Anexa 1 la Ordinul ministrului educaiei i cercetrii nr. 5208 / 25.09.

2006 MINISTERUL EDUCAIEI I CERCETRII CONSILIUL NAIONAL PENTRU CURRICULUM

P R O G R AM CO LA R PE N T RU DI S CI PLI N A O P I O N A L

DREPTURILE OMULUI
[Curriculum la decizia colii pentru liceu]
Aprobat prin ordinul ministrului 5208 / 25.09.2006

Bucureti, 2006

NOT DE PREZENTARE
Programa colar de Drepturile omului reprezint o ofert curricular de disciplin opional pentru liceu, proiectat pentru un buget de timp de 1 or / sptmn, pe durata unui an colar. Demersurile de educare civic propuse prin prezentul curriculum rspund cerinelor formulate n Legea nvmntului nr. 84/ 1995, republicat, cu modificrile i completrile ulterioare, i sunt, de asemenea, concordante cu spiritul urmtoarelor documente internaionale: - Recomandarea Comitetului de Minitri al Consiliului Europei fcut rilor membre cu privire la educaia pentru cetenie democratic (16 octombrie 2002). - Declaraia Conferinei permanente a Minitrilor Europeni ai Educaiei (Atena, 10-12 noiembrie 2003). De asemenea, proclamarea de ctre Consiliul Europei a anului 2005 ca an european al ceteniei prin educaie favorizeaz valorificarea cadrului educaional n sensul pregtirii tinerilor pentru promovarea i protecia drepturilor omului, eseniale pentru funcionarea democratic a unei societi. Curriculumul colar propus este justificat din perspectiva urmtoarelor aspecte: - actualitatea problematicii drepturilor omului pentru viaa de fiecare zi, ntr-o societate democratic; - necesitatea demersului de cunoatere a drepturilor omului pentru dezvoltarea comportamentului de respectare i promovare a acestora, a toleranei, pentru valorizarea pozitiv a diferenelor; - necesitatea dezvoltrii spiritului civic, a competenelor de exercitare a propriilor drepturi n condiiile respectrii drepturilor celorlali; - importana familiarizrii tinerilor cu instrumentele naionale i internaionale de protecie a drepturilor omului pentru dezvoltarea la tineri a comportamentului activ i responsabil al acestora ca viitori ceteni ntr-o societate democratic. Succintul demers de abordare a drepturilor omului, realizat n gimnaziu, este dezvoltat n prezentul curriculum, cu urmtoarele finaliti: - nvarea despre drepturile omului (reflectat n cunotine despre persoan, drepturi i responsabiliti ale persoanei, aprarea drepturilor omului etc.); - nvarea pentru drepturile omului (reflectat n competene, n reflecia critic asupra semnificaiei drepturilor omului, a respectrii i promovrii acestora); - nvarea prin drepturile omului (reflectat n valori, atitudini i comportamente). Structura curriculumului include urmtoarele componente: - Competene generale - Valori i atitudini - Competene specifice i coninuturi - Sugestii metodologice. Competenele generale sunt preluate din curriculumul colar de trunchi comun dezvoltat n liceu pentru disciplinele socio-umane. Competenele specifice sunt corelate cu unitile de coninut, corespondena dintre acestea nefiind biunivoc; o anumit competen specific poate s fie atins prin diferite uniti de coninut. Valorile i atitudinile recomandate completeaz dimensiunea cognitiv a nvrii cu cea afectivatitudinal i moral din perspectiva studierii acestei discipline, dar i a finalitilor educaiei. Sugestiile metodologice au rolul de a orienta utilizarea prezentului curriculum n proiectarea i realizarea activitilor de predare-nvare n concordan cu specificul disciplinei i cu statutul acesteia de curs opional.

Drepturile omului disciplin opional (curriculum la decizia colii pentru liceu)

COMPETENE GENERALE

1. Utilizarea conceptelor specifice tiinelor sociale pentru organizarea demersurilor de cunoatere i explicare a unor fapte, evenimente, procese din viaa real 2. Aplicarea cunotinelor specifice tiinelor sociale n rezolvarea unor situaii-problem, precum i n analizarea posibilitilor personale de dezvoltare 3. Cooperarea cu ceilali n rezolvarea unor probleme teoretice i practice, n cadrul diferitelor grupuri 4. Manifestarea unui comportament social activ i responsabil, adecvat unei lumi n schimbare 5. Participarea la luarea deciziilor i la rezolvarea problemelor comunitii

VALORI I ATITUDINI Procesul de predare-nvare a disciplinei opionale Drepturile omului are la baz i promoveaz urmtoarele valori i atitudini: demnitatea persoanei; drepturi i responsabiliti; nelegere reciproc; dialog intercultural; relaionare pozitiv cu ceilali; toleran.

Drepturile omului disciplin opional (curriculum la decizia colii pentru liceu)

COMPETENE SPECIFICE I CONINUTURI

Competene specifice 1.1. Recunoaterea valorii i a demnitii propriei persoane i a celuilalt, pentru interrelaionarea pozitiv n cadrul societii 1.2. Explicarea semnificaiei drepturilor omului pentru funcionarea unei societi democratice 1.3. Analizarea unor documente de referin cu privire la drepturile omului, pentru exercitarea acestora n cunotin de cauz 1.4. Identificarea drepturilor omului i a responsabilitilor asociate fiecrui drept 4.1. Exercitarea drepturilor proprii i asumarea responsabilitilor respectnd drepturile celorlali 5.1. Participarea la luarea unor decizii cu referire la situaii reale sau imaginare, prin exercitarea unor drepturi i asumarea de responsabiliti 1.5. Identificarea unor stereotipuri i prejudeci referitoare la drepturile omului 2.1. Formularea unui punct de vedere personal asupra situaiilor de nclcare a drepturilor omului Coninuturi I. Omul i drepturile lui Identitatea i demnitatea fiinei umane. Ce reprezint drepturile omului? Perspectiv istoric asupra drepturilor omului. Documente privind drepturile omului: - Declaraia Universal a Drepturilor Omului; - Convenia European a Drepturilor Omului. II. Drepturi i responsabiliti ale omului Drepturi ale persoanei. Drepturi politice i civile. Drepturi economice, sociale, culturale. Responsabiliti asociate drepturilor. III. nclcarea drepturilor omului Regimuri politice care ncalc drepturile omului. Exemple de nclcare a drepturilor omului n diverse ri. Stereotipuri i prejudeci. 2.2. Utilizarea procedurilor de protecie a drepturilor omului n soluionarea unor cazuri reale sau imaginare care implic drepturile omului 3.1. Cooperarea cu ceilali pentru explicarea necesitii aprrii drepturilor omului ntr-o societate democratic 4.2. Proiectarea unui comportament raional al ceteanului, care ncurajeaz interculturalitatea i integrarea social 5.2. Participarea la identificarea unor soluii pentru probleme ale comunitii, care implic drepturile omului IV. Aprarea drepturilor omului Drepturile omului, separarea puterilor i democraia. Organizaii care apr drepturile omului: - Organizaii internaionale (O.N.U., Consiliul Europei, Uniunea European), organizaii i instituii naionale guvernamentale; - Organizaii internaionale i naionale neguvernamentale. Instrumente i proceduri pentru asigurarea aplicrii documentelor n domeniul drepturilor omului.

Drepturile omului disciplin opional (curriculum la decizia colii pentru liceu)

SUGESTII METODOLOGICE
Prezentul curriculum se adreseaz profesorilor care doresc s predea disciplina opional Drepturile omului i a fost astfel conceput nct s contribuie la: sensibilizarea tinerilor pentru gestionarea diversitii n cadrul drepturilor omului; promovarea de ctre tineri a drepturilor omului i a responsabilitilor asociate acestora.

Pentru formarea i consolidarea competenelor specifice pot fi folosite: diferite metode active, aa cum sunt: - analiza de text; - brainstorming-ul; - simularea; - jocul de rol ; - studiul de caz; - analiza unor cazuri de nclcare a drepturilor omului prezentate n mass-media; - portofoliul; - nvarea problematizat; - nvarea prin descoperire; diferite modaliti de lucru cu elevii, aa cum sunt: - discuiile libere n clas n interpretarea unor cazuri; - argumentarea pro i contra unei idei; - investigaii ale unor cazuri de nclcare a drepturilor omului i identificarea abuzurilor comise; - campanii de promovare n coal a drepturilor i responsabilitilor elevilor, a egalitii de gen etc.; - colaborarea cu organizaii neguvernamentale pentru cunoaterea activitilor; iniiate de acestea referitoare la promovarea i aprarea drepturilor omului. Modalitile de evaluare trebuie concepute n strns legtur cu specificul cursului opional propus. Se recomand, n acest sens folosirea cu precdere a metodelor alternative de evaluare, aa cum sunt: elaborarea de proiecte pe teme date; analiza unor cazuri de respectare / nclcare a drepturilor omului; exerciii de argumentare i contraargumentare a respectrii / nclcrii drepturilor omului, asumrii de responsabiliti; portofolii pe teme date; realizarea unor materiale (afie, fluturai) de promovare n cadrul colii a drepturilor tinerilor; observarea sistematic a activitii i comportamentului elevilor; autoevaluarea.

Drepturile omului disciplin opional (curriculum la decizia colii pentru liceu)

BIBLIOGRAFIE
Gabriel A. ALMOND, Sidney VERBA Cultur civic, Editura DU Style, Bucureti, 1996. Ramdane BABADJI 100 and 1 terms for Human Rights Education, EIP Editions, Geneva, 2001. Zygmunt BAUMAN, Libertatea, Editura DU Style, Bucureti, 1998. Joy BERRY Abus et ngligence, Qubec, Canada, 1996. Cezar BRZEA Cultura civic, Editura trei, Bucureti, 1999. Ion DIACONU Drepturile omului, Institutul Romn pentru Drepturile Omului, Bucureti, 1993. Sylvie LOSLIER, Nicole POTHIER Droits et liberts. Un parcours de luttes et despoir, Quebc, 1999. Mihaela MIROIU (coord.) Cultur civic. Democraie, drepturile omului, toleran, Editura Didactic i Pedagogic, Bucureti, 1995. Daniel SHAPIRO Conflictele i comunicarea, editura ARC, 1998. Angela TEILEANU, Dorina CHIRIESCU Mass-media i educaia civic. Ghid metodic, Editura Sigma, Bucureti, 1999. *** ABC: Teaching Human Rights, New York and Geneva, 2003. *** Human Rights and Social Work, United Nations, New York and Geneva, 1994. *** Human Rights and Law Enforcement, United Nations, New York and Geneva, 2002. *** National Human Rights Institutions, United Nations, New York and Geneva, 1995. *** The Right to Human Rights Education, United Nations, New York and Geneva, 1999. Declaraia Universal a Drepturilor Omului. Convenia European a Drepturilor Omului. Constituia Romniei.

Drepturile omului disciplin opional (curriculum la decizia colii pentru liceu)

Grupul de lucru pentru curriculum:

Coordonator: Prof. Angela TEILEANU Prof. Eugen STOICA Prof. Dorina CHIRIESCU Prof. Elena BLAN Prof. dr. Mihai NZDRVAN
-

Expert C.N.C., Grupul colar Nichita Stnescu, Bucureti Inspector general Ministerul Educaiei i Cercetrii Colegiul Naional Sf. Sava, Bucureti coala Superioar Comercial N. Kretzulescu, Bucureti Liceul Teoretic Tudor Vladimirescu, Bucureti

Drepturile omului disciplin opional (curriculum la decizia colii pentru liceu)