Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Chiinu 2014
Integrarea socio-profesional a tinerilor cu deficien mintal
Pe aceast linie se nscriu cercetrile din ultimele decenii, care au scos n eviden faptul c,
deficienii mintal pot fi pregtii pentru a-i ctiga existena n mod independent.
n procesul muncii, deficienii mintal sunt mai puin deficitari dect n activitatea colar. Aceast
situaie, autorii o explic prin prezena unei motivaii mai puternice i mai adecvate. n plus reuita n
profesiune nu necesit aceleai factori pe care i implic reuita colar. Astfel sunt unele profesiuni care
nu se bazeaz n primul rnd pe gndirea abstract, ci pe prezena unor deprinderi practice, corelate cu
anumite trsturi de voin i de caracter.
n aceast direcie institutiilor de invatamant le revine datoria sociala, sarcina morala si umanitara
de a pregati integrarea si adaptarea socio-profesionala a deficienilor mintal cu cat mai putine dificultati.
Problema integrarii si adaptarii sociale si profesionale a deficienilor mintal se bucura de o atentie
deosebita in randul specialistilor. In societatea de astazi, caracterizata printr-o permanenta schimbare
determinata de revolutia tehnico-stiintifica contemporana, integrarea in munci social-utile a deficienilor
mintal a devenit o preocupare a factorilor de decizie.
In atenia profesionitilor, trebuie s stea permanent o serie de probleme specifice ale orientrii
carierei deficienilor mintal:
Dificultatea gsirii i pstrrii unui loc de munc
Nivelul de educaie mai redus, uneori datorat dificultii de a frecventa coala
Gradul mai redus de autonomie i independen personal
Subevaluarea persoanelor i, implicit, imaginea de sine deteriorat
O istorie" ncrcat de experiene negative i discriminatorii pe plan personal i al ncercrilor
de inserie socio-profesional, fapte care-i fac pe acetia suspiciosi, nencreztori, ezitani
Nivelul redus de salarizare oferit.
Intre factorii care condiioneaz reuita integrrii colare i profesionale a copiilor i tinerilor
deficieni mintal se numr i instituia de ocrotire, prin activitile desfurate in acest sens.
Specificul i cerinele consilierii i orientrii colare i profesionale a tinerilor deficieni mintal
constau n:
1) Pentru fiecare copil deficient mintal s fie ntocmit un proiect educaional personalizat,
n care s se precizeze: obiectivele pe termen scurt, mediu i lung; modalitile prin care instituia,
spre binele i n interesul copilului, s colaboreze cu familia.
2) ncurajarea spiritului independent i de iniiativ la tinerii care triesc n centrele de
plasament i sprijinirea lor pentru specializarea ntr-o profesie pentru viaa din exteriorul centrului
de plasament.
3) Susinerea de ctre directori, asisteni sociali, profesori n direcia ridicrii nivelului de
pregtire profesional, ceea ce le poate ntri acestor tineri sentimentul c nu sunt singuri, ci au un
sprijin atunci cnd se afl la greu.
4) ntrirea unui lobby social, att la nivel public, ct i politic, astfel nct problematica
acestor tineri s fie n atenia guvernului sub aspectul finanrii bugetelor.
5) Preocuparea pentru integrarea socio-profesional a tinerilor trebuie s nceap din
momentul nmatriculrii copiilor deficieni mintal n instituii i nu doar cu puin timp nainte de
momentul absolvirii tinerilor.
6) Oferirea unor servicii de consiliere puternic personalizate i adaptate la problema central
a deficienilor mintal, cu risc de marginalizare social, datorat lipsei de ncredere n sine.
Principala finalitate a procesului de ocrotire social, care implic ntreaga aciune de educaie
general i special, este integrarea optim a acestora n societate. Integrarea social se realizeaz , dup
cum se tie, prin 4 forme:
Integrarea profesional
Integrarea civic
Integrarea moral
Integrarea familial.
Dei toate sunt de un nalt grad de importan, integrarea profesional, ca form a integrrii sociale,
prezint o semnificaie primar, nsuirea i practicarea unei profesiuni constituie sursa de asigurare a
veniturilor necesare meninerii subzistenei personale.