GHID PENTRU PRINI

Dezvoltarea copilului este rezultatul unui ansamblu de factori: biologici, familiali, colari,
comunitari.
Familia ns, are rolul cel mai important n dezvoltarea fizic, psihic i social a
copilului, n structurarea unei personaliti armonioase a copilului i n formarea
imaginii de sine i despre lume.
Familia este cea mai n msur s rspund nevoilor copilului pentru c
sentimentele de dragoste ale prinilor, atmosfera securizant oferit de familie,
rspunde nevoilor eseniale ale copilului. Pentru a deveni un adult adaptat i
echilibrat, copilul are nevoie de dragoste, condiii optime de dezvoltare fizic,
sntate, o atmosfer echilibrat, ferit de tensiuni, conflicte, bazat pe ataament
i respect ntre membrii familiei.
Oferind dragoste, asigurnd condiiile materiale i de educare, familia particip
esenial la dezvoltarea copilului

Perioada prenatal

Respectarea unor condiii i a unui mediu de via echilibrat permite dezvoltarea normal
a copilului care trebuie completate cu comunicarea cu copilului nc din aceast faz.
Cum se poate comunica? Prinii pot vorbi cu copilul, i pot cnta, l pot alinta mngind
abdomenul mamei iar acetia vor rspunde.
nelegerea rolului i responsabilitilor prinilor ncepe nc de acum i se evideniaz
prin grija pe care ambii prini o au pentru ca perioada de sarcin s decurg bine, prin
renunri i uneori sacrificii dar cu gratificaia de a avea un copil sntos, cu anse sigure
de dezvoltare care s-i permit a deveni un adult echilibrat, adaptat i de a face fa
oricror evenimente. Vorbim aici despre iubire. Ea este cea care motiveaz i antreneaz
prinii n tot demersul lor de cluzitori ai copilului.
Primul an de via
Cererile i satisfacerea nevoilor copilului mic sunt extrem de solicitante i n multe situaii
adulii se simt depii, nu mai pot face fa i reacioneaz n mod negativ.
La mame pot apare stri depresive, hipervigilen anxioas n ngrijirea copilului,
nervozitate, irascibilitate.
Tata se poate simi frustrat c toat atenia i grija este orientat numai pe ngrijirea
copilului.
Ce putei face?

Organizaia Salvai Copiii Tel.: +4021 316 61 76 Membru al Alianei

Intrarea tefan Furtun 3 Fax: +4021 312 44 86 Internaionale
Sector 1, 010899 rosc@salvaticopiii.ro Salvai Copiii
Bucureti, ROMNIA www.salvaticopiii.ro
 ncercai s respectai cerinele din programul copilului i s v facei un program
confortabil i pentru dumneavoastr ca prini pentru a putea fi bucuroi alturi de
copil.
Respectai ritmurile de somn, alimentaie i joc ale copilului. n acest fel, copilul se
va simi bine, nu va fi agitat i nu v va solicita suplimentar iar dumneavoastr ca
prini v vei simi bine.
Avei rbdare pn copilul se va adapta la un nou mediu cruia trebuie s-i fac
fa zgomote, lumini, mirosuri, atingeri pe care nu le cunoate i care i provoac
emoii i nelinite.
Creai un mediu plcut, linititor, relaxant care l va face s se simt bine, securizat
i care n mod sigur v va face plcere i dumneavoastr. Putei s-i punei muzic,
cnd trecei pe lng ptuul lui putei s vorbii cu el fr a-l lua n brae neaprat,.
Nevoile lui manifestate prin agitaie sau plns nu trebuie ignorate, iar dac sunt
prea manifeste i tolerana dumneavoastr este redus ncercai totui s nu ipai,
s nu-l bruscai pentru c acest lucru l va agita i mai mult i poate provoca chiar
hemoragie cerebral n unele situaii.
Cerei sfatul medicului sau specialistului ori de cte ori apar probleme pe care nu le
putei rezolva singuri

Prima copilrie (1-3 ani perioada precolar)

n aceast perioad ctigarea independenei i dezvoltarea personal este deosebit de
important. Pentru acesta copilul se opune adultului aprnd ceea ce specialitii numesc
negativismul primar. Opoziia fa de adult se manifest n conformitate cu achiziiile i
dezvoltarea specific acestei perioade, respectiv prin plns, ipete, aruncat pe jos. Aceste
manifestri dispar ctre sfritul acestei perioade odat cu maturizarea dar i prin educaie.

Cum pot gestiona prinii aceste comportamente ale copiilor pentru a obine rspunsul
dorit i pentru a nu frustra copilul?
Este important ca printele:
S cunoasc particularitile de vrst
Identifice clar comportamentul copilului i s neleag nevoile specifice ale acestei
perioade;
S ignore comportamentul necorespunztor atunci cnd se poate
S-i controleze reaciile (plmuirea copilului, tachinarea sau luarea n rs) i
expresiile verbale de tipul am s-mi iau alt copil am s te prsesccare au un
impact extrem de duntor asupra dezvoltrii copilului avnd n vedere c
anxietatea de separare devine evident n aceast perioad iar strile emoionale
sunt intense dar fragile i instabile.
S neleag c ei reprezint un model pentru copiii lor, model care va fi preluat
prin imitaie de ctre copil.
S-i nvee pe copii ce tip de comportament este acceptabil prin reglarea
mecanismului pedeaps-recompens
S ntreasc comportamentul pozitiv al copilului prin laude
S transmitem mesaje simple, clare
S controleze situaia, nu copilul
Ce mai putei face?
Fii scuri i la obiect atunci cnd le cerei copiilor s fac ceva.
Cerei-le s fac un singur lucru odat.
Explicai-i copilului la nivelul vrstei lui ce vrei de la el.
Fii realiti n ateptrile dvs., innd cont de vrsta i abilitile copilului dvs.
Exprimai cereri care s cuprind mai degrab a face i nu a nu face un lucru.
Nu ameninai cu pedepse ulterioare

A doua copilrie
(3-7 ani perioada precolar)

n aceast perioad de dezvoltare, educarea copilului este profund influenat de modul n

care se realizeaz relaionare cu prinii. Prinii care utilizeaz n procesul educaional
calitile copilului, cei care i susin n demersurile lor i apreciaz performanele obinute
fcndu-i ncreztori i siguri pe ei reuesc s aib o relaie bun cu copilul lor i pot
obine rezultate bune n educarea acestora.
Autoritatea excesiv, supunerea copiilor la rigori care depesc posibilitile vrste sau cele
personale produc alterri ale comportamentului i imaginii de sine provocnd nencredere,
tendine de abandon (daca tot nu fac bine nimic mai bine nu mai fac), reacii de tip
impulsiv agresiv sau de tip apatic, total neinteresat.
n multe situaii prinii se ntreab de ce nu vrea s fac ceea ce i spun? De ce nu ascult
dup ce i-am spus de o mie de ori?
n aceste situaii, prinii se simt frustrai dar ar trebui s tie c:
Copilul poate fi antrenat ntr-o activitate care l captiveaz cu totul, n care este
concentrat i interesat la maxim
Copilului trebuie s i se explice clar ceea ce i se cere
Negociai cu copilul i dac este cazul, facei un compromis;
Utilizai un limbaj verbal i nonverbal adecvat. Exemplu: vorbii clar i ferm, luai
o min serioas, vorbii copilului de la acelai nivel cu el, privii-l direct n ochi,
facei un gest de afeciune i de ncurajare (l luai dup umeri, l mngiai pe cap)
Ascultai cu atenie ceea ce v rspunde copilul i luai n considerare i prerile lui.
Oferii copilului posibilitatea s aleag, atunci cnd este posibil
Oferii copilului condiii adecvate pentru realizarea activitilor specifice vrstei lui
pentru ca el s poat duce la ndeplinire sarcina dat. Exemplu: dac vrea s
picteze, asigurai un spaiu adecvat unde dac murdrete s nu fie pedepsit
ncercai s cooperai cu el i explicai-i care sunt consecinele lipsei de cooperare
(fr a folosi ameninri)
Putei folosi exemple care s-i reaminteasc de o situaie trecut sau avertismente
de tipul Ai vzut ce s-a ntmplat atunci cnd nu ai ascultat ceea ce i-am spus?
Susinei-v partenerul i cerei-i acestuia s v susin la rndul lui
ncurajai i adoptai o atitudine de tipul orice problem are o rezolvare
Ludai copilul i nu insistai pe greeli. Laudele contribuie la consolidarea
respectului de sine i contiina propriei valori, folosii laude constante pentru
comportamente pozitive.
 Facei n aa fel nct lauda s se raporteze la comportament. Oferii laude imediat
Ludai cu adres clar pentru a ajuta copilul s i neleag comportamentul (nu
lsai propoziia neterminat)
Atunci cnd nu suntei mulumit de cum s-a comportat copilul sau cum a acionat
ntr-o situaie nu fii sarcastici i nu folosii calificative precum: incompetent,
prost etc
Ludai copilul ori de cte ori avei prilejul dar mai ales atunci cnd mai sunt de
fa i alte persoane
Copiii dificili au nevoie de mai multe laude
nvai copilul cum s laude la rndul lui un comportament adecvat
Rspltii copilul cu o recompens pentru faptul c s-a comportat frumos, spre
ex. mergem n parc la leagne sau mergem la film
Nu i oferii copilului recompense pentru comportamente nedorite, negative, n
acest fel, nlturai pericolul unui rsf necondiionat.

A treia copilrie
(6/7 ani 10/11 ani colarul mic)

Stimularea, ncurajarea copilului n demersurile sale este important nc din mica copilrie
dar n special n perioada n care copilul trebuie s se adapteze la programe i solicitri
pentru care nu este nc adaptat i interesat. n continuare el este atras de joc care n
aceast perioad capt valene noi. Jocul devine organizat, competitiv, are subiect i
presupune asumarea i crearea de roluri. n cadrul procesului de nvmnt dar i n
activitatea de joc se dezvolt sociabilitatea i interesul pentru participare i interrelaionare.
nvarea copilului s respecte reguli i programe, s-i controleze strile emoionale i
exprimrile verbale, s ndeplineasc sarcini i activiti pentru care nu este nc interesat
presupune mult efort din partea printelui.
Ce putei face atunci cnd copilul nu vrea s fac leciile, abia se trezete dimineaa i
suntei n criz de timp, cnd vrea s priveasc la televizor n loc s-i ordoneze lucrurile n
camera sa?
Cteva tactici care asigur copilului echilibru i dumneavoastr confort.

1.Explicai copilului clar ce trebuie s fac, asigurai-v c a neles clar ce au de fcut i ce

se ateapt de la ei;
2.Ajutai copilul s neleag i s respecte regulile din cas dar i din alte medii sociale
(strad, coal, grup de prieteni)
3.Aplici regulile n mod constant, pstrnd acelai nivel al ateptrilor, de la o situaie la
alta, indiferent de distanele de timp.
4.Concentrai-v pe observarea lucrurilor bune pe care le face copilul dvs. (urmrii
copilul pentru a-l surprinde comportndu-se frumos)
5.ncercai s facei aprecieri pozitive, imediat i constant atunci cnd copilul a acionat
adecvat aducnd i altora la cunotin acest lucru i asigurai-v c tie clar pentru ce
primete aceste aprecieri;
6.Pe ct posibil, ignorai comportamentele urte i nu atragei permanent atenia asupra
acestora prin apostrofri, corectri sau pedepse;.
7.Stabilii responsabilitile i sarcinile n funcie de vrsta i potenialul copilului;
Solicitrile neadaptate la posibilitile copilului, determin epuizare, suferin i trirea
strii de eec;
8.Pentru atingerea performanelor colare copilul trebuie ajutat i nu certat, apostrofat sau
privat de joc, de contactul cu ali copii pentru c va afecta imaginea de sine i ncrederea
n forele proprii;
9.Folisti metode variate pentru a ntri comportamentul acceptabil, valorificai realizrile
lui exemplu: expunei ntr-un loc vizibil lucrarea apreciat cu not mare, diploma obinut
prin participarea la o activitate sportiv sau de alt gen.
10.Respectai opiunile copilului n situaia unor alegeri i ncercai s le schimbai numai
dac ele pot afecta copilul, folosind argumente clar exprimate, nu impuse ca de exemplu
(faci aa pentru c aa am spus eu)
11.Cunoaterea prietenilor, a preocuprilor, dorinelor i abilitilor copilului v permite s
controlai situaia i s organizai un program n care s v simii bine cu toii, fr
frustrri.
12.Oferii explicaii cu privire la faptul de ce anumite lucruri sunt de neacceptat sau de ce
altcineva a suferit datorit unor comportamente neadecvate
13.Spunei-le copiilor c i iubii chiar dac acum au crescut i renunai la vorba
romneasc copilul trebuie iubit i srutat doar n somn
14.Spunei-le c o s v fie dragi n continuare, indiferent dac mai greesc i numai
mpreun pot rezolva toate problemele;
15.ncercai s dezvoltai o serie de strategii pentru a prentmpina comportamente pe
care nu le credei potrivite, exemplu - distragerea copilului; scoaterea copilului din situaia
respectiv;.

Pubertatea
(10/11 ani 14/15 ani)

Toate prefacerile specifice acestei etape de dezvoltare, solicitrile intelectuale i sociale la

care este supus necesit un mare consum energetic i emoional. De aceea n marea lor
majoritate, puberii au un comportament n care se remarc tulburri relaionale de tipul
agitaie i chiar impulsivitate, echilibru emoional labil cu dispoziii care trec de la veselie,
entuziasm la apatie, depresie, nencredere n forele proprii.
Pentru ctigarea independenei ei devin opozani iar modul n care i manifest aceast
opoziie poate fi foarte violent uneori, alternd relaiile cu prinii sau profesorii. n acest
context, prinii dar i profesorii trebuie s gseasc calea educaional optim pentru a
armoniza aceste tendine ale personalitii puberului. Nu este necesar nvarea unor
tehnici speciale ci doar s existe nelegere din partea adultului pentru specificul acestei
vrste, toleran pentru reaciile sau comportamentele neadecvate i susinere n
demersurile sale de adaptare la noile cerine intelectuale, sociale, afective.
Meninerea tensiunilor ntre printe i puber, determin o accentuare a acestor
comportamente iar uneori n funcie de caracteristicile de personalitate, experienele
personale de via, pot apare forme patologice de tipul depresie, agresivitate, ticuri,
abandon colar sau comportamente antisociale.
Ce putei face pentru a avea o relaie armonioas cu proprii copii i ai ajuta s se dezvolte
echilibrat, armonios?

1.Comunicaii cu copilul pe teme de interes comun pentru el i pentru dumneavoastr

1.Discutai cu copilul despre ceea ce simte el c este important n viaa lui chiar n acel
moment.
2.Acordai atenie i nelegere referitor la temerile produse de propria sexualitate, care-l
face s par diferit fa de alii. Sexualitatea nu trebuie s fie o tem tabu, vorbii deschis
i explicai n forma cea mai deschis i direct cu proprii copii. Daca nu tii cum s
procedai informai-v, apelai la specialiti pentru a v orienta n acest demers sau
orientai copilul ctre servicii specializate.
2.Nu ignorai universul afectiv al acestuia (nelinitile, ntrebrile, nesigurana)
3.Artai ncredere n ceea ce face i inei cont de opiniile lui
4.Realizai un control echilibrat, care nu ngrdete nevoia de cunoatere i exprimare a
copilului i care v permite i dumneavoastr s v simii bine
5.inei cont i de nevoile copilului atunci cnd impunei reguli i norme
6. Dozai ateptrile dumneavoastr referitoare la performanele colare n funcie de
potenialul copilului
7. Ajutai copilul s-i dezvolte o imagine de sine pozitiv, asigurai-l c arat bine, este
capabil de performane, criticndu-l ct mai puin.
8. Stabilii cu copilul dumneavoastr reguli i responsabiliti n cadrul familiei

Adolescena
(14/15 ani 17/18 ani

Prini trebuie s tie c n aceast etap de dezvoltare pot apare urmtoarele tipuri de
conduite:
1.Conduita revoltei caracterizat prin refuzul sistematic fa de tot i toate, opoziie,
negativist chiar agresivitate.
2.Conduita nchiderii n sine, interiorizare, izolare
3.Conduita exaltrii i afirmrii cu adoptarea unor atitudini radicale prin care dispreuiete
tot ceea ce nu concord cu prerile lui.

Pentru a face fa acestor conduite prinii trebuie n primul rnd s tie c sunt frecvent
ntlnite, c nu are ceva special copilul su i s gseasc soluii de a le controla i adapta
fr a provoca alte efecte nedorite.
Impunerea cu strictee a unor reguli i norme (pentru c pe vremea mea nu aa se
comportau copiii), neacceptarea opiniilor i dorinelor acestora, rigiditatea n limbaj i
vestimentaie pot crea conflicte i tensiuni, pot altera relaiile i aa destul de fragile ntre
printe i adolescent.

Un alt lucru extrem de important de tiut de ctre prini este faptul c n aceast perioad
se formeaz contiina de sine care este puternic influenat de imaginea corporal, modul
n care este apreciat, valorizat i atitudinea celor din jur fa de el. Rspunsurile pozitive,
susinerea i ncurajarea demersurilor sale, suportul oferit n situaiile de eec i ncurajarea
de a gsi soluii i de a persevera vor contribui la structurarea unei contiine de sine
pozitive. Adolescentul va fi ncreztor, sigur pe el, echilibrat n relaiile interumane, i va
proiecta viitorul n funcie de ncrederea n forele sale i n potenialul su.

Ce putei face pentru o relaie bun cu adolescentul dumneavoastr?

1.Discutai cu el despre ngrijorrile lui, despre modul n care poate rezolva o problem i
despre decizii;
2.Petrecei timp mpreun cu el implicndu-l n activiti pe care le-a acceptat
3.Acceptai participarea lui la grup i activitile acestuia;
4.Discutai cu adolescentul despre viitor, despre ateptrile dumneavoastr i aspiraiile lui;
5.Informai-v despre posibilitile educaionale i opionale referitoare la profesie i
carier;
6.Planificai activiti culturale i de petrecere a timpului liber astfel nct s fie acceptate
de el;
7.Asigurai-v c are acces la informaii despre drog, alcool, fumat, boli cu transmitere
sexual i pericolul pe care acestea le reprezint pentru viaa, sntatea i oportunitile n
viitor.
8.nvai adolescentul respectarea unor norme morale, sociale i de politee

Ce este bine de tiut de ctre prini?

1.S cunoatem particularitile de vrst ale copilului pentru a nu confunda anumite

trsturi specifice unui anumit nivel de vrst cu comportamente etichetate ca negative
2. S ncercm, cunoscnd aceste particulariti, s fixm n familie reguli pe care copilul n
timp, le va nva s le respecte. Deprinderea copilului cu aceste norme este o condiie
pentru ca, n viitor copilul s se adapteze corespunztor n mediul social: grdini, coal,
strad.
3. S comunicm n permanen cu copiii notri, s-i ascultm, s-i nelegem, s le
cunoatem problemele i nevoile. Relaia dintre printe i copil trebuie s se bazeze pe
toleran i nu pe autoritate, for. Limitele toleranei trebuie s se situeze la nivelul la care
s nu devin nocive pentru copil i s nu se transforme n nepsare, indulgen
necondiionat.
4. S nelegem c nu exist un copil dificil ci prini care nu au gsit o metod
educaional adecvat copilului. Un copil considerat ca dificil se va comporta ca atare
deoarece l tratm n consecin. Dac nu ne confruntm cu o situaie psihopatologic
trebuie s cut sursele care provoac aceste comportamente negative n familie, coal,
grup etc.
5. ncercai s nu v axai pe cutarea unor modaliti de a pedepsi copilul n cazul unor
comportamente nedorite ci de a gsi soluii pozitive pentru a ncuraja un comportament
adecvat. Termenul de pedeaps i tot arsenalul folosit de prini inclusiv pedeapsa fizic
este depit iar metodele educaionale care se bazeaz pe acest concept nu se mai folosesc.
Pentru tergerea i diminuarea comportamentelor negative, printele trebuie s fie
consiliat de psihologi i s cunoasc bazele teoretice ale unei abordri educaionale
corecte.
6. S respectm cerinele unei viei sntoase, echilibrate n familie. Copilul trebuie s aib
un regim echilibrat de via n care timpul liber, recreerea s ocupe un loc important.
7. S recompensm ntotdeauna reuitele copilului prin atitudine noastr, prin laude, acest
lucru determinnd motivarea copilului, dorina lui de a repeta o experien pozitiv.
8. S nelegem c ceea ce numim comportamente nedorite sau negative variaz de la o
vrst la alta de foarte multe ori ele sunt confundate cu trsturile de vrst. De exemplu:
ntre 3-4 ani datorit dezvoltrii mersului, copilul se mic foarte mult dar astfel el i
descoper potenialul motor, investignd mediul care-l nconjoar, mai ales cnd se afl
ntr-un loc nou. Printele l-ar putea eticheta cu calificativulneastmprat, instabil.
Aceast abordare este total eronat. Prinele care cunoate particularitile de vrst ale
copilului i va satisface dorina de cunoatere a copilului, intrnd n ritmul lui, ncercnd
s-l preocupe cu jucrii, jocuri la nivelul vrstei.
9. Acordai suficient atenie copilului dumneavoastr.
Dac cunoatei nevoile copilului tii c el are nevoie s i se acorde atenie, are nevoie s
fie ascultat, s comunici cu el, s-l priveti n ochi. Se poate ntmpla uneori ca un copil s
fie nevoit s atepte s i se acorde atenie pentru c sunt de rezolvat alte probleme sau
nevoile unui alt copil sunt prioritare n acel moment. Putem s-l nvm pe copil s
atepte dar nu trebuie s uitm sau s omitem s ne ntoarcem la el, la nevoile lui.

n al doilea rnd s ncercm s ducem o via sntoas, echilibrat

Reaciile noastre sunt influenate i de starea de sntate, de gradul de oboseal sau stres,
de evenimente conflictuale sau traumatice ca i de muli ali factori. Acelai comportament
al copilului provoac n noi reacii diferite n funcie de aceste influene. Ceea ce ni s-a
prut bine azi poate fi mai puin bine peste o sptmn cnd au intervenit evenimente
care ne-au sczut tolerana la stres.
Acesta este comportamentul obinuit al multor aduli responsabilitile din viaa de zi cu
zi, grijile i schimbrile din viaa noastr pot determina abordri att de diferite n relaia
cu copiii notri, nct acetia nu mai tiu cnd fac bine i cnd nu.
Poate ar fi de preferat s gsii puin timp liber s analizai ce anume v determin s v
simii stresai, mai puin tolerani. Dac nu reuii singuri apelai la specialiti care v pot
nva cum s facei fa situaiei, cum s gestionai stresul i s gsii soluii pentru
depirea momentului.

1.Relaxare

A nva s te relaxezi este foarte important pentru c relaxarea permite corpului s se

odihneasc i s se vindece, att fizic ct i psihic. Relaxarea este la fel de important
pentru copii, ca i pentru aduli. Problemele apar n momentul n care meninei starea de
tensiune mult timp dup ce problema care a generat-o a disprut.
ncercai s identificai la nivel fizic i psihologic ce anume v face s fii tensionai.
2.Consiliere psihologic

Evaluarea, interpretarea simptomelor i suportul oferit de un psiholog poate reprezenta

rezolvarea problemelor dumneavoastr i poate reinstala echilibrul n relaiile intrafamiliale
i sociale. Nu trebuie s v jenai n a cere sprijin pentru depirea unor probleme i nici
nu interpretai cererea de suport ca slbiciune personal.

Copiii nva din ceea ce vd n jurul lor

Dac un copil triete ntr-un mediu plin de criticism, va nva s condamne.

Dac un copil triete ntr-un mediu plin de ostilitate, va nva s se bat.
Dac un copil triete ntr-un mediu n care este ridiculizat, va deveni timid.
Dac un copil triete ntr-un mediu plin de toleran, va nva s aib rbdare.
Dac un copil triete ntr-un mediu n care este des ncurajat, va nva s aib ncredere
n sine.
Dac un copil triete ntr-un mediu n care primete laude, va nva s aprecieze la
rndul lui.
Dac un copil triete ntr-un mediu de corectitudine, va nva ce este dreptatea.
Dac un copil triete ntr-un mediu n care i se ofer siguran, va deveni ncreztor n
sine.
Dac un copil triete ntr-un mediu n care este aprobat, va nva s se plac pe sine.
Dac un copil triete ntr-un mediu prietenos i tolerant, va nva s gseasc dragoste n
jurul su.