EVALUARE INITIALA

An scolar 2015-2016
Clasa a II-a B

1. COMUNICARE IN LIMBA ROMANA

2. MATEMATICA SI EXPLORAREA MEDIULUI

Teste de evaluare initiala ( CLR, MEM );

Competente, obiective, descriptori de performanta;
Rezultatele obtinute de catre elevi;
Raport asupra rezultatelor obtinute la evaluarea initiala.
Centralizator cu rezultatele obtinute;
Concluzii. Masuri ameliorative.
Numele si prenumele:
Data: ..

EVALUARE INITIALA
An scolar: 2015 - 2016

COMUNICARE N LIMBA ROMN

1. Dictare:

Bunica este btrn. Ea locuiete n Brila. Are trei nepoate. Seara, la

culcare, le spune basme. Cnd adorm, le alint blnd.
- Noapte bun, iubitele mele nepoate !

2. Desparte n silabe cuvintele:

geam trotinet

pagin gheret

3. Completeaz cu grupul de litere potrivit, apoi transcrie cuvintele:

- ne - va n- - ra

pa - - te n - - a - te

4. Scrie cuvinte cu neles opus:

 prieten -

adevr-

a venit -

ntuneric-

5. Gsete cuvinte cu acelai neles:

vesel -

elev-

trist-

victorie-

6. Eu spun multe, tu spui una:

prini -

pduri -

copii -

table -

7. Formuleaz o ntrebare pentru rspunsul dat:

Piticii au cules multe ciuperci.

EVALUARE INITIALA CLASA A II-A B

COMUNICARE N LIMBA ROMN

An scolar 2015 - 2016
Competene specifice:

1.1. Scrierea corecta si caligrafica a unui text dupa dictare, respectand semnele de punctuatie impuse;
1.2. Despartirea corecta in silabe a cuvintelor date;
1.3. Recunoasterea grupului de litere eliptic corespunzator pentru fiecare cuvant;
1.4. Scrierea corecta a cuvintelor cu inteles opus si cu acelasi inteles pentru cuvintele date;
1.5. Identificarea corecta a formei de singular pentru cuvintele date;
1.6. Formularea corecta a unei propozitii interogative pentru propozitia enuntiativa data;

Obiective propuse:

Sa scrie corect cuvintele din enunturile dictarii;

Sa respecte / sa redea semnele de punctuatie impuse de textul dictat;
Sa desparta corect cuvintele in silabe;
Sa recunoasca / sa redea grupul de litereche, ci, ge, ghe, corespunzator fiecarui
cuvant
dat;
Sa scrie cuvintele cu inteles opus si asemanator pentru cuvintele date;
Sa formuleze propozitia interogativa pentru propozitia enuntiativa data;

DESCRIPTORI DE PERFORMANTA
Clasa a II a B

FB B S
 Scrie corect i caligrafic, Scrie corect i caligrafic, Scrie corect, dup dictare,
I1 dup dictare, respectnd dup dictare, respectnd 6- respectnd 3-4-5 semne
10-11 semne de 7-8-9 semne de punctuaie de punctuaie
punctuaie
Desparte corect n silabe Desparte corect n silabe Desparte corect n silabe
I2 toate cele 4 cuvinte date doar 3 cuvinte date. 2 cuvinte date.

Gsete corect pentru Gsete corect pentru 3 Gsete corect pentru 2

I3 toate cele 4 cuvinte cuvinte grupul de litere care cuvinte grupul de litere
grupul de litere care lipsete care lipsete
lipsete

Scrie corect pentru toate Scrie corect pentru 3 Scrie corect pentru 2
I4 cele 4 cuvinte date cuvinte date cuvinte cu cuvinte date cuvinte cu
cuvinte cu neles opus neles opus neles opus
Scrie corect pentru toate Scrie corect pentru 3 Scrie corect pentru 2
I5 cele 4 cuvinte date cuvinte date cuvinte cu cuvinte date cuvinte cu
cuvinte cu acelai neles acelai neles acelai neles
Identific corect forma de Identific corect forma de Identific corect forma de
I6 singular pentru toate cele singular pentru 3 cuvinte singular pentru 2 cuvinte
4 cuvinte date date date
I7 Formuleaz, corect i Formuleaz o ntrebare Formuleaz o ntrebare,
complet, o ntrebare pentru rspunsul dat cu dar incomplet
pentru rspunsul dat mici omisiuni;

Numele si prenumele:..
Data:
 EVALUARE INITIALA
An scolar: 2015 2016

MATEMATICA SI EXPLORAREA MEDIULUI

I.
1. Citete i completeaz:
a) Suma numerelor 45 i 28 este
b) Diferena numerelor 82 i 67 este
c) Numrul cu 4 mai mare ca 56 este
d) Cu ct trebuie s micorez nr. 48 pentru a obine nr. 26..
e) Dublul numrului 16 este..
f) Cel mai mare numr par de dou cifre este...
g) Cel mai mic numr de dou cifre identice este.

2. Scrie numerele:
a) impare mai mari dect 34 i mai mici dect 44 .
b) din 3 n 3 de la 17 la 26..
c) din 5 n 5 de la 35 la 55

3. Calculeaz:

21 + 8 = 32+ 68 = 10+ 36 + 15 =
100 4 = 53 - 16 = ( 15+10) 12 =
76 + 23 = 65 35= 100- ( 75+25) =

4. Afl numrul necunoscut:

48 a = 35 a + 14 = 62 a 12 = 18

II.
ncercuiete rspunsul corect:

1. Numrul din care se scade se numete:

a) rest; b) scztor; c) desczut; d) diferen

2. Dac adunm doi termeni obinem :

a) o diferen b) un rest c) sum d) nimic

3.Psrile cltoare pornesc spre rile calde:

a)primvara b) toamna c) vara d) iarna

4.Dac azi este joi poimine va fi :

 a)vineri b) miercuri c) smbt d) mari

5. O zi are:
a) 7 ore b) 24 ore c) 12 ore d) 48 ore

6. Pentru a se dezvolta plantele au nevoie de :

a) soare, frig, ntuneric i ap ;
b) ghea, cldur i lumin;
c) ap, lumin, cldur.

7. Ordinea corect a figurilor geometrice este:

a) ptrat, triunghi, dreptunghi, cerc;

b) dreptunghi , cerc, ptrat, triunghi;
c) dreptunghi, triunghi, cerc, ptrat;
d) cerc, dreptunghi, triunghi, ptrat.

III.

Marius are 34 de lei iar fratele su are cu 15 lei mai puini. Ci lei au mpreun ?

EVALUARE INITIALA CLASA A II-A B

MATEMATIC I EXPLORAREA MEDIULUI clasa aII a

An scolar 2015 - 2016

Competene specifice:

1.1. Scrierea, citirea i formarea numerelor pn la 1000;

1.2. Ordonarea numerelor n concentrul 0-1000, folosind poziionarea pe axa numerelor, estimri,
 aproximari;
1.3. Efectuarea de adunri i scderi, mental i n scris, n concentrul 0-1000, recurgnd la nu-
mrare i/sau grupare ori de cte ori este necesar
1.6. Utilizarea unor denumiri i simboluri matematice (sum, total, termenii unei sume, diferen,
rest, desczut, scztor, produs, factorii unui produs, ct, demprit, mpritor, <, >, =, +, -, , :) n
rezolvarea i/sau compunerea de probleme
3.1. Rezolvarea de probleme n cadrul unor investigaii, prin observarea i generalizarea unor modele
sau regulariti din mediul apropiat
4.2. Formularea unor consecine rezultate n urma observrii unor relaii, fenomene, procese simple

Obiective propuse:

s completeze la fiecare sarcin cu numrul potrivit

s utilizeze corect terminologia matematic nvat
s scrie corect numerele n funcie de criteriul dat
s efectueze operaii de adunare i scdere
s afle numrul necunoscut
s ncercuiasc varianta corect pentru fiecare cerin
s rezolve corect problemele

DESCRIPTORI DE PERFORMANTA
Clasa a II a B

FB B S
Scrie corect toate cele 7 Scrie corect 5 numere din Scrie corect 3 numere
I1 nr cerute; cele 7; din cele 7;
Scrie corect cele 3 serii Scrie parial seriile de Scrie corect doar un ir de
I2 de nr cerute; numere (3-4 greeli); nr;
Calculeaz corect toate Calculeaz avnd 3-4 Calculeaz corect doar 4
I3 operaiile; greeli; operaii;
Calculeaz corect Scrie corect relaiile i Rezolv corect o situaie;
I4 termenul necunoscut din greeste parial la calcule;
toate situatiilt;
 Alege rspunsul corect in Alege rspunsul corect in4- Alege rspunsul corect in
I5 cele 7 situaii 5 situaii 3 situaii
Scrie ntrebrile i Scrie parial ntrebrile si Rezolv corect doar
I6 rezolv corect operaiile; calculeaz corect; jumtate din problem(o
operatie);

REZULTATELE
OBTINUTE DE ELEVI
Clasa a II-a B

COMUNICARE IN LIMBA ROMANA /

MATEMATICA SI EXPLORAREA MEDIULUI

Nr. Initialele elevului / Disciplina

crt. FB B S I
1 A. D. 1.Comunicare si limba romana - B - -
2. Matematica si expl. med. - - S -
2 B. V. 1.Comunicare si limba romana B
2. Matematica si expl. med. S
3 B. D. 1.Comunicare si limba romana
2. Matematica si expl. med. I
4 C. C. 1.Comunicare si limba romana
 2. Matematica si expl. med. I
5 C. A. 1.Comunicare si limba romana B
2. Matematica si expl. med. B
6 D.B. 1.Comunicare si limba romana B
2. Matematica si expl. med. B
7 F.A. 1.Comunicare si limba romana FB
2. Matematica si expl. med. B
8 H.A. 1.Comunicare si limba romana FB
2. Matematica si expl. med. B
9 J. B. 1.Comunicare si limba romana B
2. Matematica si expl. med. S
10 K.A. 1.Comunicare si limba romana I
2. Matematica si expl. med. I
11 M. G. 1.Comunicare si limba romana B
2. Matematica si expl. med. B
12 N. B, 1.Comunicare si limba romana B
2. Matematica si expl. med. S
13 P. B. 1.Comunicare si limba romana FB
2. Matematica si expl. med. FB
14 S. V. 1.Comunicare si limba romana S
2. Matematica si expl. med. S
15 T. D. 1.Comunicare si limba romana FB
2. Matematica si expl. med. FB
16 T. M. 1.Comunicare si limba romana B
2. Matematica si expl. med. S
17 T. A. 1.Comunicare si limba romana FB
2. Matematica si expl. med. B

EVALUARE FINAL

1. COMUNICARE IN LIMBA ROMANA

Itemi Calificativul final

Rezolv integral i corect 7 itemi FOARTE BINE

Rezolv integral i corect 5-6 itemi; BINE

Rezolv integral i corect 3-4 itemi; parial 5-6 itemi/ incorect 1-2 SUFICIENT
itemi.
Rezolv integral i correct 1 itemi; incorect 6-7 itemi. INSUFICIENT
 2. MATEMATICA SI EXPLORAREA MEDIULUI

Itemi Calificativul final

Rezolv integral i corect 6 itemi FOARTE BINE

Rezolv integral i corect 4-5 itemi; partial 2-3 itemi/ incorect 1 item. BINE

Rezolv integral i corect 2-3 itemi; parial 3-4 itemi/ incorect 2- 4 SUFICIENT
itemi.
Rezolv integral i corect 1 itemi; incorect 4-5 itemi. INSUFICIENT

RAPORT ASUPRA REZULTATELOR

OBTINUTE LA EVALUAREA INITIALA

REZULTATELE OBTINUTE LA
COMUNICARE INLIMBA ROMANA

Nr. Initialele I I I I I I I Calificativ

Crt. elevului 1 2 3 4 5 6 7 final

1. A. D. X X B
2. B.V. X X B

3. B.D. - - - - - - - -
4. C.C. - - - - - - - -
5. C.A. X X X B

6. D.B. X X B

7. F.A. FB

8. H.A. FB

9. J.B. X X B

10. K.A. X X X X X X X I
11. M.G. X B

12. N.B. X B

13. P.B. FB

14. S.V. X X X X X S

15. T.D. FB

16. T.M. X X B

17. T.A. FB

REZULTATELE OBTINUTE LA
MATEMATICA SI EXPLORAREA MEDIULUI
Nr. Initialele I I I I I I I Calificativ
Crt. elevului 1 2 3 4 5 6 7 final

1. A. D. X X X X X S

2. B.V. X X X X X S

3. B.D. X X X X X X X I
4. C.C. X X X X X X X I
5. C.A. X X X B

6. D.B. X X B

7. F.A. X X B

8. H.A. X X B

9. J.B. X X X X X S

10. K.A. X X X X X X X I
11. M.G. X X B

12. N.B. X X X X X S

13. P.B. FB

14. S.V. X X X X X S

15. T.D. FB

16. T.M. X X X X X S

17. T.A. B
 CENTRALIZATOR CU REZULTATELE
OBTINUTE LA EVALUAREA INITIALA

1.COMUNICARE IN LIMBA ROMANA

CALIFICATIV F.B. B. S. I.

Nr. Elevi 5 8 1 1

15 30 % 60% 5% 5%
2 absenti
 CONCLUZII

In cadrul probei scrise a evaluarii initiale la disciplina Comunicare in limba romana,

elevii clasei a II-a B au obtinut urmatoarele rezultate:
Din totalul de 17 elevi inscrisi, 15 au obtinut urmatoarele calificative:
-5 elevi FB ( 35% )
-8 elevi B ( 55% )
-1 elev S ( 5 % )
-1 elev I ( 5 % ).
In urma evaluarii, am constatat faptul ca: elevii intampina dificultati in redarea in scris,
dupa dictare a unui text care presupune existenta mai multor semene de punctuatie (
pozitionarea corecta la inceputul randului, , dupa un salut sau !la finalul unei
propozitii exclamative. 7 elevi nu au utilizat pentru substantivul propriu Braila litera
mare initiala, iar 8 elevi nu au recunoscut si utilizat cele 4 virgule si semnul exclamarii de
la finalul textului.
45% dintre elevi au intampinat dificultati in aranjarea textului in pagina, precum si in
redarea corecta fara omisiuni de litere a cuvintelor din text.
25 % dintre elevi adopta un mod de scriere neingrijit, cu omisiuni de litere si cuvinte.
Majoritatea elevilor au despartit corect in silabe cuvintele date;
Cea mai mare parte a elevilor au reusit sa redea cuvintele cu sens opus si cu acelasi sens,
intampinand dificultati in completarea cu grupurile de litere corespunzatoare: ci , ge,
che, ghepentru cuvintele date.
80% dintre elevi au numit pluralul substantivelor, iar 50% nu au reusit sa formulize o
intrebare pentru un enunt dat.
MSURI AMELIORATIVE masuri de recuperare si dezvoltare

a) Elevii care intampina dificultati in redarea unui text in scris dupa dictare, vor lucra
suplimentar, lecturand diferite texte, pe baza carora vor face transcrieri, copieri si dictari;
b) De asemenea vor fi incurajati si supravegheati permanent in redarea caligrafica a textelor si
asezarea corecta in pagina;
c) Vor rezolva o serie de exercitii de descoperire a cuvintelor cu sens asemanator, opus, de
despartire a cuvintelor in silabe., de redare a pluralului unor substantive, de formulare de
enunturi si propozitii interogative, exclamative.
d) Pe viitor se urmareste desfasurarea activitatilor instructiv-educative cu continut specilic
varstei si particularitatilor individuale ale fiecarui scolar si implicarea profesorului itinerant in
cazurile elevilor cu CES..
e) Se urmareste stabilirea unor relatii cat mai apropiate intre scoala si familie , in vederea
implicarii cat mai active a parintilor in procesul instructiv-educativ avand ca scop atingerea
obiectivelor educationale conform cerintelor socio-culturale.

CENTRALIZATOR CU REZULTATELE
OBTINUTE LA EVALUAREA INITIALA

1.MATEMATICA SI EXPLORAREA MEDIULUI

CALIFICATIV F.B. B. S. I.

Nr. Elevi 2 6 6 3

17 13% 35% 35% 17%

 CONCLUZII:

In cadrul probei scrise a evaluarii initiale la disciplina Matematica si explorarea mediului,

elevii clasei a II-a B au obtinut urmatoarele rezultate:
Din totalul de 17 elevi inscrisi, toti 17 prezenti, au obtinut urmatoarele calificative:
-2 elevi FB ( 13% )
-6 elevi B ( 35% )
-6 elev S ( 35 % )
-3 elev I ( 17 % ).
In urma evaluarii, am constatat faptul ca: elevii intampina mari dificultati in solutionarea unei
probleme care impune rezolvarea prin doua operatii. In acest sens 4 elevi au reusit sad ea Solutia
corecta a problemei.
De asemenea, elevii au demonstrat ca intampina dificultati in aflarea termenului necunoscut,
17% dintre acestia rezolvand integral intreaga sarcina.
Dificultati au intampinat si in redarea terminologiei matematice: suma, diferenta, dublul
numarului, nr. par, nr. impar.
Unii scolari nu au recunosct figurile geometrice si ordinea expunerii lor ( 30% )
In general, elevii cunosc anotimpurile, zilele saptamanii si notiuni / aspecte ale mediului
inconjurator;
MSURI AMELIORATIVE masuri de recuperare si dezvoltare

a) Elevii care intampina dificultati in intelegerea si solutionarea unror probleme matematice, de

aflare a termenului necunoscut sau de calculatie, vor fi incurajati si sprijiniti in derularea
unor programe de recuperare atat in scoala cat si in cadrul familiei;
b) Se urmareste stabilirea unor relatii cat mai apropiate intre scoala si familie , in vederea
implicarii cat mai active a parintilor in procesul instructiv-educativ avand ca scop atingerea
obiectivelor educationale conform cerintelor socio-culturale.

CONCLUZII:
In urma evaluarii initiale scrise, de la clasa a II-a B,din anul scolar 2015-2016, la
cele doua discipline Comunicare in limba romana si Matematica si explorarea mediului, nivelul
de asimilare a cunostintelor este unul mediu, lucru care implica adoptarea unui program de
recuperare la ambele discipline. In acest sens, vor fisolicitate si implicate cadrele didactice
competente: consilier scolar si profesor itinerant pentru copiii care necesita atentie si ajutor
special, elevii cu CES , precum si implicarea efectiva, constienta si responsabila a parintilor sub
stricta indrumare a invatatorului.