ALEXANDRU GRAUR (19001988) a fost unul dintre marii nvai ai tiinei

limbii din secolul al XX-lea, figur de prestigiu a lingvisticii romneti. Studiile liceale la Gimnaziul Alexandru cel Bun din Iai i Liceul Matei
Basarab din Bucureti. n clasa a IV-a, se retrage din coal, pregtind, din
1915, restul studiilor n particular (perioad n care i ctig existena prin
lecii date elevilor mai mici i prin alte ocupaii temporare). Dup absolvirea
liceului, n 1919, se nscrie la Facultatea de Litere i Filosofie din Bucureti,
urmnd cursurile Seciei de filologie clasic i de limba romn. n 1922,
devine liceniat n filologie clasic. n anul colar 1923/1924, e profesor
suplinitor de istorie la Liceul Spiru Haret din Bucureti. Examenul de capacitate l-a susinut n 1924, clasndu-se primul pe ar att la latin, ct i la
istorie. E numit profesor titular la Liceul Unirea din Focani. ntre 1924
i 1929, cu o burs a Ministerului Instruciunii Publice, i perfecioneaz
studiile n Frana. n 1928, obine diploma la cole Pratique des Hautes tudes,
precum i doctoratul la Sorbona, cu cea mai nalt meniune (Trs honorable).
Revenit la Bucureti n 1929, este numit profesor titular de limba latin la
Liceul Gh. incai, iar din 1932 la Liceul Gh. Lazr. n 1940, a fost nlturat din nvmntul de stat pe baza legilor rasiale. A nfiinat, mpreun
cu ali colegi aflai n aceeai situaie, Liceul Teoretic Evreiesc, al crui director
a fost ntre anii 1941 i 1944. n septembrie 1944, a fost reintegrat la Liceul
Gh. Lazr, unde a lucrat pn n decembrie 1945. n acelai timp, a lucrat
la Radiodifuziunea Romn. A devenit profesor la Catedra de filologie clasic
a Facultii de Filosofie i Litere, pe care a condus-o pn n 1964, cnd a
fost numit eful nou-nfiinatei Catedre de lingvistic general, unde a lucrat
pn la pensionare (1970). n anul 1948, a fost ales membru corespondent
al Academiei Romne, iar n 1955 devine membru titular. Printre funciile
de conducere, ndeplinite cu nalt competen i rspundere, menionm:
decan al Facultii de Filologie (19541956), director al Editurii Academiei
(19551974), membru fondator i preedinte al Societii de Studii Clasice
(19581988), preedinte al Seciei de tiine Filologice, Literatur i Arte a
Academiei (19741988). A fost redactor responsabil la o serie de publicaii
de specialitate: Studii clasice (19591988), Limb i literatur (19651970),
Limba romn (19821988).
Din OPERA tiinific zeci de volume i sute de articole i studii, cronici
i recenzii, referitoare la limbile clasice, indoeuropenistic, lingvistic general
i limba romn , amintim: Esquisse dune phonologie du roumain (n
colaborare cu Al. Rosetti) (1938), ncercare asupra fondului principal lexical
al limbii romne (1954), Studii de lingvistic general (1955 i 1960), Fondul
principal al limbii romne (1957), Scurt istorie a lingvisticii (n colaborare
cu Lucia Wald) (1959, 1965, 1977), Etimologii romneti (1963), Evoluia
limbii romne. Privire sintetic (1963), Nume de persoan (1965), Istoria
limbii romne (coord. vol. I, Limba latin) (1965), Tendine actuale ale limbii
romne (1968), Lingvistica pe nelesul tuturor (1972), Nume de locuri (1972),
Alte etimologii romneti (1975), Capcanele limbii romne (1976), Dicionar de cuvinte cltoare (1978), Cuvinte nrudite (1980), Dicionar al
greelilor de limb (1982).

Ediie ngrijit de
conf. univ. dr. LIVIU GROZA

Volum editat graie sprijinului domnului Dumitru Graur

Redactor: S. Alexandru
Coperta: Andrei Gamar
Tehnoredactor: Manuela Mxineanu
Corectori: Anca Drghici, Cristina Jelescu
DTP: Denisa Becheru, Carmen Petrescu
Tiprit la Accent Print Suceava

Dumitru Graur

Descrierea CIP a Bibliotecii Naionale a Romniei

GRAUR, ALEXANDRU, lingvistic
Mic tratat de ortografie / acad. Alexandru Graur;
ngrijitor de ed.: Liviu Groza. Bucureti: Humanitas, 2009
ISBN 978-973-50-2567-0
I. Groza, Liviu (ed.)
811.135.135

EDITURA HUMANITAS
Piaa Presei Libere 1, 013701 Bucureti, Romnia
tel. 021/408 83 50, fax 021/408 83 51
www.humanitas.ro
Comenzi Carte prin pot: tel./fax 021/311 23 30
C.P.C.E. C.P. 14, Bucureti
e-mail: cpp@humanitas.ro
www.libhumanitas.ro

Alexandru Graur mpreun cu fiul su, Dumitru Graur

TATL MEU

O veche fotografie de familie m arat pe mine n braele

tatlui meu, pe cnd nu aveam dect vreun an i jumtate. Fotografia a fost fcut, am aflat, n casa familiei Canarache (tanti
Nica, sora tatlui meu), pe strada Popa Tatu, n urm cu peste
ase decenii. Un Alexandru Graur nc tnr, n plin putere
i cu un zmbet larg pe fa, evident satisfcut de via i, probabil, de progenitura cu ochi destul de vii, care-i sttea n brae.
Peste ani, de mn cu tatl meu, undeva la Sinaia, la vila creatorilor
i membrilor Academiei Romne de pe Cumptu, ntlnindu-se
cu Geo Bogza, am auzit cu urechile mele complimentul pe care
marele scriitor i l-a adresat i regretul c, la rndul su, nu dduse
ghes gndului de a avea un copil.
Cnd m-am nscut, aadar, tatl meu urma s mplineasc
patruzeci i apte de ani. A fost probabil un miracol adus de Dumnezeu, pe care l-a primit senin, ndrznind s-i modifice cursul
ntregii viei fr s clipeasc, pentru a se cstori cu mama mea.
M-a studiat atent i m-a ndemnat extrem de discret spre litere
(punctioare i bastonae, mai nti!), fr a m brusca sau a m
obliga s fac ce-i dorea el. Era un pedagog nnscut, am aflat
mult mai trziu de la oamenii care l-au cunoscut bine i care
mi-au spus c, dincolo de toate calitile lui de savant i profesor,
tatl meu fusese n msur de a le da, la timpul potrivit, cele mai
bune sfaturi de via pe care le primiser vreodat. Mai nti,
i-a notat cu atenie cam tot ce-mi ieea din gur, alctuind un
dicionar sui-generis, pe care l-a intitulat Din vocabularul
lui Dadi: bisecr (pentru biseric), untar (pentru lingur),
7

MIC TRATAT DE ORTOGRAFIE

hainama (pentru haimana), crape mici (pentru iezi, adic nite

capre mai mici, care deveniser foarte amenintoare la un moment
dat pentru persoana mea de-o chioap).
Destul de curnd, am ajuns i n faa mainii sale de scris,
o Remington cumprat probabil prin anii 30, pe care a pstrat-o pn la sfritul vieii. Nu s-a suprat dei era evident
c degetele mele boante nimereau prea adesea pe lng clape ,
astfel nct pe la vreo ase-apte ani ncepusem s scriu poveti,
subiectul principal fiind o iminent plecare spre Polul Nord,
mpreun cu toi prietenii de pe strada Visarion.
N-a trecut mult i, vznd apropierea mea de sport, m-a ncurajat i n aceast direcie, spre disperarea evident a srmanei
mele mame, deloc ncntat de perspectivele acestei preocupri.
Important, spunea, este s fac n via ce-i place lui mai mult,
adic munca s fie fcut cu plcere, iar lucrul acesta mi-a rmas
ntiprit n minte pentru totdeauna. Nu s-a plns nimnui nici
atunci cnd a constatat c biatul sta n-are n cap dect o minge
de fotbal, m-a lsat s termin facultatea de sport i s devin apoi
ziarist, tiind, poate, c n cazul oamenilor de tiin veritabili
achia sare, de cele mai multe ori, foarte departe de trunchi.
DUMITRU GRAUR

NOT ASUPRA EDIIEI

Aceast ediie reproduce integral textul lucrrii Mic tratat

de ortografie, Editura tiinific, Bucureti, 1974. Ortografia
a fost modificat n conformitate cu prevederile lucrrilor normative n vigoare. Deoarece numeroase recomandri fcute de
autor nu mai sunt actuale sau chiar nu au fost vreodat acceptate
ca norm general, am considerat necesar s reproducem ntr-un
chenar, ori de cte ori a fost nevoie, formele i precizrile referitoare la scriere, pronunare i flexiune din Dicionarul ortografic,
ortoepic i morfologic al limbii romne, ediia a II-a revzut i
adugit, Editura Univers Enciclopedic, Bucureti, 2005. Pentru
sensurile unor cuvinte, explicate n acelai fel, am folosit Dicionarul explicativ al limbii romne, ediia a II-a, Editura Univers
Enciclopedic, Bucureti, 1996.
LIVIU GROZA

SIGLE I ABREVIERI

Sigle
DEX2

Dicionarul explicativ al limbii romne, ediia a II-a, Editura

Univers enciclopedic, Bucureti, 1998.

DOOM1 Dicionarul ortografic, ortoepic i morfologic al limbii

romne, Editura Academiei Republicii Socialiste Romnia,
Bucureti, 1982.
DOOM2 Dicionarul ortografic, ortoepic i morfologic al limbii
romne, ediia a II-a revizuit i adugit, Editura Univers
enciclopedic, Bucureti, 2005.
Abrevieri
adj.
adv.
conjc.
f.
ind.
inf.
loc.
m.
n.
p.
part.
perf. s.
pl.
pp.
pr.
prep.
prez.
s.

adjectiv
adverb, adverbial
conjuncie
feminin
indicativ
infinitiv
locuiune
masculin
neutru
pagina
participiu
perfect simplu
plural
pagini
pronume, pronominal
prepoziie
prezent
substantiv

11

MIC TRATAT DE ORTOGRAFIE

sg.
vb.

singular
verb

Semne i convenii grafice folosite n DOOM2

~ tild la nivelul rndului nlocuiete un element anterior
ex.: abandona (a ~)
/ bar oblic nseamn sau (separ variantele)
ex.: facsimil/facsimil
bar vertical (cnd folosirea cratimei ar putea duce la
confuzii); limita dintre silabe sau desprirea la capt de rnd
ex.: para aldehid
* stelu naintea unui element; cuvinte-titlu i alte elemente
nou-introduse n DOOM2
ex.: *accesa (a ~)
! semnul exclamrii naintea unui cuvnt-titlu sau a unei reguli;
modificare de norm fa de DOOM1
ex.: !niciun
Accentul este marcat n DOOM2 prin sublinierea vocalei:
ex.: dactilografie; a accent secundar; i accent principal
=

Accentul este marcat n DEX2 prin semnul [] pus deasupra vocalei:

ex.: CABINT

12

FRAZA I PROPOZIIA

16. Generaliti. O fraz este exprimarea unei gndiri de

sine stttoare. Nu zic complet, cci exist i fraze care exprim
gndiri incomplete, oprite, intenionat sau nu, n mijlocul lor.
De exemplu: cnd l-am auzit ce urt vorbete, mi-a venit s
(vezi 21).
O fraz poate fi mprit n mai multe propoziii, care exprim,
fiecare n parte, un fragment al gndirii cuprinse n fraz. n
rostire, sfritul frazei este marcat prin intonaie i, n general,
prin pauze, care despart uneori i propoziiile ntre ele. n scris,
mult vreme aceste intonaii i pauzele au rmas nemarcate,
ceea ce, bineneles, ngreuia comunicarea, dar era n acord cu
sintaxa primitiv (am vzut la 1 c n primele stadii vorbitorii
nu sunt n stare s izoleze cuvintele n snul frazei). S-au inventat
apoi semnele de punctuaie, de care ne servim pn astzi i care
ne ajut s urmrim mai de aproape vorbirea. Astfel, sfritul
frazei este marcat pe de o parte printr-un punct, pe de alt parte
prin scrierea cu iniial majuscul a primului cuvnt al frazei
urmtoare. Lsnd pentru capitolul al III-lea problema majusculelor, care privete mai mult cuvntul izolat, vom discuta aici
chestiunea semnelor speciale.
17. Semnele de punctuaie. Propoziiile se pot clasa dup
mai multe criterii: principale i secundare; regente, dependente i
independente; coordonate i subordonate; simple i dezvoltate.
Toate aceste specii sunt discutate n gramatic. Pe noi aici, ne
intereseaz numai n msura n care afecteaz folosirea semnelor
33

MIC TRATAT DE ORTOGRAFIE

de punctuaie. n vorbire, toate aceste feluri de propoziii se deosebesc ntre ele prin tonul cu care sunt pronunate i prin eventualele pauze dintre ele. Astfel, o fraz ca ai ncercat s treci
Dunrea not are nelesuri destul de deosebite dup cum e
pronunat cu intonaie afirmativ, interogativ sau exclamativ;
mai mult, intonaia exclamativ, la rndul ei, poate exprima mai
multe nuane: uimire, nencredere, surpriz, indignare etc. nelesul frazei se schimb, de asemenea, dup cum intonaia interogativ afecteaz cuvntul ncercat, sau treci, Dunrea, not.
Scrierea noastr nu este nc n stare s disting net ntre ele
toate aceste nuane.
La nceput, limba scris nu dispunea de nici un semn special
pentru aceasta, de aceea sensul textelor vechi nu e totdeauna
clar. n ediiile moderne ale textelor latine, de multe ori editorul
ezit asupra semnelor pe care urmeaz s le introduc i care
vor avea o importan hotrtoare cu privire la sensul frazelor.
Dar chiar cei vechi erau contieni de confuzia pe care o putea
crea neputina de a reda n scris intonaiile din vorbire. O anecdot din Antichitate, care arat c tonul face muzica, spune
c oaspetele primit de o gazd fie c e recunosctor, fie c
e ingrat se exprim cu aceleai cuvinte despre cel care-l ospteaz; ce gazd, ct vin, ct pine, ct carne mi-a dat. Cel
recunosctor ar trebui s foloseasc n scris semnul exclamrii,
cu valoare admirativ: Ce gazd! Ct vin! Ct pine! Ct carne
mi-a dat! n acelai timp, ingratul, pe lng semnul exclamrii,
cu valoare dispreuitoare, ar trebui s adauge semnul ntrebrii,
care s marcheze indignarea: Ce gazd! Ct vin? Ct pine?
Ct carne mi-a dat?
Mai mult dect atta, exist mrturii care dovedesc c oamenii
lipsii de scrupule se foloseau chiar de lipsa de precizie a scrierii
pentru a nela pe naivi. Oracolele celor vechi erau date n scris,
n versuri; profitnd de faptul c intonaiile nu puteau fi reproduse, preoii i redactau textul n aa fel, nct s poat fi citit i
neles n feluri contradictorii, pentru ca nereuita ntreprinderilor
34

FRAZA I PROPOZIIA

s nu poat fi pus pe seama sfaturilor greite ale oracolului.

Astfel, un grec care cerea sfat s plece ntr-o expediie a primit
rspunsul te vei duce te vei ntoarce nu vei muri, ceea ce se putea
nelege ca te vei duce, te vei ntoarce, nu vei muri, era deci un
ndemn s ntreprind cltoria; n cazul unui eec, cu care ocazie
consultantul i pierdea viaa, propaganditii cultului puteau
foarte bine s arate c ar fi trebuit s se citeasc astfel: Te vei
duce; te vei ntoarce? Nu, vei muri.
Treptat, s-au introdus semnele speciale care s corespund
unora dintre intonaii i pauzelor. n felul acesta, scrisul red
mai bine ideile rostite i nelesul devine mai precis. Dar ntrebuinarea semnelor nu delimiteaz totdeauna nuanrile n concordan cu pronunarea. Intonaiile sunt mai bogate dect punctuaia
(dei exist unele semne secundare, ca parantezele, ghilimelele,
care nu au corespondent n pronunare). n afar de aceasta, sistemul vorbirii s-a format n mod spontan i anarhic, ceea ce face
ca logica exprimrii s difere adesea de logica gndirii (de exemplu, atunci cnd face pauz ntre subiect i predicat). Scrierea
este n mai mic msur spontan i anarhic (vezi totui mai
jos 18) i mai uor de dirijat, de aceea era ascult n mai mare
msur de logica gndirii.
18. Punctul. Printre semnele de punctuaie, cel mai important este desigur punctul. Acesta se pune la sfritul unei fraze,
tocmai pentru a arta c irul de cuvinte precedente a ajuns la
ncheierea sa. n vorbire, sfritul frazei este exprimat printr-o
coborre a tonului i printr-o pauz care se face nainte de a
ncepe fraza urmtoare. Aceste semne sunt destul de bine transpuse n scris prin punct, la care se mai adaug, n ortografia
actual, scrierea cu iniial majuscul a cuvntului cu care se
ncepe fraza urmtoare.
ntr-o msur destul de mare, desprirea unui text n fraze
depinde de bunul plac al autorului, care, prin urmare, va ntrebuina i punctul mai des sau mai rar, dup voia sa. Astfel, putem
scrie (i pronuna) fie:
35

MIC TRATAT DE ORTOGRAFIE

Limba este cel mai important mijloc de comunicare ntre

oameni n societate. De felul cum vorbim depind adesea rezultatele pe care le obinem. Deci este necesar s ne cultivm
modul de exprimare.
fie:
Limba este cel mai important mijloc de comunicare ntre
oameni n societate, de felul cum vorbim depind adesea rezultatele pe care le obinem, deci este necesar s ne cultivm
modul de exprimare.
Dup temperament i dup gust, dup starea afectiv n care
se gsete, scriitorul va folosi o form sau alta. Aceasta, bineneles, n anumite limite, de exemplu nu va putea pune punct
nainte de a fi ajuns la sfritul unei propoziii sau, cel puin n
principiu, ntre propoziia principal i o secundar care depinde
de cea dinti. Aceste reguli nu sunt ns de domeniul ortografiei,
ci de al sintaxei. n orice caz, nu trebuie s ne nchipuim c folosirea punctului este lsat ntru totul la discreia scriitorului i
mai ales a cititorului. Iat un exemplu care va dovedi contrariul.
nainte de rzboi, un cinematograf din capital a prezentat cu
mare vlv un film intitulat Aristocrat pentru o zi. Un text de
reclam a fost redactat astfel:
Cel mai bun film al anului este Aristocrat pentru o zi.
La cinema Rio.
La radio, reclama s-a citit aa:
Cel mai bun film al anului este Aristocrata. Pentru o zi la
cinema Rio.
Mai demult era obiceiul s se pun punct la sfritul titlurilor, de exemplu:
Iarna pe uli.
A-nceput de ieri s cad
36

FRAZA I PROPOZIIA

dar astzi s-a renunat la acest punct, deoarece titlul se detaeaz

suficient de context prin faptul c e scris ntr-un rnd separat.
Punctul mai servete pentru a marca o prescurtare, de exemplu
tov. n loc de tovar, chiar dac acest cuvnt nu se gsete la
sfritul frazei. Dar dup o liter care servete de simbol, nu se
pune punct, de exemplu:
Romnia A ntlnete Ungaria A la Budapesta.
Aici nu lipsete nici o liter dup A, deci nu e nevoie de punct.
Dac fraza se isprvete cu un cuvnt prescurtat, nu se pune
dect un singur punct, care ndeplinete amndou funciile,
de exemplu etc. Dac titlul se sfrete cu un cuvnt prescurtat,
se pune, bineneles punct. Iniialele prin care se desemneaz o
instituie, o organizaie etc. primesc punctul dup fiecare din ele,
de exemplu C.F.R. (Cile Ferate Romne), dar se obinuiete
s se scrie i fr nici un punct, CFR. n acest din urm caz,
literele nu se despart ntre ele nici prin spaii albe.
19. Punctul i virgula. Cnd fraza s-a isprvit, dar urmeaz
alta cu coninut destul de apropiat, se poate pune punct i virgul [;]
n loc de punct. Alegerea depinde pe de-a-ntregul de bunul plac
al scriitorului, care de asemenea poate, n unele cazuri, s pun
punct i virgul n loc de virgul sau invers. Se poate astfel scrie:
Pe la 9 ceasuri am pornit cu gnd s mergem la Bascov i
la Cotmeana; dar surugiii, nu tiu de ce, au luat drumul Curii
de Arge ce duce la Tutana; l-am urmat i noi dup placul
lor, ntr-o nencetat stropeal de noroi (Odobescu).
Dup cuvntul Cotmeana, s-ar fi putut tot att de bine pune
virgul, iar dup Tutana, punct.
Totul depinde de felul cum scriitorul i analizeaz gndurile,
bineneles n limitele dintre drepturile punctului i ale virgulei.

37

CUPRINS

Tatl meu (Dumitru Graur) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7

Not asupra ediiei . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9
Sigle i abrevieri . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11
INTRODUCERE

1. Ordinea capitolelor . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2. Limba scris i limba vorbit . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3. Scurt istoric al scrierii . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4. Necesitatea revizuirii scrierii . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
5. Sisteme aproape fonetice . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
6. Ortografii etimologice i fonetice . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
7. Ortografia fonologic . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
8. Ce mpiedic adoptarea scrierii fonologice . . . . . . . . . . . . . . .
9. Situaia de la noi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
10. Scurt istoric . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
11. Reforme succesive . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
12. Anarhia ortografic . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
13. Reforma din 1953 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
14. Greeli de corectur . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
15. Eventuale modificri . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

13
14
16
17
20
21
22
24
25
25
27
29
29
30
31

FRAZA I PROPOZIIA

16. Generaliti . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
17. Semnele de punctuaie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

33
33

193

MIC TRATAT DE ORTOGRAFIE

18. Punctul . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
19. Punctul i virgula . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
20. Dou puncte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
21. Punctele de suspensie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
22. Virgula, generaliti . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
23. Virgula ntre pri de propoziie diferite . . . . . . . . . . . . . . . . .
24. Virgula naintea propoziiilor secundare . . . . . . . . . . . . . . . . .
25. Intercalri . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
26. Situaia propoziiilor atributive . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
27. Situaia propoziiilor circumstaniale . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
28. Inversiuni . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
29. Propoziiile subiective . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
30. Propoziiile de acelai fel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
31. Virgula nainte de i . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
32. i nu nlocuiete automat virgula . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
33. Valorile lui i . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
34. i dup intercalri . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
35. Virgula i ns, deci, aadar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
36. Virgula ntre pri de propoziie similare . . . . . . . . . . . . . . . . .
37. Virgula ntre pri de propoziie nesimilare . . . . . . . . . . . . . . .
38. Virgula ca marc a elipsei . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
39. Preocupri estetice . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
40. Semnul ntrebrii . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
41. Semnul ntrebrii cu punct . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
42. Interogative fr semn de ntrebare . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
43. Semnul exclamrii . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
44. Pauza . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
45. Cratima . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
46. Sinereza . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
47. Cratima ntre cuvinte accentuate . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
48. Formule rimate i repetiii . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
49. Cratima cu sensul de pn la . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

194

35
37
38
39
41
42
42
44
44
46
48
49
50
50
51
52
52
53
54
55
57
57
57
59
59
60
61
62
64
64
65
65

CUPRINS

50. Cratima despritoare? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

51. Apostroful . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
52. Unde se mai pune apostrof . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
53. Parantezele . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
54. Intercalri . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
55. Alte ntrebuinri ale parantezelor . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
56. Parantezele franceze . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
57. Paranteza i punctul . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
58. Paranteza i virgula . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
59. Paranteze drepte i cursive . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
60. Semnele citrii . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
61. Ghilimele de mai multe feluri . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
62. Alte ntrebuinri ale ghilimelelor . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
63. Ghilimelele fa de celelalte semne . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
64. Ghilimelele i sublinierea . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
65. Alineatul . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

66
66
68
69
70
71
72
73
73
74
75
76
78
80
81
82

CUVNTUL

66. Generaliti . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
67. Un cuvnt, sau mai multe? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
68. Cine hotrte? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
69. Se scriu ntr-un cuvnt . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
70. Altfel i alt fel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
71. Formaii cu bine- . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
72. Numai i nu mai . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
73. Odat i o dat . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
74. Formaii cu vreo i nici . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
75. Formaii cu ne- . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
76. Formaii cu de- . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
77. Formaii cu n-, ntr- . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
78. Prepoziii compuse . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
79. Conjuncii . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

83
85
86
86
87
87
88
90
91
93
94
96
97
98

195

MIC TRATAT DE ORTOGRAFIE

80. Prefixe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 99
81. Desprirea cu cratim . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 100
82. Cum scriem n alte cazuri? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 101
SILABA

83. Generaliti . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
84. Muta cum liquida . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
85. Alte grupuri de consoane . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
86. Compuse i derivate cu prefixe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
87. Cuvintele cu cratim . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
88. mbinare greit . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

102
103
103
104
105
106

PRESCURTRI

89. Generaliti . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
90. Cuvintele de specialitate . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
91. Formule generalizate . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
92. Prescurtri nerecomandabile . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
93. Numere prescurtate . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
94. Numerale n formule prescurtate . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
95. Prescurtri n citire . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

108
108
109
110
110
111
112

SEMNE SPECIALE

96. Generaliti . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
97. Majusculele sunt necesare? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
98. O procedur anarhic . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
99. Eliminarea unor majuscule . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
100. Propun alte minuscule . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
101. Majuscule pentru delimitarea textului . . . . . . . . . . . . . . . . . .
102. Numele proprii . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
103. Categorii intermediare . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
104. Majuscule pentru diferenieri semantice? . . . . . . . . . . . . . . .
105. Scrierea numelor proprii compuse . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

196

113
113
115
116
116
117
117
118
119
119

CUPRINS

106. Nume de instituii . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

107. Accentul . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
108. Accentul n scris . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
109. Ce accente notm . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
110. Accentul i desprirea n silabe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

120
121
122
123
124

LITERELE

111. Generaliti . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
112. Vocalele izolate . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
113. E . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
114. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
115. dup , j . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
116. Sufixele -rie, -erie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
117. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
118. Proteste actuale . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
119. Excepii cu . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
120. U . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
121. Vocalele n grup . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
122. Diftongii . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
123. EA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
124. OA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
125. EO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
126. IA i EA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
127. Pronumele ea . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
128. Imperfectul verbelor de conjugarea a IV-a . . . . . . . . . . . . . .
129. EA i A . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
130. EA din E . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
131. Sufixul -eal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
132. Desinena -eaz . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
133. IE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
134. EI . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
135. Diftongii cu i . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

125
126
126
127
127
129
130
132
133
133
134
134
135
135
136
136
137
138
140
140
141
142
142
145
144

197

MIC TRATAT DE ORTOGRAFIE

136. Pronunarea lui i . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

137. Greeli de citire . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
138. Scriere neconsecvent . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
139. Greeli de ortografie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
140. Trebuie o distincie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
141. I scurt . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
142. Folosirea lui i scurt . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
143. Terminaiile -ii i -iii . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
144. Fi i fii . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
145. I scurt dup consoane . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
146. Ar fi greu? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
147. Acelai etc. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
148. Diftongi cu -u . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
149. U final . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
150. Greeli de pronunare . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
151. Grupuri de trei vocale . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
152. Grupuri de patru vocale . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
153. Agreez, creez . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
154. Vocal + e . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
155. Aceia, aceea . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
156. I + e, a . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
157. Mieu, noui . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
158. Consoanele izolate . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
159. i . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
160. C i g . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
161. Ch i gh . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
162. Ci i gi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
163. Z . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
164. Scrieri mixte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
165. Scrieri i citiri greite . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
166. Filozof . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
167. Soluia actual . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

198

148
149
150
150
151
152
153
154
155
155
156
156
157
157
158
159
160
160
161
162
163
163
163
164
164
165
166
167
167
168
169
170

CUPRINS

168. Alte cazuri de z pentru s . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

169. -L . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
170. H, ch . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
171. J . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
172. X . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
173. Qu . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
174. Gu . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
175. Grupuri cu -s . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
176. Grupuri cu s- [sau z-] . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
177. Sufixele -ism, -asm . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
178. Prefixe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
179. m-, com- . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
180. Des-, rz- . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
181. Prefixul s-, z- . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
182. Prefixe terminate n b . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
183. Consoane duble . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
184. Ss . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
185. Ll . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
186. Nn . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
187. Nume strine . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
188. Scriere hipercorect . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
189. Nume romneti . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
190. Cuvinte de mprumut . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

171
171
172
173
175
176
177
177
178
179
180
181
181
183
183
184
185
186
186
187
188
189
190