INSTITUIA: IP Gimnaziul: ,, Ion Creang

DATA:
CLASA: a III- a
DISCIPLINA:
SUBIECTUL LECIEI: Atelier de cultur, textul Povestea lui Mo Crciun. Exerciii de citire selectiv (citire pe fragmente , pe roluri); de stabilire a
relaiilor dintre titlu, coninut i valoarea autorului n oglindirea acestei teme. Exerciii de explorare a emoiilor i a sentimentelor redate de textul
literar. Exerciii de povestire oral a unor secvene din text n scopul folosirii adecvate a mijloacelor expresive.

TIPUL LECIEI:

DURATA LECIEI: 2 x 45 min.

SUBCOMPETENE:
1.11.Aprecierea legturii dintre faptele relatate n text i consecinele acestora;
1.14. Descrierea / caracterizarea personajelor literare i aprecierea lor conform faptelor relatate ;
5.1. Manifestarea interesului de a ciiti cri, texte literare de diferite specii i presa periodic pentru copii.

OBIECTIVE OPERAIONALE:
O1 - s posede o atitudine pozitiv de a cerceta, prelua, continua i de a pstra adevrata credin;

O2 - s citeasc correct, cursiv i expresiv textul;

O3 - s formulize ntrebri i rspunsuri pe baza textului;

O4 - s deduc mesajul etic al textului;

O5 - s i exprime propriile ideii i sentimente legate de textul citit;

O6 s fac binefaceri neafiate (fr a atepta mulumiri i laude), care snt mai plcute lui Dumnezeu i mai folositoare;
O7- s memoreze relatrile temei de astzi, exprimndu-i corect gndul

STRATEGIA DIDACTICA :
Metode i procedee: licitaia, intuiia, lectura ghidat, asaltul de idei, lectura, PRES, povestirea,tabelul, argumentarea, jocul : Sniua vesel,
exerciiul, text struct., Pauza dinamic ngheai- Dezgheai, Acrostihul, Dezbaterea PRO/ CONTRO, situaia de problem G-P-P, explozia stelar .

Mijloace de instruire: anexe, poster, manual, calculator, foi A4, creioane, foarfece, , sniua mare acroat la tabl, lipici, agenda, foi
adezive,pix.

Forme de organizare a activitaii elevilor: frontal, individual, n grup, n perechi.

- Bibliografie : Curriculum colar cl. 1-4, Chiinu 2011, Manualul de matematica L. Ursu, Prut 2016 ; Didactic.ro, Dumitru, Ana,
Maria Luiza, Ana, Dumitru, Logel, Elena, Stroiescu-Logel, Metodica predrii matematicii, Editura Carminis, Piteti, 2006
DEMERS DIDACTIC

Strategia didactic
Momente OB. Metode de
instrucionale Activiti (nvtor - elev) Metode i Mijloace Forme de evaluare
procedee de lucru
instruire
EVOCARE 1. Salutul de diminea. Salutul Frontal
Captarea
ateniei O7 2. Jocul: Licitaia. Astzi avem n vnzare cteva obiecte. (Se Licitaia Anexa 1 n grup Observarea
demonstreaz cteva imagini cu Mo Crciun i Daniil Sihastru.) comporta-
Timp de 1 minut va trebui s vorbii tot ce cunoatei depsre aceste mentului
persoane. Grupul care va propune mai mult informaie , Acela va elevilor
fi deintorul Obiectului de pre imaginea de colorat.)
Numii imaginea intrus. (Daniil Sihastru) Argumentai- v
Reactualizarea alegerea.
cunotinelor Ce legtur ar fi ntre Daniil Sihastru i Mo Crciun?
(Considerm c att Daniil Sihastru, ct i mo Crciun au adus
bucurii oamenilor, au fost dorii de toi, au fost buni
Anunarea ndrumtori, nelepi, btrni, dornici de a face doar bine etc.)
subiectului O1 3. Intuii subiectul leciei de astzi. Astzi vom citi i vom afla o Intuiia Poster cu Frontal Oral
nou poveste despre mo Crciun. Construii tabelul presupunerii. tabelul,
carioci
Ce cred c se va ntmpla? Ce s-a ntmplat de fapt?

4. Lectura textului. (Se prezint textul n Power Point sau se citete

Predarea O2 din manual pe fragmente, adresndu-le elevilor cteva ntrebri.) Lectura Manual, Frontal Agenda cu
nvarea Fragmentul I. (Se citesc primele dou alineate.) ghidat calculator, notie
temei noi O3 Despre ce credei c se va povesti n acest fragment? proiector paralele
Unde tria omul btrn ca vremea?
Cum arta el? Cu cine se aseamn dintre Daniil Sihastru
Numii asemnrile i deosebirile dintre Daniil Sihastru i
acest om btrn, completnd Diagrama Venn Interogarea
Fragmentul II. (Cea mai mare dorin ____________. Atunci multiproce-
muncea mai cu spor.) sual
Despre ce credei c se va discuta n continuare?
Care era cea mai msre dorin a lui?
Ce ntmplare l-a fcut pe om s plece ncotro l vor duce ochii?
Unde a ajuns btrnul?
Ce ocupaie avea el sear de sear n csua lui de brad?

Fragmentul III. (Vestea despre acest btrnel _________. Ce

fericit era moul! _______ muncea alturi de spiriduii i piticii venii n
ajutor.)
Cine l-a vizitat ntr-una din zile?
Cum i-a alungat Criasa Zapezii tristeea din suflet?
Fragmentul IV. (n ajunul Crciunului _________ pn la sfrit.)
Ce face Moul, n fiecare an, n ajunul Crciunului?
Cum intr el n casele copiilor cumini?
 5. Confruntai presupunerile iniiale cu povestirea citit.
O3 a) V-a plcut textul? De ce? Asaltul de Frontal Chestionarea
b) Ce-ai vzut, simit n timpul lecturii? idei oral
c) Cu cine ai vrea s v asemnai? De ce?
d) Numii personajele textului?
e) Cum s-a rezolvat problema din tex?
f) Cum a-i fi soluionat-o voi?
g) Ai presupus un asemenea deznodmnt?
h) Ce ne-nva textul?
6. Citirea textului de ctre elevi. (n timpul lecturii copii subliniaz
Fixarea O2 cuvintele nenelese i se explic.) Lectura Dicionar Frontal Eu cercetez
cunotinelor de
7. Urmrii criteriile de mai jos pentru a dezvolta i a susine un sinonime
Obinerea O4 punct de vedere. PRES Foi A4 n perechi PRES
performane- P Susine propriul punct de vedere. (Eu cred c...)
lor R Enunarea motivului / argumentului. (mi susin punctul de vedere,
deoarece am urmtoarele argumente:)
E Oferirea unui exemplu. (mi susin argumentul cu urmtoarele
exemple: ...)
S Rezumatul punctului de vedere. ( Mrturisesc c ...)

LECIA A DOUA

1. Lectura textului de ctre elevi.

Reactulizarea O2 Ce mesaj credei c a intenionat s ne transmit autorul? Lectura Manual Frontal Aprecierea
cunotinelor (Pentru a-i face pe mai muli elevi s-i exprime prerea / verbal
opinia, se poate recurge la urmtoarea strategie:
nvtorul i nmneaz primului vorbitor un stilou sau
arunc mingea. Dup ce a spus ce crede, acest elev
transmite obiectul celui pe care vrea s-l aud .a.m.d.
Astfel elevii se stimuleaz reciproc s vorbeasc, s
participe la o discuie nu din obligaia de a rspunde la
chemarea nvtorului, ci fiind invitat de un coleg.)
Fixarea O5 2. n continuare vom face o consolidare a textului, Povestea lui
cunotinlor Mo Crciun. Vom povesti fiecare fragment i vom extrage ideea
principal a textului.
O7 3. Completai tabelul urmtor cu expresii extrase din text. Povestirea Manual n grup Aplauze

Imagini auditive Imagini vizuale Imagini dinamice Tabelul Caiet, pix, n perechi Scris
(de micare) manual

Asigurarea O6 4. Alegei opiunea i argumentai alegerea.

reteniei i a a) Elevilor li se propun pentru discuie cteva situaii concrete.
transferului b) Ei citesc situaia de pe poster sau de pe tabl i ofer soluii de
rezolvare a sarcinii. Argumentarea Postere / n grup, Manifestarea
c) Elevii i aleg o variant de rspuns i argumenteaz alegerea. carioci circular public
Sarcina:
Elaborai un ir de reguli de protecie a copiilo orfani /
sraci din preajma voastr / de la orfelinate.
Cum i ajutai pe aceti copii?
Amintii-v situaia cnd ai vzut pentru prima dat un
copi cernd/ un copil srccios mbrcat. Ce sentimente
ai trit n acele momente fa de copii?
Expunei primele gnduri cnd ai mgrijit de aceti copii.
Ce-ai simit? Cum v comportai n continuare cu ei?
Evaluarea O4 5. Jocul: sniua vesel ...
a) Elevii i vor contura mnua pe o foaie de o anumit culoare,
o vor 1decupa i vor scrie pe ea cteva concluzii pe care i le- Jocul : Foi A4, Independent Prezentarea
au fcut la lecie. Sniua pix/
b) Pe palma decupat pot s mai scrie. mi place s ngrijesc de vesel creioane,
________, pentru c __________, iar n spaiul liber al foarfece,
degetelor elevii vor continua fraza cu nc 5 idei / concluzii. colorate, o
 c) Contururile decupate ale minilor vor fi afiate pe tabl n sniu
jurul sniuei, formnd unele din cadourile lui Mo Crciun, mare
care vor ajunge la destinaie doar dac vor fi respecate regulile acroat la
scrise pe acestea. tabl,
Aprecierea O2 6. Se analizeaz i se apreciaz munca efectuat de ctre elevi. lipici
Aprecierea Frontal Aprecierea
Tema / acas 7. De rspuns n scris la ntrebrile pe baza textului. Manual,
pag.96. Exerciiul Agenda Independent

LECIA A TREIA
1. Imaginai-v consecinele unei situaii cotidiene i
schimbai o ntmplare cu cuvintele- cheie ntlnite n text.
Reactualizarea O5 Evaluarea se va organiza prin pauz dinamic ngheai Text struct. Foi Independent Scris
cunotinelor dezgheai. Pauza adezive, Frontal Observarea
Desfurarea: Dinamic pix comporta-
Elevii scriu pe un bileel ntmplarea cu cuvintele- cheie i se ngheai- mentului
ridic n picioare. Dezgheai elevilor
Dup ce au notat schematic desfurarea subiectului, elevii i vor
mprti n perechi sau n grup presupunerile.
La comanda moderatorului Dezgheai, elevii se deplaseaz prin
clas.
La comanda ngheai, elevii se opresc, gsindu-i perechea sau
grupul.
Elevii i citesc ntmplarea alctuit unul altuia.
Evaluarea se realizeaz prin elevul- expert sau nvtorul, care se
vor deplasa la perechile stabillite i vor asculta opiniile, acceptnd
sau corectnd rspunsurile elevilor.
Fixarea 2. Scriei i adjective pentru cuvintul cheie, innd cont de
cunotinelor O4 tema textului. Acrostihul Caiet, pix n perechi Investigaia
3. Dezbaterea PRO i CONTRA.
Obinerea O1 Moul va fi ateptat n fiecare an de ctre copii! (PRO) Dezbaterea Salat de Frontal Manifestarea
performan- Moul nu va fi ateptat de ctre copii!(CONTRA) PRO i clas, public
elor (Elevii snt grupai n dou echipe: unii PRO (afirmaii), alii CONTRA cret
CONTRA (negaii). Va nvinge echipa la care fiecare elev va aduce
argumente i cte o replic fr timp de gndire. La fina, se vor completa
cele mai frumoase replici.)
4. Ce s-ar ntmpla dac ar disprea ntr-un moment toat
O5 rutatea de pe planet? (Timp de 2 minute elevii rspund Situaia de Caiet, pix Independent Investigaia
individual la ntrebare, apoi unindu-se n perechi nregistreaz problem n perechi
ideile comune. Se analizeaz ideiile propuse de perechi i se G-P-P n grup
alctuiete o list de sugestii pentru tot grupul. Se prezint
clasei ntregi opiunea primit.)
5. Formulai 3-4 ntrebri n baza textului. (nvtoarea
Asigurarea O3 transmite mingea unui elev care alctuiete o ntrebare din Explozia Stelua cu Frontal Metoda RAI
transferului lecia predat. Transmite mingea unui coleg. Elevul ce Stelar ntrebri
primete mingea, trebuie s rspund la ntrebare i s
formuleze alta, transmind mingea atui elev. Se procedeaz
n felul urmtor de 8-9 ori.)

6. Expunei-v prerea despre text.

O4 Idei de Posterul Frontal Oral
7. Completai Scrisoarea deschis ctre prini / bunei. buzunar cu idei
Evaluarea O5 Scrisoarea Anexa 2 Independent Scrisoarea
literar
8. nlturai cuvintele cheie ale textului i descoperii cum
Aprecierea O7 ai fost astzi la lecie. Aprecierea Tabl, Frontal Aprecierea
BtrnulAicopiifostjucriiharnicibucuriiastziCrciunBravo! (pentru cret, verbal /
remunerare li se acord o imagine pentru colorat.) Anexa 3 prin aplauze
9. De povestit textul Povestea lui Mo Crciun. De citit
Tema / acas informaii despre renii lui Mo Crciun. De ndeplinit Fia Povestirea Agenda Independent
de lectur de la pag. 96 Exerciiul