Succesul copilului la coal depinde de implicarea printelui

De cnd a nceput Ana clasa I, relaia mea cu coala ei este una de fric. Fric de teme, fric de sistem, fric de
absurditi, de manuale scrise cu greeli, de exerciii imposibil de rezolvat, de dup-amiezi i week-end-uri ratate
sub presiunea colii. Pentru c asta primim pe toate canalele. Presiune c coala pune presiune pe noi i pe copii,
c vom muri toi cu leciile de gt, c sistemul e prost, c trebuie s ne revoltm, s refuzm leciile i notele. Cu
teama asta m-am dus i smbt la workshop-ul Cum a fost la coal? susinut de Otilia Mantelers. M ateptam
ca Otilia s ne spun i ea c e ok s refuzm temele i s ncurajm copilul s fac exclusiv ceea ce simte la
coal, un fel de abordare a la Alfie Kohn, cu care eu nu rezonez dect parial, nu pentru c nu consider bune
ideile lui, ci pentru c nu cred c sunt adaptate realitii noastre.
Am avut marea surpriz s constat c opinia Otiliei nu este nici pe departe c coala este rea, c temele trebuie
refuzate i tot ceea ce trebuie s fac prinii i copiii este s petreac timp de calitate mpreun, ignornd total
dezvoltarea academic.
O s structurez mai jos ce am reinut eu de la Otilia, idei care cred c ne pot ajuta real s le fim alturi copiilor
notri n relaia cu coala.
Limbajul verbal este abia al patrulea limbaj pe care l neleg copiii, aa c ntrebarea Cum a fost la
coal?, precum i alte ntrebri alternative Cu cine te-ai jucat, Ce ai nvat, etc. nu i au rostul ntr-o
prim interaciune cu copilul! Prima conectare cu el n momentul n care l lum de la coal/after ar trebui
s se fac prin contact vizual privit n ochi cu blndee, apoi prin contact tactil luat n brae,
mngiat, limbajul jocului jucat mpreun, chiar i pentru cteva minute i abia apoi limbajul verbal
ntrebri, discuii
Niciodat prima ntrebare sau primul ndemn cnd ajungem cu copilul acas NU trebuie s fie s i
fac temele! Eu personal recunosc c eram tentat s fac asta, n ideea de a fi odihnit cnd le face i de a le
termina repede, s scpm i s facem altceva. Greit! Cel mai bine este s i acorzi copilului timp
mpreun, timp de joac, de deconectare de la coal i conectare la tine i abia apoi s i fac leciile
O idee foarte bun de conectare este timpul special un timp (5, 10, 15 minute, stabilite pe ceas, cu
cronometru/alarm) n care printele face ceea ce vrea copilul, stnd alturi de el, fr s se uite pe telefon,
fr s rspund la mailuri, fr s fac ordine n cas. Doar s stea alturi de copil, la orice vrea acesta s
fac s se joace, s se uite mpreun la TV, s se joace pe tablet mpreun, orice. Mesajul pe care l
transmitem este Relaia mea cu tine e n minile tale
coala nu e o curs! Copiii se compar, ei i cunosc poziia i o evalueaz singuri. coala nu este pregtire
pentru via pentru copii, doar noi, adulii, o vedem aa. Pentru copil coala nseamn lecii, strategia
lui de a trece prin coal i procesul de autocunoatere
Pentru a rezista la coal, copiii i creaz o strategie, unii devin agresivi, alii se nchid n ei. Cnd copilul
este agresiv, eu trebuie s l ascult. Ca s pot face asta, trebuie s fiu eu bine cu mine nsmi
Copiii au nevoie de ajutor de la noi atunci cnd se simt prost. Mai ales atunci cnd sunt agresivi, este clar c
ceva nu funcioneaz bine. Ei nu pot fi raionali pentru c nu le funcioneaz cortexul pre-frontal. Acesta nu
funcioneaz deoarece copiii nu primesc suficient atenie i conectare de la prini. Conectarea hrnete
sistemul limbic, sistemul limbic hrnete cortexul pre-frontal. Nu exist copii ri, exist copii care au
dureri!
Ca s le fie bine la coal, copiii au nevoie de 3 lucruri
o Conectare cu nvtorul/profesorul i cu colegii
o Recunoatere stima de sine vine din oglindire. Copiii au nevoie s fie valorizai de ali copii i
profesori
o Un sentiment de progres personal, c fac mai bine ca nainte, c evolueaz. De aceea este bine s
discutm cu ei aspectele privind notele, progresul fcut de ei, etc
Copiii au nevoie s fie mpini de la spate, au nevoie s tie c se pot baza pe prinii lor, au nevoie s
discute cu ei. Vorbii cu copiii votri, ntrebai-i de poziia lor la coal, n clas, dac sunt mulumii de ea,
dac nu, ntrebai-i ce putei face s i ajutai s o mbunteasc. IMPLICAREA PRINTELUI N VIAA
COLAR A COPILULUI ADUCE MAI MULT SUCCES ACADEMIC DECT IMPLICAREA
COLII. Cheia este la noi, nu la sistem, nu la coal, nici mcar la nvtor! Pentru c de noi depinde
chiar i relaia cu acesta i mbuntirea ei.
Implicarea printelui n viaa colar a copilului este foarte important, pentru c i transmite copilului
mesajul c nu este singur n provocarea numit coal, ci printele este alturi de el pe acest drum.
Dac nu m satisface relaia dintre copilul meu i nvtor, fac tot posibilul s o repar. Discut cu nvtorul,
ncerc s l apropii de copil, s l ajut s l cunoasc mai bine. La fel procedez i n cazul relaiei cu colegii
 de clas. Pot organiza play date-uri, ntlniri unu la unu cu colegii de clas, urmate apoi de mici petreceri,
astfel nct s l ajut pe copilul meu s primeasc recunoaterea social din partea colegilor si.
Subiectul temelor pentru acas a fost cel pe marginea cruia s-au pus cele mai multe ntrebri din public. Ce am
reinut:
Nu este ok s mi ncurajez copilul s nu fac temele. Dac sistemul n care merge este cu teme, dac
nvtoarea d teme, atunci l ajut s le fac, nu transmit mesajul c nu ne intereseaz i nu conteaz
Copilul poate refuza s fac temele fie pentru c se simte singur, izolat ntr-un loc de restul familiei, fie
pentru c se teme c nu va ti s le fac, fie pentru c emoional nu este ok, cupa lui emoional este goal i
atunci are nevoie de conectare cu printele
Putei sta alturi de el s fac temele, dar dac simii c nu se concentreaz doar pentru c v vrea alturi,
este indicat s i dai i ansa s demonstreze c poate i singur. Stai lng el cteva zile, apoi i spunei c l
vei lsa singur astzi la teme, pentru c tii c se poate descurca foarte bine i singur i trebuie s i
dovedeasc i el siei c poate.
Pentru a putea s mi susin copilul n relaia cu coala, cu colegii, cu nvtorul sau profesorii, trebuie s m
asigur c relaia mea cu coala e ok, c este vindecat i nu am rni emoionale pe care s le readuc n
prezent. Dac eu sunt bine din punct de vedere emoional, atunci voi putea s i fiu alturi i copilului meu.

Sursa: http://pisicapesarma.ro/otilia-mantelers-succesul-copilului-la-scoala-depinde-de-implicarea-
parintelui/