Stimulare cognitiva

Ipoteza
Educaia cognitiv a copilului cu deficiena mintal este necesar i specific. Universul acestuia necesita descompunerea n termeni de experien interindividual, printr-un proces de direcionri care s duc la achiziii de comportamente de nvare satisfctoare.

Programa colar

reprezinta un document oficial de planificare a continutului invatamantului bazat pe "un ansamblu de actiuni proiectate special pentru a suscita instruirea; (Mialaret, Gaston )

Elaborarea programei colare

-reprezinta o actiune specific, realizabil n concordan cu liniile de proiectare curricular stabilite la nivelul planului de invamnt. -actiunea specifica presupune ierarhizarea urmatoarelor operatii pedagogice: 1.-raportarea la obiectivele specifice; 2.-stabilirea structurii tematice a disciplinei scolare respective; 3.-precizarea indrumarilor metodologice; 4.-proiectarea calendaristica a activitatilor de predare-invatare-evaluare.

Programa colar pentru un obiect de nvmnt

1.obiectivele cadru- sunt finaliti educative generalizate care urmeaz s fie atinse dup mai muli ani de studiu. 2.obiectivele de referin - rezultatele ateptate ale nvrii pe fiecare an de studiu; 3.exemplele de activiti de nvare -sugestii oferite profesorilor n legtur cu tipurile de activiti pe care pot s le propun elevilor; 4.coninuturile-precizeaz temele care urmeaz s fie studiate; 5.standardele curriculare -criteriile de evaluare a
calitii procesului de nvare;

OBIECTIVE CADRU

(prescolari):

1.Formarea i dezvoltarea capacitii de interaciune, explorare i cunoatere al mediului extern. 2. Formarea i dezvoltarea abilitilor de identificare i interpretare a stimulilor externi n mediul ambiant . 3. Formarea capacitilor de integrare a informaiilor perceptive n structuri cu sens. 4. Formarea i dezvoltarea capacitii de anticipare i independen.

Obiective cadru

(primar)

1.nvatarea conduitelor de orientare,cunoatere, adaptare n mediul ambiant. 2.Stimularea i dezvoltarea disponibilitilor psihoindividuale n vederea formrii unor comportamente independente. 3.Formarea i educarea unor abiliti manuale i a unor deprinderi pentru munc. 4.Exersarea conduitelor independente pentru integrarea n plan social.

Obiecte cadru
(secundar)

1.

2.

3. 4.

nvatarea conduitelor de orientare, cunoatere, adaptare n mediul ambiant. Stimularea i dezvoltarea disponibilitilor psiho-individuale n vederea formrii unor comportamente independente. Formarea i educarea unor abiliti manuale i a unor deprinderi pentru munc. Exersarea conduitelor independente pentru integrarea n plan social.

1. nvatarea conduitelor de orientare ,cunoatere, adaptare

n mediul ambiant ( exemplu- primar) Obiective de referinta

Exemple de activiti

1.1 Exersarea propriilor simturi pentru a observa i a investiga mediul nconjurtor.

Exerciii de detectare, identificare, discriminare a surselor de stimulare, a obiectelor i fiinelor cu care vine n contact. Exercitii de identificare, discriminare a formelor, culorilor, marimilor, sunetelor, vocilor, mirosurilor, gusturilor, texturilor, temperaturilor.

Obiective de referinta

Exemple de activiti

1.2 Orientarea spatiotemporala n mediul obinuit;

Dati exemple!!! -

Exemple de activiti

Exercitii de identificare a locului unde se afla. Exerciii de identificare a 4-5 poziii in spatiul proxim (prin raportare la propriul corp). Exerciii de identificare a momentelor zilei prin raportare la propria activitate.

CONTINUTURI
CICLU PRESCOLAR (exemple) Intelegere si operare de: recunoasteri/sortari; serieri/ordonari; asocieri/clasificari incipiente; simbolizare;
CICLU PRIMAR Comportament cognitiv: ntelegerea semnificatiei unor mesaje auzite; Verbalizarea unor operaii,actiuni; Elemente de lexie, grafie, calcul mintal; CICLU SECUNDAR Comportament cognitiv: ntelegerea relatiilor cauza efect ; ntelegerea sirului logic din cadrul unor actiuni evenimente; nsusirea i automatizarea achizitiilor fundamentale citit scris calcul;

SUGESTII METODICE
Matematica

Coninutul nvrii s vizeze fapte i circumstane (situaii) care au semnificaie n viaa cotidian.
Exemple: s compare cantitile folosind msuri i greuti; s tie s foloseasc banii i s-i organizeze timpul; s nvee s compare, s clasifice, s adune, s scad, s nmuleasc, s mpart(in activitile cotidiene, practice de via); s achiziioneze deprinderi aritmetice prin manipularea cantitilor i numerelor n mod gradual, dezvoltnd nelegerea unor relaii i algoritmi de calcul elementar.

OPERAII MATEMATICE

SCDERE ADUNARE Minus __

SUMA total

Proiect didactic Aria curriculara: Matematica si stiinte ale naturii Obiectul: Matematic Unitatea de nvare:

Scderea numerelor naturale mai mici sau egale cu 1 000 fr trecere peste ordin

Subiectul (tema leciei): Exerciii de scdere fr trecere peste ordin Categoria de lectie: fixarea i consolidarea cunotinelor;

Obiectiv cadru:

Cunoaterea i utilizarea conceptelor specifice matematicii aplicate n rezolvarea unor situaii practice.

Obiective de referin: Efectuarea de operaii de scdere cu nr. naturale de la 0 la 1000 fr trecere peste ordin; Compararea i ordonarea numerelor naturale de la 0 la 1000;

Obiective operaionale:
matematicii; O2 s compare numerele utiliznd simbolurile matematice <, > i =; O3 s ordoneze cresctor i descresctor numerele; O4 s efectueze corect exerciii de scdere cu numere naturale de la 0 la 1000, fr trecere peste ordin; O5 s verifice prin prob exactitatea unui calcul efectuat. Grupa 2:
O1 s recunoasc cifrele de la 1 10; O2- s ordoneze cresctor i descresctor numerele(1 10); O3 s fac corespondena ntre cifr i cantitate; O4 s efectueze corect exerciii de adunare(suport imagistic);

Grupa 1: O1-s utilizeze

corect

terminologia

specific

Strategii didactice: 1.Resurse procedurale:

a)Metode si procedee M1 - conversaia, M2explicaia, M3- ciorchinele, M4- exerciiul, M5-problematizarea,M6-munca independent,M7 - metoda cubului; b)Forme de organizare: frontal, individual, pe grupe;
2.Resurse materiale:

Mijloace de invatamant (materiale didactice) m1 -ppt, m2 - fie de lucru, m3- caiete, m4 cub -, m5-tabla, m6- - fie de lucru(fetele cubului);

3.Forme de evalare: observare curenta, apreciere verbala, fise de evaluare;

JOC DIDACTIC PLASA DE PESCUIT

Calculati:
89 8 212

321

121

300

68 6

53 3

20 0

42 1

15 3 88 6

73 3 112

62 1

774