Student Crlan (Croitor) Viorica, an III sem.

al II-a
Facultatea de tiine ale Educaiei Suceava

Scenariul unei activiti de educaie fizic

n grdinia de copii

n perioada actual, n nvmntul romnesc, apar frecvente schimbri calitative, accentul principal
punndu-se pe ntrirea sntii i creterea capacitii de munc fizic i intelectual a copiilor. Pentru a fi
pregtii corespunztor, se impune o pregtire de specialitate a cadrelor didactice,o coroborare a bagajului
de cunotine teoretice cu experiena practic, mbuntit cu metode de predare moderne.
innd cont c, n nvmntul precolar din ultimii ani, au ptruns cadre didactice cu pregtire de
specialitate mai sumar i o practic pedagogic deficitar,propun un scenariu didactic fr tem, cu
momente educaionale(verigi, etape), cu obiective i unele mijloace de realizare a coninutului.
1.Organizarea colectivului de copii ( a grupei):
- disciplinarea colectivului de precolari,
- adaptarea ateniei, crearea unei stri emoionale deosebite, trezirea interesului pentru activitate,
- asigurarea disciplinei i ordinei n sala de grup,
- controlul inutei copiilor,
- prezena i salutul(la grupele mari, pregtitoare),la grupele mici i mijlocii este opional.
- executarea unor exerciii colective, unitare, simultane.
Obiectivul I.
Dezvoltarea simului de ordine:- inuta,
- ordinea(cerc,rnd, careu, semicerc),
- salutul.
Obiectivul II.
Obinuirea copiilor de a rspunde prompt la comenzi, n vederea organizrii grupei de copii.
Executarea diferitelor deprinderi de mers i de alergare:- schimbrile de direcie,
- spre un obiect,
- ntoarceri,
- ruperi de rnd,
- refaceri de formaii,etc.
Obiectivul III.
Obinuirea copiilor s se deplaseze i s-i dezvolte viteza de reacie i de execuie:
- gruparea: - n ir cte unul,
- n cerc,
- n coloan.
- ruperea rndului,
- deplasarea grupei,
- mers, alergare,
- opriri,
- deplasri n figuri(ex. ndoirea braelor,ntinderea braelor,ducerea braelor n diferite direcii,
balansarea braelor,rotirea lor,ntinderea picioarelor,ridicare pe vrfuri,balansarea picioarelor, ducerea
picioarelor n diferite direcii i planuri,srituri,ntinderea trunchiului,aplecarea,rsucirea lui, i multe altele.
- trecerea n coloan,
- coloana de gimnastic cu exerciiile propuse de educatoare pentru pregtirea organismului pentru
activitatea fundamental.
2. Influenarea selectiv a aparatului locomotor i pregtirea organismului pentru realizarea
temei.
Obiectivul I.
- Captarea ateniei i trezirea interesului pentru activitate,
Obiectivul II.
- Crearea unei stri emoionale favorabile, trezirea interesului pentru micare, pentru joc.
Obiectivul III.
1
Student Crlan (Croitor) Viorica, an III sem. al II-a
Facultatea de tiine ale Educaiei Suceava
*Prelucrarea sistematic a aparatului locomotor n vederea formrii unei inute corecte i dezvoltarea
armonioas prin:
A)- exerciii simple, elemente de dezvoltare general,
- exerciii libere, formative care s antreneze: picioarele, braele, spatele, abdomenul,
*Fortificarea (ntrirea) grupelor musculare i a articulaiilor mrind mobilitatea i supleea acestora:
B)- exerciii cu aparate portabile:mingi, earfe, corzi, panglici, stegulee.
Obiectivul IV.
Intensificarea funciei aparatelor circulator i respirator, precum i a sistemului nervos central care
dirijeaz activitatea motric pentru dezvoltarea fizic multilateral a persoanei.
C)- caliti fizice,
- deprinderi motrice, care se formeaz prin micri imitative( not, schi, etc.).
3 nvarea aciunilor motrice noi.
4.Consolidarea cunotinelor, priceperilor i deprinderilor motrice prin repetare sau prin
aplicarea lor n condiiile activitilor concrete.
Formarea i dezvoltarea calitilor motrice de baz: ndemnarea, viteza,rezistena la efort,
fora.
La punctele 3 i 4 se nva, se consolideaz i se perfecioneaz aciunile motrice noi, se dezvolt
calitile motrice.
Obiectivul 1.
nvarea corect a unor exerciii care contribuie la formarea deprinderilor de baz necesare copiilor
n viaa de toate zilele:
- mers,alergare,sritur, rostogolire,prinderea i aruncarea unor obiecte,ridicarea i transportul
obiectelor,crare, escaladare, trre, mers n echilibru,
Obiectivul II.
Formarea stereotipului dinamic prin repetarea exerciiilor
Se realizeaz prin exerciii aplicative desfurate n condiii schimbate fa de momentul n care au
fost nvate.
Obiectivul III.
Dezvoltarea spiritului de inventivitate, de iniiativ, de originalitate, dezvoltarea imaginaiei.
- jocuri de creaie,
- jocuri de micare,
- jocuri cu text i cnt.
5. Revenirea organismului la starea normal
- mers linititor,
- mers linititor cu cntec,
- jocuri de micare de atenie,
- jocuri muzicale distractive,
- jocuri mimate cu braele, cu capul, mbinate, cum ar fi: culesul ppdiei i suflatul pufului, etc.
6. ncheierea activitii.
- aprecierea modului cum au participat precolarii la activitate. Se pot face recomandri pentru
activitatea din cadrul jocurilor la libera alegere, sau a executrii n viitor a unor exerciii fizice i a unor
sporturi( pentru anumii copii).
De regul , primele doua i ultimele dou momente educaionale, au un caracter permanent. n
demersul celorlalte patru momente educaionale se aplic diferite mijloace prezentate mai sus, sau altele
noi. n desfurarea celorlalte momente educaionale, cele de mijloc, ponderea mare cade pe coninutul
propriu-zis, ct i pe tipul activitii (de nvare , acumulare de cunotine i deprinderi, de repetare sau
activitate mixt: de predare i repetare.
Se face precizarea c exist o varietate de cri, de materiale de sprijin, cu o palet diversificat de
exerciii i jocuri pentru fiecare moment educaional./verig. Rolul educatoarelor este acela de a seleciona
cele mai adecvate exerciii i jocuri, de a le ealona i a le realiza n funcie de tema activitii, precum i de
gradul de dezvoltare fizic al copiilor, ct i de mediul de desfurare i baza material utilizat.