Cioac Beti- Ana

GHID PENTRU PRINI, BUNICI, CADRE DIDACTICE I SPECIALITI

1
1. Preambul pag.3

2. Cuvnt nainte pag.5

3. Clasificarea vocalelor i consoanelor pag.9

4. CAIETUL SUNETELOR S_Z_ ( prezentare ) pag.11

5.CAIETUL SUNETULUI S pag.13

6. CAIETUL SUNETULUI Z pag.29

7. CAIETUL SUNETULUI pag.42

8. POEZII pag.49

Pozele color au fost preluate de pe The Internet Picture Dictionary si de pe Google

crora le mulumesc

2
PREAMBUL

A fi printre oameni presupune i a comunica. Schimbul de idei i mesaje

d sens vieii. Copilul crete i se dezvolt, i desvrete ntreaga arhitectur
interioar n cadrul relaiilor interpersonale, deci n cadrul schimburilor
informaionale. El imit i absoarbe limbajul.
Comunicarea nu exist dect n corelaie cu structurarea limbajului i
augmentarea fondului lexical.
Avem o limb ( limba romn ) i mai multe tipuri de limbaje : verbal, non-
verbal, oral, scris. n cadrul limbajului verbal vorbim de emisie i recepie. Omul
emite mesaje i cnd ne referim la acest lucru, ne referim la articulare, ton,
semnificaie etc i recepioneaz mesaje. Perturbrile ce pot interveni pe acest
segment ( emisie recepie ) pot deforma relaia copil lume. Important n
comunicare este integritatea organic i funcional a subsistemelor ( senzorial,
operator, comprehensiv, socio-afectiv ).
Orice tulburare n limbaj poate produce daune comunicrii, cu
repercursiuni n integrarea socio-cultural. A face terapie logopedic presupune a
preveni i a restructura ceea ce este deteriorat la nivelul oralitii, dar i al
grafismului, la nivelul comunicrii, motivnd copilul, dar i securizndu-l afectiv.
Ceea ce fac logopezii n efortul lor reconstructiv const n consolidarea
instrumentelor primordiale ale comunicrii, de la psihomotricitate, la limbaj i de
aici, la motivaie i sfera emoional.
Caietele sunetelor pe care le propun acum sunt un excurs n terapia
pronuniei diferitelor sunete. Ele se adreseaz att copiilor ( precolari sau colari
mici ) care prezint tulburri de elocuie, dar mai ales prinilor i cadrelor
didactice, adevrai antrenori ai limbajului. i m-am gndit la acest ajutor mai
ales pentru acei prini care caut, dar nu gsesc un logoped ( deoarece aceast
profesie este o rara avis prin numrul infim de profesioniti ).
n mod normal, diagnosticul de dislalie trebuie pus de un logoped ( fie din
domeniul educaiei, fie din sntate, fie din mediul privat ). Tot logopedul este acela
care realizeaz planurile de intervenie personalizate, n aa manier, nct s
conduc la succes. Datorit faptului c orice lucru nou se nva prin exerciiu i
repetiie i pentru c programrile n cabinetele de logopedie se rezum la doar o

3
ntlnire pe sptmn ( datorit afluenei din ce n ce mai mari de copii care
prezint tulburri de pronunie ), greul revine familiei n recuperare. Dac sunetele
nu se repet, sunetele emise corect la cabinet se pot pierde. Cnd sunetele nu se mai
repet ( din varii motive nsoite de scuze ) pot interveni perioade de platou i chiar
regresii.
Caietele sunt gndite ca o cltorie prin minunata ar a sunetelor, un fel de
continent al pronuniei. Deci un fel de joac de-a vorbirea . S nu uitm c
prin aceste caiete ne adresm vrstelor mici al crui spaiu de dezvoltare este
fundamentat pe joac. n mica excursie, cu creioane colorate i cu mici exerciii,
copiii vor deprinde acurateea sunetelor limbii romne.
Ceea ce trebuie s tie prinii, bunicii ( i mai nou, bonele ), dar i cadrele
didactice este faptul c intervenia timpurie eficientizeaz recuperarea, copilul
fiind posesorul unei mini absorbante ( M. Montessori) care-i d posibilitatea
s-i nsueasc rapid sunete i un fond lexical bogat.
Un copil recuperat pn la intrarea n coal nu va avea probleme de lectur i
scriere. Copiii care vor fi recuperai mai trziu ( n perioada colar ) pot ngroa
rndurile celor diagnosticai cu sindrom dislexico- disgrafic sau pot dezvolta fobia
de a vorbi ( din cauza ilaritii pe care o provoac tulburarea sa de vorbire ),
balbism i chiar eec colar, culminnd cu abandon colar.
Pornind mpreun acest demers terapeutic sper s recuperm ct mai multe
cazuri i s eliminm un start defectuos n via. Astfel i vom da copilului ansa
s se dezvolte normal ntr-o lume normal, acceptat de membrii comunitii.

Logoped Psiholog principal,

Cioac Beti Ana

4
CUVNT NAINTE

LOGOPEDIA I TERAPEUTUL

Naterea logopediei ca tiin ( dei nu este nc recunoscut ca atare ) a avut

un fundament practic : cunoaterea mecanismelor care conduc la articulare i
comunicare, cunoaterea acelor factori care pot influena dezvoltarea fireasc a
limbajului i gsirea unor metode adecvate, aplicabile n vederea formrii i
reformrii unui limbaj acceptabil de comunitate. Ca orice tiin, logopedia are o
baz teoretic bazat pe legi, principii, obiective, metode, etape. Logopedia
ncearc s explice legturile care exist ntre gndire i limbaj, ntre limbaj i
structurarea ntregii personaliti.
Logopedia este o tiin nscut la intersecia cu alte tiine care se ocup de
limb i limbaj : psihologia, psihodiagnoza, pedagogia, foniartria, psiholingvistica,
neurologia, psihiatria, orl ... Specialistul logoped trebuie s aib solide cunotine
din aceste arii de investigare a limbii i limbajului astfel nct s apeleze difereniat
la metode i mijloace care s ajute la recuperare.
Terapia logopedic se aplic cu precdere la nivelul vrstelor mici, cnd
limbajul se afl n perioada de formare i structurare. De aceea, terapeutul logoped
trebuie s cunoasc bine psihologia copilului, treptele evoluiei i desvririi
limbajului. Uneori, tulburrile de elocuie netratate n perioada copilriei pot
conduce la ruperea echilibrului psihic i pot declana tulburri comportamentale.
Aa poate apare mutismul psihogen, logonevroza, anxietatea, negativismul,
abandonul colar. Copilul care nu articuleaz corect sunetele devine inta ironiilor
colegilor i primesc etichete care tirbesc ncrederea n sine, conducnd la o slab
stim de sine. Terapeutul va ncerca s descifreze etiologia i simptomatologia
tulburrii de limbaj, s gseasc modaliti remediale eficiente i s dezvolte prin
psihoterapie ncrederea n forele proprii ale micului pacient.
Obiectul de intervenie al logopediei are un registru larg : tulburri de
pronunie ( dislaliile , rinolaliile, dizartriile ), tulburri de ritm i fluen
( blbiala, tahilalia i bradilalia ), tulburrile de voce ( afonia, disfonia,
fonastenia ), tulburrile de scris-citit ( alexia, dislexia, agrafia, disgrafia ),
tulburrile cu substrat neurologic ( alalia, afazia ), tulburri de origine psihic
( mutismul psihogen ). Cauzele ce declaneaz disfuncii n aria limbajului pot fi
organice, funcionale, psiho-sociale. Cauzele organice au o palet extrem de larg.
Ele pot debuta n faza intrauterin ( infecii virale, rubeola, toxoplasmoza etc ).

5
 Altele in de efortul din timpul travaliului care poate conduce la hipooxigenare sau
chiar leziuni cerebrale ale ftului. i diversele anomalii congenitale ( despicturi
maxilo-faciale, buco-faringiene )fac parte din acest grup cauzal. n ceea ce privete
cauzele funcionale aici pot fi nscrise tulburri n raportul excitaie- inhibiie,
insuficiene motorii, insuficienta dezvoltare a auzului fonematic. Categoria
cauzelor psiho-sociale poate cuprinde att carenarea educativ, dar i
perfecionismul.
Tulburrile de emisie recepie n aria limbajului pot conduce la alterarea
laturii intelectuale a limbajului. Sindromul dismaturativ este responsabil de
izolarea copilului i de dezvoltarea fobiei de a comunica.

SUNETELE LIMBII ROMNE

Dei limba romn se mndrete cu muzicalitatea ei datorat vocalelor, totui

nvarea ei de ctre strini pare o treab complicat. Vocalele se formeaz n
laringe, iar consoanele n cavitatea bucal.
n articularea sunetelor intereseaz participarea ntregului aparat fono-
articulator : buze, dini, limb, palat, epiglot, uvul, cavitate nazal, laringe,
trahee, plmni, diafragm.
La articularea vocalelor aerul nu ntlnete niciun obstacol, spre deosebire de
consoane. La unele vocale buzele se rotunjesc ( O;U ), alte vocale se produc spre
vrful limbii ( I ; E ), altele spre mijlocul limbii ( ; ; A ). Un copil care nu
pronun corect vocalele ar putea avea probleme auditive i atunci trebuie un
examen ORL.
Registrul consonantic este mult mai amplu. Astfel, vorbim de consoane surde
( nesonante ), gen s, , t, f, c , i de consoane sonore ( vibreaz coardele vocale ) : z,
j, g, d, v. Unele consoane sunt explozive i necesit un suflu puternic : p, b, t, d, c,
g ; altele sunt semiocluzive ( aerul se freac de pereii aparatului fono-
articulator ) : , ce-ci, ge-gi ; iar altele sunt constrictive ( se ngusteaz canalul
fonator ) : f, v, s, z, , j, h. n limba romn cele mai afectate sunete sunt R,
siflantele ( S-Z ), africatele ( , CE, GE ).
Dac ar fi s mprim sunetele limbii romne n categorii din punct de vedere
acustic, ct i fiziologic, am vorbi de tonuri ( sunete muzicale cu oscilaii periodice :
vocalele ) i zgomote sau zgomote i tonuri combinate ( consoanele ). La
pronunarea vocalelor efortul respirator este mult diminuat i organele fonatorii
sunt tensionate n mod egal ( spre deosebire de consoane, unde tensiunea apare n
locul de articulare ). n pronunarea vocalelor este nevoie ntotdeauna de voce,
adic de vibraia coardelor vocale, n timp ce unele consoane pot fi pronunate fr
voce. n limba romn putem vorbi i de coarticularea sunetelor, adic nainte de a
emite sunetul, organele fonatorii sunt deja pregtite pentru urmtorul sunet ( este
cazul diftongilor i triftongilor ).
Dup locul de articulare consoanele pot fi repartizate n grupe distincte :
- BILABIALE
- LABIODENTALE
- DENTALE
- ALVEOLARE
- PALATALE

6
 - VELARE
- LARINGEALE
Sunetele bilabiale ( P; B ; M ) rezult din lipirea buzelor i desprinderea lor
brusc sub jetul de aer expulzat.
Sunetele labiodentale ( F ; V ) se realizeaz prin presiunea dinilor superiori
asupra buzei inferioare.
Sunetele dentale ( T; D ; N ) presupun contactul ntre vrful limbii i dinii
superiori.
Sunetele prepalatale ( ; J ) presupun apropierea limbii de alveolele incisivilor
superiori.

Sunetele prepalatale ( ; J ) presupun apropierea limbii de alveolele incisivilor

superiori.
Sunetele palatale ( CE ; GE ) se rostesc ntre uvul i palatul dur, iar sunetul
H se formeaz n laringe.

Cnd vorbim de emisia sunetelor vorbim de fonoarticulaie care cuprinde mai

multe acte articulatorii :
1. tensiunea pregtirea aparatului fonoarticulator
2. inuta meninerea organelor sub tensiune
3. detenta cnd organele fonoarticulatorii reintr n repaos.

DISLALIA

Diagnosticul de dislalie presupune afectarea aspectului fonetic al pronuniei

unor consoane. Dislalia poate fi motorie ( dificulti de pronunie datorate unor
dificulti funcionale nnscute sau dobndite ), senzorial ( n hipoacuzii sau
tulburri ale auzului fonematic ), mecanic ( n malformaii ), funcional
( perturbri n funcionarea organelor periferice care au rol n articulare ).
Dislalia se caracterizeaz prin distorsiuni, omisiuni, substituiri.
Toate tipurile de dislalii primesc n denumire sufixul ism : sigmatism,
rotacism capacism etc.
i acum, iat cteva date despre cele mai frecvente tipuri de dislalii :

SIGMATISMUL cuprinde n marea sa arie o mulime de consoane ( s, z, , , j, ce,

ge ).
PARASIGMATISMUL presupune nlocuirea sunetelor mai sus enumerate cu altele
care pot avea un loc de articulare apropiat ( ex : vars nlocuit cu varz, cojoc cu
cozoc )
Sigmatismul are multiple forme ( interdental, addental, lateral, nazal, laringeal ).

ROTACISMUL ( pronunarea denaturat a sunetului R ) are vreo 28 de forme. O

s amintesc doar cteva dintre ele: rotacism interdental, velar, uvular, nazal,
pararotacism.

ETAPE I PROCEDEE DE RECUPERARE N DISLALIE

n recuperarea unui fonem avem mai multe etape :

7
 - IMPOSTAREA
- FIXAREA
- CONSOLIDAREA
- AUTOMATIZAREA
Dar, pentru a imposta un sunet, logopedul are sarcina de a forma capacitatea
respiratorie necesar emisiei sunetului, ct i mobilitatea aparatului
fonoarticulator.
Pentru c n general dislaliile se ntlnesc la vrstele mici, terapia recuperatorie
se va desfura sub form de joc. Exerciiile de inspir-expir se pot face pe muzic,
n cadrul unor exerciii de gimnastic general, sau prin suflarea n instrumente
muzicale. Gimnastica fonoarticulatorie este indicat s se realizeze n oglind, iar
dac aceasta nu exist, n formula fa-n-fa. Aceast gimnastic presupune
micri ale buzelor, ale limbii, ale palatului, ale obrajilor. Dup ce s-au realizat
acestea se va trece la dezvoltarea auzului fonematic. Primul pas n dezvoltarea
acestuia este imitarea onomatopeelor, urmnd apoi diferenierea consoanelor surde
i sonore n cuvintele paronime ( ex : lege rege ). Multe sunete se pot forma
pornind de la onomatopee. Dup ce iese sunetul izolat, acesta se introduce n silabe
directe, indirecte, logatomi, silabe duble. Sunetul emis se introduce apoi n cuvinte
n poziia iniial, median i final. Abia cnd am reuit i acest lucru se introduc
propoziiile simple i dezvoltate.
Unii copii reuesc o recuperare rapid, ns alii au un drum lung de parcurs.
Exerciiile logopedice se fac zilnic mpreun cu prinii, bunicii, bonele. Copiii
nva uor, dar uit la fel de uor dac nu se repet. Pe traseul remedial pot
interveni fenomene de platou, cnd avem impresia c nu putem merge mai departe
i uneori regresii datorit lipsei de exerciiu.
n activitatea recuperatorie printele trebuie s fac echip cu logopedul i cu
cadrele didactice din unitatea de nvmnt pentru a se reui recuperarea
tulburrilor de pronunie, dar i stimularea verbal necesar echiprii copilului
pentru comunicare.
Mulumesc tuturor care m-au ncurajat s scriu aceast lucrare spunnd c este
util, ct i celor care m-au ajutat cu selecia imaginilor.

Autoarea

8
VOCALELE ( clasificare )

I. DUP LOCUL DE ARTICULARE

A. ANTERIOARE, PREPALATALE A, E, I
B. MEDIANE ,
C. POSTPALATALE U, O

II. DUP GRADUL DE DESCHIDERE NCHIDERE

A. DESCHISE A
B. SEMIDESCHISE O, E ,
C. NCHISE U, , I

CONSOANELE ( clasificare )

I. DUP LOCUL N CARE SE FORMEAZ

A. LABIALE P, B, M
B. LABIO-DENTALE F, V
C. DENTALE T, D
D. SIFLANTE S-Z-, -J
E. LINGUO-PALATAL-DENTALE L, N, R
F. GUTURALE C, G, H, K

II. DUP MODUL DE ARICULARE

A. FRICATIVE S-Z, -J, F, H

B. OCLUZIVE P-B, T-D, C-G
C. SEMIOCLUZIVE CE-GE
D. LATERALE L
E. VIBRANTE R

III. DUP VIBRAIILE LARINGIENE

A. SURDE S-, , P, T, C, F, H
B. SONORE B, D, G, V, Z, J, GE

IV. DUP VIBRAIILE NAZALE

9
A. NAZALE M, N
B. ORALE B, D

V. DUP LOCUL DE ARTICULARE

A. BILABIALE P,B, M
B. LABIODENTALE F,V, L
C. APICODENTALE D, T, , N
D. ALVEOLARE S, Z, C, G ,
E. DUROPALATALE CHE GHE

VI. DUP LOCUL CONTACTULUI DINTRE LIMB I O ANUMIT

REGIUNE A CAVITII BUCALE

A. ANTEROLINGUALE D,T
B. MEDIU LINGUALE , J
C. POSTERO LINGUALE C, G

VII. DUP CONTACTUL DINTRE LIMB I BOLTA PALATIN

A. DURE M, N
B. PALATIZATE B, M

ORDINEA CORECTRII SUNETELOR ( dup E. Bocaiu )

I. S-Z-
II. -J, CE-GE
III. P-B-M
IV. F-V
V. T-D-N
VI. C-G-H
VII. CHE- GHE
VIII. L-R, DIFTONGI L- R

10
11
 TIPUL S Z
constrictiv X X
africat X
Dental-alveolar X X X
Antero-lingual X X X
surd X
Sonor X

POZIIA ORGANELOR FONATORII

S_Z
- Dinii de sus sunt aezai peste cei de jos ( distana 1mm )
- Limba este lit, are vrful ndoit n jos i sprijinit pe incisivii inferiori
- Buzele sunt ntinse n zmbet ( se vd dinii de jos )
- La rostirea sunetului Z se simt vibraiile coardelor vocale

- Sunetul se emite prin ocluzia dintre dentala T i siflanta S n explozie de
aer
- Distana ntre arcadele dentale este de 2-3 mm.
- Marginile limbii se sprijin pe incisivii superiori

NOT dac dup intuirea poziiei organelor fonoarticulatorii copilul nu poate s-

l pronune pe S, i se pune o spatul ntre dini i el va trebui s strng uor dinii
n timp ce imit prelungit sunetul arpelui ; pe podul palmei va simi un curent de
aer rece
- Dac nu se reuete emisia sunetului Z nseamn c nu vibreaz coardele vocale i
atunci copilul va face gargar
- Dac nu reuete s spun sunetul nseamn c nu are nsuit corect emisia
sunetelor T i S ; cu limba sprijinit pe dinii de sus i n explozia aerului va spune
S ; o hrtie pus pe limb va trebui s zboare n explozia aerului

12
CAIET DE EXERCIII PENTRU SUNETUL

Salut ! Eu sunt micul batman spiridu. Eu te voi nsoi pe

parcursul acestui caiet. La drum !

a) Zmbete ! Uit-te n oglind ca s-i vezi zmbetul !

b) ine podul palmei n faa gurii ! Vei simi curentul de aer rece.
c) Exerseaz prelung sunetul arpelui ! ssssssssss

1. Repet dup model silabele cu S prelung

Ssssa sssse ssssi sssso ssssu
Asss esss isss ossss ussss
2. i acum logatomii !
Asssa essse isssi ossso usssu
Ssssassss ssssessss ssssisss ssssosss ssssusss
3. Hai s te vedem la silabele duble !
Ssssassssa ssssesssse sssssissssi ssssossso ssssussssu

A fost greu ? Nu te cred ! S mergem mai departe .

4. S spunem nite cuvinte simple cu S la nceput !
Sac, sar, ser, soi, sub , sun, sul, sus, suc, sur
Vezi ce simplu este ? Este puin mai greu, dar vei reui
dac l lungeti pe S cum te-am nvat.

Surd, semn, st, tuf, stop, stea, scor, scap, slab, sloi

13
5. A venit rndul cuvintelor puin mai lungi ! S ncercm !
Sal, sap, sare, sate, ser, sete, sit, sor, sob,sup, sun
Salam, salut, secat, srat, sirop, senin, sear, sobar, semen
Semnal, sertar, surd, singur, salat, sufer, surde, srm
Serenad, silab,sufocat, suprat, sonor, surzenie, surpat

Off ! Am obosit ! S facem o pauz ! S

colorm cuvintele care cuprind rul de S !

Noaptea s-a dus ... nc un vis a apus...

Doamne, ci de S ! Hai s mai rostim ceva !
6. Acum e acum ! ... Ceea ce o s spunem pare mai dificil, dar nu-i nicicum aa. S
ncercm!

Spin, spun, spic, sparg, sport, spum, spate, spal, spion, spad, speriat
Stea, stru, strmb, strig, stup, stadion, steag, start, stol, stins, strnge
Scar, scap, scam, scurt, scump, scrum, scop, scrin, scut, scndur
Sfoar, sfnt, sfert, sfios, sfrm, sfenic, sfredel, sfat
Smoc, smntn, smerit, smirn, smochin, smintit, smucit, smotocit
Sleit, slab, sloi, slug, slip, slnin, slujb, slav, slov, slut, slugarnic

14
7. Acum tii ce urmeaz ! Arta de a colora.

Acum cred c tii s-l pronuni pe domnul S !

Dar ce zici s mai ncercm ceva ?

8. Repet dup mine !

Nivelul I

a) Sorin st. f) Simona sosete.

b) Siviu strig. g) Vasile pescuiete.
c) Silvia scrie. h) Simion se ascunde.
d) Cosmina spal i) Sorin iese afar.
e) Costin sare. J) Stelele rsar.

Nivelul II

a) Sfinii sunt n castel. f) Sorin joac baschet.

b) Siropul este gustos. g) n basme sunt spiridui.
c) Pisica vede un sconcs. h) Sandu are un sacou albastru.
d) O musc st pe un biscuit. i) Motociclistul are casc.
e) Salata este cu castravei. j) Sabin are o masc nou.

9. List de cuvinte de repetat acas

S iniial S median S final S+ consoane
Sac Masc Pas Spune
Sar Casc Nas Scame
Sal Cas Vas Sfoar
Saltea Baston Vis Sport
Saleuri Basc Miros Slab
Salut Basme Norocos Scurt
Srman Biseric Spumos Spic

15
EXERCIII PENTRU MICII COLREI

Aici vei gsi diferite exerciii prin care se poate

consolida sunetul S.

1. ncercuiete litera S n textul dat

Seri de toamn

Cnd vine toamna serile se lungesc. Stelele se

ascund sub norii cenuii. Un vnt aspru rscolete
frunzele de pe strad.
2. Pune litera S mic de tipar n spaiul liber !

re__t mu__t ___ardele co____t faimo___

i___torie ___ervici ___tudiu ne___temate
3. Citete perechile de cuvinte i apoi scrie propoziii nlocuind cuvntul subliniat
cu cuvntul pereche ( sinonim )

a calcula a socoti Sorin a calculat corect.

______________________
____
a respira a sufla Cnd sunt obosit respir
greu.
_______________________
a zice a spune Mama zice c am talent.
_____________________
16
4. Pune urmtoarele cuvinte la locul lor n propoziii !

sertar, surde, scorul, sprijinul, semine

La finalul meciului _______________arta

egalitate.
Am plantat __________________.
Copilaul _______________ n somn.
n ______________ mi in albumul cu poze.
I-am acordat tot _______________________.
5. Gsete cuvintelor date altele care au acelai neles i care s nceap cu S !

drapel - _________________________
grune - ________________________
ndejde - ________________________
pova - _________________________
zmbet - _________________________

6. Gsete cuvintelor date altele cu neles opus care s nceap cu S !

gras - ___________________
jos - ____________________
reparat - _________________
drept - ___________________

17
7. Acelai cuvnt poate avea sensuri diferite. Explic sensul cuvintelor subliniate !
Pe cer este o stea. Silvia va deveni o stea.

n peter s-a descoperit un schelet. Construcia are schelet metallic.

Se apropie un sol de pace. Pe portative este scris cheia sol.

Tata sap ogorul. Bunicul cumpr o sap.

8. Gsete cuvntul care arat cum este sau cum poate fi !

Omul este Strlucitoare

Elevul este Splate

Steaua este Silitor

Fata este Sfioas

Rufele sunt Sntos

9. Citete propoziia i pune ntrebarea !

Ex : Marcel scrie cu un creion tocit.

Ce face Marcel ?

Pe bolta cereasc a rsrit Luceafrul.

________________________________________________________
________________________________________________________

Copiii se strduiesc s ctige concursul.

____________________________________________________________
____________________________________________________________

18
10. Cuvintele pot fi neprietene ( opuse ). Caut n coloana B cuvntul opus celui din
coloana A !

A B
Serios Trist
Asculttor Noros
Senin Neserios
Vesel Neasculttor
11. Cuvintele pot fi alintate. Alint-le dup model !

Ex : pisic pisicel

Pasre - __________________
Stea - ___________________
Cas - ___________________
Vest - ____________________
12. i acum mici lecturi !

Pe scen

Clasa noastr este la teatru. Pe scen se joac

un spectacol. Ce frumos este !

19
 La soare

Strada are straie de srbtoare. Mirosul

florilor este deosebit. Pisicel abia ateapt s se
relaxeze la soare.

20
ETAPELE EMISIEI SUNETULUI S

IMPOSTARE

A) SILABE DIRECTE : sa, se, si, so, su, s

B) SILABE INDIRECTE : as, es, is, os, us, s
C) LOGATOMI : asa, ese, isi, oso, usu
sas, ses, sis, sos, sus
D) SILABE DUBLE : sasa, sese, sisi, soso, susu
E) CUVINTE S INIIAL
1) monosilabice : sac, sar, sat,sap,sas,sec, ser, semn, sos, so, soi, sur, sun, sub, suc,
sud,
surd, sn, srb
2) bisilabice : sal, sap, sate, sale, sare, ser, sete, sev, sil, sit, sob, sor, sofa,
sut
sun, sum, salam, salut, satr, secol, senin, srut, secret, stul, superb
3) polisilabice : sanie, sabie, sardele, secund, surde, sufer, suspin, surpriz,
susur,
smbt, suprat, sandale, sering
F) CUVINTE S MEDIAN
Cas, mas, las, vase, oase, masc, musc, groas, vest, baston, pistol, blestem,
busuioc
Castron, cascad, miresme, cistern, desene, pisic, biscuii, creast,deschis, fasole,
uscat
G) CUVINTE S FINAL
Os, vis, cos, bis, fes, vas, glas, dans, cais, dureros, mers, ters, polios, zemos, frumos,
somnoros, supus, noros, nervos, duios, fricos, curajos, balans, ananas, ficus, pietros,
vnjos
H) CUVINTE S + CONSOANE
ST st, stea, stup, stop, stins, stol, steag, sticl, staie, stejar, statuie, stnga,
strmb
SP - spun, spal, sperie, spart, spic, spin, spad, splin, sport, sportive, spital,
spanac
SC scop, scar, scap, scump, sclipete, scnteie, scndur, scrie, scrim, scdere
SF sfnt, sfert, sfat,sfios, sforie, sfecl, sfie, sfrm, sfruntat, sfad, sfial
SL - slab, sloi, slut, slip, slug, sleit, slnin, slinos, slbnog, slugarnic, slobod
SM smoc, smoal, smerit, smintit, smarald, smntn, smrc, smerenie, smotocit
I ) S DUBLU
Suspect, susur, susine, suspans, suspiciune, sensibil, suspendat, sofisticat,
susintor
J) PROPOZIII SIMPLE
1. Simona scrie.
2. Sonia spune.

21
3. Sandu sare.
4. Silviu tresare.
5. Sebi scutur.
6. Simion sun.

7. Sigurana sare.
8. Sanda se bucur.
9. Simona este vesel.
10. Sertarul se deschide.

K) PROPOZIII DEZVOLTATE
1. S-a dat sentina.
2. Serialul este luni sear.
3. Am tras semnalul.
4. Secara ars de soare se scutur.
5. Seminele se rspndesc printre straturi.
6. Servieta este strns cu o curea.
7. Silviu ne ateapt la sosire.
8. Sudorul sudeaz evile.
9. Serpentinele sunt strnse.
10. Sportivii s-au aliniat la start.

EXERCIII PENTRU DEZVOLTAREA AUZULUI FONEMATIC

SARE-ZARE n zare se vede muntele de sare.

SALE ZALE El se laud cu ale sale zale.
SER ZER Am pus ser n zer.
VASE VAZE Lng vase sunt vaze cu flori

SN FN Ea alpteaz la sn ascuns n cpia de fn.

SAR- FAR Eu sar pe pietrele de lng far.

SURE TURE Iepele sure fac multe ture.

SUN TUN El m sun cnd tun.

22
Coloreaz spaiile n care este scris litera S mare de tipar cu maro !

23
24
25
Coloreaz litera S

26
27
28
29
EXERCIII PENTRU MICII COLREI

1. Citete coloanele de cuvinte, ncercuiete litera Z i spune unde se afl aceasta

( la nceput, la mijloc, la sfritul cuvntului )

zambil frizer moloz

zmbet mozaic aviz
zzanie cozonac treaz
zarzr bzit Bicaz

2. Pune litera Z n spaiul liber

fa__an stur___ pup___ pa___nic

mie___ ga___d fale___ fran___el
propo___iie po___e ca___emat
3. Scrie propoziii cu cuvintele date

rezemat, cazan, vizitiu, zurgli, zorzoane

a)_________________________________________
b)________________________________________
c)
__________________________________________
d)
__________________________________________

30
e)
__________________________________________

4. Vreau s fii atent ! Sunt dou coloane cu propoziii. Subliniaz cuvintele care se
regsesc i n coloana A i n coloana B i explic-le sensul !

A B
Mama a zdrobit nucile. Armata romn a
zdrobit
armata turc.
n zori era rcoare. Ea o zori pe Alina.
Era o zi clduroas. - Ia zi, Ionu ,poezia !
5. Scrie numele imaginii !

B___ ____ ___ ___ I

S ___ ____ ___ ____

31
 F ___ ___ ___ ___

B __ ___ ___

P ___ ___ ___ ___

CI ___ ___ ___ ___ ___ ___ U

ALB CA - ___ ___ ___ ___ ___ A

32
 D ___ ___ ___ ___ ___ ____ R

6. Citete textele !

OAZA

Prin deertul Saharei ntlneti uneori cte o

oaz. n limpeziul apei se oglindesc razele
fierbini ale soarelui. Cltorul rtcit zmbete
zicnd n sinea lui
- nc mai este vie sperana !

FRUNZELE

Zpada s-a topit. Micii muguri nverzesc sub

puterea razelor timide ale soarelui. Din ele vor
iei viitoarele frunze.

33
Coloreaz dinozaurul !

34
EMISIA SUNETULUI Z

IMPOSTARE

A) SILABE DESCHISE : za, ze,zi , zo, zu, z

B) SILABE NCHISE : az,ez, iz, oz, uz
C ) LOGATOMI : aza, eze, izi, ozo, uzu
Zaz, zez, ziz, zoz, zuz
D) SILABE DUBLE : zaza, zeze, zizi, zozo, zuzu
E) CUVINTE CU Z INIIAL
1. monosilabice : zeu, zu, zi, zor, zar, zob, zid, ziar, zimi
2. bisilabice : zare, zale, zice, ziu, zon, zn, zidar, zefir, zlog, zduf, zmbet,
zimbru
3. polisilabice : zodie, zpcit, zurgli, zpad, zvntat
4. Z+ consoane : zbate, zbor, zbrcit, zbiar, zmeu, zdup, zgard, zgomot,
zdrene,zgrcit
F) CUVINTE CU Z MEDIAN :
Baz, vaz, czi, cozi, doz,oaz, faz, gaze,poze, azi, pnz, frez, cobz, priz,
groaz,
Frezie, frizer, briz,parizer, hazliu, bzit, cozonac, mozaic, meduz, frunz, solzi
G) CUVINTE CU Z FINAL
Iaz, caz, gaz, haz, mnz, praz, vz, miez, ursuz, iz, necaz
H) CUVINTE CU Z DUBLU
Zig-zag, zarzr, zumzet, zzanie, zorzoane, zumzit

I) PROPOZIII SIMPLE
1. Zizi zice.
2. Fac poze.
3. Mnnc praz.
4. Calul se zbate.
5. Zoe este zn.
6. Zina are zorzoane.
7. Parizerul are iz.
8. Zoica zbiar.
9. Cozonacul crete.
10.Brzunele bzie.

35
J) PROPOZIII DEZVOLTATE
1. Zenovia se zbate n corzi.
2. Zidarul pune i mozaicul.
3. Zenaida interpreteaz rolul.
4. Zeci de meduze invadeaz apa.
5. Zarzrii au flori rozalii.
6. Zahrul a zaharisit dulceaa.
7. Zoe face cozonaci.
8. Zidarul face haz de necaz.
9. Zorzoanele zngne cnd danseaz.
10. Zumzetul albinelor se ndeprteaz.

EXERCIII PENTRU AUZUL FONEMATIC

VARS VARZ Ea vars zeama de varz.

OASE OAZE Prin oaze s-au gsit oase.

GROAS GROAZ Mi-e groaz c va trebui s mi pun haina groas.

RASE RAZE Prin lumini ptrund raze.

Mama face mere rase.

36
Coloreaz i pronun ( dezvoltarea vocabularului )

scamator, radio, ceas de buzunar, pachet, felie de pine, girafe, ruj, spic, pine
nar, garaj, pung, farfurie, cntrei, cof, pijama, cine, trandafir, piuli,
srman, hamburger

37
38
Coloreaz spaiul n care este S cu verde i Z cu albastru !

Coloreaz cuvintele n care auzi sunetul Z

39
CAIETUL SUNETULUI

Azi o s-l nvm pe domnul . Este un picu mai greu, dar

dac l tii pe T i pe S vei putea s te deprinzi cu el. Deci :
- Ridicm vrful limbii ca pentru pronunarea sunetului T ( pe alveolele
incisivilor superiori ), apoi l coborm rapid pentru pronunarea sunetului S
- Ne trebuie foarte mult aer ; aerul va face explozie ( dac punem pe vrful
limbii o bucic de hrtie, aceasta va zbura la pronunarea sunetului )
- Putem s ne pregtim pentru efortul respirator astfel : strngem pumniorii
lng piept ( ca un boxer ), iar limba ne-o pregtim pentru emisia sunetului
TS; n explozia aerului, mpingem cu putere pumnii n fa
- Se spune din ce n ce mai rapid T-S, TS

1. Hai s repetm cuvinte uoare !

ap, in, ip, es, oi, arc, ar, eap, ip,eav

A, m, ra, cel, oet, viel, lecie, nva
La, lan, b, ho, bra, clon, glon, pu, cote
Mari, cri, muni, strui, hoi, viei, roi, pori
nar, urure, ano, a, ee, n

2. Acum corecteaz- m !

Eu vreau o porsie de tort.

Eu desenez un clus.

Copiii trag la sint.

Am un sap.

40
3. i acum e rndul propoziiilor !

Tana ine bul.

Cluul susine clreul.
Ceaiul este cldu.
apul opie.
ranii cur via.

EXERCIII PENTRU MICII COLREI

1. Pune litera mic de tipar n locul spaiului liber !

___ar paia___ cu___it o__et

scoar___ cote ___ faian ___ nutre

__

maimu___ jude ___

2. Grupeaz cuvintele date n tabel

fa, crti, descul, igl, botni, hrle, sughi, fnos , intar

iniial median final

41
3. Scrie denumirea imaginii !

A ___ ___ ___ ___ ___ ____ ____

U ___ ____ ___ ___ ___ ____

P ___ ____ ____ ____ ____ ____

R ___ ____

F ___ ___ ___ ___ ____ ___ ____

___ ____ ____ ___ ____ ____ ____

M ___ ___ ____ ____ ____

42
4. Scrie cuvinte opuse celor date care s nceap cu

A sri - ........................................
Patrie - .......................................
Mal - ........................................
A striga - ....................................
5. Completeaz cu unul din cuvintele date propoziiile !

( faa, neptur, fnos, clan, igl )

Tata a venit ............................... de la birou.

Ca s deschid ua pun mna
pe .................................
M-am infectat de la o ................................................
Acoperiul este acoperit cu ......................................
Pe .................... bunicii au aprut riduri.
6. Citete textele

N MUNI

Gerul nghea tot. De streaina cabanei

atrn ururi mari. Zpada scrie sub paii
notri.

MISTREII

43
 Mistreii ies din pdure gonii de cini. A
nceput vntoarea. Cnd sunt dobori, mistreii
gui cu putere.

ETAPELE EMISIEI SUNETULUI

IMPOSTARE

A) SILABE DIRECTE : a, e, i, o, u,
B) SILABE INDIRECTE : a, e, i, o, u
C) LOGATOMI : aa, ee, ii, oo, uu
a, e, i, o, u
D ) SILABE DUBLE : aa, ee, ii, oo, uu
E ) CUVINTE CU INIIAL
a) monosilabice : ap, es, in, ip,el, oi, arc
b ) bisilabice : ar, ip, ine, ran, igan, eav, eap, uic, inut
c) plurisilabice : opie, inuturi, mburu, uguiat, ipenie, inut
F) CUVINTE CU MEDIAN
A, m, pia, fa, ra, cea, cel, bee, ghea, oet, cuit, mrunit,
mruni,
Obine, conine, furculi, paia, verdea, musta, fnea, poliie, justiie
G ) CUVINTE CU FINAL
B, la, lan, col, cote, nutre, pu, mo, bra, gui, mre, glon, or
H) CUVINTE CU DUBLU
e, iei, nar, n, ururi
I) PROPOZIII SIMPLE
1) Tana ese.
2) iganul bea.
3) Lipsete furculia.
4) Glonul iuie.
5) Este cea.
6) ieiul nete.
7) narul neap.
8) ranul ip.
9) Faa este crea.
10 ) Ia-m de bra !

J) PROPOZIII DEZVOLTATE
1) Vcuele mnnc nutre.
2) Celul se joac cu un b.
3) uica se obine din prune.
4) Ea mrunete verdeaa.
5) Anghelu ascute cuitul.
6) igara este aprins.
7) Poliistul are musta.
8) Ua iese din ni.
9) Din pnz i a fac o paia.

44
10 ) Bunicuul mi d mruni.

EXERCIII PENTRU AUZUL FONEMATIC

SAP AP Eu sap lng ap.

SAR AR Eu sar la povestea despre ar.

SINE INE Se admir pe sine pentru c nimic nu-l ine pe loc.

45
Coloreaz i pronun !

46
POEZII PENTRU SUNETELE S-Z-

1. Spiridon face-o salat

Cu spanac i ciocolat.
Spiridon s-a suprat
C pisica a vrsat
Dup ce tot a mncat.

2. Stanca spune o poveste

Friorilor mai mici :
...Spiridui cu-albastre veste
i-nclai doar n trlici
Stau de veghe la ferestre...

3. Sfios i somnoros
Un sconcs- mic mirositor
Scoate capul din scaiei.
Uff! Ce miros ngrozitor !

4. Salamandra misterioas
A ieit un pic din cas.
Cu burtica st la soare
Ca s-i fie pielea
Mai strlucitoare.

5. Srmancul sconcs st spit

Stingher i suprat i trist.
Cci soarta ru l-a pedepsit
Cu un miros neisprvit.

6. Scnteioar, subiric, graioas

Nevstuica intr-n cas.
Soiorul st la mas
Rsfoind o carte groas.

47
7. Sorin suspin sub o stea.
El pe Sorina-o atepta
Sub salcia cu ram subire
Cuprins de-o neagr presimire.

8. Seara scoate stele sute

Peste somnoroase sate.
i miresme cunoscute
Vntu-n drum mi le abate.

1. Zna zice-n zori de zi

Vrji zemoase i zurlii.
i din nori un zn zbanghiu
Coboar pe-un bidiviu.

2. O zvrlug zugrvea
Zidul de pe strada mea.
Fluturi roz de peruzea
Se zbteau prin crmizi
Lng o zimat stea.

3. O meduz cam zbrcit

Zdrenuit i rcit
Strnuta dintre zulufi
De-o viroz tbcit.

4. Zice zimbrul zmbre :

Eu a vrea nite nutre.
Zu aa, de-mi dai o doz
O s fac cu tine-o poz.

5. Sub o raz cam timid

Pupza cea zgribulit
i zice durerea mare :

48
 - Vreau s fie mai mult soare !

6. O meduz verzulie
Se-aeaz pe-o cochilie
i recit o poezie.
Spectatorii zvpiai
Sunt degrab-ndeprtai.

7. Zna zorilor mngie

Un zefir crescut sub zid.
i un mnz scpat din frie
Ctre el pleac zorit.

1. icu ine o reet

De la doctoria nou.
I-a prescris nite injecii
i vreo cteva pastile.
i i-a spus s stea n cas
Cnd afar tare plou.

2. n arc cpria ip tare.

Simise lupul dnd trcoale.
ranul scoate-un cuit mare
Cu aprig gnd de rzbunare.

3. ranii in n arc edin

Despre producia de lapte.
rncile ce stau pe-acas
i schimb ncii pentru noapte.

4. ii e-un nar fnos

i un pic cam argos.
Cum nu-i place lui ceva
Iute l i nepa.

49
5. n cote, un coco cam ntfle
i un pic cam plngre
ip iar n gura mare
C vrea boabe de mncare.

6. Un nar ugub spune nite glume

La urechea lui Ionu. Un copil minune !
Ionu e-un bun inta. D palme nebune.
Iar urechea iuind i-o ascunde-n perne.

50
51
52