PROIECT DIDACTIC

Profesor dr. Mariana Lili Badea

Unitatea școlară: Colegiul Național „IULIA HASDEU”, București
Clasa: a XII-a B
Filiera: Teoretică
Profil: Real
Specializare: Matematică-Informatică
Disciplina: CONSILIERE ŞI ORIENTARE
Data: 15 decembrie 2014
Durata: 40 minute
Modulul: ,,Planificarea carierei”
Tema activităţii: PAȘAPORT SPRE CARIERĂ
1.Competențe generale:
Explorarea resurselor personale care influențează planificarea carierei
Utilizarea adecvată a informațiilor, în propria activitate, pentru obținerea succesului
2.Valori şi atitudini:
- Valorizarea relaţiilor interpersonale.
- Valorizarea critică și selectivă a informațiilor;
- Motivație și flexibilitate în elaborarea propriului traseu educațional și profesional;
- Responsabilitate și disponibilitate pentru decizii și acțiuni privind propria carieră;
- Orientare spre o viață de calitate, în prezent și în viitor.
3.Competenţe specifice:
-identificarea relației dintre calitățile personale, valorile personale și reușita personal;
-exersarea deprinderilor de utilizare a eficientă a diferitelor resurse,
4. Competențe derivate:
La sfârşitul activităţii, elevii vor fi capabili:
C1 –să descrie profesia de vis;
C2 –să identifice mijloacele de informare despre carieră
C3 –să numească pașii în vederea stabilirii traseului profesional ;
C4 –să enumere mijloacele care conduc la dezvoltarea carierei
5.RESURSE:
a) Materiale :fișe de lucru
b) Umane :colectivul clasei este format din 31 de elevi, din care, în proporţie de 70 % sunt capabili să-şi însuşeasca noile cunoştinţe la nivel
maximal, în proporţie de 20 % sunt capabili să-si insuşeasca noile noţiuni la nivel mediu, , iar in proporţie de 10 % sunt capabili să-si
insuşeasca noile noţiuni la nivel acceptabil.
c) De timp: 40 de minute.

6.STRATEGIILE DIDACTICE:
a) Forme de organizare: frontal, individual, pe grupe.
b) Metode şi procedee didactice: metoda “World Caffe”, conversaţia euristică, observaţia sistematică, problematizarea, lucrul individual
şi în grup etc.
c) Mijloace de învățământ și material didactice: laptop, video-proiector, fişe de lucru.
7.MOTIVAŢIA ÎNVĂŢĂRII
Lumea se schimbă în mod constant, dar putem profita de oportunităţi planificându-ne cariera. Cunoscând cât mai multe lucruri despre
noi, putem să determinăm oportunităţile care se potrivesc cel mai bine cu nevoile noastre. Trebuie să ne dezvoltăm o arie de abilităţi şi o
atitudine flexibilă raportată la carieră.
Cariera reprezintă exercițiul alegerii personale, iar pentru realizarea unui plan de carieră trebuie început de la evaluarea propriei
noastre persoane cât și informarea referitor la factorii externi: profilul de personalitate, atitudini și deprinderi dobândinte, interesele
ocupaționale, cunoștințe, analiza pieții etc.
Alegerea profesiei se face pe baza experienţei, a intereselor, a stărilor afective, a influenţelor exterioare.

8.BIBLIOGRAFIE:
[1].Programa școlară pentru aria curriculară ,,Consiliere și orientare”- clasa a-XII-a –O.M. nr 5287 / 09.10.2006
[2].Planificarea calendaristică
[3].Agenția Națională pentru Programe Comunitare în Domeniul Educației și Formării Profesionale, Astăzi este o zi bună pentru non
formal”, Bucureşti, 2010.
[4].Albulescu,I., Albulescu, M., Predarea şi învăţarea ştiinţelor socio –umane. Elemente de didactică aplicată, Iaşi, Edit. Polirom, 2000
[5].Ciocaru, L.; Oprea, A.,; Ștefan, E., (coord.), Exerciții de dirigenție, vol. I, Editura Atelier Didactic, București, 2014.
[6].Costea, O.,Cerchez, M., Sarivan, L., Educație nonformală și informală, Editura Didactică și Pedagogică, București,2009.
[7].Oprea,C.L., Pedagogie. Alternative metodologice interactive, Editura Universitatea din Bucuresti, 2003
 9. SCENARIUL DESFĂȘURĂRII ACTIVITĂȚII DIDACTICE:

Nr. Etapele lecţiei Competen CONŢINUTUL INFORMAŢIONAL AL LECŢIEI STRATEGIA DIDACTICĂ

crt. ța Activitatea profesorului Activitatea elevilor Metode şi Forme de Resurse
(timp) derivată procedee organizare materiale
1. Moment - Salută clasa Răspund răspund la salut și se Conversaţia Frontal Catalog
organizatoric - Se consemnează pregătesc pentru începerea orei.
absenţele Elevul de serviciu spune absenții.
(2 minute) -Se verifică existenţa
resurselor materiale și se
pregătește clasa pentru oră
2 Captarea Elevii sunt rugaţi să Elevii participă la energizer Lucrul în echipă Frontal
atenţiei. participe la
Energizer energizerul,,Toți cei care”.
(5 minute)
3. Anunţarea Profesorul anunţă ca astăzi Elevii își notează titul lecției în Conversația Frontal Prezentare ppt
temei şi se va discuta despre Tema: caiete și competențele. Slide 1 – Titlul
comunicarea Pașaport spre carieră. S2 –
competențelor Se comunică competențele
(2 minute) competenețele derivate. deriv
4. Dirijarea -Pentru început, elevii sunt Elevii completează fișele.
invățării invitaţi să completeze un Conversația Frontal Fișa
(desfăşurarea PAŞAPORT PERSONAL, ,, Pașaport
lecției) menit să-i ducă spre Lucrul individual personal”
(25 minute) profesia dorită.și li se
spune că se află la vamă
unde au de așteptat câteva
ore, timp în care servesc o
cafea/ ceai la cafeaneaua
de vis-à-vis de vamă.
Se prezintă metoda World
Conversaţia
Caffe”. Li se explică
regulile: Elevii ascultă și notează Grupe

- la fiecare masă a
cafenelei există o gazdă, World caffe
care va nota toate
informaţiile furnizate de
musafirii din cafenea.
- Gazdele nu pot
pleca de la masă
 - Discuţiile trebuie Elevii ascultă și notează
să rămână pe tema trasată
de profesor. Elevii sunt împărţiţi pe grupe și se
Profesorul formează duc spre masa distribuită. Frontală
grupele și numește
gazdele.
Problematizarea
Se prezintă cele 4 intrebări
la care elevii sunt rugați să
răspundă:
a) În ce constă
cariera mea de vis şi care
C1 sunt motivele care mă fac
să cred că voi fi împlinit/ă
profesional? Grupe

C2 b)Cum îmi adun

informațiile despre cariera
visată ?

c) Care sunt pașii pe care

trebuie să-i faci în
C3 vederea obținerii carierei
de vis ? Elevii lucrează în echipe
d)Prin ce mijloace pot să
C4 îmi ating scopul ? Lucrul în echipă

Pentru fiecare întrebare

profesorul va acorda un
timp de aproximativ 5
minute de discuţie. La
expirarea timpului, toţi
clienții cafenelei vor
schimba masa, pentru a
Fiecare elev contribuie la
avea alţi parteneri de
completarea informațiilor notate Grupe
discuţii. Singurii care nu
de gazdă. Lucrul în echipă Individual
se pot muta sunt elevii/
Grupele se rotesc la mese astfel
elevele gazde, care au
încât toate grupele să ia Grupe
datoria să-i informeze,
 pe scurt, pe nou-veniţi, cunoștință și să analizeze fiecare
asupra discuţiilor avute întrebare.
anterior în cafenea.
După ce elevii finalizează
Elevii lucrează pe echipe sarcinile de lucru, gazdele vor
axându-se pe întrebarea prezenta rezumatul discuţiilor din
specifică fiecărei mese. cafeneaua lor.
Elevii aduc completări .
Fiecare gazdă prezintă Discuția colectivă
concluziile mesei Conversația
respective
Profesorul cere grupului să
aducă completări.
5. Obținerea feed C1, C2, - Profesorul
back-ului C3, C4. concluzionează asupra După ce elevii finalizează Conversația Grupe
(3 minute) punctelor comune care sarcinile de lucru, vor analiza Explicația
apar la nivelul fiecarei metoda și trag concluziile.
întrebări.
6. Evaluare Elevii sunt invitaţi să Elevii îşi spun propriile opinii. Conversaţia Frontal
formativă ajungă la vamă și să Individual
(2 minute) relateze vameşilor (din 3
puncte de vedere :critic,
visător, realist) într-un
mod cât mai
convingător, dar demn,
de ce trebuie să fie lăsaţi
să-și urmeze călătoria
spre destinaţia finală.
8. Anunţarea Anunţă tema: ,, Elevii îşi notează tema, citesc Frontal
temei pentru ,,Autocunoaştere şi fișele și primesc răspunsuri la
ora următoare succes”și primesc Fișa de întrebările legate de temă .
(1 minut) dezvoltare personală și
analiza SWOT