Nu inteleg ce spune copilul meu!

Idei pentru stimularea vorbirii la copiii de 3 ani

Materiale educative utile pentru dezvoltarea vorbirii gasi AICI
1. Ghiceste!
Completarea unor propozitii lacunare (i se vor da copilului cateva secunde de pauza in
care el va putea da un raspuns pentru a completa propozitia; daca copilul nu raspunde se
va continua propozitia)
Obiective:
stimularea comunicarii
dezvoltarea orientarii spatiale
stimularea imaginatiei
Soricelul s-a ascuns sub
Painea este pe
Mingea este langa
Perna este pe
Mama pune sare in
Tata ia laptele din
Cainele s-a ascuns in spatele
Creionul a cazut intre masa si
2. Ajuta-ma!
Obiective:
stimularea comunicarii
stimularea imaginatiei
Ne incaltam cu.(i se vor da copilului cateva secunde de pauza in care el va putea da
un raspuns pentru a completa propozitia; daca copilul nu raspunde se va continua
propozitia) pantofii de culoarerosie.
Ne luamvesta sa plecam inparc.
Mie imi place tare mult sama joc cu.trenuletul.
As vrea sa mananc oprajitura cufructe.
! Propozitiile de mai sus sunt orientative, este importanta folosirea acestei tehnici in
dialogul cu copilul pentru ai stimula vorbirea.
3. Cine are forma ?
Obiectiv:
stimularea comunicarii
Cine are forma rotunda/cerc? (roata, soarele, bulina, volanul, etc.)
Cine are forma dreptunghi? (usa, geamul, patul, dulapul, masa, cartea, etc.)
4. Cuvinte de legatura:

Completarea unor propozitii lacunare (i se vor da copilului cateva secunde de

pauza in care el va putea da un raspuns pentru a completa propozitia, daca copilul nu
raspunde se va continua propozitia) :
Obiectiv:
stimularea comunicarii
stimularea imaginatiei
Mama merge la ..
Eu vreau sa .
Eu mananc supa sau .
M-am jucat cu masina si cu .
Adun jucariile de pe
Am o geanta plina cu
Vreau o jucarie care
As vrea sa beau lapte dar
S-a innorat si iar
Buni face o prajitura cu
Cainele fuge dupa
Sugestii pentru imbunatatirea auzului fonematic:
Folosirea onomatopeelor:
a) recunoaterea i imitarea diferitelor zgomote din natur:

vntul: vjjjjjjjj, ;

clopoelul: cling-cling;

telefonul: rrr;

puca: pac-pac;

la doctor: aaaa;

mitralierea: trrrr-trrrr.

ceasul: tic-tac;

b) vocea animalelor/insectelor (recunoaterea i imitarea diferitelor

animale/insecte):

pisica: miau-miau, piss-piss;

oricelul: chi-chi;

cinele: ham-ham;

ursul: mor-mor;

vaca: muuu;

broasca: oac-oac;

calul:dii-diii;

lupul: auuu;

mgarul: i-aa;

arpele: sssss;

porcul: gui-gui;

cucul: cu-cu-cu;

gina: cotcodac-cotcodac;

ciocnitoarea: cioc-cioc;

puiul: piu-piu;

pupza: pu-pu-pu;

cocoul: cucurigu;

pasrea: cip-cip;

raa: mac-mac, lipa-lipa;

cioara: cra-cra;

gsca: ga-ga, ssss;

papagalul: crrr-crrr;

capra: meee-meee;

albina: zum-zum;

oaia: beee-beee;

musca: bzz-bzz;

iepuraul: up-up;

greierul: cri-cri.

c) recunoaterea sunetelor produse de diferite instrumente muzicale: toba (bumbum), xilofonul, pianul, vioara, trompeta (ta-ta);
d) recunoaterea sunetelor produse de mijloacele de transport:

trenul: -uuuu;

motocicleta: brrrr;

poliia: nino-nino;

avionul: vvvvvv;

maina: brum-brum.

e) recunoaterea vocii care-l strig;

f) repetarea unui ritm btut de logoped cu degetele n mas;
g) repetarea unui ritm btut de logoped cu ajutorul unei tobe;
h) repetarea unui cntecel;
i) exteriorizarea tririlor emoionale:

fericire: Oleee!, Yupiii!, Ura!, Ieee!, Ha-ha!;

suprare: Mi-mi!, Of!, Oh!, Ah!, Vai!, Ptiu!, Ohooo!;

uimire: Ooo!, Oau!, Ups!;

ncntare: Oauuu!.

j) aciuni:

a bea: gl-gl;

a adormi: nani-nani;

sare mingea: ping-pong (Jurcu i Jurcu, 1999);

a tremura: brrr-brrrr;

a sfori: sforrr-sforrr;

a tia cu foarfeca: ac-ac;

linite: ;

oprirea cailor: prrr (Vrjma, 2007);

crparea lemnelor: prr-prr;

a strnuta: hapciu.

Exerciii de analiz fonetic:

Unde se aude litera aceasta, la nceput, la mijloc sau la sfrit?

Cte silabe are cuvntul?

pronunarea n oapt a cuvintelor;

repetarea unor silabe pentru diferenierea sunetelor surde de cele sonore (de
exemplu: Pa-ba, s-z, fi-vi, a-ja, te-de);

diferenierea fonematic a cuvintelor paronime (de exemplu: scoal-coal, lac-rac,

barz-varz, oc-joc, musc-muc, paie-baie);

frmntri de limb (Vrjma, 2007, p. 142):

Capra calc piatra,

Piatra crap-n patru,
Crape capul caprei
Precum piatra n patru.

Sunetul F
1.. Diniorii iepuraului: dinii de sus vor muca uor din buza inferioar.
2. Ne rcorim: copilul va sufla aerul cu putere pe gur, direcia jetului de aer fiind spre
piept, n acest timp se scutur uor palma (imitnd gestul pe care l facem atunci cnd ne
este foarte cald).
3. Onomatopee: dezgustul: pfui!; suprarea: Of!, Uf!,
Pfiii!, Pfu!; foaia ifonat: f-f!; cderea unui obiect: paf!, buf!, puf!.

Sunetul
1. Aburirea oglinzii: copilul va sufla pe suprafaa unei oglinzi i i se va arta cum oglinda
se aburete datorit aerului cald.
2. Pupic pentru mama: se va imita srutul n oglind: Cum dm mamei un pupic?
3. Merge trenul: ! (se imit mersul trenului, concomitent cu pronunia propoziiei:
Ba te duc, ba nu te duc: !;

ritmul de pronunie a sunetului poate fi mai lent sau mai alert n funcie de viteza
deplasrii trenului).
4. !: Doarme bebe. Facem linite! !
5.. Celul care doarme

se va realiza un joc de rol: Imitm un celu care doarme, punem mnuele sub
cap i ne prefacem c dormim (se inspir pe nas i se expir pe gur pronunnd sunetul
prelung).
Sunetul G
1. Somnul: Cnd ne este somn cum facem?
2. Leul: copilul va deschide larg gura imitnd rgetul leului.
3. Onomatopee:
gnguritul bebeluului: gggg!; gscanul: ga-ga!;
a bea ap: gl-gl!; purceluul: gui-gui!;
mingea: ping-pong!; cocoul: cucuriguuu!.

1.

Joc Memo litere

Scop: consolidarea literelor

Timp: 15-20 MINUTE
Aplicatie: Se iau dopuri de plastic de acelasi fel, in interiorul carora se scriu sau se
lipesc perechi de litere Dupa ce sunt amestecate, toate dopurile se intorc cu fata in jos.
Fiecare jucator intoarce cate doua dopuri, daca sunt perechi raman intoarse, daca nu, se
intorc inapoi. Jocul se termina atunci cand toate perechile sunt gasite. Castiga cel care
gaseste cele mai multe perechi.
2.

Identifica litera!

Scop: identificarea tacto-kinetica a literelor

Timp: 5- 10 MINUTE
Aplicatie:
Varianta 1: in prima faza ii cerem copilului sa identifice litera pe care profesorul o scrie
pe spatele lui. Dupa cateva incercari profesorul ii cere copilului sa-si inchida ochii si asa
sa identifice.
Varianta 2: ii cerem copilului sa scrie pe o foaie litera pe care profesorul o scrie pe spate.
Dupa cateva incercari profesorul ii cere copilului sa-si inchida ochii si sa scrie pe o foaie
litera scrisa pe spate.
3. La vanatoare de litere!
Scop: diferentierea literelor asemanatoare acustic si vizual
Timp: 3- 5 MINUTE
Aplicatie:
Pe o foaie sunt scrise cu caractere mari literele prezentate mai jos. iI spunem copilului ca
va merge la vanatoare de litere si va avea un minut la dispozitie sa taie cu o linie toate
literele ex: Litera b din sirul de litere.
bbdbbppd
dpbddppb
pddddbbb
bbbdppdb
4. Moara de litere!
Scop: dezvoltarea capacitatii de analiza si sinteza, activizarea vocabularului

Timp: 5- 10 MINUTE
Sarcina didactic: Copiii trebuie sa alcatuiasca cuvinte simple din literele date:
A
T

M
F

O
L

Sunetul jocuri de pronuntie

Vezi colectia noastra de materiale logopedice AICI
1. Acceleratul
a) Obiectiv:
emiterea spontana a sunetului
b) Materiale:
un tren de jucarie
material verbal:
trenul porneste din statie: (voce in soapta, prelungita)
trenul prinde viteza: (voce tonalitate medie)
trenul cu viteza mare (voce tonalitate inalta)
trenul se apropie de gara si incetineste: (se va reveni treptat la o voce soptita)
c) Procedura:
se va cere copilului sa imite zgomotul scos de tren in functie de viteza cu care se
deplaseaza
d) Observatie:
jocul se poate folosi si in terapia logopedica pentru reglarea vocii
2. Cum este trenuletul?
a) Obiectiv:
emiterea spontana a sunetului
b) Materiale:
tren de jucarie
material verbal:
trenulet obosit: prelung, tonalitate joasa
trenulet bucuros: -- pronuntia scurta, repetata si puternica a sunetului
trenulet suparat: -- pronuntia scurta, lenta, repetata a sunetului, tonalitate joasa
trenulet jucaus: ----- pronuntia scurta, repetata a sunetului cu variatii de
tonalitati
c) Procedura:
copilul va trebui sa imite cu ajutorul sunetului starea in care va fi trenuletul

d) Observatie:
jocul se poate folosi si in terapia logopedica pentru reglarea vocii
3. Catelul care doarme
Obiectiv:
emiterea spontana a sunetului
Procedura:
se va realiza un joc de rol cu ajutorul suportului imagistic prezent in anexa 1: Imitam
un catelus care doarme, punem manutele sub cap si ne prefacem ca dormim (se inspira pe
nas si se expira pe gura pronuntand sunetul prelung).
4. Aburirea oglinzii
Obiectiv:
emiterea spontana a sunetului
Procedura:
copilul va sufla pe suprafata unei oglinzi si i se va arata cum oglinda se abureste
datorita aerului cald.
5. Pupic pentru mama
Obiectiv:
emiterea spontana a sunetului
Procedura:
se va imita sarutul in oglinda: Cum dam mamei un pupic?
logoped Laura Hrdlu
Exercitii logopedice utile copiilor cu despicatura de val palatin (Palatoschizis)
Alte exercitii puteti gasi aici: Culegere de jocuri logopedice, Exercitii de respiratie
1.Gimnastica articulatorie velopalatina:
clatirea zilnica a gurii si a gatului cu capul inclinat in spate atat cat este posibil (pentru
ca apa sa nu se scurga pe nas)
suflarea de balonase
cascatul (se va cere copilului sa deschida gura si sa inspire adanc)
cascatul (se va cere copilului sa deschida gura si sa inspire adanc)
imitarea tusei
imitarea inghitirii
imitarea stranutului
se va prinde nasul intre degete, copilul trebuind sa respire doar pe gura
umflarea obrajilor si eliminarea aerului pe gura prin apasarea brusca a obrajilor cu
degetele
imitarea motorului unui tractor
suflarea aerului pe gura cu limba scoasa printre buze
Jocuri logopedice

Concurs de sunete
a) Obiectiv:
exercitiu de activare a valului palatin
b) Materiale:
material verbal:
A, E, I, O, U, a, a
c) Procedura:
parintele si copilul vor pronunta concomitent vocale spuse pe o singura expiratie
concomitent cu blocarea mecanica a scurgerii aerului pe nas
Parintele:
Vom face un concurs cu sunete. Vom spune cate o vocala, atata timp cat vom avea aer. Va
castiga cel care va reusi sa scoata sunetul cel mai lung.
Ex: AAAAAAAAAAA
Numarul meu
a) Obiectiv:
exercitiu de activare a valului palatin
b) Materiale:
material verbal:
cifrele
c) Procedura:
Pas1
copilul va trage cu putere aer in piept si va bloca mecanic scurgerea aerului pe nas
Pas2
copilul va numara cu voce tare pe durata unei singure expiratii
Parintele:
Sa vedem care este numarul tau. Vei incepe sa numeri atata timp cat vei avea aer.
2. Exercitii de respiratie:
Jocuri logopedice
Broscuta testoasa
a) Obiectiv:
stimularea respiratiei profunde costal-diafragmatica
b) Materiale:
o broscuta testoasa de plus sau plastic
c) Procedura:
copilul va sta culcat pe spate si i se va pune jucaria pe piept
Logoped:
Esti o broscuta testoasa care s-a rasturnat si da din picioruse si isi umfla pieptul incercand
sa se intoarca.
Tortul cu lumanari
a) Obiectiv specific:
inspir puternic pe nas, expir prelungit pe gura
b) Materiale:

 2-3 lumanari cu suport, un fir gros de ata

c) Procedura:
Pas1
se va construi conturul unui tort din firul de ata, pus sub forma de cerc
Pas2
se vor aseza 2-3 lumanari cu suport, in cercul construit din ata
Logoped:
Arata-mi cum stingi lumanarile de pe tort, cand e ziua ta!
Umbrela
a) Obiectiv specific:
inspir pe nas, expir normal pe gura
b) Materiale:
o umbrela
c) Procedura:
se va imita deschiderea si inchiderea umbrelei, combinandu-se exercitiul de respiratie
cu exercitiul de miscare
Pas1
la inspir pe nas, se vor ridica bratele (se va deschide umbrela)
Pas2
la expir pe gura, se vor cobori bratele (se va inchide umbrela)

Las un rspuns
Adresa ta de email nu va fi publicat. Cmpurile necesare sunt marcate *
Name *
Email *

Ultimele produse
Cum invatam copilul sa pronunte sunetul ?
Ne jucam, invatam, vorbirea o corectam
Vezi colectia noastra de materiale logopedice AICI
Balonul
a) Obiectiv:
emiterea spontana a sunetului
b) Materiale:
un balon
material verbal:

o , a, e, i, o, u, , , a, , , a, e, i, o, u, , ,
c) Procedura:
Pas1
copilul va umfla balonul, iar capatul lui il va tine cu degetele pentru a nu pierde aerul
din interior
Pas2
copilul va lasa putin cate putin sa iasa aerul, concomitent cu pronuntia sunetului
d) Observatii
in cazul in care copilul nu reuseste sa umfle balonul i se va da un balon gata umflat
daca se reuseste emiterea lui se poate cere copilului sa realizeze acelasi exercitiu, dar
pronuntand sunetul introdus in silabe directe si inverse
Bileelele
a) Obiectiv:
emiterea spontan a sunetului
b) Materiale:
-biletele cu sarcini, suport de creioane
material verbal:
Chemam catelul: cutu-cutu!; Chemam pisica: tit-tit!; Taiem cu foarfeca: tac-tac!; Saritura
iepurasului: up-up!; Mersul raei: top-top!; Vorba soricelului: chit-chit!
c) Procedura:
Pas1
biletele cu sarcini se vor impaturi in doua
Pas2
biletelele se vor pune intr-un suport de creioane
Pas 3
copilul va trebui sa extraga pe rand cate un biletel din suportul de creioane
Pas4
copilul va pronunta onomatopeea specifica actiunii scrise pe biletelul extras
d) Observatie:
in cazul in care copilul este un prescolar, logopedul/parintele ii va citi sarcina
Puii animalutelor
a) Obiectiv
pronuntia sunetului la nivelul cuvantului (vorbirea independent)
b) Materiale:
material verbal: catelus (ham-ham), pisicuta (miau-miau), ratusca (mac-mac), vitel
(muuu), calut (pocnet realizat prin dezlipirea rapid a limbii de cerul gurii), iedut (meee),
ursulet (mor-mor), maimutica (u-u-u)
c) Procedura
Pas1
parintele va spune (folosind o tonalitate inalt ) onomatopee caracteristice diferitelor
animale
Pas2
copilul va trebui sa spuna cum se numesc puii acelor animale
Logopedul/Parintele:
Voi imita vocea unor pui de animalute, iar tu va trebui sa-mi spui care sunt acestea.

logoped Laura Hrdlu

Vocale:
Sune
t
A

Captarea
ateniei
Ne doare gtul
i mergem la
doctor. Cum i
artm
la
doctor unde ne
doare?
Deschidem
guria mare i
spunem: A-aa!

Broscua vine
la
csua
piticilor
i-i
ntreab: Oac,
oac, oac! A
putea s stau i
eu?

Poziia pentru emitere

Metode de emitere

gura larg deschis; limba

este relaxat n spatele
dinilor de jos; corzile
vocale vibreaz; aerul
expirat cald este sesizat de
copil prin punerea minii
lui la nivelul gurii
logopedului n timpul
pronuniei.

se
insist
pe
deschiderea puternic a
gurii,
pe
sesizarea
vibraiilor de ctre copil
prin punerea mnii lui pe
pieptul logopedului.

buzele se deschid lund

o form rotund (ca i
forma unui ou sau a literei
O); obrajii sunt uor
retrai spre interior; dinii
sunt ascuni n spatele
buzelor.

copilul poate fi ajutat i

prin poziionarea mecanic a deschiderii corecte
a gurii cu ajutorul minii
logopedului.

Trenul ajunge buzele sunt ndreptate

n gar: u-u-u! spre nainte; limba este
ndeprtat uor de dinii
de jos; corzile vocale
vibreaz; aerul expirat este
mai puternic dect la A
sau O.

buzele sunt sub form

de srut, iar copilul simte
vibraiile punnd mna pe
gtul, ceafa sau pieptul
logopedului.

Ne plimbm
pe cmp i ne
ntlnim cu o
turm de oi.
Cum fac ele?
Oile fac: Beeebeee!

se poate porni de la
sunetul A, copilului
cerndu-i-se s-i apropie
ct mai mult maxilarele.

Ai
cadou

buzele iau forma unui

zmbet, uor ntredeschise;
limba e uor arcuit, vrful
limbii se sprijin de dinii
din partea de jos; vibraia
corzilor vocale se simte pe
gt i piept.

primit maxilarele se apropie se apas cu putere sub

o unul de altul, deschiderea brbia copilului;

biciclet: Ieee!

lor este mic; buzele sunt

ntinse; limba este puternic
curbat
n
partea
anterioar;
dinii
se
dezvelesc; vibraia se
poate simii pe piept, gt,
obraji sau vrful capului.

se poate pune un beior

ntre dinii din fa pentru
intuirea
deschiderii
corecte a gurii de ctre
copil;
se poate porni n
emiterea sunetului I de
la sunetul E prin
apropierea mai puternic
a maxilarelor.

Te gndeti ce buzele sunt deschise;

s rspunzi: - limba este uor ridicat n
-!
partea de mijloc; vibraie
se simte cel mai puternic
pe gt; aerul este mai cald
dect la sunetul A i se
simte cu ajutorul palmei
puse n faa gurii.

emiterea se poate porni

de la sunetul A,
artndu-i copilului c o
uoar nchidere a gurii
are ca finalitate sunetul
.

Un altfel de buzele au o deschidere

Da: h!
medie, puin alungite;
limba este uor retras spre
interior; vibraia se simte
pe gt.

se poate porni emiterea

de la sunetul
prelungit i apsarea
mecanic cu degetul sub
brbia copilului.

S sau Z?
Joc logopedic Bate palma!
a) Obiectiv:
asocierea unor exerciii de micare n diferenierea sunetelor S-Z
b) Materiale:
anexa
elastic (de preferin o culoare neutr care s nu distrag atenia copilului)
creioane colorate
material verbal:
zum, sap, salut, spun, poz, pisic, spanac, zmeur, astzi, crestez, mazre, musafir,
zpcit, zacusc, anestezie, castane, desfrunzit, musafir, Cosmos
c) Procedura:
Pas1
logopedul va decupa cele 2 litere din anex, iar cu ajutorul elasticului va fixa fiecare
liter n palme
Pas2

 logopedul va ine palmele cu literele ndreptate spre copil i va spune cuvinte care vor
conine cele dou sunete
Pas3
n momentul n care aude cuvntul spus de logoped copilul va trebui s ating palma n
care se afl sunetul/litera pe care a identificat-o
Pas4
n cazul n care cuvntul conine att sunetul S ct i Z copilul va atinge ambele palme
ale logopedului
S sau ?
Joc logopedic Cald i rece
a) Obiectiv:
diferenierea sunetelor S/ prin sesizarea diferenei de temperatur a jetului de aer din
momentul pronuniei
b) Materiale:
pix din metal, calorifer sau lumnare
c) Procedura:
Pas1
copilul va fi ntrebat ce simte cnd atinge un pix din metal (pix de metal senzaia de
rece)
Pas2
copilul va fi ntrebat ce simte cnd se apropie de un calorifer sau de o lumnare aprins
(caloriferul/lumnarea aprins senzaia de cald)
Pas3
se va demonstra prin pronunia sunetelor S/ cu palma copilului aezat sub gura
logopedului proprietile termice ale aerului, specifice acestor sunete (S-jet de aer rece;
-jet de aer cald)
Pas3
se va cere copilului s aeze o mn sub gura logopedului, iar cealalt sub gura sa, n
momentul pronuniei celor dou sunete
C sau G?
Joc logopedic Litere din hrtie
a) Obiectiv:
diferenierea fonematic a sunetelor C-G
b) Materiale:
dou hrtii creponate de culoare diferit, band adeziv tip scotch, carte de poveti
c) Procedura:
Pas1
se vor nfura cele dou hrtii sub form de sul
Pas2
se vor lipi cu o band adeziv tip scotch, cele dou suluri de hrtie, sub forma literelor
C i G pe masa de lucru
Pas3
logopedul va selecta dintr-o carte cu poveti, cuvinte care conin sunetul C sau G
Pas4
copilul va trebui s ating cu degetul, litera pe care o aude n cuvnt

logoped Laura Hrdlu

Las un rspuns