Metodist: Observații: Avizat la

data de:

Prof. coord: Radu 19.01.2024 29.01.2024

Florentina Formulează obiectivele operaționale respectând condițiile
operaționalizării!
Regândește momentul de captare. Adaptează la vârsta
antepreșcolarilor!!!!
Obiectivele operaționale se formulează pentru conținutul
predat, deci începând cu momentul dirijării. Nu ne
propunem să realizăm obiectivele operaționale în anunțarea
temei sau captarea atenției.
Trece în tabel codul obiectivului operațional așa cum apare
în capătul de proiect.
Formatează tabelul. Sunt prea multe spații goale!
Refaci și retrimiți!

Prof. metodist: Duțu De refăcut/revizuit conform indicațiilor. Aștept și realizarea 25.01.2024

Angelica corespunzătoare a anexelor. - 18.01.2024
De urmărit cu atenție sugestiile. Dă un semn când e gata! -
24.01.2024
Să ții cont de ultimele sugestii! - 25.01.2024

Prof. metodist: 29.01.2024

Cernea Caterina

Prof. metodist: Astept modificarile ! 20.01.2024

Călinescu Nadia

Proiect de activitate
Data: 30.01.2024
Unitate de învățământ: Creșa „Prichindel”
Nivel de vârstă: 1-2 ani
Grupa: Mijlocie
Prof. învățământ antepreșcolar: Berbec Lucia
Prof. coordonator: Radu Florentina
Propunătoare: Țuglete Valentina
Vasile Cristina
Tema anuală de studiu: Când,cum și de ce se întâmplă ?
Tema săptămânii: În ograda bunicii
Tema zilei: Animalele bunicii
Tipul activității: Formare de priceperi și deprinderi
Scopul activității: ALA- Formarea priceperii de a identifica regulile de comportament
adecvat .
AT - Îmbogățirea vocabularului prin achiziții noi și activizarea acestuia.

Categorii de activități:- ALA - Activități liber alese

ARTE - „ Colorăm animalele din ograda bunicii”

CONSTRUCȚII - „ Construim țarcul animalelor”

AT- activități de creație și comunicare

Mijloc de realizare: Povestirea educatoarei- ,,Prietenii jucăuși”

Domenii de dezvoltare/ Dimensiuni ale dezvoltării:

C. CAPACITĂȚI ȘI ATITUDINI DE ÎNVĂȚARE
2. Finalizarea sarcinilor și a acțiunilor

E. DEZVOLTAREA COGNITIVĂ ȘI CUNOAȘTEREA LUMII

3.Caracteristici structurale și funcționale ale lumii înconjurătoare

Comportamente vizate:
2.1. Finalizează proiecte simple.
2.2 Solicită și acceptă ajutor pentru a depășii o difcultate

3.1. Sesizează detalii sau diferențe între obiecte, ființe, fenomene de care sunt
interesați, atunci când le examinează.
3.2. Observă și înțeleg că ființele vii au nevoie de apă și hrană pentru a crește și a se
dezvolta

Obiective operaționale:
O1.2.1 Să construiască prin alăturarea, îmbinarea ,suprapunerea cuburilor un țarc
pentru animale.
O1.2.2 Să țină corect creionul în mână .

O1.3.1 Să formuleze enunțuri scurte, corecte din punct de vedere logico-gramatical și

expresiv, la întrebările adresate de propunătoare.
 O2.3.2 Să redea succesiunea evenimentelor în ordine logică și cronologică, prin
extragerea unor informații esențiale.

Strategia didactică:
Metode și procedee: demonstrația, conversația, observația, exercițiul, explicația;
● Mijloace de învățământ:cuburi, creioane, fișe de colorat, imagini;recompense
● Forme de organizare: frontal, individual.

Metode de evaluare: aprecieri verbale, , observare curentă

Durată : o zi
Bibliografie: CURRICULUM PENTRU EDUCAŢIA TIMPURIE - Anexa la ordinul
ministrului Educației Naționale nr. 4.694/2.08.2019

​
​
 DESFĂȘURAREA ACTIVITĂȚII

STRATEGII DIDACTICE
OB EȘALONAREA CONȚINUTULUI
ETAPELE
NR. . Metode, Mijloace Forme de
ACTIVITĂȚII/ EVALUARE
CRT OP procedee și de organizare
TIMPUL ACTIVITATEA
. ACTIVITATEA PROPUNĂTOAREI tehnici did. învățămân
ANTEPREȘCOLARILOR t
1. Moment Asigur condițiile optime
organizatoric (5 necesare
min) unei bune desfășurări a
activității , aranjând și aerisind
sala de grupă pentru
desfășurarea activității propuse
Aprecieri
Invit antepreșcolarii să intre în verbale
sala de grupă și le solicit să se
așeze pe scăunele.
La începutul orei,
ÎNTÂLNIREA DE DIMINEAȚĂ antepreșcolarii intră în
SALUTUL, PREZENȚA sala de grupă și se așează
Salut antepreșcolarii, mă fiecare pe scăunel.
prezint și le Conversația Frontal
spun că astăzi vom desfășura ,individua
împreună activitățile. l

CALENDARUL NATURII

„În ce anotimp suntem?”

„Care sunt lunile anotimpului „Suntem în anotimpul
iarna?” iarna.”

„ Astăzi este marți.”

„ Ce zi este astăzi?”

„ Cele 7 zile ale Conversația Frontal, Aprecieri

„ Care sunt cele 7 zile ale săptămânii sunt : luni,marți individual verbale
săptămânii.” ,miercuri,joi,vineri,sâmbătă
, duminică.”

„Dacă vă uitați pe geam îmi ,,Afară este însorit/

puteți înnorat/ frig/cald.”
spune cum este afară?”

„Dimineața este frig .”

„Cum este vremea dimineața?”

„ Și dacă este frig,dimineața vă „Da , ne îmbrăcăm mai

îmbrăcați mai gros? gros.”

„Cum este iarna, este ger?” „Da , este ger.”

„Este zăpadă iarna ? ne dăm „Da, ne dăm cu sania.”

cu sania ?”
2. Captarea atenției
(3 min)

„Le voi aduce antepreșcolarilor Antepreșcolarii sunt atenți.

Cuburi,
o planșă cu animale domestice
animale
pe care le vor denumi .” Observația, decupate
Frontal, Aprecieri
conversația .culori Individual verbale
3. Anunţarea Anunț activitatea ce urmează a
temei şi a fi desfășurată la fiecare centru Antepreșcolarii ascultă
obiectivelor de interes. Vom intui ceea ce propune aprecieri
(3 min) materialele pe care le vom propunătoarea. conversația Cuburi, frontal verbale
folosi la activitățile de astăzi și animale
decupate
voi prezenta tema, astfel:
.culori
- La arta vom colora
animalele bunicii .
- La construcții vom
construi țarcul
animalelor.

Anunț antepreșcolarii ce
activitate urmează să
desfășurăm.

,,Astăzi vă voi spune o poveste

despre animalele domestice,
pe baza unor imagini”.
4. Prezentarea
noului conținut
și dirijarea Antepreșcolarii sunt atenți.
învățării (7
min)
O
1 Prezint copiilor centrele. Explicația, Aprecieri
.
2 Pentru fiecare centru voi purta Demonstrația verbale
. discuții referitoare la ceea ce Exercițiul
1
vor realiza cu ajutorul Cuburi,
materialelor puse la dispoziție animale individual
şi modul de utilizare. După ce ,creion
sunt împărțiți pe centre, expun Antepreșcolarii observă
sarcinile de lucru și regulile materialele de pe masă.
care trebuie respectate.

CENTRUL ARTĂ:
Întreb antepreșcolarii ce
observă pe masă. Le spun
antepreșcolarilor că pe masă
avem creioane și fișe de
colorat. Le explic cum să Antepreșcolarii observă
coloreze animalele. cuburile .

CENTRUL CONSTRUCȚII:
Întreb antepreșcolarii ce
observă pe masă. Le spun Antepreșcolarii solicită
antepreșcolariilor că pe masă ajutor dacă au nevoie.
O avem cuburile ,iar cu ajutorul
1 acestor cuburi vom construi
.
2 țarcul animalelor.
.
2
După finalizarea sarcinilor vom
trece pe la fiecare centru la
care au lucrat pentru a evalua
lucrările și activitățiile pe care
le-au realizat.

Cuburi, frontal, Aprecieri

La centrul arte întreb Am colorat animalele Demonstrația animale, individual verbale
antepreșcolarii ce au avut de bunicii. ,exercițiul, creion
făcut. conversația

La centrul construcții întreb Am construit țarcul

antepreșcolarii ce au facut. animalelor.

Acum că am găsit animalele

bunicii și am construit țarcul Da, ajutăm bunica.
,vreți să ajutăm bunica să bage
animalele în țarc?
5.
Obținerea
performanței
(10 min) TRANZIȚIA

Mă prezint în fața
antepreșcolarilor.

,,Bună dimineața copii, mă ,,Bună dimineața” Frontal Aprecieri

numesc Cristina și astăzi ne conversația verbale
vom continua împreună
activitățile.”

Le pun antepreșcolarilor un
cântec, ,,Dansează
hopa-hopa”, pentru a face Antepreșcolarii dansează cântecul
mișcare cu ei și pentru a ne împreună cu mine.
pregăti pentru activitate.

Le prezint antepreșcolarilor
următoarele mișcări:

- punem brațele în față,

iar apoi le scuturăm
- ne rotim
- punem picioarele în față
și în spate, iar apoi le
scuturăm
- sărim la dreapa și la
stânga
 AT- Activități de creație și
comunicare.

Înainte de a începe să le
povestesc antepreșcolarilor,
voi anunța titlul poveștii și alte
aspecte:

,,Copii, astăzi vă voi spune o

O poveste care se numește
1 ,,Prietenii jucăuși”, și este Frontal
. vorba de trei animale, un
3 iepure, o pisică și o găină, care
. pe parcursul povestirii, veți imagini
1 vedea că se vor împrieteni și Conversatia cu
se vor juca împreună.” animalel
e pe
Încep să le povestesc bețe
antepreșcolarilor o poveste
despre animale domestice pe
baza unei machete sugestive. poveste
a cu
machetă
După ce prezint pe parcursul sugestiv Aprecieri
povestirii lucrurile din machetă ă verbale
și animalele adresez câteva Anexa 5
întrebări: ,,Acțiunea se petrece
într-o grădină”
,,Unde se petrece acțiunea?”
,,Acțiunea se petrece
,,Când se petrece acțiunea?” într-o zi de iarnă”
O ,,Animalele din poveste
2 ,, Ce animale ați observat în sunt găina, iepurele și
. poveste?” motanul”
3
. ,,Pe găină o cheamă Moț,
2 pe iepure îl chemă Țopăilă
,, Ați reținut cum le cheamă pe și pe motan îl cheamă
cele trei animale?” Pufuleț”

,,Foarte bine, copii!”

Repovestesc textul împreună

cu antepreșcolarii și discutăm
din nou despre evenimentele
esențiale din poveste, refăcând
succesiunea logică și
cronologică a acestora.
Voi relua ideile principale din
poveste și fiecare personaj în
parte de la cum îl chemă, până
la ceea ce face fiecare:

,,Haideți copii să vedem ce s a

petrecut în poveste”
,,Mai întâi a apărut un iepure
pe nume Țopăilă care se juca
prin zăpadă, apoi o găină, Moț,
care stătea singură și avea
grijă de ouăle ei și o pisică pe
nume Pufuleț care alerga după
șoricei, aceștia la un moment
 dat s-au ajutat și s-au jucat
împreună, iar la final au
devenit cei mai buni prieteni”

Aprecieri şi Fac aprecieri colective și Antepreșcolarii ies în

6. recomandări individuale privind modul de pauză. Conversația Frontal Aprecieri și
(1 min) lucru al antepreșcolariilor. recomandări
Anexa 1

Anexa 2

Anexa 3
Anexa 4

Anexa 5

Prietenii jucăuși

,,Într-o zi friguroasă de iarnă, trăiau într-o grădină, trei animale jucăușe: o găină pe
nume Moț, un iepure pe nume Țopăilă și un motan pe nume Pufuleț. Găina avea grijă
de ouăle ei, iepurele sărea prin zăpadă, iar motanul vâna șoareci. Fiecare stătea singur
până când, într-o zi, s-a făcut foarte frig afară, iar iepurele s-a gândit să întrebe găina
dacă ar putea să stea lângă ea ca să se încălzească unul pe celălalt. Găina a acceptat
cu drag și l-a invitat pe iepurele Țopăilă să stea lângă aceasta. Cât timp se încălzeau și
se jucau ei doi, au văzut motanul singuratic pe nume Pufuleț și s-au gândit să îl cheme
și pe el. Motanul Pufuleț desigur că a acceptat cu drag și s-a dus lângă iepurele Țopăilă
și găina Moț.
Aceștia au stat toată ziua împreună și nu au mai simțit nici frigul de afară și nici
singurătatea.
De atunci, cele trei animale, Moț, Țopăilă și Pufuleț au devenit cei mai buni prieteni.”

Anexa 6