROFESORUL: Perfect. Excelent. apte i cu unu?
ELEVA: Opt quart. i uneori nou.
PROFESORUL: Formidabil. Suntei formidabil. Suntei extraordinar.
V felicit din toat inima, domnioar. N-are rost s continum. La adunare,
suntei magistral. Haidei s vedem cum stai cu scderea. Spunei-mi doar,
dac nu v simii cumva epuizat, ct fac patru minus trei?
ELEVA: Patru minus trei? Patru minus trei?
PROFESORUL: Da. Vreau s spun: extragei trei din patru.
ELEVA: Fac. apte?
PROFESORUL: Iertai-m, dar m simt obligat s v contrazic. Patru
minus trei nu fac apte. E o confuzie: patru plus trei fac apte, patru minus trei
nu fac apte. Nu mai suntem la adunare, acum trebuie s scdei.
ELEVA, se strduiete s neleag: Da. Da.
PROFESORUL: Patru minus trei fac. Ct? Ct?
ELEVA: Patru?
PROFESORUL: Nu, domnioar, nu e bine.
ELEVA: Atunci, trei.
PROFESORUL: Nici, domnioar. Iertai-m c trebuie s v spun. Nu fac
att. Iertai-m.
ELEVA: Patru minus trei. Patru minus trei. Patru minus trei? Doar n-o fi
fcnd zece?
PROFESORUL: n nici un caz, domnioar. Dar nu trebuie s ghicii,
trebuie s raionai. Haidei s ncercm s deducem mpreun. Vrei s
numrai?
ELEVA: Da, domnule. Unu., doi., .
PROFESORUL: tii s numrai bine? Pn la ct tii s numrai?
ELEVA: Pot s numr. la infinit.
PROFESORUL: Asta nu se poate, domnioar.
ELEVA: Atunci, pn la aisprezece, s zicem.
PROFESORUL: Ajunge. Trebuie s tim unde s ne oprim. Numrai, v
rog, numrai.
ELEVA: Unu., doi., pe urm dup doi vine trei., patru.
PROFESORUL: Stai, domnioar. Care numr e mai mare? Trei sau
patru? ELEVA: . Trei sau patru? Care e mai mare! Mai mare dect trei sau
dect patru? n ce sens mai mare?
PROFESORUL: Exist numere mai mici i numere mai mari. n numerele
mai mari sunt mai multe uniti dect n cele mici. ELEVA: Dect n numerele
mai mici? PROFESORUL: n afar de cazul n care cele mici au uniti mai mici.
Dac sunt mici de tot, s-ar putea s fie mai multe uniti n numerele mici
dect n cele mari. Dac e vorba de alte uniti. ELEVA: n cazul sta, numerele
mici pot fi mai mari dect numerele mari?
PROFESORUL: S-O lsm balt. Dac-o lum aa, cine tie unde
ajungem. Reinei numai c nu exist doar numere. Exist i mrimi, sume,
exist grupuri, exist grmezi, grmezi de lucruri: de prune, de vagoane, de
gte, de sm-buri i aa mai departe. Ca s fie mai simplu, s presupunem c
n-avem dect numere egale, atunci cele mai mari vor fi cele care vor avea mai
multe uniti egale.
ELEVA: Cel care va avea mai multe uniti va fi cel mai mare? Aha, am
neles, domnule, dumneavoastr identificai calitatea cu cantitatea.
PROFESORUL: E prea abstract, domnioar, prea abstract. Nu trebuie s v
preocupe asta. Haidei s lum exemplul nostru i s judecm pe acest caz
concret. S lsm concluziile generale pentru mai trziu. Avem numrul patru
i numrul trei, fiecare cu un numr egal de uniti; care numr va fi mai
mare, numrul mai mic sau numrul mai mare?
ELEVA: Iertai-m, domnule. Ce nelegei prin numrul mai mare? Cel
care e mai puin mic dect cellalt?
PROFESORUL: Exact, domnioar, perfect. M-ai neles foarte bine.
ELEVA: Atunci, e patru.
PROFESORUL: Cum e patru? Mai mare sau mai mic dect trei?
ELEVA: Mai mic. Nu, mai mare.
PROFESORUL: Excelent rspuns. Cte uniti avei ntre trei i patru?
Sau ntre patru i trei, cum preferai?
ELEVA: Nu exist uniti, domnule, ntre trei i patru. Patru vine imediat
dup trei. Nu exist abslut nimic ntre trei i patru!
PROFESORUL: NU, nu m-am fcut neles. E fr ndoial vina mea. N-
am fost destul de clar.
ELEVA: NU, domnule, e vina mea.
PROFESORUL: Uite: avei aici trei chibrituri. i cu nc unul, fac patru.
Privii cu atenie, avei patru, iau unul, cte rmn?
Chibriturile nu se vd, la fel ca toate obiectele despre care se vorbete;
Profesorul se va ridica de la mas, va scrie pe o tabl inexistent, cu o cret
inexistent etc.
ELEVA: Cinci. Dac trei i cu unu fac patru, patru i cu unu fac cinci.
PROFESORUL: Nu e bine. Nu e deloc bine. Avei mereu tendina s
adunai. Trebuie s i scdei.
Nu trebuie doar s integrai. Mai trebuie s i dezintegrai. Asta-i viaa.
Asta e filosofia. Asta e tiina. sta e progresul, civilizaia.
ELEVA: Da, domnule.
PROFESORUL: S ne ntoarcem la chibriturile noastre. Care va s zic,
am patru. Uitai, sunt exact patru. Iau unul, mai rmn doar.
ELEVA: NU tiu, domnule.
PROFESORUL: NU se poate, gndii-v. Recunosc c nu e uor. Dar
suntei destul de cultivat ca s facei un efort intelectual i s-nelegei. Prin
urmare?
ELEVA: NU pot, domnule. Nu tiu.
PROFESORUL: Haidei s lum exemple mai simple. Dac ai avea dou
nasuri, iar eu v-a smulge unul. Cu cte nasuri ai rmne?
ELEVA: CU niciunul.
PROFESORUL: Cum cu niciunul?
ELEVA: Pi da, de-aia am un nas, fiindc nu mi-ai smuls niciunul.
Dac-l smulgeai, nu-l mai aveam.
PROFESORUL: N-ai neles exemplul meu. S presupunem c nu avei
dect o singur ureche.
ELEVA: Da, i?
PROFESORUL: V mai pun una, cte o s-avei?
ELEVA: Dou.
PROFESORUL: Buuun. V mai pun nc una. Cte o s-avei?
ELEVA: Trei urechi.
PROFESOEUL: Iau una. V rmn. Cte urechi?
ELEVA: Dou.
PROFESORUL: Buuun. Mai iau una, cte v rmn?
ELEVA: Dou.
PROFESORUL: NU. Avei dou, iau una, v mnnc una, cte rmn?
ELEVA: Dou.
PROFESORUL: V mnnc una. Una.
ELEVA: Dou.
PROFESORUL: Una.
ELEVA: Dou.
PROFESORUL: Una!
ELEVA: Dou!
PROFESORUL: Una!
ELEVA: Dou!
PROFESORUL: Una!
ELEVA: Dou!
PROFESORUL: Una!
ELEVA: Dou!
PROFESORUL: NU. NU. Nu-i bine. Exemplul nu e. nu e concludent.
Ascultai-m.
ELEVA: V ascult, domnule.
PROFESORUL: Avei. Avei. Avei.
ELEVA: Zece degete!
PROFESORUL: Dac vrei. Perfect. Buuun. Prin urmare avei zece degete.
ELEVA: Da, domnule.
PROFESORUL: Atunci, cte ai avea, dac ai avea cinci?
ELEVA: Zece, domnule.
PROFESORUL: Nu-i bine!
ELEVA: Ba da, domnule.
PROFESORUL: EU v spun c nu!
ELEVA: Pi, adineauri mi-ai zis c am zece.
PROFESORUL: Dar v-am spus, imediat dup aia, i c avei cinci!
ELEVA: Nu am cinci, am zece! PROFESORUL: Haidei s-o lum altfel. S
ne oprim la numerele de la unu la cinci, pentru scdere. O clip, domnioar, o
s vedei imediat. V ajut eu s nelegei. (Profesorul se apuc s scrie pe o
tabl imaginar. Apropie tabla de Elev, care se ntoarce s priveasc.) Uitai,
domnioar. (Se preface c deseneaz un beior pe tabl; se preface c scrie
deasupra cifra 1; apoi dou beioare, sub care face cifra 2, apoi trei beioare
i dedesubt cifra 3, apoi patru sub care face cifra 4.) Vedei. ELEVA: Da,
domnule.
PROFESORUL: Sunt beioare, domnioar, be-i-oa-re. Aici e un
beior, acolo sunt dou beioare; dincolo trei beioare, pe urm patru
beioare, pe urm cinci beioare. Un beior, dou beioare, trei beioare,
patru i cinci beioare, toate astea sunt numere. Cnd numrm bei-oarele,
fiecare beior e o unitate, domnioar. Ce-am spus acuma?
ELEVA: O unitate, domnioar! Ce-am spus acuma?
PROFESORUL: Sau cifre! Sau numere! Unu, doi, trei, patru, cinci sunt
elemente ale numrrii, domnioar.
ELEVA, ezitant: Da, domnule. Elemente, cifre, care sunt beioare,
uniti i numere.
PROFESORUL: i una, i alta. De fapt, sta-i tot secretul aritmeticii.
ELEVA: Da, domnule. Bine, domnule. Mulumesc, domnule.
PROFESORUL: Atunci v rog s numrai folosind aceste elemente.
Adunai i scdei.
ELEVA, ca pentru a-i ntipri n memorie: BeioareL sunt care va s
zic cifre i numerele, uniti?
PROFESORUL: Hm. Dac vrei. i mai departe?
ELEVA: Se pot scdea dou uniti din trei uniti, dar se pot oare
scdea doi de doi din trei de trei? i dou cifre din patru numere? i trei
numere dintr-o unitate?
PROFESORUL: NU, domnioar.
ELEVA: De ce, domnule?
PROFESORUL: De aia, domnioar.
ELEVA: De care aia, domnule? Din moment ce unele sunt chiar celelalte?
PROFESORUL: Asta e, domnioar. E un lucru care nu se explic. Se
nelege printr-un raionament matematic interior. Ori l ai ori nu-l ai.
ELEVA: Asta e.
PROFESORUL: Uitai ce, domnioar, dac nu reuii s nelegei n
profunzime aceste principii, aceste arhetipuri aritmetice, n-o s ajungei
niciodat s facei corect munca unui politeh-nist. i cu att mai puin s
ocupai o catedr la Politehnic. Sau la grdinia de nalte studii. Recunosc c
nu-i uor, e foarte, foarte abstract. Bineneles. Dar cum s reueti,
domnioar, fr s aprofundezi noiunile elementare, s calculezi mental ct
fac i asta e un fleac pentru orice inginer de nivel mediu, domnioar ct
fac, de pild, trei miliarde apte sute cincizeci i cinci de milioane nou sute
nouzeci i opt de mii dou sute cincizeci i unu nmulit cu cinci miliarde o
sut aizeci i dou de milioane trei sute trei mii cinci sute opt?
ELEVA, foarte repede: Fac nousprezece cvintilioane, trei sute nouzeci
de catralioane dou trilioane opt sute patruzeci i patru de miliarde, dou sute
nousprezece milioane o sut aizeci i patru de mii cinci sute opt.
PROFESORUL, uimit: Nu. Nu cred. Trebuie s fac nousprezece cvintilioane,
trei sute nouzeci de catralioane dou trilioane opt sute patruzeci i patru de
miliarde dou sute nousprezece milioane o sut aizeci i patru de mii cinci
sute nou.
ELEVA: NU. Cinci sute opt. PROFESORUL, din ce n ce mai uimit,
calculeaz mental: Da. Avei dreptate. Rezultatul e corect. (bi-guie
ininteligibil). Cvintilioane, catralioane, trilioane, miliarde, milioane. (Distinct:) O
sut aizeci i patru de mii cinci sute opt. (Stupefiat:) Dar cum ai ajuns la
rezultat, dac nu cunoatei principiile raionamentului aritmetic? ELEVA:
Simplu. Neputnd s m bazez pe raionamentul meu, am nvat pe dinafar
toate rezultatele posibile ale tuturor nmulirilor posibile.
PROFESORUL: Formidabil. Totui, dai-mi voie s v spun, domnioar,
c nu sunt deloc mulumit i n-o s v felicit: n matematic, i n aritmetic
mai ales, ceea ce intr n calcul fiindc aritmetica ne oblig ntotdeauna s
calculm ceea ce intr n calcul, zic, e mai presus de toate nelegerea.
Rezultatul trebuia s-l obinei printr-un raionament matematic, inductiv i
deductiv n acelai timp cum se obine orice rezultat. Matematica e dumanul
de moarte al memoriei, care de altfel e admirabil, dar aritmeticete vorbind, e
o calamitate! Aa c nu sunt mulumit. Nu merge, nu merge deloc.
ELEVA, dezolat: Nu, domnule.
PROFESORUL: Haidei s lsm asta deocamdat. S trecem la alt gen
de exerciiu.
ELEVA: Da, domnule.
MENAJERA, intrnd: Hm, hm, Domnule.
PROFESORUL, care nu aude: Pcat, domnioar, c sn-tei n urm cu
maternaticile speciale.
MENAJERA, trgndu-l de mnec: Domnule! Domnule!
PROFESORUL: Mi-e team c n-o s v putei prezenta la concurs pentru
doctoratul total.
ELEVA: Vai, ce ru mi pare, domnule!
PROFESORUL: Mcar dac ai. (Menajerei:) Las-m n pace, Mrie. Ce
naiba te-a apucat? Ce te bagi? Treci la buctrie! La crati! Hai! Hai! (Elevei:)
Am s ncerc s v pregtesc mcar pentru doctoratul parial.
MENAJERA: Domnule! Domnule! (l trage de mnec.)
PROFESORUL, Menajerei: Ia mna de pe mine! Ia m-na! Ce-nseamn
asta? (Elevei:) Dac vrei ntr-adevr s v prezentai la doctoratul parial,
trebuie s nvm.
ELEVA: Da, domnule.
PROFESORUL: elementele lingvisticii i ale filologiei comparate.
MENAJERA: NU, domnule, nu! Asta nu!
PROFESORUL: Mrie, ai luat-o razna!
MENAJERA: Domnule, n nici un caz filologia, filologia duce la bucluc.
ELEVA, uimit: La bucluc? (Zmbind, cam prostu:) Cum vine asta!
PROFESORUL, Menajerei: Asta-i prea de tot! Iei afar!
MENAJERA: Bine, domnule, bine. Da' s nu zicei c nu v-am prevenit!
Filologia duce la bucluc!
PROFESORUL: Mrie, sunt major!
ELEVA: Avei dreptate, domnule.
MENAJERA: Cum dorii! (Iese.)
PROFESORUL: S mergem mai departe, domnioar.
ELEVA: Bine, domnule.
PROFESORUL: V rog deci s ascultai cu cea mai mare atenie cursul
pregtit de mine.
ELEVA: Ascult, domnule.
PROFESORUL: Prin care putei stpni, n numai cincisprezece minute,
principiile fundamentale ale filologiei lingvistice i comparate a limbilor neo-
spaniole.
ELEVA: Oh, domnule! (Bate din palme.)
PROFESORUL, autoritar: Linite! Ce-nseamn asta?
ELEVA: Iertai-m, domnule. (i pune ncet minile napoi pe mas.)
PROFESORUL: Linite! (Se ridic, se plimb prin camer, cu minile la
spate; din cnd n cnd se oprete n mijlocul ncperii sau lng Elev i i
ntrete spusele cu un gest al minii; peroreaz, fr s exagereze prea mult;
Eleva l urmrete cu privirea i uneori o face cu greu, fiindc trebuie s
ntoarc mult capul; o dat sau de dou ori cel mult, se ntoarce complet.) Prin
urmare, domnioar, spaniola este limba-mam din care au purces toate
limbile neo-spaniole, ntre care spaniola, latina, italiana, franceza, portugheza,
romna, sarda sau sardanapala, spaniola i neo-spaniola ba chiar i, n
anumite privine, limba turc, mai apropiat totui de greac, lucru absolut
logic, din moment ce Turcia se nvecineaz cu Grecia, iar Grecia e mai aproape
de Turcia dedt stm noi doi acum: avei aici nc o ilustrare a unei legi
lingvistice extrem de importante, dup care geografia i filologia sunt surori
gemene. Putei lua notie, domnioar.
ELEVA, cu voce stins: Bine, domnule.
PROFESORUL: Ceea ce deosebete limbile neo-spaniole ntre ele i
dialectele lor de alte grupuri lingvistice, cum ar fi grupul limbilor austriece i
neo-austriece sau habsburgice, ca i de gruprile esperantist, helvetic,
monegasc, schwi-tzer, andorrian, basc, apc, precum i de grupurile de
limbi diplomatice i tehnice ceea ce le deosebete, spun, este asemnarea lor
izbitoare, care le face, de altfel, i greu de deosebit una de alta adic limbile
neo-spaniole ntre ele, domnioar, pe care reuim totui s le deosebim graie
caracteristicilor lor distinctive, dovezi absolut incontestabile ale extraordinarei
asemnri care face incontestabil originea lor comun i care n acelai timp
le difereniaz profund prin meninerea trsturilor distinctive despre care
tocmai am vorbit.
ELEVA: Oooh! Daaaa, domnule!
PROFESORUL: Dar s nu ne pierdem n generaliti.
ELEVA, fascinat, cu regret: Vai, domnule.
PROFESORUL: S-ar zice c v intereseaz. Foarte bine, foarte bine.
ELEVA: Oh, da, domnule.
PROFESORUL: Nici o grij, domnioar. Revenim asupra lor mai trziu.
Sau poate nu mai revenim deloc. Cine tie?
ELEVA, ncntat totui: Oh, da, domnule.
PROFESORUL: Afl, domnioar, c orice limb, s tii i s ii minte
asta in n ceasul morii.
ELEVA: Oh! Da, domnule, pn n ceasul morii. Da, domnule.
PROFESORUL: i sta e un alt principiu fundamental, domnioar, orice
limb nu e n fond dect un limbaj, de unde rezult n mod necesar c e
alctuit din sunete, sau.
ELEVA: Foneme.
PROFESORUL: Exact asta vroiam s spun. Te poftesc s nu-mi faci
parad de cunotine. Ascult, mai bine.
ELEVA: Ascult, domnule. Da, domnule.
PROFESORUL: Sunetele, domnioar, trebuie s fie prinse de aripi n
zbor, ca s nu cad n urechile surzilor. Prin urmare, cnd te hotrti s
articulezi, se recomand, pe ct posibil, s ridici foarte sus gtul i brbia, s te
nali pe vrfuri, uite-aa, uite.
ELEVA: Da, domnule.
PROFESORUL: Taci din gur! Stai pe scaun i nu m-n-trerupe. S emii,
spuneam, sunetele foarte sus i cu toat fora plmnilor combinat cu cea a
corzilor vocale. Uite-aa: papil, evrika, Trafalgar, papi, papa. n felul
sta, sunetele, pline de-un aer cald mai uor dect aerul nconjurtor, vor pluti,
vor pluti fr riscul de a cdea n urechile surzilor, care sunt adevratele
abisuri, adevratele morminte ale sonoritilor. Dac emii mai multe sunete cu
vitez accelerat, ele se vor aga automat unul de altul, alctuind astfel silabe,
cuvinte, ba chiar i fraze, adic grupri mai mult sau mai puin ntinse,
ansambluri pur iraionale de sunete, lipsite de orice sens, dar tocmai de aceea
capabile s se menin fr riscuri la mare altitudine n aer. De czut, cad doar
cuvintele ncrcate de sens, ngreunate de nelesul lor, cuvinte care sfresc
ntotdeauna prin a pieri, prbuin-du-se.
ELEVA: n urechile surzilor.
PROFESORUL: Aa e, dar nu mai ntrerupe. i n cea mai cumplit
confuzie. Sau se sparg ca nite baloane. Prin urmare, domnioar. {Eleva
capt brusc o expresie suferind) S-a-ntm-plat ceva?
ELEVA: M dor dinii, domnule.
PROFESORUL: NU conteaz. N-o s ne oprim pentru atta lucru. S
mergem mai departe.
ELEVA, care pare s sufere din ce n ce mai mult: Bine, domnule.
PROFESORUL: i dac tot am ajuns aici, i atrag atenia asupra
consoanelor care se transform atunci cnd se ciocnesc ntre ele. n asemenea
cazuri, f devine v, d devine t, g devine c i viceversa. Uite-aa: vas de lut, co
de rufe, pete n vin, era nou, uite noaptea.
ELEVA: M dor dinii.
PROFESORUL: Mai departe.
ELEVA: Bine.
PROFESORUL: Pe scurt: ca s nvei s pronuni, e nevoie de ani ntregi.
Graie tiinei, totul devine posibil n numai cteva minute. Ca s scoi pe gur
cuvinte, sunete i tot ce-i mai trece prin minte, reine c trebuie s dai afar
tot aerul din plmni, fr nici o mil, pentru a-l lsa apoi s se strecoare
delicat, mngind uor corzile vocale, care, dintr-o dat, ca harfele sau ca
frunziul n btaia vntului, freamt, vibreaz, vibreaz sau graseiaz, sau
uier sau fonesc, sau fluier, fluier, punnd totul n micare: omu-orul,
limba, cerul gurii, dinii.
ELEVA: M dor dinii.
PROFESORUL: buzele. i n cele din urm, cuvintele ies pe nas, pe gur,
pe urechi, prin pori, trnd dup ele toate organele pe care le-am pomenit,
smulgndu-le din rdcin, ntr-un zbor impetuos, majestuos, care nu e n
fond dect ceea ce impropriu numim voce, modulndu-se n cntec sau
transformndu-se ntr-un teribil uragan simfonic nsoit de un ntreg cortegiu.
Jerbe de flori de toate culorile, artificii sonore: labiale, dentale, ocluzive,
palatale i altele, cnd mngietoare, cnd amare sau violente. ELEVA: Aa e,
domnule, m dor dinii. PROFESORUL: Mai departe, mai departe. Revenind la
limbile neo-spaniole, ele sunt att de strns nrudite, nct pot fi considerate pe
drept cuvnt verioare primare. De altfel, au aceeai mam: spaniola, adic o
spanioloaic. Iat de ce este att de greu s le deosebeti una de alta. Iat de ce
e att de util s pronunm corect, s evitm defectele de pronunie. Pronunia
face, ea singur, ct un ntreg limbaj. O pronunie greit ne poate juca feste.
n legtur cu asta, d-mi voie s-i mprtesc, n parantez, o amintire
personal. (Uoar destindere, Profesorul se las o clip n voia amintirilor;
chipul i se nduioeaz; dar se stpnete repede.) Eram foarte t-nr, aproape
un copil. mi satisfceam stagiul militar. La regiment, aveam un camarad,
vicon-te, cu un defect de pronunie destul de grav: nu putea pronuna litera f.
n loc de f, spunea f. Astfel, n loc de: fntn, n-am s beau din apa ta,
spunea: fntn, n-am s beau din apa ta. Pronuna fat n loc de fat,
Felix n loc de Felix, fasole n loc de fasole, f-te-ncoace n loc de f-te-
ncoace, fars n loc de fars, fifi, fon, fafa n loc de fifi, fon, fafa;
Filip n loc de Filip; fictorie n loc de fictorie; februarie n loc de
februarie; martie-aprilie n loc de martie-aprilie; Gerard de Nerval n loc
de Gerard de Nerval; Mirabeau n loc de Mirabeau, etc. n loc de etc, i
aa mai departe etc. n loc de etc. i aa mai departe etc. Noroc c avea o
grmad de plrii, sub care mcar i putea ascunde att de bine defectul,
nct nici nu-i ddeai seama.
ELEVA: Bine, bine. M dor dinii.
PROFESORUL, schimbnd brusc tonul, cu o voce aspr: Mai departe. Hai
s stabilim mai nti asemnrile, ca s putem pe urm identifica mai bine
deosebirile dintre aceste limbi. Profanii sunt absolut incapabili s simt
diferenele. Astfel, n toate aceste limbi, toate cuvintele.
ELEVA: Ah da? M dor dinii.
PROFESORUL: Mai departe. Sunt ntotdeauna aceleai, la fel i toate
desinenele, toate prefixele, toate sufixele, toate rdcinile.
ELEVA: Rdcinile cuvintelor sunt ptrate?
PROFESORUL: Ptrate sau cubice. De la caz la caz.
ELEVA: M dor dinii.
PROFESORUL: Mai departe. Uite, i dau un exemplu pur ilustrativ: ia
cuvntul frunte.
ELEVA: CU ce s-l iau?
PROFESORUL: CU ce vrei, numai ia-l, i mai ales nu m-ntrerupe.
ELEVA: M dor dinii.
PROFESORUL: Mai departe. Am spus: mai departe. Ia cuvntul frunte.
L-ai luat?
ELEVA: Da, da. L-am luat. Dinii mei, ah, dinii mei.
PROFESORUL: Cuvntul frunte este rdcina cu-vntului
frontispiciu. Ca i a lui sfruntat. Ispiciu este sufix, s este prefix. Se
numesc aa fiindc nu se schimb. Nu vor i pace.
ELEVA: M dor dinii.
PROFESORUL: Mai departe. Hai, repede. Prefixele astea sunt de origine
spaniol, sper c i-ai dat seama?
ELEVA: Vai, ce m dor dinii!
PROFESORUL: Mai departe. Ai observat, sper, i c ele nu se schimb n
limba noastr. Ei bine, domnioar, afl c nimic nu le poate convinge s se
schimbe nici n latin, nici n italian, nici n portughez, nici n sardanapal
sau n sar-danapali, nici n romn, nici n neo-spaniol, nici n spaniol, i
nici mcar n oriental: frunte, frontispiciu, sfruntat, exact acelai cuvnt,
ntotdeauna cu aceeai rdcin, acelai sufix, acelai prefix, n toate limbile
pomenite. Acelai lucru se-ntmpl cu toate cuvintele.
ELEVA: n toate limbile cuvintele astea nseamn acelai lucru? M dor
dinii.
PROFESORUL: Absolut. Pi cum altfel? n orice caz, avem ntotdeauna
exact aceeai semnificaie, aceeai form, aceeai structur sonor, nu numai
pentru acest cuvnt, dar i pentru toate cuvintele imaginabile, n toate limbile.
Fiindc una i aceeai noiune se exprim printr-unul i acelai cuvnt, unul
singur, i prin sinonimele lui, n toate rile. Las naibii dinii.
ELEVA: M dor dinii. Da, da, da.
PROFESORUL: Bine-bine, mai departe. Mai departe, se aude? Cum spui,
de pild, n limba noastr: Trandafirii bunicii mele sunt la fel de galbeni ca
bunicul meu care era asiatic.
ELEVA: M dor, m dooor, m dor dinii.
PROFESORUL: Mai departe, mai departe, rspunde la-ntrebare!
ELEVA: n limba noastr?
PROFESORUL: n limba noastr.
ELEVA: . S spun n limba noastr: Trandafirii bunicii mele sunt.
PROFESORUL: La fel de galbeni ca bunicul meu care era asiatic.
ELEVA: Pi, n limba noastr se spune, cred, Trandafirii. cum se
spune bunic n limba noastr?
PROFESORUL: n limba noastr? Bunic. ELEVA: Trandafirii bunicii
mele sunt la fel de. Galbeni se spune n limba noastr galbeni?
PROFESORUL: Evident! ELEVA: Sunt la fel de galbeni ca bunicul meu cnd se
nfuria.
PROFESORUL: Nu. care era a. ELEVA: . Siatic. M dor dinii.
PROFESORUL: Corect! ELEVA: M dor.
PROFESORUL: Dinii. Ei i, asta e. Mai departe! Acum, tradu aceeai
fraz n spaniol i pe urm n neo-spaniol.
ELEVA: n spaniol. ar fi: Trandafirii bunicii mele sunt la fel de galbeni
ca bunicul meu care era asiatic.
PROFESORUL: NU. E greit.
ELEVA: Iar n neo-spaniol: Trandafirii bunicii mele sunt la fel de
galbeni ca bunicul meu care era asiatic.
PROFESORUL: E greit. E greit. E greit. Ai fcut pe dos, ai luat
spaniola drept neo-spaniol, i neospaniola drept spaniol. Nu. Nu. Invers.
ELEVA: M dor dinii. V-ai ncurcat.
PROFESORUL: Tu m-ai zpcit. Fii atent i ia notie.
i spun fraza n spaniol, pe urm n neo-spaniol i la sfrit n latin.
Repet dup mine. Fii atent c sunt mari asemnri. Sunt asemnri identice.
Ascult, urmrete-m cu toat atenia.
ELEVA: Doar.
PROFESORUL: dinii.
ELEVA: Mai departe. Au!
PROFESORUL: n spaniol: Trandafirii bunicii mele sunt la fel de galbeni
ca bunicul meu care era asiatic; n latin: Trandafirii bunicii mele sunt la fel
de galbeni ca bunicul meu care era asiatic. Simi diferenele? Tradu acum n.
Romnete.
ELEVA: . Cum se spune trandafiri pe romnete?
PROFESORUL: Trandafiri, cum altfel.
ELEVA: Nu cumva se spune trandafiri? Ah, ce m dor dinii.
PROFESORUL: NU, nici vorb, fiindc trandafiri e traducerea n
oriental a cuvntului nostru trandafiri n spaniol trandafiri, pricepi? n
sardanapali trandafiri.
ELEVA: Iertai-m, domnule, dar. Vai, ce m dor dinii. Nu vd diferena.
PROFESORUL: Dar e foarte simplu! Foarte simplu! Cu condiia s ai ceva
experien, o experien tehnic i o practic a acestor limbi diferite, att de
diferite n ciuda faptului c nu prezint dect caracteristici absolut identice. Am
s ncerc s-i dau un indiciu.
ELEVA: Dinii.
PROFESORUL: Ceea ce deosebete aceste limbi nu sunt nici cuvintele,
care sunt absolut aceleai, nici structura frazei, care e peste tot aceeai, nici
intonaia, care nu prezint nici o diferen, i nici ritmul vorbirii. Ceea ce le
deosebete. M asculi?
ELEVA: M dor dinii. PROFESORUL: M asculi, domnioar? Aaa. Pi,
s tii c ne suprm! ELEVA: Mi-ai fcut capul calendar, domnule! M dor
dinii. PROFESORUL: La dracu' cu coad cu tot! Te poftesc s m-asculi!
ELEVA: Bine. Bine. Dai-i drumul. PROFESORUL: Ceea ce le deosebete
unele de altele, pe de o parte, i de spaniol, de mama lor spanioloaica, pe de
alt parte. E. ELEVA, strmbndu-se: Ce e?
PROFESORUL: E-un lucru inefabil. Un inefabil pe care n-ajungi s-l simi
dect dup foarte mult vreme, cu mare greutate i dup o lung experien.
ELEVA: Zu?
PROFESORUL: Da, domnioar. Nu pot s-i dau nici o regul. Aici i
trebuie fler. Fler i-atta tot. Dar pentru asta trebuie s studiezi, s studiezi i
iar s studiezi. ELEVA: AU, dinii!
PROFESORUL: Exist totui cteva cazuri concrete n care cuvintele
difer de la o limb la alta. Dar nu ne putem baza pe asta, fiindc asemenea
cazuri sunt, ca s zic aa, excepii. ELEVA: Chiar aa? Vai, domnule, m dor
dinii. PROFESORUL: Nu m-ntrerupe! Nu m scoate din srite c nu tiu ce
fac! Ce spuneam deci? Ah, da, cazurile excepionale, adic uor de deosebit.
Sau simplu de deosebit. Sau comod. Dac preferi. Repet: dac preferi, fiindc
vd c nu m mai asculi.
ELEVA: M dor dinii.
PROFESORUL: Repet: n anumite expresii, de uz curent, anumite cuvinte
difer total de la o limb la alta, aa nct limba folosit este, n acest caz, mult
mai uor de identificat. Un exemplu: expresia neo-spaniol celebr la Madrid:
Patria mea este neo-Spania, devine n italian: Patria mea este.
ELEVA: Neo-Spania.
PROFESORUL: NU! Patria mea este Italia. Spune-mi deci, prin simpl
deducie, cum se zice pe franuzete Italia?
ELEVA: M dor dinii.
PROFESORUL: E foarte simplu: pentru cuvntul Italia, avem n
franuzete cuvntul Frana, care e traducerea lui exact. Deci: Patria mea
este Frana. Iar Frana n oriental e: Orient! Deci: Patria mea este
Orientul. Iar Orient n portughez e: Portugalia! Expresia oriental: Patria
mea este Orientul se traduce deci n portughez: Patria mea este Portugalia!
i aa mai departe.
ELEVA: Am neles! Am neles! Door.
PROFESORUL: Dinii! Ah, dinii tia! Las' c i-i smulg eu! Alt exemplu:
cuvntul capital; capitala mbrac, n funcie de limba n care vorbim, un
neles diferit. Adic, atunci cnd un spaniol zice: Eu locuiesc n capital,
cuvntul capital n-are deloc acelai sens ca pentru un portughez care zice:
Eu locuiesc n capital. i cu att mai puin, pentru un francez, un neo-
spaniol, un romn, un latin, un sarda-napali. Cnd auzi spunndu-se,
domnioar domnioar, cu tine vorbesc! Ce mama dracului! Deci cnd auzi
expresia: Eu locuiesc n capital, o s tii imediat dac e n spaniol sau n
spaniol, n neo-spaniol, n francez, n oriental, n romn, n latin
ajunge s ghiceti la ce metropol se gndete vorbitorul. Chiar n momentul
cnd vorbete. Numai c astea sunt cam singurele exemple concrete pe care pot
s i le dau.
ELEVA: Vai de capul meu, dinii.
PROFESORUL: Gura! Dac nu taci, i crap capul!
ELEVA: NU mai spune! Cap ptrat!
Profesorul o apuc de ncheietura minii i i-o rsucete.
ELEVA: AU!
PROFESORUL: Stai dracului! Gura!
ELEVA: Dinii.
PROFESORUL: Lucrul cel mai. Cum s-i zic? Cel mai paradoxal. Da.
sta-i cuvntul. Lucrul cel mai paradoxal este c o grmad de oameni lipsii
de cea mai elementar educaie vorbesc aceste limbi diferite. Auzi? Ce-am
spus?
ELEVA: vorbesc aceste limbi diferite! Ce-am spus!
PROFESORUL: De data asta ai scpat! Oamenii simpli vorbesc spaniola,
nflorit cu tot felul de cuvinte neo-spaniole de care nu-i dau seama,
nchipuindu-i c vorbesc latina. Sau vorbesc latina. nflorit cu tot felul de
cuvinte orientale, nchipuindu-i c vorbesc romna. Sau spaniola, nflorit cu
neo-spaniol, nchipuindu-i c vorbesc sardanapali, sau spaniola. Ai neles?
ELEVA: Da! Da! Da! Da! Ce mai vrei de la mine.?
PROFESORUL: Nu-i lua nasul la purtare, ppu, c te plesnesc!
(Furios:) Culmea culmilor, domnioar, este c unii, de pild, spun, ntr-o
latin despre care-i nchipuie c-ar fi spaniola: M doare de-a dreptul dreptul,
vorbind cu un francez care nu tie boab spaniol; i totui, el nelege de parc-
ar fi exact limba lui. De fapt, chiar crede c e limba lui. Iar francezul rspunde
pe franuzete: i pe mine m doare de-a dreptul, domnule, i e perfect neles
de spaniol, care va fi convins c i s-a rspuns n cea mai curat spaniol i c
amndoi vorbesc spaniola. Cnd, de fapt, nu e nici spaniol, nici francez, ci
latin n stil neo-spaniol. Stai dracu' locului, domnioar, nu te mai bi atta
i nu mai da din picioare.
ELEVA: M dor dinii.
PROFESORUL: Cum se face atunci c, vorbind fr s tie ce limb
vorbesc, ba chiar nchipuindu-i c fiecare vorbete alt limb, oamenii simpli
se-neleg totui ntre ei?
ELEVA: Asta m-ntreb i eu.
PROFESORUL: E pur i simplu una din ciudeniile empirismului
grosolan al vulgului a nu se confunda cu experiena!
Un paradox, un nonsens, una din curiozitile naturii umane, ntr-un
cuvnt, e vorba pur i simplu de instinct aici el hotrte.
ELEVA: Ha! Ha!
PROFESORUL: n loc s umbli cu ochii dup cai verzi pe perei, n timp
ce eu mi scuip plmnii. ai face mai bine s-i destupi urechile. Nu eu trebuie
s-mi dau doctoratul parial. Eu l-am luat, de mult. i doctoratul total. i
diploma supra-total. Nu-nelegi c-i vreau binele, ce dracu'?
ELEVA: AU, dinii! Mi-o crete mseaua de minte?
PROFESORUL: TU eti prost-crescut. Aa nu mai merge, nu mai merge,
nu, nu mai merge.
ELEVA: V. Ascult.
PROFESORUL: Aha! Ziceam deci: ca s nvei s deosebeti toate aceste
limbi diferite, nimic nu-i mai bun ca practica. S-o lum pe rnd. Am s ncerc
s te nv toate traducerile cuvntu-lui cuit.
ELEVA: Facei cum vrei. Ce mai conteaz.
PROFESORUL, o cheam pe Menajer: Mrie! Mrie! Uite c nu vine.
Mrie! Mrie! Ce naiba, Mrie! (Deschide ua din dreapta.) Mrie! (Iese.)
Eleva rmne singur dteva clipe, cu privirea pierdut n gol, cu un aer
tmp.
PROFESORUL, voce strident, de afar: Mrie! Ce-i asta? De ce nu vii?
Cnd te strig, trebuie s vii! (Intr, urmat de Mrie.) Aici eu poruncesc, auzi?
(Art spre Elev.) Asta nu pricepe nimic. E tuf!
MENAJERA: Potolii-v, Domnule, c iese ru. Unde vrei s-ajungei? Nu
v dai seama?
PROFESORUL: Las' c tiu eu unde s m opresc.
MENAJERA: Vorba vine! A vrea s-o vd i pe-asta.
ELEVA: M dor dinii.
MENAJERA: Vedei, a i-nceput, sta-i simptomul!
PROFESORUL: Care simptom? Spune clar! Ce vrei s zici?
ELEVA, cu o voce stins: Da, da, ce vrei s spunei? M dor dinii.
MENAJERA: Simptomul final! Marele simptom!
PROFESORUL: Mofturi! Mofturi! Mofturi! (Menajera d s plece.) Stai, nu
pleca aa! Te-am chemat s-mi aduci cuitul spaniolesc, neo-spaniolesc,
portughez, franuzesc, oriental, romnesc, sar-danapalicesc, latinesc i
spaniolesc.
MENAJERA, sever: Pe mine s nu punei baz. (Iese.)
PROFESORUL (gest de protest, se abine, uor descumpnit. Brusc, i
amintete): Ah! (Se repede la sertar i descoper n el un cuit mare invizibil,
sau real, potrivit gustului regizorului, l nfac, foarte vesel.) Uite-l,
domnioar, uite un cuit. Pcat c-i unul singur; dar noi o s-ncercm s-l
folosim n toate limbile! Ajunge s rosteti cuit n toate limbile, fixnd
obiectul de-a-proape cu privirea i nchipuindu-i c e cuitul din limba n care
vorbeti.
ELEVA: M dor dinii.
PROFESORUL, aproape cntnd, melopee: Hai, zi: cu de la cu, it de
la it. i uit-te la el, fi-xeaz-l cu privirea.
ELEVA: Asta ce e? Francez, italian, spaniol?
PROFESORUL: Nu mai conteaz. Nu-i treaba ta. Zi: cu.
ELEVA: CU.
PROFESORUL: . it. Uit-te la el! (Ridiccuitul sub ochii Elevei.)
ELEVA: it.
PROFESORUL: nc o dat. Uit-te la el!
ELEVA: Ah, nu! Fir-ar s fie! M-am sturat! i m dor i dinii, m dor
picioarele, m doare capul. PROFESORUL, sacadat: Cuit. Uit-te la el!
Cuit. Uit-te la elU Cuit. Uit-te la el!'
ELEVA: i urechile m dor. Ce voce strident avei! PROFESORUL: Zi:
cuit. Cu. it. ELEVA: NU! M dor urechile, toate m dor. PROFESORUL: Las'
c i le smulg eu, ca s nu te mai doar, ppu!
ELEVA: Au! Din cauza dumneavoastr m doare. PROFESORUL: Uit-te
la el! Hai, hai, repet: cu. ELEVA: Of, bine, dac inei neaprat. cu. Cuit

(Clipde luciditate, ironic.) E n neo-spaniol? PROFESORUL: Dac vrei,


da, e n neo-spaniol, dar hai mai repede. N-avem timp. i ce-i cu ntrebarea
asta idioat? Unde te trezeti? ELEVA, din ce n ce mai obosit, plngnd,
disperat, cuprins de extaz i de exasperare deopotriv: Aaah! PROFESORUL:
Repet, uit-te la el! (Face ca un cuc.) Cuit. Cuit. Cuit. Cuit. ELEVA: Vai
ce m doare. Capul meu. (Atinge uor cu mna, ca ntr-o mngiere, prile
corpului pe care le numete.). Ochii mei. PROFESORUL, ca un cuc: Cuit.
Cuit.
Sunt amndoi n picioare; Profesorul, innd n continuare ridicat cuitul
invizibil, aproape scos din mini, se-nvrte n jurul Elevei, ntr-un soi de dans al
scalpului, dar nimic nu trebuie s fie exagerat, paii de dans ai Profesorului
trebuie abia schiai; Eleva, n picioare, cu faa spre public, se-ndreapt, de-a-
ndratelea, n direcia ferestrei, maladiv, languroas, vrjit.
PROFESORUL: Repet, hai, repet: cuit. Cuit. Cuit.
ELEVA: M doare. Gtul, cu. ah. Umerii. Snii. cuit.
PROFESORUL: Cuit. Cuit. Cuit.
ELEVA: oldurile. cuit. coapsele. cu.
PROFESORUL: Fii atent cum pronuni. cuit. Cuit.
ELEVA: Cuit. gtul.
PROFESORUL: Cuit. Cuit.
ELEVA: Cuit. umerii. Braele, snii, oldurile. cuit. Cuit.
PROFESORUL: Asta e. Acum e corect.
ELEVA: Cuit. snii. Burta.
PROFESORUL (cu glas schimbat): Vezi c-mi spargi geamul. Cuitul
ucide.
ELEVA, cu voce slab: Da, da. Cuitul ucide?
PROFESORUL, o ucide pe Elev cu o lovitur de cuit foarte
spectaculoas: Aaah! Aaaa!
Eleva strig i ea: Aaah!, apoi cade, se prbuete ntr-o poziie
impudic pe un scaun aflat, ca din ntm-plare, Ung fereastr; strig
amndoi, ucigaul i victima, n acelai timp: Aaah!; dup prima lovitur de
cuit, Eleva e prbuit pe scaun, cu picioarele foarte deprtate, spnzurnd de
o parte i de alta a scaunului; Profesorul se afl n picioare, n faa ei, cu
spatele la public; dup prima lovitur de cuit, Profesorul i aplic Elevei moarte
o a doua lovitur, de jos n sus, dup care tresare vizibil, din tot corpul.
PROFESORUL, gfiind, se blbie: Putoare! Aa-i trebuie. M-am rcorit.
Ah! Ah! Sunt obosit. Abia respir. Aah!
Respir greu; cade; din fericire, e un scaun acolo; i terge fruntea,
biguie cuvinte fr ir; respiraia devine normal. Se ridic, privete cuitul
din mna lui, o privete pe fat, apoi ca trezit din somn:
PROFESORUL, cuprins de panic: Aoleu! Ce-am fcut! Vai, ce-am fcut!
Acum ce-o s se-ntmple! Ce-o s ias de-aici! Ce nenorocire! Domnioar,
domnioar, sculai-v! (Se agit, innd n continuare n mn cuitul invizibil,
cu care nu tie ce s fac.) Haidei, domnioar, lecia s-a terminat. Putei
pleca. Lsai c pltii alt dat. Vai de mine! E moart. Moaar-t. i sta e
cuitul meu. E moaar-t. ngrozitor! (O cheam pe Menajer:) Mrie! Mrie!
Mrie, draga mea, vino odat! Ah! Ah! (Ua din dreapta se ntredeschide. Apare
Mrie.) Stai. Nu veni. M-am rzgndit. N-am nevoie de dumneata, Mrie. Nu
mai am nevoie de dumneata. Auzi?
Mrie se apropie, sever, fr s scoat un cuvnt, vede cadavrul.
PROFESORUL, cu o voce tot mai nesigur: N-am nevoie de dumneata,
Mrie. MENAJERA, sarcastic: Ei, suntei mulumit de eleva dumneavoastr, i-
a prins bine lecia? PROFESORUL (ascunde cuitul la spate): Da, lecia s-a
terminat. Dar. Ea. E tot aici. Nu mai vrea s plece.
MENAJERA, foarte aspr: Mie-mi spunei!
PROFESORUL, tremurnd: Nu eu. Nu eu. Mrie. Nu. Pe cuvnt. Nu eu,
Mrie, scumpa mea.
MENAJERA: Da' atunci cine? Cine? Eu?
PROFESORUL: NU tiu. Poate.
MENAJERA: Te pomeneti c pisica!
PROFESORUL: Se poate. Nu tiu.
MENAJERA: i e a patruzecea pe ziua de azi! i-n fiecare zi e la fel! n
fiecare zi! Nu i-ar fi ruine, la vrsta dumitale. O s te-mbolnveti! Ai s-i
pierzi elevele! S te-nvei minte!
PROFESORUL, iritat: Eu n-am nici o vin! Nu vroia s nvee! Nu m-a
ascultat! Era o elev slab! Nu vroia s nvee!
MENAJERA: Mincinosule!
PROFESORUL se apropie pe furi de Menajer, cu cuitul la spate: i ce
te privete! (ncearc s-i dea o lovitur de cuit formidabil; Menajera l apuc
de ncheietur i i-o rsucete; Profesorul scap arma pe jos.). Iart-m!
MENAJERA (i trage dou perechi de palme, cu zgomot i putere,
Profesorului care cade nfund pe podea i se smiorcie): Criminal mic!
Banditule! Scrbo-enie! Adic vroiai s-mi faci i mie felul! Pi ce, eu sunt o
elev de-a ta? (l ridic de guler, adun de pe jos tichia i i-o pune pe cap;
Profesorului i e team de alte palme i se pzete cu coatele, aa cum fac
copiii.) Hai, pune repede cuitul la loc! (Profesorul se duce s-l pun n sertarul
bufetului, revine) i dac nu i-a fi spus adineauri. Aritmetica duce la filologie,
filologie duce la crim.
PROFESORUL: Ai spus: la bucluc!
MENAJERA: E-acelai lucru.
PROFESORUL: Atunci am neles eu greit. Am crezut c Bucluc e un
ora, iar dumneata vroiai s zici c filologia duce la oraul Bucluc. MENAJERA:
Mincinosule! Escroc btrn! Un savant ca dumneata nu ncurc sensul
cuvintelor. Cu mine nu ine.
PROFESORUL, plnge n hohote: N-am vrut s-o omor! MENAJERA:
Mcar, i pare ru? PROFESORUL: Oh, da, Mrie, i jur c da! MENAJERA:
Mi-e mil de dumneata, ce s fac? Una peste alta eti biat de treab! O s-
ncercm s-o dregem noi cumva. Numai s n-o iei de la capt. Vezi c-ai putea s-
o peti cu inima. PROFESORUL: Da, Mrie! Da' acum ce-i de fcut?
MENAJERA: O ngropm. mpreun cu celelalte treizeci i nou. n total
patruzeci de sicrie. Chemm pompele funebre i pe iubitul meu, printele
Auguste. Comandm i nite coroane.
PROFESORUL: Bine, Mrie, i mulumesc.
MENAJERA: De fapt, ce rost are s-l mai chemm pe Auguste? Tot eti
dumneata i-un pic pop, pe ici pe colo, dac e s ne lum dup ce zice lumea.
PROFESORUL: Vezi s nu fie totui prea scumpe coroanele alea. Nu i-a pltit
lecia. MENAJERA: Nici o grij. Da' acoperii-o mcar cu sarafanul, c-i cam
indecent. O lum pe urm de aici.
PROFESORUL: Da, Mrie, da. (O acoper.) i dac ne umfl poliia? Cu
patruzeci de sicrie. i dai seama. O s se mire lumea. Dac ne-ntreab ce-i
nuntru? MENAJERA: NU v mai facei attea griji. O s zicem c-s goale.
Oricum, oamenii n-or s ntrebe nimic, s-au obinuit. * PROFESORUL: Bine,
dar. MENAJERA (scoate o brasard cu un nsemn pe ea, poate fi zvastica
nazist): Uite, dac v e fric, punei-v asta i nu mai avei de ce s v temei.
(i pune brasarda pe bra.). Asta e politica! PROFESORUL: Mulumesc, Mrie,
scumpa mea; acum mi-a mai venit inima la loc. eti o fat cumsecade, Mrie.
Eti tare devotat. MENAJERA: Bine, bine. Haidei, Domnule. Suntei gata?
PROFESORUL: Da, Mrie, scumpa mea. (Menajera i Profesorul iau trupul
fetei, unul de umeri, cellalt de picioare, i se ndreapt spre ua din dreapta.)
Ai grij s n-o doar! (Ies.)
Scena rmne goal cteva clipe. Se aude soneria la ua din stnga.
VOCEA MENAJEREI: O clip, viu ntr-o clip!
Apare, exact ca la nceput, se ndreapt spre u. Se aude a doua
sonerie.
MENAJERA, aparte: Da' grbit mai e asta! (Cu glas tare.) Viu acuma!
(Se-ndreapt spre ua din stnga, o deschide.) Bun ziua, domnioar! Suntei
* La Paris, n spectacol, urmtoarele dou replici, precum i brasarda au
fost suprimate pentru a nu ncetini ritmul. (N. a.) noua elev? Ai venit pentru
lecie? Profesorul v ateapt. M duc s-l anun c ai venit. Coboar imediat!
Intrai, intrai, domnioar! *
CORTINA.
Iunie 1950
* La reprezentarea Leciei, nainte de ridicarea cortinei, dup cele trei
lovituri de gong ce anun nceputul spectacolului, se aud cteva lovituri de
ciocan care continu ct vreme scena e goal. Apoi, n prima scen, cnd se
repede s-i deschid Elevei, Menajera strnge iute de pe mas, fr s se
opreasc din goan, un caiet i un ghiozdan i le arunc ntr-un col unde sunt
ngrmdite alte caiete. Etc. n sfrit, n ultima scen, mergnd s deschid
ua noii eleve care sun, Menajera ia i arunc, n acelai col, caietul i
ghiozdanul Elevei care tocmai a fost asasinat; la cderea cortinei, se mai pot
auzi cteva lovituri de ciocan. (N. a.)
Note.
Cntreaa cheal n 1948, nainte de a scrie prima mea pies,
Cntreaa cheal, nu vroiam s devin autor dramatic. Aveam pur i simplu
ambiia de-a ti englezete. nvarea englezei nu duce neaprat la
dramaturgie. Dimpotriv, tocmai pentru c n-am reuit s nv engleza, am
devenit scriitor de teatru, spune Eugene Ionesco n 1958. Drumul spre teatru
i-a fost deschis de un manual pentru nvarea limbii engleze metoda Assimil.
Contiincios, am copiat, ca s le nv pe dinafar, frazele scoase din manualul
meu. Recitindu-le cu bgare de seam, am nvat deci nu engleza, ci nite
adevruri surprinztoare: c sunt apte zile ntr-o sp-tmn, de exemplu,
ceea ce de altfel tiam; sau c podeaua se afl jos iar tavanul sus, lucru pe care
iari l tiam, poate, dar la care nu cugetasem niciodat n mod serios sau pe
care l uitasem i care-mi aprea, dintr-o dat, pe ct de uimitor, pe att de
indiscutabil de adevrat. Am fr ndoial destul spirit filosofic ca s-mi fi dat
seama c nu nite simple fraze englezeti n traducere francez recopiam n
caietul meu, ci nite adevruri fundamentale, nite constatri profunde.
Cuvintele, goale de sens, capt ns o stranie autonomie i vitalitate.
"Propoziiile cu totul simple i luminoase pe care le scrisesem, srguincios, pe
caietul meu de colar, lsate acolo, se decantar dup o bucat de vreme, se
micar singure, se corupser, se denaturar.
Replicile din manual, pe care le copiasem totui corect, cu grij, unele
dup altele, se dereglar. [.] Vai, adevrurile elementare i nelepte pe care
[personajele] le schimbau ntre ele, nlnuite unele de altele, nnebuniser,
limbajul se dezarticulase, personajele se descompuseser; cuvntul, absurd, se
golise de coninutul su i totul se ncheia cu o ceart ale crei motive erau
imposibil de cunoscut, cci eroii mei i aruncau n fa nu nite replici, nici
mcar buci de propoziii, nici cuvinte, ci silabe, sau consoane, sau vocale!
Pentru mine, fusese vorba despre un fel de prbuire a realului. Cuvintele
deveniser nite scoare sonore, lipsite de sens; la fel i personajele, bineneles,
se goliser de psihologia lor, iar lumea mi aprea ntr-o lumin neobinuit,
poate n adevrata ei lumin, dincolo de interpretri i de o cauzalitate
arbitrar."
Aa s-a nscut o pies care, ducnd pn-n pnzele albe vorbirea pentru
a nu spune nimic, disloc limbajul i, odat cu el, lumea. Prima variant,
Englezete fr profesor, Ionesco o scrie n romnete, i e interesant de
observat c la punerea n scen a automa-tismelor comunicrii particip trei
limbi: franceza, engleza, romna. n textul din versiunea final se vor gsi
expresii romneti, deformate, fr sens pentru un francez, cum ar fi: Brnza e
pentru zgriat.
Odat tradus n francez i dezvoltat, piesa ajunge n minile unui
tnr regizor, Nicolas Bataille, prin intermediul lui Monique Saint-Come (alias
Mo-nica Lovinescu), iar regizorul i actorii micii sale companii hotrsc s
nceap imediat repetiiile. "Totui, trebuia schimbat titlul. Propusei Ora
englez, Big-ben folies, O or de englez etc. Bataille mi-a atras atenia, pe
bun dreptate, c piesa aceasta ar putea fi luat drept o satir englezeasc.
Ceea ce nu era cazul. Nu gseam un titlu convenabil. L-a gsit ntmplarea.
Henri-Jacques Huet care juca admirabil rolul Pompierului avu un lapsus
linguae n cursul ultimelor repetiii. Recitind monologul Guturaiului, unde era
vorba ntmpltor de o nvtoare blond (institutrice blonde), Henri-
Jacques se nel i pronun cntreaa cheal (cantatrice chauve). Iat
titlul piesei!, strigai. Aa se face c piesa Cntreaa cheal fu numit
Cntreaa cheal."
Finalul din varianta iniial, Englezete fr profesor, mai exploziv, ridica
probleme la punerea n scen: risca reacii imprevizibile din partea spectatorilor
i cerea un numr mai mare de actori, cheltuieli suplimentare, ntr-o alt
variant de final, n momentul certei dintre cuplurile Smith i Martin, apare
servitoarea care anun: Iat-l pe autor! Actorii se ndeprtau atunci
respectuoi, se aliniau n dreapta i n stnga scenei, l aplaudau pe autorul
care, cu pai vioi, nainta n faa publicului, apoi, artnd pumnul
spectatorilor, striga: Band de pungai, o s v jupoi. i cortina trebuia s
cad foarte repede. S-a considerat c acest sfrit e prea polemic i
necorespunznd, de altfel, cu regia foarte stilizat i cu jocul foarte demn, voit
de actori. Aa s-a ajuns la finalul din varianta definitiv, care reia prima scen,
familia Martin lund locul familiei Smith, odat ce personajele, goale de orice
personalitate, sunt interanjabile.
n jurnalul lui, la data de 10 aprilie 1951, Eugene Ionesco noteaz:
Cntreaa cheal: personaje fr caractere. Marionete. Fiine fr chip. Mai
degrab: rame goale, crora actorii le pot mprumuta propriul lor chip,
persoana lor, sufletul, carne i oase. In cuvintele fr ir i lipsite de sens pe
care le rostesc ei pot pune ce vor, pot exprima ce vor, comic, dramatic, umor,
pe ei nii, ceea ce au mai mult dect ei nii. Nu trebuie s intre n pielea
unor personaje, n plata altora; n-au dect s intre n propria lor piele. Lucrul
acesta nu-i deloc uor. Nu-i uor s fii tu nsui, s-i joci propriul personaj. n
convorbirile cu Claude Bonnefoy, privind n urm ctre momentul creaiei
Cntreei chele, Ionesco spune: Mi-a ieit o pies comic, pe cnd
sentimentul iniial nu era unul comic. Pe acest punct de plecare, s-au grefat
mai multe lucruri: sentimentul stranietii lumii, oamenii vorbind o limb ce-mi
devenea necunoscut, noiunile golindu-se de coninutul lor, gesturile
despuiate de semnificaia lor i, de asemenea, o parodie a teatrului, o critic a
clieelor conversaiei. n fond, aa se ntmpl ntotdeauna. O pies nu este
asta sau aia. Este mai multe lucruri la un loc, este i asta, i aia.
Tot n convorbirile cu Claude Bonnefoy se afl o interesant mrturie
despre felul n care vedea Ionesco montarea Cntreei chele: "Dac piesa
Cntreafa cheal a fost montat aa cum a fost, dac pe scen nu e o violen
mai mare, nu intervine o mai mare dezarticulare a personajelor, asta se
datoreaz faptului c actorii n-au ndrznit sau n-au simit totul. Se gndeau
c nu se putea merge pn acolo n teatru.
Scrisesem aceast pies cu indicaii de regie; sau, dac vrei, indicaii de
aranjare. Ceea ce trebuia gsit era un anumit fel de a juca piesa. Pn la urm,
a fost gsit. Cel puin a fost gsit unul, care este extrem de interesant. Vroiam
s merg pn la o explozie final; n-a fost posibil. Pe de alt parte, aa cum v-
am spus, aceast pies voia s exprime sentimentul de stranietate pe care-l am
n faa lumii. Personajele sunt golite cu totul de coninutul lor, de asemenea
cuvintele. De pild, vi se ntmpl s pronunai sau s auzii cuvntul cal,
nelegei expresia: ncalec pe calul meu. Cuvntului i se poate ntmpl s se
goleasc de coninutul lui, s nu mai auzii dect singur sunetul cal, cal, cal.
Cteo-dat, nu numai sunetul, ci ntreaga realitate se golete de coninutul ei.
Te afli n faa unor lucruri care au aerul de a fi nite aparene, expresii ale
nimicului, chipuri fr nimic ndrtul lor. Asta voiam s exprim n aceast
pies. Jocul a fcut din ea oarecum altceva: o parodie a teatrului, o serie de
gaguri, un nou fel de a realiza comicul etc."
Premiera Cntreei chele a avut loc la 11 mai 1950 la Thetre de
Noctambules. Spectacolul, jucat n 25 de reprezentaii, nu s-a bucurat de un
succes rsuntor, dar personaliti importante, ntre care Andre Breton, Jean
Tardieu, Raymond Queneau, Jean Paulhan i Jac-ques Lemarchand, au intuit
valoarea textului. Acesta din urm avea s scrie, n octombrie 1952, n Le
Figaro litteraire: E spectacolul cel mai inteligent, insolit pe care-l poate vedea
cineva care iubete teatrul mai mult dect o fac directorii de teatru, iubete mai
mult nelepciunea dect profesorii [.]. Cnd vom fi foarte b-trni, vom fi
mndri de a fi asistat la reprezentaiile cu Cntreaa cheal i Lecia.
Piesa e reluat n 1952, la Thetre de la Huchette; tot aici, ncepnd din
1957, cnd Cntreei chele i se va altura i Lecia, spectacolul va fi jucat fr
ntrerupere, pn n zilele noastre.
Publicat nti n Caietele Colegiului de patafizic, tradus n englez n
1958, apoi n mai toate limbile, Cntreaa cheal e piesa clasic a lui Eugene
Ionesco, cea care i-a adus faima de dramaturg al absurdului.
Lecia.
Despre un regizor se spune c e cu adevrat mare regizor dac e n stare
s pun n scen cartea de telefon; de ce nu s-ar putea msura i dimensiunea
unui dramaturg prin insignifiana pretextelor de la care pornete? n fond, totul
e unde reuete s ajung. Privit sub acest unghi, dup propria mrturie a
autorului, Lecia (ca i Cntreaa cheal de altfel) i are izvorul ntr-un
manual n spe, manualul de aritmetic al fiicei sale, Marie-France: Mi-am
zis c, pornind de la elementele cele mai simple ale aritmeticii, de la alfabetul
aritmeticii, dac pot s spun aa, se poate face o pies. Greu de gsit pretext
mai nensemnat, i mai neteatral la urma urmei.
i mai greu ns este s ajungi de la aritmetic la erotism i crim, fie i
trecnd prin filologie, care, n ochii Menajerei, nu-i aa, duce la bucluc. Greu,
pentru cine vrea cu tot dinadinsul s in seama de regulile clasice ale
verosimilitii. Nu i pentru Ionesco, a crui miz, mai ales n piesele de
nceput, este tocmai demontarea teatrului (sau a ceea ce e numit astfel):
Teatrul este la urma urmelor o dezvluire de lucruri monstruoase, sau de stri
monstruoase, fr figuri, sau de figuri monstruoase pe care le purtm n noi.
S ajungi la aceast exaltare sau la aceste revelaii fr justificarea motivat,
ntruct e ideologic, deci fals, ipocrit, a unei teme, a unui subiect. Citit cu
un ochi ndreptat dincolo de zgura visului i de badineria ce-i nvluie mereu
mrturisirile, un fragment din Jurnal nfrtne vorbete parc tocmai despre
abisurile incontientului din care urc Lecia: Sunt un uciga, am ucis copii.
Nu sunt singurul acuzat: i Beckett e acuzat i mai e un al treilea autor
dramatic, poate Pinter, sau poate Genet, care se topete, l vd aievea cum se
topete i dispare ntr-un cer cenuiu dar fr nori. Beckett i asum crimele,
nu se ciete de nimic. Faa lui e aspr, va mai ucide i ali copii dac nu se
ntreprinde nimic ca s fie mpiedicat. Eu sunt cuprins de remucri, rvit de
un sentiment de vinovie de nenvins. Cu toate astea, nu am ucis copii. Sau i-
am ucis fr s vreau. Sau poate mi-a venit s-i ucid cci cui nu-i vine s ucid
copii? Dar nu mi-am realizat proiectele. Dovad, de fiecare dat cnd eram
ispitit s ucid copii sau cnd ucideam vreunul din nebgare de seam, eu
nsumi chemam poliia. ntr-adevr, ia t-o din nou aprnd la chemarea mea,
maina neagr a poliiei, cu un singur loc. Iat-o, e n faa mea, la dreapta mea,
de-a lungul Senei un teren nsmnat. Din pmnt rsar seminele ncolite,
ba chiar floricele albe cu o frunz verde, mrgritar.
Saltul de la aritmetic la crim devine parc dintr-o dat absolut firesc.
i asta n ciuda celor ce s-au petrecut n Anglia, cu prilejul primei puneri n
scen a piesei, n 1955, Peter Hali, care era un tnr regizor avea douzeci i
cinci de ani i dispunea de un teatru, voia s fac ceva nou. Avea deja o pies
pe care o socotea de avangard, O fat pentru vnt de Andre Obey. Mai cuta
nc una. Auzise vorbindu-se despre Lecia. A citit-o n englez, pentru c nu
tia franuzete. i mi-a spus: Da, in mult s montez aceast pies, dar ar
trebui un alt traductor, fiindc aceast prim traducere e rea. Nu este posibil,
n-ai putut scrie aa ceva.
Textul acesta e complet idiot, traductorul dumneavoastr n-a neles
nimic din el. I-am rspuns: Textul meu este idiot. L-am fcut expres. Atunci,
a acceptat totui. A acceptat s-mi pun piesa n scen, dar cu o rectificare.
Profesorul ucide patruzeci de eleve pe zi i sosete cea de a patruzeci i una. O
va ucide i pe ea, iar a doua zi va rencepe. Aici, Peter Hali mi-a spus c nu era
posibil. Ca profesorul s ucid n fiecare zi dou eleve, ca s le pun ntr-un
singur sicriu, ca nimeni n ora s nu se mire, asta admitea. Dar ca s ucid
patruzeci de eleve pe zi, asta n-a admis. Dup mult tocmeal, ne-am nvoit ca
profesorul s ucid patru pe zi. Patru era posibil, patruzeci nu era posibil.
Rectificarea cerut de Peter Hali urmrea, firete, linitea spectatorului
britanic, poate i pe a regizorului. Numai c Ionesco n-a urmrit niciodat
linitea spectatorului; dimpotriv, a ncercat mereu s-l smulg din
conformismul moral n care aipete de obicei cu atta voluptate. Iar strategia
lui e n aceast direcie de o mare subtilitate. El revine n cteva rnduri asupra
ei n crile sale: Comicul, n piesele mele, nu e adesea dect o etap a
construciei dramatice i chiar un mijloc de a construi piesa. El devine din ce n
ce mai mult o unealt, pentru a realiza un contrapunct cu drama; lucrul se
vede, cred, n Lecia. i n alt loc din aceeai carte (Note i contranote): S
mpingi burlescul la extrema lui limit. Ici un uor bobrnac, o alunecare
imperceptibil, i te regseti n tragic. E o scamatorie. Trecerea de la burlesc la
tragic trebuie s se fac fr ca publicul s-i dea seama. Poate nici actorii, sau
numai puin. Schimbare de ecleraj. E ceea ce am ncercat n Lecia.
Firescul Leciei un firesc paradoxal, secund decurge aadar tocmai
din enormitatea situaiei n care se gsesc prinse personajele. Fiindc, de fapt,
Profesorul, Eleva i Menajera particip de la bun nceput la un joc de putere i
dominaie reciproc mbibat de violen i de erotism, un joc aflat n permanent
contratimp cu caracterul anodin al leciei-pretext. Dac inem s gsim un
sens n Lecia, acesta nu poate fi dect atotputernicia dorinei. Puternica
iraionalitate a dorinei: instinctul nvinge cultura. Lecia este povestea unui
viol; zadarnic continu profesorul s-o nvee pe elev aritmetic i filologie
filologie ce duce la crim!
Acolo se petrec alte lucruri, mai violente. Mai mult chiar, Ionesco
pune i aici n scen drama incomunicabilitii, tem att de frecvent a
pieselor sale. n replicile personajelor sale, logica imperativ a pasiunii
submineaz nencetat logica cotidian de care ascult cuvintele, dezarticuleaz
progresiv dialogul, detracndu-l, fcn-du-l cu neputin: Profesorul din Lecia
nu poate comunica cu eleva lui dect prin intermediul violenei sexuale, urmat
de omor. Cuvintele, descoperire minunat a speciei noastre, sunt ndeprtate
ca inutile i false.
Premiera Leciei a avut loc la 20 februarie 1951 la Thetre de Poche.
Primele spectacole au fost primite cu rceal att de public ct i de critic. n
1953, ea a fost reluat la Thetre de la Huchette mpreun cu Cn-treaa
cheal, n regia lui Nicolas Bataille. Spectacolele au nregistrat un mare succes.
Au urmat montri n Anglia, Statele Unite, Japonia. Astzi, Lecia este una din
cele mai jucate piese ale lui Ionesco.
Anex.
ENGLEZETE FR PROFESOR.
Comedie ntr-un act.
SCENA I.
Interior burghez cu fotolii. Este sear dup mas. Domnul Smith, n
papuci, fumeaz pipa i citete ziarul. Are ochelari, o musta englez crunt.
Ung el, pe un alt fotoliu Doamna Smith crpete ciorapi. Un lung moment de
tcere. Pendula bate de aptesprezece ori.
DOAMNA SMITH: E ora nou. Am mncat sup, pete, carne cu cartofi,
salat i am but bere. Copiii au but ap. Am mncat bine, ast-sear.
{Domnul Smith, continundu-i lectura, face un zgomot cu limba.)
DOAMNA SMITH: Mary a prjit bine cartofii, ast-sear. Data trecut nu-
i prjise aa bine. Mie mi plac numai cnd sunt bine prjii. (Domnul Smith,
continund lectura, face un zgomot cu limba.)
DOAMNA SMITH: Carnea de viel se potrivete cu cartofii i untdelemnul
din salat nu era rnced. Untdelemnul de la bcanul din col este mult mai
bun dect untdelemnul de la bcanul din fa. E chiar mai bun dect
untdelemnul de la bcanul din spate. Dar nici untdelemnul lor nu e prea ru.
(Domnul Smith face un zgomot cu limba.)
DOAMNA SMITH: Dar tot untdelemnul bcanului din col e mai bun.
Petele a fost proaspt. Mi-am lins buzele. Am luat de dou ori. Ba, de trei ori.
M face s ies afar. i tu ai luat pete de trei ori dar a treia oar ai luat o
porie mai mic iar eu am luat o porie mare i a treia oar. Ast-sear am
mncat mai mult ca tine. Cum se face? De obicei tu mnnci mai mult ca mine.
Pofta de mncare nu-i lipsete. (Domnul Smith face un zgomot cu limba.)
DOAMNA SMITH: Dar supa a fost cam prea srat. Mai srat ca tine.
Ha, ha, ha! Era prea mult praz i nu era destul ceap. mi pare ru c n-am
spus lui Mary s fi adogat un pic de leutean. Data viitoare am s tiu cum
am s-o fac. (Domnul Smith face un zgomot cu limba.)
DOAMNA SMITH: Biatul nostru tare ar fi vrut s bea bere. O s-i plac
s trag la msea, seamn cu tine. Ai vzut la mas cum se uita dup caraf?
Dar eu i-am turnat ap, n pahar, din carafa cu ap. I-a fost sete i a but-o.
Hellen mi seamn mie: e gospodin, econoam, cnt la piano. Ea nu cere
niciodat s bea bere englezeasc i fetia noastr Peggy nu bea nc dect
lapte i mnnc numai papar. Se vede c are doi ani. Tarta de gutui i fasole
a fost grozav. Poate c era bine s fi luat, la desert, i un pahar de vin de
Burgundia australian, dar nu am adus vinul la mas ca s nu dm copiilor o
mostr rea de lcomie. Trebuie s-i nvm s fie sobri i msurai n via.
(Domnul Smith face un zgomot cu limba.)
DOAMNA SMITH: Doamna Parker cunoate un bcan romn, unul
Popescu Rosenfeld, sosit de curnd din Constana. E un mare specialist n
iaurturi. A fcut coala de fabricani de iaurt din Cobalcic. Mine am s m duc
s-i cumpr o cldare de iaurt romnesc. E rar s avem aa ceva aici lng
Londra. (Se ntoarce ctre public:) am uitat s v spun c suntem lng
Londra, sn-tem englezi, i ne numim SMITH. (Domnul Smith face un zgomot
cu limba.)
DOAMNA SMITH: Iaurtul este bun pentru stomac, rinichi, apendicit i
apoteoz. Aa mi-a spus doctorul Mackenzie-King care ngrijete copiii vecinilor
notri Johns. E un doctor bun. Poi avea ncredere n el. El nu recomand
niciodat alte medicamente dect cele pe care le ncearc el nsui. nainte de
a-l duce s-l opereze pe Parker s-a operat el nti de ficat, cu toate c n-avea
nevoie.
DOMNUL SMITH: Da, dar cum se face c doctorul n-a murit i a murit
Parker?
DOAMNA SMITH: Fiindc operaia a reuit la doctor i n-a reuit la
Parker.
DOMNUL SMITH: Atunci nu e doctor bun. Operaia trebuia s reueasc
la amndoi sau la niciunul.
DOAMNA SMITH: Cum aa?
DOMNUL SMLTH: Doctorul contiincios trebuie s moar mpreun cu
bolnavul dac nu se poate vindeca mpreun cu el. Un cpitan de vapor se
scufund o dat cu vaporul. Nu-i supravieuiete.
DOAMNA SMITH: Cum poi compara un bolnav cu un vapor?
DOMNUL SMITH: De ce nu? i vaporul are boalele lui. i doctorul era
sntos ca un vapor. De aceea trebuia s piar mpreun cu bolnavul, ca
doctorul cu vaporul.
DOAMNA SMITH: NU m-am gndit la asta. S-ar putea. i atunci, ce
concluzie tragi?
DOMNUL SMITH: C doctorii sunt nite escroci, ca i bolnavii de altfel.
Numai Marina este cinstit n Marea Britanic.
DOAMNA SMITH: Dar nu i marinarii!
DOMNUL SMITH: Bine'neles!
Un lung moment de tcere. Pendula bate de patru ori.
Tcere. Pendula bate de trei ori. Tcere. Pendula bate o dat. Tcere.
Pendula nu mai bate niciodat.
DOMNUL SMITH: NU pricep un lucru. De ce la rubrica strii civile, n
ziar, se d totdeauna vrsta morilor dar niciodat vrsta noilor nscui? E un
non-sens.
DOAMNA SMITH: NU m-am gndit niciodat la asta!
Un alt moment de tcere.
Pendula bate de patru ori. Tcere. Pendula bate de dou ori. Tcere.
Pendula nu bate niciodat. DOMNUL SMITH: A, uite, scrie c a murit
Bobby Watson.
DOAMNA SMITH: Vai, sracul, cnd? DOMNUL SMITH: Pi, de ce te
miri? tiai i tu. A murit acum doi ani. tii c am fost, acum un an i jumtate,
la nmormntarea lui! i aminteti? DOAMNA SMITH: Firete c da; mi-am
amintit din prima clip. Dar nu pricep eu de ce te-ai mirat tu cnd ai vzut asta
scris n ziar. DOMNUL SMITH: Pi, nici nu scrie. Despre moartea lui scria acum
trei ani. Dar mi-am adus aminte prin asociaie de cuvinte.
DOAMNA SMITH: Pcat de el! Era bine conservat!
DOMNUL SMITH: Cel mai frumos cadavru din Anglia! Prea mult mai
tnr dect vrsta lui. Bietul Bobby, era mort de patru ani i parc murise n
dimineaa aceea. Un adevrat cadavru viu. i ce vesel era!
DOAMNA SMITH: Srmana Bobby!
DOMNUL SMITH: Vrei s zici srmanul Bobby.
DOAMNA SMITH: Nu, eu m gndesc la nevasta lui. O chema ca pe el:
Bobby. Fiindc aveau acelai nume, cnd i vedeai mpreun nu puteai ti care
este el i care este ea! Numai dup ce-a murit el s-a putut face deosebirea. Dar
i acum, sunt nc muli care o confund cu mortul i o condoleaz. Tu o
cunoti?
DOMNUL SMITH: Am vzut-o o singur dat, ntm-pltor, la
nmormntarea lui Bobby.
DOAMNA SMITH: EU n-am vzut-o. E frumoas?
DOMNUL SMITH: Dei are trsturi regulate nu se poate spune despre ea
c e frumoas. E prea nalt i prea voinic. Trsturile ei nu sunt regulate, dar
se poate spune despre ea c e frumoas. E cam prea scund i prea slbu. E
profesoar de muzic. (Pendula bate de trei ori)
DOAMNA SMITH: i cnd se gndesc ei s se cstoreasc?
DOMNUL SMITH: Bobby sper s se mrite cu Bobby cel mai trziu n
primvara viitoare.
DOAMNA SMTTH: O s trebuiasc negreit s mergem la nunta lor.
DOMNUL SMITH: M ntreb ce cadou de nunt s le facem? Trebuie s le
facem un cadou.
DOAMNA SMITH: De ce nu le-am oferi una din cele apte tvi de argint
pe care le-am primit i noi n dar, la propria noastr nunt, i care nu ne-au
servit niciodat la nimic?
Un moment de tcere. Pendula bate de ase ori. Pauz. Pendula bate de
dou ori. Pauz. Pendula bate de treisprezece ori. Pauz. Pendula nu mai bate
niciodat.
DOAMNA SMITH: Ce trist lucru pentru ea c-a rmas vduv aa de
tnr.
DOMNUL SMITH: Noroc c nu au avut copii.
DOAMNA SMITH: Atta mai trebuia s mai fi avut i copii? Biata femeie,
ce s-ar fi fcut cu ei?
DOMNUL SMITH: E nc destul de tnr i poate s se mrite din nou.
i doliul i st aa de bine!
DOAMNA SMITH: i cine are s se ngrijeasc de copiii lor? Au un biat
i o fat. Cum se numesc ei?
DOMNUL SMITH: Bobby i Bobby ca prinii lor. Unchiul lui Bobby
Watson, btrnul Bobby Wat-son, e bogat i-i plac bieii. Ar putea s-l ia pe
Bobby s-l creasc.
DOAMNA SMITH: S-ar cdea. i mtua lui Bobby Watson, btrna
Bobby Watson ar putea foarte bine s-o creasc pe fata lui Bobby, pe Bobby. i
aa, mama lui Bobby, Bobby Watson, s-ar putea remrita. Are pe cineva n
vedere?
DOMNUL SMITH: Da, pe un vr al lui Bobby Watson.
DOAMNA SMITH: Cine? Bobby Watson?
DOMNUL SMTTH: La care Bobby Watson te gndeti tu?
DOAMNA SMITH: La Bobby Watson, biatul btrnu-lui Bobby Watson,
unchiul lui Bobby Watson, mortul.
DOMNUL SMITH: Nu, nu e sta. E altul. E Bobby Watson, fiul btrnei
Bobby Watson, mtua lui Bobby Watson, mortul.
DOAMNA SMITH: Bobby Watson, voiajorul comercial?
DOMNUL SMITH: Amndoi sunt voiajori comerciali.
DOAMNA SMITH: E o meserie grea. Dar se fac afaceri bune.
DOMNUL SMITH: Da, cnd nu e concuren.
DOAMNA SMLTH: i cnd nu e concuren?
DOMNUL SMLTH: Nu e concuren marea, joia i marea.
DOAMNA SMITH: A, trei zile pe sptmn? i ce face Bobby Watson n
timpul sta?
DOMNUL SMITH: Se odihnete, doarme.
DOAMNA SMITH: Dar de ce nu lucreaz n aceste trei zile, dac nu e
concuren?
DOMNUL SMITH: N-am de unde s tiu toate lucrurile. Nu pot rspunde
la orice ntrebare neghioab!
DOAMNA SMITH (jignit:) Spui asta ca s m insuli?
DOMNUL SMITH (surznd:) Tu tii bine c nu.
DOAMNA SMITH: Aa suntei voi, brbaii! Toat ziua trebuie s stai cu
igara n gur sau s v pudrai i s v nroii buzele de douzeci de ori pe zi
sau s bei ceva!
DOMNUL SMITH: Dar ce-ai zice tu dac ai vedea pe brbai fcnd ca
femeile, stnd toat ziua cu igara n gur, pudrndu-ne, nroindu-ne buzele
sau bnd whisky?
DOAMNA SMITH: n ce m privete, n-am nimic mpotriv! Dar dac spui
asta pentru mine, atunci.
Mie nu-mi plac asemenea glume, tii bine! (Arunc ciorapii ct colo i-i
arat dinii. Se ridic n picioare cu prul vlvoi i scoate un cuit din sn.)
DOMNUL SMITH (se ridic i el n picioare, se apropie de ea drgstos:) O,
puicua mea, nu fii aa o scuiptoare de foc! Tu tii bine c eu glumesc! (i
nconjoar talia cu braul i o srut.) Ce caraghioas pereche de amorezi
btrni suntem noi! Haide s stingem lmpile i s facem nani!
SCENA II.
ACEIAI l MARY.
MARY (intrnd:) Am petrecut o dup-mas plcut. Am fost cu un brbat
la cinematograf i am vzut un film cu femei. Dup cinematograf am but
rachiu i lapte i pe urm am citit o gazet.
DOAMNA SMrrH: Ndjduiesc c ai petrecut o dup-mas plcut, c ai
fost la cinema cu un brbat i c ai citit lapte i rachiu.
DOMNUL SMITH: i o gazet!
MARY: Domnul i Doamna Martin, invitaii dumneavoastr, sunt la u.
Mi-au spus c i-ai poftit ast-sear la mas.
DOAMNA SMITH: A, da. i ateptam. Ne era foame. Ne gndeam chiar,
dac nu mai vin, s ncepem s mncm fr ei. N-am mncat nimic toat ziua
din cauz c dumneata ai lipsit!
MARY: M-ai nvoit dumneavoastr!
DOMNUL SMITH: Te-am nvoit fr voie!
MARY (rde; apoi plnge; zmbete:) i mi-am cumprat un ucal.
DOAMNA SMITH: Drag Mary, deschide ua pentru doamna i domnul
Martin i spune-le s ne atepte aici, pn cnd ne mbrcm.
Doamna i domnul Smith ies pe ua din dreapta. Mary deschide ua
cealalt prin care intr doamna i domnul Martin. El e n frac; ea ntr-o rochie
cu mare de-colte.
MARY: De ce ai venit aa trziu? Acu' stai i ateptai.
Doamna i domnul Martin se aaz unul n faa altuia fr s-i
vorbeasc. i surd cu timiditate.
DOMNUL MARTIN (dialogul ce urmeaz, trebuie dus cu o voce
trgnat, monoton, puin cntat, deloc nuanat-) M scuzai, doamn,
dar mi se pare, dac nu m-nel, c v-am mai vzut undeva.
DOAMNA MARTIN: i mie, domnule, mi se pare c ne-am mai ntlnit
undeva.
DOMNUL MARTIN: Nu v-am vzut cumva la Man-chester, doamn?
DOAMNA MARTIN: Se poate foarte bine. Eu sunt originar din oraul
Manchester! Dar nu-mi amintesc prea bine, domnule!
DOMNUL MARTIN: Vai, ce curios! i eu sunt tot originar din Manchester,
doamn!
DOAMNA MARTIN: Ce curios!
DOMNUL MARTIN: Ce curios! Dar eu, doamn, am prsit oraul
Manchester exact acum cinci sp-tmni.
DOAMNA MARTIN: Ce curios! Bizar coinciden! i eu am prsit oraul
Manchester exact acum cinci sptmni, domnule!
DOMNUL MARTIN: Cu trenul de o jumtate peste opt dimineaa care
ajunge la Londra la un sfert pn la cinci, doamn?
DOAMNA MARTIN: Ce curios! Ce bizar! Ce coinciden! Cu trenul sta
am venit i eu, domnule!
DOMNUL MARTIN: Vai, ce curios! Poate, doamn, c ne-am vzut n
acest tren?
DOAMNA MARTIN: Se poate, nu este exclus, este plauzibil i s-ar putea,
la urma urmii! Dar nu-mi aduc aminte, domnule!
DOMNUL MARTIN: Am cltorit n clasa doua, doamn.
DOAMNA MARTIN: Ce bizar, ce curios i ce coinciden! Eu tot n clasa a
doua am cltorit, domnule!
DOMNUL MARTIN: Ce curios! Poate c ne-am ntl-nit n clasa doua,
doamn!
DOAMNA MARTIN: Este posibil i nu e deloc exclus. Dar nu-mi aduc bine
aminte, domnule!
DOMNUL MARTIN: Locul meu era n vagonul opt, compartimentul ase,
doamn.
DOAMNA MARTIN: Ce curios! Locul meu era tot n vagonul opt,
compartimentul ase, domnule.
DOMNUL MARTIN: Ce curios i ce coinciden! Poate c ne-am ntlnit n
compartimentul ase, doamn?
DOAMNA MARTIN: E posibil! Dar nu-mi aduc aminte, domnule.
DOMNUL MARTIN: Nici eu nu-mi aduc aminte, dar e posibil s ne fi
vzut acolo, i dac m gn-desc bine e chiar foarte posibil!
DOAMNA MARTIN: O, ntr-adevr, desigur, ntr-adevr, domnule!
DOMNUL MARTIN: Ce curios! Eu aveam locul trei, la fereastr, doamn.
DOAMNA MARTIN: Vai, ce curios i ce bizar, eu aveam locul ase, tot la
fereastr, domnule.
DOMNUL MARTIN: Vai, ce curios i ce coinciden! Eram aadar fa-n
fa, doamn! Ne-am vzut atunci, poate!
DOAMNA MARTIN: Ce curios, e posibil! Dar nu-mi aduc aminte,
domnule!
DOMNUL MARTIN: Nici eu nu-mi aduc aminte. Dar e foarte posibil s ne
fi vzut acolo, doamn.
DOAMNA MARTIN: ntr-adevr, dar nu sunt sigur, domnule!
DOMNUL MARTIN: Nu erai dumneavoastr, doamn, doamna care m-a
rugat s-i pun valiza n fileu i care mi-a mulumit i care, pe urm, mi-a dat
voie s fumez?
DOAMNA MARTIN: Ba da. Eu eram, domnule! Ce curios, ce bizar, ce
coinciden!
DOMNUL MARTIN: Ce curios, ce bizar, ce coinciden! Atunci, atunci
poate c ne-am cunoscut cu ocazia aceasta, doamn?
DOAMNA MARTIN: Ce curios, ce coinciden! E posibil dar nu-mi aduc
bine aminte, domnule.
DOMNUL MARTIN: Nici eu nu-mi aduc bine aminte, doamn. (Un
moment de tcere.) De cnd am sosit la Londra, eu locuiesc n strada
Bromfield, doamn.
DOAMNA MARTIN: Ce curios, ce bizar! Eu tot n strada Bromfield
locuiesc de dnd am venit, domnule.
DOMNUL MARTIN: Ce curios, atunci, atunci, atunci poate c ne-am
ntlnit pe strada Bromfield, doamn.
DOAMNA MARTIN: Ce curios! Se poate! Dar nu-mi aduc deloc aminte,
domnule!
DOMNUL MARTIN: EU locuiesc la numrul 19.
DOAMNA MARTIN: Ce curios, eu tot la numrul 19, domnule, locuiesc!
DOMNUL MARTIN: Atunci, atunci, atunci, atunci, atunci, doamn, poate
c ne-am vzut n casa aceasta?
DOAMNA MARTIN: Se poate foarte bine, domnule, dar nu-mi aduc
aminte!
DOMNUL MARTIN: EU locuiesc la etajul cinci, apartamentul opt,
doamn!
DOAMNA MARTIN: Ce curios, vai i ce bizar! i ce coinciden. Eu tot la
etajul cinci n apartamentul opt locuiesc, domnule!
DOMNUL MARTIN: Ce curios, ce curios, ce curios! i ce coinciden! tii,
camera mea de culcare are un pat cu plapuma verde i se afl n fundul
coridorului, pe stnga, ntre closet i bibliotec, doamn!
DOAMNA MARTIN: Ce coinciden, ah, ce coinciden! i camera mea de
culcare are un pat cu plapuma verde i se afl n fundul coridorului i pe
stnga, ntre closet i bibliotec, domnule!
DOMNUL MARTIN: Ce curios i ce bizar! Atunci locuim n aceeai camer
i dormim n acelai pat, doamn! Poate c ne-am ntlnit acolo!
DOAMNA MARTIN: Ce curios, ce coinciden. Este foarte posibil s ne fi
ntlnit acolo noaptea trecut, dar nu-mi aduc bine aminte, domnule!
DOMNUL MARTIN: Eu am o feti care locuiete la mine, doamn. Are doi
ani, e blond, are un ochi alb i unul rou, e foarte frumuic i o cheam
Alice, doamn. DOAMNA MARTIN: Ce bizar coinciden! i eu am o feti, are
doi ani, un ochi alb i unul rou, e foarte frumuic i o cheam Alice,
domnule. DOMNUL MARTIN (aceeai voce trgnat, monoton:)
Ce curios! Ce coinciden! Poate c e aceeai, doamn! DOAMNA
MARTIN: Ce curios! E posibil, domnule.
Un lung moment de tcere. Pendula bate de douzeci i noua de ori.
DOMNUL MARTIN (care a reflectat, se ridic ncet n picioare i cu
aceeai voce foarte lent, monoton i vag cntat, se ndreapt spre doamna
Martin, care, surprins de solemnitatea domnului Martin, s-a ridicat n picioare
i ea, ncet:) Atunci, doamn, eu cred totui c ne-am mai vzut i c
dumneavoastr suntei propria mea soie. Elisabeth, te regsesc!
DOAMNA MARTIN (se apropie de el fr grab. Se mbrieaz fr
expresie. Pendula bate o dat:) Donald, tu eti, darling! (Rmn o vreme
mbriai, nemicai. Pendula mai bate de cteva ori. Ma-ry, n vrful
picioarelor i cu degetul pe buze intr n scen i se adreseaz publicului.)
MARY: Acum, Elisabeth i Donald sunt prea fericii ca s m poat auzi.
Pot s v spun adevrul. Elisabeth nu este Elisabeth i Donald nu este Donald.
Iat dovada: copila de care vorbete Donald nu este i fata Elisabethei, nu este
una i aceeai. Fetia lui Donald are un ochi alb i unul rou ntocmai ca fetia
Elisabethei. Dar pe cnd fetia lui Donald are ochiul alb n dreapta i cel rou
n stnga, cea a Elisabethei are ochiul rou n dreapta i cel alb n stnga! Prin
urmare, tot sistemul de argumentaie al lui Donald cade, i se mpiedic de
acest ultim obstacol care infirm ntreaga construcie. Cu toate coincidenele
uimitoare ce par a fi tot attea dovezi revelatorii, nefiind prinii aceluiai copil,
ei nu sunt Donald i Elizabeth. Ea crede c el este Donald i c ea este
Elisabeth. El crede c ea este Elisabeth i c el este Donald: amndoi greesc
amarnic. Cine este adevratul Donald? Cine este adevrata Elisabeth? Cine are
interes ca aceast ncurctur s se produc? Iat ceea ce nu trebuie s
ncercm s descoperim; s lsm mai bine lucrurile ncurcate. (Face civa
pai spre u, revine i se adreseaz publicului-?) Am uitat s m prezint:
Sherlock Holmes (pleac).
SCENA III.
Pendula bate, ct vrea ea. Dup numeroase clipe, doamna i domnul
Martin se despart din mbriare i-i reiau locurile dinainte.
DOMNUL MARTIN: S uitm aceast ntmplare, dar-ling, i acum c ne-
am regsit s nu ne mai rtcim i s ne relum viaa dinainte.
DOAMNA MARTIN: Da, darling.
SCENA IV.
Doamna i domnul Smith intr prin ua din dreapta, fr nici o
schimbare n mbrcminte.
DOAMNA SMITH: Bun seara, iubii prieteni! Ierta-i-ne c ne-ai
ateptat aa de mult. Am socotit c trebuie s v dm toat cinstea cuvenit i,
cnd am auzit c ne facei plcerea s ne vizitai pe neateptate, ne-am repezit
s ne mbrcm n inut de sear.
DOMNUL SMITH: N-am mncat toat ziua. V ateptm de patru ceasuri.
De ce ai ntrziat aa de mult?
Doamna i domnul Smith se aaz n faa musafirilor. Conversaia
ncepe. Pendula bate foarte tare, subliniind replicile de fiecare dat.
DOAMNA MARTIN: EU pot s cumpr un briceag pentru fratele meu, dar
dumneata nu poi cumpra oraul Londra pentru tatl dumitale.
DOMNUL SMTTH: Cu picioarele poi merge, dar te nclzeti mai bine cu
electricitate sau cu crbuni.
DOMNUL MARTIN: Cine vinde azi un bou, mine capt un ou.
DOAMNA SMITH: nvtorul nva pe copii, dar pisica i alpteaz puii
cnd sunt mici.
DOAMNA MARTIN: i vaca ne d cozile sale.
DOMNUL SMITH: Cnd sunt la ar, mi place s fiu singur i linitit.
DOMNUL MARTIN: Nu eti nc destul de btrn pentru aceasta.
DOAMNA SMITH: Peter are dreptate: nu e aa de linitit cum este el.
DOAMNA MARTIN: Care sunt cele apte zile ale sp-tmnii?
DOMNUL SMITH: Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday,
Saturday, Sunday.
DOMNUL MARTIN: Edward is a clerck; his sister Nancy is a typist, and
his brother William a shop assistant.
DOAMNA SMITH: Drole de familie!
DOAMNA MARTIN: Mai bine o pasre pe cmp dect un ciorap ntr-un
copac.
DOMNUL SMITH: Mai bine o leas ntr-o cas, dect o plas ntr-o ras.
DOMNUL MARTIN: Casa unui englez este adevratul su castel.
DOAMNA SMITH: NU tiu nc destul spaniolete ca s pot s m fac
neleas.
DOAMNA MARTIN: i-a da papucii soacrei mele dac-mi dai cociugul
soului tu.
DOMNUL SMITH: Caut un preot armean ca s-l nsor cu servitoarea
noastr.
DOMNUL MARTIN: Fagul este un copac n timp ce fagul este un copac,
iar stejarul un stejar rsare. Dimineaa n zori.
DOAMNA SMITH: Unchiul meu locuiete la ar dar pe moaa ta n-o
privete.
DOMNUL MARTIN: Hrtia este pentru scris, pisica este pentru oarece,
brnza este pentru zgriat.
DOAMNA SMITH: Automobilul fuge repede dar buctreasa gtete mai
bine.
DOAMNA MARTIN: Podul este sus, pivnia este jos.
DOMNUL SMITH: NU te tot uita la curci mai bine pu-p-l pe primar.
DOMNUL MARTIN: Charity begin at home.
DOAMNA SMTTH: Atept s-mi vin apeductul la moar.
DOMNUL MARTIN: Mai multe foi mai ieftin, o dovad c progresul social
este mai bun cu zahr. DOMNUL SMITH: Crema de ghete!
Dup aceast replic a domnului Smith, ceilali rmn o clip
ncremenii. Se simte c o enervare plutete n aer. Btile pendulei sunt i ele
enervante. Replicile ce urmeaz trebuiesc spuse mai nti pe un ton rece,
suprat. Ostilitatea i apoi enervarea cresc treptat. La sfr-itul scenei, cele
patru personaje se vor gsi n picioare, aproape de tot unii de alii, ipndu-i
replicile, gata s se ia la pruial.
DOMNUL MARTIN: CU crema de ghete nu-i lustrui ochelarii.
DOAMNA SMITH: Da, dar cu banii pot cumpra orice.
DOMNUL SMITH: Mai bine s omori o gin dect s te plimbi n grdin.
DOMNUL MARTIN: Castraveii, castraveii, castraveii, castraveii,
castraveii, castra-veii, castraveii, castraveii, castraveii, castraveii,
castraveii, castraveii, castraveii, castraveii.
DOAMNA SMITH: nti cucoanele, nti cucoanele, nti cucoanele, nti
cucoanele, nti cucoanele, nti cucoanele, nti cucoanele, nti cucoanele,
nti cucoanele, nti cucoanele, nti cucoanele, nti cucoanele, nti
cucoanele, nti cucoanele!
DOMNUL MARTIN: nti cuptoarele, nti cuptoarele, nti cuptoarele,
nti cuptoarele, nti cuptoarele, nti cuptoarele, nti cuptoarele, nti
cuptoarele, nti cuptoarele, nti cuptoarele, nti cuptoarele, nti cuptoarele,
nti cuptoarele, nti cuptoarele!
DOMNUL SMITH: Nasul cu muci, cinii cu purici!
DOAMNA MARTIN: Apa de dini!
DOAMNA SMITH: Cacodilat!
DOMNUL MARTIN: Mai bine fac un ou dect s fur un bou!
DOMNUL SMITH: Obrazul subire, n-are msline!
DOAMNA MARTIN (gura larg deschisa:) A! O! Ha! Ho! Las-m s
scrnesc ntre dini!
DOAMNA SMITH: Ochiul s-i putrezeasc!
DOMNUL MARTIN: Turcul s plteasc!
DOMNUL SMITH: Am s m mut n alt cas!
DOAMNA MARTIN: Cas, ccas, cas, ccas, cas, ccas, cas,
ccas, cas, ccas, cas, ccas, cas, ccas, cas, ccas, cas, ccas,
cas, ccas, cas, ccas, cas, ccas, cas, ccas!
DOAMNA SMITH: NU muca de undeva!
DOMNUL MARTIN: NU mica de undeva!
DOMNUL SMTTH: Nu muca de unde miti, nu mica de unde muti!
DOAMNA MARTIN: Musca mic!
DOAMNA SMITH: Mic musca!
DOMNUL MARTIN: Mute micai!
DOMNUL SMITH: Mutele muc mucata!
DOAMNA MARTIN: Musca muc mucata ta!
DOAMNA SMITH: Muca-i-ar musca muchiul!
DOMNUL MARTIN: Domnule Smith, eti muchi mucat!
DOMNUL SMTTH: Domnule Martin, mustul mustete!
DOAMNA MARTIN: Doamn Smith, mutele mustesc n muchiul
mucat.
DOAMNA SMITH: Doamn Martin, muc musca mic mucata
muchiul mustete.
DOMNUL MARTIN: Martin!
DOMNUL SMITH: Smith!
DOAMNA MARTIN z DOMNUL SMITH: Martin Smith! DOAMNA SMITH i
DOMNUL MARTIN: Smith Martin! DOAMNA MARTIN z DOMNUL SMITH:
Smith Martin! DOAMNA SMITH z DOMNUL MARTIN: Martin Smith! DOAMNA
MARTIN: Bolborosule, bolboroaso! Bolboroilor! DOAMNA SMTTH (ntre dini:)
Khrishnamurti, Khrishnamurti, Khrishnamurti! DOMNUL SMITH: Popa
prlitul, prlitul popii! DOAMNA MARTIN: Bazdrag, bzg, buzeti! DOAMNA
SMITH: Hiudum burum! DOMNUL SMITH: A, e, i, o, u, i, a, e, i, o, u, i, a, e, i, o,
u, i!
DOAMNA MARTIN: B, C, d, f, g, l, m, n, p, r, S, t, v, z!
DOMNUL MARTIN: M, l, c, v, r, v, m, l, r, r, z, z!
DOAMNA MARTIN: Oaie, aie, uie, oa, ea, ua, ou, ou, ou!
DOAMNA SMITH: Oubou, oubou, oubou, oubou, ou-bou, oubou, oubou,
oubou, oubou, oubou, oubou, oubou, oubou, oubou!
DOMNUL SMITH: An!
DOAMNA MARTIN: Drei!
DOMNUL MARTIN: Ma!
DOAMNA SMITH: Rin!
Toi mpreun n culmea furiei, i ip la ureche, n timp ce pendula cade
cu un zgomot asurzitor i se aud tunete i fulgere.
Andrei Marin, Andrei Marin, Andrei Marin, Andrei Marin, Andrei Marin,
Andrei Marin, Andrei Marin, Andrei Marin, Andrei Marin, Andrei Marin, Andrei
Marin, Andrei Marin, Andrei Marin!

(i arat pumnii, se scuip, sunt gata s se bat, cnd deodat se face


tcere i intr:)
MARY: Masa este servit!
Doamna i domnul Smith, domnul i doamna Martin se linitesc brusc
i, ca i cum nu s-ar fi ntmplat nimic, i surd unii altora. Doamna Smith
ofer braul su domnului Martin, domnul Smith ofer braul su doamnei
Martin i se ndreapt toi spre ua din dreapta, n timp ce orchestra cnt n
surdin Oh! Tan-nenbaum!.
DOAMNA SMITH (ctre domnul Martin): Vom mnca piftie de excremente
de pasre. DOMNUL MARTIN: O, doamn; nu-mi vine a crede. DOMNUL SMITH
(ctre doamna Martin:) Vom bea pipi de iap. DOAMNA MARTIN (rznd de
plcere:) O, domnule, vrei s glumii!
Pleac. Orchestra nceteaz. Scena rmne goal. Nu se mai ntmpl
nimic. Minutele se scurg. Trebuie ateptat pn ce publicul ncepe s dea
semne serioase de enervare: fluierturi, proteste, huiduieli, insulte, morcovi
aruncai, bastoane, ou clocite etc. Trebuie ateptat nc pn ce publicul se
nfurie de tot i pn ce vreo douzeci de spectatori nvlesc pe scen, ipnd,
narmai cu ciomege. Furioii se ndreapt spre fundul decorului, dar n
momentul acela, din cele patru coifuri ale scenei, rpiesc mitralierele.
Spectatorii furioi cad mori.
Directorul teatrului, cu autorul, cu un comisar de poliie i jandarmi n
uniform intr pe scen foarte calmi. Directorul teatrului numr cadavrele:
sunt douzeci.
DIRECTORUL TEATRULUI: Felicitrile mele, domnule comisar.
AUTORUL {ctre directorul teatrului) Mulumesc c mi-ai luat aprarea
fa de mgarii tia! (Arat sala.)
DIRECTORUL TEATRULUI (ctre spectatorii ngrozii:) Canaliilor! (Ctre
un spectator din sal:) Scoal-te! Ce meserie ai dumneata?
SPECTATORUL: Sunt cismar.
DIRECTORUL TEATRULUI: Du-te la cismrie i f ghete, ce caui la
teatru? (Ctre alt spectator:) Dar dumneata ce eti?
AL DOILEA SPECTATOR: Sunt medic, s trii!
DIRECTORUL TEATRULUI: Poftim, n loc s ngrijeasc de bolnavi, vine
aici s ne ncurce pe noi. (Ctre o spectatoare:) Dar dumneata ce faci?
SPECTATOAREA: EU sunt spltoreas, s trii!
DIRECTORUL TEATRULUI: Nu i-e ruine. Ai s vezi ce spltur am s-
i trag eu!
AUTORUL: De ce venii aici i ne-ncurcai? Eu m duc s fac ghete n
locul cismarului, s spl rufe n locul spltoresei, s-ncurc pe doctor la spital?
Nu. Eu aici sunt doctor i-mi vd de treaba mea. Cismarii la cismrie, actorii la
teatru, fiecare s-i vad de treaba lui i lumea o s mearg mai bine.
UN ALT SPECTATOR (din fundul slii, se ridic:) Dar spectatorii, la
spectacol.
COMISARUL (rou defurie:) Cum ndrzneti s vorbeti, cnd eu tac,
obraznicule? (Ctre toat sala:) Derbedeilor, s v astmprai, s v bgai
minile n cap, s v fie nvtur de minte! (Arat cadavrele de pe scen:) Cum
au pit tia, aa putei s pii i voi. (Ctre sal:) Voi ti s apr cea mai
nobil instituie de cultur naional, teatrul, acest templu de actrie. Dreepi!
Ieii afar! S nu v mai prind aici!
Autorul, comisarul de poliie, directorul teatrului i actorii se felicit, se
mbrieaz, glumesc cu voie bun. Jandarmii gonesc lumea din sal.

SFRIT