Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
PETRE GH BARLEA Fonetica Si Vo PDF
PETRE GH BARLEA Fonetica Si Vo PDF
LIMBA ROMN
FONETIC I VOCABULAR
2005
Ministerul Educaiei i Cercetrii
Proiectul pentru nvmntul Rural
2005
2005 Ministerul Educaiei i Cercetrii
Proiectul pentru nvmntul Rural
Cuprins
Introducere .........................................................................................................................iv
Partea I
FONETIC I FONOLOGIE
Partea a II-a
VOCABULARUL LIMBII ROMNE
Unitatea de nvare nr. 3
NOIUNI GENERALE DE LEXICOLOGIE
3.1. Obiective educaionale................................................................................................35
3.2. Definiia vocabularului. Lexicologie .............................................................................35
3.3. Cuvntul - unitatea de baz a vocabularului ...............................................................37
3.4. Disciplinele conexe n studiul vocabularului ................................................................40
3.5. Criterii de organizare a vocabularului..........................................................................43
3.6. Importana studierii vocabularului ...............................................................................46
3.7. Surse bibliografice.......................................................................................................49
3.8. Lucrare final de evaluare...........................................................................................50
3.9. Rspunsuri i comentarii la exerciii i teste................................................................51
Introducere
Tem de reflecie
Ca viitor filolog, poi propune repere de discuie asupra
relaiei dintre fonetic, vocabular i alte aspecte ale
limbii(morfo-sintax?)
Obiectivele cursului
Autorii cursului au avut n vedere o serie de competene generale
pentru meseria de filolog pe care i-ai ales-o. Din aceste competene
generale am ncercat s deducem competene specifice pentru
profesorul de limba romn.
n bun parte aceste obiective sunt comune pentru cursul de
Fonetic i vocabular i pentru alte cursuri din aria curricular Limb i
comunicare. Astfel, vei observa competene similare sau identice
urmrite n cursul de Morfologie sau de Sintax, ori chiar n cursuri de
limbi moderne.
Demersurile de nvare vor fi preponderent procedurale i
comune, i ele tuturor disciplinelor din aria curricular Limb i
comunicare.
Obiectivele pe care le urmresc, mai mult sau mai puin explicit,
unitile de nvare din curs sunt :
- Identificarea regularitilor limbii manifestate la nivelul fonetic i
lexical;
- interpretarea relaiilor dintre fonetic i lexic, pe de o parte, i
celelalte compartimente ale limbii pe de lat parte;
- interpretarea regulilor de utilizare a semnelor de ortografie i
punctuaie;
- utilizarea corect a termenilor de specialitate din domeniul foneticii
i lexicologiei;
- prezentarea de criterii valabile de clasificare a unitilor lexicale i
fonetice;
- determinarea ariilor de utilizare a diferitelor grupe lexicale,
fonetice, etc. stabilite dup criterii diferite( frecven, genez, valori
semantice, etc.);
- formarea capacitilor de analiz a componentelor semice ale
cuvintelor;
- identificarea sensurilor secundare, metaforice ale cuvintelor
polisemantice,
- recunoaterea seriilor semantice i dezambiguizarea lor n
procesul comunicrii.
Derularea cursului
Partea I
FONETIC I FONOLOGIE
Matei Cerkez
Cuprins
1.1. Obiective educaionale...............................................................................3
1.2. Fonetica .....................................................................................................3
1.3. Fonologia ...................................................................................................3
1.4. Fonemul .....................................................................................................4
1.5. Sunet i fonem ...........................................................................................5
1.6. Funcia .......................................................................................................5
1.7. Proprietile sunetului.................................................................................6
1.8. Funciile sunetului ......................................................................................7
1.9. Sunet, liter, alfabet ...................................................................................7
1.10. Autoevaluare ............................................................................................9
1.11. Articularea............................................................................................. 10
1.12. Sunetele................................................................................................ 10
1.12.1. Vocale, semivocale, consoane........................................................... 10
1.12.2. Clasificarea consoanelor.................................................................... 12
1.13. Consoane sonore i consoane surde.................................................... 14
1.14. Sonantele.............................................................................................. 14
1.15. Coarticularea......................................................................................... 15
1.16. Grupuri de sunete ................................................................................. 16
1.17. Schimbri fonetice................................................................................. 17
1.18. Fonemele suprasegmentate ................................................................. 18
1.19. Fonetica i alte domenii ale limbii.......................................................... 19
1.20. Surse bibliografice................................................................................. 20
1.21. Rspunsuri la exerciii ........................................................................... 20
1.22. Lucrare final de evaluare..................................................................... 20
1.2. Fonetica este o tiin auxiliar a lingvisticii care studiaz latura material a
elementelor limbii adic expresia lor exterioar. Latura exterioar,
material a elementelor limbii comport un aspect fiziologic(micrile pe
care le exercit organele vorbirii) i unul acustic(vibraiile aerului
determinate de aceste micri i care produc impresia acustic). Cele
dou componente se manifest concomitent.
1.3. Fonologia reprezint un nivel de studiu al structurii limbii care vizeaz elementele
fonice segmentale i suprasegmentale cu funcie distinctiv. n raport
cu fonetica, fonologia este domeniul unitilor fonice
discontinue(discrete) i invariante.
Fonologia este o fonetic funcional . Stabilirea identitii sau
nonidentitii funcionale a elementelor cuprinse n vorbire se face n
funcie de anumite criterii.
Cercetrile de fonologie sunt n general sincronice. Fonologia
stabilete funciile sunetelor ntr-o limb, la un moment dat determinnd
un tip de abordare descriptiv. Se pornete de la ideea c limba este o
structur i se urmrete evoluia sistemelor de foneme n limba
respectiv.
Fonologia implic delimitarea i descrierea inventarului unitilor
fonice invariante i a trsturilor distribuionale care le caracterizeaz.
Proiectul pentru nvmntul Rural 3
Fonetic i fonologie
Pentru a descrie faptele de limb, lingvitii pornesc de la raportul
esenial care caracterizeaz structura limbajului, raportul dintre cele
dou laturi: expresia i coninutul.
Planul expresiei reprezint latura sonor a limbii . El poate fi
analizat din punctul de vedere al substanei, ceea ce constituie obiectul
de studiu al foneticii. Analiza substanei fonetice din punct de vedere
funcional determin identificarea fonemelor care sunt studiate de
fonologie.
1.4. Fonemul - este cea mai mic unitate sonor a limbii, care are funciunea de a
diferenia cuvintele sau formele gramaticale ale aceluiai cuvnt, ntre
ele.
Ultimul nivel de analiz al fonemului l reprezint trstura
distinctiv.
Foneme cu valoare lexical : p(pat) b(bat)
Foneme cu valoare gramatical: cas() - case(e)
Reine!
Ultimul nivel de analiz al fonemului
Reine!
Exerciiu
Definete conceptual de fonologie i identific diferena dintre acest domeniu i
fonetic.
Recitete paragrafele de mai sus i realizeaz o sintez a lor.
Nu vei gsi rspuns pentru acest exerciiu la sfritul capitolului.
Exerciiu
1.10. Autoevaluare
1. Scriei forma corect de plural a cuvintelor: sfinx; ortodox; fix
1.12. Sunetele
1.12.1. Vocale, semivocale, consoane
a Vocalele sunt sunete propriu-zise, deoarece n cazul lor unda
sonor are un caracter regulat. Ele sunt produse de coloana de aer vibrat
care trece nestnjenit i continuu prin traiectul vocal. Vocalele se rostesc
singure, fr ajutorul altor sunete i pot forma singure o silab. Ele
formeaz ntotdeauna centrul unei silabe. Diferena dintre silabe este
determinat de modificarea formei rezonatorilor bucali i labiali.
Limba romn cunoate un numr de 7-8 vocale (a, , , , e, i, o,
u). Dintre acestea, patru pot fi i semivocale. Alte vocale sunt
ntotdeauna ntregi (plenisone). Semivocalele se aseamn cu
vocalele, dar nu pot fi rostite fr ajutorul altor sunete; nu pot forma
singure o silab (e, i, o, u). Semivocalele intr n componena unor
grupuri vocalice numite diftongi sau triftongi.
Exerciiul nr. 1
1. Identific vocalele i semivocalele din cuvintele: baie, cheam, cine, ceap,
chioc, giraf, ieftin, metrou, neam, vinerea, zeam
2. Spune cte sunete i cte litere exist n cuvintele subliniate de mai sus
.................................................................................................................................
b. Vocalele romneti
Sistemul vocalic romnesc are, dup cum spuneam, apte-opt
uniti: a, o, u, , , , e, i. Spunem 7-8 ntruct dou: i noteaz
acelai sunet.
a. Modul de articulare:
Felul n care organele fonatorii creeaz obstacol determin
identificarea de. Consoane produse prin nchiderea total a canalului i
deschiderea sa brusc :
- consoane oclusive sau nchise (oclusive-explosive)
- consoanele propriu-zise: b, p, t, d, c, K, g, g.
II. Oclusive
3. Oclusive nazale: m, n
b. Locul de articulare
Dup locul din cavitatea bucal unde se produce blocajul n pronunare,
se disting:
1. Sonante nazale: m,n a cror articulare se produce la nivelul cavitii bucale prin
coborrea vlului palatin care determin dirijarea curentului de aer spre cavitatea
nazal;
1.15. Coarticularea
n vorbire, sunetele se rostesc n succesiune produse de micrile
articulatorii care determin o ntreptrundere i o influen reciproc.
Articularea unui sunet se ncepe nainte ca articularea sunetului
precedent s fi fost realizat n ntregime. Acest fenomen se numete
coarticulaie.
Aceasta face ca ntr-un context fonetic, sunetele aflate la limita
dintre cuvinte, s se influeneze reciproc.
Influenele nu afecteaz, n general, caracteristicile sunetelor cci
variantele se nscriu n modelul sunetului tip.
Exerciiul nr. 2
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
Reine !
n limba romn contemporan se simte o tendin de evitare a
hiatului. Acest lucru se realizeaz prin diferite modaliti, generatoare
de forme incorecte:
- contragerea celor dou vocale identice la una singur: alcol, n loc
de alcool; cuvincios, n loc de cuviincios;
- dispariia(nlturarea)unei vocale: aspectos, n loc de aspectuos;
- transformarea uneia dintre vocale n semivocal, crendu-se un
fals diftong: ge- o- lo- gie devine geo- lo- gie.
Exerciiul nr. 3
1. Identific diftongii, arat n ce cuvinte nu exist diftongi i explic de
ce!
deal, ceac, cea, cearceaf, ciorchine, geam, neam, gean,
ghea, sear, tcea, teatru; (atenie este vorba de situaia n care
semivocala, face parte din sunetul c sau k)
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
1.18.1. Accentul
Pronunarea mai intens sau pe un ton mai nalt a unei silabe la
nivelul cuvntului so re;
Pronunarea mai intens a unui cuvnt la nivelul propoziiei sau
frazei (accent logic sau sintactic) - T ai s faci asta.
1.18.3. Intonaia este un fonem suprasegmental fonic cu o extindere mai mare dect o
singur silab i cu implicaii semantice i stilistice
Exerciiul nr. 2
1. b-oclusiv, bilabial sonor, r- lichid, sonant oral, vibrant; c-
oclusiv prepalatal surd;-dental africat;f- fricativ surd,;n-
oclusiv,sonant, nazal
2. l-sonant oral lichid; r-sonant, oral lichid, n-oclusiv, sonant,
nazal
Exerciiul nr. 3
Diftongii sunt ea i io. n cuvintele ceac, cea, ciorchine, geam,
gean, ghea, semivocalele e i i fac parte di sunetele K`,G`,C,G
.
.
.
.
.
.
.
Pentru fiecare rspuns corect i complet se acord cte 10 puncte. Punctaj total 100
Cuprins
2.1. Obiective educaionale .....................................................................................23
2.2. Conceptul de ortografie ....................................................................................23
2.3. Principiile ortografiei limbii romne ...................................................................24
2.4. Semne i reguli de ortografie............................................................................24
2.5. Scrierea i pronunarea unor vocale.................................................................28
2.6. Segmente consonantice ...................................................................................28
2.7. Silaba ...............................................................................................................29
2.8. Desprirea cuvintelor n silabe ........................................................................29
2.9. Reguli fonetice de desprire a cuvintelor n silabe ..........................................29
2.10. Reguli lexicale ................................................................................................30
2.11. Surse bibliografice ..........................................................................................30
2.12. Lucrare final de evaluare ..............................................................................31
Sisteme ortografice.
scriere alfabetic (prin intermediul semnelor convenionale numite
litere.)
scriere pictografic:
scriere ideografic.
Punctul este semnul grafic care marcheaz pauza ce se face n vorbire ntre propoziii
sau fraze independente ca sens. Se folosete n urmtoarele situaii:
- dup propoziii enuniative: Maria cnt la chitar.
- dup fraze alctuite din propoziii enuniative care se afl n raport
de coordonare: Marele istoric i potolea respiraia accelerat cu
cteva spirite, cuta nelinitit prin sal, fulgera ua cutremurat de
forfota staionarilor pe culoar, se aprindea, vocifera, decapita cu
degetul spatele prin aer un duman nevzut. (G. Clinescu Istoria
literaturii romne de la origini pn n prezent).
- dup fraze formate din propoziii enuniative care se afl n raport
de subordonare: Ii spunea n gnd tot ce nu putea s-i spun n
fa.(G. Clinescu, Enigma Otiliei).
Semnul ntrebrii este folosit n scriere pentru a marca intonaia propoziiilor sau frazelor
interogative. Se pune semnul ntrebrii dup cuvintele, grupurile de
cuvinte i frazele care au caracter interogativ i care sunt ntrebri
directe.: Dar tu tii pentru ce loc e concurs Ghi?
Virgula delimiteaz grafic unele propoziii n cadrul frazei i unele pri de propoziie n
cadrul propoziiei. Virgula arat felul n care fraza i propoziia se
despart n elementele lor constitutive, pe baza raporturilor sintactice
dintre ele. Aceasta este funcia gramatical a virgulei. Virgula
marcheaz grafic anumite pauze scurte fcute n cursul rostirii unei
propoziii sau fraze. Ea red grafic ritmul vorbirii i al intonaiei.
Nu se pune virgul:
9 ntre subiect i predicat
9 ntre complementele directe i indirecte care sunt aezate dup predicat;
raporturi de coordonare:
raporturi de subordonare:
Propoziiile subordonate subiective i predicative nu se despart
prin virgul de regenta lor: Nu se cdea s-i scrie n chipul acela.
Atributiva explicativ se desparte prin virgul de regenta ei;
atributiva determinativ nu se desparte , prin virgul de regent.
Completiva direct i cea indirect se despart de regentele lor
numai dac sunt antepuse.
Subordonata circumstanial de loc i cea de timp se despart
prin virgul de regentele lor, cnd sunt antepuse i cnd nu se insist
asupra lor.
Subordonata cauzal se desparte prin virgul de regent,
indiferent de poziia pe care o are.
Punctul i virgula este semnul grafic care marcheaz o pauz mai mare dect cea
redat prin virgul i mai mic dect cea redat prin punct. Datorit
faptului c este mai mult un mijloc stilistic dect gramatical, folosirea
acestui semn grafic este dictat de preferina celui care scrie textul.
Dou puncte este semnul grafic care anun vorbirea direct sau o enumerare, o
explicaie o concluzie i marcheaz, totodat, o pauz, n genere mai
mic dect cea indicat prin punct.
Linia de dialog i de pauz. Acelai semn de punctuaie are dou funcii cu totul diferite:
linia de dialog indic nceputul vorbirii directe (intervenia fiecrei
persoane care ia parte la conversaie), iar linia de pauz marcheaz, la
fel ca i alte semne de punctuaie, pauza dintre diferitele pri ale
propoziiei i pauzele dintre propoziii i fraze.
Parantezele rotunde sau drepte indic un adaos n interiorul unei propoziii sau al unei
fraze. Spre exemplu, n piesele de teatru se dau ntre paranteze
rotunde indicaiile scenice.
Punctele de suspensie arat o pauz mare n interiorul vorbirii. Spre deosebire de punct,
punctele de suspensie nu marcheaz sfritul unui enun ci indic, n
general, o ntrerupere n irul vorbirii. Punctele de suspensie pot marca
i o vorbire incoerent. n citate, prezena semnelor de suspensie
marcheaz lipsa unor propoziii sau al unor fraze.
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
2.7. Silaba
Este un sunet ( o vocal) sau un grup de sunete care conine (obligatoriu
o silab) pronunate cu un singur efort respirator.
Condiia de existen a silabei este prezena unei vocale.
Din punctul de vedere al numrului de silabe, cuvintele pot fi:
- monosilabice: ceas, var, ghem
- bisilabice: car/te, da/te
- polisilabice: va/can/, pu/te/re, ser/vie/t
Silaba nu are existen fiziologic dect n cuvinte izolate monosilabice.
Silaba poate fi alctuit din :
- o vocal: a-er
- mai multe sunete alturate din acelai cuvnt:sculp/tu/r
- dou cuvinte pronunate mpreun: l-am felicitat, nu-i corect
- sfritul unui cuvnt i un alt cuvnt: am vzut-o
Atenie !
1. Regula de la 10 se aplic i n cazul unor cuvinte care au n
compunere alte grupuri de consoane: ab-sorb-ie,ast-fel, trans-la-tor
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
3.a. Precizeaz accentul corect al cuvintelor:
antic, duman, bolnav, caracter, frnghie, ginga, profesor,
sever, vedem, vulture, protector, regizor, amplific.
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
3.b. Identific diferenele de sens, sau de valoare gramatical care ar putea fi provocate
de folosirea accentului n cuvintele i enunurile:
....................................................................................................................................
4.. Pune accentul corect pe cuvintele de mai jos i explicai regula folosit:
ari, avarie, bolnav, caracter, doctori, duminic, furie, ianuarie,
prevedere
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
6. Identific diftongii i triftongii din cuvintele de mai jos i explicai comportamentul lor
silabic:
aveau, aur, beau, cheam, chioc, geamgiu, mergeai, perpetuu,
pru, poart
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
7. Arat cte litere i cte sunete au cuvintele de mai jos. Explic regula de desprire n
silabe pentru fiecare dintre ele:
carte, ce, cearceaf, cea, cercei, chenar, chiar, chip, cherestea,
cinci, corp, exprim, exagerat, flux, geamgiu, kilogram, gheu, ghiocel,
geamt, unchi, unghie, ticsit, taci
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
10. Pronun corect urmtoarele cuvinte: episoade, er, eu, eram, emoie, est,
eveniment, el , extaz, examen, extins, extinctor, Europa
Fii atent la e n poziie iniial i la relaia dintre sunet i liter.
Partea a II-a
Cuprins
3.1. Obiective educaionale ...........................................................................................35
3.2. Definiia vocabularului. Lexicologie.........................................................................35
3.3. Cuvntul - unitatea de baz a vocabularului...........................................................37
3.4. Disciplinele conexe n studiul vocabularului............................................................40
3.5. Criterii de organizare a vocabularului .....................................................................43
3.6. Importana studierii vocabularului ...........................................................................46
3.7. Surse bibliografice ..................................................................................................49
3.8. Lucrare final de evaluare ......................................................................................50
3.9. Rspunsuri i comentarii la exerciii i teste ...........................................................51
Terminologie n schimb, tot prin tradiie, vom desemna prin termenul lexicologie
disciplina care se ocup de studiul componentei lexicale a limbii (cf. fr.
de specialitate
lexicologie < gr. lexicologia < gr. lexis cuvnt + logos tiin).
Atenie!
n unele lucrri de specialitate (manuale, tratate, culegeri de exerciii,
articole i studii publicate n reviste de profil pentru elevi, studeni, cadre
Abrevieri, didactice) vei putea gsi i termenul lexem pentru cel de cuvnt.
Reamintim c n terminologia definit la nceputul acestui capitol am artat
sigle, c gr. lexis = cuvnt. Vom reveni asupra termenului.
simboluri
n lingvistic, semnele >, < au alte semnificaii dect n matematic: >
nseamn rezult, d, devine, se transform n i, invers, < nseamn
provine din etc.
Aplicaii,
Definind vocabularul ca o totalitate a cuvintelor dintr-o limb, am
perspective
fcut apel la un concept din matematic. Evident, elementele
alctuitoare sunt mai dinamice, mai mobile dect cele dintr-o adunare
aritmetic, dar ndeplinesc aceeai condiie a unei trsturi comune, pe
baza creia se reunesc. Aceast particularitate justific ideea de
mulime sau ansamblu pe care o folosesc specialitii pentru vocabular.
Ca i n matematic, ea poate fi reprezentat grafic astfel
(Figura 1.1.):
x x
x x x x
x x
x x x
Figura 1.1.
Aplicaii
form, complex sonor mr mr
Cuvnt
coninut; semnificaie ?
Exerciiul nr. 1
Din sunetele i grupurile de sunete de mai jos, numai unele sunt
cuvinte. Subliniaz-le i explic de ce le-ai selectat pe acestea: a, al,
arf, btar, brut, car, cra, crau, rda, dar.
Proiectul pentru nvmntul Rural 39
Noiuni generale de lexicologie
3.4. Disciplinele conexe n studiul vocabularului
Lexicologia, ca disciplin lingvistic ce studiaz cuvintele sub
aspectul alctuirii lor, al relaiilor dintre sens i form, al organizrii lor
n sistemul general, integrator, al limbii, este, la rndul ei, organizat n
domenii care s-au dezvoltat att de mult, nct au devenit ele nsele
ramuri ale tiinei despre vocabular. Rmnnd domenii conexe,
complementare, ale lexicologiei, ele au evoluat de la statutul de
discipline subordonate, la cel de discipline autonome, deoarece au
obiecte de studiu specifice, precum i metode i instrumente de
cercetare specifice. Prin rezultatele obinute, ele lumineaz, din
perspective diferite, complexitatea fenomenelor lexicale n sistemul
limbii.
Lexicografia este ramura lexicologiei care stabilete principiile i
metodele ntocmirii dicionarelor. n sens restrns, prin lexicografie se
mai nelege i totalitatea dicionarelor dintr-o limb dat, ntr-un interval
de timp dat. Termenul vizeaz ns mai mult dect att, cci presupune
o tiin ntreag despre selecia cuvintelor ntr-un dicionar, glosar etc.,
despre definirea lor, despre echivalri etc. Diversitatea tipurilor de
dicionare (monolingve, bilingve, etimologice, explicative, enciclopedice,
de specialitate lingvistice, tehnice, economice etc., ortografice . a. m.
d.) dovedete importana acestei ramuri aplicative care, de altfel, a
precedat n timp lexicologia teoretic, datnd din antichitate.
Etimologia este tiina care se ocup de originea cuvintelor. Rom.
pine, de exemplu, provine din forma latineasc (la acuzativ) panem.
Originea comun latin explic similitudinile de neles i form cu fr.
pain, it. pane etc. i etimologia este un domeniu foarte vechi. nvaii
(filosofii, mai nti) au vrut s tie care este adevrata origine a
cuvintelor (gr. etymos adevrat + logos cuvnt), dac ntre forme
vechi i noi, ntre cuvinte relativ asemntoare din limbi mai vechi i
mai noi exist o legtur de rudenie, de filiaie, sau sunt simple
coincidene. Cutarea adevrului presupune vaste cunotine limbi
strine, istorie, psihologie, etnografie etc., aa nct domeniul s-a
transformat ntr-o adevrat tiin. Pentru a arta c rom. Pati
(subst.) < lat. pascha < gr. pascha < ebr. Psach trecere, este nevoie
de investigaii ample n domenii diverse (istoria religiilor i teologie, n
primul rnd, istorie, geografie etc.), n afar de buna stpnire a
tiinelor limbii (fonetic i fonologie, lexicologie, gramatic etc.) Uneori,
cu toate eforturile, sursa primar a unor cuvinte rmne necunoscut,
iar alteori se dau etimologii greite sau populare.
Formarea cuvintelor este nrudit cu etimologia i deseori
ambele domenii sunt tratate mpreun i denumite printr-un singur
termen (de obicei, etimologia). Diferena ar consta n faptul c prin
formarea cuvintelor se vizeaz stadii mai recente, relativ mai uor de
analizat, din evoluia istoric a lexicului. Formarea unui cuvnt, precum
despritor, presupune descompunerea lui n elementele componente
pe care le-am studiat mai devreme, radical tem afixe etc., care ne
conduc la forma primar (etimonul) parte, combinat cu prefixe, sufixe
etc. (des-, -itor), cu alternane fonetice . a. m. d. Alte procese formative
(compunerea prin sudare lexicalizare) apar n cumsecade,
untdelemn etc. Etimologia propriu-zis i formarea cuvintelor
Este un criteriu intern, ca toate cele care vor mai urma, bazat pe
factori lingvistici (dar nu fr implicaii social-istorice prezente n
evoluia general a oricrei limbi).
Sinonime
Paronime Antonime
Omonime
Etc.
Exerciiul nr. 2
Bogia unei
limbi b. Dar vocabularul este mult mai mult dect o component, printre
nseamn, n altele, a sistemului limbii. Cnd se fac aprecieri despre bogia,
primul rnd, plasticitatea, capacitatea de reprezentare a realitii prin
bogie intermediul limbii, este vizat mai ales lexicul. Th. Hristea, unul dintre
lexical cei mai avizai susintori ai importanei studierii vocabularului n coal
i n sistemul educaiei permanente a adulilor, afirma:
... bogia unei limbi este dat, n primul rnd, de bogia i de varietatea
vocabularului ei, tez unanim acceptat att n lingvistica general, ct i n cea
romneasc (Th. Hristea, Sinteze de limba romn, ed. cit., p. 7).
1
Sine qua non (potest) (lat.) = fr de care nu se poate
Proiectul pentru nvmntul Rural 47
Noiuni generale de lexicologie
atitudinilor. Or, comunicarea este o trstur fundamental pentru om,
definit ca fiin social.
*
CHIRIAC, Marilena; IANCU, Marin, Vocabular. Teorie i teste, Editura
Recif, Bucureti, 1995.
GHI, Iulian, Sinteze i exerciii lexicale, lingvistice i stilistice, Editura
Didactic i Pedagogic, R. A., Bucureti, 1995.
HRISTEA, Theodor, Limba romn. Teste rezolvate. Texte de analizat
i un Glosar de neologisme, Editura Petrion, Bucureti, s.a.
IONESCU, Cristina; CERKEZ, Matei, Exerciii de gramatic a limbii
romne, Editura Diaconu Coresi, Bucureti, 19932.
*
AVRAM, Mioara (redactor responsabil), Dicionarul ortografic, ortoepic
i morfologic al limbii romne (DOOM), Editura Academiei,
Bucureti, 1982-1989.
BIDU-VRNCEANU, Angela; CLRAU, Cristina; IONESCU-
RUXNDROIU, Liliana; PAN DINDELEGAN, Gabriela, Dicionar
general de tiine. tiine ale limbii (DSL), Editura tiinific,
Bucureti, 1997.
Rspuns: .......................................................................................
Rspuns:
a) ...............
b) ..............
Rspuns: .......................................................................................
Rspuns: .......................................................................................
Rspuns: .......................................................................................
Rspuns: .......................................................................................
Rspuns: .......................................................................................
Rspuns: .......................................................................................
Test de autoevaluare
Cuprins:
4.1. Obiective educaionale .....................................................................................53
4.2. Vocabularul fundamental i masa vocabularului...............................................56
4.2.1. Vocabularul fundamental (VF) .......................................................................56
4.2.2. Masa vocabularului........................................................................................56
4.3. Vocabular uzual i vocabular cu sfer limitat de utilizare................................56
4.3.1. Vocabularul de uz general .............................................................................57
4.3.2. Vocabularul cu sfer limitat de utilizare .......................................................56
Vocabularul regional ...............................................................................................57
Vocabularul arhaic...................................................................................................58
Vocabularul neologic ...............................................................................................58
4.4. Vocabular activ i vocabular pasiv....................................................................60
4.5. Vocabularul special i specializat ....................................................................62
4.5.1. Argoul ...........................................................................................................62
4.5.2. Jargonul ........................................................................................................63
4.5.3. Vocabularul specializat .................................................................................63
4.6. Vocabular literar i vocabular neliterar .............................................................65
4.7. Dinamica vocabularului.....................................................................................62
4.8. Structura vocabularului .....................................................................................68
4.9. Lucrarea final de evaluare ..............................................................................70
4.10. Rspunsuri i comentarii la exerciii i teste ...................................................71
4.11. Surse bibliografice ..........................................................................................72
numele prilor corpului omenesc: cap, ochi, nas, gur, dinte, piept,
mn, picior etc.;
Grupe lexico-tematice ale VF
numele de rudenie: printe, copil, mam, tat, fiu, fiic, frate, sor,
bunic, vr, nepot etc.;
numele principalelor aciuni umane: a mnca, a bea, a vorbi, a
merge, a cnta, a lucra etc.;
denumirile pentru locuin, unelte i obiecte uzuale: cas, mas,
fereastr, u, topor, roat, inel etc.;
numele principalelor alimente i buturi: pine, carne, lapte, brnz,
ap, vin etc.;
numele unor animale domestice i slbatice: cine, pisic, gin, cal,
vac, oaie; lup, urs, pete, nar etc.;
nume de arbori i plante: pom, cire, plop, floare, frunz, iarb,
ceap, varz etc.;
denumiri pentru elementele universului i ale formelor de relief: cer,
pmnt, aer, soare, lun, stea; munte, deal, cmpie, ru, mare etc.;
denumiri pentru exprimarea timpului i a spaiului: zi, noapte, an,
lun, var, iarn, acum, atunci, departe, aproape, aici, acolo etc.;
numele unor caliti i defecte: bun, ru, frumos, urt, mare, mic,
detept, prost, tnr, btrn, vesel, trist etc.;
numele unor culori: rou, galben, verde, albastru (alb, negru);
instrumente gramaticale (conjunciile i prepoziiile): i, nici, dar, c,
s, n, pe, cu, la, din, de etc.;
verbele auxiliare: a fi, avea, a voi;
sistemul pronumelor: eu, tu, el, ea, noi, voi; sta, altul, nimeni, toi
etc.;
numeralele de la 1 la 10;
anumite adverbe (bine, ru, repede, mult) .a.m.d.
sunt cuvinte foarte vechi, aparinnd, mai ales fondului latin;
au un mare grad de stabilitate; au rmas cu sensurile originare i cu
forme aproape neschimbate; nu au putut fi nlocuite de cuvinte din
straturile etimologice ulterioare ncheierii procesului formrii limbii
romne;
au, n principiu, corp fonetic redus, fiind formate din 1-2 silabe, rar-
cuvintelor din VF
mai multe: om, cap, fiu, mam, trei, noi, fi, avea;
Caracteristici ale
Exerciiul nr. 1
1. Subliniaz cu o linie cuvintele din fondul principal lexical i cu
dou linii pe cele din masa vocabularului:
a) a auzi, agitaie, aici, a ara, alifie, afin, a aloca, aluzie,
Rspunsurile vor fi scrise n
amalgam, albastru, car, chit, ciot, cuptor, clete, cerb, condei, a citi,
spaiile lsate libere
croitor, a crede, cuit, a fugi, febr, frunte, fin, fiert, fresc, femeie,
floare, fond, foc.
a b c
Figura 2.2. Suprapunerea grapelor lexicale (a = VF; b = vocabular uzual; c = vocabular activ).
4.3.1. Vocabularul de uz general cuprinde cuvintele folosite de ctre ntreaga comunitate
a vorbitorilor, indiferent de gradul de instruire, domeniu socio-
profesional, regiune etc. El se mai numete fond comun, fond general,
vocabular mediu, vocabular supradialectal, vocabular nespecializat.
Bogia nomenclaturii reflect incertitudini, suprapuneri i diferene
definitorii.
Chiar dac trsturile definitorii se reiau din definiia VF,
vocabularul uzual se deosebete de acesta prin factorul frecven, n
sensul c el cuprinde mai mult dect cuvintele folosite (aproape) zilnic.
n plus, nu conine numai cuvinte din fondul activ, ci i din cel pasiv,
termeni literari, dar i termeni populari: mam, dar i talon; a se ivi, dar
i chestie etc.
Eterogenitate Vocabularul de uz general reunete ntr-o singur mulime
elemente active de la toate grupele de vocabular activ (care poate
caracteriza o grup sau alta de vorbitori).
Aceleai caracteristici se regsesc la nivelul cuvntului. Dintre
diversele sensuri ale fiecrui cuvnt, numai sensul de baz, propriu,
foarte cunoscut, plaseaz cuvntul respectiv n vocabularul uzual, nu i
cele figurate, nvechite, regionale etc.
4.3.2. Vocabularul cu sfer limitat de utilizare cuprinde cuvinte care au arie restrns
de folosire, specific, totui, unor grupe de vorbitori, unor zone, epoci,
vrste. Aadar, termenul general de definire ar fi specificitatea,
referitoare la grupe diferite de cuvinte1.
Aceasta nseamn c putem defini mai bine acest mare segment
de vocabular (uor de suprapus masei vocabularului) referindu-ne
separat la fiecare grupare component.
1
Altfel, ar trebui s folosim o descriere prin negaie (cuvinte care nu sunt
cunoscute i folosite de ctre toi vorbitorii) ceea ce, din punct de vedere logic i
metodologic, nu este recomandabil: nu se definete un lucru prin ceea ce nu este, ci
prin ceea ce este.
Proiectul pentru nvmntul Rural 57
Organizarea funcional-ierarhic a vocabularului
cartof, porumb (Muntenia), a picura, pecmez, fntn, crump (Banat),
a pica, burt, foale, pntece, curechi, ppuoi etc. (Moldova).
Pentru regiuni ca Oltenia, Criana, Maramure exist, de
asemenea, un vocabular relativ bine individualizat.
Observm c unii termeni regionali au ptruns n vocabularul
uzual, literar, mai ales cei din Muntenia. Totui, termeni regionali
termeni literari este una dintre principalele opoziii definitorii, n sensul
c cei dinti nu sunt supui actelor voite ale vorbirii i cultivrii. Ei pot
trece n vocabularul uzual, literar, standard, prin opere literare (vezi
scrierile lui I. Creang) sau prin actualizarea importanei noiunii
desemnate etc. Din acest punct de vedere, regionalismele se suprapun
mai degrab cuvintelor populare, cci au n comun opoziia cu
vocabularul literar.
Totui, suprapunerea regional-popular nu este total, cci
populare sunt cuvintele din registrul nengrijit, folosii pe ntreg teritoriul
n care se vorbete romnete, pe cnd regionalismele circul numai
ntr-o anumit zon geografic.
Exemplu:
- acesta este forma literar a pronumelui demonstrativ de
apropiere;
- sta este forma popular, general valabil n vorbirea nengrijit,
familiar, din orice teritoriu al comunitii vorbitorilor de limba romn;
- aista este o variant regional moldoveneasc;
- ahsta este o variant regional bneneasc.
Exemple:
a) lat. directus a trecut prin faza dirept, pentru a deveni, n romna
actual, drept; lat. rumpere > rom. arh. rumpe > rom. actual rupe;
b) slv. prosti simplu > rom. arh. prost simplu > rom. actual
prost fr minte;
c) arca, birj, iatagan, paharnic, opai, opinci.
Exerciiul nr. 2
....................................................................................................................................
spaiile lsate libere
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
a b c d
Exerciiul nr. 3
4.5.1. Argoul este reprezentat prin vocabularul de grup, utilizat n special de ctre mediile
interlope, de ctre infractori sau alte medii restrnse, pentru a limita
transparena comunicrii doar la persoanele iniiate.
4.5.3. Vocabularul specializat este format din terminologiile de specialitate ale diverselor
profesiuni i domenii tiinifice. Prin urmare, i aceasta este o grup
lexical delimitat prin factorul socio-cultural, pe axa intereselor,
utilitilor etc., prin opoziie cu vocabularul uzual, general. El reprezint
o subcategorie a ceea ce numim vocabular ca sfer limitat de
utilizare, alctuit, la rndul ei, din attea subdiviziuni, cte ramuri
tiinifice i profesiuni au un statut suficient de bine delimitat, nct s-i
creeze un vocabular propriu. Vocabularul de specialitate nu trebuie
confundat cu limbajul de specialitate, care presupune, n principiu, i o
structur morfo-sintactic i stilistic particular, dar face parte din
acesta, ca cea mai pregnant caracteristic. n plus, vocabular de
specialitate poate exista pentru mult mai multe domenii dect cele care
au limbaje de specialitate.
Terminologiile de specialitate sunt astzi att de numeroase i att
de dezvoltate pentru fiecare domeniu, nct lexicologia i lexicografia au
Nomenclatura dezvoltat o alt tiin conex, numit chiar terminologie. n aceast
subramur lingvistic, orice termen de specialitate se numete termen
tehnic (indiferent c el aparine medicinei, arhitecturii sau electronicii,
metalurgiei), iar totalitatea termenilor care desemneaz obiecte,
procese, fenomene, persoane, caliti etc. se numete nomenclatur.
Evident, fiecare dintre denumirile acestea au i un sens uzual i alte
sensuri secundare; cercettori diferii folosesc termeni i accepii diferite
ale vocabularului de specialitate. Unii continu s denumeasc prin
termeni tehnici numai cuvintele care reprezint domeniile strict
tehnico-tiinifice: mecanic, metalurgie, electrotehnic.
Exerciiul nr. 4
1. Caut la fiierele unei biblioteci sau la cele on-line i
nregistreaz cte un dicionar de specialitate pentru:
Rspunsurile vor fi scrise n
Exemplu:
- soie termen literar standard (opus lui nevast popular;
molie argotic;
- soa termen din literatura beletristic (nv., poetic).
coala are un rol important n lrgirea sferei sociale a utilizatorilor
vocabularului literar.
Vocabularul neliterar include toate celelalte variante lexicale (popular, regional, argou,
jargon, arhaism etc.), fiind deci o grup nc mai cuprinztoare i mai
Proiectul pentru nvmntul Rural 65
Organizarea funcional-ierarhic a vocabularului
eterogen dect perechea sa de pe axa intensiv-extensiv
(calitativ/cantitativ) a factorului social-cultural.
Eterogenitatea i mobilitatea acestui segment lexical provine nu
numai din numrul mare al colectivitilor organizate pe axa temporal,
ngrijit / spaial, cultural, ci i din variaiile de registru la nivel individual. Nu
nengrijit numai oamenii cu o instrucie redus folosesc cuvinte sau forme
neliterare, ci i cei culi, n anumite mprejurri. De aici rezult o
subdiviziune specific: popular/familial.
Vocabularul popular a fost deja definit mai sus, prin raportare la
cel regional. El include termenii nestandardizai, utilizai n mediile
rurale, suburbane sau chiar urbane, datorit:
a) nivelului cultural-educativ: pop, nevast, sudoare;
b) exclusivitii termenilor (pentru unelte i instrumente populare:
furc, mtur, suveic etc.);
c) expresivitii: ndueal (pentru transpiraie);
d) dorinei de evitare a termenilor literari, tiinifici, percepui ca
pretenioi, prea specializai: burt (n loc de abdomen), rie (n
loc de scabie), mueel (n loc de Matricaria chamomilla),
pucioas (n loc de sulf) etc.
Exerciiul nr. 5
Aparine registrului literar enunul (ncercuii varianta corect):
a) Se amestec n vorb nevasta domnului Iorgu. da/nu
b) Se amestec n vorb soia lui nenea Iorgu. da/nu
c) Intervine n discuie soia domnului Iorgu. da/nu
d) Intr n discuie muierea domnului Iorgu. da/nu
e) Se amestec n vorb doamna domnului Iorgu. da/nu
Cauze lingvistice:
cuvintele cu corp fonetic redus, cuvintele care genereaz ambiguiti,
din cauza omonimiei (omofoniei, omografiei) sunt nlocuite de
sinonime cu individualitate mai pregnante.
- lat. allium > rom. ai Alium scorodoprasum. Acesta ns se confunda
cu persoana a II-a sg. a verbului a avea: Ai ai? ntruct verbul
respectiv este mai frecvent utilizat n limb (rezist mai bine, chiar
dac are corp fonetic redus, practic, la un diftong), cci face parte
dintr-o paradigm i dintr-o sfer semantic central (verb auxiliar -
echivalat cu instrumentele gramaticale), el l elimin pe cel cu
valoare substantival, prin aciunea legii claritii vorbirii. Noiunea de
ai este exprimat, n vocabularul uzual, cu un sinonim mai
consistent, ca nveli sonor, i mai expresiv: usturoi (2 vocale, un
diftong i 3 consoane; o metafor construit pe un augmentativ: a
a b c d
a b c d
2. Enumer cel puin cinci caracteristici definitorii ale cuvintelor din VF.
10. Cum se numete fenomenul lexical prin care s-au creat, actualizat
i activizat, dup 1989, urmtoarele cuvinte n limba romn:
Comentarii
La exerciiul 2) nu am nregistrat n tabele cuvintele care se
repet n forme flexionare diferite, dei prin aceasta ele confirm
capacitatea de circulaie. Judecnd dup repartiia cantitativ a
cuvintelor din acest text, s-ar putea deduce c exist mai multe cuvinte
n VF dect n MV (masa vocabularului). n realitate, lucrurile stau
invers, dup cum am vzut mai sus. Textul dovedete ns c termenii
din VF sunt foarte uzuali, indispensabili ntr-un text care reflect destul
de bine nivelul uzual, literar, standard al limbii romne.
Exerciiul nr. 2
1. a) fanfar militar turceasc; termen de origine turceasc,
utilizat n Evul Mediu;
b) n tratatele i manualele de istorie, n cronici, n textele literare
(pentru culoarea local), n lucrri de specialitate (istoria muzicii etc.).
Exerciiul nr. 3
1. Liter, mblnit, act (domnesc, de mproprietrire); an,
proprietate funciar (ar), a elibera.
2. crump cartof; golmb porumbel; coarc co.
3. sandvi, sanguin, premis.
Exerciiul nr. 4
1. a) Dicionar al limbii romne vechii, de G. Mihil, E. E. R.,
Bucureti, 1974.
b) Dicionar de neologisme, de Florin Marcu, Constant. Manea,
Editura Academiei, Bucureti, 19783.
c) Dicionar de argou i expresii familiare ale limbii romne, de
Anca Volceanov i George Volceanov, Livpress, Bucureti, 1998.
2. Arhaism semantic.
3. Termeni de jargon.
Exerciiul nr. 5
Enunul c)
Test de evaluare
1. a) VF b) MV
ac cocon
cap orz
plop astru
covor logoft
cal tigru
aer condur
porumb ghidu
iepure abataj
nepot
dinte
liber
a bea
pine
Punctaj:
Cuprins:
5.1. Obiective educaionale..............................................................................................74
5.2. Noiune semnificaie sens ...................................................................................74
5.3. Schimbrile semantice ..............................................................................................76
5.4. Polisemia ..................................................................................................................78
5.5. Omonimia..................................................................................................................80
5.6. Sinonimia ..................................................................................................................82
5.7. Paronimia..................................................................................................................84
5.8. Antonimia ..................................................................................................................85
5.9. Hiponimia / Hiperonimia ............................................................................................88
5.10. Cmpul semantic ....................................................................................................89
5.11. Dezambiguizarea; analiza semantic......................................................................90
5.12. Surse bibliografice...................................................................................................93
5.13. Test de evaluare (Test gril) ...................................................................................93
5.14. Rspunsuri i comentarii la exerciii i teste............................................................94
a) cauze extralingvistice:
schimbarea noiunii: pan (de gsc) > pan (de scris);
trecerea din sfera de specialitate n uzul larg: a tmia (relig.) a
lingui (fr. rom. etc.);schimbarea atitudinii sociale: lat. servilos de
sclav, specific sclavului servie (umil);
evoluia gndirii: gr. a-tomos (ne-tiat; in-divizibil) atom
(divizat, dup cunotinele actuale, n protoni, neutroni etc.);
trecerea dintr-o limb n alta: slv. sila for > rom. sil.
b) cauze lingvistice:
presiunea contextului (pierderea determinatului): covor persan >
persan; igri de Havana > havane;
pierderea sentimentului etimologic (a sensului primar): lat. misselus
mizer, nenorocit > rom. miel nemernic;
etimologii populare (asocieri fono-lexicale ntmpltoare): lat.
mutualis reciproc > mutual, neles greit ca pe tcute;
corp fonetic redus ai nlocuit cu usturoi (cf. supra 2...);
ambiguiti (omonimii suprtoare) Ai ai? > Ai usturoi?
La origine, chiar i cuvintele-instrument au reprezentat noiuni: pas, azi golit de
noiune, din negaia francez ne ... pas, provine din lat. passus, cf. rom. pas (pl. pai).
76 Proiectul pentru nvmntul Rural
Organizarea semantic a vocabularului
Lectur suplimentar
Exerciiul nr. 1
1. Trecerea lui ai usturoi n fondul arhaic i regional este
rezultatul nsumat a dou cauze ale schimbrilor de vocabular.
Precizeaz care sunt acestea!
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
5.4. Polisemia
Polisemia, fr. polysemie (cf. gr. poly mult + semia sens), este
Caracteristic un model de organizare semantic a vocabularului bazat pe
general a capacitatea cuvintelor de a avea mai multe sensuri.
cuvintelor ntre aceste sensuri se pstreaz o oarecare legtur,
crendu-se un microsistem polisemantic. ntr-o limb natural,
majoritatea cuvintelor prezint aceast calitate a polisemantismului. Fac
excepie unii termeni strict tehnici, tiinifici etc., care sunt
monosemantici, precum i instrumentele gramaticale (prepoziiile,
conjunciile), care sunt asemantice.
Excepii Cnd numrul sensurilor unui cuvnt este foarte mare (i
asta se ntmpl cu multe cuvinte din VF prile corpului
omenesc: cap, ochi, gur, mn, picior; numele unor aciuni a face
etc.) vorbim despre pletor semantic. De exemplu, dicionarele
nregistreaz 54 de sensuri sub cuvntul cap.
Sursele polisemiei sunt:
a) alunecrile (deplasrile) de sens;
b) tropii (figurile de stil);
c) calcul semantic.
baie (scald)
cad
bold
cldire (prin
extensie)
vrf ac eap
(de in) (la viespe, arici etc.) ncpere (prin
restrngere)
indicator frunz
(de ceas) (la conifere)
recipient
Figura 3.2.a. Multiplicare semantic radial: ac (de
cusut) > ac de albin, acele ceasornicului, acele soluie chimic
ariciului (acul viespii), acele bradului, acul de cale
ferat etc Figura 3.2.b. Multiplicare/restrngere scalar
a) 1. sensuri denotative
2. sensuri conotative
3. sensuri relaionale
Polisemantismul se formeaz prin dezvoltarea clasei 2) din clasa 1).
f) 1. actual
2. nvechit (arhaic)
3. rar
5.5. Omonimia
Omonimia este identitatea perfect a formelor sonore ale
cuvintelor care au nelesuri total diferite (fr. homonymie, cf. gr. homoios
la fel, egal, acelai, + nymos nume).
Spre deosebire de cuvntul polisemantic, nregistrat o singur
dat n dicionar, cu numerotarea sensurilor dup eventualul semn egal,
omonimul se numeroteaz nainte de definirea sa, pentru a se arta c
este vorba despre cuvinte diferite:
1
- somn stare fiziologic de repaus
2
- somn specie de pete
Exerciiul nr. 2
5.6. Sinonimia
Relaia semantic stabilit ntre cuvinte care au forme diferite,
dar nelesuri (aproape) identice se numete sinonimie (fr. synonimie
mpreun, cf. gr. syn nume a + nymos nume b).
Bazat pe o relaie invers dect omonimia ntre form i
coninut, sinonimia este cea mai rspndit i cunoscut modalitate de
organizare semantic a vocabularului.
Sursele sinonimiei sunt de natur lingvistic, dar i
extralingvistic (istoric, social, economic etc.).
a) mprumutul surs direct i cea mai important:
pntece (lat.) foale (lat.) stomac (sl.) abdomen (fr.)
timp (lat.) vreme (sl.)
Exerciiul nr. 3
1. Gsete titlurile unor dicionare de sinonime ale limbii
romne.
2. Consultnd, eventual, dicionarele de specialitate, ncearc s
stabileti sfera funcional-stilistic a termenilor din urmtoarea serie
sinonimic: (1) a muri (2) a deceda (3) a nceta din via (4) a-i
da obtescul sfrit (5) a se duce la Domnul (6) a plecat (dintre
noi) (7) a mierlit-o (8) a dat colul etc.
5.7. Paronimia
Relaia care se stabilete ntre dou cuvinte cu sensuri diferite,
dar apropiate ca form (fr. paronymie, cf. gr. para alturi + onoma
nume).
Exemplu: emigrant imigrant
Dei se ncadreaz n jocul general semantic dintre form i
coninut, fiind, practic, o cvasiomonimie i avnd atingeri cu polisemia i
sinonimia, paronimia nu constituie o modalitate de organizare
semantic. Este ns, o relaie foarte important, ntruct atracia
paronimic genereaz numeroase greeli de exprimare.
Exerciiul nr. 4
1. Subliniaz forma corect a cuvintelor din paranteze:
A oprit ntr-o (staie staiune) i a umplut (complet complect)
rezervorul. Atitudinea insolent insolit a tinerilor l-a (enervat
inervat), pentru o (fracie fraciune) de secund, dar a reuit s aib
o (reacie reaciune) raional.
5.8. Antonimia
Relaia semantic stabilit ntre cuvintele cu forme diferite, dar cu
sensuri opuse se numete antonimie (fr. antonymie, cf. gr. anti contra
+ onyma nume).
cald 0 rece
+ -
Aceast rigurozitate, cu vaste implicaii nu numai n organizarea
Definiie
vocabularului, ci n ntreaga structur a limbii, la nivel fonetic, morfo-
sintactic, stilistic i chiar la nivelul unui mesaj de dimensiuni mari, se
datoreaz relaiei profunde cu mecanismele gndirii umane. S-a dovedit
c n tot ceea ce gndete, simte i face, omul i regleaz existena n
mod dihotomic, prin raportare la dou repere extreme (bine ru,
avantajos dezavantajos), ntre care se stabilesc, evident, diverse
grade intermediare, ce marcheaz nuanele gndirii i simirii umane,
salvndu-le de la schematism.
Baza logic a Baza antonimiei o constituie, deci, opoziiile logice, pe care le
antonimiei regsim i n matematic etc.:
- contrarietatea (a b i b a);
- contradicie (a b, dar b a);
- complementaritate (a b i b a).
Surse Baza logic, relaiile psihologice, existena uman
(extra)lingvistice transpus n opoziii, prin mecanisme psiho-logice i lingvistice,
precum i fenomenele lingvistice i stilistice (polisemia,
sinonimia, derivarea, compunerea, frazeologismele etc.) constituie
Tipologie sursele antonimiei.
Ca i n cazul celorlalte modaliti de structurare semantic,
aceste surse ofer i principalele criterii de clasificare:
a) antonime cu termeni:
- contrari: frumos/urt;
- contradictorii: mare/mic, cald/rece;
- complementari: a vinde/ a cumpra.
b) antonime:
- totale (propriu-zise); n sens restrns:
bine/ru, prost/detept;
- pariale; n sens larg: alb/negru, pmnt/ap;
- contextuale: rou/negru, albii/roii.
c) antonime:
- binare: via/moarte;
- graduale: cald (cldu, cli)/rece (recior).
a. cinstit 0 necinstit
onest
detept, inteligent
b. prost nvat, cult
mecher
Figura 3.2. a, b. Relaii intersemantice
Exerciiul nr. 5
1. Gsete semnele comune (supraordinate) n formula semic
a paradigmelor antonimice:
a) cald/rece;
b) scump/ieftin;
c) puternic/slab.
materiale de construcii
obinuite non-obinuite
Seme comune construcie +
maniera (construciei)
pentru a fi locuit pmnt + alte
obinuit non-obinuite lemn pnz zpad
stuf materiale
cldire imobil
primar
locuin cas castel
sau 1 vil bloc izb iglu bungalou
csu palat 2
stabil
csoaie
Destinaia
hotel (han)
2 caban
secundar motel cmin
barac cort bordei
temporar internat
colib
pensiune
linie
colateral
Seme comune de paradigm relaie + direct
de rudenie natural
(L1) (L2) (L3)
Sm Sf Sm Sf Sm Sf
gr.2 bunic bunic
var
ascendent mtu vr
gr. 1 tat mam unchi (verioar
(tanti) (verior)
generaia )
zero (eu) frate sor
gr.1 fiu fiic nepot2 nepoat2
descendent
gr. 2 nepot1 nepoat1
Figura 3.4. Nume de rudenie natural
Lingvistica structural de diverse orientri a valorificat din plin
resursele oferite de teoria cmpului semantic (cf. E. Coeriu, H.
Geckeler, G. Mounin). n spaiul lingvisticii romneti, a realizat
excelente analize asupra numelor de rudenie, numelor de culori,
numelor de animale, psri, insecte, numelor de sunete etc. Angela
Bidu-Vrnceanu. Pentru toate contribuiile teoretice i aplicative, vezi
trimiterile din I. Coteanu, N. Forscu, A. Bidu-Vrnceanu, 1985, p. 130-
162.
Exerciiul nr. 6
Stabilete sensurile (semele) comune i pe cele difereniatoare
din urmtoarea subdiviziune a cmpului semantic al instituiilor
publice: cre, grdini; coal, liceu; facultate, institut / universitate
/ Academie etc.
simonimie
drept curb
nclina
polisemie sinuos
erpuit
stng etc.
antonimie
Analiza semic
Se mai numete i analiz componenial, deoarece const n
descompunerea cuvntului n uniti de sens (seme), cum am avut deja
prilejul s o facem, chiar n paginile de mai sus. n metalimbaj lingvistic,
aceste uniti sunt definite astfel (cf. A. Bidu-Vrnceanu; N. Forscu,
Modele de structurare semantic, Timioara, Facla, 1984, p. 16-28):
sem = unitate minimal de sens + caracter distinctiv de sens;
semem = reuniune de seme, care acoper sensul unui cuvnt;
lexem = reuniune de seme + complexul sonor (n principiu,
lexemul este monosemantic);
cuvnt = unitatea real a limbii.
Dup descompunere, se investigheaz relaiile dintre aceste
uniti n cadrul unor clase, numite paradigme lexico-semantice.
Operaiile respective se bazeaz pe abstractizarea datelor oferite de
definiia gramatical, separndu-se:
seme lexicale i seme de substan;
seme comune i seme variabile.
Procedeele de baz sunt cele tipice pentru definirea cuvntului ca
unitate a limbii: comutarea i substituia, care reduc variantele la
Proiectul pentru nvmntul Rural 91
Organizarea semantic a vocabularului
invariante. Altfel spus, nlocuindu-se semele, se stabilesc identitile
(variantele, n relaie de substituie) i diferenele (invariantele, n relaie
de comutare).
Rezultatul este o formul semic, cu rolul de a circumscrie (ct
mai) exact sensul unui cuvnt.
Exemplu: cuvntul CALD are urmtoarea formul semic:
CALD = l. /caracteristic/; l. /adjectival/; /privitoare la
temperatur/; /apreciere n plus/; /grad nedeterminat/.
Dac substituim semul /grad nedeterminat/ cu semul /grad foarte
mare/, obinem un alt cuvnt: FIERBINTE.
Rostul analizei semice este includerea/excluderea cuvintelor ntr-
o/dintr-o paradigm. Este vorba, aadar, despre o clasificare
paradigmatic.
Dac formula semic a cuvintelor nea zpad omt este identic, ele alctuiesc o
paradigm sinonimic.
Dac n formula semic a cuvintelor cald rece, frumos urt etc. exist cel puin un
sem comun (referitor la temperatur; referitor la estetic) i unul sau mai multe seme
difereniatoare opuse, atunci ele intr n paradigme antonimice.
Dac n formula semic a cuvintelor de tip rou, galben, albastru, a nnegri, sidefiu intr
cel puin un sem comun (apreciere + uzual + cromatic) i mai multe seme
difereniatoare, reductibile la o anumit clas ordonatoare (fr aproximare, cu
aproximare, n plus, n minus) etc., atunci aceste cuvinte formeaz un cmp
semantic.
Analiza contextual
Se mai numete i analiza sintagmatic, innd de semantica
sintactic i const n inventarierea tuturor contextelor n care apare o
unitate lexical sau n raportarea acestei uniti la diferite vecinti
(contexte), cf. A. Bidu-Vrnceanu; N. Forscu, op. cit., p. 28-33.
Rostul analizei contextuale este verificarea identitii/non-identitii
de sens a dou sau mai multe uniti. De aceea, se mai numete i
prob funcional. Din alt perspectiv, analiza contextual stabilete
compatibilitile i incompatibilitile combinatorii ale unor uniti
lexicale, la nivel semantic (nu sintactic). Analiza se desfoar n dou
etape o prim dezambiguizare la nivel fonetic, gramatical etc.; analiza
semic (rafinare).
Exemplu:
NALT se grupeaz cu SCUND, MIC, PITIC etc., pe baza trsturii
extensiune vertical, rezultat din contexte ca:
NALT om SCUND
munte MIC
sentiment JOS
sunet JOSNIC
voce
Analiza distribuional
Intr n analiza compatibilitilor combinatorii de mai sus:
TARE devine pereche sinonimic a lui MOALE, n distribuie cu
OU;
TARE devine pereche sinonimic a lui SLAB, n distribuie cu
CARACTER; TEREN etc.
Cafeaua poate fi tare
slab,
92 Proiectul pentru nvmntul Rural
Organizarea semantic a vocabularului
dar ceaiul este concentrat
diluat
Prin toate aceste procedee se delimiteaz restriciile contextuale
la nivelul vorbirii, nu al limbii.
Analiza contextual, distributiv, se folosete ca o a dou etap n
analiza structural a semantismului cuvintelor; o a treia etap poate fi
analiza stilistic. Rezultatul este o precizare a analizei semice.
Exerciiul nr. 7
1. Se d cuvntul cas1 locuin. Se cere:
a) formula semic;
b) dezambiguizarea fa de cas2 dulap/ldi de fier pentru
pstrat banii, prin analiza etimologic;
c) aceeai dezambiguizare a omonimiei prin determinare atributiv
(combinativ);
d) alctuirea unei liste de zece cuvinte apte s plaseze cas2 ntr-
un cmp semantic.
Exerciiul nr. 1
1. Corp fonetic redus; ambiguitate.
2. a avea un acoperi deasupra capului (cas); Omul a cucerit
Pmntul (oamenii)
3. Extindere de sens.
Exerciiul nr. 2
d) Numai omografe, nu exist relaie de omofonie ntre ele.
Exerciiul nr. 3
1. Th. Hristea (coord.), Dicionar de sinonime, Bucureti, 1972.
2. Gh. Bulgre (coord.), Dicionar de sinonime, Bucureti, 1972.
3. Luiza Seche i Mircea Seche, Dicionar de sinonime al limbii
romne, Bucureti, 1983.
2. (1) uzual, literar standard (2) stil administrativ (3) stil
oficial-literar (4) literar (5) specializat-bisericesc (6) poetic (7)
argotic (8) familiar.
Exerciiul nr. 4
staie, complet, insolent, enervat, fraciune, reacie.
Exerciiul nr. 5
1.a) temperatur; b) pre; c) for.
2. mai mult mort dect viu (cf. supra, la cap. Polisemie,
valoarea figurat a lui mort).
3. sensuri contradictorii:
a) cap. nceput4 cap. sfrit4;
b) a mprumuta, a da/a lua cu mprumut3 (enantiosemie).
Exerciiul nr. 6
- sem comun: loc + construit:
- sem comun de paradigm: cu destinaie public;
- sem difereniator 1: (destinaie) educativ;
- seme difereniatoare de nivel 2: a) precolar; b)
preuniversitar; c) universitar;
94 Proiectul pentru nvmntul Rural
Organizarea semantic a vocabularului
- acestea, la rndul lor, se pot diferenia dup seme de gradul
3, 4 etc.
Exerciiul nr. 7
a) /loc/; /construit/; /n vederea locuirii/; /permanente/;
b) cas1 < lat. casa (tc. cosam); cas2 < germ. Kasse, it. cassa
(cf. rom. cassa);
c) cas de locuit x cas de bani;
d) csoaie, csu, palat, castel, vil, cocioab, colib,
bungalou, iglu, bordei.
Cuprins
6.1. Obiective educaionale............................................................................................. 96
6.2. Cuvinte primare i cuvinte formate prin mijloace interne.......................................... 96
6.3. Straturile etimologice ale limbii romne.Substratul traco-dac................................... 98
6.4. Fondul latin .............................................................................................................. 99
6.5.Superstratul slav ..................................................................................................... 103
6.6. mprumuturi din maghiar ...................................................................................... 105
6.7. Influena greac ..................................................................................................... 107
6.8. Elemente lexicale de origine turc ......................................................................... 110
6.9. Surse bibliografice.................................................................................................. 112
6.10. Lucrare final de evaluare.................................................................................... 113
6.11. Rspunsuri i comentarii la exerciii i teste......................................................... 114
4a 4b 4c etc.
3
2
1
Exerciiul nr. 1
1. Enumer cinci cuvinte din substrat rmase n vocabularul
fundamental al limbii romne.
2. Indic trei nume proprii de origine traco-dac prezente n
romna actual att ca hidronime, ct i ca toponime.
*
Reamintim c baza cuvintelor romanice o constituie, mai ales, formele latineti
de acuzativ singular (Ac.): -am, -um, -em sau de ablativ singular(Abl.): -a, -o, -e; de
aceea, dm ca etimon uneori formele n nominativ, alteori pe cele n acuzativ sau
ablativ.
Proiectul pentru nvmntul Rural 101
Organizarea etimologic a vocabularului limbii romne. I. Elemente vechi
- numele principalelor alimente i buturi: panem > pine; carnem > carne; ovum
> ou; farina > fin; vinum > vin; aqua > ap;
- nume de plante i animale: herba > iarb; haedera > ieder; florem > floare;
arborem > arbore; pomum > pom; canem > cine; gallina > gin; porcus >
porc; equa > iap; leporem > iepure; capra > capr;
- nume pentru elementele universului i pentru formele de relief: caelum > cer;
solem > soare; luna > lun; stella > stea; montem > munte; campus > cmp;
rivus > ru; lacus > lac; mare > mare;
- nume de caliti, circumstane etc.: bonus > bun; longus > lung; in-alto > nalt;
vinus > vin; rapide > repede;
- numeralele de la 1 la 10: unum > unu; duo > doi; tres > trei; ... decem > zece;
- prepoziii i conjuncii: in > n; sub > sub; super > spre; cum > cu; sic > i etc.;
- sistemul pronumelor: ego > eu; tu > tu; nos > noi; se > se;
- verbele auxiliare: habere > avea; fieri > a fi; velle > voi.
Termenii din sistemul etnonimelor i glotonimelor: (populus) Romanus > (poporul)
rumn (forma romn este stabilit relativ recent); lingua Romana > limba rumn-easc (cf.
sufixul -esc, supra, substratul traco-dac); terra nu a fost motenit n romn cu sensul din
celelalte limbi romanice, pmnt, ci cu sensul secundar de ar; lat. terra > rom. ear >
ar.
De aici provin numele vechi de formaiuni administrativ-teritoriale:
ara Fgraului, ara Brsei, ara Zarandului, ara Moilor etc.; cf.
germ. Land, n Deutch-land (Deutch < teutonicus); Groenland; Hoch-
land; Neder-land; cf. de asemenea slv. Novaia Zemlia Noul Pmnt,
ara Nou; latino-romanicele de tipul Terranova, Angleterre etc.
Termeni fundamentali ai cretinismului romnesc. Faptul c unii provin din latina
popular dovedete c aceast credin a ptruns spontan, ncet i tainic n popor
(Vasile Prvan), nedirijat de vreo autoritate oficial, n primele apte secole de existen,
constituindu-se o dat cu poporul romn i cu limba romn: altare > altar; basilica >
biseric; coemeterium > cimitir; crucem > cruce; credo > cred; *credentia > credin;
comendare > comndare; *rogacionem > rugciune; Rosalia > Rusalii; Paschae > Pati;
Sanctus Georgius > Sngiorz etc.
Numele momentelor zilei, zilelor sptmnii, lunilor i anotimpurilor anului etc.
Termeni cu valoare arheologic. Exist numeroase cuvinte, expresii, forme care se
pstreaz n forme arhaice, calcifiate, n frazeologisme, mbinri fixe etc.:
branca mn > brnci, n: a da brnci (a mbrnci)
rostrum cioc, gur > rost gur, vorbire, raiune (cf. gr. logos), n
cu/fr rost, a rosti, rostire, a spune/a ti pe de rost.
Unele dintre aceste cuvinte istorisesc, prin evoluia lor formal i
semantic, episoade ntregi din procesul formrii poporului romn i a
limbii romne: lat. miles soldat > rom. mire (cf. supra, 1.6.).
n multe privine, aadar, latinitatea lexicului romnesc este mai
vizibil, pentru c este mai conservatoare dect n cazul altor limbi
romanice. Inovaiile, formele derivative (preferina pentru derivarea cu
sufixe) se bazeaz pe mecanismele de regenerare continu, motenite
din latin. Structura predominant latin justific eliminarea masiv a
mprumuturilor slave, maghiare, greceti, turceti, n favoarea celor
latino-romanice din secolele al XVIII-lea al XIX-lea, i receptivitatea
actual de neologisme, fr renunarea la formele vechi, cu mare
ncrctur semantico-stilistic.
Prin toate aceste particulariti, romna i ntrete continuu
poziia, caracterizat ca o insul latin, nconjurat de un ocean slav,
cu elemente fino-ugrice.
Exerciiul nr. 2
1. Stabilete etimonul comun al urmtoarelor cuvinte din limbile
romanice: a) rom. dormi, it. dormire, fr. dormir, sp. dormir; ptg. dormir;
b) rom. cas, it. casa; sp. casa, pt. casa, fr. chez [prepoziie cu sensul
(acas) la].
2. Cuvintele gur i ochi provin din latin: gulam, oc(u)lus. n
afar de vechimea lor, exist i alte particulariti care le plaseaz n
VF al limbii romne. Enumer cel puin trei asemenea particulariti.
6.5.Superstratul slav
Locul pe care l ocup n celelalte limbi romanice mprumuturile din
germanice, este ocupat n istoria limbii noastre de ctre mprumuturile
slave. Ele se datoreaz migraiei slavilor dinspre Munii Urali spre
Europa Central, ntre secolele al VI-lea i al X-lea. Au existat dou
mari direcii de deplasare, care au inclus i teritoriile romneti: a) valuri
succesive s-au deplasat dinspre nord spre sud ntre secolele al VI-lea
al VII-lea, trecnd prin Moldova, Dobrogea i Muntenia, pentru a se
stabili n Bulgaria de astzi; b) alte valuri s-au ndreptat spre Apus, spre
Cmpia Panoniei, unii continundu-i drumul, pn n Munii Moraviei i
pn la Marea Adriatic, formnd popoarele slave central i sud-
europene, limbile ceh, slovac i polon, srb, croat, sloven. i
aceste ramuri au atins parial populaia romneasc. Acestor influene
vechi li se adaug cele slave mai noi, datorate contactelor cu popoarele
vecine: ucrainene, srbe, bulgare etc.
n total, influena este considerabil, dar nu att de mare nct s
se poat vorbi despre romn ca despre o limb romano-slav, cum o
considerau unii cercettori, precum Gustav Weigand.
La data primelor contacte cu slavii, procesul formrii
protoromnei, a romnei primitive, se apropia de sfrit. Primele
elemente slave ptrund n vorbirea locuitorilor inuturilor romneti dup
nceputurile migraiei slave, cam prin secolul al VIII-lea. Or, acesta este
momentul n care limba romn comun i-a ncheiat procesul de
structurare a sistemului fonetic, morfologic, sintactic i lexical. Limba
romn oferea, de acum, prestigiul culturii i civilizaiei bazei latine, pe
care se formase, astfel nct, paralel cu asimilarea slavilor rmai pe
teritoriul rii noastre, s-a petrecut integrarea elementelor lingvistice de
origine slav n sistemul romnesc. Fonetica, morfologia, sintaxa nu au
mai putut fi marcate de aceste contacte, dect n anumite detalii (de
exemplu, vocativul feminin n -o, ntrirea neutrului etc.) Vocabularul s-a
dovedit, ca de obicei, mai permeabil. Statisticile, discutabile ns, dup
cum am vzut, dau cam 305 cuvine de origine slav n VF, ceea ce
nseamn aproximativ 21%, precum i 827 cuvinte n ntregul vocabular
romnesc, ceea ce reprezint aproximativ 14%. Dup criteriul
frecvenei ns, aceste procente scad mult.
Impresia de slavizare a limbii romne a fost ntreinut i de faptul
c pn n 1865 n scrierea romneasc s-a folosit alfabetul chirilic,
haina strin n care a fost mbrcat limba romn, timp de 300 de
ani, dup cum spunea Nicolae Iorga.
Proiectul pentru nvmntul Rural 103
Organizarea etimologic a vocabularului limbii romne. I. Elemente vechi
Exist mai multe ci i mai multe etape de ptrundere a
slavismelor n limba romn:
a) mprumuturile populare, orale se datoreaz contactelor directe,
favorizate de ndelunga convieuire romno-slav, nainte de absorbia
migratorilor. Acestea sunt cele mai vechi, datnd din perioada cuprins
ntre secolele VIII-IX, secolele X-XI, dup cum o dovedesc diverse
fenomene fonetice, semantice specifice timpului:
bob, bogat, clopot
balt, dalt, gard
jupn, stpn, smntn - secolul al VIII-lea al IX-lea
sfad, sfat, pivni - secolul al X-lea
munc, lunc, crng - dup secolul al X-lea
b) mprumuturile crturreti, scrise se datoreaz folosirii slavonei
n biseric, coal, administraie, n cancelariile domneti, n diplomaie
etc. Sunt mprumuturi care dateaz din secolele al XIV-lea al XV-lea:
boier, ceaslov, a citi, clucer, comis, cucernic, pisanie, slujb, stare,
utrenie, vecernie, voievod .a.
c) mprumuturile neoslave, regionale se datoreaz schimburilor
obinuite, datorate vecintilor geografice. n Muntenia ptrund mai
ales cuvinte bulgreti: castravete, ciupi, cobili, nisip, pri etc. n
Moldova ptrund mai ales cuvinte din ucrainean: hulub, hrib etc. n
Banat sunt atestai termeni de origine srbeasc: golmb, gost,
iorgovan . a.
d) mprumuturile moderne, din limba rus se datoreaz mai ales
intrrii Romniei postbelice n sfera de influen a Moscovei sovietice:
activist, preedinte, tovar, sfetnic . a.
n secolul al XIX-lea a avut loc un fenomen de eliminare masiv a
termenilor vechi slavi, n favoarea celor latino-romanici, mai precis, o
trecere a celor dinti n fondul pasiv (arhaic, regional, poetic etc.), cu
consecina cunoscut a mbogirii seriilor sinonimice romneti:
vzduh-aer; ndejde-speran; slobozi-elibera; polcovnic-colonel .a.
Exerciiul nr. 3
1. Stabilete care dintre urmtoarele cuvinte de origine slav
aparin vocabularului fundamental al limbii romne i care aparin
diverselor grupe din masa vocabularului: 1. boier, 2. copil, 3. cucernic,
4. drag, 5. iubi, 6. lunc, 7. munc, 8. nisip, 9. pri, 10. slobod, 11.
vzduh.
Exerciiul nr. 4
1. Cuvintele a) frunta i b) prieteug sunt derivate pe teren
romnesc, din cuvinte-baz i sufixe provenite din diverse straturi
etimologice ale limbii romne. Arat componentele celor dou cuvinte
derivate i etimologiile lor.
1. logoft; 2. vornic; 3. hatman; 4. postelnic; 5. ag.
Proiectul pentru nvmntul Rural 109
Organizarea etimologic a vocabularului limbii romne. I. Elemente vechi
economisi, ifos, ipsos, lefter, orfan, pat, plictis, prosop, sclifosi, taifas
.a.
La jumtatea secolului al XIX-lea, cnd se manifest influena
occidental, numeroase grecisme trec n fondul pasiv, arhaic, n
favoarea sinonimelor latino-romanice: evghenicos nobil; simandicos
distins; zugrav pictor; diat testament.
n VF au rmas doar 18 (deci, cam 1%) cuvinte de origine greac:
substantive: folos, fric, pat, patim, piper, zahr etc.
verbe: pedepsi, sosi, vopsi etc.
adjective: proaspt, sigur etc.
Exerciiul nr. 5
Deviaiile semantice s-au produs mai ales n sens depreciativ (peiorativ, ironic):
tc. lichea pat, defect capt n romn sensul om de nimic
tc. pehlivan erou capt n romn sensul escroc, mucalit
tc. tertip plan, proiect capt n romn sensul vicleug,
intrig
Asemenea extensii sau restrngeri de sens pot funciona i fr
conotaii depreciative:
tc. baglama legturi > rom. balama obiect metalic pentru fixarea
uii, capacului pe axul de micare, n
i n cazul turcismelor ptrunse n romn prin filier srb (n
Banat, Transilvania) apar sensuri cu caracter regional: ba tocmai,
divan discuie, ortac tovar etc.
Au fost productive n romn sufixele de origine turceasc:
- giu: tc. cafegiu, dar i rom. barcagiu, reclamagiu
- iu: tc. cafeniu, dar i rom. maroniu, alburiu
- lic, -lc: tc. iretlic, caraghioslc, dar i rom. autorlc, crailc
n VF al limbii romne contemporane exist numai 14 cuvinte de
origine turc, dintre care 5 au, de fapt, origine arab (cafea, chef,
chirie, cntar, tbci); 5 sunt de origine persan (duman, moft,
murdar, para, zar), rmnnd numai 4 turceti propriu-zise (chior,
ciomag, hai, soi), dup cercetrile lui Al. Graur.
Acestea ns, adugate celor din vorbirea popular, dovedesc o
mare putere de circulaie, fiind adnc impregnate n structura fono-
morfologic, frazeologic, stilistic a limbii romne i contribuind
semnificativ la conturarea personalitii acesteia.
Exerciiul nr. 6
1. Care sunt elementele formative care ne ndreptesc s
considerm c urmtoarele cuvinte romneti sunt de origine turc:
a) cazan, divan, duman, tavan, Brgan, Teleorman;
b) basma, cazma; baclava, halva, musaca, sarma;
c) cafea, narghilea, giubea;
d) cafegiu, geamgiu, iaurgiu.
Exerciiul nr. 5
1.- aerisi, agonisi, economisi, plictisi
- fricos, nevricos, plicticos, politicos
Exerciiul nr. 6
a) sufixul -an
b) desinena de feminin singular -a accentual (), cu pluralul
corespunztor -le (basm basmale);
c) desinena de feminin singular -e, cu pluralul -le (cafe
cafle)
d) sufixul de agent -giu
Test de evaluare
Barem de notare
10 x 10 p. = 100 p. n cadrul fiecrui item se mpart cele 10 puncte
la numrul de subitemi cerui (de exemplu, cnd se cer 4 exemple, se
Cuprins
7.1. Obiective educaionale......................................................................................... 116
7.2. Influene moderne ................................................................................................ 116
7.3. Latina savant...................................................................................................... 117
7.4. Influena francez................................................................................................. 118
7.5. Influena italian ................................................................................................... 120
7.6. Influena german ................................................................................................ 121
7.7. Influena englez.................................................................................................. 121
7.8. Concluzii .............................................................................................................. 122
7.9. Surse bibliografice................................................................................................ 123
7.10. Lucrare final de evaluare.................................................................................. 123
7.11. Rspunsuri i comentarii la exerciii i teste....................................................... 124
Romn a) Romn b)
Latin
Moteniri (vechi) mprumuturi (noi)
aqua(m) ap acvatic, acvariu
canem cne > cine canin
clarus chiar clar
fructus (arh.) frupt fruct
harena (dialectal, reg.) arin aren
mola(m) moar molar
mentionem minciun meniune
panem pne > pine panificaie
subtilem subire subtil
vesicam bic vezic
veteranus btrn veteran
Figura 5.1. Dublete lexicale latine
Primul miracol a fost, cum s-a artat mai sus (cap. 4.4.), latinizarea limbii
autohtonilor ntr-un interval relativ scurt de timp. Al doilea a constat n rezistena limbii
romne pe ambele maluri ale Dunrii, n epoca tulbure dintre secolele III-XIV. Analiza
datelor obiective ale istoriei social-politice i istoriei limbii dovedesc c toate cele trei
fenomene sunt la fel de puin miracole; ele sunt fapte normale, perfect explicabile
istoric.
118 Proiectul pentru nvmntul Rural
Organizarea etimologic a vocabularului limbii romne. II. Elemente moderne
mprumuturile lexicale propriu-zise sunt foarte multe, chiar dac
nu aproape 40% din lexicul modern romnesc, cum apar n studiul
lui D. Macrea, Studii de lingvistic romn, E. D. P., Bucureti,
1970. Ele ptrund n mod diferit n limba romn:
a) prin texte scrise automobil, bacalaureat, certificat, convoi,
sergent . a., care nu s-ar putea explica n romn dect intrate n
aceast form scris;
b) pe cale oral fular (< fr. foulard); antet (< fr. en tte); comar
(< fr. cauchemar), cale dovedit de aspectul fono-morfologic n romn;
c) unele cuvinte au ptruns pe ambele ci, eventual, cu
specializri semantice pentru fiecare variant:
7.8. Concluzii
Aceast deschidere a romnei spre influene externe vechi i moderne
nu i-a alterat esena latin i personalitatea, n cadrul familiei vechi
indo-europene, precum i n cadrul grupului romanic, n cadrul grupului
lingvistic balcanic.
Cuprins:
crede
reacredin buncredin
ncredina ncredere crez
binecredincios
ncreztor Crez
nencreztor
Figura 6.1. Serii de derivate, compuse, n structura familiei lexicale a cuvntului (a) crede (dup I.
Coteanu, 1985, p. 187).
n schema de mai sus nu am inclus nc destule alte cuvinte,
precum credincioie, rencredinare sau Crezul, cuvnt format prin
trecerea de la apelativ la nume propriu, dup derivatul regresiv crez etc.
Pe de alt parte, nu putem stabili cu exactitate direcia derivrii:
ncredinare poate veni de la ncredina, dar i de la ncredere;
crezmnt poate veni de la crez, dar i de la crezare.
Ceea ce putem afirma cu certitudine este faptul c dinamica
vocabularului limbii romne se ntemeiaz pe aciunea vie, continu, a
mijloacelor interne de formare a cuvintelor, n ordinea indicat mai sus:
derivare, compunere, conversiune.
8.3. Derivarea
6.3.1. Procedeul de formare a unor cuvinte noi prin adugarea
(mai rar, prin suprimarea) unor afixe la rdcina (tema) unui cuvnt-
baz, se numete derivare. Cnd afixele se adaug bazei, vorbim
despre derivare progresiv, iar cnd acestea se elimin, spunem c
este vorba despre derivare regresiv.
c) Dup criteriul semantic, din numrul mare de categorii de sufixe, mai frecvente sunt:
Sufixele diminutivale (cele mai numeroase i cele mai active din
limba romn):
- a: biea
- el: bieel, ncetinel, mititel
- ic(): nevestic, ttic
- ice: pdurice
- ior + ioar: glscior, mrior; aripioar, mrioar
- i: feti
- uc: nsuc
- u: inelu
- u(): bnu, drgu()
- e: omule . a.
Sufixe augmentative:
- oi/oaie/oaic: bieoi; csoaie
- an/anc: bietan, lungan
- andru: bieandru
- u: mncu
Atenie !
Reine !
Ultimele patru categorii de sufixe (pentru nume de plante,
animale, instituii, familie) nu aparin propriu-zis categoriilor semantice
ale derivrii, ci mai degrab onomasiologiei, cci semnificaia lor nu
provine din sufix (unde se produce neutralizarea semantic), ci din
valoarea rdcinii. Se remarc uor c numele de plante i animale se
formeaz cu afixe diminutivale, locative, de calitate etc., numele de
familie cu sufixe pentru agent, pentru indicarea originii . a. m. d.
Exerciiul nr. 1
Gsete cel puin cinci derivate sufixale cu valori semantice
diferite, formate cu sufixul -tor/-toare.
Reine !
Prefixele pot contracta i ele relaii semantice, ca i sufixele, ca
i cuvintele ntregi: sinonimie (in-/ne-: inadaptabil/neadaptabil);
antonimie (sub-/supra-; ante./post-: subalimentat/supraalimentat);
paronimie (ante-/anti-; hiper-/hipo-; inter-/intra-; super-/supra:
antevorbitor/antivorbitor); polisemie (extravilan/extrafin etc.).
De asemenea, apare fenomenul neutralizrii valorii iniiale, prin
lexicalizarea formaiunii rezultate: negreit firete, cu siguran.
Faptul c multe prefixe au forme i echivalene prepoziionale
(n, de, sub etc.) justific prerile conform crora prefixarea ar fi mai
aproape de compunere dect de derivare. Totui, funcional, ele
constituie formani din aceeai categorie cu sufixele, deoarece, ca i
acestea, nu au autonomie morfologic i sintactic.
Exerciiul nr. 2
Analizeaz componena i semnificaiile relaiei
moral imoral amoral
Exerciiul nr. 3
Exerciiul nr. 4
a) tiind c gr. sofia = nelepciune, argyrios = argint; gr.
armonia = armonie (muzical), gr. adelpho = frate, definete termenii:
filozofie, arghirofilie, Filadelfia;
8.4. Compunerea
Formarea unui cuvnt nou prin reunirea a dou sau mai multe
cuvinte existente n vocabularul limbii respective se numete
compunere.
n exemplul floarea-soarelui s-a pornit de la dou uniti lexicale
vechi, stabile, bine individualizate fono-morfologic, pentru a se crea un
cuvnt nou, care nseamn altceva dect soare i floare. Noul
cuvnt trebuie analizat din mai multe puncte de vedere:
- are o semnificaie de sine stttoare, denumind un referent cu
totul deosebit de cel al elementelor componente;
- are o structur stabil, chiar fix, elementele componente nefiind
interanjabile:
# soarele florii nu poate fi nlocuit cu floarea-soarelui;
- ndeplinete anumite condiii morfologice i sintactice:
morfologic, de obicei, numai unul dintre componente intra n
paradigme flexionare i derivative (al florii soarelui;
untdelemnului);
sintactic, compusele pun probleme de relaii interne
alctuirea prin hipotax (ciuboica cucului), alctuirea prin
paratax (cine-lup), dar i de relaii externe, contextuale.
n principiu, aceste particulariti constituie criteriile de organizare
a compuselor ntr-un sistem formativ relativ coerent.
Reine !
Delimitarea compuselor propriu-zise de alte structuri sintactice, mai mult sau mai
puin stabile locuiuni, sintagme, construcii metaforice, denumiri contextuale (Alb-
ca-Zpada/alb ca zpada; Motanul nclat/motanul nclat, cf. i porumbel-nclat
etc.) rmne nc o problem n discuie.
Exerciiul nr. 5
a) Analizeaz compusele de mai jos dup criteriile lexico-
gramaticale studiate:
frdelege, Piatra-Olt, TAROM
b) Creeaz un compus substantival i unul adjectival pornind de
la adverbul ru.
8.5. Conversiunea
Schimbarea valorii gramaticale (a clasei morfologice) a unui
cuvnt este un procedeu intern de mbogire a vocabularului, mult mai
activ dect se poate crede. El aparine ns domeniului gramatical, n
aceeai msur n care aparine celui lexical i, din aceast cauz, este
mai greu sesizabil i analizabil pentru vorbitorul comun. De altfel, unii
lingviti o consider o form de derivare (derivare improprie, cu articol
etc.), iar alii o ncadreaz printre problemele morfo-sintaxei (ca
alolexem).
Absena unor mrci formale, n multe situaii de conversiune,
contribuie la mascarea fenomenului.
Tocmai aceast problem constituie principalele criterii de
sistematizare tipologic a conversiunii.
a) Substantivarea
Rezultatele Practic, orice parte de vorbire poate deveni substantiv prin
conversiunii (aproape) oricare dintre cele trei tipuri de conversiune (determinare,
distribuie, metalimbaj). Este drept c unele clase dificile (articolul,
prepoziia, conjuncia) se convertesc aproape exclusiv prin metalimbaj.
Substantiv propriu > substantiv comun: Olanda > oland; Havana >
havan; Savarin > savarin (procesul este mai complicat, implicnd
dispariia determinatului, cf. supra);
Substantiv comun > substantiv propriu: creang > Creang; olarul >
Olaru;
b) Adjectivarea
Unele pri de vorbire (substantivul) se adjectiveaz numai n
contexte stilistice speciale, iar altele au o adevrat relaie de
alternan morfo-sintactic cu adjectivul:
Substantiv > adjectiv: un neam clu; un ajutor brbat;
Pronume > adjectiv: el nsui, copiii mei; orice om; acest om; nici un
om; care om; ce om etc.
Numeral > adjectiv: trei biei;
Verb > adjectiv: iluzii pierdute; chipuri surznde;
Adverb > adjectiv: asemenea om.
c) Adverbializarea
Substantiv > adverb: seara aceasta (vs. Seara ies la plimbare);
Adjectiv > adverb: nainteaz ncet (vs. mers ncet);
Pronume > adverb: Ce repede merge!
Numeral > adverb: Ctig de dou ori/ndoit;
Verb (part.) > adverb: Vorbete deschis;
Conjuncie > adverb: Vine i mai repede.
Exerciiul nr. 6
Indic schimbrile de valoare gramatical petrecute n cuvintele
din textul urmtor:
n fa se oprise un tnr bine.
............................................................................................................................
3. Gsete i exemplific cel puin trei valori semantice ale sufixului -ar.
Exerciiul nr. 4:
filosofie iubire de nelepciune; arghirofilie dragoste de argini;
Filadelfia iubirea de frate.
Exerciiul nr. 5:
a) fr-de-lege = compus, hipotactic (prep. + subst. Ac.),
substantivare; Piatra Olt = compus substantival cu blanc; fals paratax
(n realitate, hipotax N. + G.); TAROM = compunere (substantival)
mixt (abreviere total + abreviere parial).
N. B.: frdelege reprezint i un rezultat al conversiunii, precum
i al calcului lingvistic (cf. i slv. bez zakon).
b) (un) ru-platnic: ruvoitor.
Exerciiul nr. 6:
loc. prep. < conversiune prin jonciune prep. + subst.; un tnr =
substantivare prin articol nehotrt a adj. tnr; bine = adv. > adj.
N. B.: n fa este i un compus
Cuprins
9.1. Obiective educaionale............................................................................................ 148
9.2. mprumutul, creaia intern, calcul lingvistic............................................................ 148
9.3. Calcuri semantice vechi i neologice. Calcuri multiple ............................................ 149
9.4. Tipologia calcului lingvistic ...................................................................................... 150
9.5. Importana calcului lingvistic n evoluia limbii .........................................................154
9.6. Surse bibliografice................................................................................................... 155
9.7. Lucrare final de evaluare....................................................................................... 155
9.8. Rspunsuri i comentarii la testul de evaluare........................................................ 156
De exemplu:
y I. A. Candrea, S. Pucariu, L. ineanu, A. Scriban, W. Meyer-
Lbke, au considerat rom. senintate o motenire latin:
rom. senintate < lat. serenitatem (N. serenitas);
y lexicografii moderni (DLMR, DEX2, MDE3, DRL) propun soluia
creaiei interne:
rom. senintate < senin + tate (< lat. -itas, -itatis)
y Th. Hristea susine ideea calcului dup structura derivatului francez,
eventual, i dup cel al derivatului latin:
rom. senintate < fr. srnit (cf. lat. serenitatem < cf. loc. adv. cu
senintate < fr. avec srnit).
Aparent, aceste formaiuni pot fi creaii romneti (n-ln-ui, ca n-chip-ui), dar
criteriul cronologic nu permite aceast interpretare: ele sunt necunoscute n limba
popular, iar ca vechime, sunt atestate abia din sec. al XIX-lea, mult dup
echivalentele franceze.
Nu trebuie exclus formarea independent n romn.
Proiectul pentru nvmntul Rural 151
Mijloace mixte de mbogire a vocabularului. Calcul lingvistic
lat. canticum > rom. cntec
vs.
lat. cantare > rom. cnta (vb.) > rom. cnt chanson, derivat
regresiv, dup model francez
fr. sens > rom. sim
fr. affront > rom. nfrunt (mprumutat: afront)
fr. Societ responsabilit limite (redate toate 4 cuvintele) - rom. Societate
(cu) rspundere limitat (redate doar 3 cuvinte).
152 Proiectul pentru nvmntul Rural
Mijloace mixte de mbogire a vocabularului. Calcul lingvistic
care ne intereseaz aici, i c n calcurile sintactice nu se includ i cele
frazeologice.
a) Calcuri morfologice
Const n schimbarea specificului unor categorii gramaticale,
precum tranzitivitatea unor vechi verbe romneti (tranzitive).
- rom. a vrea (activ) > a se vrea (refl.) < fr. se vouloir (chiar cnd
subiectul = nume de lucru);
- rom. Pictura se vrea modern.
- fr. Ils se veulent immortels > rom. Ei se vor nemuritori.
De fapt, valoarea intranzitiv exista i n limba romn veche, dar
ea a fost revitalizat ncepnd cu secolul al XIX-lea prin intermediul
scriitorilor de formaie francez.
b) Calcuri sintactice
Const n schimbarea regimului verbal i, ca urmare, n
schimbarea tipului de complemente din structura unei propoziii:
fr. habiter (+ complement direct) > rom. a locui (+ complement
direct)
fr. ~ une maison > rom. a locui o cas (vs. a locui ntr-o cas)
(construcie normal vs. construcie rar, cf. V. Eftimiu etc.).
Bibliografie general