Clasificarea principalelor tipuri de metode de instruire

Cel mai cunoscut criteriu de clasificare al metodelor de nvmnt este cel dup sursa
principal a nvrii colare:
A. metode de comunicare;
B. metode de explorare a realitii;
C. metode de aciune.
A. Metodele de comunicare, utiliznd un registru foarte convingtor, se pot distribui,
lund drept sub criteriu suportul purttor de informaie (care poate s fie cuvntul oral, cuvntul
scris sau cuvntul de asociaie cu imaginea i sunetul - limbajul oral-vizual i limbajul interior),
n urmtoarele tipuri de metode:
1. Metode de comunicare oral, sub clasificate n:
metode expozitive, din care fac parte: povestirea, descrierea, explicaia, demonstraia teoretic,
prelegerea colar, prelegerea universitar (cursul magistral), conferina, expunerea cu oponent,
prelegerea-discuie, conferina-dezbatere, informarea, micro-simpozionul, instructajul.
metode interogative (conversative, dialogate), precum: conversaia euristic, discuiile n grup,
dezbaterea, discuia-dialog, consultaia n grup, preseminarul, seminarul, dezbaterea de tip mas
rotund", dezbaterea Philips-66", brainstorming-ul (asaltul de idei), colocviul.
metoda problematizrii - de instruire prin rezolvri de situaii-problem.
2. Metode de comunicare scris sau livreti (bazate pe lectura textului scris sau tiprit), dintre
care: munca utiliznd manualul sau cartea, analiza (investigaia) de text, informarea,
documentarea.
3. Metode de comunicare oral-vizual - instruirea prin filme, instruirea cu ajutorul transmisiilor
televizate, instruirea prin tehnicile video, instruirea bazat pe nregistrri sonore.
4. Metode de comunicare interioar - reflecia personal (meditaia profund) i experimentul
mintal.
B. Metodele de explorare organizat a realitii (metode obiective sau intuitive) se pot
mpri i ele n dou subgrupe principale, n funcie de caracterul aciunii explorrii:
1. Metode de explorare direct a realitii, n esen metode de nvare prin cercetare, prin
descoperire, aa cum sunt: observaia sistematic (independent sau dirijat), experimentul,
cercetarea documentelor i relicvelor istorice, efectuarea de anchete, studiul de caz, studiile
comparative, elaborarea de monografii, explorarea prin coparticipare la evenimentele vieii
cotidiene
2. Metode de explorare indirect a realitii (bazate pe contactul cu substituii obiectelor i
fenomenelor reale) din care fac parte metodele demonstrative i metoda modelrii (studierii pe
modele)
C. Metode bazate pe aciune (metode practice). Dup caracterul aciunii, acestea se
grupeaz n:
1. Metode de aciune real, din care fac parte metoda exerciiului sau a exersrii, lucrrile
practice, lucrrile de atelier, activiti creative, elaborarea de proiecte-aciune, activiti de
munc productiv
2. Metode de aciune simulat sau fictiv (metode de simulare), dintre care : jocurile didactice,
jocurile de simulare (interpretarea de roluri), nvarea dramatizat, nvarea pe simulatoare
D. La toate aceste categorii principale se adaug o a patra categorie de metode de
raionalizare a activitilor de predare / nvare, ce cuprind numeroase elemente aparinnd
metodelor mai sus amintite, ntre acestea se pot enumera metodele algoritmice, instruirea
programat, instruirea asistat de calculator i alte metode bazate pe principiul programrii.