Proiect didactic

ŞTIINŢE ALE NATURII

1
UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT: Școala Gimnazială Recea
DATA: 15.01.2019
CLASA: a III a
PROPUNĂTOR: TURDEAN MADALINA
ARIA CURRICULARĂ: Matematică și Științe
DISCIPLINA: Ştiinţe ale naturii
UNITATEA TEMATICĂ: Omul
SUBIECTUL: Oboseala şi odihna
TIPUL LECŢIEI: transmitere şi însuşire de noi cunoştinţe
FORMA DE REALIZARE: activitate integrată: Ştiinţe ale naturii + Matematică+ Limba și literatura Română

COMPETENŢE SPECIFICE:
Ştiinţe:
2.3.Reprezentarea grafică a rezultatelor unor observaţii realizate în cadrul diferitelor etape ale demersului investigativ utilizând tabele,
diagrame, formule simple
2.4. Formularea de concluzii pe baza rezultatelor demersului investigativ
3.2. Recunoaşterea consecinţelor propriului comportament asupra mediului înconjurător

COMPETENŢE INTEGRATE:
Matematică
5.2. Înregistrarea în tabele a unor date observate din mediul apropiat

Limba si literatura Română:

3.1. Extragerea unor informaţii de detaliu din texte informative sau literare;

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
O1 – să observe modificările obţinute în urma experimentului
O2 – să denumească tipurile de odihnă/oboseală
O3 – să exemplifice activităţi recreative
O4 - Să înregistreze în tabele observațiile din investigații
O5-să completeze textul lacunar cu cuvintele potrivite ;

2
RESURSE:

Procedurale: conversaţia, explicaţia, exerciţiul, observarea dirijată, experimentul, dezbaterea;

Materiale:planşă Ceasul anotimpurilor, coli albe, fișe cu text lacunar, lipici, jetoane, fişă cu ceasul, laptop, videoproiector. manual
digital, caiete, fișă de evaluare
Organizatorice: frontal, individual, pe grupe, în perechi.

FORME DE EVALUARE:
- observare sistematică;
- apreciere verbală;
- probă scrisă;
- inter-evaluarea.

BIBLIOGRAFIE:

1.Programa şcolară la disciplina Ştiinte ale naturii, clasa a III-a, Bucureşti, 2014
2. Stiintele naturii – mica enciclopedie pentru elevi- ed. CD Press 2007;
3.Stroe. F., Fătu S.- Didactica disciplinei Stiinţe ale naturii, ed. Corint, Bucureşti, 2008
4. Cleopatra Mihăilescu, Tudora Piţilă, Nicolae Ploscariu, Elena Preda-Manual de Ştiinţe ale naturii,clasa a III-a, Editura Arthur, 2014

3
 Secvenţele
instruirii şi Ob. Strategia didactică Metode şi Mijloace de Forme de EVALUAR
dozarea op. procedee învăţământ organizar E
e
Moment Pregătesc materialele necesare pentru desfăşurarea lecţiei. materiale frontal
organizatori Asigur un climat optim desfățurării lecției. Conversaţia necesare
c
(2 minute)
Verificarea Solicit elevilor să precizeze care a fost tema și să citească Conversația Fișa de lucru frontal Observare
temei rezultatele obținute în urma observaţiei activităţii proprii. explicația sistematică
(2 minute) Ce s-a întâmplat atunci când ai dormit puţin?Argumentaţi.
Captarea Prezint ghicitoarea Conversaţia Frontal
atenţiei Fără arc şi roţi dinţate,
(3 minute) Fără minutare, cică
E un ceas de calitate Observare
Niciodată nu se strică. audiţia Cd,laptop frontal sistematică
O4
Audiem cântecul Cocoşul si numesc 4 elevi ce vor lipi pe o Planşă cu
planşă cu ceasul jetoane cu imagini corespunzatoare ceasul, jetoane
cântecului audiat
Anexa 2, pag 9
Anunţarea Anunţ subiectul lecţiei şi se enunţă obiectivele- Se notează Explicația Frontal Observare
subiectului titlul pe tablă. sistematică
lecției şi Oboseala şi odihna
enunţarea
obiectivelor
(1 minut)
Dirijarea Adresez întrebări despre orarul zilnic şi cer completarea pe
învăţării grupe a planşei ceas cu activităţi specifice programului
(20 minute) zilnic. Conversaţia Planşă ceas Frontal Apreciere
Problematiz Jetoane cu Individual verbal
La ce ora vă treziţi dimineaţa? area activităţi Pe grupe
zilnice
La ce oră vă duceţi la culcare seara?

4
 Câte ore acordaţi studiului? Când? conversaţie Frontal
Individual
Când faceţi mişcare?
Observaţia
Vizionăm filmul educativ Programul zilnic din manualul sistematică
digital Manual
digital,
Ce concluzie tragem? Notez la tabla laptop,
videoproiect
Programul zilnic este format din activitate şi odihnă. or
Experiment – Cum reacţionează corpul la efort.Notăm într-
Experiment Aprecierea
un tabel. ul verbală
Puls Puls Puls Ce am Observaţia
La după După obser- Investigaţia sistematică
incepu efort odihna vat? Observaţia
tul 60 de 2 Frontal
experi genu- minute Dirijarea Individual
mentul flexi- învăţării Tabel
O1 ui uni Tensio
Cunoaşteţi şi alt fel de efort? Ce faceţi după o activitate? Metru
Observăm comportamentul celor 4 elevi. Aprecierea
verbală
Pentru ce sunt benefice exerciţiile fizice corect executate? –
oase,muşchi,oxigenarea creierului, pofta de mâncare,bună
dispoziţie,voinţă.Efortul reprezintă doar activitata fizică? Conversaţia Observarea
Explicaţi sistematică
Notez pe tablă Frontal
O2 Individua
Oboseala fizcă sau intelectuală este o stare ce apare dupa Problematiz Caiete
efort. Pentru refacerea organismului este nevoie de odihnă. area Individual Aprecierea
verbală
Ce este odihna? Cand trebuie să ne odihnim?Voi cum vă Conversaţia
odihniţi? Manual Frontal
5
 Cer elevilor să lectureze Fişa de observaţie - odihna Lucrul cu tipărit Individual
Notez pe tabla manualul
Odihna este de doua tipuri
-activă –activităţi recreative
-pasivă – somn
Ce trebuie să facem pentru a avea un somn liniştit şi
odihnitor?

Obținerea Solicit să rezolve cerinţa fişei Anexa1, pag. 7 Explicaţia Fişe de lucru Aprecierea
performanțe Colorează, din cercul împărţit în 24 de felii reprezentând exerciţiul Frontal verbală
i O3 durata unei zile de şcoală, activităţile tale, urmărind codul Conversaţia Individual
(10 minute) de culori. Observare
Se discută despre programul personal şi randamentul sistematică
Cercul alăturat este împărţit in 24 de felii identice şi
şcolar. Ce este? Cum poate fi îmbunătăţit. reprezintă durata unei zile în care mergi la şcoală.
Evaluare Propun un scurt test de evaluare, care să verifice dacă elevii Test de Frontal
(10 minute) au înţeles importanţa echilibrului dintre activitate şiColoreazăExplicația evaluare
cercul astfel: Inter-
O5 odihnă . anexa 3, pag 10 Exercițiul Pe grupe evaluarea
Individual
Elevii sunt rugați să schimbe fișa proprie cu un coleg de
lângă el și să corecteze lucrarea acestuia, dacă este cazul.
Se vor rezolva exercițiile la tablă.
Ore pentru teme

Aprecieri şi Fac aprecieri globale şi individuale cu caracter Conversaţia Fișă de lucru Frontal Aprecierea
concluzii (2 motivant privind participarea elevilor la lecţie. Se OreExplicația
petrecute la joacă-calculator-televizor
Individual verbală
min.) precizează tema pentru acasă ex. 4 pag.25
Ore de curs

Ore de somn

ANEXA 1 Cercul alăturat este împărţit

Alte activităţi
6
 În 24 de felii

Compară programul tău zilnic cu cel al colegului tău.

Anexa 2
7
Anexa 3

Fişă de evaluare
8
 Completează spaţiile punctate folosind cuvintele din paranteză:

Efortul ..................sau...........................prelungit şi
somnul ....................................duc la apariţia oboselii.
Toate .....................noastre au nevoie de ....................pentru refacerea energiei
consumate şi pentru a ne putea continua ............................ . De aceea, este indicat
să respectăm un ......................
zilnic de ................., pentru a păstra ritmul normal al ..........................
(odihnă, intelectual, organismului, fizic, activităţile, organele, insuficient)