Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Petre GH Barlea Fonetica Si Vocabular
Petre GH Barlea Fonetica Si Vocabular
LIMBA ROMN
FONETIC I VOCABULAR
Matei CERKEZ
2005
2005
Matei CERKEZ
2005
Cuprins
Cuprins
Introducere .........................................................................................................................iv
Partea I
FONETIC I FONOLOGIE
Unitatea de nvare nr. 1
FONETIC I FONOLOGIE
1.1. Obiective educaionale ................................................................................................ 3
1.2. Fonetica....................................................................................................................... 3
1.3. Fonologia..................................................................................................................... 3
1.4. Fonemul....................................................................................................................... 4
1.5. Sunet i fonem............................................................................................................. 5
1.6. Funcia......................................................................................................................... 5
1.7. Proprietile sunetului .................................................................................................. 6
1.8. Funciile sunetului ........................................................................................................ 7
1.9. Sunet, liter, alfabet..................................................................................................... 7
1.10. Autoevaluare ............................................................................................................. 9
1.11. Articularea ............................................................................................................... 10
1.12. Sunetele .................................................................................................................. 10
1.13. Consoane sonore i consoane surde ...................................................................... 14
1.14. Sonantele ................................................................................................................ 14
1.15. Coarticularea ........................................................................................................... 15
1.16. Grupuri de sunete.................................................................................................... 16
1.17. Schimbri fonetice ................................................................................................... 17
1.18. Fonemele suprasegmentate .................................................................................... 18
1.19. Fonetica i alte domenii ale limbii ............................................................................ 19
1.20. Surse bibliografice ................................................................................................... 20
1.21. Rspunsuri la exerciii.............................................................................................. 20
1.22. Lucrare final de evaluare ....................................................................................... 20
Unitatea de nvare nr. 2
ORTOGRAFIE I PUNCTUAIE
2.1. Obiective educaionale .............................................................................................. 23
2.2. Conceptul de ortografie ............................................................................................. 23
2.3. Principiile ortografiei limbii romne ............................................................................ 24
2.4. Semne i reguli de ortografie..................................................................................... 24
2.5. Scrierea i pronunarea unor vocale .......................................................................... 28
2.6. Segmente consonantice ............................................................................................ 28
2.7. Silaba......................................................................................................................... 29
2.8. Desprirea cuvintelor n silabe ................................................................................. 29
2.9. Reguli fonetice de desprire a cuvintelor n silabe ................................................... 29
2.10. Reguli lexicale ......................................................................................................... 30
2.11. Surse bibliografice ................................................................................................... 30
2.12. Lucrare final de evaluare ....................................................................................... 31
Cuprins
Partea a II-a
VOCABULARUL LIMBII ROMNE
Unitatea de nvare nr. 3
Cuprins
iii
Introducere
Introducere
iv
Introducere
Tem de reflecie
Ca viitor filolog, poi propune repere de discuie asupra
relaiei dintre fonetic, vocabular i alte aspecte ale
limbii(morfo-sintax?)
Obiectivele cursului
Autorii cursului au avut n vedere o serie de competene generale
pentru meseria de filolog pe care i-ai ales-o. Din aceste competene
generale am ncercat s deducem competene specifice pentru
profesorul de limba romn.
n bun parte aceste obiective sunt comune pentru cursul de
Fonetic i vocabular i pentru alte cursuri din aria curricular Limb i
comunicare. Astfel, vei observa competene similare sau identice
urmrite n cursul de Morfologie sau de Sintax, ori chiar n cursuri de
limbi moderne.
Demersurile de nvare vor fi preponderent procedurale i
comune, i ele tuturor disciplinelor din aria curricular Limb i
comunicare.
Obiectivele pe care le urmresc, mai mult sau mai puin explicit,
unitile de nvare din curs sunt :
- Identificarea regularitilor limbii manifestate la nivelul fonetic i
lexical;
- interpretarea relaiilor dintre fonetic i lexic, pe de o parte, i
celelalte compartimente ale limbii pe de lat parte;
- interpretarea regulilor de utilizare a semnelor de ortografie i
punctuaie;
- utilizarea corect a termenilor de specialitate din domeniul foneticii
i lexicologiei;
- prezentarea de criterii valabile de clasificare a unitilor lexicale i
fonetice;
- determinarea ariilor de utilizare a diferitelor grupe lexicale,
fonetice, etc. stabilite dup criterii diferite( frecven, genez, valori
semantice, etc.);
- formarea capacitilor de analiz a componentelor semice ale
cuvintelor;
- identificarea sensurilor secundare, metaforice ale cuvintelor
polisemantice,
- recunoaterea seriilor semantice i dezambiguizarea lor n
procesul comunicrii.
Derularea cursului
Cursul se deruleaz pe o perioad de un semestru i cuprinde
activiti de studiu individual, organizat n jurul suportului de curs pe
care i-l oferim i al bibliografiei sugerate la sfrsitul fiecrei uniti de
nvare; activiti de tutoriat, planificate i realizate n urma unei
consultri cu tutorele; aceste activiti au ca scop rezolvarea
eventualelor neclariti pe care le ntlneti pe parcursul activitilor i,
mai ales, atunci cnd rezolvi exerciiile i lucrrile finale de
autoevaluare propuse de fiecare unitate de nvare.
Proiectul pentru nvmntul Rural
Introducere
vi
Fonetic i fonologie
Partea I
FONETIC I FONOLOGIE
Matei Cerkez
Fonetic i fonologie
Cuprins
1.1. Obiective educaionale...............................................................................3
1.2. Fonetica .....................................................................................................3
1.3. Fonologia ...................................................................................................3
1.4. Fonemul .....................................................................................................4
1.5. Sunet i fonem ...........................................................................................5
1.6. Funcia .......................................................................................................5
1.7. Proprietile sunetului.................................................................................6
1.8. Funciile sunetului ......................................................................................7
1.9. Sunet, liter, alfabet ...................................................................................7
1.10. Autoevaluare ............................................................................................9
1.11. Articularea............................................................................................. 10
1.12. Sunetele................................................................................................ 10
1.12.1. Vocale, semivocale, consoane........................................................... 10
1.12.2. Clasificarea consoanelor.................................................................... 12
1.13. Consoane sonore i consoane surde.................................................... 14
1.14. Sonantele.............................................................................................. 14
1.15. Coarticularea......................................................................................... 15
1.16. Grupuri de sunete ................................................................................. 16
1.17. Schimbri fonetice................................................................................. 17
1.18. Fonemele suprasegmentate ................................................................. 18
1.19. Fonetica i alte domenii ale limbii.......................................................... 19
1.20. Surse bibliografice................................................................................. 20
1.21. Rspunsuri la exerciii ........................................................................... 20
1.22. Lucrare final de evaluare..................................................................... 20
Fonetic i fonologie
1.2. Fonetica este o tiin auxiliar a lingvisticii care studiaz latura material a
elementelor limbii adic expresia lor exterioar. Latura exterioar,
material a elementelor limbii comport un aspect fiziologic(micrile pe
care le exercit organele vorbirii) i unul acustic(vibraiile aerului
determinate de aceste micri i care produc impresia acustic). Cele
dou componente se manifest concomitent.
Fiziologia i acustica vorbirii sunt subordonate studiului funcional
al unitilor fonetice(fonetic funcional sau fonologie.
Fonetica studiaz ntreaga diversitate a realizrilor concrete ale
elementelor fonetice dintr-o limb, independent de funcia pe care o au
n comunicare i de nivelul structural la care apar.
Evoluiile studiate de fonetic se refer la diferene de rostire
condiionate de individ sau de poziia sunetului n cuvnt( variante);
influene reciproce ntre sunete produse att n interiorul cuvntului ct
i la grania dintre cuvinte( fonetic sintactic).
n funcie de perspectiva de abordare a studiului sunetelor, se vorbete
despre fonetic articulatorie( a emiterii) i acustic( a receptrii).
1.3. Fonologia reprezint un nivel de studiu al structurii limbii care vizeaz elementele
fonice segmentale i suprasegmentale cu funcie distinctiv. n raport
cu
fonetica,
fonologia
este
domeniul
unitilor
fonice
discontinue(discrete) i invariante.
Fonologia este o fonetic funcional . Stabilirea identitii sau
nonidentitii funcionale a elementelor cuprinse n vorbire se face n
funcie de anumite criterii.
Cercetrile de fonologie sunt n general sincronice. Fonologia
stabilete funciile sunetelor ntr-o limb, la un moment dat determinnd
un tip de abordare descriptiv. Se pornete de la ideea c limba este o
structur i se urmrete evoluia sistemelor de foneme n limba
respectiv.
Fonologia implic delimitarea i descrierea inventarului unitilor
fonice invariante i a trsturilor distribuionale care le caracterizeaz.
Proiectul pentru nvmntul Rural
Fonetic i fonologie
1.4. Fonemul - este cea mai mic unitate sonor a limbii, care are funciunea de a
diferenia cuvintele sau formele gramaticale ale aceluiai cuvnt, ntre
ele.
Ultimul nivel de analiz al fonemului l reprezint trstura
distinctiv.
Foneme cu valoare lexical : p(pat) b(bat)
Foneme cu valoare gramatical: cas() - case(e)
Reine!
n lingvistic se face distincia dintre invariante (foneme propriuzise) i variante fonetice sau alofone (pronunri diferite ale aceluiai
fonem. Recunoaterea invariantelor se recunoate prin faptul c
nlocuind un fonem (invariant) cu altul deci fcnd o schimbare la
nivelul formei se modific i coninutul. Ex. dac n cuvntul pat se
nlocuiete p cu b, sau t cu r atunci se modific nsi structura
cuvntului obinnd fie bat, fie par.
Dac ns un vorbitor rostete pe e din Ene n dou feluri diferite,
nu se va obine un alt cuvnt, este cea mai mic unitate sonor a limbii,
care are funciunea de a diferenia cuvintele sau formele gramaticale
ale aceluiai cuvnt, ntre ele.
Sunetele care nu apar niciodat n acelai context fonetic (care
sunt n distribuie complementar) i sunetele care pot aprea n
acelai context fonetic, dar nu contracteaz raporturi de comutare (sunt
n variaie liber) sunt variante ale aceluiai fonem (alofone). n mod
obinuit, alofonele sunt privite ca uniti concrete, individuale, ale
vorbirii, n contrast cu fonemele, care sunt abstracte, generale i aparin
limbii. Exist n fonologie dou niveluri de abstractizare: sunetele care
sunt n variaie liber ntr-un anumit context fonetic se raporteaz la
ceea ce lingvistica numete un fonem concret (de exemplu, rom. n
velar, nainte de consoan velar).
Fonetic i fonologie
1.6. Funcia
Fonetic i fonologie
Reine!
Sunetul este material sau concret; acelai sunet este diferit
pronunat de doi sau mai muli vorbitori sau chiar de acelai vorbitor,
n momente diferite. Este un fenomen strict fizic avnd forma unei
vibraii de aer cu caracter regulat.
Fonemul este general i abstract
Exerciiu
Definete conceptual de fonologie i identific diferena dintre acest domeniu i
fonetic.
Recitete paragrafele de mai sus i realizeaz o sintez a lor.
Nu vei gsi rspuns pentru acest exerciiu la sfritul capitolului.
Folosete , pentru rspuns, spaiul punctat din chenar.
Fonetic i fonologie
Fonetic i fonologie
Exerciiu
Explic raportul dintre sunet i liter cu exemple din sistemul consonantic
romnesc.
i se cere s faci un exerciiu de observare i de interpretare.
Pentru acest exerciiu nu vei avea rspuns la sfritul capitolului. Te vei putea
consulta cu ali colegi sau cu tutorele.
Folosete pentru rspuns, spaiul punctat din chenar. Folosete, pe lng
bibliografia indicat i ndreptarul ortografic, ortoepic i de punctuaie i DOOM, ediia
2005.
Fonetic i fonologie
1.10. Autoevaluare
1.
2.
3.
Fonetic i fonologie
1.11. Articularea
1.12. Sunetele
1.12.1. Vocale, semivocale, consoane
a Vocalele sunt sunete propriu-zise, deoarece n cazul lor unda
sonor are un caracter regulat. Ele sunt produse de coloana de aer vibrat
care trece nestnjenit i continuu prin traiectul vocal. Vocalele se rostesc
singure, fr ajutorul altor sunete i pot forma singure o silab. Ele
formeaz ntotdeauna centrul unei silabe. Diferena dintre silabe este
determinat de modificarea formei rezonatorilor bucali i labiali.
10
Fonetic i fonologie
b. Vocalele romneti
Sistemul vocalic romnesc are, dup cum spuneam, apte-opt
uniti: a, o, u, , , , e, i. Spunem 7-8 ntruct dou: i noteaz
acelai sunet.
c. Clasificarea vocalelor limbii romne
Pentru a studia structura vocalei trebuie avute n vedere vibraiile
glotale ale aerului expirat i modul n care se modific acestea n
cavitile rezonatoare.
Experiene realizate prin cercetri de fonetic experimental arat
c aerul care trece prin glot capt anumite vibraii, la care se adaug
vibraiile proprii coardelor vocale. S-a observat astfel c fiecare vocal
are mai multe tonuri caracteristice care formeaz rezonana primar a ,
sunetul propriu.
Prin urmare, coardele vocale produc vibraii complexe care dau o
not fundamental i numeroase elemente armonice
Sunetul vocalei este format, deci, dintr-o serie de grupuri de unde
sonore, repetate periodic. Laringele, cavitile supralaringiene i
cavitatea bucal alctuiesc rezonatoare care emit sunete fundamentale
i sunete cu frecven superioar - pariale. Sunetul vocalic este produs
prin ntrirea, n laringe i n cavitile superioare, a dou armonii care
au o nlime apropiat.
Structura vocalei se analizeaz o dat din perspectiva emisiunii ei
i o dat din perspectiva audiiei
Clasificarea vocalelor se face n funcie de anumite criterii:
1.
2.
11
Fonetic i fonologie
- semideschise: e, o, ,
- nchise: u, i, ,
Vocalele sunt nchise sau deschise dup gradul de nchidere sau
de deschidere a maxilarelor i dup gradul de apropiere sau de
deprtare a muchiului limbii de palat.
Reine !
Anterioare:
Mediale
Posterioare
Fonetic i fonologie
I. Constrictive
1.
2.
3.
4.
2.
3.
Oclusive nazale: m, n
b. Locul de articulare
Dup locul din cavitatea bucal unde se produce blocajul n pronunare,
se disting:
13
Fonetic i fonologie
14
Fonetic i fonologie
1. Sonante nazale: m,n a cror articulare se produce la nivelul cavitii bucale prin
coborrea vlului palatin care determin dirijarea curentului de aer spre cavitatea
nazal;
2. Sonante orale: l, r a cror pronunie se realizeaz n prin dirijarea aerului prin
cavitatea bucal.
Sonantele orale se difereniaz n funcie de locul de articulare.
Astfel l este un sunet lateral, n timp ce r este un sunet apical pentru
c pronunia lui se realizeaz prin atingerea alveolelor superioare de
ctre apex.
Sonantele l i r se numesc lichide ntruct la articularea lor
curentul de aer are o scurgere continu.
Consoanele nazale i cele lichide nu cunosc opoziia surd-sonor.
1.15. Coarticularea
n vorbire, sunetele se rostesc n succesiune produse de micrile
articulatorii care determin o ntreptrundere i o influen reciproc.
Articularea unui sunet se ncepe nainte ca articularea sunetului
precedent s fi fost realizat n ntregime. Acest fenomen se numete
coarticulaie.
Aceasta face ca ntr-un context fonetic, sunetele aflate la limita
dintre cuvinte, s se influeneze reciproc.
Influenele nu afecteaz, n general, caracteristicile sunetelor cci
variantele se nscriu n modelul sunetului tip.
Exerciiul nr. 2
1. Identific tipurile de consoane din cuvintele urmtoare i argumenteaz, folosind
spaiul lsat liber, ncadrarea lor ntr-o anumit categorie: baron, coofan, cont,
dinte, drum, lent, crunt, vifor, ambal, ciorap.
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
2. Identific sonantele din cuvintele de mai jos i aeaz-le n categoria potrivit:
lungan, alungire, reglare, conturi, lateral.
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
15
Fonetic i fonologie
16
Fonetic i fonologie
Exerciiul nr. 3
1. Identific diftongii, arat n ce cuvinte nu exist diftongi i explic de
ce!
deal, ceac, cea, cearceaf, ciorchine, geam, neam, gean,
ghea, sear, tcea, teatru; (atenie este vorba de situaia n care
semivocala, face parte din sunetul c sau k)
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
2. Identific vocalele n hiat din cuvintele de mai jos: aeroport, cereale,
cooperaie, avion, licee, casierie, fiin, geologie; explicai n spaiul
liber, care sunt procedeele de evitare a hiatului, n cazurile
respective.
Folosete, pentru rspuns, spaiul punctat din chenar.
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
17
Fonetic i fonologie
Disimilarea a produs modificri n trecerea cuvintelor din latin n romn: fratre frate, monumentum - monmnt, mormnt.
Metateza const n inversarea ordinii de apariie a dou sunete:
scluptura; poctoav; bolnav
Metateza a funcionat i n trecerea de la latin la romn:
paluden - pdure.
Sincopa cderea unei vocale n poziie interconsonantic:
directus - drept
Analogia presupune existena unui model. Vorbitorul folosete
limba n conformitate cu modelul.
Activitatea vorbitorului este de obicei reflex, acesta pronunnd
exact aa cum aude: m din octombrie apare prin analogie cu
septembrie
n secolul XVI-lea existau dou forme de participiu pentru a face :
au fapt i au fcut; au fcut - a aprut ca rezultat al analogiei cu au
crescut
1.18.1. Accentul
Pronunarea mai intens sau pe un ton mai nalt a unei silabe la
nivelul cuvntului so re;
Pronunarea mai intens a unui cuvnt la nivelul propoziiei sau
frazei (accent logic sau sintactic) - T ai s faci asta.
18
Fonetic i fonologie
trutri tortri
mri mr.
Atenie !
1.18.3. Intonaia este un fonem suprasegmental fonic cu o extindere mai mare dect o
singur silab i cu implicaii semantice i stilistice
19
Fonetic i fonologie
Fonetic i fonologie
.
3. Arat cnd avem de-a face cu fonem (invariant) i cnd cu
alofon n cuvintele de mai jos: cap-cad-caz; in-iu; vd-vz; pot-poci;
picior-pru
.
.
.
4. Explic consecinele vecintii asupra producerii fonemelor n
cuvintele:
- absent, abscons, obstacol, obtuz, oblic, oarb, subteran
- acvil, anecdot, catgut, eczem, execrabil, frecvena, aisberg
Vei avea n vedere cele studiate n cadrul capitolului
Coarticulaia. Folosete pentru rspuns spaiile goale.
.
.
.
.
.
.
.
5. Efectueaz analiza fonetic a cuvintelor de mai jos:
insurgent, vocal, triunghi, tetraedru, violoncel, ghioc
Folosii spaiul liniat i consultai modelul propus!
Model: cuvnt alctuit din... silabe, cu accent pe...silab,
cuprinznd fonemele.... vocal anterioar, nchis, consoan....
.
.
.
.
.
.
6. Stabilete relaia sunet , liter n structura fonetic a
cuvintelor:
doarme, cheag, chestiune, cerc, geam, execuie, cetate, ghiar,
ghia
.
.
.
Proiectul pentru nvmntul Rural
21
Fonetic i fonologie
22
Ortografie i punctuaie
Cuprins
2.1. Obiective educaionale .....................................................................................23
2.2. Conceptul de ortografie ....................................................................................23
2.3. Principiile ortografiei limbii romne ...................................................................24
2.4. Semne i reguli de ortografie............................................................................24
2.5. Scrierea i pronunarea unor vocale.................................................................28
2.6. Segmente consonantice ...................................................................................28
2.7. Silaba ...............................................................................................................29
2.8. Desprirea cuvintelor n silabe ........................................................................29
2.9. Reguli fonetice de desprire a cuvintelor n silabe ..........................................29
2.10. Reguli lexicale ................................................................................................30
2.11. Surse bibliografice ..........................................................................................30
2.12. Lucrare final de evaluare ..............................................................................31
23
Ortografie i punctuaie
Ortografie i punctuaie
25
Ortografie i punctuaie
raporturi de subordonare:
Propoziiile subordonate subiective i predicative nu se despart
prin virgul de regenta lor: Nu se cdea s-i scrie n chipul acela.
Atributiva explicativ se desparte prin virgul de regenta ei;
atributiva determinativ nu se desparte , prin virgul de regent.
Completiva direct i cea indirect se despart de regentele lor
numai dac sunt antepuse.
Subordonata circumstanial de loc i cea de timp se despart
prin virgul de regentele lor, cnd sunt antepuse i cnd nu se insist
asupra lor.
Subordonata cauzal se desparte prin virgul de regent,
indiferent de poziia pe care o are.
26
Ortografie i punctuaie
27
Ortografie i punctuaie
Ortografie i punctuaie
2.7. Silaba
Este un sunet ( o vocal) sau un grup de sunete care conine (obligatoriu
o silab) pronunate cu un singur efort respirator.
Condiia de existen a silabei este prezena unei vocale.
Din punctul de vedere al numrului de silabe, cuvintele pot fi:
- monosilabice: ceas, var, ghem
- bisilabice: car/te, da/te
- polisilabice: va/can/, pu/te/re, ser/vie/t
Silaba nu are existen fiziologic dect n cuvinte izolate monosilabice.
Silaba poate fi alctuit din :
- o vocal: a-er
- mai multe sunete alturate din acelai cuvnt:sculp/tu/r
- dou cuvinte pronunate mpreun: l-am felicitat, nu-i corect
- sfritul unui cuvnt i un alt cuvnt: am vzut-o
29
Ortografie i punctuaie
Atenie !
1. Regula de la 10 se aplic i n cazul unor cuvinte care au n
compunere alte grupuri de consoane: ab-sorb-ie,ast-fel, trans-la-tor
2. Cuvintele care cuprind litera x se despart n silabe ca i cnd aceast
liter ar reprezenta o singur consoan.
3. Situaii speciale. Este de preferat s se despart n silabe inndu-se
seama de elementele componente ale cuvintelor cuvintele derivate
i compuse:
de-spre, port-a-vion, in-e-gal, ne-sta-bil, vrst-nic, trg-or
30
Ortografie i punctuaie
31
Ortografie i punctuaie
....................................................................................................................................
4.. Pune accentul corect pe cuvintele de mai jos i explicai regula folosit:
ari, avarie, bolnav, caracter, doctori, duminic, furie, ianuarie,
prevedere
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
5. Alege i scrie variantele formale corecte ale cuvintelor:
ide/ideie; creez/creiez; fic/fiic; alcool/alcol; duet/duiet;
ghea/ghia; ieire/eire; chee/cheie; cen/scen
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
6. Identific diftongii i triftongii din cuvintele de mai jos i explicai comportamentul lor
silabic:
aveau, aur, beau, cheam, chioc, geamgiu, mergeai, perpetuu,
pru, poart
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
7. Arat cte litere i cte sunete au cuvintele de mai jos. Explic regula de desprire n
silabe pentru fiecare dintre ele:
carte, ce, cearceaf, cea, cercei, chenar, chiar, chip, cherestea,
cinci, corp, exprim, exagerat, flux, geamgiu, kilogram, gheu, ghiocel,
geamt, unchi, unghie, ticsit, taci
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
8. ncadreaz cuvintele de mai jos potrivit tabelului!
aveai, alei aripioar, aer, auriu, boare, biat, coase, doarme,
coarne, coseai, cereai, cuie, ddeai, d-I, du-i, dai, i-ai, l-au, leoarc,
leag, le-a(dat), mi-au, ne-ai, neagr, plou, roag, reazem,
streain, susai, oricioaic, tiau
cuvntul
32
semivoc.
vocale
diftong
ntr-un
cuvnt
diftong n
dou
cuvinte
triftong
ntr-un
cuvnt
triftong n
dou
cuvinte
Ortografie i punctuaie
33
Partea a II-a
VOCABULARUL LIMBII ROMNE
Petre Gheorghe Brlea
34
Terminologie
de specialitate
35
Abrevieri,
sigle,
simboluri
Aplicaii,
perspective
x
x
x
x
x
x
x
x x
x
x
Figura 1.1.
Form i
coninut
Cuvntul ca
semn
Limba ca
sistem de
semne
37
mr
mr
coninut; semnificaie
Cuvnt
Exerciiul nr. 1
Din sunetele i grupurile de sunete de mai jos, numai unele sunt
cuvinte. Subliniaz-le i explic de ce le-ai selectat pe acestea: a, al,
arf, btar, brut, car, cra, crau, rda, dar.
Proiectul pentru nvmntul Rural
39
41
Test de evaluare
1. Precizeaz care subdomeniu al lexicologiei se ocup cu
analiza fenomenelor i proceselor lingvistice prezentate mai jos:
a) gr. basileos rege, bazileu, domn, stpn > gr. basilika casa
domnului > lat. basilica casa lui Dumnezeu > rom. veche besearic
> rom. biseric.
Rspuns:
....................................................................................................................................
b) Cuvintele nea zpad omt alctuiesc o serie sinonimic,
iar cuvintele frumos/urt, mare/mic formeaz cupluri antonimice.
Rspuns:
....................................................................................................................................
c) Cuvntul antiaerian este un derivat reductibil la o baz (aer),
creia i s-au adugat formaiuni prefixale i sufixale (anti-, -ian) i o
desinen (-).
Rspuns:
....................................................................................................................................
2. A fi ctrnit, (om) cu scaun la cap sunt mbinri de cuvinte
care nu trebuie luate n sensul lor propriu, ci n cel figurat, ca expresii
metaforice, locuionare etc. Asemenea structuri frazeologice cu
caracter stabil intereseaz diverse domenii ale tiinelor limbii
(semantica, formarea cuvintelor, pe de o parte, morfologia i sintaxa,
pe de alt parte). n fapt, ns, exist un domeniu conex al lexicologiei
care are ca obiect specific de studiu mbinrile de cuvinte.
Denumete-l!
Rspuns:
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
3. Roxana este numele propriu provenit din limba iranian, unde
adjectivul corespunztor nsemna strlucitoare. Antroponimul a
devenit uzual prin fenomenul modei, cci a fost purtat de soia lui
Alexandru Macedon, de la care a fost preluat de ctre familiile
princiare, iar de la acestea s-a rspndit n mase, n timp i n spaiu.
Bistria, numele unui ru din vestul rii, a fost dat de ctre slavii
migratori aezai n spaiul carpato-danubiano-pontic, ntre secolele al
VI-lea i al X-lea. Spre izvoare, n inuturile muntoase, inaccesibile
populaiei migratoare, rul i-a pstrat numele originar, latinesc,
Repedea. De la numele apei provine i numele inutului. Artai care
este domeniul lexicologic conex i care sunt subdomeniile ce dau
seam de istoriile acestor cuvinte.
Rspuns:
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
42
43
44
Etc.
Antonime
Omonime
45
Exerciiul nr. 2
Expresia: Cu mic cu mare este o locuiune din vorbirea
popular, cu valoarea pronumelui nehotrt toi (toat lumea). Ea
este construit pe opoziia antonimic a termenilor-suport de origine
latin, mic i mare (cf. DEX, s. v. mic, mare). Ce criterii de organizare
a vocabularului au fost utilizate pentru a defini locul acestei expresii
n vocabularul limbii romne?
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
Bogia unei
limbi
nseamn, n
primul rnd,
bogie
lexical
... bogia unei limbi este dat, n primul rnd, de bogia i de varietatea
vocabularului ei, tez unanim acceptat att n lingvistica general, ct i n cea
romneasc (Th. Hristea, Sinteze de limba romn, ed. cit., p. 7).
46
Vocabularul i
stilistica
Vocabularul i
evoluia
societii
umane
Vocabularul i
comunicarea
interuman
47
49
51
Exerciiul nr. 2:
- criteriul funcional-ierarhic, prin plasarea n clasa vocabularului
cu sfer restrns, subclasa popular;
cheie;
52
Cuprins:
4.1. Obiective educaionale .....................................................................................53
4.2. Vocabularul fundamental i masa vocabularului...............................................56
4.2.1. Vocabularul fundamental (VF) .......................................................................56
4.2.2. Masa vocabularului........................................................................................56
4.3. Vocabular uzual i vocabular cu sfer limitat de utilizare................................56
4.3.1. Vocabularul de uz general .............................................................................57
4.3.2. Vocabularul cu sfer limitat de utilizare .......................................................56
Vocabularul regional ...............................................................................................57
Vocabularul arhaic...................................................................................................58
Vocabularul neologic ...............................................................................................58
4.4. Vocabular activ i vocabular pasiv....................................................................60
4.5. Vocabularul special i specializat ....................................................................62
4.5.1. Argoul ...........................................................................................................62
4.5.2. Jargonul ........................................................................................................63
4.5.3. Vocabularul specializat .................................................................................63
4.6. Vocabular literar i vocabular neliterar .............................................................65
4.7. Dinamica vocabularului.....................................................................................62
4.8. Structura vocabularului .....................................................................................68
4.9. Lucrarea final de evaluare ..............................................................................70
4.10. Rspunsuri i comentarii la exerciii i teste ...................................................71
4.11. Surse bibliografice ..........................................................................................72
Reine !
53
Caracteristici ale
cuvintelor din VF
55
56
Figura 2.2. Suprapunerea grapelor lexicale (a = VF; b = vocabular uzual; c = vocabular activ).
57
58
Neologisme
Exerciiul nr. 2
1. Indic sinonimele actuale corespunztoare urmtoarelor
arhaisme lexicale (sematice, istorisme) i fonetice: buche, blnit,
hrisov, leat, moie, a slobozi.
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
2. D un alt cuvnt regional i apoi sinonimul literar al
urmtoarelor regionalisme: barabul, hulub, trn.
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
3. Caut n dicionare varianta corect pentru urmtoarele
variante neologice: sandvi-sandvici, sanguin-sanguin, premispremiz.
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
Proiectul pentru nvmntul Rural
59
Mobilitate i
dinamism
c d
60
61
Sursele
argoului
Pseudo-argoul
62
4.5.2. Jargonul cuprinde cuvintele neologice insuficient integrate n sistemul fonomorfologic al limbii romne i incomplet socializate, care circul n
paralel cu termenii uzuali, ca sinonime perfecte. Spre deosebire de
neologismele necesare care corespund unor realiti noi (computer)
sau unor sensuri, nuane noi: a faxa, a lista (un text cules prin
tehnoredactare computerizat), termenii de jargon nu acoper o
necesitate lexical; ei reflect snobismul unor indivizi sau grupuri socioTipuri de jargon
culturale, care cred c astfel i dovedesc superioritatea. Din cauza
aceasta, n alte limbi, ca franceza, asemenea cuvinte se numesc
barbarisme. Fenomenul este vechi n romn. Ion Ghica povestete
cum vorbea mtua sa, care i luda evghenia (nobleea), la sfritul
secolului al XVIII-lea i nceputul secolului al XIX-lea. A urmat moda
franuzismelor, care a durat aproape dou secole, cu o exacerbare ntre
1850 i 1944. Franuzomania, integrat ntr-un proces mai general de
bilingvism cultural, a fost ironizat de ctre autori ca V. Alecsandri, I. L.
Caragiale, care au surprins folosirea semidoct deformat, neglijent,
a preioaselor ridicole din burghezia n ascensiune: musiu, arl,
filfizon, bulivar .a. n prezent, termenii de jargon provin mai ales din
englez (britanic i american): O. K., bye-bye, week-end, job,
business etc.
Alturi de alte cteva zeci de mii de cuvinte de origine francez,
care au fost integrate definitiv n limba romn modern, unele
mprumuturi din francez (ca i din italian) continu s se pstreze i
astzi, ca elemente de jargon, adic inutile, artificial utilizate: a amorsa,
a anvizaja, a flana, inubliabil, indimenticabil (it.), impardonabil, mefient
etc.
4.5.3. Vocabularul specializat este format din terminologiile de specialitate ale diverselor
profesiuni i domenii tiinifice. Prin urmare, i aceasta este o grup
lexical delimitat prin factorul socio-cultural, pe axa intereselor,
utilitilor etc., prin opoziie cu vocabularul uzual, general. El reprezint
o subcategorie a ceea ce numim vocabular ca sfer limitat de
utilizare, alctuit, la rndul ei, din attea subdiviziuni, cte ramuri
tiinifice i profesiuni au un statut suficient de bine delimitat, nct s-i
creeze un vocabular propriu. Vocabularul de specialitate nu trebuie
confundat cu limbajul de specialitate, care presupune, n principiu, i o
structur morfo-sintactic i stilistic particular, dar face parte din
acesta, ca cea mai pregnant caracteristic. n plus, vocabular de
specialitate poate exista pentru mult mai multe domenii dect cele care
au limbaje de specialitate.
Terminologiile de specialitate sunt astzi att de numeroase i att
de dezvoltate pentru fiecare domeniu, nct lexicologia i lexicografia au
dezvoltat o alt tiin conex, numit chiar terminologie. n aceast
Nomenclatura
subramur lingvistic, orice termen de specialitate se numete termen
tehnic (indiferent c el aparine medicinei, arhitecturii sau electronicii,
metalurgiei), iar totalitatea termenilor care desemneaz obiecte,
procese, fenomene, persoane, caliti etc. se numete nomenclatur.
Evident, fiecare dintre denumirile acestea au i un sens uzual i alte
sensuri secundare; cercettori diferii folosesc termeni i accepii diferite
ale vocabularului de specialitate. Unii continu s denumeasc prin
termeni tehnici numai cuvintele care reprezint domeniile strict
tehnico-tiinifice: mecanic, metalurgie, electrotehnic.
Proiectul pentru nvmntul Rural
63
Reine !
64
Exerciiul nr. 4
1. Caut la fiierele unei biblioteci sau la cele on-line i
nregistreaz cte un dicionar de specialitate pentru:
a) limba veche romneasc;
b) neologismele din limba romn;
c) termenii de argou;
d) tehnic plurilingv;
e) al unei profesii, la alegere.
2. n limba romn veche, cuvntul polisemantic rost sens,
raiune etc. avea i sensul gur, vorbire (cf. lat. rostrum). Astzi,
acest sens se mai pstreaz doar n expresii ca a lua pe cineva la
rost, a spune pe de rost. n ce grup lexical organizat pe axa
seleciei temporale se poate ncadra aceast utilizare?
3. Cum se numesc n lexicologie termeni i expresii de tipul:
madam, mersi, pardon, bonjur, bonsoar?
Vocabularul neliterar include toate celelalte variante lexicale (popular, regional, argou,
jargon, arhaism etc.), fiind deci o grup nc mai cuprinztoare i mai
Proiectul pentru nvmntul Rural
65
ngrijit /
nengrijit
Exerciiul nr. 5
Aparine registrului literar enunul (ncercuii varianta corect):
66
da/nu
da/nu
da/nu
da/nu
da/nu
Cauzele
deplasrilor
lexicosemantice
Cauze lingvistice:
cuvintele cu corp fonetic redus, cuvintele care genereaz ambiguiti,
din cauza omonimiei (omofoniei, omografiei) sunt nlocuite de
sinonime cu individualitate mai pregnante.
- lat. allium > rom. ai Alium scorodoprasum. Acesta ns se confunda
cu persoana a II-a sg. a verbului a avea: Ai ai? ntruct verbul
respectiv este mai frecvent utilizat n limb (rezist mai bine, chiar
dac are corp fonetic redus, practic, la un diftong), cci face parte
dintr-o paradigm i dintr-o sfer semantic central (verb auxiliar echivalat cu instrumentele gramaticale), el l elimin pe cel cu
valoare substantival, prin aciunea legii claritii vorbirii. Noiunea de
ai este exprimat, n vocabularul uzual, cu un sinonim mai
consistent, ca nveli sonor, i mai expresiv: usturoi (2 vocale, un
diftong i 3 consoane; o metafor construit pe un augmentativ: a
67
c d
c d
69
subgrupe
lexicale
care
alctuiesc
masa
70
71
Test de evaluare
1. a) VF
b) MV
ac
cocon
cap
orz
plop
astru
covor
logoft
cal
tigru
aer
condur
porumb ghidu
iepure abataj
nepot
dinte
liber
a bea
pine
2.
Vechimea,
stabilitatea,
scurtimea,
frecvena
mare,
polisemantismul, puterea de derivare, compunere, metaforizare etc.
3. Regionalismele, arhaismele, neologismele, argoul, jargonul etc.
72
73
Obiect
real
Semnificai
substituire
Sens
actualizare
contextual
Nuan
detaliere
contextual
Clarificri
terminologice
75
a) cauze extralingvistice:
schimbarea noiunii: pan (de gsc) > pan (de scris);
trecerea din sfera de specialitate n uzul larg: a tmia (relig.) a
lingui (fr. rom. etc.);schimbarea atitudinii sociale: lat. servilos de
sclav, specific sclavului servie (umil);
evoluia gndirii: gr. a-tomos (ne-tiat; in-divizibil) atom
(divizat, dup cunotinele actuale, n protoni, neutroni etc.);
trecerea dintr-o limb n alta: slv. sila for > rom. sil.
b) cauze lingvistice:
presiunea contextului (pierderea determinatului): covor persan >
persan; igri de Havana > havane;
pierderea sentimentului etimologic (a sensului primar): lat. misselus
mizer, nenorocit > rom. miel nemernic;
etimologii populare (asocieri fono-lexicale ntmpltoare): lat.
mutualis reciproc > mutual, neles greit ca pe tcute;
corp fonetic redus ai nlocuit cu usturoi (cf. supra 2...);
ambiguiti (omonimii suprtoare) Ai ai? > Ai usturoi?
76
Lectur suplimentar
Printele semanticii lexicale este considerat filologul i indoeuropenistul francez
Michel Bral (1832-1915), autor al lucrrii Essai de smantique. Science des
significations (Paris, 1897). Dei, n mare msur, aceasta este realitatea, nu vom
pierde prilejul de a sublinia ntietatea compatriotului nostru, Lazr ineanu (18591934), care, cu exact 10 ani naintea lui M. Bral, a publicat o lucrare similar,
excelent pentru momentul respectiv, intitulat ncercare asupra semasiologiei limbi
romne. Studii istorice despre transiiunea sensurilor, Bucureti, 1887. Tez de
doctorat a lui Lazr ineanu (valoroas, nc, prin materialul bogat i prin unele idei
pe care le conine), lucrarea a rmas, probabil, complet necunoscut att lui Michel
Bral, ct i celor mai muli semanticieni strini din epoca respectiv i de mai trziu.
(Theodor Hristea, Sinteze de limba romn, 1984, p. 17).
Cile de evoluie sunt i ele nenumrate, reductibile la cteva
tendine generale, concretizate n aciunea unor figuri de stil:
Metafora: ctrnit capt sensul figurat de suprat; metaforizarea
acioneaz pe scar foarte larg; (cf. i pierit; a ( -i) se scufunda
corbiile; a (i) arunca ochii pe fereastr etc.
Metonimia: limb ~ vorbire; pine ~ existen; vatr ~ cas, patrie;
sala a aplaudat;
Sinecdoca: pahar ~ butur (am but un pahar); Cotnar ~ vin;
Eminescu ~ volum de poezii scrise de Eminescu, opera lui
Eminescu;
Hiperbola: (este) un distrugtor; o capacitate; i-am spus de o mie de
ori!; (e) trznet.
Eufemismul: venerabil (btrn);
Ironia: aghiu (< gr. haghios sfnt); deteptule! (prostule!)
Direciile schimbrilor semantice sunt, n fapt, rezultatele evoluiei
semantice:
- de la concret la abstract: a tbr (a aeza tabra) > a tbr (a se
npusti asupra cuiva) (cf. i a lmuri < lamur; a ndruma < drum; a
hotr < hotar);
- de la abstract la concret: lat. anima inim, organ central al aparatului
circulator > rom. inim suflet, lat. natio natere (< nascor) > rom.
naie, naiune popor;
- lrgire de sens: lat. passer vrabie > rom. pasre (termen generic);
cerneal negreal (cf. slv. ciorni) > lichid pentru scris, de orice
culoare (cf. cerneal roie);
- restrngere de sens: rom. arh. varz verdea, legume proaspete
> varz curechi;
- nnobilare a sensului: lat. minister funcionar mrunt (cf. minus) >
rom. ministru;
- depreciere de sens: tc. pehlivan erou > rom. pehlivan arlatan.;
- nlocuirea unui sens vechi cu un sens nou: rom. arh. prost simplu
(cf. slv. prosti) > rom. prost nepriceput, fr minte;
- adugarea unui sens: limb organ al vorbirii, vorbire > limb
arttor al ceasornicului, diverse obiecte (alungite) din piele, metal,
lemn etc.;
- polarizarea sensurilor: a mprumuta a da cu mprumut, a lua cu
mprumut; cf. i a nchiria, nainte etc.
Proiectul pentru nvmntul Rural
77
5.4. Polisemia
Polisemia, fr. polysemie (cf. gr. poly mult + semia sens), este
un model de organizare semantic a vocabularului bazat pe
Caracteristic
capacitatea cuvintelor de a avea mai multe sensuri.
general a
ntre aceste sensuri se pstreaz o oarecare legtur,
cuvintelor
crendu-se un microsistem polisemantic. ntr-o limb natural,
majoritatea cuvintelor prezint aceast calitate a polisemantismului. Fac
excepie unii termeni strict tehnici, tiinifici etc., care sunt
monosemantici, precum i instrumentele gramaticale (prepoziiile,
conjunciile), care sunt asemantice.
Cnd numrul sensurilor unui cuvnt este foarte mare (i
Excepii
asta se ntmpl cu multe cuvinte din VF prile corpului
omenesc: cap, ochi, gur, mn, picior; numele unor aciuni a face
etc.) vorbim despre pletor semantic. De exemplu, dicionarele
nregistreaz 54 de sensuri sub cuvntul cap.
Sursele polisemiei sunt:
a) alunecrile (deplasrile) de sens;
b) tropii (figurile de stil);
c) calcul semantic.
78
Exemple:
a) limb organ anatomic > limb vorbire;
b) limb organ anatomic > limb arttor al ceasornicului;
c) limb organ anatomic > limb popor, naiune, cf. slv. jazik.
Fenomenul polisemantismului are un caracter sincronic, pentru c
nregistrm sensurile existente n prezent n semnificaia unui cuvnt,
dar i diacronic, deoarece se pstreaz (n masa vocabularului) att
sensul primordial, ct i sensurile actualizate la un moment dat, n
diferite epoci ale evoluiei istorice a limbii.
Polisemia este o dovad a vechimii i a vitalitii unei limbi,
respectiv a comunitii vorbitorilor respectivi. Analiza ei, ca model de
sistematizare semantic, impune cteva clarificri privind clasificarea
sensurilor, pe de o parte, i cile i direciile de evoluie a sensurilor, pe
de alt parte.
Dac un cuvnt monosemantic are exclusiv sens denotativ
(denominativ, cognitiv), cele polisemantice nu pot avea mai mult de un
sens denotativ, dar dezvolt (foarte) multe sensuri conotative. Aceast
ierarhie este completat de I. Coteanu cu clasa sensurilor pariale
(relaionale) ale instrumentelor gramaticale.
Procesul lrgirii/restrngerii semantice este numit uneori derivare
semantic prin comparaia cu derivarea morfematic. Ca i aceasta,
are un caracter iterativ i regulat i, dup cum procesul morfolexical
produce cuvinte noi, cel semantic produce sensuri noi. Evoluiile
urmeaz un traseu radial i/sau un traseu colar (vezi Figura 3.2 a i
3.2. b).
baie (scald)
cad
bold
vrf
(de in)
ac
cldire (prin
extensie)
eap
(la viespe, arici etc.)
indicator
frunz
(de ceas) (la conifere)
Figura 3.2.a. Multiplicare semantic radial: ac (de
cusut) > ac de albin, acele ceasornicului, acele
ariciului (acul viespii), acele bradului, acul de cale
ferat etc
ncpere (prin
restrngere)
recipient
soluie chimic
Figura 3.2.b. Multiplicare/restrngere scalar
1. sensuri denotative
2. sensuri conotative
3. sensuri relaionale
Polisemantismul se formeaz prin dezvoltarea clasei 2) din clasa 1).
79
b)
c)
d)
e)
f)
1. actual
2. nvechit (arhaic)
3. rar
g)
5.5. Omonimia
Omonimia este identitatea perfect a formelor sonore ale
cuvintelor care au nelesuri total diferite (fr. homonymie, cf. gr. homoios
la fel, egal, acelai, + nymos nume).
Spre deosebire de cuvntul polisemantic, nregistrat o singur
dat n dicionar, cu numerotarea sensurilor dup eventualul semn egal,
omonimul se numeroteaz nainte de definirea sa, pentru a se arta c
este vorba despre cuvinte diferite:
1
- somn stare fiziologic de repaus
2
- somn specie de pete
Sursele omonimiei sunt multiple:
a) dezagregarea sensurilor unui cuvnt (vezi supra: alunecri de sens etc.):
- corn1 excrescen osoas frontal la animalele rumegtoare
- corn2 arbust cu lemn tare i flexibil...
- corn3 produs de panificaie n form de semilun.
Dovada faptului c este vorba despre trei cuvinte diferite este
flexiunea diferit, cf. pl. coarne (1), corni (2), cornuri (3).
Unele dicionare l includ, totui, pe corn3 la corn1, ca sens
secundar, derivat din acesta (DEX, s.v. etc.).
b) etimologia popular; dei au origini (etimoane) diferite, vorbirea uzual le identific:
- semna1 a avea trsturi comune < lat. similare
- semna2 a nsmna < lat. seminare
c) evoluie ntmpltor identic a unor etimoane diferite:
- lac1 ntindere de ap stttoare < lat. lacus
- lac2 substan lichid care d aspect strlucitor suprafeelor < germ.
Lack.
80
adesea
eliminarea
sau
81
5.6. Sinonimia
Relaia semantic stabilit ntre cuvinte care au forme diferite,
dar nelesuri (aproape) identice se numete sinonimie (fr. synonimie
mpreun, cf. gr. syn nume a + nymos nume b).
Bazat pe o relaie invers dect omonimia ntre form i
coninut, sinonimia este cea mai rspndit i cunoscut modalitate de
organizare semantic a vocabularului.
Sursele sinonimiei sunt de natur lingvistic, dar i
extralingvistic (istoric, social, economic etc.).
a) mprumutul surs direct i cea mai important:
pntece (lat.) foale (lat.) stomac (sl.) abdomen (fr.)
timp (lat.) vreme (sl.)
82
b) polisemia surs indirect, manifestat prin dezvoltarea unor sensuri care ajung s
desemneze acelai cuvnt:
dovleac trtcu bostan, pentru cap
c) derivarea prin crearea unor cuvinte noi pentru noiuni care aveau deja un nume sau
prin valoarea sinonimic a afixelor:
a spera a ndjdui < ndejde + ui
ilegal nelegal
d) prin aciunea dubletelor etimologice cuvinte romneti provenite de la un etimon
comun, n etape diferite:
trziu tardiv (< lat. tardivus)
subire subtil ( < lat. subtilis)
Tipologia sinonimiei se stabilete dup criteriile gradrii
(intensitii) denotaiei, dup criterii etimologice i funcional-stilistice,
strict lingvistice.
totale: nea zpad omt;
pariale: pom copac arbore; bun preios;
aproximative: mulime potop
arhaice: stindard steag
populare: muiere femeie
regionale: crumpi cartofi
de jargon: slujb serviciu
b) sinonime
argotice: bitari bani
profesionale: cord inim
poetic: blai blond
livresc: aliaj amestec
fonetice:
morfosintactice: foarte frumos extraordinar de frumos
c) sinonimii
lexico-frazeologice: stilou toc rezervor; a o terge a
spla putina etc.
afixale: in -ne aSinonimia reflect capacitatea vorbitorilor, a scriitorilor de a evita
monotonia, de a nuana i plasticiza exprimarea prin valorificarea
resurselor limbii. M. Sadoveanu explica arhaismele folosite pentru
culoarea local, prin introducerea unor sinonime n acelai context:
trufa ano mndru; flos falnic fudul (vezi studiile de
specialitate ale unor cercettori ca t. Munteanu, D. Ilias-Friguri etc.).
Liviu Rebreanu sugera tema romanului Ion prin seria sinonimic ce
reflecta obsesiile personajelor (pmnt glie rn brazd etc.). M.
Eminescu ilustreaz paradoxul nnoirii imaginii poetice prin nvechirea
lexicului utilizat (n privazul negru-al vieii-mi / E-o icoan de lumin).
Sinonimia reflect etapele evoluiei istorice a limbii i poporului
respectiv, este un mecanism de formare a neologismelor, dnd msura
receptivitii, flexibilitii i bogiei unei limbi.
a) sinonime
83
Lectur suplimentar
Cnd romna import un cuvnt strin, ea pstreaz foarte adesea cuvntul
anterior care servete pentru a exprima acelai lucru. De unde, n limba actual, foarte
numeroase grupe de sinonime, ca timp (lat. tempus) i vreme (slav vremja)...; greu
(lat. grevum) i dificil (fr. dificil); repede (lat. rapidus), iute (slv. ljut), rapid (fr.
rapide). Numrul cuvintelor ntrebuinate de romni nu nceteaz s creasc. Limba lor
a devenit o limb mai mult dect bogat. Importul aproape nelimitat de cuvinte noi,
cadrul uimitor de extensibil al vocabularului, felul n care cuvintele triesc mpreun n
interiorul acestui cadru, concurena dintre cuvintele care aparin straturilor diferite,
diferenierea semantic sau geografic a sinonimelor, toate aceste probleme
lexicologice constituie un ntreg pe care nici o limb nu-l ofer mai bine studiului. (Dup
Al. Lombard, n Ramuri, Craiova, nr. 3, 1976, p. 16).
Exerciiul nr. 3
1. Gsete titlurile unor dicionare de sinonime ale limbii
romne.
2. Consultnd, eventual, dicionarele de specialitate, ncearc s
stabileti sfera funcional-stilistic a termenilor din urmtoarea serie
sinonimic: (1) a muri (2) a deceda (3) a nceta din via (4) a-i
da obtescul sfrit (5) a se duce la Domnul (6) a plecat (dintre
noi) (7) a mierlit-o (8) a dat colul etc.
5.7. Paronimia
Relaia care se stabilete ntre dou cuvinte cu sensuri diferite,
dar apropiate ca form (fr. paronymie, cf. gr. para alturi + onoma
nume).
Exemplu: emigrant imigrant
Dei se ncadreaz n jocul general semantic dintre form i
coninut, fiind, practic, o cvasiomonimie i avnd atingeri cu polisemia i
sinonimia, paronimia nu constituie o modalitate de organizare
semantic. Este ns, o relaie foarte important, ntruct atracia
paronimic genereaz numeroase greeli de exprimare.
Sursele paronimiei sunt de natur etimologic sau istoric:
a) dublete sau triplete etimologice: virtuos virtuoz; scar scal
escal;
b) evoluii ntmpltoare spre forme apropiate: atlas (< fr.) atlaz ( <
tc.).
Tipologia paronimelor este foarte bogat, ceea ce nseamn,
printre altele, c respectiva grupare nu este foarte riguros structurat.
ntr-adevr, elementul deosebirilor fonetice nu este definitoriu, cci an
ac, nu sunt paronime, dei au un singur sunet diferit. De altfel, este
important de precizat c paronimia nu trebuie confundat cu alte
fenomene fono-lexicale, ca variantele regionale (lcrma lcrima),
derivatele sinonimice (feti fetic), derivatele moionale (student
student), omonimia parial, formele articulate/nearticulate etc.
84
5.8. Antonimia
Relaia semantic stabilit ntre cuvintele cu forme diferite, dar cu
sensuri opuse se numete antonimie (fr. antonymie, cf. gr. anti contra
+ onyma nume).
Proiectul pentru nvmntul Rural
85
87
cinstit
onest
b.
necinstit
detept, inteligent
prost nvat, cult
mecher
Figura 3.2. a, b. Relaii intersemantice
Exerciiul nr. 5
1. Gsete semnele comune (supraordinate) n formula semic
a paradigmelor antonimice:
a) cald/rece;
b) scump/ieftin;
c) puternic/slab.
2. n principiu, perechea mort/viu reprezint o antonimie binar,
care nu admite grade intermediare, cci adjectivele componente nu
admit grade de comparaie. Totui, limba vie gsete posibiliti
pentru a exprima nuane, n registrul figurat, evident. Formuleaz
sintagma care exprim nuanarea acestei opoziii.
3. Unele cuvinte polisemantice au n semnificaia lor general
inclusiv sensuri antonimice. D dou asemenea exemple.
88
primar
sau
stabil
Destinaia
secundar
temporar
obinuite
maniera (construciei)
obinuit
non-obinuite
cldire imobil
locuin cas
csu
csoaie
hotel (han)
2
motel cmin
internat
pensiune
castel
1
palat 2
vil
bloc
non-obinuite
lemn
pnz
pmnt +
stuf
izb
caban
barac
colib
cort
zpad
alte
materiale
iglu
bungalou
bordei
89
ascendent
colateral
direct
(L1)
(L2)
Sm
Sf
Sm
Sf
gr.2
Sf
bunic
gr. 1
tat
mam
unchi
mtu
(tanti)
vr
(verior)
var
(verioar
)
fiu
nepot1
(eu)
fiic
nepoat1
nepot2
frate
nepoat2
sor
gr.1
gr. 2
generaia
zero
descendent
(L3)
Sm
bunic
Relaii
intersemantice
90
simonimie
Analiza semic
Se mai numete i analiz componenial, deoarece const n
descompunerea cuvntului n uniti de sens (seme), cum am avut deja
prilejul s o facem, chiar n paginile de mai sus. n metalimbaj lingvistic,
aceste uniti sunt definite astfel (cf. A. Bidu-Vrnceanu; N. Forscu,
Modele de structurare semantic, Timioara, Facla, 1984, p. 16-28):
sem = unitate minimal de sens + caracter distinctiv de sens;
semem = reuniune de seme, care acoper sensul unui cuvnt;
lexem = reuniune de seme + complexul sonor (n principiu,
lexemul este monosemantic);
cuvnt = unitatea real a limbii.
Dup descompunere, se investigheaz relaiile dintre aceste
uniti n cadrul unor clase, numite paradigme lexico-semantice.
Operaiile respective se bazeaz pe abstractizarea datelor oferite de
definiia gramatical, separndu-se:
seme lexicale i seme de substan;
seme comune i seme variabile.
Procedeele de baz sunt cele tipice pentru definirea cuvntului ca
unitate a limbii: comutarea i substituia, care reduc variantele la
91
Analiza contextual
Se mai numete i analiza sintagmatic, innd de semantica
sintactic i const n inventarierea tuturor contextelor n care apare o
unitate lexical sau n raportarea acestei uniti la diferite vecinti
(contexte), cf. A. Bidu-Vrnceanu; N. Forscu, op. cit., p. 28-33.
Rostul analizei contextuale este verificarea identitii/non-identitii
de sens a dou sau mai multe uniti. De aceea, se mai numete i
prob funcional. Din alt perspectiv, analiza contextual stabilete
compatibilitile i incompatibilitile combinatorii ale unor uniti
lexicale, la nivel semantic (nu sintactic). Analiza se desfoar n dou
etape o prim dezambiguizare la nivel fonetic, gramatical etc.; analiza
semic (rafinare).
Exemplu:
NALT se grupeaz cu SCUND, MIC, PITIC etc., pe baza trsturii
extensiune vertical, rezultat din contexte ca:
NALT
om
SCUND
munte
MIC
sentiment
JOS
sunet
JOSNIC
voce
Analiza distribuional
Intr n analiza compatibilitilor combinatorii de mai sus:
TARE devine pereche sinonimic a lui MOALE, n distribuie cu
OU;
TARE devine pereche sinonimic a lui SLAB, n distribuie cu
CARACTER; TEREN etc.
Cafeaua poate fi
tare
slab,
92
concentrat
diluat
Prin toate aceste procedee se delimiteaz restriciile contextuale
la nivelul vorbirii, nu al limbii.
Analiza contextual, distributiv, se folosete ca o a dou etap n
analiza structural a semantismului cuvintelor; o a treia etap poate fi
analiza stilistic. Rezultatul este o precizare a analizei semice.
Exerciiul nr. 7
1. Se d cuvntul cas1 locuin. Se cere:
a) formula semic;
b) dezambiguizarea fa de cas2 dulap/ldi de fier pentru
pstrat banii, prin analiza etimologic;
c) aceeai dezambiguizare a omonimiei prin determinare atributiv
(combinativ);
d) alctuirea unei liste de zece cuvinte apte s plaseze cas2 ntrun cmp semantic.
93
b)
95
Cuprins
6.1. Obiective educaionale............................................................................................. 96
6.2. Cuvinte primare i cuvinte formate prin mijloace interne.......................................... 96
6.3. Straturile etimologice ale limbii romne.Substratul traco-dac................................... 98
6.4. Fondul latin .............................................................................................................. 99
6.5.Superstratul slav ..................................................................................................... 103
6.6. mprumuturi din maghiar ...................................................................................... 105
6.7. Influena greac ..................................................................................................... 107
6.8. Elemente lexicale de origine turc ......................................................................... 110
6.9. Surse bibliografice.................................................................................................. 112
6.10. Lucrare final de evaluare.................................................................................... 113
6.11. Rspunsuri i comentarii la exerciii i teste......................................................... 114
97
5b
4a
4b
etc.
4c
etc.
3
2
1
Pentru limba romn, substratul este format din elementele tracodace, fondul de baz este latin (popular), superstratul este slav, la care
se adaug influene maghiare, turceti, greceti, latino-romanice
moderne etc. (Figura 4.2.)
5a. it
4 a. infl. grec.
5b. Fr.
4 b. infl. magh.
etc.
4 c. infl. tc.etc.
3 superstratul slav
2 baza latin
1 substratul traco-dac
98
Exerciiul nr. 1
1. Enumer cinci cuvinte din substrat rmase n vocabularul
fundamental al limbii romne.
2. Indic trei nume proprii de origine traco-dac prezente n
romna actual att ca hidronime, ct i ca toponime.
99
limbile galilor
+ limbile iberice
+ limba traco-daca
+ evol. fon., gram.,
lexicologic
+ alte limbi de substrat
Familia limbilor
romanice
(neolatine)
101
numele principalelor alimente i buturi: panem > pine; carnem > carne; ovum
> ou; farina > fin; vinum > vin; aqua > ap;
- nume de plante i animale: herba > iarb; haedera > ieder; florem > floare;
arborem > arbore; pomum > pom; canem > cine; gallina > gin; porcus >
porc; equa > iap; leporem > iepure; capra > capr;
- nume pentru elementele universului i pentru formele de relief: caelum > cer;
solem > soare; luna > lun; stella > stea; montem > munte; campus > cmp;
rivus > ru; lacus > lac; mare > mare;
- nume de caliti, circumstane etc.: bonus > bun; longus > lung; in-alto > nalt;
vinus > vin; rapide > repede;
- numeralele de la 1 la 10: unum > unu; duo > doi; tres > trei; ... decem > zece;
- prepoziii i conjuncii: in > n; sub > sub; super > spre; cum > cu; sic > i etc.;
- sistemul pronumelor: ego > eu; tu > tu; nos > noi; se > se;
- verbele auxiliare: habere > avea; fieri > a fi; velle > voi.
Termenii din sistemul etnonimelor i glotonimelor: (populus) Romanus > (poporul)
rumn (forma romn este stabilit relativ recent); lingua Romana > limba rumn-easc (cf.
sufixul -esc, supra, substratul traco-dac); terra nu a fost motenit n romn cu sensul din
celelalte limbi romanice, pmnt, ci cu sensul secundar de ar; lat. terra > rom. ear >
ar.
De aici provin numele vechi de formaiuni administrativ-teritoriale:
ara Fgraului, ara Brsei, ara Zarandului, ara Moilor etc.; cf.
germ. Land, n Deutch-land (Deutch < teutonicus); Groenland; Hochland; Neder-land; cf. de asemenea slv. Novaia Zemlia Noul Pmnt,
ara Nou; latino-romanicele de tipul Terranova, Angleterre etc.
Termeni fundamentali ai cretinismului romnesc. Faptul c unii provin din latina
popular dovedete c aceast credin a ptruns spontan, ncet i tainic n popor
(Vasile Prvan), nedirijat de vreo autoritate oficial, n primele apte secole de existen,
constituindu-se o dat cu poporul romn i cu limba romn: altare > altar; basilica >
biseric; coemeterium > cimitir; crucem > cruce; credo > cred; *credentia > credin;
comendare > comndare; *rogacionem > rugciune; Rosalia > Rusalii; Paschae > Pati;
Sanctus Georgius > Sngiorz etc.
Numele momentelor zilei, zilelor sptmnii, lunilor i anotimpurilor anului etc.
Termeni cu valoare arheologic. Exist numeroase cuvinte, expresii, forme care se
pstreaz n forme arhaice, calcifiate, n frazeologisme, mbinri fixe etc.:
branca mn > brnci, n: a da brnci (a mbrnci)
rostrum cioc, gur > rost gur, vorbire, raiune (cf. gr. logos), n
cu/fr rost, a rosti, rostire, a spune/a ti pe de rost.
Unele dintre aceste cuvinte istorisesc, prin evoluia lor formal i
semantic, episoade ntregi din procesul formrii poporului romn i a
limbii romne: lat. miles soldat > rom. mire (cf. supra, 1.6.).
n multe privine, aadar, latinitatea lexicului romnesc este mai
vizibil, pentru c este mai conservatoare dect n cazul altor limbi
romanice. Inovaiile, formele derivative (preferina pentru derivarea cu
sufixe) se bazeaz pe mecanismele de regenerare continu, motenite
din latin. Structura predominant latin justific eliminarea masiv a
mprumuturilor slave, maghiare, greceti, turceti, n favoarea celor
latino-romanice din secolele al XVIII-lea al XIX-lea, i receptivitatea
actual de neologisme, fr renunarea la formele vechi, cu mare
ncrctur semantico-stilistic.
Prin toate aceste particulariti, romna i ntrete continuu
poziia, caracterizat ca o insul latin, nconjurat de un ocean slav,
cu elemente fino-ugrice.
102
Exerciiul nr. 2
1. Stabilete etimonul comun al urmtoarelor cuvinte din limbile
romanice: a) rom. dormi, it. dormire, fr. dormir, sp. dormir; ptg. dormir;
b) rom. cas, it. casa; sp. casa, pt. casa, fr. chez [prepoziie cu sensul
(acas) la].
2. Cuvintele gur i ochi provin din latin: gulam, oc(u)lus. n
afar de vechimea lor, exist i alte particulariti care le plaseaz n
VF al limbii romne. Enumer cel puin trei asemenea particulariti.
6.5.Superstratul slav
Locul pe care l ocup n celelalte limbi romanice mprumuturile din
germanice, este ocupat n istoria limbii noastre de ctre mprumuturile
slave. Ele se datoreaz migraiei slavilor dinspre Munii Urali spre
Europa Central, ntre secolele al VI-lea i al X-lea. Au existat dou
mari direcii de deplasare, care au inclus i teritoriile romneti: a) valuri
succesive s-au deplasat dinspre nord spre sud ntre secolele al VI-lea
al VII-lea, trecnd prin Moldova, Dobrogea i Muntenia, pentru a se
stabili n Bulgaria de astzi; b) alte valuri s-au ndreptat spre Apus, spre
Cmpia Panoniei, unii continundu-i drumul, pn n Munii Moraviei i
pn la Marea Adriatic, formnd popoarele slave central i sudeuropene, limbile ceh, slovac i polon, srb, croat, sloven. i
aceste ramuri au atins parial populaia romneasc. Acestor influene
vechi li se adaug cele slave mai noi, datorate contactelor cu popoarele
vecine: ucrainene, srbe, bulgare etc.
n total, influena este considerabil, dar nu att de mare nct s
se poat vorbi despre romn ca despre o limb romano-slav, cum o
considerau unii cercettori, precum Gustav Weigand.
La data primelor contacte cu slavii, procesul formrii
protoromnei, a romnei primitive, se apropia de sfrit. Primele
elemente slave ptrund n vorbirea locuitorilor inuturilor romneti dup
nceputurile migraiei slave, cam prin secolul al VIII-lea. Or, acesta este
momentul n care limba romn comun i-a ncheiat procesul de
structurare a sistemului fonetic, morfologic, sintactic i lexical. Limba
romn oferea, de acum, prestigiul culturii i civilizaiei bazei latine, pe
care se formase, astfel nct, paralel cu asimilarea slavilor rmai pe
teritoriul rii noastre, s-a petrecut integrarea elementelor lingvistice de
origine slav n sistemul romnesc. Fonetica, morfologia, sintaxa nu au
mai putut fi marcate de aceste contacte, dect n anumite detalii (de
exemplu, vocativul feminin n -o, ntrirea neutrului etc.) Vocabularul s-a
dovedit, ca de obicei, mai permeabil. Statisticile, discutabile ns, dup
cum am vzut, dau cam 305 cuvine de origine slav n VF, ceea ce
nseamn aproximativ 21%, precum i 827 cuvinte n ntregul vocabular
romnesc, ceea ce reprezint aproximativ 14%. Dup criteriul
frecvenei ns, aceste procente scad mult.
Impresia de slavizare a limbii romne a fost ntreinut i de faptul
c pn n 1865 n scrierea romneasc s-a folosit alfabetul chirilic,
haina strin n care a fost mbrcat limba romn, timp de 300 de
ani, dup cum spunea Nicolae Iorga.
Proiectul pentru nvmntul Rural
103
semnificaia schimbat: mndru; slv. monka chin > rom. munc (cf.
rom. arh. mucenic); slv. sila for > rom. sil (dar cf. a silui, (se) sili;
slv. zlutij galben > rom. slut . a. m. d.
Numeroase calcuri lingvistice, mai ales semantice, completeaz tabloul influenelor
slave:
rom. carte (de origine latin) a cptat sensul de scrisoare dup slv. kniga carte,
scrisoare
rom. limb ... popor; cf. slv. jazik limb, popor
rom. arh. ntuneric ... mult; cf. slv. tmja ntuneric; mult (cf. ntuneric de popoare,
la Eminescu)
Numeroase formaiuni afixale au devenit productive n limba romn, adic se ataeaz
la baze de diverse alte origini latine, romanice, maghiare etc., genernd cuvinte noi,
create pe teren romnesc:
sufixe: ne-, pre-, rs-; sufix: -c, -i, -ite, -ova, -nic . a.
Elementul slav a servit i ca intermediar pentru alte influene: grec, romanic (francez,
mai ales) etc.
n general, superstratul slav confer individualitate i bogie limbii
romne, n cadrul grupului de limbi neolatine.
Exerciiul nr. 3
1. Stabilete care dintre urmtoarele cuvinte de origine slav
aparin vocabularului fundamental al limbii romne i care aparin
diverselor grupe din masa vocabularului: 1. boier, 2. copil, 3. cucernic,
4. drag, 5. iubi, 6. lunc, 7. munc, 8. nisip, 9. pri, 10. slobod, 11.
vzduh.
105
Exerciiul nr. 4
1. Cuvintele a) frunta i b) prieteug sunt derivate pe teren
romnesc, din cuvinte-baz i sufixe provenite din diverse straturi
etimologice ale limbii romne. Arat componentele celor dou cuvinte
derivate i etimologiile lor.
106
107
109
economisi, ifos, ipsos, lefter, orfan, pat, plictis, prosop, sclifosi, taifas
.a.
La jumtatea secolului al XIX-lea, cnd se manifest influena
occidental, numeroase grecisme trec n fondul pasiv, arhaic, n
favoarea sinonimelor latino-romanice: evghenicos nobil; simandicos
distins; zugrav pictor; diat testament.
n VF au rmas doar 18 (deci, cam 1%) cuvinte de origine greac:
substantive: folos, fric, pat, patim, piper, zahr etc.
verbe: pedepsi, sosi, vopsi etc.
adjective: proaspt, sigur etc.
4. Elementele greceti din neologismele de circulaie
internaional completeaz tabloul complex al elenismelor din limba
romn. Desigur, cuvinte ca telefon (gr. tele departe + fon sunet),
seismograf, tahimetru; apoi termeni de tipul filologie, filozofie, geografie,
geologie, matematica, pedagogie, logopedie etc. sunt creaii savante,
moderne, ptrunse n romn din francez, englez, italian etc.
Nu tim sigur dac nu cumva termeni ca gramatic, matematic,
istorie nu au ptruns n romn direct din neogreac, n epoca nfloririi
culturii i nvmntului de tip fanariot. Pe de alt parte, unii termeni
tehnici au fost creai n romnete: cf. algocalmin un hibrid greco-latin
(gr. algos durere + lat. calmare; cf. fr. calmer), aa cum exist attea
formaiuni hibride mprumutate din limbile moderne, cf. tele(gr.) + vizor
(lat.) > televizor.
Indiferent de calea pe care au intrat n limba romn, elenismele
au avut i continu s aib un rol important n evoluia lexical a limbii
romne (cf. i L. Galdi, Les mots dorigine nogrecque en roumain
lepoque des phanariotes, Budapest, 1939; Florica Dimitrescu (coord.),
Istoria limbii romne, E. D. P., Bucureti, 1978, p. 102-108).
Exerciiul nr. 5
1. D cte patru exemple de verbe i de adjective care apar n limba
romn cu sufixele, productive ntr-o anumit epoc, -isi, respectiv,icos.
2. Explic etimologia cuvintelor filologie, filozofie, filarmonic, filantrop,
bibliofil.
111
113
Test de evaluare
Barem de notare
10 x 10 p. = 100 p. n cadrul fiecrui item se mpart cele 10 puncte
la numrul de subitemi cerui (de exemplu, cnd se cer 4 exemple, se
114
115
Cuprins
7.1. Obiective educaionale......................................................................................... 116
7.2. Influene moderne ................................................................................................ 116
7.3. Latina savant...................................................................................................... 117
7.4. Influena francez................................................................................................. 118
7.5. Influena italian ................................................................................................... 120
7.6. Influena german ................................................................................................ 121
7.7. Influena englez.................................................................................................. 121
7.8. Concluzii .............................................................................................................. 122
7.9. Surse bibliografice................................................................................................ 123
7.10. Lucrare final de evaluare.................................................................................. 123
7.11. Rspunsuri i comentarii la exerciii i teste....................................................... 124
116
117
Latin
aqua(m)
canem
clarus
fructus
harena
mola(m)
mentionem
panem
subtilem
vesicam
veteranus
ap
cne > cine
chiar
(arh.) frupt
(dialectal, reg.) arin
moar
minciun
pne > pine
subire
bic
btrn
Romn b)
mprumuturi (noi)
acvatic, acvariu
canin
clar
fruct
aren
molar
meniune
panificaie
subtil
vezic
veteran
Primul miracol a fost, cum s-a artat mai sus (cap. 4.4.), latinizarea limbii
autohtonilor ntr-un interval relativ scurt de timp. Al doilea a constat n rezistena limbii
romne pe ambele maluri ale Dunrii, n epoca tulbure dintre secolele III-XIV. Analiza
datelor obiective ale istoriei social-politice i istoriei limbii dovedesc c toate cele trei
fenomene sunt la fel de puin miracole; ele sunt fapte normale, perfect explicabile
istoric.
118
>
fr. revers
>
119
121
7.8. Concluzii
Aceast deschidere a romnei spre influene externe vechi i moderne
nu i-a alterat esena latin i personalitatea, n cadrul familiei vechi
indo-europene, precum i n cadrul grupului romanic, n cadrul grupului
lingvistic balcanic.
Toate aceste influene au mbogit, au plasticizat, au nuanat i au
modernizat romna, fcnd-o apt s exprime, ca orice limb veche, cu
o puternic dinamic modern, cele mai profunde judeci i cele mai
nalte sentimente.
Romna a oferit, la rndul ei, cuvinte i expresii celorlalte limbi, mai
ales celor cu care s-a aflat n contact geografic direct (cf. n maghiar:
soc, brnz etc.) i foarte multe toponime, antroponime de tipul Bun,
Szembeta (smbt), Matraguna, Volszkoch (valah) . a.; n
ucrainean, polon, slovac etc.: blynda blnd, urticarie, butuk,
bunika, okan, lok, malaj, Baltagul, Cerbul etc.; n limbi mai deprtate,
ca ceha se gsesc termeni ca brynza (telemea, fa de syr
brnz); n fr., engl. etc. golan . a. m. d.
n sfrit, toate influenele descrise mai sus reprezint o parte sensibil
mai mic dect inovaiile interne, realizate prin mijloacele pe care le
vom studia n cele ce urmeaz: derivarea, compunerea, conversiunea.
Chiar dac pornesc de la o baz strin sau cu elemente formative
strine (afixe, elemente de compunere, calc lingvistic) aceste creaii
dovedesc vitalitatea proprie a limbii romne.
122
124
Cuprins:
8.1. Obiective educaionale .......................................................................................... 125
8.2. Formarea cuvintelor n limba romn. Mijloace interne ......................................... 125
8.3. Derivarea ............................................................................................................... 128
8.4. Compunerea.......................................................................................................... 139
8.5. Conversiunea ........................................................................................................ 142
8.6. Surse bibliografice ................................................................................................. 145
8.7. Lucrare final de autoevaluare .............................................................................. 145
8.8. Rspunsuri i comentarii la exerciii i teste .......................................................... 145
125
Familia
lexical
127
crede
credin
reacredin
ncrede
crezare
buncredin
credincios
binecredincios
ncredina
ncredere
ncredinare
nencredere
crez
ncreztor
crezmnt
Crez
nencreztor
Figura 6.1. Serii de derivate, compuse, n structura familiei lexicale a cuvntului (a) crede (dup I.
Coteanu, 1985, p. 187).
8.3. Derivarea
6.3.1. Procedeul de formare a unor cuvinte noi prin adugarea
(mai rar, prin suprimarea) unor afixe la rdcina (tema) unui cuvntbaz, se numete derivare. Cnd afixele se adaug bazei, vorbim
despre derivare progresiv, iar cnd acestea se elimin, spunem c
este vorba despre derivare regresiv.
Baza poate coincide, dup cum am artat mai sus, cu cuvntul
nsui (deget, pentru deget-ar), cu rdcina (lucr-, pentru lucr-a, lucr-are, lucr--or, lucr--tur, pre-lucr-a, ne-pre-lucr-at . a. m. d.) sau cu
tema (fumtor nu provine direct din fum, ci din tema fum--); n ultimele
dou cazuri, ea poate suferi alternane fonetice (cas-/cs-u/cs-oaie
etc.). Adugm aici alte cteva particulariti ale acestei pri fixe,
stabile, autonome a cuvntului derivat:
- baza nu mai poate fi identificat n limba romn:
m-brc-a/dez-brc-a < baza lat. braca pantaloni (cf. rom.
brcinar)
n-cl-a/des-cl-a < baza lat. calceum, cf. i lat. incalceare
128
129
- ic: aolic!
b) Dup genul rezultat din asocierea baz-sufix (criteriul lexico-gramatical), exist:
Sufixe moionale:
fem. > masc. - an: (gsc >) gscan . a.
Sufixe lexico- oi: (ra>) roi
gramaticale
masc. > fem - : prieten
- c: romnc
- eas: buctreas
- i: frizeri
- oaic: leoaic
c)
Dup criteriul semantic, din numrul mare de categorii de sufixe, mai frecvente sunt:
Sufixele diminutivale (cele mai numeroase i cele mai active din
limba romn):
- a: biea
- el: bieel, ncetinel, mititel
- ic(): nevestic, ttic
- ice: pdurice
- ior + ioar: glscior, mrior; aripioar, mrioar
- i: feti
- uc: nsuc
- u: inelu
- u(): bnu, drgu()
- e: omule . a.
Sufixe augmentative:
- oi/oaie/oaic: bieoi; csoaie
- an/anc: bietan, lungan
- andru: bieandru
- u: mncu
Atenie !
Diminutivele i augmentativele au, pe lng valoarea denotativ, de micorare,
respectiv amplificare cantitativ i calitativ a obiectului denumit, i valori
conotative, nuane cu ncrctur stilistic special:
- eufemistice sau hipocoristice (de mngiere): bebelu, feti, Petrior;
- depreciative: doctora, tmpiel, avocic, csoaie, muieroi, bboi.
Exist numeroase situaii de neutralizare a valorilor augmentative/diminutive, sufixele
respective fiind regsite n alte categorii semantice: nume proprii (Grigora,
Mrioara, Ioni); nume de agent (slujba); nume de animale, de plante (cprioar,
bursuc, cercelu); moionale (clugri) . a.
Sufixe pentru nume de agent:
- ar: fierar
- a: pota
- eas: spltoreas
- e: cntre
- giu: camionagiu
- ist: trompetist
- tor: vnztor
Proiectul pentru nvmntul Rural
131
- (i)er: bufetier
Sufixe pentru nume de instrumente:
- ar: brzdar
- (n)i: rni
- tor: ntreruptor
- u: arcu
Sufixe pentru denumirea abstraciunilor:
- are: cuvntare
- ere: vedere
Sufixe lexicale
- ire: gndire
(semantice)
- tate/utate/itate: buntate, greutate, legalitate
- eal: rceal
- ie: omenie
- rie: copilrie
- an/en/in: speran, corigen, dorin
- ime: vechime
- ism: Catehism, rnism, catolicism, simbolism, comunism
- (t)ur: arsur, sectur
- t(oare): msurtoare
Sufixe pentru nume colective:
- rie/raie: rufrie, apraie
- et: brdet, tineret
- ime: muncitorime
- i: aluni
- ite: porumbite
Sufixe pentru denumirea originii (sufixe care arat locul de unde provine cineva sau
ceva):
- ac: austriac
- an/-ean/-ian: american, muntean, brazilian
- ar: morenar
- a: mrgina
- ez: francez
- it: moscovit
- iot: mangaliot, cipriot
Sufixe pentru denumirea nsuirilor:
- al: sptmnal
- ar: fugar
- a: trufa
- at: pistruiat
- bil: influenabil
- esc: prietenesc
- ist: familist
- iu: auriu
- nic: darnic
- os: mtsos
- tor: asculttor
- u: jucu
Sufixe locative (care arat locul unde se afl, se produce ceva):
- ie: patiserie
- rie: blnrie
- et: nucet, fget
- i: aluni
132
133
Prefixarea
134
Originea
prefixelor
Semantica
prefixelor
135
intra-: intravilan
pre-: prefa
post-: postfa
sub-: subaprecia
supra-: supraaprecia
Prefixe ale asocierii:
con-/com-/co-: constean, compatriot, coproprietar
Reine !
Prefixele pot contracta i ele relaii semantice, ca i sufixele, ca
i cuvintele ntregi: sinonimie (in-/ne-: inadaptabil/neadaptabil);
antonimie (sub-/supra-; ante./post-: subalimentat/supraalimentat);
paronimie (ante-/anti-; hiper-/hipo-; inter-/intra-; super-/supra:
antevorbitor/antivorbitor); polisemie (extravilan/extrafin etc.).
De asemenea, apare fenomenul neutralizrii valorii iniiale, prin
lexicalizarea formaiunii rezultate: negreit firete, cu siguran.
Faptul c multe prefixe au forme i echivalene prepoziionale
(n, de, sub etc.) justific prerile conform crora prefixarea ar fi mai
aproape de compunere dect de derivare. Totui, funcional, ele
constituie formani din aceeai categorie cu sufixele, deoarece, ca i
acestea, nu au autonomie morfologic i sintactic.
Exerciiul nr. 2
Analizeaz componena i semnificaiile relaiei
moral imoral amoral
8.3.4. Derivarea regresiv
Derivarea
invers
136
Prefixare +
sufixare
(simultan)
Exerciiul nr. 3
a) Cum se numete procedeul prin care s-au format cuvintele alint,
cnt, rug, tremur?
b) n ce registru funcional-stilistic pot fi ncadrate cuvintele
enumerate la a)?
c) Denumete tipul de derivare
nemulumire, nedumerire.
care
generat
cuvintele
137
zoo- (gr. zoon fiin, animal; cf. gr. zoe via; zoein a tri):
zoologie, zoomorf, Zoe.
Multe altele sunt mai uor de tradus: macro-, micro-, mono-,
multi- (lat.), poli- (gr.), pshiho-, termo- etc.
Unele sufixoide/prefixoide sunt formaii mai recente, desprinse
prin fals analiz din cuvinte, termeni francezi, englezeti etc.: tele2
referitor la televizor; auto2 referitor la automobil etc.
Exerciiul nr. 4
a) tiind c gr. sofia = nelepciune, argyrios = argint; gr.
armonia = armonie (muzical), gr. adelpho = frate, definete termenii:
filozofie, arghirofilie, Filadelfia;
b) Explic sensurile cuvintelor:
fotofil/fotofob; xenofil/xenofob (gr. xenos strin);
c) n ce tip de organizare semantic se includ cuvintele care
pornesc de la baze comune?
8.4. Compunerea
Formarea unui cuvnt nou prin reunirea a dou sau mai multe
cuvinte existente n vocabularul limbii respective se numete
compunere.
n exemplul floarea-soarelui s-a pornit de la dou uniti lexicale
vechi, stabile, bine individualizate fono-morfologic, pentru a se crea un
cuvnt nou, care nseamn altceva dect soare i floare. Noul
cuvnt trebuie analizat din mai multe puncte de vedere:
- are o semnificaie de sine stttoare, denumind un referent cu
totul deosebit de cel al elementelor componente;
- are o structur stabil, chiar fix, elementele componente nefiind
interanjabile:
# soarele florii nu poate fi nlocuit cu floarea-soarelui;
- ndeplinete anumite condiii morfologice i sintactice:
morfologic, de obicei, numai unul dintre componente intra n
paradigme flexionare i derivative (al florii soarelui;
untdelemnului);
sintactic, compusele pun probleme de relaii interne
alctuirea prin hipotax (ciuboica cucului), alctuirea prin
paratax (cine-lup), dar i de relaii externe, contextuale.
n principiu, aceste particulariti constituie criteriile de organizare
a compuselor ntr-un sistem formativ relativ coerent.
8.4.1. Compunerea din cuvinte ntregi
Compunerea
prin hipotax
139
Compunerea
prin paratax
Abrevierile
140
141
8.5. Conversiunea
Schimbarea valorii gramaticale (a clasei morfologice) a unui
cuvnt este un procedeu intern de mbogire a vocabularului, mult mai
activ dect se poate crede. El aparine ns domeniului gramatical, n
aceeai msur n care aparine celui lexical i, din aceast cauz, este
mai greu sesizabil i analizabil pentru vorbitorul comun. De altfel, unii
lingviti o consider o form de derivare (derivare improprie, cu articol
etc.), iar alii o ncadreaz printre problemele morfo-sintaxei (ca
alolexem).
Absena unor mrci formale, n multe situaii de conversiune,
contribuie la mascarea fenomenului.
Tocmai aceast problem constituie principalele criterii de
sistematizare tipologic a conversiunii.
8.5.1. Dup mecanismul lexico-gramatical
a) Conversiunea prin determinare se ntemeiaz pe caracterul
morfologic al fenomenului, cci valorific puterea articolelor i a altor
determinani de a schimba valoarea gramatical a unui cuvnt. n
aceste cazuri, exist o marc formal vizibil:
determinare cu articol: hotrt: adv. bine > subst. binele; vb.+ subst.
lung. cntare > subst. cntarea; nehotrt: un bine, o cntare;
142
a) Substantivarea
Practic, orice parte de vorbire poate deveni substantiv prin
(aproape) oricare dintre cele trei tipuri de conversiune (determinare,
distribuie, metalimbaj). Este drept c unele clase dificile (articolul,
prepoziia, conjuncia) se convertesc aproape exclusiv prin metalimbaj.
Substantiv propriu > substantiv comun: Olanda > oland; Havana >
havan; Savarin > savarin (procesul este mai complicat, implicnd
dispariia determinatului, cf. supra);
Substantiv comun > substantiv propriu: creang > Creang; olarul >
Olaru;
143
c) Adverbializarea
Substantiv > adverb: seara aceasta (vs. Seara ies la plimbare);
Adjectiv > adverb: nainteaz ncet (vs. mers ncet);
Pronume > adverb: Ce repede merge!
Numeral > adverb: Ctig de dou ori/ndoit;
Verb (part.) > adverb: Vorbete deschis;
Conjuncie > adverb: Vine i mai repede.
144
2.
3.
Gsete i exemplific cel puin trei valori semantice ale sufixului -ar.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10. Formuleaz enunuri n care cuvntul drept s aib 5 valori lexicogramaticale diferite.
145
146
147
Cuprins
9.1. Obiective educaionale............................................................................................ 148
9.2. mprumutul, creaia intern, calcul lingvistic............................................................ 148
9.3. Calcuri semantice vechi i neologice. Calcuri multiple ............................................ 149
9.4. Tipologia calcului lingvistic ...................................................................................... 150
9.5. Importana calcului lingvistic n evoluia limbii .........................................................154
9.6. Surse bibliografice................................................................................................... 155
9.7. Lucrare final de evaluare....................................................................................... 155
9.8. Rspunsuri i comentarii la testul de evaluare........................................................ 156
Vechi i nou n
calchierea
lingvistic
148
149
150
y
y
y
y
y
151
152
153
2.
3.
4.
155
5.
6.
7.
8.
9.
156
Bibliografie general
Bibliografie general
1. BRLEA, Gh.; BRLEA, R.M., Lexicul romnesc de origine francez,
Trgovite, Biblioteca, 2000.
2. BELDESCU, Gh., Ortografie, ortoepie, punctuaie, Bucureti, SSF,
1982.
3. COTEANU, Ion; FORSCU, Narcisa; BIDU-VRNCEANU, Angela,
Limba romn contemporan. Vocabularul, E.D.P., Bucureti, 1985.
4. DIMITRESCU, Florica (coordonator), Istoria limbii romne. Fonetic.
Morfosintax. Lexic, Bucureti, E.D.P., 1978.
5. HRISTEA, Theodor, Probleme de etimologie. Studii. Articole. Note,
Bucureti, Editura tiinific, 1972.
6. HRISTEA, Th., Sinteze de limba romn , Bucureti, Albatros, 1984.
7. IONESCU, Emil, Manual de lingvistic general, Bucureti, Editura All,
1995.
8. ROSETTI , Al., Introducere n fonetic, Bucureti, Editura tiinific,
1957.
9. ROSETTI, Al., Istoria limbii romne (ediia a doua, revzut i
adugit), Bucureti, Editura tiinific i Enciclopedic, 1978.
10. ROSETTI, Al.; CAZACU, B.; ONU, L., Istoria limbii romne literare, I,
Bucureti, Editura Minerva, 1971.
11. SALA, Marius, Limbi n contact, Bucureti, Editura Enciclopedic,
1997.
12. URSU, N.A., Formarea terminologiei tiinifice romneti, Bucureti,
Editura tiinific, 1962.
157