Carte Pera 3 PDF

{ NTRE NOU I VECHI
ALFA MENTOR I DISCIPOL
1 Pup i spl picioarele dasclilor romni
Maic-mea e nvtoare n sistemul de stat Nu schimbi lucrurile luptnd

romnesc i i-a nceput cariera fcnd naveta 30 de mpotriva unei realiti existente. Ca
kilometri pe zi, pe biciclet. s schimbi ceva, construiete un
model nou care va face modelul
Am cunoscut cteva sute de profesori de
vechi s devin depit.
toate felurile i constituiile psihice i fizice. (Buckminster Fuller)
De fiecare dat cnd sunt acid mpotriva
sistemului, o vd pe maic-mea.
O nvtoare care, la 60 de ani, nc pred i i nva pe copii s
scrie, s citeasc i s socoteasc.
n ultimii zece ani, au fost mai mult adolesceni dect copii de
clasa primar, tineri de la Centrul de reeducare al minorilor din Buzia.
Atunci cnd aveam vreo 14 ani, mama mea, fiind la coala de
cartier, avea un copil foarte ru n clas. i mama se plngea zilnic de el. O
jignea, o njura i pur i simplu era foarte depit de situaie.
Aveam o furie uria n mine, care cretea la fiecare plngere a
mamei.
O vedeam c sufer. Putiul sta avea vreo 11-12 ani.
ntr-o zi, mergnd pe strad, tiind c eu sunt fiul nvtoarei lui
cu care i permitea attea, a fcut ceea ce vagabonzii fac de obicei.
S-a luat de mine i, evident, a fost ct de ru a putut el s fie.
Noi eram sraci, mama nu i permitea mai nimic pentru c toi
bnuii ei se duceau pe ntreinerea i hrana noastr.
Atunci cnd i s-a rupt tocul de la o pereche de pantofi, a decis s
l rup i la cel de-al doilea i s poarte n continuare aceeai pereche de
pantofi. Evident, era foarte vizibil i copiii din clas tiau.
Putiul sta care o necjea pe mama a strigat de pe partea
cealalt a strzii: Peraaa, i mai rupe maic-ta tocurile la pantofi?
Au urmat nite hohote de rs ale ortacilor cu care era, iar eu am
plecat ruinat mai departe.
23
ADEVRAII EROI DE CARE AVEM NEVOIE
La cteva luni de la aceast ntmplare, ntr-o zi de var, m

plimbam cu prietenul meu Srbu i ghici pe cine ntlnim pe un teren viran,
la amiaza unei zile clduroase?
Pe prietenul meu, vagabondul cel ru, singur.
Pn aici i-a fost.
De ce o necjeti pe maic-mea la coal? Ia vino aici! i-am spus
cu o sete de rzbunare pe care rar am mai avut-o.
Acum devenise miel, singur i speriat, fr anturajul lui.
I-am tras o mam de btaie de care mi aduc aminte cu mare
satisfacie i acum.
Dac stau s m gndesc bine, l-a mai bate o dat i azi pentru
c a umilit-o pe mama.
Promit s l iert atunci cnd voi mplini 60 de ani, dac i apuc.
Sunt unele lucruri sacre pe acest pmnt.

Mama e unul dintre ele.
Iar mama a fost ntreaga ei via nvtoare n sistemul educaio-
nal de stat romnesc.
Merit s i spl i s i pup picioarele nu doar pentru c e maic-
mea, ci pentru c i-a pus viaa pe altarul unei cauze att de nobile: edu-
caia.
Mulumesc mamei mele pentru c a nvat atia copii s in
stiloul n mn.
Mulumesc prin extensie tuturor celor peste 200 de mii de cadre
didactice i personal auxiliar din Romnia care au fcut acest pas i au ales
s i ghideze, ajute, susin semenii n creterea i devenirea lor.
Sunt smerit i plin de respect n faa voastr pentru c niciun om
fr un dram de suflet i umanitate nu ar alege aceast meserie.
Ai lsat multe posibiliti n urm pentru a face o lucrare foarte
spiritual, o munc strns legat de sufletele altor oameni.
n acelai timp, mama mea, la fel ca i muli ali dascli, a fost
foarte chinuit.
Nimeni nu a nvat-o s i creeze surse alternative de venit.
24
Nimeni nu a nvat-o s relaioneze cu tata.

Nimeni nu a nvat-o s i refac viaa dup divor.
Nimeni nu a nvat-o cum s previn boala, artrita reumatoid, o
boal autoimun care acum i distruge oasele din mini.
Nimeni nu a nvat-o s i gestioneze strile interioare i nimeni
nu a nvat-o s se gndeasc i la binele i fericirea ei.
Sunt att de multe lucururi pe care sistemul nu i le-a oferit mamei
mele, dei ea i-a dat totul.
Acum, cnd mama are 60 de ani, i eu 35, nu suntem suprai.
Acum suntem bine, ns nu datorit sistemului, ci datorit faptului c, la un
moment dat n via, eu am ales s ies din sistem i s mi asum total res-
ponsabilitatea vieii, a educaiei mele, a surselor mele de venit.
Mama mea va avea o pensie de la stat, dac o va avea, de 800 de

lei pe lun.
La fel ca att de muli pensionari, ar fi muritoare de foame, arun-
cat la coul de gunoi al societii dup ce a servit-o cu inima, mintea i
viaa ei.
Salvarea mea i a mamei mele a fost c eu am fcut ce nu a putut
ea.
Sunt acid la adresa neajunsurilor din sistem? Te rog s m ieri.
Vreau o alternativ? Iart-m i pentru asta.
Dac te simi atacat, jignit sau ameninat de ceea ce am scris sau
voi scrie despre sistemul educaional i greelile lui, unele grave, s tii c nu
este un atac la persoan, ci punerea pe tapet a unei realiti aa cum o vd
eu i propunerile mele pentru schimbare.
Mai mult, vreau s tii c nu doar dau din gur, ci lucrez activ prin
toate mijloacele pe care le am pentru a servi procesul real de educaie i
schimbare.
Nu sunt cel mai detept, nu scriu ntotdeauna corect gramatical,
cel mai educat, cel mai nelept, cel mai spiritual, cel mai bun i nu este un
obiectiv al meu s iau vreo medalie sau s primesc aplauze.
25
ns te asigur c aa cum l-am btut pe putiul care o supra pe

mama, am s dau nite spiuri n cur sistemului i celor care l servesc obe-
dient fr s aib curajul s fac ceea ce tiu c ar fi drept pentru cei pe
care ar trebui s i serveasc i s-i educe.
n afar de asta, munca i efortul meu nu vor consta n lupta cu
sistemul sau cu oamenii, pentru c ar fi o irosire a unui timp i a unei energii
preioase care poate fi investit n creaie. Obiectivul meu este s cldesc i
s construiesc o alternativ, iar rezultatele de pn acum sunt extraordinare
i mi insufl foarte mult curaj.
Noul sistem educaional formeaz deja oameni care au succes n
multe planuri ale vieii doar c acum el nu poate fi vzut pentru c nu arat
a sistem. Nu are ziduri, nici sli de clas. Nu are note. Evaluarea i-o face
fiecare singur i rezultatele vorbesc. Fiecare este i profesor, i elev. i men-
tor, i discipol.
Noul sistem e aici i profesorii din vechiul sistem au o oportunitate
uria despre care voi vorbi n aceast carte. ns aceast oportunitate nu
va putea fi fructificat n cadrul vechiului sistem.
De aceea, cred c tot ce e mai bun ca resurs uman din vechiul
sistem va migra nspre noul sistem, iar vechiul sistem se va prbui i i va
da obtescul sfrit. Astfel, vom ndeplini viziunea lui Buckminster Fuller:
_______________________________________
Nu schimbi lucrurile luptnd mpotriva unei realiti

existente. Ca s schimbi ceva, construiete un model nou
care va face modelul vechi s devin depit.
_______________________________________
2 Eu nu tiu, tu nu tii aadar, eu sunt eful tu
Prima problem e autoritatea ntr-o clas obinuit. De la

grdini i pn la facultate, master, doctorat i n multe medii chiar din
26
afara sistemului de stat, exist o autoritate care Nimic nu ntrete autoritatea

se presupune c tie i pred celor care nu tiu. mai mult dect tcerea.
Am trecut cu toii prin asta. (Leonardo da Vinci)
ntr-o zi, ceea ce eu am nevoie la
coal este s fiu ntrebat: Cum te nelegi cu
mama ta?, iar eu a fi avut nevoie s spun: i este greu, muncete mult, e
singur de cnd tata a plecat, e nervoas i strig la mine i nici eu nu o ajut
prea mult.
n schimb, n timp ce eu aveam aceast nevoie, ncepea ora i mi
se spunea: Scoate o foaie de hrtie, scrie lucrare de control, numele n dreap-
ta i enumer cele cinci chestii pe care trebuia s le memorezi.
Dar eu azi NU AM CHEF de lucrare de control. Nu am nevoie nici
acum i nici cnd plec acas de teoria asta pe care m obligi acum s o
rumeg. Nu am nevoie s m evaluezi la ct de bine am memorat i s mi
dai o not care crezi tu c reflect valoarea mea uman i personal, care
determin la ce coal voi continua studiile i care m oblig s m raportez
la ali colegi doar n funcie de acest criteriu al notelor.
Am nevoie de o mbriare acum.
Cineva ar putea spune c e o versiune imatur a unui copil rs-

fat.
Cineva ar putea spune c e treaba psihologului colii s se ocupe
de asta.
Cineva ar putea spune c e normal i firesc s trec prin asta la
vrsta mea.
Iar eu a vrea s i rspund acelui cineva:
Cine eti tu s tii de ce anume am eu nevoie? i cnd am ne-
voie? Cine decide de ce am eu nevoie i ce e mai bine pentru mine n
via?
i cine a oferit aceast autoritate?
Sigur nu eu.
Eu vreau s fac ce am nevoie i ce simt ca fiind potrivit pentru
mine. i dac vrei s m ajui, fii aici pentru mine.
Dar asta nu se ntmpl la coal.

La coal, nu vrem drama asta sufleteasc i personal.
Sistemul vrea s scoat din cale absolut orice emoie i s trateze
totul ca ntr-o fabric.
Pn la urm, asta face un sistem s fie un sistem, nu?
27
S zicem srut-mna c exist un sistem educaional, chiar dac el

i trateaz elevii ca pucriai, chiar dac le spal creierul i le extirp sufle-
tul i umanitatea n favoarea cunoaterii teoretice, chiar dac programa
trebuie respectat i impus, dei eu sunt beneficiarul, clientul i eu ar trebui
s decid ce vreau s nv.
Dac nu ar fi sistemul, ce ar fi?
Vom explora n curnd i acest aspect, ns acum hai s intrm

puin n amnunt i s argumentm ceea ce ar putea fi plngerile unui ado-
lescent ntr-o zi proast.
Memorarea, referatele i lucrrile de control i au utilitatea lor.
Problema e c ceea ce noi vrem s numim educaie e format
dac nu n exclusivitate, atunci n marea majoritate din aceste unelte att
de srace n procesul educaiei adevrate.
E destul s ne uitm la originea cuvntului educaie care vine din
latin i nseamn educo a dezvolta din interior i e suficient s i
rspunzi la ntrebarea:
De ct educaie adevrat ai avut parte la coal?
Predarea, ascultatul profesorului i memorarea pot fi bune, ns n
sistemul educaional actual, aa cum observ foarte bine Parker Palmer,
Prea mult din predat este autoritativ, prea mult din ascultat este lipsit de an-
gajament i prea mult din memorare este mecanic.
Peste toate astea, felul n care se desfoar procesul distruge
comunitatea n clas i ncurajeaz competiia ntre elevi pe baza ideii de
cel mai detept, harnic supravieuiete i ctig cel mai bun serviciu, medalia,
familia model, succesul.
i cum poate fi doar un ctigtor, ce facem cu pierztorii?

Atunci cnd pierztorii i dau n cap ctigtorului respectnd
acelai principiu al competiiei, cum arat societatea noastr?
Arat exact aa cum e acum.
n sala de clas tradiional, experiena foarte bogat a elevului nu
este aproape deloc valorizat. Creativitatea, talentele, iniiativa, ntrebrile
bune i chiar contrazicerea profesorului, acest avocat al teoriei din manual,
nu sunt vzute cu ochi buni.
Foarte muli profesori i autoriti deplng o lips de respect a
elevilor fa de profesori i sistem.
ns profesorii ofer respect elevilor?
28
Respectul pentru elev pornete prin a-i recunoate unicitatea, va-

loarea personal, indiferent de note sau capacitate de memorare.
Respectul pentru elev pornete din onorarea sufletului, a vieii din
elev, prin explorarea adevratelor lui nevoi, talente i valori.
Respectul pentru elev ncepe prin a-l considera o fiin uman de
valoare egal cu orice alt fiin uman, indiferent de vrst, experien de
via, diferene de personalitate i caracter, psihice, mentale i spirituale
care ne fac unici.
Adevratul proces de educaie ncepe doar n clipa n care
profesorul i elevul pesc ntr-un spaiu n care amndoi tiu c valoarea lor
ca fiine umane este egal i interaciunea dintre ei poate fi doar de un fel:
relaionarea sntoas.
_______________________________________
Crizele societii noastre se nmulesc i majoritatea

oamenilor deplng lipsa oamenilor nelepi, a liderilor
altruiti sau a consilierilor de ncredere. Este lipsit de logic
s ateptm astfel de caliti nobile n oameni care nu au
fcut munc interioar i care nici mcar nu neleg sensul
acestor cuvinte. (Parker Palmer)
_______________________________________
Din cauza competiei n care copiii i tinerii sunt angrenai, cu

promisiunea fericirii viitoare depinznd de alergatul dup realizri exterioare
atrnnd ca o piatr de gt, din cauza lipsei de comunitate i cooperare n
clase de elevi, din cauza neglijrii lumii interioare i a sufletului din elev, din
cauza teoriei reci i a memorrii care reprezint scopul suprem n sistemul
educaional, se nate un monstru:
Omul care vede lumea format doar din obiecte pentru a fi ma-
nipulate.
Pentru c lumea lui interioar nu a fost tratat cu respect i pentru
c a fost pus n competiie pentru note cu ceilali colegi ai lui, ceea ce odat
era un pui de fiin uman care promitea acum este un psihopat gata de
orice pentru a aduce rzbunarea sa n lume.
29
Suntem tratai ca obiecte de serie n coli, de la 5 la 25 de ani, i

apoi ajungem s credem despre ceilali c sunt i ei doar obiecte de mani-
pulat.
E suficient s priveti cum neleg oamenii azi viaa.
Oamenii vor s ctige iubirea n loc s o triasc ca i cnd
iubirea ar fi o statuet pe care o obii i apoi o ii n vitrin.
Oamenii vor s ctige reputaie, bani i fericire.
n loc s fim participani i co-creatori n lumea n care trim,
devenim nite manipulatori.
Atunci cnd eti nvat n cei mai importani ani ai vieii tale c
totul e departe, atunci cnd nimeni nu se apropie de tine, atunci cnd nu
relaionezi sntos, profund i autentic, este firesc s uii c ai o inim, un
suflet i s vezi totul aa cum crezi i tu c eti.
Robotizat i mecanizat.
Nici elevii, nici studenii nu ncurajeaz profesorii s fie mai des-
chii, mai nonconformiti i s i pun la treab, s i fac s fie responsabili.
i ei contribuie n acest sistem, prefernd calea mai scurt.
Dac suntem sinceri, ci dintre noi prefer s se schimbe pentru
a privi lumea cu ali ochi i ci prefer s aib o arm sau unealt pentru a-l
manipula pe cellalt s fie altfel pentru a ne servi nevoile?
E mai uor i comod s alegi calea uoar, ns preul este
imposibil de pltit. Dezumanizarea noastr ca fiine i distrugerea planetei.
Educaia adevrat, dac e s avem parte de ea i toate bogiile
ei, vine la pachet cu transformarea noastr profund, dureroas uneori, i n
permanent micare.
Intrm ntr-o er n care ori elevii i profesorii devin una, membri ai

unei comuniti n care exist respect reciproc i relaionare sntoas, ori
vom muri cu muzica i potenialul n noi, fr s fi tiut vreodat cum se
simt fericirea, mplinirea, iubirea i succesul.
Aceast carte este manifestul schimbrii dup care sufletul nostru
strig cu disperare.
A vrea s m ajui un pic rspunznd la o ntrebare:

Care crezi c e primul pas pentru a face dintr-o clas o comu-
nitate i pentru a aduce respectul reciproc ntre aduli i tineri?
30
3 Profesorul de 4 milioane de dolari anual
Andrew Kim (Kim Ki-hoon) este un profesor de limba englez

din Coreea de Sud care, n 2010, a ctigat 4 milioane de dolari.
Este numit profesorul rock-star, o asociere de cuvinte nemain-
tlnit pn acum, i ctig la fel ca i un atlet profesionist considerat star.
Kim pred live pentru aproximativ 120 de elevi, ns sursa lui prin-
cipal de venit sunt cursurile online care cost 3,5$ pe or i care sunt v-
zute de 150.000 de copii anual.
Kim este un brand i este pltit pentru rezultatele pe care le ofer
i care sunt la cel mai nalt nivel.
Afterschool-ul (hagwon) din Coreea de Sud este o educaie care
completeaz educaia de stat i trimiterea copiilor n aceste coli este sport
naional n Coreea de Sud. Aceste coli private atrag peste 18 miliarde de
dolari anual, mai mult dect cheltuie Statele Unite pe rzboiul mpotriva
drogurilor, i reprezint o oportunitate uria.
Kim a dus lucrurile mai departe i a fcut un hagwon online, numit
Megastudy.
Are peste 30 de angajai, a creat peste 200 de cursuri i manuale
i este ceea ce putem s numim o specie nou de profesor.
Educatorul-antreprenor
Andrew Kim este un profesor super star, ns abilitile pe care le
are ar inhiba marea majoritatea a profesorilor din lume:
abiliti de marketing
abiliti de antreprenor
abiliti de management
Acestea pe lng abilitile de profesor att de necesare n succe-
sul su.
Aceast idee mi s-a prut extrem de atractiv i am descoperit-o
n timp ce lucram la noua carte Alfa mentor i discipol.
31
Uite un profesor care face ca meseria aceasta s fie la loc de

cinste. Un profesor pe care oricine l poate respecta i care poate inspira cu
adevrat.
n viziunea mea, profesorul sau, mai bine zis, mentorul este un
super erou, un om cu personalitate alfa care are abiliti extrem de valo-
roase.
Povestea lui Kim este o speran c educaia poate fi adus acolo
unde i este locul: n vrful valorilor societii, nu doar cu vorba, ci i cu fap-
ta.
Corea de Sud i copilul de fier

Dup anul 1950, n Coreea de Sud a nceput o curs educaional
n care prinii au fcut din investiia n educaia copilului prioritatea num-
rul 1.
Pentru c notele mari la anumite examene din liceu ofereau ansa
admiterii la cele mai bune universiti i notele mari la universiti ofereau
ansa unor posturi foarte bine pltite, totul a devenit o afacere bazat pe
competiie, i una extrem de dur.
Dup orele din coala de stat, copiii sud-coreeni merg la aceste
hagwon un fel de afterschool-uri particulare pltite de prini n care
copilul este pus la o munc titanic. Preul mediu pe an la un astfel de
hagwon este de 1.500 de dolari.
Coreea de Sud este a 13-a economie a lumii i i-a crescut produ-
sul intern brut (PIB) de la 2.36 dolari n 1960 la 1410.38 n 2013: http://goo.gl/
xzBEb1. O cretere de 597 de ori.
Acest lucru a fost posibil datorit faptului c n Coreea de Sud
educaia a fost privit ca un vaccin mpotriva srciei.
Cnd copilul i ucide mama din cauza notelor: aceast compe-

tiie educaional extrem de dur a dus la poveti precum cea care ur-
meaz.
32
Ji, un licean sud-coreean de 18 ani, a venit acas i i-a spus mamei

c este pe locul 62 la scar naional ntr-un test foarte important pentru
admiterea la facultate.
n realitate, era al 4.000-lea i a falsificat hrtiile pentru c mama
lui l supunea la o presiune psihologic i chiar tortur fizic pentru a fi
numrul 1.
Ca o parantez, Ji era al 4.000-lea din 700.000 de studeni, adic
n top 1%, ns pentru mama lui nu a fost suficient.
Cnd a aflat c este doar al 62-lea, l-a btut pe Ji cu o bt de
baseball timp de zece ore.
Pentru c mama lui, pe nume Park, a vrut s mearg s vorbeasc
cu profesoara lui Ji i ar fi aflat adevrul, Ji a luat un cuit i i-a njunghiat
mama n gt.
A ascuns cadavrul ntr-o camer timp de opt luni de zile pn
cnd tatl care i prsise a venit n vizit i a observat c ua de la camer
este izolat cu band adeziv ca s nu ias mirosul cadavrului aflat n putre-
facie.
La poliie, plngnd n hohote, Ji a povestit cum era btut, inut
flmnd, pus s fac flotri i inut ntr-o teroare permanent pentru a ob-
ine rezultate colare.
Aceast ntmplare a nscut n Coreea de Sud o discuie la scar
naional legat de starea sistemului care producea rezultate pentru econo-
mie, ns cu un pre uria pltit ca umanitate.
Cazul lui Ji nu era o excepie, majoritatea adulilor aducndu-i
aminte de zilele lor de coal atunci cnd erau supui la tratamente foarte
dure pentru a obine performan.
Ji a primit trei ani i jumtate de nchisoare cu executare, ns
opinia public n marea majoritate a empatizat cu el, i nu cu mama ucis.
Politicenii i factorii de decizie din Coreea de Sud i-au asumat
schimbarea felului n care funcioneaz sistemul educaional de stat i admi-
terea la universitate pentru a se baza i pe alte criterii, nu doar notele din
liceu i coala general.
33
Imediat, au aprut alte sute de hagwon-uri care i nvau pe elevi

s navigheze printre noile criterii de admitere.
ntr-un alt caz foarte mediatizat, doi prini au divorat doar
pentru a-i oferi ansa copilului s profite de un loc oferit copiilor din familii
divorate.
Febra educaiei, aa se numete n Coreea de Sud aceast
nebunie.
Cu toate acestea, n Finlanda, se cheltuie mai puin pe educaia
unui elev, doar 1 din 10 copii finlandezi merge la meditaii pe lng orele de
coal n comparaie cu 7 din 10 n Coreea de Sud i, totui, rezultatele n
Finlanda sunt mai bune, mergnd pe alte ci.
Problema n Coreea de Sud const n hipercompetitivitatea i
preul n sntate fizic, psihic i spiritual pltit, lipsa de acces la educaie
pentru cei care nu i-o permit financiar i evaluarea bazat pe note obinute
la teste standardizate.
Ce e diferit n Finlanda?
n Finlanda, s devii profesor, este o onoare la fel de mare ca i a
devenit cosmonaut. Admiterea n instituiile care pregtesc viitori profesori
este extrem de dur nc de la nceput i nu permite oricui s nceap acest
gen de formare.
Finlandezii se mndresc c profesorii lor au parte de cea mai bun
educaie din lume. i asta este o afirmaie pe care nu o ntlnim n alte lo-
curi.
A existat un moment n istoria Finlandei, la fel ca i n istoria Co-
reei de Sud, cnd s-a ajuns la realizarea c singura salvare a naiunii st n a
educa extrem de bine profesorii care vor educa, la rndul lor, elevii.
ntre anii 1980 i 1990, Finlanda a nceput s devin o ar extraor-
dinar fr mare trboi.
Guvernul a anulat inspeciile colare pentru c, investind n edu-
caia de top a profesorilor, acetia erau att de buni, nct puteau s dez-
volte singuri o program, s i conduc n mod aproape independent pro-
priile clase i s i aleag manualele.
34
Din cauza crizei economice de la nceputul anilor 1990, bugetul

pentru educaie n Finlanda a trebuit tiat cu 15-20%, iar cei din sistemul
educaional au fost de acord, dar i doreau n schimb ceva: i mai mult
libertate i autonomie.
i au primit-o, pentru c fundaia era deja setat i s-a dovedit c
dac formezi cu toate resursele profesori exceleni, te poi baza pe ei i le
poi ncredina libertate i autonomie, iar ei vor ti ce s fac cu ea.
Directorii i profesorii din fiecare coal i-au putut face propria
program de la zero, au fcut experimente ca s vad ce funcioneaz i ce
nu n mod particular pentru elevii lor i au creat un sistem mai creativ dect
ar fi putut vreodat s fac o autoritate central.
Pe lng asta, tiind ct de bine pregtii sunt profesorii, ct de
mult s-a investit n ei i ct de serios este privit educaia de toat lumea n
Finlanda, profesorii au parte de un respect i ncredere necondiionat din
partea elevilor i a studenilor, lucru care ajut enorm n procesul de educa-
ie n sine.
Prinii aveau ncredere mult mai mare n copiii lor, iar profesorii
au ajuns s fie facilitatori, responsabili s descopere nevoile i dorinele fie-
crui copil din clas i s croiasc un drum personalizat al grupului n pro-
cesul de educaie.
Copiii i adolescenii sunt tratai ca aduli responsabili, prinii vin
foarte rar la coal.
Toate acestea sunt posibile datorit gradului uria de libertate
acordat profesorilor, iar libertatea a fost posibil datorit investiiei maxime
n formarea profesorului ca lider i mentor, i nu ca funcionar care execut
ordine de la centru.
S trecem i prin Romania

Cunosc un puti cu care am legat o relaie de prietenie foarte fai-
n (i spun puti pentru c avea 17 ani cnd l-am cunoscut i 21 cnd se
ntmpla povestea) care e freelancer programator.
A terminat coala, i-a luat bacul i a fost la facultate unde a pet-
recut ct timp crezi?
35
30 de minute.
A stat de vorb cu profesorul i a plecat.
L-am ntrebat ce discuie a avut cu profesorul i mi-a zis c l-a
ntrebat despre programa colar i ce vor nva practic. Cnd a aflat des-
pre ce e vorba, mi-a zis c tie mai multe dect profesorul, c aproape
nimic din program nu e relevant pentru a ctiga bani din programare i c
vrea s i dedice timpul propriei afaceri.
M-a sunat s-mi spun c trece prin Timioara i s ne vedem i
mi-a artat o serie de plugin-uri de Wordpress foarte utile n marketing i
promovare, fcute de el i vndute internaional.
Am ajuns s vorbim despre business i am fost foarte plcut sur-
prins s vd c este la curent i cu partea mai amruie dintr-o afacere
pentru cei nespecialiti, i anume partea contabil.
Putiul are o microntreprindere nepltitoare de TVA care, n limi-
ta a aproximativ 50 de mii de euro anual, i ia 3% impozit pe venit.
Cea mai bun strategie este s atepi un an fiscal i s scoi bani
pe dividente cu doar 5% impozit.
Vznd c sunt mirat de cunotinele lui i de faptul c la 21 de ani
funcioneaz perfect legal, cu taxele la zi, i c a tiut s aleag calea optim
pentru el din punct de vedere fiscal, putiul a plusat i mi-a artat e-mail-ul
de la contabil.
n anul 2015 avea 1 miliard de lei vechi (100.000 de lei) dividente.
A pltit 5.000 de lei impozitul care era deja extras i a rmas cu 95.000 de
lei.
Ceea ce m-a ocat nu era suma, ci faptul c putiul tia exact din
punct de vedere fiscal care este soluia optim pentru el n Romnia ca s
fie alb, legal i prosper.
Asta este noua generaie care refuz s mai fac parte din vechiul
sistem de stat i tii de ce?
Pentru c i permite s fac asta.
Un copil cu 95 de mii de lei, bani legali, bate la fundul gol toi
politicienii pucriabili care deturneaz fonduri.
36
Ei sunt noua generaie cu care Romnia i lumea se reconstru-

iete. Sunt muli, vin tare din urm i nu i mai poi manipula, speria i con-
trola.
Ei sunt stpnii vieii lor i tiu asta la 20 de ani. Nimeni nu le mai
poate rpi libertatea, valorile i nu mai pot fi prostii. Atunci cnd masa cri-
tic va fi destul de mare, peste nc cinci ani ei vor fi factori decizionali n
toate elementele-cheie ale sistemului.
Schimbarea se ntmpl repede i puternic i este dat de rezul-

tate, nu de discuii despre ce e bine i ce nu.
Oamenii cu rezultate au cel mai greu cuvnt i putere de decizie.
Ei sunt oamenii pe care ceilali vor s i urmeze, oamenii care au respectul
celor din jur i oamenii de la care oamenii vor s nvee.
De ce nu ne mai punem ntrebrile bune?
Se justific orele petrecute la coal atunci cnd privim rezultatele
obinute dup terminarea colii?
La 177 de zile petrecute pe an la coal, cu o medie de 6 ore, timp
de 12 ani, avem 12.744 de ore. Pentru a deveni pilot de linie, sunt necesare
1.500 de ore de zbor.
Ce primeti n schimbul celor 12.744 de ore petrecute la coal?
Ar fi bine s mi dezvolt abiliti reale n aceste ore sau s mi
antrenez memoria, fiind evaluat cu teste standardizate?
Cine a decis programa pe care eu ar trebui s o urmez i de unde
tie acel factor de decizie nevoile mele i ce e optim pentru educaia mea?
Care este corelaia dintre program, ce i cum nv la coal i ce
voi obine mai trziu ca rezultate n via?
Care sunt provocrile vieii de adult i sunt eu pregtit pentru ele
n mod corespunztor n aceste ore care ar trebui s m formeze?
M strduiesc s nu rspund eu n locul tu la aceste ntrebri. A
vrea s rspunzi tu.
Oamenii sunt n zona de confort, sunt cumprai de junk food,
divertisment, abureal i reclame, promisiuni i ocuparea minii i a timpului
cu rahaturi irelevante i atunci cnd vine lovitura, e prea trziu, nu e nimeni
37
acolo s te nvee, eti total nepregtit i e un co de gunoi pregtit pentru

tine.
Propunerea mea e att de simpl, nct e de speriat. Eu nu vreau
s m lupt cu sistemul vechi. Ar fi o risip de energie, timp i resurse.
Vreau s m folosesc de ce e bun n el, s art o cale i cei care
vor s peasc pe aceast cale s arate c exist o alternativ prin rezul-
tate.
Atunci cnd elevii i studenii, indiferent de vrst, vor avea liber-
tate financiar, relaii de cuplu mplinite, sntate, stil de via i att de
multe alte lucruri necesare pentru fericirea noastr real, toi cei sceptici vor
migra de la vechi spre nou.
Recomandri pentru o educaie continu

Cei mai detepi copii din lume: https://goo.gl/WcnpXm
4 Mentorul Alfa profesorii ca super eroi
Profesori din vechiul sistem educaional, pregtii-v s avei or-

gasm!
Dac vechiul sistem are pcatele lui, unele capitale, noul sistem,
doar i ca urmare a faptului c e nou, are pcatele lui.
i despre unul dintre cele mai mari pcate ale lui vom vorbi acum
pentru c este, n acelai timp, o oportunitate unic n istorie i n societatea
noastr.
A fost o zi cnd a aprut internetul i asta a schimbat totul.
Oamenii cei mai proactivi i ntreprinztori ai societii noastre au
vzut oportunitatea i au nceput s mute tot ce se poate muta din offline n
online.
Au disprut multe dintre suporturile fizice iar, divertismentul, pro-
dusele, magazinele, absolut tot ce s-a putut muta s-a mutat n mediul on-
line.
38
Asta a bgat n faliment multe afaceri n vechiul sistem i a dat

natere i mai multor ntreprinderi.
A fost doar o problem de timp pn cnd aceti antreprenori
foarte energici au decis s mute i educaia n mediul online.
S ai acces la ntreaga nelepciune a omenirii din faa calculato-
rului tu, ce revoluie incredibil!
Au trecut deja n jur de 15 ani n care tot mai multe informaii i

educaia s-au mutat n mediul online i asta a dus la o generaie de oameni,
printre care m numr i eu, care, avnd acces la educaie relevant pentru
nevoile mele, avnd posibilitatea s aleg experii de la care s nv, avnd
parte de cele mai recente descoperiri, unelte i metode de pe glob, am
putut s evoluez i s am rezultate ntr-o fraciune din timpul petrecut n
vechiul sistem educaional.
Am ajuns eu nsumi n paralel i elev, i profesor n acest nou sis-
tem.
Vocaia mea fiind psihologia, cele mai preioase abiliti i infor-
maii le-am luat din acest nou sistem online foarte dinamic, n evoluie rapi-
d i permanent, care mi-a cerut s m adaptez.
Am nvat din el de la cum s mi fac relaii de cuplu de calitate la
cum s mi fac un blog citit, cum s scriu profesionist i s triesc din asta,
am ajuns s creez platforme de educaie online i s contribui la rezultatele
elevilor, la rndul meu.
i dup tot acest drum, ntreaga planet s-a oprit un pic s reflec-
teze la o problem pe care acest nou sistem o are i pe care am s o recu-
nosc pentru prima oar public aici.
Ceea ce vechiul sistemul educaional are din plin i noul sistem nu
are mai deloc sunt
Profesorii
Noul sistem educaional a fost mpins nainte de antreprenori, nu
de profesori de meserie.
i e normal s fie aa, de aia le zice ntreprinztori, pentru c sunt
vrf de lance al inovaiei.
Antreprenorii au folosit vrful de tehnologie, abilitile liber profe-
sionitilor, investitorii au nceput s pompeze bani i au aprut cele mai
moderne platforme de cursuri online.
Care ns, dup o vreme, s-au dovedit a fi mai puin dect poten-
ialul lor adevrat.
39
O platform de curs online este doar o platform pe care sunt

puse materiale video, audio i pdf.
Minunat pn aici.
i, de aici, elefantul din ncpere.
Informaia nu este educaie.
Exist un numr de oameni, foarte mic, care sunt oamenii potrivii
la locul potrivit i care, dac au informaia, vor face treaba de autoeducaie.
ns marea majoritatea a oamenilor, vznd promisiunea unui curs
online de la Cum s faci bani i s fii liber pn la Cum s i repari
csnicia, au cumprat cursurile i au constatat c nimic nu se schimb i nu
obin rezultatul dorit.
Parte din vina lor, pentru c nu i-au fcut treaba.
Parte din vina noului sistem online care nu ofer sprijin.
Informaia nu e educaie.
Informaie + sprijin din partea unui om calificat = ansa de a dezvolta
din interior i de a produce transformri reale i rezultatele dorite.
Asta a fost vestea proast i problema noului sistem: nu exist
profesori care s faciliteze un proces real de educaie i dobndire de
abiliti, ci doar platforma cu informaie, uneori la suprapre.
Vestea bun?
Preul informaiei, orict de valoroas este ea, va scdea.
Preul educaiei, n care vei primi informaie PLUS profesor care s
faciliteze i s te sprijine n cltoria ta de devenire, va crete.
n paradigma informaiei, eti 100% responsabil.
n cea a educaiei, e parteneriat.
Educaia necesit alte resurse. Profesori, sprijin, follow up.
Eti profesor?
Ai ansa de a recupera tot ceea ce simi c ai meritat vreodat i
nu ai primit de la vechiul sistem:
Bani, respect, mplinire i satisfacie n munca ta, fructificarea tutu-
ror anilor ti de formare i munc.
ns pentru ca asta s se ntmple, e nevoie ca tot ce e bun n
vechiul sistem s nceap o poveste de iubire cu tot ce e bun n noul sistem.
Copilul din aceast poveste de dragoste?
Mentorul Alfa sau antreprenorul educator

Sau educatorul antreprenor.
Asta se va ntmpla n dou feluri.
40
Ori vor ncepe parteneriate ntre un antreprenor i afacerist m-

preun cu profesori competeni.
Ori un profesor i dezvolt abilitile de antreprenor sau antre-
prenorul nva s fie profesor.
Asta nseamn ns c profesorii vor trebui s ias din zona de
confort i s i neleag foarte bine rolul i, mai mult, s accepte c pn se
schimb ceva n vechiul sistem, noul sistem va produce rezultate att de
spectaculoase, nct nu cred c vechiul va rezista din cauze de bun-sim i
economie de pia.
Cum vd eu realist viitorul?

Un sistem obligatoriu de stat, susinut de buget de stat, pentru
clase primare sau MAXIMUM gimnaziu.
i asta nu pentru c nu ar putea fi schimbat ntreg sistemul, ci
pentru c oamenii fr posibiliti materiale vor trebui susinui s aib edu-
caia minim.
Educaia adevrat va trebuie pltit, profesorii i informaia de
calitate vor trebui pltii i nu va fi ieftin.
Apoi, vom avea o pia extrem de dinamic n care omul i alege
profesorul, materiile i i dezvolt abiliti reale pentru o nou societate
care se nate chiar acum.
Timpul va spune ct de aproape sau departe sunt cu viziunea
aceasta.
Cert e c lucrurile se schimb foarte rapid. Vorbim de cerere i
ofert, i piaa se mic puternic n direcia cererii.
Oamenii vor s fie fericii, s scape de suferin i vor abiliti
reale.
Oamenii vor bani, relaii, sntate, vocaie i attea alte lucruri
care contribuie real la calitatea vieii, la fericire i mplinire.
Oamenii nu mai sunt dispui s stea pn la 30 de ani ntr-un
sistem i s atepte un serviciu, statul sau guvernul s aib grij de ei.
i oferta vine.
Exist oameni, romni, care triesc extraordinar de bine deja aici.
Ei sunt primele rezultate ale acestui nou sistem i au un dispre deja pentru
vechiul sistem pe care l simt o pcleal i o iluzie.
Oamenii s-au trezit, iar eu sunt unul dintre cei moderai la adresa
vechiul sistem.
Foarte muli sunt pornii de-a dreptul.
41
Ei nu i vor mai trimite copiii la coal i vor avea destui bani s

plteasc orice educaie poftesc pentru copiii lor.
Nu va mai merge textul cu trimite-l pe copil la coal ca s nvee
s scrie i s citeasc.
Din cauz c noua educaie i-a nvat s fac bani i s fie inde-
pendeni nc de la 25 de ani, aceti oameni vor muta toate resursele i
atenia pe orice, mai puin pe vechiul sistem educaional.
i vor nva copilul s scrie i s citeasc pltind pentru asta pe
cine vor dori ei i apoi vor colabora mpreun cu copilul pentru a descoperi
calea care i se potrivete n via.
Vor alege materii i discipline potrivite n funcie de talentele ju-
niorului care i va recupera timpul, sufletul i entuziasmul i creativitatea pe
care acum vechiul sistem le toac sistematic.
ntr-o singur generaie, tot ce e mai bun ca resurse financiare,
resurs uman, profesionalism se va muta n noul sistem, susinut de cei mai
competeni antreprenori i profesori pe care i avem.

Pred i devino bogat: https://goo.gl/ddCuXp
5 E timpul pentru o nou coal despre neajunsurile

sistemului educaional din era industrial
Foarte muli oameni talentai, Ne plngem de mult timp de siste-

creativi, strlucii cred c nu sunt
mul nostru educaional care nu produce oa-
astfel pentru c lucrurile la care
meni capabili i competeni care s schimbe
erau ei buni la coal nu au fost
destinul Romniei.
valorizate sau chiar au fost
stigmatizate. (Sir Ken Robinson) Ne ludm cu eforturile supraumane
ale unor profesori i elevi care ajung la olim-
piade, ns miza este att de mrunt n comparaie cu eecurile noastre.
Ce oameni de afaceri i antreprenori, ce funcionari, muncitori, meseriai i
ce profesori a scos acest sistem?
42
Pentru cei care vor s dezbat sistemul educaional romnesc, a

vrea s lansez urmtoarea ntrebare: Ce fel de parlamentari i politicieni a
scos sistemul educaional romnesc? Pentru c aproape toi sunt colii n
sistemul romnesc de educaie, nu?
Cine sunt cei care i asum responsabilitatea pentru educaia lor
care acum se rsfrnge asupra noastr?
Cine i asum responsabilitatea pentru educaia celor care votea-
z parlamentarii i politicienii care au ajuns s ne decid destinul prin legile
pe care le-au dat, conform cu mintea i educaia pe care le au?
Cei care fac legile unei ri ar trebui s fie vrfurile unei societi,
tot ce au sistemul i societatea mai bun de oferit. Ce spune despre sistem
calitatea conductorilor notri?
Ce facem acum pentru a ne asigura c generaiile care vin sunt
mai competente? Tiem rul de la rdcin? Facem o schimbare lent?
Facem o schimbare, de orice fel ar fi ea?
Marea trdare
Eu art cu degetul spre sistemul educaional i spun: M-ai trdat.
TU trebuia s ai grij de mine cnd eram copil i tnr, s te asiguri c m
dezvolt dintr-o smn, c sunt plantat ntr-un teren fertil i am condiiile
s cresc i s m dezvolt armonios.
coala nu este doar un loc n care s stau ca s aib prinii mei
timp s mearg la munc. coala este un loc n care ar trebui s se petreac
educaia care, n adevratul sens al cuvntului din latin, educo, nseamn a
dezvolta din interior.
Ce anume a dezvoltat din interiorul meu coala n care am petre-
cut 12 ani + 5 de Politehnic + 4 de psihologie, unii dintre cei mai preioi ai
vieii mele?
Am fost pus s dau teste de memorie timp de 21 de ani. Dar de
sufletul meu cine a avut grij?
Cine m-a nvat ce reprezint iubirea, familia i cum s invit o
fat la o plimbare, ce s vorbesc cu ea i cum s duc lucrurile pas cu pas mai
departe? Cine m-a nvat ce sunt banii, cum se ctig i cum pot s devin
43
liber financiar? Cine m-a nvat ce reprezint sntatea, nutriia, sportul i

cine mi-a dat dragostea pentru ele?
La coal, petreceam cele mai multe i mai importante ore ale
zilei. n rest, eram acas, ns prinii mei m trimiteau la coal tocmai n
ideea c voi prinde acolo ceva ce ei nu m pot nva.
n afar de asta, prinii mei m puteau nva maximum ce tiau
ei, iar asta se vedea n rezultatele lor care nu erau prea grozave. Tot din
cauza sistemului educaional prin care i ei au trecut.
n rest, cine s m educe?
Nu coala mi-a pretins prezena? Nu coala mi-a cerut note mari?
Nu coala mi-a promis c voi avea succes n via dac obin rezultate
bune? Nu coala mi-a impus reguli i disciplin pentru binele meu?
coala i sistemul m-au trdat i i consider pe toi cei parte din
sistem direct responsabili.
Cine e sistemul? Spre cine art cu degetul?
Spre toi cei care sunt profesori ca funcionari n loc s fie profe-
sori i educatori din vocaie. Spre toi cei care vin la coal ca la sap, s i
fac norma de ore fr a ine cont de individualitatea i sufletul vulnerabil al
fiecrei fiine care se afl n faa lor. Spre toi cei care tiu c, la sfrit, elevii
nu se vor alege cu mare lucru, ns i joac rolul de dragul aparenelor i
pentru a-i ncasa amrta de leaf.
Sper c e un pre bun i de care suntei mulumii pentru trdarea
viitorului unei ntregi naiuni.
La coal, nu aveam nevoie s mi se spun: Scoate o foaie de
hrtie, avem test, ci aveam nevoie s mi se spun: Cum reziti n fiecare zi
cu tatl alcoolic i cum rezist mama ta ca ntreintoare a familiei?
La coal, nu am avut nevoie de matematic pentru c eram
foarte slab i erau destui mult mai buni ca mine care aveau un viitor n infor-
matic i inginerie. Nu era nevoie s fiu sacrificat eu i s fiu transformat
ntr-o simpl statistic.
Aveam nevoie s mi se spun: Pera, parc nu eti aa bun la ma-
te info i parc, din ce am observat noi, credem c eti natural talentat spre
tiine umaniste. Hai s explorm un pic i s vedem cum i place.
44
La coal, nu am avut nevoie s mi se sublinieze cu rou greelile,

nu am avut nevoie s fiu devalorizat prin note i nici pus ntr-o competiie
cu colegii.
Aveam nevoie s fiu ncurajat, s mi se spun ce fac bine, s fiu
valorizat ca fiin uman i s nv c, prin cooperare, ctig infinit mai mult
dect prin competiie.
Dar pentru ca n coal s se ntmple ce aveam eu nevoie cu
adevrat, ar fi nsemnat s existe oameni pregtii pentru a oferi aceast
educaie. i, din pcate, aceti oameni nu au existat atunci i nu exist nici
acum.
De aceea, sistemule educaional romnesc, te consider vinovat de
TRDARE. Eu nu sunt doar carne de tun, doar o statistic i m-am eliberat
prin propriile fore de jugul acesta al unei mainrii sociale care distruge
suflete i creeaz doar zombie i roboi.
i am plnuit distrugerea acestui sistem n fiecare zi de la 22 de
ani.
Cum schimbi un sistem

Citind despre cum se poate distruge un sistem, de la metode
violente la metode nonviolente, am descoperit un lucru foarte interesant.
Buckminster Fuller a spus c dac vrei s schimbi un sistem, nu te
lupi direct cu el pentru c lupta e foarte dificil, sistemul e foarte bine
ancorat i are resurse foarte mari.
Dac vrei s schimbi un sistem, creezi altul nou care, ntr-o zi, va
face sistemul vechi s fie depit i oamenii nu vor mai apela la el.
i am tiut c asta e misiunea mea, acum, n plin desfurare.
Fiecare articol, carte, curs, seminar, alfacamp, workshop i orice
form de exprimare i educaie am gsit a avut ca scop s pun bazele unui
nou fel de a face educaie.
O educaie care s fac cinste originii acestui cuvnt: a dezvolta
din interior.
Dup 12 ani, aceast fundaie a fost pus, una solid, puternic, pe
care orice om i poate cldi i construi o via extraordinar.
45
Preul ns pentru aceast nou educaie este c aproape tot din

ce ai nvat pn acum va trebui s rmn n urm i va trebui s accepi
c s-ar putea s fi pierdut muli ani preioi din viaa ta mergnd pe o cale
greit.
mi este clar c tot ce ai fost nvat pn acum despre bani, iu-
bire, sntate, vocaie, personalitate, suflet este greit n afar de cazul n
care ai ceea ce i doreti n aceste domenii importante ale vieii.
i voi detalia amnuntele acestui nou sistem educaional, aa cum
l vd eu.
Eu sunt mai pasional i emoional, ns prietenul, partenerul i

colegul meu, Daniel Zrnescu, are o abordare mult mai raional a acestui
subiect.
n articolele lui despre sistemul educaional vei descoperi:
din ce n ce mai puini angajatori se uit la studiile unui potenial angajat
din CV ca s fac o selecie
de ce este sistemul educaional actual prost
IQ-ul nu este hotrtor n succesul tu (!) i nu poi judeca un om dup
cum nelege matematica sau limba matern; sunt 1001 de forme de expri-
mare i fiecare trebuie ncurajat s se exprime pe limba lui, nu s devin un
sclav pe plantaie, pentru c acum 100 de ani funciona asta i se potrivea la
nivel global
omul este unic, potenialul e imens dac e luat personalizat, de la caz la
caz
un nvtor de clas primar este mai important dect un profesor uni-
versitar prfuit de incompetena unui sistem care i aduce n fa numai stu-
deni mediocri
un nvtor/profesor astzi trebuie s fie un psiholog mai mult dect un
dascl
care este soluia
sistemul educaional i omoar capacitatea de a visa
46
coala te transform ntr-un egoist competitiv, singuratic care se compa-

r cu ceilali n permanen (pe sistemul prost/detept) i tributar ideii de
perfecionism prin tiin
cum arat copilul preferat de ctre profesori

De ce sistemul educational actual e pe moarte? http://goo.gl/RWlgGX
Sistemul educational abatorul de visuri (p1) http://goo.gl/hf3m30
Sistemul educational scapa cine poate! (p2) http://goo.gl/7I22VF
6 Scrisoare deschis ctre sistemul de nvmnt
ntr-unul dintre comentariile la articolele lui Daniel Zrnescu des-

pre sistemul de nvmnt, am ntalnit aceast extraordinar scrisoare des-
chis:
Bogdan Mihail spune (martie 19, 2012 la 4:45 pm):

Dragi profesori,
Pentru a nelege aceast scrisoare n toat profunzimea ei, este ne-
cesar un autoreglaj din partea fiecrui profesor. Doresc din suflet ca, ncepnd
din acest moment, s ieii din mintea dumneavoastr, s nu mai gndii, s l-
sai procesele gndirii i judecile s doarm, s uitai pentru cteva minute
tot trecutul dumneavoastr. Devenii, pentru cteva momente, o nou persoa-
n.
Activai empatia, compasiunea i mrii nivelul de implicare sufle-
teasc (emoional) pentru un efect optim.
V atept... un minut.
Acum punei-v n papucii unui psiholog care este aezat pe scaunul
lui de la birou, relaxat i este gata s asculte vorbele unui student (trecut prin
cele 12 clase) despre faptul c, dup prerea lui, i-a dat seama ce se ntmpl.
47
Cu grij scriu aceste cuvinte, pentru c vreau s pstrez o relaie de

interdependen ct mai curat ntre mine i voi.
Sincer, m simt frustrat pentru c n aceti doisprezece ani de via,
coala, sistemul de nvmnt, profesorii nu m-au nvat decat trei lucruri: s
memorez, s reproduc ce am memorat i s m supun autoritaii. Mai pe scurt,
am devenit un model de sclav. Am nvat de la voi c e bine s nv ct mai
mult ca s ajung departe. Departe nsemnnd s am un job i o familie. Aceas-
ta este programarea, acesta este tiparul, acestea sunt standardele.
Dac m supun standardelor, am garantat o via de la decent n
sus. Totul este bine i frumos, iau note mari, memorez, reproduc pe hrtie, me-
morez, reproduc oral, memorez i iar reproduc ca dup un an s uit totul. Nu
am voie s gndesc, s inovez, pentru c mi se bag cartoful, necurat, n gu-
r!
n clasa a II-a, a III-a sau a VI-a, cnd mi-am fcut curaj i am spus
ceva, din mine, din imaginaia mea, colegii au rs de mine, iar dumneavoastr
ai rs mpreun cu ei ca fiind ceva nesemnificativ.
Dar dumneavoastr nu ai tiut c lumea mea, firav i n plin dez-
voltare de atunci, s-a zdruncinat cu totul! De atunci, din acel moment, probabil
c nu am mai zis nimic niciodat pn la facultate.
Sau, dac am zis, pumnul n gur tot l-am primit. De ce l-am primit?
Pentru c nu a existat empatie.
De ce?
Pentru c mintea nu tie ce nseamn empatie, ea are multe cuno-
tine i se mndrete cu asta. Egoul se umfl n pene pentru c tie c este
dotat cu multe cunotine!
Astfel, drag profesore, identificndu-te cu mintea plin de raiona-
mente ncurcate bolnave (mintea colectiv trecut prin attea generaii), nu ai
mai inut cont de mine, micul elev care, din imaginaia lui bogat, a spus o
prostie. Nu ai mai avut energia care putea s-i ofere acel spaiu interior de a
te gndi c poate mi-au trebuit patru zile s-mi fac curaj i s o spun cu glas
tare.
i atunci eu ce s cred? C, de fapt, prerile mele sunt numai pros-
tii i c de acum nainte, cel mai bine pentru mine, ca s nu mai sufr, este s
48
memorez alte preri ai altor oameni (poei, artiti, genii). i atunci e bine. M-
am programat.
Te simi i tu bine c m-am cuminit, c nv, deci c s-a adu-
gat nc un mic sclav pe lista ta cu care te vei mndri la ali colegi de-ai ti i,
eventual, la prini.
De ce oare profesorii sunt din ce n ce mai duri i nepstori pe
msur ce elevul crete? Se zice c profesorii de la liceu sunt mai severi dect
cei din general, iar celor de la facultate nu le mai pas de studeni deloc. Intr
n clas, i fac treaba i gata.
Nu oare pentru c elevul ncepe s se nvee s fie i mai sclav i mai
programat i mai nfundat n realitatea faptului c lumea e rea, nepstoare i
viaa e grea? Profesorul tie c aa evolueaz elevul, aa c este pregtit dina-
inte. De aceea devine i elevul dur, insensibil, indiferent i ru!
Normal c devine din ce n ce mai rezistent la palme din ce n ce mai
puternice. Este ca o pregtire, pentru ca mai ncolo s devin i el la fel i
mai ru dac se poate! Este o crim ce se ntmpl n acest sistem! De ce s se
deterioreze natura uman n halul sta?
Vreau s v mrturisesc c dup jumtate de an de introspecie, mi-
am dat seama c sunt condus. Eu nu-mi conduc propria via. Sunt manipulat
i condus de societate. Condus de standardele impuse de prini i profesori
crora, din pcate, i lor le-a fost splat creierul pe msur ce au crescut.
Asta se numete programarea social. Slav Domnului c m-am trezit!
Atia copii sufer din cauz c profesorii lor nu i au problemele de
ordin psihologic rezolvate. Iar copiii dau vina pe ei nii i uite aa se ncuie
cte o comoar cu potenial uria n interiorul lor.
Jur, acum, c mi pare ru pentru tine c eti aa.
i tu ai fost mic prichindel care a trecut prin acest sistem de nv-
mnt. i tu ai avut sau nc ai dramele tale care las urme. Las rni adnci.
Problema este c aceste rni adnci, din umbra ta, creeaz proiecii pe ecra-
nele tinerilor din ziua de azi. i, astfel, i rneti i pe ei, n mod incontient.
Pcat c acele teste psihologice pe care le dai, pe parcursul drumu-
lui de a deveni profesor, nu sunt mai elaborate, mai ptrunztoare.
49
VOI, PROFESORII, TREBUIE S FII SNTOI MINTAL I SU-

FLETETE PENTRU A PUTEA EDUCA SNTOS.
coala educ. A educa nseamn a nva din interior. Viaa este
mult mai mult dect memorarea. Memorarea mecanic trebuie combtut. Ea
este bun numai copiilor de 5, 6, 7, 8 ani care nu au complet dezvoltate func-
iile i procesele gndirii, memoriei i percepiei.
Dragi profesori de matematic i de profil real, impunei memorarea
logic! Dac pentru voi totul este att de logic, clar i simplu, spunei i elevilor
asta. Explicai de cinci ori dac este nevoie, ntrebai FIECARE elev dac a
neles, chiar dac merge greu! (luai-o ca pe un pont, pentru c am fost i eu
elev i cunosc starea general din bnci)
Pn la urm, dumneavoastr ai decis s fii profesor, de ce nu n-
cercai s fii cel mai bun i cel mai motivant din coal? Adoptai noi strategii
de a explica teorii i formule.
INOVAI! nainte de toate, impunei motivaia i abia apoi exact
ceea ce trebuie nvat.
Vorbii despre matematicieni/fizicieni/chimiti/informaticieni renu-
mii. ncercai s creai o conexiune profund cu copilaii/elevii/studenii votri.
Asta este pasiunea voastr! (sau nu e?)
mprtii-o!
Povestii elevilor votri cum ai ales aceast disciplin. Fii ct mai
umani. Lsai deoparte autoritatea.
Cnd credei c ai fcut tot ce v-a stat n putin i vedei c nc
sunt elevi care nu nva la materia voastr, de-abia acelora s le punei 2 sau 4
(ce not mic v caracterizeaz). n acel moment, nu bgai n seam mintea
care izbucnete n etichetarea i judecarea acelor elevi. Dar nu ncetai, vorbii
cu ei
n fiecare zi, strduii-v s fii un profesor mai bun! Dac simii c
nu asta este vocaia dumneavoastr, atunci ieii din nvmnt. Luai-o la
sntoasa!
Dragi profesori de limbi strine, vreau s v spun c dup opt ani de
limb francez, nu tiu mare lucru.
50
tiu doar s citesc i s zic: Bonjour, Je mappelle Costel,

Comment tappelles tu?, Je a va bien i Je suis 20 ans, ATT! De aici se
poate concluziona c nu prea mi-a plcut, dac nu s-a lipit, deci nu e de mine
limba francez.
Acum dou sptmni am nceput s ascult muzic franuzeasc i,
fr s vreau, a nceput s-mi plac. Nu-mi vine s cred faptul c urechile mele
sunt nduioate i vesele atunci cnd o ascult pe Alize sau muzic tradiional
franuzeasc. La fel s-a ntmplat i cu limba italian.
Deja am nceput s nv SINGUR aceast limb. mi plac i tradiiile
Italiei. Acum vreau s nv franceza pentru faptul c sun frumos i-mi place
i, normal, sigur mi va fi de folos!
Acum vreau n mod natural s nv! Pentru c aceste limbi sunt
frumoase! Nu pentru c voi avea nevoie de ele. Acestea sunt doar dou exem-
ple! Am nceput AUTOEDUCAREA!
Nu am vrut ca educaia mea s stea n calea nvturii mele!
DUP 12 ANI DE COAL, AM NCEPUT AUTOEDUCAREA
PENTRU C NUMAI AA POT S M EDUC CU ADEVRAT!
Doamnelor i domnilor profesori de limbi strine, sfatul meu (n cel
mai umil mod) este s ncepei prin a motiva elevii s le plac limba respectiv.
nainte de toat gramatica i acele texte plictisitoare din manual, punei-le
muzic, prezentai-le tradiiile rii respective.
Vizionai mpreun filme.
Modul natural de a nva este de la general la particular. nti i nti
prezentai totul n ansamblu, apoi trecei la amnunte.
Dac din prima le scriei pe tabl gramatica grea a limbii respective,
pi NORMAL C INTERVINE PLICTISEALA! i, de aici, note proaste, deci
elevi proti care nu nva sau elev fr respect fa de profesor!
Dac aceasta este vocaia dumneavoastr, de profesor, dai tot ce
este mai bun din voi fr prejudeci!
Memorarea este bun, dar numai n cantiti mici. Nu trebuie ca tot
nvmntul s se rezume la memorare. Practic, cel mai bun elev din clas
tie s memoreze cel mai bine. Laudele i aparin.
Este cel mai bun sclav din clas! ef de promoie? Sclavul numrul 1!
51
Unde sunt profesorii care predau despre inteligen emoional?

Unde sunt aceia care explic elevilor ce este personalitatea uman i cum
funcioneaz ea? Despre hobby-uri, despre afaceri online i offline, pentru a-i
pune pe elevi pe picioarele lor financiar, i nu s devin sclavii unor bnci sau ai
unor companii multinaionale. De ce s-mi vnd sufletul pentru traiul unei
companii care, oricum, este efemer?
Viaa este mult mai mult dect situaia de via. i asta ne-o dove-
dete realitatea faptului c exist bogai nefericii i sraci fericii, n acelai
timp!
Voi compunei acest sistem. Schimbarea ncepe de la voi, apoi la noi
i de la noi mai departe. Schimbarea dumneavoastr face posibil schimbarea
a sute de generaii.
Schimbarea mea a dus la realizarea acestei scrisori!
Dragi profesori, v comptimesc i v susin, n acelai timp, din toa-
t inima s schimbai acest sistem corupt. Avei grij de elevii votri! Ei repre-
zint o mic/mare responsabilitate pentru voi. Gndii-v la voi cnd i nvai
pe ei. Ei v vor conduce!
Fii voi schimbarea pe care vrei s o vedei n lume. (Mahatma
Gandhi)
Cu respect, elevul vostru
Dai mai departe, v rog i dac tii vreun profesor, s i artai
scrisoarea mea.
7 Planul de salvare: s privim dificultile ca binecuvn-

tare
Am primit sute de rspunsuri la ntrebarea: Ce ai fi vrut s nvei

la coal i nu ai nvat?
Cteva dintre ele sun aa:
52
Ceea ce coala nu m-a nvat i mi doresc este s fiu liber, s iau

propriile decizii, s nu fiu constrns de nimeni, pe scurt: s-mi triesc viaa aa
cum mi doresc. (Axi)
A fi vrut s ni se dea ansa s descoperim ce ne place, ce caliti,

aptitudini avem ca s fi studiat la liceu i la facultate ce ne place pentru a fi cei
mai buni n acel domeniu. (Simona)
Tocmai am terminat de citit ultimul tu articol despre sistemul edu-

caional, E timpul pentru o nou coal ep.1, i tot ce pot s spun e c l-a
printa ntr-o sut de exemplare i l-a lipi peste tot prin liceu (eu fiind n clasa a
10-a), c poate mcar aa reuesc s i fac i pe profesori, i pe elevi s ne-
leag cum stau, de fapt, lucrurile. i ca s i rspund i la ntrebare, la coal a
fi vrut s nv cum s devii integru i independent. i mulumesc din inim
pentru tot ceea ce faci pentru oameni. PS: Zilele trecute mi s-a ntmplat s o
vd pe profesoara de romn citind una dintre crile tale n timpul orei i sin-
gurul gnd care mi-a trecut prin minte a fost: genial omul sta. A reuit impo-
sibilul! :) (Snziana)
Ce mi-a lipsit mie n coal este tocmai ceea ce faci tu acum
ncrederea n sine. Descoperirea potenialului i accentuarea lui. Cel mai im-
portant este s nvm s nu mai depidem de cei din jurul nostru pentru
nimic. S nu lsm factorii externi s ne afecteze personalitatea i s acceptm
ceea ce se ntmpl fr a intra n depresii. Eu am adoptat ideea ta Tot ceea
ce mi se ntmpl este spre binele meu V pup! (Alice)
A fi vrut s nv despre partea financiar, cum s ctigm banii

care ne pot asigura un trai decent, cu toate c am fcut i o facultate de tiine
Economice, pe lng Politehnic; tot nu tiu cum s fac destui bani sau s ges-
tionez eficient banii pe care i ctig. Consider c aici ne-a trdat sistemul
educaional, dar cum puteam nva de la nite oameni care erau ei nii sala-
riai i nici ei nu stteau prea bine, iar prinii erau muncitori? i consider c nici
pe copii nu i-am ndrumat suficient (21 i 16 ani), trebuie mai nti eu s m
educ. (Liliana Roscan)
53
Exist dou mari idei, fundamentale pentru noul sistem de educa-

ie.
Cine sunt educatorii?
De ce fel de educaie avem nevoie?
Cu permisiunea ta, a vrea s ne folosim de cuvintele unuia dintre
cei mai apreciai oameni ai mileniului, Carl Gustav Jung, care a pus n cele
mai meteugite cuvinte pe care le-am citit vreodat cteva principii esen-
iale legate de educaie, educatori, vocaie i dezvoltarea personalitii.
S ncepem cu educaia.
_______________________________________
Cci nimeni nu i dezvolt personalitatea pentru c i-a spus

cineva c ar fi folositor sau recomandabil s o fac. Niciodat
natura nu s-a lsat impresionat de recomandri binevo-
itoare. Natura, chiar cea uman, e pus n micare numai de
constrngeri care acioneaz cauzal. Fr s fie nevoie, nu se
schimb nimic; i cel mai puin personalitatea uman. Ea
este teribil de conservatoare, ca s nu spunem inert. Doar
cea mai acut nevoie o poate strni. Astfel nct nici dezvol-
tarea personalitii nu ascult de nicio dorin, de nicio
porunc i de nicio judecat, ci numai de nevoie; i trebuie
constrngerea motivaionl a destinului interior sau exterior.
_______________________________________
Aadar, Jung ne spune c noi, oamenii, suntem foarte rar motivai

s ne schimbm sau s ne educm pentru c ne-am trezit cu chef de dimi-
nea.
Singurul lucru care ne va mpinge spre evoluie, cretere i dezvol-
tare va fi NEVOIA i SUFERINA.
Cred c este clar pentru noi toi c suferinele, dorinele i nevoile
noastre sunt cei mai buni profesori ai notri.
54
Omul i dorete educaie financiar cnd e dator pn n gt, i

dorete sntate cnd este bolnav i i dorete s nvee despre relaii cnd
e prsit.
n ce const aceast nou educaie?
n cele mai dureroase nevoi i n cele mai mari dorine ale omului.
Din experiena mea cu comunitatea Alfa, de departe cele mai
puternice nevoi, suferine i dorine sunt, nu neaprat n aceast ordine:
bani
iubire
sntate
vocaie
ncredere n sine
emoii
spiritualitate
comunicare
relaii
Pe msur ce au trecut anii i am vzut c problemele oamenilor
au multe n comun, dei fiecare om are particularitile sale unice, am nce-
put s construiesc subiectele de discuie pe blogul Alfa n funcie de aceste
domenii comune.
La un moment dat, aproape orice mesaj sau e-mail primit l pu-
team ncadra ntr-una dintre aceste categorii.
Urmtorul pas a fost s creez produse, cri, materiale audio, cur-

suri video, seminare i workshop-uri n aceste domenii de interes i, astfel, a
nceput s se contureze aceast nou coal i educaie bazat pe nevoile
urgente i fundamentale ale omului, i nu pe nite teorii reci i ndeprtate
care s-ar putea s nu aib aplicabilitate practic niciodat n viaa unor
oameni.
Eu, de exemplu, dei am nvat ani de zile trigonometrie, a fi
avut nevoie s nv cu totul alte lucruri. Nu am folosit n ultimii ani ni-
ciodat sinusul i cosinusul n niciun aspect al vieii mele.
55
Sigur, unii oameni, n anumite meserii, inginerii, de exemplu, vor

folosi aceste lucruri constant, ns tocmai aici e o mare problem a vechiului
sistem.
i bag pe toi oamenii n aceeai oal fr s in cont de sufletul,
talentele, suferinele i dorinele fiinei umane.
Aadar, domeniile de mai sus ar putea fi materiile unei noi forme
de educaie, care se poate aplica, cu rezultate vizibile i imediate n viaa
omului.
Cine ar fi educatorii?
Dac avem materii de predat, este clar c e nevoie i de profesori
care s predea aceast form de educaie.
S vedem ce ne zice Jung i n acest aspect:
_______________________________________
Dac vrem ns, ntr-adevr, s strpim rul de la rdcin,

atunci trebuie s ne punem nti i nti ntrebarea: cum se
face c au fost i mai sunt nc aplicate metode pedagogice
stupide, lipsite de orice orizont? E absolut evident c numai
i numai pentru c exist educatori stupizi, care nu sunt oa-
meni, ci automate umane de aplicat metode. Cel care vrea
s educe, trebuie s fie el nsui educat. Dar nvatul pe de
rost i aplicarea mecanic a unor metode, practicate i astzi,
nu constituie o educaie, nici pentru copil, nici pentru educa-
torul nsui. Se tot spune c unui copil trebuie s-i formm
personalitatea prin educaie. Admir, desigur, acest nalt ideal
pedagogic.
Dar cine face educaia aceasta? Primul loc i cel mai
important l ocup prinii, oameni obinuii, incompeteni,
care rmn ei nii toat viaa copii, pe jumtate sau pe de-
a-ntregul. n definitiv, se ateapt oare cineva ca toi aceti
prini obinuii s aib personalitate? n schimb, ne atep-
tm, firete, la mai mult din partea pedagogilor, a specia-
56
litilor anume pregtii, crora, de bine de ru, li s-a predat

totui psihologia, adic punctele de vedere de cele mai
multe ori profund divergente ale unui sistem sau ale altuia,
despre felul cum se presupune a fi alctuit un copil i despre
modul cum ar trebui tratat.
Despre tinerii care i-au dedicat viaa profesiunii de pedagog
se presupune c ar fi, ei nii, educai. Dar, de bun seam,
nimeni nu presupune totodat c ei au deja cu toii persona-
litate. Ei au avut parte, n general, de aceeai educaie defi-
citar ca i copiii pe care urmeaz s-i educe i au, de regul,
la fel de puin personalitate ca i acetia. Modul n care
punem noi problema educaiei sufer ndeobte de unila-
teralitate, avnd n vedere exclusiv copilul care urmeaz a fi
educat i fr a da, n schimb, nicio atenie lipsei de educaie
a educatorului adult nsui. Orice om cu studiile terminate se
consider gata educat sau, ntr-un cuvnt, maturizat.
_______________________________________
Cu alte cuvinte, motivul principal pentru care exist att de mult

suferin pe acest pmnt este lipsa unor generaii de educatori care s
poat nvinge vechiul sistem i s transmit n comunitile lor acest nou fel
de educaie.
n viziunea mea, cei mai competeni educatori i profesori ai noilor
vremuri sunt nii oamenii care au suferit cel mai mult i care i-au depit
aceste suferine prin autoeducaie.
Oamenii sraci, depresivi, bolnavi, rnii n iubire, acetia sunt
viitorii profesori i oameni superiori pentru c nevoia i apas cel mai pu-
ternic pe ei i i oblig s nving, gsind soluii reale la probleme reale n
viaa de zi cu zi sau s moar ncercnd.
Acetia sunt profesorii care au competena de a educa prin
puterea exemplului, acetia sunt oamenii pe care i admirm i de la care
suntem motivai s nvm: oamenii care au reuit s i ia zborul din colivie
prin propriile puteri.
57
_______________________________________
i dac singur rana nu-i legai,

Cu mna ta, n-ai unge rni strine.
N-ai jindui dup un col de rai,
De n-ai purta un strop de iad n tine.
(Radu Gyr)
_______________________________________
Fiecare dintre noi este un etern elev i un etern profesor. Misiu-

nea noastr este s nvm n permanen i s predm n permanen.
Tot timpul vor fi oameni mai nelepi dect noi de la care putem
nva i tot timpul se va gsi cineva n nevoie pe care l vom putea ajuta,
ns ntreg modul de gndire i de a privi lucrurile trebuie s se schimbe, i
aceasta este misiunea Personalitate Alfa.
i poi imagina aceast viziune? Omul suferind se dezvolt din
interior spre exterior i ajunge dintr-un iad sufletesc ntr-un rai. Apoi, d mai
departe. Ce fel de Romnie am avea atunci? Ce fel de lume am putea
face?
i tii ce mai vd eu?
Vd c Romnia, ca naiune, este o naiune traumatizat i dac
te uii la cum vorbesc muli romni despre Romnia, c suntem praf i vai
de mama noastr, vei vedea c este exact comportamentul unui om depre-
siv i foarte rnit sufletete, un om cu o imagine i stim de sine sczute ca-
re se comport ca o victim.
E nevoie s ne vindecm noi, apoi familiile noastre, apoi anturajul
nostru i apoi ntreaga naiune i tii cum ne putem rectiga stima de sine
i mndria naional?
Pe plan economic, nu vom deveni o superputere peste noapte.
Pe plan militar, nici att. ns exist o cale prin care putem ctiga.
ntreaga lume aa-zis civilizat i evoluat, Europa de Vest i
Statele Unite, din cauza tehnologizrii excesive i a neglijrii sufletului, este
azi n declin.
58
Obezitatea, depresia, bolile degenerative i cronice, lipsa de scop

i de sens a vieii ne ncearc linitea zilnic. Sunt virui, molime care ame-
nin civilizaia noastr i permit nflorirea terorismului, bolilor, srciei.
i cred c dac noi, romnii, alegem aceast cale i acest nou fel
de a gndi i de a privi lucrurile, putem fi o for major pentru schimbarea
i vindecarea ntregii noastre planete.
Condiia este s ne vindecm pe noi i s ajugem s trim nite
viei att de fericite i mplinite, nct s fim un exemplu pentru toi ceilali
care vor dori s nvee de la noi.
Romnia poate fi naiunea Alfa i poate contribui la pacea i pros-
peritatea ntregii lumi dac i redescoper spiritul care acum este rupt de
fiinele umane pe ntreaga noastr planet.
i totul ncepe cu autoeducaia i rezolvarea problemelor indivi-
dului.
Ca s coborm cu picioarele pe pmnt, dup viziune, e nevoie
de un plan. Corect?
Hai s vedem care-i planul n subcapitolul care urmeaz.
8 Spiritul tu n lupta cu sistemul
Ironia sorii a fcut ca aceast inscrip- Nu zidurile fac o coal, ci

ie s fie pe zidurile Politehnicii care mi-a nge- spiritul care domnete ntr-nsa.
nuncheat spiritul. (Ferdinand I)
Nu pentru c ar fi avut ea vreo vin
(slvii fie inginerii din vocaie), ci pentru c eu nu aveam nicio treab cu
tiinele exacte.
ns ndrumarea mea spre o meserie i spre descoperirea vocaiei
mele a fost responsabilitatea i promisiunea sistemului care a euat n a-i
ndeplini obligaia.
59
Ar fi distrus un spirit aa cum a distrus i va mai distruge multe de

acum.
M-am salvat, ns, trgndu-m singur de guler afar din mocirl
prin autoeducaie i, cu voia universului, vom face acelai lucru pentru ct
mai muli dintre semenii notri.
Seducia unui nou mod de gndire

Am plecat la drum cu aceste episoade despre un nou sistem
educaional pornind de la premisa c vechiul sistem nu ne mai servete, ba,
dimpotriv, ne bag n bud pe toi i e timpul s facem schimbri.
Totui, am ales s gndim nainte s aruncm cu pietre i ne-am
adus aminte c Backminster Fuller zicea c dac vrei s distrugi un sistem,
nu ncepi s te lupi cu el pentru c lupta va fi dezechilibrat i resursele
sunt de partea sistemului.
n schimb, creezi un sistem alternativ care s l fac pe cellalt s
fie nvechit i lumea va migra spre noul sistem care s-a dovedit a fi mult mai
bun i eficient pentru nevoile omului modern.
Aadar, cu mai mult de 13 ani n urm, cnd am realizat c am fost
trdat de sistem i am descoperit o nou form de educaie care mi adu-
cea rezultate extraordinare n luni de zile, i nu n ani, am fcut un plan.
Prima oar, mi voi rezolva eu mie n cel mai egoist mod toate
problemele i nevoile, de la bani la iubire i sntate, pentru a fi un om
fericit.
Apoi, avnd credibilitatea unui om cu rezultate, voi seduce ali
oameni care sunt n aceeai situaie n care eram i eu. Trdai de sistem i
fr alternative. Le voi arta i prin puterea exemplului meu, i prin exem-
plul altora, voi demonstra c exist o cale mult mai rapid i eficient de a
obine ceea ce i doreti n via, astfel nct n toi anii care urmeaz, pn
la sfritul vieii tale, s vezi lucrurile altfel i s trieti cu o stare de mplinire
sufleteasc pe care nu ai cunoscut-o i nici nu o vei cunoate dac rmi
fidel vechiului sistem.
60
n ultima etap, cnd se atinge o mas critic de oameni, noul

sistem devine normalitate i este adoptat de ntreaga societate. n acel mo-
ment, vechiul sistem rmne o poveste n crile de istorie.
Prima oar aprarea

Acest nou sistem de educaie se numete Personalitate alfa i am
documentat drumul de 13 ani parcurs pn acum n sute de articole pe
blog, opt cri scrise, apte cursuri online, cri audio, seminare, workshop-
uri, alfacampuri.
Am avut grij n aceti 13 ani s m blindez mpotriva atacurilor
care ar putea veni din partea vechiului sistem i care ar putea s m atace
ntr-un singur loc: lipsa de pregtire teoretic i academic, pentru c acolo
le place lor s atace.
Dei am abandonat Politehnica n anul V, am nceput de la zero
Facultatea de Psihologie i dup patru ani am absolvit cursurile, lundu-mi
licena (am fost ultima generaie cu patru ani).
Sunt coach i trainer certificat i de trei ani m formez n psiholo-
gia transpersonal pentru a fi i psihoterapeut.
Lucrez cu oamenii 1 la 1, n grupuri la workshop-uri i alfacamp-uri,
vorbesc n public, scriu i acum suntem mai pregtii ca niciodat i eu
personal, i noi ca o comunitate s trecem la urmtorul pas: s aducem
acest nou sistem educaional pe care l propun, Personalitate alfa, n atenia
ntregii societi.
Dup aprare, atacul

Pentru a reui s facem asta, e nevoie, n primul rnd, de o gene-
raie de oameni care obin lucrurile comune pe care marea majoritate i le
doresc mult mai rapid i uor dect ar face-o prin vechile metode.
Aceti oameni vor fi dovada i mrturia incontestabil c sistemul
nou funcioneaz. M refer aici la materii ca:
banii
iubirea
sexul
61
relaiile
familia
vocaia
afacerile
sntatea
sportul
nutriia
stima de sine
imaginea de sine
Problema este i important, i urgent.
Pe de o parte, vechiul sistem nu te nva mai nimic din lista de
mai sus, iar prinii ti, dac ar putea s te nvee aceste lucruri, ar face-o
doar dac ei nii au rezultate foarte bune n aceste domenii.
Nimeni nu poate nva pe altul ceea ce el nsui nu tie cum s
obin.
Aadar, dac prinii nu te pot nva, iar coala veche i profesorii
din vechiul sistem nici att, i rmne autoeducaia i aici Personalitate alfa
vrea s joace un rol important i decisiv.
Personalitate alfa i propune s i ofere profesorii, materiile, ma-
nualele i cursurile care s te ajute pe tine s obii ce vrei tu conform cu
personalitatea i valorile tale.
Personalitate alfa vrea s te serveasc pe tine pentru ca tu s fii
puternic i mplinit i s dai mai departe, la rndul tu.
Problema cu vechiul sistem este c dei nu te pregtete cu nimic
pentru lucrurile importante n via, care conteaz cu adevrat pentru tine,
la captul cellalt eti ateptat de un sistem ca un soi de abator, care te va
transforma ntr-un sclav, un animal bun de muls, de pus la jug i apoi de
sacrificat.
Moartea lent i pe nesimite a spiritului uman

La coal, nu eti nvat despre nutriie, nu se creeaz cadrul
pentru ca micarea i sportul s fie atrgtoare i nu eti nvat cum s
previi cancerul.
62
La captul sistemului ns te ateapt junk food, Cola, alimentele

modificate genetic, aspartamul, E-urile i toate produsele unui sistem foarte
bine educat i pus la punct ca s i ia banii. Aceste produse te vor face
obez i i vor da boli cronice i apoi i vor lua ali bani pe abonament lunar
ca s te menin ntr-o stare de semivia, ca s mai mergi la munc i s
mai fii muls ct se poate. Apoi poi s crpi.
La coal nu eti nvat despre relaii i iubire, despre ce nseam-
n autenticitatea i cum s seduci persoana de care eti ndrgostit, nu te
nva cum se ncepe i cum se menine o relaie fericit pe termen lung.
La captul sistemului nvechit care te ine zeci de ani n el este un
alt sistem foarte bine pus la punct pentru a te mulge de... ai ghicit, bani. i
se spune c diamantul este simbolul iubirii i c adevrata dovad de iubire
e s i dai banii muncii n luni de zile pe o piatr pentru care au murit copii
i aduli n minele de diamant din Africa de Sud. i se spune c rochia de
mireas este garania fericirii eterne n cuplu i c nunta trebuie neaprat s
fie fcut ca la carte. Apoi i se vnd maina de familie, creditul pentru
prima cas i cte i mai cte lucruri exterioare i materiale care te vor servi
ct un ciob de oal spart atunci cnd tot ce nu ai nvat despre adevrata
iubire i relaiile de cuplu i se va sparge n cap, i va drma castelul de
nisip pe care ai construit un viitor i vei ajunge la desprire, divor, suferin
i nu e nimeni cu adevrat competent care s te ajute n acea noapte
neagr a sufletului tu.
sta e premiul pentru c ai mers ca o oaie zeci de ani din via la
coal fr s i pui ntrebri, fr s gndeti pentru tine i fr s ai curajul
de a alege ce vrei tu cu adevrat, i nu ce vor alii pentru tine.
La coal, nu te nva despre vocaie, despre talentele tale nns-
cute, despre comoara ta interioar i despre cum s monetizezi activitile
pe care le faci din toat inima pentru a tri aliniat cu sufletul tu i, n acelai
timp, s ai parte de prosperitate financiar.
n schimb, la captul cellalt te ateapt un alt sistem extrem de
bine pus la punct, sistemul financiar modern care te va beli de viu.
i se va spune c drumul spre fericire material trece printr-un
serviciu, i se va spune c e normal i firesc s i faci un credit pentru a avea
63
acele lucruri care te vor duce n rndul lumii mai repede i c e important s
i pui economiile n bnci i tot felul de sisteme de investiii i pensii.
Cnd bncile dau faliment, cnd sistemele de investiii cu denu-
miri pompoase se dovedesc nite epe ordinare i cnd chiar guvernele to-
pesc banii de pensii i impozite, oamenii ajung nite epave, de disperare se
sinucid i familiile se destram.
sta este acel mulumesc al sistemului pentru eforturile tale: un
picior drept n cur.
Un singur sistem mpotriva omului

Sistemul educaional de stat nu este doar nvechit, ci face parte
dintr-un sistem foarte bine pus la punct, alturi de industria mass-mediei,
alturi de industria alimentar i cea farmaceutic.
Toate drumurile duc la Roma i pune-te tu n locul patronilor de
mari corporaii. Dac toi banii ti i ntregul stil de via de pe yacht, n lux
i cu puteri de zeu ar veni din vnzarea de medicamente, ai vrea ca toi oa-
menii s fie sntoi?
Dac imperiul tu s-ar baza pe vnzarea n ntreaga lume a ali-
mentelor tale injectate i modificate genetic pentru a rezista la drumuri
lungi ntre ri i continente, ai privi senin cum toat lumea i crete alimen-
tele local i se hrnete sntos?
Dac toat puterea, banii i visurile tale ar depinde de a avea
clieni prost educai, ignorani, care consum ca nite zombie alcool, ener-
gizante, droguri, sex, divertisment de proast calitate i ar veni s i ia zilnic
doza pentru care i pltesc o sum, ai vrea ca toi aceti oameni s se cure-
e i s se trezeasc, s devin oameni educai care triesc un stil de via
sntos i care i mplinete, astfel nct s nu mai aib nevoie de validare
social?
E un rzboi, iar sistemul vechi are resursele de partea lui. ns re-
sursele sunt materiale i exterioare i niciodat aceste resurse nu au avut
mai mult putere dect adevratele resurse ale fiinei umane, care sunt n
inima i n mintea ei. Cu aceste resurse ne vom schimba viaa i ntreaga
lume.
64
S accesezi i s foloseti la maximum aceste resurse extraordi-

nare care vor scoate oamenii din ntunericul incontientului i i vor aduce n
lumina contiinei de sine este obiectivul noii educaii Personalitate alfa.
De-a lungul acestor ani, cei 13 de cnd am avut n gnd acest plan
i de cnd l execut pas dup pas, la nceput, am fost singur, iar apoi, alturi
de viziunea aceasta, au venit din ce n ce mai muli oameni.
Cu ajutorul internetului, am putut ajunge n toate colurile rii i
la romnii de peste tot, i comunitatea noastr a crescut. Fr grab, an
dup an, om cu om, fiecare n ritmul lui i cu btliile, nfrngerile i victoriile
sale, suntem peste o sut de mii pe e-mail i peste o sut de mii pe Face-
book. i urmeaz nc muli ani i zeci de ani n care trebuie s punem cu
toii umrul la schimbarea noastr ca indivizi i apoi, inevitabil, la schimbarea
societii.
Dac ai cunoscut beneficiile acestei noi educaii despre care i
vorbesc, dac simi ce simt i eu n legtur cu vremurile n care trim i
misiunea pe care o avem, datoria fa de noi nine i fa de semenii notri
i fa de tot ce este viu pe aceast planet, d-mi un semn, un mesaj
napoi.
n subcapitolele care urmeaz, voi intra n detalii n ceea ce
privete materiile acestei noi educaii, i voi arta rspunsurile oamenilor la
ntrebarea pe care am adresat-o n episodul trecut, Ce ai fi vrut s nvei la
coal cu adevrat?, i vom pune la punct planul pe care l vom urma
pentru a tri la maximum aceast via fericii, sntoi i mplinii n timp ce
servim i ajutm ct putem i pe cei din jurul nostru.
9 Scrisoare #2: strigt de ajutor
Bun, Pera!
Sunt de acord cu tine n tot ceea ce ai scris, rezonez i de aceea i i
rspund: da, eu cred ca mi-am salvat spiritul n lupta cu sistemul, ns am
65
neles un lucru, pe care i tu l-ai neles, de altfel: faptul c lupta este inegal
i, de obicei, ori te conformezi, ori dispari.
Eu am gsit o alt cale, aceea de a gsi soluii alternative la tot ceea
ce pare btut n cuie sau socotit ca fiind de nezdruncinat. i eu sunt licen-
iat n psihologie, dar i n asisten social i de la terminarea facultii, dup
doi ani de maternitate i un an de omaj, singurul post n care am reuit s m
angajez fr pile n sistemul de protecie a copilului a fost acela de asistent
social i nicidecum de psiholog aa cum mi doream pe atunci.
i, cum nimic nu ni se ntmpl fr vreun scop, am rmas fidel
acestei profesii. Sistemul de asisten social a fcut progrese remarcabile de
20 de ani ncoace, iar eu sunt angajat deja de 16 ani. ns, din pcate, asistm
acum, cei care ne dm seama de acest lucru, la un declin rapid, aa cum se n-
tmpl n orice sistem de stat, n care funciile-cheie, mai ales cele de la vrfuri,
sunt ocupate de persoane incapabile s priceap, s aib viziune sau vreo
competen.
Toate semnalele noastre de alarm, ale celor care suntem la baz,
toate propunerile cu privire la modificrile necesare n cadrul sistemului au r-
mas fr vreun rspuns.
Am colegi resemnai care se mulumesc cu un salariu derizoriu i
abia ateapt s se termine orele de program care sunt istovitoare i genera-
toare de stres.
Nu mi place s mi triesc viaa n resemnare, aa c mi-am fcut
din profesie o pasiune. Pentru mine, fiecare copil conteaz, fiecare om i fie-
care familie n parte. Nu reuesc s fac foarte multe, realizez c dac noi (asis-
tenii sociali), de-a lungul anilor, am protejat copilul de abuzuri, srcie, vio-
len sau neglijare, societatea nu a fcut nimic pentru a reabilita familiile aces-
tora. Dimpotriv, a aprut o ntreag mas de ceretori legali cei care sunt
abonai la ajutorul social (VMG-venitul minim garantat) de peste 16 ani. Sta-
tul bag bani n ajutoare sociale, n ajutoare de nclzire, n tot felul de ajutoare
care i-au fcut pe oameni dependeni de un sistem bolnav. Au disprut micii
meteugari, profesiile de baz ale societii, avem acum o mas periculos de
mare de oameni care stau cu mna ntins la stat i care nu i mai doresc s
munceasc.
66
Vede cineva din ministere ce se ntmpl cu oamenii din aceast

ar? Nimeni, pentru c acolo sunt doar oameni care lupt pentru putere, bani
i un loc cldu. Pe nimeni nu intereseaz faptul c sistemul de protecie este
suprancrcat de copii i de aduli care nu au nicio o ans s se ntoarc n
familiile lor! Pe nimeni nu intereseaz faptul c asistenii sociali au salarii de
mizerie i sunt sufocai de birocraie i de cazuri! Pe nimeni nu intereseaz
faptul c banii din bugetul de stat, n loc s fie investii n ceva care s aduc
profit statului (locurile de munc genereaz asigurare de stat, taxe, impozite
etc.), sunt vrsai ntr-o gaur neagr pentru a crea o mas de manevr!
Nu cred, adic sunt sigur c nu te privesc toate astea, ns am
simit nevoia s scriu toate aceste lucruri i iat c a picat pe tine s i le trans-
mit.
Revenind la spirit, sunt nc un spirit viu, ncerc s privesc totul cu
curiozitate i ncerc s gsesc soluii, nu m mulumesc cu ce am pentru c
vreau s fac ceva mai mult pentru cei din jurul meu, iniiez i m implic n
diverse campanii, am lucrat n diverse proiecte (apropo, nu mi plac deloc pro-
iectele europene), iniiez proiecte alturi de civa prieteni care nu se pot culca
pe o ureche ca s atepte s ias la pensie (care pensie?!).
Avem n plan nfiinarea unui complex regional de recuperare pentru
copiii cu dizabiliti neuro-psiho-motorii, doar din sponsorizri i deocamdat
nu pe proiecte europene unde, n cea mai mare parte, banii sunt cheltuii cola-
teral. ncet i timid deocamdat, m implic n nfiinarea unei reele Foster
pentru animale, ncercm s punem pe picioare un proiect care s includ i
autoritile n sterilizarea n mas a cinilor cu i fr stpn, mai ales n mediul
rural, unde rata abandonului, dar i a uciderii puilor, este nfricotoare. M
gndesc la un proiect intitulat: Fii mentor pentru un copil i la un club de
mentorat care s vin n sprijinul copiilor care ncearc s rzbat prin sistemul
de nvmnt, dar prin lipsuri, i au nevoie de sprijin n acest sens.
Am finalizat o campanie cu succes n care ne-am propus, tot din
sponsorizri, editarea unor cri ale unei scriitoare a crei arm este doar scri-
sul, cri care trateaz problemele dinainte i de dup revoluie ntr-un stil pro-
priu, care face apel la tradiii i patriotism (lucruri czute n desuet sau folosite
67
doar ca imagine) i care ncearc s trag un semnal de alarm i, desigur,

deranjeaz pe cei care i schimb fotoliile puterii de 26 de ani ncoace etc.
Cam att i cam puin deocamdat, ns sunt un spirit viu nc!
O femeie anonim DGASPC.
10 Noul sistem: autoeducaia i dezvoltarea personal
Ce putem nva de la Finlanda, Coreea de Sud i Polonia?

Finlanda i-a educat profesorii ca pe cosmonaui. Acetia au o li-
bertate i o autonomie nemaintlnit n lume de a-i alege materiile, crile,
cum i organizeaz clasa i leciile. ns sunt oameni care tiu foarte bine ce
fac i n partea a treia a acestei cri, despre mentori alfa, i prezint un set
de abiliti pe care muli profesori nu le au, ns ele fac un educator cu ade-
vrat erou.
Apoi, n Polonia, la vrsta de 15 ani, li s-a oferit tinerilor un an n
plus pentru a se cunoate mai bine nainte de a-i alege cariera.
n Coreea de Sud, accentul a fost pus pe afaceri i competitivi-
tate, pe nvmnt privat, ceea ce a dus la rezultate extraordinare.
n partea a patra a acestei cri avem abiliti de explorare i mun-

c interioar pe care orice om, indiferent de vrst, statut social, rol are
nevoie s le cunoasc.
ntreaga carte Alfa mentor i discipol este un manual pentru o
nou generaie de oameni, profesori, elevi i prini care s creeze o comu-
nitate i s vindece naiunea noastr de sindromul victimizrii eterne.
Noul sistem educaional e deja aici. Eu sunt un produs al lui ca i o
ntreag generaie de oameni pe care i vedem printre noi, ntr-o lume scin-
dat.
Este o ntreag paradigm schimbat.
Problema vechiului rmne prea mult timp pentru prea puine be-
neficii.
68
Testarea n cel nou reprezint rezultatele pe care le ai ca elev.

Nu trebuie s i dea un alt om not. i-o d viaa. Testul i-l d
viaa.
Plimbare cu trenuleul de zombie

Am pornit pe drum ca majoritatea celorlali copii.
Dus de mnu.
Apoi, pentru urmtorii 20 de ani, fr s mi pun vreodat ntre-
barea Pentru ce fac asta?, au urmat pe rnd grdinia, coala primar,
coala general, liceul, facultatea 1, abandonul, facultatea 2, absolvire facul-
tate, masterul, formrile.
Rezultatul acestui mers cu turma?
O via n care acum doar, la 35 de ani, pot vedea cum am intrat
ntr-un abator de smuls suflete din om.
Nu caut vinovai i nici justificri. i nici nu simt nevoia de rz-
bunare. Doar c voi privi acest sistem murind i i voi ntoarce spatele fr
s m uit n urm.
Ceva vechi trebuie s moar pentru ca altceva nou s se nasc.

Este bine s tim cnd un lucru i-a terminat ciclul de via i s
tim s prsim corabia cnd gurile din ea nu mai pot fi astupate. Altfel, ne
ducem la fund cu ea.
Sistemul educaional de stat, pornit din Prusia, a fost o inovaie
extraordinar i a dus omenirea la un alt nivel trecndu-o prin ntreaga er
industrial, cu mai mult sau mai puin succes.
Scopul iniial al acestei educaii n anii 1800 a fost s produc mai
muli soldai disciplinai i ceteni obedieni. n anii 1900, majoritatea Euro-
pei oferea educaie general legat de scris, citit i aritmetic din cauza
convingerii c educaia era necesar pentru a avea o populaie care se
comport previzibil pentru conductori.
A fost un pas, o born n evoluia speciei noastre.
A adus colirea pentru ntreaga populaie, alfabetizarea i astfel a
permis ca informaia i cunotinele s ajung la toi oamenii (dei, din p-
69
cate, exist zone pe planet n care nu sunt nc soluii pentru acces la

coal i educaie) care astfel au putut s ias de sub vlul ignoranei i s
descopere lumea i adevrul n felul lor, dobndind discernmnt i putnd
s citeasc singuri.
Azi, ns, se face o trecere de la vechi la nou i exist o fereastr
de civa ani n care cei care vor pi pe acest teren vor fi pionierii i oame-
nii de succes de mine, iar cei care vor nelege prea trziu trecerea vor pi
ceea ce au pit i minerii din Valea Jiului sau muncitorii din alte foste zone
industrializate ale Romniei: vor rmne fr slujbe, surse de venit i vor
resimi extrem de puternic scderea calitii vieii.
Nevoia nva pe om
Viaa, sufletul, Dumnezeu, vocaia, inima, vocea interioar, Uni-
versul, d-i ce nume vrei tu, dar ceva a nceput s mi vorbeasc, nu n cu-
vinte, ci prin viaa trit, prin experiene, prin suferine, prin semne.
Habar nu aveam s le citesc, s le neleg sau s le interpretez.
Era chemarea misiunii mele, strigtul sufletului meu care spunea:
Trezete-te!
Vezi tu, de aici entuziasmul i credina mea de neclintit n oameni.
La orice provocri suntem supui, orict de mult ar ncerca ali oameni s ne
terorizeze i s ne controleze, orict de adormii suntem, incontieni sau
ignorani, clopotele trezirii bat n noi de la prima pn la ultima suflare.
Am nceput cu suferinele specifice adolescenei. Drama ndr-
gostirii i a dezamgirii. Suferina sufleteasc pentru care nu exist ajutor,
ghid sau educaie la coal, acas sau la prieteni.
Apoi, srcia.
Apoi, viaa n familia dezbinat, n care mama se strduiete s
in lucrurile la un loc dintr-un salariu de nvtoare.
Apoi, boala i moartea bunicului, a bunicii, cei care m-au crescut.
Apoi confruntarea cu realitatea primului serviciu, a muncii prost
pltite, a strii fizice de oboseal, stres i boal, a mncrii proaste luat n
fug pe drum, a primelor relaii, a lipsei de ncredere n sine, a sentimentului
70
de devalorizare ca fiin uman ntr-o societate materialist cu valori strm-

be pentru mine.
Mi s-a spus s merg la coal, s nv i totul va fi bine. Voi avea
succes, respect, o via bun, un serviciu bine pltit i mi voi putea ntemeia
o familie, m voi putea aeza la casa mea.
Nu am contestat niciodat aceste afirmaii i am ascultat ce mi s-a
spus. Douzeci de ani am tot ascultat, obedient, ca un cetean model. Nu
am avut nicio corigen. Eram rupt n fund i de multe ori nu aveam pachet
la coal cu mncare, dar nu am renunat.
Am perseverat i mi-am fcut datoria pentru c mi s-a promis c
dac fac lucrul sta, dac merg la coal, nv i sunt cuminte, voi avea
ceea ce mi doresc n via.
n ziua cnd am izbucnit de furie, frustrare i resentimente ca un
vulcan, mi doream doar rzbunare.
mi doream vinovai, api ispitori. Cine e devin c am 27 de ani
i nu am NIMIC din tot ceea ce eu mi doresc?
M-am uitat n sus la cer, n jos, n subteranul psihicului meu, n
stnga i n dreapta la oamenii care m nconjoar.
Am gsit la prima vedere vinovai: propria mea familie, profesorii
de la coal, sistemul educaional, politicienii, societatea ntreag.
La o privire mai atent, toi oamenii acetia nu erau dect nite
victime, la rndul lor. Ca i mine.
Oameni adormii, care nu au contestat niciodat nite convingeri
mbtrnite i nvechite. Oameni prea obosii i traumatizai de via ca s
mai pun ntrebri, s se revolte sau s aib curaj s i rite chiar i viaa
pentru a face lucrurile altfel.
i atunci, pe lng o adormire general, ca n Matrix, am mai pu-
tut observa ceva.
n tot acest timp, pe lng viaa pe care credeam c o am, se mai
desfura o via, mult mai bogat, dar pe care mi-a fost foarte greu s o
vd atunci. Era viaa mea interioar, un ocean de adevr, de energie care
atepta s fie recunoscut i lsat s se reverse la suprafa, n aceast reali-
tate.
71
Cnd am lsat profesorul i ghidul interior s mi fie mentor,

ntreaga via s-a schimbat ntr-o clip. Am neles c tot ce se ntmpl
este spre binele meu i cei 20 de ani de chin i de frustrare au fost cea mai
bun educaie de care puteam avea parte:
am nvat s nu mai tolerez lipsa de respect pentru persoana mea
am nvat s nu m mai las evaluat pe scara de valori a altora
am nvat s mi dezvolt abiliti necesare pentru a obine ceea ce vreau
am nvat c n mine se afl o comoar interioar uria i c pot respira
uurat tiind c abundena este o stare de spirit, n primul rnd, pe care am
deinut-o ntotdeuna
am nvat s discern ntre ce e bine i ce nu pentru mine, la un moment
dat, ntr-un caz particular
am nvat s gndesc i s vorbesc pentru mine
am nvat c am dreptul s m rzgndesc
am nvat s nu mai alerg dup lucruri exterioare care sunt doar efecte i
s fac munca interioar unde se afl cauza care genereaz lucrurile exte-
rioare
am descoperit adevratul sens al cuvntului educaie a dezvolta din
interior i m-am ndrgostit pe via de autoeducaia permanent
am nvat c nimeni nu se ridic pe propriii si umeri i c trebuie s
mulumesc ca unor sfini tuturor celor care i-au documentat experienele
de via, celor care au salvat informaia, cunotinele i nelepciunea pentru
ca eu s nu fiu nevoit s pornesc de la zero.
Nevoia este unul dintre primii i cei mai eficieni profesori ai

notri. M-am trezit pentru c aveam nevoie, nu pentru c aa e bine, moral
sau nelept.
Durerea de a rmne adormit n turm a devenit mai mare dect
durerea de a m trezi i a-mi asuma responsabilitatea. Nevoia m-a obligat
s m mic.
De aceea, m bazez pe nevoie atunci cnd vorbesc cu tine, cel
care citeti aceste rnduri, i tiu c nevoia ta mi va spune i mie, i ie care
este pasul urmtor pe care trebuie s l facem.
72
Dac simi c eti copleit de informaie, dac te simi pierdut i

confuz i ai vrea s tii de unde s ncepi i care-i primul pas, te ntreb doar
att:
Ce i doreti cu adevrat, care e lucrul fr de care nu vrei s
trieti?
Care e acel lucru care simi c ar face cea mai bun investiie n
calitatea vieii tale prezente i viitoare dac l-ai ti/avea/obine?
Apoi, urmtoarea ntrebare este:
Unde crezi c vei descoperi educaia, adic dezvoltarea din in-
terior, necesar pentru a obine ceea ce i doreti tu cel mai mult n via?
n sistemul educaional actual de stat sau ntr-un nou fel de edu-
caie?
Aici am nevoie de ajutorul tu. Eu am o experien proprie i
limitat la un singur om. mpreun, ns, avem o experien mult mai vast.
Vreau s punem la un loc aceast experien comun i am s te
rog s mi spui prerea ta sau completrile la argumentele PRO i CONTRA
pentru educaia de stat sau educaia nou.
Mai jos ai argumentele mele.
Sistemul educaional de stat

Pro:
gratuit pn ntr-un punct
elibereaz prinii s poat munci fr grija odraslei o parte din zi
te nva s scrii i s citeti devreme
ai parte de socializare
Contra:
durata extrem de lung (12 ani + facultate + master poi depi i 20
sau 30 de ani petrecui n sistem)
nvare bazat n proporie covritoare pe memorarea de teorie
inadaptat la nevoile vieii reale de zi cu zi
lipsa dezvoltrii de abiliti (la master nc se citesc referate n faa clasei)
testarea standard prin evaluarea capacitii de memorare
73
excluderea unicitii individuale, a personalitii i a lumii sufleteti a ele-

vului
lipsa de pregtire a profesorilor n privina unei relaionri sntoase cu
elevii
percepia c elevii nu tiu, iar autoritatea de la catedr tie
lipsa de motivaie a majoritii participanilor
modificarea foarte lent a programei colare ca s se pstreze ritmul cu
descoperirile i cercetrile, astfel nct informaia devine nvechit i irele-
vant
studiul multor materii total irelevante pentru rezultatele concrete n viaa
de zi cu zi (relaii, bani, sntate, vocaie, inteligen emoional)
lipsa de perspective la terminare din cauz c economia modern are
nevoie de exact opusul unor maini de memorare antrenate n coal
exprimarea liber, gndirea critic i devierea de la program sunt vzute
ca acte de rebeliune i pedepsite
este ncurajat competiia bazat pe notare pe o scar de la 1 la 10 i este
asociat sentimentul de valoare personal cu aceste note.
Noua educaie (din care face parte i coala Alfa)

Pro:
relevant i specific, pe nevoile elevului
elevul devine client i i alege obiectul de studiu, precum i stilul de nv-
are preferat
elevul i alege profesorul i se bazeaz pe rezultatele profesorului
profesorul inspir prin puterea exemplului propriu, a unei viei sntoase
i a unui stil de via care poate fi admirat
se lucreaz permanent la dezvoltarea de abiliti concrete i specifice
se poate face online, iar comunitatea poate fi global, ceea ce aduce
mult valoare i experien multicultural
noile abiliti dezvoltate n funcie de nevoile elevului i cresc acestuia
mult calitatea vieii de zi cu zi
intrarea n piaa muncii i a economiei moderne de pia se face n pa-
ralel cu continuarea educaiei
74
posibilitile de inovaie, antreprenoriat i iniiativ sunt aproape nelimi-

tate
elevul/studentul sunt nvai s i asume responsabilitatea
evaluarea e dat de rezultate concrete n domeniile studiate care con-
firm dezvoltarea abilitilor
exprimarea liber, gndirea critic i adaptarea din mers la nevoile elevu-
lui este susinut i ncurajat
Contra:
nu tot timpul poi obine o diplom pentru ce ai studiat
poate fi copleitor pentru c nu exist o program fix i sunt foarte mul-
te opiuni.
Vreau s decizi tu pentru tine dac te mulumete ceea ce vechiul

sistem i-a oferit. Dac nu, dac i doreti mai mult, la fel ca i mine, atunci
intr n comunitatea noastr Alfa ca mentor i discipol.
75
76

Carte Pera 3 PDF

Încărcat de

Informații document

Titlu original

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Carte Pera 3 PDF

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

{ NTRE NOU I VECHI

ALFA MENTOR I DISCIPOL

1 Pup i spl picioarele dasclilor romni

Maic-mea e nvtoare n sistemul de stat Nu schimbi lucrurile luptnd

La cteva luni de la aceast ntmplare, ntr-o zi de var, m

Sunt unele lucruri sacre pe acest pmnt.

Nimeni nu a nvat-o s relaioneze cu tata.

Mama mea va avea o pensie de la stat, dac o va avea, de 800 de

ns te asigur c aa cum l-am btut pe putiul care o supra pe

Nu schimbi lucrurile luptnd mpotriva unei realiti

2 Eu nu tiu, tu nu tii aadar, eu sunt eful tu

Prima problem e autoritatea ntr-o clas obinuit. De la

afara sistemului de stat, exist o autoritate care Nimic nu ntrete autoritatea

Cineva ar putea spune c e o versiune imatur a unui copil rs-

Dar asta nu se ntmpl la coal.

S zicem srut-mna c exist un sistem educaional, chiar dac el

Vom explora n curnd i acest aspect, ns acum hai s intrm

i cum poate fi doar un ctigtor, ce facem cu pierztorii?

Respectul pentru elev pornete prin a-i recunoate unicitatea, va-

Crizele societii noastre se nmulesc i majoritatea

Din cauza competiei n care copiii i tinerii sunt angrenai, cu

Suntem tratai ca obiecte de serie n coli, de la 5 la 25 de ani, i

Intrm ntr-o er n care ori elevii i profesorii devin una, membri ai

A vrea s m ajui un pic rspunznd la o ntrebare:

3 Profesorul de 4 milioane de dolari anual

Andrew Kim (Kim Ki-hoon) este un profesor de limba englez

Uite un profesor care face ca meseria aceasta s fie la loc de

Corea de Sud i copilul de fier

Cnd copilul i ucide mama din cauza notelor: aceast compe-

Ji, un licean sud-coreean de 18 ani, a venit acas i i-a spus mamei

Imediat, au aprut alte sute de hagwon-uri care i nvau pe elevi

Din cauza crizei economice de la nceputul anilor 1990, bugetul

S trecem i prin Romania

Ei sunt noua generaie cu care Romnia i lumea se reconstru-

Schimbarea se ntmpl repede i puternic i este dat de rezul-

acolo s te nvee, eti total nepregtit i e un co de gunoi pregtit pentru

Recomandri pentru o educaie continu

4 Mentorul Alfa profesorii ca super eroi

Profesori din vechiul sistem educaional, pregtii-v s avei or-

Asta a bgat n faliment multe afaceri n vechiul sistem i a dat

Au trecut deja n jur de 15 ani n care tot mai multe informaii i

O platform de curs online este doar o platform pe care sunt

Mentorul Alfa sau antreprenorul educator

Ori vor ncepe parteneriate ntre un antreprenor i afacerist m-

Cum vd eu realist viitorul?

Ei nu i vor mai trimite copiii la coal i vor avea destui bani s

Recomandri pentru o educaie continu

5 E timpul pentru o nou coal despre neajunsurile

Foarte muli oameni talentai, Ne plngem de mult timp de siste-

Pentru cei care vor s dezbat sistemul educaional romnesc, a

liber financiar? Cine m-a nvat ce reprezint sntatea, nutriia, sportul i

La coal, nu am avut nevoie s mi se sublinieze cu rou greelile,

Cum schimbi un sistem

Preul ns pentru aceast nou educaie este c aproape tot din

Eu sunt mai pasional i emoional, ns prietenul, partenerul i

coala te transform ntr-un egoist competitiv, singuratic care se compa-

Recomandri pentru o educaie continu

6 Scrisoare deschis ctre sistemul de nvmnt

ntr-unul dintre comentariile la articolele lui Daniel Zrnescu des-

Bogdan Mihail spune (martie 19, 2012 la 4:45 pm):

Cu grij scriu aceste cuvinte, pentru c vreau s pstrez o relaie de

VOI, PROFESORII, TREBUIE S FII SNTOI MINTAL I SU-

tiu doar s citesc i s zic: Bonjour, Je mappelle Costel,