Asociaia pentru Dezvoltarea Serviciilor

Sociale i Educaionale CATHARSIS

www.asociatiacatharsis.ro

PROIECT DE ORGANIZARE A UNEI

SESIUNI DE FORMARE

Tema: Aplicarea metodelor non-formale in

procesul de predare-invatare din ciclul gimnazial

Formator: Ancuta Dumitrescu

Perioada: 8 iulie 2017

SCOPUL I OBIECTIVELE SESIUNII DE FORMARE

Scopul sesiunii de formare este formarea/perfectionarea specialistilor capabili sa

utilizeze metode non-formale in procesul de predare-invatare din ciclul gimnazial.

Obiective:

- cunoasterea tipurilor de educatie: formala,informala si non-formala

- cunoasterea stilurilor de invatare la elevii ciclului gimnazial

- cunoasterea tipologiei elevilor din ciclul gimnazial

- cunoasterea si aplicarea tehnicilor de autoinvatare-implicare

PARTICIPANII
Programul urmareste abilitarea consilierilor scolari si a profesorilor diriginti n conceperea si
derularea activitatilor educative nonformale, ca modalitati esentiale si complementare de
realizare a obiectivelor fixate prin programele de formare.

n realitate, continutul programului vizeaza cel putin doua categorii de beneficiari. Daca vom
considera profesorii diriginti si consilierii scolari ca beneficiari directi, atunci nu putem sa uitam
beneficiarii indirecti elevii.

Numarul de persoane ce vor participa la sesiunea de formare este de 15- 20, relatia dintre ei este
una colegiala si de cooperare, avand in vedere ca beneficiarii sesiunii de formare sunt in general
cadre didactice ce doresc sa foloseasca metode non-formale in cadrul relatiei predare-invatare din
cadrul institutiilor de invatamant in care lucreaza.
Cunostintele participantilor despre tema sesiunii de formare sunt unele elementare, clasice,
acumulate de catre acestia in cadrul institutiilor de invatamant superior pe care le-au urmat.
Aspectele pe care acestia doresc si au nevoie sa le cunoasca se refera in principal la metodele axate
pe cunostintele pe care elevii le pot descoperi singuri, asigurand astfel o mai buna asimilare, de
catre elevi, in urma procesului educational nonformal.
Informatiile primite de catre participanti pot fi folosite efectiv in cadrul procesului educational din
cadrul sistemului de invatamant.
Materialele folosite in cadrul sesiunii de formare sunt: suportul de curs, ce contine pe langa
notiunile teoretice exemple ale unor activitati nonformale ce pot fi folosite la clasa; prezentari PPT
despre procesul de invatare si modul in care acesta se efectueaza formal, informal si nonformal
precum si diferite fise de lucru necesare exemplificarii notiunilor discutate in cadrul sesiunii de
formare.
Nivelul de toleranta al participantilor pentru prezentari lungi dar si pentru prezentari scurte
urmate de de discutii de grup este unul ridicat.
Conditiile speciale de cazare vor fi necesare dupa promovarea sesiunii de formare si inscrierea
participantilor.

ASOCIAIA PENTRU DEZVOLTAREA SERVICIILOR SOCIALE i EDUCAIONALE - CATHARSIS 2

www.asociatiacatharsis.ro E-mail: catharsis.office@gmail.com Tel: 0724.254.797
RESURSE UMANE
Formatorul va fi Ancuta Dumitrescu.

TIMPUL ALOCAT
Timpul alocat sesiunii de formare este de 4 ore.

LOGISTIC NECESAR SESIUNII DE INSTRUIRE

Locaie
Facilitile de care avem nevoie pentru buna desfurare a sesiunii de instruire sunt:
-o ncpere bine luminata i aerisit, prevzut cu cel puin 20 scaune;
- laptop
-video-proiector cu telecomand, priz de alimentare curent electric pentru video-
proiector, cablu alimentare cu priz multipl;
-Flipchart i hrtie aferent;
-Carioci tip marker de mai multe culori;
-Un ceas de perete.

Mese i pauze de cafea

Participanilor li se va oferi doar cafea i ceai, cu 10 minute nainte de nceperea sesiunii de

formare.
Pentru aceasta, formatorul va asigura n timp util cafeaua, ceaiul, pahare din plastic, lingurie
plastic, zahr ori zaharin, dup o prealabil documentare despre toate aceste faciliti.

Materiale distribuite participanilor

Participanilor le vor fi distribuite materiale didactice, precum: copie suport de curs, map, pix, foi de
scris i formular A4 pentru feedback.

Suportul de curs va fi multiplicat de ctre formator, respectiv Ancuta Dumitrescu .

BAZA MATERIAL NECESAR DERULRII CURSULUI:

-o ncpere bine luminata i aerisit, prevzut cu cel puin 20 scaune;

- laptop
-video-proiector cu telecomand, priz de alimentare curent electric pentru video-
proiector, cablu alimentare cu priz multipl;
-Flipchart i hrtie aferent;
-Carioci tip marker de mai multe culori;
-Un ceas de perete.

ASOCIAIA PENTRU DEZVOLTAREA SERVICIILOR SOCIALE i EDUCAIONALE - CATHARSIS 3

www.asociatiacatharsis.ro E-mail: catharsis.office@gmail.com Tel: 0724.254.797
FLOW-UL CURSULUI

- prezentarea formatorului si a obiectivelor principale ale sesiunii de formare - 2 min

- prezentarea participantilor la sesiunea de formare - 10 min
- ice-breaker - Povestea numelui ( fiecare dintre participanti va relata povestea numelui
sau) - 20 min
- prezentarea tipurilor de educatie (formala, informala si nonformala) - 10 min
- prezentarea stilurilor de invatare si a particularitatilor lor - 10 min
- prezentarea tipurilor de elevi din ciclul gimnazial - 10 min
- realizarea unei activitati non-formale - 30 min
- discutarea activitatii non-formale - 20 min
- feedback - 8 min

DESIGN-UL UNEI SESIUNI DE CURS

OBIECTIVE DE NVARE
La sfarsitul sesiunii de curs, participantii vor fi capabili sa:
- identifice si sa cunoasca tipurile de educatie: formala,informala si non-formala
- identifice si sa cunoasca stilurile de invatare la elevii ciclului gimnazial
- identifice si sa cunoasca tipologia elevilor din ciclul gimnazial
- identifice si sa aplice tehnici de autoinvatare-implicare si metode non-formale de
predare-invatare
NUMELE SESIUNII DE CURS: Aplicarea metodelor
non-formale in procesul de predare-invatare din DURATA SESIUNII DE CURS
ciclul gimnazial
2 ORE

Concepte cheie:
- educatie formala, Materiale de lucru:
informala si non-formala copie suport de curs; Metode folosite:
- stiluri de invatare mapa; - prezentarea clasica
- ice-breaker
- particularitati de varsta, pix;
hartie de scris - grupe de lucru
tipuri de elevi - conversatia euristica
-autoinvatare-implicare formular A4 rspuns feedback
- feedback
- tehnici non-formale de
predare-invatare
Descrierea activitatilor/timp ntrebri debriefing (ntrebri
alocat pentru analiza activitii)
- ce este educatia formala?
- prezentarea formatorului si a obiectivelor - ce este educatia informala?
principale ale sesiunii de formare - 2 min - ce este educatia nonformala?
- prezentarea participantilor la sesiunea de - care sunt tipurile de elevi in ciclul gimnazial ?
formare - 10 min - ce sunt tehnicile de autoinvatare-implicare ?
- ice-breaker - Povestea numelui ( fiecare
dintre participanti va relata povestea numelui
sau) - 20 min
- prezentarea tipurilor de educatie (formala,
informala si nonformala) - 10 min
- prezentarea stilurilor de invatare si a
particularitatilor lor - 10 min
ASOCIAIA PENTRU DEZVOLTAREA SERVICIILOR SOCIALE i EDUCAIONALE - CATHARSIS 4
www.asociatiacatharsis.ro E-mail: catharsis.office@gmail.com Tel: 0724.254.797
- prezentarea tipurilor de elevi din ciclul
gimnazial - 10 min
- realizarea unei activitati non-formale - 30
min
- discutarea activitatii non-formale - 20 min
- feedback - 8 min

DESIGN-UL UNEI SESIUNI DE CURS

SUPORTUL SESIUNII DE CURS
nvarea inclusiv este cea mai bun armonizare ntre nevoile individuale ale
persoanei care nva i prevederile / modul n care se rspunde acestor nevoi.
Este o abordare holistic, care ridic urmtoarele ntrebri:
Cum nva oamenii?
Care sunt obiectivele lor de nvare?
Ce trebuie s le oferim pentru a-i ajuta s nvee (mediul lor de nvare)?
Este o abordare de care vor profita toi cei care nva.
Este vorba de cea mai bun armonizare ntre :
un individ i profesorul su (adecvarea ntre metod i materiale pe de o parte i
abordarea pe care individul o are asupra nvrii)
cel care nva i coal (potrivirea ntre mediile individuale de nvare i
nevoile unei largi varieti de persoane care nva)
cel care nva i serviciile de nvare disponibile n comunitate (potrivirea
nevoilor individuale i locale cu un serviciu adecvat i suficient).
Este vorba de construirea unui mediu de nvare accesibil, nclusiv procesele,
echipamentele, mediul de predare i mediul fizic, ca de exemplu:
programe de nvare individual care s promoveze progresul i nvarea
proceduri de intrare i de ieire
sprijin pentru nvare: specializat i general
materiale i resurse de nvare adecvate stilurilor de nvare ale diferiilor
indivizi
personal bine pregtit
mediul nconjurtor fizic, de exemplu sli de clas, cantin, bibliotec
Aceast abordare evit punctul de vedere care plaseaz dificultatea sau
deficienele n sarcina elevului i se concentreaz n schimb pe capacitatea colii de
a nelege i a rspunde la nevoile / cerinele individului care nva.
Strategiile pentru o predare care s corespund stilurilor individuale de nvare
este un document complementar cu Dezvoltarea stilurilor de nvare eficiente prin
identificarea i nelegerea stilurilor de nvare. Fiele de ndrumare / strategie
sunt concepute pentru a sprijini profesorii n nelegerea i dezvoltarea practicilor lor
de predare astfel nct fiecare stil de nvare s fie luat n considerare i, ca
urmare, toi elevii s fie angajai n felul acesta n procesul de nvare. Rezultatul
const n a face mai plcut i mai plin de succes timpul pe care elevii l petrec la
coal.
Scopul acestui document
Scopul acestui document este:
De a produce ndrumri privind strategii de predare care s corespund
ASOCIAIA PENTRU DEZVOLTAREA SERVICIILOR SOCIALE i EDUCAIONALE - CATHARSIS 5
www.asociatiacatharsis.ro E-mail: catharsis.office@gmail.com Tel: 0724.254.797
 stilurilor individuale de nvare.
3
Obiectivele sunt:
De a identifica o gam larg de strategii de predare.
De a folosi strategiile de predare care corespund cel mai bine
stilurilor de nvare individuale.
De a prezenta un ansamblu de abordri i exemple de predare
care pot fi folosite pentru a asigura faptul c planurile de lecie i
materialele de studiu se potrivesc stilurilor de nvare ale elevilor.
De a elabora o metodologie pentru evaluarea gradului de adecvare
a strategiilor de predare la stilurile de nvare, n raport cu percepia
/satisfacia elevului, cu succesul i rata de retenie.
Rezultatele / produsele sunt:
Un instrument care s le permit profesorilor s realizeze o
coresponden ct mai bun ntre strategiile lor de predare i stilurile
individuale de nvare.
Idei pe care colile s le poat folosi pentru a lua n calcul i a
integra factorii necesari pentru evaluarea eficienei utilizrii unei predri
potrivite cu nvarea i pentru evaluarea impactului acesteia asupra
percepiei, succesului i ratei de retenie a elevilor.
Cui se adreseaz acest pachet ?
Managerilor, profesorilor, maitrilor-instructori i personalului de sprijin din coal.
De ce acest pachet?
Acest pachet va ajuta profesorii s se asigure c elevii lor:
petrec n mod plcut i cu succes timpul la coal
gsesc cea mai bun cale de a nva
i dezvolt stilul preferat de nvare
capt o mai bun nelegere a modului n care nva
devin mai eficieni i mai complei n nvare
capt posibilitatea de a-i mbunti performanele de nvare.
Acest pachet va ajuta managerii, profesorii, maitrii-instructori i personalul de
sprijin s:
dezvolte i s neleag cum s dezvolte strategii de predare astfel
nct strategia respectiv s includ prevederi care s rspund fiecrui
stil de nvare.
neleag diversitatea stilurilor de nvare ale elevilor lor.
integreze factorii necesari pentru evaluarea eficienei utilizrii unei
predri potrivite cu nvarea i s evalueze impactul acesteia asupra
percepiei, succesului i ratei de retenie a elevilor.
4
Cum se nva mai eficient punctele tari ale stilurilor de nvare
Sfaturi pentru copiii cu stil de invatare auditiv
Asculta cu atentie explicatiile in cadrul cursului!
Discuta ideile si problemele cu un partener!
Implica-te in exercitii de ascultare, dupa care rezolva exercitii pe baza textelor audiate!
Asculta un text inregistrat, mai degraba dect sa il citesti!
Pronunta cuvintele in gand!
Citeste cu voce tare! Poti imprima diverse ritmuri textului, pentru a-l retine mai bine!
Inregistreaza-ti observatiile si gandurile intr-un caiet tip jurnal!
Repeta principalele idei folosind propria voce, cu muzica preferata in fundal!
Foloseste metode de ascultare activa si de rezumare a celor auzite!
Asista la dezbateri si colocvii!
Sfaturi pentru copiii cu stil de invatare vizual
Citeste texte ample! Nu audia texte, ci incearca sa lucrezi avand la baza materiale printate!
Noteaza-ti informatiile folosind culori diferite, scheme, diagrame si ilustratii!
Priveste forma unui cuvant!
Subliniaza cuvintele-cheie!
ASOCIAIA PENTRU DEZVOLTAREA SERVICIILOR SOCIALE i EDUCAIONALE - CATHARSIS 6
www.asociatiacatharsis.ro E-mail: catharsis.office@gmail.com Tel: 0724.254.797
 Alcatuieste harti mentale, scheme!
Nu ezita sa apelezi la imagini pentru a ilustra structurile abstracte!
Sfaturi pentru copiii cu stil de invatare kinestezic si tactil
Efectueaza experimente!
Alege exercitii de miscare, dans, joc de rol, mima, prin care sa repeti notiunile studiate!
Transpune notitele in imagini sau benzi desenate!
Alcatuieste harti conceptuale!
Urmareste cu degetul titlurile si cuvintele-cheie; pronunta respectivele cuvinte si scrie-le din
memorie!
Realizeaza exercitii practice!
Educaia formal (din latinescul formalis form, figur, model, organizat legal, formal).
Se refer la ansamblul aciunilor educative sistematice i organizate, elaborate i
desfurate n cadrul unor instituii de nvmnt specializate (coal, universitate etc.) .Ali
autori consider educaia formal punct de referin care pune n centrul preocuprilor sale
copilul, ca subiect al educaiei i instituiei.
Caracteristici:
scopul acestui tip de educaie este introducerea progresiv a elevilor n marile paradigme
ale cunoaterii i instrumentalizarea lor cu tehnicile culturale care le vor asigura o anumit
autonomie educativ;
pregtirea este elaborat n mod contient i ealonat, fiind asigurat de un corp de
specialiti pregtii anume n acest sens. Informaiile primite sunt cu grij selectate i
structurate, permind o asimilare sistematizat a cunotinelor i facilitnd dezvoltarea unor
abiliti i deprinderi necesare integrrii individului n societate. Ea este puternic expus
exigenelor sociale;
aciunea de evaluare se realizeaz n forme, moduri i etape anume stabilite, pentru a
facilita reuita colar.
Avantajele educaiei formale:
posibilitatea realizrii unei evaluri individualizate de tip formativ;
dezvoltarea sistematic a deprinderilor de munc intelectual a celui care se educ.
Carene ale educaiei formale:
predispunerea ctre rutin i monotonie;
dezinteres, plictiseal;
inevitabila curs pentru parcurgerea programei colare;
puine corelaii interdisciplinare;
activismul elevilor este redus;
nu se fac legturi cu experiaa de via a elevilor;
coninutul nvrii formle este supus evalurii de tip sumativ, cu tot cortegiul de consecine
negative.
b) Educaia nonformal (latinescul nonformalis fr norme, n afara formelor organizate
n mod oficial pentru un anumit gen de activitate)
Cuprinde totalitatea aciunilor i influienelor educative structurate, organizate i
instituionalizate, dar desfurate n afara sistemului de nvmnt).
Exist de la nceputul secolului XX, odat cu constituirea n Germania a unei asociaii a
tinerilor Wandervogels ca o reacie mpotriva caracterului livresc al colii, prin care tinerii
erau ndemnai s cltoreasc, s cunoasc natura, ara.
Caracteristici:
aciunile incluse n acest perimetru se caracterizeaz printr-o mare flexibilitate, oferind o
mai bun posibilitate de pliere pe interesele i posibilitile elevilor;
caracter facultativ sau opinal;
include urmtoarele tipuri de activiti: paracolare (de perfecionare, reciclare etc.),
pericolare (vizite la muzeu, excursii, cluburi, cercuri tiinifice, vizionri de filme etc);
elevii sunt implicai n proiectarea, organizarea i desfurarea acestor activiti;
nu se pun note, nu se face o evaluare riguroas;
permite lrgirea orizontului cultural, mbogirea cunotinelor din anumite domenii,
dezvoltarea unor aptitudini i interese speciale;
se valorific aptitudinile i interesele elevilor;
cunoate modaliti diferite de finanare;
ASOCIAIA PENTRU DEZVOLTAREA SERVICIILOR SOCIALE i EDUCAIONALE - CATHARSIS 7
www.asociatiacatharsis.ro E-mail: catharsis.office@gmail.com Tel: 0724.254.797
 organizarea ei este planificat;
poate fi o cale de ajutor pentru cei cu anse mici de a accede le o colarizare normal
(sraci, izolai, analabei, tineri n deriv, persoane cu nevoi speciale)
activitile sunt organizate de specialiti);
se disting patru opiuni metodologice de desfurare a educaiei formale:
1. centrat pe coninuturi (sntate, planning familial, formare agricol);
2. centrat pe problemele vieii cotidiene;
3. pentru contientizare (n vederea cunoaterii i respectrii drepturilor i libertilor
individuale);
4. educaia umanist (cultivarea unei imagini corecte despre sine, ncrederea n capacitile
de iniiativ, de creaie i decizie)
Avantaje:
spaiu instructiv-educativ mult mai flexibil dect cel strict colar (mai mare libertate de
aciune);
o mai bun selectare a informaiilor;
faciliteaz munca n echip;
realizeaz un demers pluri i interdisciplinar;
accentuiaz obiective de tip formativ educativ.
Dezavantaje:
absena unor demersuri evaluative sistematice;
cultivarea derizoriului, vehicularea unei culturi desuete.
c) Educaia informal (latinescul informalis fr form).
Educaia informal nu exprim o educaie fr catacter formativ, ci caracterul spontan al
acestei influiene educative. Vorbim de educaie informal n cazul influienelor pe care
individul le resimte de-a lungul vieii din partea familiei, a grupului de prieteni, a strii, a
mass-media, n timpul competiiilor sportive, al week-end-urilor
Se refer la totalitatea influenelor educative neorganizate, nesistematice i nesubordonate
unor finaliti educaionale precise.
Caracteristici:
include totalitatea informaiilor cotidiene vehiculate cu care este confruntat individul;
informaiile nu sunt selectate, prelucrate pedagogic sau transmise n conformitate cu
principiile de organizare a procesului instructiv-educativ;
coninuturile se caracterizeaz prin varietate, mari dispersii, insuficiente corelri,
discontinuiti, valoare inegal.
Avantaje:
ofer o mai mare libertate de aciune individului;
posibilitatea de gestionare a formrii propriei personaliti.
Dezavantaje:
informaiile sunt aleatorii, neselectate n funcie de valoarea lor euristic;
informaiile sunt achiziionate de cele mai multe ori involuntar (mass-media, discuii
ocazionale ect)
decalaje i lips de comunicare ntre coninuturile educaiei formale i cele ale educaiei
informale.
Toate aceste trei educaii paralele, chiar dac au propriul cmp de aciune i funcionaliti
diferite, ngduie extensiuni i ntreptrunderi benefice, aceast articulare conducnd la ntrirea lor
reciproc i la efientizarea demersului educativ. Cele trei forme se sprijin i se condiioneaz
reciproc. Trebuie recunoscut totui c, sub aspectul succesivitii n timp i al consecinelor, educaia
formal ocup un loc privilegiat, prin necesitatea anterioritii ei pentru individ i prin puterea ei
integrativ i de sintez. De amploarea i profunzimea educaiei formale depinde calitatea
coordonrii i integrrii influenelor nonformale i informale. La un moment dat ponderea educaiei
se poate deplasa n favoarea nonformalului i a informalului

ASOCIAIA PENTRU DEZVOLTAREA SERVICIILOR SOCIALE i EDUCAIONALE - CATHARSIS 8

www.asociatiacatharsis.ro E-mail: catharsis.office@gmail.com Tel: 0724.254.797
PROMOVAREA CURSULUI

Cursul va fi promovat prin intermediul fly-erelor, anunturilor la nivelul institutiilor de invatamant,

internetprecum si prin media.

AGENDA ZILEI DE CURS

Exemplu:

ZIUA 8 iulie 2017

09.00-09.30 0. Sesiune administrativ:

Primirea participantilor, primire documente, emitere facturi, semnare contracte.
09.30-10.00 1. Sesiune introductiv:
Deschiderea cursului. Prezentarea formatorilor s i a participantilor.
10.00-10.15 Pauza de cafea
10.15-10.45 I. Notiuni teoretice privind educatia formala, informala, nonformala, stilurile de
invatare si tipologia elevilor in ciclul gimnazial
10.45-11.00 Pauza de cafea
11.00-12.30 II. Realizarea unei activitati nonformale de predare-invatare si discutarea ei

BUGET ESTIMATIV:

NR DESCRIERE UM Nr. Pre per TOTAL LEI

CRT Uniti UM
1 2 =1*2
1. nchiriere sala zile 1 200 200
curs/ zi
2. Pauza cafea zile 1 50 50
3. Consumabile
(suport de curs,
hand-outuri, coli
flipchart,
markere etc.) 15
cursant 20 300

4. Plata formator /
zi zile 1 200 200
5. Cheltuieli
administrative
(combustibil,
telefon, chirie
sediu etc.)
zile 1 50 50
ASOCIAIA PENTRU DEZVOLTAREA SERVICIILOR SOCIALE i EDUCAIONALE - CATHARSIS 9
www.asociatiacatharsis.ro E-mail: catharsis.office@gmail.com Tel: 0724.254.797
6. Cheltuieli
promovare curs curs 1 100 100
7. Tax examen i
eliberarea
diplome ANC cursant 20 100 2.000
TOTAL
2.900 LEI
Putei introduce noi cheltuieli pe care le previzionai sau putei renuna la unele cuprinse n tabelul
de mai sus.

DOCUMENTARE

ASOCIAIA PENTRU DEZVOLTAREA SERVICIILOR SOCIALE i EDUCAIONALE - CATHARSIS 10

www.asociatiacatharsis.ro E-mail: catharsis.office@gmail.com Tel: 0724.254.797