PROIECT DIDACTIC

Clasa:a II-a
Data: 28.03.2016
Propunator:p.i.p. Buda Ioana Andreia
Unitatea de învăţǎmânt: Şcoala Gimnazială Nr.2 Ioaniş
Aria curriculară: Consiliere şi orientare
Disciplina: Dezvoltare personală
Unitatea tematică: Despre mine,despre tine,despre noi
Subiectul: Programul meu zilnic
Tipul lecţiei: mixt
Forma de realizare: lecţie integrată
Discipline integrate: Dezvoltare personală

Comunicare în limba română

Arte vizuale şi activităţi practice

Scopul lecției: : Formarea deprinderii de a alcătui şi respecta un program zilnic. Dobândirea de noi cunoştinţe
referitoare la momentele zilei şi la activităţile specifice fiecărui moment.

Competenţe specifice :

DP :2.2. Transmiterea unor mesaje verbale și nonverbale simple despre propriile experiențe de viață;

3.3. Explorarea unor meserii cunoscute sau preferate;

CLR: 4.3 Exprimarea unor idei , sentimente , pareri prin intermediul limbajelor conventionale;
AV/AP:2.3. Realizarea de obiecte simple folosind materiale ușor de prelucrat și tehnici accesibile;
Obiective operaţionale:

Cognitive :

OC.1- să prezinte programul zilnic personal cu cuvinte proprii;

OC.2 - să alcătuiască un program zilnic optim;

OC.3 - să recunoască după semnele specifice fiecare moment al zilei;

OC.4 - să atribuie fiecărui moment al zilei activităţile specifice;

OC.5- să argumenteze importanţa respectării programului zilnic.

Motrice:

OM.1 - să lucreze corect şi îngrijit

Afective:

OA.1 – vor manifesta interes pentru rezolvarea sarcinilor date;

OA.2 – să participe cu interes şi plăcere la lecţie

Resurse:
I. Metodologice
Strategii didactice:
a) Metode şi procedee: conversaţia, observarea, explicaţia, exerciţiul, jocul didactic, brainstorming-ul.
b) Mijloace didactice: foi flip-chart, jetoane,lipici, fişe de lucru
c) Forme de organizare: frontală, , individuală.
II. Temporale:45 min
III Umane:12 elevi.
IV. Forme si tehnici de evaluare :observarea sistematică, aprecieri verbale
V. Bibliografice:
 Programa şcolară pentru disciplina “Dezvoltare personală “ Clasa pregătitoare, clasa I şi clasa a II-a
Aprobată prin ordin al ministrului Nr. 3418/19.03.2013
 Ioan Cerghit (2006) – Metode de învăţământ, Editura Polirom, Bucureşti;
 Strategii
Nr. Ob. Conţinutul instructiv-educativ Metode şi
Etapele lecţiei procedee Mijloace de Moduri de Evaluare
crt. Op.
învăţământ organizare
Activitatea învăţătorului
Se vor pregăti cele necesare pentru buna
OM1 desfăşurare a activităţii: Explicaţia Observarea
- aranjarea meselor Frontală comporta-
Moment -pregătirea materialelor didactice; mentului;
1.
organizatoric

- Despre ce am discutat ora trecută la DP?(despre

OC1 corpul nostru şi despre cum ne îngrijim) Frontală, observarea
sistematică,
- Câţi copii sunt la noi în clasă? Câte fetiţe? Dar
băieţei? Cum îi deosebim pe băieţi de fetiţe? Dar pe
fetiţe de băieţi? Conversaţia individuală
Captarea şi
- Cum îngrijim dinţii, părul, unghiile, corpul? Dar
2. orientarea
OA1 hainele?
atenţiei
- Ce înseamnă să fim copii îngrijiţi? Explicaţia
apecieri
- De ce trebuie să ne îngrijim corpul şi hăinuţele?
verbale
Dacă am fi murdari ce s-ar întâmpla?
OC2
- Aveţi un program de îngrijire a dinţilor, mâinilor
etc? Când vă spălaţi pe dinţi?
 - Dacă nu aveţi un program al vostru, astăzi la DP Conversaţia
Anunţarea vom alcătui unul, pe care trebuie să-l respecte toţi
temei şi a elevii care vor să fie sănătoşi şi vor să aibă rezultate Frontală observarea
obiectivelor în OC1 bune la învăţătură. Explicaţia sistematică,
3.
termeni OA2
accesibili
elevilor

4. Dirijarea OC1
învăţării - Pentru a putea stabili un program zilnic al Conversaţia
şcolarului trebuie să cunoaştem momentele unei Frontală
zilei. Care sunt acestea?(dimineaţa, amiaza, după- observarea
amiaza, seara şi noaptea). sistematică,
- De unde ne dăm seama că este dimineaţă /
amiaza / după-amiaza / seara / noaptea? Individuală

OC2 - Ce face soarele dimineaţa? Dar seara? Unde se Explicaţia

află soarele la amiază?

- Noaptea pe cer, dacă este senin ce putem observa?

OC3
- La ce oră ne trezim dimineaţa? Cine ne trezeşte
Conversaţia
dimineaţa? Ce facem după ce ne-am trezit? Ce nu
trebuie să uităm să spălăm în fiecare dimineaţă?
(dinţii)
OC4
- După ce ne spălăm ce facem? Toţi copiii respectă
acest program?

- La şcoală până la ce oră stăm? Cum trebuie să ne Conversaţia

comportăm la şcoală? Dar pe drum spre casă?

- Când ajungem la amiază, acasă ce facem?

Explicaţia
- Dar seara la ce oră ne culcăm? De ce?
 - De ce trebuie să respectăm programul zilnic? Ce
se poate întâmpla dacă nu-l respectăm? Brainstorming
OC5 Se prezintă programul zilnic personal. Ceilalţi elevi
apreciază şi aduc completări sau modificări.

Pe o foaie de flip-chart voi scrie cele patru Conversaţia Frontală Observarea

Obţinerea momente ale zilei :dimineaţa, la amiază, după masa foaie de sistematica
performanţei OC2
şi seara, iar elevii cu ajutorul unor jetoane pe care le Explicaţia flip-chart a elevilor.
5. şi conexiunea vor lipi vor realiza un program zilnic al lor. exerciţiul jetoane Individuală
inversă (feed- OC4
back-ul)

Evaluarea Fişă de lucru.(Anexa 1) Explicaţia Fişa de Individuală Observare

6. OC4 lucru sistematică
activităţii
a elevilor.

Încheierea Se vor face aprecieri generale si individuale asupra Conversaţia Frontală Aprecieri
7. OA2
activităţii modului de desfăşurare a activităţii. finale
ANEXA 1 Numele:
Fisa de lucru
1. Pune x în dreptul imaginilor care înfăţişează activităţile desfăşurate la şcoală :

2. Încercuiţi cu roşu activităţile pe care le desfăşurăm dimineaţa , iar cu albastru activităţile pe care le
desfăşurăm seara .

3. Colorează numai activităţile pe care le desfăşori în timpul liber :