HOTRRE nr.

1534 din 25 noiembrie 2008 privind

aprobarea Standardelor de referin i a indicatorilor de
performan pentru evaluarea i asigurarea calitii n
nvmntul preuniversitar
n temeiul art. 108 din Constituia Romniei, republicat, i al art. 24 alin. (3) lit.
a) din Ordonana de urgen a Guvernului nr. 75/2005 privind asigurarea
calitii educaiei, aprobat cu modificri prin Legea nr. 87/2006, cu modificrile
ulterioare,
Guvernul Romniei adopt prezenta hotrre.

Art. 1
Se aprob Standardele de referin i indicatorii de performan pentru evaluarea
i asigurarea calitii n nvmntul preuniversitar, prevzui n anexa care face
parte integrant din prezenta hotrre.

Art. 2
Standardele de referin i indicatorii de performan pentru evaluarea i
asigurarea calitii n nvmntul preuniversitar sunt standarde naionale, care
se aplic nvmntului preuniversitar de stat i particular.
-****-

PRIM-MINISTRU
CLIN POPESCU-TRICEANU
Contrasemneaz:
Ministrul educaiei, cercetrii i tineretului,
Anton Anton
Ministrul internelor i reformei administrative,
Cristian David

ANEX: STANDARDE DE REFERIN i indicatori de

performan pentru evaluarea i asigurarea calitii n
nvmntul preuniversitar
Standardul de referin (de calitate) reprezint, conform legii, descrierea
cerinelor care definesc un nivel optimal de realizare a unei activiti de ctre o
organizaie furnizoare de educaie, pe baza bunelor practici existente la nivel
naional, european sau mondial.
Standardele de referin se aplic domeniilor prevzute de art. 10 din Ordonana
de urgen a Guvernului nr. 75/2005 privind asigurarea calitii educaiei,
aprobat cu modificri prin Legea nr. 87/2006, cu modificrile ulterioare. Pentru
fiecare domeniu sunt definite subdomenii, pentru fiecare subdomeniu sunt
formulai indicatori, iar la fiecare indicator sunt definii descriptori. Descriptorii
sunt enunuri care stabilesc, pentru fiecare indicator n parte cerinele efective
pentru ca serviciile educaionale oferite de ctre organizaia furnizoare de
educaie s fie considerate ca optime.
Avnd n vedere prevederile art. 4 din Ordonana de urgen a Guvernului nr.
75/2005, aprobat cu modificri prin Legea nr. 87/2006, cu modificrile
ulterioare, n procesul de evaluare a calitii vor fi folosite att standardele de
acreditare i evaluare periodic, aprobate prin Hotrrea Guvernului nr. 21/2007
privind aprobarea Standardelor de autorizare de funcionare provizorie a unitilor
de nvmnt preuniversitar, precum i a Standardelor de acreditare i de
evaluare periodic a unitilor de nvmnt preuniversitar [care reprezint,
conform art. 9 lit. b) din Ordonana de urgen a Guvernului nr. 75/2005,
aprobat cu modificri prin Legea nr. 87/2006, cu modificrile ulterioare,
menionat anterior, nivelul minim obligatoriu de realizare a unei activiti de
educaie], ct i standardele de referin aprobate prin prezentul act normativ
[care reprezint, conform art. 9 lit. c) din Ordonana de urgen a Guvernului nr.
75/2005, aprobat cu modificri prin Legea nr. 87/2006, cu modificrile
ulterioare, nivelul optimal de realizare a unei activiti de ctre o organizare
furnizoare de educaie].

Criterii Subdomenii Indicatori de performan Descriptori de calitate

A. Domeniul "Capacitate instituional"
a) structurile 1. Management 1.1. Existena, structura i
instituionale, strategic coninutul documentelor
administrative i proiective (proiectul de
manageriale dezvoltare i planul de
implementare)
1.2. Organizarea intern a
unitii de nvmnt educaie este stabil i asigur realizarea fr
1.3. Existena i
funcionarea sistemului de
comunicare intern i
extern
2. Management 2.1. Funcionarea curent a
operaional unitii de nvmnt beneficiari relevante pentru unitatea colar
2.2. Existena i
funcionarea sistemului de
gestionare a informaiei;
nregistrarea, prelucrarea i
utilizarea datelor i
informaiilor
2.3. Asigurarea serviciilor
medicale pentru educabili
2.4. Asigurarea securitii
tuturor celor implicai n
activitatea colar, n timpul
desfurrii programului
2.5. Asigurarea serviciilor de * Furnizorul de educaie asigur accesul
orientare i consiliere pentru beneficiarilor i al personalului colii la servicii
* Scopurile, obiectivele i programele
rezultate din politicile i strategiile europene,
naionale, regionale i locale privind educaia
i formarea profesional sunt cuprinse n
proiectul de dezvoltare i n planurile de
implementare (operaionale).
* Scopurile, obiectivele i programele
stabilite la solicitarea beneficiarilor sunt
cuprinse n proiectul de dezvoltare i n
planurile de implementare (operaionale).
* Scopurile i obiectivele stabilite n proiectul
de dezvoltare i n planurile de implementare
(operaionale) sunt realizate integral.
* Organizarea intern a furnizorului de
perturbri a proceselor fundamentale.
* Organismele consultative ale beneficiarilor
relevani pentru unitatea colar se ntrunesc
periodic.
* Personalul colii demonstreaz un nivel
ridicat de cunoatere a reglementrilor
interne, a modului de organizare, de luare a
deciziilor, de comunicare i de raportare.
* Furnizorul de educaie comunic sistematic
cu prinii i cu ceilali beneficiari din
comunitate.
* Furnizorul de educaie utilizeaz feedbackul
obinut de la educabili i de la prini pentru
optimizarea circulaiei informaiei n
organizaie.
* Cadrele didactice i categoriile de
demonstreaz un nivel ridicat de cunoatere
a activitii colii.
* Informaiile specifice unitii colare i
contextului n care aceasta funcioneaz sunt
incluse n baza de date existent i difuzate
n comunitate.
* Categoriile de beneficiari relevante pentru
unitatea colar demonstreaz un nivel
ridicat de cunoatere a informaiilor privind
curriculumul naional, procesul de nvmnt
i viaa colar.
* Furnizorul de educaie asigur accesul
permanent al educabililor la servicii medicale
prin cabinet propriu sau pe baza unor
acorduri de asisten cu uniti sanitare.
* Personalul colii, educabilii i, dup caz,
prinii sunt implicai sistematic n campaniile
de prevenire a comportamentelor duntoare
sntii.
* Educabilii, prinii i cadrele didactice se
simt n siguran n incinta colii (inclusiv
curtea, terenurile de sport i celelalte spaii
colare) i n vecintatea colii.
* Personalul colii, elevii i, dup caz, prinii
demonstreaz un nivel ridicat de cunoatere
a procedurilor de gestionare a situaiilor de
criz.
 educabili de orientare i consiliere.
* Furnizorul de educaie aplic programe i
msuri de diminuare a violenei n coal.
* Rezultatele activitilor de orientare i
consiliere sunt utilizate pentru mbuntirea
documentelor programatice, a activitii
curente i a ofertei educaionale.
b) baza material 1. Spaii colare 1.1. Existena i * Furnizorul de educaie demonstreaz
caracteristicile spaiilor progres, n ultimii 3 ani/de la ultima evaluare
colare extern, n construirea amenajarea, dotarea
1.2. Dotarea spaiilor colare i ntreinerea spaiilor colare, administrative
i auxiliare.
1.3. Accesibilitatea spaiilor * Furnizorul de educaie asigur sprijinul
colare individual, privind accesul n spaiile colare,
1.4. Utilizarea spaiilor pentru persoanele cu c.e.s. identificate la
colare nivelul educabililor i al personalului colii.
2. Spaii 2.1. Existena, * Furnizorul de educaie demonstreaz
administrative caracteristicile i progres, n ultimii 3 ani/de la ultima evaluare
funcionalitatea spaiilor extern, la indicatorii privind utilizarea
administrative spaiilor colare i auxiliare.
3. Spaii 3.1. Existena,
auxiliare caracteristicile i
funcionalitatea spaiilor
auxiliare
3.2. Accesibilitatea spaiilor
auxiliare
3.3. Utilizarea spaiilor
auxiliare
4. Materialele i 4.1. Dotarea cu mijloace de * Furnizorul de educaie demonstreaz
mijloacele de nvmnt i cu auxiliare progres, n ultimii 3 ani/de la ultima evaluare
nvmnt, curriculare extern, la indicatorii privind dotarea cu
auxiliarele mijloace de nvmnt i auxiliare.
curriculare 4.2. Existena i dezvoltarea * Furnizorul de educaie demonstreaz
fondului bibliotecii progres, n ultimii 3 ani/de la ultima evaluare
colare/centrului de extern, n privina dotrii cu fond de
documentare i informare carte/cu fond de material informatic i audio-
video.
* Furnizorul de educaie demonstreaz
progres, n ultimii 3 ani/de la ultima evaluare
extern, n utilizarea bibliotecii
colare/centrului de documentare i
informare, de ctre elevi i cadre didactice.
4.3. Dotarea cu tehnologie * Furnizorul de educaie demonstreaz
informatic i de comunicare progres, n ultimii 3 ani/de la ultima evaluare
extern, n dotarea i n utilizarea TIC
(hardware i software).
4.4. Accesibilitatea * Echipamentele, materialele, mijloacele de
echipamentelor, nvmnt i auxiliarele curriculare sunt
materialelor, mijloacelor de adaptate la nevoile speciale identificate.
nvmnt i auxiliarelor
curriculare
5. Documente 5.1. Procurarea i utilizarea Nu exist/a sczut numrul erorilor n
colare documentelor colare i a completarea documentelor colare i a
actelor de studii actelor de studii.
c) resurse umane 1. 1.1. Managementul * Politicile de personal privind personalul de
Managementul personalului didactic i de conducere, didactic, didactic auxiliar i
personalului conducere nedidactic sunt definite, aplicate i revizuite
1.2. Managementul periodic.
personalului didactic auxiliar
i personalului nedidactic
B. Domeniul "Eficacitate educaional"
a) coninutul 1. Oferta 1.1. Definirea i promovarea * Definirea ofertei educaionale ia n
programelor de studiu educaional ofertei educaionale considerare cererile beneficiarilor relevani.
* Oferta educaional este promovat la
nivelul comunitii, utilizndu-se metode
specifice de marketing.
 1.2. Existena * Rezultatele proiectelor, programelor i
parteneriatelor cu activitilor realizate n parteneriat cu
reprezentani ai comunitii reprezentanii comuniti sunt utilizate n
unitatea colar (n procesul de nvmnt,
n managementul unitii colare, n
activitile extracurriculare etc.).
2. Curriculum 2.1. Proiectarea * Proiectarea c.d../c.d.l. se realizeaz
curriculumului pornind de la nevoile identificate i de la
politicile naionale, judeene i locale.
* Proiectarea curricular ia n considerare
achiziiile anterioare de nvare ale
educabililor.
* Proiectarea curricular asigur dezvoltarea
laturii aplicative, practice, a competenelor
dezvoltate.
* Manualele i celelalte auxiliare curriculare
sunt selectate i utilizate n funcie de
specificul unitii colare i de achiziiile
anterioare de nvare ale educabililor.
* Activitile de predare, nvare i evaluare
sunt proiectate n echip la nivelul catedrelor,
al ariilor curriculare i/sau ntre ariile
curriculare.
* Beneficiarii relevani pentru unitatea
colar sunt implicai n proiectarea
activitilor de predare, nvare, evaluare.
2.2. Realizarea * Cadrele didactice aplic sistematic
curriculumului metodologii didactice centrate pe educabili i
pe grupul de educabili.
* Cadrele didactice utilizeaz achiziiile
anterioare ale educabililor n activitile
curriculare i extracurriculare.
* Cadrele didactice dezvolt capacitatea
educabililor de a nva din experien i din
practic.
* Cadrele didactice rspund la cererile
educabililor sau ale prinilor privind
acordarea de sprijin individual n nvare.
* Elementele specifice ale minoritilor
etnice, religioase sau de alt natur existente
n unitatea colar sunt utilizate n activitile
de predare, nvare i evaluare.
* Auxiliarele curriculare i mijloacele de
nvmnt existente sunt utilizate sistematic
n procesul de nvmnt.
* Furnizorul de educaie respect
recomandrile de igien colar privind
echilibrul ntre activitatea colar a
educabilului i celelalte tipuri de activiti
specifice vrstei.
* Furnizorul de educaie realizeaz un
nvmnt incluziv prin mixarea sistematic
a colectivelor de educabili.
* Furnizorul de educaie asigur respectarea
drepturilor i ndatoririlor cadrelor didactice i
ale educabililor n cadrul proceselor de
predare, nvare i evaluare.
b) rezultatele nvrii 1. 1.1. Evaluarea rezultatelor * Fiecare cadru didactic poate descrie pentru
Performanele colare fiecare grup/clas i educabil punctele tari i
colare cele slabe privind realizarea obiectivelor
curriculare.
* Cadrele didactice folosesc cu precdere
stimulentele pozitive (lauda, ncurajarea
etc.).
* Autoevaluarea i interevaluarea educabililor
sunt folosite sistematic n activitile de
nvare.
* Evalurile sumative sunt valide i fidele.
* Educabilii i, dup caz, prinii acestora,
cunosc planificarea activitilor de evaluare i
 metodologia utilizat.
* Rezultatele colare, inclusiv la evalurile de
parcurs, sunt nregistrate i comunicate
educabililor i, dup caz, prinilor.
* Produsele activitii educabililor sunt
expuse n slile de clas i n celelalte spaii
ale colii.
* Furnizorul de educaie demonstreaz
progres, n ultimii 3 ani/de la ultima evaluare
extern, privind continuarea studiilor sau,
dup caz, ncadrarea n munc a
absolvenilor.
* Furnizorul de educaie demonstreaz
progres, n ultimii 3 ani/de la ultima evaluare
extern, raportat la Sistemul Naional de
Indicatori privind Educaia (SNIE), privind
rezultatele colare corespunztoare tipului de
unitate colar i categoriei de risc.
2. 2.1. Evaluarea rezultatelor la * Participarea cadrelor didactice, a
Performanele activitile extracurriculare educabililor, a prinilor i a altor membri ai
extracolare (extra- clas i extra- comunitii la activitile extracurriculare a
colare) crescut numeric i procentual.
* Furnizorul de educaie evideniaz
contribuia direct i efectiv a fiecrei
activiti extracurriculare la realizarea
scopurilor i obiectivelor stabilite prin
politicile educaionale i documentele
programatice de la nivel naional, judeean
sau local.
c) activitatea de 1. Activitatea 1.1. Activitatea tiinific * Participarea cadrelor didactice la activitatea
cercetare tiinific sau tiinific i de cercetare tiinific desfurat la nivelul
metodic, dup caz metodic unitii colare sau la nivel local, regional,
naional sau internaional a crescut numeric
i procentual.
* Cadrele didactice valorific n activitatea
educaional rezultatele cercetrii de profil,
desfurat la nivel local, regional, naional
sau internaional.
1.2. Activitatea metodic a * Participarea cadrelor didactice la activitile
cadrelor didactice metodice desfurate la nivel teritorial (cu
lecii demonstrative, referate, prezentri etc.)
a crescut numeric i procentual.
* Cadrele didactice valorific n activitatea
educaional rezultatele participrii la
activitile metodice.
d) activitatea 1. Activitatea 1.1. Constituirea bugetului * Procesul de proiectare bugetar este
financiar a financiar colii transparent.
organizaiei * Furnizorul de educaie asigur implicarea
partenerilor comunitari i a beneficiarilor
relevani n proiectarea bugetar.
1.2. Execuia bugetar * Procesul de execuie bugetar este
transparent, iar rapoartele financiare sunt
publice.
* Nu exist/a sczut numrul
neconformitilor constatate de organismele
de control financiar.
C. Domeniul "Managementul calitii"
a) strategii i 1. 1.1. Existena i aplicarea * Furnizorul de educaie utilizeaz proceduri
proceduri pentru Autoevaluarea procedurilor de autoevaluare de autoevaluare proprii/adaptate pentru
asigurarea calitii instituional instituional domeniile i criteriile prevzute de lege.
* Furnizorul de educaie utilizeaz proceduri
de analiz a culturii organizaionale.
* Furnizorul de educaie promoveaz
sistematic valorile - cheie ale organizaiei
colare.
* Procedurile de autoevaluare sunt realizate
cu participarea beneficiarilor relevani pentru
unitatea colar.
* Rezultatele autoevalurii i ale evalurilor
 externe sunt folosite n planificarea,
realizarea i revizuirea activitilor i
procedurilor de asigurare i de mbuntire a
calitii.
* Furnizorul de educaie utilizeaz proceduri
de evaluare sistematic a satisfaciei
educabililor, prinilor i altor beneficiari
relevani.
* Furnizorul de educaie utilizeaz proceduri
de evaluare sistematic a satisfaciei
personalului.
* Furnizorul de educaie demonstreaz
progres, n ultimii 3 ani/de la ultima evaluare
extern, privind nivelul de satisfacie a
personalului i a beneficiarilor fa de
activitatea colii.
2. 2.1. Existena i aplicarea * intele strategice, activitile specifice i
Managementul procedurilor interne de procedurile privind mbuntirea calitii
calitii la asigurare a calitii sunt cuprinse n documentele programatice.
nivelul * Procedurile fundamentale (pentru procesele
organizaiei fundamentale, de comunicare intern, decizie
i raportare, de identificare i de prevenire a
perturbrilor majore, de control al
documentelor i al nregistrrilor, de
monitorizare, evaluare, revizuire i
mbuntire a calitii) sunt cunoscute i
aplicate de ctre personalul unitii colare.
* Angajatorii relevani la nivel local sau
regional sunt implicai n asigurarea i
mbuntirea calitii la unitile colare care
ofer calificri profesionale.
2.2. Dezvoltarea * Evaluarea activitii profesionale a
profesional a personalului personalului utilizeaz criterii, metode i
instrumente cunoscute de ctre cei implicai.
* Observarea activitii curente i feedbackul
primit de la beneficiarii relevani i de la
personalul colii sunt utilizate pentru
revizuirea strategiilor i a planurilor privind
dezvoltarea profesional.
* Aplicarea n activitatea didactic a
rezultatelor participrii la programele de
formare continu i de dezvoltare
profesional este monitorizat sistematic.
* Aplicarea n activitatea didactic a
rezultatelor participrii la activitile metodice
i tiinifice este monitorizat sistematic.
b) proceduri privind 1. Revizuirea 1.1. Revizuirea ofertei * Personalul i categoriile relevante de
iniierea, periodic a educaionale i a proiectului beneficiari sunt implicate n revizuirea ofertei
monitorizarea i ofertei colii de dezvoltare educaionale i a proiectului de dezvoltare.
revizuirea periodic a * "Benchmarkingul" (compararea cu buna
programelor i practic n domeniu) este utilizat pentru
activitilor optimizarea ofertei educaionale i a
desfurate proiectului de dezvoltare.
c) proceduri obiective 1. Optimizarea 1.1. Existena i aplicarea * Furnizorul de educaie revizuiete
i transparente de procedurilor de procedurilor de optimizare a procedurile de evaluare a rezultatelor
evaluare a nvrii evaluare a evalurii nvrii nvrii pe baza analizei progresului i a
nvrii feedbackului obinut de la beneficiarii
relevani.
* Furnizorul de educaie utilizeaz proceduri
speciale de evaluare i de nregistrare a
rezultatelor evalurii pentru grupurile
vulnerabile/n situaie de risc.
* Furnizorul de educaie utilizeaz proceduri
speciale de evaluare i de orientare pentru
educabilii capabili de performan.
* Beneficiarii relevani particip la
planificarea, realizarea i mbuntirea
procedurilor de evaluare a rezultatelor
nvrii.
d) proceduri de 1. Evaluarea 1.1. Evaluarea calitii * Evaluarea fiecrui cadru didactic se
evaluare periodic a corpului activitii corpului profesoral realizeaz folosind metode i instrumente
calitii corpului profesoral multiple (cel puin dou metode i/sau
profesoral instrumente).
* Evaluarea corpului profesoral folosete
indicatori privind rezultatele obinute i
progresul educabililor.
* Evaluarea corpului profesoral se bazeaz pe
feed- backul obinut de la beneficiarii
relevani.
* Evaluarea corpului profesoral cuprinde
recomandri privind dezvoltarea profesional
ulterioar.
e) accesibilitatea 1. Optimizarea 1.1. Optimizarea accesului la * Furnizorul de educaie demonstreaz
resurselor adecvate accesului la resursele educaionale progres, n ultimii 3 ani/de la ultima evaluare
nvrii resursele extern, n planificarea, realizarea i
educaionale mbuntirea accesului la resursele
educaionale pentru beneficiarii relevani.
f) baza de date 1. Constituirea 1.1. Constituirea bazei de * Informaiile referitoare la nivelul de
actualizat sistematic, i actualizarea date a unitii de nvmnt ndeplinire a indicatorilor naionali privind
referitoare la bazei de date educaia (SNIE) i a celor cuprini n
asigurarea intern a standardele naionale sunt colectate,
calitii analizate i utilizate n activitatea
managerial.
* Baza de date a unitii colare privind
nivelul de realizare a standardelor i
standardelor de referin este actualizat
periodic.
* Furnizorul de educaie demonstreaz
progres, n ultimii 3 ani/de la ultima evaluare
extern, n privina cuprinderii, n baza de
date a unitii colare, a informaiilor privind
mbuntirea calitii educaiei.
g) transparena 1. Asigurarea 1.1. Asigurarea accesului la * Furnizorul de educaie demonstreaz
informaiilor de interes accesului la oferta educaional a colii progres, n ultimii 3 ani/de la ultima evaluare
public cu privire la informaie al extern, n planificarea, realizarea i
programele de studii persoanelor i mbuntirea activitii de relaii publice.
i, dup caz, instituiilor * Procedurile de acces al persoanelor
certificatele, diplomele interesate interesate la informaiile de interes public
i calificrile oferite sunt simple, transparente i mbuntite
periodic.
* Feedbackul obinut de la beneficiarii
relevani este utilizat pentru optimizarea
ofertei educaionale.
h) funcionalitatea 1. Funcionarea 1.1. Constituirea i * Structurile responsabile cu evaluarea
structurilor de structurilor funcionarea structurilor intern a calitii funcioneaz eficient i
asigurare a calitii responsabile cu responsabile cu evaluarea continuu.
educaiei, conform evaluarea intern a calitii * Msurile de mbuntire a calitii
legii intern a recomandate de structurile responsabile cu
calitii evaluarea intern a calitii sunt puse n
aplicare de ctre conducerea unitii colare.
* Conducerea colii demonstreaz preocupare
pentru alocarea resurselor necesare
funcionrii structurilor de evaluare intern a
caliti (materiale, financiare, umane etc.).
* Reprezentanii desemnai ai beneficiarilor
relevani particip sistematic la activitatea
structurilor responsabile cu evaluarea intern
a calitii.
Publicat n Monitorul Oficial cu numrul 822 din data de 8 decembrie 2008