Rev. Psihol. 4 2016

REVISTA DE PSIHOLOGIE
Vol. 62 2016 Nr. 4
SUMAR
STUDII I CERCETRI
ELENA ROXANA PNOI, MARIA NICOLETA TURLIUC, Construction and validation of

Family Resilence Scale ........................................................................................ 285
MARIA MOGLAN, MIHAELA ROCO, VOICU BOSCAIU, Tipologia manifestrilor
emoionale n patologia neurodegenerativ ..................................................................... 295
VIOREL ROBU, NARCISA GIANINA CARANFIL, ALINA ARDELEANU, Trsturi de
personalitate i atitudini fa de munc n rndul angajailor: studiu corelaional ........... 309
TEFAN LI, ANDREA SECU, O evaluare naional a riscurilor psihosociale din
activitatea jandarmilor ..................................................................................................... 325
ABORDRI TEORETICE I PRACTIC-APLICATIVE
ANA MUNTEAN, ANCUA MARIA GURZA, De ce are nevoie copilul de un ataament

securizant?....................................................................................................................... 337
EVENIMENTE
Conferina Dinamici actuale ale realitii individuale i sociale, Universitatea Spiru Haret,
Institutul de Filosofie i Psihologie Constantin Rdulescu-Motru ............................... 353
CRITIC I BIBLIOGRAFIE
DRAGO CRNECI, IULIANA ALEXA, Creierul de Homo Sapiens Ghid de utilizare,

Bucureti, Editura Eikon, 2016, 166 p. (Bogdan Danciu) ............................................... 355
INDEX ALFABETIC, 2016....................................................................................................... 359
Rev. Psih., vol. 62, nr. 4, p. 279364, Bucureti, octombrie decembrie 2016
(JOURNAL OF PSYCHOLOGY)
Vol. 62 2016 No. 4
CONTENTS
STUDIES AND RESEARCHES

Family Resilence Scale ........................................................................................ 285
MARIA MOGLAN, MIHAELA ROCO, VOICU BOSCAIU, Emotional manifestations
typology in neurodegenerative pathology................................................................... 295
VIOREL ROBU, NARCISA GIANINA CARANFIL, ALINA ARDELEANU, Personality
traits and work-related attitudes among employees: A correlational study ..................... 309
TEFAN LI, ANDREA SECU, A national assessment of psychosocial risks within the
activity of gendarmes ...................................................................................................... 325
THEORETICAL AND PRACTICAL APPROACHES
ANA MUNTEAN, ANCUA MARIA GURZA, Why the child needs a secure attachment? ... 337
EVENTS
Conference Current dynamics of individual and social reality, University Spiru Haret,
Institute of Philosophy and Psychology Constantin Rdulescu-Motru ........................ 353
CRITICISM AND REFERENCES
DRAGO CRNECI, IULIANA ALEXA, Creierul de Homo Sapiens Ghid de utilizare

(Homo Sapiens Brain User guide), Bucureti, Editura Eikon, 2016, 166 p. (Bogdan
Danciu)............................................................................................................................ 355
ALPHABETIC INDEX, 2016 .................................................................................................... 359
(REVUE DE PSYCHOLOGIE)
Vol. 62 2016 No 4
SOMMAIRE
TUDES ET RECHERCHES

Family Resilence Scale, Animal companion loss and the veterinarian-client
relationship Exploratory study................................................................................ 285
MARIA MOGLAN, MIHAELA ROCO, VOICU BOSCAIU, Typologie des manifestations
motionnels dans la pathologie des maladies neurodgnratives................................... 295
VIOREL ROBU, NARCISA GIANINA CARANFIL, ALINA ARDELEANU, Traits de
personnalit et attitudes lies au travail chez les employs: Une tude corrlationnelle .... 309
TEFAN LI, ANDREA SECU, Une valuation nationale des risques psychosociaux dans
lactivit des gendarmes .................................................................................................. 325
APPROCHES THORIQUES ET DMARCHES APPLIQUES
ANA MUNTEAN, ANCUA MARIA GURZA, Pourquoi lenfant a-t-il besoin dun attachement
securisant? ....................................................................................................................... 337
VNEMENTS
Confrence Dynamiques actuelles de la ralit individuelle et sociale, Universit Spiru

Haret, Institut de Philosophie et Psychologie Constantin Rdulescu-Motru ................ 353
CRITIQUE ET BIBLIOGRAPHIE
DRAGO CRNECI, IULIANA ALEXA, Creierul de Homo Sapiens Ghid de utilizare (Le
cerveau de Homo Sapiens guide dutilisation), Bucureti, Editura Eikon, 2016, 166 p.
(Bogdan Danciu) ............................................................................................................. 355
INDEX ALPHABTIQUE, 2016............................................................................................... 359
STUDII I CERCETRI
CONSTRUCTION AND VALIDATION OF FAMILY RESILIENCE SCALE
ELENA ROXANA PNOI, MARIA NICOLETA TURLIUC

Universitatea ,,Alexandru Ioan Cuza, Iai
Abstract
Traditionally, resilience has been defined as a personal trait involved in the positive adjustment
within the context of significant adversities. Recently, resilience was also conceived as a family-level
construct involving the processes used by family systems in their competent functioning and
adjustment to stressful events. Unfortunately, the most well-known and used scales assess mainly
individual resilience. This study describes the construction and initial validation of the Family
Resilience Scale (FRS). The construct validity was assessed by exploratory factor analysis using the
principal axis factoring and direct oblimin rotation. A solution with four factors that accounted for
50.53% of the total variance was retained. Evidence of convergent validity was obtained through
significant correlations between the FRS and scores on family hardiness and communication. Divergent
validity of the FRS was supported by negligible correlation with a scale designed to capture
behavioural jealousy. Internal consistency was good, with Cronbachs alpha ranging between 0.81
and 0.84 for subscales of rhythmic, traditionalist, and versatile families. For subscale of regenerative
families, the internal consistency was acceptable ( = 0.65). Our preliminary findings suggest that the
FRS can provide a valid and reliable measure of family resilience. Further evidence of validity and
test-retest reliability of the FRS is needed.
Cuvinte-cheie: familie, rezilien, rezilien familial, evaluare.
Keywords: family, resilience, family resilience, assessment.
1. INTRODUCTION
The concept of resilience is becoming one of the most salient and challenging
notions in contemporary psychology (Black & Lobo, 2008; Luthar, Cicchetti &
Becker, 2000). Resilience is the ability to withstand and rebound from disruptive
life challenges. In the past decades, it has become an important concept in mental
health theory, research, and practice (Bonanno, 2004). If traditionally resilience has
been defined as a personal trait involved in the positive adaptation within the
context of significant adversities, more recently, resilience was also conceived as a
family-level construct, useful in formulating the response to one of the enduring
questions regarding family dynamics: why some families continually live well
together and respond positively to challenges, whereas others, in similar circumstances,
do not cope well? The theoretical perspectives of family resilience were built on a
*
Universitatea ,,Alexandru Ioan Cuza, Iai, Facultatea de Psihologie i tiine ale Educaiei,
Departamentul de Psihologie, Strada Toma Cozma nr. 3, 700554, Iai, Romnia; e-mail: turliuc@uaic.ro
286 Elena Roxana Pnoi, Maria Nicoleta Turliuc 2
competence-based and strength-oriented family paradigm that allows a greater

understanding of how families display resilience when challenged by problems and
adverse events.
McCubbin and Patterson introduced the concept of family resilience in 1981,
defining it as an adaptation process used by families to cope with a stressful
situation. Later on, McCubbin and McCubbin (1988, p. 247) have defined family
resilience as characteristics, dimensions, and properties of families which help
families to be resilient to disruption in the face of change, and adaptive in the face
of crisis situation. Beyond seeing individual family members as potential resources
for individual resilience, the concept of family resilience focuses on risk and
resilience in the family as a functional unit (Walsh, 2003). Hawley & DeHaan
(1996) considered family resilience as an active process rather than a static condition,
as a track that it is adapted to and followed according to the passage of time.
Several other researchers have conceptualised the concept of resilience as a process,
rather than as a property (McCubbin & McCubbin 1993, 1996; Walsh, 2003). More
recently, family resilience was also conceived as involving multiple processes used
by family systems in their competent functioning and adjustment to stressful events
(Black & Lobo, 2008).
One of the first theoretical models of family resilience, The Family Adjustment
and Adaptation Response (FAAR), was developed by McCubbin and Patterson
(1983; apud Weber, 2010) as an extension of the Double ABCX Model. The authors
attempt to describe the processes by which families achieve pre-crisis adjustment
and post-crisis adaptation based on longitudinal observations of families under
stress with a husband/father held captive or unaccounted for in the Vietnam War. It
is a multivariate model that addresses psychological (individual), intra-familial, and
social (community) variables identified from prior family stress studies. According
to the model, families go through cycles of adjustment, crisis, and adaptation.
In 1989, McCubbin and McCubbin introduced the T-double ABCX Model,
also known as the Typology Model of Family Adjustment and Adaptation. The
model has two phases: the adjustment phase and the adaptation phase. The adjustment
phase explains how the family perceives the stressor event and how she reacts. The
adaptation phase explains how the family recovers after a stressful event.
Conceived as an extension of T-double ABCX Model and FAAR Model, The
Resiliency Model of Family Adjustment and Adaptation / RMFAA was introduced
by McCubbin & McCubbin (1993, 1996). The new model proposes four family
typologies, a typology being defined as a set of basic attributes about the family
system which characterize and explain how a family system typically appraises,
operates, and/or behave. Each typology has two dimensions, both with two levels.
By intersecting the two dimensions, the authors identified the most resilient family
type in all four typologies. The Regenerative Families have high family hardiness
and high family coherence. These families cope with their problems by cultivating
trust, respect, and maintaining an emotional calm and stability. The Rhythmic
Families are high on family time and routines and high on valuing family time and
routines. This kind of family has a shared rhythmic sense of purpose and meaning
3 Construction and validation of Family Resilience Scale 287
of family togetherness, regularity, and predictability. The Versatile Families are

high on family flexibility and high on family bonding. This kind of family has a
major strength in their ability to change. The Traditionalist Families are low on
family celebrations and high on family traditions. These families live their lives
with minimal emphasis upon celebrating major events, but with a strong belief in
and greater emphasis upon family traditions carried across time and for generation
(McCubbin, Thompson & McCubbin, 1996).
There is no universal agreement on the measurement of family resilience and
there are many challenges in attempts to measure this complex concept. Black &
Lobo (2008) have noticed that some researchers use individual family members scores
at family resilience level, which is an inaccurate way to assess the concept. Windle,
Bennett and Noyes (2011, p. 17) conclude in their review that valid resilience
measures for use with different populations is urgently needed to underpin com-
missioning of new research in a public health, human-wellbeing and policy context.
There are many scales assessing individual level of resilience, but not the
family-construct level. In the absence of instruments designed especially for family
as a unit, some researchers decided to measure family resilience factors using scales
such as: Family Problem Solving and Communication/FPSC, Family Hardiness
Index/FHI, Family Adaptation and Cohesion Scale/FACES, Family Crisis Oriented
Personal Evaluation Scales/F-COPES etc. Lee and his colleagus (2002) proposed a
family resilience scale to measure the specific situation of Korean families with a
chronically ill child (nineteen items structured in five subscales: family strength,
family maturity, the ability to use of external resources, control and the driving
force for finance). But the use of the scale is limited by socio-cultural factors of the
Asian milieu. Finally, one of the few scales assessing overall family resilience (and
six of its factors) is The Family Resilience Assessment Scale/FRAS, design by
Sixbey (2005) in a master dissertation. FRAS was developed to assess the model of
family resilience proposed by F. Walsh, but has not been yet published in a
scientific journal. The FRAS consists of sixty-six questions structured in six subscales:
Family Communication and Problem Solving, Utilizing Social and Economic
Resources, Maintaining a Positive Outlook, Family Connectedness, Family
Spirituality, Ability to Make Meaning of Adversity. In the absence of a published
scale with good psychometric properties, several empirical studies have used FRAS.
Researchers are missing a shorter scale, with a smaller number of items and good
psychometric properties, measuring family resilience in an European context.
2. PURPOSE OF THE STUDY
The aim of the current paper is to construct and validate a scale to measure
family resilience. The theoretical background of this instrument is the Resiliency
Model of Family Adjustment and Adaptation (McCubbin & McCubbin, 1993, 1996).
We intend to assess the construct validity by exploratory factor analysis using the
principal axis factoring and direct oblimin rotation. Also, we plan to assess the
convergent / divergent validity and the internal consistency of the proposed scale.
3. METHOD
3.1. PARTICIPANTS
The first version of the scale, that included 28 items, was applied on a sample
of 93 Romanian couples: 93 men and 93 women, the mean ages being 28.2 (SD =
11.6) years for women, and 31.5 (SD = 13.3) for the men. With regard to their level
of education, 49% of whole sample had earned a university degree. All participants
were living with their partners: 61% were married, and 39% were involved a
consensual relationship. Participants reported a mean relationship duration of 12.32
(SD = 8.4) years. On average, they had 2.78 (SD = 1.36) children. The participants
were recruited through a convenience sampling plan from various public areas:
students from a state university and employees of several public institutions.
Participation in the study was voluntary and all participants signed an informed
consent before answering the questionnaire. The responses were anonymous.
3.2. THE SCALE DESCRIPTION

The scale was designed to measure family resilience level. According to
Resiliency Model of Family Adjustment and Adaptation/RMFAA (McCubbin &
McCubbin 1993, 1996), there are four types of families which have high level of
resilience. By analyzing the behavior described in RMFAA as belonging to the
four types of resilient families we designed a set of 28 items. The items were rated
by ten experts who analyzed the content representativeness, the accuracy in expression,
and its compatibility compared to the target group. Some items were reformulated,
because they were too long and hard to understand. After the review of the items,
we established the final version of the scale with 28 items. Each item was rated on
a six-point Likert-type scale ranging from 1 (not at all) to 6 (always). The initial
form of the scale was administered to 93 heterosexual couples. Exploration of the
construct validity was achieved through exploratory factor analysis using the
principal axis factoring and direct oblimin rotation. Exploration of the convergent
validity was achieved by means of a correlational study within which we analyzed
the association between RFS, Family Hardiness Index (McCubbin er al. 1996) and
Conflict Resolution subscale from ENRICH (Olson er al., 1985), instruments used
for measuring different factors of family resilience. The correlation between RFS
and Behavioural Jealousy subscale from Multidimensional Jealousy Scale (Pfeiffer &
Wong, 1989) was analysed for measuring divergent validity. Fidelity of the
instrument was evaluated in order to highlight its discriminatory value. The final
version has 22 items, and items 5, 8, 9, 12 are reversed.
3.3. MEASURES
Family Hardiness Index (FHI; McCubbin et al., 1996) is a questionnaire

designed to measure the internal strengths and durability of the family unit. Hardiness
refers to a sense of control over the outcomes of life events and hardships, as well
as an active rather than a passive orientation in adjusting to and managing stressful
situations. The FHI contains 20 items and three subscales, Commitment, Challenge,
and Control. Responses were scored on a four-point scale (0 false, 1 mostly
false, 2 mostly true, and 3 true). Negative items were reversed. A total score for
Family Hardiness is obtained by summing the scores on all items (e.g., We strive
together and help each other no matter what). In the current sample, for the total
FHI score, Cronbachs alpha was 0.87.
Enriching and Nurturing Relationship Issues, Communication, and Happiness
(ENRICH; Olson er al., 1985; apud Bronte-Tinkew er al., 2004, p. 69) includes
14 scales and a total of 125 items. ENRICH was developed to assess different
problem areas. Each scale contains 10 items, except three scales which contain
5 items: idealistic distortion, marital cohesion and marital change. We have used
only the Conflict Resolution scale. This scale assesses the partners perception of
the existence and resolution of conflict in the relationship. The items (e.g., Im
very happy about how we make decisions and resolve conflicts) focus on the
openness of partners to recognize and resolve issues and the strategies used to end
arguments. Participants filled out the items using a Likert-type scale with seven
points ranging from 1 (strongly disagree) to 7 (strongly agree). In the current
study, Cronbachs alpha was 0.87.
Multidimensional Jealousy Scale (MJS; Pfeiffer & Wong, 1989) consists of
three eight-item subscales which measure cognitive, emotional, and behavioural
components of jealousy. These subscales have been found to represent dimensions
underlying overall jealousy and to be only moderately correlated. We have used
only the Behavioural Jealousy subscale which measures the frequency with which
an individual engages in jealous actions, such as looking through a partners purse
or calling a partner unexpectedly at work to check up on him or her (example of
item: I look through Xs drawers, handbag or pockets). Each item was rated on a
scale with seven levels ranging from 1 (never) to 7 (all the time). In the current
study, Cronbachs alpha was 0.83.
4. RESULTS
4.1. CONSTRUCT VALIDITY
4.1.1. Exploratory factor analysis

An exploratory factor analysis (EFA) was performed to identify the factor
structure of the FRS using principal axis factoring and direct oblim rotation. To
check whether there were a sufficient number of significant correlations between
items, which should the performance of factor analysis, we used Kaiser-Meyer-
Olkin value, which was a measure for the adequacy degree of the target group, and
Bartletts test of sphericity. The values of KMO and Bartletts tests were equal
to .79 and 2272,31 (p < .001), respectively. Thus, these results indicated the
suitability of the raw data set for the exploratory factor analysis, as the correlation
matrix was not an identity matrix. These data suggest that the items are appropriate
to the factorial model. Both Kaiser criterion (eigenvalue higher than 1), and
Cattells scree plot criterion suggested a four-factor solution for 28 items. The
rotated solution yielded four factors with eigenvalues of 12.48, 3.04, 2.47, and
2.20. Together, the factors accounted for 50.53% of the total item variance (see
Table no. 1). The items variance percentages that were covered by each factors
were: 31.21%, 7.617%, 6.18%, and 5.52%.
We removed items which have levels of communalities lower than 0.3. We
also removed items which were saturated in two or more factors, and items that
have not been in any factor. The resulted form of the scale contains 23 items (see
Table no. 1): Rhythmic Families 7 items (13, 18, 20, 21, 22, 25, and 28),
Regenerative Families 5 items (5, 8, 9, 12, 15), Traditionalist Families 6 items
(6, 7, 11, 14, 17, and 19), and Versatile Families 5 items (1, 2, 3, 4 and 10).
Table no. 1
Factor loadings following (rotated) exploratory factor analysis
FACTORS
Items
1. 2. 3. 4.
I.20 Unitatea familiei este extrem de important/Family unit is extremely
.73
important.
I.28 Ne simim apropiai unii de alii/We feel close to each other. .67
I.22 n momentele dificile ne solicitm i ne oferim ajutorul reciproc/In
.63
tough moments we ask and we offer help.
I.21 Mncm mpreun cel puin o dat pe zi/We eat together at least
.59
once a day.
I.25 Este important s ne sprijinim unul pe cellalt/It is important to
.58
support each other.
I.18 Petrecem n fiecare weekend timp n familie/We spend some time
.53
together every weekend.
I.13 Momentele pe care le petrecem mpreun sunt importante pentru
.47
noi/The moments that we spend together are important for us.
I.9 Nu am putea face fa mai multor probleme n acelai timp/We cannot
.63
face several problems at the same time.
I.5 Credem adeseori c suntem victimele mprejurrilor/We often belive
.57
that we are victims of circumstances.
I.15 Avem roluri foarte bine stabilite, pe care ni le asumm deplin/We
.53
have established roles, which are fully assumed.
I.12 Credem, adesea, c viaa este lipsit de sens/We often believe that life
.52
is senseless.
I.8 Exist un singur ef care ia deciziile/There is one boss who makes
.49
the decisions.
I.14 Participm la zilele aniversare ale membrilor familiei extinse/We
.75
celebrate the birthdays of extended family members.
I.11 Srbtorim unele zile speciale, precum ziua mamei (8 martie)/We
.74
celebrate some special days, such as Mothers day (8th of March).
I.7 La activitile realizate n familie pot participa i membrii familiei
extinse/To our family activities can also participate extended family .71
members.
I.6 Srbtorim momentele speciale precum luarea unui examen important
sau obinerea unui atestat profesional/We celebrate special moments as .63
passing an important exam or obtaining a professional certificate.
(Table no. 1 continous)

I.19 ncercm s pstrm tradiiile (de ex. ornarea casei i mpodobirea
bradului de Crciun)/We try to keep traditions (e.g., decorating the house .60
and the Christmas tree).
I.17 Respectm unele obiceiuri i practici religioase (de ex., postul
dinaintea unor srbtori)/We follow certain customs and religious .56
practices (e.g., fasting before some holidays).
I.1 Reuim s fim puternici i activi chiar i atunci cnd ne confruntm cu
probleme dificile/We manage to be strong and active even when we are .68
confronted with difficult problems.
I.2 Exist activiti pe care le facem cu plcere mpreun cu prilejul
petrecerilor familiale (gtim, aranjm masa, cntm etc.)/There are
.65
activities that we do with pleasure together during family parties (e.g., we
cook, set up the table etc.).
I.4 Suntem mulumii de timpul petrecut mpreun/We are pleased with
.60
our time together.
I.10 n familia nostr, avem ncredere unii n alii/In our family, we trust
.53
each other.
I.3 Ne adaptm cu uurin la noile situaii care apar/We are able to adapt
.50
at new situations that arise.
Extraction Method: Principal Axis Factoring. Rotation Method: Oblimin with Kaiser Normalization.
a. Rotation converged in 9 iterations.
4.1.2. Convergent validity

The convergent validity of the scale was established based on correlations of
the scores obtained by the subjects in FRS with the scores obtained in other two
scales used to measure other family concepts. The correlations between FRS, and
both FHI and CRS-ENRICH are significant and positive. Because of the high
superposition of the content sphere of family hardiness and family resilience
constructs, the correlation between FRS and FHI is higher than between FRS and
CRS-ENRICH. The correlation coefficient between FRS, FHI and CRS-ENRICH
are summarized in Table no. 2.
4.1.3. Divergent validity
The divergent validity of the scale was established based on correlations of
the scores obtained by the subjects in FRS with the scores obtained in BJ-MJS. The
correlation was not statistically significant and had a negligible magnitude.
Table no. 2
Correlations among FRS scores and other family-related constructs
Measures 1. 2. 3.
1. FRS (family resilience)
2. FHI (family hardiness) 0.64 **
3. ENRICH (communication) 0.42 ** 0.35 **
4. MJS (behavioral jealousy) 0.12 0.20 ** 0.14 **
* p < 0.05; ** p < 0.01
4.2. RELIABILITY
In order to estimate the internal consistency of the FRS, we used the alpha
coefficient. This coefficient is recommended for tools with multiple choice items.
For the total FRS, = 0.82. For the four subscales, the internal consistencies were:
Rhythmic Families 0.81, Regenerative Families 0.51, Traditionalist Families
0.84, and Versatile Families 0.81. Because the subscale of regenerative families
yielded a low level of internal reliability, we decided to remove the item 8 using
the item-total statistics (i.e., Cronbachs alpha if item deleted) provided by SPSS.
After removing item 8, the value of alpha increased to 0.65. Thus, the working
version of the FRS included 22 items.
5. DISCUSSION
This study describes the construction and initial validation of the Family
Resilience Scale (FRS). The construct validity was assessed by exploratory factor
analysis using the principal axis factoring and direct oblimin rotation. A final
solution with four factors that accounted for 50.53% of the total variance was
retained.
There are important strengths in design and methodological approach of our
correlational study. We have assessed different subcategories of construct validity
and reliability of the scale. The scale is easy to use by researchers, having a smaller
number of items, and good psychometric properties. Also, the scale measures
family resilience in an European contexts. In clinical practice, the scale will help
therapist in developing the intervention plans and strategies for therapy (Luthar
et al., 2000). From a practical standpoint, the scale may be useful in the assessment
and psychological counseling of couples confronted with adversities, and with low
levels of family resilience.
The study comprises also a number of limitations including the small sample,
the use of self-report measures and the lack of test-retest reliability. The working
version proposed in this study should be counter-validated with a larger sample of
families. Further studies will focus on refinement of the items in terms of
psychological content and psychometric properties. Further evidence of criterion-
related validity and test-retest reliability of the FRS is also needed.
6. CONCLUSIONS
Resilience is developed when family is confronted with difficulties or crises.

In everyday life, family meets situations more or less stressful that must be
overcome. Based on the Resiliency Model of Family Adjustment and Adaptation
(McCubbin & McCubbin, 1993), a 28-item scale (FRS) was designed to measure
family resilience. We conceived items that describe four types of resilient families
and eight dimensions or processes used to define them. In this preliminary
psychometric study, a working version with 22 items was established. The items
loaded on four latent dimensions. The four conceptual dimensions reflect four
types of resilient families, i.e., rhythmic, regenerative, traditionalist, and versatile.
High scores on FRS are indicative of high family resilience. Our preliminary
psychometric findings suggest that the FRS can provide a valid and reliable
measure of family resilience.
Received at: 24.10.2016
REFERENCES
1. BLACK, K., & LOBO, M., A conceptual review of family resilience factors, Journal of Family
Nursing, 14, 1, 2008, p. 3355.
2. BONANNO, G. A., Loss, trauma, and human resilience: Have we underestimated the human
capacity to thrive after extremely aversive events? American Psychologist, 59, 1, 2004, p. 2028.
3. BRONTE-TINKEW, J., GUZMAN, L., JEKIELEK, S., MOORE, K. A., RYAN, S., REDD, Z.,
CARRANO, J., & MATTHEWS, G., Conceptualizing and measuring healthy marriage for
empirical research and evaluation studies: A review of the literature and annotated bibliography,
Washington, DC, Child Trends, Inc., 2004. Available online at http://www.childtrends.org.
4. LEE, E. O., KIM, H. S., PARK, Y. S., SONG, M. S., LEE, I. S., & PARK, Y. H., A study on the
development of the Korean Family Resilience Scale, Journal of Korean Academy of Nursing, 32,
4, 2002, p. 560569.
5. LUTHAR, S. S., CICCHETTI, D., & BECKER, B., The construct of resilience: A critical
evaluation and guidelines for future work, Child Development, 71, 3, 2000, p. 543562.
6. McCUBBIN, H. I., & McCUBBIN, M. A., Typologies of resilient families: Emerging roles of
social class and ethnicity, Family Relations, 37, 3, 1988, p. 247254.
7. McCUBBIN, H. I., THOMPSON, A. I., & McCUBBIN, M. A., Family assessment: Resiliency,
coping and adaptation (Inventories for research and practice), Madison WI: University of
Wisconsin Publishers, 1996.
8. McCUBBIN, M. A., & McCUBBIN, H. I., Theoretical orientations to family stress and coping,
n FIGLEY, C. R. (Editor), Treating stress in families, Philadelphia, Brunner/Mazel, Inc., 1989,
p. 343.
9. McCUBBIN, M. A., & McCUBBIN, H. I., Families coping with illness: The resiliency model of
family stress, adjustment, and adaptation, n DANIELSON, C. B., HAMEL-BISSELL, B., &
WINSTEAD-FRY, P. (Editors), Families, health, & illness: Perspectives on coping and intervention,
St. Louis, MO, Mosby, 1993, p. 2163.
10. McCUBBIN, M. A., & McCUBBIN, H. I., Resiliency in families: A conceptual model of family
adjustment and adaptation in response to stress and crises, n H. I. MCCUBBIN, A. I. THOMPSON,
& M. A. MCCUBBIN (Editors), Family assessment: Resiliency, coping and adaptation:
Inventories for research and practice, Madison, WI, University of Wisconsin, 1996, p. 164.
11. PFEFFER, S. M., & WONG, P. T., Multidimensional jealousy, Journal of Social and Personal
Relationships, 6, 2, 1989, p. 181196.
12. SIXBEY, M. T., Development of the family resilience assessment scale to identify family
resilience constructs, Doctoral dissertation, Graduate School of the University of Florida,
University of Florida, 2005, Available online at http://www.purl.fcla.edu.
13. VAN BREDA, A. D., Resilience theory: A literature review, Pretoria, South African Military
Health Service, 2001.
14. WALSH, F., Family resilience: A framework for clinical practice, Family Process, 42, 1, 2003,
p. 118.
15. WEBER, J. G., Individual and family stress and crises, Thousand Oaks, CA, Sage Publications,
Inc., 2010.
16. WINDLE, G., BENNETT, K. M., & NOYES, J., A methodological review of resilience
measurement scales, Health and Quality of Life Outcomes, 9, 1, 2011, p. 1118.
REZUMAT
Tradiional, reziliena a fost definit ca o trstur de personalitate implicat n adaptarea

pozitiv n contextul adversitilor semnificative care intervin pe parcursul vieii. Recent, reziliena a
fost conceput i ca un construct familial care implic procese multiple pe care sistemele familiale le
utilizeaz, n vederea funcionrii eficiente i adaptrii la evenimentele stresante. Din pcate, cele mai
cunoscute i utilizate scale evalueaz nivelul rezilienei individuale. Acest studiu descrie demersul de
construire i validare iniial a Scalei rezilienei familiale (FRS). Validitatea de construct a fost
evaluat prin analiza factorial exploratorie, utilizndu-se factorializarea n axe principale i rotaia
direct de tip oblimin. A fost reinut o soluie cu patru factori care au explicat 50,53% din variana
total a itemilor. Corelaiile semnificative dintre scorul la FRS i scorurile la robusteea i
comunicarea familial au fost considerate ca dovezi pentru validitatea convergent. Validitatea
divergent a instrumentului FRS a fost evideniat prin corelaia neglijabil cu scorul la o scal
construit pentru a operaionaliza dimensiunea comportamental a geloziei. Consistena intern a fost
bun, valorile coeficientului -Cronbach fiind cuprinse ntre 0,81 i 0,84 pentru subscalele referitoare
la familiile ritmice, versatile i tradiionaliste. Pentru subscala referitoare la familiile de tip
regenerativ, consistena intern a fost acceptabil ( = 0,65). Datele preliminare pe care le-am obinut
sugereaz c FRS poate asigura o msurare valid i fidel a rezilienei familiale. Sunt necesare
dovezi suplimentare pentru validitatea i fidelitatea test-retest a instrumentului FRS.
TIPOLOGIA MANIFESTRILOR EMOIONALE
N PATOLOGIA NEURODEGENERATIV
MARIA MOGLAN, MIHAELA ROCO,

Universitatea din Bucureti
VOICU BOSCAIU
Institutul de Statistic Matematic i Matematic Aplicat Gheorghe Mihoc-Caius Iacob,
Academia Romn
Abstract
Psychological research on neurodegenerative pathologies is usually oriented in the field of
memory disorders, cognitive functions, attention, verbal expression, behavior. There are few studies
or empirical research related to affective disorders in persons with neurodegenerative pathologies.
Emotional disorders in advanced stages of disease are studied strictly in terms of drug treatment. We
intend to research the particularities of noncognitive symptoms in comparison with cognitive ones, to
determine the correlation between them and to propose a therapy based on affective-behavior
stimulation. In our view, affective-behavior stimulation is very important to increase the quality of
life for patients and carers as well.
Cuvinte-cheie: patologie neurodegenerativ, tulburri afective, tulburri neurocognitive,
stimulare afectiv-comportamental.
Keywords: neurodegenerative pathology, affective disorders, neurocognitive disorders,
affective-behavior stimulation.
1. INTRODUCERE
Se apreciaz c n lume circa 47,5 milioane de persoane sufer de demen,

58% trind n ri cu venituri mici i mijlocii; dac n 2015, n Europa triau
10 milioane de persoane cu demen, se estimeaz c numrul acestora va ajunge la
14 milioane pn n 2030, la fiecare 3 secunde apare n lume un caz nou (Raport
Alzheimers Disease International, 2015). Conform estimrilor OECD, prevalena
demenei n populaia cu vrsta de 60 de ani i peste este de 4,7% n Romnia
(Alzheimer Europe, 2009). Alzheimer Europe estimeaz la 270.304 numrul de
persoane cu demen n Romnia, n anul 2012 (Alzheimer Europe, 2012).
Patologia neurodegenerativ este un termen generic pentru o serie de condiii
care afecteaz n primul rnd neuronii din creierul uman. Neuronii sunt pietrele de

Universitatea din Bucureti, Facultatea de Psihologie i tiinele Educaiei, os. Panduri nr.
90, sector 5, Bucureti; e-mail: mariamoglan011@gmail.com.
296 Maria Moglan, Mihaela Roco, Voicu Boscaiu 2
temelie ale sistemului nervos care include creierul i mduva spinrii (WHO,
2006). Ei nu se pot reproduce sau nlocui, ceea ce face ca deteriorarea lor s
determine apariia bolilor neurodegenerative. Degenerarea progresiv a celulelor
nervoase cauzeaz n special probleme ale funcionrii mentale (demene).
Principalele forme de demene ntlnite n practic sunt: boala Alzheimer, demena
vascular, demena cu corpi Lewi i demena din boala Parkinson, demena fronto-
temporal. Cea mai des ntlnit form de demen este cea din boala Alzheimer
(62% din totalul cazurilor), urmat de demena vascular (16%), demena de tip
mixt (10%), demena cu corpi Lewi i demena din boala Parkinson (6%) i
demena frontotemporal (aproximativ 2%) (Knapp, Prince, 2007). n DSM-V
(2013), termenul de demen a fost nlocuit cu cel de tulburare neurocognitiv.
Demenele au fost definite ca un grup de boli al cror principal deficit este cel
cognitiv, fiind clasificate n tulburri neurocognitive de intensitate major, cores-
punztoare vechiului termen de demen, i de intensitate uoar, corespunztoare
vechiului termen de deficit cognitiv uor (APA, 2013).
Cercetrile privind patologia neurodegenerativ s-au centrat pe studiul
tulburrilor neurocognitive ale persoanelor cu demen. Recent ns s-a observat c
simptomele noncognitive ridic din ce n ce mai multe probleme, att persoanei
bolnave, ct i ngrijitorilor acesteia, afectnd mult procesul de tratament i ngrijire.
Dintre acestea, cele mai evidente sunt apatia, agitaia, anxietatea, iritabilitatea,
depresia, dezinhibiia, ideile delirante. Aceste simptome au fost grupate mpreun
sub termenul de simptome comportamentale i psihologice generate de boal
(BPSD) de ctre Asociaia Internaional Psihogeriatric (Finkel i colab., 1996).
n opinia noastr, aspectele emoionale sunt luate n considerare abia n
etapele avansate ale bolii, ceea ce face dificil tratarea lor i reprezint cauza
frecvent a instituionalizrii (Schultz i Williamson, 1991) i duce la prescrierea
neurolepticelor i altor medicamente sedative (Margallo-Lana i colab., 2001).
Studierea acestora nc din faza incipient a bolii ar reduce povara ngrijirii i
ar crete calitatea vieii persoanei cu demen i familiei acesteia.
Tabelul nr. 1
Frecvena simptomelor neuropsihiatrice/noncognitive (Cummings, 2004)
Simptome neuropsihiatrice / noncognitive Frecvena (%)
Apatie 5070
Agitaie 4065
Anxietate 3050
Iritabilitate 3045
Depresie 40
Dezinhibiie 3040
Idei delirante 2040
Agitaie nocturn / insomnie 2025
Halucinaii 515
3 Manifestri emoionale n patologia neurodegenerativ 297
2. OBIECTIVE I IPOTEZE
2.1. OBIECTIVE
Cercetarea i propune urmtoarele obiective:

1. Determinarea manifestrilor emoionale i a nivelului de manifestare a
acestora n etapele diferite ale bolii;
2. Determinarea tulburrilor cognitive i a nivelului de manifestare a acestora
n etapele diferite ale bolii;
3. Studiul relaiilor dintre tulburrile cognitive i cele emoionale.
2.2. IPOTEZE
Ipotezele cercetrii sunt:

1) Manifestrile emoionale ale patologiei neurodegenerative vor avea ponderi
diferite. n raport cu stadiul de evoluie al bolii, intensitatea unora dintre mani-
festrile emoionale va fi semnificativ mai mare.
2) Tulburrile neurocognitive ale patologiei neurodegenerative se vor amplifica
n stadiile doi i trei ale bolii.
3) ntre manifestrile emoionale i cele neurocognitive ale patologiei neuro-
degenerative exist o strns legtur; ambele se vor accentua n stadiile superioare
ale bolii, fapt care va trebui s fie luat n consideraie att pentru diagnoza bolii, ct
i pentru tratamentul acesteia.
3. METODE/TEHNICI DE LUCRU
Cercetarea a fost fcut n perioada 1 noiembrie 2015 15 octombrie 2016 pe

un lot de 75 persoane cu patologie neurodegenerativ care au solicitat evaluare la
Centrul Memoriei, centru ambulatoriu al Societii Romne Alzheimer. Selecia
subiecilor pentru studiu s-a fcut pe baza respectrii criteriilor de includere i
excludere n funcie de fiecare pacient i de statusul biologic. Pacienii erau
diagnosticai cu tulburri neurodegenerative: boala Alzheimer, demena mixt,
demen vascular i frontotemporal.
3.1. DESCRIEREA EANTIONULUI
Tabelul nr. 2 descrie eantionul n funcie de diagnostic (boala Alzheimer,

demena vascular, demena mixt i demen frontotemporal). Mai detaliat, structura
grupului de subieci este urmtoarea: 45 persoane de gen feminin, cu vrsta
cuprins ntre 65 i 93 de ani, din care 9 cstorite, 2 necstorite i 34 vduve;
dintre cei 30 pacieni de gen masculin, 14 sunt cstorii, 4 necstorii i 12 sunt
persoane vduve.
n ceea ce privete nivelul de educaie, 53,3% dintre pacieni au absolvit

ciclul primar/gimnazial, 25,3% au studii medii, iar 21,3% au studii superioare.
Distribuia nivelului de educaie nu difer semnificativ n funcie de gen.
Tabelul nr. 2
Descrierea demografic a eantionului n funcie de diagnostic
Criteriu Boala Demena Demena Demena Total p
Alzheimer fronto- mixt vascular
temporal
N 26 7 35 7 75
Gen (%): F 61,5% 42,9% 60,0% 71,4% 60,0% 0,755
Vrst: 75,58 0,118
76,68 68,610,8 76,07,5 75,74,8
mediaSD
MMSE: 0,949
17,35,9 18,37,2 16,85,7 16,97,4 17,26
mediaSD
3.2. INSTRUMENTE
n cadrul cercetrii s-au folosit metode multiple: interviu cu pacientul i

aparintorul; date de imagistic: CT/RMN; NPI (inventar neuropsihiatric); IADL
nivelul de funcionalitate al pacientului; GDS Scala de msurare a depresiei;
geriatrice; Scala CORNELL evaluarea depresiei n demen. innd seama de
obiectivele cercetrii, vom prezenta n lucrarea de fa datele privind dou categorii
de metode, respectiv cele care vizeaz tulburrile cognitive (MMSE) i tulburrile
emoionale (NPI).
Fiecare pacient i aparintorul acestuia au trecut printr-o perioad de
screening n care au fost nregistrate urmtoarele informaii: istoricul medical al
pacientului, istoricul familial, istoricul social, stilul de via, examenul clinic general,
testele psihometrice (MiniMental State Examination MMSE, testul ceasului) pe
baza crora s-a pus diagnosticul, precum i rezultatul analizei imagistice
(CT/RMN). n plus, pentru fiecare subiect inclus n lot s-a utilizat o baterie de teste
psihometrice i scale psihopatologice:
Mini-Mental State Investigation (MMSE) este instrumentul care evalueaz
starea mental a unei persoane, prin testarea urmtoarelor cinci domenii cognitive:
orientare, memorie, calcul, atenie i limbaj, scorul maxim este 30 (Folstein i
colab., 1975);
Inventarul neuropsihiatric (NPI) este instrumentul utilizat cel mai frecvent
pentru evaluarea modificrilor afectiv-comportamentale (Cummings i colab., 2004)
(vezi tabelul nr. 1), care au intervenit n ultima perioad de timp. Domeniile evaluate
sunt: idei delirante, halucinaii, agitaie/agresivitate, depresie, anxietate, exaltare/
euforie, apatie/indiferen, dezinhibiie, iritabilitate, comportament motor aberant,
tulburri de somn i comportament nocturn, tulburri de apetit i alimentaie.
Fiecare simptom se calculeaz prin nmulirea frecvenei cu severitatea acestuia, iar

scorul total este calculat ca suma scorurilor simptomelor;
Geriatric Depression Scale (GDS), scala pentru evaluarea depresiei la
pacientul vrstnic (Yesavage, 1982);
Scala Cornell, scala pentru evaluarea depresiei la pacientul cu demen
(Alexopoulos, 1988);
Scala Instrumental Activities of Daily Living Scale (IADL), care arat
nivelul de funcionalitate al pacientului (Lawton, Brody, 1969).
3.3. PROCEDURA
Cercetarea a urmat paii: 1) interviul clinic al persoanelor cu tulburri

neurocognitive (MMSE); 2) aplicarea testului NPI; 3) prelucrarea datelor i analiza
statistic cu ajutorul funciilor statistice din Excel i SPSS: corelaia Spearman,
metoda componentelor principale, testul t-Student, testul 2, Testul Kruskal-Wallis.
4. REZULTATE
Stadiul de evoluie al patologiei neurodegenerative a fost stabilit n funcie de

scorul Mini-Mental State Examination (MMSE): patologia neurodegenerativ se
agraveaz odat cu descreterea scorului MMSE. n concordan cu criteriile
MMSE de stadializare, cei 75 participani cu rspuns valid la MMSE se mpart n
patru clase, notate cu MMSE_c (criteriu de stadializare), astfel: un eantion clinic
de 11 persoane cu tulburare neurocognitiv sever (scor MMSE 310), 17 persoane
cu tulburare neurocognitiv moderat (scor MMSE 1114), 28 persoane cu tulburare
neurocognitiv uoar pn la moderat (scor MMSE 1520) i 19 persoane cu
tulburare neurocognitiv uoar (scor MMSE peste 20) (Figura 1a).
Figura 1a. Distribuia claselor MMSE Figura 1b. Reprezentarea Boxplot a scorului
n eantionul studiat N=75. MMSE n funcie de gen (p=0,004
pentru Testul Kruskal-Wallis)
ncepem cu prezentarea corelaiilor dintre ariile afectiv-comportamentale

determinate n urma aplicrii Inventarului Neuropsihiatric (NPI), respectiv ntre
ideile delirante, halucinaii, agitaie, depresie, anxietate, euforie, apatie, dezinhibiie,
iritabilitate, comportament motor aberant (n tabel: comp. mot. ab.), tulburri de
somn i de apetit. Testul NPI a fost aplicat aparintorilor: acetia au evaluat starea
pacientului prin scorarea frecvenei i gravitii (intensitii) fiecrei componente a
inventarului, pe o scar cresctoare cu valori de la 1 la 4. Noi am analizat exclusiv
corelaia dintre scorurile ataate frecvenelor (evaluarea gravitii de ctre respondeni
ni s-a prut excesiv de subiectiv). Tabelul nr. 3 prezint aceste corelaii. Evaluarea
n ansamblu a corelaiilor prezentate n tabel evideniaz faptul c tulburrile
afective incluse n NPI sunt pozitiv corelate sau necorelate, dar niciodat corelate
negativ. Cauza ar putea s fie una obiectiv, legat de specificul tulburrilor
neurocognitive sau/i una subiectiv, legat de percepia diferit (subiectiv) pe
care o au aparintorii care au evaluat starea pacientului.
Pentru o abordare sintetic a variabilelor NPI, am utilizat modelul componentelor
principale. Astfel, au fost definite trei componente principale: F1, F2 i F3. Acestea
explic 70% din variana total a celor 12 variabile iniiale. Analiznd corelaiile
componentelor principale F1, F2 i F3 cu variabilele iniiale (Tabelul nr. 4 prezint
aceste corelaii) se pot identifica grupele de variabile care caracterizeaz com-
ponentele principale.
Cel mai puternic corelate cu F1 sunt variabilele idei delirante, halucinaii,
agitaie i controlul motor aberant. Componenta principal F1 o identificm ca variabila
(latent) comportament motor aberant. Cel mai puternic corelate cu F2 sunt
variabilele: apatie, tulburrile de somn, depresie i tulburri de apetit. Componenta
principal F2 o identificm ca variabila (latent) comportament depresiv.
Cel mai puternic corelate cu F3 sunt variabilele: euforie, dezinhibiie, irita-
bilitate, agitaie i anxietate. Componenta principal F3 o identificm ca variabila
(latent) comportament psihotic/maniacal.
Examinarea la nivel de celul (i.e. pereche de variabile) a corelaiilor din
Tabelul nr. 3 este util pentru a nelege semnificaia componentelor principale.
n continuare, se va studia modul n care scorul MMSE sau apartenena la o
clas de stadializare MMSE_c modific manifestrile emoionale descrise de com-
ponentele principale F1, F2, F3 i de testele GDS i CORNELL. Vom avea n
vedere c valori mai mari ale variabilelor F1, F2, F3, GDS i CORNELL nseamn
o stare mai grav. Dimpotriv, valori mai mari ale variabilei MMSE nseamn o
stare mai bun.
Analiza scorului MMSE n eantion arat c pentru femei patologia neuro-
degenerativ este semnificativ mai avansat (p=0,004 pentru Testul Kruskal-Wallis).
Situaia a impus o analiz statistic prealabil, separat pentru femei i brbai.
Figura 1b pune n eviden acest fapt: 50% dintre femei au un scor MMSE care nu
depete 15, n timp ce mai puin de 25% dintre brbai au un scor mai mic sau
egal cu 15.
Tabelul nr. 3
Rho, corelaia rangurilor Spearman i pragul bilateral de semnificaie corespunztor (Sig)
ntre frecvenele tulburrilor afective nregistrate n NPI
NPI 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Idei 1 Rho .860 .726 .539 .440 .258 .280 .293 .407 .564 .475 .491
delirante Sig .000 .000 .000 .000 .026 .015 .011 .000 .000 .000 .000
Halucinaii 2 .860 Rho .592 .432 .334 .303 .191 .220 .304 .476 .454 .431
.000 Sig .000 .000 .003 .008 .100 .058 .008 .000 .000 .000
Agitaie 3 .726 .592 Rho .405 .566 .401 .133 .514 .594 .563 .218 .386
.000 .000 Sig .000 .000 .000 .256 .000 .000 .000 .060 .001
Depresie 4 .539 .432 .405 Rho .604 .067 .350 .360 .365 .445 .460 .461
.000 .000 .000 Sig .000 .568 .002 .002 .001 .000 .000 .000
Anxie-tate 5 .440 .334 .566 .604 Rho .289 .319 .506 .456 .428 .343 .346
.000 .003 .000 .000 Sig .012 .005 .000 .000 .000 .003 .002
Euforie 6 .258 .303 .401 .067 .289 Rho .003 .546 .345 .225 .053 .152
.026 .008 .000 .568 .012 Sig .977 .000 .002 .053 .650 .194
Apatie 7 .280 .191 .133 .350 .319 .003 Rho .037 -.023 .298 .581 .524
.015 .100 .256 .002 .005 .977 Sig .754 .842 .009 .000 .000
Dezinhibiie 8 .293 .220 .514 .360 .506 .546 .037 Rho .532 .463 .102 .236
.011 .058 .000 .002 .000 .000 .754 Sig .000 .000 .382 .041
Iritabilitate 9 .407 .304 .594 .365 .456 .345 -.023 .532 Rho .353 .153 .292
.000 .008 .000 .001 .000 .002 .842 .000 Sig .002 .190 .011
Comp. mot. ab. 10 .564 .476 .563 .445 .428 .225 .298 .463 .353 Rho .505 .457
.000 .000 .000 .000 .000 .053 .009 .000 .002 Sig .000 .000
Tulburri 11 .475 .454 .218 .460 .343 .053 .581 .102 .153 .505 Rho .693
somn .000 .000 .060 .000 .003 .650 .000 .382 .190 .000 Sig .000
Tulburri 12 .491 .431 .386 .461 .346 .152 .524 .236 .292 .457 .693 Rho
apetit .000 .000 .001 .000 .002 .194 .000 .041 .011 .000 .000 Sig
Tabelul nr. 4
Matricea componentelor principalea
Rotated Component Matrix
Componenta NPI Componentea,b
F1 F2 F3
Idei_delirante .898 .260 .177
Halucinaii .890 .181 .104
Agitaie .615 .113 .589
Comportament_motor_aberant .582 .413 .290
Apatie .858
Tulburri_somn .404 .748
Depresie .370 .630 .196
Tulburri_apetit .477 .583
Dezinhibiie .207 .834
Euforie .100 .819
Iritabilitate .467 .601
Anxietate .303 .516 .583
a
Matricea transformrii lineare (F1, F2, F3)NPI. Coeficienii sunt
corelaiile Pearson dintre componentele principale i variabilele NPI.
b
Coeficienii mai mici n modul de 0,1 nu sunt vizualizai.
Dependena tulburrilor emoionale de stadiul patologiei neurodegenerative

poate fi descris sintetic de analiza corelaiilor dintre scorurile care descriu tulburrile
emoionale (n cazul nostru: GDS, CORNELL, F1, F2 i F3) i scorul MMSE,
interpretat ca un criteriu de stadializare al patologiei neurodegenerative. Tabelul nr. 5
sintetizeaz aceast analiz: GDS i F2 (componenta comportamentului depresiv
din NPI) sunt semnificativ corelate cu MMSE att pentru femei ct i pentru
brbai; F3 (componenta comportamentului psihotic/ maniacal) nu coreleaz cu
MMSE; scala CORNELL este semnificativ corelat cu MMSE pentru brbai; n
cazul femeilor, un eantion mai numeros ar putea evidenia corelaii modeste, dar
semnificative din punct de vedere statistic a scorului MMSE cu scorul CORNELL
i cu scorul F1.
Tabelul nr. 5
Coeficienii de corelaie Rho ai lui Spearman ntre MMSE i celelalte scoruri analizate,
n funcie de gen
Corr(MMSE, ##) GDS CORNELL F1 F2 F3
F rho .387** .275 .284 .535** .112
(N=45) sig .009 .068 .059 .000 .463
M rho .515** .535** .035 .562** .017
(N=30) sig .004 .002 .853 .001 .931
**
pragul de semnificaie p verific relaia p<0,01.
Tabelul nr. 6 i reprezentrile grafice din figurile nr. 2 i nr. 3 exemplific

concluziile tabelului nr. 5, reformulate n termenii clasificrii (mai uor de utilizat
n practica medical), definit de stadializarea MMSE_c. Consecina valorilor
semnificative (p<0,01) a corelaiilor negative dintre scorul MMSE i fiecare dintre
scorurile GDS, CORNELL i F2 e evident n tabelul nr. 6 i n figurile 2a, 2b i
3a: att medianele, ct i mediile scorurilor GDS, CORNELL i F2 descresc
progresiv n clasele MMSE c1(310), c2(1114), c3(1520), c4(2130). Diferenele
dintre clase sunt semnificative (Testul Medianei: p=0,031 pentru GDS, p=0,003
pentru CORNELL, respectiv p<0,001 pentru F2).
Trebuie menionat ns faptul c nu toate diferenele dintre clase sunt cu
necesitate semnificative. Menionm relaiile semnificative (semnificaiile au fost
calculate pentru Testul Medianei sau Kruskal-Wallis i au fost ajustate pentru
comparaii multiple). Pentru GDS, relaiile semnificative sunt: c1<c3 (p=0,035);
c1<c4 (p=0,048); c2<c4 (p=0,020). Pentru CORNELL, relaiile semnificative sunt:
c1<c3 (p=0,031); c1<c4 (p=0,002). Pentru F2 relaiile semnificative sunt: c1<c2
(p=0,041); c1<c3 (p=0,006); c1<c4 (p<0,001); c2<c4 (p=0,001).
Considerm important s subliniem faptul c potrivit concluziilor noastre,
dintre manifestrile emoionale, exclusiv componenta comportament depresiv
coreleaz cu nivelul disfunciilor cognitive. Componentele comportament motor
aberant i comportament psihotic nu coreleaz cu nivelul disfunciilor cognitive.
Tabelul nr. 6
Media i mediana scorurilor CORNELL, GDS, F1 (comportament motor aberant),
F2 (comportament depresiv) i F3 (comportament psihotic/maniacal)
pentru stadializarea indus de MMSE
Clasa MMSE1) CORNE LL GDS F12) F22) F32)

(N) p=,003 p= ,031 p: NS p < ,001 p: NS
3-10 Media 13.64 10.73 0.19 1.27 0.10
(11) SD 7.13 4.08 1.06 1.03 0.71
Mediana 12.00 13.00 0.03 1.09 0.22
11-14 (17) Media 11.06 9.94 0.49 0.34 0.22
SD 4.44 2.88 1.28 0.73 0.74
Mediana 10.00 9.00 0.29 0.23 0.50
15-20 (28) Media 9.93 8.64 0.23 0.20 0.05
SD 5.19 2.74 0.75 0.77 1.16
Mediana 9.00 8.50 0.48 0.27 0.29
20-30 (19) Media 8.11 6.47 0.21 0.74 0.07
SD 4.74 3.01 0.90 0.66 1.12
Mediana 7.00 7.00 0.40 0.90 0.42
Total Media 10.27 8.69 0.00 0.00 0.00
SD 5.43 3.35 1.00 1.00 1.00
Mediana 10.00 9.00 0.37 0.06 0.33
1)
Pentru comparare a fost utilizat Testul Medianei.
2)
Scorurile F1, F2 i F3 au fost definite prin metoda componentelor principale, n consecin au media
0 i abaterea media ptratic 1.
Figura 2 a, b. Reprezentarea Boxplot a distribuiei scorului GDS i CORNELL n funcie

de clasele MMSE_c. Distribuiile n clase difer semnificativ (Testul Medianei:
p=0,031pentru GDS i p=0,006 pentru CORNELL).
Figura 3 a, b. Reprezentarea Boxplot a distribuiei scorului F2 i F3 n funcie de clasele MMSE_c.

Pentru F2 distribuiile n clase difer semnificativ (Testul Medianei: p<0,001);
pentru F3 diferenele nu sunt semnificative.
5. CONCLUZII
Datele obinute au confirmat ipotezele cercetrii. Diagnoza i tratamentul

patologiei neurodegenerative trebuie s aib n vedere att tulburrile cognitive, ct
i tulburrile emoionale.
Mai precis, cu ct pacientul se afl ntr-o faz mai avansat a tulburrilor
cognitive, cu att tulburrile afective sunt mai accentuate (tabelul nr. 5). Trebuie
s menionm faptul c, dintre manifestrile emoionale, exclusiv componenta
comportament depresiv coreleaz semnificativ cu nivelul disfunciilor cognitive.
Componentele comportament motor aberant i comportament psihotic nu
coreleaz cu nivelul disfunciilor cognitive. Interpretare: componenta comportament
depresiv coreleaz cu nivelul disfunciilor cognitive pentru toat cazuistica noastr
(boala Alzheimer, demena fronto-temporal, demena mixt, demena vascular).
Componentele comportament motor aberant i comportament psihotic sunt
specifice unei patologii mai restrnse.
Alte concluzii care au rezultat din cercetare: 1) componentele comportament
motor aberant, comportament depresiv i comportament psihotic/maniacal
sunt necorelate n cazul tulburrilor neurodegenerative (evident, conform teoriei
componentelor principale); 2) prevalena i nivelul/gravitatea tulburrilor neuro-
degenerative sunt mai mari la femei dect la brbai.
Cercetarea a artat c trebuie s se acorde atenie tratamentului care se refer
la disfunciile cognitive, dar, n acelai timp, este important s optimizm i
manifestrile emoionale ale persoanelor afectate. De aici rezult necesitatea unor
abordri noi (Roco, Moglan, 2015), att n ceea ce privete instrumentul de

diagnosticare al tulburrilor emoionale, ct i dezvoltarea unei metode de tratament
nonfarmacologic, de stimulare afectiv-comportamental adaptat nevoilor persoanelor
cu patologie neurodegenerativ.
6. LIMITELE LUCRRII
Cea mai important limit a lucrrii o reprezint dimensiunea redus a

eantionului, insuficient pentru o analiz multifactorial (n funcie de gen, patologie,
nivel MMSE etc.).
7. DIRECII/PERSPECTIVE PRIVIND CONTINUAREA CERCETRII
n dezvoltarea conceptului de stimulare afectiv-comportamental am pornit

de la terapia prin stimulare cognitiv care este un tratament nonfarmacologic bazat
pe dovezi n cadrul creia am integrat exerciii de stimulare afectiv-comporta-
mental. Cercetrile recomand utilizarea acestei terapii pentru persoanele cu
tulburare neurocognitiv uoar pn la moderat, indiferent de tratamentul
medicamentos primit, aa cum indic National Institute for Health and Clinical
Excellence (NICE, 2006), n scopul creterii calitii vieii persoanelor cu tulburri
neurocognitive. Acest tip de intervenie poate s acioneze att asupra nivelului
afectiv-comportamental, ct i a celui cognitiv i integreaz metode de artterapie.
Obiectivul programului este dezvoltarea unor modaliti de restructurare
afectiv-comportamental cu scopul de a preveni apariia tulburrilor BPSD i a
stimula abilitile cognitive.
Chiar dac cercetarea empiric este nc limitat, exist unele dovezi c acest
tip de stimulare are o valoare terapeutic pentru persoanele cu patologie neuro-
degenerativ. Se estimeaz mbuntirea urmtoarelor domenii: capacitatea de
auto-exprimare, de comunicare i cele privind starea de spirit a participanilor.
Aceast abordare poate avea eficacitate n tratarea tulburrilor emoionale ale celor
bolnavi i, de aici, posibilitatea includerii unor astfel de sesiuni n domeniul
serviciilor de ngrijire, terapia fiind proiectat pentru a mbunti strile afective, a
stimula abilitile cognitive i a promova abilitile sociale n rndul pacienilor
(Halpern i colab., 2008). Sentimentul de incluziune social se dezvolt (Eekelaar
i colab., 2012), se mbuntesc abilitile reziduale, starea de spirit i cogniia
(Rylatt, 2012).
Un astfel de studiu pilot l-am desfurat n cadrul Centrului Memoriei.
Participanii au fost persoane diagnosticate cu patologie neurodegenerativ de
tipul: boala Alzheimer, demen vascular, demen mixt i demen fronto-
temporal cu vrsta ntre 47 ani i 94 ani. Modulul de stimulare afectiv-cognitiv

s-a desfurat pe parcursul a 14 sptmni. Fiecare edin a durat 90 de minute i a
avut urmtoarea structur:
Prezentarea participanilor: dup ce toi participanii au intrat n sal i au luat
loc, au fost rugai s spun cteva lucruri despre propria persoan, despre familia
lor. Dac nu, au fost rugai s relateze ce s-a mai ntmplat de la ultima edin. Ce
a fcut fiecare? Cum s-a simit?
Prezentarea temei pentru acas: fiecare participant a fost rugat s prezinte
tema pe care a pregtit-o i s spun dac a fost o sarcin dificil, unde a
ntmpinat dificulti? Dac a fost o sarcin plcut, de ce consider c a fost
plcut? Ce s-a mbuntit sau nu dup rezolvarea acesteia?
Prezentarea edinei din ziua respectiv: am amintit participanilor c principalul
scop este ca fiecare s se simt bine, s aib un timp n care s fac cteva lucruri
interesante, care s i ajute i mai trziu. Sentimentele de ncredere i stim de sine,
socializarea alturi de ceilali, sunt factori care influeneaz pozitiv i duc la
creterea calitii vieii. La nceput am desfurat cteva exerciii de nclzire.
Tipurile de exerciii (dintre care enumerm: plasa de siguran, s facem curenie,
trsturile mele, cutia de inspiraie etc.) au avut menirea s dezvolte ncrederea
n sine, stima de sine, meninerea independenei, dezvoltarea/adoptarea unor tehnici
noi de coping/adaptare. Au urmat exerciiile propriu-zise dintre care menionm:
cutia cu amintiri parfumate, ce culoare are familia mea, care sunt emoiile din
corpul meu, cea mai frumoas melodie, cea mai frumoas vacan, care au
avut scopul de a explora capacitile emoionale i fizice, abilitile de adaptare,
rememorarea unor evenimente din trecutul recent sau mai ndeprtat i explorarea
emoiilor ataate acelor amintiri. edina s-a ncheiat cu comunicarea impresiilor
legate de edina de stimulare i a temei pentru data viitoare. edinele de stimulare
afectiv-comportamental au condus o mai bun capacitate de comunicare i de
auto-exprimare, precum i la mbuntirea strii de spirit a participanilor i au
subliniat faptul c acest tip de stimulare are o valoare terapeutic pentru persoanele
cu patologie neurodegenerativ.
Primit n redacie la: 31.10.2016
BIBLIOGRAFIE
1. ALCOVE SYNTHESIS REPORT, WP6, 2011.

2. ALEXOPOULOS, G. S., ABRAMS, R. C., YOUNG, R. C., SHAMOIAN, C. A., Cornell Scale
For Depression in Dementia, Biological Psychiatry, 1988, 23, p. 271284.
3. ALZHEIMERS DISEASE, Facts and figures, 2012.
4. ALZHEIMERS DISEASE INTERNATIONAL RAPORT, 2015.
5. ALZHEIMER EUROPE, Prevalence of dementia in Europe, 2009.
6. ALZHEIMER EUROPE, Dementia in Europe Yearbook 2012, Luxembourg, 2012.

7. ALZHEIMERS SOCIETY, Dementia UK update, London, Alzheimers Society, 2014.
8. AMERICAN PSYCHIATRIC ASSOCIATION, Diagnostic and Statistical Manual of Mental
Disorders, Fifth Edition, Arlington, VA, 2013.
9. BJENARU, O., POPESCU, B. O., TUDOSE, C., Ghid de diagnostic i tratament n demene,
2009.
10. CROMWELL, D. A., EAGAR, K., POULOS, R. G. The performance of instrumental activities
of daily living scale in screening for cognitive impairment in elderly community residents,
J. Clin. Epidemiol., 2003, 56, 2, p. 131137.
11. CUMMINGS, J. L., Treatment of Alzheimers disease: current and future therapeutic
approaches, Rev. Neurol. Dis., 1, 2004, p. 6066.
12. EEKELAAR, C., CAMIC, P. M., SPRINGHAM, N., Art galleries, episodic memory and verbal
fluency in dementia: An exploratory study, Psychology of Aesthetics, Creativity and the Arts,
2012, 6, p. 262272, doi:10.1037/a0027499.
13. FINKEL, S. I., COSTA, E., SILVA, J., COHEN, G., Behavioral and psychological signs and
symptoms of dementia: a consensus statement on current knowledge and implications for
research and treatment, International Psychogeriatrics, 8 (suppl. 3), 1996, p. 497500.
14. FOLSTEIN, M., FOLSTEIN, S. E., MCHUGH, P. R., Mini-Mental State a practical method
for grading the cognitive state of patients for the clinician, Journal of Psychiatric Research,
1975, 12, 3, p. 189198.
15. HALPERN, A.R., LY, J., ELKIN-FRANKSTON, S., OCONNOR, M.G., I Know What I Like:
Stability of aesthetic preference in Alzheimers patients, Brain and Cognition, 2008, 66, 1, p. 6572.
16. KALARIA, R., BALLARD, C., Overlap between pathology of Alzheimer Disease and Vascular
Dementia, Alzheimer Disease & Associated Disorders Journal, 1999.
17. KNAPP, M., PRINCE, M., Dementia UK the full report, Alzheimers Society, 2007.
18. LAWTON, M. P., BRODY, E. M., Assessment of older people: self-maintaining and
instrumental activities of daily living, Gerontologist, 1969, 9, 3, p. 179186.
19. MARGALLO-LANA, M., SWANN, A., OBRIEN, J., FAIRBAIRN, A., REICHELT, K.,
POTKINS, D., MYNT, P., BALLARD, C., Prevalence and pharmacological management of
behavioural and psychological symptoms amongst dementia sufferers living in care environments,
Int. J. Geriatr. Psychiatry, 2001, 16, 1, p. 3944.
20. NATIONAL INSTITUTE FOR HEALTH AND CARE EXCELLENCE (NICE), Dementia:
supporting people with dementia and their carers in health and social care, Clinical guideline,
2006.
21. RYLATT, P. The benefits of creative therapy for people with dementia, Nursing Standard, 2012,
p. 4247.
22. ROCO, M., MOGLAN, M., O nou abordare a bolii Alzheimer, lucrare susinut n cadrul
Conferinei Naionale Alzheimer 2015, Bucureti.
23. OLAZARN, J., REISBERG, B., CLARE, L., CRUZ, I., PEA-CASANOVA, J., DEL SER, T.,
WOODS, B., BECK, C., AUER, S., LAI, C., SPECTOR, A., FAZIO, S., BOND, J.,
KIVIPELTO, M., BRODATY, H., ROJO, J., M., COLLINS, H., TERI, L., MITTELMAN, M.,
ORRELL, M., FELDMAN, H., MUIZ, R., Nonpharmacological therapies in Alzheimers
disease: A systematic review of efficacy, Dement. Geriatr. Cogn. Disord., 2010, 30, p. 161178.
24. SCHULTZ, R., WILLIAMSON, G. M., A 2-year longitudinal study of depression among
Alzheimers caregivers, Psychol. Aging, 1991, 6, 4I, p.56978.
25. WORLD HEALTH ORGANIZATION, Neurological disorders: public health challenges,
Geneva, 2006.
26. YESAVAGE, J. A., BRINK, T. L., ROSE, T. L., Development and validation of a geriatric
depression screening scale: a preliminary report, J. Psychiatr. Res., 1982-83, 17, 1, p. 3749.
REZUMAT
Cercetrile psihologice privind patologia neurodegenerativ sunt, de obicei, orientate n

domeniul tulburrilor de memorie, funciilor cognitive, de atenie, exprimare verbal, comportament.
Exist puine studii sau cercetri empirice legate de tulburrile afective la persoanele cu patologii
neurodegenerative n Romnia. Tulburrile emoionale din stadiile avansate ale bolii sunt studiate
strict n ceea ce privete tratamentul medicamentos. Intenionm s cercetm particularitile
simptomelor noncognitive n comparaie cu cele cognitive i s propunem o nou terapie
nonfarmacologic bazat pe stimulare afectiv-comportamental. n opinia noastr, stimularea afectiv-
comportamental este foarte important pentru creterea calitii vieii pacienilor i ngrijitorilor
acestora.
TRSTURI DE PERSONALITATE I ATITUDINI FA DE MUNC
N RNDUL ANGAJAILOR: STUDIU CORELAIONAL
VIOREL ROBU
Universitatea ,,Petre Andrei din Iai
NARCISA GIANINA CARANFIL
R&C Societate Civil Profesional de Psihologie, Iai
ALINA ARDELEANU
,,Pruteanu G. Lavinia-Maria. Cabinet Individual de Psihologie, Iai
Abstract
This article summarizes the results of a correlational study which aimed to estimate the
relationships between several domains of personality traits and work-related attitudes among
employees from three companies (N = 96). Participants completed four standardized instruments measuring
five domains of personality traits (i.e., neuroticism, extraversion, openness to new experiences,
agreeableness, and conscientiousness), work engagement, work involvement, and job satisfaction.
Personality traits were measured using the Big Five Inventory (O. P. John, E. M. Donahue and
R. L. Kentle). Work engagement was operationalized with a shortened version of the Utrecht Work
Engagement Scale (W. B. Scaufeli, A. B. Bakker and M. Salanova). Work involvement was captured
using the Job Involvement Questionnaire (R. N. Kanungo). A ten-item scale for measuring overall job
satisfaction was designed. We found no significant differences between men and women in respect to
work-related attitudes. Extraversion and conscientiousness were positive predictors of work engagement,
while neuroticism was a negative predictor of work involvement. These factors of personality
accounted for between 5.1% and 5.8% of the variance in work engagement and work involvement
scores. In sum, our results suggest that personality dispositions play an important role in shaping the
attitudes that employees develop toward work they perform.
Cuvinte-cheie: trsturi de personalitate, model Big Five, angajai, implicare n munca
profesional, dedicare n munc, satisfacie fa de munc.
Keywords: personality traits, Big-Five model, employees, work engagement, work involvement,
job satisfaction.
1. INTRODUCERE
Prin atitudinile pe care membrii unei organizaii le manifest fa de valorile

i scopurile acesteia, precum i fa de munca pe care sunt nvestii s o realizeze,
organizaia poate ctiga sau, dimpotriv, poate pierde pe termen lung. ntr-un sens
generic, atitudinea unui angajat fa de munca profesional pe care o realizeaz

Universitatea ,,Petre Andrei din Iai, Facultatea de Psihologie i tiinele Educaiei, Bld. Dimitrie
Mangeron nr. 49, 700050, Iai, Romnia; e-mail: robuviorel_upa@yahoo.com.
310 Viorel Robu, Narcisa Gianina Caranfil, Alina Ardeleanu 2
ntr-o organizaie desemneaz ansamblul evalurilor pe care angajatul le face cu

privire la diferitele aspecte ale muncii, la care se adaug emoiile pozitive sau
negative pe care le triete, comportamentele pe care le manifest n anumite
situaii care au legtur cu munca sa, precum i ataamentul fa de propriul loc de
munc i fa de organizaie (Judge i Kammeyer-Mueller, 2012). Unii dintre
angajai exprim un nivel foarte ridicat al satisfaciei fa de munca pe care o
realizeaz, ca urmare a performanelor notabile care atrag aprecierile pozitive i
respectul din partea efilor i a colegilor de echip. Alii sunt permanent nemulumii
de locurile de munc pe care le au, fiind predispui s prseasc relativ repede
organizaia n care activeaz. Satisfacia fa de munc este definit ca nivelul
emoiilor pozitive pe care un angajat le resimte, atunci cnd evalueaz global sau
multidimensional propria munc (Hulin i Judge, 2003; Jex, 2002; Parker, 2007).
La dimensiunea referitoare la emoiile pozitive, se adaug att o dimensiune
cognitiv, ct i una comportamental, ajungndu-se, astfel, la definirea satisfaciei
fa de munc n termenii referitori la conceptualizarea atitudinii (ca obiect de
studiu al psihologiei sociale). Dimensiunea cognitiv vizeaz ansamblul credinelor
pe care un angajat le are n legtur cu propria slujb (Hulin i Judge, 2003).
Dimensiunea comportamental este legat de comportamentele manifeste sau
tendinele comportamentale ale angajatului, care sunt relaionate cu munca pe care
o realizeaz ntr-un anumit domeniu.
Satisfacia fa de munca profesional implic un mod complex de raportare a
fiecrui angajat fie la totalitatea aspectelor referitoare la munca pe care o realizeaz, fie
la unele aspecte pe care angajatul le consider mai importante pentru ndeplinirea
propriilor nevoi. Diferenele dintre angajai n ceea ce privete satisfacia fa de
munc au la baz att factori individuali (de exemplu: vrsta, nivelul educaiei i al
calificrii profesionale, vechimea n munca ntr-un anumit domeniu etc.), ct i
factori organizaionali (de exemplu: climatul social i emoional din organizaie,
practicile n domeniul adoptrii deciziilor, modalitile de implementare a schimbrilor
etc.), la care se adaug stilul subiectiv n care angajaii percep i evalueaz aceti
factori (Judge i Kinger, 2008). De asemenea, Johns (1998) considera c satisfacia
fa de munc poate fi privit nu numai ca o dominant atitudinal a angajailor,
care este dependent de contextul organizaional, ci i ca expresia personalitii
acestora. Astfel, unii dintre angajai sunt predispui s fie mai mult sau mai puin
satisfcui de munca lor, dei climatul din organizaie i condiiile intrinseci muncii
sunt similare pentru toi angajaii. Pe de o parte, sunt angajai care, indiferent de
condiii, ajung s pun suflet n ceea ce fac n plan profesional, gsindu-i vocaia n
profesia pe care o exercit i declarndu-se satisfcui de viaa lor profesional. Pe
de alt parte, exist angajai care nu au niciodat sentimentul c fac ceea ce le
place, dei schimb mai multe locuri de munc i chiar domenii ocupaionale.
n literatura anglo-saxon i american din domeniul psihologiei muncii i
din cel al comportamentului organizaional, exist referine cu privire la factorii
dispoziionali ai personalitii angajailor care contribuie la satisfacia acestora fa
de locul de munc (Judge, Heller i Mount, 2002; Ilie i Judge, 2003). O atenie
deosebit a fost acordat relaiei dintre afectivitatea pozitiv (vs. afectivitatea
3 Trsturi de personalitate i atitudini fa de munc 311
negativ) i satisfacia angajailor. ntr-o meta-analiz, Connolly i Viswesvaran

(2000) au raportat o corelaie egal cu 0.49 ntre nivelul afectivitii pozitive i cel
al satisfaciei fa de munc, respectiv o corelaie egal cu 0.33 ntre afectivitatea
negativ i satisfacie. Cum era de ateptat, cele cinci domenii de trsturi ale
personalitii, care sunt difereniate n binecunoscutul model Big Five, au fost
relaionate cu satisfacia fa de munc n rndul angajailor din diverse sectoare
ocupaionale. ntr-un sens generic, trsturile de personalitate sunt predispoziii
relativ stabile ale indivizilor umani, care stau la baza consistenei i coerenei
comportamentelor pe care acetia le manifest n diferite situaii (Rolland, 2004).
Trsturile de personalitate se exprim prin stiluri emoionale, atitudinale, motiva-
ionale, acionale i de interrelaionare social, care sunt caracteristice indivizilor i
stabile n timp. Studiile care au vizat organizarea personalitii au demonstrat, n
mod convingtor, c numeroasele caracteristici ale unui individ pot fi rezumate
prin cinci dimensiuni (domenii de trsturi), care sunt relevante pentru descrierea
funcionrii individului n viaa personal, precum i n domeniile social i
profesional: nevrotismul/instabilitatea emoional (vs. stabilitatea emoional), extra-
versiunea, deschiderea n planul mental i al experienelor personale, agreabilitatea
i contiinciozitatea (Rolland, 2004). Judge, Heller i Mount (2002) au publicat o
meta-analiz prin care au vizat relaia dintre domeniile de trsturi ale personalitii
i satisfacia angajailor. Valorile medii (corectate inndu-se cont de erorile de
eantionare a subiecilor din studiile meta-analizate i de fidelitatea instrumentelor
prin care fuseser evaluate personalitatea i satisfacia) ale corelaiilor dintre cei
cinci factori ai personalitii i satisfacia fa de munc au fost urmtoarele: 0.29
(N = 24527 subieci) pentru nevrotism, 0.25 (N = 20184 subieci) pentru extra-
versiune, 0.02 (N = 15196 subieci) pentru deschidere, 0.17 (N = 11856 subieci)
pentru agreabilitate, respectiv 0.26 (N = 21719 subieci) pentru contiinciozitate.
n contextul unui alt studiu de factur meta-analitic, Ilie i Judge (2003) au
examinat relaiile dintre cele cinci domenii de trsturi ale personalitii, afectivitatea
pozitiv i negativ, respectiv satisfacia angajailor din diverse sectoare ocupaionale.
Corelaia multipl dintre setul reprezentat de factorii personalitii, pe de o parte,
iar pe de alta, nivelul satisfaciei fa de munc a fost egal cu 0.41 (aadar,
mpreun, factorii personalitii au explicat aproximativ 17% din variana satisfaciei).
Cei mai consisteni predictori ai satisfaciei angajailor au fost stabilitatea
emoional ( = 0.20), extraversiunea ( = 0.21) i contiinciozitatea ( = 0.20). De
asemenea, att afectivitatea pozitiv ( = 0.44), ct i cea negativ ( = 0.25) au
fost predictori ai satisfaciei angajailor.
Alte dou dimensiuni atitudinale care au constituit centrul de interes pentru
prezentul studiu sunt implicarea n munca profesional i dedicarea angajailor n
munca pe care o realizeaz. n ultimii ani, implicarea n munc (engl. work engage-
ment) a beneficiat de o atenie deosebit din partea cercettorilor din domeniul
psihologiei muncii i al psihologiei organizaionale. Acest construct desemneaz
starea mental pozitiv, de mplinire, care apare n contextul muncii pe care un
angajat o presteaz ntr-o organizaie i care este caracterizat prin vigoare, druire
i absorbire n procesul muncii (Schaufeli, Bakker i Salanova, 2006). Pentru un
angajat, implicarea n munc circumscrie, mai degrab, o stare cognitiv i afectiv

persistent n timp i nu una de moment, legat de un anumit aspect al muncii,
eveniment, comportament sau de o anumit persoan. Vigoarea se caracterizeaz
prin niveluri ridicate ale energiei fizice, mentale i rezilienei i prin dorina
angajatului de a depune eforturi pentru realizarea activitilor i a sarcinilor de
serviciu, n ciuda dificultilor pe care le ntmpin (Schaufeli i Bakker, 2004).
Druirea implic sentimentul angajatului c munca pe care o realizeaz are
semnificaie, este important, reprezint o surs de inspiraie i i ofer provocri
pentru dezvoltarea profesional i personal. Angajaii care se druiesc muncii i
ndeplinesc sarcinile cu entuziasm i sunt mndri de ceea ce fac. Absorbirea implic
capacitatea de concentrare total i preocuparea constant fa de activitile profesionale.
Angajaii absorbii de munca lor sunt att de concentrai asupra a ceea ce fac, nct
uit de ceea ce se ntmpl n jurul lor. Adesea, le este greu s se detaeze de ceea
ce ntreprind la serviciu (de exemplu, i iau de munc acas sau le vorbesc
prietenilor cu entuziasm despre aceasta). Printre variabilele care contribuie la
implicarea n munca profesional sau o faciliteaz, se numr (Paveloni i Vrg,
2013): caracteristicile posturilor (de exemplu: suprasolicitarea cu sarcini, ambiguitatea/
claritatea rolurilor, conflictele ntre roluri, autonomia n ndeplinirea rolurilor
profesionale specifice unui post), suportul informaional i emoional din partea
colegilor i a supervizorilor, recunoaterea i recompensarea muncii bine realizat,
percepia angajailor cu privire la justiia procedural din organizaie, ncrederea
angajailor n manageri i leadership-ul autentic, percepia cu privire la climatul
etic din organizaie etc. Relaia dintre implicarea n munc i caracteristicile
personalitii angajailor a fost mai puin studiat. ntr-un studiu corelaional
(Inceoglu i Warr, 2011), nivelul stabilitii emoionale ( = 0.17) i cel al con-
tiinciozitii ( = 0.28) au fost predictori pozitivi ai implicrii n rndul a 741 de
angajai din diverse sectoare publice sau private. Atunci cnd au fost controlate
efectele din partea genului, vrstei i educaiei angajailor, faeta contiinciozitii
referitoare la orientarea ctre realizarea scopurilor a fost predictor pozitiv al implicrii
n munca profesional ( = 0.25), alturi de factorul global reprezentat de stabilitatea
emoional. n contextul unui alt studiu corelaional, Woods i Sofat (2013) au
investigat relaiile dintre domeniile de trsturi ale personalitii (operaionalizate
utilizndu-se modelul Big Five) i implicarea n munc n rndul a 238 de aduli
din Marea Britanie. Asertivitatea (faet a factorului referitor la extraversiune) i
preocuparea permanent a angajailor pentru a rmne ocupai din punct de vedere
profesional (ca faet a contiinciozitii) au fost cei mai puternici predictori ai
implicrii n munca profesional, avnd att efecte directe, ct i efecte indirecte
(mediate de percepia pozitiv pe care angajaii o aveau despre munca pe care o
realizau). De asemenea, nevrotismul a avut un efect indirect asupra nivelului
implicrii n munc, ns acesta a fost marginal din punctul de vedere al semni-
ficaiei statistice. Cercettorii s-au ntrebat dac trsturile personalitii angajailor
sunt predictori ai implicrii n munc independent de caracteristicile posturilor i
dac aduc un plus semnificativ la explicarea varianei acestei dimensiuni atitudinale. n
acest sens, Kim, Shin i Swanger (2009) au efectuat un studiu ale crui rezultate au
evideniat c, dei unele dintre trsturile personalitii (de exemplu, nevrotismul

sau contiinciozitatea) au o contribuie independent la explicarea diferenelor
dintre angajai n ceea ce privea implicarea n munc, anumii factori intrinseci i
extrinseci muncii (de exemplu, poziia profesional sau varietatea abilitilor/
sarcinilor de lucru necesare realizrii muncii) au o putere predictiv mai consistent.
Dedicarea n munca profesional (engl. work involvement) este conceptualizat
prin msura n care un angajat se identific din punct de vedere psihologic cu i
este preocupat de munca pe care o desfoar ntr-o organizaie (Kanungo, 1982).
Aceast dimensiune reflect semnificaiile individuale pe care angajaii le ataeaz
muncii pe care o presteaz (Elloy i Terpening, 1992). Autorii care s-au ocupat de
construct accentueaz importana implicrii n plan psihologic i a preocuprii fa
de munc, de care un angajat d dovad. Angajaii crora le este caracteristic un
nivel ridicat al dedicrii tind s perceap munca pe care o realizeaz ca pe o parte
important a identitii de sine. Dedicarea n munc este rezultatul evalurilor
cognitive pe care angajaii le realizeaz cu privire la potenialul posturilor pe care
le dein de a le satisface propriile nevoi (de exemplu, nevoia de dezvoltare sau
nevoia de a avea scopuri personale stabile n timp i clare). Angajaii dedicai
muncii pe care o presteaz tind s considere sarcinile i ndatoririle pe care le au ca
fiind o parte foarte important a existenei lor (Brown i Leigh, 1996). Pentru astfel
de angajai, productivitatea i calitatea muncii reprezint un factor important care
contribuie la starea de bine. Constatrile studiilor evideniaz relaii consistente
ntre aceast dimensiune a atitudinii pe care angajaii o manifest fa de propria
lor munc i performanele individuale (Brown i Leigh, 1996; Rotenberry i
Moberg, 2007). De asemenea, studiile au evideniat o relaie pozitiv ntre nivelul
ridicat al dedicrii n munc i nivelul ridicat al satisfaciei n rndul angajailor din
diverse sectoare ocupaionale (Elloy, Everett i Flynn, 1991; Patterson i ODriscoll,
1990). ntruct dedicarea n munc reflect un set de valori i atitudini cu privire la
un aspect important al vieii unui individ, autorii au presupus existena unor relaii
semnificative ntre aceast dimensiune i anumite caracteristici ale personalitii
angajailor. n contextul unui studiu corelaional realizat pe un eantion de 279 de
angajai full-time, Bozionelos (2004) a evideniat rolul predictiv al interaciunii
dintre factorii de personalitate referitori la extraversiune i deschiderea n planul
mental i al experienelor personale. Cele dou dimensiuni ale personalitii au avut
o contribuie independent de efectele din partea genului, educaiei i gradului
profesional al angajailor care au participat la studiu. ntr-un alt studiu (Eswaran,
Islam i Yusuf, 2011), extraversiunea ( = 0.46) i agreabilitatea ( = 0.21) au fost
predictori ai dedicrii n munc n rndul a 105 angajai ai unei bnci comerciale
din Malaezia. La rndul lor, Liao i Lee (2009) au investigat relaiile dintre
domeniile de trsturi ale personalitii i dedicarea n munc n rndul a 272 de
angajai din mai multe fabrici din domeniul industriei materialelor plastice din
Taiwan. Pentru toate domeniile de trsturi ale personalitii, datele analizei bazate
pe modelarea prin ecuaii structurale au evideniat efecte semnificative i n
sensurile ateptate asupra nivelului dedicrii n munc. Nevrotismul a avut un efect

negativ, iar celelalte domenii de trsturi (extraversiunea, deschiderea, agreabilitatea i
contiinciozitatea) au avut efecte pozitive.
2. METODOLOGIE
2.1. SCOP
Astzi, exist un consens larg ntre cercettorii din domeniul psihologiei

muncii i din cel al psihologiei organizaionale, profesionitii din domeniul gestionrii
resurselor umane i managerii organizaiilor care activeaz n diverse sectoare,
potrivit cruia personalitatea angajailor reprezint un factor-cheie care le influeneaz
atitudinile i comportamentele pe care le manifest la locul de munc i, n general,
n mediul organizaional. n literatura internaional, interesul pentru relaia dintre
personalitatea angajailor i atitudinile i/sau comportamentele pe care acetia le
manifest la locul de munc i n organizaiile n care activeaz se reflect n
numrul mare de articole tiinifice i capitole publicate n volume colective, dup
anul 2000 (Bozionelos, 2004; Cullen i Sackett, 2003; Judge, Heller i Mount,
2002; Ilie i Judge, 2003; Inceoglu i Warr, 2011; Kim, Shin i Swanger, 2009;
Liao i Lee, 2009; Staw, 2004; Woods i Sofat, 2013). n Romnia, problematica a
suscitat un interes limitat (Sulea, Maricuoiu, Zaboril Dumitru i Pitariu, 2010;
Vrg, Zaboril, Sulea i Maricuoiu, 2009). ntr-un studiu care a urmrit adaptarea
i validarea instrumentului Utrecht Work Engagement Scale (UWES; Schaufeli,
Baker i Salanova, 2006), pentru a fi utilizat n studiile care sunt interesate de
contextul organizaional romnesc, Vrg, Zaboril, Sulea i Maricuoiu (2009) au
corelat scorurile pe care 178 de angajai ai unei regii publice le-au obinut pentru
dimensiunile implicrii n munca profesional cu scorurile pentru domeniile de
trsturi ale personalitii, care au fost difereniate utilizndu-se modelul Big Five.
Autorii au raportat corelaii pozitive i semnificative ntre scorul global pentru
implicarea n munc i scorurile pentru extraversiune (r = 0.29), respectiv agreabilitate
(r = 0.32). ntr-un alt studiu de factur meta-analitic, Sulea, Maricuoiu, Zaboril
Dumitru i Pitariu (2010) au raportat corelaii negative ntre nivelurile agreabilitii
i contiinciozitii, respectiv comportamentele contraproductive pe care angajaii
le manifestau la locul de munc. Totui, alte dimensiuni ale atitudinilor pe care
angajaii le manifest n relaie cu propria lor munc (de exemplu, dedicarea n
munc sau satisfacia) nu au stat n atenia cercettorilor autohtoni.
De aceea, n prezentul studiu, ne-am propus evidenierea rolului pe care
trsturile de personalitate ale angajailor (conceptualizate ca dispoziii individuale
care stau la baza rspunsurilor comportamentale care apar n relaie cu diverse
solicitri) l au n explicarea diferenelor individuale n domeniul atitudinilor fa
de munc. Atenia noastr s-a concentrat pe trei dimensiuni atitudinale inter-
conectate, i anume implicarea n munc, dedicarea n munc, respectiv satisfacia
fa de munca pe un anumit post.
2.2. VARIABILE I DESIGN
Studiul s-a bazat pe un design corelaional. Valorile variabilelor de interes au

fost obinute prin administrarea de chestionare standardizate angajailor care activau n
cadrul a trei societi comerciale. n modelele de predicie testate, variabilele
independente au fost reprezentate de trsturile personalitii (operaionalizate
utilizndu-se binecunoscutul model Big Five), respectiv de o serie de caracteristici
socio-demografice i variabile referitoare la statutul profesional (sexul i vrsta
angajailor, nivelul educaiei i vechimea n munca pe posturile pe care activau).
Implicarea n rezolvarea sarcinilor profesionale, dedicarea angajailor n raport cu
scopurile i responsabilitile pe care le aveau, respectiv satisfacia fa de munc
au reprezentat variabilele dependente. Modelele de predicie au fost testate
utilizndu-se analiza de regresie multipl liniar.
2.3. PARTICIPANI I PROCEDUR
Datele studiului provin din prelucrarea rspunsurilor a 96 de angajai (62 de

femei i 34 de brbai) care activau pe diferite posturi (de exemplu: programator,
operator computer, consilier juridic, agent vnzri, agent contractri i achiziii, asistent
comercial, manager proiect, team leader etc.) n cadrul a trei societi comerciale
specializate pe produse informatice pentru domeniul legislativ, respectiv outsourcing.
n momentul colectrii datelor, participanii aveau vrste cuprinse ntre 23 i 55 de
ani (m = 32.87; mediana = 30; s = 7.45). Vechimea n munca pe posturi era
cuprins ntre 0.25 i 15.67 ani (m = 4.86; mediana = 3.50; s = 4.18). n ceea ce
privete vrsta i vechimea n munc, nu s-au nregistrat diferene ntre femei i
brbai. Au predominat participanii care aveau studii universitare sau postuniver-
sitare (masterat). Participanii au completat chestionarele individual, rspunsurile
fiind anonime. Pentru o parte dintre angajai, administrarea chestionarelor a fost
realizat n timpul programului de lucru. Ali angajai au completat chestionarele
acas, returnndu-le investigatorilor n zilele urmtoare.
2.4. CHESTIONARELE ADMINISTRATE
Pentru msurarea domeniilor de trsturi ale personalitii n eantionul de

angajai care au participat la prezentul studiu, am utilizat versiunea n limba romn
pentru Big Five Inventory (BFI; O. P. John, E. M. Donahue i R. L. Kentle instrument
redat intregral n Benet-Martnez i John, 1998; pentru scopuri de cercetare, versiunea
original a inventarului este disponibil i pe http://www.ocf.berkeley.edu). Versiunea
original n limba englez a instrumentului BFI a fost tradus n limba romn de
ctre primul dintre autorii prezentului articol. Inventarul include 44 de itemi (de
exemplu: ,,M vd ca o persoan care, n viaa de zi cu zi, este generoas i se
ofer s-i ajute pe alii), la care participanii au rspuns pe o scal de tip Likert cu
cinci ancore verbale, de la 1 dezacord puternic la 5 acord puternic. Pentru
fiecare domeniu de trsturi (factor), scorul total al unui angajat a fost obinut prin
calcularea mediei scorurilor la itemii corespunztori (domeniu de variaie posibil:

15). Pentru prezentul eantion de angajai, valorile consistenei interne (coefi-
cientul ) au fost satisfctoare, dup cum urmeaz: nevrotism 0.80, extra-
versiune 0.82, deschidere 0.77, agreabilitate 0.75, contiinciozitate 0.81.
Implicarea n munca profesional a fost msurat utilizndu-se versiunea n
limba romn pentru forma scurt a binecunoscutei scale Utrecht (UWES; Schaufeli i
Baker, 2004; Schaufeli, Baker i Salanova, 2006). Instrumentul include nou itemi
care operaionalizeaz cele trei dimensiuni ale implicrii n munc, i anume:
vigoarea (de exemplu: ,,Cnd muncesc la serviciu, m simt puternic/- i viguros/
-oas.), druirea (de exemplu: ,,Sunt mndru/- de munca pe care o fac la serviciu.)
i absorbirea (de exemplu: ,,Cnd muncesc la serviciu, uit, pur i simplu, de mine).
La fiecare item, angajaii au rspuns pe o scal de tip Likert cu apte ancore verbale,
de la 0 niciodat, la 6 ntotdeauna. Autorii scalei recomand att calcularea
unui scor total (ca media scorurilor la toi itemii), ct i a cte unui scor pentru
fiecare dintre dimensiunile implicrii n munc. Autorii demersului de standardizare
pentru contextul organizaional romnesc au sugerat c modelul de msurare
unifactorial este mai adecvat (cu valori ale consistenei interne peste 0.80), motiv
pentru care, n prezentul studiu, a fost utilizat n analizele cantitative doar scorul
total (domeniu de variaie posibil: 06). Pentru prezentul studiu, consistena intern
a fost foarte bun ( = 0.92).
Dedicarea angajailor n munca pe care o realizau a fost msurat cu
versiunea n limba romn pentru instrumentul Job Involvement Questionnaire
(JIQ; Kanungo, 1982). Versiunea original n limba englez a fost tradus n limba
romn de ctre primul dintre autorii prezentului articol. JIQ include zece itemi (de
exemplu: ,,Cele mai multe dintre interesele mele sunt legate de slujba pe care o
am.), la care angajaii au rspuns pe o scal de tip Likert cu cinci ancore verbale,
de la 1 dezacord puternic la 5 acord puternic. Pentru fiecare participant, scorul
total a fost obinut prin nsumarea scorurilor la itemi (domeniul posibil de variaie:
1050). Pentru prezentul eantion de angajai, valoarea consistenei interne a fost
foarte bun ( = 0.88).
Satisfacia general fa de munc a fost msurat cu o scal cu zece itemi
construit de primul dintre autorii prezentului studiu. Itemii au vizat satisfacia pe
care participanii o aveau fa de aspecte ale muncii, precum condiiile fizice i
securitatea, programul de lucru, relaiile cu efii, sistemul de salarizare i recom-
pensele financiare suplimentare, stilul de conducere a organizaiei, oportunitile de
avansare i promovare sau resursele materiale necesare desfurrii muncii n
condiii optime. Fiecrui item i-a fost alocat o scal pentru rspunsuri cu ase
variante, de la 1 total nemulumit() la 6 mulumit n totalitate(). Pentru
fiecare participant, scorul la scal a fost obinut prin nsumarea scorurilor la itemi
(domeniu de variaie posibil: 1060). Pentru eantionul de angajai care au
participat la prezentul studiu, valoarea consistenei interne a fost bun ( = 0.84).
3. REZULTATE
3.1. ANALIZE DESCRIPTIVE I COMPARATIVE

Tabelul nr. 1 sumarizeaz mediile (m), abaterile standard (s) i valorile
indicatorilor formei (skewness i kurtosis) pentru distribuiile variabilelor care au
fost urmrite n prezentul studiu.
Tabelul nr. 1
Indicatori statistici descriptivi pentru variabilele urmrite
Variabile m s Skewness Kurtosis zKolmogorov-Smirnov
Nevrotism 2.57 0.74 0.43 0.28 1.10
Extraversiune 3.59 0.70 0.59 0.05 1.03
Deschidere 3.70 0.56 0.21 0.10 0.62
Agreabilitate 4.01 0.54 1.15 1.52 1.84 **
Contiinciozitate 4.10 0.55 0.80 0.07 1.42 *
Satisfacie fa de munc 41.02 7.58 0.08 0.11 0.70
Implicare n munc 3.65 1.05 0.20 0.45 1.06
Dedicare n munc 27.28 7.34 0.39 0.05 0.75
Not: * p < 0.05; ** p < 0.01.
Participanii la studiu au tins s obin scoruri moderate pentru nevrotism i

dedicarea n munc, respectiv scoruri moderate spre ridicate pentru celelalte
domenii de trsturi ale personalitii, precum i pentru satisfacia fa de munc i
implicare. Literatura metodologic sugereaz existena unor probleme majore n
ceea ce privete indicatorii simetriei i boltirii distribuiei unei variabile atunci cnd
valorile acestora sunt mai mici dect 1 sau mai mari dect 1 (Morgan, Leech,
Gloeckner i Barrett, 2004). n urma analizei valorilor indicatorilor skewness i
kurtosis, nu s-au constatat probleme semnificative pentru niciuna dintre variabilele
pe care le-am urmrit n prezentul studiu. Cu excepia agreabilitii, valorile testului
zKolmogorov-Smirnov care a fost utilizat pentru estimarea normalitii distribuiilor
variabilelor nu au fost semnificative statistic. Aceste rezultate au justificat utilizarea
analizei de regresie multipl liniar, n vederea explorrii relaiilor dintre domeniile
de trsturi ale personalitii i atitudinile fa de munc.
Tabelul nr. 2 prezint datele obinute n urma efecturii comparaiilor n
funcie de genul participanilor la studiu.
Tabelul nr. 2
Date ale comparaiilor n funcie de genul angajailor chestionai
Brbai Femei
Variabile dependente t
m s m s
Satisfacie fa de munc 40.44 7.00 41.33 7.92 0.55
Implicare n munc 3.61 1.04 3.67 1.06 0.27
Dedicare n munc 28.61 7.12 26.53 7.41 1.33
Not: Nicio diferen nu a fost semnificativ din punct de vedere statistic.
Dei femeile au obinut o medie uor mai ridicat la satisfacia fa de munc,

iar brbaii au nregistrat o medie cu peste dou puncte mai ridicat la dedicarea n
munc, diferenele constatate nu au fost semnificative. Prin urmare, n cadrul modelelor
de regresie, genul participanilor nu a fost luat n considerare ca variabil
independent.
3.2. DATE CORELAIONALE
Tabelul nr. 3 prezint valorile corelaiilor dintre dimensiunile atitudinii fa

de munca profesional, pe de o parte, iar pe de alta, vrsta i vechimea n munc a
participanilor, respectiv scorurile pe care le-au obinut la domeniile de trsturi ale
personalitii. Dedicarea n munca profesional a corelat pozitiv i semnificativ din
punct de vedere statistic att cu vrsta, ct i cu vechimea n munc. Implicarea n
munc a corelat pozitiv i semnificativ cu scorurile la extraversiune, agreabilitate i
contiinciozitate. De asemenea, implicarea n munc s-a asociat negativ cu
nevrotismul. La rndul ei, dedicarea n munc a corelat negativ i semnificativ cu
scorul la nevrotism, ns intensitatea acestei relaii a fost ceva mai modest.
Tabelul nr. 3
Corelaiile dintre scorurile pentru domeniile de trsturi de personalitate
n rndul angajailor chestionai i scorurile pentru atitudinile fa de munc
Variabile Satisfacie fa de munc Implicare n munc Dedicare n munc

Vrst 0.14 0.17 0.31 **
Vechime n munc 0.11 0.16 0.34 **
Nevrotism 0.08 0.26 ** 0.22 *
Extraversiune 0.13 0.37 *** 0.17
Deschidere 0.04 0.16 0.01
Agreabilitate 0.05 0.29 ** 0.14
Contiinciozitate 0.006 0.39 ** 0.09
Not: * p < 0.05; ** p < 0.01; *** p < 0.001.
3.3. DATE ALE ANALIZELOR DE REGRESIE
Tabelul nr. 4 prezint datele analizelor de regresie multipl liniar. Toate

modelele de regresie au inclus constanta n ecuaii. Atunci cnd implicarea a fost
variabil dependent, agreabilitatea i contiinciozitatea au fost introduse (ca variabile
independente) n dou modele de regresie separate, pentru a se evita multi-
coliniaritatea dintre scorurile la cele dou dimensiuni ale personalitii (precizm
c mrimea corelaiei dintre scorurile la agreabilitate i contiinciozitate a fost
egal cu 0.65, p < 0.001).
Tabelul nr. 4
Date ale analizelor de regresie multipl liniar
Variabile B ES R R2 FR
independente
Variabila dependent = implicare n munc
Nevrotism 0.11 0.15 0.07 0.41 0.168 6.20 **
Extraversiune 0.41 0.16 0.27 *
Agreabilitate 0.29 0.21 0.15
Variabila dependent = implicare n munc
Nevrotism 0.12 0.14 0.09 0.45 0.206 7.97 ***
Extraversiune 0.30 0.16 0.20
Contiinciozitate 0.51 0.20 0.27 *
Variabila dependent = dedicare n munc
Vrst 0.05 0.19 0.05 0.41 0.169 6.21 **
Vechime n munc 0.51 0.34 0.29
Nevrotism 2.23 0.93 0.22 *
Not: * p < 0.05; ** p < 0.01; *** p < 0.001.
Modelul de regresie n care nevrotismul, extraversiunea i agreabilitatea au

reprezentat variabilele independente a fost semnificativ din punct de vedere
statistic. mpreun, variabilele independente au explicat 16.8% din variana scorului la
implicarea n munca profesional. Doar extraversiunea a fost predictor pozitiv
pentru nivelul implicrii n munc, explicnd 5.8% din variana variabilei dependente.
De asemenea, cel de-al doilea model, n care nevrotismul, extraversiunea i
contiinciozitatea au fost luate n considerare ca variabile independente, a fost
semnificativ din punct de vedere statistic. mpreun, variabilele independente au
explicat 20.6% din variana scorului pentru implicarea n munc. Contiinciozitatea
a fost singurul predictor. Scorul pentru acest factor al personalitii a explicat 5.5%
din diferenele dintre angajai n ceea ce privete nivelul implicrii n munca
profesional.
Modelul de regresie care a inclus dedicarea n munc n calitate de variabil
dependent i vrsta, vechimea n munc, respectiv nevrotismul ca variabile
independente a fost, de asemenea, semnificativ din punct de vedere statistic.
Variabilele independente au explicat mpreun aproximativ 17% din variana
dedicrii n munc. Doar scorul pentru nevrotism a fost predictor negativ,
explicnd 5.1% din variana dedicrii n munc.
4. DISCUII
Relaia dintre trsturile stabile ale personalitii angajailor i dimensiunile

atitudinii fa de munca profesional a constituit obiectivul a numeroase studii
cantitative, dintre care majoritatea au utilizat un design corelaional. n contextul
acestor studii, personalitatea a fost conceptualizat prin raportarea la cinci mari
domenii de trsturi, i anume: instabilitatea emoional, extraversiunea, deschiderea n

planul ideilor, al emoiilor, aciunilor i al relaiilor interpersonale, agreabilitatea,
respectiv contiinciozitatea. Cercettorii au relaionat aceti factori ai personalitii
cu: satisfacia angajailor fa de locul de munc (Ilies i Judge, 2003; Judge, Heller
i Mount, 2002), implicarea n rezolvarea sarcinilor profesionale (Inceoglu i Warr,
2011; Kim, Shin i Swanger, 2009; Langelaan, Bakker, van Doornen i Schaufeli,
2006; Woods i Sofat, 2013), dedicarea n munc (Bozionelos, 2004; Eswaran,
Islam i Yusuf, 2011; Liao i Lee, 2009), precum i cu alte dimensiuni.
n acest articol sunt sumarizate rezultatele unui studiu corelaional desfurat
n rndul angajailor din trei societi comerciale de mrime mic din regiunea
Moldovei. Conform presupunerilor de la care am pornit, instabilitatea emoional
(nevrotismul) este un predictor negativ pentru satisfacia fa de munc, respectiv
implicarea i dedicarea n munc. Pe de alt parte, am presupus c extraversiunea,
deschiderea n planul mental i al experienelor personale, agreabilitatea i con-
tiinciozitatea sunt predictori negativi ai dimensiunilor atitudinale vizate. Cu
excepia dedicrii n munc care a evideniat o corelaie pozitiv cu vrsta, nu s-au
constatat relaii de asociere semnificative ntre celelalte dimensiuni ale atitudinii
fa de munc i caracteristicile socio-demografice ale angajailor. Aceste rezultate
pot fi atribuite faptului c prezentul eantion de angajai a avut un volum relativ
sczut i a fost foarte omogen n ceea ce privete specializarea profesional.
Majoritatea studiilor care au raportat relaii consistente i demne de analizat ntre
variabilele socio-demografice i implicarea n munc (sau simptomele specifice
epuizrii profesionale ca dimensiune psihologic opus) au fost realizate pe
eantioane largi care au cuprins, n general, ntre 500 i 1000 de respondeni (apud
Kim, Shin i Swanger, 2009).
Datele analizelor de regresie multipl liniar au susinut o parte dintre
presupunerile de la care s-a pornit. Astfel, extraversiunea a fost predictor pozitiv al
nivelului implicrii angajailor n munca pe care o realizau. Acest rezultat a fost
convergent cu datele raportate n alte studii (Inceoglu i Warr, 2011; Langelaan,
Bakker, van Doornen i Schaufeli, 2006). Extraversiunea reprezint o dimensiune a
personalitii care include trsturi, precum gregaritatea, sociabilitatea, activismul,
asertivitatea n relaiile interpersonale, plcerea de a vorbi cu alte persoane, senzaia de
energie, ambiia i cutarea provocrilor (Rolland, 2004). Persoanele care obin
scoruri ridicate la acest factor de personalitate sunt, de regul, joviale, interactive i
,,vocale, stabilind interaciuni sociale bune i beneficiind de popularitate n
grupurile din care fac parte. Ele tind s utilizeze mediul profesional n care
activeaz ca un mijloc pentru a se afirma i a-i satisface propriile aspiraii (Hurley,
1998). Rezultatele studiului meta-analitic realizat de Judge, Heller i Mount (2002)
indic faptul c persoanele extraverte au resurse pentru obinerea succesului n
domenii profesionale care implic contactele interpersonale (precum vnzrile sau
serviciile private), dar i n munca pe posturi manageriale. De asemenea, persoanele
extraverte tind s fie mai bune n contextul programelor de formare profesional i
s raporteze un nivel mai ridicat al satisfaciei fa de job-urile pe care le dein. O
alt posibil explicaie pentru relaia pozitiv dintre extraversiune i implicarea n
munca profesional trebuie s ia n calcul faptul c angajaii extraveri au abilitatea

de a utiliza mai bine propriile competene profesionale, ceea ce le permite s se
considere eficace n rezolvarea sarcinilor i s obin succesul i satisfacia fa de
munca pe care o realizeaz (van den Berg i Feij, 2003). Rezultatele pozitive pe
care le obin n munca pe care o ntreprind le ntrete acestor angajai motivaia
pozitiv i pot contribui la creterea nivelului implicrii.
Un al doilea predictor pozitiv (care a avut o contribuie comparabil n
explicarea varianei scorului pentru implicarea n munc) a fost contiinciozitatea.
Acest rezultat este convergent cu datele raportate de Inceoglu i Warr (2011),
respectiv de Kim, Shin i Swanger (2009). Rezultatul sugereaz c angajaii crora
le sunt caracteristice responsabilitatea n ndeplinirea sarcinilor profesionale,
orientarea ctre organizarea propriilor scopuri, obiective i activiti, precum i
perseverena n urmrirea acestora manifest tendina de a-i canaliza energia n
direcia rezolvrii sarcinilor de la serviciu, pe care reuesc s le finalizeze cu
succes. Fiind persoane disciplinate i avnd simul datoriei, angajaii contiincioi
recunosc importana realizrii scopurilor profesionale i investesc energie i efort
pentru a-i ndeplini responsabilitile ntr-un mod eficient i a obine satisfacia
(Burch i Anderson, 2004). Judge i Ilies (2002) au sugerat c factorul de perso-
nalitate referitor la contiinciozitate are o valoare instrumental pentru succesul la
locul de munc, alturi de nivelul motivaiei pentru munc i dorina angajailor de
a fi productivi. Angajaii crora le este caracteristic contiinciozitatea tind s
funcioneze ntr-un mod productiv, ndeplinind mai multe sarcini ntr-un timp scurt.
Aceasta le aduce aprecieri pozitive din partea efilor i anse mai mari de a fi
promovai sau de a obine diverse beneficii consistente, de unde i relaia pozitiv
dintre contiinciozitate i implicarea n munc.
Nevrotismul a fost predictor negativ al dedicrii de care angajaii chestionai
ddeau dovad n munca profesional. Acest rezultat a fost convergent cu datele
raportate n studiul realizat de Liao i Lee (2009). Persoanele instabile din punct de
vedere emoional tind s experimenteze emoii negative, precum anxietate, depresie,
furie sau sentimente de insecuritate, la care se adaug ruminaiile cognitive despre
propria lor incapacitate i despre posibilul eec (Rolland, 2004). Unui angajat
instabil n planul funcionrii emoionale i lipsete ncrederea n propriile
competene i optimismul (mai ales atunci cnd se confrunt cu solicitri intense la
locul de munc i/sau n viaa personal). Aceste aspecte pot fi asociate unui nivel
mai sczut al ambiiei i al orientrii ctre realizarea scopurilor n domeniul carierei
profesionale (Barrick, Mount i Judge, 2001). Angajaii instabili emoional sunt
mai puin eficieni n munca pe care o realizeaz, deoarece tind s se concentreze,
mai degrab, pe controlul posibilelor riscuri care pot aprea, precum i pe evitarea
eecului n realizarea sarcinilor. Acetia sunt foarte sensibili la evalurile negative
din partea colegilor de munc sau a efilor, considernd feedback-ul cu privire la
munca pe care au realizat-o ca reprezentnd o ameninare, ceea ce tinde s le
produc anxietate i s le reduc eforturile orientate ctre atingerea scopurilor pe
care i le fixeaz (Smither, London i Richmond, 2005).
5. IMPLICAII PRACTICE
n prezentul studiu, trei dintre domeniile de trsturi ale personalitii

(instabilitatea emoional, extraversiunea i contiinciozitatea) au evideniat relaii
de asociere semnificative cu implicarea n rezolvarea sarcinilor profesionale,
respectiv cu dedicarea n munc n eantionul de angajai care au fost chestionai.
Aceste rezultate pot fi adugate dovezilor empirice potrivit crora personalitatea
angajailor reprezint un factor care trebuie luat n calcul, atunci cnd specialitii
din departamentele de resurse umane ale organizaiilor urmresc: a) identificarea
resurselor personale pe care angajaii se pot baza, n efortul de dezvoltare a
potenialului profesional i b) identificarea factorilor care explic scderea motivaiei
pentru munc, performanele slabe sau ineficiena n rndul unora dintre angajai.
Includerea probelor psihologice pentru evaluarea personalitii n procesul de
selecie a candidailor pentru diferite posturi poate furniza specialitilor n domeniul
recrutrii i seleciei resurselor umane informaii utile despre potenialul de dezvoltare
profesional a fiecruia dintre candidai. O mai bun cunoatere a caracteristicilor
personalitii angajailor poate contribui la eforturile orientate ctre planificarea
strategic a personalului, prin dezvoltarea competenelor profesionale care joac un
rol cheie n adaptarea la solicitrile specifice fiecrui post de munc i n nde-
plinirea misiunii unei organizaii.
BIBLIOGRAFIE
1. BARRICK, M. R., MOUNT, M. K., & JUDGE, T. A., Personality and performance at the
beginning of the new millennium: What do we know and where do we go next? International
Journal of Selection and Assessment, 9, 12, 2001, p. 930.
2. BENET-MARTNEZ, V., & JOHN, O. P., Los Cinco Grandes across cultures and ethnic
groups: Multitrait-multimethod analyses of the Big Five in Spanish and English, Journal of
Personality and Social Psychology, 75, 3, 1998, p. 729750.
3. VAN DEN BERG, P. T., & FEIJ, J. A., Complex relationships among personality traits, job
characteristics, and work behaviors, International Journal of Selection and Assessment, 11, 4,
2003, p. 326339.
4. BOZIONELOS, N., The big five of personality and work involvement, Journal of Managerial
Psychology, 19, 1, 2004, p. 6981.
5. BROWN, S. P., & LEIGH, T. W., A new look at psychological climate and its relationship to job
involvement, effort, and performance, Journal of Applied Psychology, 81, 4, 1996, p. 358368.
6. BURCH, G. S. J., & ANDERSON, N., Measuring person-team fit: Development and validation
of the team selection inventory, Journal of Managerial Psychology, 19, 4, 2004, p. 406426.
7. CONNOLLY, J. J., & VISWESVARAN, C. The role of affectivity in job satisfaction: A meta-
analysis, Personality and Individual Differences, 29, 2, 2000, p. 265281.
8. CULLEN, M. J., & SACKETT, P. R., Personality and counterproductive workplace behavior, n
BARRICK, M. R., & RYAN, A. M. (Editors), Personality and work: Reconsidering the role of
personality in organizations, San Francisco, CA, Jossey-Bass, 2003, p. 150182.
9. ELLOY, D. F., EVERETT, J. E., & FLYNN, W. R., An examination of the correlates of job
involvement, Group and Organization Studies, 16, 2, 1991, p. 160177.
10. ELLOY, D. F., & TERPENING, W. D., An empirical distinction between job involvement and
work involvement: Some additional evidence, Canadian Journal of Behavioural Science, 24, 4,
1992, p. 465478.
11. ESWARAN, S., ISLAM, A., & YUSUF, D. H. M., A study of the relationship between the Big
Five personality dimensions and job involvement in a foreign based financial institution in
Penang, International Business Research, 4, 4, 2011, p. 164175.
12. HULIN, C. L., & JUDGE, T. A., Job attitudes, n BORMAN, W. C., ILGEN, D. R., &
KLIMOSKI, R. J. (Editors), Handbook of psychology: Volume 12 industrial and organizational
psychology, New York, John Wiley & Sons, Inc., 2003, p. 255276.
13. HURLEY, R. F., A customer service behavior in retail settings: A study of the effect of service
provider personality, Journal of the Academy of Marketing Sciences, 26, 2, 1998, p. 115227.
14. ILIE, R., & JUDGE, T. A., On the heritability of job satisfaction: The mediating role of
personality, Journal of Applied Psychology, 88, 4, 2003, p. 750759.
15. INCEOGLU, I., & WARR, P., Personality and job engagement, Journal of Personnel
Psychology, 10, 4, 2011, p. 177181.
16. JEX, S. M., Organizational psychology. A scientist-practitioner approach, New York, John
Wiley & Sons, Inc., 2002.
17. JOHNS, G., Comportament organizaional. nelegerea i conducerea oamenilor n procesul
muncii (trad.), Bucureti, Editura Economic, 1998.
18. JUDGE, T. A., HELLER, D., & MOUNT, M. K., Five-factor model of personality and job
satisfaction: A meta-analysis, Journal of Applied Psychology, 87, 3, 2002, p. 530541.
19. JUDGE T. A., & ILIE, R., Relationship of personality to performance motivation: A meta-
analytic review, Journal of Applied Psychology, 87, 4, 2002, p. 797807.
20. JUDGE, T. A., & KAMMEYER-MUELLER, J. D., Job attitudes, Annual Review of
Psychology, 63, 1, 2012, p. 341367.
21. JUDGE, T. A., & KLINGER, R., Job satisfaction: Subjective well-being at work, n EID, M.,
& LARSEN, R. (Editors), The science of subjective well-being, New York, Guilford, 2008,
p. 393413.
22. KANUNGO, R. N., Measurement of job and work involvement, Journal of Applied Psychology,
67, 3, 1982, p. 341349.
23. KIM, H. J., SHIN, K. H., & SWANGER, N., Burnout and engagement: A comparative analysis
using the Big Five personality dimensions, International Journal of Hospitality Management, 28,
1, 2009, p. 96104.
24. LANGELAAN, S., BAKKER, A. B., VAN DOORNEN, L. J. P., & SCHAUFELI, W., Burnout
and work engagement: Do individual differences make a difference? Personality and Individual
Differences, 40, 3, 2006, p. 521532.
25. LIAO, C.-S., & LEE, C.-W., An empirical study of employee job involvement and personality
traits: The case of Taiwan, International Journal of Economics and Management, 3, 1, 2009,
p. 2236.
26. MORGAN, G. A., LEECH, N. L., GLOECKNER, G. W., & BARRETT, K. C., SPSS for
introductory statistics: Use and interpretation (2nd ed.), New Jersey, Lawrence Erlbaum
Associates, Inc., 2004.
27. PARKER, S. K., Job satisfaction, n ROGELBERG, S. G. (Editor), Encyclopedia of industrial
and organizational psychology, Thousand Oaks, CA, Sage, 2007, p. 406410.
28. PATTERSON, J. M., & O'DRISCOLL, M. P., An empirical assessment of Kanungo's (1982)
concept and measure of job involvement, Applied Psychology in International Review, 30, 3,
1990, p. 293301.
29. PAVELONI, A., VRG, D., Impactul cinismului i al inteniilor etice asupra atitudinilor
organizaionale: implicarea n munc, satisfacia n munc i comportamentele civic-
participative, Psihologia Resurselor Umane, 11, 2, 2013, p. 2844.
30. ROLLAND, J.-P., Lvaluation de la personnalit. Le modle en cinq facteurs, Sprimont,

Mardaga, 2004.
31. ROTENBERRY, P. F., & MOBERG, P. J., Assessing the impact of job involvement on
performance, Management Research News, 30, 3, 2007, p. 203215.
32. SCHAUFELI, W. B., & BAKKER, A. B., UWES-Utrecht Work Engagement Scale. Preliminary
manual (version 1.1.), 2004, Document disponibil online pe www.wilmarschaufeli.nl.
33. SCHAUFELI, W. B., & BAKKER, A. B., & SALANOVA, M., The measurement of work
engagement with a short questionnaire: A cross-national study, Educational and Psychological
Measurement, 66, 4, 2006, p. 701716.
34. SMITHER, J. W., LONDON, M., & RICHMOND, K. R., The relationship between leaders
personality and their reactions to and use of multisource feedback: A longitudinal study, Group
and Organization Management, 30, 2, 2005, p. 181210.
35. STAW, B. M., The dispositional approach to job attitudes: Am empirical and conceptual review,
n SCHNEIDER, B., & SMITH, D. B. (Editors), Personality and organizations, Mahwah,
Lawrence Erlbaum Associates, Inc., 2004, p. 163192.
36. SULEA, C., MARICUOIU, L., ZABORIL DUMITRU, C., & PITARIU, H. D., Predicting
counterproductive work behaviors: A meta-analysis of their relationship with individual and
situational factors, Psihologia Resurselor Umane, 8, 1, 2010, p. 6681.
37. VRG, D., ZABORIL, C., SULEA, C., & MARICUOIU, L., Adaptarea n limba romn a
scalei Utrecht de msurare a implicrii n munc: examinarea validitii i a fidelitii,
Psihologia Resurselor Umane, 7, 2, 2009, p. 5874.
38. WOODS, S. A., & SOFAT, J. A., Personality and engagement at work: The mediating role of
psychological meaningfulness, Journal of Applied Social Psychology, 43, 11, 2013, p. 22032210.
REZUMAT
Acest articol sumarizeaz rezultatele unui studiu corelaional care a urmrit estimarea relaiilor
dintre domeniile de trsturi ale personalitii i atitudinile fa de munc n rndul angajailor din trei
societi comerciale (N = 96). Participanii au completat patru intrumente standardizate prin care au
fost msurate cinci domenii de trsturi ale personalitii (i anume, nevrotismul, extraversiunea,
deschiderea spre noi experiene, agreabilitatea i contiinciozitatea), implicarea n munc, dedicarea
n munc i satisfacia fa de munc. Trsturile de personalitate au fost msurate utilizndu-se
instrumentul Big Five Inventory (O. P. John, E. M. Donahue i R. L. Kentle). Implicarea n munc a
fost operaionalizat cu o versiune prescurtat pentru Utrecht Work Engagement Scale (W. B. Scaufeli,
A. B. Bakker i M. Salanova). Dedicarea n munc a fost msurat cu instrumentul Job Involvement
Questionnaire (R. N. Kanungo). Pentru msurarea satisfaciei generale fa de munc, a fost
proiectat o scal cu zece itemi. Pentru niciuna dintre atitudinile fa de munc, nu am constatat
diferene semnificative ntre femei i brbai. Extraversiunea i contiinciozitatea au fost predictori
pozitivi ai implicrii n munc, n timp ce nevrotismul a fost predictor negativ al dedicrii n munc.
Aceti factori ai personalitii au explicat ntre 5.1% i 5.8% din variana scorurilor pe care
participanii la studiu le-au obinut pentru implicarea i dedicarea n contextul muncii profesionale.
Coroborate, rezultatele studiului sugereaz c dispoziiile personalitii joac un rol important n
configurarea atitudinilor pe care angajaii le dezvolt n raport cu munca pe care o realizeaz.
O EVALUARE NAIONAL A RISCURILOR PSIHOSOCIALE
DIN ACTIVITATEA JANDARMILOR
TEFAN LI,
Institutul de Filosofie i Psihologie C. Rdulescu-Motru,
Biroul Psihologie al Jandarmeriei Romne
ANDREA SECU
Inspectoratul de Jandarmi Judeean Satu Mare
Abstract
The aim of the paper is to analyse the perception of the military personnel from the Romanian
Gendarmerie regarding their psychosocial work environment and health. The sample included
2680 subjects nested in 54 military units around the country (work experience between 1 and
36 years). The instrument used to collect data was the Copenhagen Psychosocial Questionnaire
(COPSOQ II) developed by the Danish researchers from the National Institute of Occupational
Health. We used only 34 scales which are grouped in 6 dimensions: demands at work, work
organization & job contents, collaboration & leadership, work-person interphase, values, workplace,
health & well-being. The results showed that: (1) military personnel presents a medium level of
psychosocial risks, the only exception being the demands for hiding emotions, (2) there are significant
differences between the results obtained in Denmark and Romania regarding the scales focused on
collaboration & leadership and health & well-being, (3) there are significant differences between
employees and managers, the latter seem to be exposed to higher level of risks, (4) the reliability
coefficients of 14 scales have inadequate indexes.
Cuvinte-cheie: personal militar, factorii psihosociali, evaluare, COPSOQ II.
Keywords: military personnel, psychosocial factors, assessment, COPSOQ II.
1. INTRODUCERE
nc din 1989, de cnd a fost aprobat directiva-cadru european privind

securitatea i sntatea n munc (Directiva 89/391/CEE), angajatorii au fost
obligai s pun n aplicare msuri de prevenire a accidentelor la locul de munc i
a bolilor profesionale. n plus, partenerii sociali europeni au recunoscut importana
riscurilor psihosociale prin semnarea acordului-cadru privind stresul la locul de

Academia Romn, Institutul de Filosofie i Psihologie Constantin Rdulescu-Motru,
Calea 13 Septembrie nr. 13, 050711 Bucureti, Romnia; e-mail: stefan.lita@gmail.com.
326 tefan Li, Andrea Secu 2
munc (2004) i a celui privind hruirea i violena la locul de munc (2007).

Astfel, strategiile organizaiilor trebuie s includ i combaterea riscurilor psiho-
sociale (EUROFOUND i EU-OSHA, 2014).
De asemenea, Pactul european pentru sntate mintal i bunstare (2008)
desemneaz sntatea mintal la locul de munc drept unul dintre domeniile prioritare
i recomand punerea n aplicare a programelor de sntate mintal i bunstare
mpreun cu programe de evaluare i prevenire a riscurilor pentru situaiile care pot
cauza efecte adverse asupra sntii mintale a lucrtorilor (stres, comportament
abuziv, precum violena sau hruirea la locul de munc, consum excesiv de
alcool, consum de droguri) i scheme de intervenie timpurie la locurile de munc.
Pe de alt parte, nc din 2007, Agenia European pentru sntate i securitate n
munc arta c pe piaa muncii, pe lng factorii psihosociali clasici (legai de
cerinele postului), au aprut riscuri psihosociale emergente care se refer la: (a)
insecuritatea postului i posibilitatea omajului, (b) mbtrnirea populaiei angajate i
dificultile de adaptare la noile tehnologii i proceduri, (c) intensificarea muncii
(ore multe lucrate, munca sub presiunea timpului), (d) cerine emoionale crescute,
(e) dezechilibru ntre viaa profesional i cea familial, (f) hruirea i abuzul.
Aceste riscuri psihosociale pot exercita o influen major asupra sntii
fizice i mintale a angajailor, putnd cauza problemele de sntate specifice,
precum stres, epuizare, anxietate, iritabilitate, depresie. Mai mult dect att, potrivit
Organizaiei Internaionale a Muncii (EU-OSHA, 2010), problemele psihosociale
pot avea un impact major asupra angajatorului prin scderea productivitii i a
moralului i pot conduce la boli, accidente, stigmatizare, izolare i chiar deces. De
asemenea, conform reglementrilor din M.A.I. (O.m.a.i. 257/2007), riscurile psiho-
sociale se refer la toi acei factori fizici, sociali i psihologici, prezeni n mediul
profesional, acionnd independent sau n interrelaie, precum i orice element
relevant din organizarea activitii pentru care exist indicii de asociere pozitiv
semnificativ ntre expunere i modificarea reversibil sau ireversibil a strii ori
funcionrii psihologice i care dein potenialul de a cauza afeciuni psihice,
accidente de munc/evenimente deosebite sau nendeplinirea sarcinilor i ndatoririlor.
Avnd n vedere aceste prioriti i recomandri naionale i internaionale, a
fost desfurat un studiu amplu la finalul anului 2014 n scopul de a estima
prezena diferitelor riscuri psihosociale n activitatea desfurat de personalul
Jandarmeriei.
n acest context, este util de precizat faptul c Jandarmeria Romn este
instituia specializat a statului, cu statut militar, component a Ministerului Afacerilor
Interne, care exercit, n condiiile legii, atribuiile ce i revin cu privire la aprarea
ordinii i linitii publice, a drepturilor i libertilor fundamentale ale cetenilor, a
proprietii publice i private, la prevenirea i descoperirea infraciunilor i a altor
3 Evaluarea riscurilor psihosociale la jandarmi 327
nclcri ale legilor n vigoare, precum i la protecia instituiilor fundamentale ale

statului i combaterea actelor de terorism1. Activitatea jandarmilor este marcat att
de cerine organizaionale (specifice instituiilor publice: administrativ-birocratice), ct
i de cerine operaionale specifice legate de misiunile pe care le au de ndeplinit, n
special cele de ordine public i paz i protecie instituional cu respectarea
regulamentelor i restriciilor specific militare (disciplin militar, imperativitatea
ordinului).
Studiul a fost motivat de faptul c activitatea personalului din domeniul
ordinii i siguranei publice este n general solicitant din punct de vedere psihic
(Li, 2008). De exemplu, activitatea de ordine public presupune a fi n strad,
ceea ce face ca expunerea la diferite riscuri psihosociale s fie maxim. De asemenea,
activitatea este de tip 24/7, militarii avnd obligaia de a se prezenta la serviciu ori
de cte ori situaia o impune, muli lucrnd n schimburi sau cu program de lucru
impredictibil. Sunt situaii n care misiunile sunt de 12 sptmni implicnd
prsirea localitii de domiciliu (grupri mobile), putndu-se extinde pe durat
imprevizibil. Dincolo de aceste cerine, militarii sunt expui ultrajului i a altor
riscuri care provin din relaionarea cu persoane periculoase (recidiviti, consumatori de
droguri) sau desfurrii activitii n locaii periculoase (zone alpine, locuri
izolate, dezastre naturale).
Avnd n vedere solicitrile menionate, ne-am propus identificarea unui
profil al principalelor riscuri psihosociale existente n activitatea personalului din
unitile Jandarmeriei Romne. Materialul continu seria studiilor realizate n ultimii
ani n domeniul diagnozei organizaionale (Li, Secu, oi, Vldan, 2015; Li,
Secu, 2015; Li, 2014a; Li, 2014b; Li, Scrieciu, oi, 2014; Li, 2013),
ncercnd s contureze opinia personalului cu privire la activitatea desfurat.
2. PRECIZRI METODOLOGICE
2.1. INSTRUMENTUL DE COLECTARE A DATELOR
Datele au fost colectate cu ajutorul Chestionarului Copenhaga privind

Factorii Psihosociali (COPSOQ II) care a fost construit n 1997 de cercettorii din
Danemarca (Pejtersen i colab., 2010; Kristensen i colab., 2005) i reprezint un
instrument standardizat i validat de msurare a riscurilor psihosociale.
Itemii chestionarului sunt grupai pe 6 axe principale (cu un total de 34 de
dimensiuni i 128 de ntrebri) reprezentate de:
Axa 1 cerinele muncii (cerine cantitative, ritm de munc, cerine
cognitive, cerine emoionale, cerina de a ascunde emoiile reale);
1
LEGEA nr. 550 din 29 noiembrie 2004 (*actualizat*) privind organizarea i funcionarea
Jandarmeriei Romne.
Axa 2 organizarea i coninutul muncii (influen, posibilitile de

dezvoltare personal, varietate, semnificaie i angajament);
Axa 3 relaii interpersonale i calitatea conducerii (predictibilitate,
apreciere, claritatea i conflictul de rol, calitatea actului de conducere, suportul
social n grupul de lucru, integrarea n colectiv);
Axa 4 interfaa muncindivid (securitate, satisfacie, relaia munc-
familie);
Axa 5 valori profesionale (ncredere, includere, echitate);
Axa 6 sntatea i starea de bine (starea general de sntate, tulburrile
de somn, epuizarea, stresul, simptome depresive, cognitive, somatice, autoefica-
citatea perceput).
2.2. LOTUL DE SUBIECI
Lotul de subieci a fost format din 2680 de militari grupai n 54 de uniti

din ar, n fiecare unitate existnd ntre 10 i 94 de respondeni, care aveau o
vechime n activitate ntre 1 si 36 de ani.
2.3. ANALIZA DATELOR
Datele au fost prelucrate prin calcularea mediei fiecrei scale, iar scorul
obinut se poate situa ntre 0 i 100 de puncte.
3. REZULTATE
Rezultatele obinute trebuie interpretate cu precauie deoarece coeficienii de

fidelitate ai scalelor pe eantionul studiului nu sunt adecvai n cazul tuturor celor
34 de scale i variaz ntre 0,34 i 0,91. Din sinteza comparativ a acestora, care
este prezentat n Tabelul nr. 1, se observ c varianta utilizat n studiu are 14 scale cu
coeficieni discutabili sau necorespunztori spre deosebire de varianta original
care are doar 5 scale n acea categorie.
Tabelul nr. 1
Coeficienii de fidelitate ai scalelor din COPSOQ II
Calificativ Mrimea Varianta romneasc Varianta original
Excelent (.90 .99) 2 scale
Foarte bun (.80 .89) 9 scale 15 scale
Adecvat (.70 .79) 8 scale 13 scale
Discutabil (.60 .69) 7 scale 3 scale
Necorespunztor (.01 .59) 7 scale 2 scale
n continuare sunt prezentate dou analize referitoare la comparaia ntre

Romnia i Danemarca i comparaia ntre rezultatele obinute de personalul cu
funcii de execuie i personalul cu funcii de conducere.
Tabelul nr. 2
Comparaie Romnia-Danemarca la scalele COPSOQ II
Scale Jandarmerie N=2680 Danemarca N=3517 Dif.

Cerinele profesionale Medie Ab.St. Medie Ab.St.
Cerine cantitative QD 40.80 14.44 Mediu 40.2 20.5 Mediu 0.6
Intensitatea ritmului de munc WP 51.90 21.79 Mediu 59.5 19.1 Mediu 7.6
Cerine cognitive CD 71.67 17.67 Ridicat 63.9 18.7 Ridicat 7.77
Cerine emoionale ED 51.07 15.69 Mediu 40.7 24.3 Mediu 10.37
Cerina de a masca emoiile HE 64.78 20.33 Ridicat 50.6 20.8 Mediu 14.18
Organizarea i coninutul sarcinilor de munc Medie Ab.St. Medie Ab.St.
Influena la locul de munc IN 44.95 23.49 Mediu 49.8 21.2 Mediu 4.85
Posibilitate de dezvoltare personal PD 73.28 18.04 Ridicat 65.9 17.6 Ridicat 7.38
Varietatea muncii VA 55.66 21.81 Mediu 60.4 21.4 Mediu 4.74
Semnificaia muncii MW 78.65 16.51 Ridicat 73.8 15.8 Ridicat 4.85
Angajament organizaional CW 69.59 19.10 Ridicat 60.9 20.4 Ridicat 8.69
Relaii interpersonale i calitatea conducerii Medie Ab.St. Medie Ab.St.
Predictibilitatea muncii PR 74.31 19.97 Ridicat 57.7 20.9 Mediu 16.61
Apreciere la locul de munc RE 76.84 19.26 Ridicat 66.2 19.9 Ridicat 10.64
Claritatea rolului CL 83.01 14.42 Ridicat 73.5 16.4 Ridicat 9.51
Conflict de rol CO 35.52 22.28 Mediu 42 16.6 Mediu 6.48
Calitatea leadershipului QL 76.46 24.36 Ridicat 55.3 21.1 Mediu 21.16
Suport social de la supervizori SS 80.44 22.45 Ridicat 61.6 22.4 Ridicat 18.84
Suport social de la colegi SC 69.82 21.04 Ridicat 57.3 19.7 Mediu 12.52
Comunitate socio-profesional SW 80.86 18.45 Ridicat 78.7 18.9 Ridicat 2.16
Interfaa muncfamilie Medie Ab.St. Medie Ab.St.
Insecuritatea postului JI 23.56 20.19 Sczut 23.7 20.8 Sczut 0.14
Satisfacie profesional JS 62.68 24.59 Ridicat 65.3 18.2 Ridicat 2.62
Conflict via de familie-munc WF 16.94 21.95 Sczut 33.5 24.3 Sczut 16.56
Conflict munc-via de familie FW 3.46 13.30 Sczut 7.6 15.3 Sczut 4.14
Valori organizaionale Medie Ab.St. Medie Ab.St.
ncrederea n conducere TM 75.66 18.40 Ridicat 67 17.7 Ridicat 8.66
ncredere mutual ntre angajai TE 77.37 18.63 Ridicat 68.6 16.9 Ridicat 8.77
Includere social SI 49.84 19.70 Mediu 59.2 17.7 Mediu 9.36
Corectitudine i respect JU 65.34 22.62 Ridicat 67.5 16.3 Ridicat 2.16
Sntate i stare de bine Medie Ab.St. Medie Ab.St.
Stare de sntate autoperceput GH 59.54 28.73 Mediu 66 20.9 Ridicat 6.46
Epuizare BO 9.63 15.78 Sczut 34.1 18.2 Sczut 24.47
Stres ST 8.49 15.16 Sczut 26.7 17.7 Sczut 18.21
Probleme de somn SL 6.60 14.05 Sczut 21.3 19 Sczut 14.7
Simptome depresive DS 4.45 11.64 Sczut 21 16.5 Sczut 16.55
Simptome somatice cauzate de stres SO 4.06 11.48 Sczut 17.8 16 Sczut 13.74
Simtome cognitive cauzate de stres CS 3.57 11.80 Sczut 17.8 15.7 Sczut 14.23
Auto-eficacitate SE 71.08 16.80 Ridicat 67.5 16 Ridicat 3.58
n Tabelul nr. 2 sunt prezentate mediile obinute la cele 6 domenii principale

ale COPSOQ II de ctre personalul Jandarmeriei i se observ c:
rezultatele obinute la cele 5 scale din cadrul cerinelor profesionale indic
o evaluare preponderent bun, printre exigenele activitii aflndu-se o ridicat
solicitare cognitiv, dar i o cerina crescut de a masca emoiile.
rezultatele obinute la cele 5 scale referitoare la organizarea i coninutul
sarcinilor de munc indic o evaluare preponderent bun, trei aspecte fiind
apreciate la un nivel ridicat (posibilitatea de dezvoltare personal, semnificaia
muncii i angajamentul organizaional).
rezultatele obinute la cele 8 scale privind relaiile interpersonale i
calitatea conducerii indic o evaluare foarte bun a acestor dimensiuni, militarii
considernd c activitatea este predictibil, sarcinile lor fiind clare i cu un nivel
sczut al conflictului de rol, sunt apreciai i primesc suportul social necesar.
rezultatele obinute la cele 4 scale ale interfeei muncfamilie indic o
evaluare foarte bun, satisfacia profesional situndu-se la un nivel peste medie,
iar insecuritatea postului i conflictele carierfamilie au un scor sczut.
rezultatele obinute la cele 4 scale privind valorile organizaionale indic o
evaluare bun, att ncrederea n efi i colegi, ct i justiia organizaional
aflndu-se la niveluri ridicate.
rezultatele obinute la cele 8 scale ce privesc starea de sntate indic o
evaluare foarte bun, militarii estimnd c au un nivel ridicat de auto-eficacitate
i niveluri sczute la epuizare, stres, probleme de somn, depresie, simptome somatice
sau cognitive.
De asemenea, n Tabelul nr. 2 sunt prezentate rezultatele obinute n Danemarca
i putem observa c cele mai mari diferene se constat la Relaii interpersonale i
calitatea conducerii (5 scale au diferene mai mari de 10 puncte) i la Sntate i
stare de bine (6 scale au diferene mai mari de 10 puncte).
n Tabelul nr. 3 sunt prezentate mediile obinute de personalul cu funcii de
execuie i personalul cu funcii de conducere i se observ existena a 15 diferene
semnificative ntre cele dou categorii.
Astfel, putem afirma c efii prezint rezultate mai ridicate la:
toate cele 5 scale ale Axei 1 cerinele muncii (cerine cantitative, ritm de
munc, cerine cognitive, cerine emoionale, cerina de a ascunde emoiile reale);
3 scale ale Axei 2 organizarea i coninutul muncii (posibilitile de
dezvoltare personal, varietatea muncii, semnificaia muncii);
3 scale ale Axei 3 relaii interpersonale i calitatea conducerii
(claritatea rolului, suportul social de la colegi, comunitate socio-profesional);
o scal a Axei 4 interfaa muncindivid (conflict munc familie);
o scal a Axei 6 sntatea i starea de bine (stres).
Tabelul nr. 3
Comparaie ntre personalul cu funcii de execuie i cel cu funcii de conducere
Scale COPSOQ II Funcii de Funcii de Testul
execuie conducere pentru egalitatea
N=2028 N=576 mediilor
Cerinele profesionale Medie Ab.St. Medie Ab.St. Testul t p
Cerine cantitative QD 24.34 18.11 30.46 18.65 7.110 .001
Intensitatea ritmului de munc WP 49.23 21.51 60.61 20.56 11.312 .001
Cerine cognitive CD 69.47 18.00 78.92 14.29 13.177 .001
Cerine emoionale ED 49.20 15.63 57.35 14.09 11.267 .001
Cerina de a masca emoiile HE 63.88 20.45 67.45 19.72 3.721 .001
Organizarea i coninutul sarcinilor de munc Medie Ab.St. Medie Ab.St. Testul t p
Influena la locul de munc IN 42.51 23.39 53.47 21.60 10.547 .001
Posibilitate de dezvoltare personal PD 72.09 18.68 77.20 14.94 6.830 .001
Varietatea muncii VA 54.65 22.38 59.66 18.93 5.366 .001
Semnificaia muncii MW 77.83 17.00 81.05 14.58 4.507 .001
Angajament organizaional CW 69.66 19.47 69.40 17.87 .280 .780
Relaii interpersonale i calitatea conducerii Medie Ab.St. Medie Ab.St. Testul t p
Predictibilitatea muncii PR 74.17 20.28 75.09 18.62 1.024 .306
Apreciere la locul de munc RE 76.60 19.64 77.74 18.17 1.306 .192
Claritatea rolului CL 82.55 14.84 84.68 12.93 3.374 .001
Conflict de rol CO 35.53 22.57 34.21 20.35 1.348 .178
Calitatea leadershipului QL 77.03 24.17 74.83 24.49 1.923 .055
Suport social de la supervizori SS 80.98 22.26 79.30 22.80 1.590 .112
Suport social de la colegi SC 69.10 21.55 72.43 18.71 3.643 .001
Comunitate socio-profesional SW 80.19 19.02 83.02 16.09 3.566 .001
Interfaa muncfamilie Medie Ab.St. Medie Ab.St. Testul t p
Insecuritatea postului JI 24.62 20.54 18.92 17.72 6.564 .001
Satisfacie profesional JS 62.92 24.87 62.01 23.82 .783 .434
Conflict munc-via de familie WF 15.32 20.64 21.90 24.84 5.811 .001
Conflict via de familie-munc FW 3.48 13.42 2.57 10.35 1.735 .083
Valori organizaionale Medie Ab.St. Medie Ab.St. Testul t p
ncrederea n conducere TM 75.32 18.51 76.98 18.18 1.911 .056
ncredere mutual ntre angajai TE 77.10 19.13 78.65 16.79 1.899 .058
Includere social SI 50.00 19.89 49.45 18.63 .608 .543
Corectitudine i respect JU 65.12 22.84 66.52 22.03 1.336 .182
Sntate i stare de bine Medie Ab.St. Medie Ab.St. Testul t p
Stare de sntate autoperceput GH 60.34 28.77 55.18 28.33 3.634 .001
Epuizare BO 8.97 14.93 11.00 16.75 2.636 .009
Stres ST 7.75 14.56 10.37 15.65 3.603 .001
Probleme de somn SL 6.26 13.47 6.88 14.11 .973 .331
Simptome depresive DS 4.36 11.41 4.09 10.15 .521 .602
Simptome somatice cauzate de stres SO 3.91 11.18 3.88 9.96 .062 .951
Simptome cognitive cauzate de stres CS 3.48 11.64 3.25 10.67 .418 .676
Autoeficacitate SE 70.32 17.03 71.94 16.60 2.026 .043
Totodat, efii au obinut rezultate mai sczute la:

o scal a Axei 4 interfaa muncindivid (insecuritatea postului);
o scal a Axei 6 sntatea i starea de bine (starea general de
sntate, stresul).
4. CONCLUZII I RECOMANDRI
Studiile de specialitate (Cox & Griffiths, 1996; Jettinghoff & Houtman,

2009) au artat c exist numeroi factori psihosociali de risc legai de munc, care
includ: munca n schimburi; programul de lucru prea fix sau neadecvat; controlul
sczut la locul de munc; solicitrile mari la locul de munc; volumul mare de
munc; termenele strnse; informarea insuficient; justiia organizaional precar;
munca insuficient n echip; relaiile interpersonale slabe; lipsa suportului social;
munca n izolare; reducerea de personal; resursele insuficiente. Muli dintre aceti
factori sunt specifici i activitii din domeniul ordinii i siguranei publice (Li,
2008), prin urmare este justificat o evaluare riguroas a prezenei acestora n
activitatea Jandarmeriei.
4.1. REZULTATE PRINCIPALE
Chestionarul utilizat n studiu a fost tradus i validat n diferite ri, printre

care Spania (Moncada, 2013), Germania (Nbling i colab., 2006) i Romnia
(Hrtu i colab., 2012; Iordache, Petreanu, 2014).
Studiul realizat evideniaz faptul c:
a) majoritatea riscurilor psihosociale msurate prin intermediul Chestionarului
Copenhaga nu sunt prezente n unitile Jandarmeriei, iar rezultatele par s
sugereze un efect considerabil al dezirabilitii sociale;
b) activitatea necesit o cerin ridicat de mascare a emoiilor fapt ce poate
accentua stresul profesional i poate duce la relaii interpersonale artificiale i simulate;
c) nu s-au constatat diferene majore ntre rezultatele din Danemarca i cele
din Romnia (cele mai mari diferene referindu-se la Relaii interpersonale i
calitatea conducerii i la Sntate i stare de bine);
d) s-au constatat unele diferene semnificative ntre funciile de conducere i
cele de execuie, precum i ntre unele tipuri de activiti (personalul cu funcii de
conducere fiind mai expus riscurilor psihosociale);
e) n cazul a 14 scale, coeficienii de fidelitate sunt discutabili sau chiar
necorespunztori.
n ultimele decade s-au produs schimbri semnificative n domeniul muncii,
schimbri care au adus i modificarea riscurilor la care sunt expui angajaii lumii
moderne. Fa de cum se lucra acum 20 de ani, n prezent, munca este mult mai
solicitant din punct de vedere emoional i cognitiv, iar acest fapt poate explica
nepotrivirea dintre post i ocupantul postului care se manifest tot mai frecvent prin
diferite probleme de natur psihologic i acuze psihosomatice. Printre aceste
consecine se numr stresul, fenomenul burnout, scderea motivaiei profesionale i
a randamentului n munc, absenteismul pe motive medicale, dar i afeciunile
musculoscheletice, cardiovasculare.
Cu toate acestea, conform unui raport recent elaborat de EUROFOUND i

EU-OSHA (2014), incidena anumitor factori de risc psihosocial a sczut din 2005.
De exemplu, numrul persoanelor care reclam un program de lucru prelungit sau
absena sprijinului social s-a redus. Pe de alt parte, a crescut nesigurana cu privire
la locul de munc, iar o cincime dintre angajai lucreaz n continuare multe ore pe
zi sau au un program de lucru neregulat. Recent, n anumite ri s-a raportat o
cretere a presiunii profesionale, a hruirii i a violenei, fapt asociat cu schimbrile
provocate de criza economic n condiiile de la locul de munc. De asemenea,
aproape 80% dintre manageri i exprim ngrijorarea cu privire la stresul
profesional, cele mai importante motive de preocupare ale acestora fiind legate de
termenele strnse i de clienii, pacienii i elevii dificili. Dar, n pofida acestor
aspecte problematice, mai puin de o treime dintre organizaii dispun de proceduri
de gestionare a unor astfel de riscuri.
Astfel, se poate concluziona c riscurile psihosociale sunt legate fie de
modalitatea de concepere, organizare i gestionare a muncii, fie de contextul
economic i social al muncii, acestea avnd drept rezultat un nivel crescut de stres
i putnd conduce la deteriorarea grav a sntii, iar o evaluare periodic a
acestora trebuie s fac parte din strategia organizaional de promovare a santii
mintale.
4.2. IMPLICAII PRACTICE
Studiul realizat se nscrie n strategia european de cunoatere i prevenie a

impactului riscurilor psihosociale i poate contribui la mbuntirea procedurilor
de gestionare a resurselor umane n Jandarmeria Romn. Astfel, putem afirma c:
a) Factorii psihosociali de risc care au fost identificai printr-o metod
standardizat ar putea fi menionai att n fiele de identificare a riscurilor
profesionale, ct i n fiele posturilor (mai ales pentru acele linii de munc n care
acest tip de riscuri sunt deosebit de puternice), aspect de sprijin real pentru cei care
sunt responsabili de ntocmirea documentelor respective.
b) Pentru a realiza activitatea de cunoatere la un nivel calitativ superior (cu
valoare constatativ i predictiv ridicat), ar fi util cunoaterea de ctre
comandani i specialitii n resurse umane a factorilor psihosociali de risc
implicai de diferite posturi.
c) Datorit numeroaselor schimbri sociale i economice care au afectat
personalul Jandarmeriei, este posibil ca forme nespecifice de presiuni psihologice
s apar i n acest sector de activitate, astfel c ar fi util o evaluare periodic a
riscurilor psihosociale i ar fi recomandabil ca evaluarea s se centreze pe diferite
posturi de munc.
n final, trebuie amintit c Agenia European pentru sntate i securitate n
munc (EU-OSHA), analiznd prioritile de cercetare n domeniul securitii i
sntii n munc pentru anii 20132020, consider c promovarea sntii
umane este parte integrant din obiectivele Strategiei Europa 2020. Prin urmare,
asigurarea sntii i a strii de bine la locul de munc a lucrtorilor pe toat
durata vieii profesionale constituie o condiie prealabil pentru ndeplinirea
obiectivului privind creterea gradului de ocupare a forei de munc pe tot teritoriul
UE. n concluzie, meninerea unei populaii sntoase i active mai mult timp are
un impact pozitiv asupra productivitii i competitivitii, iar sntatea i sigurana
la locul de munc joac un rol important n asigurarea unei creteri inteligente,
durabile i favorabile incluziunii (EU-OSHA, 2013).
BIBLIOGRAFIE
1. COX, T. & GRIFFITHS, A., Assessment of psychosocial hazards at work in SCHABRACQ, M. J.,
WINNUBST, J. AM. & COOPER, C. L. (Eds.), Handbook of work and health psychology,
Chichester: John Wiley & Sons, 1996.
2. EU high-level conference Together for Mental Health and Well-being, European Pact for
Mental Health and Well-being, Brussels, 13 June 2008.
3. EU-OSHA-European Agency for Safety and Health at Work, Priorities for occupational safety
and health research in Europe: 20132020, Publications Office of the European Union,
Luxembourg, 2013.
4. EU-OSHA-European Agency for Safety and Health at Work, Factsheet 46: Mental health
promotion in the health care sector, Publications Office of the European Union, Luxembourg,
2010.
5. EU-OSHA-European Agency for Safety and Health at Work, Factsheet 74: Expert forecast on
emerging psychosocial risks related to occupational safety and health, Publications Office of the
European Union, Luxembourg, 2007.
6. EUROFOUND and EU-OSHA. Psychosocial risks in Europe: Prevalence and strategies for
prevention, Publications Office of the European Union, Luxembourg, 2014.
7. IORDACHE, R., PETREANU, V., The Romanian Version of the Copenhagen Psychosocial
Questionnaire Short Report, Procedia Social and Behavioral Sciences, 2014, 149, p. 424427.
8. HRTU, M., STOIA, M., BARDAC, D., Evaluarea mediului de lucru psihic n uniti
economice romneti, utiliznd chestionarul COPSOQ adaptat, Sntate Public i Management
Sanitar, Fundaia Romtens Bucureti, Universitatea Lucian Blaga din Sibiu AMT, II, 1, 2012.
9. JETTINGHOFF, K. & HOUTMAN, I., A sector perspective on working conditions, European
Foundation for the Improvement of Living and Working Conditions, 2009, p. 130.
10. KRISTENSEN, T. S., HANNERZ, H., HGH, A., BORG, V., The Copenhagen Psychosocial
Questionnaire a tool for the assessment and improvement of the psychosocial work
environment, Scandinavian Journal of Public Health, 2005, 31, 6, p. 438449.
11. LI, . Solicitri psihice n activitatea personalului din domeniul ordinii i siguranei publice,
Revista de psihologie, 2007, 53, 34.
12. LI, ., SECU, A., OI, M., VLDAN, M. Evaluarea integrrii socioprofesionale a
absolvenilor colilor militare un model de analiz, Simpozionului Naional de Psihologie al
Poliiei Romne, Bucureti, 89 Octombrie, 2015.
13. LI, S., SECU, A. Analiza riscurilor psihosociale la personalul militar, Conferina Naional
de Psihologie Industriala i Organizaional, Sibiu, 79 Mai, 2015.
14. LI, ., Factori care afecteaz percepia eficienei manageriale n unitile militare,
Simpozionul Naional de Psihologie al Poliiei Romne, Bucureti, 910 Octombrie, 2014a.
15. LI, ., Organizational diagnosis of interpersonal deviance: development and validation of an

assessment tool, Post-Doctoral and Early Career Scholars Workshop organised by European
Group for Organizational Studies, Rotterdam, June 30 July 01, 2014b.
16. LI, ., SCRIECIU, D., OI, M. Msurarea climatului organizaional n unitile militare,
Conferina Naional de Psihologie Industriala i Organizaional, Iai, 2014.
17. LI, . Deviana interpersonal n context militar: date preliminare privind dezvoltarea
unui instrument de diagnoz, Simpozionul Naional de Psihologie al Poliiei Romne, Bucureti,
910 octombrie, 2013.
18. MONCADA, S., UTZET, M., MOLINERO, E., LLORENS, C., MORENO, N., GALTS, A.
and NAVARRO, A., The Copenhagen Psychosocial Questionnaire II (COPSOQ II) in Spain
A Tool for Psychosocial Risk Assessment at the Workplace, American Journal of Industrial
Medicine, 2013, 9999, p. 111.
19. NBLING, M., STEL, U., HASSELHORN, H. M. MICHAELIS, M., HOFMANN, F.,
Measuring psychological stress and strain at work: Evaluation of the COPSOQ Questionnaire in
Germany, GMS Psycho-Social Medicine, 3, 2006.
20. PEJTERSEN, J. H., KRISTENSEN, T. S., BORG, V. and BJORNER, J. B., The second version
of the Copenhagen Psychosocial Questionnaire, Scandinavian Journal of Public Health, 2010, 38
(suppl 3), p. 824.
REZUMAT
Scopul acestui articol este acela de a analiza percepia personalului militar din Jandarmeria
Romna cu privire la mediul psihosocial n care i desfoar activitatea. Studiul s-a efectuat pe un
lot de 2680 militari grupai n 54 de uniti (experina de munc ntre 1 i 36 de ani). Instrumentul
utilizat pentru colectarea datelor a fost Chestionarul Copenhaga privind Factorii Psihosociali
(COPSOQ II) care a fost construit de cercettorii din Danemarca de la Institutul Naional de Sntate
Ocupaional. Au fost utilizate doar 34 de scale grupate pe 6 axe principale referitoare la: cerinele
muncii, organizarea i coninutul muncii, relaii interpersonale i calitatea conducerii, interfaa
muncindivid, valori profesionale, sntatea i starea de bine. Studiul sugereaz faptul c:
(1) personalul militar prezint un nivel mediu al riscurilor psihosociale, cu excepia unei cerin
ridicate de mascare a emoiilor, (2) s-au constatat diferene majore ntre rezultatele din Danemarca i
cele din Romnia n privina axelor Relaii interpersonale & calitatea conducerii i Sntate & stare
de bine, (3) s-au constatat unele diferene semnificative ntre funciile de execuie i cele de
conducere, cei din urma fiind mai expui riscurilor psihosociale, (4) n cazul a 14 scale, coeficienii de
fidelitate sunt discutabili sau chiar necorespunztori.
DE CE ARE NEVOIE COPILUL DE UN ATAAMENT SECURIZANT?
ANA MUNTEAN,
Universitatea de Vest din Timioara
ANCUA MARIA GURZA
Universitatea Alexandru Ioan Cuza din Iai
Abstract
This paper brings information concerning attachment theory. The presentation may be useful
for researchers, professionals and others interested in child welfare. The main objective of the
presentation is build-up within the current state of affaires within the child protection system. In
Romania, being a time of searches and laudable initiatives in child protection and family welfare, this
paper aims at the dissemination of ideas based on attachment theory, a theory which should constitute
a framework for these generous initiatives. The presentation outlines answers to the following
questions: What means to protect the child? What is the role of child attachment in child
development? Compared to what we need to protect the child? What for parents and society at large
should be directed towards facilitating secure attachment to the child? This paper brings answers to
these questions based on the new information brought by the neurobiology.
Cuvinte-cheie: ataament, tipuri de ataament, figur de ataament, model internalizat de
funcionare a lumii, neurofiziologie.
Keywords: attachment, attachment types, attachment figure, internal working model, neuro-
physiology.
1. INTRODUCERE
n ntreaga lume civilizat, ncepnd cu anii `60, creterea copilului, cu

nevoile lui recunoscute pentru o dezvoltare sntoas, a beneficiat de atenia
specialitilor, precum i de numeroase aciuni de popularizare a informaiilor care
veneau din cercetri i laboratoare, n rndurile prinilor i a societii, n sens
larg. Ca s amintim doar dou exemple, Donald Winnicott n Anglia sau Franoise
Dolto, n Frana, aveau cu regularitate emisiuni radio pe subiecte de interes pentru
prini. Aceste subiecte erau tratate cu seriozitatea tiinific garantat de
personalitatea cunoscut a celui care prezenta, dar i cu simplitatea necesar pentru
ca orice printe dornic de a fi mai adecvat n rolul su parental s poat nelege i
nva despre copil i despre sine nsui n interaciunea cu copilul. Politicile

Universitatea de Vest din Timioara, Departamentul de Asisten Social, Bdul.Vasile Prvan
nr. 4, 300223, Timioara; e-mail: ana.muntean@e-uvt.ro.
338 Ana Muntean, Ancua Maria Gurza 2
sociale de bunstare a copilului, concretizate n serviciile puse la dispoziia prinilor

i a copiilor, reflectau aceste informaii, implementndu-le n practic, n viaa
cotidian.
Numeroase observaii clinice i cercetri conduse n epoc de ctre personaliti
cunoscute cum ar fi H. M. Skeels (19011970), Rene Spitz (18871974), Donald
Winnicott (18961971), Anna Freud (18951982), Franoise Dolto (19081988),
John Bowlby (19071990) i alii, au argumentat nevoia vital a copilului de a
crete ntr-o familie, n interaciune cu un adult calm, cald, disponibil i competent.
Aceast idee venea s rstoarne viziunea medical asupra dezvoltrii copilului,
aceea n baza creia funcionau instituiile pentru copii orfani i unde copiii
primeau hran i ngrijiri de sntate, totul ntr-o atmosfer de spital cu instrumente
bine sterilizate. Cercetrile celor mai sus enumerai au stat la baza modificrii
paradigmei care fundamenta serviciile de protecie a copilului n lume i au condus
la dezvoltarea unei noi abordri profesionale n cadrul sistemelor de protecie a
copilului, precum i a unei legislaii i reglementri privind copiii aflai n dificultate i
msurile care se impuneau pentru a le veni n ntmpinare.
Consecutiv experienei dobndite ntr-un centru pentru copii delincveni, precum
i ca o chintesen a cercetrilor menionate, dar i fcnd referiri la alte cercetri
n epoc asupra nevoilor copilului pentru o dezvoltare sntoas, John Bowlby
(1988b) a construit teoria ataamentului. Aceast teorie reprezint instrumentul de
baz pentru a nelege rolul prinilor/adulilor, precum i impactul rupturilor
relaiilor i a modului n care adulii interacioneaz cu copilul asupra dezvoltrii
copilului. n fapt, teoria ataamentului ne vorbete despre calitatea necesar a
acestor interaciuni, precum i despre impactul interaciunilor reale, trite, asupra
dezvoltrii copilului.
Intenia lucrrii de fa este aceea de a explica n baza datelor tiinifice
motivul pentru care teoria ataamentului trebuie privit ca o teorie-cadru de
dezvoltare a serviciilor pentru copil, precum i, la modul general, ca o teorie-cadru
de cretere sntoas a copilului. Pare desuet ca astzi, cnd teoria ataamentului
este larg cunoscut i considerat baza interveniilor cu copiii n ntreaga lume, s
aduci argumente pentru susinerea ei. Cu toate acestea, n virtutea istoriei noastre
recente i a consecinelor ei asupra interaciunilor noastre sociale i a comporta-
mentelor noastre socio-emoionale, cred c o astfel de ntreprindere este nc bine
venit. Aplicabilitatea ei se ntinde pe o larg varietate de domenii, n construcie n
acest moment, de la strategii i programe de educaie parental sau de bunstare a
copilului cu dizabiliti, pn la intervenii cu copii victime i asistarea rezilienei
copilului. Cnd printele nu mai este capabil s-i protejeze copilul, sistemul de
protecie a copilului, prin serviciile sale, preia aceast sarcin vital n raport cu copilul.
ntrebrile la care voi rspunde aici, n baza cunotinelor disponibile n
literatura de specialitate, sunt: Ce nseamn a proteja copilul? Care este rolul
ataamentului copilului n dezvoltarea copilului? Fa de ce trebuie s protejm
copilul? De ce prinii i societatea n sensul larg ar trebui s fie orientai spre
facilitarea ataamentului securizant la copil?
3 De ce are nevoie copilul de un ataament securizant? 339
2. CTEVA NOIUNI CUNOSCUTE I NECESARE DESPRE ATAAMENT
Manifestarea comportamentului de ataament nu se rezum la spea uman.

Fcnd referire la cunoscutele cercetri ale soilor Harlow asupra puilor de maimu
(https://www.youtube.com/watch?v=_O60TYAIgC4), John Bowlby susine c acest
comportament al puilor aflai n situaii nesigure sau periculoase, de a cuta
proximitatea unui protector, se regsete la toate mamiferele. Aadar, comportamentul
de ataament la copil are un fundament biologic i apariia lui se explic i
ilustreaz prin evoluia speciilor, fiind un factor de sporire a anselor de supra-
vieuire a unei specii.
Comportamentul de ataament se nate din nevoia de protecie resimit i
semnalat de ctre puiul provocat i copleit de team n faa multitudinii stimulilor
din mediul nconjurtor. La orice vrst, tot ceea ce nu nelegem, precum i
noutatea n general, reprezint factori de stres. Experienele copilului cu astfel de
stimuli pot fi nefavorabile n cazul unor prini indisponibili pentru a proteja copilul
n situaii generatoare de spaim. Copilul este n fiecare moment al existenei sale un
sistem sensibil, receptiv care memoreaz i nva toate experienele, iar n acest
proces are loc dezvoltarea lui. Bowlby afirma c nevoia biologic de protecie a
copilului, cu rolul ei primordial de a asigura supravieuirea, se articuleaz cu
capacitatea adultului de a oferi protecie. John Bowlby (1988a) menioneaz faptul
c protecia nu reprezint singura sarcin a printelui, dar c toate celelalte nevoi
ale copilului (de a fi hrnit, ngrijit, de educaie, de joc etc.) i sarcini ale printelui
(de a-i hrni i ngriji copilul, de a-l educa, de a se juca cu el etc.) sunt impregnate
de caracteristicile modului n care printele/adultul i ndeplinete rolul de
protector al copilului.
Comportamentul de ataament i sistemul de ataament (n care includem att
comportamentul copilului ct i pe cel al adultului protector) sunt declanate aadar
de situaiile de stres. Aceste situaii generatoare de disconfort i fric l determin
pe copil s caute proximitatea adultului n care are ncredere, n baza experienelor
anterioare, c-l poate proteja. Acest adult de ncredere reprezint pentru copil
figura de ataament.
Figura de ataament reprezint paradisul de securitate al copilului, n relaie
cu care copilul se simte relaxat, curios, sigur de sine, capabil. Aceast siguran/
securitate l face apt i gata s exploreze lumea, cu toate pericolele, dar i tentaiile
ei. La confruntarea cu o situaie perceput de copil ca fiind periculoas, acesta va
fugi din nou spre baza sa de securitate, cutnd protecia figurii de ataament.
n acest du-te-vino ntre lume i figura de ataament protectoare, copilul
exploreaz i cunoate universul, i cunoate locul i valoarea personal n raport
cu ceilali i i dezvolt setul de ateptri n relaiile cu ceilali, n special cu
persoanele semnificative din viaa sa. Aceste experiene construiesc un script n
mintea sa, adic ceea ce John Bowlby (1988b) numea internal working model
(model internalizat de funcionare a lumii). n acest model se afl propria noastr
reprezentare (imaginea de sine) care poate fi pozitiv (sunt o persoan care merit
s fie iubit), precum i reprezentarea/imaginea celorlali (ceilali sunt persoane de
ncredere!) (Lapsley, Varshney, Aalsma, 2000). De-a lungul ntregii viei, relaiile
cu ceilali, n special cu cei semnificativi din via (partener de via, copil, printe,
prieten, coleg, ef etc.), se vor desfura conform orizontului de ateptri construit
n interaciunea cu figura de ataament (Bowlby, 1978).
n funcie de disponibilitatea i promptitudinea figurii de ataament, de
cldura acesteia i sensibilitatea cu care nelege i rspunde la semnalele copilului
(Ainsworth, 1973), copilul va dezvolta o anumit strategie comportamental n
situaii de stres. Aceast strategie comportamental n raport cu figura de ataament,
desfurat n situaii de disconfort, de fric, sintetiznd modul n care recurge la
protecia figurii de ataament, reprezint tipul de ataament.
n cele mai fericite i cele mai frecvente cazuri (conform literaturii de
specialitate, aproximativ 55% dintre copii dezvolt un ataament securizant, Benoit,
2004), aceast strategie comportamental se structureaz n raporturile copilului cu
un printe/adult iubitor, sensibil, competent n protejarea copilului. Astfel, copilul
va avea ansa de a-i dezvolta n experienele sale ncrederea n figura de ataament
i ncrederea n sine nsui i n lumea din jurul su. Acest tip de ataament cu
finalitate de securizare a copilului este numit ataament securizant (tipul B).
Strategia comportamental specific acestui tip de ataament, deprins n copilrie,
va impregna ntreaga conduit a individului, de-a lungul ntregii viei, n confruntarea
cu situaii neobinuite i n raporturile sale cu ceilali, importani n viaa sa. n
aceast strategie, momentele dificile, momentele de fric i nesiguran sunt depite,
cutnd proximitatea i solicitnd ajutorul figurii de ataament. Experienele
anterioare nscrise n internal working model au confirmat disponibilitatea i
capacitatea de a ajuta a figurii de ataament, precum i certitudinea valorii personale,
care va fi nc o dat confirmat prin aciunea de sprijin a figurii de ataament.
Cnd ns copilul i confrunt frica i nevoia de protecie cu un adult mai
puin disponibil, un adult avnd propria lui agend prioritar fa de solicitrile
copilului, indisponibilitatea adultului, manifestat ntr-un registru variat, va genera
la copil o strategie comportamental bazat pe ideea c la greu trebuie s te
descurci singur, cci nimeni nu-i va veni n ajutor. Strategia comportamental pe
care o va aplica n situaii ce-l vor speria va fi una de evitare evaziv a figurii de
ataament, a celorlali, i de cutare de soluii bazate doar pe resursele proprii. Este
tipul de ataament insecurizat evitant (tipul A-avoidant). Nencrederea construit n
raport cu figura de ataament, privind capacitatea i disponibilitatea acesteia de a-i
veni n ajutor, se va extinde pe parcursul extinderii spaiilor de via ale persoanei
i se va aplica la fiecare confruntare cu situaii anxiogene. La nevoie, copilul nu va
fugi n braele sau proximitatea figurii de ataament, ci va face eforturi pentru a se
confrunta cu situaia generatoare de fric.
n raport cu un adult inconstant, oscilant n disponibilitatea sa comporta-
mental i manifestarea afectiv fa de copil, copilul va dezvolta o strategie
comportamental menit s-l determine pe adult s fie disponibil, ca n momentele

lui bune. De la comportamente de seducie i pn la ieiri agresive fa de
adult sau fa de sine nsui (autoagresive), copilul va recurge la orice variant de
comportament intind manipularea adultului i determinarea lui spre a fi la
dispoziia copilului. Este o strategie comportamental ambivalent (tipul C) cu
ieiri comportamentale i risip de energie care ar fi putut fi utilizat pentru
descoperirea lumii i dezvoltarea copilului. Copilul st blocat n aceast relaie n
care face eforturi s domine cu orice pre. Raporturile cu cei semnificativi, de-a
lungul ntregii viei, se vor nscrie n acest registru dureros al nencrederii i dorinei
uriae de a-i menine pe ceilali n permanent ascultare. n aceast descriere este
evident frustrarea ca surs a comportamentelor agresive la copilul aflat n
interaciunea cu un astfel de printe imprevizibil. Din pcate, astfel de copii sunt
adeseori agresivi n interaciunile care-i nemulumesc, chiar i atunci cnd printele
su nu se manifest agresiv ca rspuns la comportamentul provocator al copilului.
Cnd figura de ataament se remarca prin absen sau violen n raporturile cu
copilul, copilul, terifiat de aceast relaie, nu mai este capabil de a dezvolta un
tipar/o strategie comportamental. Toat energia lui vital va fi utilizat spre a
supravieui. Nevoia de figur de ataament este genetic, dar indisponibilitatea
sever i de durat a adultului vor incapacita copilul n construirea unei strategii
comportamentale n jurul figurii de ataament. n consecin, comportamentul n
situaii de risc nu va avea un anumit tipar, dup cum nu a existat o anumit figur
de ataament accesibil copilului. Soluiile pe care le va gsi copilul la situaiile de
risc cu care se va confrunta vor fi n acord cu condiiile implicite ale momentului,
putnd mprumuta din caracteristicile celorlalte trei tipuri, descrise anterior. Dar
anxietatea continu, tribut pe care-l va plti copilul absenei adultului protector din
viaa sa, va fi evident n dezorientarea n timpul i spaiul real i imaginar, precum
i n dezorganizarea comportamental a acestuia. Acest tip de ataament, ata-
amentul dezorientat-dezorganizat (tipul D), va lsa individul expus n fata
vicisitudinilor vieii, iar cnd acestea vor deveni insurmontabile n viziunea sa, l
vor arunca n nebunie i moarte. n interaciunea cu un adult care este el nsui
surs de spaim sau chiar traum pentru copil, copilul nu se mai poate construi pe
sine nsui, nu-i poate dezvolta sentimentul continuitii vieii, nu-i poate
structura strategii comportamentale proprii, identificabile ulterior n tipul de
personalitate. n cunoscutul studiu longitudinal Minnesota, echipa de cercettori a
gsit cele mai puternice corelaii ntre calitatea ataamentului precoce la copil,
msurat la 1 an i la 1 an i jumtate i comportamentele de mai trziu ale
acestuia. Factorii de risc genetic au un impact nesemnificativ luai singular. []
ataamentul dezorganizat n copilria mic anticip simptome disociative de mai
trziu i acest lucru este cu att mai previzibil cu ct pe parcursul copilriei au avut
loc i situaii de abuzare a copilului (Sroufe, Coffino, Carlson, 2010, p. 38). n
mod particular, cercettorii gsesc ataamentul timpuriu dezorganizat ca fiind un
predictor puternic pentru comportamente de automutilare la aduli, personaliti
borderline i simptome generale de tulburri psihopate.
Vedem aadar cum tipul de ataament nu e doar o strategie de comportament

n faa situaiilor dificile, care ne sperie, dar i ochelarii prin care privim viaa, pe
ceilali din jurul nostru i pe noi nine. Cci lumea n care trim este aceea pe care
ne-o nchipuim consecutiv experienelor structurate n creierul nostru, n modelul
internalizat de funcionare a ei. Suntem fiine sociale i n majoritatea situaiilor de
via problematice nu ne confruntm direct cu universul, ci prin intermediul culturii
n care trim i recurgnd la capitalul nostru social, n modul n care l-am construit
n copilrie, n interaciunea cu figura de ataament i cu ceilali semnificativi, care
au jucat un rol n ngrijirea i protejarea noastr.
Un ultim aspect, dei nu cel din urm: tipul de ataament este garantul
sntii mentale, aa dup cum se poate vedea n rndurile anterioare i, mai ales,
aa cum psihologii developmentaliti susin. Cnd figura de ataament este indis-
ponibil, imprevizibil, speriat sau nfricotoare pentru copil, condiia primar
pentru sntatea mental timpurie a copilului este subminat (Lieberman et al.,
2008). Relaii sociale de calitate cu persoanele importante din viaa noastr, o bun
i larg reea social de sprijin i sentimentul unei bune integrri sociale sunt
aspecte ale vieii guvernate de calitatea ataamentului i sunt, pe de alt parte,
fundamente ale sntii emoionale i fizice (Pietromonaco et al., 2015; Lieberman
et al., 2008).
Teoria ataamentului nu este o teorie finit, ci una n plin evoluie i
expansiune. Numeroase cercetri pe categorii vulnerabile de copii i aduli, ca i
analiza unor situaii fortuite de experiment social, vin i completeaz sau chiar
corecteaz anumite aspecte ale acestei teorii, nvndu-ne mai bine despre modul
n care trebuie s ne cretem copiii, n sperana unei lumi mai bune, mai fericite.
Cci fiina uman este menit spre a fi fericit. Starea de fericire i mulumire
disponibilizeaz potenialul creativ, cognitiv, asertiv i cooperant al omului. Dac
tipul B de ataament are un acces facil la astfel de triri/stri, celelalte tipuri de
ataament sunt mai puin capabile de a tri o stare de armonie mpcat cu lumea i
cu ceilali, de a se bucura de via. Calitatea ataamentului va impregna n primul
rnd rolul parental i pe acela de partener de via.
3. CONDIIA UMAN: DESPRE NATERE I TIMPUL IMEDIAT URMTOR
Ca specie distinct de regnul animal, deintor al superioritii absolute, omul

este dotat, printr-un ndelung i mult ncercat proces de adaptare la condiiile
mediului de via, cu cel mai performant kit de supravieuire, precum i cu cele mai
multe anse de dezvoltare. Dotat cu analizatori senzoriali care-i semnaleaz imediat
pericolele, cu ecoul emoional al fricii care-l mobilizeaz, omul este n acelai timp
croit pentru a tri n i a cunoate un anumit fragment al universului, acela descris
de aparatul su senzorial. Desigur, universul nu este doar att i nici mcar nu este
doar n form perceput de om. Dar miile de ani de adaptare a speciei au selectat
aceast form de univers i fiinare pentru om, cel care se afl n vrful piramidei
evoluiei vieii. De la natere suntem dotai cu simuri care recepteaz stimulii i cu

emoii care fac ecoul recepiilor, dar suntem dotai i cu atracie pentru om
(Meltzoff, Gopnik, 1993), pentru factorii care in de lumea social (faa uman,
modul n care se mic fiina uman, vorbirea). Simurile recepteaz stimulii externi i
interni, acetia devin impulsuri nervoase care se proiecteaz n creier unde sunt
analizai, stocai i au un ecou emoional. n situaii normale, comune, un adult este
n preajma copilului mediind percepiile acestuia i orientnd emoiile spre polul
pozitiv, calmnd emoiile negative. Aa cum am mai spus, pentru a avea acces deplin
la potenialul su, pentru a fi performant, omul trebuie s fie fericit, s triasc un
sentiment de bun stare, n paleta emoiilor pozitive (Csikszentmihalyi, 1990).
Dotarea senzorial este evident. Ar fi de remarcat poate faptul c, dei n
toate tririle noastre i n toate circumstanele vieii suntem dependeni de timp, nu
suntem dotai cu un analizator special pentru perceperea timpului (Allman, Meck,
2012). Cnd vorbim de ataamentul dezorientat-dezorganizat, aceste caracteristici
se aplic att circumstanelor existenei noastre spaiale, ct i celor temporale.
Dezorganizarea i dezorientarea se aplic att la spaiul fizic i social n care
triete individul, ct i la dimensiunea temporal a existenei sale.
n ceea ce privete resorturile noastre emoionale, cercettorii vorbesc despre
emoii de baz, primare, fundamentale, nnscute, folosind mai mult sau mai puin
aceste noiuni ca sinonime. Categoria emoiilor nnscute identificate de diferii
autori variaz numeric de la dou (durere-plcere), n nuana pozitiv sau negativ,
pn la 11 (mnie, aversiune, curaj, dezgust, dorin, disperare, fric, ur, speran,
dragoste, suprare) emoii distincte (Ortony, Turner, 1990). n lungul ir al cerce-
ttorilor mai vechi sau mai noi recunoscui n domeniul emoiilor, niciunul nu
omite frica sau anxietatea din rndul emoiilor nnscute, chiar dac pun originea
nativ a acestei emoii sub semnul ntrebrii (Prinz, 2004). Fr a intra ntr-o prea
ampl dezbatere privind nnscut/nvat sau natur i cultur n domeniul emoiilor,
vom rmne la aceast idee: suntem de la natere dotai cu fric (Izard, 1992).
Rostul ei este de a ne ine la distan i a cuta soluii la situaiile periculoase.
Desigur, ca fiine sociale, soluia nseamn n primul rnd protecia unei persoane
puternice, capabile s se confrunte cu dificultatea: To remain within easy access
of a familiar individual known to be ready and willing to come to our aid in an
emergency is clearly a good insurance policy whatever our age1 (Bowlby,
1988b, p. 27).
La natere, dificultatea naterii i apoi mediul total necunoscut ce invadeaz
simurile copilului sunt generatoare de o mare spaim. Unii vorbesc despre trauma
naterii (Verny, 2005). Ceea ce-i este familiar nou-nscutului i-l poate calma,
micorndu-i frica, este prezena mamei, mirosul ei i vocea ei, btile inimii ei, pe
care oarecum le tie deja din timpul n care a crescut n pntecele ei. Iat de ce
1
Traducere Ana Muntean: S fii ntr-o relaie cu o persoan familiar, uor accesibil,
cunoscut ca fiind gata i doritoare s-i vina n ajutor n situaii de urgen este fr nicio ndoial o
bun poli de asigurare indiferent de vrsta pe care o ai.
avem nevoie de medii prietenoase pentru mam i nou-nscut n materniti i iat

de ce separarea copilului de mam imediat dup natere nu e un lucru bun pentru
copil. Prezena mamei l face s se simt mai n siguran, mai protejat i-l ajut s
se calmeze, iar dup o prim or n lume, s adoarm pentru a se odihni.
Frica are rol principal de a ne semnala pericolul i a ne face s cutm ajutor.
Copilul este de la natere atras de factorul social i spre adult se va ntoarce pentru
a cuta ajutor mpotriva a ceea ce-l sperie. Rolul adultului este de a rspunde
semnalelor de fric ale copilului, a-l proteja de pericolul perceput de copil i a-l
calma. Ct de important e frica pentru supravieuire i dezvoltare ne ilustreaz
oarecum experimentele pe maimue al cror organ al fricii, amigdala, a fost extirpat
(Davis, 1997). n sindromul Kluver-Bucy, generat de extirparea lobilor frontali cu
amigdala i zonele nvecinate, maimuele pierd complet tririle de fric i anxietate.
Lipsite de fric, acestea nu mai reacioneaz la factorii care anun pericolul i se
confrunt cu acesta fr nicio strategie. Desigur, acest curaj fr limite va
conduce la moartea lor. Frica e de ajutor pentru a supravieui i a ne adapta
regulilor culturii i mediului n care ne natem; dar un copil nu se poate dezvolta i
adultul nu se poate bucura de potenialul pe care-l deine i de via, stpnii de
starea de fric.
4. CTEVA NOIUNI DE NEUROBIOLOGIE A FRICII
Este semnificativ faptul c frica reprezint singura emoie al crei substrat

neurobiologic a fost pe deplin elucidat de ctre cercettori (Feng, Zheng, Feng,
2016).
Azi, nimeni nu se mai ndoiete de efectul de durat al experienelor timpurii
asupra dezvoltrii copilului (Sroufe, Coffino, Carlson, 2010). Experienele au loc n
interaciunea copilului cu mediul i sunt generate i mediate n totalitate, la
nceputul vieii copilului, de ctre adulii care ngrijesc copilul. Creierul copilului
se dezvolt sub patronajul creierului adultului care-l ngrijete (Perry et al., 1995).
Creierul are o structur ierarhic alctuit din: trunchi cerebral, hipotalamus cu
sistemul limbic i cortex. n interaciunile lor se nate i este girat viaa noastr
psihic, modul n care vedem lumea, pe ceilali, pe noi nine. Cortexul rspunde
de cunoatere, gndire abstract, limbaj, adic de funciile superioare, raionale.
Sistemul limbic gireaz comportamentele de ataament, de control emoional i n
general, tririle emoionale. Trunchiul cerebral regleaz btile inimii, presiunea
sangvin, strile de veghe/alert (Perry et al., 1995). esutul neuronal, spre deosebire
de alte esuturi care alctuiesc corpul nostru, se modific sub impactul semnalelor
externe.
Rolul primordial n girarea emoiilor de fric nnscut sau nvat, precum
i a ateniei, revine amigdalei (Davis, 1997). Cnd amigdala sufer leziuni, nici
frica nnscut i nici cea condiionat nu se mai manifest. Apar, de asemenea,
tulburri ale ateniei. Cnd este trit o stare de fric, prin nucleii centrali, amigdala
i exercit rapid i eficient efectele asupra cortexului, putnd scoate din circuitul
funcional cortexul prefrontal implicat cu producerea gndirii abstracte generalizate. n
situaii mai puin intense, amigdala primete informaii de la cortexul prefrontal cu
privire la pericolul aprut. n aceste situaii, frica este inut sub control. Anomalii
ale amigdalei i cortexului prefrontal genereaz o stare de anxietate generalizat ale
crei criterii de diagnosticare, aa cum sunt descrise deja n DSM-III, nsumeaz o
serie de reacii corporale cum ar fi: senzaii de greutate i palpitaii ale inimii,
uscciunea gurii, dureri de stomac, respiraie accelerat, alert i vigilen, tresriri,
urinri frecvente, diaree, ncremenire, ateptri sumbre, imposibil de controlat,
nelinite, irascibilitate, tensiuni musculare, insomnii i comaruri, dificulti de a
nghii. DSM IVTR difereniaz anxietatea generalizat de alte manifestri avnd
ca pilon principal frica, cum ar fi: anxietatea social, fobii specifice (ex.: fobia de
insecte, fric de spaii deschise sau nchise), atacul de panic, tulburarea obsesiv-
compulsiv i stresul post-traumatic.
Creierul nostru alctuit din aproximativ 100 de miliarde de neuroni, iar
fiecare neuron cu peste 10000 de conexiuni nervoase, este o construcie fabuloas
alctuit pentru a simi, procesa, memora i percepe (Perry et al., 1995), cu
unicul scop de a ne asigura supravieuirea i dezvoltarea. Pentru a supravieui orice
stimul intern (venit de la sistemul endocrin sau organe interne etc.) sau extern
(vizual, auditiv, tactil, olfactiv, gustativ, kinestezic) este receptat i decodat n
semnificaia lui pentru organism, n acord cu ceea ce a fost deja memorat, cu
circuitele neuronale deja setate. Experienele negative, de la cele care creeaz
disconfort/stres i pn la cele care pun viaa n pericol, se acompaniaz emoional
de fric. Din perspectiva copilului mic, semnalele majore ale pericolului sunt
senzaiile fizice de disconfort sau durere i frica fa de ameninri externe
(Lieberman, 2008, p. 11). Frica faciliteaz rspunsul menit s asigure supra-
vieuirea, ieirea din situaia de pericol. Cnd exist o figur de ataament protectoare,
disponibil, accesibil, cutarea proximitii figurii de ataament va fi comportamentul
normal i eficient al copilului stresat. Cnd aceasta nu e disponibil sau accesibil
copilului, comportamentele de fug dezorientat, de lupt dezorganizat sau de
ncremenire i disociere vor fi reaciile generate de creierul panicat de pericol i
incapabil de a mai oferi o soluie gndit/raional. Experienele creeaz un tipar
neuronal n sistemul nostru nervos. Acest tipar e transpus n comportamentul nostru
de ndat ce situaii noi cu care ne confruntm au similitudini cu cele bine
ntiprite, chiar dac aceste similitudini sunt ntmpltoare i fr sens. Cu ct sunt
percepute ca fiind mai periculoase situaiile, cu att e mai puternic i activ tiparul
neuronal. De aceea va dura mult pn un copil care a trit experiene stresante de
durat sau chiar traumatice se va vindeca. Vindecarea ar nsemna o tergere a
vechiului tipar i structurarea unor circuite neuronale noi, nedefensive. n fapt,
experienele nu se pot uita cu adevrat i circuitele neuronale care au nregistrat
aceste experiene sunt gata s fie reactivate de ndat ce o nou situaie de stres
intens alerteaz persoana vulnerabilizat.
Venim pe lume cu un set de ateptri privind experienele necesare pentru

structurarea i maturizarea creierului, iar sistemul nostru nervos se dezvolt n
dependen de experienele reale, trite (Perry et al., 1995; Glaser, 2007).
La orice vrst, experienele ne schimb comportamentul. Dar n copilria
mic, cnd plasticitatea neuronal este maxim, receptivitatea la stimulii din mediu
este maxim, iar experienele creeaz tipare aproape de neters. Cnd experienele
genereaz fric, cnd nu ai acces la o surs de protecie, panica va coplei creierul
copilului mpiedicnd orice alt reacie n afara celor cu semnificaie de a asigura
supravieuirea (fight, flight or freezing)2 (Perry et al., 1995). Dar drama nu e doar
momentan, ci cu ecou pn n viitorul ndeprtat, cci n loc s fie activat sistemul
comportamental de explorare i cunoatere, de cutare a proximitii celorlali,
copilul va rmne blocat comportamental de tiparele neuronale i comportamentale
menite s asigure supravieuirea. Dezvoltarea cognitiv i social va fi afectat,
blocat. Cnd ns frica este imediat potolit de comportamentul protectiv al adultului,
aceast experien se nregistreaz neuronal i devine ncrederea copilului, i mai
trziu a adultului, c oricnd exist soluii i persoane dispuse s vin n ajutor.
Comportamentul de explorare i cunoatere va fi activat n aceast stare de calm i
ncredere n sine nsui, n figura de ataament, n ceilali semnificativi din viaa sa,
n lume. Lumea nu mai e un loc periculos.
Amigdala este o structur neuronal care n general primete toate informaiile
senzoriale care semnific un pericol i decodific emoiile i gireaz reaciile
emoionale, deinnd rolul central n generarea fricii (nnscute sau condiionate), a
anxietii i a ateniei (Davis, 1997). Amigdala controleaz comportamentele autonome
din situaii de fric i excitaie sexual. La animale, stimularea electric a amigdalei
a generat comportamente de agresivitate intens. Amigdala are i rolul de a
memora evenimentele emoionale, mai ales pe cele legate de situaii de pericol i
este implicat n luarea deciziilor.
Cnd o anumit situaie strnete frica unui copil (o durere fizic, foamea, un
chip amenintor, un ipt etc.), iar adultul nu este disponibil sau accesibil copilului
spre a-l calma, amigdala va induce comportamentele reactive automate (fug,
lupt, ncremenire), va difuza informaiile n hipotalamus i trunchiul cerebral,
alternd funciile aflate sub controlul acestora, va scurtcircuita creierul prefrontal i
va mpiedica manifestarea ateniei i luarea unei decizii adecvate. Dar consecina
cea mai dramatic este c va memora aceste circuite neuronale, iar ulterior, cnd
anumii stimuli asemntori cu cei din situaia de pericol vor reaprea, dei fr
semnificaie de pericol, reacia, cuprinznd toate etajele creierului, va fi aceea
memorat n situaia de pericol. n acest mod, frica trit de copilul lipsit de
protecia unui adult i va altera acestuia capacitatea de a fi conectat la realitate i l
va pune ntr-o permanent stare de alert, n ateptarea pericolului. Desigur, aceast
poziionare va incapacita bucuria de via, inteligena, creativitatea, capacitatea de
a coopera cu ceilali i de a fi fericit.
2
Lupta, fuga sau ncremenirea.
5. DISCUII
Aadar, comportamentul de ataament i comportamentul exploratoriu funcio-

neaz ntr-un echilibru care are ca punct de sprijin sistemul comportamental de
stres. Cnd copilul se simte protejat, n siguran, dorina lui de a cunoate se va
manifesta plenar i el va avea iniiative care-i vor provoca experiene din care va
nva: despre lumea nconjurtoare, despre sine, despre ceilali i interaciunile
dintre acestea. Cnd ns apare o situaie stresant ce-i induce fric sau o permanent
stare de anxietate, copilul va nceta s exploreze i va cuta proximitatea figurii
care protejeaz sau dac nu, ca urmare a experienelor nesatisfctoare (n cazul
tipului evitant), va face eforturi s depeasc singur situaia de stres. n perioada
copilriei, plasticitatea neuronal, dezvoltarea cunotinelor i experienele anterioare
modereaz rspunsul la stres, iar acest lucru se petrece n jurul liniei de baz create
de prima relaie a copilului [cu figur de ataament]3 (Rees, 2012, p. 187).
Revenind la ntrebrile enunate la nceputul lucrrii de fa, acestea pot avea
rspunsuri, n baza informaiilor de mai sus.
1. Ce nseamn a proteja copilul? A proteja copilul nseamn simplu, a-i

calma spaimele, a nltura factorii de stres, a-i crea sentimentul c este n siguran,
a nu-l lsa prad fricii, chiar dac pentru adult, ceea ce-l sperie pe copil nu are
semnificaie de pericol (cum ar fi n cazul primelor reacii ale copilului la venirea
lui Mo Crciun). Adultul poate proteja doar n msura n care poate fi empatic cu
copilul i poate privi situaia dat prin ochii i experiena limitat a copilului.
Sincronizarea prinilor cu strile emoionale ale copilului se mpletete cu
sentimentul de sine al copilului i cu percepiile sale privind starea de siguran sau
de pericol n situaia dat (Lieberman, 2008, p. 11).
2. Care este rolul ataamentului copilului n dezvoltarea copilului? Ataamentul

structurat n copilrie creeaz n mintea copilului un script privind rolul i valoarea
sa, sensul relaiilor cu ceilali, ateptrile fa de ceilali. Dezvoltarea copilului nu
poate avea loc dect ntr-un mediu social, iar calitatea primelor interaciuni cu
figur de ataament va amprenta viziunea lui asupra lumii i a sa nsui n raport cu
lumea. Ca partener de via, ca printe, ca membru al unui colectiv, ca prieten,
etalm n relaiile afective, semnificative, de-a lungul vieii, calitatea ataamentului
construit n raport cu figura de ataament. Un ataament insecurizant va menine
copilul ntr-o stare defensiv n care va fi incapabil s exploreze lumea i s-i
dezvolte cunotinele. Ataamentul insecurizant, i cu att mai mult tulburrile de
ataament, pot fi cauza unor boli fizice i mentale. Ataamentul securizant nseamn
ncredere n figura de ataament, n sine i n lume. Ataamentul securizant este
etalat n relaiile bazate pe ncredere n ceilali i n sine nsui. Potenialul
intelectual al copilului se poate actualiza deplin i poate fi valorizat doar n baza
3
Adugat n fraza pentru claritatea frazei (nota autoarei).
unui ataament securizant, care las copilul liber de anxieti, curios i bucuros s
exploreze i s nvee. n cazul copiilor rezilieni, vom regsi mereu o persoan de
ncredere, o figur de ataament n viaa lor, chiar dac aceasta nu a fost un
membru al familiei copilului. Poate de aceea, unii consider c printre factorii de
rezilien gsim i a avea noroc (Wustmann, 2005).
3. Fa de ce trebuie s protejm copilul? n primul rnd, fa de strile de

fric strnite de orice factor de stres, indiferent c e vorba despre un stimul intern
sau extern. Protejndu-l, fiind accesibil i disponibil n copilria timpurie a copilului,
acesta va crete nvnd s se controleze i, n anumite limite, s se protejeze
singur, s-i poarte de grij, s fie autonom. Studiul longitudinal Minnesota
(Stroufe, 2005) dezvluie importana dezvoltrii auto-controlului n copilrie, iar
aceast caracteristic nu se poate construi dect n relaie cu un adult de ncredere
i vzut de copil ca fiind capabil s controleze situaiile anxiogene i s-l protejeze.
Un bun ataament conduce la o capacitate sporit de funcionare autonom,
controlat.
4. De ce prinii i societatea n sensul larg ar trebui s fie orientai spre

facilitarea ataamentului securizant la copil?
Rspunsul la aceast ntrebare se afl n ntregul articol, precum i n
rspunsurile la ntrebrile anterioare. Relund cteva idei, studiile longitudinale au
demonstrat fr tgad c un ataament securizant reprezint un puternic factor
protectiv fa de maladaptrile sociale i emoionale (Benoit, 2004). Maladaptrile
sociale merg de la reinere i disconfort n relaiile cu ceilali (aa-zisul copil
timid), pn la comportamentele criminale. Copiii cu ataament securizant sunt
capabili s fac fa stresului, iar strategiile lor merg n ntmpinarea i colaborarea
cu ceilali.
La extrema opus, conform studiilor de specialitate, ataamentul dezorientat
dezorganizat este un predictor semnificativ al unei dezvoltri psihopatologice i,
implicit, al unor tulburri de adaptare. Copiii cu ataament de tip D se remarc
printr-o capacitate diminuat de a-i controla emoiile negative, dezvolt comporta-
mente ostile i agresive i au un stil coercitiv de a interaciona cu ceilali. n
consecin, ei vor fi respini de ctre ceilali colegi4. Aceti copii dovedesc i
dificulti n sfera achiziiilor academice, mai ales a celor matematice (Benoit,
2004). Explicaia acestor dificulti n domeniul achiziiilor matematice rezid n
impactul negativ al stimei de sine sczute asupra conduitei academice i a
rezultatelor colare ale copilului cu ataament dezorientat-dezorganizat.
4
Un exemplu nefericit ne-a fost furnizat recent de ctre televiziunile din Romnia, care au
prezentat cazul copilului cu comportament inadecvat n clas, respins de ctre colegii si
(realitatea.net, 20 octombrie 2016).
Aadar societatea, la nivelul comunitilor, a familiilor, are stringent nevoie

de bune cunotine privind teoria ataamentului i modul de a interaciona sntos
cu copilul. Doar astfel putem spera la o lume mai bun. Viitorul unei societi se
nate n familie, spunea Donald Winnicott (1968).
6. LIMITE
Teoria ataamentului reprezint un teritoriu vast care necesit a fi bine

explorat i cunoscut pentru a putea nelege astfel funcionarea bio-psiho-social
a copilului i a adultului, precum i a societii, la diferite nivele sistemice
(Bronfenbrenner, 1986). Articolul de fa se limiteaz la introducerea unor
concepte specifice acestei teorii, cum ar fi: figur de ataament, tipul de ataament,
modelul internalizat de funcionare a lumii. i propune de asemenea s exploreze
cteva ntrebri centrate pe ataament lsnd de o parte multitudinea de alte
ntrebri importante n acest domeniu i crora cercetrile ultimilor ani le-a schiat
un rspuns. Dei s-au fcut referine la ataamentul adultului, nu am discutat
aspecte specifice innd de tipul de ataament al adultului. Prezentarea de fa nu
relev aspectele care in de dinamica ataamentului pe parcursul vieii i creeaz
mai degrab falsa impresie a unui destin implacabil. De asemenea, nu am discutat
posibilitile de evaluare a ataamentului i nici despre interveniile din perspectiva
acestei teorii. Am omis n prezentarea de fa punctele divergente de vedere ale
unor cercettori cu privire la tipurile de ataament la copil, n special cu privire la
cel mai problematic tip: ataamentul dezorientat-dezorganizat. Nu am pus n
discuie n niciun fel psihopatologia aferent ataamentului. Dei am invocat
adeseori societatea i comunitatea i dei teoria ataamentului aduce o abordare
specific teoriilor sistemice, nu am prezentat informaii privind efectele tipului de
ataament asupra interaciunilor sociale n grup i asupra funcionrii societii.
Toate aceste limite, precum i altele pe care nu le-am prezentat aici sau poate nu le-
am identificat, sunt neajunsuri ale articolului de fa, dar sunt i provocri pentru
eventuale dezbateri n acest domeniu. De asemenea, ele las loc deschis altor
publicaii care, bazate pe cercetri, s vin cu un plus de cunoatere n acest
domeniu.
7. CONCLUZII
Lumea copilului aflat ntr-o dependen total de printele/ngrijitorul su va

fi aa cum adultul va fi capabil s i-o arate: un loc al bucuriei, al interaciunilor
armonioase cu ceilali, al ntrajutorrii sau dimpotriv, o lume crud n care trebuie
s fii mereu n alert i gata s lupi sau s fugi.
n cea mai mare msur, n absena unei educaii, ne ndeplinim rolul de
prini urmnd modelul propriilor prini. Doar educaia poate schimba tradiia.
Relund ideile prezentate n introducerea lucrrii, n aceast lume n care

prinii i adulii n general fac eforturi pentru a se ndeprta de tiparele anterioare
ale creterii copilului n Romnia, n care serviciile de protecie a copilului sunt
chemate s preia funciile parentale ct mai bine atunci cnd prinii biologici nu
sunt capabili s-i protejeze copiii, n care avem un sistem de sntate i servicii
educative adresate special copilului, dar care omit importana emoiilor/tririlor
copilului, i avem copii i adolesceni delincveni a cror copilrie este uitat sau
chiar negat, avem nevoie de o bun cunoatere a teoriei ataamentului. Invocat
adeseori, din pcate, teoria ataamentului rmne nc prea puin cunoscut la noi.
Prinilor li se ofer strategii de educaie parental care omit s vorbeasc despre
interaciunea printe-copil i ataamentul copilului; profesionitilor din serviciile
de protecie a copilului li se vorbete uneori despre ataament ca despre o capcan ce
trebuie evitat; n serviciile educative sau de sntate, nevoia de protecie i
importana sentimentului de a fi protejat i nu nspimntat de ctre adult, nu se
cunosc! Ct despre copiii delincveni, acetia sunt cel mai adesea vzui i luai n
considerare doar n virtutea faptei penale svrite, uitndu-se copilria lor expus
tuturor vicisitudinilor i lipsit de sentimentul de a fi protejat de ctre cineva,
undeva.
Ataamentul condiioneaz adaptabilitatea noastr, capacitatea de a face fa
stresului, precum i reziliena (Rees, 2012). O mai bun cunoatere a teoriei
ataamentului ne poate ajuta n calitatea noastr de printe, de profesionist, de
practician cu copiii, s ne recunoatem n copil i s reflectm asupra propriei
noastre identiti, idealului de via i a ceea ce ne poate aprea ca destin.
Un bun start n via este asigurat de ataamentul securizant. Dei creierul
uman, n virtutea marii plasticiti pe care o deine este capabil de modificri
funcionale i chiar structurale majore sub impactul experienelor, mai ales al celor
sociale n relaiile cu ceilali, teoria cascadei (Masten, Cicchetti, 2010) ne avertizeaz
asupra nlnuirii pericolelor n via, atunci cnd nceputul vieii are loc n condiii
mai puin favorabile. Copiii traumatizai timpuriu sunt expui unui risc crescut de a
tri experiene traumatice ulterior, pe parcursul vieii.
nelegerea rolului determinant al experienelor timpurii n determinarea
capacitii funcionale a adultului matur i deci a societii noastre trebuie s
aib implicaii profunde n politicile publice socio-culturale (Perry et al., 1995,
p. 285). Acelai autor, dup ce demonstreaz faptul c un copil nu este rezilient, ci
doar maleabil spune: persistena mitului distructiv conform cruia copilul este
rezilient va mpiedica milioane de copii i deci societatea noastr s-i realizeze
adevratul potenial (Perry et al., 1995, p. 285).
Ataamentul reprezint cheia de bolt a existenei noastre. ntreaga existen
se desfoar n interdependen cu ceilali, iar tiparul acestor interdependene se
creeaz n primele interaciuni cu figura de ataament, chiar dac, ulterior, alte
ntlniri n via ne pot da ansa unor ajustri. Teoria ataamentului ne arat modul
n care trebuie s fie crescui copiii, n sperana unei lumi mai bune, mai fericite,
mai solidare i creative.
BIBLIOGRAFIE
1. AINSWORTH, M. D. S., The development of infant-mother attachment, n CALDWELL, B. M.,

RICIUTTI, H. N (Eds.), Review of Child Development Research, University of Chicago Press, 3,
1973, p. 194.
2. ALLMAN, M. J., MECK, W. H., Pathophysiological distortions in time perception and timed
performance, Brain, 135, 2012, p. 656677, doi: 10.1093/brain/awr210.
3. BENOIT, D., Infant-parent attachment: Definition, types, antecedents, measurement and
outcome, Pediatrics & Child Health, 9, 8, 2004, p.541 k 545.
4. BOWLBY, J., Attachment theory and its therapeutic implications, n FEINSTEIN, S. C.,
GIOVACCHINI, P. (Eds.), Adolescent psychiatry: Developmental and clinical studies, University
of Chicago Press, VI, 1978, p. 523.
5. BOWLBY, J., A secure base. Parent-child attachment and healthy human development, New
York, Basic Books, 1988a.
6. BOWLBY, J., A secure base. Clinical applications of attachment theory, London, Routledge,
1988b.
7. BRONFENBRENNER, U., Ecology of the family as a context for human development: Research
perspectives, Developmental Psychology, 22, 6, 1986, p. 723742.
8. CSIKSZENTMIHALYI, M., Flow, New York, Harper & Row, 1990.
9. DAVIS, M., Neurobiology of fear. Responses: The role of the amygdala, Journal of
Neuropsychiatry, 9, 3, 1997, p. 382402.
10. FENG, P., ZHENG, Y., FENG, T., Resting-state functional connectivity between amygdala and
the ventromedial prefrontal cortex following fear reminder predicts fear extinction, Social
Cognitive and Affective Neuroscience, 11, 6, 2016, p. 9911001, doi: 10.1093/scan/nsw031.
11. GLASER, D., The effects of maltreatment on the developing brain, The Link, 16, 2, 2002, p. 58.
12. IZARD, C. E., Basic emotions, relations among emotions, and emotion-cognition relations,
Psychological Review, 99, 3, 1992, p. 561565, http://dx.doi.org/10.1037/0033-295X.99.3.561.
13. LAPSLEY, D. K., VARSHNEY, N. M., AALSMA, M. C., Pathological attachment and
attachment style in late adolescence, Journal of Adolescence, 23, 2, 2000, p. 137155,
doi:10.1006/jado.2000.0304, available online at http://www.idealibrary.com.
14. LIEBERMAN, A. F., When development falters. Putting relationships first, n LIEBERMAN, A.
F., VAN HORN, P., (Eds.), Psychotherapy with infants and young children: Repairing the effects
of stress and trauma on early attachment, New York, Guilford Press, 2008, p.134.
15. MASTEN, A. S., CICCHETTI, D., Developmental cascades, Development and Psycho-
pathology, 22, 2010, p. 491495, doi:10.1017/S0954579410000222.
16. MELTZOFF, A. N., GOPNIK, A., The role of imitation in understanding persons and
developing a theory of mind, n BARON-COHEN, S., TAGER FLUSBERG, H., COHEN, D. J.
(Eds.), Understanding other minds: Perspectives from autism, New York, Oxford University
Press, 1993, p. 335366.
17. ORTONY, A., TURNER, T. J., Whats basic about basic emotions?, Psychological Review, 97,
3, 1990, p. 315331.
18. PERRY, B. D., POLLARD, R. A., BLAICLEY, T. L., BAKER, W. L., VIGILANTE, D.,
Childhood trauma, the neurobiology of adaptation, and use-dependent development of the
brain: How States become Traits, Infant Mental Health Journal, 16, 4, 1995, p. 271291.
19. PIETROMONACO, P. R., DE VITO, C. C., GE, F., LEMBKE, J., Health and attachment
processes in SIMPSON, J. A., RHOLES, W. S. (Eds.), Attachment theory and research: New
directions and emerging themes, New York, Guilford Publications, 2015, p. 287318.
20. PRINZ, J., Which emotions are basic? n EVANS, D., CRUSE, P. (Eds.), Emotion, Evolution,
and Rationality, Oxford University Press, 2004, p.119.
21. REES, C., Childrens attachments, Paediatrics and Child Health, 22, 5, 2012, p. 186192.
22. SROUFE, L. A., COFFINO, B., CARLSON, E.A., Conceptualizing the role of early experience:
Lessons from the Minnesota longitudinal study, Developmental Review, 30, 2010, p. 3651,
doi:10.1016/j.dr.2009.12.002.
23. SROUFE, A., EGELAND, B., CARLSON, E. A., COLLINS, W. A., The development of the
person: The Minnesota study of risk and adaptation from birth to adulthood, New York, Guilford
Press, 2005.
24. VERNY, T., Birth and violence in BREKHAM, G. I., FEDOR-FREYBERGH, P. G. (Eds.),
Phenomenon of violence (from Domestic to Global), Haifa, News Agalil, 2005.
25. WINNICOTT, D. W., The Child, the family, and the outside world, Harmondsworth, Peguin
Books, 1968.
26. WUSTMANN, C., As early as possible! Results of research into resilience, IKK-News,
Violence against children: Early recognition early intervention, 12, 2005, p.1519.
REZUMAT
Lucrarea de fa nu se bazeaz pe o cercetare anume, ci i propune o prezentare a teoriei

ataamentului. Aceast prezentare poate fi util pentru cercettori, profesioniti, precum i alte
persoane interesate de bunstarea copilului. Obiectivul principal al prezentrii este unul conjunctural.
n Romnia, fiind un moment de cutri i iniiative ludabile n domeniul proteciei copilului i a
familiei, lucrarea de fa are ca scop diseminarea unor idei de baz din teoria ataamentului, teorie
care ar trebui s constituie un cadru de lucru pentru aceste iniiative generoase. Prezentarea schieaz
rspunsuri la urmtoarele ntrebri: Ce nseamn a proteja copilul? Care este rolul ataamentului
copilului n dezvoltarea copilului? Fa de ce trebuie s protejm copilul? De ce prinii i societatea,
n sensul larg, ar trebui s fie orientai spre facilitarea ataamentului securizant la copil? Rspunsurile
la aceste ntrebri sunt argumentate pe baza noilor informaii care vin din domeniul neurobiologiei.
EVENIMENTE
CONFERINA DINAMICI ACTUALE ALE REALITII INDIVIDUALE

I SOCIALE, FACULTATEA DE PSIHOLOGIE I TIINELE EDUCAIEI,
UNIVERSITATEA SPIRU HARET, Bucureti, 12 mai 2016
Pe 12 mai 2016, la Facultatea de Psihologie i tiinele Educaiei, Universitatea

Spiru Haret, Bucureti, s-a organizat mpreun cu Institutul de Filosofie i Psihologie
Constantin Rdulescu-Motru Conferina Dinamici actuale ale realitii individuale
i sociale.
Perspectivele larg deschise de cunoaterea contemporan ncurajeaz i
ndreptesc abordarea tiinific deschis, dialogal, n care teoria s fie cea mai
potrivit cale de nelegere a realitii, iar realitatea, cel mai bun mod de valorificare
a teoriei.
Aceast conferin a intenionat s fie un act de complementarizare a domeniilor
psihologiei i pedagogiei, dar i de explorare a tipurilor de compatibilitate care se
pot stabili ntre disciplinele umaniste n general. Discuia foarte actual despre
oportunitatea pstrrii n aria interesului public a unor discipline, despre reconfi-
gurarea strategiilor n educaie a fost cadrul n care lurile de cuvnt de nivel
tiinific ridicat i-au demonstrat utilitatea.
Din Comitetul tiinific au fcut parte personaliti ale nvmntului i
cercetrii n domeniul psihologiei, pedagogiei i medicinei: prof. univ. dr. Mihai
Aniei, prof. univ. dr. Ilie Bdescu, conf. univ. dr. Drago Crneci, prof. univ. dr.
Margareta Dinc, dr. Mugur Ciumgeanu, preedintele Federaiei Romne de Psiho-
terapie, dr. Mihai Ioan Micle, dr. Petru Lisievici, dr. Manuela Epure, dr. Laura Goran,
dr. Ruxandra Gherghinescu, dr. Doina tefana Sucan, prof. univ. dr. Mihaela
Minulescu, dr. Grigore Nicola, dr. Camelia Mihaela Popa, dr. Laura erbnescu,
dr. Ctlina Tudose i alii.
ntre lucrrile prezentate n cadrul conferinei, menionm: Rolul climatului
familial n dezvoltarea psihosocial a adolescentului, Tinerii i valorile europene,
Studiu crosscultural privind dependena tinerilor de Facebook, Individul i etica
familial, Dinamica grupului de precolari, strategii educaionale, relaia de cuplu
din perspectiva identitii de gen, Inteligena emoional ca factor de susinere a
rezilienei n mica colaritate etc.
Aceast conferin naional s-a bucurat de un real interes, fiind i un ajutor
nepreuit pentru studeni, dovedindu-se nc o dat, dac mai era nevoie, c ieirea
cercetrii din turnul de filde al specializrii este n mod deosebit ateptat.
Doina tefana Sucan
DRAGO CRNECI, IULIANA ALEXA, Creierul de Homo Sapiens Ghid de

utilizare, Editura Eikon, 2016, 166 p.
Cartea Creierul de Homo Sapiens Ghid de utilizare reprezint o culegere de

interviuri cu psihologul Drago Crneci, cadru didactic i cercettor n domeniul
neurotiinelor, desfurate de ctre redactorul-ef Iuliana Alexa (revista Psychologies),
n care sunt prezentate o serie de aspecte ale manifestrilor psihice din viaa
cotidian, cu aplicabilitate larg n majoritatea sferelor sociale i individuale.
Problematicile luate n discuie n aceast carte sunt prezentate n opt capitole
care acoper ariile manipulrii, nvrii i memoriei, creativitii, relaiilor de
cuplu, ataamentelor, relaiilor dintre prini i copii, stresului, creierului i imunitii.
Capitolul 1, Cum manipulm i cum suntem manipulai, ne prezint modalitile
pe care se bazeaz cel mai mult industria publicitar atunci cnd se dorete vnzarea
anumitui produs. Pornind de la studiile efectuate n laboratoare prestigioase,
autorul amintete faptul c oamenii sunt mai uor de influenat atunci cnd
informaia li se prezint drept ficiune dect atunci cnd li se prezint ca un adevr
tiinific. n acest fel, reclamele cele mai eficiente sunt acelea care prezint o poveste,
un scenariu, creierul uman fiind predispus la stimulii persuasivi sub aceast form.
Utilizarea mesajelor subliminale este prezent n zona manipulrii publicitare,
ns ea are eficien mai mare n laborator dect n domeniul real al televiziunii.
Pragurile perceptive individuale difer foarte mult, n acest fel eficiena acestor
tipuri de mesaje putnd fi afectat.
Capitolul 2, nvare i memorie, ne pune n eviden faptul c metodele cele
mai cunoscute i rspndite pn acum pentru a nva i a memora informaii,
sublinierea i recitirea, nu au eficiena scontat i eficiena bnuit, mai ales n
efectuarea conexiunilor ntre informaii. Cele mai de succes strategii n reinerea i
utilizarea activ a informaiei nvate sunt autotestarea i repetiia distribuit n
timp. n felul acesta se declaneaz o cutare mental n memoria pe termen lung,
care activeaz informaii relaionate ntre ele.
n capitolul 3, Despre creativitate, ne sunt prezentate studii de actualitate n
domeniul neurotiinelor, evideniindu-se modul n care utilizm creierul n scopul
generrii produselor creative. Informaia stocat n creier este reactualizat i
recombinat ntr-o manier nou, iar acest proces l folosim fie cnd vrem s
simulm viitorul posibil, fie cnd inventm sau crem ceva. Imaginaia/crea-
tivitatea este dependent de cunotinele i experienele noastre i de capacitatea de
a le stoca i reaminti. i din punct de vedere chimic memoria i creativitatea sunt
legate. Astfel, neurotransmitorul dopamin s-a dovedit esenial att n nvare i
reamintire, ct i n creativitate.
356 Critic i bibliografie 2
n capitolul 4, Relaii de cuplu, ne sunt prezentate informaii de actualitate

legate de diferenele dintre brbai i femei n privina structurii i modalitilor de
funcionare ale creierului. Aceste diferene de construcie ale creierului stau la baza
diferenelor de abiliti dintre femei i brbai primele fiind favorizate la a comuta
mai uor dinspre gndirea analitic spre cea intuitiv, n timp ce partenerii lor la a
lega percepia de aciune i a-i coordona micrile. Aceste rezultate ale studiilor
din neurotiine contribuie i la nelegerea modului n care funioneaz relaiile n
cuplu i preferina fiecrui gen pentru anumite forme de interaciune intim.
Capitolul 5, Ataamente i alte adicii, pune n lumin modul n care se
construiete mecanismul complex al strii de iubire: cele trei componente principale
ale dragostei sunt: 1) ataamentul, 2) ritualul de curtare a partenerei sau partenerului
i 3) comportamentul de pzire a acesteia sau acestuia. Sunt prezentate trimiteri la
studiul tiinific al dragostei prin cercetri care artau un fapt ce a prut ocant:
creierul rspunde la imaginile persoanelor dragi fie c sunt copii, fie partenerii
romantici n aceleai zone care proceseaz drogurile. Pare s existe o conexiune
puternic ntre creier i ataament, statutul social i mecanismele implicate n
dependena de droguri.
Capitolul 6, Prini i copii, pornete de la o serie de provocri foarte
serioase, i anume competena prinilor de a-i ndeplini aceast menire, de cretere i
ngrijire a copiilor, dar i motenirile copiilor pe linie genetic de la prinii lor.
Genele concureaz ntre ele pentru a deine controlul asupra comportamentului,
fiecare ntr-o manier proprie. Ele exist n perechi, una de la tat i una de la
mam. Studiile la care face referire autorul evideniaz faptul c bieii motenesc
inteligena pe linia mamei, n timp ce fetele, au anse egale s o ia de la mam sau
de la tat.
n cadrul capitolului 7, Stresul, sunt puse n eviden consecine nefaste ale
stresului generat de era tehnologic i de ritmurile vieii contemporane. Stresul
genereaz inflamaie att n organism, ct i n creier. Iar inflamaia din sistemul
nervos distruge sinapsele i neuronii, afectnd zone mari din creier, mai ales pe
cele implicate n adaptarea la nou, la provocri, precum i pe cele care regleaz
funcii ale organismului, precum inima i sistemul digestiv. Soluiile propuse n
scopul diminurii efectelor stresului pot fi urmate n demersurile psihoterapeutice
prin exerciii de remprosptare a amintirilor.
Capitolul 8, Creierul i imunitatea, ne faciliteaz nelegerea legturii care
exist ntre prezena sau absena well-being-ului i rspunsul sistemului imunitar.
Autorul ne prezint o evoluie a studiilor asupra imunitii. La finele anilor 90,
s-au descoperit n neuroni receptori pentru limfocite i alte molecule specifice
sistemului imunitar. Ulterior s-a gsit i sursa acestora, i anume celulele gliale.
Efectele nefaste ale stresului pot fi nlturate prin implicare n activiti cu
semnificaie special pentru individ i prin dese anticipri pozitive.
3 Critic i bibliografie 357
Autorul intervievat de ctre reporter prezint n mod captivant o serie de

paliere psihologice variate i o multitudine de situaii concrete cu care ne intersectm
n via. Cartea ctig i prin utilizarea unui limbaj tiinific calibrat pentru o
nelegere relativ uoar a tuturor acestor aspecte prezentate.
Bogdan Danciu
Vol. 62 2016 Nr. 14
INDEX ALFABETIC Nr. Pag.
STUDII I CERCETRI
BALGIU BEATRICE ADRIANA, Profilul vocaional al studentului la Politehnic .... 2 122

CRACSNER CONSTANTIN-EDMOND, GHERGHINESCU RUXANDRA, Unele
consecine ale aglomerrii claselor asupra dezvoltrii inteligenei emoionale n
ciclul primar ....................................................................................................... 1 33
CIUDIN MIRELA, Proprieti psihometrice ale scalei ,,Funcionare general din
McMaster Family Assessment Device ............................................................... 2 148
DRAGOMIR CORNELIU, Profilul psihologic i statutul social al puberului cu slabe
competene sociale ............................................................................................. 3 241
GRABOVSCHI CRISTINA, LOIGNON CHRISTINE, FORTIN MARTIN, Physicians
communicative behavior: A qualitative study among multimorbid socioeco-
nomically disadvantaged patients ....................................................................... 1 7
HERB SIMONA, TURLIUC MARIA NICOLETA, ROBU VIOREL, Evaluarea
conectrii emoionale n cuplurile romantice: studiu preliminar de validare a
versiunii n limba romn pentru Accessibility-Responsiveness-Engagement
Questionnaire ..................................................................................................... 2 132
LI STEFAN, SECU ANDREA, O evaluare naional a riscurilor psihosociale din
activitatea jandarmilor ........................................................................................ 4 325
MIHAI COZMIN, ROBU VIOREL, CHIRI ROXANA, Caracteristici psihosociale
ale infractorilor cu tulburri de personalitate ...................................................... 2 161
MOGLAN MARIA, ROCO MIHAELA, BOSCAIU VOICU Tipologia manifestrilor
emoionale n patologia neurodegenerativ ........................................................ 4 295
PNOI ELENA ROXANA, TURLIUC MARIA NICOLETA, Construction and
validation of Family Resilence Scale .................................................................. 4 285
ROBU VIOREL, CARANFIL NARCISA GIANINA, ARDELEANU ALINA, Trsturi
de personalitate i atitudini fa de munc n rndul angajailor: studiu
corelaional ......................................................................................................... 4 309
RUJOIU OCTAVIAN, RUJOIU VALENTINA, Animal companion loss and the
veterinarian-client relationship Exploratory study ........................................... 3 211
STNCULESCU ELENA, Perceived social support and loneliness in early
adolescents A path analysis ............................................................................. 2 109
STNCULESCU ELENA, Structural equation modeling of the relation between self-
esteem, optimism, presence of a sense of meaning in life, and subjective well-
being ................................................................................................................... 3 227
STROESCU OVIDIU, Valoarea predictiv a inventarului de personalitate Big Five
contextualizat pentru selecia personalului ......................................................... 1 21
360 Index alfabetic 2
VLDUCU ANDREI, DIACONU DAVID, DOBRE DAN IOAN, DEACONU

BOGDAN, Status-quo i donarea de organe n Romnia. Un studiu descriptiv
cantitativ ............................................................................................................. 1 45
VLAD ALEXE, Studiul relaiei dintre inteligena emoional i stilul de leadership .... 2 174
BULIGA DANIELA, TURLIUC MARIA NICOLETA, Interfaa muncfamilie. O

analiz din perspectiva efectelor interpersonale ................................................. 1 57
CRNECI DRAGO, Rolul mecanismelor imunitare n patologia bolilor relaionate cu
stresul ................................................................................................................. 1 69
MICLE MIHAI IOAN, OANCEA GABRIEL, SUCAN DOINA TEFANA, Repere
teoretice i practice n evaluarea percepiei opiniei publice cu privire la lupta
mpotriva corupiei ............................................................................................. 3 261
MUNTEAN ANA, GURZA ANCUA MARIA, De ce are nevoie copilul de un
ataament securizant? ......................................................................................... 4 337
ORANU BRNDUA, Simptomul psihosomatic, visul i trecerea la act.
Consideraii psihanalitice comparative despre relaia lor cu spaiul psihic i cu
realitatea extern ................................................................................................. 1 83
POPOVICI ALEXANDRU-FILIP, Religia perspective de abordare teoretic, definire
i conceptualizare ............................................................................................... 2 187
EVENIMENTE
Conferina Dinamici actuale ale realitii individuale i sociale, Universitatea Spiru

Haret, Institutul de Filosofie i Psihologie Constantin Rdulescu-Motru ....... 4 353
CHELCEA SEPTIMIU (coord.), Fricile sociale ale romnilor. Studii de psiho-

sociologie, Bucureti, Editura Tritonic, 2015, 423 p. (Georgeta Preda) ............ 1 93
CRNECI DRAGO, ALEXA IULIANA, Creierul de Homo Sapiens Ghid de
utilizare, Bucureti, Editura Eikon, 2016, 166 p. (Bogdan Danciu) ................... 4 355
MARHAN ANA-MARIA, MICLE MIHAI IOAN, SUCAN DOINA TEFANA
(coord.), Perspective asupra intefeei muncfamilie. ntre conflict i echilibru,
Bucureti, Editura Academiei Romne, 2015, 269 p. (Georgeta Preda) ............ 2 199
NEGRUI SORIN, De la persoan la personalitate, Cluj, Editura coala Ardelean,
2016, 224 p. (Grigore Nicola) ............................................................................ 2 202
STNCULESCU ELENA, Managementul stresului n mediul educaional (Ediia
a II-a revizuit i adugit), Bucureti, Editura Universitar, 2015, 199 p.
(Georgeta Preda) ............................................................................................... 3 275
TESTA RYLAN JAY, DEBORAH COOLHART, JAYME PETA, The gender quest
workbook. A guide for teens & young adults exploring gender identity, California,
Library of Congress, 2015, 191 p. (Ioana Cristina Brtescu Muscalu) .............. 1 96
IN MEMORIAM
MARHAN ANA-MARIA (21.09.1969 3.11.2015) (Georgeta Preda) ........................ 1 99

(JOURNAL OF PSYCHOLOGY)
Vol. 62 2016 Nos 14
ALPHABETIC INDEX No Page
STUDIES AND RESEARCHES
BALGIU BEATRICE ADRIANA, The vocational profile of Politehnica under-

graduates students ............................................................................................... 2 122
CRACSNER CONSTANTIN-EDMOND, GHERGHINESCU RUXANDRA, Some
conequences of class-size increase on the development of emotional
intelligence in primary school ............................................................................ 1 33
CIUDIN MIRELA, Psychometric properties of the General Functioning scale of the
McMaster Family Assessment Device ............................................................... 2 148
DRAGOMIR CORNELIU, The psychological profile and social relationships of a
low social competences child ............................................................................. 3 241
communicative behavior: A qualitative study among multimorbid socioeco-
nomically disadvantaged patients ....................................................................... 1 7
HERB SIMONA, TURLIUC MARIA NICOLETA, ROBU VIOREL, Assessing emotional
connection in romantic couples: A preliminary validation study of the romanian
version of the Accessibility-Responsiveness-Engagement Questionnaire .......... 2 132
LI STEFAN, SECU ANDREA, A national assessment of psychosocial risks within
the activity of gendarmes .................................................................................... 4 325
MIHAI COZMIN, ROBU VIOREL, CHIRI ROXANA, Psychosocial characteristics
of offenders with personality disorders .............................................................. 2 161
MOGLAN MARIA, ROCO MIHAELA, BOSCAIU VOICU, Emotional manifestations
typology in neurodegenerative pathology ........................................................... 4 295
ROBU VIOREL, CARANFIL NARCISA GIANINA, ARDELEANU ALINA, Personality
traits and work-related attitudes among employees: A correlational study ........ 4 309
STNCULESCU ELENA, Perceived social support and loneliness in early
adolescents A path analysis ............................................................................. 2 109
esteem, optimism, presence of a sense of meaning in life, and subjective well-
being ................................................................................................................... 3 227
STROESCU OVIDIU, The predictive value of the contextualized Big Five personality
inventory in the context of personnel selection .................................................. 1 21
362 Alphabetic index 2

BOGDAN, Status quo and organ donation in Romania. A descriptive quan-
titative study ....................................................................................................... 1 45
VLAD ALEXE, The study of the relationship between emotional inteligence and
leadership style ................................................................................................... 2 174
THEORETICAL AND PRACTICAL APPROACHES
BULIGA DANIELA, TURLIUC MARIA NICOLETA, Work-family interface. An

analysis from the interpersonal effects perspective ............................................ 1 57
CRNECI DRAGO, The role of immune mechanisms in stress related mental
disorders ............................................................................................................. 1 69
MICLE MIHAI IOAN, OANCEA GABRIEL, SUCAN DOINA TEFANA,
Theoretical and practical guidelines in the public opinion valuation .................. 3 261
MUNTEAN ANA, GURZA ANCUA MARIA, Why the child needs a secure
attachment? ......................................................................................................... 4 337
ORANU BRNDUA, Psychosomatic symptom, dream and acting out.
Psychoanalytic comparative considerations on their relation with psychic space
and external reality ............................................................................................. 1 83
POPOVICI ALEXANDRU-FILIP, Religion Theoretical perspectives, definition and
conceptualization ................................................................................................ 2 187
EVENTS
Conference Current dynamics of individual and social reality, University Spiru Haret,
Institute of Philosophy and Psychology Constantin Rdulescu-Motru ........... 4 353
CRITICISM AND REFERENCES
CHELCEA SEPTIMIU (coord.), Fricile sociale ale romnilor. Studii de Psiho-

sociologie (Romanians social fears. Psychosociological studies), Bucureti,
Editura Tritonic, 2015, 423 p. (Georgeta Preda) ............................................... 1 93
utilizare (Homo Sapiens Brain User guide), Bucureti, Editura Eikon, 2016,
166 p. (Bogdan Danciu) ..................................................................................... 4 355
(coord.), Perspective asupra intefeei muncfamilie. ntre conflict i echilibru
(Perspectives on work family interface. Between conflict and balance),
Bucureti, Editura AcademieiRomne,2015, 269 p. (Georgeta Preda) .............. 2 199
NEGRUI SORIN, De la persoan la personalitate (From person to personality),
Cluj, Editura coala Ardelean, 2016, 224 p. (Grigore Nicola) .................... 2 202
a II-a revizuit i adugit) (The stress management in the educational
framework), Bucureti, Editura Universitar, 2015, 199 p. (Georgeta Preda) ... 3 275
IN MEMORIAM

(REVUE DE PSYCHOLOGIE)
Vol. 62 2016 Nos 14
INDEX ALPHABTIQUE No Page
TUDES ET RECHERCHES
BALGIU BEATRICE ADRIANA, Le profil vocationnel des tudiants de Polytechnique ... 2 122
CIUDIN MIRELA, Proprits psychomtriques de lchelle Fonctionnement Gnral
de McMaster Family Assessment Device ........................................................... 2 148
CRACSNER CONSTANTIN-EDMOND, GHERGHINESCU RUXANDRA, Quelques
consquences du surpeuplement des classes sur le dveloppement de lintel-
ligence motionnelle lcole primaire .............................................................. 1 33
DRAGOMIR CORNELIU, Le profil psychologique et statut social dun enfant a
faibles comptences sociales .............................................................................. 3 241
communicative behavior: A qualitative study among multimorbid socio-
economically disadvantaged patients ................................................................. 1 7
HERB SIMONA, TURLIUC MARIA NICOLETA, ROBU VIOREL, Lvaluation de
la connexion motionnelle dans les couples romantiques: tude prliminaire de
validation de la version roumaine du Accessibility-Responsiveness-Engagement
Questionnaire ..................................................................................................... 2 132
LI STEFAN, SECU ANDREA, Une valuation nationale des risques psycho-
sociaux dans lactivit des gendarmes ................................................................ 4 325
MIHAI COZMIN, ROBU VIOREL, CHIRI ROXANA, Caractristiques psycho-
sociales des dlinquants atteints de troubles de personnalit .............................. 2 161
MOGLAN MARIA, ROCO MIHAELA, BOSCAIU VOICU, Typologie des manifestations
motionnels dans la pathologie des maladies neurodgnratives ...................... 4 295
ROBU VIOREL, CARANFIL NARCISA GIANINA, ARDELEANU ALINA, Traits
de personnalit et attitudes lies au travail chez les employs: Une tude
corrlationnelle ................................................................................................... 4 309
STNCULESCU ELENA, Perceived social support and loneliness in early adolescents
A path analysis ................................................................................................... 2 109
esteem, optimism, presence of a sense of meaning in life, and subjective well-being ... 3 227
STROESCU OVIDIU, La valeur prdictive de linventaire de personnalit Big Five
contextualis dans la slection du personnel ...................................................... 1 21
364 Index alphabtique 2

BOGDAN, Status-quo sur le don dorganes en Roumanie. Une tude
descriptive quantitative ....................................................................................... 1 45
VLAD ALEXE, Ltude de la relation entre lintelligence motionnelle et le style de
leadership ........................................................................................................... 2 174
APPROCHES THORIQUES ET DMARCHES APPLIQUES
BULIGA DANIELA, TURLIUC MARIA NICOLETA, Linterface travail-famille.

Une analyse de la perspective des effets interpersonels ...................................... 1 57
CRNECI DRAGO, Le rle des mcanismes immunitaires dans les troubles mentaux
lis austress ......................................................................................................... 1 69
MICLE MIHAI IOAN, OANCEA GABRIEL, SUCAN DOINA TEFANA, Des rpres
thoriques et pratiques dans lvaluation de la perception de lopinion publique ..... 3 261
MUNTEAN ANA, GURZA ANCUA MARIA, Pourquoi lenfant a-t-il besoin dun
attachement securisant? ...................................................................................... 4 337
ORANU BRNDUA, Symptme psychosomatique, rve et mise en acte. Con-
sidrations psychanalytiques comparatives sur leur rapport lespace psychique et
la realit externe ............................................................................................... 1 83
POPOVICI ALEXANDRU-FILIP, Religion Perspectives thoriques, dfinition et
conceptualisation ................................................................................................ 2 187
VNEMENTS
Confrence Dynamiques actuelles de la ralit individuelle et sociale, Universit Spiru

Haret, Institut de Philosophie et Psychologie Constantin Rdulescu-Motru ... 4 353
CRITIQUE ET BIBLIOGRAPHIE
CHELCEA SEPTIMIU (coord.), Fricile sociale ale romnilor. Studii de psihosociologie

(Les peurs sociaux des roumains. Etudes de psychosociologie), Bucureti,
Editura Tritonic, 2015, 423 p. (Georgeta Preda) ............................................... 1 93
utilizare (Le cerveau de Homo Sapiens guide dutilisation), Bucureti,
Editura Eikon, 2016, 166 p. (Bogdan Danciu) ................................................... 4 355
(coord.), Perspective asupra intefeei muncfamilie. ntre conflict i echilibru
(Des perspectives sur linterface travailfamille. Entre le conflit et lquilibre),
Bucureti, Editura Academiei Romne, 2015, 269 p. (Georgeta Preda) ............ 2 199
NEGRUI SORIN, De la persoan la personalitate (De personne personnalit),
Cluj, Editura coala Ardelean, 2016, 224 p. (Grigore Nicola) ..................... 2 202
a II-a revizuit i adugit) (La gestion du stress dans le milieu ducatif),
Bucureti, Editura Universitar, 2015, 199 p. (Georgeta Preda) ........................ 3 275
IN MEMORIAM

Rev. Psihol. 4 2016

Încărcat de

Informații document

Titlu original

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Rev. Psihol. 4 2016

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

REVISTA DE PSIHOLOGIE

Vol. 62 2016 Nr. 4

ELENA ROXANA PNOI, MARIA NICOLETA TURLIUC, Construction and validation of

ABORDRI TEORETICE I PRACTIC-APLICATIVE

ANA MUNTEAN, ANCUA MARIA GURZA, De ce are nevoie copilul de un ataament

DRAGO CRNECI, IULIANA ALEXA, Creierul de Homo Sapiens Ghid de utilizare,

INDEX ALFABETIC, 2016....................................................................................................... 359

STUDIES AND RESEARCHES

ELENA ROXANA PNOI, MARIA NICOLETA TURLIUC, Construction and validation of

THEORETICAL AND PRACTICAL APPROACHES

CRITICISM AND REFERENCES

DRAGO CRNECI, IULIANA ALEXA, Creierul de Homo Sapiens Ghid de utilizare

ALPHABETIC INDEX, 2016 .................................................................................................... 359

ELENA ROXANA PNOI, MARIA NICOLETA TURLIUC, Construction and validation of

APPROCHES THORIQUES ET DMARCHES APPLIQUES

Confrence Dynamiques actuelles de la ralit individuelle et sociale, Universit Spiru

INDEX ALPHABTIQUE, 2016............................................................................................... 359

CONSTRUCTION AND VALIDATION OF FAMILY RESILIENCE SCALE

ELENA ROXANA PNOI, MARIA NICOLETA TURLIUC

competence-based and strength-oriented family paradigm that allows a greater

of family togetherness, regularity, and predictability. The Versatile Families are

2. PURPOSE OF THE STUDY

3.2. THE SCALE DESCRIPTION

Family Hardiness Index (FHI; McCubbin et al., 1996) is a questionnaire

4.1. CONSTRUCT VALIDITY

4.1.1. Exploratory factor analysis

(Table no. 1 continous)

4.1.2. Convergent validity

Resilience is developed when family is confronted with difficulties or crises.

Received at: 24.10.2016

Tradiional, reziliena a fost definit ca o trstur de personalitate implicat n adaptarea

MARIA MOGLAN, MIHAELA ROCO,

Se apreciaz c n lume circa 47,5 milioane de persoane sufer de demen,

Cercetarea i propune urmtoarele obiective:

Ipotezele cercetrii sunt:

Cercetarea a fost fcut n perioada 1 noiembrie 2015 15 octombrie 2016 pe

3.1. DESCRIEREA EANTIONULUI

Tabelul nr. 2 descrie eantionul n funcie de diagnostic (boala Alzheimer,

n ceea ce privete nivelul de educaie, 53,3% dintre pacieni au absolvit

n cadrul cercetrii s-au folosit metode multiple: interviu cu pacientul i

Fiecare simptom se calculeaz prin nmulirea frecvenei cu severitatea acestuia, iar

Cercetarea a urmat paii: 1) interviul clinic al persoanelor cu tulburri

Stadiul de evoluie al patologiei neurodegenerative a fost stabilit n funcie de

ncepem cu prezentarea corelaiilor dintre ariile afectiv-comportamentale

Dependena tulburrilor emoionale de stadiul patologiei neurodegenerative

Tabelul nr. 6 i reprezentrile grafice din figurile nr. 2 i nr. 3 exemplific

Clasa MMSE1) CORNE LL GDS F12) F22) F32)

Figura 2 a, b. Reprezentarea Boxplot a distribuiei scorului GDS i CORNELL n funcie

Figura 3 a, b. Reprezentarea Boxplot a distribuiei scorului F2 i F3 n funcie de clasele MMSE_c.

Datele obinute au confirmat ipotezele cercetrii. Diagnoza i tratamentul

abordri noi (Roco, Moglan, 2015), att n ceea ce privete instrumentul de

Cea mai important limit a lucrrii o reprezint dimensiunea redus a

7. DIRECII/PERSPECTIVE PRIVIND CONTINUAREA CERCETRII

n dezvoltarea conceptului de stimulare afectiv-comportamental am pornit

temporal cu vrsta ntre 47 ani i 94 ani. Modulul de stimulare afectiv-cognitiv

Primit n redacie la: 31.10.2016

1. ALCOVE SYNTHESIS REPORT, WP6, 2011.

6. ALZHEIMER EUROPE, Dementia in Europe Yearbook 2012, Luxembourg, 2012.

Cercetrile psihologice privind patologia neurodegenerativ sunt, de obicei, orientate n

Prin atitudinile pe care membrii unei organizaii le manifest fa de valorile

ntr-o organizaie desemneaz ansamblul evalurilor pe care angajatul le face cu

negativ) i satisfacia angajailor. ntr-o meta-analiz, Connolly i Viswesvaran

angajat, implicarea n munc circumscrie, mai degrab, o stare cognitiv i afectiv