ANEX

la H.C.L. S6 Nr. _______ / ___________

anse la integrare proiect privind recuperarea

i integrarea copiilor cu autism sau cerine educative speciale
n nvmntul de mas
 Formular de cerere de finanare

DGASPC Sector 6

Numele solicitantului:

Dosar Nr.
 I. PROIECTUL
1. DESCRIERE

1.1 Titlul ANSE LA INTEGRARE

1.2 Localizare: Bucureti, sector 6

1.3 Costul proiectului i suma solicitat de la DGASPC Sector 6

Costul total al proiectului Suma solicitat de la % din costul total al

DGASPC Sector 6 proiectului

RON 60.000 RON 60.000 100 %

1.4 Rezumat

Durata proiectului 10 luni

Obiectivele proiectului copiii cu autism precolari sunt ajutai s se integreze n nvmntul

public de mas din sectorul 6;
prinii devin coterapeui n procesul de recuperare i integrare a
copilului cu autism n nvmntul public de mas;
cadre didactice, prini i voluntari sunt formai/pregtii pentru a oferi
un suport i intervenie intructiv-educativ specific copiilor cu autism
precolari i colari din ciclul primar (7-10/11 ani), din sectorul 6;
copiii cu autism nscrii n nvmntul de mas n anii 2011, 2012 i
2013 sunt monitorizai din punct de vedere al parcursului colar i sprijinii
n vederea meninerii integrrii n coal prin nfiinarea programului after
school.
Grupul (grupurile) int1 copiii diagnosticai cu autism (cu sau fr certificat eliberat de ctre
Serviciul de Evaluare Complex - DGASPC 6) cu vrste cuprinse ntre 2-
10/11 ani;
copiii cu dizabiliti pentru care s-au identificat cerine educative
speciale;
specialiti, cadre didactice ( educatori, nvtori, consilieri colari i
logopezi) din unitile de nvmnt de mas ale sectorului 6;

1
Grup int sunt grupurile / entitile care sunt afectate n mod direct de rezultatele proiectului, la nivelul scopului proiectului.
Beneficiarii finali2
Serviciul de Evaluare Complex - DGASPC 6) cu vrste cuprinse ntre 2-
10/11 ani;
speciale;
2013 - integrai n nvmntul de mas.
Rezultatele ateptate
Principalele activiti
2
Beneficiari finali sunt cei care vor beneficia pe termen lung de rezultatele proiectului, la nivelul societii sau sectorului n ansamblu.
copiii diagnosticai cu autism (cu sau fr certificat eliberat de ctre
copiii cu dizabiliti pentru care s-au identificat cerine educative
prinii copiilor cu autism din comunitatea local a sectorului 6;
specialiti, cadre didactice ( educatori, invatatori, consilieri colari i
logopezi) din unitile de nvmnt public de mas ale sectorului
6;
copiii cu autism beneficari ai proiectului n anii 2010, 2011, 2012,
copiii cu cerine educative speciale autism - vor fi integrai n
nvmntul de mas, fapt ce este n acord cu legislaia n vigoare;
prinii copiilor cu autism au devenit coterapeui n procesul de
recuperare i integrare a copilului cu autism n nvmntul de
mas;
creterea numrului de copii cu autism i copii cu cerine educative
speciale din sectorul 6 care vor beneficia de servicii de specialitate
prin derularea unor programe de terapie cu metodologii specifice i
de actualitate;
specialistii implicati in proiect vor beneficia de supervizare a
activitatii de terapie precum si de formare continuain scopul cresterii
calitatii serviciilor de recuperare oferite
cadrele didactice sunt pregtite s accepte copiii cu autism n
grdinie i coli, dein informaii despre copilul cu autism i cunosc
metode de lucru necesare includerii copiilor cu autism;
existena unui sistem funcional privind consilierea, formarea i
informarea prinilor i specialitilor de orice fel care contribuie la
recuperarea, dezvoltarea i integrarea copilului cu autism;
la finalul proiectului educatorii i consilierii colari specializai pe
problematica copilului cu autism devin o resurs important pentru
comunitatea sectorului 6 ce va susine integrarea copiilor cu autism;
mbuntirea imaginii sociale a copilului cu autism;
realizarea unui parteneriat ntre membrii echipei multidisciplinare,
cadrele didactice integratoare i cadre didactice itinerante/de sprijin
implicate n procesul de recuperare i integrare a copilului cu autism.
informarea i sensibilizarea comunitii n vederea eliminrii
prejudecilor i clieelor cu privire la modul n care-i petrec timpul
dup coal copiii cu cerine educative speciale dar i asupra implicrii
i colaborrii dintre actorii sociali i comportamentul
precolarului/colarului mic cu autism
Activiti de recuperare:
- logopedie
- terapie ocupaional
- artterapie - S comunicm prin art
Activiti de pregtire pentru coal
Activitati tip after school
Activitati de supervizare si formare continua a specialistilor
Informarea, formarea i consilierea cadrelor didactice n domeniul
educaiei incluzive
 Monitorizarea copiilor cu autism CES n nvmntul de mas.
Organizarea de activiti cu prinii grupuri de suport i
educaionale, consiliere parental
Activiti de socializare pentru beneficiarii proiectului
Pregtirea voluntarilor pentru activitile de socializare i pentru
campaniile de sensibilizare

1.5 Obiective

Obiective generale:
Copiii cu autism precolari sunt ajutai s se integreze n nvmntul public de mas din sectorul
6;
Prinii devin coterapeui n procesul de recuperare i integrare a copilului cu autism n
nvmntul de mas;
Cadre didactice, prini i voluntari sunt formai/pregtii pentru a oferi un suport si intervenie
instructiv-educativ specific copiilor cu autism precolari i colari (din ciclul primar - 2-10/11
ani) din sectorul 6;
Pregtirea grdinielor i a colilor din sectorul 6 pentru a deveni uniti incluzive prin oferirea de
consultan specializat, respectiv organizarea de training-uri pentru cadrele didactice i
consultan privind creearea unui mediu incluziv.
Copiii cu autism nscrii n nvmntul de mas sunt monitorizai din punct de vedere al
parcursului colar i sprijinii n vederea meninerii integrrii n coal;
Realizarea unui parteneriat ntre membrii echipei multidisciplinare, cadrele didactice integratoare
i cadre didactice itinerante/de sprijin implicate n procesul de recuperare i integrare a copilului cu
autism.
Creearea unei reele de educatori i consilieri resurs specializai pe copilul cu autism, educatorii
i consilierii colari vor beneficia de formare continu asigurat de o echipa multidisciplinar;
Campanie de sensibilizare a membrilor comunitii privind respectarea drepturilor copilului i a
promovrii educaiei incluzive n comunitatea sectorului 6;

Obiective specifice:
Identificarea copiilor cu autism cu vrste cuprinse ntre 2-10/11 ani din sectorul 6;
Iniierea i formarea unei echipe multidisciplinare (1 logoped, 1 psihopedagog, 2 psihologi, 1
consilier) care s asigure servicii de evaluare pentru copiii cu autism, consiliere de specialitate
prinilor i cadrelor didactice i formare.
Implicarea copiilor cu autism n activiti de pregtire pentru incluziune n grdini/coal.
Activitati after school pentru copiii cu autism integrai n ciclul primar n nvmntul de mas.
Furnizarea de sesiuni de training i pregtirea persoanelor resurs din instituiile pentru
nvmntul precolar i colar pe problematica copilului cu autism la nivel de sector.
Evaluarea copiilor identificai, selectarea i pregtirea copiilor/prinilor pentru procesul de
integrare / incluziune n nvmntul de mas ;
Pregtirea prinilor pentru a putea fi coterapeuti n procesul de recuperare i includere n
nvmntul de mas.
1.6 Justificare

Proiecul anse la integrare a copiilor cu autism - CES n nvmntul de mas, implementat la

nivelul sectorului 6, a debutat n anul 2010 i s-a derulat i n anii 2011 si 2012. Evaluarea proiectului
a evideniat o serie de bariere i dificulti n promovarea educaiei incluzive dar i factori de succes
ntruct a propus o abordare complex a problematicii copilului cu autism respectiv cu cerine
educative speciale, mbinnd aspectele recuperatorii i de integrare social cu cele de integrare
precolar i colar. Pe parcursul derulrii sale, proiectul a nregistrat un numr de 70 de beneficiari,
copii cu autism, cu vrste cuprinse ntre 2-10/11 ani. Avnd vrsta colarizrii, 30 dintre ei au fost
pregtii sub coordonarea multidisciplinar a specialitilor pentru impactul cu coala iar n septembrie
au nceput prima zi n nvmntul de mas.
Necesitatea derulrii acestui proiect rspunde la nevoia de recuperare continu a copilului cu
autism/CES dar i la depirea i rezolvarea anumitor bariere, probleme interconectate sesizate de
prinii copiilor cu autism i cadrele didactice din sectorul 6, ca de exemplu:
inexistena la nivel local a unui serviciu i a unei strategii pe termen lung privind adoptarea
unei educaii de tip incluziv pentru copii cu autism din sectorul 6;
necesitatea evalurii i interveniei timpurii pentru copiii cu autism, necesitatea de a ncepe
integrarea cu nceputul grdinia i apoi coala;
necesitatea pregtirii prinilor pentru a putea deveni coterapeui n procesul de recuperare
i integrare al copilului cu autism;
barierele de participare la clas pe care le ntmpin copii cu autism acolo unde exist
practici rigide, relaionri i atitudini negative fa de acetia. Deseori sunt lsai izolai fr a se gsi
tehnici de a-i implica n grup;
grdiniele nu sunt pregtite n problematica integrrii copilului cu autism;
cadrele didactice nu au o pregtire suficient n domeniul copilului cu autism/
psihopedagogiei speciale i prin urmare nu tiu cum s rspund la cerinele familiei/copilului cu
autism;
colectivele de copii din nvmntul de mas nu sunt pregtite din punct de vedere
psihologic aprnd fenomenul de marginalizare a copiilor cu cerine educative speciale;
cadrele didactice reclam neinformarea i solicit formare n domeniul copilului cu
autism/psihopedagiei speciale;
prinii copiilor obinuii nu sunt pregtii pentru o educaie incluziv;
comunitatea nu este suficient informat, cu privire la o educaie incluziv a copiilor cu
autism din sectorul 6;
existena n continuare a unor surse de excludere - atitudinile i prejudecile din societate.
inexistena unui cadru adecvat care se dorete a fi un adaos educaional de tip institutional,
dar noncolar, subsumat educaiei nonformale, form aflat n raport de complementaritate cu educaia
formal. Impactul experienelor educaionale, indiferent de surs, nu poate fi total dac nu se asigur
continuitatea i ntrirea lor reciproc.
De aceea nevoia urgent privind derularea unui Proiect de educaie incluziv care prin crearea
unor servicii sociale i formarea adulilor prini i specialiti, cadre didactice, care vin n sprijinul
copiilor cu autism cu vrste cuprinse ntre 2-10/11 ani cu scopul recuperrii i asigurrii integrrii,
accesului la educaie n sistemul de nvmnt de mas i ncetarea discriminrii copiilor cu cerine
educative speciale prin oferirea unui cadru care s i ajute la incluziune, nu la izolare - va oferi servicii
directe copiilor cu autism, familiilor acestora i va schimba mentaliti.
Astfel prin acest proiect urmrim:
furnizarea de servicii sociale, formare i consiliere la nivelul sectorului 6 pentru formarea i
informarea prinilor i a cadrelor didactice - educatori, consilieri colari, nvtori specializai pe
copilul cu autism vrsta precolar - colar;
evaluarea i implicarea copiilor cu autism n programe de pregtire pentru incluziune n
grdini/coal de mas, programe bazate pe intevenie specific individualizat
 Activitati tip after school furnizarea de servicii instructiv-educative specializate pentru
copilul cu autism, cu caracter informal i nonformal, care s amelioreze comportamentul de adaptare
colar i s sporeasc adaptabilitatea la acest tip de mediu.
prinii beneficiaz de suport i cursuri pentru a deveni coterapeui n procesul de
recuperare i integrare a copilului cu autism (2- 10/11 ani);
cadrele didactice beneficiaz de training-uri i consultan privind integrarea copilul cu
autism;
n comunitatea sectorului 6 educaia incluziv devine un proces continuu de dezvoltare a
instituiilor colare grdinie, cu scopul de a exploata (valoriza) resursele existente, pentru a sprijini
participarea la nvare a tuturor copiilor dintr-o comunitate;
comunitatea sectorului 6 va fi pregtit s ofere servicii specializate de includere timpurie a
copiilor cu autism i i pregtete pentru primul pas al integrrii: grdinia i clasa I.

Orice intervenie privind integrarea copilului cu autism, pentru a avea succes, nu poate fi fcut
dect cu implicarea direct i asumat a prinilor i a cadrelor didactice. Familia reprezint primul
cadru educaional din viaa copilului i prezena ei constant n timp n susinerea copilului. De aceea,
pentru a putea asigura copiilor cu dizabiliti ansa unor premise educative valoroase trebuie n primul
rnd ca familia s poat furniza un model valabil i bun.
Pe de alt parte, societatea actual are un ritm de schimbare foarte alert i ridic permanent noi
provocri att pentru prini, ct i pentru copii. Uneori poate fi dificil pentru prini, pe lng
responsabilitile zilnice legate de familie, cas, serviciu, recuperarea copilului, s reueasc s-i
redefineasc permanent modelele de relaionare cu copiii lor, membrii comunitii i s gseasc
soluii eficiente.
Plecnd de la cazuistica ntmpinat n cadrul grdinielor de pe raza sectorului 6, de la nevoile
copiilor cu autism cu vrste cuprinse ntre 2-10/11 ani, de la problemele ntmpinate de prini n
gestionarea diferitelor probleme cu care se confrunt i de la faptul c familia reprezint cel mai
important cadru educativ pentru copil, s-a nscut necesitatea de a oferi acest serviciu - servicii sociale,
formare i consiliere pentru copiii cu autism cu vrste cuprinse ntre 2-10/11 ani, prinii acestora i
cadrelor didactice, care s permit accesul copiilor cu autism la un tip de educaie incluziv n sistemul
nvmntului de mas.
n plus, legea 272/2004 privind protecia copilului pune accentul n acordarea serviciilor de
specialitate pe asistarea familiei i copilului n acelai timp, plecnd de la aceeai premis c familia
este cadrul de dezvoltare a copilului, respectiv c orice serviciu oferit copilului nu este suficient dac
nu este asistat i familia.
Copiii cu autism sunt acum, cel puin la modul declarativ, parte integrant a politicilor naionale
pentru toi copiii Romniei. Acest lucru este evideniat n legea 272/2004 de protecie i promovare a
drepturilor copiilor. Aceast includere dar i menionare distinct corespunde aplicrii combinate a
principiilor nondiscriminrii i egalizrii anselor. Copiii cu autism sunt de asemenea menionai ntr-o
lege special, legea 448/2006 privind protecia drepturilor persoanelor cu dizabiliti, legea nr.1/2011
a nvmntului care evideniaz drepturi egale de acces la toate nivelurile i formele de nvmnt,
H.G. nr.1251/2005 privind unele msuri de mbuntire a activitii de nvare, instruire,
compensare, recuperare i protecie special a copiilor/elevilor/tinerilor/ cu cerine educative speciale
din cadrul sistemului de nvmnt special i special integrat.
Proiectul pentru incluziunea copiilor cu autism (2 10/11 ani) prin furnizarea unor servicii
sociale, consiliere i formare a adulilor prini i specialiti, care vin n sprijinul recuperrii i
integrrii copiilor cu autism n nvmntul de mas din sectorul 6 intenioneaz s furnizeze copiilor
cu autism (beneficiarii direci) servicii de evaluare, intervenie, recuperare, informare i formare a
prinilor i specialitilor care pot da o ans la integrarea n viaa comunitii i de a promova
demersurile axate pe o educaie incluziv.
Proiectul va funciona la nivelul DGASPC sector 6, sub forma oferirii de servicii sociale,
consiliere i formarea adulilor prinilor i specialitilor, care vin n sprijinul recuperrii i
 incluziunii copiilor cu autism cu vrste cuprinse ntre 2-10/11 ani n nvmntul de mas din sectorul
6 i formarea, informarea i consilierea prinilor activi n promovarea drepturilor copiilor cu autism.
Din experiena anilor anteriori de derulare a proiectului s-a identificat nevoia de a dezvolta, pe
lng programul de pregtire pentru ncluziunea n grdinia/coala de mas, program n care s-au
mpletit activitile de recuperare specifice autismului cu cele de formare a deprinderilor de participare
i implicare activ ntr-o activitate instructiv-educativ structurat pentru a satisface cerinele impuse
de curricula coal la nivel naional i un program tip after-school. Programul after school
promoveaz i sprijin prin materiale i mijloace corespunztoare educaia formal i non-formal a
copiilor cu autism inclui n program ntr-un mod adecvat nivelului de colarizare a fiecrui beneficiar
i potenialului lor de dezvoltare.

1.7 Descrierea detaliat a activitilor

Amenajarea i dotarea spaiului de servicii sociale, consiliere i formarea adulilor

prini i specialiti, care vin n sprijinul recuperrii i intergrrii copiilor cu autism cu vrste ntre 2-
10/11 ani cu mobilier adaptat pentru desfurarea n condiii optime a activitilor de pregtire pentru
integrarea n grdini i coal precum i pentru programul after school;
Constituirea echipei multidisciplinare format din: logoped, kinetoterapeut, psiholog,
psihopedagog, consilier, artist plastic, monitor/supervizor i voluntari. Specialitii echipei
multidisciplinare vor oferi servicii de consultan i evaluare copiilor cu autism n vederea integrrii i
vor susine sesiuni de training pentru prini i cadre didactice cu o tematic i frecven prestabilit;
(februarie - noiembrie)
Identificarea copiilor cu autism cu vrste ntre 2-10/11 ani din sectorul 6,
Includerea copiilor cu autism cu vrste ntre 2 i 6 ani n program de pregtire pentru
includerea n grdinia/coala de mas: evaluarea periodic, ntocmirea planurilor de intervenie i
pregtirea lor pentru integrarea n nvmntul de mas; n cadrul procesului de pregtire pentru
incluziune copii cu autism beneficiaz de intervenii specifice pe ariile de dezvoltare deficitare
asigurate de specialiti;
logopedie logopedul va face o evaluare de specialitate i va ntocmi un plan de intervenie
individualizat pentru fiecare din cei 20 de beneficiari cu vrste cuprinse ntre 2-10/11 ani, la cabinetul
logopedic. Este important ca i familia s fie un coterapeut n procesul de recuperare i s i
nsueasc un minim de intervenie de stimulare a limbajului n situaii ce se ivesc n mod natural n
viaa copilului, motiv pentru care va primi recomandri din partea specialistului. Menionm c suma
prevzut n bugetul proiectului reprezint contravaloarea a 20 de ore de logopedie.
kinetoterapie se va face o evaluare individualizat cu ajutorul unui test standardizat pentru
urmtoarele arii de dezvoltare ale motricitii grosiere: capacitatea de a adopta i a menine poziii fixe
pe o perioad de timp determinat, locomoie i manipularea obiectelor. n urma evalurii i a
rezultatelor testului se stabilesc obiective terapeutice individuale pentru lucrul n sal, cu
kinetoterapeut i se fac recomandri pentru activiti care se pot face cu familia n joac n cadrul
activitilor zilnice. Menionm faptul c acest serviciu va fi oferit de ctre kinetoterapeuii angajai n
DGASPC 6 i care i desfoar activitatea n Cabinetul de Kinetoterapie din cadrul Centrului pentru
Copii cu Dizabiliti Sfntul Andrei. nscrierea copilului n programul de kinetoterapie se va face n
baza unei recomandri eliberate de un medic specialist fiziokinetoterapeut anexate cererii tip redactat
de printe/reprezentantul legal al copilului i avizat de directorul Direciei Protecia Copilului.
artterapie - S comunicm prin art- Scopul atelierului de pictur este s ajute copii cu autism s
se exprime liber i creativ, s comunice cu ajutorul instrumentelelor i elementelor de limbaj plastic,
s-i exprime sentimente prin desen i pictur. Evaluarea se face de ctre echipa implicat n proiect
coordonat de un artist plastic care stabilete ntr-o edin de lucru, dup fiecare curs susinut cu
grupele de copii cu autism noi obiective pentru viitoarele teme, bazndu-se pe observaiile nevoilor i
abilitilor acestor copii. Se urmrete un progres n exprimare cu ajutorul mijloacelor plastice,
responsivitate i comunicare verbal, ct i creterea percepiei vizuale. Echipa evalueaz efortul
copiilor de a se adapta i de a nva un nou mod de exprimare, care poate fi i un exerciiu de relaxare.
Menionm c suma prevzut n bugetul proiectului reprezint contravaloarea a 4 sedinte de
artterapie/luna.
Activitati tip after-school pentru copii cu autism integrai n ciclul primar din
nvmntul de mas (pentru copii cu vrste ntre 7 i 11 ani):
Activitile educative realizate de specialiti (psiholog i psihopedagog), coordonate de un
monitor/supervizor cu experien n intervenia specific pentru recuperarea copilului cu autism,
constau, n esen, n:
integrarea copilului n programul zilnic,
ajutor la efectuarea temelor si a celor suplimentare,
aprofundarea cunotinelor din curricula colar, predate la clas,
organizarea strii de veghe, oferirea de jocuri si jucrii corespunztoare vrstei i nevoilor
de recuperare/terapie,
servicii de intervenie specializat pe ariile deficitare : logopedie, kinetoterapie prin
mbinare cu artterapia, terapia ocupaional
facilitarea relaiilor interpersonale dintre copii,
dirijarea jocului individual i colectiv n atmosfera de comunicare stimulativ,
integrarea copiilor participanti in programul tip after-school in activitti de recreere si
dezvoltare personala derulate in Centrul de recreere si dezvoltare personala Palatul
Copiilor sector 6, tinandu-se cont de abilitati, interese, competente.
Toate aceste activiti se vor desfura ntr-o ambian plcut, atitudinea cald i experiena
specialitilor fiind condiii eseniale ale nsuirii cunotintelor i deprinderilor necesare meninerii
integrrii copiilor cu autism n nvmntul de mas.
Meninerea legturilor cu prinii, familia lrgit i cu coala, parteneriatul dintre toi
actorii sociali implicai n recuperarea i integrarea copilului cu autism st la baza interveniilor
instrunctiv-educative din cadrul programului after school .
Echipa multidisciplinar va realiza periodic evaluarea copiilor, ndeplinind urmtoarele funcii :
de constatare i apreciere a evoluiei copiilor n raport cu serviciul, cu faza iniial, cu
ateptrile ;
de informare asupra modului de realizare a deciziilor adoptate n legatur cu toate
aspectele activitilor desfurate ;
de prevenire (naintea instalrii comportamentelor indezirabile), prin stabilirea i activarea
de alternative n rezolvarea unor probleme ;
de stimulare formare a copiilor prin sprijinirea eforturilor lor, acordarea ncrederii,
corectarea comportamentului ;
de reglare - prin utilizarea feed-back-ului;
Programul after-school se va derula pe perioada anului colar i constituie un sprijin
n monitorizarea constant a situaiei elevilor cu autism CES. Procesul de monitorizare este
esenial pentru cunoaterea evoluiei fiecrui copil i pentru stabilirea adecvat a serviciilor de sprijin
destinate acestora: profesor de sprijin, adaptare curricular, personal auxiliar. Pe de alt parte
monitorizarea evoluiei colare a acestor copii este important pentru meninerea sau modificarea
hotrrii de orientare colar formulat de Comisia de Protecie a Copilului i constituie un feed-back
privind eficiena acestei msuri de politic educaional: ce merge bine, unde se ntmpin dificulti,
ce msuri de ameliorare se impun pe termen scurt, mediu sau lung.
Organizarea activitilor de socializare pentru copiii ce urmeaz a fi integrai ce const n
serbarea a patru evenimente speciale (1 Iunie Ziua Copilului, Crciun, Ziua Autismului) dar i
participarea copiilor cu autism n grupele de copii unde vor desfura activiti de socializare alturi de
ceilali copii;
Organizarea de activiti cu prinii grupuri de suport i educaionale, consiliere
parental activiti de informare a prinilor sau de nvare n cadrul grupului, a relaionrii cu
copiii cu autism CES, desfurarea unor anchete care s surprind nevoile prinilor copiilor cu
 autism CES n vederea obinerii unor informaii care sunt utile pentru planificarea activitilor
viitoare care i implic pe toi actorii implicai n procesul de recuperare i integrare; Prinii vor
participa la evaluarea copilului, vor primi un program de lucru pentru acas, vor asista copilul cu
autism la activitile de socializare, vor beneficia de consiliere individual ct i de grup, vor participa
activ n organizarea i derularea campaniilor de sensibilizare, precum i alte activiti ale proiectului;
Pregtirea i desfurarea sesiunilor de training pentru cadrele didactice, respectiv
descrierea formelor de autism cel mai des ntlnite, n special a celor pe care le prezint copiii ce vor fi
integrai, prezentarea metodelor de lucru, studii de caz, jocuri de rol, etc;
Pregtirea voluntarilor pentru activitile de socializare i pentru campaniile de
sensibilizare. Voluntarii sunt studeni de la Facultatea de Psihologie i tiinele Educaiei i/sau prini
care vor asista copiii cu autism la activitile de socializare i vor participa activ n organizarea i
derularea campaniilor de sensibilizare, precum i alte activiti ale proiectului (voluntarii vor beneficia
de o pregtire specific activitilor la care vor participa);
Sesiuni de supervizare si formare continua a specialitilor implicai n proiect n vederea
creterii competenei profesionale dar i la schimburi de experien ntre diverse instituii.;
Promovarea i prezentarea proiectului. Elaborarea materialelor de promovare de tip
pliante, fluturai, cri de vizit, ghid de bune practici, etc. Contactarea mijloacelor de informare mass-
media.
Monitorizarea copiilor cu autism CES n nvmntul de mas att a copiilor
integrai n grdini, coal sau/i program after school. Monitorizarea constant a situaiei
elevilor cu autism CES este esenial pentru cunoaterea evoluiei fiecrui copil i pentru stabilirea
adecvat a serviciilor de sprijin destinate acestora: profesor de sprijin, adaptare curricular, personal
auxiliar. Pe de alt parte monitorizarea evoluiei colare a acestor copii este important pentru
meninerea sau modificarea hotrrii de orientare colar formulat de Comisia de Protecie a
Copilului i constituie un feed-back privind eficiena acestei msuri de politic educaional: ce merge
bine, unde se ntmpin dificulti, ce msuri de ameliorare se impun pe termen scurt, mediu sau lung.

1.8 Metodologia

Evaluarea multidisciplinar a copiilor cu autism i intervenia centrat pe nevoi

personale: logopedica, kinetoterapie - este foarte important evaluarea timpurie i folosirea unei
abordri multidisciplinare pentru a plnui o intervenie adecvat nevoilor de dezvoltare a copilului.
Literatura de specialitate arat c, odat ce o ntrziere n dezvoltare este suspectat, cu ct ncepe mai
devreme intervenia, cu att cresc ansele de recuperare. Ateptarea poate determina pierderea
potenialului funcional. Fiecare copil este unic i are ritmul su propriu de dezvoltare, ns sunt i
copii care au nevoie de un ajutor n plus.
Este bine cunoscut i evident faptul c alegerile fcute acum i aciunile ntreprinse de prini i
de societate n copilria timpurie au o influen mai puternic i de durat asupra progresului
individual al copilului i asupra progresului naiunilor n sens larg.
Pregtirea i formarea cadrelor didactice i a prinilor astfel nct acetia s devin
coterapeui n procesul de recuperare. Pregtirea se realizeaz prin organizarea de sesiuni de
informare i pregtire practic, utilizndu-se ca tehnici principale: studiul de caz, experiena personal,
jocul de rol i prezentarea metodelor de lucru practic. Aceste tehnici au fost alese ntruct se consider
c nvarea experienial aduce rezultate mult mai bune i rapide pentru aduli.
Monitorizarea copiilor cu autism CES n nvmntul de mas. Procesul de
monitorizare presupune luarea n calcul a unor indicatori ce fac referire la aspectele cantitative
numrul copiilor cu autism CES integrai n nvmntul de mas, numrul unitilor integratoare,
traseul educaional al copiilor cu autism CES, serviciile de sprijin oferite copiilor cu autism CES i
resursele umane i materiale implicate dar i la aspecte de natur calitativ i anume:
- adecvarea serviciilor de sprijin educaional
- colaborarea cadrelor didactice din coal cu profesorul de sprijin/itinerant
 - participarea copiilor cu autism CES la activitile derulate n coal i modalitile de organizare a
acestora
- colaborarea coal-familie i gradul de implicare a prinilor n procesul de recuperare a copilului.
Monitorizarea se va face prin intocmirea unor rapoarte semestriale care vor cuprinde informaii
oferite de actorii implicai n procesul de integrare al copilului cu autism CES n nvmntul de
mas, respectiv: cadre didactice integratoare, profesor de sprijin/itinerant, prini i specialiti.

Echipa multidisciplinar a proiectului este format din:

1. coordonator proiect - DGASPC 6
2. kinetoterapeut angajat DGASPC 6
3. logoped
4. artist plastic
5.supervizor
6 psihologi
7.psihopedgog

Voluntari implicai n proiect: prini i studeni la Facultatea de Psihologie i tiinele Educaiei

Principalele mijloace propuse pentru implementarea proiectului

Pentru derularea n condiii optime a programelor de recuperare i pregtire pentru integrarea
copiilor cu autism CES n nvmntul de mas se va achiziiona consumabile specifice pentru
fiecare activitate descris n proiect respectiv: creioane, hrtie, pensule, acuarele, bloc de desen, folie
laminator, caiete de lucru pentru grdini/coal, etc.

a. Durata i planul de aciune

Semestrul I Semestrul II Comentarii

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
1. Amenajarea i organizarea ///
spaiului
2. Constituirea echipei ///
multidisciplinare
3. Identificarea i pregtirea
copiilor cu autism cu
vrste ntre 2-10 ani din /// /// /// /// /// /// /// /// /// ///
sectorul 6
4. Organizarea activitilor /// /// III
de socializare ///
5. Organizarea de activiti /// /// /// /// /// /// /// /// /// ///
cu prinii grupuri de
suport i educaionale,
consiliere parental
6. Pregtirea i desfurarea /// /// /// /// /// /// /// /// /// ///
sesiunilor de training
7. Pregtirea voluntarilor
pentru activitile de
socializare i pentru /// /// /// /// /// /// /// /// /// ///
campaniile de
sensibilizare.
 8. Specialitii implicai n III III III
proiect vor participa la
sedinte de supervizare si
cursuri de perfecionare
9. Promovarea i prezentarea /// /// /// /// /// /// /// /// /// ///
proiectului.
10. Monitorizarea copiilor cu /// /// /// /// /// /// /// /// /// ///
autism CES n
nvmntul de mas
11. Pregtirea pentru integrare /// /// /// /// /// /// /// /// /// ///
n grdini/coal
12. Program after school /// /// -- /// /// -- -- /// /// ///
13. Artterapie III III III III III III III III III III
14. Consiliere parinti/grup de III III III III III III III III III III
suport

2. REZULTATE ATEPTATE

2.1 Impactul ateptat asupra grupurilor int / beneficiarilor

desfurarea unor servicii sociale, consiliere i formarea adulilor prini i specialiti, care vin n
sprijinul recuperrii i integrrii copiilor cu autism cu vrste cuprinse ntre 2-10/11 ani;
un cadru propice pentru desfurarea procesului de evaluare i monitorizare a unui plan de
intervenie specific fiecrui copil;
copiii cu cerine educative speciale autism - vor fi integrai n nvmntul de mas fapt ce este
n acord cu legislaia n vigoare;
prinii copiilor cu autism au devenit coterapeui n procesul de recuperare i integrare a copilului
cu autism n nvmntul de mas;
creterea numrului de copii autiti i copii cu cerine educative speciale din sectorul 6 care vor
beneficia de servicii de specialitate prin derularea unor programe de terapie cu metodologii specifice
i de actualitate;
cadrele didactice sunt pregtite s accepte copiii cu autism n grdinie i coli, dein informaii
despre copilul cu autism i cunosc metode de lucru necesare includerii copiilor cu autism;
existena unui sistem funcional privind consilierea, formarea i informarea prinilor i
specialitilor de orice fel care contribuie la recuperarea, dezvoltarea i integrarea copilului cu autism;
mbuntirea imaginii sociale a copilului cu autism;
realizarea unui parteneriat ntre membrii echipei multidisciplinare, cadrele didactice integratoare i
cadre didactice itinerante/de sprijin implicate n procesul de recuperare i integrare a copilului cu
autism.
specialistii implicati in proiect beneficiaza de supervizare a activitatii dar si de sesiuni de formare
in vederea cresterii calitatii serviciilor de recuperare oferite.
programul after school privit ca un serviciu deschis ctre comunitate constituie un rspuns la
problematica organizrii programului i la dificultatea n acordarea sprijinului specializat n vederea
asigurrii continuitii i ntririi educaiei formale s nvm copilul cu autism cum s nvee prin
mbinarea elementelor de intervenie specific n autism cu metode pedagogice, recspectnd cerinele
curriculei naionale.
la finalul proiectului educatorii i consilierii colari specializai pe problematica copilului cu
autism devin o resurs important pentru comunitatea sectorului 6 ce va susine integrarea copiilor cu
autism.
 Buget "anse la integrare"
Tipul de cheltuieli Cantitate Lei/luna Luni Total Sustinere Alte
proiect costuri DGASPC surse
1 COSTURI DE GESTIONARE A PROIECTULUI
A. ACTIVITI RECUPERARE COPII
A1 Activitati pregatire pentru scoala
Plata pentru 2 specialisti 8 sedinte/luna 1800 10 18000 18000 0
A2 Activitati tip after-school
Plata pentru 2 specialisti 1 sedinta/luna 900 10 9000 9000 0
A3 Logopedie
20
Plata specialist sedinte/luna 1000 10 10000 10000 0
A4 Artterapie (curs pictur)
Plata specialist 4 sedinte/luna 500 10 5000 5000 0
A5 Consumabile 1/luna 400 10 4000 4000 0
TOTAL COSTURI A (Activitati recuperare) 46000 46000
B ACTIVITI SOCIALIZARE COPII
B1 Serbarea unor zile ca ziua autismului, 1 iunie Ziua Copilului, Craciunul)
3 3 400 400 0
TOTAL COSTURI B (activitati socializare copii) 400 400 0
C ACTIVITI PENTRU PRINI
C1 Grup suport/consiliere parinti 1/luna 500 10 5000 5000 0
TOTAL COSTURI C 5000 5000 0
E ACTIVITI SPECIALITI
E1 Activitate supervizare si formare continua specialiti 3 sedinte 2700 3 8100 8100 0
E2 Achizitionarea unor materiale informationale 2 transe 2 500 500 0
TOTAL COSTURI E (activitati specialisti) 8600 8600 0
TOTAL COSTURI PROIECT 60000 60000
TOTAL COSTURI ALTE SURSE 0
TOTAL GESTIONAREA PROIECTULUI DGASPC 60000

DIRECTOR GENERAL,
MARIUS LCTU

PREEDINTE DE EDIN,