EXAMEN Psihologia educaiei, 2016 - 2017

Subiectul nr. 2 = 3 puncte: 3 probleme din list (1/1,5 p/subiect)

1. Tipul de tensiune psihic sau contradicie intern dominant ca i criteriu de demarcare
a dezvoltrii psihice
2. Caracteristici ale primelor dou stadii ale dezvoltrii cognitive n modelul lui Jean
Piaget
3. Caracteristici ale stadiilor operaiilor concrete i formale ale dezvoltrii cognitive n
modelul lui Jean Piaget
4. Caracteristici ale primelor trei stadii ale dezvoltrii psihosociale n modelul lui
Erik Erikson
5. Caracteristici ale ultimelor trei stadii ale dezvoltrii psihosociale n modelul lui
Erik Erikson
6. Caracteristici ale dezvoltarii morale n modelul lui Piaget
7. Nivelul preconvenional al judecii morale (Copilria mijlocie)
8. Caracteristici ale nivelului convenional al judecii morale (13 16 ani) n modelul lui
L.Kohlberg
9. Caracteristici ale nivelului postconvenional al judecii morale (16-20 ani) n modelul
lui L.Kohlberg
10. Caracteristici ale vrstei precolare i recomandri pentru comportamentul didactic
11. Caracteristici ale vrstei colare mici i recomandri pentru comportamentul didactic
12. Caracteristici ale vrstei colare mari i recomandri pentru comportamentul didactic
13. Particularitile care difereniaz influena mediilor educogene de influena social
14. Paradigma nvrii ca ntrire a asocierii stimul-rspuns
15. Paradigma nvrii ca procesare de informaie
16. Paradigma nvrii ca i construcie a cunoaterii
17. Paradigma nvrii ca negociere social
18. Etapele formrii aciunilor mintale
19. Recomandri pentru facilitarea nvrii perceptive
20. Recomandri pentru solicitarea gndirii, elevului
21. Recomandri pentru predarea conceptelor
22. Recomandri pentru facilitarea stocrii i actualizrii cunotinelor n nvarea colar
23. Recomandri pentru dezvoltarea capacitii elevului de a rezolva probleme
24. Principalele nevoi de care trebuie s se in seama n dinamizarea activitii de nvare
n coal
25. Stimulente pentru motivaia intrinsec i extrinsec a nvrii n coal i tehnici
pentru controlul motivaiei n coal
26. Tactici pentru trezirea i meninerea ateniei pe parcursul leciei
27. Condiii ale educrii capacitilor voluntare ale elevilor
28. Factori care induc diferene individuale n nvare
29. Recomandri pentru ncurajarea creativitii n coal
30. Principale categorii ale dizabilitilor de nvare
31. Aspecte ale culturii clasei de elevi
32. Originile diferenelor de gen n educaie i nvare

1
33. Cum pot profesorii s ajute elevii din medii socio-economice vulnerabile s nu
prseasc coala?
34. Domenii n se manifest care diversitatea etnic
35. Aspecte definitorii ale cohortelor generaionale
36. Preferine educaionale ale elevilor Generaiei Y
37. Preferine educaionale ale elevilor Generaiei Z
38. Indicatori ai calitii obiective a vieii
39. Indicatori ai calitii subiective a vieii
40. Dimensiunile strii de bine n plan subiectiv
41. Dimensiunile strii de bine n plan psihic
42. Dimensiunile strii de bine n plan social
43. Corelate psihice ale strii de bine
44. Cultura i climatul mediilor colare sigure i sntoase
45. Dimensiuni/componente ale domeniului climatului colar definit prin ordine, siguran
i disciplin
46. Sigurana i sntatea mediului colar
47. Determinani ai comportamentelor sntoase i ai comportamentelor de risc pentru
sntate
48. Principalele categorii de comportamente de risc la elevii adolesceni
49. Strategii utilizate de profesorul simpatetic
50. Criterii de constituire a subgrupurilor ntr-o clas
51. Pozitia elevului in grup i caracteristicile elevului lider
52. Efectele grupului (clasei) asupra elevului
53. Comunicarea intragrupal n clasa de elevi, factori de influen
54. Implicarea familiei n educaia copiilor i factori de influen
55. Particulariti ale profesorului n funcie de nivelul conceptual (D.Hunt)
56. Particulariti ale profesorului n funcie de empatia i orientarea personal

57. Blocaje ale comunicarii didactice.