Sunteți pe pagina 1din 7

PROIECT DIDACTIC

Unitatea de nvmnt: coal Gimnazial ,,Alexandra Nechita Vaslui


Clasa: I A
Dat: 30.04. 2015
nvtor: Gherasim Veronica
Aria curricular: Matematic i tiine ale naturii
Disciplin: Matematic i explorarea mediului
Unitatea tematic: ,,Vestitorii primverii
Subiectul: Adunarea i scderea numerelor n concentrul 0-100 cu trecere peste ordin
Tipul activitii: Verificarea i consolidarea cunotinelor
Scopul:
Consolidarea cunotinelor referitoare la adunarea i scderea n concentrul 0- 100 ;
Formarea i dezvoltarea capacitii de a comunica utiliznd limbajul matematic.

Competene specifice:
Matematic i explorarea mediului
1.1. Scrierea, citirea i formarea numerelor pn la 100;
1.2. Compararea numerelor n concentrul 0-100;
1.4. Efectuarea de adunri i scderi, mental i n scris, n concentrul 0-100, recurgnd frecvent la numrare;
1.6. Utilizarea unor denumiri i simboluri matematice (termen, suma, total, diferena, cu att mai mult, cu att mai pu in, =, +, -) n
rezolvarea i/sau compunerea de probleme.

Arte vizuale i lucru manual


2.3. Realizarea de aplicaii, compoziii, obiecte, construcii simple, pe baza interesului direct.

Comunicare n limba romn


1.1. Sesizarea semnificaiei globale a unui mesaj scurt, pe teme familiare, rostit clar i rar;
2.1. Articularea de enunuri folosind accentul i intonaia corespunztoare inteniei de comunicare.

Muzic i micare
2.1. Interpretarea de cntece pentru copii, cu mijloace specifice vrstei.

Obiective operaionale:
O.1 s efectueze corect, oral i n scris, adunri i scderi fr i cu trecere peste ordin cu numere naturale n concentrul 0 - 100;
O.2 s opereze cu terminologia matematic, specific operaiilor de adunare i scdere;
O.3 s gseasc termenul necunoscut n adunri i scderi;
O.4 s verbalizeze operaiile efectuate, motivnd alegerile fcute n rezolvarea exerciiilor i problemelor;
O.5 s completeze exerciii cu semnele de operaie nvate;
O.6 s participe activ la mpodobirea zrzrelului;
O.7 s cnte n cor fragmentul din cntecelul ,,Rapsodii de primvar.

Metode i procedee: conversaia, explicaia, problematizarea, exerciiul, jocul didactic, metoda ciorchinelui, munca independent;
Mijloace de nvmnt: plane cu exerciii, fie de lucru, lipici, coal de hrtie, marker, flipchart, calculator, proiector;
Forme de organizare: frontal, individual, n perechi.

Bibliografie:
- MECTS - Programa pentru disciplina Matematic i explorarea mediului, aprobat prin ordin al ministrului nr.3656/29.03.2012,
Bucureti, 2012;
- Ghidul cadrului didactic - clasa pregtitoare, Editura Didactic Publishing House, 2012;
- ,,Didactica matematicii i explorrii mediului la clasa I suport de curs.
DESFURAREA LECIEI
Etapele leciei Ob. Activiti derivate Metode Evaluare Timp
etapei
1. Asigurarea Organizez spaiul i climatul educativ ntr-un mod optim desfurrii conversaia frontal 1 min.
cadrului afectiv activitii pe care mi-am propus-o.
2. Verificarea O.1 Voi verifica tema, urmrind aspectul cantitativ i calitativ al ei. conversaia frontal 4 min.
temei O.2
3. Anunarea Voi aduce la cunotin elevilor c astzi vom face o lecie de consolidare conversaia 1 min.
temei a cunotinelor anterioare cu subiectul ,,Adunarea i scderea numerelor
naturale n concentrul 0-100 cu trecere peste ordin.
4. Dirijarea O.1 Amintim cteva elemente specifice anotimpului primvara: lunile 24
nvrii O.2 primverii, activitile oamenilor n acest anotimp, schimbrile din natur, conversaia frontal min.
din viaa animalelor i a plantelor, srbtorile specifice etc.
CLR Prinul primverii concurs de calcul mintal. Voi anuna elevii despre jocul didactic n perechi
MEM dorina Znei Primvara, aceea de a-i alege un prin sau o prines, pe
cel care rspunde mai rapid ntrebrilor de calcul mintal. Voi pune o
ntrebare pentru cte doi elevi. Cel care rspunde ultimul, iese din
concurs. Rmne n final cel care a rspuns mai rapid. Va fi declarat
Prinul/Prinesa Primverii i va primi o coroni din flori de mr.
O.3 I. Exerciii de calcul mintal:
1. 8+4=? 22+33=? 26+5=? 5620=? 9720=? exerciiul
CLR 38+50=? 8+7=? 9+7= ?
MEM 2. Care este numrul cu 15 mai mare dect 5 ? jocul didactic n perechi
4. Calculeaz diferena nr. 30 i 10
5. Adun pe 20 cu el nsui.
II. Verificarea noiunilor teoretice cu finalizarea unui ciorchine.
Le voi aminti elevilor, c primvara ne-a rugat s mpodobim tnrul
AVAP zrzrel din plana noastr cu floricele. El va nflori pentru prima dat.
Fiecare elev care va iei la tabl i va rspunde corect, va pune o floare conversaia frontal
O.6 alb n copcel.
sum diferen mai puin minus
- La ce v gndii cnd spunem adunare? Dar scdere?
Numele_____________________ Data_______________________

TEST

1) Scriei semnul operaiilor pentru a obine rezultatul dat:


36 21=57 47 23=70 95 34=61 82 40=42
63 37=100 44 26 = 18 61 30=31 83 0=83

2) Gsete numrul necunoscut:


18 + a = 25 14 b = 7 c 28 = 32 d + 8 = 20

3) Afl suma i apoi diferena numerelor:


68 i 24 ______________________
19 i 6 ______________________

4) Afl numrul cu 44 mai mare dect diferena numerelor 13 i 7.


_____________________

5) Rezolv problema:
Miruna are 16 de zambile i irii cu 15 mai puini.
Cti irii are Miruna?
Rezolvare:
Descriptori de performan

Item Foarte bine Bine Suficient


1. Pune semnele corect la toate exerciiile. Pune semnele corect doar la ase exerciii. Pune semnele corect doar la patru exerciii.

2. Afl corect toi termenii necunoscui. Afl corect termenii necunoscui la trei dintre Afl corect termenii necunoscui la dou dintre
exerciii. exerciii.
3. Rezolv corect toate cele patru exerciii. Rezolv corect doar trei exerciii. Rezolv corect doar dou exerciii.

4. Afl corect numrul. Scrie corect exerciiile, dar greete la unul din Scrie corect exerciiile, dar greete la dou
calcule. calcule.
5. Rezolv corect problema, cu ntrebare, exrciiu i Scrie doar exerciiul problemei. Scrie exerciiul problemei, dar greete la calcul.
rspuns.